陕西师范大学中文

关键词：罗湖校门大学校园大学

陕西师范大学中文（精选11篇）

篇1：陕西师范大学中文

陕西师范大学在读证明，性别，年月日出生，该生于年月入学，系陕西师范大学学院（部）专业级本科学生，学号为学制为四年。

特此证明

学院（部）（盖章）教务处(盖章)年月日

篇2：陕西师范大学中文

古代汉语试题（B）

一、填空题。（每空1分，共11分）

1、“五谷谓稻黍稷麦菽也”一句使用的注释术语是，“泮读为畔”一句使用的注释术语是。

2、许慎对汉字六书的解释上，“画成其物，随体诘诎”指的是是、。

3、汉字六书中，象形、指事、会意、形声四种为造字法，转注、假借两种为用字法，这叫做。

4、下列各词属于第一人称代词的是、。

小人、仆、臣、不才、吾、予、小子、鄙人

5、“吾属今为之虏矣”一句属于句式，其标志为

6、近题诗在平仄方面有“粘”的要求，指在一首诗中，下联出句的第二个字必须和上联对句的第二个字平仄。

二、指出下列汉字的形体结构。（每字0.5分，共10分）

涉旌既本鱼歌二下耳悲

陟门旦视疆寸马禾丹粪

象形

指事

会意

形声

三、指出下列各句加点词的意义，并指出该意义是本义还是引申义。（每题2分，共12分）

1、巨防容蝼而漂邑杀人。．

2、堂上不粪，则郊草不芸。．

3、时穷节起见。．

4、谗人间之，可谓穷矣。．

5、庖丁为文惠君解牛。．

6、故天将降大任于斯人也。．

四、指出下列句子中加点词的古义与今义，并说明古今义的差异。（每题2分，共12分）

1、读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。．

2、大王失职入汉中，秦民无不恨者。．

3、然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。．．

4、冬日则饮汤，夏日则饮水。．

5、突，犬从穴中暂出也。．

6、率时农夫，播厥百谷。．

五、指出下列各句中活用的词，并指出其用法及意义。（每题2分，共12分）

1、同志者，当不远千里而至。

2、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

3、从左右，皆肘之，使立于后。

4、齐威王欲将孙膑。

5、是故远人不服，则修文德以来之。

6、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

六、标出下首律诗的平仄，并指出拗救。（10分）

送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。．

与君离别意，同是宦游人。．

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。（加“·”者为入声字）

七、阅读下段古文并回答问题。

（鲁僖公四年）夏楚子使屈完如师师退次于召陵齐侯陈诸侯之师与屈完乘而观之齐侯曰．．岂不谷是为先君之好是继与不谷同好何如对曰君惠徼福于敝邑之社稷辱收寡君寡君之愿也齐．．

侯曰以此众战谁能御之以此攻城何城不克对曰君若以德绥诸侯谁敢不服君若以力楚国方城以．．．

为城汉水以为池虽众无所用之屈完及诸侯盟．．．

——《左传·僖公四年》

1、解释文中加点的词。（5分）

2、指出本文中宾语前置的句子，并说明其句式特点。（4分）

3、翻译画线的句子。（4分）

八、标点并翻译下段古文。（20分）

梁北有黎丘部有奇鬼焉喜效人子侄昆弟之状邑丈人之市而醉归者黎丘之鬼效其子之状扶而道苦之丈人归酒醒而诮其子曰吾为汝父也岂谓不慈哉我醉汝道苦我何故其子泣而触地曰孽矣无此事也昔也往责于东邑人可问也其父信之曰嘻是必夫奇鬼也我固尝闻之矣明日端复饮于市欲遇而刺杀之明日之市而醉其真子恐其父之不能反也遂逝迎之丈人望其真子拔剑而刺之丈人智惑于似其子者而杀其真子夫惑于似士者而失于真士此黎丘丈人之智也

————《吕氏春秋·疑似》

附参考答案及评分标准

一、本题共11分，每空1分。

1、谓，读为；

2、象形，以事为名，取譬相成；

3、四体二用；

4、吾、予；

5、被动，为；

6、相同。

二、本题共10分，每字0.5分。

象形：鱼耳门马禾

指事：本下寸丹二

会意：涉既陟旦粪

形声：旌歌悲视疆

三、本题共12分，每小题2分，其中指出加点词的意义1分，指出属于本义或引申义1分。

1、防：堤坝，本义；

2、粪：打扫、扫除，本义；

3、节：气节、节操，引申义；

4、间：离间，引申义；

5、解：分解牛、杀牛，本义；

6、任：任务，责任，引申义。

四、本题共12分，每小题2分，其中指出加点词的古义与今义各0.5分，指出古今义之间的差异1分。

1、睡：古义指打盹、今义指睡觉，词义范围扩大；

2、恨：古义指遗憾、今义指痛恨，词义程度由轻变重；

3、爪牙：古义指得力的助手或勇猛的干将、今义指坏人的帮凶，词义感情色彩由褒义变为贬义；

4、汤：古义指热水、今义指汤类的食品，词义范围转移；

5、暂：古义为突然或一下子、今义为短暂或暂时，词义范围转移；

6、谷：古义泛指各种粮食作物、今义专指谷子一种作物，词义范围缩小。

五、本题共12分，每小题2分，其中指出活用的词1分，说明用法1分。

1、远：形容词意动用法，认为„„遥远；

2、王：名词使动用法，使„„成为君王；

3、肘：名词用为动词，用肘撞；

4、将：名词使动用法，使„„作将军；

5、犬：名词作状语，象犬一样；

6、绿：形容词意动用法，使„„变绿。

六、本题共10分，其中标出平仄8分，指出拗字和救字各1分；评分时每句1分，每错一处

平可平可仄、△拗、﹡救。扣0.5分，扣完本句1分为止。（符号说明：○）

送杜少府之任蜀川

王勃

平仄仄平平，平平仄仄平。城阙辅三秦，风烟望五津。○．

仄平平仄仄，○平仄仄平平。与君离别意，同是宦游人。○．

海内存知己，天涯若比邻。仄仄平平仄，平平仄仄平。

平仄仄平平。无为在歧路，儿女共沾巾。平平仄*平△仄，○（“歧”字拗，“在”字救。）

七、阅读下段古文并回答问题。（本题共14分，具体标准如下）

1、解释文中加点词的意义。（每词0.5分，意思相同也可以给分。）

如：到„„去。次：临时驻扎。谷：良，善。徼：求取，祈求。御：抵御，抵挡。克：攻克。若：如果。城：城墙。池：护城河。及：与，跟，和。

2、指出本文中宾语前置的句子，并说明其句式特点。（4分）

①岂不谷是为？先君之好是继。（1分）宾语用代词复指而前置；（1分）

②楚国方城以为城，汉水以为池。（1分）强调介词“以”的宾语。（1分）

3、翻译：（每句2分，具体标准如下，翻译意思大致标准即可给分。）

①齐侯陈列好诸侯的军队（1分），和屈完乘坐战车来检阅他们（1分）。

②国君您如果用德行来安抚诸侯（1分），谁敢不服从您（1分）？

八、本题共20分，其中标点7分，翻译13分。评分时，每错三处标点扣1分，扣完7分为止；翻译每句1分，译文准确无误得满分，基本准确但有表达错误得0.5分，译文错误不得分。标点如下：

梁北有黎丘部。有奇鬼焉，喜效人子侄昆弟之状。邑丈人之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子曰：“吾为汝父也。岂谓不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也。昔也往责于东邑，人可问也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也，我固尝闻之矣。明日端（专门）复饮于市，欲遇而刺杀之。”明日之市而醉。其真子恐其父之不能反也，遂逝迎之。丈人望其真子，拔剑而刺之。丈人智惑于似其子者，而杀其真子。夫惑于似士者而失于真士，此黎丘丈人之智也。

——《吕氏春秋·疑似》

翻译：

篇3：陕西师范大学中文

2012年11月党的十八大在首都北京胜利召开。在这次大会的报告中, 明确提出了“引导社会力量, 办好民办教育”。

2013年1月, 教育部副部长鲁昕在民办高校改革创新班上提出“加快发展现代职业教育”、“为生产一线培养有技术技能型人才”。这对这个问题, 他提出“要明确民办高等教育发展的定位”, 民办本科院校要适应人与社会的结构、适应产业结构、适应社会需求和用人单位的要求, “要进行教学改革, 培养技术技能型人才”。针对鲁部长的这次讲话, 我院进行了为期一周的学习讨论, 提出了一系列教学改革的思路与想法。我教研室适应这次教学改革, 思考文学史教学应如何变化, 如何适应社会需求, 培养什么样的人才。

二、现在的文学史教学培养目标

我国高等院校汉语言文学专业培养目标大都是培养具有良好的人文素质和职业修养, 具备汉语言文学专业所必需的基本理论、基础知识和基本技能, 能够胜任中学语文教学和研究的教师及新闻、文化事业单位语言文字工作的高层次人才。

现在的民办本科院校, 甚至于一般本科院校, 汉语言文学专业的文学史教学目标是培养学生对中国古代文学、中国现当代文学、外国文学, 还有现代汉语、古代汉语以及文艺理论等科目的兴趣, 使学生具有汉语言文学专业所必需的基本理论知识, 毕业后能胜任教师或企事业单位文职工作。

但随着社会的日益发展和进步, 高等院校汉语言文学专业这样的培养目标已经逐渐与社会需求脱节, 没办法培养出适合现代日益发展的社会需要的全面型人才, 不再适应市场需求。而民办院校则因为它特殊的定位, 更是不能再与普通本科院校一样进行学术型人才的培养, 而应该适应社会需要, 培养符合社会需求的应用型人才。这样, 也就有了2013年1月份教育部副部长鲁昕在全国民办院校改革创新班上的讲话。

三、我院已进行的文学史教学方面的改革

陕西国际商贸学院是步长集团下属的全日制普通本科院校, 是陕西省就业力和就业率较高的产、学、研一体化的教学型高校。文化与艺术学院则是学院下属的二级学院之一, 拥有汉语言文学、汉语国际教育、动画三个特色本科专业。

为了适应改革发展的需要, 我院在2012年就提出文学史教学要与学生实践相结合的思路, 并且还成功举办了几次活动, 证实其合理性和可行性。比如在电影《白鹿原》上映之后, 我院组织学生集体观看电影, 并邀请陕西师范大学、西安理工大学等学校的一批知名专家来我校给学生做专题讲座, 主要内容就是介绍他们对陈忠实、《白鹿原》的研究心得体会, 然后又组织学生在此基础上进行论文写作, 教师再进行辅导, 最后形成了一批比较出色的研究型论文。这样, 不仅加深了学生对《白鹿原》文本和作者陈忠实的认识, 还使得学生了解到学术界对他们的评价与认识, 有利于学生的进一步发展。

再比如, 我院地处人杰地灵的咸阳, 而咸阳作为秦王朝的都城所在地, 拥有一大批的文物古迹以及优秀的历史文化。我院组织学生参观了西咸新区, 理解古咸阳城的辉煌与现代新咸阳的先进文化, 体会古咸阳与现代新咸阳的巨大变化, 加深学生对秦地、秦人、秦风、秦俗的理解。

这样的活动既实际践行了鲁昕副部长的讲话精神, 同时也符合有利于我院培养适应当代社会结构、适应社会需求、适应用人单位要求人才的目标。

四、民办院校文学史教学改革的思路

实践教学应该走进大学课堂, 尤其是民办本科院校课堂。中文学科文学史教学更应该与实践教学相结合, 这样既可以提高学生学习兴趣, 又可以加深学生对课本知识的理解;既可以提高学生的实践能力和创新能力, 又可以提升学生在就业时的核心竞争力。

这种教学改革的思路不仅符合了教育部2013年提出的民办院校改革的思路, 并且对于提高民办院校教学质量、加强民办院校自身竞争力、提高民办院校学生就业时的竞争力是有很大裨益的。

鉴于这种情况, 我院中文系提出在课堂教学中穿插实践教学、邀请专家讲座等, 加强学生对本门课程的学习兴趣。

古代文学史的教学过程中可以穿插对故居古迹的追访, 对诗词写作的学习等;现当代文学史教学过程中可以邀请作家或者学者来校与学生进行面对面的交流, 通过互动的方式来提高学生的学习兴趣;外国文学史的教学过程中可以通过外国电影的欣赏、外国戏剧的排练、外国诗歌的欣赏等来加深学生对课本知识的理解。

篇4：香港中文大学（深圳）

香港中文大学（深圳）预计从2013年招生，首期招生7000人，最终将达到1.1万人的规模。为了保证跟母体校一样的办学质量，港中大（深圳）在启动招生的头两年内，很可能只招收少数学生。

港中大（深圳）将借鉴成熟的管理制度，采用理事会领导下的校长负责制，以民主方式管理学校，充分尊重学术自由，营造开放的学术环境，打造高水准的学术和教学质量。怎样确保学术自由呢？理事会将是学校的最高权力机构，共有八名理事组成，由港中大和深圳大学各委任四人，但理事长必须由港中大校长出任，拥有两票的投票权。在学校管理方面，港中大（深圳）将保证做到与国际接轨。

港中大（深圳）在教师的招聘上相当严格，采取全球招聘的形式，整个竞聘过程放在全球的竞争体系中。

篇5：陕西师范大学中文

学校前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校，1954年更名为西安师范学院，1960年与陕西师范学院合并，定名为陕西师范大学，1978年划归教育部直属。建校70多年来，学校秉承“西部红烛精神”和“厚德、积学、励志、敦行”的优良传统，立足西部，服务全国，已发展成为一所有重要影响的综合性一流师范大学，为国家培养各类毕业生47.1万余人，形成了“抱道不曲、拥书自雄”的学风和“淳厚博雅、知行合一”的校风。现任党委书记李忠军教授，校长游旭群教授。

学校位于古都西安，占地面积2800余亩，建有长安、雁塔两个校区。长安校区是学校的主校区，主要承担本科三、四年级和研究生的教育培养任务;雁塔校区主要承担本科一、二年级基础课和通识课教学以及教师教育、继续教育、远程教育、教师干部培训、留学生教育等任务。长安校区现代开放、气势恢宏，雁塔校区古朴典雅、钟灵毓秀。学校先后被教育部、陕西省人民政府授予“文明校园”称号。

篇6：香港中文大学

360教育集团说，香港中文大学是一所高瞻远瞩，充满活力的国际高等学府。其成立的宗旨，在于

（一）协力于知识的保存、传播、交流及增长；

（二）提供人文学科、科学学科及其它学科的正规课程，其水准当与地位最崇高的大学须有及应有的水准相同；

（三）促进中国的民智与文化的发展，藉以协力提高其经济与社会福利。

融会双语

香港中文大学独具远见，早已提倡以中英双语、双文化为教学基础，贯彻中英语文并重的原则，致力培育糅合中西学术文化和知识的学生。这种汇合中西文化、融和双语的精神，在大学的带领下，得到海内外学府的广泛认同和采用。校内大部分教师曾在世界各地主要大学攻读或任教，多兼通中、英两种语文。

双元教学

香港中文大学采用「学科为本」及「学生为本」之双元教学法，学系负责「学科为本」教学，书院则负责「学生为本」教学，并提供学生宿舍。

多元课程－学科为本

中文大学是一所不断发展的大学，开设多项全日制与在职制学士、硕士及博士学位课程。大学设有八个学院：文学院、工商管理学院、教育学院、工程学院、医学院、理学院、社会科学院及法律学院，共分61个学系，提供54项及兼读本科学位课程一项。研究院课程由研究院62个学部开设，共有愈240个研究院课程。截至2008年12月31日，校内学生人数共21,975名，其中全日制本科生11,490名，研究生10,485名。

为配合社会的急速发展，中文大学亦开办了不同类型的学系和新课程，如双主修及双学位课程。中文大学的行政人员工商管理硕士课程（EMBA）已连续六年获选为全太区第一位。

书院制度－学生为本

中文大学是香港唯一采用书院制度的高等学府。大学原有三所成员书院，分别为新亚书院（1949年创立）、崇基学院（1951年创立）和联合书院（1956年创立）。1976年12月，政府订立大学新条例，修改中文大学及各成员书院的组织章程和权责范围。1986年7月，政府复立法通过中文大学成立第四所成员书院逸夫书院。新书院于1988年开始录取学生。教师及全日制本科生均分别隶属四所成员书院。透过提供非形式教育，推展学术及文化活动，书院有助同学的全人发展。

2006年成立了晨兴书院和善衡书院，2007年又多添敬文书院、伍宜孙书院及和声书院。部分书院采用全宿共膳，进一步发挥书院制的独特优势，为同学提供更多选择。

研究称誉

香港中文大学鼓励所有学院从事高素质的研究工作，一方面鼓励多元化的基础和应用研究，另方面不断争取卓越科研成就，致力扩大人类的知识领域，为社会各界提供咨询服务，提高国际声誉。大学先后成立了13个主要研究所，方便教师开展跨学科研究，就专门范围进行深入探讨。13个研究所分别为：中国文化研究所、人文学科研究所、亚太工商研究所、香港教育研究所、光科技研究所、信兴高等工程研究所、香港癌症研究所、人类传意科学研究所、中医中药研究所、理工研究所、数学科学研究所、香港亚太研究所、以及香港生物科技研究院有限公司。中文大学并集中资源于19项重点研究领域，课题包括以计算机辅助诊断、治疗和医科训练，海洋生物技术，蛋白质学，电子商贸，华人社会教育发展，自动化与机械人科学，纳米结构物料，以及香港文化在中国、亚洲及世界的角色。中文大学在这些领域的研究实力已达世界水准，并有极佳的发展潜力。

中文大学的研究人员更与美国国家卫生研究所及康乃尔大学合作，解开了一个长期悬而未解的谜团－人脑如何将短期记忆转化为长期记忆；关键在于一种名为脑源性神经营养因素的蛋白质。研究结果刊于国际权威杂志《科学》。本研究主要研究员为香港中文大学生理学博士毕业生彭文慧。

近年科技转移活动日趋活跃，由本校研究人员开发的多项科技，已成功转移到工商业的实际应用上。截至2006年6月，中文大学及其教员取得世界各地的专利权计有84项，范畴涵盖生物技术、信息技术、制药技术、医疗技术及材料科学。

国际联系

中文大学并以促进中西文化交流为己任，多年来不断开拓，发展及保持与海内外大学、学术机构及政府机构之关系。目前本校是英联邦大学协会、东南亚高等学府协会、国际大学协会、国际教育欧洲协会，以及美国国际教育学会的活跃成员，同时亦为中国大学校长联谊会的会员机构。中文大学自1965年起至今，已与世界各地逾200所著名学府开展学生交换计划，包括美国的康乃尔大学及宾夕法尼亚大学，日本的早稻田大学及九州岛岛大学，韩国的高丽大学及延世大学，加拿大的卑诗省大学及多伦多大学。2007/08有逾800名外地交换学生，从世界各地到中文大学修读，而中文大学亦有600多名学生到日本、韩国、英国、澳大利亚、加拿大、美国及欧洲等地交流。

此外，中文大学又与内地及台湾、澳大利亚、比利时、丹麦、法国、德国、爱尔兰、意大利、墨西哥、新西兰、新加坡、西班牙、瑞典、瑞士、荷兰和英国等地学府订有交流协议。法国、德国、意大利、西班牙及日本政府曾派遣客座讲师莅校授课，每年又有近千名来自中国各省市的学者来访，而不少中文大学毕业生曾获颁奖学金前往该等或其它国家深造。中文大学又获多个国际基金会如雅礼协会、哈佛燕京学社、亚洲区基督教高等教育联合董事会、富布赖特计划、日本基金会、伟伦基金会、中英基金及尤德爵士纪念基金会等资助，为学生提供更多的进修机会。成员书院、学院及学系亦各自建立了广泛的海外学术联系，与多个交流伙伴有密切的往来。

篇7：实习总结(中文师范)

回首过去，我感触颇深。从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。为期一个月的实习让我极大地充实了自己，学习到了许多未曾接触过的东西，也发现了自己身上存在的诸多不足。

一、曲径通幽

“曲径通幽处，禅房花木深。”

穿过一个小弄堂，当我还没没准备好时我看到的是这样一个世界：绿树成荫，鲜花相衬，无论你走到学校的哪一处，都是一道亮丽的风景线；会说话的文化墙、固定的标语、名人挂像、名人名言，让人置身于浓厚的学习氛围中，催人上进，让人奋发；食堂宽敞明亮，大大提高了学生的生活质量；现代化的多媒体教室、微机室、图书室、阅览室，标准化的生、化、物实验室为学生们的学习构筑了坚实的平台；教室都安装了多媒体、电视机，为全校师生提供了本地一流的学习、工作环境。

不仅教学设施的先进，教学质量更加出色。另外，教师的无私奉献精神在这个学校得到充分体现，绝大多数教师能够利用休息时间对学生进行辅导，真可谓爱生如子。一大批青年教师把自己的青春和满腔热情都放在工作中，正如一位年轻的女教师说：我愿在教育这方热土上辛勤耕耘，用汗水去浇灌希望之花、今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！了解了这些情况，更加坚定了我从教的信心，使我很快投入到实习教育教学之中。

二、实习内容

1、听课

由于时间短暂，所以我们第一周主要实习内容就是听课，我仔细地做好听课记录，发现自己的不足，并进行及时的补救。也就是在第一周里面，我对实习班级的学生的学习状况有了一个大概的了解。因为我明白，要想上好课，对于学生的了解是非常重要的。

我的指导老师陈老师带两个班级，七（1）班和七（2）班，她还担任七（1）班的班主任。两个班的学习氛围不一样。其中七（2）班属于上课气氛比较活泼的，在听指导老师的课当中，我也记下了很多怎么处理班级过于活跃的方法。比如在一个学生起来发言时，其他学生却还在议论的情况下，就应该好好地教导学生尊重发言者，有意见待会举手回答。这不仅维持了课堂纪律，更是对学生平时行为规范的指导。当然，我也学习了遇到课堂气氛比较沉默时调动学生积极性的方法。兰陵中学以加减分来看学生各项表现，这个分涉及学习成绩、平时表现、日常规范等，很好地调动了学生的积极性。

当然，我还听了其他老师的课，老师们上课风格迥异，各有千秋，我博采众长，记录下老师们上课的点点滴滴，并默默记下，希望可以运用到我的实际教学中。

2、备课

前往实习学校的第一周我们以听课为主，但是我并没松懈，在咨询过教学进程后，我对下一单元《社戏》、《端午日》、《本命年的回想》等课程进行了备课。指导老师也向我推荐了好几本关于语文教学的好书，让我学习到了不一样的语文教学。

我一直很认同黄厚江老师的“本色语文”。语文的被萎缩、语文的被夸大、语文被拔高、语文的被虚化是黄厚江以简约辛辣的语言点名的语言之穴。他使我明白：“本色是语文教学的原点。你可以走的很远但这是出发地。”这是一种真诚的重要的提醒，因为我们走得远了常常忘掉出发的地方。其实回到出发的地方是为了新的发在归来与归去中我们走远了也走好了走高了。这就是“语文之道”、“语文教学之道”。所以，我在备课时十分注意从语文本身出发，尽量避免出现语文被萎缩、被夸大、被拔高、被虚化的情况。在此理论基础上，我利用这段时间，虚心向实习学校指导教师请教，深入了解学生情况，结合班级实际继续对教案进行修改和完善，使备课精益求精，做到胸有成竹。

3、讲课

一周之后我正式登上了讲台，我先上了作文评点课，是以学生课堂作文为例的。首先，我在七（1）班进行了授课。经过了解，我大体掌握了1班的情况，相对其他科目，1班的学生对语文没有很大的热情，属于按部就班的学习。所以我一堂作文课下来，基本就是按照我的备课计划走，没有什么大的变动。好在学生们还是挺卖我这个实习老师的面子，思维注意力都还不错，但活跃度不高，这让我有些小遗憾。虽然我整节课思路清晰，把该讲的都讲了，没有磕磕巴巴，思维断档，对学生的注意力掌握也不错，但仍有不足，比如小动作过多，经常摸粉笔之类。

在上2班作文课前，我决心一雪前耻，少做小动作，不过2班学生们的反应就大大出乎我的意料了。2班语文总体较好，态度上也认真。根据2班的作文情况，我对于授课内容进行了修改，但总体思路不变。在上课过程中，可能是因为我是个实习老师，整个课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生的好奇心和思维活跃的使然。也由于学生们的思路和我所备课的内容不一样，顺应需要，我立即将授课内容进行了调整。上课的时候，我尽量把音量放到最大，充满激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识，我发现这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力，而我对于把他们的注意力从我这个实习老师身上转移到知识上面，也感到十分的开心。

除了作文课，我还给1、2两个班上了《本命年的回想》一课，虽说这篇课文不是很长，但我在两个班都上满了3个课时。我把教学重难点由了解中国传统习俗变为掌握场面描写的方法，将课文与阅读、作文相结合，前2个课时主要讲课文内容及场面描写方法，在第三课时则让学生当堂写运动会场面，学生们写得都很不错。

3、批改作业

上课是一方面，那如何检验一个学生是否吸收了课堂上的知识又是另一方面，而要检验一个学生的成果，批改作业就是教学工作中十分重要的一项。在我正式授课之后，指导老师开始让我放手批改作业，在批改作业当中，我仔细地记录学生对于哪些题型的错误率比较好，总结出哪些方面的知识点还没有把握好，以便于在下次上课的时候，可以把这个方面的知识点进行巩固学习。另外，在批改学生周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文，我也经常鼓励他们，要么是书面整洁，要么是字体漂亮，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是......我认为只有这样，才能激发学生的追求进步的意识。我深切地认识到，要不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

4、其他

在实习过程中，我还去教室帮忙布置，对于如何营造一个良好的班级环境，形成独特的班级文化颇有心得。另外，我也时常和办公室老师探讨教学问题和现在的就业状况，人际交往等问题，让我更深刻地了解了教师这一行业。

三、收获

在这一个月的日子里，我收获了很多很多。以前在自己学校里面试教远没有真正上讲台那样激动，也曾做过家教，试过个人辅导，但是没有这么深深切切地融入班级当中就不能真正体会当一名老师的幸福。虽然，对于以后是否会站上讲台还不一定，但是在中学实习的这段单纯而美好的日子里，必定会让我永生难忘。

我还深深地记得，第一次被一个班的同学齐声叫“老师您好”；第一次走进教师食堂和工作人员表明自己的身份；第一次用老师的身份拉住乱跑的学生让他注意一点；„„当现在我实习结束，回过头看的时候，我真的发现自己成熟了很多。回到自己学校，老师纷纷说现在的气质很沉稳，很像一个老师了；同学之间也在相互说着跟实习之前相比，大家的状态真的变了很多。

这次实习，不仅让我学到了作为老师应当具备的一些技能和经验，也让我对我的人生规划有了更深一步的认识。我已经到了可以为人师表的年纪，我所做的一些行为已经会被比我年纪小的人模仿。所以我的身份不再仅仅是个简单的学生了，我更应该成为一个值得被人学习的“老师”。

四、优缺点

篇8：香港中文大学的书院精神

进入校园以后, 许多年轻人正在排队等车。队伍虽长, 车也不少, 因此很快我就登上了校内班车。上车以后, 我问旁边的同学:“新亚书院在哪里下车?”他说他也去新亚书院, 跟着他走就行。于是我把注意力集中于外面的景色。

根据我的经验, 大学校园里的道路应该是宽阔平坦, 人来人往。没想到汽车刚走不远, 就进入复杂的山路。许多地段由于坡度陡峭, 车身的倾斜度很大, 但一路上车速不减, 让我对司机的驾驶技术十分钦佩。经过十几分钟迷宫似的山路和十来个站点, 终于到达山顶, 这就是新亚书院。在那位同学的指点下, 我顺利地到达将要入住的紫霞楼学生公寓。

把一所大学建在山上, 有点出人意料。但是在这里生活了一段时间以后, 我开始体会到把大学建在山上的好处:它不仅节约了大量耕地, 还使校园到处是花香鸟语、绿树成荫的风景, 或是山重水复、柳暗花明的佳境。第二天中午, 我在餐厅附近看到有人在露天游泳池中游泳, 还看到一位女学生在附近的树丛中读书。在这样的环境里学习生活, 不知有多么舒适, 多么惬意!

我曾经想, 要在地形复杂的山上建一所大学, 设计难度不知有多大。经过观察, 我发现校园中的建筑不仅简单实用、错落有致, 而且还能融为一体、相互照应。比如每天早上我从紫霞楼出来, 都要经过一座教学大楼, 乘坐它的电梯下降八层, 再通过一个广场, 就能到达位于田家炳楼8层的当代中国研究中心。这种把楼道、电梯也纳入道路系统的设计, 在内地很难看到。校园里的建筑物不仅简单大方、注重实用, 而且多以个人名字命名, 这是为了鼓励人们对教育的捐助。因此, 在建筑物的大厅里, 都有捐助者的塑像和简介。

香港中文大学是由几个书院合并而成的。早在1949年秋, 著名学者钱穆就在九龙租赁了两间教室开办了一所夜校。第二年春天, 这所学校取名为新亚书院, 这个名字蕴含着“亚洲新生”之意。新亚书院成立后, 钱穆为了把它办成一所理想的学校, 决定以人文主义教育为宗旨, 以沟通中西文化为使命。因此它既要继承中国古代书院自由讲学的精神, 又要采用西欧学校的导师制度。

自古以来, 中国人就喜欢把书院建在山上, 没想到如今这个传统在香港保留下来, 还赋予它现代意义。早在上世纪二三十年代, 学界前辈就对清朝末年“废书院、兴学堂”的历史有过深刻的反思。胡适在一篇文章中写道:“书院是中国一千年来逐渐演化出来的一种高等教育制度。”它和学校的最大区别, 就在于前者注重自修, 后者注重讲授;前者提倡自动地研究, 后者奉行“被动

地注射”。章太炎也尖锐地指出:当年以学校取代书院, 很容易导致民间学术的萎缩, 进而剥夺人们著书立说、标新立异的权利。舒新城则特别强调, “中国现行的学校制度, 完全为工商业社会的产物”, 其中的班级教育, 就是要像车间似的“批量生产人才”, 这种做法很容易“把人当作机械”。

经过十多年努力, 新亚书院终于得到港台各界的认可和国际社会的重视。1964年, 当时的香港政府将新亚书院与崇基书院、联合书院合并, 成立香港中文大学。如今, 这所大学既要保留当年的传统, 又不可避免地受到现代社会的影响。这种两难境地只能用本科和研究生等层次来解决。

几天以后, 我终于在一个僻静的地方找到了大学的校门:四根造型别致的汉白玉石柱, 一块镌刻着中英文校名的花岗岩巨石。这里没有嘈杂的人群、喧嚣的商店、站岗的保安, 有的仅仅是简单、朴素、圣洁和幽静。

篇9：香港中文大学报考答疑

香港中文大学成立于1963年，是香港政府资助的公立大学。中文大学自创办以来即不断增长，并朝研究型综合大学的方向迈进，现设有文学、工商管理学、教育、工程学、医学、理学、社会科学和法律学8个学院，共有61个学系和62个研究院学部，开设过百项学士、硕士和博士课程，涵盖范围极其广泛。

2、请介绍一下香港中文大学的教育理念和有甚么教学特色。

中文大学自创校之初，即主张“结合传统与现代，融会中国与西方”，致力成为一所国际性的大学、一所中国人的大学，并提出“双文化”、“双语言”的教学政策，期望学生兼通中英文、了解东西方的传统，有效地履行沟通中西文化的使命。

香港中文大学是本港以至亚洲唯一一所采用书院制的高等学府。所有全日制本科生入学时，均分配到四所书院其中之一。书院提供“学生为本”教学，除提供学生宿舍和奖学金外，还透过非型式教育，拓展学术及文化活动，令学生的学习更多元，有助全人发展。现今大学的规模愈来愈大，学生人数愈来愈多，人与人之间愈来愈疏离。书院制度正好发挥其所长，学生分散于四所书院，得到更周全的照顾，物质条件有所提升。为了强化书院制及应付修改学制后增加的学生人数，中大近年相继成立五所新书院。

香港中文大学一向重视学生的全面发展。通识教育课程主要是为了扩阔学生视野，培养学生抽象与综合思考的能力，并对主修课程以外的不同学科有更广博的认识，使学生在瞬息万变的现代社会中，能内省外观、高瞻远瞩。通识教育课程规定学生须修读若干学分，学生除依所属书院规定，修读书院设计的通识教育科目外，亦须修读大学通识教育课程。

香港中文大学亦非常着重培养学生的国际视野。过去多年来，中文大学已与25个国家、200多所海外著名学府订有交流协议。中文大学现有1500名非本地学生修读本科课程、研究院课程及参加学生交换计划。中文大学更提供超过2000个外地短期交流及实习机会予学生，使国际教育成为大学生活中重要的一环。

3、香港中文大学的师资如何?

香港中文大学的近千名教师中，超过99％拥有博士学位。现任中文大学的教师有不少是国际知名的学者，包括诺贝尔奖得奖人、各国际学术奖得奖人、文坛巨擘等，他们均在自己的研究范畴有卓越成就。如首位华人诺贝尔奖得主，1957年诺贝尔物理学奖得主杨振宁教授、1996年诺贝尔经济学奖得主莫理斯爵士、菲尔兹奖得主数学大师丘成桐教授、植物学权威胡秀英教授、汉学大师饶宗颐教授及首位华人杜林奖得主姚期智教授等。另中文大学有多位教授是中国科学院或中国工程院的院士，包括化学系麦松威教授、黄乃正教授、吴奇教授、防疫研究中心孔祥复教授、外科学系刘允怡教授为中国科学院院士；生物学系辛世文教授和机械与自动化工程学系徐扬生教授为中国工程院院士。很多教师的成就均获国际肯定。

4、香港中文大学的国际排名如何?

中文大学发展已逾40年，不只在亚洲区内享负盛名，而且已获国际认同。根据英国《泰晤士报》2007年全球200所最佳大学排名榜，香港中文大学排名比2006年提升了12级，位列第38。当年亚洲区只有13所大学能打进前100名。在上海交通大学2007年进行的《世界大学学术排名》中，香港中文大学在大中华区内，与国立台湾大学、清华大学、北京大学、南京大学、上海交通大学、中国科技大学、浙江大学及香港大学等同列前10名内。中文大学独办的EMBA课程于2001年同时获《金融时报》和《商业周刊》选为亚洲第一，并于2002至2005年四度荣登《金融时报》亚洲排名榜榜首；此外，该课程于2004年也获《财智杂志》颁发“最佳EMBA教育机构奖”。而Asia Inc，亦于2002至2004年连续三年评选本校的MBA课程为亚太区冠军。

5、中大根据甚么取录?对英语有甚么具体要求?

报读香港中文大学，考生的高考成绩须达到本科一批录取控制分数线，单科成绩原则上应达到及格水平。考生报考的外语语种必须为英语，以150分为标准满分计算，自费生的英语成绩须达120分以上。奖学金基础班的成绩要求较高，英语成绩须达130分以上。

事实上，过去两年本校内地收生成绩均相当理想。本校录取的学生不少在所属省市都在统考中名列前茅。

6、今年有多少全额奖学金的名额?怎么分配?获取奖学金要有什么条件?

为鼓励成绩优异的内地学生来香港中文大学就读，大学提供共100名奖学金予录取入“奖学金基础班”的内地学生，名额分布25省、市、自治区。香港中文大学将向每名在学的奖学金班学生颁发相等于攻读四年本科课程的学费，以及每年45000港元的住宿及生活资助。奖学金基础班只录取以香港中文大学为第一院校志愿，并以奖学金基础班为第一专业志愿的考生。考生的高考实际分数(不含加分)须达到中文大学为颁授奖学金而定的提档案分数线。(以750分为标准高考满分计算，理工类考生须达630分或以上，文史类考生须达600分或以上)，另英语单科须在130分或以上。若符合奖学金成绩考生超过该省／市／自治区奖学金名额，则顺序按高考成绩择优选拔。

7、香港中文大学内地招生的专业设置是如何划分的?

香港中文大学的内地招生计划分设文、理、工、商四个学科门类。文科类包括文学院、社会科学院及法律学院：理科类为理学院：工科类为工程学院：商科类为工商管理学院。本科生在第一学年按志愿修读文科、理科、工科及商科其中一类基础班，让学生修读专业基础科目及其它通识、语文等课程，给予他们充足的时间了解自己的专业兴趣，适应香港中文大学的学习及考试模式。学生于第二学年开始攻读选定的专业。

8、内地学生毕业后有甚么出路?

中文大学的毕业生一向都有理想的出路。内地同学于中文大学毕业后，在符合香港入境规定下可留港工作。事实上，在本校毕业的内地本科同学，无论在就业或进修方面均有极佳发展，当中有不少同学为跨国企业聘任，亦有同学任职内地政府机构，而大部分内地同学毕业后都选择留港或到海外知名学府继续进修。2007年毕业的内地本科生，有55％留在香港就业、25％留港深造、15％往海外升学、5％回内地工作。内地毕业生从事的行业主要有会计事务、金融服务及大众传播等。

9、香港中文大学对内地学生在适应上有什么特别措施?

中大一向重视非本地学生的适应问题，特别加强对学生关顾服务。大学每年都会为新入学的内地学生举办各类迎新活动、提供英语强化课程，以及安排注册、选课等辅导，协助学生适应学习生活。大学亦为每名学生安排一位辅导老师，协助学生于第一学年选择所须修读的专业基础科目。大学的学生事务处特设立来港生组，专责帮助非本地学生适应校园生活。而各学院内亦驻有学习辅导主任，专责协助学生解决学习上的疑难。

篇10：陕西师范大学

陕西师范大学有五十多年的成人教育历史，是西北地区普通高等学校中最早设立成人教育机构的院校。1955年，经教育部批准成立陕西师范大学函授部，开始举办函授教育，以培训中学教师为主要任务； 1985年，开始夜大学招生； 1987年，经原国家教委批准，在原学校函授部、夜大学部和教务处成人教育科的基础上成立陕西师范大学成人教育学院。1999年，为适应成人教育发展的需要和国内继续教育崛起的形势，经主管部门批准，更名为陕西师范大学继续教育学院。2006年，陕西师范大学高等职业技术教育学院并入继续教育学院。学院先后获得“全国普通高校成人教育示范学校”、“陕西省普通高校优秀成人教育学院”等称号。2002年2月经教育部批准，陕西师范大学成为现代远程教育试点院校，同年5月成立网络教育学院。

一、招生对象及报名条件

招生对象：各级各类学校教师、教育行政干部、其他行业在职人员、社会青年等。报名条件：报考高中起点专科须具有普通高中、职业学校、技校、中等专业学校的毕业文凭；报考专科起点本科须具有国民教育系列专科或专科以上毕业文凭。

报考年龄：年满18周岁。

特别声明：

陕西师范大学远程教育学院是教育实施单位，并非学历审查和鉴定机构，对报名者提供的报名资料的真实性和有效性，包括报名者提供的原毕业证书是否属于国民教育系列，不具有权威认定资格，也不承担任何责任。学生必须为其所提供的报名证件和材料的真实性及有效性承担全部责任。对持不合格证书（如伪造证书、非国民教育系列证书、地方颁发只在地方承认的证书、未按教育部规定进行电子注册的高等教育毕业证书等）或伪造个人身份的学生，无论何时查出，均取消学籍，已经发生的费用不予退还。

二、招生层次、专业、学习期限

专科

英语教育、法律事务、初等教育（小学教育方向）、学前教育、数学教育、金融管理与实务、计算机应用技术、公共事务管理、市场营销

本科

汉语言文学、英语、法学、教育学(小学教育方向)、教育学(教育管理方向)、思想政治教育、历史学、学前教育、市场营销、数学与应用数学、金融学、计算机科学与技术、公共事业管理、物理学、化学、生物科学、地理科学

三、教学及学习

● 教学模式：教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑讨论+学习包+课程作业+学习中心导学辅导。

●平时作业所占成绩比例：30%。

● 采用学分制，弹性学习期限，学生可自主地掌握学习时间和学习地点。