幼儿园组织与管理论文

幼儿园组织与管理论文（共6篇）

篇1：幼儿园组织与管理论文

幼儿园组织与管理第一章《名解、》【管理含义：】

管理是管理或者管理机构，在一定范围内，通过计划，组织，控制，领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人，财，物，时间，信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预订目标的过程。四层含义分别是：一管理是一个过程；二，管理的核心是达到目标；三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源；四，管理的本质是协调。【社会协调性原则】

教育系统是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系，从系统的观点看，成功的幼儿园离不开良好的内部环境和外部社会环境。【幼儿园管理方法】（填空，名解）

幼儿园管理方法指为了顺利开展幼儿园管理活动，实现幼儿园管理目标所采用的手段和措施，其特点是客观性，普遍性，稳定性。【行政方法】

指依靠幼儿园行政机构和领导人的权利，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。（填空）：行政方法的形式包括：行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与惩罚你行政干预与仲裁等。【经济方法】：指幼儿园管理者按照物质利益原则，即通过工资，奖金，津贴，罚款等形式来调动幼儿园工作人员的积极性、主动性和责任感的管理方法。其中有五个原则： 1,按幼儿园工作特点办事的原则 2,按劳分配的原则，3,讲究效益的原则，4奖惩结合的原则，5,全面兼顾的原则。【管理的职能：】

计划职能/组织职能/领导职能/控制职能【如何加强幼儿园人力资源的管理】 1，人的选用是基础 2,人的培养是核心 3,人的激励是关键

【幼儿园对员工的培养还有一下三种有效方法】（1）复合式培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法

【幼儿园的管理机制中，可以采用六种激励方法】6点报酬/目标/奖惩/考评/竞赛与评比/组织文化激励法【幼儿园管理特征】3点

以幼儿为本/保教并重、教养结合/幼儿的安全至上【幼儿园管理的原则】 1,坚持正确办园方向的原则 2,保教为主，整体安排的原则 3,民主管理的原则

4,重视办园效益的原则【心理行为方法】

指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法，有以下几点： 1思想教育方法2社会科学方法3心理学方法

名解【法律方法】指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。

第三章【戴明环】

整体性/递进性/反馈性（选择）【幼儿园目标管理过程】

由三部分组成：构成目标体系、组织目标实施、评估目标达成。【幼儿园计划分类】

1,从时间长短分（长期/中期/短期计划）2,从计划的范围分（总体/部门/个人计划）3,从计划的性质分（常规性/专题性计划）【幼儿园工作计划制定的程序】 1调查分析，提出目标。2确立目标 3设计方案 4可行性分析 5形成计划

*填空【计划执行阶段的管理】

主要包括组织、指挥、协调、教育和激励四个方面【计划执行阶段的管理，人员组织】

1知人善任，扬长避短 2统筹兼顾，全面安排 3新老搭档，以老带新 4不同情况，不同要求 5考虑教师愿望和合作趋势。【幼儿园管理检查的方式方法】 1检查方式

（1）领导检查，群众互检和自我检查（2）全面检查和重点检查（3）经常性检查和阶段性检查

此外，从检查的对象来分，有对幼儿园管理者的检查，对教职工的检查和对幼儿的检查。从检查的目的来分，有调查性检查，研究性和总结性检查。【计划执行情况的总结】

按范围分，可分为幼儿园工作总结、部门工作总结、年级组工作总结、教师个人工作总结。按性质的分，可分为全面总结、专题总结、检要报告性总结。按内容分，可分为管理工作总结、教学工作总结、保育工作总结、卫生环保工作总结、总务工作总结等。按时间分，可分为学年总结、学期总结、阶段性总结，即可上升为理论，揭示规律的总结；经验性总结，即有概况、有见解，但没能上升为理论的总结；描述性总结，即归纳一些情况和事实，摆出成绩和问题的总结。【现代信息技术的内涵及特点】8点

特点：全面性、多向性、高效性，灵活性，灵活性，共享性，及时性，交互性。

第五章

【一幼儿园卫生保健工作的内容】 1.创设优良的生活环境 2.制定各种安全措施

3.完善体检制度，预防疾病的产生 4.提供合理膳食，保证营养平衡 5.建立并执行合理的生活制度 6.开展体格锻炼

7.进行健康教育，重视心理健康。第六章

【

一、幼儿园总务工作管理的特点】

1.服务性2.先行性3.全局性4.综合性5.政策性

二、幼儿园物质条件创设的基本原则或要求

1.安全卫生性2.教育性3.实效性4.地域性5.自主性

三、对环境设置与管理的具体要求

1.选址2.建筑形式3.场地4.房舍的安排和使用5.活动室与室内设施及其安排6.玩具图书的配备

【

四、幼儿园膳食管理】

1.健全管理网络，形成民主管理和监督机制 2.严格食堂管理，确保膳食质量

3.严格执行饮食卫生要求，实行卫生“五四”制 4.为幼儿提供合理的营养膳食

5.认真做好膳食分析，充分发挥膳食评价的作用第二章

【第一节幼儿园的组织机构建设】【

（一）幼儿园组织机构设置的含义】

幼儿园组织机构设置是指为实现幼儿园的任务目标,在幼儿园内部将其所拥有的人力物力等组织起来,按一定形式与层次确定领导关系和职权分工,组成有机结合的机构体系和功能系统的全过程。

【(二)幼儿园组织机构设置的层次】

一般情况下,幼儿园管理有三个层次1.指挥决策层

这是幼儿园管理的高层。园长为幼儿园行政负责人,是幼儿园最高的行政领导。2.执行管理层

这是幼儿园管理的中层。各个职能部门的负责人如保教主任、后勤主任等是中层管理者。他们在园长的指挥领导下负责对本部门工作的开展。3.具体工作层

这是幼儿园管理的基层。主要指班级层面,这是开展教养工作的第一线,各个班级(组)的班长和具体人员负责各类具体工作。

以上三层次管理通过逐级授权,每一个管理层次都必须依据上级的指挥和意图行事,通过组织和协调下一层次的人力物力来完成工作目标。这种层次清晰、关系分明的管理,能有效地做到分工协调、责权相应,通过各具功能的适宜的组织体系或模式使整个幼儿园管理网络通畅并发挥相应的管理效率。

【三)幼儿园组织机构设置的类型】

幼儿园组织机构通常包括行政组织与非行政组织两类。行政组织是指以园长为核心的行政机

构,在幼儿园中具体包括保健、教养、总务三大板块,承担幼儿园的具体管理职能。最基层的行政组织是班级。非行政组织指党团组织和其他群众组织,起着保证、配合、监督和制约的作用,是有效的管理活动不可缺少的组成部分。两者在管理活动中起着各自不同的作用。【

二、幼儿园组织机构设置的原则】(一)政策导向原则(二)任务目标原则

(三)系统指挥效率优先原则

(四)职责权相对分工协作原则【幼儿园规章制度内容】

幼儿园内部规章制度主要包括以下四个方面。

(一)全园性制度,具图全园性制度可以指导集体活动,统一全园各类人员行为。例如:考勤制度、值班制度、交接班制度、家长联系制度等。

(二)部门性制度部门性制度可以明确各部门工作任务和职责。主要从幼儿园管理的行政、卫生保健、保教、总务等部门分别制定实施。例如:(保教部门的教研活动制度、备课制度;卫生保健部门的“三浴”锻炼制度、卫生防病制度;总务部门的财产管理制度、物资采购制度;行政办公室制定的各种会议制度等。(三)各类人员岗位责任制

岗位责任制是各项规章制度的核心,是其他制度执行的保障。岗位制度是通过明确的规定,使每个岗位上的人员的职责明晰化,并将它落实到具体负责人的一种制度。例如:业务园长职责;教师职责;教研组长职责等。(四)幼儿园考核奖励制度

考核奖励制度能保障其他制度的贯彻执行,同时可调动全园人员工作的积极性。例如幼儿园科研成果奖励制度;各类工作质量奖等。p32表格

第四章

【一.所谓幼儿园班级，是指幼儿园进行保教活动的基本单位。】【二.班级保教工作特点的分析】 1.班级保教工作的教育性 2.班级保教工作的整体性 3.班级保教工作的可控性 4.班级保教工作的集体性 5.班级保教工作的创造性 6.班级保教工作的开放性

【

三、对各年龄班级的保教管理任务】 1.小班保教管理任务

(1)帮助幼儿顺利渡过入园适应期(2)良好常规的建立 2.中班保教管理任务

(1)帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”

社会行为技能是指在与人交往和参与社会活动时表现的行为技能。对于中班幼儿来说,掌握必要的社会行为技能显得尤为重要。(2)生活常规的管理（3）教育常规的管理【3.大班保教管理任务】

1,做好幼儿入学准备的引导 2,生活常规的管理 3,教育常规的管理

第七章，幼儿园安全工作管理

一、【幼儿园安全工作管理的原则】:1预防为主，防患于未然；2组织有序，和谐自然；3提供充分的活动时间与空间；4教育与信任并重，处理好“管”与“放”的关系

二、加强对幼儿的安全教育

1、小班自我保护的年龄目标

（1）不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。（2）不接触危险的物品，不去危险地方。（3）懂得玩大器械的方法与规则，上下楼梯时不用挤。（4）不乱吃东西，不将异物放入口耳鼻中。（5）身体不适时知道主动告诉成人，知道打针，吃药能治病，防病。

2、中班自我保护的年龄目标

（1）知道自己的幼儿园，父母的姓名，家中电话、住址、与家人失散时懂得找民警帮助。（2）不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。（3）不吃不清洁的食品，知道保护自己的身体器官。（4）配合成人要求治病与防病。3大班的自我保护的目标

（1）认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救办法。（2）初步了解自己身体各部位的功能，知道简单的保护方法。（3）了解简单的防病知识，知道通过卫生，运动来增强体质。三幼儿园安全教育方法（选）

1.环境教育法——通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。

2.活动体验法——通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护的技能。3趣味游戏法——通过生动有趣的游戏活动强化幼儿安全自救的技能技巧 4日常渗透法——抓住一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法 5随机教育法——抓住日常生活中教育的契机随机进行教育

6家园互动法——家园密切配合进一步深化幼儿的自我保护教育。【第八章幼儿园环节创设与管理】

一、怎么创设精神环境

1营造融合共生的教师人际环境 2建构平等和谐的师幼人际环境 3形成互助友爱的同伴交往环境 4构筑尊重互补的家园的人际环境 5合理安排活动空间与时间

【第十章幼儿园公共关系管理】一二节 1公共关系是指一个社会组织通过传播、沟通等手段与其相关公众之间形成双向交流的管理活动，使双方达到相互了解，相互适应和共同发展的目的（含义）2塑造形象的分类及含义

（1）有形形象指组织的外在特征和风格，通过人们的感官能直接感受到的形象，如幼儿园的绿化环境、园舍设施、保教质量等。

（2）无形形象指组织的内在特征和风格，通过人们记忆、思维而形成的组织深层的形象，如幼儿园的精神面貌与凝聚力、员工的服务意识与态度等 3幼儿园公共关系的原则

（1）实事求是原则（2）持之以恒原则（3）真情沟通原则（4）全员公关原则第十章

第三、四节

一、幼儿园公共关系管理的方法

1.宣传2.交流3.展示4.征询5.服务（形式：1.提供方便家长的接送服务。2.采取各种形式的托管方式：半托、全托、寄宿制、周末制、午托制等。3.小区内居民享受优先入托政策。4.困难户、低保户的优惠入托政策。5.走向社会、走向街头的免费咨询服务。6.向社区、企业提供文化事业服务、公益服务等）

二、幼儿园家长工作的具体方法：

1.口头交谈（家访、谈话、电话联系）2.书面宣传与交流3.会议制度4.活动展示与活动参与5.家长学校。第九章

一、幼儿园组织文化的概念

幼儿园组织文化是指幼儿园在其长期发展过程中形成的，为其组织成员普遍认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。

二、幼儿园组织文化的结构 1.组织层2.制度层3.精神层

三、幼儿园组织文化建设的原则

1.以人为本原则2.内容与形式相统一原则3.普遍性与特殊性相结合原则4.不断创新原则。

四、幼儿园组织文化建设的具体方法 1.榜样法2.激励法3.教育法4.感染法。

篇2：幼儿园组织与管理论文

3．在教育评价标准的要求中没有何性()D.可变性

4．园长要掌握关心与尊重人的艺术（）和批评人的艺术，三种艺术A.处理牢骚

5．赫兹伯格的双因素理论是关于保健和（）的双因素理论A.激励

6．弹性原理意味着可以随便更改计划。：0 错误

7．质量管理就是要抓好教学效果。：0 8．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。：0

9．教师的质量是影响幼儿园教育质量的关键因素之一。：1 正确

10．在管理对象中,对人的管理是最要的。：1 11．指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和（）可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。：指标体系

12．目标管理是一种（）的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

标准答案：注重工作成果

13．？？？？领导艺术是领导活动中的艺术性与（）的统一。标准答案：科学性

14．管理具有计划与预测，组织与指挥，监督与控制，挖潜与创新（）五大功能

标准答案：教育与激励

15．质量控制的类型有__,__,__.标准答案：反馈控制、实时控制、前馈控制

16．幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是（）的关系。标准答案：互补

17．所谓领导艺术就是指创造性的（）和工作方法。标准答案：领导方式

18．？对人的管理就是使___,__。标准答案：人尽其才、才尽其用

19．目标管理的特点有（）、（）、（）、（）标准答案：整体性时间性参与性激励性

20．亲职教育的途径有文字通讯、个别谈话、家访、家长会议、（）、开展家园同乐活动、设立家长学校亦或家长委员会、（）、热线电话、创建网站。

标准答案：家长开放日园长接待日

21．目标管理。22．标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

22．？？？内外协调原则。23．标准答案：是指要处理好幼儿园内部的各种关系和幼儿园与其他社会机构、组织的纵横关系。处理好内外关系是实现幼儿园高效管理的基本条件。

23．幼儿园管理

标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。

24系统原理标准答案：是指要把任何对象都看成一个有机的整体，把它当做“系统”加以研究和处理，从整体的角度进行观察和分析 25？？？评价的客观性原则

标准答案：（1）评价人员应持实事求是。公正无私的态度（2）评价过程应遵循严格的程序（3）评价的标准要科学、合理尽量减少主观臆断和个人因素的影响。

1．19世纪末，20世纪初被誉为“科学管理之父”的是（）B.泰罗

2．能级管理系统中的四个层次从上到下的顺序是()C.经营层___管理层___执行层___操作层

3．在管理的六大要素中（）是最核心最重要的因素A.人 4．第19题

幼儿园保育工作管理的内容不包括:()D.备课

5．赫兹伯格的双因素理论是关于保健和（）的双因素理论A.激励

6．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。标准答案：0 错误

7．在目标管理中只需定立总目标。标准答案：0

8．在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0 9．对工作有布置无检察是违背封闭原理的。标准答案：1

10．在管理中园长的经验比管理理论更重要。标准答案：0

11．系统的三个特征是＿＿、＿＿、＿＿。标准答案：整体性、目的性、层次性

12．要实行岗位责任制,就要实行、、的统一。标准答案：责、权、利 13．从近代到现代国外领导体制经历了（）、经理制、职业“软专家”、专家集团领导四个发展阶段。标准答案：家长制

14．幼儿教育工作评价中发展性教师评价是（）为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。标准答案：促进教师发展

15．管理回路由__,__,__,__四个环节构成。标准答案：指挥中心、执行机构、监督机构、反馈机构

16．能级管理的四个层次从上到下的顺序：＿＿、管理层、执行层、＿＿。标准答案：经营层、操作层

17．质量控制的类型有前馈控制、（）、反馈控制。标准答案：实时控制

18．幼儿园总务工作的特点是摊子大、（）。标准答案：独立性强

19．质量控制分前馈控制、＿＿、＿＿三种。标准答案：前馈控制、实时控制、反馈控制

20．管理过程由四个环节构成：计划→＿＿→ 检查→总结。标准答案：实行

21．？？反馈原理

标准答案：是指把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，以达到预定的目的。

22．？民主化管理原则

标准答案：即集中群众的智慧进行决策；援用群众的目光进行监督和评估；使教职工充分行使民主权利，直接参与幼儿园的管理活动，以调动他们的积极性，提高工作效率，减少决策与工作失误。

23．幼儿园管理过程

标准答案：是指管理者围绕幼儿园管理的目标，运用管理原理与原则，对幼儿园的人、财、物、事进行管理的客观程序，这一程序由四个环节构成：计划→实行→ 检查→总结。

24．民主化管理原则

25．目标管理

标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

1．制定制度得原则有稳定性和（）相结合得原则A.适应性

2．领导的根本属性是（）A.责任

3．制定制度得原则有稳定性和（）相结合得原则A.适应性

4．幼儿园园长得个人素质包括身体素质，思想素质，文化素质和（）C.领导素质 5．幼儿园备课程序有确定发展目标（）选择方法选择教具A.选择教材

6．赫兹伯格的双因素理论是关于保健和（）的双因素理论A.激励

7．幼儿园园长要有（）奉献精神和进取精神等三种精神A.求实精神

8．园长需要提高道德水平（）心理水平三个方面A.知识水平

9．总务工作的表象经常呈现着琐细、纷繁（）的特点A.具体

10．帮助总务人员树立三服务思想，为（）服务、为幼儿服务、为家长服务A.保教工作 11．头痛医头,脚痛医脚“的管理方法违背了()A.系统原理 12．提高时间利用率符合什麽管理原则?()D.有效性原则 13．强有力的管理素质包括综合分析统筹全局（）B.思维能力

14（）的观点认为人的一切活动都是围绕自身利益A.经纪人

15．泰罗的”科学管理理论“形成于()B.20世纪初 16．在教育评价中因人而异的作法违背了()C.一致性原则 17．强有力得管理素质包括民主集中权衡利弊的（）D.决策能力

18．在管理的六大要素中（）是最核心最重要的因素A.人

19制定制度得原则有稳定性和（）相结合得原则A.适应性 20．教育评价标准由几部分组成?()B.三部分 21．幼儿园保育工作管理的内容不包括:()D.备课

22．总务管理者应具备主动性（），这也是与其他行业管理者不同之处。A.自觉性 23．在幼儿园管理中，行政方法不具有哪一种特点？（）D.多向性 24．责、权、利统一是符合什麽管理原理?()D.能级原理

25．管理体制发展阶段的顺序是()B.家长制___经理制___职业软专家领导制___专家集团领导制

26．园长的管理水平直接影响幼儿园的质量。：正确

27．对工作有布置无检察是违背封闭原理的。：正确

28．抓好多数幼儿的质量就是质量管理。：错误

29．在幼儿园管理中,只要抓好保教工作即可。：错误

30．质量管理的重点是抓好教师的质量。：正确

31．作为园长应事无巨细,事必亲躬。：错误

32弹性原理意味着可以随便更改计划。：错误

33．质量管理就是要抓好教学效果。：错误 34．根据能级原理,幼儿教师的待遇应与工作岗位挂钩。：正确

35．在幼儿园管理中,只要抓好保教工作即可。：错误

36．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。：错误

37．抓好多数幼儿的质量就是质量管理。：错误

38．管理原则不管理原理更重要。：错误

39．在管理对象中,对人的管理是最要的。：正确

40．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。：错误

41根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。：错误

42．在教学管理中,对上课的管理最重要。：错误

43．在管理中园长的经验比管理理论更重要。：错误

44．在目标管理中只需定立总目标。：错误

45．家长制的管理是违背民主化管理原则的。：正确

46．在管理中园长的经验比管理理论更重要。：错误

47．园长的管理水平直接影响幼儿园的质量。：正确

48．弹性原理意味着可以随便更改计划。：错误

49．家长制的管理是违背民主化管理原则的。：正确

50．目标管理不很重视过程管理。：正确

1．在教育评价标准的要求中没有何性()D.可变性

2．赫兹伯格的双因素理论是关于保健和（）的双因素理论A.激励 3．在教育评价中因人而异的作法违背了()C.一致性原则

4．幼儿园保育工作管理的内容不包括:()D.备课

5．制定制度得原则有稳定性和（）相结合得原则A.适应性

6．抓好多数幼儿的质量就是质量管理。标准答案：0

7．抓好多数幼儿的质量就是质量管理。标准答案：0

8．幼儿园只要为幼儿服好务就可以了。标准答案：0 9．家长制的管理是违背民主化管理原则的。标准答案：1

10．在目标管理中只需定立总目标。标准答案：0

11．对人的管理就是做到人尽其才、＿＿。标准答案：才尽其用

12．选聘教师是幼儿园（）的基本权利。标准答案：园长

13．幼儿教育工作评价中发展性教师评价是（）为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。标准答案：促进教师发展

14．目标管理的缺点是对管理者而言，相对管理结果处于（）。标准答案：被动地位 15．？？？领导艺术是领导活动中的艺术性与（）的统一。标准答案：科学性

16．反馈原理是指把信息输送出去，又把其（）返送回来，以达到预定的目的标准答案：作用结果 17．目标管理的优点是被管理者有较大的自主性，其（）、（）、（）容易发挥是其最大的优点。标准答案：积极性主动性创造性

18．提高时间利用率符合（）管理原则。标准答案：有效性

19．系统的三个特征是＿＿、＿＿、＿＿。标准答案：整体性、目的性、层次性

20．领导的根本属性是（），领导的基本要求权责统一，领导的本质特征是创新。标准答案：责任

21．目标管理标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

22．相对评价法相对评价法

标准答案：相对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。绝对评价法是在被评价对象的集合之外确定一个标准，然后将各个评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的方法。23．？？相对评价法相对评价法

标准答案：相对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。绝对评价法是在被评价对象的集合之外确定一个标准，然后将各个评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的方法。24．动力原理标准答案：运用强大的动力机

制，使管理持续而有效的进行下去。

25．评价的数量化方法

标准答案：指在评价中采用数学方法，对评价对象进行量化描述或用数量表示评价结果。

1．教育评价标准由几部分组成?()B.三部分 2．管理过程发展的一般规律是()A.经验管理____行政管理____科学管理

3．强有力的管理素质包括综合分析统筹全局（）B.思维能力

4．幼儿园保育工作管理的内容不包括:()D.备课

5．总务管理者应具备主动性（），这也是与其他行业管理者不同之处。A.自觉性 6．弹性原理意味着可以随便更改计划。标准答案：0 7．家长制的管理是违背民主化管理原则的。标准答案：1

8．质量管理就是要抓好教学效果。标准答案：0

9．在管理对象中,对人的管理是最要的。标准答案：1

10．对工作有布置无检察是违背封闭原理的。标准答案：1

11．？目标管理是一种多功能的()。标准答案：管理技术

12．对人的管理就是使()才尽其用。标准答案：人尽其才

13．管理的五大职能是计划与＿＿、组织与＿＿、监督与＿＿、教育与＿＿、挖潜与＿＿。

标准答案：预测、指挥、控制、激励、创新

14．指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和（）可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。标准答案：指标体系

15．管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用（）表示和研究领导方式。标准答案：方格图

16．保教并重，（）结合原则是幼儿园管理原则中最独特的原则。标准答案：教养

17．在动力原理中,动力分三类即（）、精神动力、信息动力。标准答案：物质动力

18．目标管理是一种注重＿＿的管理方式。标准答案：工作结果的19．幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是（）的关系。标准答案：互补

20．亲职教育的要求有密切配合幼儿园的教育目标、（）、拟订详细的活动计划、善用社会资源、（）标准答案：充分了解家长的需要为家长提供充分的育儿知识

21．目标管理

标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

22．评价的数量化方法

标准答案：指在评价中采用数学方法，对评价对象进行量化描述或用数量表示评价结果。

23．相对评价法相对评价法标准答案：相对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。绝对评价法是在被评价对象的集合之外确定一个标准，然后将各个评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的方法。

24．动力原理标准答案：运用强大的动力机制，使管理持续而有效的进行下去。

25．幼儿园管理标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。

1．赫兹伯格的双因素理论是关于保健和（）的双因素理论A.激励

2．园长要掌握关心与尊重人的艺术（）和批评人的艺术，三种艺术A.处理牢骚

3．制定制度得原则有稳定性和（）相结合得原则A.适应性

4在教育评价标准的要求中没有何性()D.可变性 5．幼儿园家长工作的管理属于()B.管理内容 6．管理原则不管理原理更重要。标准答案：0 7．物质动力比精神动力更重要。标准答案：0

8．弹性原理意味着可以随便更改计划。标准答案：0

9．根据能级原理,幼儿教师的待遇应与工作岗位挂钩。标准答案：1

10．抓好多数幼儿的质量就是质量管理。标准答案：0

11．所谓领导艺术就是指创造性的（）和工作方法。标准答案：领导方式

12．系统的三个特征是＿＿、＿＿、＿＿。标准答案：整体性、目的性、层次性

13．管理过程由四个环节构成：计划→＿＿→ 检查→总结。标准答案：实行

14．管理体制发展的四个阶段是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

标准答案：家长制、经理制、职业软专家制、专家集团制

15．幼儿园肩负着为＿＿和＿＿的双重任务。标准答案：孩子服务和为家长服务

16．管理活动是一项＿＿极强的活动。管理者自身对管理目的月明确，往往管理效率就越高。

标准答案：目的性

17．？对人的管理就是使___,__。标准答案：人尽其才、才尽其用

18．幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务。标准答案：孩子

19．对人的管理就是使()才尽其用。标准答案：人尽其才

20．决策时听取教职工的意见体现了（）管理原则。标准答案：民主化幼儿园管理

22．反馈原理

标准答案：是指把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，以达到预定的目的。

23．管理原理标准答案：是对管理过程的一种规律性的反映；它是一种指导人们正确而有效的处理人、财、物、事、时间、信息等管理要素及其关系的理论；也是一种引导管理者运用机构、章法等管理手段，达到管理目标的依据。

24．有效性原则标准答案：是指管理工作要讲究实效，包括效果、效率与效益。它要求幼儿园管理者能充分利用人、财、物、时间、信息等资源，高质量、高效率地完成幼儿园的保教任务。

25．弹性原理标准答案：是指管理必须保持充分的适应性和应变性，以便及时适应客观事物各种可能的变化，真正实现动态原理。

1．在教育评价中因人而异的作法违背了()C.一致性原则 2．目标管理由几个环节构成?()B.三个 4．“勤俭办园”体现了哪一项管理原则？（）B.效益性原则 5．能级管理系统中的四个层次从上到下的顺序是()C.经营层___管理层___执行层___操作层 6．在管理对象中,对人的管理是最要的。标准答案：1 7．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。标准答案：0 8．园长只需学好管理理论，经验并不重要。标准答案：0 9．家长制的管理是违背民主化管理原则的。标准答案：1 10．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理很重要。标准答案：1 11．幼儿园常见的管理模式有、、、四种标准答案：

1、目标管理

2、计划管理

3、质量管理

4、制度管理 12．目标管理的程序是__,__,__.标准答案：制订目标、实施目标和评价目标。

13．管理具有计划与预测，组织与指挥，监督与控制，挖潜与创新（）五大功能

标准答案：教育与激励 14．亲职教育的要求有密切配合幼儿园的教育目标、（）、拟订详细的活动计划、善用社会资源、（）标准答案：充分了解家长的需要为家长提供充分的育儿知识

15．制定质量标准应坚持四个结合有全面性与中心性相结合、（）、可变性与稳定性相结合、量化与定性相结合标准答案：客观性与主观性相结合16．亲职教育是通过向父母提供教养子女的知识、技能、方法、观念以及态度等，旨在使家长更有效地了解并执行作为父母的职责，促进（），提高教养水平，达到家庭生活圆满快乐的目标。标准答案：亲子关系的和谐

17．目标管理是一种（）的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

标准答案：注重工作成果

18．所谓领导艺术就是指创造性的（）和工作方法。标准答案：领导方式

19．从狭义看,管理就是管理人员__和__人们去完成一定的任务和实现组织目标的一种职能活动。标准答案：领导,组织

20．幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务。标准答案：孩子

21．幼儿园管理过程

22．内外协调原则标准答案：是指要处理好幼儿园内部的各种关系和幼儿园与其他社会机构、组织的纵横关系。处理好内外关系是实现幼儿园高效管理的基本条件。

23．？幼儿园管理

24．能级原理标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据此安排他们到对应的能级岗

位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。

25．系统原理标准答案：是指要把任何对象都看成一个有机的整体，把它当做“系统”加以研究和处理，从整体的角度进行观察和分析

1．制定制度得原则有稳定性和（）相结合得原则A.适应性

2．利用时间的艺术要求我们要统筹安排学习和（）的时间A.各项活动

3．从被评价对象中选取一个对象作为基准, 然后将其它对象与其比较,这种方法是()A.相对评价法

5．“勤俭办园”体现了哪一项管理原则？（）B.效益性原则

6．在管理对象中,对人的管理是最要的。标准答案：1 7．作为园长应事无巨细,事必亲躬标准答案：0

8．根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。标准答案：0

9．责权利不统一违背了管理的能级原理。标准答案：1

10．幼儿园只要为幼儿服好务就可以了。标准答案：0

11目标管理的优点是被管理者有较大的自主性，其（）、（）、（）容易发挥是其最大的优点。标准答案：积极性主动性创造性

12．对财的管理要力争做到__最少的财__最多的财。标准答案：用,创造出

15．幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是（）的关系。标准答案：互补

16．系统的三个特性是__,__,__.标准答案：目的性、全局性、层次性。

17．从评价对象之外确立一个标准的评价方法是（）评价法。标准答案：绝对

18．幼儿园中午的六个特点有1.管理面广、事多、工作量大、2.工作的阶段性和季节性、3.政策性、专业性、技术性强、4.注意偶发性问题的处理、5.（）、6.（）标准答案：综合性自觉性

19．幼儿园肩负着为___服务,为___的双重任务。标准答案：孩子,家长服务

20．？？领导艺术是领导活动中的艺术性与（）的统一。标准答案：科学性

21．整分合原理

标准答案：这一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整体观整体规划。“分”指合理分工和明确分工。“合”指协调配合与有效综合。简言之，是指现代化高效管理必须在整体规划下，合理分工，在明确分工的基础上进行有效的综合。整分合原理

标准答案：这一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整体观整体规划。“分”指合理分工和明确分工。“合”指协调配合与有效综合。简言之，是指现代化高效管理必须在整体规划下，合理分工，在明确分工的基础上进行有效的综合。

23．幼儿园管理过程

24．相对评价法

标准答案：是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。

25．弹性原理

标准答案：是指管理必须保持充分的适应性和应变性，以便及时适应客观事物各种可能的变化，真正实现动态原理。

1．泰罗的”科学管理理论“形成于()B.20世纪初

3．强有力的管理素质包括综合分析统筹全局（）B.思维能力

4．领导的根本属性是（）A.责任

5．教育评价标准由几部分组成?()B.三部分 6．质量管理的重点是抓好教师的质量。标准答案：1

7．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理很重要。标准答案：1

8．在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0

9．弹性原理意味着可以随便更改计划。标准答案：0

10．质量管理十分重视过程的管理。标准答案：1

11．任何系统的管理对象都包括人，财，物（）时间信息等五大要素标准答案：时间 12．指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和（）可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。标准答案：指标体系

13．管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用（）表示和研究领导方式。标准答案：方格图

14．在动力原理中,动力分三类即__,__,__。标准答案：物质动力、精神动力、信息动力 15．对人的管理就是使___,__。标准答案：人尽其才、才尽其用

16．幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是（）的关系。标准答案：互补

17．幼儿教育工作评价中发展性教师评价是（）为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。标准答案：促进教师发展

18．管理活动是一项＿＿极强的活动。管理者自身对管理目的月明确，往往管理效率就越高。

标准答案：目的性

19．目标管理的程序是（）、实施目标和评价目标。标准答案：制订目标

20．幼儿园管理的六大要素是人、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

标准答案：财、物、事、时间、信息

21．整分合原理

22．能级原理

标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据

此安排他们到对应的能级岗位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。

23．目标管理标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

24．？系统原理

标准答案：是指要把任何对象都看成一个有机的整体，把它当做“系统”加以研究和处理，从整体的角度进行观察和分析。

25．管理原理

标准答案：是对管理过程的一种规律性的反映；它是一种指导人们正确而有效的处理人、财、物、事、时间、信息等管理要素及其关系的理论；也是一种引导管理者运用机构、章法等管理手段，达到管理目标的依据。2．在工作进行当中，为修正工作本身的运作过程，使之取得最佳效果所进行的必要评价是（）A.诊断性评价 3．泰罗的”科学管理理论“形成于()B.20世纪初

4．园长需要提高道德水平（）心理水平三个方面A.知识水平

5．推行经费公开奖惩公开意见公开和（）来保证勤俭特征A.人事公开 6．家长制的管理是违背民主化管理原则的。标准答案：1

7．在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0

8．作为园长应事无巨细,事必亲躬。标准答案：0

9．在目标管理中只需定立总目标。标准答案：0

10．经理制是对家长制的超越。标准答案：1

13．亲职教育的途径有文字通讯、个别谈话、家访、家长会议、（）、开展家园同乐活动、设立家长学校亦或家长委员会、（）、热线电话、创建网站。

标准答案：家长开放日园长接待日

14．目标管理的程序是（）、实施目标和评价目标。标准答案：制订目标

15．管理过程由四个环节构成：计划→＿＿→ 检查→总结。标准答案：实行

16．质量控制的类型有__,__,__.标准答案：反馈控制、实时控制、前馈控制

17．对财的管理要力争做到__最少的财__最多的财。标准答案：用,创造出

18．幼儿园肩负着为___服务,为___的双重任务。标准答案：孩子,家长服务

19．幼儿教育工作评价的原则有一致性原则、（）、目的性原则、客观性原则、定量与定性评价相结合的原则、单项和多项评价相结合的原则、静态和动态评价相结合的原则、评价与指导相结合的原则。标准答案：全面性原则

20．亲职教育是通过向父母提供教养子女的知识、技能、方法、观念以及态度等，旨在使家长更有效地了解并执行作为父母的职责，促进（），提高教养水平，达到家庭生活圆满快乐的目标。标准答案：亲子关系的和谐

21．能级原理

标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据此安排他们到对应的能级岗位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。

22．幼儿园管理

23．反馈原理

标准答案：是指把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，以达到预定的目的。

24．管理原理

标准答案：是对管理过程的一种规律性的反映；它是一种指导人们正确而有效的处理人、财、物、事、时间、信息等管理要素及其关系的理论；也是一种引导管理者运用机构、章法等管理手段，达到管理目标的依据。25．幼儿园管理原则

标准答案：即为实现幼儿园管理的目标所

基于的正确处理管理过程中一系列矛盾的基本指导，是幼儿园管理实践的总体，反映了幼儿园管理活动的客观规律，是管理过程必须遵循的准则。

1．提高时间利用率符合什麽管理原则?()D.有效性原则

2．总务管理工作除了常规性外，还具有（）A.偶发性 4．泰罗的”科学管理理论"形成于()B.20世纪初

5．制定制度得原则有稳定性和（）相结合得原则A.适应性

6．在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0

7园长只需学好管理理论，经验并不重要。标准答案：0 8．根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。标准答案：0

9．责权利不统一违背了管理的能级原理。标准答案：1

10．对工作有布置无检察是违背封闭原理的。标准答案：1 12．弹性原理是指管理必须保持充分的＿＿和应变性。标准答案：适应性

14．第幼儿园园长个人素质结构包括身体素质、思想素质、（）、（）四个方面。

标准答案：文化素质领导素质

15．系统的三个特性是__,__,__.标准答案：目的性、全局性、层次性。

16．幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务。标准答案：孩子

17．保教并重，（）结合原则是幼儿园管理原则中最独特的原则。标准答案：教养

18．管理回路由指挥中心、执行机构、监督机构、＿＿四个环节构成。标准答案：反馈机构

19．目标管理的程序是（）、实施目标和评价目标。标准答案：制订目标

20．幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是（）的关系。标准答案：互补

21．整分合原理

标准答案：这一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整体观整体规划。“分”指合理分工和明确分工。“合”指协

调配合与有效综合。简言之，是指现代化高效管理必须在整体规划下，合理分工，在明确分工的基础上进行有效的综合。

22．幼儿园管理

23．弹性原理标准答案：是指管理必须保持充分的适应性和应变性，以便及时适应客观事物各种可能的变化，真正实现动态原理。24．目标管理标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。

25．教养为主,全面安排的原则标准答案：是幼儿园的管理要突出教养工作的中心地位。其他各部门的工作都是为保证教养工作的顺利完成而设置的。突出教养工作并不是惟有教养工作，而是要围绕保教任务全面合理地安排其他工作，坚持整体性原则。不能偏废某一方面

1在幼儿园管理中，行政方法不具有哪一种特点？（）D.多向性

4．幼儿园备课程序有确定发展目标（）选择方法选择教具A.选择教材

6．幼儿园只要为幼儿服好务就可以了。标准答案：0

7．经理制是对家长制的超越。标准答案：1 8．根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理很重要。标准答案：1

9．目标管理不很重视过程管理。标准答案：1

10．在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0

11．能级管理的四个层次从上到下的顺序：＿＿、管理层、执行层、＿＿。标准答案：经营层、操作层

12．质量控制的类型有前馈控制、（）、反馈控制。标准答案：实时控制

13．从评价对象之中确立一个标准的评价方

法是（）评价法。标准答案：相对

14．幼儿园总务工作的特点是摊子大、（）。标准答案：独立性强

15．幼儿园园长个人素质结构包括身体素质、思想素质、（）、（）四个方面。

标准答案：文化素质领导素质

16．在能级管理原理中，（）处于最高层。标准答案：经营层

17．在动力原理中,动力分三类即__,__,__。标准答案：物质动力、精神动力、信息动力

18．提高时间利用率符合（）管理原则。标准答案：有效性

19．领导的根本属性是（），领导的基本要求权责统一，领导的本质特征是创新。

标准答案：责任

20．目标管理是一种多功能的()。标准答案：管理技术

22．幼儿园管理过程标准答案：是指管理者围绕幼儿园管理的目标，运用管理原理与原则，对幼儿园的人、财、物、事进行管理的客观程序，这一程序由四个环节构成：计划→实行→ 检查→总结。

23．幼儿园管理

24．教养为主,全面安排的原则

标准答案：是幼儿园的管理要突出教养工作的中心地位。其他各部门的工作都是为保证教养工作的顺利完成而设置的。突出教养工作并不是惟有教养工作，而是要围绕保教任务全面合理地安排其他工作，坚持整体性原则。不能偏废某一方面。

篇3：幼儿园组织与管理论文

关键词：幼儿,管理,进餐,自主

《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域就幼儿进餐和教师的管理指出了明确的方向,教师不仅要从身体健康的角度来看待进餐活动,更应当从心理健康的角度来重新审视其中的教育问题。然而,在近两年的进班调研中发现班级的午餐管理并不尽如人意。为此在幼儿午餐环节上我们作了改革和调整,并在实践中积累了一些幼儿园午餐管理的经验:

一、餐前热身,激发食欲

幼儿的进餐质量与餐前活动有着密切的关系。以往餐前这段时间里,教师更多的是强调进餐要求,对进餐慢的幼儿是一再提醒,这样无形中给幼儿的进餐带来了压力。因此我们对餐前活动进行了调整,努力为幼儿创设“想吃”的氛围。

餐前的菜色介绍取代进餐要求,利用闻、看、说等方法调动孩子的多种感官去了解今天的饭菜,使其增强进餐时的食欲。当配班教师和保育员分发饭菜的时候,主班教师就会组织餐前谈话。先请孩子们闭上眼睛闻闻并猜猜今天我们将吃些什么菜?你们喜欢这些菜吗?教师还会向孩子们介绍午餐中各道菜好听的名字,还会告诉他们这些饭菜对我们的身体有什么好处,有时还会让幼儿欣赏相关食材的图片。通过这“闻”“猜”“说”“看”这一系列有趣的活动,幼儿很快被午餐的色香味所吸引,有效地激发了孩子们想吃的欲望。伴随着期待的心情,美好的进餐时光开始了。

二、自主进餐,温馨愉悦

1. 音乐绕梁,氛围温馨

午餐时幼儿都喜欢和旁边的朋友说说话,但到底该不该说话?话说多了,影响食欲,声音大了还会影响别人进餐,可幼儿没有这么强的自我控制能力。我们决定结合江苏省苏州市吴江区桃源幼儿园的课题研究,让音乐来指挥幼儿。午餐时播放一些舒缓的轻音乐,感官上给幼儿以宁静、闲适感。我们允许幼儿小声交谈,但不能影响同伴,声音也不能超过音乐。这样既满足了幼儿想说的需求,又不破坏进餐氛围,还能促进消化,营造温馨的环境。

2. 宽松民主,自主添餐

幼儿的饭量和进餐速度存在个别差异,对于个别饭量小的幼儿,分发饭菜时教师要做到心中有数,因人而异,以减轻进餐困难幼儿的心理压力。考虑到中、大班幼儿已具备了一定的自理能力,我们就放手让他们按需自己添加饭菜。自从实行了自主添餐制后,我们发现幼儿整体进餐情况有了改善,孩子都想自己动手来添饭添菜,从而调动了幼儿用餐的积极性。

3. 建立常规,养成习惯

每个班级都有进餐很快和很慢的幼儿,这就需要我们教师正确引导。对于“狼吞虎咽”的幼儿要提醒他们细嚼慢咽;对于进餐速度特别慢的幼儿,根据实际情况做个案观察,制订出相应的指导策略,并进行家园沟通,帮助幼儿养成良好的进餐习惯。在就餐过程中,老师也要加强巡视指导,及时纠正一些不良习惯,例如进餐姿势不佳、卫生习惯差、挑食等,培养孩子正确的饮食习惯。

三、餐后活动,丰富有序

餐后活动教师既要管理好幼儿进餐情况,还要照顾个别进餐能力差的幼儿,同时又要照顾饭吃得快的幼儿活动,处理他们的纠纷,教师往往无暇顾及每个幼儿,存在一定的安全隐患。

创设符合幼儿年龄特点、深受幼儿喜欢的活动环境,是有效组织餐后活动的必要保证。首先结合区角游戏开展的情况,对一些幼儿“百玩不厌”或“没玩到”的游戏在餐后活动再次开放,允许幼儿自主选择延续上午的游戏。这不仅能弥补孩子们玩不够的遗憾,而且没有教师参与的游戏活动更加提升了幼儿活动的自主性。他们可以自如地一个人安静、专心地在“建构区”里建构大桥,也可以和好朋友共同去“科学区”探究磁铁的秘密……宽松自如的活动氛围和丰富的活动内容很受幼儿的欢迎,同时缓解了教师照顾进餐快慢、差异大的难题。

篇4：幼儿园组织与管理论文

【关键词】幼儿园管理;保教工作;检查;组织与策略

幼儿园的管理工作关系到孩子的健康成长，是幼儿园所有工作的重中之重，在其管理的过程中应当以人为本，从而达到教育过程和管理过程的统一，从而培养身心健康的儿童。一般来讲，正常的管理包括计划、组织、实施、检查、总结等工作。作为幼儿园管理的重要环节，检查是计划执行的必然发展，又是确定下一阶段工作的依据。通过检查工作，发现问题、解决问题，从而促进幼儿园的管理水平提升，促进幼儿园的良性发展，保证儿童的身心健康。

一、幼儿园管理工作中计划的重要性

计划是管理工作的重要职能，也是开展管理工作的前提。一般情况下，幼儿园的挂历团队会根据上一学期或者多个学期的问题及本学期的目标，并结合教师的建议，从而制定好各项工作的计划，在开学后就以文本的格式分发各个班级，从而知道老师的教学目标，使老师明白所需要做的工作，并且在计划中还制定了各个班级的检查工作，并在每个月的例会上进行总结，来评价计划实施的结果，从而及时的调整计划目标，这样不仅有利于幼儿园的管理水平的提高，还有利于儿童的健康成长，贯彻了以人为本的教育理念。

二、幼儿园管理中保教工作检查的组织与策略

保教工作的检查是幼儿园管理中的重要环节，它也是包含在整个幼儿园管理计划中的一个环节，其能够及时的发现问题和解决问题，并对问题进行反馈，从而及时的调整计划，因此，检查的组织管理工作对整个幼儿园的管理有着重要的作用，直接关系到管理水平的提升，甚至影响到儿童的身心健康发展。因此，需要加强幼儿园管理中保教工作检查的组织管理工作。

1.合理安排，记录轶事

在计划安排的检查事宜的基础上，幼儿园可成立由院长、骨干教师、一线教师等组成幼儿园保教工作的检查小组，通过对院内的具体情况，低不同的儿童进行检查，例如检查教师专业技能、检查幼儿的就餐、户外活动、午睡、家长工作等工作，在检查过程中，应当合理安排时间，并做好记录，以方便对检查效果的总结。通常，在检查时应当做好以下的组织工作：①在园内粘贴检查通知，明确检查目的和检查的要求，从而做到心中有数。②对有想法的教师进行心理疏导工作，通过心理疏导，使得教师愿意配合检查工作，减低老师的心理障碍，从而提高检查的效率。③做好描述性记录，在深入一线的检查过程中，既要指出存在的问题，还要找出教师工作的亮点，从而给予教师客观的评价，从而激发教师的积极性。

2.及时反馈，不断地做出调整

检查工作就是一种监督管理工作，是及时的发现问题，并解决问题的过程，通过检查工作，来评价计划完成的效果，并对检查结果进行评价反馈，以及时的对不符合客观实际的问题进行及时的调整。通常，在检查工作中的反馈采用书面和口头的两种形式进行，而反馈也包括正反馈和负反馈两种，通过得到检查肯定的工作是正反馈，而批评教育是属于负反馈的一种。这样就要求我们在检查工作中，找到合理的平衡点，这样才能不断地激发教师的积极性。因此，我们需要做好以下几方面的工作：①批评要建立在相互尊重的态度上，在检查中若发现问题，需要进行批评时，检查者应当仅仅是针对某事或某个行为，避免针对人，这样才能有效的改进老师的工作。因此，在进行批评时，应当建立在尊重的基础上，这样才有利于教师和儿童之间的和谐关系的发展。②批评要及时。批评也是信息反馈的一种方式，并且针对某事或某种行为的批评是具有时效性，若批评不及时，不仅引起教师的情绪，还会影响信息反馈的结果，因此，批评要及时，这样不仅可以使得教师及时的认识到问题的所在，还能减少教师的抵抗情绪。③批评的目的要明确。为什么批评？批评的目的是什么？这些都是在检查工作所需要注意的问题，若目的不明确，这样就会造成信息反馈错误，还会引起教师的不服，不利于幼儿园的教学发展。④批评后要提出建设性的意见，供教师参考，从而改进教师的工作方法。

三、结束语

总之，幼儿园管理中保教工作的组织管理工作对是幼儿园管理工作中的重要内容，其检查工作的质量也直接影响了后期工作的顺利开展，还影响了儿童的身心健康发展，因此，在实际工作中，应当根据具体情况进行分析，制定好检查计划，及时的发现问题和解决问题，并对检查结果进行反馈，从而促进幼儿园管理工作的健康发展，保证儿童的健康成长。

参考文献：

[1]张晓辉.幼儿园保教工作优化现状及其改进策略[J].学前教育研究，2014，（11）：61-63.

[2]姚新艳.论提高幼儿园保教质量的途径[J].当代学前教育，2013，（01）：45-46.

[3]张瑾.教师参与幼儿园管理权的现状与影响因素研究[J].黑龙江史志，2010，（17）：149-150.

篇5：幼儿园组织与管理大纲

课程性质

本课程是学前教育专业的一门必修课程，是以马克思主义思想为指导，运用现代管理学、教育管理学以及学前教育管理学的基本理论要研究幼儿园管理现象及其规律的一门学科，是研究如何实现对幼儿园的高效高质管理的一门科学。学前教育管理专业的学生学习此学科不仅是实现科学管理提高幼教质量的需要，也是提高自身专业素质的需要。

教学目的

通过本课程的学习使学生正确认识幼儿园管理的功能，了解幼儿园管理包含的内容及对内容的管理要求，并结合幼儿园管理的实际掌握一般的理论在幼儿园管理中的运用，掌握做为一名幼教管理工作者（无论是园长或教师）为了提高幼教质量需从哪些方法提高自身素质。并通过幼教实习与考察，理论联系实际，为初步掌握幼儿园组织和管理的技能技巧打下坚实的基础。同时结合教学对学生进行专业思想教育，树立学生正确的教育观、质量观。

教学内容

本门课程是关于幼儿园高效高质管理的一门课程，它是学前教育专业学生成为合格教师的必备条件之一。本门课程主要涉及两大方面的问题：第一是研究幼儿园内部管理活动的过程及其规律；第二是提示幼儿园与其生存和发展环境中主要因素之间的内在联系。

教学时数

36学时

教学方式

本课程采用的教学方法以讲授法为主，学生讨论、小组实践、案例分析、作业法为辅，适当采用多媒体方法进行教学。

第一章幼儿园组织与管理概述

教学要点

1、使学生了解管理现象的产生

2、未来管理理论的发展趋势

3.使学生了解幼儿园管理的基本内容

教学时数

4学时

教学内容

第一节管理的概念（1学时）

一、管理的含义

二、管理的职能

第二节幼儿园管理概述（2学时）

一、幼儿园管理的含义

二、幼儿园管理的任务

三、幼儿园管理的特征与内容

第三节幼儿园管理的基本原则（1学时）

一、管理职能的概念

二、幼儿园管理的五大职能

考核要求

了解管理思想发展的几个阶段，理解学习、研究幼儿园管理的重要意义，掌握管理、幼儿园管理、管理职能等的基本含义，能够对幼儿园管理的要素做简要分析，能够用幼儿园管理原则进行分析、评价幼儿园管理案例。

第二章幼儿园的管理体制

教学要点

1、幼儿园各个岗位的职责

2、幼儿园全园性规章制度和部门规章制度的内容

3.掌握依法制定幼儿园各项规章制度的方法

教学时数

4学时

教学内容

第一节幼儿园的组织机构建设（2学时）

一、幼儿园组织机构设置的含义、层次和类型

二、幼儿园组织机构的模式

三、幼儿园组织机构设置的原则

四、幼儿园组织机构设置容易出现的问题

第二节幼儿园的一般组织结构（1学时）

一、幼儿园的正式组织与非正式组织

二、几种典型的幼儿园组织机构

第三节幼儿园的规章制度（1学时）

一、幼儿园规章制度规章制度的含义及作用

二、幼儿园规章制度的内容

三、幼儿园规章制度的制定、执行与完善

考核要求

了解幼儿园各个岗位的职责、幼儿园的全园性规章制度和部门性规章制度的内容，掌握幼儿园组织机构设置的一般原理和幼儿园规章制度制定执行时的基本要求，掌握依法制定幼儿园各项规章制度的方法，掌握依法创园和依法治园的操作要求和方法，提高实际管理的能力。

第三章幼儿园的管理过程

教学要点

1、幼儿园管理过程的各个阶段及其特点

2、幼儿园管理职能和管理过程两者之间的关系

3.初步学会制定幼儿园工作计划

教学时数

4学时

教学内容

第一节幼儿园的管理过程（2学时）

一、幼儿园管理过程概述

二、幼儿园管理过程中戴明环的运行

第二节幼儿园计划管理（2学时）

一、幼儿园计划工作的含义

二、幼儿园计划的分类

三、幼儿园工作计划制定的依据及程序

四、计划执行阶段的管理考核要求

了解幼儿园管理过程的各个阶段及其特点，掌握幼儿园管理职能和管理过程两者之间的关系，掌握制定幼儿园计划的依据与程序，掌握幼儿园实施计划过程中管理的基本环节和主要工作，初步学会制定幼儿园工作计划，学会写幼儿园管理工作总结。

第四章幼儿园人力资源管理与团队建设

教学要点

1、人力资源管理的含义及过程

2、幼儿园人力资源管理和幼儿园领导班子建设的策略

3、选聘、培训和调动员工积极性的途径和方法

教学时数

2学时

教学内容

第一节幼儿园人力资源管理概述（1学时）

一、幼儿园人力资源管理的含义与职责

二、幼儿园人力资源管理的过程

三、幼儿园人力资源管理的方法

第二节幼儿园团队建设（1学时）

一、领导班子建设

二、保教队伍建设

考核要求

理解幼儿园人力资源管理的含义和过程，熟悉幼儿园人力资源管理和幼儿园领导班子建设的策略，掌握选聘、培训和调动员工积极性的途径和方法，掌握幼儿园人力资源有效管理的操作要求和方法，提高实际的人员管理能力。

第五章幼儿园保教工作及课程管理

教学要点

1、幼儿园保教工作管理的地位、内容和过程

2、幼儿园课程管理的含义

3、幼儿园课程管理的内容及过程

教学时数

4学时

教学内容

第一节幼儿园保教工作管理（1学时）

一、幼儿园保教工作的地位

二、幼儿园保教工作的原则

第二节幼儿园保教常规工作的内容与程序（1学时）

一、幼儿园保教常规工作的内容

二、幼儿一日生活常规工作

第三节幼儿园课程管理（1学时）

一、幼儿园课程管理的内容

二、幼儿园课程管理的要求

三、幼儿园园本课程的开发

第四节幼儿园教科研工作的管理（1学时）考核要求

了解幼儿园包教工作的地位、内容和过程，理解幼儿园课程管理的含义，熟悉幼儿园课程管理的内容及过程，以及园本课程的管理，掌握幼儿园教科研活动的管理办法，提高实际的管理能力。

第六章幼儿园卫生保健工作的管理

教学要点

1、幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务

2、幼儿园卫生保健工作管理的内容

3、幼儿园卫生保健工作管理的措施

教学时数

4学时

教学内容

第一节幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务（1学时）

一、幼儿园卫生保健工作管理的意义

二、幼儿园卫生保健工作管理的任务

第二节幼儿园卫生保健工作的内容（1学时）

第三节幼儿园卫生保健管理的要求与程序（1学时）

第四节幼儿园的安全工作（1学时）

一、幼儿园安全工作概述

二、幼儿园安全工作的管理的内容与方法

考核要求

理解幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务，熟悉幼儿园卫生保健工作管理的内容，掌握幼儿园卫生保健工作管理的措施，以及幼儿园的安全工作的途径和方法，掌握幼儿园卫生保健工作管理内容的设计。

第七章幼儿园公共关系管理

教学要点

1、幼儿园公共关系的含义及职能

2、幼儿园公共关系的对象和内容

3、幼儿园公共关系的原则

教学时数

2学时

教学内容

第一节幼儿园公共关系概述（1学时）

一、公共关系的概念

二、公共关系的作用

第二节幼儿园公共关系的对象、内容与原则（1学时）

一、幼儿园公共关系的含义

二、幼儿园公共关系的内容

三、幼儿园公共关系的原则

第三节幼儿园公共关系的途径与方法（自学）

一、幼儿园公共关系的途径

二、幼儿园公共关系管理的方法考核要求

理解幼儿园公共关系的含义和职能，了解幼儿园公共关系的对象和内容，明确幼儿园公共关系的管理要点和意义，掌握幼儿园公共关系的原则，掌握与家长工作的方法及与上级教育主管部门沟通的方法。

第八章幼儿园组织文化建设

教学要点

1、幼儿园组织文化的含义、特征以及功能

2、幼儿园组织文化的内容、结构及分类

3、幼儿园组织文化的构建的步骤和策略

教学时数

4学时

教学内容

第一节幼儿园组织文化概述（2学时）

一、幼儿园组织文化的概念及特征

二、幼儿园组织文化的结构与内容

第二节幼儿园组织文化的结构及构建（2学时）

一、幼儿园组织文化构建的影响因素

二、幼儿园组织文化构建的过程

考核要求

理解幼儿园组织文化的含义、特征及功能，了解幼儿园组织文化的内容、结构及分类，明晰幼儿园组织文化构建的影响因素，掌握幼儿园组织文化构建的步骤和策略，能运用组织文化理论分析幼儿园组织文化建设的现状、问题，提出合理建议。

第九章幼儿园环境创设与管理

教学要点

1、幼儿园环境的含义

2、幼儿园环境创设及管理的意义

3、幼儿园环境创设管理的内容与方法

教学时数

2学时

教学内容

第一节幼儿园环境创设及管理的意义、原则（1学时）

一、幼儿园环境的含义

二、幼儿园环境创设及管理的意义

三、幼儿园环境创设及管理的原则

第二节幼儿园环境创设及管理的内容及方法（1学时）

一、物质环境

二、精神环境

考核要求

了解幼儿园环境创设的含义，了解幼儿园环境创设及管理的意义，熟悉幼儿园环境创设管理的原则。

第十章幼儿园经营与发展

教学要点

1、市场经济条件下幼儿园经营的重要意义

2、幼儿园经营与管理的区别与联系

3、幼儿园经营的理念、经营的目标

教学时数

2学时

教学内容

第1节幼儿园经营的概述（1学时）

一、重新认识幼儿园经营问题

二、幼儿园经营与企业经营

第二节市场经济条件下的幼儿园经营与发展（1学时）

一、幼儿园经营的理念与价值取向

二、幼儿园经营的战略与模式

考核要求

争取理解市场经济条件下幼儿园经营的重要意义，明确幼儿园经营与管理的区别与联系，理解幼儿园经营与发展的前提条件，领会幼儿园经营的理念、经营的目标。

第十一章幼儿园工作的评价

教学要点

1、幼儿园工作评价的含义、分类及功能

2、幼儿园工作评价的对象、范围

3、幼儿园评价过工作的过程和意义

教学时数

4学时

教学内容

第一节幼儿园工作评价概述（1学时）

一、幼儿园供工作评价的概述

二、幼儿园工作评价的目的与作用

三、幼儿园工作评价的对象与范围

第二节幼儿园工作评价的原则与内容（1学时）

一、幼儿园工作评价的原则

二、幼儿园工作评价的内容

第三节幼儿园工作评价的组织与实施（1学时）

一、确定评价目的

二、选择和确定评价内容

三、设计评价方案

四、实施评价方案

五、撰写评价报告

第四节幼儿园工作评价的现状问题与对策（1学时）

考核要求

篇6：幼儿园组织与管理复习提纲

1什么是管理？法约尔提出的管理五职能是什么？p 答：管理是对一定组织系统的人、财、物、事等进行计划、组织、协调和控制的过程，从而高效率地达到组织的目标。五职能：计划、组织、指挥、协调、控制。

1.决策的特征？p4答：决策具有超前性、目标性、选择性、可行性、过程性和科学性等特征。

2.泰勒的名言？p5答：管理的主要目的应该是使雇主实现最大限度的富裕，同时也使每个雇员实现最大限度的富裕。3.科学管理之父是谁？哪国？代表作是什么？p6答：是：弗雷德里克﹒泰勒，美国，代表作：《计件工资》、《工厂管理》、《科学管理原理》。

4.马斯洛的需要层次？p10答：从低级到高级依次有生理、安全、归属、尊重、自我实现五个层次的需要。

5.幼儿园管理的概念？幼儿园管理内容中的构成要素？幼儿园管理的基本原则？p31-34答：（1）幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素全力组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。（2）要素主要有：人、财、物、事、信息、时空、手段等。（3）

1、幼儿中心原则，2、包教并重原则、3、家园共育原则、4、因园制宜原则、5、制度化与规范化原则、6、综合性与整体性原则、7、有效性原则。

6园长负责制的含义是什么？园长负责制的核心是什么？ p42-44 答：（1）园长负责制是指幼儿园在上级主管部门的宏观领导下，由园长全面负责幼儿园的保教工作管理和行政管理，教职工参与民主管理，非行政组织进行监督的完整的领导制度。（2）核心：第一，决策指挥权力。园长有权在《幼儿园工作规程》的规定目标指导下，决定自己幼儿园的具体发展规划和教育目标，并统筹幼儿园的全面工作。第二，人事管理权。园长有权向上级提出“组阁”意见，改变幼儿园机构组织的权限关系，有权聘用、考核和奖励工作人员，有权在符合国家要求的范围内制定规章制度。第三，财政管理权力。园长有权在国家规定的范围内支配幼儿园财政费用，规划和使用幼儿园的财产设备。

8、制度的基本要求是什么？ p47-49 答：基本要求是

（一）规章制度要具有可行性；

（二）规章制度的制定内容明确具体，便于执行；

（三）规章制度的制定要有科学性；

（四）规章制度的制定要有相对的稳定性；

（五）规章制度的制定要有群众性。

6.幼儿园组织文化的概念？

59答：幼儿园组织文化是指幼儿园在长期发展过程中形成的，为其组织成员普遍认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。

7.简述戴明环理论

83-85答：戴明认为，一切有过程的活动如生产活动，科学研究都是有四个环节，即计划、实行、检查、总结所构成，这四个基本环节或阶段构成了管理活动的周期。第一阶段：计划阶段（计划是管理活动的起始环节。计划阶段的管理活动主要包括制定工作方针目标、规定工作任务、活动项目和设计方法步骤，以及指定行为方案。）第二阶段：实行阶段（实行阶段主要是按计划的要求去实施作业，将计划付诸实践和行动，这是管理过程的实质性阶段。）第三阶段：检查阶段（检查工作是否按制订的计划执行，执行的效果如何，有无偏差，找出原因，以加强对执行工作的有效控制。）第四阶段：总结阶段（回顾计划实施地全过程，对全过程进行总结、调整和改进，将效果好的做法、措施标准化、规范化，为下一阶段的管理工作奠定基础。）简明把复杂的管理过程加以提炼，浓缩为P、D、C、A4个阶段，并把这4个阶段有序地安排在一个圆环之中，形成了一个完整的管理过程，随着圆环的不断循环、不断运转、螺旋上升，管理活动也不断地向前发展。8.幼儿园工作计划的制定步骤

86答：首先，提出和确立目标；其次，设计方案；再次，可行性分析。

9.什么是幼儿园管理中幼儿权利至上的原则

97-98 答：幼儿权利至上原则是指幼儿园各项工作，必须以维护每一位幼儿的基本权益为出发点和归宿的管理原则。首先，幼儿权利至上原则是由我们社会主义国家的性质决定的，儿童是祖国的希望和未来，他们的健康成长关乎国家的兴旺和发达。其次，我们国家是《儿童权利公约》（1989年11月 20日第44届联合国家大会通过）缔约国之一，要通过幼儿园的教育和管理，确保这项国际法规在我国的有效施行。最后，幼儿是弱势群体。在市场经济条件下，管理和经营幼儿园，会涉及各方面的权益。幼儿、幼儿园、家庭、社区等各方面的权利问题往往交织在一起，有时发生激烈的矛盾冲突。幼儿园管理应当全力维护幼儿这个弱势群体及其广大成员的各项合法权利，极力避免损害幼儿权利的行为和事件发生。幼儿权利至上原则符合管理的人本原则。

10.按年龄编班和混龄编班的方法是什么？ 107 答：按年龄编班：目前，幼儿园采用得比较普通的是按年龄编班，这种形式最便利易行，这也是在人口比较集中的地区如城市或城镇，最常用的幼儿园编班方式。通常是幼儿的年龄作为编班的依据，将3～4岁、4～5岁、5～6岁的幼儿分为小班、中班和大班。教师要根据各班幼儿年龄特点，确定不同的教材，实施不同的教法。这种编班方式基于的理念是，同一年龄的孩子具有同样的能力。然而，事实上，同一年龄的孩子不见得具有相同的能力，而很可能在发展上有着比较大的差异。为此，有的按年龄分班的幼儿园会采取一些弥补方式，如：在一周或一日的课程中，排出一段时间实施按能力分组教学；在教育活动中设置和安排学习区角，让幼儿有个别学习的机会；全员性的或部分混龄的联谊性活动，如生日会、郊游、大型节日庆祝活动等，为不同年龄、能力的儿

童提供一定的相互交往的机会。混龄编班：这是一种多年龄家庭式的编班方式，一个班级就如同一个小社会，比如蒙氏教育中的“儿童之家”就是混龄编班。教师依据儿童的能力来计划和组织教学，并促进儿童之间的互动。这种编班方式所依据的理念是，幼儿园就是给孩子们一个像家一样的地方，孩子们可以有比较多的机会，如同在家庭中与兄弟姐妹交往，能够相互照顾、学习和影响。一般地，小型幼儿园采用混龄编班得形式，以营造家庭的氛围。采用混龄编班方式实施教育时，为了适合各种能力的孩子，可以针对课程设计作如下调整：一是提供比较长时间的个别活动，比如开展活动区活动，提供不同年龄儿童的交往活动。二是可以安排一些时间段设计不同能力的小组教学活动，特别是对某些特殊科目采取分年龄的教学，而不宜用大量时间进行集体教学。混龄与分龄的教学各有长短，最重要的是，教学实施中要结合幼儿园目标几个方面的条件，尽可能发挥各自的长处，减少不足。11.入园工作和离园工作有哪些？ 115-116 答：入园工作：入园是幼儿集体生活的开始，也是保教工作最紧张的环节之一。各班教师和保育员在这短暂的时间里要为本班幼儿做很多保教工作，使幼儿愉快的开始一天的集体生活，此时也是对幼儿进行教育、开展家长工作的好时机。其具体工作内容和要求如下：（1）搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，给幼儿创设一个良好的生活、学习环境。培养幼儿爱好劳动的良好品德，有计划的安排中班、大班、学前班的幼儿轮流当好值日生，学会分发、摆放和收拾餐具，扫地，发放玩具等力所能及的劳动，及时表扬表现较好的幼儿，树立劳动光荣的观念。（2）热情接待幼儿家长，对幼儿的身体、精神、体温等方面注意观察与询问。特别对生病的幼儿要与家长做好交接工作，对病情要有所了解，记录吃药、病症、病因等情况。如发现有异常情况的幼儿，要及时交保健医生处理。接待幼儿家长时要主动向幼儿和家长问好，使幼儿感受到教师欢迎他、喜欢他，从而激发幼儿对教师和保育员以及幼儿园的喜爱，培养幼儿学会运用礼貌用语打招呼，养成礼貌待人的好品德。（3）对幼儿进行仪表和清洁卫生教育，提醒幼儿每天要衣着整洁、佩戴手帕，学会正确使用手帕；利用早晨与幼儿接触的短暂时间有目的地教育幼儿注意自己的仪表，懂得什么是美，什么是丑。培养幼儿主动接受晨检、插放标记，以及卫生整洁的习惯。（4）指导并帮助幼儿穿脱服装、鞋帽，做好幼儿服装、鞋帽的放置工作。培养幼儿形成良好有序的习惯。（5）清点人数，做好记录，防止个别儿童走失。（6）有计划、有目的地安排幼儿参加游戏盒教学活动（晨间以安静游戏为主）。看图时注意培养幼儿良好的阅读习惯，玩玩具时培养幼儿动脑、动手能力；相互交换图书和玩具时，培养幼儿友爱、谦让、相互尊重的品格。（7）晨间谈话是教师和幼儿之间每天都要进行的内容，一般是在来园活动结束时进行。谈话的内容由教师有目的地

安排，晨间谈话要创造一种自然亲切的氛围，能及时发现问题，培养幼儿良好的语言习惯，调动幼儿参加集体活动的积极性。谈话时要简短，应该允许幼儿发表自己的看法。离园工作：离园是幼儿一日集体生活的结束，也是保教工作的最后环节，教育法式与来园时大同小异，都是教师、家长、幼儿三者相见的机会，但此时的家长工作了一天，下班后都带着急迫的心情赶到幼儿园，想见到健康、活泼的孩子和了解孩子在幼儿园一天的情况，希望孩子每天都有所进步，天天向上。幼儿教师和保育员在这一环节中的主要工作是围绕这一目标来进行，其主要内容和要求有：（1）幼儿离园后要打扫室内外卫生，并指导值日生完成规定的任务（根据幼儿年龄特点而定），保持一个清洁的环境迎接家长来接孩子。（2）指导、帮助幼儿整理好个人服饰，提醒幼儿带好回家的用品（如衣服、用具、作业等）。（3）离园前通过与幼儿进行总结性的谈话，对幼儿一日的生活情况尽量了解，表扬和鼓励幼儿在一日各项活动中突出表现，布置和提醒幼儿回家后的活动和要做的事情，使幼儿愉快的离园，并盼望着明天再来。（4）热情接待好每位家长，主动地、有目的地与家长进行简短的交谈，与取得家长的配合。介绍幼儿在园的表现及生活健康情况，回答家长询问，特别是对在饮食、健康上有异常情况的幼儿要及时、详细地向家长汇报有关情况。（5）有组织地对暂时没接走的幼儿开展活动（如自选玩具、图书和做安静的游戏等），对过点没接走的幼儿要做好必要的思想工作，自己要离开时一定亲手交给值班老师。（6）在离园这一环节首要的问题是：要亲手把幼儿交给孩子的家长，不得将幼儿给不相识的人（包括见过的家长或离婚后没有抚养的家长）。（7）主动与家长打招呼，提醒幼儿向家长问好，向老师和小朋友说声再见。（8）幼儿全部离园后，要认真检查本班的门、窗、水、电是否关闭。对今天和明天的工作在头脑中作一次简单小结，然后方可离园。如何管理小中大班级？ 121-12 答：小班：

1、让幼儿尽快适应环境（幼儿入园后，教师不要急于教他们各种知识和技能，而首先要带他们到各处走走看看、玩玩，熟悉本班和周围环境，在培养幼儿积极的精神中，教师是最关键的因素，教师对幼儿要耐心、态度要温和、要及时帮助幼儿解决困难，赢得他们的信任，还要多与家长沟通。）

2、注重常规管理（常规包括生活常规和教育常规两方面。生活常规主要包括：洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、卫生习惯常规、入园离园常规、散步常规等。教育常规主要包括：教学活动常规、游戏活动常规、班级环境管理常规、家园活动管理常规等。）中班：第一，中班幼儿自我服务能力明显提高，生活处理能力增强、穿衣服、吃饭等简单动作不再需要成人帮助，他们有了很强的为他人、为集体服务的意识，愿意承担教师布置的任务，并努力去完成。也存在着一些不利的管理因素，如幼儿爱告状、攻击行为严重，致使班级冲突性行为较多，要充分考虑幼儿的兴趣、爱好、需要、为他们提供创造的空间和条件，以有趣的活动吸引他们的注意力，以减少他们之间的冲突，同时，也要为幼儿安排好各环节活动，确保幼儿的活动程序、降低攻击性行为的出现。第二，生活常规包括：清洁卫生习惯，如洗手、大小便、正确使用手帕、保持清洁等；良好的饮食习惯，如进餐的情绪、文明习惯、坐姿、卫生习惯等；良好的睡眠习惯，如睡眠姿势、睡眠时间等，入园离园要求，如穿着、语言行为等，对中班幼儿可采用行为练习法。教育活动常规包括：集体活动常规，如上课、参观、劳动、操作、体育活动等，游戏活动常规，如培养游戏活动的兴趣，掌握游戏规则，积极开动脑筋，其他的教育活动，如阅读、散步、参观等。大班：第一，大班孩子责任心增强，特别重视结果，如比赛结果、评比结果、获奖结果等。第二，大班必做的管理内容

1、进一步加强常规教育，逐渐养成幼儿良好的习惯，2、要培养幼儿自我管理的能力，让幼儿学习管理自己，包括管理自己的行为、自己的生活、自己的物品、自己的语言等。

3、要让幼儿学会正确处理自己与集体之间的关系，意识到自己是几月中的一员，应该遵守集体规则与纪律，增强责任感，在活动是不仅要考虑自己，也要考虑他人，教师应组织集体竞赛活动，以激发幼儿的集体意识和责任感。第三，要为幼儿入小学作准备。

15、制定食谱的几个原则 139-140 答：

（一）营养充足的原则，（二）搭配合理的原则，（三）考虑幼儿身心特点的原则，（四）结合当时当地食物供应的原则。思考与练习3：结合实例谈一下园长的领导方法和艺术183-185 答：

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