观看安全教育的电影的观后感

关键词： 亲子 上学 电影 教育

观看安全教育的电影的观后感（精选18篇）

篇1：观看安全教育的电影的观后感

今天，我看了亲子教育电影。亲子教育电影有八部，我看了第二部，它的名字叫《背起爸爸上学》。

里面说了有一位爸爸供不起一个姐姐和一个弟弟同时上学，所以想用勺把来决定供谁上学，转动勺子，勺把尖对正谁，谁就去上学。结果，勺把尖对正了弟弟。我看了后觉得很有趣，竟然用这种方法来决定让谁上学。

弟弟就因此上学了，姐姐就退了学。忽然，有一天，爸爸知道了弟弟石娃逃学了后，把他狠狠地打了一顿，石娃从此认真读书。当他考上了中学时，高老师让他参加奥林匹克国际化学大赛，石娃拿了一等奖。后来他考上了地区师范学校，但他却发愁了，城市离这个村有100多公里，怎样照顾生病的爸爸呢，于是，石娃决定背上爸爸去上学。

看完这部电影，我感受到，我们现在的处境很幸福。石娃舍不得他的爸爸，让我知道亲情的可贵，这真是一部很好的亲子教育电影。

篇2：观看安全教育的电影的观后感

然而，一个人不就是要经历伤痛才能化茧为蝶?是被青春的迷惘围堵还是突破迷茫将是青春永远的课题，这是青春的痛苦所在也是青春的魅力所在。《成长教育》有着直白的片名，但是我在这部影片中看到了很多很多关于永恒的东西。

珍妮是一个16岁的优等生，爸爸对珍妮的期望是她能够考上第一学府牛津，家中所有集体活动和个人活动的开展都要服从这个主题。

人来到这个世界上有三个问题：我是谁，我从哪儿来，要到哪儿去。这个问题伴随人的一生，即使我们很想忽略行为的指向性和目的性，我们不可否认的是行为依旧要服从为什么：为什么做这个?

我们都当过学生，我们都问过这样的问题，我们为什么要学习。大部分的家长会笼统地回答为：因为你是学生。如果我们进一步问不好好学习会怎么样，很多家长就不能保持镇静了，他们的陈词滔滔不绝，诸如，不学习就会完蛋，不学习就找不到好工作，爸爸妈妈养你能到何时，以后不还是要靠自己生活，甚至有的家长会吓唬孩子，不好好学习就得去扫大街或者收垃圾。

这种不负责任的回答带给我们的是绝望而不是动力。这种回答首先是不符合客观情况的进而又是泯灭人性的，儿童的安全感来自家人，而家长却首先将这种依赖感过早打破。

篇3：观看安全教育的电影的观后感

首先,我来介绍一下它的主要剧情。它讲述了在世界人迹最罕至的南极冰原上,科学考察站的生存专家杰瑞和他的8条聪明强壮的雪橇犬陪同麦克博士前往南极墨尔本山寻找水星陨石。但麦克博士在回来的途中不幸落入冰窟窿,后来经过雪橇犬的帮助,才保住一条命,但需要立刻治疗。就在这时,一场空前绝后的暴风雪即将来袭,于是,杰瑞一行人准备马上乘坐飞机撤离。可是因为空间狭小,他们把8条雪橇犬留在了冰原上,并为它们锁上锁链。

8条雪橇犬挣脱了锁链,并在危机四伏的冰原上依靠自身超凡的耐力、勇气和集体的力量独立生活了185天,最终等来了杰瑞和麦克博士。而这途中,老杰克因为年长,杜威因为失足掉下悬崖而遗憾地离开了其余的6条狗伙伴。

这部电影最让我感动的地方是:当8条狗在南极不吃不喝待了15天以后,麦克斯发现了可以作为食物的鸟类,于是雪橇犬们群起攻击,但老杰克却无动于衷。它老了,玛雅(领头狗)的叫唤,它不理不睬,玛雅企图帮它咬断锁链,它拒绝了,甚至玛雅温柔地用脚推它的颈脖,用舌头舔它的头部,它都无力回应……我不想去猜测这些犬的心理活动,只是很自然地流下了眼泪。这,是第一条死去的狗伙伴。

而最让我难忘的则是当其他狗不敢和凶恶的海豹抢食吃时,麦克斯勇敢地冲向食物,抢了一块肉。我原本以为它是想给大家一起吃,结果却出乎我的意料,它用它的机智勇敢,上演了一出“调虎离山计”。为了让饥饿的伙伴能够多抢一些食物,它引开了海豹。此时,麦克斯在冰面上狂奔,而海豹则在海里追,我的心不由自主地揪了起来。我怕海豹会顶破冰面,麦克斯会有生命之忧。结果海豹趁其不备折了回去,从水中跃起,咬伤了玛雅的腿。所幸,其他犬一拥而上,打退了海豹。当麦克斯开始带领雪橇犬们出去捕食回来后(玛雅受伤;由麦克斯带领),依然将所有的食物让给玛雅来分配,这里我看出了雪橇犬对玛雅的尊敬和不离不弃。

我不禁想起,我们人类在这种情况下还会如此吗?还会自己冒着生命危险去寻找食物,却将食物让给受伤的伙伴吗?会用自己的生命作赌注去吸引敌人,从而保护同伴吗?我们人类从动物身上所要学的还有很多很多……性本善,还是性本恶,讨论过多也没太多意义。我们是否需要静下心来想一想?

这部电影没有煽情的语言,可是仍然可以让我潸然泪下。我想是人与狗之间犹如伙伴一样真诚的友谊,是狗与狗之间互帮互助的团队精神打动了我。我感动于它们的单纯,感动于它们的友爱,感动于它们的无私,感动于它们的坚强……是每一只狗那优秀的品质,让我这个观看者深深地赞叹不已!

教师点评

篇4：电影的观看方法

在中国，电影院已经非常多，而且还在迅速增加，走进影院也不再像以前空场的情况，有时候你早上去看一场电影，发现其实人挺多的。现在人们茶余饭后，或者刚刚认识的朋友都会谈谈电影用来消遣或者加深认识，而且大家谈论电影也不是简单的说某某打斗场面好，爆破场面新颖，而是对影片的艺术结构，影片的深度谈论，甚至很多朋友会上一些专业的电影评论网站，看看大家对电影评论的一些不同样的分析，这是一种非常好的现象。

但是，可能由于自身的敏感度不够和对电影技术知识了解甚少，很多问题普通观众都不能够察觉出来。那我们就简单谈谈电影上观看和与观看密切相关的制作问题。

首先，选择在电影院看电影是非常正确的一种方式。在电影院观看电影能够最大限度的体现电影制作者所想要表现的东西。如同我们去美术馆看艺术名家的作品一样，我们曾经只是在一些杂志或只是听别人说过某某名家的作品色彩，线条怎么样的美或绚丽或含蓄，但是我们并没有亲眼见过，这是很难真心体会到原汁原味的作者意图的。举个例子，色彩是细腻的，有时候透过一层薄薄的玻璃都会影响色彩的层次和色彩的准确度，更不用说翻拍，印刷等等带来的损失了。如果你在网上在线或者下载以M为单位的电影，那么电影制作者的意图你可能只能看见或者听见百分之五十或六十。我们简单的来分析一下，电影是由视觉听觉组成的，视觉由故事层面和纯视觉层面构成。如果一个普通的完整的电影文件大小为700M左右，它是采用高压缩低画质的压缩方式，我们能够接受到的信息，可能主要在故事情节层面，即剧本的意义。当然不可否认电影的灵魂是电影剧本。我们看到故事层面，那么我们就看到了电影最有趣的东西，但是电影不是电视剧。它区别于电视剧在于它的制作上更加深入、精确，所以相对电视剧，电影在故事层面和纯视觉层面上视觉艺术的投入的比例大得多。当然现在电视剧那也是拍的十分精彩，制作手段和制作成本已经渐渐的缩短了与电影的差距，当然电影更是靠纯视觉层面来支撑故事层面，简单来说，比如一个电影细节，当一个东西在构图上很小，它占据画面很少，不清晰的或者色彩元素很少的画面我们是不好体会得出来。好的电影导演会不惜花重金和时间来强调每一个电影镜头，为了拍好一个满意的电影镜头有的会等自然的天气等上几周，如果没有好的视觉效果，故事层面必然出不来。

当我们了解上述基本情况，我们再进行下一步讨论。最早一部电影拍摄完成后，是直接用剪辑的设备进行剪辑的，数字化的东西非常少，但是随着科技进步，一部电影拍摄完以后如果是大片，一般是把胶片冲洗后进行高精度扫描，这被称为数字中间片（对于数字中间片目前有两种主要的观点一是狭义地讲，指用数字技术对整个影片进行配光与调色工作；二是广义地讲，指在整个后期——即从影像获取之后直到印制发行拷贝之前所有的影片处理与创作工作完全在数字平台上进行。随着技术的发展与各种业务的拓展，人们越来越倾向于后一种说法，即认为数字中间片不是指某个或某类特定的产品或技术，而是指一种工艺路线，一种面向当前与未来影视制作的技术思路。数字中间片出现与实施的目的主要有两个方面：一方面为了开发传统工艺所无法实现的功能，从而取得更灵活的功能和更丰富的创作手段；另一方面为了提高影片质量并降低制作成本），再做数字剪辑，然后再把中间片转为负片，这个过程是无损的。再把负片与未曝光的正片接触印片（即正片与负片直接接触复制出影像），也就是第一拷贝出来了。在电影院放的拷贝是由负片与许多正片接触印片后，产生许多中间正片。再由中间正片印成中间负片，再由这些负片印成最后我们所见的拷贝。这个过程损失挺大的。以前有位老师讲，他曾经做过制片工作，经常有很多电影可以看。他说他记得最清楚的是《红高粱》，他们制片厂拿到一个拷贝是柯达胶片制作的。当时他一看到那片子觉得太漂亮了，色彩十分油润。但后来又陪一个朋友看电影院放的，效果一些子不行了。其实为了降低成本很多的拷贝都把好的胶片改成了普通胶片，当然我们谈论的是最苛刻的要求，其实就算这样，效果已经非常好了，只是同最顶级的效果比起来，不再那么占优势。

上面谈论到传统胶片电影的拍摄到影院放映的过程。那么数字电影放映，我们暂时不谈用数字机器拍的电影，只谈通过剪辑完成后的数字中间片转制成我们在电影院看到的数字电影。它是通过数字数据传输到数字放映机，投射出来成像的。不再是播放胶片。当然数字拷贝就与我们刚刚谈到的胶片拷贝所对应，数字拷贝与母版效果上有较大的损失，因为它存在一个数据量的问题，母版一般是最大的体量，而数字拷贝往往要小于这个量，所以存在一个损失，而这种损失只有一次。不会像在从中间正片再到中间负片再到最后拷贝的损失那么大。现在大部分影院里不再放映胶片拷贝了，大概就是5年左右的时间数字拷贝就完全占领市场，数字拷贝成本实在是太低了，几乎为零，而院线只需要升级电影放映设备就可以了。技术更新需要一个过程，目前国内电影院线使用的是2k（指横向像素达到2000以上，2k数字电影分辨率为：2048像素×1080像素）数字拷贝，少数是1.2k、1.3k的数字拷贝，而国外院线主流也是2k放映，但是电影设备市场前5年已经出现4k电影播放设备，但是其实电影制作公司及版权商还未开发4k电影版本，所以4k电影并没有走入院线，前几年电影拍摄设备有很大的升级，已经有8k的摄影机器，这对于想观看更高精度电影的爱好者来说是一个好的消息，其实电影的清晰度是一套系统，从拍摄到制作再到放映是一个生态系统，4k以上的拍摄到4k的剪辑到4k的放映每一步都很重要，现在4k放映机有了，只等片源。近一年，传来好的消息，电影制作公司准备发行过去经典电影的4k版本，然后制作成蓝光光碟。这也意味着即将也会出现非常多的4k新电影进入院线。

接下来讨论一下在电影院怎么选择放映厅的问题，选择院线非常重要，一般选择大的院线，现在的放映设备很多，音响也很多，每个院线的投入成本就决定了它的设备好坏，所以大的院线投入肯定大得多。第二选择放映厅，这个也十分重要，在一些大的院线为了考虑成本也有不太好的厅，这些厅大部分是小厅，因为大厅的放映成本相对来说要高出许多，当然一般的影院也有效果好的厅。我认为一般人数上百，甚至是两百以上，这样的厅一般都配置较好的设备，大荧幕，高级音响和高级放映设备，而且更新很快。这种厅给人更多震撼。在这种放映厅一般选择7-9排效果最佳，但老式布局的厅会有不同，小厅一般放的片源不是太好，所以不建议去看。

篇5：观看安全教育的电影的观后感

报

2015年秋第14期

保华乡中心校办公室主办 2015年9月23日

观看“安全教育”和“爱国主义教育”电影

为了提高学生自身安全意识，我校于2015年9月22日晚上组织全体学生在操场观看安全教育知识专题片。通过系列短片生动形象地讲解了反恐、防爆、火灾、交通等灾害中，学生应该采取怎样的方式方法来应对。观看结束后，各班还召开了“提高自身安全意识”主题班会。各班班主任再次有针对性地对学生进行了紧急呼救常识、紧急呼救简易方法、火灾的预防、火场紧急遇险、传染病的预防等方面的重点教育。通过这次活动，使安全意识深入人心，提高了学生的自我防范意识和应对突发事件的能力，有助于学生的平安生活和健康成长。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，为了进一步加强对学生的爱国主义教育，培养学生的良好品德，引导学生健康成长。在观看安全知识教育专题片后，接着组织学生观看爱国主义电影《百团大战》，使学生形象地感知了中国人民反抗侵略的战争，感受到了中国人民坚决维护国家主权和领土完整的决心。

《百团大战》是中国抗日战争时期，中国共产党领导下的八路军与日军在华北晋察冀边区发动的一次规模最大、持续时间最长的带有战略性的破袭和进攻战役。该片讲述了1940年在山西敌后的八路军总部发动“百团大战”打破日军“囚笼政策”故事；展示了中国共产党领导的人民军队和抗日民众在抗战中的中流砥柱作用和作出的重大历史贡献。

篇6：观看安全教育的观后感

一（5）班

今天，我和同学们一起坐在课室里上了一堂非常特别的课程，就是观看学生安全的教育课。

当我一看到出现在大屏幕上的一行行小字时，便一下子惊呆了。每天因意外事故身亡的小学生竟有上百人！这其中包含溺水、车祸.等.百，在数学中并不少见，它只是代表着一个数。但是，在这里代表的却是一条条鲜活的生命呀！生命，只是一个词，但她不知有多么地重要。没有了生命，便没有了一切。这花儿一样的的年龄，是一个多么美好的阶段啊！可是，就在那一瞬间里，永远地消失了。这宝贵的生命之火，才燃起多久啊！

“某某市翻船导致小学生溺水身亡”“某某学校因不注意交通安全而身亡”一条条令人震惊的消息，一下又一下地敲击着我的心，我为他们生命的短暂而感到惋惜。生命可以当儿戏吗？她只有一次，不是他们不注意安全，而是学校领导的失职，教师的失职导致孩子们通向死亡的道路。

当我看到死者的家长苦的死去活来，伸着手，仿佛想拉会自己儿女的生命，我也跟着落泪。可是，已经晚了。没有失去亲人的人，是体会不到他们的感受的。他们哭得几乎要发疯，看着真叫人心痛。当我看到马路上一具具血肉模糊的尸体，我沉默了。这些事情的发生只是一瞬间的事，不管是否预料到，它都会突如其来。一个小学生的死亡对世界来说，只不过是失去了一个人，而对他（她）的父母

来说，失去的却是整个世界。生命就像一只蜡烛，跳跃着生命的光；生命就像一朵盛开的花，绽放着生命的美丽。生命代表着一切，让我们珍惜她，热爱她吧！

学校是我们的家园，在学校里我们不能在校园里打闹，上楼梯时要排好队以免踩踏，听到上课或下课铃时不要快速跑出教室，容易碰到同学，发生不必要的伤害。

篇7：观看安全教育的电影的观后感

十六社区居委会

隗程

2013年6月14日我社区在社区党员电教室组织的观看安全生产警示教育片的活动。

该安全警示教育片由两部分组成：《伤逝之余生之痛》、《伤逝之离别之哀》。分别讲述了由交通事故、火灾、煤矿瓦斯爆炸事故、建筑工程事故等给人们生活和心灵带来的巨大创伤！片中有的是白发人送黑发人；有的是失去了最爱的伴侣和孩子；有的是失去了亲密的挚友；有的是失去疼爱自己的爸爸妈妈......随着时间的流逝，幸存者肉体的伤痕或许会渐渐愈合，可是这种想见不能见的伤痛对他们来说都是永远不可磨灭的痛！

影片中的案例让我们体会到的都是沉甸甸的血教训！每一个都值得我们深省！生活中类似的大大小小的事故每天都还在发生着，为什么这么多的血的教训还不足以警示人们？为什么还是会有类似的事故发生？什么时候人们才会真正的觉醒？这是值得我们深思的问题！

为了家庭的美满，为了生活的幸福，生活中的我们要做到“三不伤害”，即：不伤害自己；不伤害他人；不被他人伤害！时时刻刻把安全记在心中，处处留意，远离不安全因素，提高自救能力，丰富安全知识。

在我们建筑生产建设中，安全管理一直是最重要的部分，安全生产是劳动生产过程中必须严格遵循的基本方针！在生产活动中我们

应时时刻刻把保护生命安全放在第一位，安全工作要在生产活动之前，事先就充分考虑事故发生的可能性，并自始至终采取有效措施以防止和减少事故。

目前在肯斯瓦特水利枢纽工程建设项目的施工现场管理中，就我部目前的安全管理工作来说，安全管理工作还是有欠缺的地方。比如：工人的安全意识淡薄，存在很大的侥幸心理，对监管人员提出的意见不重视等。今后的工作中会加强安全管理工作：加强对现场安全隐患的排查和管理；加大巡查力度，坚决杜绝施工单位的违规违章操作和无证上岗；监督施工单位的安全工作，督促对施工人员定期进行安全教育；严格审核施工单位申报的各项专项施工方案和技术措施。对于我们自身也会在今后的工作中积极组织学习相关的安全规范，提高自身的安全管理能力，加强安全意识，与相关单位积极配合，争取做到建管项目零伤害、零事故！

十六社区居委会

隗程

篇8：观看安全教育的电影的观后感

在马修老师到来之前, 这里的学生似乎已是无可救药, 撒谎、打架、闹事、偷窃、甚至捉弄老师, 对于他们来说是家常便饭。对此, 校长制定的管理准则是“犯错惩罚”, 没有任何商量的余地。然而, 马修老师却无意严惩这些孩子们, 他选择了宽容。马修第一次走进教室便遇到了考验, 捣乱的孩子们乘他不备拿起他的皮包扔来扔去, 教室的混乱恰巧被校长看见, 当校长要严惩那位始作俑者时, 马修却巧妙地保护了那位学生, 孩子们很快地意识到这位老师的不同。乐格克在教室门上做了手脚, 致使学校管理员马桑大叔的眼睛受伤, 马修并没有按照校长的要求把他送到禁闭室, 而是让他去医院照顾受伤的马桑大叔, 乐格克最后为自己的错误感到悔恨。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”相比于严厉的体罚, 马修对孩子们的尊重、宽容以及适度的惩罚, 不仅没有损害到他们的人格尊严, 而且使孩子们感受到了平等和关爱, 实际上更好地达到了教育的目的, 从而逐渐赢得了孩子们的心。

一次偶然的机会, 马修发现孩子们喜欢唱歌, 而学校当时并没有音乐课, 于是马修开始尝试利用自己所热爱的音乐来改变孩子们。他将所有的学生按高、中、低声部编入了他的合唱团, 这样, 每一个学生在合唱团中都有自己的位置。孩子们没有任何音乐基础, 马修一方面投入极大的热情耐心地教他们学音乐, 一方面不断地给予他们表扬和鼓励, 从此, 校园里飘扬起孩子们稚嫩、欢快的歌声。马修的孩子们显然不是一群无可救药的笨蛋, 他们一天天地取得进步, 最后, 这个由一群问题学生组成的合唱团竟然受到了社会的认同和赞誉。合唱团取得了巨大的成功, 学校的气氛逐渐从沉闷变得轻松起来, 师生之间的对立情绪得到了化解, 校园里到处都是孩子们欢快的身影和天籁般纯净的歌声。马修通过合唱团这种方式, 不仅让音乐在潜移默化中净化了孩子们的心灵, 而且, 也使孩子们深切地体会到他们不再是只会捣乱的问题学生, 而是这个合唱团不可缺少的一份子。孩子们从音乐中克服了自卑, 找回了迷失的自信和尊严, 体验到了成功的欢乐和喜悦, 而这对于他们的健康成长来说是多种重要啊。

对于那些需要特别照顾的孩子, 马修老师也给予了充分的关爱。佩皮诺是个孤儿, 也是班上最小的一个孩子, 因为不会唱歌, 马修每次都亲自把他抱到讲桌上, 让他做指挥助理。这个孩子每周六都会站在校门口, 天真地等待他的父亲来接他回家。他的执着似乎是有道理的, 马修老师最后真的在一个周六的下午把他带回了自己的家。皮埃尔是一位极具音乐天赋的孩子, 马修发现了他在音乐方面的才能, 经常给他单独开小灶, 对他进行了精心的培养, 这名孩子最终成为世界著名的指挥家。

影片的最后, 当马修老师被迫离开“池塘之底”时, 一只只纸飞机从楼上的窗户中飘下来, 每只上面都有孩子们稚嫩的笔迹, 一双双小手在空中挥舞着, 那天籁般的歌声再次响起, 孩子们用他们特有的方式表达出了对马修的感激和爱戴之情。

篇9：未来的电影，未来的观看

如今，2015年已然到来，胶片放映机离我们越来越远。胶片集体大撤退，电影去哪了？

对于胶片的怀恋，首先是一种对经典文化的怀旧情感。从电影诞生的那一天起，胶片感光技术就成为令无数人着迷的光影游戏。电影史上有许多关于胶片奇异的感光化学作用如何制造影像奇观的神来之笔。近年来流传在华语电影圈的一个传奇莫过于20世纪90年代的《香港制造》。陈果导演拼凑堪称当时香港最穷困的剧组，从刘德华濒临破产的天幕公司获得了最后的8万英尺的过期胶片，开始了如同赌博一般的电影冒险。我们知道，过期胶片通常会因感光乳剂化学反应衰退而造成摄影性能不稳定，拍摄出的影像常常会出现灰雾，色彩反差偏低，影像呈现偏黄绿色。最后，陈果赌赢了。《香港制造》的影像质量整体比较稳定，性能衰退的胶片导致作品色调略微失真，反倒营造出一种奇异的空间感，非常贴近电影本身希望抵达的独特的美学氛围。大概正是这种不可复制的偶然性和无法重新来过的即时感，让电影摆脱了杂耍和匠气而跻身艺术殿堂，也让导演和影迷长期迷恋胶片美学的魅力。

胶片为王的时代，电影意味着高成本与技术垄断。随着胶片退场，专业壁垒破除，经典电影文化退到剧场的后台，新的媒介裹挟新的主角高调出场。在一个无时无地都相互连接的C时代（The Connected Era），个人电脑、电视、智能手机、手机、平板电脑等各种小屏幕竞相分割着受众的观看视野。电影的银幕观看，开始越来越多被屏幕观看分流。

这种分流起码有两种情况。第一种，传统院线大电影直接移植到网络与移动新媒体平台，可能会导致未来电影产业形态的改变。比如不再以院线是否上档以及票房收入作为评价指标，相反，“On line”（在线）、“Off line”（离线）、网络点击率与“首页资源”或将成为新一轮电影产业竞争的优质资源。

第二种就是微电影呈现的屏幕美学。考虑到新媒体终端屏幕较小的特点，微电影创作会针对性地调整各个景别所占的百分比，以“镜头更加推进”的方式，适应视屏观众“小”而“近”的观影需求。相比注重视觉奇观展示的大银幕巨片，微电影更注重故事的叙事性营造，也对剪辑提出了更高的要求，特别强调无技巧剪辑的能力，不过多依赖影视特技—

因为流畅的画面叙事永远是第一位，不能拖拖沓沓。

预测未来的电影形态和观看方式，除了已经可以预见到的诸多变量之外，依然能够寻找到一些定量的存在。比如，不管电影如何变化，“故事为王”永远是第一铁律。又比如，不管电影如何变化，光影永远是首要的感知媒介。光影在，电影就在。围绕电影，一直在谋求变化的元素是：讲故事的技术、方式与介质，它们提供给导演和观众以新的媒体自觉，以及新的影像呈现、再现、讲述世界与故事的可能性。当市场醉心于以不到3D影片拍摄成本的10%来重复2D转3D的视效游戏时，当技术控们不厌其烦地向电影行业推介可穿戴技术时，我们还要意识到，这种追求强调了电影向装置艺术发展的某一个方向，却不能代替我们对于电影未来的全部想象。

篇10：观看《安全教育》观后感

今天我看了安全教育片，它主要讲了该怎么在校园里应对受欺负、交通安全等等。

当看到别人受欺负时，应该及时告诉老师，不能不管别人，这样对自己的人身安全还更加危险。如果自己受到欺负应向对方求饶或找借口逃跑，如不能找借口逃跑要用手抱住太阳血、后脑。在过马路时要左右看着车辆，儿童不能在爸爸妈妈的带领下私自过马路，请家长管好自己的小孩，不能让自己的小孩或在有车路过的地方，不然是很危险的。

同学们，人的生命只有一次，大家不要做危险动作，不要吃生食，大家一定要珍惜生命呀!

篇11：观看安全教育片观后感

近期秦稷集团公司对各个分公司中层干部以上，及全体员工集体观看安全警示教育片教育活动，通过观看教育片，血的教训让人非常心痛，我们总认为事故只会发生在别人身上，与我们的生活总是很遥远，其实我们身边经常会存在许多安全隐患，安全教育警钟常鸣，莫要放松警惕，要常抓不懈。

教育片有两个事例仍然历历在目，装卸车辆在卸粮过程中，打开车门，车上的小麦抛下来的一瞬间急速堆集，造成人员被掩埋。第二事例：装卸工在输送机上进行作业，从输送机上摔下来，掉下来的一瞬间，红字的血迹总是让人心痛，其实可以完全避免悲剧的发生。

我们是天天讲安全，月月说安全，每次中层干部以上会议，最后一个就安全生产防患于未然，但迄今为止，在我们的身边仍存在很多不安全因素，也时常有违反安全规章制度的事件发生;管理者的苦口婆心、再三提醒，安全事故血的教训，让我们每一名职工对安全的重大意义有了深刻的认识和体会。谁都知道安全关系着我们千家万户的.幸福与快乐，但是在现在的日常工作生活中仍大量存在思想麻痹，习惯性违章操作的不良习惯。大家还很清楚的记得，上述事故的发生,大部分看主要责任在于受害者违章作业。在生活生产中还有许多因为一时疏忽大意而发生的惨剧，一桩桩、一件件毁灭了多少了温馨的家庭，带走了多少幸福的梦想?可想而知，安全生产对于一个厂、一个家庭、一个人是多么的重要。所以安全生产要警钟常鸣，常抓不懈。

通过观看教育片，我们以后从这几个方面做工作;

1) 安全教育从点滴做起，不要以为是小事，比如面粉加工企业的粉尘爆炸，生产区禁止吸烟，严格按此要求去执行。

2) 每个业务部门严格按业务流程去操作，深刻认识按业务流程操作的重要性，不要怕麻烦而省略业务流程的某些环节，可能就因为某个环节未到位，而引起安全引患。

3) 加强员工的责任感，树立安全责任意识。教育每名员工尽职尽责。

4) 领导干部更要一身作责，把安全生产做为第一要务来抓，企业安全生产一票否决制。而且要层层落实安全生产责任。

5) 加强员工安全教育培训学习，贯穿于日常生活的细节中，特别是对公司的钱、财、物及人身安全的管理。

篇12：观看《安全教育》200字观后感

其中，我印象最深的是：在荡秋千荡得过高时会摔倒，因为秋千是靠着向下的力荡起来的，如果荡得过高，手又没抓紧，向前时会俯摔，向后时也会俯摔。所以在荡秋千时千万不要离地超过一米以上哦!

还有我们千万别玩BB弹枪，如果射到眼睛，很有可能“失明”!

小朋友们还有在家时千千万万不要爬窗户，如果掉了下去，有99%的可能性会摔死，所以大家不要爬窗户啊!

篇13：观看安全教育的电影的观后感

一、理论基础

(一)作为知识、意义来源的感知体验

认知语言学的哲学基础是体验哲学,在体验哲学理论中,他们反复强调心智的体验性,并把它作为体验哲学的基本思想和原则之一。认知语言学认为,外部世界作用于人的心智,再由心智产生言语,由言语再形成文字。人类在对外部世界各种现象的感知体验中产生范畴、概念和思维,抽象出认知模型,建构认知结构,从而在人脑中产生意义。Malinowski更是明确地指出:“最终来说,一切词义均来自于身体经验。”[1]因此,对句法、语义、语用、语篇等语言现象做出体验性的解释是必要的,合理的,有价值的,有利于更好地揭示人脑是如何理解语言的。认知语言学认为,人类首先对自己、他们的身体部位及生存环境进行感知并定位。然后又基于身体构造对身体和空间进行感知和体验,获得意义,并基于对身体和空间的理解产生认识。

(二)身体与意义、主观认识的关系

我们是用自己的身体(包括各种感觉器官)来对世界进行感知体验的,这就是身体经验。人类有自己特殊的身体构造和大脑,以特殊的方式感知世界,形成人类独特的思维和语言。认知语言学批判了二元论,认为概念不是自治的,不是独立于身体的心智能力。作为认知和语言的主体,人类本身也在语言的发展过程中起着关键作用,人类用自己的身体部位来表示和理解其他事物,往往以自己的身体体验和主观认识来获得意义。正如古希腊哲学家普罗塔哥拉(Protagoras)所说:“人是万物的尺度。”[1]从现象与应用来说,人类的思维具有“体认”特征,常常用其类似的经验来表示或衡量周围世界,因此,一些表示人体部位的词语往往会通过隐喻方式映射到其他语义域中。例如,王寅研究了汉语中表示生气、发怒的语言形式与人的相应各种生理表现与之间的关系,证明这些语言形式是基于感知体验的,与人的生理构造密切相关。[1]再如,人类在语言构建过程中发挥着中心作用,往往从自身的角度看待周围世界,把自己作为参照,形成视角(Perspective),诸如“前后、左右、上下、中心边缘”等概念也是相对于自身身体,基于感知体验而形成的。

(三)空间与人类概念形成的关系

人类首先体验的是空间,包括地点、方向、运动等。唯物主义认为,物质是第一性的,意识来源于物质,即来源于客观世界,这当然也包含了来源于空间的思想。早期的一些学者研究已经证明,空间和视觉经验在形成人类概念和其他认知中确实发挥着作用,具有高度重要性。地点位置在人类概念形成中发挥着基础性作用。认知语言学家也高度重视空间体验的思想观点,并在此基础上提出了一系列新观点、新解释,引起了学术界的广泛关注。认知语言学认为,人类首先获得空间和运动经验,并以此为基础,把自己的认识概括、抽象为一些典型的意象图式。然后,运用这些意象图式进行某些类推和延伸,建构出所有领域的感知、意象和事件等,形成人类关于所有领域的经验结构和概念系统,获得对所有领域的意义和理解。可见,所有事件和状态的概念几乎都是根据空间概念化组织起来的,几乎所有语义场在概念上都有类似于空间的结构。人类空间定位和运动的概念几乎适用于任何其他语义域,可用来对其他语义域进行解释。Jackendoff提出了“主题关系假设(TRH or Thematic Relations Hypothesis)”理论,认为在事件和状态的语义域中,事件、状态、路径、地点——功能是用来分析空间和运动的子集。[1]在现象与应用上,我们可以从英语和汉语中找到很多例子来证明,许多原来表示空间的词语通过延伸而用来表达诸如“所有”“状态”“存在”“特征”等其他语义域。我们可以运用空间概念来解释词法建构、词缀、词汇形成等语言现象。我们还可以利用人类对空间的感知能力,遵循语言形式与空间结构之间的相似性关系来研究英、汉语中基本句型的形成过程,解释其语法结构。我们也可以把语篇视作概念化了的空间,探讨如何利用空间概念来建构语篇,进行语篇分析。

二、实践分析及应用

(一)体验性媒介与悬疑类英文电影语篇连贯研究

体验性媒介可以为观众带来全新的感官刺激和体验,帮助观众确定事件的性质,排除不可能的选项,帮助观众更好地判断、分析和逻辑推理,从而在脑海中形成有关电影主题的完整的、前后一致的认知画面。例如,电影《一级恐惧》是一部有关精神分裂患者谋杀的影片。各方或观众何以能够判断Aeron确实患有精神分裂症成为破解整个案情的关键。要判断这一点,观众只凭语言文字信息是远远不够的,他们还需凭借视频或声音等多模态媒介信息来判断。这些多模态媒介也为观众提供了更为生动直观的体验,让他们充分感受到人格分裂是个什么情形,从而确信谋杀者确实患有精神分裂症而应该判无罪。谋杀者通过视频影像媒介向观众呈现出两种截然不同的性格:一方面是懦弱、天真单纯、无辜、行为缓慢而又说话有些结巴的Aaron,是一个老实男生的形象;另一方面是语言大大咧咧、满嘴粗话、行为粗暴、眼神凶残、邪恶、头脑简单的Roy,是一种犯罪分子的形象。Aaron脆弱的心灵被不断地施压,在被步步追逼的情况下,软弱的Aaron那一面逐渐被凶残的Roy那一面占据,最终Roy成为他的主要性格。观众可以通过多模态体验性媒介更好地感受到这种变化,从而做出判断,了解真相。

(二)日常认知体验与悬疑类英文电影语篇连贯研究

在观看电影的过程中,当观众接触到与以前体验或经历类似的事件时,会自动地把眼前的场景、事件与以前从体验中获得的、储存在脑子中的、固化的知识或ICM进行对比,判断眼前发生的事情是正常还是不正常,从而发现案情中的疑点。例如,在电影《后窗》中,推销员的所作所为越来越引起观众的怀疑,种种证据和迹象都表明,推销员确实杀死了自己的妻子并将其分尸。从证据来说,有两个典型的现象是非常值得怀疑的,需要借助人们的社会经验或日常认知体验来判断,帮助分析当事者的动机,从而查明真相,更好地理解电影语篇。一是涉及到推销员妻子的一些贵重物品,杰弗瑞和丽莎发现苏先生拿着很多首饰、珠宝,还有一个戒指,根据我们的日常生活经验判断,正常情况下妻子出远门不可能把戒指放在家里,证明推销员的借口是编造的、虚假的。最后,推销员来到男主角家时说:“她为什么不告发我……能把戒指还给我吗?”进一步证明推销员的秘密与戒指有关。二是涉及到小狗的离奇死亡。小狗不停地在花坛里刨着什么,后来那只小狗被杀了,楼上的老妇人看到小狗惨死后大声哭诉,楼上所有窗户的灯都亮了,邻居们纷纷探头查看究竟,唯独推销员家窗户漆黑一片。可见,推销员的确是杀了自己的妻子。推销员为什么要杀死小狗?他的心理动机是很容易分析的,我们结合我们的常识,狗的嗅觉器官很灵敏,警察有时就用警犬来帮助破案,一旦这只狗闻出或找到带有血腥味的尸体碎片或物品,推销员的犯罪事实就暴露了。

三、结语

认知语言学的体验观认为,人类语言的意义来自于他们对客观世界的体验,人类是用自己的身体来体验周围世界的,空间和视觉经验在形成人类概念和其他认知中发挥着重要作用,空间定位和运动的概念几乎适用于任何其他语义域。本文运用认知语言学的体验观理论对悬疑类英语电影语篇连贯进行了研究,结果表明:体验性媒介及观众过去的日常认知体验或知识可以帮助观众在心智中建立起前后事件、要素之间的联系,形成完整的、前后一致的认知世界,构建连贯的语篇。

摘要：运用认知语言学的体验观理论来研究悬疑类英语电影语篇的连贯可以帮助观众在心智中建立起各个事件及要素之间的联系,理解事件之间的因果关系,从而更好地理解电影语篇。体验观理论认为,人类的概念、思维、认知及意义均来源于他们对外部世界的感知体验。对悬疑类英语电影语篇的研究表明:体验性媒介可以帮助观众确定事件的性质,而观众过去的日常认知体验或知识可以帮助观众发现案情的疑点,二者对实现电影语篇连贯均具有重要作用。

关键词：认知语言学,体验观,悬疑类英语电影,语篇连贯

参考文献

篇14：观看3D电影如何科学用眼？

美国医学专家建议，观看3D（三维）电影之前，最好先检查一下眼睛是否存在问题，否则可能会导致头疼。

不少人有一些轻微眼疾，譬如眼肌不平衡等。通常情况下，人的大脑能够自然调节。然而，当观看3D电影时，观众完全处于一种全新体验，需要投入更多脑力以适应，从而容易导致头疼。

3D电影幻觉效果与平时人们双眼看到的视觉效果并不完全相同，如果一开始双眼观看的事物与平时不同，那么要适应这种变化，大脑需要付出更多努力。

观看3D电影科学用眼注意3点

1.观影中有不少佩戴框架眼镜的影迷，建议最好换成隐形眼镜。因为立体眼镜本身就不轻，再加上自己的框架眼鏡，不仅影响电影的观看，也会增加眼睛的负担。在选择隐形眼镜的时候一定要选择透气性好和含水量高的，可以保证在长期盯着电影屏幕时，眼睛也不会发生干涩现象，但是当中也要适当眨眼让自己放松。眼药水也是必备品，影院里空气干燥，眼球不疲劳也会缺水。

2.让眼睛适时休息。看电影时，由于室内光线较弱，处于黑暗的地方，人的瞳孔就会放大，加上3D画面比平常更耗眼力，这样会导致眼压升高。因此，看3D电影时，尽可能距离屏幕远一些，而且每隔一段时间就让眼睛得到适当的休息。因为成年人眼睛的调节力一般较差，而靠得太近时，眼睛又需要不断地调节，这就很容易出现视觉疲劳。在选择座位时最好稍远一些，座位离屏幕15～20米（即中间或后排）最好。

篇15：观看国家安全教育节目观后感

据了解，该活动由省国安办、省教育厅、团省委共同举办，突出今年全民国家安全教育日“以人民安全为宗旨”的主题，采取 “同上一堂国家安全教育课”的形式，教育引导全省青少年学生牢固树立国家安全意识，提升维护国家安全的能力。

什么是国家安全?国家安全离我们有多远?维护国家安全应该怎么做?……在这节国家安全教育电视课堂上，专家通过情景再现、视频短片、网络安全演示等形式，深入浅出地向同学们传递安全教育信息，教育学生牢固树立国家安全意识，提升维护国家安全的能力。

篇16：观看雷锋电影的观后感

今天，我看了《雷锋》这部电影，雷锋叔叔是一位平凡的人，也是一个伟大的人。雷锋叔叔小时候家里过得很苦，家里人只有他一人幸存了下来。一次砍柴回家路过地主家的门口，还被地主婆砍伤了手，看到这里，我的眼圈瞬时红了。

雷锋叔叔长大以后，进入部队当了一名汽车司机。周日，他帮工人搬砖;路上，遇见老奶奶带着外孙走亲戚，冒雨把他们送回家;在部队里，热心帮助战友······他的一双袜子传的补了又补，却给灾区人民捐了100元钱。雷锋叔叔做的好事还有很多，他心里想的是别人，却忘了自己。这么好的一个人，却因公牺牲了。看到这里，我潸然泪下。毛主席提出：向雷锋同志学习!雷锋叔叔也说过：我要做一颗永不生锈的螺丝钉，好好的为人民服务。

我是一名小学生，我要从现在做起，从小事做起，从帮助身边人做起，向雷锋叔叔学习，做一个平凡的人，伟大的人。

篇17：观看雷锋电影的观后感

万恶的旧社会带走了他的家人，他不满7岁就成了孤儿，可他并没有轻生，而是努力地为共产主义事业而奋斗，他为工地干活不留名，雨中送大娘回家不喊累，人们问他叫什么名字，他总是微笑着说：“我是中国人民解放军。”他是多么自豪啊!我最钦佩的就是他做好事不留名的精神。他曾说过：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”当雷锋为灾区捐出100元时，在场所有人都惊呆了，他一个月只有6元，攒够100元，想着就很困难。

看到他，我不免有点惭愧。我有一个幸福的家庭，但还不满足，和雷锋相比，我们真是一个天上，一个地上啊!我遇到一点点困难就悲观，雷锋失去了与他骨肉相连的亲人，可还是那么坚强，我自愧不如，我是多么渺小啊!

篇18：观看雷锋电影的观后感

雷锋出生在湖南省长沙市望城县一个贫穷农民家庭。因为遭到日本侵略者的迫害相继含恨而死，年仅7岁的雷锋城为了孤儿，在穷乡亲的拉扯下，雷锋艰难地活了下来。在雷锋的心里，他觉得是党把他养大，他把党视为它的母亲，从小就立志要成为一名共产党员。在1960年11月，雷锋加入中国共产党，实现了它儿时的梦想。他在部队2年零8个月的时间里无时无刻不在为人民服务，为党服务。在入伍时，本应该每人拿两件军服，雷锋只拿了一件，为党省下了一件，每次卸水泥时，他都把残留的水泥收集好，几年下来竟收集了1000斤的水泥，别人看起来是耗油大王的车，在他的手中就成了节油车，别人家里有困难，他把自己的津贴拿出来帮人家，而自己却只能受苦。

在雷锋的日记中写道：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这句话让我也想用自己的力量来帮助周边的人和事。来弘扬雷锋精神。

在春节这一天，我无意中看到了小区在贴春联，我善意的和小区的工作人员一起贴春联，虽然看过大人贴春联，可当自己贴时还是会感到一点困难，比如个不高，够不到等等。可贴好后，却能感受到一种不同的快乐，也许就是做好事后那一句句夸奖吧。