中学生英语感恩节演讲稿(英文版)与中学生英语演讲（共8篇）
篇1：中学生英语感恩节演讲稿(英文版)与中学生英语演讲
小学生英语感恩演讲稿
是爸爸妈妈。当取得成绩时，会衷(zhōng)心为我们庆(qìng)祝，与我们分享喜悦的，是爸爸妈妈。
爸爸妈妈就这样时时刻刻关心着我们，我们也应该时刻记住他们的恩情，怀着感恩的心，孝敬他们。
学会自己穿衣服、整理房间……自己的事情自己做，别让爸爸妈妈累着。这是感恩!爸爸妈妈下班时，送上一双拖鞋、递(dì)上一杯热茶，让他们知道我们也在关心他们。这是感恩!给爸爸妈妈捶捶背，唱唱歌，讲讲学校里同学间发生的事，……让欢快的笑声带他们进入甜美的梦乡。这也是感恩!是啊，感恩父母，并不难。
鲜花可以枯萎(wěi)，沧(cāng)海可变桑(sāng)田，但我们感恩的心不能变。让我们从一点一滴做起，感恩父母，感谢身边所有的人吧!我的演讲完毕，谢谢大家!秀班级而努力。“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员;母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲;运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，让我们知道了“友谊 那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的亲情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。感恩，是一个人与生俱来的一种本性，是一个人不可磨灭的良知。感恩让生活中弥漫着温馨的气息，爱的味道。
在人的一生中，对自己恩情最深的莫过于父母。从嗷嗷待哺到蹒跚迈步，是父母养育了我们：从身处困境，低靡困惑到坚定信念踌躇满志，我们每一次的沉浮无不牵动着父母的心。我们的成长凝结着父母的心血，而我们每个人都是在父母的悉心关怀，百般爱护，千倍叮嘱，万倍辛苦的抚养下从一个呱呱坠地的婴儿渐渐长成一个散发青春与活力的少年。
父母的爱，是黑暗中的明灯，让我的心不再孤独。
父母的爱，是一场可以洒在我心田的细雨，滋润我干涸的心灵。父母的爱，是生命中的加油站，让我有勇气接受挑战。古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。
同学们，让我们感恩父母吧!用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心与父母交流。他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出。感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。
在此，我祝愿天下所有的父母安康!快乐!尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好!我是小学五年级一班学生。今天我为大家演讲的题
目是《妈妈，谢谢您》。
妈妈，每当我唱起《母亲》这首歌时，一股母爱的暖流便汩汩涌进我的心房。妈妈，您的爱是伟大的、崇高的。没有您就没有我幸福的今天。妈妈，我从内心感激您。
记得我五六岁的时候，爸爸出走了，说是给我们挣钱去，从此家里的重担全落在您孱弱的肩上。您没有钱供我上学，就去东挪西借。开学时，钱终于凑够了。“这一年的学费虽然够了，可是明年又怎么办?”我问您。可您并没有让我停学的念头，却说:“没事的，你爸爸明年回来可就好了。”
我等呀等呀!转眼又到了开学的那一天，可是爸爸仍然杳无音讯。我焦急得直跺脚。您看到后揪心地说:“孩子，你爸爸不回来了，他不管我们了，你上学的钱去哪儿再借呀?”顿时，我的眼眶里盈满了委屈的绝望的泪水。我抽泣着：“妈妈，我不上学了!”听了我的话，妈妈，您更难过了，您说：“孩子，妈妈不会让你失学的，你是妈妈唯一的希望埃”
钱是不能再借了。随后，妈妈又想尽了办法。白天，她头顶烈日给别人家锄地挣钱，晚上她又在灯下给药材商捡药挣钱。这样，日复一日，几个月过去了。我可怜的妈妈脸上失去了光泽，眼睛沉下去了，身体也消瘦多了，但她那股顽强的干劲依然不减。是什么力量支撑着她呢?啊，是一个母亲对子女执著的爱!是一种伟大的母爱!是一种血脉相连的骨肉亲情!有一天，我正在看书，妈妈告诉我 次日，我被母亲带到一个新村子安了家。这个家就是我现在的家。这里有我现在的爸爸。他对我可好啦!他送我上学，给我幸福，使我在新的生活里有了父爱的感受。我们一对苦命的母女重新找回了幸福的生活。
天有不测风云，人有旦夕祸福。这样的好日子没过几年，灾难的阴云又一次笼罩了我的家庭。爸爸在去县城的途中发生车祸，双腿骨折。虽然村上给了我们屡屡关照，乡邻给了我们切切关心，学校给了我们殷殷关爱，让我们全家感恩不尽;但家里的重担毕竟再次落在妈妈的肩上。面对不公的苍天，面对多厄的命运，妈妈没有乞求，没有退缩。她紧紧地抱着我，含着热泪说：“乖女儿，不要怕，安心上学。天大的困难，有妈妈为你扛着、顶着……”看着眼前瘦弱而坚强的妈妈，我的心碎了。我恨苍天为什么对我们这样不公，我恨自己为什么不能为妈妈分忧。
妈妈呀，妈妈!您对女儿的恩情比天高!比海深!是您为女儿撑起了生命的风帆，是您为女儿找到了生活的温暖。女儿一定要好好学习，以百倍的爱来报答您。在此，我想再说一声：“妈妈，谢—谢——您!”
恩吧!古人说得好："滴水之恩，应当涌泉相报”。感恩是一种生活态度，是一种思想境界，是一种高尚品德，更是一份责任。作为学生的我们，最要感恩的就是学校了。学校给了我们一个人生成长的大舞台：宽敞明亮的教室，崭新的桌椅，以及多媒体设施，为我们提供了一个优美的学习环境。窗明几净的图书阅览室，为我们提供了畅游知识的海洋;平坦美丽的大操场，为我们提供了锻炼身体的好去处，还有电脑室、多功能教室等等，无不是学校对我们奉献出无私的爱!同学们，请你把手放在自己的胸口扪心自问：“我感恩学校了吗?我对自己的行为负责任了吗?难道就用这一幕幕的不和谐因素去感恩学校吗?”，在我看来，对学校最好的感恩就是要爱护、维护和保护学校的公共设施，改掉那些不好的行为习惯!当你用双手把图书馆的书摆放整齐时，你会看到一双双赞许的目光鼓励着你!当你弯下腰捡起地上的垃圾时，你会看到不远处有更多得人也像你一样弯下了腰。
我们还应该感恩我们的老师。在学校，老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师尊重、理解和爱护我们，言传身教，让我们受益终身，老师为我们付出了心血和汗水，应该理解和尊重老师。此外，同学是我们学习生活的同伴，同学间应该互相鼓励，互相帮助，共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。在家里，作为孩子的我们，还要感恩我们的父母。因为从我们来到世上的那一刻起，父母就多了一项繁重的负担，那就是照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地一天天抚养我们长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛
苦，那么努力。我们怎能不对父母怀有一颗感恩之心呢?感恩父母，我们至少要做到努力地学习，用良好的成绩去报答父母，而不是让父母整天为我们操心。
我们需要感恩的还有很多。有一首歌唱到：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有一颗感恩的心，世界将会是一片孤独和黑暗。
常怀感恩之心的人是幸福的!让我们常怀一颗感恩之心，用自己的行动去感恩学校、感恩家庭、感恩社会，感恩许许多多的人和物!我的演讲完毕，谢谢大家!母的心血，而我们每个人都是在父母的悉心关怀，百般爱护，千倍叮嘱，万倍辛苦的抚养下从一个呱呱坠地的婴儿渐渐长成一个散发青春与活力的少年。
父母的爱，是黑暗中的明灯，让我的心不再孤独。
父母的爱，是一场可以洒在我心田的细雨，滋润我干涸的心灵。父母的爱，是生命中的加油站，让我有勇气接受挑战。古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。
同学们，让我们感恩父母吧!用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心与父母交流。他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出。感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。
在此，我祝愿天下所有的父母安康!快乐!谢谢大家!推荐：
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小学生获奖感言500字
今天是个让我激动的日子，我特别兴奋，因为我得了两张期中奖状，一张是语文一等奖，另一张是综合二等奖。
这两张奖状是我的回报，付出多少，就会得到多少。我平时非常喜欢语文课，上课时认真听讲，按时完成作业，写字姿势也很端正，星期
六、星期天，我总会打开电脑，写了很多的作文，把它保存起来，只是现在，老师不让我们打开电脑，我真的好遗憾!当然，这也要谢谢唐老师，因为，唐老师不想让我们的眼睛受伤害，才会下这样的要求。
这次数学没能拿到奖，是因为我总是不理解老师的意思，上课总开小差，不懂问了老师之后还是不懂，我也挺喜欢数学，我相信我一定能考好，但总上数学课的时候，我就忘记了要学好数学。回到家里，爸爸常常让我做试卷，如果不是要每天做试卷，我可能连95分都得不到，虽然没能得到数学奖，但我还是要谢谢汪老师和爸爸妈妈。
英语同样没能得到，那是因为英语我有很多单词不会写，还有很多句子不会读，我爸妈不会，让我自己努力，英语课上，我总不听讲，英语这次只有一题错误，就扣了3分，我好伤心啊!
这次考试只拿到了两张奖状，我一定要在期末考试的时候考得更好，争取拿到三张奖状。
篇2：中学生英语感恩节演讲稿(英文版)与中学生英语演讲
the east and the west, let’s enjoy the bination of the two cultures?
kipling said:“east is east, and west is west, and never the twain shall meet!” but now, a century later, they have met.they have met in business.they have met in education.they have met in the arts.some people will argue that these meetings will leave us with a choice between east and west, but i believe that the best future lies in the creative bination of both worlds.we can make western ideas, customs and technology our own, and adapt them to our own use.we can enjoy the best of both worlds, because our t
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radition is, above all, one of selecting the best and making it our own.i love beijing and hennan opera because it always reminds me of who i am.but i am also a fan of pop music, especially english songs.so i have bined eastern melody with western language.it is called western henna opera.when two cultures meet, there may be things in one culture, which do not fit into the tradition of the other.when this happens, we need to learn to understand and respect the customs of another culture.then there are certain things some people may not like.to this, i will say, if you do not like it, please tr
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y to tolerate it.to learn to tolerate what you personally don’t like is a great virtue at a time when different cultures mix and merge.before us, there are two rivers, eastern and western cultures.at present, they may run in different courses.but eventually, they will converge into the vast sea of human culture.right now, i can see peoples of eastern and western cultures, standing side by side, singing the olympic theme song: we are hand in hand, heart to heart, together we will shape a beautiful tomorrow!thank you!
让我们共同感受东西方的融合
吉卜林说过:东方是东方，西方是西方，二者永不相聚。但是一个世纪后的今天，东西方相汇了!它们相聚在经济领域，它们相聚在教育领域，它们相聚在艺术的殿堂。有人争论说：这种融合需要我们在东方和西方之间做出选择，但我却坚信最美好的未来在于东方和西方创造性的融合。我们可以将西方的思想，观念和技术变为我们自己所用的东西。&nb
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我喜爱京剧和河南豫剧，因为它们经常使我想起自己是谁。但我也热衷于流行音乐，特别是英文歌曲。于是我将东方的旋律和西方的语言结合到了一起，它叫做西方版的河南豫剧。
当两种文化相结合的时候，也许一方的文化中的某些东西不适应另一方的传统文化。当此种情况出现时，我们需要试着理解并接受另一种文化中的风俗习惯。然而，也许有些东西你并不喜欢，对于此，我可以说，如果你不喜欢它，请试着去容忍它。当两种文化融合的时候，试着去容忍你个人不喜欢的东西是一种美德。
在我们面前有两条河流，东方文化和西方文化。现在，它们也许正朝着不同的方向流去。但是最终它们将汇合到人类文化的海洋里。
就在此时此刻，我看见东方和西方的人肩并肩的站在一起，高唱奥林匹克主题曲:我们手拉手，心靠着心，共同创造美好的明天
篇3：中学生英语感恩节演讲稿(英文版)与中学生英语演讲
近年来，为应对社会所需，教育部对高校英语教学制定了新的教学要求，对不同高校英语教学有针对性地开展了一系列教学改革，取得了可喜的成效。但同时我们也应看到目前高校英语课堂教学中依然存在着很多不足之处。本文就针对这些问题提出自己的一点见解，并通过教学实践总结出相应的解决办法。目前高校英语课堂教学中依然存在着一些突出问题，比如：
1. 学生学习自主性不强，学习兴趣不浓，课堂参与性不够，思维方式过于机械化、程序化。
有相当一部分学生未能摆脱高考应试教育的束缚，从而导致学习目的不明确，简单地认为学习就是为了考试，为了拿高分。
2. 学生的语言实际应用能力不强。
很多学生寒窗数年之后，当他们踏入社会时，依然还是“哑巴英语”、“书面英语”、“试题英语”。
课堂教学中，由于教师采用了灌输式教学，往往导致教师中心地位绝对化，继而形成了教师问、学生答的普遍现象。加之随着学生生理和心理的日渐成熟，很多学生怕“丢面子”，所以就出现了一种从小学时的“争先恐后”到大学里“默默无闻”的现象。学生变得日渐“含蓄”，羞于开口。
总的来说，学生的学习停留在重复和记忆等低阶思维阶段，而他们的批判性思维、创造性思维和问题解决等高阶思维得不到发展。这一切都限制了学生潜能的发掘，从而影响到学习效果。英语课堂通过引入演讲可以激发学生的创新思维，从而提高他们的学习成效及综合运用英语的能力。
二、演讲能力培养的意义
在现今社会，口头表达、语言创新能力是现代人才必备的素质之一，也是创新思维能力的一个重要组成部分。演讲作为一种有效的媒介手段，是人们交流思想、表达情感、传递信息的重要工具，在当今社会中发挥了不容忽视的重要作用。
著名的演讲理论家、演讲家，吉林传播学院院长邵守义教授，提到演讲对个人发展有三大作用：首先，促进自己迅速成材;每个演讲家都是经过后天艰苦的多方面努力才成功的，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。为了能够达到听众对自己演讲表示由衷赞叹的效果，演讲者就必须具备渊博的学识、丰富的阅历，同时还必须具备敏锐的洞察力、敏捷的思维力、准确的判断力、迅速的应变能力和较强的记忆力。所以说，演讲对促进人的成材有极大的作用。其次，激励自己多作贡献;如果一个人思想精深，学识渊博，但却如茶壶煮饺子———肚子里有货，口里“道”不出来，未免太遗憾了。所以一个人不仅要能写还要能说，要能充分利用演讲这个迅速直接的传播工具来宣传真理，揭露邪恶，也就能为社会作出更多的贡献。最后，要融洽自己的人际关系;一个成功的演讲者经过长期训练和实践所得到的本领，不仅在演讲台上可以表现他们的文雅举止和出众口才，而且在日常生活中，他们丰富的学识、敏捷的思维、良好的修养都很容易冲破种种人际关系的障碍，比一般人能更迅速、有效地与他人交往和沟通。
除了上述作用之外，演讲对学生良好心理素质的培养也发挥着积极作用。在演讲中学生常会出现以下演讲心理：1.缺乏信心的心理。2.期望过高的心理。3.临场紧张的心理。4.应付状态的心理。5.受挫不振的心理。其中表现过多的就是怯场心理。演讲者登台演讲出现的怯场情绪，并不是无缘无故的。从心理学的角度分析，大多数人面对他人时，都有一种羞怯心理，特别是在陌生环境中尤为突出。具体地说，演讲怯场主要是因为缺乏自信、怕忘讲稿、害怕强者、准备不足、感到孤独、听众干扰、环境影响等原因。但怯场原因最根本的一条就是怕出丑。而怕出丑又是人类的通病，它使初学演讲的人在听众面前感到不自在，甚至觉得痛苦。但心理学上讲到，有时适度的恐惧会加快人的反应能力，会使人的注意力变得敏锐，有助于取得良好成绩。恐惧过少时人们就容易忽略不计，相反，过多时就会使人变得不灵活、拘束或者发呆。所以需要帮助学生战胜心理恐惧。克服、战胜恐惧不是取消恐惧，因为这是不可能的，取而代之的办法就是尝试着理解恐惧，不要再将它视为敌人，而看作是在指导人们必须采取行动，接受每次的紧张状态，逐渐化敌为友，演讲活动的开展就能够帮助学生逐渐战胜恐惧，从而建立良好的心理素质。
正因为演讲对个人有如此重要的意义，所以需要教师通过合理、有效地组织课堂英语演讲来激发学生的语言创新思维，从而提高学生综合应用语言的能力。
三、课堂演讲实训过程及教学效果分析
下面是笔者将演讲嵌入课堂的教学实践，旨在通过教学实践，来证明英语课堂教学嵌入演讲的可行性。
1. 实验对象
笔者选择了两个大学一年级班级的学生作为实验对象。他们分别是实用英语专业和商务管理班级的学生，英语专业班的学生有56人，商务管理班的学生有71人。
2. 演讲活动的设计
1）时间安排
每次上课前20分钟左右为英语演讲活动时间。先由两位学生分别上台作主题演讲3—5分钟，接着师生共同参与答辩与评论。历时二年。
2）演讲题材与题目
演讲题材可源于教材，也可以出自别处，还可以来源于生活。每个星期教师确定一到两个主题，最好与课文主题相关，学生也可自选主题进行演讲。演讲的文体不限。
3）演讲形式
开学时按照学号将学生分成学习小组，每组4—6人，每周安排一个小组的学生作演讲。前三个学期，以有备演讲(prepared speech)为主，其中第一学期为自选题演讲，学生可以带讲稿上台演讲，第二个学期为自选题或者命题演讲，要求学生脱稿演讲，第三个学期一般为命题演讲;第四个学期以即席演讲(impromptu speech)为主。
4）学生的任务
每次演讲的学生按照不同阶段的要求做好相关准备。其余同学在各个不同阶段任务各有不同。第一学期，学生主要以做笔记和提问为主要任务，当作演讲的学生结束演讲时，教师抽查个别学生进行复述，或者讲出主旨大意并对该学生所作演讲的内容或形式等进行提问。第二学期，学生主要以听写和评论作为主要任务。此时对于座位上“听众”的要求也有了进一步提高，他们需要从文章的整体结构、内容、深广度和演讲者的优缺点等方面进行评论。这样可以达到全班学生同思考、同进步的目的。
5）教师课前指导及讲评
学生作演讲前教师给予讲稿指导，演讲结束后就学生在本次演讲中的优点给予肯定，不足之处予以指出，并提出相关建议。第一学期上半学期重点在于指导学生语言使用的准确性、文稿结构及其逻辑展开。下半学期则侧重于学生台上演讲是否能够较好地运用幽默、表情和身体语言等以达到声情并茂的演讲效果。同时，教师把演讲学生的表现作为平时成绩的一部分。
3. 实验结果
通过比较这两个班级第一学年第一学期和第二学年第二学期综合英语与大学英语课程期末考试成绩，笔者发现学生的英语成绩有了显著提高，这从一方面充分证明了英语课堂嵌入演讲的有效性。
其次，通过观察分析学生的课堂表现还有与学生课下交流，笔者了解到，演讲活动的开展，增强了学生的自信心，面对演讲表现出的不再是恐惧、害怕、手足无措，而是镇定自若、游刃有余。课堂气氛较以前明显活跃很多，英语学习不再是学生“头痛”的事情，大家学习英语的自主性显著增强，学生从原有的苦于学习变为乐于学习。同时，演讲给学生之间提供了用英语交流思想的平台，进一步增进了他们之间的感情，加深了彼此的了解。此外，更为重要的一点就是，参与演讲活动达到了激发学生创新思维的效果，在平时演讲活动开展的过程中几乎每一位学生都得到了很好的机会来提高自己的思辨能力、认知能力和综合运用英语语言的能力。
四、如何培养学生的课堂演讲能力
1. 对演讲稿的指导
有些演讲是不用写演讲稿的，如即兴演讲、提纲式演讲。但这些都需要演讲者具有相应的多方面的修养及丰富的演讲经验，特别是即兴演讲，演讲者必须具有敏捷的“打腹稿”的才思，否则绝无成功的可能。而那些能作精彩的即兴演讲的演讲家们，往往也都有着从写演讲稿到列提纲演讲再到即兴演讲的历程。而且他们在作重要的演讲前，只要时间允许，为了万无一失，也都需要静心撰写演讲稿并反复推敲。教师在平时的课堂演讲组织中，需要指导学生明确演讲目的、意义和要求，演讲稿的主题是否具有普遍的现实意义，选材是否准确、真实，结构是否合格，逻辑是否严密，语言是否精练畅达。
2. 帮助学生克服怯场情绪
怯场情绪是演讲表达的一种心理障碍，它往往导致演讲者紧张过度，手足无措，甚至失去自控能力，这会严重影响演讲的顺利进行。要切实有效地克服怯场情绪，教师应指导学生在演讲前必须做到以下几点：1.要有强烈的成功欲。拿破仑有句名言：“因为我决心要成功，所以凡是我做的事都得到了成功。”演讲中，具有强烈的成功欲，才能使演讲者对演讲效果高度关切，从而不断改进和提高演讲的质量。2.要充满自信。自信是演讲成功的另一秘诀。强烈的成功欲可以触发心理动机，然而希望成功并非自信成功。自信可以发挥意志的调节作用，增强自制力，可以促使智力呈开放状态，更有效地发挥演讲者的创造性，较好地进行临场发挥。3.要有较强的自制力。演讲活动情况复杂，很多因素都能引起演讲者情绪的波动。如果没有较强的自制力，兴奋时就会忘乎所以，失去常态;受挫折时就泄气灰心，意志消沉。要求演讲者有较强的自制力，就是能根据需要，对自我情绪进行调节和控制。其根本作用就是抑制和克服消极心理的影响，调动和发挥积极心理的功能，以保障演讲者主动适应各种演讲环境，充分地发挥自己的才能，在任何情况下都能获得良好的演讲效果。4.要有完善的内容准备。常言道“有备无患”。演讲者只有对演讲内容做好完善的准备，才能产生自信，才能临场冷静自制。演讲内容未准备好就仓促登台，面对众多听众，必然感到不自然。这犹如上战场，枪膛里未装子弹或枪支故障百出，怎能克服惧怕心理?成功的演讲者，一般在演讲前都是做好演讲内容的完善准备的。
再次，在课堂训练中的指导。如果说对演讲稿的指导是“纸上谈兵”，那么课堂训练中的指导便是“实战演习”。“演讲”即“讲其所想，演其所说”。以“讲”为主，以“演”为辅，“演”服从于“讲”，体态动作或推演阐绎，目的都是为了说明事理和说服听众。所以说，能够充分、合理地将“讲”和“演”有机结合起来，是演讲成功的关键所在。而有声语言是演讲者和听众交流信息的最重要的工具和最重要的渠道。有声语言的表达最基本的要求是：语音清晰，语言规范;进一步的要求就是：抑扬顿挫，流畅自如;最高要求是：丰富多彩，声情并茂。为了达到最高层次的要求，教师需要在课堂实训中指导演讲者努力学习和掌握有声语言的表达技巧，正确使用语语音语调，使其抑扬顿挫、富有鲜明的节奏感，使演讲者准确地使用态势语言以达到自然、准确、协调、优美之效果。
最后，是演讲后的指导。在学生演讲结束以后，不论成功与否，教师都应予以总结指导，对于演讲中的闪光点给予充分的肯定，同时客观地指出演讲中的不足之处以期学生在今后的演讲中有所改进。
五、总结
将英语演讲嵌入课堂教学，目的在于培养学生的语言组织能力、逻辑思维能力、在真实语境中灵活运用语言的能力，改变以往“哑巴英语”的尴尬境地，达到有效地语言交际。在演讲过程中，撰写、演讲、复述、提问、答辩、评论等一系列的活动能引导学生逐渐摆脱过去机械的记忆、重复背诵的思维模式，引发学生的创新思维、批判性思维和问题解决等高阶思维，最终达到提高学生思辨能力，认知能力和综合运用英语的能力的效果。同时，演讲活动的开展激发了学生学习英语的兴趣和热情，有效地弥补了以往课堂中所采用的“填鸭式”教学方法的不足，在很大程度上完善了英语课堂教学。笔者希望这种教学模式也能够对大学英语课堂教学有一定的启示作用。
参考文献
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篇4：中学生英语感恩节演讲稿(英文版)与中学生英语演讲
关键词：英语演讲与辩论课程；综合能力；英语教学
[中图分类号]H319.3
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2014）05-0050-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.02.011
1 . 引言
在人类历史上，演讲与辩论作为一种语言艺术在传播思想、建立学说方面扮演了重要的角色。在西方文明史上其历史可以追溯到以柏拉图为代表的古希腊时期，而在中国，其历史可以追溯到百家争鸣的春秋战国时期。当今世界，在很多国家尤其是美国，演讲与辩论已经成为了大学生的一门必修课程。近些年来，随着英语专业人才培养要求的提高和英语专业建设的发展，演讲与辩论课程在越来越多的中国高校获得了越来越高的重视度。特别是CCTV杯大学生英语演讲比赛、21世纪杯英语演讲比赛，以及外研社杯英语辩论赛等大型英语演讲比赛和英语辩论赛的进行，更是激发了英语专业学生对于英语演讲与辩论技巧的关注和进行探索的热情。
英语演讲与辩论课程不同于其他的理论性课程，具有突出的实践性特点，在课堂教学中改变了以老师讲述为主的课堂惯例，更多地要求以学生为主体的互动式教学。此课程的目的并不是将每位学生都培养成演说家，而是让学生在活跃的课堂氛围中，在语言表述能力得到提高的同时，还能在交际能力、心理素质以及思辨能力等多方面有全面的提高。
2 . 英语演讲与辩论课程对语言能力的提高
要成为一个优秀的演讲家，首先要具备的是对于语言的掌控能力。因此，在此课程的教学中无疑会将提升学生的语言能力放在首位。
首先，为了在公众场合流畅地表达个人思想，就要提高学生的口头表达能力。在口头表达中，有两个重要的指标，即准确度和流利度。准确度主要是考察演讲者是否有正确、清晰的发音，流利度主要考察演讲者是否能连贯地表达个人思想，有没有出现过多的、不必要的停顿和重复。在传统课堂中，老师是主要的课堂讲述者。而在演讲与辩论的课堂中，学生成为了主要的讲述者，通过一系列的课堂活动，督促学生有意识地纠正个人发音上的瑕疵，使个人的表达更加流畅。
其次，很多学生在学习中发现，仅仅做到发音标准，对于演讲和辩论来说还远远不够。如何做到言之有物，如何做到言之有理，都还需要学生掌握丰富的信息。而阅读可以给学生带来这些丰富的材料。在学生准备演讲与辩论的过程中，会阅读大量的中英文资料，在此过程中，学生的阅读能力也得到了提升。
第三，英语演讲与辩论还可以提高学生的写作水平。演讲稿和辩论词不同于一般的应试作文，也不是简单的词汇堆砌和句子排列，而是如何将个人思想有逻辑性地、有条理性地展示给自己的听众。因此成功的演讲与辩论都是以好的演讲稿和优秀的辩论词为基础的。在撰写演讲词时，学生需要考虑如何有效地运用自己所掌握的资料，形成逻辑性鲜明、感染力强的文字。同时为了保证自己在讲述时思维的清晰，学生还需要思考如何将文章内容有条不紊、条理清楚地展开。在反复推敲，反复修改个人演讲稿的过程中，对学生写作能力的提高无疑是有效的。
3 . 英语演讲与辩论课程对交际能力的提高
在英语演讲与辩论课程中，笔者所采取的是以学生为主的互动性教学。因此在教学中，会通过小组展示（presentation）和讨论会（seminar）的形式让学生充分地参与课堂教学。在小组展示中，为了使本小组有好的表现，各个成员之间要进行有效地合作，因此英语演讲与辩论课程可以有效地激发学生积极与他人沟通与协作的能力。辩论活动更是需要小组成员的合作默契，才能快速、准确地找到对方的失误和不严谨之处。在课堂教学中，学生会自由组合自己的小组成员，笔者会引导学生找到各自的优劣势，随后学生通过彼此的交流和讨论，决定每个成员在小组中所承担的人物和角色，尽量让每个成员都将个人的长处发挥到极致，尽可能多地得到老师和同学的赞许和认同。
如果说演讲者和辩手的个人准备属于主观环境准备的话，那么对于观众，场合、情景等因素的准备就属于客观环境的准备。而此过程也是主观环境和客观环境的交流。在课堂教学中，每一个小组展示完之后，笔者都会安排学生进行评价。评价的内容包括讲述内容、演讲者的肢体语言、与观众的交流等多方面进行，甚至有些学生还可以就演讲内容对演讲者进行提问。通过这个环节，演讲者可以清楚地了解自己的优势和缺点，帮助他们发掘自身的潜能。
从交流策略上来说，学生的心理素质也是影响交流效果的重要因素。而自信心是增强心理素质的重要砝码。在英语演讲与辩论课程中，学生的自信心是可以得到提高的。在公众场合，很多学生会出现语言表达能力不强、词不达意、怯场、焦虑等现象。在课堂教学中，笔者通过以下方面帮助学生建立自信心。首先通过课堂讨论，让学生充分认识到自己的优点和缺点；其次，通过一些真实案例，让学生明白怯场绝对不是个案，而是很多人都会出现的；再次，通过课堂的不断练习，附加老师和同学对于个人优势的赞许，从而让学生逐步克服个人的紧张和焦虑。在当代社会，自信心对于学生的学习和将来的工作都会产生重大的影响。因此，帮助学生提升他们的自信心和协作精神有助于他们面对未来的各项挑战。
4 . 英语演讲与辩论课程对思辨能力的提高
通过与学生的交流，笔者发现很多学生反映此课程学习的最大难点在于两方面。其一：在表达个人观点时，内容空泛、缺乏逻辑性；其二，在倾听他人观点时，只是被动地去接受他人的观点，很难对观点进行辨析。这两种现象除了表明学生语言能力上的缺失外，更多说明了学生在思辨能力上的匮乏。孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”因此如何培养学生的思辨性就成为了课堂教学的一个重点。思辨能力体现在对事物关系的清晰认知以及对他人观点的质疑上。在英语演讲与辩论课程的学习中，笔者会要求学生对话题进行分析，提出个人的观点，并提出相应适当的、有力的论证。其次，通过课堂讨论，要求学生提出他人观点的合理之处和不足之处，并就不足之处提出个人的看法。最后，请观点受到质疑的同学进一步阐释个人的观点。这样在听、问、说的过程中，学生的思想得到了碰撞，老师可以在此基础上鼓励他们去思考一系列的问题：该话题可以从哪些方面进行讲述？这些观点应该用哪些例证来进行支撑？哪些观点得到了大家的认同？哪些观点受到了质疑？这些观点为什么会被反驳？反驳的观点是否正确？可以从哪些方面进一步阐释个人观点？通过这样反复的练习，学生针对问题独立思考的能力以及提出个人观点的能力都能得到提高。
5 . 结语
英语演讲与辩论课程不仅仅是以提高学生语言能力为目标的课程，更多注重了学生的语言运用能力、交际能力以及认识问题、分析问题和解决问题的思辨能力等综合素养的提升。所以英语演讲与辩论课程的教学，不仅有利于学生专业技能的提高，更有利于将学生培养成为符合现代社会需求的高素质复合型人才。
参考文献
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王彤. 关于公众演讲课的探索[ J ] . 北京第二外国语学院学报，1 9 9 7 （ 5 ） .
篇5：小学生感恩节的英语演讲稿精选
dear students, our way of life is always sunny, blue skies, which in the end the most dazzling ray of sunlight? it was said to be excellent academic performance, it was said to be given to help others …and i think that our way of life of the most brilliant sunshine should be reported to belong to the temple map, help us to grow thanks to everyone. yes, the institute of thanksgiving is a feeling, the institute of thanksgiving, but also a character.
as teachers and our students, the most important gratitude is a school. schools to give us a big growth stage of life: bright and spacious classrooms, new desks and chairs, air-conditioned and well-being, as well as multi-media facilities, has provided us with an attractive learning environment. read one book bright and clean rooms, provides us with knowledge of the marine tour; flat beautiful big playground, provided us with a good place for the exercise, and pottery room, computer room, dance room, multi-purpose hall, and so on, no school is not out of devotion to our selfless love!
however, in these beautiful places, often with some notes of discord. read books in one room, some students read the book, abandonment, i do not know the original release, there is more tear, using the phenomenon of the book; when the red and green and white artificial big playground to open it selfless embrace, and some of the scenes of discord hurt our eyes: a wide range of confetti, colorful tang zhi, and scattered in all corners of the shell seeds, chewing gum, etc. the list goes on of these!
students, please put your hand on his chest ask ourselves: “i do a thanksgiving school?
students, let us now work together, with their good health habits to school thanksgiving, thanksgiving, so that the flowers on campus and open more beautiful.
think about the things that your family does that deserve a “thank you.” you might say to your husband, “thank you for working so hard for our family, or, to your child, “i really appreciate your sense of humor - it feels good to laugh.” expressing your gratitude helps family members to understand how it feels to be appreciated.
and if they still don’t catch on, let them know when you feel unappreciated.you can also tell them how great it makes you feel when they do express gratitude.gratitude is a wonderful motivator when you need cooperation.when enlisting the help of my two year old, i praise him often and with enthusiasm.i let him know that he is a great helper.i know i am teaching him appreciation because he expresses it to me.the other day i brought a bunch of multi-colored roses home.
for five days, at least once or twice a day, my son thanked me for the flowers.sometimes we get so busy and caught up in daily life that we forget to be grateful.
篇6：中学生感恩英文演讲稿
演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在现在的社会生活中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编收集整理的中学生感恩英文演讲稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生感恩英文演讲稿1thanksgiving is learning to be the fulcrum, the heart of thanksgiving is a good feeling, the world is all things to all people expressed their gratitude, remember, thanksgiving is a fine tradition of our nation, is a person of integrity at least moral character.thanksgiving is the key to return.return is the feeding, training, instruction, guidance, help, support and ambulance themselves.grateful, and through its own 10 times, 100 times the pay, and repay them with practical action.then, as a middle school student, how thanksgiving?
first thanksgiving their parents, because everyone’s life is a continuation of the parents of one blood, all of the parents gave us love, let us enjoy the human world of affection and happiness, therefore, we would like to thank the parents.for the survival of nature is the basis of all things,human life is inseparable from its 1:15 activities, we have the basic necessities of human nature, and so on are obtained from the therefore, we should be thankful nature.teachers are our growth, are our friends, teachers respect, understand and care for us, their words and deeds, let us benefit for life, we pay for teachers efforts and sweat, we should thanksgiving teachers.students study the lives of our fellow students to encourage each other, help each other, to jointly overcome difficulties and setbacks, the common taste of success and happiness learning, we should be grateful for every day and we accompanied the students.the school provides us with a good study environment, our training establishments and room to grow and develop, we should be thankful schools.the motherland is our roots, our source.no homeland, we did not have the habitat of no motherland, we will be no human dignity;no homeland, we have not all!we should be thankfu.感恩是学会做人的支点,感恩之心是一种美好的感情，是对世间所有人所有事给予自己的帮助表示感激,铭记在心，感恩是我们民族的优良传统,是一个正直的人的起码品德。
感恩的关键在于回报。回报,就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激,并通过自己十倍、百倍的付出,用实际行动予以报答。
那么，作为一名中学生，怎样感恩呢？
首先要感恩自己的父母，因为每个人的生命都是父母血脉的延续,父母给了我们全部的爱,让我们享受到了人世间的亲情和幸福，因此,我们要感谢父母。
大自然是万物赖以生存的基础,人的生命活动一时一刻也离不开它，我们人类的衣食住行等都是从大自然中获得的，因此,我们应该感恩大自然。
老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师尊重、理解和爱护我们，言传身教，让我们受益终身，老师为我们付出心血和汗水，我们应该感恩老师。
同学是我们学习生活的同伴，同学间互相鼓励，互相帮助,共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。
学校为我们提供了良好的读书环境，是我们锻炼的场所、施展才华的舞台，我们应该感恩学校。
祖国是我们的根，是我们的源。没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们所拥有的一切!我们应该感恩祖国。
中学生感恩英文演讲稿2how Thanks giving
The poet said: spring flowers to the door pushed open。i said: thanksgiving to the door pushed open the living.if you carefully listen to the voices of flowers, are everywhere harmonious life movement.Then, as a middle school student, how thanksgiving?
First thanksgiving their parents, because everyone’s life is a continuation of the parents of one blood, all of the parents gave us love, let us enjoy the human world of affection and happiness, therefore, we would like to thank the parents.Teachers are our growth, are our friends, teachers care for us , their words and deeds, let us benefit for life, we pay for teachers efforts and sweat, we should thanksgiving teachers.Students study the lives of our fellow students to encourage each other, help each other, to jointly overcome difficulties and setbacks, the common taste of success and happiness learning, we should be grateful for every day and we accompanied the students.Thanksgiving-fighting, thanksgiving unlimited!students, and society thanksgiving!let us always to the life caring and full of love and love!
怎样感恩
诗人说：花朵把春天的门推开了。我说：感恩把生活的.门推开了。只要你用心去听花开的声音，生活到处都是和谐的乐章。
那么，作为一名中学生，怎样感恩呢?
首先要感恩自己的父母，因为每个人的生命都是父母血脉的延续，父母给了我们全部的爱，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，因此，我们要感谢父母。
老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师爱护我们，言传身教，让我们受益终身，老师为我们付出心血和汗水，我们应该感恩老师。
同学是我们学习生活的同伴，同学间互相鼓励，互相帮助，共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。
篇7：中学生的感恩的英文演讲稿
演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。在快速变化和不断变革的.新时代，演讲稿对我们的作用越来越大，还是对演讲稿一筹莫展吗？下面是小编收集整理的中学生的感恩的英文演讲稿范文，欢迎阅读与收藏。
中学生的感恩的英文演讲稿1Respect each appraisal committee teacher, schoolmate, everybody is good, I am7 class of XXX, today my topic is Thanksgiving everywhere..The birds are feeding situation, sheep milk are kneeling grace.We, human, as masters of the universe, also there is gratitude, gratitude.Thanksgiving is the source of power, love of the root, the courage of the.Let us learn to Thanksgiving, harvested in different life.First of all, we should be grateful for our parents.Because the love of parents, we came to this world.We live to love, love is to carry out, let the world be full of love, let the world is full of gratitude.Our parents, not only because they brought us to this world, but because they are selfless love, has raised us up, the education of our life, our responsibility, share the burden, happy with our happiness.Parents, is our life will always be the one, even if we always with gratitude.Then, we want to live a life of gratitude.Because of life, let us grow.In this process, we may experience more failure, but because of a failure again and again, so that we will become more splendid success, so we should appreciate, thank you for these teaches us how to have better life failed, thanks to these make our life more brilliant success.Thanks to life, let us experience again the story fresh, let us experience more rich.Thanks to life, let us know Thanksgiving is valuable.Because Thanksgiving, we grow up happily.Then, we want to thank friends.What is a friend? Friend is who grows with us, is the most loving thing and the people you share.Friends are those in your fly high very fast when, not screaming for you, not about how you badly, but to worry you wont fall down,
中学生的感恩的英文演讲稿2Thanksgiving is learning to be the fulcrum, the heart of Thanksgiving is a good feeling, the world is all things to all people expressed their gratitude, remember, Thanksgiving is a fine tradition of our nation, is a person of integrity at least moral character.Thanksgiving is the key to return.Return is the feeding, training, instruction, guidance, help, support and ambulance themselves.Grateful, and through its own 10 times, 100 times the pay, and repay them with practical action.Then, as a middle school student, how Thanksgiving?
First Thanksgiving their parents, because everyones life is a continuation of the parents of one blood, all of the parents gave us love, let us enjoy the human world of affection and happiness, therefore, we would like to thank the parents.For the survival of nature is the basis of all things, human life is inseparable from its 1:15 activities, we have the basic necessities of human nature, and so on are obtained from the Therefore, we should be thankful nature.Teachers are our growth, are our friends, teachers respect, understand and care for us, their words and deeds, let us benefit for life, we pay for teachers efforts and sweat, we should Thanksgiving teachers.Students study the lives of our fellow students to encourage each other, help each other, to jointly overcome difficulties and setbacks, the common taste of success and happiness learning, we should be grateful for every day and we accompanied the students.The school provides us with a good study environment, our training establishments and room to grow and develop, we should be thankful schools.The motherland is our roots, our source.No homeland, we did not have the habitat of no motherland, we will be no human dignity;no homeland, we have not all!We should be thankful.
中学生的感恩的英文演讲稿3The poet said: spring flowers to the door pushed open.I said: thanksgiving to the door pushed open the living.If you carefully listen to the voices of flowers, are everywhere harmonious life movements.Then, as a middle school student, how thanksgiving?
篇8：中学生英语感恩节演讲稿(英文版)与中学生英语演讲
一英语公共演讲教学与学生综合能力的培养
公共演讲是一种高级的语言交际活动, 是讲话人在交流过程中处于中心地位向听众做连续性发言的行为。用人单位在雇佣员工时都非常重视交流能力, 因此, 英语公共演讲能力的提高, 不仅有利于提高学生的英语语言输出能力, 也有利于培养学生的跨文化交际能力和批判思维能力, 还有利于增强其自信心和临场应变能力, 从而促进学生综合能力的提高。
1. 提高学生的英语语言输出能力
语言输出 (output) 包括口头输出 (speaking) 和写作 (writing) , 与口语和写作课相比, 演讲课程更具综合性和挑战性。
首先, 英语公共演讲教学能够提高学生的口头表达能力。演讲训练有助于提高语言表达的准确性和流利性。就准确性而言, 演讲教学关注学生的发音是否准确、吐字是否清晰、用词是否贴切、是否使用合适的语气和语调以及节奏变化, 目的在于准确传达演讲者的意图。就流利性而言, 演讲要求流利地表达自己, 尽量避免出现不必要的停顿或重复。大多数公共演讲可以事先准备, 先形成书面讲稿, 再进行口头呈现, 演讲者经过准备, 在公众面前能够准确流利地表达自己。如此反复, 口头表达能力自然有所提升。
其次, 英语公共演讲教学能培养学生的写作能力。演讲稿写作是演讲成功与否的关键环节。与一般英语写作相比, 公共演讲课对演讲稿的要求不仅是具有合理的逻辑和观点, 更要具备观众意识。内容要有层次感和逻辑性, 例子的选择要尽量吸引观众的注意, 词汇的选择必须符合演讲主题, 行文要符合演讲风格, 甚至要考虑如何在演讲开始或结尾处给读者新鲜感或惊喜。综合各种要素, 演讲稿在最终呈现之前, 必然要经过反复斟酌和修改, 写作能力在此过程中也相应得到锻炼和提升。
2. 培养学生的沟通交际能力和文化意识
演讲包括小组和群体交际以及个人间的交际。这使得公共演讲的课堂教学模式往往呈现出学生为主体参与者的特征, 并且这些主体参与者具备演讲者和观众的双重身份。演讲活动有利于激励演讲者在考虑受众的基础上来尽力展示自我, 也往往使作为观众的其他学生受到激励, 形成良好的竞争氛围。同时, 两种角色之间的交流和互相反馈, 让学生在沟通过程中受到鼓励和启发。
此外, 文化和演讲的关系极其密切。演讲有多种场合, 也因不同的目的呈现出不同的特点, 演讲的受众还可能来自多种文化背景, 这都需要演讲者在准备讲稿和演讲过程中具备良好的文化素养。因此, 在公共英语演讲教学中, 对于英语不是母语的中国大学生而言, 熟悉西方文化是学习演讲的重要环节。同时, 学生在学习和了解本民族文化和其他文化差异的过程中, 逐步增强对不同文化的感知能力, 如若在演讲中对两者进行有机结合或有效对比, 不仅能为演讲增添色彩, 还能加深对不同文化的理解。
3. 培养学生的思维能力和分析能力
在英语演讲课上, 每个演讲题目的呈现, 都是对学生思维能力和分析能力的考验和训练。演讲者首先要正确审题, 收集有用素材, 通过分析和整合资料形成合理的逻辑结构, 再生动化具体化地呈现给观众。无论是课上对演讲题目的头脑风暴, 还是课外调研, 都需要学生具有较强的逻辑思维能力和分析能力, 尤其是有些专业性较强的演讲题目, 要求学生在大量调研, 具备良好的相关知识背景后才能形成合理的演讲思路。例如, AIA国际会计师公会求职王双语演讲比赛中的英文题目通常为当下热点财经新闻的综合体, 需要演讲者先进行题目调研和专业分析, 才能开始构思演讲稿, 这对学生的思维能力和分析能力既是挑战又是极为有效的训练。
4. 增强学生的自信心和应变能力
怯场或紧张在公共演讲中属常见现象。演讲课为学生提供这样一个环境, 使学生通过不断练习克服心理上的怯场, 在紧张的状态下依然能够控制好情绪, 把握好演讲节奏, 碰到忘词又能迅速反应, 及时用自己的语言进行填补。与此同时, 还要配合使用好手势和眼神等肢体语言与观众进行沟通, 给观众留下深刻印象。如此训练无疑能大大锻炼学生的心理素质, 增强自信心, 提高临场应变能力。
二注重综合能力培养的英语公共演讲教学实践
上海大学悉尼工商学院作为一所国内起步较早的中外合作办学商学院, 与国外大学合作20余年, 近几年致力于国际化商学院发展, 其英语教学在注重提高学生英语语言能力的基础上, 尤其强调培养学生的综合能力。自2009年起, 学院每年开设英语公共演讲课程, 并从课内延伸到课外, 开展一年一次的英语演讲比赛, 并组成课外演讲培训团队和演讲社团, 旨在通过各类演讲训练来提高学生的综合能力。
1. 英语公共演讲课
英语公共演讲课在教学内容设置、教学模式和评估方式上注重培养学生的综合能力。
第一, 教学内容。
英语演讲课的教学内容主要参考Stephen Lucas的《演讲的艺术》 (2010版) , 同时结合商学院学生的特点, 设置了知识和技能、演讲稿写作和实战训练三大板块 (如上表所示) , 致力于培养学生的英语语言输出能力 (表达能力和写作能力) 、沟通交际能力, 增强自信心和文化意识等。
由上表可以看出, 与国内其他高校公共演讲教学内容不同的是, “演讲稿写作”作为演讲教学中一个独立的板块, 着重培养学生的逻辑思维能力和分析能力, 以及英文写作能力。这主要是因为国际化商学院学生在未来的学习 (比例较高的学生将出国继续深造) 和就业 (比例较高的同学会去外资企业) 中, 对这两项能力的需求尤为明显。另外, 实战训练在教学内容设置上贯穿于各项教学内容, 旨在为学生提供尽量多的机会进行沟通表达能力和应变能力等方面的训练。
第二, 教学模式。英语公共演讲教学方法的最大特点是强调学生是课堂的主导者, 而教师是课堂活动的组织者和指导者。教师的作用主要是设计和布置教学任务, 而学生进行小组讨论、头脑风暴、个人陈述训练、现场互动沟通等。同时, 学生被安排到不同班级进行巡回演讲, 并接受观众的现场提问, 演讲全过程均予摄像, 使每位学生在真实的公共演讲语境中锻炼英语口头表达能力和临场应变能力等。此外, 对于演讲稿写作, 除课堂反馈之外, 教师另设坐班时间 (office hour) , 保证对每位学生的演讲稿至少进行一次一对一的反馈。这一教学模式践行以学生为中心的理念, 多方位地提升学生综合能力。
第三, 评价方式。公共演讲课的评价方式为多元化考核。形成性考核阶段的课堂表现比重较大, 以激励学生主动参与。终结性考核阶段, 除教师评分外, 同学和观众也参与打分, 主要就仪态、表达、发音和对观众的关注度等方面进行综合评定。这一评价方式基本上能客观公平地考查学生在学习过程中的态度和表现水平。
2. 英语演讲比赛和英语演讲培训团队
多年来, 学院每年组织一次院级英语演讲比赛, 在为学生提供更大的展示平台的同时, 选拔优秀的学生进入演讲培训团队。培训团队由专门的教师和历届优秀学员组成, 进行定期培训, 注重人才梯队的建设, 选派不同特点的学生参加国内不同性质的演讲赛事。由此辐射开去, 学生还自发成立演讲社团, 并邀请教师担任社团指导老师, 定期组织活动和训练。
3. 教学实践效果和评价
英语演讲课程自2009年开设以来, 受到学生的普遍欢迎, 每次选课都是超额完成 (上海大学是选课制) , 课堂评价均达到4.85分以上 (5分为满分) , 考核排名位列前列。此外, 多数学生反馈在该课程的学习中锻炼了沟通表达能力, 增强了自身表达的自信心。
值得一提的是, 学院选派的学生在国家和地区性的英语演讲比赛中表现不俗:获华澳杯大学生中澳友好大赛冠军1次 (2013) , 获AIA国际会计师公会求职王演讲比赛冠军1次 (2011) 、亚军2次 (2012, 2014) , 获外研社杯英语演讲比赛上海赛区一等奖1次 (2013) , 获CCTV杯英语演讲比赛上海赛区二等奖1次 (2013) , 获希望之星英语风采大赛全国三等奖 (2014) 等。这些成绩对于非英语专业的大学生来讲, 实属不易, 而所有这些获奖的学生, 均参与了英语演讲课或英语演讲培训团队的训练。他们在获得这些成绩的同时, 无不展示出了优良的综合素质, 这也从一个侧面反映出, 以综合能力培养为目标的英语演讲教学是非常成功的。
三结束语
公共演讲作为一项重要的沟通交际技能, 与其他能力的发展息息相关。上海大学悉尼工商学院英语公共演讲教学实践进一步证明英语公共演讲能力的提高有利于语言输出能力、沟通交际能力、逻辑思维能力和应变能力等的综合发展。因此, 笔者以为, 在注重综合能力培养的潮流下, 英语公共演讲教学是国内高校英语课程发展的一大必然趋势。
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