安全生产意识

关键词： 修课 火工品 必修课 员工

安全生产意识（精选十篇）

安全生产意识 篇1

案例分析

人们在日常生活中，有时会发生“骑驴找驴”的现象，这就是人的“下意识”。许多人都有这样的经历，驾车时眼睛看着前方，头脑中却思考工作上的事情，不知不觉到达目的地了，却想不起自己是怎么处理那些复杂路况的，这就是人的“潜意识”。员工对这种“下意识”和“潜意识”现象如果控制不当，就会在生产作业中发生安全事故，甚至酿成惨剧。

某公司在一次调试设备过程中，一条液压管路因破损而泄露。一名维修人员“下意识”地用手掌堵住液压管的破损处，由于系统压力急剧升高，压力油瞬间穿透他的手掌喷了出来，造成伤害。

某化工厂在对三名新员工进行现场实际操作考核时，发现三名员工一处违章操作竟然是惊人的相似。经询问得知，是同一位师傅所教。师傅说是工艺规程未规定，自己想当然、习惯性这样操作。该厂及时完善了工艺规程，并对操作人员进行了培训，从而纠正了一处致命的违章操作。

从以上两案例可看出，虽然操作人员都存在着安全意识不强、责任心不到位、违章作业的主观因素，但人大脑的“下意识”和“潜意识”作用不当也是导致发生事故的重要原因。特别是由于我们对人的心理、生理方面的知识和规律认识不深、把握不准，通常把“下意识”和“潜意识”所产生的问题，一律归结于人的安全意识不强、违章操作，“安全管理归零”工作因对深层次的原因或问题把握不准而流于形式。所以，要想找出深层次原因，并“对症下药”，切实解决安全隐患，只有关注人的心理、生理状态，研究人的“下意识”和“潜意识”，对人所处的环境、工作状态进行客观分析，才能找出有针对性的安全归零措施。

理论研究

1. 下意识

现代医学证明，人的意识控制实际是由人的大脑内激素平衡来完成的。美国心理学家MJason指出，人的大脑内部由褪黑激素(即睡眠激素)和兴奋激素在此消彼长的相互作用下控制人的意识状态。在人的规律生活中，提前两小时褪黑激素开始上升，两小时后，激素浓度最大，此时人的睡意最强烈。与此对应的是兴奋激素浓度在降低。在这相互消长过程的某个交叉点上通常称为“临界点”。这时，人的大脑容易产生短暂的意识模糊，行为的控制混乱，也就是我们常感觉到的“大脑一片空白”。这种临界时间维持的长短与人的体质、环境和天气状况等复杂因素有关。激素浓度的变化，还与人所处的环境和状况有关。在枯燥、漫长、单调的动作过程中，褪黑激素容易上升;而当外界有刺激的、引人入胜的或有趣的事物发生时，兴奋激素浓度易于上升。那些在生产中经常出现、反复发生的违章作业行为，其主要原因是不规范的作业传统和工作习惯所形成的习惯性违章，有一部分是因个人特征缺陷造成的违章。

2.潜意识

弗洛伊德把人类的心理结构分为潜意识、前意识和意识三个层次。潜意识是人的心理活动的深层结构，前意识是介于潜意识和意识之间的一部分，意识则是心理结构的表层。如果把它们比做一座冰山的话，意识就是我们能看到的水上部分，潜意识就是在看不见的深水的那一部分，而前意识则是介于两者之间的可见可藏部分。弗洛伊德还认为，人的言行举止，只有少部分是由意识控制的，大部分都是由潜意识所主宰，并且是主动、自觉地运作，人却未觉察到。口误、笔误之类的错误其实就是反映了人的潜意识心理。推而广之，许多意外失误甚至事故，都与潜意识紧密相连。

应对措施

1.控制“下意识”

(1)他控监督。“下意识”现象持续时间很短，有时仅是瞬间发生。一旦发生这种现象，只要身边有人提醒就能解决。但如果这一瞬间恰又与其他偶然因素相互作用，就会发生不可预见的事情，甚至事故。因此，建立相互提醒制度，加强他控监督，就能有效度过这一“可怕”的瞬间。比如，军工产品在生产和靶场试验过程中，制定了相互提醒、呼唤应答的作业制度，其中就有他控监督的科学意义。

(2)硬件弥补。“下意识”行为是人体的自然规律，是客观存在，不以人的意志为转移，不仅难以避免，而且发生的频率高。因此，企业对危险性大、安全隐患多的操作岗位，应充分考虑到作业人员存在“下意识”现象，在硬件设施上加以弥补，可起到安全预防的作用。

(3)新鲜刺激。“下意识”现象与环境有很大的关系，改变环境对减少甚至避免“下意识”现象能起到积极的作用。企业在日常工作中，要加强安全警示，加强对高危作业工序的管理和检查，使操作者时刻绷紧安全之弦。此外，还要根据作业规律，定期对高危岗位进行调整。科学证明，当一个人接触新鲜事物时，就会产生新鲜感和兴趣，工作效果就好;反之，长期从事单调乏味的工作易于使人疲惫麻木，造成大脑内的褪黑激素浓度上升，出现临界点的几率就高。因此，适时调整员工的工作岗位或进行分工，有利于降低临界点的发生几率。

(4)抑制“临界点”。企业应采取辅助手段，错开或抑制临界点出现。如调整夜班、中午交接班时间，将其安排在人最容易出现“临界点”或褪黑激素浓度最高的时段，使高危操作时间避开“临界点”，以降低安全事故发生的几率。此外，还可采取药物或饮食刺激，抑制褪黑激素浓度升高，如在太阳穴、鼻头处涂抹风油精或清凉油，工作前饮一杯浓茶或咖啡。如长时间地做某一单调动作，采取甩甩手、拍打后脑勺的方法，也可产生抑制“临界点”的作用。

2. 养成“潜意识”

(1)听觉刺激。安全“潜意识”，是指个人安全动机和行为达到不知不觉、自觉又正确的程度。统计显示，一个概念被重复30次以上才会被潜意识所接受。所以，要用安全理念对从事危险工作的员工进行反复不断的听觉刺激，使工作中的每一个细节、每一项操作规程都牢牢地印在他们的脑海里，使遵章守制、"我要安全"成为他们的潜意识，这样在遇到突发事件时他们就会自觉地正确处理。

(2)视觉刺激。企业要把安全理念铭刻在每一位员工的心中，比如，把安全事故现场以图片、文字、视频的形式，教育、警示员工，进入他们的潜意识。员工一旦遇到安全问题，它就会通过他们的记忆系统，很快地将这种潜意识图像显现出来，他们就会利用所掌握的知识和技能，自觉地作出正确的选择，从而避免事故发生。

(3)养成习惯。研究发现，人要养成一个习惯并将其形成潜意识，需要30～40天，即形成一种习惯或潜意识，是一种行为长时间持续的结果。因此，员工要严格执行操作规程，将理论知识或在实践中积累的经验或教训(自己或他人的)，不断地反复地输入自己的大脑，并持之以恒，才能形成良好的作业习惯。

安全生产意识为先 篇2

曾经见过一些企业大门前有这样两句宣传语：高高兴兴上班来，平平安安回家去。的确，安全是人类生存最基本的要求之一，没有安全，正常的工作、幸福的生活就无从谈起。但是，无论是何种企业或组织，各种工伤事故或多或少、或大或小每年都会发生，据国家安监局统计2009年全国各类事故造成8万多人死亡，《09年无锡市国民经济和社会发展统计公报》显示无锡市2009年全年发生各类事故1761起，死亡476人。严重的工伤事故将对当事人及企业造成巨大的经济损失，所以安全生产、减少生产事故的发生一直是企业管理的重要任务之一。

为什么会发生生产事故？怎样预防和减少生产事故？搞清楚这两个问题对安全生产工作有重要意义。人的行为动作从本质上源于人的意识，有什么样的思想意识就会有相应的行为动作，打个比方，你渴了就会要找个杯子倒开水喝，这就是行为意识，倒开水的时候出于安全考虑你一定会小心防止开水溅到手上而伤到自己，这是安全意识，那么在工作中有没有这种安全意识是生产事故发生概率的关键因素。从安全意识的角度看，生产事故的发生无非就两种情况：一是没有安全意识而发生的安全事故，也就是说员工在完成某种动作或行为时没有想到此行为动作潜在的危险。二是有安全意识，但是安全意识不强或者有各种麻痹侥幸心理导致的安全事故，这类员工在工作时知道自己的行为动作可能导致生产事故，但由于安全意识不强或有侥幸心理而没有加以防范，典型的思想有“我这样做很安全”、“哪有这么巧的”、“不会发生在我身上“等。分析清楚生产事故发生的根本原因后就可以对症下药、有的放矢的开展工作，对于没有安全生产意识的员工应以宣传教育为主，日常生产中的各种安全会议及班前会等组织会议中都可以对员工进行安全生产教育。但是我们的形式不能只囿于各种会议，随着互联网及多媒体技术的发展和应用，我们可以收集整理本企业和其他企业发生的各种生产事故的图像资料并制作成展板，定期或不定期在各分厂进行展览，有条件还可以将各种影像资料制作成多媒体视频，利用空余时间组织员工观看，因为人通过视觉得到的信息远比听觉得到的信息印象深刻，科学实验表明：大脑对视觉输入的信息吸收率最高，可达83%；对听觉输入信息的吸收率为11%。另外在一线工作中基层管理人员应善于发现各种安全隐患并及时对当事员工加以指出教育，老员工在发现新员工有安全隐患的行为或思想时也有指出教育的义务，这样也可以在一定程度上对大家安全生产意识的提高有所帮助。对于安全意识不强或有麻痹侥幸心理的员工则应以批评处罚为主，因为这些员工不是没有安全意识，只是安全意识不强或者总是认为自己觉得这样做“应该很安全”，还有就是有一种“哪些这么巧发生了”、“不会发生在我身上”等侥幸心理。对于这样的员工，如发现有轻微的违反安全生产的行为或意识的应及时加以批评教育，简单的可当面指出并加以批评教育，有必要的还可事后单独谈话教育，对于有严重违反安全生产的行为或意识的必须予以一定的处罚，如罚款、通报批评、记入个人绩效考核等。不管是批评教育还是处罚，最终目的都是要让员工意识到自己的行为意识对安全生产可能带来的危害，所以运用各种方法的同时，一定要帮助员工分析自己错在哪，在以后工作中如何改正，让员工接受教育处罚的同时从思想上提高安全生产意识。

以上只是从意识上分析解决安全生产的问题，但是任何事情的发生都是多方面、多原因的，其他的辅助管理也不容忽视，企业应加强对员工各种安全生产意识、劳动技能等的培训，员工个人也应该加强学习，熟练掌握本岗位机器设备的性能、操作方法，并经常检查排除各种安全隐患。徐科长曾不止一次说过，安全是自己的，出了事故将影响自己的工作生活甚至关系到自己的未来和家庭的幸福。真诚希望公司所有员工认真学习公司安全生产制度，切实提高自己的安全意识，做到不伤害自己，不伤害他人，也不被他人伤害，让我们每天都能够高高兴兴上班来，平平安安回家去！

提升安全意识 保护密码安全 篇3

可能有人觉得自己又不是名人，又没什么钱，密码泄露没什么危害，但总有你想不到的信息会因此暴露，并产生一系列麻烦。

密码泄露产生的影响有以下几个方面。

账号曝光只是最直接、最浅层次的损害，如果是论坛、SNS账号，可能导致身份被假冒用于发布虚假文章；如果是游戏网站，则游戏装备可能被盗取。而邮箱账号被公开，对某些网络营销者、病毒集团来说，无异于天上掉馅饼，对被泄露者来说，则意味着将收到更多的垃圾邮件、广告邮件，甚至是木马钓鱼邮件。

众所周知，同一厂商的邮箱一般与多个网络服务账号相通，比如新浪邮箱与新浪微博、新浪博客，Gmail与谷歌文档、Google+等，账号和密码都是相同的，如果邮箱和密码被公开，网民的私信、照片、社交网络也随之被曝光，各种“门”可能会不邀而至。

还有不少网民用一个邮箱注册了多家网络服务，甚至通用一个密码，比如用网易邮箱注册团购、淘宝、支付宝等电子商务网站，或者用邮箱接收银行信用卡账单、个人理财、股票交易信息等。由于这些均与银行账户直接关联，账号曝光导致的危害性更高。

危害可能还会波及你的亲友。如果恶意攻击者盗用你的邮箱或者SNS账号，给你的亲朋好友发送假冒欺诈信息，比如临时借钱或者网购东西，他们由于对你的信任，极有可能上当受骗。

上述的影响大都涉及到基于账号盗取的隐私暴利。

黑客一般能按以下步骤进行利用：

1）从账号信息中找到关联的邮箱，破解邮箱的密码。

2）搜刮邮箱里面的重要信件和资料，如网游账号信息、公司资料、个人照片等。

3）通过社会工程学搜索，确认哪些邮箱与重要的人物、公司有关联，可以用来做商业犯罪或者发布病毒等。

4）没太大用处的邮箱可以用来广发垃圾邮件和病毒，也可以用来注册大量垃圾账号，广泛用于论坛刷帖等等。

5）黑客把所有密码编成字典，以后盗号可以更快了。

6）隐私信息都可以用于社会工程学攻击，用于制作钓鱼邮件。

以上步骤除了能榨取用户账户内的有限财富外，用户本身的隐私和数据也具有很大的利用价值。

2 密码设置安全原则

基本原则

首要第一条便是密码不要设定为带有生日、电话号码、QQ或邮箱等与个人信息有明显联系的数据，否则你的密码即使不能入选“年度最糟糕密码排行榜”，也会被犯罪分子轻易联想到；第二，尽量为不同网站设置不同密码；第三，妥善保存密码并定期修改。不要将密码信息保存在电脑、手机中，这些设备一旦丢失，里面的密码也将失守；第四，不要将密码信息轻易透露给他人，特别是通过即时通讯工具、邮箱等。

低关联性

有些人设置的密码确实复杂，但是有可能存在的一种情况就是使用同一个密码，这种情况不在少数，即使是有些是搞安全的也会存在这样的情况，这样存在一种风险，就是一旦有一个密码被盗了，其他所有的全部完了。有的密码虽然不一样，但是规律却很明显，这样也是跟用同一个密码区别不大。

注册邮箱

保护好自己的邮箱。很多时候注册都需要填写邮箱进行验证。如果在多个地方注册使用同一个邮箱，一旦我们的邮箱被破解，那么我们其他网站密码被破解的可能性就会变大。所以，这里的建议是注册多个邮箱，或者单个网站对单个邮箱，对于不常去的且不重要的，可以单独注册一个这样的邮箱。特别重要的，可以注册一个重要的邮箱，也可以根据自己的情况去申请几个邮箱，作为某一类或某一种情况的专用。

密码强度

将自己现有的网络账户进行分类整理，密码根据账户的重要程度去进行设置。可以分为三个等级：弱、中、强。

弱：一般表示非常容易记的，不用去背的。例如123456这样的密码。中：一般为字母+数字，其中有的密码是由名字和生日进行组合而成的，或者某些单词+数字，这种与上一种要复杂一些，位数要多一些。高：大小写字母+数字+特殊符号。比较复杂，不容易记忆。

当然除了字符以外，密码的长度也是其中的一个标准。安全的建议是8位以上复杂密码和中等密码，这样在破解的过程中耗费的时间要长很多。

你也可以通过微软官方的密码检查器来检查自己的密码强度（http：//t.cn/8FN0fyj）。

3 密码的保护

设置复杂的密码只是为了防止被别人破解，但是获取密码的方式不止一种破解方式，如果想要做到安全，需要了解相关的安全知识。

获取密码的方式可以通过网络钓鱼、键盘记录方式、嗅探、暴力破解，社会工程学、读取内存实现。窃取文件（读取配置文件），密码的保护的话也是从这些方面入手防御。

对于钓鱼和键盘记录，我们要提高警惕，不要随意打开一些网址（要注意看好网址）以及别人发来的文件等（除了exe外，还要小心doc、xls、pdf这类常用文件），需要确认后打开查看。

嗅探的话，做好arp方面的防御；暴力破解，就是加强自己的密码强度，设置复杂的密码。

社会工程学，不要轻易告诉别人你的密码，并且说要密码的邮件或者网站，都不要相信，别人说因为某某原因需要提供密码的时候也不要给。

对于配置文件方面，要加强程序的安全、服务器的安全性，防止配置文件被别人查看。做好文件系统的权限设置。

希望使更多人了解，使用较弱的密码会带来什么样的风险，希望有更多人可以采取简单的措施来保护自己，包括使用更强的密码，以及在不同网站使用不同密码。

安全意识与安全生产 篇4

影响

在实际生产过程中, 我们常常会遇到在同样的工作环境中, 同样的设备工具、保护装置和安全设施等条件下, 有些员工不出事故或很少出事故, 而有些操作人员却会发生事故或频繁地发生事故。众所周知, 事故是由人的不安全行为以及物的不安全状态引起的, 物的不安全状态大多又是因为人的不安全行为造成的, 而人的行为归根结底是由人的意识和动机引导的。每个人都是有思想、有个性的, 而个体在社会生活中, 随时可能受到工作生活的质量、文化氛围、法制环境等方面不同程度的影响, 这些会给人的思想增加相应的压力, 对人的情绪、心理也会产生复杂的影响。一般在正常情况下, 作业人员会以安全生产为目标, 但当情绪低落或被问题所困扰时, 思想上的负担就会相应增加, 精神压力也随之加重, 此时如得不到及时排解, 就会出现精力分散、注意力不集中、动作迟缓、失误增多等不安全行为现象, 进而引发事故。

安全意识的不到位, 一方面是对外在客观环境的人与物, 没有进行必要的认知、评价和决断;另一方面即使进行了认知、评价和决断, 但是由于知识不够或其他原因没有进行适当的心理调节, 最终导致行为的不安全。一个没有安全文化氛围的企业肯定是不安全的, 它可能给社会和家庭带来痛苦和灾难。企业应该加强安全文化建设, 通过教育培训、团体或个体咨询等手段强化对员工安全意识的培养, 建立人人讲安全的氛围, 才能有效减少由于不安全意识产生的各类人为安全隐患, 确保安全生产。

原因

员工安全意识不强的成因有以下3种:

从众心理倾向在实际生活中, 几乎每一个个体都有不同程度的从众心理倾向。例如, 抢购风的形成、民工潮的涌现, 盲目形成的围观人群等现象。这些从众心理在很大程度上也影响着人们的安全意识和安全行为导向。

激情激情是由强烈刺激而引起的, 是一种迅速爆发而时间短暂的强烈情绪。积极的激情与冷静的理智相关联, 作为安全生产的动力。而消极的激情常常伴随着自制力较差, 引起不必要的行为差错。例如, 有些人下班后要急于赶班车或有其他聚会活动, 此时, 争取早下班就成为最有刺激性的目标, 因而就会马虎从事, 忘乎所以地图快, 这样极易引发安全生产事故。

目标目标是意识的自然体现。个体的目标是由自身的需要产生的, 可分为外在目标和内在目标。外在目标是根据上级安排的任务和目标而制定的, 当这种目标与自身及其成员的利益并无冲突和矛盾, 仅是未被理解时, 对个体来说是非自愿的。内在目标是自身制定的目标, 符合员工自身的利益和需要, 是员工行为的动力, 对个体来说是自愿的。企业如何把非自愿目标变为自愿目标, 是安全生产的重要所在。

对策

如何强化和提高人们的安全意识呢?笔者提出4点建议:

1.加强宣传教育, 普及安全常识

企业可通过黑板报、横幅、安全宣传画、标语、录像等各种宣传载体, 让职工学习安全生产法律法规, 使其认识到违反安全生产规章制度和操作规程就是违法违章行为, 让职工从思想上有一个警示。还可以通过开办讲座, 把一些常用的、贴近生活的安全知识传授给职工;或者通过一些典型的生产安全事故案例, 分析事故发生的原因和过程, 并结合职工自身的工作情况, 做到举一反三;事故责任依据安全生产法律法规划分清楚, 要把事故所带来的危害阐述完整, 一定要让职工心灵受到震撼, 切实领会到安全事故是家庭的悲剧, 是社会安定的最大敌人。

2.严格考勤、考试及考核制度

一是抓好日常学习。企业可充分利用好每天的班前安全讲话和每周安全活动日, 加强职工的安全业务技能和法制教育学习, 针对本单位特点, 有针对性地学习如何应对作业现场的危险因素及熟练掌握危险源辨识和控制措施。二是对员工实行定期培训、教考分离的制度, 以提高培训质量。三是完善安全激励机制。员工能否按操作规程作业, 关键在奖惩制度的制定, 如果奖惩制度能切实地将安全与基薪挂钩, 安全与绩效挂钩, 并能与员工的晋级挂钩, 就能充分调动各级人员在工作中的积极性, 从而确保安全生产。

3.加强安全文化建设, 营造良好的安全文化氛围

企业应根据职工的文化层次、、阅历、能力等特点, 提炼一套职工易懂、易记且能被大家所接受的安全文化理念, 创建好企业的安全文化长廊, 营造良好的安全文化氛围, 这样有利于动员和引导更多的人和群体注意安全, 同时对违章行为起到遏制作用。比如, 企业可在作业场所悬挂醒目的安全标志牌和标语, 便于员工间相互提醒和帮助。总之, 企业在良好的安全文化氛围下, 安全生产就比较稳定, 即使一个安全素质不高且习惯性不守纪律的人, 融入到这样的环境中也能很快转变。

4.做好安全监督和检查

强化安全意识 确保安全生产 篇5

总经理提出“预防为主，警钟长鸣，有备无患，防患于未然”的安全理念，高度重视安全生产责任的落实。少走形式，注重实效，少些环节，多一些主观能动性，提高责任意识。

公司各部门、车间都积极开展安全教育培训，组织一些安全活动，观看安全视频等来提高员工的安全意识。安全生产关系到每一个人的切身利益，关系到生产的顺利进行，作为车间的一名普通员工，更要注重安全意识的培养，把安全放到首位，只有当我们每个人都提高了安全意识，人人讲安全，事事为安全，才能保证大家安全，保证生产安全，才能保证企业的发展。

因此，我们要把安全牢记于心，安全第一是我们必须坚守的神圣职责。把安全印在心中，时刻绷紧安全这根弦，让安全生产、安全工作切实落实到实处，从身边的小事做起，把一切隐患消灭在可能出现的萌芽之前，让我们的生产和各项工作都处于一个安全的环境之中，让我们的生活充满安全。

安全责任，重于泰山。只有强化安全意识，增强责任心，安全生产才不受威胁，只有增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。要搞好安全，真正做到安全为了生产、生产必须安全，除了严格按照各项安全操作规程规定作业外，最重要的一点就是要靠员工自己。事故往往就是在工作时注意力不集中，违章操作的情况下发生的。

我们只有从思想上提高认识，才能使工作顺利地开展。安全生产一样是这样，要让大家认识到安全生产对于一个车间、一个行业的生产活动的重要性，意识到安全生产对于生命的重要性、对于家人的重要性。这说起来似乎是一件很简单的事情，但是做起来可能会很难，因为，每个人都有自己的惰性，刚开始可能真的会意识到这个问题是多么的重要，但是时间长了就产生麻痹思想，不能长期坚持，最终便可能导致事故的发生。

安全生产是我们工作的基石，更是我们生活的保障，也是我们家庭幸福的根源。只有不断强化强化安全意识，才能更好的保证生产的安全进行，才能促进企业的发展，我们也才能拥有更美好的明天。

程田田

安全生产意识 篇6

一、让幼儿了解一些生活常识，培养幼儿的安全意识

幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生机率高，而父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此要通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，将各种意外伤害发生的可能性降到最低限度。在生活中如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品，五彩斑斓的药品会让幼儿误认为是糖果而误食；杯中的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识，提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防意外的发生。其次让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过有趣的游戏活动让幼儿记住自己父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。再次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能帮助孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，对幼儿来说永远是诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。

二、创设良好的学习生活环境，培养幼儿的安全行为习惯

幼儿生活和学习的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，让孩子参照和学习，使他们明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时要创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的过失行为，给幼儿以安全感和信任感。在活动区，开设安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。在进行区角活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。让幼儿形成轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等自护习惯，必须要养成良好的安全行为习惯，才能避免伤害。

三、把安全教育融入幼儿的一日生活，培养幼儿的自我保护能力

幼儿高高兴兴来园，平平安安回家是教师的责任。我们从一些相关的幼儿事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的细小环节中，教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如早晨接待时幼儿用小刀割伤同伴；盥洗时互相推挤摔破额头；吃点心时被牛奶烫伤；午睡时吞食硬币、珠子；游戏时意外坠落；离园时走失等等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中。

在晨检中，严格检查幼儿是否带危险品入园；盥洗前交代幼儿应该注意的事项，发现危险情景及时制止；进餐时不要急着把过烫食物送入口中；午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查；游戏时杜绝进入危险地带，排除不安全因素；离园时鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园等等。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。

四、通过家园携手的安全教育，共同促进幼儿的健康成长

我们知道安全教育不仅是幼儿园的安全教育，还有家庭安全教育、社区安全教育。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够，需要家长、社区携手配合，形成安全教育合力。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标及需要家长配合的事项。借助家园联系及时向家长宣传安全常识；我们发现这样一些问题：家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。只有充分利用家长与社区资源，加强沟通，开展安全教育活动，达到安全教育的目标一致、方法互动、内容互补，共同促进幼儿安全健康成长。

“千叮咛，万嘱咐，不如幼儿的自护”，通过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御，形成了自我保护意识。

加强安全教育提高安全意识 篇7

一、对幼儿进行安全教育,培养其自我保护能力

目前大多数家庭只有一个孩子, 就使独生子女的成长过多地被家长、学校过度保护着。在安全教育方面,家长更是一味地对孩子采取全方位的保护, 使得孩子户外活动的时间少,或让孩子呆在家里与板凳、电视为伴的时间多。众所周知,美国的教育注重幼儿独立性的培养, 日本的教育注重“阳光儿童”———幼儿意志坚强 、顽强奋斗品质的培养。我们应该向他们学习,在关注孩子、保护孩子的同时,也应教给孩子必要的安全知识,提高其自我保护的能力。“授之以鱼,不如授之以渔。”教师和家长要彻底改变“以保代教”的这种观念。作为教师,更不应因噎废食,束缚幼儿好动、好奇、好探索、好冒险的天性;也不能怕幼儿出事故而对其管头管脚, 而应正确估价幼儿身心两方面的可塑性, 在指导监控下让幼儿自己去做力所能及的事,让他们在自身的摸、爬、滚、打中学会自我保护。如,有一天一个幼儿出教室时因为拥挤而摔倒了, 这个教师趁机让大家讨论:“出教室时, 怎样才不会摔倒呢? ”在教师的启发下,幼儿自己制定了如下规则:出教室时一个跟着一个走;唱着歌走;慢慢地走,不能跑;开着火车走;别人在前面走,后面的小朋友不能推;画一个标记贴在过道里提醒大家小心,等等。在以后的活动里, 幼儿还自己制定了玩大型玩具的安全规则等。在这里常规是师幼共建的,幼儿对它有认同感,因此,活动中幼儿都能够遵守。

二、在游戏中渗透对幼儿的安全教育

幼儿园中 游戏活动 的时间比 例非常大,因此安全教育也可以渗透到幼儿的游戏中,并可以更多地与生活相结合,让幼儿在玩中自己去体会什么是安全,逐渐形成一种安全意识以及应对危险的能力。例如,在户外活动时,为了培养幼儿预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神,教师可以允许幼儿尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及他们自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法,不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。相反,教师还要参与到幼儿新奇刺激的活动中去,成为幼儿活动中的“同伴”。当然给幼儿以充分自由的前提是,让幼儿掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当幼儿第一次玩某一器械,或对一些游戏设施还未完全适应,或尝试某些具有危险性的活动时,教师应作为一个有经验的成人,与幼儿一起讨论,分享如何安全使用某一器械可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等,并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给他们以适当的安全指导与提醒。

三、让幼儿在生活中学习安全常识

孩子不是教会的,而是学会的。幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机,只要教师做个有心人,抓住这些机会,随时对幼儿进行有针对性地安全教育,就会取得良好的效果。如,午睡起床时,教幼儿正确有序地穿衣服保护自己的身体;鞋带松了,教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤;进餐时教育幼儿将热汤、热水吹一吹再喝,可避免烫伤;吃鱼时把鱼刺挑干净能免咽刺之痛;吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等。还有,外出乘车时,教育幼儿不要把头、手伸出窗外,不要在行车时吃棒棒糖和乱跑等。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则可利用空闲时间加以引导教育,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,在遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援,保护自己的安全。

四、让幼儿在实践中感知、操作、领悟,建构安全生存能力

加强安全教育培养安全意识 篇8

一、晓之以理,从小事中培养学生的安全意识

1.从在日常生活中听到的小事提高学生的防范意识。我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事,其中不少是进行安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育。如,教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故,然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会,教师进行必要的点评,并张贴宣传,以提高安全警示教育。

2. 从看到的小事进行安全防范教育。眼睛是我们接受信息的重要途径, 生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防范于未然。我们可以组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患, 把自己的所见所闻编成小报张贴于班级宣传栏,让学生得到警示教育,并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。

二、动之以情,在小事中提高学生的自我保护能力

有研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么,学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养,也要从小事入手, 在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。

1.在小事中创设各种情境 , 培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力, 使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可以说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中,通过体验让学生学习自我保护的方法,是一种捷径,能取得事半功倍之效。一日,我发现一位学生违反班规,带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境(烧报纸,制造浓烟),这时大家慌了,纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后, 我进行了说明,肯定了利用逃生知识逃生的学生,批评了玩火柴的学生。在这件小事中, 学生体验了火场的紧张场面,提高了火场逃生能力,违反纪律的学生也受到了教育,真是一举多得。

2.在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。如,有的学生在削铅笔时不小心把手割了,捏着伤口,哭着跑进教师办公室请求教师的帮助;有的学生上体育课, 不小心脚上擦破了皮……各种各样的大小问题全部找老师, 学生没有自己处理的意识。针对这一点,我召开了班会,倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些消毒药水及一些包扎伤口用的物品, 教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此,班里的学生在校园中发生的一些小意外,能自行简单地处理,并在处理时同学们能互相帮助、相互协作,共同体验了自救、互救的过程,感受了自救、互救的体验。

三、导之以行,引导学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯, 引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动, 不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

安全生产意识 篇9

1 建立幼儿的安全防范意识

经常我们会看到一些孩子总是伤痕累累, 青疤不断。那是什么原因是他们受伤呢? (1) 幼儿的年龄小, 体格弱, 身体各个系统的发育不是很健全, 身体的灵敏性和协调差, 所以他们身处危险时, 无法自己保护自己, 因而导致受伤。 (2) 幼儿的安全观念淡薄, 由于生活经验贫乏, 预想不到危险情况所导致的后果, 因而也不知道害怕, 继续执意孤行, 导致不安全事故发生。 (3) 幼儿的年龄特点决定了他们活泼、好动、好模仿、好奇心强、又爱冒险, 常常做一些让大人们防不胜防的不安全事情。

针对以上几点, 我做了以下教育措施 (1) 通过真实的案例, 向幼儿介绍安全的重要性。教育幼儿平常多参与体育锻炼及户外活动, 体格强壮了, 什么困难都不怕。 (2抓住时机, 进行随机教育, 加强幼儿的安全意识。教室在楼上, 在课间活动散步或排队时, 就会有个别的男孩子爬在楼道的阳台上向上攀登, 这是极其危险的, 可他们却不以为然。我马上制止了他们的行为, 并向全班幼儿进行了安全教育。 (3) 利用幼儿上课时间, 提高他们的安全意识。

2 强化幼儿安全意识

幼儿在幼儿园必须受到充分的保护和照顾, 同时强化安全意识, 培养他们的自我保护能力也同样重要。强化安全意识要着眼于幼儿的内化程度, 培养正确的态度要着眼于幼儿的情感体验, 形成安全行为方式要着眼于幼儿的自觉主动。那么, 如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识, 提高幼儿的自我保护能力, 养成安全的行为方式。

2.1 整合各科教育内容, 精心设计教育活动培养幼儿安全的自我保护意识

整合各科教育内容, 设计教育活动, 让幼儿在多种形式的活动中接受较为全面的、系统的、安全的自我保护知识, 是我们对幼儿进行自我保护教育的主要途径之一。

2.2 设计情景活动, 获得自我保护的知识和方法

幼儿的思维是具体形象的, 因此, 创设生动形象的情景活动, 是幼儿获得自我保护知识和方法的有效途径。例如:在认识“119”、“120”、“110”等电话号码时, 其中有一项活动设计是“神奇的电话号码”, 我通过木偶表演, 创设了森林小动物遇到困难和险竟寻求帮助的游戏情景, 幼儿情绪高昂, 积极参入分析讨论, 主动的获取了知识, 并且印象特别深刻。

2.3 创设环境, 增强自我保护意识

环境对幼儿的教育作用是迁移默化的, 幼儿能自然的接受, 印入脑海, 增强意识。物质方面, 可以充分利用墙角和各区活动角, 如绘制图片、走人行道、不碰电线和开关、不把异物塞入五官等, 将这些图片布置在墙上, 定期更换。教师可随时引导小朋友观察:图上讲了什么事?说了什么道理?另外在班内设“小药箱”, 里面备些棉花、纱布、创可贴等, 让幼儿认识名称, 知道用法。心理方面, 教师首先注意自己的言行, 不做危险动作, 不放置危险物品在幼儿触到的地方, 组织活动时, 做好安全教育和安全措施, 让幼儿深深感到老师时时在关心自己的身体和健康, 自己更应该懂得保护自己。

3 培养幼儿自我保护的方法

老师和家长老是担心孩子这儿摔了那儿碰了, 什么事情都为孩子大包揽。因而导致幼儿胆小, 依靠性强, 自立和自我保护能力差。早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品, 对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收, 并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。排查一切不安全隐患, 确保幼儿在园的安全。外出早操户外活动时, 要求幼儿有秩序的排队行走, 不推也不挤, 上下楼梯更要注意, 一步一步稳当的行走, 出去后听本班老师的口令, 跟着大家一起走, 不要走失自己;在玩大型玩具时, 按老师的要求去玩, 不攀登大型玩具, 不抢着玩, 做游戏是要遵守游戏规则, 不要按自己的意愿做各种危险的动作, 游戏活动结束后要立即归队。在下午离园时, 家长没来不能离开座位, 陌生人接不能走, 更不能一个人独自跑出活动室, 走时要向老师说“再见”。

4 家园共育, 共同做好幼儿的安全工作

许多家长常有这样的疑问, 幼儿园那么多孩子在园一周都没事, 为什么一回到家里不是这儿破了, 就是哪儿伤了。其一幼儿回到家里后老师讲的安全重要性及注意事项在他们的脑海中就会淡忘;其二:家长对幼儿放任自流, 不闻不顾;因而使幼儿的安全得不到保障。因此, 在离园和放假前教师向幼儿要重复进行安全教育, 还要和家长做好沟通工作, 以谈话或出通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作, 确保幼儿平安返园, 不带幼儿参与一些冒险性、危险性活动, 不得对幼儿放任自流, 把幼儿一个人放在家, 不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动。让家长提高安全防范意识, 幼儿牢记安全守则。取得家长的支持和配合, 是自我保护教育活动的基础。通过各种活动, 让家长逐渐改变旧的观念, 减少包办代替, 让孩子学会自理、自立, 这是我们进行自我保护活动教育的基础。

5 在各种活动中培养幼儿自我保护意识, 训练自我保护行为

(1) 参观活动。如:带幼儿参观消防队, 请消防员叔叔讲灭火的知识和着火了如何保护自己;带幼儿参观马路交通, 在活动中, 小朋友会发现“那个人不走横线”、“那辆自行车闯红灯了”、“那个叔叔怎么跨越栏杆?”这说明他们能明辨是非, 有较强的安全意识。这种形象的现场教育, 更易被幼儿接受。

(2) 游戏活动。如:游戏《大马路》, 我事先准备红绿灯标志, 场地上布置出大马路:有快车道、慢车道、人行道、人行横道、十字路口。游戏一:红绿灯, 教师亮出绿灯时, 幼儿可以在人行横道上自由行走;亮红灯时, 走到十字路口的小朋友不能再前行。游戏二:过马路, 我请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车, 其余幼儿要过马路。看谁走得最安全, 能顺利过马路。整个游戏, 训练了幼儿看信号走和反应能力, 更让幼儿清楚得了解到基本的交通规则, 训练了遵守交通规则的行为。

增强防病意识确保蚕茧生产安全 篇10

1 当前农村蚕病的情况

目前, 农村普遍存在的蚕病主要有病毒病、真菌病等传染性蚕病, 其中白僵病、血液型脓病危害最大, 其次是空头性软化病。非传染性蚕病, 主要有氟化物与农药造成的中毒症。春蚕期发病较轻, 以白僵病、血液型脓病为主;中晚秋发病普遍, 危害较重。病毒病大多数在5龄3~5 d大批发病, 僵病与氟化物中毒以2~3龄期发病为多, 农药中毒一般在4龄盛食~5龄期。近两年来, 蚕病发生率日趋严重, 因发病或农药中毒损失的蚕种成倍增加。

2 消毒防病工作上存在的问题

2.1 思想认识不到位, 消毒马虎

据不完全统计, 全市约有80%蚕农户重视春蚕期消毒而忽视秋蚕消毒, 重视蚕前消毒而忽视期中消毒, 重视蚕座消毒而忽视蚕具、蚕室环境消毒, 并存在着消毒方法不对、药量不到位的情况, 严重影响了消毒效果。

2.2 养蚕环境污染日趋严重

由于消毒不规范、不彻底, 多年多次养蚕导致病源菌多角度普遍存在。尤其突出的是:蚕沙不堆制沤肥, 有的直接洒田, 有的直接堆在蚕室门口, 旧蔟不进行消毒, 而且连续使用, 严重处理不当, 病死蚕随地乱抛或用手捡病死蚕, 不洗手消毒, 直接拿桑叶喂蚕, 更增加了病源菌的存在和复生。其次是桑园患病昆虫污染桑叶, 通过桑叶带进蚕室产生交叉感染。

2.3 饲养管理粗放, 防病不严

为了追求较高的经济效益, 在饲养管理中常常是蚕头过密, 食桑不足, 为了开秤和卖茧时间相吻合, 不加温, 晚开叶, 有意识拖延蚕期, 严重影响蚕的体质。眠起处理差, 大小蚕混养, 蚕室与贮桑室不分开、叶与蚕沙不分开等, 造成蚕儿发育不良、体质虚弱, 给病源菌的侵染造成机会。

2.4 使用蚕药不到位、不配套

蚕农对蚕病的早期症状认识不够, 不能及早采取有效措施, 往往到了症状非常明显或是有病死蚕时才使用蚕药, 这样效果就不太明显, 导致病源的不断扩散积累。防治过程中, 配药不标准, 特别是药的浓度掌握不标准, 喷药不均匀, 喂桑叶厚薄不匀, 使用不规范, 延误了防治时机, 导致病情加重。

3 消毒防病的措施及对策

消毒一定要贯彻预防为主并把消毒防病工作贯穿于养蚕全过程的方针, 要坚持养蚕前全面消毒, 蚕期中经常消毒, 蚕期后马上消毒。彻底消灭残留在蚕室和蚕具上的病源和蚕期中附着于桑叶、蚕具而带来的病源, 蚕期结束后, 及时清除蚕沙, 旧蔟具及时烧毁。

3.1 强化组织领导, 实施统一消毒

首先要取得各级领导的重视和支持, 成立消毒工作领导组织, 做好群众的发动工作, 统一标准, 统一方法, 蚕前消毒掌握8个字:“扫”, 认真打扫清洁;“洗”, 冲洗蚕室、洗刷蚕具;“换”, 室内换土;“浇”, 地面浇石灰浆;“粉”, 墙壁粉刷;“消”, 严格药剂消毒;“煮”, 小蚕具蒸煮;“晒”, 日光消毒。中间消毒八件事:每次眠网取下后, 煮沸消毒一次, 三眠以后把小蚕期蚕具全面消一次, 大蚕期每天洒一次新鲜石灰粉给蚕座消毒, 细菌农药污染过桑叶用0.3%漂白粉液消毒, 贮桑室及用具每日消毒一次, 每次除沙后地面消毒, 蚕沙不乱倒及时清理运走, 发现蚕病严格隔离, 换鞋入室洗手给桑。回山消毒“三彻底”:彻底进行蚕室具消毒, 彻底处理桑蚕粪, 彻底烧毁草笼, 达到完全彻底, 确保无病高产。

3.2 加强技术培训, 增强防病意识

通过科技入户上门辅导、开办农民实用技术培训班、发放技术资料等多种形式, 有针对性地进行技术培训, 使他们掌握蚕期的关键技术措施, 懂得蚕病危害的严重性, 增强消毒防病的自觉性, 真正做到预防为主, 确保蚕茧优质高产。

3.3 建立建全消毒防病体系, 提高消毒防病质量

针对目前家庭承包分散养蚕的现状, 必须建立以蚕桑重点、科技示范户为主体的消毒防病网络, 由科技示范户指导员指导示范户, 通过示范户辐射带动其它蚕农户的工作体系, 把消毒防病知识传授到每一养蚕农户, 共同提高消毒防病水平。

3.4 防止养蚕环境污染, 建立防病卫生制度

实行小蚕共育、大蚕分户饲养, 对病源的扩散污染是个关键措施。因此, 要动员广大蚕农精心搞好饲养关, 严格把好防病关, 尤其是饲养蚕种在2张以上的农户, 要动员他们在远离桑园、蚕室的地方, 开挖蚕沙坑, 用以控制污染源, 坚决杜绝晒沙或将沙直接抛入。除此之外, 还需要勤除沙, 及时淘汰小蚕、病死蚕等处理都应规范。

2BFS-10型秸秆还田播种机

最近, 连云港市农机推广站与元天农机研究所联合研发的2BFS-10型秸秆还田播种复式作业机进行了多项田间试验, 各项技术指标均达到了科技项目要求。

该还田播种机工作幅宽2~2.5 m, 生产效率0.33~0.67 hm2/h, 耕深140~180 mm, 播种深度35~50 mm, 施肥深度60~70 mm, 获得国家专利一项, 形成了秸秆还田播种复式作业技术体系, 并制定了相关技术标准草案, 并初步形成了产业化开发的条件, 为全市的农机科技创新工作和农机产业的科学发展作出了积极贡献。