高考自信的作文

关键词： 得考 平时成绩 知识点 考试

高考自信的作文（精选6篇）

篇1：高考自信的作文

关于自信的高考作文

关于自信的高考作文1

第二天，我到了学校，第一节课是数学，老师正好讲到昨天的题。我一听，果然是8组，我心想：哈!哈!我自信没错，如果我信心稍微动摇一点，听了妈妈的，今天就不是100分了。

还有一次，我做一道语文阅读题，书中写一个爸爸给自己的儿子们吃熟西瓜，自己吃生西瓜。儿子受爸爸的影响也吃了生西瓜。最后问：儿子赢得了什么?我写：儿子赢得了父亲的爱。可妈妈却说：“体现了儿子舍己为人的精神”我争辩：“不对!如果爸爸不爱儿子，为什么自己吃生的西瓜，而给儿子吃粉里透红的好瓜?“我和老妈争执了半个多小时，谁也说服不了谁，到临睡我也没改卷子上的答案。

第二天，我迫不及待等待上语文课，那时的急切心情简直无法形容，就像明知道自己中了大奖，却偏想亲耳听到这个数字一样。终于盼到了语文课，当听到老师说出我预料中的答案时，我还是高兴地难以抑制，我的自信，再一次证明我的判断力是对的。

自信能够让我扬帆起航，乘风破浪，驶向成功的彼岸，自信能够使我如两肋生翅，直冲向理想的巅峰。

关于自信的高考作文2

我们56朵民族之花虽各有不同，但是各民族的美好友谊是任何困难都割不断的。因为我们是祖**亲疼爱的孩子，是炎黄的后代，更是龙的传人。

虽然我们56个民族有着不同的生活，不同的语言，但我们汇聚在一起，就会形成巨大的力量，去保护国家，去把祖国的`大地装扮得五彩斑斓，去把祖国的天空描画得壮丽灿烂。谁能说流行乐坛上没有民族音乐的欢快旋律？谁能说时尚元素中没有各个民族特有的色彩？就拿我们学校来说吧，我们身边有很多少数民族同学和老师，大家和睦相处，团结友爱，互帮互助。汉族同学和少数民族同学有着彼此的信赖与默契，构建了我们的和谐校园，真正体现了我中有你，你中有我，风雨同舟的新型民族关系。在生活中，无论是在乡村还是城里，和少数民族作邻居的家庭比比皆是。如果让我们的同学讲讲邻里关系，热情好客，彼此尊重，一定是大家共有的话题。民族团结平常而又温馨，多得讲也讲不完。

如今，十一国庆节来了，白鸽飞翔，传递着各族人民之间的思念之情。红旗飘扬，象征着祖国正以矫健的步伐迈向世界。今天，既是祖国诞生的日子，又是一个纪念抗日战士们的日子。妈妈对我说过：“你要好好读书，将来报效祖国。”祖国是我们中国人的母亲，无论是谁，我们都要去奋力拼搏。决不能让悲惨的历史重演。

我们是多么幸运，因为出生在这样一个繁荣富足和平美好的时代，我们多么幸运，因为和许许多多不同的民族生活在一起，感受着不同的文化，创造着共同的未来！

关于自信的高考作文3

听老师说，祖国要强盛，需要把爱国主义精神和民族气节方面的观念深入人心，要有永不放弃的民族气节才好！于是我们这样做：

那天，我们学区举行经典诵读比赛，天公不做美，一大早下起蒙蒙细雨，似天女洒下的泪水一般。各个学校的参赛选手，盛装登场，像一只只花蝴蝶，华丽无比，又像花儿盛开，娇艳夺目。大家都想亮出绝活，一争高下。比赛开始了，选手们来势汹汹，如同身披铠甲昂首挺胸的战士。这架势，真像久经沙场的勇士们，注定今天的比赛是一场没有硝烟的殊死搏斗！

看到了吗？有的表演精彩绝伦的“弟子规”；有的表演“花木兰”；有的表演“少年说”……他们的表演让我眼睛应接不暇，真是惊呆了。可当轮到我们学校表演时，我却退缩了，因为我扭伤了脚，疼得走不了路。指导老师犹豫者说：“实在不行，就放弃比赛，身体要紧。”我想起了林则徐，那永不放弃的精神，于是我忍着疼痛，信心满满地走进舞台，我们将国旗举起来，摆好队形，开始表演，八分钟的“彩云追月”的诵读比赛，我们带着老师的期望，带着学校的荣誉，带着一阵阵的掌声，也让评委老师们大吃一惊。最后我们得了第二名，大家都开心极了。

永不放弃的民族节气，在我们身上，是那么的熠熠生辉！

关于自信的高考作文4

人生拥有自信，奋力拼搏，才会精彩。

有一天下午的作文课上，一位同学问老师：鞠字怎样写?老师想了想说：哪位同学会写这个字呀?听完老师的提问，同学们面面相觑，就是没人说话。于是，我赶紧跑上讲台，拿起粉笔写出了这个字。看着黑板上端端正正的鞠字，老师高兴地说：这位同学写得十分好，以后，我们每个同学都要敢于踊跃发言，勇于尝试，只有这样，我们在今后的学习和生活才会做得更出色。听完老师的话，我的心里美滋滋的。

我知道，老师之因此让我们写这个字，他是想给学生一个表现自我和树立自信的机会。老师的良苦用心在我心中栽下了一棵自信树。

著名心里学家罗森塔尔曾做过一过一个实验。他来到一所小学，在新生的花名册中随意挑选了几个学生，并告诉老师，这些学生个性聪明。这句话很快传到了这些同学的耳中。过了一个学期，罗森塔尔再次来到这个学校，这位老师信奋地告诉他：你的眼光真好，他们确实很聪明。可罗森塔尔却说：这只但是是我随便挑选的，我对他们是一无所知。

是的，自信就是一种巨大的精神动力，我们一但有了自信，学习的动力就会越来越强，会更加发奋，那发奋的汗水是必定会浇灌出成功之花。

自信就像是号角，激励我们前行;自信就像是一剂良药，激活了我们的斗志。让我们拥有自信吧!让我们用自信的力量创造精彩的人生吧

篇2：高考自信的作文

假如你没有自信，将来前途是一片黑暗，领导让你做一件事，你就像吃奶的孩子一样哭哭啼啼地说道：“大人，您别叫我，臣妾做不到！”假如你没有自信，你就会一遇到什么难题就去问爸爸妈妈，不会相信自己，继续想下去；假如你没有自信，你就会常常低头不语，变成一个自卑的人。所以，我们一定要自信，要相信自己。

自信就是一把通往成功的金钥匙！自信就是解出难题的法宝！自信就是一把锋利的宝剑，斩除各种“妖魔鬼怪”。是啊！《老人与海》这本书中的老人圣地亚哥，连续八十四天都没有捕到鱼，但是依旧不放弃，扬帆出海，最后捕到了一条大鱼。尽管在路上遭到鲨鱼的袭击，只带回来了一副鱼骨架，但是我还是看到他自豪的笑。老人是靠自信取得成功的，虽然只带回来了一副鱼骨架，但是他的精神值得人们喝彩。

三年级时，我是一个不自信的人，妈妈问我做这件事好不好时，我总是低头不语。当我读了《老人与海》这本书时，不禁被老人的精神所打动。从此我就变成了一个自信的我。遇到难题自信地想下去：上课勇于举手等。

自信才可以把我们推进成功呀！我们一起成为一个自信的人吧！

高考有关自信的作文6

信心是获得成功的重要元素，只有自信，才能有勇气去面对困难。

记得有一次绘画比赛，我本想参加，可又怕自己画的丑被人笑话，因为这种心理，我错过了比赛。赛后，同学告诉我，这次主题特简单，以我的水平肯定可以获得好名次的。缺乏信心的我，想要找回自信，找回真实的自己。因为只有信心，能让我有勇气去面对一切。自卑是可怕的，如果一个人连自己都不相信，如何去面对跌宕起伏的人生呢？

选择信心。不能在这样自卑下去了，不要再对自己失望了。如果我还是脆弱的不容有一丝失误，困难，那么只要是一丝丝挫折，我的心灵世界就会冻结，枯萎。我想说，自信正是自卑的解药，是打开成功之门的钥匙。

选择信心。让一个人从弱小变得强大，由自卑变得自信，由失败变得成功。可见自信是多么重要，多么伟大！如果在一个没有信心的世界里，大家会快乐吗？会幸福吗？如果连想说的都不敢说，想做的事都不敢做，那么生活还有什么意思呢？

选择信心。重新做回自己，做一个快乐的我，一个幸福的我。选择自信吧！在哪里跌倒就从哪里爬起来。没有哪一个人是弱小的，也没有哪一个人是愚笨的，只要有自信心，相信自己终会改变一切，就会战胜挫折。正如海明威所说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”

篇3：高考自信的作文

一、培养师生关系，使自信心有着肥沃土地

高中体育高考队的成立目标明确，师生齐心协力向着高考冲刺。良好师生关系的形成对于高效训练具有促进作用，可以缩短教师和学生、同学与同学间的心理距离，使团队成员之间相互产生亲切感和依赖感。为了增进师生感情，我经常和学生交谈，把握他们的思想脉搏;训练时注意队员的运动状况、思想情绪，使学生调整到最佳状态，做到“严与爱”的结合，严格训练的同时也给学生亲和的感觉，如拍拍学生的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，拍拍学生的后背表示提醒、警告、停止的信号，或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起学生的训练兴趣;平时关心他们的生活，时常下厨为住校队员做吃的，为他们增加营养等，使每个学生都感受到老师的关心。在长期的训练中，我和队员的关系形同父子，队员们形同兄弟姐妹，在训练中你追我赶，都能严格执行训练计划并深信自己的能力。

二、让学生看到优点，有获得成功的希望

运动队组队时学生个体差异很大，对不同学生我区别对待。例如没有过训练经历的学生，刚开始训练时什么都不会，甚至处处不协调，和其他队员差距大，容易对自己失去信心。在训练中我提早给他们讲出现这种情况属于正常，在以后的训练中差距会越来越小，让他们有心理准备，告诉他们老师既然让其加入到运动队就说明他们有可塑性，有运动天赋。在训练的安排上有不同的标准，根据队员的能力进行选择，这样达到一定的训练水平后他们会在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。根据队员的发展水平和能力，在训练上我打破传统，针对每个队员制定不同训练计划，让每个队员每次训练都具有目标挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。每一个新高度对队员来说就是一次挑战;每战胜一次挑战，队员就获得一次成功的体验。从成功中，队员看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。

三、让学生有自主空间，发挥主观能动性

队员训练时间长了以后，就掌握了一定的训练技能。在体育专业训练中，我充分发挥队员的独立性和创造性。当我把一节训练课的计划公布给队员时，我会征求他们的意见，询问本次运功强度是否和他们今天的身体和情绪状况相符合，根据他们的状况及时调整训练强度。在训练中我抓住大方向及队员的运动能力发展情况，在具体的训练上灵活多样，如有时我会对他们说：“大家动脑筋想一想上肢力量训练今天我们采取怎样的训练方法，想的办法越多越好，耐力训练我们选择田径场还是越野跑。”对于他们的选择，我立即给予同意：好，听你们的。对于他们在训练上的想法和建议，我也都及时给予表扬，他们的自信心也随之增强了。

四、多鼓励，激发他们的斗志

每一个队员都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。训练过程中队员可能经过一段时间努力训练而没有进步，这并不表示这个队员没有希望，我们可以运用他们所学的哲学知识加以说明他的现状只不过是训练中出现的反复。如果教师不注意观察开导队员，则他们也不明白训练中出现的情况属于正常，内心会对自己产生怀疑，自信心就会受到挫伤而放弃努力。我们还要让他们懂得接受挫折和失败是运动员必须具备的品格，每个人必须有抗压能力，鼓励他们相信自己的能力并继续努力。鼓励时要注意：一是不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击;二是不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。每个队员都有自己的特点，所以鼓励的方法也应有所不同。鼓励的目的是让队员相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。如“继续下去，你会成功的”、“我相信你的能力，你有这个实力”等鼓励性的语言可以使队员感受到自身的价值。同时教师也应该告诉队员，只要他们肯吃苦、肯努力，就会达到自己的目标，并在他们退缩时想办法激发他们的斗志。

五、正确评价队员的表现，使他们正确认识自我

在运动训练中，教师主要通过言语和非言语的方式向队员传递赞许和反对的信息，而队员则通过心理体验来接受教师的意图，调整自己的行为方式。

1. 用言语形式对队员进行评价时的注意事项。

(1)有丰富的评价语。如果队员的动作做得很好，而教师只用“好”或“不错”来评价，队员就会感到空泛。教师应预测队员的需要和情境的性质，给予适当的表扬，使表扬产生真正的激励作用。例如，当队员的动作完成得好时，教师可以说“你做得很漂亮”、“这不亚于飞人XXX”、“进步很快，冲刺高考肯定行”等。请队员示范时，教师可以说“大家来看×××的表演”、“他的动作很规范”等。事实上，教师可以用无数的语言来表达自己的态度和情感。这样既可以增强教师和队员间的关系，又有利于队员自信心的树立。

(2)多用肯定性语词，少用否定性语词。肯定性语词能明显地告诉队员应该怎么做，而否定性语词只告诉队员不应该怎么做，却无法表达应该怎么做。队员产生惧怕心理时，教师用“坚强些”、“勇敢些”、“放松些”就比用“不要胆小”、“不要紧张”更带有激励作用。用“你应该再努力些”、“我已经看到你在进步”、“我希望你做得更好些”比用“你不要偷懒”、“你的进步不快”、“你让我失望了”等更能使队员积极主动地进行训练。

2. 非言语性的评价是通过面部表情、声调、身体动作等方式来表达的。

它是语言交流的辅助形式，在运动训练中具有独特的作用。

(1)动觉系统，如手势、体态、面部表情。即通过身体动作来表示自己的态度或情感。由于运动训练场地较大，教师学会用点头、拍手、摇头等动作来表示赞同或反对是很重要的。

(2)超语词性系统，如音质、音调、语速及流畅性、语音振幅、语气停顿等。同一个词语，教师运用的语气、语调不同，它表达的含义就不一样。如“加油”两个字，如果语气生硬，就有责备的成分;如果语气亲切，就是一种鼓励。又如“呦”字既可以表示惊讶，又可以饱含期待。

(3)时空系统，如时间、空间、距离等。心理学研究表明：在教学情景中，那些预期采取否定态度的孩子倾向于站在远离教师的地方，那些想获得表扬的孩子倾向于站在靠近教师的地方。所以教师应经常走近队员，拍拍他们的肩，摸摸他们的头等，表示无声的支持或赞扬。

(4)视觉交往系统，如目光接触。教师可以通过视线来与队员交流友好、亲切或焦虑、愤怒等情感，告诉队员老师正在关注他们。

自信是建立在实力基础上的，只有经过长期艰苦的训练，队员的训练水平才能不断提高，自信心才能不断增强，特别是教师所带的队历届都能保持高过关率，让学生感觉跟这个老师训练自己肯定行。因此，带队教师一定要不断提高自己的业务水平，使学生对自己既有敬畏又有信任，同时也能提高自信心。

摘要：体育高考生都是从普通学生中选出的, 他们没有训练基础, 对自己是否适合体育训练缺乏自信, 因此, 自信心的树立对他们训练顺利进行具有重要作用, 作者就如何树立体育生自信心谈谈自己的做法。

关键词：体育专业训练,自信心,成功,主观能动性斗志

参考文献

[1]邵伟德.体育教学心理学[M].北京体育大学出版社, 2003.

[2]陈震, 岳文锋.体育教学中的激励法[D].跨世纪园丁工程论丛, 2000.

篇4：自信，披上高考的行装

自信就是相信自己，可大多数人都把他信等同于自信。

何为他信？他信就是别人相信你、别人认可你，于是你就建立了所谓的信心。曾经有个同学，上初中时，他们班体育成绩不错，就他一个人一百米不达标。后来在操场上全班同学和体育老师—起为他加油：“你可以的。”请问，他有没有达标？他的成绩有了明显的进步，可就是达不了标。到了高中之后，他的体育老师很有智慧。给他测试的时候，把一百米改成九十米。所以每一次测试，这个学生都达标了。考试的时候，重新把九十米变回一百米，请问他有没有达标？当然达标了。请问他为什么可以达标？因为很简单，他在内心深处相信自己可以达标，于是，他就达标了。何为自信？自信就是相信自己。这个案例，他初中不达标的原因是因为他的自信始终是建立在别人对他的鼓励上面的，而不是建立在对自己深刻的信心上的。

我记得小学一年级的时候第一次考试，我数学考了99分，语文考了98分，全班第一名，很激动。回到家里，就跟我爸爸说：“爸，请看我的成绩第一名。”我爸爸一看我的成绩，他准备了一根竹筷，把竹筷拿出来，满分一百分，99分差一下打一下，98分差两下就打两下。那个时候我很受伤。我这么希望你表扬我，可是为什么你打我呢？我父亲说：“在农村里第一名算什么，到城市里什么都不是。”所以，小时候我很恐瞑，我害怕被父亲打，我就拼命地读书。这种残酷的折磨教育，到什么时候结束呢？到初中结束。高中的时候，我爸爸准备再打我的时候，我突然跟他说了一句话：“爸，你打不过我了。”

同学们，我今天想告诉你们：当你把自信建立在别人对你的认可基础上，这样的自信，真的不可靠。因为这个世界上没有一个人会永远地鼓励你，支持你。

真正的自信，绝不是他信，而是灵魂深处对自己的相信。到今天，回过头来反省父亲对我的教育方式，也未尝不可。今天，我发现自己最大的能力就是从来不依赖于别人对我的鼓励，我总是学会自己鼓励自己。

那么，自信是怎么建立起来的呢？有人说，自信是建立在学习的基础上的。学习成绩好了，我就越来越自信了。真是这样吗？有个同学，她高一高二每次考试，都是全班前三名，全校前三名。然后高三一模，掉到了一百零三名。她拿着成绩单非常痛苦，哭了，然后打电话给爸爸诉苦：“爸，我失败了，我考了一百零三名。她伟大的爸爸跟每位爸爸一样，一定给她鼓励。怎么鼓励她的？“宝贝啊，你永远是爸爸的骄傲。”可是，亲爱的同学，当你听到你爸爸这么鼓励你的时候，请问，你是怎么想的？你在想：一百零三名还骄傲！你很痛苦。

我想问下家长们，你们真的认为孩子有那么脆弱吗？能不能跟她说句心里话呢？你可以这样告诉她，“女儿啊，当爸听到你考到一百零三名，爸爸很震惊。你确实失败了。”你就告诉她，“你真的失败了”，可是你还是要告诉她，“亲爱的女儿，当你考全校第三名的时候，爸爸为你感到骄傲。可是你知道，爸爸最骄傲的事情是什么吗？那就是当你考到一百零三名的时候，你依然信心满满，重新回到前三名，那才是爸爸的骄傲。”要知道，自信是建立在人生成长的每一个点点滴滴之上的。

失败≠失败者

我们大多数人把失败等同于失败者，这是错误的。失败指的是某一件事情。比如说，你中考失败，你本来应该考上重点中学的，结果只考上了普通中学；你高考失败，你本来可以上清华的，结果上了一所一般本科大学；比如说，你谈恋爱失败，相恋多少年最后她把你甩了；比如说你工作失败，你找了份很好的工作，可是年终奖没发，最后你被炒掉了。

各位，失败它只是指某一件具体的事情，什么叫失败者呢？那就是经过无数次的失败，最后终于绝望了：我就是失败者。同学们，我想告诉你们，只要+人活着，他就没有资格说自己是失败者。因为，他都可以重新再来。你同意吗？所以，你要高声地告诉自己：我可以失败，但我绝不是失败者！我可以失败，但我绝不是失败者！

同学们，很多年前，老师就送给你们一句励志格言，叫“失败是成功之母”。请问这句话正确吗？你再想，失败是成功之母，光有母亲没有父亲，这个社会怎么和谐呢？于是你不得不进行思考，失败是成功之母，反省是成功之父。失败这个母亲只有嫁给反省这个父亲，才能生下成功这个种子。你之所以不成功，最重要的原因是每次失败之后，你在做些什么？同学们，每次失败之后你是沉迷在痛苦之中呢？还是在反省，在找着你的“父亲”呢？

什么叫反省？我们来举例说明。比如说，某次考试，150分的试卷上次考了140分，这次考了110分，你泪流满面：30分的落差，痛苦。你关注的不应该是110分。你关注的是什么？是那些红叉叉。看到那些红叉叉，你要表现出高昂的姿态，要知道，这些叉叉等你很久了。为什么？因为这些红叉叉就代表你没有掌握的知识点，这是你高考的突破点。我请问你们，你们有没有错题集？我请问你们，你们是怎么运用错题集的？错题它不是拿来看的，错题是拿来做的。而且你要第一时间做错题，整理出来立刻就要做，找到书本上的知识点，做完之后如果做正确了，你不要急于把它去掉，请你保留+礼拜。第二个礼拜再做一次，如果依然做正确，你就把这个错题删掉。为什么？因为知识有三个层面：理解、掌握、运用。为什么一道数学题目你不会做，老师讲一遍你就会做了呢？为什么你第一次做对了，第二次还是做错了呢？因为你掌握了可是你还不会运用。

考试的能力也很重要

有人说为什么平时考试我都考得不错，一到大考关键考试我就考不好呢？原因很简单，高考跟平时的考试区别在哪里？你在每天晚上晚自习做练习的时候，你的心态很坦然，你只希望把每道题目做正确。可是高考它不一样，高考的残酷性在哪里？那就是在规定的时间内要得到最高分。

什么叫作考试的能力？你的目标只有一个，拿最高分而不是做对每道题目。于是你发现，你第一题会做、第二题会做、第三题会做，第四题突然之间做不出来了。然后你读了第二遍之后，大脑还是一片空白，还是不知道怎么做。这个时候请记住，拿一块大橡皮强迫自己把第四题盖了，做第五题、第六题、第七题……当你做到第十二题的时候，也许大脑中突然跳出第四题的答案，然后你重新来做第四题。

你知道这种奇妙的感觉是怎么产生的吗？三个字，潜意识。高考题中有三种题型，我们说基础题，你通过六年的训练，你就知道，直觉就会告诉你答案是什么。然后到面对综合题，你不要轻易落笔，你先思考一下，这道题目在考哪几个知识点？等你想完之后再落笔就很难失分了。面对太难的题目，这些题目你真的做不出来，你一定要勇敢地告诉自己，这不是我的菜。当我放弃它的时候我才能得到真正属于我的东西。所以各位，当你学会先易后难的时候，当你学会用潜意识的时候，当你自信的时候，你突然发现，你每次考试都是最高分。当你拿最高分成为一种习惯的时候，高考一定是最高分。所以同学们，你们每天晚上睡觉之前，能不能抽出三分钟的时候对白天的学习进行一个反思。

当你建立了真正的灵魂深处的自信，你一定可以创造高考的奇迹。加油，祝你们梦想成真。

篇5：关于民族自信的高考作文

近年来，随着科技的不断发展，国外特别是日本和美国的新兴动漫文化、影视文化的大量涌入，使得中国传统文化表达形式受到了不小的冲击，我们的动漫、手游创作题材盲目迷恋西方文化，肆意的模仿追捧、天马行空;许多传统文化的经典已逐渐淡化出人们的意识之中了，更多的则是热衷于追捧风趣幽默的“玩笑语”，存在大量戏说历史成分，仙道、魔兽混搭，大量模仿国外科技类主题公园及影视、动漫作品给许多未成年孩子心中留下深刻的“历史印象”。

与此现象相类似的还有翻拍经典电视剧，为了满足当今人们日益增强的物质文化需求，许多述说历史的电视剧加入很多现代化元素或个人主观情感而为提高收视率，同时提高作品细分度，以满足更多年龄人群的兴趣。但许多人因此而忘记历史，忘记经典，将电影电视中“虚构添加”的情节作为自己引以为傲，脱口而出的“历史”，“戏说”历史成风。奉行“娱乐至上”的大众传媒，使历史娱乐化。一些历史题材的电影、电视和读物，常常为了观赏性、可读性而曲解史实，有的则“戏说”“恶搞”，甚至无中生有、胡编乱造，宣扬历史虚无主义等错误的历史观，丧失了历史严肃性和真实性。也在许多青少年心中种下一颗错误的种子。而经典就是经典，比利时的《丁丁历险记》、美国的《超人》、日本的《龙珠》、中国的《大闹天宫》，都是每个国家文化特有的风格特征，离不开对本国历史文化传统的研究和传承。

少年强，则国强，少年雄于欧洲，则国雄于欧洲，而少年强根本则在于了解自己生活的时代，这里的了解，已不仅仅是了解当下，了解未来发展，更重要的则是了解历史，珍视历史。改变传统文化的现象，使许多不同年龄的孩子在历史问题的讨论上出现严重分歧，一个不能真正了解自己国家历史的人，又怎能对他的国家和民族充满有自信呢?历史发展中总结出的历史经典智慧，能够帮助青少年感悟人与人、人与社会、人与自然和谐共处的真谛，提高人文素养。唐代史学家刘知几说：“史之为用，其利甚博，乃生人之要务，为国家之要道。”说明史学对于国民和国家的重要性。清代思想家龚自珍说过，“欲知大道，必先为史”，“灭人之国，必先去其史”，章太炎有“不读史书，则无从爱其国家”的高论。这些都说明了对青少年进行历史教育，使其具备必要的历史素养的必要性。

篇6：自信的力量高考优秀作文

这篇文章讲的是林肯是一个鞋匠的儿子，他当选了美国总统，而参议员们却觉得很难以接受，所以，当林肯演讲之前，就有议员要羞辱他。可是，林肯用自己的自信和勇气让那些嘲笑声化成了赞叹的掌声。

如果林肯对自己不自信，那他在嘲笑声中或许会满面羞愧，是自己的演讲不再成功，使自己被世人嘲笑;如果林肯没有自信，那他或许在嘲笑声中会感到自卑，无法将演讲进行下去。而他，却从容的、震静的回答参议员傲慢的话语。我佩服他的自信，从中我也在这个故事中想到了一个问题：如果我们是林肯，那我们在嘲笑声中是否能像林肯那样镇静地回答参议员的话呢?不能。在嘲笑声中，我们会感到很害羞，很难为情，而林肯却用自己的自信和勇气赢得了热烈的掌声和别人的尊重。林肯说：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那么好。”他说这句话时，是那么肯定，是那么自然，是那么富有感情。他的父亲是一个鞋匠，一个卑微的鞋匠，可在他的眼中，她的父亲是那么伟大，是那么崇高!他为自己是一个伟大的鞋匠的儿子而感到无比自豪!

读到这里，我想到了自己。记得那一次，我代表全班同学向大家介绍我们班上的升旗手。在升旗之前，我在心里把要说的话说了好几遍，觉得万无一失了，才停下来。当主持人把话筒拿给我时，我突然想到了如果自己说错了的后果，一紧张，左脚拌右脚，中心有些不稳，还好保持了身体的平衡，不然我非出丑不可。有了前面小小的“事故”，我心里更紧张了，接过话筒，飞快的读起来，也不管有没有感情了。我一手拿着单子，一手紧握话筒，我感到心跳在加速，手在颤抖，脚也抖个不停，我用最快的语速读完了升旗手事迹，还了话筒，飞奔下台。在台下，我的心跳还难以平静，“砰砰”跳个不停。我我摸着渐渐平静下来的心跳，不住的责备自己：我怎么那么紧张!现在，读了这篇文章，我感到其实这也没什么好害怕的，上台为大家介绍其实是老师给我的一个机会，让我再这么多人的注视下展示自己，锻炼自己。我相信，有了自信，下一次我在大家的注视下，一定会非常从容地展示自己!