留学美国硕士条件

关键词: 硕士学位 工学 专业课 硕士

留学美国硕士条件(精选8篇)

篇1:留学美国硕士条件

美国硕士留学的条件

随着国内教育事业越来越激烈,越来越多的同学开始选项留学来提升自身能力,其中美国研究生留学是比较火热的,那么留学美国研究生的条件是什么呢?这是很多同学都想要详细了解的问题。

针对留学美国研究生的条件是什么,下面我们一起来看:

一、TOEFL成绩:

这个方面对于觉大部分申请人来说应该是最重要或者最不重要的一项了(没有中间状态)。道理非常简单,美国大学对于这项标准的衡量只有合格或者不合格(同样没有中间状态)。根据美国大学的审批流程,这部分工作主要由研究生院的工作人员负责。也就是说在这个环节申请人的学术成果并不能影响工作人员对于语言能力的评定,而一旦被认定语言能力不达标,申请往往以失败告终。

二、GRE/GMAT/LSAT成绩:

在这几类里面,GRE的成绩应该是最讨广大申请人喜欢的,因为除了类似新闻或者教育这种社会科学专业之外,GRE基本不会成为申请的短板。因为大多数专业仅仅对于其中的数学部分有要求,而要求也仅仅是750分以上。这对于中国绝大多数的申请人来说都不是问题。与GRE相反,GMAT等专业考试成绩往往是阻碍申请人通往美国名校(注意,仅仅是名校)的`绊脚石。简单地说就是成绩高不能证明申请人优秀,但是成绩低可以证明申请人不够优秀。

三、GPA:

此项在之前若干年内都被称为王道的条件在最近有明显被削弱的趋势。但是如今仅仅有一个非常高的GPA并不能保证可以被美国前10的大学录取。这钟现象可以归因于现在中国大学生活日趋丰富,申请人在实习或者学术研究方面具有前辈不能比拟的条件,从而有可能取得更加有竞争力的成就。这样一来GPA的左右自然会被稀释。

四、实习/科研成果和就读院校/推荐人:

由于这两项实在过于相似,我们将一并论之。在这两项的评价中,最重要的准则就是:如果不能比其他申请人更好的经历就仅仅比没有好一点而已。鉴于大多数美国大学均没有要求必须提供实习科研经历,申请人提供此项经历必然意在提高自身竞争优势。因此提供具有独特性的经历往往会事半功倍。

综上所述就是针对留学美国研究生条件的介绍,相信同学们应该有了一定的了解了,如果同学们自身条件符合以上的条件,那么一定要尽早的进行申请,这样才能更早的进行留学。

篇2:留学美国硕士条件

1、指学生的本科成绩,尤其是专业课成绩部分,所以学生需要特别注意整个大学期间的学术表现。通常入读名校学生的GPA平均3.5-3.8。

2、学生的科研能力,比如与专业相关的项目课题研究经历,实践经历、学术论文的发表等。

二、美国留学名校硕士录取条件:标准化考试成绩

申请美国大学的基本条件,语言成绩不达标,其它各项即使很优秀,也很难被考虑。

TOEFL成绩:名校研究生根据专业不同,对TOEFL的要求也不一样,通常至少在90-100分,对于部分专业,像传媒,很多名校要求在105以上。

GRE成绩:文科专业比较关注Verbal部分的成绩,通常要求至少500分以上。 GMAT成绩:名校录取的学生,GMAT700-740分也属正常。

三、美国留学名校硕士录取条:领袖潜质及社会责任感

美国名校希望培养出来的人才都能够影响社会、回报社会、回报学校,所以希望招收在行业中有希望成为领袖的人才。

四、美国留学名校硕士录取条件:优质的文书

申请美国硕士留学名校,提供优质的文书是一个比较基础的要求,文书中需要展现你对某一专业的看法、观点、需要有明确的职业规划,如果自己都不知道为什么要学这个专业或学了想干什么的人,应该不是名校所需要的。

五、美国留学名校硕士录取条件:重量级的推荐信

在研究生阶段推荐信是比较重要的,学校希望通过你周边熟悉了解你的人来全面了解你的能力、性格、品质。尤其是申请读博士的学生,推荐信是非常有份量的材料。所以需要找有说服力、有份量的人来写。

六、美国留学名校硕士录取条件:个人特长

名校不希望招收一群都只善长学习、非常同类的学生,所以如果您除了以上几点以外,还有与众不同的个人特长,一定也会受名校的亲睐。

【扩展】

美国留学申请硕士的条件比较繁杂,美国大学不会单纯依据一个指标来录取学生。如果你要申请硕士,可以对照一下下面的条件是否都符合了。

1、标准化考试成绩

赴美读研,语言成绩是必备的材料之一,其中托福成绩相较于雅思成绩在美国更适用。

除了语言考试,还有一个很重要的考试是知识能力的测试,即大家所熟知的GRE 或者GMAT

考试申请理、数、工等专业要参加GRE考试,每年只有6月和10月两次考试,就算你有相当的英文基础,要考出理想成绩(1350-1500)也不容易,所以不要轻视,要做好充分的准备工作,扎实英文知识、提高专业技巧和知识面。GMAT考试,是申请MBA和商科硕士的必要考试。这一考试每月都有,同样需要良好的英文应用技能,更需要在商业管理方面有相当的经验积累,才能把GMAT

这门考试考试700 分以上的理想分数。牙科专业要求DAT成绩,医学专业要求MCAT成绩,法律专业参加的是 LSAT 考试。当然也有美国大学不要求GRE

或GMAT 成绩,部分院校还能提供无语言双录取项目。

2、专业学术能力。

这可以从两个方面来看:

首先要看学生的本科成绩,尤其是专业课部分,所以在整个大学期间要注意提高和保持自己的成绩,很多学生常常忽略这点,以要出国留学为由放松平时上课对自己的要求。在美国,入读名校学生的GPA

平均为3.5-3.8。

其次还要看学生的科研能力,如相关领域的项目课题研究经历,实践经历、学术论文的发表等。

3、有含金量的推荐信

申请美国研究生,推荐信是比较重要的。通过你周边熟悉了解你的人的评价,可以对你进行更全面的了解,包括能力、性格、品质。尤其是申请读博士的同学,能有领域内比较有话语权的人的推荐信,将是非常有份量的材料。所以多参加一些含金量高的科研活动或项目实习,能够帮你认识这样的推荐人。

4、富有感染力的文书

申请美国研究生的同学都知道,进美国留学文书是一个非常基础而且重要的材料,优秀的文书能展现你对某一专业的看法、观点以及明确的职业规划,名校需要知道你是一个知道自己目标的孩子,所以文书的写作技巧和内容是决定成败的关键点。

5、爱好和特长

名校不希望招收一群都只善长学习、非常同类的学生,所以如果您除了以上几点以外,还有与众不同的个人特长,一定也会受名校的亲昵。

6、具备一定的经济条件。

篇3:留学美国硕士条件

云南省经济、教育相对于发达地区有明显差距。云南省教育技术学硕士点授予学校有两所——云南大学和云南师范大学, 并且这两所学校的教育技术专业办学时间短经验不足。

一、美国教育技术学硕士课程

1. 课程分类

在美国一些大学, 教育技术学硕士课程按照A E C T94定义组织, 大概可分为三类:基础预备课程、专业课程、选修课程。基础预备课程大致包括:学习理论、系统科学、心理学、信息科学、教育学、教育技术哲学、传播学、文献选读与教育。专业课程大致包括:教学设计、多媒体软件开发、技术类课程、教学材料开发、绩效技术应用、技术与具体学科相结合的整合[1]。例如:旧金山州立大学专业课程根据不同研究方向设置专业课程, 要求学习者在毕业前必须完成一篇学位论文以及教学项目实习;西北大学要求研究生加入协作项目团队, 从事长期研究训练, 论文形成于研究训练的实践成果[2];哈佛大学将课程分解、整合、涉及管理、设计和社会政策、人类发展和心理学、学习和技术, 并用数字和代码标识, 以区别导论课、交互媒体课、进展专题类课、实践科、自学课的课程类型和层次[3]。斯坦福大学学位课程单元有45个, 其中包括一年的面向课程的研讨会, 9个月的实习, 一个研究项目和论文[4]。

2. 课程设置

在课程设置上, 美国教育技术硕士课程重点在于教学系统设计、实现及其学习过程和学习资源等相关内容上, 课程侧重于教育技术理论培养和应用, 注重设计、评价、利用和实践类课程。一方面体现了其对学生专业知识、实践能力重视, 另一方面也是满足了对研究生知识结构和能力结构培养的要求。

西北大学教育技术学硕士课程涉及基础和应用研究、教学和训练、软件开发、学校行政管理和学习环境的改革和研究, 重点在教学改革学习环境的设计与实现。课程基于三方面展开:社会视角, 认知能力和设计, 包括交互环境设计、学习科学中知识再现、学习环境的教学设计、技术和方法的观察、教学中的新方法:理论和实践、教育改革的哲学历史学基础等课程。西北大学课程研究教学环境的社会、组织、文化动态;构建科学的结构模式和借助于获得组织知识、技能和理解力的教学过程;结合多媒体、人工智能、计算机网络、创新课程、课堂教学活动构架, 构建教学环境[5~6]。

印第安纳大学课程设置拥有自己特征。 (1) 以AECT94定义五大范畴架构课程体系。 (2) 教育、绩效技术与培训是课程的三大核心, 都围绕这三方面培养学生, 而且绩效理念贯穿整个课程始终。 (3) 注重对学生协作能力培养, 强调学生的个性发展。 (4) 教学系统设计类课程所占比重很大, 对设计开发类课程开设较细。 (5) 重视学生操作能力的培养。 (6) 开设管理类的课程, 并将商业领域的成功经验引入教育技术专业课程[7~8]。

佛罗里达州立大学课程设置36个学分, 每个方向的课程有所区别, 但都分为基础课程和选修课程。其中, 教学系统方向的基础课程包括:教学中的学习与认知理论、系统化教学设计导论、教学系统导论、教学设计的趋势与问题、教学设计专题讨论会、专业领域实习、计算机课件开发。还包括一门从教学开发管理与绩效系统分析两门课中的选择课程。选修课程则至少15个学分, 其中9个必须是教学系统领域的课程。开放和远程学习方向的基础课程包括:远程教育导论, 教学中的学习与认知理论, 系统化教学设计导论, 教学系统导论, 计算机课件开发, 学习成果评估, 项目评价导论, 教学开发管理, 在线合作学习设计, 教学素材开发, 专业领域实习[9]。

课程内容有多种不同来源, 课程的提供与学习基本上取决于市场需求、个人选择与环境。因此美国一些大学对设计、评价和利用类课程的重视充分显示教育技术专业对学生的专业能力要求。对于研究生来讲, 还需要具备一定能力, 比如科研能力、实践能力、合作能力、组织管理能力以及可持续发展能力等, 这些能力是学生进行研究必不可少, 而实习课程则体现了培养学生这些能力的倾向

3. 授课方式

美国大学教学一般采用讨论的方式, 要求学习者相互间协作, 并鼓励小组之间的交流。教师经常有意识创造机会, 让学生发表个人观点、见解以及对讲述内容提出异议和新方法与思路。教师在授课过程中采用引导讨论, 组织各种联机活动和加强对作业反馈等措施来提高教学效果。教学在很大程度上依赖于教师们的个性特征来维持, 教师可以采用不同教材, 并且在课程容量、教学方法和怎样运用课堂方面具有较多自由。

网络联机已经成为美国许多研究生课程的主要教学形式, 甚至应用全部的学位课程。乔治华盛顿大学开设的教育领导硕士研究生课程 (Master Degree Program in Education Technology Leadership, ETL) 就是一个比较成功的范例。乔治华盛顿大学的ETL新型教学活动使用多种媒体手段, 包括电子信箱、电子公告、计算机辅助讨论会 (CMC) 、电话/电视讨论会、远距离访问数据库、国际互联网等。每学期, 学生通过付费注册得到一个BBS户头, 这样可以使用免费电话800访问互联网, 分散在各地的学生通过网络平台可以进行学习以及作业的提交。在网络学习环境中, 学生是中心, 教师只是采用引导讨论、组织各种网络学习活动和加强对作业的反馈等措施来提高教学效果[10]。

4. 选课方式

美国大学的教育技术研究生可以根据自己的研究方向、未来职业需要、学习兴趣等来选择每学期的选修课程, 好多大学允许学生跨专业、跨领域、甚至跨学校选修课程。印第安纳大学可供选择的课程有29门, 只要导师同意, 选修课课程可以在教育学院以外。佛罗里达州立大学课程中选修课程只需从以下几门课程中选修一门:变革管理的系统方法, 趋势与问题, 网络多媒体的设计和制作, 网络管理与电信学, 媒体资源的开发与制作, 人力资源开发[11]。哈佛大学选修课有60多门, 学生不但在选修课中有选择权, 在核心课和专业课中也有选择权。学生即使选定一门课, 如果发现不适合自己可以在规定的时间内退掉。选课的灵活性很大程度上满足了学生的发展需要[12]。

5. 培养目标和就业趋势

在美国, 许多大学培养目标是其学生既能在教育领域中担当教学设计师或教学技术专家, 又能在政府、企业和商业领域内作为培训专家和咨询师。美国大学教育技术学硕士培养目标是兼顾了教育领域的需求和企事业单位的培训要求。

美国大学教育技术硕士毕业生在涵盖教学技术一个方面或者多个方面的公立或者私立的代理机构或组织中担任设计和开发角色。一般工作岗位包含以下四大部门:一是到k—12或者高等院校从事教学科研, 二是到商业或者工业领域中的社团从事培训, 三是到基金会、部队或者政府等非盈利部门从事工作, 四是在校园岗位从事教学设计和网络管理等[13]。

二、云南省教育技术硕士课程

1. 课程分类和设置

云南省教育技术硕士课程设置和国内一些大学相似, 基本分为:学位课、选修课、实践调研和科研训练。学位课包括政治理论课、外语课和专业基础课。在选修课方面云南省高校欠缺, 学生没有自主选择权, 选修课要求每个学生都参加, 选修课演化为“必修课”缺乏针对性, 不是根据学习者的研究方向和学习兴趣设置, 失去选修课的价值。教学实践方面, 云南师范大学教育技术专业独立为现代教育技术中心, 该中心承担全校教育技术公共课、VB程序设计、计算机应用基础等, 所以云南师范大学教育技术硕士生会不同程度的出任一些课程的教学实践。

每个高校都应有自己办学特色, 在教育技术专业里学校应立足自身特点开设一些突出的课程或研究方向。例如:华东师范大学以教育培训系统为特色、上海交通大学的教育传播效果测评、上海师范大学的电脑音乐、华南师范大学的未来教育和教育中的认知技术、上海外国语大学的计算机辅助语言学习、首都师范大学的教育信息化绩效技术、南京师范大学的信息技术教育比较研究等[14]。云南大学和云南师范大学两所院校有不同性质, 云南大学是一所综合性重点大学, 云南师范大学是一所师范性普通院校。根据两所院校的区别, 课程的设置应该有所侧重, 每个学校各有特色应该立足于本校的实际情况制定一些课程, 要办出自己的特点, 如果现在没有条件, 也要有此意识, 并要做好前期准备工作。

2. 授课选课方式

云南省教育技术硕士生的授课模式大多采取传统课堂教学法。教师既是课堂活动组织者又是课堂教学参与者, 学生基本上扮演聆听者, 有些课程是学生自己讲课。这种教学方法有一定优点但取得效果不佳信息输入量有限。云南大学和云南师范大学都定期举行论坛, 论坛主讲人是学生导师是信息的补充者。这种形式看上去很有创新性, 但在论坛上讨论和研究氛围不足, 对研究生课程学习中的研究性与学生兴趣创新能力培养不足, 学术开放性不够。一方面因为研究生教育之前的传统教育的灌输式、应试教育模式影响;另一方面没有充分调动学生的积极性, 学生把新颖的论坛形式看作完任务, 有一部分学生参加论坛悄悄学习英语, 为通过学位英语而忽视专业知识学习, 这样, 导致学生对基础理论学习不足, 对其研究方向知识面较狭窄。

云南大学和云南师范大学在教育技术硕士生授课中, 存在一些共有问题。 (1) 所开有些课程是本科课程内容的重复。 (2) 在教师授课时, 重文轻技术, 忽略对摄像机、照相机等器械和相关软件的实践操作。 (3) 模仿着国内著名高校的教学计划, 没有从自身特点出发设置自我特色的课程。

3. 学校交流与合作

美国大学很重视学校与学校之间的交流和合作, 学校允许学生跨专业、跨学科、跨学校进行学习, 并且学生所修的学分学校给予认可。在云南省, 云南大学和云南师范大学两校毗邻, 但两校交流却不是很频繁。两所高校都有论坛但交流合作形式的论坛没有举办一次, 并且两校的资源不是全方位的共享。同时, 两校也没有合作项目, 也没有给学生提供两校师生交流的平台。这样, 就给学生学习带来障碍。目前, 实现像美国一样跨学校学习还不能成为现实, 但两所高校应该定期合办一些论坛, 增加学生与校外同专业师生的交流, 加大两所高校的合作, 打破校与校之间的壁垒。增强教育理念的开放性, 加强师生互动、校际互动, 注重学生个体的全面发展。

4. 就业趋势

云南省高校规划教育技术专业毕业生就业方向为各级各类教育部门、学校、企事业单位培养教育技术学科, 信息技术教学、应用与研究的高级专门人才及工程技术人才, 同时也为广播电视系统、广告行业培养电视、摄影、采编、电脑图形等方向的高级专业人才。但是, 在实际情况中, 云南省高校毕业的教育技术硕士生大部分进入学校或考公务员, 就业面窄选择单一。因此, 学校教育要与社会需要结合起来, 加强与外界企业、事业单位和政府部门的交流, 增强学生的动手能力, 避免从学校到社会适应不了工作等情况。

三、结束语

美国教育技术发展居领先地位, 其教育技术研究生教育的发展经验值得云南省借鉴, 但同时也要看到中美两国的社会、经济和政治发展背景不同, 看到云南省自身发展的局限性和教育实际, 这样才能发展和完善云南省教育技术学, 才能又好又快地发展云南省教育技术硕士的培养

摘要:课程是一项系统工程, 它使学生建立较好的知识结构和技能结构。通过对美国一些大学教育技术硕士课程分析, 着眼云南省教育技术硕士课程, 通过比较得出差异与不足, 并对云南省教育技术学硕士课程的设置提出自己的见解。

关键词:教育技术学,课程分析,启示

参考文献

[1]周彩霞.美国教育技术硕士研究生专业课程设置元分析[J].中国电化教育, 2006, 3.85-88

[2]Learning Sciences.<http://www.sesp.northwestern.edu/ls/info/overview/2005-2-7>

[3]The Harvard Graduate School of Education.<http://www.gse.harvard.edu/~catalog/preamble.html/2005-2-5>

[4]LearningDesign&Technology.<http://ed.stanford.edu/suse/programs-degrees/program-ldt-ma.html/2005-2-9>

[5][6][8][12]张萍.中美教育技术学硕士课程的比较研究[J].现代教育技术, 2005, 5.19-22

[7][11]刘永贵.印第安娜大学教学系统技术系硕士课程对我国教育技术学专业硕士研究生课程建设的启示.[J].电化教育研究.2004, 3.64-67

[9][13]罗筱, 任长印.探索中国教育技术学专业研究生培养之路——佛罗里达州立大学和印第安纳大学的专业办学启示[J].成都大学学报, 教育科学版.2007, 10.24-28

[10]颜辉.当代美国教育技术[M].广东:中山大学出版社, 2003:140-145

篇4:美国留学热门专业之金融硕士

最近接到了不少关于去美国讀金融专业硕士的咨询,有一些本科是金融专业,有一些本科是商科或其他专业想最后转金融专业。面对如此多的咨询,我决定把这个超级热门的专业和大家好好分享一下。

金融硕士的专业划分

一般分为Master of sc。ience in finance(金融学硕士)、Maste r of quantitative finance(数理金融)、Master ofsc’ience in mathematical finance(数学金融)、Master ofsc’ience jn computational finance(计算机金融),FinanceEngineering(金融工程),还有就是PHD in finance;Full—time MBA下的金融方向。基本上在我们本科毕业后可以选择的就是以上专业进行深造。

Haster of sclence 1n flnance(金融学硕士)

学制长度基本上在1年左右,课程内容以金融理论为主。比如会学习到Advanced Derivatives;Corporate Finance(企业融资),Financial Econometrics(金融计量学),Investmentanalysis(投资分析),Accounting(会计),不同的学校会略有不同,但是大体方向基本相同。金融学硕士对于申请学生的本科专业没有特殊的要求,如果是商科和理工科最好。但是有录取预修课程的要求,如本科一定要学过一定课时的微积分,会计学,统计,经济学基础等。如果有的学生本科即不是商科相关专业也没有学过相关课程,一旦被录取,学校还会在暑假提供相应的补课。这一点就充分体现了美国大学的自由度和多样话,不会因为一些死的原因而把任何一名有天分的学生拒之门外。

金融学硕士对于学生的工作经验没有要求,所以大部分本科毕业的学生都会首选申请这个专业。本人的意见是如果本科刚毕业,又没有什么工作经验,计算机和数学又很优秀的,有抱负在投行和四大工作的同学,可以尝试的申请下面提到的几个金融硕士。如果有几年工作经验了,想在理论知识和工作思路上有所提高,或者对于数学和计算机一般的本科刚毕业的同学,特别是一些女同学可以考虑申请这个方向的金融硕士。

Haster of Quantl tatl ve F1 nance(数理金融)

这个方向金融硕士一本会在2年左右,因为除了金融理论相关知识外,还有一些数理方面和计算机方面的课程。以新泽西州立为例,会有金融方向面想对象编程课程,金融模块,数理分析等课程,会多一些金融数理分析的基础课程。

关于预修的课程,大部分对于微积分的要求比较严格些。国内一般商科,包括金融专业,基本上就是学到微积分二,但是申请时学校会要求学生学完微积分三。微积分的分数也是评定学生是否会被录取的主要因素。除此之外像数理统计、线性代数等也是必不可少的。有的学校还会要求学生学过基础的计算机编程,像C、C++,这个在computational finance和Finance engineering会要求的更严格些,其他的如金融和会计的课程也会要求些。当然每个学校的侧重点有时不太一样。

申请这个方向的金融硕士不大要求有工作经验,所以本科刚刚毕业的学生可以大胆的申请。本人是比较看中这个方向的,从就业的角度上看,所学的知识是比较方便未来的工作。假想一下,哪个投行或者事务所,或者公司会雇佣一名刚刚毕业的学生做金融经理呢?大部分都是从基础的数据分析开始。如果只知道理论知识,而不会用一些工具,那么同学们就只能用眼睛去分析那海量的数据了。而其这个方向的课程一般是2年,让学生有足够的时间去适应和吸收知识,最重要的是找到实习的单位。

插一小句,其实面向对象的编程并不是那么可怕,特别是针对某一个特定方面的。如果你对业务知识了解的很清楚,稍加用心就可以了。关键是如果你这个通了一些,对于用其他的应用软件就更加手到擒来了了。

Haster of Computatlona]F1nance(计算机金融)

简单翻译成计算机金融,是金融工程的一个分支,但是大部分都是在商学院下进行招生和录取。只有寥寥的几所大学有这个专业,课程是几个学院或者系联合的课程。比如是商学院,数学系和统计系。通常学生会在不同的院系上相关的课程。课程包括传统的金融理论课程,如股票证券管理,以金融衍生品为基础的随机微积分等。进一步的课程包括蒙特卡洛法等常用的金融数理方法,其他的如资产定价,统计套现,风险管理等课程也一定会包含其中。当然金融计算机的相关课程也是必不可少的,像VBA,Matlab,S+Package,C+4-也是必不可少的。

这个专业一般会要求学生有工作经验。但是很多的学校都没有把工作经验作为唯一的录取标准,如果一名学生的GPA,GMAT/GRE,TOEFL都非常高,而且有过实习的经验。在申请文书多多下功夫,也不是没有可能的。

除了工作经验,申请这个专业的学生最好学过工程背景的数学相关课程,如微积分、线性代数、概率统计等。最好也有一定的计算机编程基础,如果没有可以参加学校的暑假补课。

Haster of mathematl ca]F1 nance(数学金融)

这也算是金融工程的一个分支,但是大都设在商学院下面。学校开设这个学位的宗旨是不让数学和金融这个本该是一家的学科分开学(是金融离不开数学,60%的课程是数学金融,比如Stochastic Methods of Mathematical Finance等)。主要的方向就是让学生掌握数学方法在如Black-Scholes期权定价法及投资策略和风险分析等方面的应用。

Haster of F1 nance Engl neerl ng(金融工程)

这是我们大家都非常熟悉的专业,也是金融学科中比较难学的一门。有的设在工程学院下,也有的设在商学院下。其培养目标就是使学生毕业后就成为金融工程师。申请时在数学和计算机都有要求,课时安排从1.5年到2年不等,课程涉及的范围也很广。

这个方向是这些金融硕士中最难讀的,也是就业最好的。基本上大都会在华尔街或者投行谋得一职,薪水也是很可观。这个方向比较欢迎有工科背景的学生申请,如果本身是金融工程专业就更好了,主要是课程学起来要相对轻松。

金融硕士的录取标准

篇5:硕士申请美国艺术留学的条件

申请美国硕士留学考试相关

本科生必须参加TOEFL考试,分数维持在90-100,参加SAT考试,1600-即可。

研究生以上,必须参加TOEFL考试,分数最好不要低于100。GRE分数不是重点参考对象,适当即可。GMAT有些大学有什么艺术管理之类的专业,要求考,这个分数就相对重要了。

美国艺术留学在校成绩(GPA)

大学的GPA是一块大头,但是专业评价不定对于某些学校意义不大,更何况一半学生可能来自北广,中美这些学校,在哪所学校对录取没有任何影响,排名也不重要,尽量搞个体面的分数不会让对方学校觉得你不学无术。立即咨询>>>

美国艺术类硕士留学推荐信

推荐信蛮有用的,因为这艺术东西说白了,有人欣赏就好,没人欣赏就不好。最好能找一位德高望重。特别是在美国学校眼里。相对有分量的人来写。不用找自己的老师写,帮助不大。主要是评价你的可发展能力和已经有的成就,不要谈论到对方学校的情况,这点学校很敏感。

申请美国硕士留学作品

一般学校都要求学生提供。建议绘画、摄影、设计这个专业的做一本平面图册,要高精度的,每个作品下配备文字说明,然后可以内置幻灯片或者DVD存储的其他作品。

音乐专业的,一定要录制CD,用中文,英文和第三语言演唱一首,然后无配乐演唱。记得录制CD最好做防伪认证。然后能辅助提交磁带式录音。让学校不会以为你是用电脑编出来的。如果是谱曲。记得交谱曲创作手稿的扫描件、复印件、录制的磁带。

关于舞蹈、表演专业,一定要把自己公开演出和有分量的演出的现场VIDEO,电视台录制或者学校录制的,加时间码最好这样的做成光盘,VHS发给学校。

再谈谈作品的分量,其实作品就是你的学术成绩反映,真正你能再去读研究生,说明你的艺术能力已经基本走到尽头了,学校只是给你提供一个更专业的环境,让你丰富自己。所以提交的作品不在多,而在于它是否是你最真实的表现,千万不要用别人的作品,一旦发现,你以后很难混的`。即便你是第二创作者,也要注名。

篇6:硕士美国留学2022申请条件

硕士美国留学申请条件

一、学术背景

对普通的学生来说,要想顺利的入学,就需要确保自己的学术能力符合要求,这里要出示的证明,就是大家的课程表,需要证明自己有相关课程的学习经历,并且有不错表现。

当然本专业或者相关专业的直升,会更有助于大家的申请,因为有着更高的重合部分,大家要做的就是在学习之外,多积累一些专业相关的实习或者时间的经验。

二、学历成绩

目前硕士阶段的入学,只针对本科学历以上的学生开放申请,所以大家需要保证自己在国内顺利的完成了学业,并且能够直接出示官方发放的证书,这样才算是有了合格的资格。

而成绩的考核,则主要就是大家的平均成绩,这是大家在完成了考核之后,直接拿到了成绩的平均数,目前申请美国的硕士,必须要确认自己的GPA有3.5分以上。

三、语言能力

英语是这里的授课语言和生活用语,大家在进行准备的时候,语言的能力提升是一个很重要的方面,英语虽然是大家一直在学的技能,但是要想顺利的通过考核,还是需要额外培训的。

可以选择的标准化考试就是雅思和托福,考核的要求和大家的准备基本上是差不多的,要确认好自己对内容和模式有足够的了解,才可以拿到IELTS6.5或者TOEFL90分以上的合格证明。

四、软件文书

美国的各大高校,对学生的考核都是会比较严格的,大家申请除了要满足硬件的要求,还需要展示出自己综合能力中的软实力,要和其他人有不同的地方,才能够吸引审核官。

这里主要的载体,就是大家准备和书写的文书材料,包括基础的CV、PS,以及推荐信和作品集,这些有自己书写的文书,可以直接展示自己的优势,当然大家比需要言之有物,内容能够有说服力。

留学美国5大汇款方式盘点

1、支票汇款

优点:省钱,便利

缺点:速度慢

汇钱方法:在美国的开户银行领取一本或者一联支票。填写方法与往常一致,可以在memo上写中文姓名和收款人的证件号。

收款方法:收款人在中国任何一家办理外汇业务的银行凭身份证办理托收。

时间:一个月左右。美金到账后银行会电话通知收款人。提款时可以选择美金或者人民币两种方式。

提示:部分高级账户或者特殊申请,可以免除wire fee,口才好的客户不妨可以试一试!

2、现金携带

优点:不受汇率影响,省钱

缺点:危险是必然,需要像海关申报

汇款&收款方式:人身携带

提示:不同银行的汇率不同,想换大金额的朋友们请提前查询一下。

3、银行直接存款

在美国的中国银行分行直接向中国的银行存款,有利有弊。在洛杉矶和纽约有不少中国的银行的分行,和一些国家大型银行的国际外汇业务办理点,不同银行的名称不同。但是这么做也有不少利弊。

优点:安全,有会说中文的服务人员

缺点:要另计交通时间,有时候人多可能需要排队

汇款方式:到中国银行在美国的柜台,领取表格办理

时间:一般24小时内到账。

费用:不同银行的手续费不同,一般3000美金以下,几十美金的手续费。

4、人民币/美元双币信用卡(Credit Card)

要出国留学的同学们在出国之前可以办理双币种信用卡,父母持有主卡,自己持有副卡。出国之后使用信用卡支付非常方便,只要输入信用卡信息就可以支付了,而且无需密码。小编出国前办理了招商银行的双币种信用卡,任何可以刷VISA卡的地方都可以使用。如果在刷卡的时候需要输入邮编,输入你在美国住址的邮编就可以,如果比较大额的信用卡支付,需要在刷卡的同时出示ID。一般的信用额度足够留学生在外生活,所以不必担心额度不够。在这里小编要提示大家,千万不要使用国内的信用卡在美国交学费,银行要收取2%至3%的手续费,学费基数大,非常不划算。

5、Paypal汇款

Payal跟中国的支付宝很像,不同的是它支持国际转账和汇款。全球超过90%的跨国卖家和超过85%的买家认可并正在使用PayPal电子支付业务进行国际汇款。

优点:安全,高效,适合高额转账或者贸易交易

缺点:需要双方都有Paypal账号,

方法:绑定一张国际双币种信用卡(可以消费人民币及美金的信用卡),然后进行认证以后就可以使用了。

总的来说,支票汇款适合给老年人使用,现金携带最省钱,银行直接存款懒人必试,银行高级客户开户成本,美国储蓄卡在中国ATM取款是紧急法宝,美国信用卡在境外消费适合父母跟孩子在两地使用,西联汇款用的人最多,国际贸易商家大多使用Paypal。

美国留学医保购买指南

1、医保费用

选择项目的时候,需要确认要支付的基础费用,同时了解支付的方式和频率,月缴还是年缴,一般来说保费越低,之后赔偿的费用也越少,但是多少并不是最重要的,需要确认项目能够有效保护自己。

2、公司信誉

虽然是非长期的保险,一般在大家毕业离境后就失效,但是大家在选择提供服务的公司的时候,也要格外重视其资质和信誉,是选择规模比较大的公司,这样后续的赔付会更有保障一些。

3、支付额度

如果投保人需要进行治疗,保险公司可以支付多少钱,以及不同的情况下的支付额度,还有赔付额度,都是大家需要了解的内容,直接涉及到了后续大家可以获得的理赔金额。

4、自付额度

不管是哪一个保险公司的任何项目,都是需要投保人先自行垫付一定的开销,而且需要达到了一定的自费额度之后,保险公司才会进行理赔,涉及到了年度和看病的自付额两种,一般越低越好。

5、共付比率

即保险公司赔付的额度,一般都是按照百分比来计算的,基础的项目都是赔付80%左右,意味着本人至少需要支付20%,当然项目不同额度会有差异,大家需要了解清楚。

6、限制规定

哪些项目哪些服务是不包括在赔付的范围内的,这是大家一定要了解清楚的内容,这也是保险项目中比较大的坑,不要等到投保后进行赔付的时候,才发现不在范围内。

7、受益期限

篇7:韩国硕士留学申请条件

【韩国硕士留学申请条件】

1、大四在读即将取得学士学位的

2、大学四年取得了学士学位者

3、成绩单与语言能力

一般要在平均分70分以上,越高越好,韩语要有5级以上等级证书,有英语成绩更好

4、存款证明和经济能力证明

篇8:留学美国硕士条件

2009年6月14日, 天津工程师范学院举行了2009届硕士研究生毕业典礼, 38名学生分别获得教育学和工学硕士学位。其中, 两名来自埃塞俄比亚的留学生修完了硕士阶段开设的所有专业课, 通过了硕士论文答辩, 取得了工学硕士学位, 他们同时还经过理论考核、技能测试, 顺利通过了中国国家中级职业资格鉴定, 获得中级职业资格证书。这也是非洲国家来华留学生中首批获得学历证书和职业资格证书的“双证”硕士。

天津工程师范学院被誉为“中国培养职教师资的摇篮”, 其“双证书制”、“本科+技师”人才培养模式堪称我国职业教育师资培养的典范。天津工程师范学院还是我国首家“教育部教育援外基地”, 在职业教育援非工作方面成绩显著。2003年以来, 该校派遣援外教师110人次到埃塞俄比亚、坦桑尼亚、埃及等国家职业院校任教, 为亚非60余个发展中国家培养、培训职业教育官员、教师及高级技术人才500余人, 现有埃塞俄比亚、赞比亚、肯尼亚等非洲国家的本科留学生74人, 非洲硕士留学生71人, 他们毕业后将成为非洲职业教育急需的高层次师资。

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