特别的爱,给特别的你周记

关键词：特困生妻子爸爸案例

特别的爱,给特别的你周记（精选16篇）

篇1：特别的爱,给特别的你周记

特别的爱给特别的你

演唱：黄贯中

原唱：伍思凯

没有承诺却被你抓得更紧没有了你我的世界雨下个不停我付出一生的时间想要忘记你

但是回忆回忆回忆从我心里跳出来拥抱你

特别的爱给特别的你我的寂寞逃不过你的眼睛特别的爱给特别的你你让我越来越不相信自己

没有承诺却被你抓得更紧没有了你我的世界雨下个不停我付出一生的时间想要忘记你

但是回忆回忆回忆从我心里跳出来拥抱你

特别的爱给特别的你

我的寂寞逃不过你的眼睛特别的爱给特别的你你让我越来越不相信自己

我还听见你的声音轻轻萦绕着我的心我还不能接受分离就是永远不在一起

特别的爱给特别的你我的寂寞逃不过你的眼睛特别的爱给特别的你你让我越来越不相信自己

特别的爱

篇2：特别的爱,给特别的你周记

教室的一角，独自坐着一个瘦弱单薄的男孩，他默默地坐在那儿，两眼望着窗外……

窗外音乐悦耳，同学们在自由活动，快乐地嬉戏，笑声传遍校园。

他的眼中充满了羡慕与渴望，脸上掠过一丝不易觉察的无奈与难过。他从小体弱多病，患有髋关节滑膜炎，不宜参加各项运动。每次，只能眼巴巴地看着同学们像鸟儿一样欢奔，而他，多么希望自己也能撒开两腿，在操场上肆意奔跑，但是……只能任由心儿飞出窗外……

他的每一个神情都未逃过她的眼晴，他的每一点心思她都心知肚明。十岁，正值活泼好动的年龄，却因身体之故束缚了行动的自由，这是多么残忍的事啊!自从接了这个班，她一直关注着他。

她多么希望眼前的他像快乐的鸟儿，在蓝天下自由飞翔!他也想天真烂漫，有自己的活动天地。

每次她的目光投向他时，总是满含怜爱与心疼，小小的他过早地承受着疾病的困扰和折磨，必须帮助他走出困境，享受阳光的温暖与生活的乐趣。

于是她来到了他身边，给他送去关怀与问候，为他递上温暖与帮助。渐渐地，两颗心近了，他们成了朋友，他的脸上笑容多了，忧郁少了。

生活总有些意外插曲。他不小心感冒发烧了，且诱发了髋关节滑膜炎。她知道后甚是担忧、着急，与他妈一起商量他的学习、生活安排。

每天早上，总能在楼梯口看到她高挑的身影，她从他妈手中接过他，弯下腰，背起他一步步上楼。虽然他瘦骨嶙峋，压在背上不觉得重，但背着他走过四十多级台阶，她用她的“俯身”扛起了爱的脊梁，担起了教师妈妈的职责。身后留下了一长串爱的脚印!

不能活动带来了诸多不便，上厕所怎么办?只要她在，她都会背着他去。有时她不在或没空，她会嘱咐好班中几个能干的孩子搀扶着他去。每天午餐，她把饭菜打好端到他桌上，吃完后让同桌帮她带走。没有水喝了，后面的好友会主动帮他去灌水。为了让他坐得舒服些，有利于早日康复，她把椅子换成了折叠椅，柔软舒适，且可后靠，减小髋部的压力。

因为身体缘故，不能久坐，他只能上半天课。每天的语数英家作，她都会记下来，通过QQ传给他妈。一天又一天，这是她必做的功课，一次又一次，她不厌其烦，乐此不疲。

有次学校体检，她安排好班级同学，又背起他，走向体检楼。她的膝盖骨经常疼痛，医生叮嘱她少走楼梯，可她为了心爱的学生，忘却了自己的伤痛。体检医生看到她，还以为他是她的亲戚，她淡然的笑笑。

在她的关心照顾下，他的身体渐渐恢复了。虽然还不能出去活动，但每次大课间，她都会帮他端好椅子，让他出去晒太阳，提醒他及时增减衣服。灿烂的阳光温暖了他的心，他的脸上泛着红晕。

她的细心体贴，同学的热情友好，加快了他的康复，他妈感动得泣涕连连。每次都紧紧抓住她的手说:“遇到您这样的好老师是孩子的福份”。复检后可以适量运动，于是她带着他一起每天慢跑两三圈。慢慢地，他的体质增强了，不仅参加了大课间活动，还与同学们一起上起了体育课。自由活动的他快乐得像花儿一样，笑容时常在脸上绽放。她也幸福地笑了!

体能上去了，落下的.功课也要补上。每天她都会抽空帮他补习，傍晚夕阳的余辉照进教室，照在他俩身上，一切都浸润在柔和的光晕里。

由于基础不扎实，她特意为他制定了一套独特的方案，成立专门的互助小队。他的成绩有了较大的进步，并渐渐喜欢上了语文，爱上了写作!他的文章视角独特，立意深刻，她把他的文章当范文来宣读。她增强了他的信心，他创作起了小说，成了班中人见人夸的小才子。

循循然为师，悠悠然育人。她以爱为篙，撑起那心灵的小舟，向学生心田漫溯，用平凡而崇高的师德之光照亮了一片清纯的天地，用真挚而纯洁的师爱温暖了每一个幼小的心房。她就是苏州市“爱生模范”、张家港市实验小学班主任邹萍老师。

篇3：特别的爱给特别的你

几年前, 由于一位女同事生病住院, 我接手了七年级一个班的体育课。第一次上课, 我让学生进行篮球小组赛, 以测试他们的篮球水平。当我来到男生第三小组时, 发现一个蹒跚的身影在勇猛地拼抢, 仔细一看, 原来是体育委员课前给我汇报过的残疾学生——张涛, 我立即紧张地把他叫下场, 并严肃地批评道:“谁让你打球的, 摔伤了谁负责?以后不准参加活动, 只许在旁边观看。”张涛被我生气的神情吓坏了, 默默地呆在一边。过了两周后的一节体育课, 我才注意到他好几节课没来了, 就让体育委员去叫他, 倔强的他也没有到, 只是让体育委员告诉我他不喜欢上我的课。我意识到问题的严重性, 后悔不该那样粗暴地对待他。下课后, 我约他来到学校的小花园里。看到他忐忑不安的样子, 我主动地说:“张涛同学, 老师先向你道歉, 老师不该粗暴地对待你, 剥夺你参加体育运动的权利。”张涛的脸红了, 诚恳地说道:“老师, 对不起, 都是我的错, 不该无故旷课, 请您先批评我。”“你喜欢体育运动, 爱和同学比赛, 我支持你, 但要量力而为, 特别要注意安全。”我又说道。听到我的话, 他高兴极了, 再三地感谢我。从此, 张涛总是准时来上课, 并表现出极高的热情。也从不把自己当成残疾人, 每节课都一丝不苟地完成练习任务, 且敢于向其他学生挑战, 他的体育成绩也超过了班里的好多学生。

在八年级时, 张涛代表班级参加学校的田径运动会, 取得了铅球第二名的优异成绩, 在学校引起轰动。借此机会, 我吸收他进入学校田径队。过了一个月时间, 我发现他连续几天都不来训练, 只是让队友告诉我身体不适。我意识到他的思想出现了问题, 于是立即把他叫到田径场, 指了指地上的杠铃杆说:“有人能把它磨成针, 你信吗?”我又指了指墙外正建的高楼说:“它是一砖一砖垒起来的, 你看到了吗?”他低下了头, 哽咽着说:“老师, 我错啦!今后一定会认真训练, 不再偷懒, 请看我的行动吧。”从那以后, 他每天准时训练, 有时休息日、假期也让我给他开小灶。功夫不负有心人, 他的铅球成绩直线上升, 还打破了学校年龄组的纪录。九年级一开学就被市残疾人田径队选中参加集训, 在省残疾人运动会上又荣获冠军, 被留在省城集训。今年春天他给我寄来一封信, 感谢我对他的关爱, 并表示要继续刻苦训练, 争取进入国家队。

尊重差异, 关注每一个学生, 是我们公平教育的出发点, 但不要只停留在口头上, 而要落实到行动上。面对班级的残疾学生, 就要把特别的爱奉献给他们, 这才是关心与爱护, 也是每个教师的责任。对残疾学生我们要做到以下三点: (1) 平等对待。 (2) 培养他们良好的体育锻炼习惯。 (3) 培养他们身残志坚的优良品质。

篇4：特别的爱给特别的你

相反，如果家庭成员缺损，由此造成的教育缺损，势必使儿童的身心健康受到损害。单亲家庭(指父母一方死亡或父母离婚)对子女心理的影响，是一个严重问题，也是一个世界性的问题。

单亲家庭(主要是离异家庭)的儿童的个性受离异者自身心态影响，常表现为：

1感情脆弱

家庭长期的不和、敌对，缺乏温馨和关爱的环境氛围，使儿童缺乏与亲人正常的情感交流，情绪起伏不定，心理常处于矛盾状态中。容易被恐惧、悲伤、忧愁、抑郁等消极情绪笼罩，学习注意力难以集中，感情较为脆弱。

2性格孤僻

父母的离异，使儿童大都有被抛弃的感觉，当看到朋友或同学生活在幸福中时心里会有说不出的苦楚，这种心理的不平衡会使儿童长期处在冷漠、孤独的心理状态中，导致性格孤僻，表现为沉默寡言、怕交往、疑心重、固执和缺乏正常的交际能力等等。

3自暴自弃

单亲家庭的儿童很难得到有效的教育，容易受周围不良行为的影响，养成不良习惯，又得不到及时关怀和教育，因此很容易就此形成自暴自弃的心理定势。

从我校一年级抽取一个班做调查，54名儿童系完全家庭，4名系单亲家庭，比较中发现单亲家庭的儿童在情绪、性格、行为、学习和品德方面的问题均多于完全家庭儿童。

情绪方面：低落、爱哭、常发呆、好发怒、惧怕某些动物或人。

性格方面：好吹牛、自夸或冷漠、固执、自卑、孤独、不愿与人交谈。

行为方面：好动、行为较放任。

学习方面：学习上有困难，成绩差，不能发挥潜力，怕上学。

品德方面：有时说谎话或欺骗；做错事不感到羞愧，但经教育后又后悔不已，却又知错不改。

以上现象在7～8岁儿童身上体现得不尽然，但已初见端倪。必要的心理辅导应从小开始，刻不容缓。

对单亲家庭儿童的心理健康教育应该从两方面着手：

一、要注重对家长的心理指导

父母是儿童的第一任老师。在家庭中，家长和儿童朝夕相处，情感上最依恋，所以家长的影响最直接也最强烈。单亲家庭的家长，自身情感受到伤害，心理处于不平衡状态，但为了儿童的未来，家长必须要善于控制自己，学校也可通过以下几方面帮助家长：

1开设系列讲座

使家长认识到家庭环境对子女具有潜移默化、耳濡目染的作用。并要求单亲家长学会自我调节，注意个人心理健康。

2定期开展咨询活动

班主任老师主动创造机会与单亲家庭的家长谈心，真诚面对他们的难处，对他们进行有针对性的心理指导，真诚地帮助他们，做好学校一方的工作。

3提供学习资料

根据单亲家长的需要，为他们提供学习资料，定期联系；经常关心他们及其子女，培养扩大家长的兴趣爱好，避免产生不必要的悲观情绪。

4帮助解决后顾之忧

单亲家庭的经济状况相对于完全家庭来讲，有一定的困难，学校有责任帮助这些家庭解决后顾之忧，保证其子女有平等的受教育的权利以及人格尊严。

二、要注重对单亲家庭儿童的心理健康教育指导

单亲家庭的儿童虽然年纪小，但他们也需要看清“周围的世界”，认识自己在环境中的地位和作用。

1培养单亲儿童的积极情绪

当他们碰到不愉快的事儿时。教师可多与他们聊天，采用转移法转移他们的注意力，及时驱散他们心中的阴霾。平时多注意鼓励他们参加集体活动，为班级做好事，树立起他们的信心。

2补偿爱的教育

单亲家庭的儿童，由于家庭的破损而导致了教育的缺损。祖辈们给予的往往是溺爱，使儿童逐渐养成了对长辈的依赖性，情感较为脆弱。为此，教师要在给予爱的同时，进行爱的补偿教育。多注意观察，发现他们到底缺乏来自哪方面的爱，如果来自父亲，那么首先鼓励儿童要学会坚强，学会爱妈妈，做个有骨气的人；如果来自母亲，教师则要更多地给予他们母亲般无微不至的关怀。儿童需要感情，他的感情首先取决于大人对他们细致、周密、诚恳、绝对自然的关爱。

3捕捉儿童兴趣和行为的闪光点

及时发现他们的优点，激发学习的积极性，使他们健康发展。

4发放“单亲联系表”，组织专门的活动

加强学校与家庭间的联系，同时适时组织亲子活动，在共同参与中增进了解，优化家庭教育环境。

离异家庭的儿童是无辜的，他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅，其心理的健康成长应备受关注。作为教育者必须善于将特殊的爱给予这些特殊的儿童们，永不言放弃，使他们与正常儿童一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空。

篇5：特别的爱,给特别的你周记

—— 一个特困生转化案例

案例背景：我们班有一个学生叫赵丽华，他爸爸将近五十岁了，据听说：“和原来妻子有的一个儿子不知是什么原因走失了，现在的妻子也四十几岁了，赵丽华是他爸爸现在的妻子生养的。爸爸在外打工，妈妈是一个好吃、好喝、懒惰、不讲卫生的女人，一个汉字也不认识，连自己的名字也不会写，看上去像一个乞丐。出生在这样家庭的赵丽华入学前几天头上乱的像一堆草，脸上脏的像锅底的黑，衣服脏得看不见衣服的原色，她一走进班里就带进一股臭味，别的学生赶快捂住鼻子。不仅如此，她还不会握铅笔，拼音写得歪歪斜斜的。在这种状况中，幼小的赵丽华也觉得自卑、不敢和同学接近、不敢和老师说话、不敢进办公室。主要问题：

1、得不到别人的赞赏、尊重，没有知心朋友，同学都对他见之避之。

2、自己学习跟不上其他同学。

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好特困生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。特别是特他们最缺少和最需要的是温暖与爱。从教以来，我一直用真诚和热情去填补他们情感的空缺；用温暖和爱心去修补他们的心理困惑；用信心和关爱去点燃他们心中的希望。

一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。

特困生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后她在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于特困生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。她与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后特困生转化。因而，老师要充分信任、帮助她找到值得信赖的角色感觉。

小钮在小学就是一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。我接手这个班后，曾找他长谈了一次。我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道”。过后我意识到，小钮恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮助，所以请他负责当我数学课代表。小钮虽感到意外，但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。班会课上我及时表扬了他的认真负责。小钮的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。

当然，要建立相互信任的师生关系，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。

二、给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。

后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。心理学研究证明，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示：外来的对教育主体的期望，可以转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此，在后进生转化过程中，鼓励期待起建设作用，而惩罚抱怨起破坏作用。

第二个学期开学了，但不见小胡来报到。一问才知道，小胡又偷钱去打游戏机了。小胡的家人告诉我，他怕老师和同学知道这件事，死活不肯来上课。我想小胡肯定是为这件事感到羞耻，所以才怕别人知道。我找到他，说：“前一阵子，你表现不错，说明你有决心也有行动。老师知道玩电子游戏的习惯一时半会儿很难改过来，但你已经有了个好开头，希望你能珍惜自己努力换来的成绩。这个成绩要比学习成绩的提高更有意义，它需要克服、忍耐，没有坚强的意志和向善的追求精神，那是办不到的。”小胡回校后，我把新课本给了他，说是给他留着的，希望他在新的一年里，有一个全新的开始。我还告诉他，老师一直都认为只要他肯努力，一定能赶上其他同学。

一年后，小胡初中毕业了。被录取为职业高中。他在给我的一封信里说：“老师，你的信任和期待让我知道自己是一个犯了错误的孩子，而不是一个坏孩子。现在，我一定加倍努力学习，力争考出好成绩，来报答您对我的教诲。就像您说的那样，我一定行的。”这是我的从教生涯收到的最好的一份礼物，一贯孩子学会了承诺，坚信自己能行，我还有什么可担心的呢？

三、给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。

后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就能够达到预期的目的。俗话说：“心急吃不成热豆腐”，一些有了坏习惯的后进生，在改正错误的过程中常常回反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。著名的历史学家欧文就说过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。

小王性格孤僻，有着较强的抵触情绪，与他交流十分困难。记得有一次，小王因在原来班上的德育成绩不及格，被学校通知参加后进生会议。回到班上后，小王先是埋怨老师对他有成见，后来干脆骂班干部，接着就与班长发生了冲突。我得知情况后，先查清了问题的症结所在，接着找来了小王。我首先肯定了在新的班级中的表现，并告诉他发生这次误会主要是我没有及时把他的进步表现上报给学校，因此这件事的责任在我。后来，尽管事情过去了，但小王对老师和班干部的态度并没有改变多少。虽然后来又做了几次思想工作，但我与小王的关系似乎并没有融洽多少，一直到小王初中毕业了，我仍然深感遗憾。没想到，半年后，我突然接到小王打来的电话，小望说他现在是一所师范学校的学生了，而且因为他的数学成绩优秀被选为班干部。在工作中他曾遇到了一些困难，当时真相放弃，但一想到自己原来是那样的不懂事，老师都没有放弃对他的教育，就觉得应该坚持下去。电话的那一头是小王恳切的话语：“老师，我现在无论如何要向你道歉，为我以前做过的一切傻事，虽然迟了点。现在，我也要当一名老师了，要是遇到跟我过去一样的学生，我不知道我会怎么办。不过，我一定会想起你对我的宽容”。那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。

11一则完整的德育案例应包含四要素：案例背景、矛盾冲突、解决过程、案例反思。详见如下这则德育案例：

宽容，收获更精彩案例背景：

小鹏在班里是一个很容易被人忽视的男孩，他性格内向、沉默寡言，既不违反纪律，也没有为班级争得荣誉。在这个人人争当好学生的集体里，他显得那么不起眼。

上周末，我让孩子们回家后将已学过的《姥姥的剪纸》中要求背诵的段落抄写两篇并背熟。

矛盾冲突：

周一批改作业时，小鹏的默写引起了我的注意，他书写认真，居然没有一点错误！我一时有些疑惑：以往他的默写总是错误百出，书写也不怎么认真，这次是怎么了？即使这样，以他现有水平，也绝不可能在一两天有如此大的进步呀。想到这儿，我有点怀疑起这份作业的真实性来。一则完整的德育案例应包含四要素：案例背景、矛盾冲突、解决过程、案例反思。详见如下这则德育案例：

宽容，收获更精彩案例背景：

上周末，我让孩子们回家后将已学过的《姥姥的剪纸》中要求背诵的段落抄写两篇并背熟。

矛盾冲突：

周一批改作业时，小鹏的默写引起了我的注意，他书写认真，居然没有一点错误！我一时有些疑惑：以往他的默写总是错误百出，书写也不怎么认真，这次是怎么了？即使这样，以他现有水平，也绝不可能在一两天有如此大的进步呀。想到这儿，我有点怀疑起这份作业的真实性来。

解决过程：

第二天，我把他请到办公室，温和地说：“小鹏，老师统计作业时发现少了你的，你们组长说你交了，可能是我不小心把它弄丢了，很对不起！你能不能在下节语文课时在这儿再默写一遍？”“老师„„我能不能回教室去默写？”他支支吾吾，脸色微红。“教室里同学们朗读课文会影响你呀。”我不动声色说。“那„„老师，我可不可以先回去背一背再来默写？”他小声请求着。到这儿，我想事情大概已经清楚了。于是我掏出手机，看了一下说：“老师要打个电话，你先回去吧，下午第一节课再来默写，好吗？”此时，我发现他眼睛微睁，似乎如释重负。“嗯，那，老师，我先回去了。”他转身轻轻地打开门走了。

下午当我推开办公室的门时，他已经拿着本子和笔在那儿静静地等我了。因为急着上课，我拿起书本就往外走，说：“这么守信用，呵呵，在这儿坐着默写吧，写完了就去上课。”结果没多久他就默写完回到教室，把默写作业交给了我。我低头一看：还是工整认真，一字不错！我笑了笑说：“回去吧。”他也安静地笑了笑，转身回到自已的座位上。事情似乎就这样结束了。几天后的一个下午，我在办公室桌上意外发现教本下面压着一封信。拆开一看，原来是小鹏很认真地写给我的：徐老师：谢谢您！

这几天，我总想跟您说出事情的真相，却不知道能不能说好，也缺少说出来的勇气。想来想去，最后决定用写信的方式告诉我：课文是我提前抄写好的。我知道，这样做是在期骗自已，也欺骗了老师和父母，我觉得很惭愧。老师，每次听到您在班里表扬默写全对的同学，我就羡慕不以（已），我多么希望也能得到您的表扬呀。老师，我也想做个好学生，刀以，我做了那件不该做的事。老师，谢谢你没有当面揭穿我，我知道错了，您能原谅我吗？我知道，您非常关心我，希望我的成绩再好一些。老师，请您相信我，我以后再也不会犯这样的错误了，我一定好好学习，做个让您满意、让父母放心的好学生、好孩子„„

案例反思：

多么懂事的孩子呀！想到自已有时会对他们大声地批评，甚至是惩罚，完全忘记了他们还是一群孩子，他们不仅可以忘了那种简单粗暴的教育方式不仅收到不到良好教育效果，反而会疏远我们之间的关系呢？而当他们变得不再愿意亲近我，而是躲着我，不再对我微笑，而是漠然地看着我时，我的心就会很疼，我明明是喜欢他们的，表现出的却怎么不是如此呢？

作为一名年轻教师，我的教学经验显然还远远不足，所以，我也要像小鹏那样下决心，从现在开始，多读教育名著，吸取名家经验，同时多向身边的老教师学习，做孩子们心中的好老师，对孩子们负责，给他们一个健康快乐的童年！

篇6：特别的爱给特别的你300字作文

那是一个风和日丽的上午，我高高兴兴地去商店买东西。在从商店出来的时候，一不小心被商店台阶的石头绊倒了，摔得很疼。我哭着跑回家，原以为妈妈一定会很心疼地为我包扎伤口。可妈妈并没有象我想的那样，反而跟我想的恰恰相反。妈妈实实在在地把我骂了一顿。

我不了解，也想不通。为什么别人的妈妈在这个时候会心疼自己的女儿，而我的妈妈在这个时候却冷若冰霜呢?我哭得更伤心了，可妈妈并没有因此而心软，更让我感到意外的是妈妈竟然让我一个人独自去医院包扎伤口。我忍着疼痛跑出去，到了很晚才回来。妈妈见了我，只是问我干什么去了，并没有怎么理会我，我径自走进自己的房间，埋头大睡。

这到底是为什么呢?难道是我犯了什么错?还是妈妈不爱我了吗?晚上，我被伤口痛醒时，迷迷糊糊听见妈妈在和爸爸说话。妈妈说:“我今天之所以那么狠心，完全是为了她以后的生活，难道我不心疼吗?她以后是要走自己的路的。”听着听着泪水模糊了我的双眼。

篇7：特别的爱给特别的你作文300字

“妈妈，今天是三八妇女节，你想要什么礼物呀?”我天真地问。“宝贝，妈妈什么都不要，只要你健康快乐!”“不，妈妈，我一定要为你做件事!感谢您为付出的辛苦!今天，我要把特别的爱献给特别的你!”我抱着妈妈激动的说。妈妈笑了，我看到她的眼里还含着泪花。

说干就干，我首先烧了一壶热水，又把热水倒入洗脚盆里，还把舒筋活血的藏红花放了一袋进去，我把妈妈拉了过来让她坐下，把她的袜子轻轻地脱了下来，再把她的脚放进去，妈妈打了一个冷战，然后又长长地舒了一口气说：“真舒服啊!”这时，我拿起妈妈的一只脚闻了闻，心想，好臭啊!但我还是不厌其烦地洗了起来。

我先把两只脚打好香皂，再用我的两只小手细致地搓起来，脚心、脚背、脚趾头…呀!妈妈的脚还真是有不少泥啊!搓完后我的手都酸疼了!妈妈看我直甩手，心疼地说：“宝贝，手搓疼了吧?”我说：“没关系妈妈，特别的爱给特别的你!”说着我就躺在了沙发上，叹了口气又说：“原来给妈妈洗脚还真不容易呀!”爸爸妈妈听了，不由得哈哈大笑起来，笑声回荡在深蓝的夜空中……

篇8：特别的爱给特别的“你”

记得有人说过:世界上不存在两片完全相同的树叶。同样, 世界上就更不会存在两个一模一样的人。作为一名教师, 我们遇到的是各种各样的孩子, 他们千差万别, 独具个性。如果我们只会用同样的标准去衡量、用同样的方法去教育或处理孩子的问题, 那就难免适得其反。对此, 因材施教是每位教师都会想到的良策。所谓“因材施教”, 就是处理问题的方式方法因人而异、因事而异、因时而异、因地而异。

谁不喜欢那些听话懂事的乖孩子呢?然而, 调皮的学生虽然令人头疼, 但教好他们却是无比快乐的。转化后进生与培养优等生同样重要。对后进生, 我们更要给予特别的关心和爱护, 要因势利导, 要循循善诱, 要让他们感受到集体的温暖。其实, 当我们面对所谓的差生时, 更需要有一个平和的心态。我们应该少一些与其他孩子的横向的比较, 多一些与孩子自己的纵向的比较;少一些训斥与讽刺, 多一些疏导与鼓励;要善于发现孩子的闪光点, 适时地给予表扬;要善于发现孩子的点滴进步, 及时给予鼓励, 把特别的爱给予这些特殊的孩子。这些孩子的历史上, 被认可与表扬的光荣太少了, 当我们很郑重地表扬或鼓励他的时候, 我相信他的内心深处会有所触动。尽管有的孩子不愿意表现出来, 但是, 只要我们能持之以恒, 就一定能帮孩子找回自信与自尊!到那时, 所有的孩子都会扬起理想的风帆, 驶向成功的彼岸!

教育工作是塑造学生灵魂的工作, 需要教育工作者付出满腔的心血和爱心。作为教师, 虽然有时会很苦很累, 但却拥有世上最珍贵的财富———孩子们真挚的感情;拥有世上最夺目的色彩———孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物———孩子们纯真的心灵。

篇9：特别的爱给特别的你

更年期问题并不是什么新潮问题，但却困扰着与此相关的家庭及每个家庭成员。很多人调节自己更年期的主要解决办法是寻求药物治疗，其实家人间的心理支持比什么药都重要。本期我们请全国著名心理专家李鸣杲教授（以下简称李教授）跟大家聊聊如何从心理上支持家人顺利度过更年期。

发帖人身份：儿女她为何如此多疑？

我母亲５２岁，原本为人谦和的她最近像突然改了脾气似的，非说我父亲在外面另有相好的了，夜晚睡觉也总说有人要害她，还坚持说那害她的人是我姑父家一个她从未谋面的远房亲戚，非要要来那人的照片当场烧了不可。结果她自己跟我姑一说，弄得我姑也很生气，说她即便是更年期也没有这么闹的，凭白无故的哪能拿人家活人照片让她烧呢！弄得我们还得替她赔不是，真让人头疼。

李教授：有些人在进入更年期以后，无端怀疑别人下毒，怀疑有人在背后议论她的是是非非，在指责她，这一定要引起注意，因为她有可能是更年期的精神症。一旦继续发展下去，有可能出现精神不正常。像你说的你母亲这种情况，千万不要同她争吵，不管她事情是否做得合理，也不要责备她是在胡思乱想，这时候你想跟她解释也是解释不清的，莫不如随便拿张照片烧给她看，让她先暂时稳定下来。当然这不能从根本上解决问题，最主要的是要带她去看心理医生，别让她的精神状态进一步恶化。

发帖人身份：自述我不再愿意同丈夫亲热

进入更年期以后，我发现自己不再像从前那样愿意同丈夫亲热，可丈夫热情很高，我要拒绝他，他会很生气，一生气就跟我吵，有时我很怕住在隔壁的孩子听见，虽然自己心里十分不满，也只好由着他做了。事后他是满足了，可以倒头便睡，我每次的心情却是烦得不得了，而且越想越觉得没有意思，常常一个人在黑暗中流泪。

李教授：做丈夫的在这时候一定要理解妻子，妻子进入更年期了，生理状况的变化决定了她特殊的心情——对性生活没有太多激情。因为夫妻做爱是以增进感情为前提的，且不可强迫妻子过性生活，那只会破坏夫妻感情，再为此吵架、发脾气更是不对。做丈夫的此时对妻子要多加爱抚、劝慰，用你的真情实意去感化妻子。

发帖人身份：亲属她为何要选择轻生？

我姨刚刚５３岁却跳楼自杀了，这是谁也没想到的事。前不久，表姐把她的同学恋人带回了家，大家都说不错，就姨一个人担心那男孩长得太帅怕将来靠不住，非让表姐和他分手不可。表姐为这事很痛苦，亲友们也都帮着做说服工作。我们都知道姨一直有抑郁症，姨父为了帮她治病天天熬药给她喝。在出事前几天姨的情绪还不错，没想到她会突然想不开。现在我们大家都很后悔。您说她这也是更年期症状吗？

李教授：很多人进入更年期以后都会或多或少地产生一些抑郁心理，这一时期的心理特点是敏感多疑，再加上抑郁，有些人就会产生活着没意思的想法，为此跳楼的、喝药自杀的还真不少。作为家人最好的办法就是预先发现，否则就会悔恨不已。她（他）在选择离世前实际是有一些征兆的，比如她（他）有可能说这样一些话：“我活着没意思”“你还爱不爱我”“你要好好对待孩子”“我们过性生活时很没意思，你是否该找个年轻人啊”．．．．．．

如果年轻时心理比较健康，度过更年期就会很容易，而有些人年轻时心理就不是很健康，如患有神经症、焦虑症、抑郁症等，进入更年期后反应反而会加重。而后者在人群中所占比例大概为２０－３０％左右，家里有人有这种情况的，千万别听之任之，多关心她（他），多提高警惕。为克服郁闷，可以主动想方设法转移注意力，比如寻找一些能开心娱乐的项目。有的丈夫跟我反映，他妻子就喜欢聚几个人在家里打麻将，而这又是他最反感的，为此夫妻俩没少吵架。后来我劝他，毕竟是特殊时期，只要妻子高兴，还要多支持她。

我在厂里当领导，每天工作都很忙，对妻子也许有些忽略。直到有一天妻子在外面跟踪我，被我发现，我还奇怪她怎么会出现时，晚上她才把这一切和盘托出。没想到妻子已经暗中观察我很久了，每次过性生活时她会暗查我的排精量，推测我在外面是否同别人好过；晚上回家要先看屋里灯亮没亮，看家里是否有外人进入；有时她无端跟我吵架也都是因为发现了她所谓的蛛丝马迹。我认为妻子一定是精神出了问题，就拉着她去看了心理医生。听了医生的一番解释我才恍然大悟，原来妻子是进了更年期，只是没想到她会那么早，才４３岁啊。

李教授：女性的更年期是在绝经后的前３年到后３年之间，一般是在４５－５５岁之间。很多人是因为更年期造成的夫妻矛盾而离异的。女性此时会产生丈夫不再爱自己了，儿女不再孝顺自己了的种种担心，心理的不正常促使她采取一些不正常的行为，比如跟踪。有的丈夫气恼妻子对自己的怀疑，同时也是对夫妻争吵的逃避，竟然假戏真做，真的同外边人好上了，一个家庭就这样解体了。如果夫妻双方有一人能意识到这个问题，并好好沟通，他们完全可以顺利度过这个时期。

篇10：特别的爱给特别的你五年级作文

“特别的爱给特别的你，我的情谊逃不过你的眼睛，特别的爱……”古老的收音机转播着这首歌时，我还是个稚嫩的孩子。而如今，我把这五年的爱给了这个大家庭。

50人一起走过，一起分享那段独一无二的小学时光，可是转眼间，只剩一年了，我站在五——六年级的驿站，回首过往的珍贵。

赛场上，我们并肩作战，永远不是一人孤军奋战，因为五颗心都会连一线，一起战斗。台上，台下，呐喊声、加油声远远盖过了所有班级。而来之不易的这份荣誉，是我们50个人的骄傲与自豪。我爱这个团结又特别的班级——五年（8）班。

在某个卫生角，我们大家一起合作，只为给班级一份整洁、一份舒适。大扫除时，我们把每个角角落落都刷洗得一尘不染，桌椅擦得都可在上面滑动。

这一份份的努力，为我们获得了一个名副其实的称号——温馨班级。我爱这个干净又特别的`班级——五年（8）班。

五年的每一分，每一秒都记录着小学生活的点滴。而曾是极其普通的班级，是因为我们50个人那特别的爱，才变成一个特别的班级。

翻开再合上这本记忆的相册，我吞了一口唾沫。我告诉自己：那个特别的你——是永远的港湾——五年（8）班。

★ 特别策划

★ 特别日语自我介绍

★ 特别之旅学生作文

★ 国庆节目特别策划

★ 董事长特别助理岗位职责

★ 中学生教师节特别广播稿

★ 新年特别短信祝福语

★ 那晚月亮特别美作文

★ 形容特别伤心的句子

篇11：特别的爱,给特别的你周记

初见小静

这学期开学，我和三一班的62个孩子相遇在美丽的金秋时节，当我第一次点名时，答到的声音有的洪亮清脆、有的温柔优雅，当我点到小静的名字时，没有听到答到声，我以为我没有听见，又连着念了两次她的名字，还问孩子们是不是小静没有来报名，这时，孩子们齐声回答：小静来了，她一直不说话，连一句话都不说，从来不和别的同学交流，我抬头看见一个脸庞白皙、眼睛又黑又亮、扎着一个马尾的秀气好看的小女孩，她安静的坐在座位上，她就是小静，特别的小静。认识小静后，我在以后的教育中对待她就更用心。

认识结缘

我把小静带到办公室询问她，无论我说什么，小静只是用黑油油的眼睛看着我、对我微笑，就是不说一句话，虽然小静不开口说一句话，但我相信，只要我用心对待她，她一定会感受到的，因为有时老师和学生的相遇就是缘分，为了这师生缘，我都要真心的对待小静。于是，在以后的教育教学中，和其他孩子相比，我对小静就多了一份留意、多了一份关爱!

美丽的辫子飞起来

记得有一次我上完课从小静身边经过时，从不开口说话的小静手里拿着一根皮筋，把皮筋伸手拿到我面前，并且用她那黑葡萄似的闪闪发亮的眼睛微笑地看着我，好像在说：“老师，我的头发散了，请您帮我扎一下辫子吧!”我看了乐在心头、喜在心头，因为小静已经开始信任我了，人与人之间信任和被信任的感情是这个世界上最美的情谊。于是，我接过小静手里的皮筋，把她领到办公室，拿出我自己的梳子，给她把辫子重新扎好，扎好发辫后，我摸着小A静的头对她说：“你以后有什么事就来找老师，老师和同学们都很喜欢你!”这时，从不说话的小静不住的点头，仿佛在说：“谢谢老师!”目送小静离开办公室后，我心里也觉得暖暖的!

相信你也行

上周二我辅导孩子们写字时，我看见小静也拿着铅笔趴在桌子上认真的写字，于是我走近小静,此时，我看见小静的写字纸上工整的写着自己的名字，而且字已经写了一半，虽然有些字写得不是特别漂亮，但是大部分字还是和她的人一样秀气，于是我给小静师范写了几个字，并手把手给她教了几个难写的字，教她把自己的名字写了一遍，并且摸着她的头亲切地对她说：“慢慢写，把字写在田字格中间，老师相信你能行!”她抬头又用她闪亮亮的眼睛看着我，仿佛在说：“我一定好好写，谢谢老师”。午写结束时，我看见她已经写了满满一页的字，我内心也为小静的进步感到骄傲，也为自己和小静又一次心与心的交流感到欣喜。

美丽的花猫脸

小杰同学是我们班有名的淘气包，有一天下课了，同学们簇拥着小静并且押着小杰来找我，我一看小静的脸变成了大花猫，她的脸上摸满了墨水，白白的脸上已经变成了包公脸，再看小杰自己也满脸墨水、嘴里都噙着墨水，我一看立即明白是怎么回事了，肯定是小杰把钢笔中的墨水给自己和小静摸在脸上了，我看到小静哭了，赶紧带着他俩来到水池边，我问小杰：“你知道应该怎么做吗?”小杰点点头，他轻轻的把小静的脸用水给她洗干净，我让小杰自己也洗净自己的嘴巴和脸，我把他俩带到办公室，我对小杰说：“你现在知道对小静说什么吗?”小杰红着脸说：“小静，对不起，是我不好，把墨水给你抹在脸上了，我以后不这样做了，我知道自己做错了!”我看到小静对小杰笑笑，仿佛在说：“没关系，咱们以后还是好同学!”我摸着小静的头对她说：“不要害怕，小杰是和你玩呢，只不过他玩的方式不太正确，同学们都很喜欢你的”，我看见小静也给我点点头，仿佛在说：“我知道了，谢谢大家”。第二节刚好是我的课，课前，我问同学们：“小静是我们班的同学吗?”同学们异口同声的回答：“是”，我继续引导孩子们：“既然小静是我们班的一员，那我们应该怎么对待她?”我让小杰先说，小杰低着头、红着脸说：“我们应该友好的对待小静、不能欺负她”我顺时对小杰说：“那你能说到做到吗?”小杰不住的点头答应，于是，我顺势利导，让小杰和小静握手言和，小静握着小杰的手会心的笑了，我告诉同学们：小静是我们班里的一份子，我们要善待她，让她在我们三一班快乐成长，同学们都用响亮的声音答应着，此时，我看见小静的笑容像花儿一样好看。

以后的日子里，我还会带领全班同学帮助、关心小静，我也会用特别的方式来关爱特别的小静,让小静也感受到老师的爱心、让小静感受到同学的情谊、让她还感觉到班级的温暖，让特别的小静有温暖的感觉。特别的爱给特别的小静，希望小静在三一班这个大家庭中快乐成长!

同一个世界，同一个心愿，我们共同努力让每一个生命更光彩，让每一颗星星更璀璨!

作者| 竹君

篇12：特别的爱,给特别的你周记

——广州市特殊教育学校校长高级研修班学习体会

一个月的培训，完全沉浸在特殊教育的知识海洋里，跟随一群有着丰富经验的校长同学，聆听一群教育专家的讲述剖析，真实感受一所所成熟特殊学校的氛围。这段经历对于初涉特殊教育的我而言，每一天的培训都能带给我新的认知和思考。

一次特别的际遇让我有机会接触到特殊教育，此后也就成为了一名普通的资源老师。这一路走来，从最初的一无所知到后来的渐渐适应，辛苦并快乐着。我们学校随班就读的孩子一共有九个，类型不一，有一个唐宝宝，一个孤独症儿童，剩下的基本属于智障儿童。在没有参加这次培训之前，我对工作中的存在的很多问题都感到很无力，比如资源教师和普通教师如何能更好的协调，比如对每一个孩子的评估要如何才能做得更权威而不敷衍，比如补救教学是实施小组教学还是个别训练更有成效，比如资源教室如何能得到充分的利用，比如如何给随班就读的孩子创设支持性的教育环境等等这些。经过专家教授们的授课以及实地资源班的参观教学，通过与多个资源班教师的沟通学习，对于这些问题，我开始有了一些新的思路。

让那些有特殊需要的儿童能真正地和正常发展的同伴一起参加教育，最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能，这是融合教育的理念精髓。随班就读的方式很好的实践了融合教育的思想理念，但是随班就读的支持保障体系还需要不断完善，随班就读的质量也需要不断地提升。就拿我们学校随班就读的孩子来说，因为我们区还没有在中学、职中设立资源班，家长也担心他们进入初中后会难以适应，被人欺负，所以学生小学阶段的义务教育完成之后他们还是只能回到家里，无法接受更多的教育。所以这就需要政府支持系统、家庭支持系统、学校支持系统乃至社区支持系统相互结合，为特殊教育孩子提供足够的环境支持，让他们能够自食其力，适应社会。我知道，这是一个漫长的过程，但是我对这一切充满了信心，通过教育部一些专家信息的传达，通过系列有关特殊教育文件的颁发，我相信这一切都不会只是遥远的梦，它有一天终会变成现实。

如何更好的提升特殊教育的教学质量，这也是我在一线教学过程中遇到的难题。没有统一的课程标准，没有统一的教材，普通班的老师不配合，每一个孩子都有自己的不同的症状表现，没有专业的语言治疗师、康复治疗师给予个别训练„„正所谓一叶障目，果然只有走出来，才能为这些问题寻求到更清晰的答案。经过这一段时间的参观学习，我看到了其他学校和特殊教育专家是如何坚持课程改革与教育教学同步改革，坚持按特殊教育自身规律和特点进行教学，坚持促进融合教育，从而打破特殊教育与普通教育二元独立体系，积极探索建立与普通学校合作的育人机制，让残疾学生有更多样的学习机会。哪怕他们也还在不断地探索，但是我看到了自编的教材，看到了成功的教学案例，看到了随班就读的孩子经过专门的职业训练如何正常的工作生活，看到了他们是如何的整合教学资源。这对我，都是极其宝贵的财富。有一天看新闻，看到一篇文章，题目叫做《一个智障孩子和一所小学共同的成长故事》，它所讲述的就是一个有智障的孩子在一所普通小学里得到了超乎想象的关爱和尊重，然后像天使一样快乐成长的故事。因为这样一个孩子，他们学校的其他孩子乃至所有的老师和家长才更懂得关爱和给予，才成就了一场更完整的教育。这个故事曾让我感动，我也一直把它作为随班就读的理想成效，但是在现实的教学过程中，要达到这样的教育效果，却步履维艰。随班就读的孩子在普通班上课的时候，时不时会遭到同班同学的嘲弄，普教的班主任或者老师迫于教学的压力，大多不会把多余的精力和时间花费在这样一个孩子身上，他们会理所当然的认为，对这个孩子的教育应当是资源班老师的事情。针对这种现象，我看到北京农业大学附属中学很好的化解了这种尴尬的境地，他们全校师生在“相亲相爱一家人”的校园文化的引领下，让每一个随班就读的孩子很好的融入班级，融入学校，让他们感受关爱和自信，这样的环境让我羡慕。

为每一位随班就读的孩子创造一种支持性的校园融合环境，这需要学校领导的大力支持，需要各个普教老师的全力付出，需要每一位正常学生的共同参与，需要学生家长的相互理解，需要资源教师的专业训练，最重要的是需要很多很多的爱。如此才能在开放的、平等的、融合的环境和氛围中，促进特殊儿童的教育质量，提升特殊儿童的生活质量，还特殊孩子一片蓝天。

特别的爱给特别的你，我开始庆幸自己是一位特殊教育的教师，可以认识和接触天使般的你。虽然我还年轻，虽然我还不够专业不够有经验，虽然我要学习的东西还很多很多，但是我有一颗爱你和爱这份职业的心，我愿意伴随你一起，静待花开。

篇13：特别的爱给特别的你

学校实行“三标高快课堂”, 组建小组、对子, 机会来了, 我决定在宿舍里组成对子互帮互助, 自主管理。当天中午, 我就把学生的床位, 按照性格和平日的表现重新分配, 并专门召开班会, 宣布在宿舍里也要进行结对子评价, 结对的两个人是一个整体, 加分一起加, 扣分一起扣, 每周我们要评选出最佳搭档, 发表扬信。

一段时间后, 效果果然明显, 孩子们为了加分, 为了争得表扬信, 都管好对方, 生怕扣分, 午休纪律有了很大的改观, 我暗自窃喜, 刚想松一口气没想到问题又来了。这天中午小明过来告状, 怎么也不和小亮一张床, 他一脸不高兴地说:“秦老师, 我不和小亮一张床睡觉, 他总是乱动, 自己说话, 还挠我痒痒, 老师管他还不听, 我已经因为他被扣了好几分了!”说着眼泪都快掉下来了。小明确实是个很遵守纪律的孩子, 他很认真, 凡事要求上进。而小亮活泼好动, 自我约束力差, 午休说话、下床、乱扔垃圾、挠别人脚心……以前为了午休纪律没少批评他, 也找过几次家长, 可收效甚微。他当时答应得很好, 过不了几天又故态复萌了, 着实让老师头疼。

我叫来小亮, 他怯生生地看着我, 心里一定想着我如何批评他, 这次我心平气和地对他说:“小亮, 你得了几分了?”他很不好意思地说:“都扣没了。”我故意惊讶地说:“怎么都扣没了呢?学期结束我们要根据得分多少发奖状的, 你想不想得奖状?”他肯定地说:“想!”我说:“不能光想, 关键是怎么做才能多加分, 少减分。”看着他不说话, 我接着说:“老师看得出你也想成为一个好孩子, 也想得到表扬信, 老师愿意帮你。”他瞪大眼睛说:“怎么帮?”我严肃地说:“老师愿意给你机会, 我们来‘约法三章’, 只要你连续两天遵守纪律, 好好午休, 我就给你加一分。”半信半疑地问:“真的吗?”我肯定地回答:“当然是真的了, 但是, 如果你哪天违反纪律了, 前面加的分可就清零了。”他想了想说;“好。”

后来他果真说到做到, 我也兑现诺言给他加了分。没想到, 这样更加调动了他的积极性, 更树立了他的自信心。小亮上课听讲认真了, 积极回答问题, 特别是作业书写非常规范, 我特地在班里表扬他, 还给家长发表扬短信。但小亮毕竟还是孩子, 有时候管不住自己, 又说话了, 非常内疚后悔地告诉我:“秦老师, 对不起, 今天中午我又违反纪律了, 你给我扣分吧!”看着他一脸真诚地样子, 我摸着他的头笑着说:“没关系, 你能认识自己的错误本身就是进步, 秦老师相信你以后会做得更好的!加油!”

现在, 一学期就要结束了, 小亮的进步家长和老师们有目共睹, 他还被选为“值日班长”, 帮助老师管理班级, 要知道, 只有表现优秀的学生才能担任“值日班长”, 这可是所有孩子羡慕和期待的!

篇14：特别的爱给特别的你

今天我去小烟家了。回来时心里沉甸甸的，不是因为孩子的学习成绩令人担忧，而是因为……可怜的孩子……

早晨，我走进教室，发现小烟的坐位还空着。快上课了小烟才进来，眼睛红红的，像是哭过。我示意她赶快回到坐位。下课了，小烟来到我身边：“老师，你让我们带全家照，奶奶说没有，能不能带我和爷爷奶奶的呀？我明天带来，今天刚拍的。”听了这话我有好多疑问。看着孩子眼角的泪痕，我知道自己应该去了解一下。

放学后，我和小烟一块回到了她的家，见到了她的奶奶。我们聊了起来，谈到了今天早晨迟到的事。说到这儿，小烟的奶奶眼圈突然红了：“老师，你不知道。这孩子命苦，才三个月大的时候，爸爸妈妈离婚后又都离开了家。我看这孩子可怜，我不管谁能管呢？你看她瘦瘦的、小小的……”老人哽咽了，“老师，不好意思，本来这不是光彩的事，我不想讲的。但昨天她回来一定要爸爸妈妈的照片，说老师上课要用的。哎呀，我哪里去找啊！今天早晨，我和她爷爷只好带她去合了一个影。”

听到这儿，我感觉自己心里堵堵的，原来孩子迟到的背后有这么一个故事。而我却一概不知，还一再命令孩子们一定要带来自己的全家福，学英语新句型时用来介绍自己的爸爸妈妈。我怎么就没有……我的鼻子酸酸的……

回家的路上，我想了很多。也许，离婚在现在的社会很普遍，很多成人也接受了这一现实。但它却给孩子的心灵造成了伤害，一张全家福已经让小烟感觉到了自己与其他小朋友的不同，以后还会有很多事情让她体会到这种不一样的。

今天我落泪了，为了我的疏忽，也为了小烟……

（江苏省张家港市沙洲小学陈安安）

编者的话：

这是陈老师的一封来信，她给我们讲述了一个单亲孩子的故事。的确，离婚率升高这一现象已经带来了很多社会问题，越来越多的“单亲孩子”也给教育界提出了新的问题。面对这一情况，班主任老师该怎么办？我们不妨来看看几位教师的做法。

郑依云：（浙江省宁波市北仑区九峰小学）

的确，正如陈老师所说，父母离婚给孩子的心灵造成了伤害，我们班就有一个。小琳上二年级的时候，父母离异了。原本活泼开朗的她像变了一个人，寡言少语，不愿意参加班里的集体活动，甚至见了我也躲避着。才上小学二年级的孩子心里就埋藏了这么深的痛苦。作为她的班主任，我很着急，我想自己应该为她做点什么。

我一次又一次地找她谈心，告诉她大人的世界孩子不懂，告诉她父母这样做并不意味着不爱孩子了。我还在她的短文本上动情地写道：“老师知道你的眼泪，老师知道你的无奈，老师知道你的苦痛，让老师和你一起承担。老师还要告诉你，勇敢能止住眼泪，快乐能排除忧伤，你要勇敢起来，快乐起来。”言语拉近了师生间的距离，我把她搂在怀里：“如果你愿意，做我的女儿吧。”她压抑许久的情感似乎打开了倾泄的闸门，热泪盈眶地扑到我的怀里，就像获得了母亲的依偎一样。她终于告诉我所有的心里话。于是我开始家访，希望能够挽救她的家庭，最起码希望她父母在组成新家庭的同时，别忽略孩子的感受。

后来，她有了继母。在我们共同的努力下，她与继母相处得很好，继母也视她为己出。她的脸上终于恢复了往日的欢笑，活动中也出现了她热情的身影。她又能和同学们生活在一起，游戏在一起，学习上也取得了明显的进步。

我知道，她虽然不太懂得人生要靠自己把握，不幸更能磨练自己的意志的道理，也不太懂得用微笑去对待生活的意义，但是她的心中又充满了阳光！

项瑞华：（大庆市萨尔图区东新一小）

我们学校也有这样感人的事例。那是一次家长会，一位老人走进了我的办公室，娓娓讲述起孙女与她的班主任的故事：“我孙女三岁时，儿子与儿媳离了婚，孩子一直由我看管。可以说，从小到大，我方方面面都没亏待孩子，可就是不知道怎样教育她。再加上孩子缺少父母的爱，所以，从小她就性格孤僻、沉默、不爱说话。可自从上学以后，不知你们老师使用了什么办法，使我的孩子变了，真的变了。记得有一天放学回家后，我意外发现，孩子脸上充满笑容，乐呵呵地指着右胸前贴的一朵小红花说：‘奶奶你看。’我仔细一瞧，是用贴纸剪的一朵五瓣小梅花。显然这是孩子得的奖励。接着，她就把在课堂上怎样举手、答题，以至得奖的全过程都告诉了我。说心里话，我带她七年了，那是她第一次主动同我说起她在外面发生的事，并且是那样的兴奋。

说来也巧，没过几天，孩子感冒了，请假在家打点滴。中午的时候，她的班主任小刘老师打来了电话，和孩子说了好久。在我的记忆中，这是孩子和别人电话交谈最长的一次，并且很开心。两个月过去了，一天，孩子放学回来，哭着扑到我的怀里。我十分意外，因为这是孩子第一次有这样动情的举动。原来那天，小刘老师让孩子叫她妈妈……”

听了这个故事我的眼睛湿润了，不仅为了孩子，也为了小刘老师……

周玉华：（江苏省张家港市万红小学）

我们班小龙也是一个这样的孩子，他像刺猬一样把自己保护得严严实实。谁说他一句，就跟人家闹得面红耳赤，甚至用拳头说话。原来，我和其他老师一直认为这孩子太任性了，被惯坏了。然而，在教学语文课《荔枝》后，我才知道我们都错了。

《荔枝》是现代著名作家肖复兴的一篇感情真挚、文笔优美的散文。感人的故事、细腻的描写，让孩子们沐浴在亲情和爱的阳光中。我告诉学生：“老师查阅了作家肖复兴的回忆录，肖复兴的亲妈妈早在他儿童时代就去世了，这位妈妈是他的后妈。”孩子们肃然起敬。小龙在当天的日记中这样写道：“当知道作者的妈妈不是亲妈时，我很惊讶。真没想到有这么好的后妈，儿子对后妈也这么孝顺。我的爸爸妈妈离婚了，现在的妈妈是后妈（老师请你不要告诉别人）。其实新妈妈对我很好，可是我对她并不好，我觉得很惭愧，对不起新妈妈。”这则日记破译了孩子的秘密：原来这也是一颗曾经受过伤害的心灵。

课后我不禁反思：是什么让孩子撤下了心理防线？细细想来，是真诚。首先是课文《荔枝》中的感人故事，一位后母用她的真诚、善良赢得了子女的爱戴。其次，是教师的真诚。教学《荔枝》时，我讲述了自己失去母亲的痛苦经历，将自己的生活与学生分享，他们感受到了老师的真诚。从那以后，我看他的眼神里融进了更多的温柔，也有了很大的变化……

曹艳梅：（哈尔滨市医科大学附属逸夫学校）

我非常同意周老师的做法，在教学中渗透教师对学生的情感关怀。我在美术课《卡通形象设计》的教学中也是这样做的。在这节课中，学生们不仅要独立地创作出自己理想中的动画形象，而且还要赋予这个形象生命意义和性格特征。作品展示的教学环节，一名平时不爱说话的男生的作品无论从构图还是造型上都很完美。我很高兴地说：“你的作品非常好，可以站起来介绍一下吗？”他迟疑了片刻，一脸严肃地说：“我设计的形象是爱心大使，它可以每天陪你说话，为你做好吃的，夜晚有了它的陪伴，你也不用一个人在被窝里发抖了……”说着说着他就哭了。

我惊呆了，突然想起他的班主任说过班级里有一名单亲家庭的孩子，应该就是他吧？一定是他，他的卡通形象作品的生命意义告诉我们，他需要母爱，需要关怀。于是我不失时机地说：“作品的立意很好，赋予形象的生命意义也很深刻，你是一个感情丰富、艺术天分很好的孩子。在我们的生命中有很多美好的愿望，也有很多种的‘爱’，像现在你是班级的一员就有同学们的爱，就有老师的关怀……”他笑了，同学们也笑了，课堂上充满了真挚的笑声……

篇15：特别的爱给特别的我——感恩母爱

城堡虽坚固，但没有欢声笑语，也会荒废。是您，那慈祥的爱，让爱之城终年充满欢乐。繁忙的一天，结束了，回到家第一眼看到的是那整洁的房间，美味的饭菜，心中的烦恼，自然就少些;“哗啦啦”，倾盆大雨打落下来，谁都不敢“轻举妄动”，只能乖乖在屋檐下打转儿，不久，远处出现了那熟悉的身影，她走到我面前，将伞递给我;夏日的炎热，谁也抵挡不住，若停电了，那叫一个“惨”!我不停在床上滚动，您起来了，手持扇子，坐在床边，给我制造那宝贵的清爽;谁若能永不被学习绊倒，那才是真正的学霸。我为一题而烦，而你却为一人而愁，虽然您不能再学习上给我太大的帮助，但我只希望您能在我失落时安慰我，烦恼时调节我，失败时鼓励我，这就够了。您做到了，我真为有你这个妈妈而感到骄傲。

城堡虽欢乐，但没有严格，也只会变得混乱。是您，那严格的爱，让爱之城终年井然有序。我耍性子，你哄也不是，唬也不是，一句充满爱意的批评，虽刺痛了我，但我知道，您是好心。虽一时接受不了了;菜肴虽丰富，但我不爱吃，您也没法，只能进行强制“喂食”;我的世界对于我来说，很好进入，而您走进来，却有一面大墙等着您，您次次都选择用严格来打开它，您可知道，这对于它来讲，是一种排斥，驱赶。但我知道，您是为我好。您做到了，我真为有你这个妈妈而感到自豪。

篇16：特别的爱给特别的她四年级作文

序言：特别的爱给特别的她，她是您的孩子，她是我的学生。她们很调皮，也很可爱。常常因为一些小事惹我们生气，但不多一会儿的功夫，又会冲我们笑，我只好朝她微笑、朝她点头，因为她们是孩子，孩子哪有不犯错的。

介绍自己：教孩子的语文课，是咱们一四班的班主任，在学校里是她们最亲最近的人。

一：语文

1、分析语文书：

这是孩子们上小学的第一本语文书，知识量大、重难点多。有20篇课文、8个识字写字，还有我们花了一个半月学习的拼音。再细化一点，拼音中有声母、韵母、整体认读音节，难的是拼读、拼写还有声调。写字有两大类，一类是会认字，要求孩子会认，在语言环境中能准确地读出来；会写字要求做到会摆笔顺、会说笔画名称、会读、会组词、会造句、会运用。课文，能流利的朗读、背诵，知道课文的重点在哪里？每节课后的会认字应该在十五、十六个，会写字一般在4、5个左右。给孩子配套的作业有一本《写字》书还有一本《学习与巩固》，这些都需要我们在这短短的四个半月中来完成，我们现在剩余的时间是一个半月。

2、晨诵

每天早上7:50至8:10,20分钟时间是我们的早读课时间，我把它们用来上我们的晨诵课，一周至少要上两三节课，我们晨诵了很多有趣的小诗歌，如：《梦》《小老鼠》《冬天到》《中秋节》《孩子们应该做到的》等，下面我们就来分享两个小故事：

故事一：《梦从这里开始》

又新接了一班一年级的学生，面对这群调皮的孩子，真是又喜又忧！

开学第二天，我和孩子们一起诵读了《梦》，花儿的梦，是红的；小树的梦，是绿的；露珠的梦，是圆的；娃娃的梦，是甜的。和孩子们读后，我问他们：花儿的梦，为何是红的？他们告诉我：花儿就是红的、黄的，所以梦就是是红红的。紧接着我又问：大海的.梦呢？蓝蓝的；老师的梦呢？

郑皓天大声地告诉我，老师的梦是香的，因为老师晚上睡得香，第二天才能好好地给大家上课。

李一诺说，老师的梦是自由的。我说，我喜欢自由自在地做自己喜欢的事。

张瑞东说，老师的梦是温柔的，因为他喜欢温柔的老师。我说，我要做孩子们温柔的老师。

这是一群怎样的孩子呀！对老师充满了幻想。是的人人都有自己的梦想，我要做这群孩子的老师，该怎样努力呢？我得好好想想。

故事二：《雨》

早晨，淅淅沥沥地小雨下个不停，就在这样的清晨，我给孩子们准备了一首这样的小诗《雨》，雨一根一根小小的细细的像针一样可不可以替我缝一件透明的衣裳。我们一遍一遍地诵读过后，我和孩子们一起走出了教室，走向了操场，她们在细细的雨中，或跳跃，或欢笑，或舞蹈，她们是那样的自由，是那样的快乐。我们在雨中又一次来朗诵这首小诗《雨》，她们静静地、轻轻柔柔地读着、背着，我看到调皮的小雨点落在她们的身上，可他们却毫不在意，反而诵得更认真了。上楼时，一个孩子跑到我身边：“老师，下雨不打伞很有意思。”我朝他笑，他已匆匆地跑上了楼梯。

以后的日子里，想带着四班的孩子继续读诗、还会看电子绘本，前几日我们就看了《床底下有什么》这样一本书，床底下会有什么呢？有鳄鱼、螃蟹、毛毛虫、大巨人等，充分发挥孩子的想象力。我想让孩子知道语文是奇妙的、是美好的，一定不是枯燥无味的。我喜欢和孩子们在这片海洋中遨游，现在欣赏到的只是小鱼小虾，时间久了，我们一定会看到海底里美丽的珊瑚、漂亮的海星。

3、阅读

“书读百遍，其义自现。”读书能解决我们语文中的很多难题，现在我们的主要任务是培养孩子养成读书的习惯。十月份我们主要读《文明礼仪》，主要是来巩固我们的拼音练习。十一月份我们主要是读童话（注音版），每晚读一个故事，并做一做积累卡，有这样一些孩子做得很好，展示我们的阅读积累卡。

积累卡要求：（1）、字迹要端正.

（2）、句子要通顺，一字一词就好。

（3）、亲子共读。

（4）、注重养成读书的习惯。

4、作业

要求：字迹端正、高质量的完成家庭作业，给孩子养成写的习惯。

5、试卷分析：

（1）、优等生犯了粗心的毛病。（11个100,17个99）

（2）、较弱的孩子是题目不会做，应该是我们的基础知识掌握得不牢固，比如会认字不认识。

（3）、大多数孩子的做题方法不好，如：不读题、不会检查。

（4）、做题态度不好，不用心，满不在乎。

二、班主任：

1、班干部

我们挑选小干部的主要特点就是尽职尽责，愿意多劳动，多付出。暂时有三位班长：郑皓天、谢涵、路畅；卫生委员：谢涵宇和张梦达；体育委员：行贤坤；音乐委员：张继月；还有很多位的小组长，她们都表现的很好。

2、分享故事：

故事一：冲上去

在周一的晨会上，发生了这样一件小事，我班的行贤坤同学竟然冲了上去。故事是这样的，领导在宣布班级纪律卫生红旗班时，刚刚念到一四班，行贤坤竟然忘记了一切，就冲了上去。有孩子说：“老师，他不是班长。”我悄声地说：“他虽不是班长，可是是一个热爱班集体的孩子，去吧！”他扭头又冲了上去。站在台上，我能感觉到他们脸上的那份骄傲、那份自豪。在这一周我们得了两面红旗和一张奖状。

故事二：大雁飞过的时候

周一放学，我们刚刚站好路队，，就有一个孩子大喊：瞧，大雁。我刚想说些什么，可他们已经激动开来。我也顺势来看天上那群美丽的大雁，看到它们静静地飞远，扭过头对孩子们说：“大雁这是要飞到哪里呀？”“南方，因为南方暖和。”“刚刚他们飞走时像什么？”他们都用小手比划着。我说道：“大雁飞，一会排成人字，一会排成一字，它们还有领头雁和守尾雁呢！是很有秩序地在飞翔，那我们呢？听了我的话，他们变得安静了，队伍也变得更整齐了。

3、安全

（1）、交通安全，上下学接送到校门，并且要按时。

早上7:50，中午放学：11:30，下午预备2:00,放学4:40。

（2）、饮食安全，来校不允许带任何的零食，更不允许在校门外买零食。

结束语：

她们……

她们都很小

她们是一群孩子

在长大的时候

怎能不犯错

怎能少了父母的唠叨

少了老师的谆谆教导