希望小学六年级下册生态环保教育教案

关键词：环境污染环境保护教案知识

希望小学六年级下册生态环保教育教案（精选4篇）

篇1：希望小学六年级下册生态环保教育教案

希望小学2017年春季学期六（1）班生态环保教育教案

拟写：蒙建东

第一课多学环保知识，让生活更健康（第一课时）

教学目标：

知识与能力目标：

1、了解造成环境污染的原因及危害性，了解防治环境污染的初步知识。

2、认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。

过程与方法目标：

使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。

1、培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。

2、培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。

3、学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。

4、将成果以手抄报形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。情感态度价值观目标：

重点·难点

大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治。第1课时

教学过程：

一、引入

一、激趣谈话，揭示课题。

1、谈话：同学们，让天空碧蓝，让河水清澈，让树木茂盛，让鸟儿自由自在的生活。这是我们人类共同的心愿，保护美丽的家园地球，是我们义不容辞的责任。今天，老师和同学们一起来探讨保护环境的知识。

2、板书课题，齐读。

二、播放课件，指导看图。

1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。

2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？

3、全班交流。

4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。

㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。㈡、教师播放课件，出示资料。

1、世界面临的十大环境问题 ⑪、酸雨污染

⑫、温室效应或气候变暖 ⑬、臭氧层破坏 ⑭、土地沙漠化 ⑮、森林面积减少

⑯、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑰、水环境污染与水资源危机 ⑱、水土流失 ⑲、城市垃圾成灾

第一课多学环保知识，让生活更健康（第二课时）

教学目标：

知识与能力目标：

1、了解造成环境污染的原因及危害性，了解防治环境污染的初步知识。

2、认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。

过程与方法目标：

使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。

1、培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。

2、培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。

3、学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。

4、将成果以手抄报形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。情感态度价值观目标：

重点·难点

大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治。第2课时

教学过程：

一、引入

“六.五”环境日 1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。

我国四十个大中城市严重缺水，据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。

第一课多学环保知识，让生活更健康（第三课时）

教学目标：

知识与能力目标：

1、了解造成环境污染的原因及危害性，了解防治环境污染的初步知识。

2、认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。

过程与方法目标：

使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。

1、培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。

2、培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。

3、学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。

4、将成果以手抄报形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心。情感态度价值观目标：

重点·难点大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治。第3课时

教学过程：

一、引入

“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

二、自主探究

1、环保标语

①、保护环境就是选择了宁静。②、校园是我家，卫生靠大家！③、水-----20亿人生命之所系。④、树立节水意识，反对浪费水源。⑤、当环保卫士，做时代公民。

⑥、别让眼泪成为地球上的最后一滴水。⑦、提高环境保护意识，爱护我们共有家园。⑧、合理利用资源，保护生态平衡。⑨、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！⑩、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

三、说一说同学们，生活中你是怎样保护环境的，请大家用具体的事例说一说。第二课生活垃圾分类处理（第一课时）

教学目标：

1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3、通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

2、认识垃圾分类的必要性。

3、培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

1、会垃圾分类的方法和必要性。

2、养学生的环保意识。第4课时教学过程：

一、激趣导入，引发思考。

1、看图片，谈个人感受。

2、行为对比，引发思考。

师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）

二、说一说，分一分。

1、生活中会产生哪些垃圾指名答。

学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分: 可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

第二课生活垃圾分类处理（第二课时）

教学目标：

5、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

6、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

7、通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

8、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

2、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

2、认识垃圾分类的必要性。

3、培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

3、会垃圾分类的方法和必要性。

4、养学生的环保意识。第5课时教学过程：

一、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

二、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法：

2、焚烧法

（三）有害垃圾的处理主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

三、生活中垃圾的处理

（一）处理方式

在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

(二)垃圾分类的重要性

通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。

(三)垃圾分类的可行性

四、谈谈收获，总结全课。

第二课生活垃圾分类处理（第三课时）

教学目标：

9、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

10、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

11、通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

12、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

3、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

2、认识垃圾分类的必要性。

3、培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

5、会垃圾分类的方法和必要性。

6、养学生的环保意识。第6课时教学过程：

一、生活垃圾的分类

1、有机垃圾

2、危险废物

3、可回收物那么大家知道生活中的一些垃圾属于其中的哪一类呢？该如何处理它们呢？今天我们就这些问题展开一次知识竞赛，下面进入第一轮比试。

4、有机垃圾：主要是厨余垃圾

5、危险废物：干电池、水银温度计、药品等

6、可回收物：废纸、塑料、金属、玻璃等防害除害

我国大多数地区主要采用立即倾倒堆放的处理方式，露天堆放垃圾对环境危害很大。垃圾的无害化处理:指通过物理、化学、生物以及热处理等方法处理垃圾,以达到不损害人体健康、不污染周围环境的目的。那么，目前最常用的处理垃圾方法有哪些呢？下面请各组同学来介绍一下。

二、生活垃圾处理的一般方法

1、请领队上来抽取答题顺序。假设以红队为先，红队派一代表讲述处理垃圾的一个方法（以书上三种方法为先进行介绍），并说明其优缺点；以下两组按先后答题顺序说出另两种处理垃圾方法，及其优缺点。

2、答题时可用幻灯片播放自己所查找到的资料，如遇问题可请同组中一人帮忙。

3、每组必须有一个新闻链接、拓展视野或调查研究部分。

4、由教师向每队同学提出一个问题，学生根据已有资料回答。

5、每组在5分钟内介绍完毕。

三、可燃垃圾——纸、布、橡塑、竹木、皮革及动植物、厨房垃圾等。[优点]：占地少，温度高，消灭病原体，热量可供暖、发电。[缺点]：投资大，释放有毒气体、产生有毒炉尘、炉渣。

第三课废物的处置和巧利用（第一课时）

教学目标：

通过变废为宝这节课，来提高学生的观察、思考、分析的能力，并培养学生“物以致用”的良好生活习惯。同时感受在设计上的运用和创造中了解不同物质材料带给绘画的各色精彩。

①认识可回收利用的物品和材料

②了解在生活中将日常可利用废物进行简单的回收再利用。③培养学生环保意识教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

重点：学会从生活中可利用废物“变废为宝”。

激发学生的创作欲望，做到从细小的棍子中展开联想。难点：怎样合理在细小的雪糕棍上展开联想并进行绘制。第7课时教学过程：

一、在上课之前老师想和小朋友们做个游戏“开火车”，老师会提出几个问题给大家，然后呢你们就按开火车的形式来告诉老师你们的答案好吗？（邀请两个小朋友当山洞，其余的小朋友当火车箱给一个答案过一个）

二、问题：

①你们眼中的夏天是什么颜色？

②夏天给你们感觉怎么？

③每当到夏天很热的时候你们最想干什么？

（比如说吃什么？干什么？）在学生回答问题时，老师黑板进行记录。

三、学生上台排成小火车依次过山洞回答老师提的问题，学生答案： ① 红色、绿色、白色、等等。

②感觉很热太阳很大天黑得比较晚等等。

③ 想吃西瓜、想游泳、想吃冰糕（如回答不出来可进行引导）。

四、对刚才提问的答案进行总结：

①在刚才的答案中老师有听见小朋友们说夏天是“红色”，为什么是红色呢？（可根据不同颜色进行提问“为什么”）有哪一位小朋友能够告诉我呢？

②那刚才老师还听见有小朋友告诉老师他们夏天最喜欢吃冰棒了，为什么？（在做游戏过程中老师进行引导所以答案会出现在刚才记录中）

五、2-3 位小朋友进行抽问： ①因为很热，太阳是红红的。②因为晒得我脸蛋也是红红的。

③因为我喜欢吃西瓜，西瓜是红红的等回答。（不同提问颜色答案不同可灵活处理）

六、同样抽取2-3名小朋友进行回答： ① 因为天气很热吃完冰棒就不热了。②因为冰棒很甜。

③因为吃下去凉凉的就像在大树下乘凉一样。第三课废物的处置和巧利用（第二课时）

教学目标：

①认识可回收利用的物品和材料

②了解在生活中将日常可利用废物进行简单的回收再利用。③培养学生环保意识教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

重点：学会从生活中可利用废物“变废为宝”。

激发学生的创作欲望，做到从细小的棍子中展开联想。难点：怎样合理在细小的雪糕棍上展开联想并进行绘制。第8课时教学过程：

一、正式进入课本主题：

“废物利用” 老师：在刚才老师听见有很多小朋友告诉老师他们很喜欢在夏天吃雪糕，但是老师呢有一个小小的疑问?“在你们吃剩余后的雪糕棍子是怎么处理的呢？”

老师：哦，老师刚才听见很多小朋友告诉老师剩下的雪糕棍子都被扔掉了。

二、（根据刚才小朋友的回答后进行废物雪糕棍的展示）并给于提问： ①从展示的物品中看到了什么，他们是用来干嘛？ ②他们是用什么做的呢？

（那现在有哪些小朋友可以告诉老师你们知道这些书签、名片是用什么做的？）集体或者单独抽取一两名学生进行回答：扔到垃圾桶了。

三、以排排接龙的形式回答： ①看到了一个小女孩、绿色的怪物。

②他们可以用来当书签（如回答不了老师进行引导：比如说昨天晚上妈妈给你们讲了一个故事但是遗憾的是没有讲完，那在那时候妈妈就可以用这个小小的书签给今天讲故事的地方做个记号，明天可以继续讲，这个就叫做书签）

③小雪花等等。可集体回答：雪糕棍子。第三课废物的处置和巧利用（第三课时）

教学目标：

①认识可回收利用的物品和材料

②了解在生活中将日常可利用废物进行简单的回收再利用。③培养学生环保意识教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

重点：学会从生活中可利用废物“变废为宝”。

激发学生的创作欲望，做到从细小的棍子中展开联想。难点：怎样合理在细小的雪糕棍上展开联想并进行绘制。第9课时教学过程：

一、太棒了，小朋友们都知道这些小物品是老师在平时收集废弃了的雪糕棍子做成的，所以呢今天老师也帮小朋友们带了一些被大家废弃了的雪糕棍子，让同学们进行创作，画出你们最喜欢的图案，当然也可以给自己做个小名片，介绍一下自己。

二、现在小朋友们可以自己动手绘画了，但是老师想跟大家做个小小的约定： ①在绘画的过程中可以小声讨论但不得大声喧哗哦。②在创作过程中要认真的绘画，有不懂的一定要问老师哦。

三、老师在观察记录中抽选一个认为特别有创意的（主动私下与孩子交流希望等会自己主动上台介绍），然后再邀请愿意自动出来介绍自己作品的还子上台进行讲解：“所创作的作品有什么意思，怎么理解你所绘制的作品”，老师进行点评：给于每一个认真负责的孩子肯定的评价（因为一千个人就有一千个哈姆雷特）。所以只要不是特殊情况都应该肯定每一个人独特的想法。

第四课绿色环境好处多（第一课时）

教学目标：

1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。

2、通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。

3、知道绿色代表着洁净，产生保护绿色的情感。教学重难点：

通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。第10课时教学过程：

一、教师谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、请你猜猜今天是什么日子？

2、教师简单介绍：

每一个有意义的特殊的日子，我们都会用节日的方式来纪念它，今天就是个非常特别的日子——世界环境日，在这一天它告诉所有的人们，要爱惜、保护身边的环境，这样我们以后的生活才会更美好！

二、出示PPT——白色垃圾

1、请幼儿仔细观看图片。

2、教师提问：

请你猜猜这些白色的都是什么？

你在哪儿见过，你们家里什么时候也用过它呢？

3、教师小结白色垃圾的危害：

生活中一次性发泡塑料饭盒和塑料袋，使用起来的确很方便，可是它的危害确很大，首先，用一次性次性发泡塑料饭盒盛装食物餐具中的有害物质将渗入到食物中，危害我们的身体健康。其次，由于它们都无法处理掉，而人们又乱丢乱扔，就会影响周围的环境。

4、想办法：用啥装东西更好！

引导幼儿根据生活经验，提出使用竹篮、布袋等环保用品。

三、师生讨论周围的环境：

1、你居住的小区楼道里干净吗？

2、你喜欢周围的菜市场吗？为什么？

3、在小区里看到的垃圾有哪些呢？它又是从哪里来的？你喜欢这样的环境吗？

4、比一比：你喜欢我们的幼儿园吗？它为什么这么干净？

5、教师小结：原来脏兮兮的环境都是我们不注意而造成的，这样的环境大家都不喜欢，所以我们要动员所有的人都来学着保护干净的环境，让美丽的绿色留在我们的眼中，赶走讨厌的白色垃圾。

四、畅谈：怎样让周围的绿色更美

1、说一说：怎样保护幼儿园美丽的环境？第四课绿色环境好处多（第二课时）

教学目标：

1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。

2、通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。

3、知道绿色代表着洁净，产生保护绿色的情感。教学重难点：

通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。第11课时教学过程：

一、导入新课：

展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。

二、讲解新课：

活动：多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。并讨论以下问题：

1、土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。（1）东北的黑土地农田（2）东南丘陵的红壤与茶园

（3）长江中下游平原水稻土和水田

2、不同地形区适合发展的农业类型？

平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。

3、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施？

水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。介绍都江堰、坎儿井、三峡。

4、气候对农作物的影响？

由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。第四课绿色环境好处多（第三课时）

教学目标：

1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。

2、通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。

3、知道绿色代表着洁净，产生保护绿色的情感。教学重难点：

通过活动树立小小的环境保护意识，知道不乱扔垃圾，并且能主动拣拾看到的垃圾。第12课时教学过程：

一、农业生态环境问题

活动：给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题：

二、思考问题：从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些？土地资源、水资源、森林资源、气候资源问题讨论：

1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响？

2、收集资料，分组讨论农业环境发生的变化，并分析原因学生分组讨论，并发表看法，教师总结。

教师归纳：农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。

人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。第五课绿色生活和消费（第一课时）

教学目标：

1、理解绿色消费的含义。

2、了解我国当前绿色消费的发展现状与前景。

3、能联系日常生活举例说明——绿色消费应从我做起。教学重难点：

理解绿色消费的含义。

第13课时教学过程：

一、导入：

1、绿色消费的含义学生阅读第一部分。然后组织学生参与课本《想一想》和读一读栏目的讨论。学生谈谈对绿色消费含义的理解。

自己生活中还有哪些消费方式符合“绿色消费”？教师进行概括总结。

2、崇尚绿色消费学生自学课本，然后讨论：我国执行限塑令有何意义？学生回答问题，教师进行点拨，引导学生参与课本《读一读》和《查一查》栏目的内容，通过具体事例和数据体会绿色消费在我国的发展前景。

二、绿色消费，从我做起学生自学课本，思考下列问题：

1、在你生活的周围是否经常遇到“白色污染”现象？

2、你准备采取哪些办法减少这类现象？学生回答问题，教师进行点拨。

引导学生参与课本《议一议》和《想一想》栏目的内容，引导学生联系自己所感、所悟拓展延伸知识，切实帮助学生将绿色消费理念渗透入每个生活细节之中。

课堂小结：学生谈本节课的学习收获。

第五课绿色生活和消费（第二课时）

教学目标：

3、理解绿色消费的含义。

4、了解我国当前绿色消费的发展现状与前景。

3、能联系日常生活举例说明——绿色消费应从我做起。教学重难点：

理解绿色消费的含义。

第14课时教学过程：

一、课题导入

1、播放有关绿色生活方式的视频资料

师：同学们请看，绿色是地球上最美丽的色彩，它象征着生命、希望、生机和活力。绿色是人类最向往的色彩，它寓意着和谐、真实、自然和和平。

你看到后有什么感受？

荀子瑞说：绿色充满生机，美的环境使人感到怡然自得。

冀超说：我们要用双手创造出更美的绿色，保护环境势在必行。否则就没有这么美丽的一幕幕了。

2、师小结：对啊！在广阔的大地上，绿色是最壮观的生命景观，也使地球在无限的宇宙间格外美好多情。可是人们的一些生活方式使我们的地球遭到了破坏。大家回忆一下，有哪些不良生活方式呢？

张月：我们吃饭经常使用一次性筷子，用本子只用一面，这都无形中造成了浪费现象，筷子和纸都是用树木造成的，这样就会导致出现的滥砍滥伐现象，破坏原始森林资源。导致沙尘暴天气、一些土地沙漠化。

王妍：我通过看电视发现水资源的浪费现象，洗澡涂肥皂的时候不关淋浴喷头，自来水管发生漏水等。这样浪费造成的影响必然非常大。导致就像今年云南地区干旱缺水。

刘涛：我还看见过一些人随意乱扔乱倒垃圾，这样会造成白色污染，会造成土壤污染、地下水污染，损害人体健康。

马汉超：用电浪费，大白天亮着灯，晚上亮着的许多彩灯都是一种电能的浪费。这样时间长了能导致电能源缺乏。

李绍峰：还有的是大家出去吃饭，要了一桌子菜吃不完，也不打包带走，这样就造成了了粮食的浪费，多可惜啊。

师小结：同学们发现了很多不良生活方式破坏了我们的生存空间，越来越严峻的生态环境问题摆在我们面前，我们别无选择，只有倡导绿色生活，人人参与绿色行动，才能使地球恢复往日的绿色和美丽。这是我们义不容辞的责任。（出示课题：绿色生活是一种责任和行动。）

三、畅所欲言

师：那什么是绿色生活呢？请同学们打开书第44页。自学一下。（学生看书）生1：读课本内容。

师：因为这5个原则的英文开头都是R，所以称为5R原则。还有想补充的吗？生2：我上网查资料知道：觉得绿色不仅仅是指绿颜色，而是代表生命、健康、活力，国际上对绿色的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。

生3: 我在报纸上看到的，现在提倡的低碳生活主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。这也是绿色生活的一部分。

师：通过自学大家明白了什么是绿色生活。第六课：争当环保小卫士（第一课时）

教学目标：

通过活动，培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，了解一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。

重点难点：

1、组织学生学习有关自然环境的科学书籍。

2、对学生进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍、唱环保歌曲等了解环保知识和方法。

3、根据学校和学生的实际，结合环保排练小品和环保三字歌。

4、准备有关环境污染、环境保护等方面的图片、资料。

第15课时教学过程：

一、队仪式引入

师：地球是我们共同的家园，保护环境是我们每个人义不容辞的责任。但是，有的同学说，讲环保，那是大人的事情，与我们无关。有的同学说，我只不过是扔了一张纸，踏了一下草地，不足以破坏人类生存环境那么严重吧？的确，很多人都为了一时的利益，为了个人的喜好，而在不自觉当中破坏了身边的环境，这都是因为他们缺乏一定的环境保护知识而造成的。为了拯救我们的地球，为了保护我们生存的环境，老师很乐意充当环保大使，为大家宣传环境保护知识。你们也想当环保小卫士吗？

二、今天我们就一起来进入“争当环保小卫士”主题班会活动。

（一）观看环境受到各种污染的照片

1、看照片。（首先凌老师要带同学们看几组图片。）

2、同学们谈感受。（图片看完了，你们想说什么呢？）、现在我们学校也正在开展垃圾分类活动，你看，我们班上的同学还把垃圾桶分成可回收和不可回收两个桶呢！为了让我们班的小朋友都能做好垃圾分类，我们班有几位小朋友还准备了一个小品带给大家呢！

（1）小品《我不扔，还能捡》由某人随手丢弃的一张餐巾纸和水瓶引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句就扬长而去，有的把它捡起并分别放到不可回收垃圾桶和可回收垃圾桶。

（2）同学们看了这个小品有什么话想说的呢？你们在家也有做到把垃圾分类放吗？第六课：争当环保小卫士（第二课时）

教学目标：

重点难点：

1、组织学生学习有关自然环境的科学书籍。

2、对学生进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍、唱环保歌曲等了解环保知识和方法。

3、根据学校和学生的实际，结合环保排练小品和环保三字歌。

4、准备有关环境污染、环境保护等方面的图片、资料。

第16课时教学过程：

一、师小结：看来同学们都比较适合当环保小卫士哦，不知道你们的爸爸妈妈在家有没有像你们那样把垃圾分类放呢？有这样做的同学和家长请继续发扬，没有那样做的同学和家长从现在开始，为了我们的环境卫生，也希望你们能加入垃圾分类的队伍中来。

二、争当环保小卫士。

师：同学们，环境保护对人类有直接的重要性，关系到人类的生存，人们的环境意识逐渐提高了，我们又如何争当“环保”小卫士呢？

1、同学们说说当“环保”小卫士的做法。

2、齐诵环保三字歌。

师：希望同学都能说到做到！我们班的XX和XX说要给大家表演一个环保三字歌，掌声有请他们俩，同学们也想一起唱吗？那就站起来拍手一起唱！

小学生，要记牢，搞环保，很重要，求发展，不可少。我地球，只一个，要珍惜，保护好。防污染，第一条。用双脚，上学校，不坐车，尾气少。在课间，不喧闹，声音小，心不躁，不乱吐，不乱抛，见垃圾，快捡起，护环境，风格高。树木绿，小花娇，不攀折，不乱摇，爱绿地，不踩草，环境美，人人笑。社区内，草木茂，百花开，真美妙，去休息，别打闹，讲文明，齐尽力。我中华，水缺少，应节约，莫小瞧，洗菜水，把花浇，重复用，别乱倒。人在时，电灯照，人离开，灯关掉。有垃圾，分开倒，可回收，集中包，有毒物，不乱抛，护环境，要做好。小主人，志气高，快行动，有成效。

3、表扬班上保护环境的同学。在我们的班级里，也有保护环境的人和事。

篇2：希望小学六年级下册生态环保教育教案

教学目标

（一）、知识教学点：

1．生物多样性的基本内容。

2．生物多样性的价值。

3．我国生物多样性的概况。

4．生物多样性的保护。

（二）、过程与方法

1．通过本节的学习，增强学生对生物多样性的认识，提高对生物多样性知识的应用能力。

2．通过本节的学习，提高综合分析能力。

（三）、情感、态度、价值观

1．提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。2．树立辩证唯物主义的世界观、人生观。

3．增强爱国主义思想、增强自觉保护生物多样性的观念。4.树立保护生物多样性的意识。美育渗透点：

通过本节的学习，让学生认识世界上生物体色、形态等的奇妙无穷，五颜六色。形态各异的生物与人类共同生活在地球上，使学生感觉世界的美丽，进而让学生感悟自然之美、生命之美。重点·难点

1．教学重点

（l）生物的多样性组成以及保护生物多样性的具体内容。（2）生物多样性的使用价值。2．教学难点

（l）生物多样性的保护。（2）我国生物多样性概况。教学过程

一、引入（教师）：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响

二、自主探究 1.什么是生物？ 2.自然界的功能。

生物资源是地球上生物进化下来的宝贵财富，是人类生活不能离开的重要物质基础，也是组成生物多样性的一个重要方面。但近几十年来，随着人口的急剧增长和经济高速发展，致使野生生物资源遭到严重破坏，由此引起生态环境恶化，严重影响着人类自身的生存和发展。3.山野中的成员。

（1）土壤（2）树木（3）花草（4）小动物。4.生物多样性的原因。（1）、生物多样性与我们的关系 1）一天中，我们会做哪些事情？

2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系 A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划。

（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）

根据学生兴趣，进行分四组调查，第一组调查植物；第二组调查动物；第三组调查生物多样性与健康；第四组调查生物多样性的价值（药用和欣赏）。

3）各组汇报调查结果，再探究，再归结。

通过学习使学生知道，大自然改变生物，人类也根据自己的需要改变生物，丰富着生物的多样性，生物的多样性对于整个生命世界的重要性。（2）、生物多样性与其它生物的关系讨论：1）花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫之间什么关系？（提示：花是为了招引昆虫帮助传粉，繁衍后代而存在的。）让学生举出这样的三个例子。

2）生物与生物之间有什么关系？ 4.生物多样性的现状。

我们知道生物资源对我们很重要，但是人类对他们的破坏却是有目共睹的，那么大家知道应该怎么做了吗？

生：保护它，生物圈是人类共同的家园。

很好，非常正确！生物多样性是包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统；是生物进化留下来的宝贵财富；是人类社会赖以生存和发展的基础。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个水平上采取保护战略和保护措施。野生生物资源具有很大的使用价值，只有全面认识野生生物资源的价值所在，才能增强并树立保护野生生物资源的意识、规范人们的行为方式，采取具体措施保护野生生物资源并加以合理利用，使野生生物资源世世代代地、可持续发展地为人类造福。

5、保护生物的多样。

生态环境的不断恶化，其衰退速度是相当惊人的。那么，我国生物多样性面临着严重的威胁呢？

从物种多样性的减少、基因的丧失、生态系统多样性的破坏三个层次上来看。例如，新疆虎、野马等已经灭绝或在我国境内绝迹，大熊猫、金丝猴等野生动物的分布区域明显缩小，种群数量减少，处于濒临灭绝的状态。我国的原始森林面积，每年减少5000km2。再如，截止到1997年，我国某地区退化草原的面积占全地区可利用草原面积的50%左右。

我国的生物多样性存在着两方面的问题：一是人均生物资源占有量居世界落后水平；二是人口的增长和不合理的资源开发，使我国的生物多样性受到了严重的损失。因此，人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因。这包括以下四个方面：（大屏幕展示）其中，生存环境的改变和破坏是多数野生生物灭绝或濒危的主要原因。那么我们应该怎样做呢？（生：保护野生生物。）

是的，生物多样性的保护包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理。

就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，就地保护主要指建立自然保护区。自然保护区的保护对象主要包括：保护有代表性的自然生态系统，保护那些珍贵稀有动植物资源及其生存环境。

迁地保护是对单一的物种进行保护，它主要适用于受到高度威胁的物种进行紧急抢救，以避免物种的灭绝。例如，将濒危的动植物物种迁移到动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。

为了保护野生生物资源，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》。其中《中国自然保护纲要》中规定，“对于濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”上述法律和文件的颁布和实施，对于我国生物多样性的保护起到了重要作用。

保护生态环境，实现可持续发展，已成为当代世界所面临的紧迫而艰巨的任务。保护生态环境，一是保护和合理利用野生生物资源；二是防治环境污染。我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是仅针对盲目地、掠夺式地开发和利用。强调合理开发和利用生物资源，是遵循种群数量增长规律，兼顾经济利益和生态效益，实现可持续发展的有效途径。最后，请同学们看这样两句话：（大屏幕齐声朗读）

生：“地球不是属于人类的，但人类是属于地球的。”“地球不是我们从前辈那儿继承的，而是从后代那里借来的。”

希望大家都能为保护我们共同的家园贡献自己的一份力量！

三、课外拓展：

保护生物的多样性，家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。

第二课：微观的昆虫世界

教学目标：

一、知识技能目标

1．了解昆虫的基本特征，引发学生对大自然的关注，初步了解一些研究性学习的过程及方法。2.制定研究方案，明确研究内容，引导学生实施研究，激发研究兴趣。

二、过程目标。

1.外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。

2．引导学生从搜集汇报的资料等方面进行评价，鼓励同伴之间充分发表意见和建议.三、情感目标。

1.走进昆虫的世界，了解昆虫的相关知识，了解这有趣和神秘的生命。

2．进一步了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点：

了解昆虫的基本特征。

走进昆虫的世界，了解昆虫的相关知识，三、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？（播放幻灯片）

适时讲解：小蜜蜂在忙着采蜜，毛毛虫在慢慢地爬行，蝴蝶在快乐地飞舞，小螳螂在忙着找食物，还有金龟子、甲壳虫等等他们都在忙碌着自己的事情。

2．提问：在幻灯片中你们看到了哪些小动物？它们有一个共同的名字，你们知道吗？

3.揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。板书课题。微观的昆虫世界

齐读课题。

（二）学习与探究

1、什么是昆虫，了解昆虫的基本特征。（1）昆虫是一类身体分头、胸、腹三大部分，胸部一般生有3对足、2对翅，骨骼长在肌肉外面的动物。（2）交流：你还知道哪些昆虫？

预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗虫„„（3）辨别：这些是昆虫吗？

出示课件：（各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。）学生根据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。

2、昆虫一生的变化。

昆虫的生长有一种现象：蜕皮。昆虫的蜕皮是生长的需要，因为昆虫的表皮（外骨骼）是由蜡质层和几丁质层组成的。蜡质层位于表层的最外层，可以防止水分的蒸发。几丁质是复杂的含氮多糖类，它是外骨骼的主要成分。在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞。表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后，就不能继续扩大，从而使昆虫生长受到限制。因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。蜕皮时，表皮细胞分泌一种酶，将几丁质溶解，同时蜡质层破裂，昆虫的幼体就可以从外骨骼中钻出来，并且由表皮细胞重新分泌外骨骼。当新的外骨骼还未完全硬化之前，昆虫身体可以增大。所以，正在发育而迅速生长的昆虫幼体蜕皮次数较多。当昆虫发育到不再继续长大时，蜕皮也就停止。

3、昆虫和人类。昆虫与人类息息相关，昆虫不仅为人类带来了瑰丽的文化想象力，更是对人类的生产和生活有着重要的影响。在古代，昆虫就在人类的食谱中占有重要地位。例如蜜蜂酿的蜜，或有的昆虫的幼虫、蛹等都可以成为饭桌上的美味佳肴，营养圣品。不仅如此，部分昆虫还有着独特的药用疗效，例如冬虫夏草、九香虫等，可谓是一座”宝库“。在工业方面，人们通过仿生学，研究生物系统的优异能力，将其作为模式化依据设计和制造设备，并将其应用于技术系统，解决应用问题。如利用苍蝇复眼原理制造出的”蝇眼“照相机，模范蝴蝶翅膀鳞片的卫星控温系统等，极大地方便了人类的生产。而一些昆虫更是重要的工业原料，如桑蚕、柞蚕吐的丝，白蜡虫分泌的蜡状物等。在农业方面，人类利用”天敌昆虫“用于农作物的害虫防治，如菜地利用赤眼蜂与其他生物防治措施相结合防治菜青虫，在显示人类敏锐观察力的同时，也显示了昆虫对人类世界的慷慨。

4、害虫。

在生活中，观赏昆虫、研究昆虫是人类的一大爱好，人类从中获得了审美的愉悦感。但所谓“祸兮福所倚福兮祸所伏”，昆虫在向人类展示它们的慷慨时，也会带来无穷的灾难。食品储藏的蛀虫是居家生活的大敌，挖建筑物墙角的能手，到防不胜防的衣物蛀虫。部分昆虫的出现让人类烦不胜烦，甚至恨之入骨。总而言之，昆虫与人类的关系并非对立，而是相互依赖，相互促进，同时也相互制约的矛盾关系。

5、对昆虫的保护。

要想昆虫与人类和谐相处，我们组觉得要加强对昆虫中益虫的保护，首先，我们应该减少对益虫的捕杀，其次，我们要宣传益虫对我们的帮助及我们从益虫那里获得的好处，使更多人能加入到保护益虫的行列中来。最后，要以身作责，保护益虫。

第三课：我们这里还有鱼

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解鱼的生活习性。

2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。3.理解与鱼的运动有关的结构特点。(二)技能目标

1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。(三)情感目标

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。2.教学难点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

三、教学过程

(一)鱼的形态特征

1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。

6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即假设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

（二）鱼类的分布。

1三大洋2南美洲3热带非洲(三)鱼对人的用。

教师提出以下问题，请学生阅读教材后回答。1.鱼的种类。

2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面？

3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。

5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。

四、课外拓展。

鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。第四课：拥抱可爱的动物

【教学目标】

1．让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。

2．通过活动知道动物也是有生命的，培养学生喜爱和保护动物的情感，保护环境的意识。

3.渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》。【教学重难点】

1．让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。

2．通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。【教学过程】

一、情景导入，激趣揭题创设情境：（出示老鹰动物玩具）看——它是谁？揭题：板书：拥抱可爱的动物

二、我国的野生物种类。1．学生观看“动物集锦”，说说在视频中你认识了哪些动物。（对说得好的学生进行鼓励）

2．在生活中你见过哪些动物？（指名说说）

3．跟好朋友一起认识动物比一比谁认识的动物多？（先在小组内认识，再各组选一名学生说动物名称，越多越好。）对不认识的动物，老师作个别讲解，让学生了解。

三、动物对人类的作用

人类用动物的皮毛制成衣服原料；人类把一些动物的皮肉入药；动物的奶、肉是我们的营养食物„„

四、动物在哭泣。

师：认识了这么多可爱的动物朋友，你们喜欢谁，说出理由。师：是啊，这些动物朋友是那么惹人喜爱，是我们人类的好朋友（板书：朋友），可在我们的身边，却有很多人去伤害他们，请看图片。

1．观看伤害动物的图片（配乐旁白）

这只漂亮的狐狸被猎枪击中，躺在血泊中奄奄一息，它再也见不到自己的亲人啦!环境被破坏，河水被污染，成千上万条鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也不能在水里快活地游泳，嬉戏!这张无情的大网缠住了鸟儿的双腿和翅膀，它发出悲惨的叫声，好像在说，伙伴们快逃吧！

小鹿的头上鲜血直流，它在拼命地挣扎着，似乎在说，求求你饶了我吧！别锯我的鹿角！

可怜的青蛙在网里呱呱直叫，生气地大叫：可恶的人们，快放了我们，我们还要去田里捉害虫呢!2．看后说说自己的想法。

3．相机渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》。（设计意图：让学生将对生命的热爱，对动物的情感转化为行动，增强法律意识，懂得人与动物和谐相处的重要性。）

六、总结

1．学生谈收获。

2．老师小结：号召大家保护环境，爱护动物，明白人与动物和谐相处。

3．在歌声中结束。第五课：绚丽多彩的植物景观

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、学习做一些保护植物和生存环境的力所能及的事情，进一步了解植物与人之间的密切关系。

2、通过观察、交流、和搜集活动，培养学生的观察能力以及搜集和整理信息的能力。

（二）、过程与方法：

1、通过欣赏国花和有趣的植物资料，增强学生对植物的喜爱之情。

2、通过搜集植物的趣闻、图片，增强学生对植物的了解。

（三）、情感、态度、价值观

1、激发学生热爱植物，热爱大自然的情感。

2、激发学生保护植物，关注生命的情感。

二、教学重难点。

1、通过调查、交流活动，进一步了解植物与人之间的密切关系。

2、通过欣赏国花和有趣的植物资料，增强学生对植物的喜爱之情。

三、教学过程：

（一）、我国各地区具有代表性的植物。

（二）植物与人类的关系。

实物引入，初步感知人与植物的密切关系 1.出示一盆含羞草

导入语：你们认识它吗？谁到前面来用手摸摸它，你们看它有什么变化？有趣吗？

指名到前面摸摸含羞草

2.过渡语：这是老师在办公室养的害羞草，漂亮吗?老师除了在办公室养了一些花草外，在家里也养了许多植物，老师可喜欢这些花花草草了，因为我觉得这些植物把我的办公室和家装扮得特别漂亮，有时候工作累了，看看这些植物心里可舒服了。

3.说一说：你家里都养了哪些植物？你喜欢它们吗？为什么？

4.过渡性小结：各种各样的植物不但美化了我们的环境，而且还能净化空气，有益身体健康。我们看到它们就觉得心情愉快，所以我们不但在家里种植各种自己喜爱的植物，在生活的其它地方也种植了各种各样的植物，课下老师叫你们去调查了你家附近、你的学校里都有哪些植物，现在就把你的调查结果汇报给大家听。

（三）、联系学生实际，进一步感知人与植物密切关系，使学生懂得人类的生存离不开植物

1、说说你家附近有哪些植物，你喜欢它们吗？为什么？如果没有它们你会觉得怎么样？

2、说说我们的校园里有哪些植物？你喜欢它们吗？假如校园中没有这些植物你会觉得怎么样？

3、过渡语：除了这些植物，你还认识哪些植物呢？它们有什么作用呢？课下老师叫你们收集了这方面的资料，现在就小组交流一下。

4、小组交流收集资料

5、全班展示好的收集资料。

6、教师课件展示各种植物资料，并总结植物和人类的密切关系。

大树——森林——挡风沙，为人类提供建筑材料，生活材料。防风沙，防止水土流失。

庄稼——给动物和人类提供食物。

花草——美化环境、防风沙、防污染，有益身体健康。

蔬菜、水果、药材

7、小结：我们人类的吃、穿、住都离不开植物，植物真是我们人类的好朋友。

过渡语：世界上的植物除了我们刚才认识的，还有很多种，有些植物特别有趣，不信，你们看。

（四）、欣赏有趣的植物和珍稀的植物，深化学生对植物的喜爱之情。

1、课件出示一些有趣的植物。

2、课件出示一些珍稀植物。

3、小结：珍稀植物不但有很高的观赏价值，而且有很高的科研价值，能够帮助我们了解远古时代的生态环境和动植物的进化过程。你们看植物的作用多大呀，它是我们人类的好朋友，我们人类离不开它，如果哪一天地球上没有了植物，人类也就消失了。希望同学们都和植物做朋友。

（五）花儿朵朵艳。

1、花儿是“真善美”的象征。

2、花儿也需要营养。

3、花儿对人类的影响。

（六）植物的现状。

植物和人类的关系这么密切，可是在我们的周围却有很多破坏植物、不爱护植物的现象，你见到过吗？

（七）、激发学生爱护植物的情感，指导学生自觉爱护植物。

1、说一说：你见到的不爱护植物的现象。

小结：由于人类乱砍乱伐植物，很多地方由绿洲变成了沙漠，还有许多地方经常发生泥石流、沙尘暴等自然灾害。由于人类对环境的破坏和污染许多植物都灭绝了，还有许多植物就快要灭绝了。（课件出示一些灭绝植物和快要灭绝植物的图片）所以我们每个人都应自觉爱护植物。

过渡语：那我们应怎样保护植物呢？

2、交流：怎样爱护植物？如果看到别人破坏植物你会怎么做呢？

3、小结：植物是人类的好朋友，爱护植物应做到：不摘花，不踏草，不折

树枝，不乱摇小树，看到别人破坏植物要进行劝阻或制止。板书：不摘花

不踏草

不折树枝、不乱摇小树

过渡语:让我们快行动起来吧！做爱护植物的小卫士，下面我们就制作保护环境的提示牌和宣传标语。

（八）、总结：

我们的生活离不开植物，植物是人类最好的朋友，希望同学们在生活中自觉爱护植物，做爱护植物的小卫士。

第六课：植物中的“活化石”

教学设计思路

本节课主要介绍了我国的珍稀植物。我国植物资源丰富，珍稀植物种类很多，通过课前安排学生分组搜集有关我国珍稀濒危植物的资料使学生得到有关我国的珍稀植物的相关资料，使学生亲身体会到祖国的地大物博，渗透爱国主义思想。银杉、桫椤、人参等均为我国特有的一级保护植物，它们数量减少的原因各不相同，教师可以引导学生进行具体的分析，得出结论。并根据所得出的结论，提出具体的保护措施。关于我国对野生植物资源的保护方针，可以先介绍我国自然条件复杂而多样，植物资源丰富，是学生体会到祖国的地大物博，然后再介绍由于长期以来的过渡砍伐使不少植物的生长环境受到破坏，进而使有些珍稀植物的数量减少，进而提出我国对野生植物的保护法律和保护方针。最后介绍珍稀植物与人类的关系。

教学目标知识目标

1.列举我国主要的珍稀植物。

2.举例说明我国珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。能力目标

尝试课内外图文资料及其他信息的搜集。情感目标

关注我国的珍稀植物资源及其生存状况。关注我国的珍稀植物资源及其生存状况。重点难点

了解濒危植物的生存状况，认识达到保护珍稀植物的必要性。教学媒体

大屏幕、多媒体设备或投影仪课前准备

教师：查询好有关网站的网址，收集有关的工具书、参考书等资料，上课时提供给学生。

学生：全班同学分组，通过互联网或报刊杂志查阅有关我国珍稀濒危植物的资料，并将查阅到的资料记录整理在课本46页的表中。

教学过程

一、导入：教师：课前安排同学们查询有关我国珍稀濒危植物的资料，请同学们把你们查询到资料说一下。

二、新课教学。

（一）、神奇的西双版纳。

（二）、“天下第一杉”：

15（大屏幕展示水杉的图片）同学们，这张是水杉的图片。水杉是我国特有的珍稀植物。1978年，邓小平同志到尼泊尔王国访问的时，把中国的水杉栽种在尼泊尔皇家植物园；尼克松任美国总统期间，把他心爱的游艇命名为“水杉号”。水杉好似友好的使者把我国人民的友谊传播到世界各地。那么，除水杉之外，我国还有哪些让人引以自豪的植物种类呢？

（三）金花茶、银杉、水松、金钱松。还有银杏、桫椤、珙桐、鹅掌楸、望天树等。

（四）教师：阅读下面的资料，认识我国特有的珍稀植物，分析它们树木减少的原因各是什么？

学生：（阅读课本48页的资料，回答问题）

1.生长缓慢，种子发芽率低，加上野生动物危害树干和践踏球果导致银杉数目减少。

2.桫椤是孢子植物，它靠孢子繁殖，孢子的生活力较弱，长成幼苗后生长也很慢。由于森林被伐，再加上环境遭到破坏，因此现在的桫椤数目减少。

3.由于长期以来过渡采掘以及森林面积大大缩小，生态环境变化，野生的人参数目逐渐减少。

（五）教师：针对这些原因，大家讨论一下该如何保护它们？学生：(讨论回答)对于繁殖率低的植物可以利用人工的方法加快它们的繁殖，增加其数量；制定法律法规，保护野生植物资源；合理开发和利用野生植物资源。

教师：很好！虽然我国具有复杂而多样的自然条件，拥有几乎北半球所有的植物类群。仅高等植物就有3万多种，其中我国特有的珍稀植物近400种。在距今二三百万年前，由于第四纪冰川的影响，国外大多数地区的裸子植物几乎灭绝了，只有我国还保留了下来。因此我国被称为“裸子植物的故乡”。但是由于长期以来过度的砍伐森林，造成水土大量流失，使不少植物的生长环境受到破坏。为了保护我国的宝贵植物资源，1996年9月，国务院颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》，提出了国家对野生植物资源加强保护、积极发展、合理利用的方针。

（六）教师：那么，同学们想一想珍稀植物与人类有什么关系呢？学生：（略）教师：珍稀植物与人类有着密切的关系，可从四个方面进行联系。第一，珍稀植物中的活化石植物，对研究植物的进化和探讨自然历史具有重要的意义。

第二，植物中形态优美的，可作观赏植物，用来美化环境。第三，植物的植株直立挺拔的，可作优质的木材或作绿化树种。第四，部分树种有极高的药用价值等。

所以，我们作为二十一世纪的中学生，应该保护珍稀植物，保护我们赖以生存的自然环境。第七课：建立自然保护区，爱护古迹文物

教学目标：

一、知识目标

1、了解自然保护区的概念及作用

2、了解自然保护区的现状、类型

二、能力目标

通过学习，理解自然保护区的重要作用，区分自然保护区的类型

三、情感目标

让学生充分了解自然保护区的概况，培养学生树立爱护自然，保护自然的意识

教学方法：分析法，讨论交流法

教学重点：自然保护区的概念、作用、类型教学难点：自然保护区的概念、作用教学过程：

一、自然保护区：

1、概念：是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生生物种群的天然生境地集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域将具有典型代表性的自然生态系统或自然综合体以及其他为了科研、监测、教育、文化娱乐目的而划分出的保护地域的总称。

2、自然保护区按其保护对象的不同，可分为：

生态系统自然保护区

珍贵植物或特殊植被及水源涵养自然保护区野生动物自然保护区森林公园（自然公园）自然历史遗迹保护区

3、自然保护结构组成：

①、核心区是保护区内未经或很少经人为干扰过的自然生态系统的所在，或者是虽然遭受过破坏，但有希望逐步恢复成自然生态系统的地区。该区以保护种源为主，又是取得自然本底信息的所在地，而且还是为保护和监测环境提供评价的来源地。核心区内是进行绝对保护的区域，禁止任何形式的开发和利用，严禁一切干扰。

②、缓冲区是指环绕核心区的周围地区，介于核心区和过渡区之间，属严格控制的区域，只准进入从事科学研究观测活动。

③、过渡区，位于缓冲区周围，是一个多用途的地区。可以进入从事科学试验、教学实习、参观考察、旅游以及驯化、繁殖珍稀、濒危野生动植物等活动，还包括有一定范围的生产活动，还可有少量居民点和旅游设施。

二、自然保护区的作用

1、自然界的天然“本底”

为人类提供研究自然生态系统的场所。对于人类活动的后果，提供评价的准则。

2、天然的物种基因库

自然保护区保护了物种的多样性和遗传基因的多样性。保护区是生物物种的贮备地，又可以称为贮备库。它也是拯救濒危生物物种的庇护所。

3、科学研究的“天然实验室”。自然保护区是研究各类生态系统自然过程的基本规律、研究物种的生态特性的重要基地，便于进行连续、系统的长期观测以及珍稀物种的繁殖、驯化的研究等。也是环境保护工作中观察生态系统动态平衡、取得监测基准的地方。当然它也是教育实验的好场所。

4、天然的“自然博物馆”。

保护了大批珍贵的自然历史遗产，保留了了地球演化和生物进化所留下的大量信息。

5、生态的旅游天堂。

多数自然保护区兼有风景名胜的特色，拥有丰富的旅游资源。自然界的美景能令人心旷神怡，而且良好的情绪可使人精神焕发，燃起生活和创造的热情。如：九寨沟国家级自然保护区，主要保护对象为大熊猫及森林生态系统。保护区森林覆盖率达80～90%，藤本植物有38种，名贵中药有冬虫夏草、雪莲、雪茶、川贝母、天麻等。国家级保护植物有四川红杉、星叶草、三尖杉、白皮杉、麦吊云杉、领春木、连香树等。保护区有陆栖脊椎动物122种，其中兽类21种，鸟类93种，爬行类4种，两栖类4种。保护区内有国家级保护动物，一级有大熊猫、金丝猴、豹、白唇鹿、扭角羚、绿尾虹雉；二级有猕猴、小熊猫、林麝、斑羚、蓝马鸡、红腹锦鸡、红腹角雉、斑尾榛鸡、雉鹑、金雕等。保护区属石灰岩地区，岩溶地貌发育，境内有高山湖泊108个，整个湖群多以激流、瀑布所串连，似念珠串式的沿谷底绵延数十里，最吸引人的是“五花海”，由于海底有各种颜色的沉积物和水生植物，在阳光照射下，呈现出黄橙、绿、蓝、灰等多种颜色。此外，皑皑雪山、墨绿的森林、众多的飞瀑，倒映在一个个宝蓝色的高山湖泊里，形成水光浮翠、倒映林岚的美景。保护区以其水色之秀，山光之美为国内外喻为“人间仙境”、“神话世界”。

6、生态安全的“保护神”

能在涵养水源、保持水土、净化空气、调节气候、改善环境和保持生态平衡等方面发挥重要作用。

三、世界自然保护区建设的现状

世界各国划出一定的范围来保护珍贵的动、植物及其栖息地已有很长的历史渊源，但国际上一般都把1872年经美国政府批准建立的第一个国家公园——黄石公园看作是世界上最早的自然保护区。

分析、比较各大洲自然保护区的建设情况：

20世纪以来自然保护区事业发展很快；特别是第二次世界大战后，在世界范围内成立了许多国际机构，从事自然保护区的宣传、协调和科研等工作，如“国际自然及自然资源保护联盟”、联合国教科文组织的“人与生物圈计划”等。目前全世界自然保护区的数量和面积不断增加，并成为一个国家文明与进步的象征之一。

四、自然保护区的类型

1、国家公园：具有自然生态学特点，即可供科学研究又可供旅游的公园

2、天然风景区：具有一定的风景、观光、科学、教育、宣传等价值和意义的地区。如岩洞、火山口等

3、人工维持的自然保护区：

4、土地利用景观保护区

5、资源保护区

6、综合利用保护区

7、世界遗产地保护区：价值意义特别高

五、拓展创新

举办图片或摄影展，进一步了解自然保护区的作用。

六、小结

篇3：希望小学六年级下册生态环保教育教案

1、同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文(板书：海洋);课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?

2、学生交流。

(1)海洋很广阔。

(2)海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。

(3)海洋有丰富的物产和矿产。

(4)海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。

……

3、是呀!大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。(板书课题《海洋--21世纪的希望》)齐读课题。

二、概括主要内容：

1、这篇课文究竟讲的是什么呢?我们一起打开课本，听课文录音。

2、放课文录音，学生看书。

3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么?

4、学生交流。

(1)这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

(2)这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

(3)这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

(4)这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。

5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。

6、指名说。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。

7、哪位同学再说一遍。

8、说得非常好!这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。

三、学习生字词。

1、海洋和人类的关系怎样密切?为什么说海洋是21世纪的希望?人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?我们就一起来细细品读课文。在品读课文之前，我们先来学习生字词。

2、出示生字词：蔚蓝色匮乏低廉干旱回眸

3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听?(重点指导眸和廉的音)

4、把你自己认为字音读得比较准的带领大家读一读好吗?(评价：读得太好了，真是一个合格的小老师)

5、谁站起来再把这些词语读给大家听一听?

6、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家画一遍。

7、真仔细，不是你的提醒，老师也要写错了了。谢谢你。

8、面老师请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听。哪位同学读错了，要指出来。

7、指名读课文。(老师在第三小节是指导望洋兴叹的读音，并把词语写在黑板上，领读2--3遍)

三、学习课文第一段。

1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。

2、指名回答。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢?请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。

4、交流。

(一)出示：海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

(1)给予什么意思?慷慨地给予什么意思?大海给予人们什么?

(2)你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?

(3)为什么说是不可缺少的食盐盐?

(4)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(5)为什么这么说?(因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福)

(6)你能用你收集的例子说明吗?

(7)这段话应该怎么读?

(8)试读，指名读，自由读。

(二)当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

(1)你为什么找这句?

(2)回眸懂吗?什么意思?宇航员看到了什么?

(3)查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”?

(4)覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，真是太美了。如果你看到这颗星球，你会想些什么?

(5)是呀!海洋是多么广阔!这句话怎么读呢?

(6)试读，齐读。

5、海洋是那么广袤，地球是那么美丽!千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们能能控制吗?

2、书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排，不受人控制?读课文，找出这个词语。

3、喜怒无常什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?

4、在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办?

5、“兴叹”什么意思?人们望着海洋会兴叹些什么?

4、快速写。

5、交流。

(1)海洋啊海洋，你有博大的胸怀，为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静，将带给人们多少好处啊!

(2)海洋，你温柔时如同母亲，爱抚着人们，你愤怒时，如同雄狮，吞噬着人们的生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

……

6、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?(把课题中的21世纪点点)课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。

篇4：希望小学六年级下册生态环保教育教案

一、桃子熟了才能摘

教学目标：

了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。课时安排：2课时教学过程：

一、导入新课引入：丽丽的困惑

二、学习新课

1、青春期性心理特点

第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

2、青春期进行性教育的必要性

青春期由于性成熟而出现种种性心理现象，青年人的性意识表现得很微妙、强烈和复杂。青少年在青春期对性知识和生育现象有探求的欲望，是人心理、生理发育的正常现象。如果他们怀着好奇的，甚至感到罪恶的心理，秘密地探求性知识，有时难免误人歧途。因此，青春期进行性教育引导青年正确对待性欲望、性冲动，是非常必要的。

3、什么是早恋？

早恋指青春期或青春期以前的少年出现过早恋情的现象。

早恋习称“牛犊恋”，多数人与环境因素引起的早熟、性兴奋和性萌发有关，一部分人也与孤独、空虚及心理上缺乏支持、缺乏恋爱及性方面知识有关。

学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。

4、早恋的特点和危害

讨论早恋具有极大的危害性。1）早恋严重影响正常学习。

2）早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。3）会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。

4）少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。

5、青少年为什么不宜早恋？

青少年时期正是长身体，学知识的黄金时期，早恋不仅影响身心健康和身体发育，而且影响学习、事业和前途。由于青少年各方面不够成熟，自控能力较差，所以容易发生轻率早婚甚至未婚先孕，造成“一失足成千古恨”，导致终生痛苦

6、讨论怎样正确处理早恋。

1）当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2）正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。正确认识男女间的交往，用理智控制感情，保持距离。

三、反馈检测

1、什么是友谊?

2、什么是爱情?

3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?

四、总结：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。

二、青春期营养

教学目的：

1、生认识合理营养及食品安全的重要性。

2、使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。教学重点：认识合理营养重要性。课时安排：2课时教学过程

一、导入新课

1、青春期生理的变化

2、年龄范围：女 10—20岁男比性平均推迟1—2年

二、学习新课

1、青春期的特性

（1）青春期的生长速度在人的一生仅次于婴儿期，因此需要足够的热量及营养素供给成长与活动所需。

（2）青春期除了身高、体重的急骤增加外，最明显的是生殖系统的成熟与第二性征的出现。（3）女孩的青春发育较男孩早约2-3年。一般而言，女孩发育最快的期间约在11～14岁，男孩为13-16岁，但因个人的差异，则有提前或延后的情形。

（4）青少年在心理发展上趋向于独立，因此易有反抗行为的发生。

2、青春期为什么要得到充足的合理膳食？

处于青春发育期的青少年，有着特殊的营养要求。青春期是人体生长发育的旺盛时期，当然需要额外营养，此类需要比成人高13%至15%。青春期又是不断加大身心活动量的高峰时期，其热量的需要比成人高出25%至50%。而营养素的功能就在于构成躯体，修补组织，供给热量，补偿消耗及调节生理功能等在果在青春发育期营养不足，不仅会影响身体发育，还会导致容易疲劳、消瘦、抵抗力降低，甚至形成某些疾病。如营养不良是产生结核病、肝炎的重要因素之一。性发育过于迟缓及女性的闭经等病症，与营养缺乏也有着密切关联。

3、青春期需要哪些营养？重要营养素

（1）蛋白质一词来源于希腊文，意思是第一位。蛋白质约占人体总重量的18%，人体内除去水份外，有一半是蛋白质。

（2）碳水化合物的主要责任是供给人热量。在通常情况下，大约人体总热量的60-70%来自糖类，16-20%来自脂肪，10-14%来自蛋白质。

（3）脂肪在人体内的作用有三个，一是供给热量。脂肪产热量要比糖与蛋白质高出一倍。二是保护内脏。在心、肝、肾等内脏周围的脂肪，活像一层软垫，保护内脏免受震动与损伤。三是保温。脂肪导热差，皮下脂肪可以保护体内热量，减少散失。一个人每天所需的脂肪量是因体重而异，一般每公斤体重每天需要1克就够了。

（4）矿物质对于发育成长中的青少年，需要量特别大。钙和磷是造骨成齿的主要原料。铁构成红细胞，是血液的主要成份，缺少了就会造成贫血。

（5）对于维生素的需要，青少年也较成年人更为迫切。维生素有利于青少年身体发育，增强抵抗力，促进新陈代谢，帮助消化与吸收人体所需要的各种营养。

（6）水也是人体不可缺少的营养。青少年身体的需水量要比成年人多7%左右。饮用足够的水，有益于消化，调节体温，滋润皮肤，排出废物，促进身体健康成长。

4、青春发育期所需要的营养要从哪儿可以获得呢？

当然应该从日常食物中获得，而不能依赖各种各样的“营养补品”。

食物中所具有的营养相当丰富，其中主要有蛋白质、碳水化合物、脂肪、矿物质、维生素和水，这就是人体所需要六大营养要素。（1）蛋白质

饮食中的蛋白质，荤、素食中均有。蛋类、鱼类、瘦肉类、乳类、豆类食物中都有着比较丰富的蛋白质。蛋白质的作用有两项，一是满足人体组织生长、更新和修复的需要，这是蛋白质的主要功能。所以，正在长身体的青少年，蛋白质的需要量每天要比成年人高出10-20克。蛋白质的另一项作用是供给热量。不过，人体中所需要的热量由碳水化合和脂肪来提供比较经济。所以，早晨最好先吃点碳水化合物类的食物，然后再喝牛奶或豆浆，以免蛋白质和热量被很快消耗掉。（2）碳水化合物

碳水化合物的主要来源就是米饭和面食。所以，青少年一进人发育阶段，往往会突然增加饭量。对于青少年来说，注意吃好每日三餐，确实能保证青春期身心活动高消耗的需要。（3）脂肪

对青少年来说，动物油和植物油都是不可缺少的，尤其要适当多吃些动物类油脂。（4）矿物质

含钙丰富的食物有：芥菜、雪里蕻腌菜、香菜、油菜、金花菜、苋菜、豆类、蛋类、牛奶等。含磷丰富的食物有：豆类、马铃薯、谷类等。含铁丰富的食物有：菠菜、胡萝卜、鸡毛菜、芹菜、姜、韭菜、芥菜、豌豆苗、油菜、豆类等。（5）维生素

人体所需要的维生素绝大部分来自于蔬菜和水果。（6）水

饮水和吃饭一样，应该每日喝3-5次，每次一杯。要尽可能定时、定量，不要不渴就不喝，渴急了猛喝一通，这样对身体是有害的。运动时会出现口渴现象，这是运动中口腔暂时干燥的表现并不一定表示身体缺水。这时可以少喝一点，润润喉咙，待运动过后再适当补充水份。清晨起床，可以多喝一点水，补偿一夜之间水的消耗。午饭和晚饭之前，不要大量饮水，以免冲淡胃液，影响消化能力。开水不要反复煮沸，因为这样的水中含有致癌物质亚硝酸盐。

5、营养不良或营养过剩有什么危害？

多余的能量在体内转变为脂肪而导致肥胖。

正确的减肥办法是合理控制饮食，少吃高能量的食物如肥肉、糖果和油炸食品等，同时应增加体力活动，使能量的摄入和消耗达到平衡，以保持适宜的体重。

三、反馈检测

1、课本第5页“说说”

2、课本第5页“想想”

四、总结：

青春期怎样得到充足的合理膳食？(1)多吃谷类，供给充足的能量

(2)保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜的摄入

(3)参加体力活动，避免盲目节食

三、生活方式与健康

教学目标：

1、理解健康的深刻含义；

2、树立整体健康观，形成合理的生活方式；了解影响健康行为的因素；

3、建立群体健康和社会健康的意识，自觉为“健康促进”做出贡献

4、激发学学习健康知识的兴趣；培养学生独立思考和创新的能力；提高合作学习的能力。教学重点：

理解健康的深刻含义，了解健康与不健康的生活方式，正确审视自己的生活方式。教学难点：

自觉改正自己的不健康行为，正确认识和理解“健康促进”，培养自己健康的行为意识。教学过程

一、引入：

1、在人的一生中什么最重要？

2、总结学生回答，提出健康的重要性。

二、健康概念、健康的标准

美国医学专家的研究表明：有7项健康行为与长寿有关：

1.减少熬夜，每天吃早餐

2.每天睡眠7～8小时

3.一日三餐，不吃零食

4.保持标准体重

5.有规律地体育锻炼

6.不吸烟

7.不饮酒或少量饮酒

三、生活方式

1、生活方式概念

2、生活方式与人们的健康有什么密切关系？良好：促进人的身心健康，使人寿命延长

不良：严重损害人的健康，造成所谓的“生活方式病”

四、生活方式与健康

1、良好的生活方式(1)、合理作息

“过劳”容易造成恶果

长时间超出了法律规定的工作时间和劳动强度会休息、会工作学习睡眠：

积极性休息：散步音乐参观游览(2)、适量运动

缺乏运动或者运动不足会给健康带来不良影响，课导致体力下降，肌肉无力，还可能不同程度的影响生理功能状况，导致疾病。

在体质方面可造成身体适应能力差、免疫功能低，易患各种疾病正处于身体急剧变化的青春发育期，体育运动能促进其生长发育。(3)、营养均衡

营养是获得和利用食物的过程。营养均衡有利于生命的维持和保证正常的发育，有利于增进健康和完成各种活动。

均衡的营养是通过平衡的膳食来达到的。

人的能量代谢能够维持各种生理机能及其相互协调。过多容易发胖；过少消瘦，都会带来不良后果。

(4)、反省自己的生活方式

2、不良的生活方式

（1）说说你知道那些有不良的生活方式？（2）归纳 ①吸烟

②经常喝酒而且常喝过量 ③三餐无规律，经常不吃早餐 ④作息时间紊乱，常常睡眠不足

⑤不进行或者很少体育锻炼 ⑥精神紧张 ⑦滥用药物

（3）这些不良的生活方式对健康的损害

五、实行健康的生活方式

1、合理安排膳食

2、改变不良行为

3、坚持适当运动

4、保持平和的心态

5、保护环境

6、不断学习新知识

六、反馈检测

1、课本第8页“说说”

2、课本第8页“想想”

六、总结：

按时休息保证每天足够的睡眠

一日有规律的三餐，特别是早餐有保证

基本不吃零食

保持正常体重

经常进行体育锻炼

健康行为体育锻炼方式科学、而且强度时间较为合理

不吸烟

不饮酒或者很少饮酒

性格开朗，知足常乐，乐于助人，有自己的爱好

家庭生活和谐幸福

不做有损他人生体健康的事

四、环境与健康

教学目标：

让学生知道什么是环境污染、污染源及对人类造成的危害；让学生从小建立良好的环保意识。

教学重点：知道什么是环境污染、污染源及对人类造成的危害教学难点；空气污染的危害课前准备：

学生分小组对生活周围的水源作个调查，看一看有没有被污染，是被什么污染的？课时安排：2课时教学过程：

一、导入新课：

复习导入新课，提出问题，传染病是如何传播的？怎样预防传染病？

二、学习新课：

（一）环境污染

1、什么叫环境污染? 通过学生的交流以及老师的总结让学生知道环境污染就是人类生活的环境受到污染。

2、目前地球和人类受到哪些污染威胁？ 1）水污染

①由于人类活动改变了天然水的性质和组织，影响水的使用价值或危害人类健康，称为水污染。从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。

②水污染有什么危害? 水污染的危害有3个方面：

（1）对环境的危害，导致生物的减少或灭绝，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。

（2）对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求，而导致减产。（3）对人的危害，人如果饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病及其他一些奇异病症，污染的水引起的感官恶化，会给人的生活造成不便，情绪受到不良影响。③水污染对人体健康的影响，主要有以下几个方面：

（1）引起急性和慢性中毒。水体受化学有素物质污染后，通过饮水和食物链便可造成中毒，如甲基汞中毒（水俣病）、镉中毒（骨痛病）、砷中毒、铬中毒、农药中毒、多氯联苯中毒等。这是水污染对人体健康危害的主要方面。

（2）致癌作用。某些有致癌作用的化学物质，如砷、铬、镍、铍、苯胺、苯并（a）芘和其它多环芳烃等污染水体后，可在水中悬浮物、底泥和水生生物内蓄积。长期饮用这类水质或食用这类生物就可能诱发癌症。

（3）发生以水为媒介的传染病。生活污水以及制革、屠宰、医院等废水污染水体，常可引起细菌性肠道传染病和某些寄生虫病，如伤寒、痢疾、霍乱、肠炎、传染性肝炎和血吸虫病等。

（4）间接影响。水受污染后，常可引起水的感官性状恶化，发生异臭、异味、异色、呈现泡沫和油膜等，抑制水体天然自净能力，影响水的利用与卫生状况。2）空气污染

①大气污染的概念

大气是由一定比例的氮、氧、二氧化碳、水蒸气和固体杂质微粒组成的混和物。就干洁空气而言，按体积计算，在标准状态下，氮气占78.08％，氧气占20.94％，氩气占0.93％，二氧化碳占0.03％，而其他气体的体积则是微乎其微的。各种自然变化往往会引起大气成分的变化。

随着现代工业和交通运输的发展，向大气中持续排放的物质数量越来越多，种类越来越复杂，引起大气成分发生急剧的变化。当大气正常成分之外的物质达到对人类健康、动植物生长以及气象气候产生危害的时候，我们就说大气受了污染。②大气污染的危害

大气污染的危害主要有以下几个方面：

（1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。

大气中污染物的浓度很高时，会造成急性污染中毒，或使病状恶化，甚至在几天内夺去几千人的生命。其实，即使大气中污染物浓度不高，但人体成年累月呼吸这种污染了的空气，也会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等疾病。

（2）对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。

（3）对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，可以从以下几个方面加以说明： ①减少到达地面的太阳辐射量 ②增加大气降水量 ③下酸雨

④增高大气温度 ⑤对全球气候的影响 3）土壤污染

指由于人类活动产生的有害、有毒物质进入土壤，积累到一定程度，超过土壤本身的自净能力，导致土壤性状和质量变化，构成对农作物和人体的影响和危害的现象。

受到污染的土壤，本身的物理、化学性质发生改变，如土壤板结、肥力降低、土壤被毒化等，还可以通过雨水淋溶，污染物从土壤传入地下水或地表水，造成水质的污染和恶化。受污染土壤上生长的生物，吸收、积累和富集土壤污染物后，通过食物链进入人体，可造成对人的影响和危害。

4）土地荒漠化

土地荒漠化是自然因素和人为活动综合作用的结果。自然因素主要是指异常的气候条件，特别是严重的干旱条件，由此造成植被退化，风蚀加快，引起荒漠化。

人为因素主要指过度放牧、乱砍滥伐、开垦草地并进行连续耕作等，由此造成植被破坏，地表裸露，加快风蚀或雨蚀。就全世界而言，过度放牧和不适当的旱作农业是干旱和半干旱地区发生荒漠化的主要原因。

同样，干旱和半干旱地区用水管理不善，引起大面积土地盐碱化，也是一个十分严重的问题。

荒漠化的主要影响是土地生产力的下降和随之而来的农牧业减产，相应带来巨大的经济损失和一系列社会恶果，在极为严重的情况下，甚至会造成大量生态难民。荒漠化已经不再是一个单纯的生态环境问题，而且演变为经济问题和社会问题，它给人类带来贫困和社会不稳定。

5）臭氧层空洞

大气平流层中臭氧浓度大量减少的空域。臭氧层是大气平流层中臭氧浓度最大处，是地球的一个保护层，太阳紫外线辐射大部被其吸收。臭氧在大气中从地面到70千米的高空都有分布，其最大浓度在中纬度24千米的高空，向极地缓慢降低，最大浓度在极地17千米的高空。

臭氧层的臭氧浓度减少，使得太阳对地球表面的紫外辐射量增加，对生态环境产生破坏作用，影响人类和其他生物有机体的正常生存。

（二）保护环境

1、保护自然环境（1）保护水源（2）洁净空气（3）大面积造林（4）珍惜自然资源（5）保护珍稀动植物（6）保护土壤资源（7）少用一次性物品

2、减少室内污染

（1）目前最常见的室内污染有哪些？（2）讨论：怎样减少室内污染？

三、总结：

从身边的小事作起，关心环境，保护环境。

四、反馈检测

1、课本第11页说说

2、课本第11页想想：对照课本插图和自己平时的行为说说这些行为对吗？为什么？

五、预防爱滋病你我同参与

教学目标

1、学生了解艾滋病是一种危险的传染病。

2、学生了解艾滋病的一般症状。

3、学生了解怎样预防艾滋病。课时安排：2课时教学过程

一、导入新课

出示红丝带图案，提问：知道这是什么标志吗？

谁听说有关艾滋病的知识？为什么它会引起大家广泛的关注？

二、学习新课

1、大家知道艾滋病是一种什么病吗？严重吗？

2、到底什么是艾滋病呢？得了这种病，会产生哪些严重的后果呢？请大家阅读第一、二小节。

3、学生阅读并回答。

4、艾滋病是怎样起源并传播开来的呢？目前在世界和我国的形势怎样？

5、学生阅读讨论。

6、了解艾滋病病毒感染者和艾滋病病人这两个概念。

7、艾滋病病毒主要存活在什么地方？它的传播途径主要有哪些呢？

8、艾滋病应怎样预防的呢？

9、作为小学生我们应该了解哪些知识？

10、我们应该来对待艾滋病病人呢？日常可以有哪些接触？

三、总结：

1、艾滋病有哪些危害？

2、怎么样才能预防艾滋病？

3、学习了这课你明白了什么？

四、反馈检测

1、课本第14页说说

1）什么行为可能感染艾滋病？ 2）什么行为不会感染艾滋病？

2、课本第14页想想

1）艾滋病对每个儿童是否有威胁？为什么？

2）我们应该怎么对待艾滋病感染者或艾滋病病人？

六、体育锻炼与饮食卫生

教学目的与要求：

体育锻炼中注意饮食卫生的重要性及注意的方法。教学重点：体育锻炼中注意饮食卫生的地方。教学难点：不注意饮食卫生会带来的坏处。教学用具：自制卡片课时安排：2课时教学程序：

一、导入新课

二、学习新课

（一）体育锻炼时注意饮食卫生的重要性。

体育锻炼能够提高消化器官的功能，使人的心情愉快，食欲增强，消化液的分泌增多，从而提高了机体消化和吸收的能力。但是，如果体育锻炼中不注意饮食卫生，对消化器官的机能产生不良的影响，久而久之，会引起消化不良和慢性肠胃病，因此，在体育锻炼中应注意饮食卫生。

体育锻炼时，身体要消耗大量的水分和营养，需要适时补充水分和营养。

（二）怎样注意饮食卫生。

1、饭前饭后不宜做剧烈运动。如不注意，会引起消化不良或慢性肠胃病。（1）饭前半小时不宜做运动。

运动之后也要间隔一定的时间再吃饭，因为运动时管理肌肉活动的中枢处于高度兴奋状态，同时使消化器官受到抑制，消化器官的活动需要一定的时间才能恢复，因此一般在长时间剧烈运动后不想马上吃饭，运动后应休息30分钟左右再吃东西。

（2）饭后体育锻炼也应在一小时以后。

吃饱饭后，胃肠的活动增强，消化液分泌增多，在对食物进行消化的过程中需要的血液量也增多，此时若立即进行剧烈运动，由于神经和体液因素的调节作用会使肠胃活动及消化液的分泌受到抑制，使肠胃道的血液供应相对减少，而使血液更多地供给运动器官，导致肠胃消化功能减弱，容易引起肠胃不适和疼痛，甚至造成消化不良。（3）剧烈体育锻炼后不要吃过冷饮食。

剧烈运动时，体温比平时升高，如果运动后立即吃冰冷的食物，会引起肠胃道血管突然收缩，致使肠胃系统因受过度冷刺激而发生功能紊乱，引起腹痛和腹泻等病症。另外，由于运动后咽部充血，过凉的刺激也会造成咽喉发炎、疼痛等不适感觉。

2、体育锻炼前、体育锻炼中、体育锻炼后都不要大量喝水。

剧烈运动时会大量出汗，尤其是在炎热的夏天，常使人感到格外的口渴，有些人只图一时痛快，运动之后立即大量饮水，这不利于健康。

因为运动时胃肠道血管处于收缩状态，吸收能力减退，运动后若立即大量饮水，会使水分积聚在胃肠道，使人感到胃部胀满和不适，同时，一部分水分经肠胃吸收进入血液以后，使循环血量增加，这给刚运动后应该休息的心脏又增加了负担。

另外，出汗时有大量盐分随汗液排出体外，而人体里的液体要保持一定的浓度，体液中水分与盐分之间需要有一定的比例，如果运动后只大量饮水，而不补充盐，就会冲淡血液里的盐分，人体为了维持体液中的离子浓度，就要将“多余”的水分排出，其结果是越喝水，越出汗，体液损失也越多，口渴得也越厉害。因此，运动后可以用水漱漱口，湿润一下嗓子，然后再少喝些淡盐水，既解渴又补充了身体里盐分的损失，这样才符合饮水卫生。

三、反馈检测

1、课本第17页说说

2、课本第17页想想：对照课本插图和自己平时的行为说说这些行为对吗？为什么？

四、总结：

我们参加体育锻炼时，进食饮水都必须遵守卫生要求。

七、培养灵活的思维方式

教学目标：

通过呈现进行创新思维的过程，进行创新意识的启蒙，创新素质的训练，培养探索精神。教学重点：鼓励引导，引起学生心理主动寻找创造性解决问题的答案。课时安排：2课时教学过程：

一、导入故意引入思维定势的漩涡（5分钟）

1、高智商“笨蛋”高智商笨蛋的故事：——阿西莫夫的故事阿西莫夫是位俄国血统的美国人，一生中撰写了400部书，算得上世界知名度的科普学家。阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”

阿西莫夫点头同意。修理工便开始说思考题：“有一位既聋又哑的人，想买几个钉子，他来到五金商店，对售货员作了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上。右手握着拳头作出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？”

2、“如果是你准备怎样回答？”…… ①伸出食指跟中指，作出剪刀的形状；，哦，是这样那我们来听听故事里面是怎样的？ ②开口说„我买剪刀‟，啊，同学很聪明啊，我们来看一下阿西莫夫。

阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道：“盲人肯定会这样——”他伸出食指跟中指，作出剪刀的形状。（阿西莫夫做了一次小笨蛋，同学……）

汽车修理工一听，开心地笑起来：“哈哈，你这笨蛋，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说„我买剪刀‟就行了，他干嘛要做手势呀？”

智商160的阿西莫夫，这时不得不承认自己确实是个“笨蛋”。而那位汽车修理工人却得理不饶人，用教训的口吻说：“在考问你之前，我早就料定你会答错，……。”

3、“为什么会做出剪刀的形状呢，没有说盲人也是聋的呀？如果只问盲人买剪刀要怎么卖……？

4、小结：跨越思维习惯的定势

二、新课学习

1、解决九点问题

上图是“九个点的问题”任务：要求连接所有的九个点，用头尾相连的四条直线,不能倒退也不能中断，要把图上九个点全部连上。（你的笔不能在纸上倒退、重移，四条直线一笔带过。）

（1）呈现解决方法。

（2）“是不是都在九点构成的正方框里连呢？为什么开始的时候都想在在这样连呢？” 我们中国人有句话叫做“画地——？”画地为牢（3）小结（准备板书）：从刚才两个问题来看……知识储备经验这些固然，比如……（4）“思维定向有正、反两面的作用：对我们的学习和工作能起促进作用，如：经常提到的老经验；但是从以上两个事例我们还可以看到它对我们学习和工作还有什么作用？”（阻碍）

（5）“所以我们要解除思维上的束缚，更好地解决问题。”（板书）打破画地为牢

下面我们准备来做一个游戏，希望大家在游戏过程中注意扩宽自己的思路。

三、反馈检测

清醒认识思维定势后，重要的是要运用科学的训练方法，突破思维障碍，挑战思维定势，才利于思维的创新与发展。

1、发散性思维训练：课本19页“做做”

2、创意测验：课本第20页“想想”

四、谈谈本课给你的提示。

1、培养灵活的思维方式

（1）学好各门功课，扩大知识面，丰富经验。（2）养成独立思考的习惯，培养创造性思维的品质

①独立性思维品质

培养独立性思维品质，强化学生三个方面的心理意识：

A、大胆而合理地怀疑。