乐在其中800字作文

关键词： 走岔 乐园 太湖 入园

乐在其中800字作文（共14篇）

篇1：乐在其中800字作文

国庆期间，我去了一个非常好玩的地方，你们想知道是什么地方吗?那就是最令我向往的无锡太湖乐园。

清晨，我们早早地出发了。拥堵的高速车流没有消磨我的热情，曾经走岔的路线没有冷却我激动的心。当我从车上下来的时候，迫不及待的奔向太湖乐园的大门。入园门口早已经排起了一条长龙。当我们好不容易进入园中我立刻就发现了一个新奇的现象，走道的两边喷出一道道水雾，打在身上凉飕飕的，很舒服。原来这是降温水雾啊!在往里走就是美丽的喷泉，能够跟着音乐一起跳舞，在喷出来的水雾里面看到一道道绚烂的彩虹。我们被一阵阵惊叫声吸引过去，呀，他们在玩刺激的高空秋千，我跟妈妈说：“我想进去玩。”说完就向排队口冲去，可是被工作人员挡在外面了，工作人员说：“小朋友，过来量量身高，看看能不能进去玩。”我偷偷的踮起脚尖，可我还是够不到那个杆，我好失望的离开了那个热闹的人群，我又去别的地方探索好玩的游乐项目。哈哈，可有大收获了，我终于发现了一项又刺激又好玩的游乐项目----激流勇进。我冲进去排队，并跟妈妈买了二件雨披，等啊等啊，等了将近二小时!终于到我们了，我迅速穿好雨披，没想到又等了十分钟，才安排我们上车。车缓缓的向上开动，我并没有想到上坡也让我心惊胆颤，高高的斜坡就好象垂直的一样，让我感觉随时可能要掉下来。可更害怕的还在后头呢!车子在我们没有注意的时候突然间呼啸着向水中冲去，我感觉身体突然浮了起来，心猛的往下一沉，迎面吹来的风让我感觉快要窒息了，我激动的大声尖叫起来，可还没等我缓过来，四溅的水花就恶狠狠的扑在我身上，就像跟我有仇似的。我们俩浑身湿透，像个落汤鸡一样----薄薄的雨披并不能阻挡“它”的进攻。下车了，我们脱掉雨披，然后我迅速向观景台冲去，想看看别人狼狈的模样，看了好久我才离开观景台向动物园区走去……。

不知不觉，天渐渐的黑了。妈妈催我早点回家，我依依不舍地踏上了归途。回头望着慢慢远去的太湖乐园，我感觉这真是快乐的一天啊。直到现在都不能忘记，回忆起来乐在其中，意犹味尽。

篇2：乐在其中800字作文

而这些，都归功于父亲。

养兰是父亲闲暇的爱好。每天早晨，父亲按时按点地给每一盆兰花浇水，他沿着盆边泥土一点一点地渗浇，像是给兰花涂脂抹粉，生怕水太猛把花冲坏，之后才用喷壶给兰叶喷淋，以免缺水叶子变干发黑。那模样，像极了冬日里庭院屋檐前晒着暖阳给孩子洗头发。为了照顾屋内的兰花，增加空气湿度，父亲还把母亲的工作――拖地给承包了。

不同的兰花的生长习性也有差异，如：春兰喜阴，夏兰喜阳。父亲总能把它们记得一清二楚，然后把它们放置到楼顶的不同位置。

每年十月十一月，父亲总会窝在楼顶，忙于各种兰的分盆。这时，父亲就会叫我，母株翻出后，轻轻抹去泥土，让他们自然分开，然后用净水将根部洗干净，放阴凉处晾着，待根色发白干燥时才可分拆上盆。整个过程都须小心翼翼，若一分神把叶芽和根伤到，整一株就没用了。我经常分没几株就不想再干下去了，但父亲却乐此不疲。他总会先一阵怒目侧视，然后又语重心长地说：“如果你用心去对待，它会用它的美丽回报你。”

兰花可淋小雨，但却也禁不住狂风暴雨。有一次台风来临前，屋外雨势愈来愈猛，父亲动员全家“救花”行动，几十盆花，都要搬到屋子里去，弄得全家人筋疲力尽。父亲却笑着说道：“还好――救得快！”

早春的暖阳透过庭院的瓜棚洒在半个院子的兰花上，咿咿呀呀的潮剧唱腔和叮叮咚咚的功夫茶艺，总把兰的幽香无限伸长。

这个时候，爸爸总会眯着眼睛，斜躺在在他的藤椅上，轻轻敲打着几个手指头，和着潮剧唱腔，仿佛兰香是剧情需要。

篇3：让学生乐在作文中

一、润物细无声———注重平时潜移默化授技巧

入选语文课本的文章本身就可以拿来当作文范例, 在平日讲阅读的时候教师就要及时给予学生写作技巧的指导, 让学生在潜移默化中受到润无声的熏陶。比如我在讲解八年级下册中的《列夫·托尔斯泰》一文时, 其中第二段中:“皮肤藏污纳垢, 缺少光泽, 就像用枝条扎成的村社外墙那样粗糙, 在四方脸中间, 我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻, 仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面, 怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。”这一精彩外貌描写值得学生学习, 作者运用了夸张和比喻把托尔斯泰的丑陋写得活灵活现。而学生在描写人物时还是“大大的眼睛, 高高的鼻梁, 樱桃小嘴”老套的语言。教师指导他们抓住人物最有特色的不同于他人的部分, 用新颖的夸张和比喻, 要求在课堂上观察并马上描写身边的同学, 这样学生的兴趣立即就会被调动起来, 写出的文章也会生动许多。再如, 讲解八年级下册《背影》时, 我就着重教给学生文章以“父亲的背影”为线索表达出父爱子、子爱父的主题。在写作中人物的“粗糙的双手”、“犀利的眼神”、“一句温馨的话语”和“一个关心的动作”, 都可以当作一条线索, 文章就清晰自然多了。

写作技巧有很多, 比如“如何开头”、“怎样结尾”、“如何谋篇布局”、“怎样运用表现手法”等, 只要善于抓住时机将之有意识或无意识地传授给学生, 让学生逐步了解、掌握写作技巧, 真正写作文时也就不愁如何表达了。具有学习兴趣的学生, 会把学习看成是内心的满足, 而不是负担。

二、水滴石穿, 绳锯木断———注重平日勤积累

初中教材后面都有推荐的名著, 教师要让学生多读作品, 并且要用部分课堂时间引导学生一起来读。营造良好的读书氛围, 多介绍适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍, 同学间也可互相推荐自己喜欢的作品, 让兴趣由课内延伸到课外。引导学生广泛阅读, 不分文体, 不论时间, 不管是文学读物, 还是科普读物;不管是中国作品, 还是外国作品, 阅读的范围越广越好。遇到佳句、名段就摘录下来, 体会记忆, 随时积累写作素材以便用时可仿写或引用。这样就能解决学生的语句不够精彩的问题, 也能开阔学生的视野, 写出的文章就会更有深度。

三、千里之行, 始于足下———注重平常小事话真情

教师要教会学生积累身边发生的琐碎小事, 认真观察, 随时做笔记, 即使是不同的题目也可以写同一件事, 只要语言稍有变化扣住题目和主旨即可。亲身经历的事情学生更能写出真情实感。“文学贵为有感而发, 缘事而发”。比如有学生写的《十六岁, 我多了一分感悟》就是写“姥姥突然生病”这一生活小事。由于是自身经历, 因此感悟更加深刻。她写了姥姥病危, 自己非常害怕和伤心, 经过六天抢救, 姥姥转危为安, 她攥着姥姥的手, 感觉自己握住了全世界。回家路上紧紧挽着妈妈的手, 因为通过这件事她感悟到自己抓不住时间, 但可以抓住自己身边的人。一个初中孩子有这样的感悟就是源于自己的生活。学生能开始认识生活, 体验生活, 思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来, 这就为作文提供了极其丰富的素材宝库, 不再为无事可写发愁了。常言道:“拳不离手, 曲不离口。”因此, 在学生初步掌握了一些写作技巧, 又积累了一些优美词句之后, 教师就可以鼓励学生“小试牛刀”, 体会写作的快乐。一开始可以出一些较为简单的命题作文, 比如《这件事令我自豪》、《我的妈妈》, 让每个学生都能写好。慢慢就让学生写半命题作文和话题作文, 提高审题能力。

四、此中有真意———注重快评改, 多表扬, 少批评

教师批改作文少则一个星期, 多则十天半月。我认为这个时间太长了, 因为学生写了后都很急切想知道老师的评语, 想知道自己写得好不好, 或是有什么毛病需要改正, 如果时间太长才反馈给学生, 可能学生的热情已消退, 对自己写了什么可能都没有印象了。我平时要求学生在一节课时间必须完成一篇作文, 写完之后马上批改, 第二天就给学生讲评, 这样学生的热情特别高涨, 学习了别人的优点, 也知道自己的不足在哪儿, 很愿意也很急切把自己的文章修改至完美。因此尽快完成作文的评改是提高学生作文兴趣和水平一条重要的原则。

另外, 在讲评改作文时, 还要以“表扬”为主。罗曼·罗兰说得好:“要散布阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”教师在评改中要善于发现学生作文中的闪光点, 并给予大力表扬。特别是那些对作文没有兴趣的学生, 只要有一处优点就可以在班里面作为范文讲读。对好段落进行选读和表扬, 边读边评, 让学生其这篇文章有什么优点值得学习, 哪些不好的要改正, 既能激励被表扬的学生, 又能进行全班性的作文指导, 可谓是“一举多得”。

经过多年的教学经验, 我发现在班上读范文特别是读自己班上学生的文章, 学生的积极性最高, 学到的作文技巧也最扎实。比如在讲评话题作文“幸福”时, 我就用两篇学生的文章来做范例。其中一篇题目是《落叶的幸福》, 在读之前为先引起学生的注意, 我问:“如果你写这个落叶的幸福, 会从哪几个方面入手?”通过这样一问, 学生的积极性被调动起来, 你一言我一语, 有的说要写叶子从生到死的过程, 有的反驳没有突出幸福, 还有的提议可以用“化作春泥更护花”来揭示主题。看到学生渐入佳境, 我故弄玄虚地说:“我这有一篇和大家的想法差异很大, 我来读大家听听这个同学选材的独到之处, 之后告诉你文章是我们的哪个同学写的, 好不好?”学生高兴极了, 不仅认真地听完, 而且惊奇地发现文章在选材和结构上的不俗之处。更让学生刮目相看的是这篇文章出自于班上一个中等水平的学生。通过这种形式, 学生学会了如何让自己的作文在选材上不落俗套, 更可喜的是被表扬的学生之后在作文上越来越主动, 其实那个受表扬的学生只在选材上新颖, 但通过这次在全班做示范后, 兴趣有了, 其他文章语言方面的不足也很容易及时改正, 写文章也就再不愁了。如果没有典型的例文给学生来进行指导, 无异于“纸上谈兵”, 空泛而不具体, 学生也不会深刻理解。有例文的示范作用, 学生很快就会仿写, 然后再提醒学生, 只可以学方法, 不能抄袭内容, 这样学生就不会觉得难而不愿动笔写文章了。

再有就是不要吝啬给学生高分数。有时候睁只眼闭只眼, 偶尔给一些作文写得不那么好的学生打高分, 也是有利于激发其写作兴趣的。

总之, “宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”;“水滴石穿, 非一日之功;冰冻三尺, 非一日之寒”。我相信, 持之以恒, 做生活的有心人, 做勤劳的小蜜蜂, 多思考、多练笔, 学生一定能培养对作文的浓厚兴趣, 提高写作能力。

摘要：大部分学生对写作不感兴趣, 认为写作是一种痛苦和负担。文章从四个方面对教师在作文教学中如何培养学生的兴趣, 使学生主动去写作去探索, 从而提高写作水平的问题进行了阐述。

篇4：自信作文乐在其中

一、引导阅读——积累语言词汇，感受谋篇布局

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我认为，学生写作文，只有勤读书，读好书，才能做到语言流畅，文笔优美。为此，我在学生中开展了“每日读一篇文章（加批注）、每周写两篇笔记”的活动。通过两年的训练，学生作文的语言有了很大变化，作文中的词汇丰富了，文章也流畅了。

在指导学生读书读报活动中，我还引导学生注意品味文章的标题，读前先想想：如果让我来写，我会怎么写？读后再想想：作者是怎样选材，怎么表達的？和我的想法比，好在哪里？并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。这样，不仅让学生从一篇好文章中领略到文章精美的语言，还体会到作者独具匠心的构思，从而丰富了自己的写作知识。

二、引导观察——抓住事物特点，展开联想想象

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，发现使人心动的东西，这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。

生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如我在教学写人的作文《我的××》时，起先，我要求学生选定目标，注意观察：这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？自以为说得挺具体了，可后来一看学生草稿，大多仍旧模仿例文，千篇一律。于是，我将一位同学叫到讲台前，让大家注意观察，找出特征，并不时加以提醒、点拨。同学们纷纷发言，不仅将这位同学的外貌特点说得相当全面，还说到该生爱咬嘴唇，比较害羞等，甚至连他害羞时的神态、动作都注意到了。这样，他们在听别人发言时，学到了更多的观察方法。最后，都主动地将自己原先的习作作了修改，很多作文写得还真不错。

三、引导审题与选材——明确重点范围，进行个性构思

审题要注意：明确文章是写人、写景，还是记事；明确写作范围；抓住题目的重点词，明确写作重点。现在的小学生作文，一般不再是全命题作文，而多为话题作文。这类作文在体裁与题材上要求都不再单一，往往既可写人记事，又可写景抒情，重在训练学生的发散性思维。这样看起来作文的范围广泛了，似乎容易了，但实际对学生的审题能力提出了更高的要求，要求学生写出更加个性化的作文来。

我在指导学生写以“我上学的这条路”为话题的作文时，就这样引导学生审题：先将题目板书在黑板上，用红“△”标在“路”字下，突出了重点，接着提问：“这次作文要求写哪条路？”学生马上注意到这是一条上学的路。明确了写作范围。然后进一步引导选材：“回忆一下你上学的路，可有什么给你留下深刻印象的地方，或者给你带来了快乐、烦恼的地方？如某个场景、某一瞬间……”学生便开始展开思维，积极回忆，然后让学生说一说。结果，有的学生从景色和声音两方面写出了上学之路的美；有的同学从一年四季写出了上学之路给行人带来的快乐；有的同学则抓住上学路上经过的几个地点写出了自己喜欢上学之路……甚至有位同学还将题意进行了引申，写出了因父母出走，多病的爷爷、奶奶是如何艰难地将自己送到距家十里的学校上学的，感受到自己能踏上求学之路的不易。教师只有抓住重点词，循循善诱，启发思考，学生才会有开阔的、活跃的思路，清晰、周密的想象力。有这样的审题过程，那么这篇习作就已成功一半了。

四、引导作文——学习搜集素材，选择表达方式

学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上一次精采的表演，课堂上一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。

创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。如，要写一次活动，就举办一些活动；要写一次实验，就做一做实验；要记一次心理描写，就故意举行一次测试，并强调其重要性……这样，由于亲身经历，感受深刻，学生有话可说，有情可表，写出来的作文往往都有声有色，生动感人。

五、引导修改——养成良好习惯，提高作文水平

好文章是改出来的。一点不假，纵观历代文豪，谁不注重文字的推敲，语言的锤炼？文学大家尚且一再修改自己的作品，何况基本功还很不扎实的小学生呢？由于小学生年纪小，发现问题、分析问题、解决问题的能力还不够强，教师要引导学生在阅读的基础上修改文章：首先，略读训练要求及文章，检查文章的内容是否符合训练要求；其次，精读中心段落，复查所选材料能否准确表达中心；最后，逐句逐段地朗读全文，修改不通顺、不连贯的句子，改正错别字、标点符号。

有时，我们也可以让学生用上述方法互改作文。互改作文的做法更容易激发学生动手、动脑的兴趣，而学生在修改别人作文时，往往也会被文中的闪光点吸引，不知不觉中取长补短，从而达到提高作文水平的效果。

篇5：乐在其中800字高一作文

人生就是耐得住寂寞，忍得住诱惑，从百无聊赖之中寻找乐趣。当一个人生活枯燥的时候，是忘了，用心体会生活的美好，当人生变得乏味的时候，是忘了培养幽默感，当人的体力越来越差的时候，是忘了健身，当孤独狂傲的时候，是忘了谦虚，当一个人觉得坚持无奈的时候是，忘了最初的梦想。重拾最初的勇气，面对风风雨雨，让热血澎湃的心中，追逐内心的世界，让梦想的世界，其乐无穷。

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篇6：乐在其中作文800字_初一作文

雨飘，风起，夜朦胧。

晕黄的灯光，充斥着带着墨香的书房。泛黄的书页，如历史的车轮，缓缓转动，如电影般，轻声诉说……

我坐在书海之中，翻阅着厚重的《史记》。雄浑之气，从每一个苍老的文字中散发出来，喜悦之情慢慢浮起，缭绕心头，难以散去。

一本深厚静谧的史书，如那深邃的苍穹一般博大，一份沉稳深深吸引着我。

风雨飘摇，凝碧波，书香四溢，默默倾诉，令我不觉沉醉其中，沉醉在读史书时那沉稳之中……

（二）

风止，风停，月重现。

惨淡的月光，笼罩着世界，如流水倾泻般。

一切都是那般安静。

我负手而立，注视着这片大地。

点点星辰，镶嵌在隐藏着太多秘密的深邃苍穹之中。古老的夜空仿佛一双眼睛，静静的注视着我，我也注视着它。

一瞬间，我缄默在那里了，仿佛进入了另外的一个世界，仿佛那是是一个属于我的世界一般。

或许，正如佛家那句真言“一花，一世界。”一般吧。

面对着闪烁太古的陨星，我似乎能感受到时空的脉搏，一种快乐瞬间涌入心田，这种快乐竟是我从未有过的，而我似乎也沉浸其中不能自拔。

在科学这个令我倍感厌烦的领域里，如今却给我带来了一种新奇的快乐，让我不觉间慢慢沉溺其中，在浩瀚星空中，摆脱掉世俗的桎梏，乐在其中……

（三）

风雨飘摇。

我并未打伞，行走在雨中，任凭雨水飘零。

在一棵树下，我伫立在那里，雨水慢慢浸湿了我的衣衫，紧紧的贴在我的身上。

冰凉透骨，凉彻心扉。让人在狂热中也有一丝冷静……

或许，在考试成功之后，在雨中慢慢缄默，才能慢慢淋灭心中那因喜悦而激动的心吧……

我的双眼紧闭，心慢慢平息下来，头脑也慢慢冷静下来，我慢慢睁开眼，之间身旁空无一人。

而此刻孤独的我却在一次陷入了快乐之中，只是这快乐很平静，很淡泊……

我喜欢在雨中，享受着快乐，虽然置身于孤独之中，却依旧能拥有着一片淡泊的快乐。

摆脱开世俗的琐事，与世无争，宛如崖边雪莲，冷冷绽放时，虽然孤独，但也依旧快乐……

篇7：乐在其中学生作文800字

“来，喝！老张，抽支烟。别矜持了，这局我赢定了！”

“唉，先别急，先喝杯酒，让我思量思量，哈哈哈哈！”

“去你的！思量个屁！快点！”

海明烦的就是这个，隔壁，是一个暴发户，整天打牌，喝酒，开饭局。他，是一个书生，就靠写作维持生计了。

这群人的笑声，叫骂声，一声声传入他的`耳朵。

他们，乐在其中。

海明拽下笔，一下扑在床上，现在，他可没心思创作。

咚咚咚，咚咚咚。

“海明儿，开门，我是你隔壁的老刘！”

海明抽起身，走到门前，猛地拉开门，怒视着老刘。

“哎哟，开得这么快！”当然，他没有注意到海明的眼神。

他带着浓重的酒气直接跨进了海明家，一屁股坐在他家唯一一个沙发上。沙发发出了阵阵呻吟。

“你这家里咋就这么乱啊！”他一边点着烟说，并翘上了二郎腿，“咋就没个麻将桌？电视？”

“我家就这样。”海明淡淡的回答，“你想干什么？”

“哦，我呀，就找你写个信。写完了，给你50元稿费。”

他拿出50元，在海明眼前晃了一晃，便收了起来，露出了一口黄牙。

海明拿出纸和笔。

“啊，那个，家里的父老乡亲，那个，啊，那个你们都好吗？”他烦躁的挥挥手，“哎呀真烦，你帮我写吧，一会念给我听。”同时，将烟灰点在了海明家地板上。

海明火了，心想：你指使谁呢！

但他又想：何必跟他计较呢？

所以他还是写了。

10分钟后，他便收起了笔。

“写完了。”于是，他就将信念了一遍。

“嗯，不错，不错。”他将烟蒂一扔站了起来。

“老刘，干什么呢？就差你了！”

“唉！”

说着，抓起信，直接踏出了海明他家。

海明自己关上门，走到座位上，坐下，想着刚才的一切。

他笑了。

篇8：乐在文中作文800字

“我从来不觉得学习是快乐的。”这是我在小学作文中的一句话。

从小学开始我就特别讨厌语文，包括作文，语文背诵常常落后。语文考试成绩基本全在中等甚至更低。我当时常常把学习语文当作一件痛苦的事情，每次写作文时都像挤牙膏一样，写出来的作文上下完全没有联系。还常常因为字迹潦草被语文老师批评。这使我更加不喜欢语文了。每次有语文作文的作业总是要留到最后一个写。那时的我从没有想到写作文能够成为一种享受，一种感情的爆发，一种思绪与笔尖激烈的碰撞。

自从升入初中以来，写作文这种作业布置越来越多。也正是这时的一次偶然的机会，我不再那么讨厌写作文了。

记得那时军训几乎天天都要在随笔本上写当天的感受。那时与班上的同学都不认识，有许多有趣的事情与话语都只能憋在心里。想找人倾诉，但父母都很忙，那时写随笔可以说是唯一的发泄方式。于是我便将心里所想的东西全都写了下来，字数虽没有达到硬性规定的，但我却越写越多，直到某一次随笔能够被老师点名表扬，能够在同学们的面前朗读。那时的我可真是又惊又喜。一个小学语文成绩落后，讨厌写作文的男孩现在的作文竟然能被表扬。这是多么大的进步啊!从那以后我对于写作文的`看法便有了极大的改变，写作文时不再像以前那样“挤牙膏”。有时写的是半命题的作文，或是想写什么样什么样的随笔，那简直就是和人聊天一般简单，用现在的话来描述写作难不难，那简直就是“有手就行”。

《论语》里说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我想现在的我就如同那个“乐之者”一般。

但是有时候写的作文很难写又或是题目并不是自己喜欢写的作文题目，这时该怎么办呢?我想边听音乐边写作文是最好的办法，但是可千万不能听摇滚类的歌。像我在写作文时，就喜欢听《你的名字》的电影原声带，在家中写作文时能够听着音乐写作文，那简直就像与心中的另一个自己对话。文思泉涌是常常发生的事情。只要静下心来，把心中所想写下来，那又怎么会像折磨呢?

只需要静下来，静待心中的思想之花绽放，写作文自然能够乐在其中。

篇9：原来，幸福在其中作文800字

微风抚过水面最后一波波澜。夕阳收起最后一抹晚霞，秋霜送走最后一只归雁。也一切都若那若离但一件小事却占据心头，幸福原来就在其中!

小时候，父母总是早出晚归，无暇顾及我的真与悲，欢乐与忧愁，望着每一位小朋友与父母在公园里玩耍，那种无忧无虑，自由自在，都让我羡不已，不由泛起一阵阵心酸，觉得一点儿也不幸福。

那一天，是假期。我兴致勃勃地冲回家，蓄谋着：”应该让父母明天陪我玩，不然，我就赖着不走。直到他们答应为止。

夜色又再一次笼罩了大地，月亮不知为何，消失于云层中，可我却顾不上这些，蝽缩在被窝中，强打着精神，双手用力挣着两块尽能合上的眼皮，我忍住困意，脑海中浮现出明天欢乐的`样子，不禁咯咯”地小声笑着。

“咔嚓。”钥匙在锁眼里转动着，“来了。”我一阵窃喜，翻身下床可正准备打开门，可客厅中却没有一丝光亮，“奇怪，他们不开灯吗。”我嘟囔着。

我悄悄将门打开一条窗缝，好奇地盯着，母亲娴熟地打开手机里微弱的手电筒，与父亲一起借着这着这股微弱的光换鞋，母亲先用双手托着鞋，缓慢地从尾端脱下，轻轻地放在鞋架上，如法炮制地脱下另一只鞋，双手提着脱鞋，正准备走，“啪。”父亲走路的声音大了些，母亲不满地瞪了一眼，手放在嘴唇上，嘘。”她小声地向父亲示意着父亲点了点头，也学母亲的样子，双手提起拖鞋，跟手蹑脚地往前走“我去看看儿子。”听了，我一溜烟地回到床上，门轻轻地推开了，母亲小心地坐在我床边，默默地为我掖了掖被子，我紧闭着眼，但却能感受到一股深情的目光主视着我，端详着自己费尽心思制作的艺木品，唤母亲微微地叹了口气，“这孩子，平日里也蛮孤独的，明天请个假，带孩子去玩吧!”她喃喃着，走出了房间。

月亮跃出云层，把皎洁的光洒在了一个男孩上，折射出晶莹的光，他已经发现了幸福，原来，幸福就在每一个晚上，每一刻，在无光的客厅，在低声的细语!也许幸福并不富丽，但幸福一定在其中，守候你!

篇10：什么在其中优秀作文800字

擎伞，漫步。雨点滴答铃响，无意间下“大珠小珠落玉盘”的交响，踱步于鹅卵石小径上，“啪嗒、啪嗒”是鹅卵石与雨滴的碰撞。细听，又有一种声音明亮。柔柔然然的飘到回忆的岸河，脑中浮现稚嫩的画面，淡雅的木质地板，一大面舞蹈镜子。一双双黑色小蹬靴，苏格兰红白相间的百褶短裙，白色清新的小吊带。稚气的我们露着甜甜的微笑，没有青春的烦恼。和着钢琴的节奏欢唱“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙~~”似风中的花儿仰着笑脸。我低头，凝望着五彩斑斓的鹅卵石，那种熟悉，在雨中绽放天真的涟漪。

这雨勾起了我对往事的追忆，徜徉在其中谛听雨声，让心灵溶于这片宁静中获得感受。

俯身，停留。雨味慢慢弥散，悠然中飘来“对长亭外，骤雨初歇”的无奈。我的视线顺着即将结束旅程的雨滴，降落在一幅伤感的画面上。曼陀罗在四周弥漫，围成一个完美且伤柔的圆黑色的石板路在中间铺展，一个行旅箱静静地摆放，刻着惆怅。女孩脸上流下透明的闪闪发光的液体，不知是雨还是泪，一旁的他，一首拖着行李箱，迈开修长的腿，摘下一朵意味深长的曼陀罗，别在女孩柔软的发际，在雨水成潭的地方，映出两个悲哀苍白的面容。我嗅着花香，带着悲哀的雨。

这雨，引发我对现实的惆怅与迷茫。

仰望，驻足，雨丝疏疏地斜织着，渐息渐止，朦胧间看到“意恐迟迟归”的温暖。我深吸一口清新的刚被过滤的空气，在街边长椅上坐下，忽然再抬头间发现了一个爱的心窗，光那么柔，那么缓，却比烈焰的路灯美许多，一个黑发与银丝交织着，饱经风霜却满目慈爱的老奶奶，穿着有浓重的时代气息的碎花小布衣，映入我眼帘，一双有力的小巧的手，来回稳健的织着毛衣，她是在等待儿女吧!

篇11：什么在其中优秀作文800字

旅行和读书都是生命中不可缺少的部分。我爱旅行，从二年级开始，每年的寒暑假我都会行走在祖国的大江南北，呼吸不同城市的空气，品尝不同地域的美食，领略不同地区的美景，感受祖国的大好河山。

行走在江南，感受温柔。“江南好，风景旧曾谙。”我走在水汽氤氤的江南，一花一草，一桥一泉，都给人以柔情。乘一叶扁舟，驶于西湖中，岸边随处可见的葱茏草木和如锦繁花惹人赞叹。走过一座古桥，不禁起身去抚摸那早已斑驳的石砖，千百年来，有多少才子枕着书本在桥边熟睡?又有多少佳人倚着石桥看满天烟火?西湖仿佛一匹上好的锦缎，以天青色为底色，细细绣出了亭台楼阁，小桥流水。我行走在江南，感悟并留恋。

行走在塞北，感受豪放。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”我走在黄沙漫天的塞北，一沙一石，一碑一木，都给人以豪情。骑一只骆驼，走在大漠中，悠悠驼铃声，在西风中飘散、远逝……极目远眺，无尽的沙丘连绵起伏，渺无人烟，渐渐日没远山，天边暮云好似炎烧了起来。不知是谁歌了起来，苍凉的音乐衬托着此景，使人心中感到哀伤。千百年来，有多少旅者沿着此道走进茫茫大漠?又有多少军队在此刀兵相见?大漠像是一个轮回。商人、军人轮流往来，但都随着朝代的兴衰逝去了。不变的只有这沉默千年的大漠。我行走在塞北，感悟并留恋。

行走在山水间，心灵得到洗涤;行走在古迹间，感情得到深华。

篇12：什么在其中优秀作文800字

远离喧嚣的城市，我投身入自然。

这是个登山的好日子!春雨刚刚停歇，凉爽的空气夹杂着湿润的春的气息，无声地流动着，太阳也隐匿在层层云朵中，凉爽又不燥热。

自然中总不乏野性的美，野花便是如此。走在山间的小径上，被路边的色彩吸引：有紫色的绣球，粉色的喇叭，玫红的铃铛，蓝色的笑脸……它们多姿又多彩，尽情地舒展着。我停下脚步，坐在径边，采一片宽叶遮阳，折一枝柳条甩甩，俯身把花儿凑到鼻前，让清香渗透五脏六腑，让美景充斥脑海。这美是学习中所享受不到的，这种休闲尽在其中，它是自然中最纯的美。

“又是一只”我闻声跑去，哦，是几个孩子在捉虫子。抓到的俘虏被关在一个塑料瓶中。俘虏中，多半是多足，张牙舞爪的蜈蚣。它们的新朋友是一个生的晶莹、七彩亮丽的水蝇。当它们刚进入瓶时，横冲直撞，拼命找着出口。“这小虫，性子真烈啊!”一个声音响起。就在这时，水蝇不小心撞到了一个因贪吃而被捕的小蛾子，小蛾子一下蹦起，叼住水蝇的甲壳翅膀。水蝇一回头，怒火腾地蹿起，冲过去与小娥开始厮杀。蛾子粉状，水蝇钢铁状，何况水蝇身材强壮，几个回合，蛾子渐渐无力，翅膀破裂，头耷拉着，动弹不了……我不禁想起沈复在《幼时记趣》里提到“二虫斗于草间，癞蛤蟆舌一吐而二虫尽为所吞”的场景，多么有意思。这趣，是我们的电子游戏生活所感受不到的。这种休闲尽在其中，它是自然中最真的趣。

爬山爬累了，正见前方有一座乘凉长廊，廊上爬满青藤。它的一侧有一排槐树，另一侧则被泓山泉水环绕。水并不算深，但是碧色的，甚是清澈。水上架一座铜色的木桥——这是通向长廊的唯一通道。水边密密铺满了绿草和满天星，许多孩子坐或趴在水边，拿水嬉戏。我坐于廊中，在藤阴下乘凉，听着鸟儿鸣唱，接着孩子们嬉水溅起的水星。以往心中的浮一扫而光，取而代之的是宁静。这静，是喧嚣中所体会不到的，这种休闲尽在其中，它是自然中最净的静。

篇13：乐在其中作文1000字

这个游戏叫拍“6”游戏，就是全班同学从1起轮流报数，如果是6的倍数或含有6的数，就要闭口拍手。如果出错，嘻嘻，老师那儿就有一份“神秘大礼”在向你招手。听老师说既有“炸弹礼物”又有“爱心礼物”，这让我们又害怕又期待。

游戏开始了，同学们一个接一个地报数：“1、2、3、4、5、啪、7……”大家十分认真地报着数。“14，15，16……”什么?16?含有6呀?这是谁报的?我用我的“千里眼”一望，原来是小宇同学，因为没专心，得上台领“礼物”了——从老师的“神秘礼盒”中抽取。

只见他大步地走上讲台，大家都为他祈祷：有的希望他抽到爱心礼物，有的却希望他摸到“炸弹”，但无论是什么，大家都很想知道老师葫芦里卖的是什么药。

只见他慢慢将手伸进神秘礼盒，两手颤抖着，双腿也似乎有些发软。刚刚那副大义凛然的将军样儿一下子就没有了。只见他用那抖动的双手一点点打开从礼盒中抽出的纸条，老师也偷偷瞄了一眼，便乐开了花——原来他抽到了“跳鬼步舞”。他哪里会跳什么鬼步舞，便邀请了一位同学上台一起跳，刚开始两人还正儿八经地手舞足蹈，可才跳两下，就成猩猩和狒狒跳圆舞曲。台下的同学们见了，有的捧腹大笑，有的边怕桌子边笑，有的一边笑一边喊：“这哪里是跳鬼步舞，这分明是鬼跳舞!”话一出口，教室里又爆发一阵阵笑声。就连班主任也笑得直不起腰来，把他俩“轰”下了台。

游戏继续进行，从小宇开始重新报数。马上要到我了，我整个人是心惊胆战的。生怕出错要上台表演，还好，还好，顺利过关!正庆幸着，突然一声“18”传到我的耳朵里——这不是6的倍数吗?嘿，又有一个人踩到炸弹了!哈，有好戏看啦!我回头一望，原来是数学天才“智多星”啊!或许连他自己都不敢相信，他瞪大了双眼，嘴巴大得都可以塞下一个苹果。但是没办法，他确实出错了。他满脸惊愕地走上讲台，可怜巴巴地问老师：“老师，里面到底有没有爱心礼物呀?”“那要看你运气好不好喽!”“智多星”面无表情地抽出一张纸，慢慢打开，他看到了两个字，惊讶地念出了声：“老师……”他吓得赶忙把纸条合上了，要知道他平时可是最怕老师的，当他鼓起勇气再次打开时，看见纸条上写的是——“老师给你喂块糖吃”，他那眼珠子都快飞出来了。老师刚把纸条上的字宣读完，全场不由得尖叫起来。同学们那羡慕、嫉妒、恨的目光一齐投向了“智多星”。我也有些愤愤不平：“为什么这家伙运气这么好?被这家伙抽到如此大礼?”但我们也只好一边咽口水，一边眼巴巴地看着老师把糖喂给他。

游戏在我们的欢声笑语中继续进行着……仍然时不时有人出错，当然少不了上台。其中，有人抽到了唱歌，有人抽到了耍帅，有人抽到了T台走秀，居然还有人抽到了性别大反串的表演……真是一个比一个搞笑，教室里的笑声也是一浪高过一浪……

篇14：乐在其中作文650字

读书让我乐在其中。每次一回家，我这个书迷就一头扎进书的海洋尽情遨游：跟鲁滨孙一块儿去飘流;跟尼尔斯一起骑鹅去旅行;跟爱丽丝结伴漫游奇境;与鲁迅一起批判旧社会种种现象的黑暗;为祥子那令人痛惜的结局而悲伤难过;和保尔・柯察金一起将意志锻炼成坚不可摧的钢铁……读书过程中，我不知不觉地跟主人公一起哭、一起笑，认真体会作者的思想感情，仔细揣摩作者的喜怒哀乐，刻苦学习作者的写作手法。读书不仅让我获益匪浅，更让我感受到了无比的快乐。

读书让我乐在其中。书能开阔视野，通过读书，我能够足不出户便知天下事;书能增长见识，通过读书，我知道了许多以往所不知道的知识;书能丰富知识面，通过读书，天文地理，均有所知;书能使我成长，通过读书，我的思想变得更加缜密，思维也变得更加灵活。读书让我觉得其乐无穷!

读书让我乐在其中。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”读书，是一项需要勤奋的行为;是一项需要毅力的行为;更是一项需要能够发现乐趣的行为。只有能够真正地去体会到读书中所蕴涵的乐趣，让自己去更好地读书，才能够使自己读书的效率更高，才能够将书中所蕴含着的知识更好地掌握。我高兴，我能拥有这一份独特的乐趣!