建设学习型政党工作汇报

关键词： 全党 政党 学习型 工作汇报

建设学习型政党工作汇报（共8篇）

篇1：建设学习型政党工作汇报

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，把“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”，作为重大而紧迫的战略任务，号召全党贯彻落实。《决定》还特别提出了必须按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求。我以为，这是新时期、新阶段中国共产党新的伟大工程的最为关键性的一环，是中国特色社会主义伟大事业成败的决定性因素，是中国共产党走在时代前列，引领中国人民实现中华民族伟大复兴的首要的战略部署。

一、建设学习型政党，首先要有科学的理论武装

在当代中国，科学的理论不是别的，就是马克思主义，就是马克思主义中国化理论。除此之外，别无选择。马克思主义作为立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富。

用中国特色社会主义理论体系武装全党，确实有一个对马克思主义、中国特色社会主义理论体系“真学真懂真信真用”的问题。这“四真”，我们马列所和马研院多年以来一直强调。其中，李崇富教授曾多次讲学习马克思主义要“四真”，我在不同场合也讲过几次。这次中央这样讲，是否直接采纳了我们的意见，不好说。但对此我们举双手拥护、支持。必须实事求是地看到，在我们党内相当多的党员干部中，马克思主义理论素养和运用马克思主义理论解决实际问题的能力，还很不够。其中，既有认识问题，也有学风问题。一些人把学习马克思主义、坚持马克思主义的指导地位，仅仅挂在口头上，在实践中将之束之高阁、敬而远之;一些人对中国特色社会主义理论体系表面上认同，在实际工作中，却不断误解这一理论体系，既说不清楚邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之间的关系，又不能解释这一理论体系与毛泽东思想的关系;更有甚者，某些人认为中国特色社会主义就是中国特色的资本主义;……等等，不一而足。在学风上，马教条(不结合中国实际，不是把马克思主义作为指南，而是作为教条)、西教条(一切以西方的主张为马首是瞻)相当猖獗。这两个教条特别是后者拥有众多的“粉丝”，毒害了不少青年。而党内真正成为“四真”的党员干部，恐怕不是很多。同时我认为，应该把这次中央《决定》提出建设马克思主义学习型政党，当作一次新的机遇。要动真格的，珍惜这个机遇。要清醒地知道，历史不会再给我们更多的机遇，不会总是眷顾我们。我们再也不能对马克思主义和中国特色社会主义理论体系，搞形而上学和形式主义了。解决这个问题，要从党员领导干部做起，一般党员干部也要紧紧跟上。切实把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据，绝不含糊，绝不走过场。我主张逐步淘汰那些严重缺乏马克思主义理论素养的干部。某些干部书架上堂而皇之地摆着所谓厚黑学、曾国藩家训和菜根谭之类的书籍，用心研习揣摩这些东西;而对马克思主义却没有兴趣。这种现象再也不能继续下去了。

二、建设学习型政党，学习践行社会主义核心价值体系，是当务之急

中央《决定》把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，是正确的、明智的。增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，这些自觉性和坚定性，不是成为空谈。要在学习中培养，在工作中提高，在斗争中检验。所谓筑牢思想防线，自觉划清“四个界限”(马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限)，不是停留在口头上，而是在理论实质上搞清楚，在社会工作和生活中，区分清楚。真正能够自觉划清“四个界限”，并不容易。只有付出艰辛的努力，不断提高思想政治水平，才能抵制各种错误思想影响，始终保持头脑清醒，立场坚定。

社会主义理想信念的缺失，是部分党员干部腐败的重要原因。一旦抛弃了世界观的改造，接受非马克思主义和反马克思做主义思潮的不断侵蚀，滑向资本主义腐朽思想的深渊，就为期不远了。诱惑就在眼前，陷阱就在脚下。许多腐败分子，最初往往能够学习马克思主义，思想要求进步，工作表现突出，因而获得群众肯定，得到组织提拔，走上领导岗位。但是，这些人在复杂的斗争中，忽视思想改造，最终败下阵来，往往都是丢掉了思想武器，理想信念丧失殆尽，在腐败的泥潭里难以自拔。我认为，前车之覆，后车之鉴，是应该在党员干部的理想信念上，下些真功夫了。没有社会主义理想信念的教育和提高，就不能自觉践行社会主义荣辱观，也不能培养高尚道德情操和健康生活情趣，更谈不上保持昂扬奋发的精神状态。前些年我们在广东调研时，省委张德江书记在座谈时说，理想信念的开关是总开关，理想信念的滑坡是总滑坡，这句话是颇有道理的。当然，如何加强理性和信念的教育，还要结合世情、国情、党情，进行新的探索，寻求有效途径，还需深入研究。

三、建设学习型政党，要发扬党的优良传统，善于总结经验和教训

中央《决定》强调指出，党员、干部要把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。党员、干部要增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。这些要求，都非常重要。但我认为，长期以来，我们党的批评和自我批评的优良传统，丢的差不多了。这个问题如果不解决，中央上述的要求，很难得到实效。

其实，建设学习型政党，并不是新的提法和主张，在我们党的历史上，从来都是始终强调马克思主义学习的。在这方面，我们党已有丰富的经验。例如，毛泽东在《整顿党的作风》、《改造我们的学习》、《人的正确思想从哪里来》等著作中，都在阐述如何学习马克思主义。

毛泽东主张和倡导批评和自我批评。我们党无论在新民主主义革命时期，还是在社会主义革命和建设时期，都把批评和自我批评当作最好的武器，加以运用，极大地推动了新民主主义革命和社会主义革命和建设事业的前进。我们党就是这么走过来的。虽然，这里面也有一些教训需要记取，例如一些人受极左思潮影响，批评时动不动上纲上线，但是，这并不是批评和自我批评的过错，而是思想路线和指导思想上的问题。上个世纪七十年代，我曾作为军人，在解放军这所大学校里锻炼成长。记得那时部队里的批评和自我批评，蔚然成风，是家常便饭。它能够激励大家修正错误，轻装前进。被批评者也往往十分感激批评者的批评，努力做到 “有则改之，无则加勉”。那些批评和自我评批，确实对每个人都有很大的帮助，甚至终生受益。

改革开放以来，一个时期中央还强调批评和自我批评。在整风和反对资产阶级自由化斗争中，曾起过重要作用。邓小平曾严厉批评资产阶级自由化思潮，同时他还自我批评说十年的主要失误在教育，还批评自己说特区浦东抓晚了。这些都给我留下深刻的印象。江泽民也曾强调“三讲”，讲正气、讲学习、讲政治，还 “回头看”。但在总体上，后来党内似乎越来越不讲批评和自我批评了。在领导面前，听到的往往是一片赞扬之声;领导干部也越来越喜欢阿谀奉承，听不得批评;自我批评更是越来越少。试问，现在，还有哪些同级干部或下属敢于批评同级和上级领导呢?这种现象难道正常吗?我认为，批评和自我批评也是学习马克思主义的重要手段;而批评和自我批评的优良传统，不仅已成为我们党的宝贵财富，更是马克思主义的重要组成部分。今天的我们不过是离它越来越远了而已。

由此，我建议中央，尽快恢复我们党批评和自我批评的优良传统，要在党内形成风气。当然首先从党员领导干部做起，把它作为建设学习型政党的重要举措，已刻不容缓。

篇2：建设学习型政党工作汇报

一、建设学习型政党，首先要有科学的理论武装

在当代中国，科学的理论不是别的，就是马克思主义，就是马克思主义中国化理论。除此之外，别无选择。马克思主义作为立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富。

用中国特色社会主义理论体系武装全党，确实有一个对马克思主义、中国特色社会主义理论体系“真学真懂真信真用”的问题。这“四真”，我们马列所和马研院多年以来一直强调。其中，李崇富教授曾多次讲学习马克思主义要“四真”，我在不同场合也讲过几次。这次中央这样讲，是否直接采纳了我们的意见，不好说。但对此我们举双手拥护、支持。必须实事求是地看到，在我们党内相当多的党员干部中，马克思主义理论素养和运用马克思主义理论解决实际问题的能力，还很不够。其中，既有认识问题，也有学风问题。一些人把学习马克思主义、坚持马克思主义的指导地位，仅仅挂在口头上，在实践中将之束之高阁、敬而远之；一些人对中国特色社会主义理论体系表面上认同，在实际工作中，却不断误解这一理论体系，既说不清楚邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之间的关系，又不能解释这一理论体系与毛泽东思想的关系；更有甚者，某些人认为中国特色社会主义就是中国特色的资本主义；……等等，不一而足。在学风上，马教条（不结合中国实际，不是把马克思主义作为指南，而是作为教条）、西教条（一切以西方的主张为马首是瞻）相当猖獗。这两个教条特别是后者拥有众多的“粉丝”，毒害了不少青年。而党内真正成为“四真”的党员干部，恐怕不是很多。同时我认为，应该把这次中央《决定》提出建设马克思主义学习型政党，当作一次新的机遇。要动真格的，珍惜这个机遇。要清醒地知道，历史不会再给我们更多的机遇，不会总是眷顾我们。我们再也不能对马克思主义和中国特色社会主义理论体系，搞形而上学和形式主义了。解决这个问题，要从党员领导干部做起，一般党员干部也要紧紧跟上。切实把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据，绝不含糊，绝不走过场。我主张逐步淘汰那些严重缺乏马克思主义理论素养的干部。某些干部书架上堂而皇之地摆着所谓厚黑学、曾国藩家训和菜根谭之类的书籍，用心研习揣摩这些东西；而对马克思主义却没有兴趣。这种现象再也不能继续下去了。

二、建设学习型政党，学习践行社会主义核心价值体系，是当务之急

中央《决定》把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，是正确的、明智的。增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，这些自觉性和坚定性，不是成为空谈。要在学习中培养，在工作中提高，在斗争中检验。所谓筑牢思想防线，自觉划清“四个界限”（马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限），不是停留在口头上，而是在理论实质上搞清楚，在社会工作和生活中，区分清楚。真正能够自觉划清“四个界限”，并不容易。只有付出艰辛的努力，不断提高思想政治水平，才能抵制各种错误思想影响，始终保持头脑清醒，立场坚定。

社会主义理想信念的缺失，是部分党员干部腐败的重要原因。一旦抛弃了世界观的改造，接受非马克思主义和反马克思做主义思潮的不断侵蚀，滑向资本主义腐朽思想的深渊，就为期不远了。诱惑就在眼前，陷阱就在脚下。许多腐败分子，最初往往能够学习马克思主义，思想要求进步，工作表现突出，因而获得群众肯定，得到组织提拔，走上领导岗位。但是，这些人在复杂的斗争中，忽视思想改造，最终败下阵来，往往都是丢掉了思想武器，理想信念丧失殆尽，在腐败的泥潭里难以自拔。我认为，前车之覆，后车之鉴，是应该在党员干部的理想信念上，下些真功夫了。没有社会主义理想信念的教育和提高，就不能自觉践行社会主义荣辱观，也不能培养高尚道德情操和健康生活情趣，更谈不上保持昂扬奋发的精神状态。前些年我们在广东调研时，省委张德江书记在座谈时说，理想信念的开关是总开关，理想信念的滑坡是总滑坡，这句话是颇有道理的。当然，如何加强理性和信念的教育，还要结合世情、国情、党情，进行新的探索，寻求有效途径，还需深入研究。

三、建设学习型政党，要发扬党的优良传统，善于总结经验和教训

中央《决定》强调指出，党员、干部要把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。党员、干部要增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。这些要求，都非常重要。但我认为，长期以来，我们党的批评和自我批评的优良传统，丢的差不多了。这个问题如果不解决，中央上述的要求，很难得到实效。

其实，建设学习型政党，并不是新的提法和主张，在我们党的历史上，从来都是始终强调马克思主义学习的。在这方面，我们党已有丰富的经验。例如，毛泽东在《整顿党的作风》、《改造我们的学习》、《人的正确思想从哪里来》等著作中，都在阐述如何学习马克思主义。

毛泽东主张和倡导批评和自我批评。我们党无论在新民主主义革命时期，还是在社会主义革命和建设时期，都把批评和自我批评当作最好的武器，加以运用，极大地推动了新民主主义革命和社会主义革命和建设事业的前进。我们党就是这么走过来的。虽然，这里面也有一些教训需要记取，例如一些人受极左思潮影响，批评时动不动上纲上线，但是，这并不是批评和自我批评的过错，而是思想路线和指导思想上的问题。上个世纪七十年代，我曾作为军人，在解放军这所大学校里锻炼成长。记得那时部队里的批评和自我批评，蔚然成风，是家常便饭。它能够激励大家修正错误，轻装前进。被批评者也往往十分感激批评者的批评，努力做到“有则改之，无则加勉”。那些批评和自我评批，确实对每个人都有很大的帮助，甚至终生受益。

改革开放以来，一个时期中央还强调批评和自我批评。在整风和反对资产阶级自由化斗争中，曾起过重要作用。邓小平曾严厉批评资产阶级自由化思潮，同时他还自我批评说十年的主要失误在教育，还批评自己说特区浦东抓晚了。这些都给我留下深刻的印象。江泽民也曾强调“三讲”，讲正气、讲学习、讲政治，还“回头看”。但在总体上，后来党内似乎越来越不讲批评和自我批评了。在领导面前，听到的往往是一片赞扬之声；领导干部也越来越喜欢阿谀奉承，听不得批评；自我批评更是越来越少。试问，现在，还有哪些同级干部或下属敢于批评同级和上级领导呢？这种现象难道正常吗？我认为，批评和自我批评也是学习马克思主义的重要手段；而批评和自我批评的优良传统，不仅已成为我们党的宝贵财富，更是马克思主义的重要组成部分。今天的我们不过是离它越来越远了而已。

篇3：马克思主义学习型政党建设浅议

一、建设马克思主义学习型政党是建设中国特色社会主义的关键

建设中国特色社会主义, 贯彻落实科学发展观, 关键在建设一个马克思主义学习型政党。

1. 只有通过加强学习型政党建设, 才能保持和增强自己的先进性。

先进性是马克思主义政党的本质属性, 是马克思主义政党的生命所系、力量所在。因此, 党要保持自己的先进性, 就要坚持与时俱进, 就必须加强学习型政党建设, 就要学习、学习、再学习。

2. 只有通过加强学习型政党建设, 才能提高自己的执政能力, 特别是提高自己化解矛盾的本领和艺术。

现阶段, 我们既要始终不渝地坚持以经济建设为中心, 又要统筹经济与社会协调发展, 统筹人与自然和谐发展, 这就要求我们按照科学发展观的要求, 统筹兼顾地化解各种矛盾, 需要我们加强学习型政党建设, 不断提高各级领导班子和领导干部坚持科学发展、管理社会事务、协调利益关系、开展群众工作、激发社会创造活力、处理人民内部矛盾、维护社会稳定的本领。要努力建设学习型政党, 通过学习培训使全党上下形成自觉贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会, 提高党的执政能力。

3. 只有通过加强学习型政党建设, 才能进一步改进党风, 增强党的凝聚力战斗力。

随着改革开放的深入, 党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验必定是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险, 能力不足的危险, 脱离群众的危险, 消极腐败的危险, 更加尖锐地摆在全党面前, 党要完成肩负的历史任务, 只有更加自觉地加强学习型政党建设, 坚持全心全意为人民服务的根本宗旨, 才能赢得人民群众的信赖、拥护和支持。

二、建设马克思主义学习型政党的基础是建设学习型党组织

各级党组织是贯彻党的理论和路线方针政策的组织者、推动者、实践者。建设马克思主义学习型政党, 基础在各级党组织。必须按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求, 广泛开展创建学习型党组织活动, 结合创先争优活动, 努力营造良好的学习环境, 形成浓厚的学习风气, 把各级党组织建设成为学习型党组织, 把各级领导班子建设成为学习型领导班子。

学习型党组织建设要高举中国特色社会主义伟大旗帜, 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神, 紧紧围绕党和国家工作大局, 按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求, 以提高全党思想政治水平为基本目标, 深入学习马克思主义理论, 学习党的路线方针政策和国家法律法规, 学习党的历史, 学习现代化建设所需要的各方面知识, 不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。建设学习型党组织, 要坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 用发展着的马克思主义指导新的实践;坚持理论联系实际的马克思主义学风, 切实推动实际问题的解决;坚持领导干部作表率, 调动广大党员的积极性主动性;坚持改革创新, 鼓励大胆探索。要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑, 深入学习实践科学发展观, 学习践行社会主义核心价值体系, 学习掌握现代化建设所必需的各方面知识, 学习总结实践中的成功经验。

三、建设马克思主义学习型政党的要求

建设马克思主义学习型政党的基本要求是, 要坚持科学理论武装, 要具有世界眼光, 要善于把握规律, 要富有创新精神。同时, 还应抓好三个方面的学习。

1. 向自己的历史经验学习, 包括向自己犯过的错误学习。

这样的学习, 就能够使我们认识到, 在当代中国, 坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义, 坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义;就能够使我们不仅认识到中国现阶段处于并将长期处于社会主义初级阶段, 中国现阶段的社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾, 社会主义的根本任务是解放和发展生产力, 发展才是硬道理, 而且认识到发展必须是科学发展, 要坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。

2. 向人民群众及其创造的新鲜经验学习。

这样的学习, 才能使我们深入实践、实事求是、认识规律、开拓创新。建设一个马克思主义学习型政党不是要大家从火热的改革开放前线回到书斋去, 而是要从办公室、会议室、文件堆中走出来, 拜人民为师, 到实践中去, 到群众中去, 进一步从取之不尽、用之不竭的认识源中获得解决今天新问题的灵感和知识, 进一步在实践创新中推进理论创新和找到解决问题的办法。

3. 向世界各地包括资本主义国家创造的人类文明的有益成果学习。

篇4：建设学习型政党工作汇报

关键词:学习型政党;理论;工人阶级政党

中图分类号:D26 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)17—0028—02

从马克思、恩格斯、列宁到毛泽东、刘少奇等,工人阶级政党领袖都对党的学习、教育问题有过许多精辟的论述,这些思想都是建设学习型政党、学习型社会的重要思想来源。这些思想主要是:

一、人的全面发展理论

建设学习型社会的目标是促进人的全面发展,这是对马克思主义人的全面发展理论的继承。人的全面发展,是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。马克思在描述未来理想社会状态时提出,共产主义是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”[1],共产主义的核心目标就是“每个个人”的平等发展。马克思在《资本论》中,恩格斯在《反杜林论》中,分别提出了“每个人的全面而自由发展”,“每一个人的全面发展”的思想。毛泽东提出德、智、体全面发展的思想。他指出,“我们所主张的全面发展,是要使学生得到比较完全的和比较广博的知识,发展健全的身体,发展共产主义道德。”[2]近年来,党中央强调的“人的全面发展”和“以人为本”思想,就是继承了以上思想。江泽民同志在庆祝建党八十周年的重要讲话中指出:“推进人的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活,是互为前提和基础的。”[3]正是依据上述思想,党的十六大报告提出,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”[4]建设学习型政党所倡导的党员全面发展的思想是对这一思想的继承与创新,旨在把党员干部培养成全面发展的人并以此促进全体社会成员的全面发展。可以说,马克思主义人的全面发展理论是建设学习型社会和学习型政党的重要哲学基础。

二、“两个改造”的理论

马克思指出:“哲学家们只是用不同方式解释世界,问题在于改变世界。”[5]共产党人与以往哲学家们的显著区别在于,不仅能正确认识世界、解释世界,而且能改造世界。不仅能改造客观世界,而且能改造主观世界,即在改造客观世界的同时改造主观世界,又以主观世界的改造促进客观世界的改造。这就是共产党人“两个改造”的理论。马克思恩格斯说“无论为了使这种共产主义意识普遍地产生还是为了达到目的本身,都必须使人们普遍地发生变化,这种变化只有在实际运动中,在革命中才有可能实现;因此革命之所以必需,不仅是因为没有其他的办法能推翻统治阶级,而且还因为推翻统治阶级的那个阶级,只有在革命中才能抛掉自己身上的一切陈旧的肮脏东西,才能成为社会的新基础。”[5] 刘少奇在《论共产党员的修养》中指出,“我们共产党员,是近代历史上最先进的革命者,是改造社会、改造世界的现代担当者和推动者。共产党员是在不断同反革命的斗争中去改造社会,改造世界,同时改造自己的……我们应该把自己看作是需要而且可能改造的。不要把自己看作是不变的、完美的、神圣的,不需要改造的不可能改造的。我们提出在社会斗争中改造自己的任务,这不是侮辱自己,而是社会发展的客观规律的要求。如果不这样做,我们就不能进步,就不能实现改造社会的任务。”[6] 建设学习型政党继承了上述思想。建设学习型政党倡导在探索改造客观世界的同时,更好地改造主观世界的新途径、新方法。如通过树立与时代发展要求相适应的学习、教育、管理理念,变革一切不合时宜的旧观念来改造党员的主观世界,以增强其适应客观世界快速变化的能力。

三、党的组织学习和灌输的理论

个体学习与组织学习是两个紧密相关的学习状态,反映了学习的两个层次。传统的学习、教育理论大多是针对个体学习而言的。现代组织学习概念提出的较晚。工人阶级政党是较早认识和自觉探讨组织学习的社会政治组织。列宁在建立俄国布尔什维克党的实践中指出,党是工人阶级有组织的部队,“党应当是组织的总和(并不是什么简单的算术式的总和,而是一个整体)。”[7] 必须重视组织学习,掌握科学的世界观和方法论。列宁认为,工人运动中只能自发地形成一些工联主义的思想和意识,而不能产生出真正科学的理论。因此,需要把马克思主义从外面灌输到工人运动中去。列宁早在1901年曾就革命理论和社会主义意识教育问题,在他的《怎么办》一书中指出:“阶级政治意识只能从外面灌输给工人,即只能从经济斗争范围外面,从工人同厂主的关系范围外面灌输给工人。”[7]“由此自然产生出俄国社会民主党应该实现的任务:把社会主义思想和政治自觉灌输到无产阶级群众中去,组织 一个和自发工人运动有紧密联系的革命政党。”[7]列宁后来又指出:“教育共产主义青年,决不是向他们灌输关于道德的各种美丽动听的言词和准则。教育并不是要这样。”[8]我们党在民主革命时期,创造了整风等马克思主义教育形式,形成了“三大作风”,积累了丰富的党的组织学习经验。建设学习型政党倡导团队学习,强调改进组织学习,增强组织学习效果,是对马克思主义组织学习思想和灌输理论的继承与发扬。

四、党性修养的理论

工人阶级政党不仅重视组织的学习与教育,而且重视党员个体的学习与改造。中国共产党人独创的党性修养理论,系统地回答了党员干部如何在科学世界观、人生观、价值观指导下,对个人非科学世界观、人生价值观改造的问题。刘少奇在《论共产党员的修养》中指出,“革命实践的锻炼和修养,无产阶级意识的锻炼和修养,对于每一个党员都是重要的,而在取得政权以后更为重要。我们共产党不是从天上掉下来的,而是从中国社会中产生的。每个党员都是从中国社会中来的,并且今天还是生活在这个社会中,经常和这个社会中一切不好的东西接触。不论是无产阶级或是非无产阶级出生的党员,不论是老党员或是新党员,他们会或多或少地带有旧社会的思想意识和习惯,这是不奇怪的。为了保持我们的革命品质和工作能力,每个党员都必须从各方面加强自己的锻炼和修养。”[6] 共产党员要从思想意识、科学文化、业务知识和工作能力等方面加强自己的锻炼和修养。共产党员如何进行思想意识上的修养呢?刘少奇对此作过精辟论述,他指出,“共产党员在思想意识上进行修养的目的,就是要把自己锻炼成为一个忠诚纯洁的进步的模范党员和干部。这就要求:(1)从马克思列宁主义的理论学习和革命斗争的实践中,来建立自己的共产主义的世界观,建立自己的党和无产阶级的坚定立场。(2)根据共产主义的世界观,根据党和无产阶级的坚定立场,去检查自己一切的思想行动,纠正一切不正确的思想意识,同时,以此去观察问题、观察其他同志。(3)经常采用正确的态度、适当的方式,去和党内各种不正确的思想意识,特别是对于影响到当时革命斗争的各种不正确的思想意识进行斗争。(4)在思想、言论、行动上严格约束自己,特别是对于同当时革命斗争有关的政治思想、言论和行动,要用严格的立场和正确的原则来约束自己,除此之外,最好连许多“小节”(个人生活和态度等)也要注意到”[6]。重温刘少奇这些论述,觉得其中的主要思想和原则至今仍是正确的。建设学习型政党倡导学习是心灵的净化,学习之后要有新思想、新观念、新行为的要求,都是对党性修养理论的继承和弘扬。

五、党的学习方法的理论

工人阶级政党尤其是我们党在探索、解决不断学习、善于学习的问题上取得了丰富经验。毛泽东在民族革命时期对党的学习方法问题有过深入的研究,他在《改造我们的学习》中开宗明义提出,“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”[9] 接着他论述了我们党学习方法的最根本原则——理论与实际相结合的原则。最后,他提议:“(1)向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务。(2)对于近百年的中国史,应聚集人才,分工合作地去做,克服无组织的状态。(3)对于在职干部的教育和干部学校的教育,应确立以研究中国革命实际问题为中心,以马克思列宁主义基本原则为指导的方针,废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。”[9] 正是在毛泽东等老一辈革命家的倡导下,我们党才形成了坚持理论与实践相结合;坚持改造客观世界与改造主观世界相结合;坚持学习一般知识与学习专门知识相结合;坚持在研究本国特点与借鉴外国有益知识经验相结合;坚持组织学习与加强个人修养相结合等系统的学习方法。建设学习型政党所倡导的全员学习、终身学习、学习工作化,工作学习化等创新的学习方法,正是对我党的有效学习方法论的继承。

由此可见,建设学习型政党就思想理论渊源来讲,是工人阶级政党的学习、教育理论长期发展的结晶。

参考文献:

[1]马克思恩格斯全集:第23集[M].北京:人民出版社,1972:649.

[2]毛泽东邓小平江泽民论青年和青少年工作[M].北京:中央文献出版社,北京:中国青年出版社,2000:121.

[3]江泽民文选:第3卷[M].北京:人民出版社,2006:295.

[4]党的十六大报告学习辅导百问[M].北京:党建读物出版社,北京:人民出版社,2002:17.

[5]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1972:19-77.

[6]刘少奇论党的建设[M].北京:中央文献出版社,1991:94-168.

[7]列宁选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1972:209-455.

[8]列宁选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1959:355.

[9]毛泽东选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1991:795- 802.

篇5：学习型政党建设

苏惠岚学号：＃＃＃专业：英语

当前我们所处的时代，是一个信息不断爆炸、知识快速更新的知识经济时代。自20世纪90年代以来，“学习型组织”的理论研究和实践探索一直受到各界的广泛重视。

在很多公司、企业中已经运用的非常广泛。然而，我们的国家最主要的机构就是我们的政府和我们的党，作为国家的核心部分，我们的政党更应该做好学习型组织的建设工作，真正落实好与时俱进的要求。为了完成这篇文章，我做了一回学习型个人，认真的学习了 “学习型组织建设”的相关内容。

在学校过程中我了解到了：建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，具有重大而深远的意义，具有很强的现实针对性和紧迫性，概括地讲就是“三个迫切需要”。

一是顺应时代发展的迫切需要。我们所处的时代是一个大发展大变革的时代，知识创新、知识更新速度大大加快，各级党组织和广大党员如果不加强学习，就会落后于时代，就无法在这个时代立足。

二是推进事业发展的迫切需要。当前我国已进入新的发展阶段，改革发展稳定的任务艰巨繁重，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，只有进一步加强学习，才能增强推动科学发展、促进社会和谐的本领，在新的历史起点上开创事业发展的新局面。

三是加强党的建设的迫切需要。近九十年来，我们党通过不断学习推动了执政能力的提高和先进性的发展，面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，必须通过新的学习不断提高自己，使我们党经受住各种考验，不断巩固执政地位。

中央对推进学习型党组织建设工作高度重视。胡锦涛总书记在十七届四中全会上就落实全会精神、推进学习型党组织建设进行了深刻阐述，强调“建设马克思主义学习型政党的战略任务必须落实到基层，每一个党组织都要认真履行组织党员学习的职责。”为推动把这项工作落到实处，成立

了由中宣部、中组部等中央十个部门负责同志组成的建设学习型党组织工作协调小组，以切实加强对这项工作的协调、指导和服务。

为了更好的了解学习型组织，我特意在平时的学习生活中有所运用，也取得

了一定的进展，在此想拿来与大家一起交流学习，希望得到大家的指正。

在自我学习后，我认为我们的政党急需进行学习型政党建设。

我认为要做好以下方面：

一、领导要重视，以身作则是根本。

我认为：就学习型组织而言，能否让员工全身心的投入，并且有持续的学习

动力、学习毅力和学习能力，能否使员工更快乐的学习、更聪明的工作，领导以身作则是至关重要的。我们作为班组的领导，我们要学会自我学习、知我提高。

二、把文化与学习型政党建设相结合，使成员更好的服务于社会。

“为人民服务”是我们党和政府一直强调的宗旨，也是我们党的文化。因此，在学习型组织的建设中，我们一定要与“为人民服务”的文化相结合，从而更好的做的服务于社会、服务于人民。

三、四、将制度建设作为创建的基础性工作抓实。没有规矩不成方圆，制度是各项活动的标准和保障，因此在我们的学习

型政党的建设中，要做到时刻牢记将制度建设作为创建的基础性工作抓实。

五、舍得投入抓基础建设。有舍才有得，在建设的过程中，我们要加大投入，做好基础建设，只有基础建设做到位了，未来的更多更重要的工作才能得到更好的发展。

六、做好培训工作，将培训工作作为创建学习型政党的主题内容。强调团队

学习和组织学习。安排专门的班组学习时间与交流时间，并做好激励工作。做到让大家乐于学习，爱上学习。

培训工作为的就是统一思想、把更多的知识向更多的人扩散，以达到更大规模的学习型组织建设。

在培训过程中，我们要注重：

学习马克思主义

学习实践科学发展观

学习践行社会主义核心价值体系

学习掌握现代化建设所必需的各方面知识七、八、对员工灌输终身学习，形成终身学习的良好氛围。做好几个制度的建设：班组工作制度建设、班组学习制度和动力机制建

设、班组激励机制建设、班组技能培训制度建设。

对组织学习过程具有影响力的是组织的制度因素。按照学习型组织理论，学习型组织的最高境界就是“无为而治”，但在建设学习型组织的初期，在学习型组织的机制尚未建立起来的时候，制度因素——如，个人自学制度、定期集中学习制度、学习计划制度、学习培训制度、学习辅导制度、学习交流制度、工作调研制度、学习档案制度等等，是决不可忽视的。

对组织学习起关键作用的是建立有效的机制。制度是规范和引导人们行为的一种重要手段，但这种手段离开机制无法发挥作用，对于学习型组织的建设来讲更是如此。

一是内动力机制。它通过树立共同愿景和自我发展方向，增强组织和个人学习的使命感，变“被动学”为“主动学”、变“急功近利式学”为“持续发展式学”、变“机械式学”为“激情式学”。

二是外动力机制。它主要是通过激励和竞争，增强组织和个人学习的动力。其中，建立激励学习的机制，通过物质和精神奖励，使学习者和恰当的学习方式、学习内容、优秀的学习效果不断得到奖励和认可，使学习成为一种持久的行为和普遍的风气。

三是服务保障机制。建设学习型组织，离不开服务保障机制。例如，管理、协调机制——领导者设计组织结构和组织政策、策略以及组织发展的基本理念，通过组织、指导和协调，形成自主管理，使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合起来；信息流通机制——创造信息化条件，建立多种信息交流平台，保障信息的充分、快速、有序流通；投入机制——加大投入的力度，保证经费，为学习者创造良好的学习条件和环境，等等。

通过以上正反馈机制，形成一种良性循环，推动学习型组织建设向纵深发展。

九、作为班组的领导，我们要注重：班组管理能力的培养、生产技能的培养、创新能力的培养、培训工作能力的培养。

十、坚持实效性原则，把学习转化为创造力

建设学习型组织，不是提倡大家躲进小楼、回到书斋，脱离实际地死读书、读死书，而是要联系实际，避免形式主义，防止和克服“泛化”、“虚化”的倾向，注重把理论知识转化为实际工作能力，着力在解决现实问题上见成效，形成学习与工作相互促进的局面。

十一、健全学习网络

以全面提高党员综合素质为重点，以构建和谐社会为目标，鼓励、支持党员参加

学历教育、互联网教育、自学考试、函授教育和在职自学，有组织地推行岗位培训，努力形成多形式、多层次、全方位的终身学习教育体系，以适应各层面党员的学习需求，为创建学习型党组织提供健全的学习网络。同时，坚持把向书本学习、向实践学习、向典型学习有机结合，系统学习党的政策、国家法律、本职业务和历史地理人文等方面的知识。

创新是进步的灵魂，是发展的动力。建设学习型组织，最重要的是通过学习改善我们的思维方式，把学习转化为创造力。学习型组织的真谛，也在于创造性地学习。彼得。圣吉曾经说过：“如果让我用两个字表述学习型组织，是创新；如果用四个字，是持续创新。”彼得。圣吉所谓五项修炼，都与创新密切相连，自我超越和建立共同愿景是要形成向上的创造性张力；改善心智模式要求突破常规；团队学习则是创新的途径和方法；系统思考更是整体性创新。学习型组织的“组织整体学习”，提供一种管理思想，营造整体的创造氛围，形成良性的组织心态，集思广益，取得最大成效。

当前我们在建设学习型组织中，还存在许多问题。

第一，第二，学习是单向的、自上而下的灌输，说教性的内容占据主体。存在“泛化”和“虚化”的倾向，学习没有目标和方向，“工作学习化”、“学习工作化”的理念没有真正树立起来。

第三，把学习当成是个人行为，没有组织学习、团队学习的概念，当然更谈不上组

织、团队的学习力，“团队学习”、“研究式学习”、“反思式学习”等理念极

篇6：建设学习型政党学习心得

怀着无比激动的心情，我有幸参加了党校预备党员党课培训班！这节党课老师跟我们分享了建设学习型政党这话题，使我更充分体会到了学习对一个组织发展的重要性，下面是我此次课的学习心得体会。

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科技日新月异，信息瞬息万变，一个国家、一个民族、一个政党，要跟上时代的发展，应对时代的挑战，就必须努力学习。党的十六大把形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，确立为我国全面建设小康社会的目标之

一。党的十七届四中全会则进一步提出，要努力建设学习型政党。《中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》也突出强调了学习的重要地位和作用。

我们都知道学习型组织在国外、在一些大的企业公司在管理变革，管理创新中早就谈论了。那么我们提的这个“学习型政党”就是把“学习型组织”这个概念把它引用进来加以改造，然后形成了我们“学习型政党”的这个提法和概念。

那么为什么国外的一些大企业、大公司会提出把自己的企业变成一个学习型组织呢？这就要从上个世纪的高科技和新技术的发展应用来说起。上个世纪在80年代到90年代的时候，大家看到就是随着科学技术的发明创造，把这些科技的发明创造应用到生产领域，转化为先进生产力的步伐越来越快，企业之间的竞争也越来越激烈，大家

都看到了这一点。那么市场竞争、企业竞争非常的激烈，企业要保持自己自身的竞争的这种优势，发展的生机活力，它就需要来加强管理，而这种管理呢不仅仅是讲说降低消耗，降低成本，提高效益就叫加强管理，它们首先强调的是要通过管理变革，管理创新，增强企业本身的创新能力。那么这种创新是什么呢？就是创新工艺、创新技术、创新产品，只有创新才能使企业拥有强大的发展的优势和内在竞争发展的生机活力。所以它们特别强调企业管理要创新，企业要创新。

那么这个创新从哪里来？它们强调要学习。这个学习呢又不仅仅是指学习知识，更重要的是要改变思维，要使企业形成一个全新的团队，在这个过程它们提出了学习型组织这个概念，那么很多企业在这个过程当中改造了自己，焕发出强大的生机活力。

那么我们说，企业是为了要应对市场的发展，要增强自身的竞争优势发展活力，特别强调学习。中国共产党人是什么时候把这个学习型组织这个概念引进来的呢？这是我们党在2001年江泽民同志当总书记的时候提出来，要把中国建设成一个学习型的社会。为什么？我们大家都知道企业在市场变化当中竞争十分激烈，那么当今这个世界，世界在发展，时代它的这种发展进步它的步伐是很快的，生产力发展使得各个国家的国力竞争也十分激烈，同时也给我们提供了这种发展的机遇。你要增强自身的国力竞争的这种能力，要能够抓住世界变化中一个国家的发展机遇，所以各个国家都在谈学习问题。比方说，美国人说要把它们建成学习型的社会，日本人说要把它们建设成一个学习型的国家，我们中国共产党就提出来要把我们中国建成一个学习型的社会。

由此，作为一个引领中国发展进步的执政党，中国共产党就首先要重视我们自身的学习，所以我们党后来在2001年以后，特别强调要加强党的自身的学习。那么各个地方呢也在谈论，比方说把一个地方变成学习型社区，把一个城市变成学习型的城市，那么我们党提出要建设一个学习型政党。这次，在十七届四中全会《决定》当中把这个问题明确的提出来了，我们说企业要应对竞争提出学习，中国共产党它肩负着领导中国走向现代文明的这种历史重任，它要有效地应对中国社会在快速发展中出现的各种复杂矛盾，它要牢牢地把握领导的主动权，当然就必须高度重视学习问题。

建设学习型政党是加强和改进党的建设的重要内容，是永葆党的先进性、提高党的执政能力的客观需要。我们党提出建设马克思主义学习型政党，是对学习型组织这一现代管理理论的创新和发展，意义十分重大。首先，这是我们党永葆先进性的必然要求。在不断发展变化的国内外形势面前，只有联系实际全面加强和改进党的学习，我们党才能始终代表中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益。其次，这是我们党不断提高执政能力的关键环节。一个政党的学习能力，不仅是执政能力的体现，而且是提高执政能力的源泉。建设学习型政党，可以为党的建设带来知识、理念、思路、方法与机制等各个方面的创新，从而不断提高党的执政能力、巩固党的执政地位、履行党的执政使命。再次，这是我们党应对各种风险和挑战的迫切要求。当前，我国正处于改革的攻坚期、发展的关

键期、矛盾的凸显期。随着党所处历史方位的变化，党所面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验必定是长期的、复杂的、严峻的。在这种情况下，如果不注意加强学习，就难以有效应对各种考验，不断推进中国特色社会主义事业。

发挥好学习型政党建设对学习型社会建设的引导和推动作用。学习型组织是学习型社会的基础，学习型社会建设离不开各种组织的“学习化”。建设学习型社会，需要通过建设学习型政党来引导和推动。在实践中，应把握好以下几个方面。一是以建设学习型党组织带动各种学习型组织建设。通过党的政治优势和组织优势建设学习型党组织，带动其他社会组织的“学习化”，促进学习型社会建设。二是以良好的党内学习风气激发全民学习热情。不断增强党员干部学习的责任感和紧迫感，形成良好的党内学习风气，使党员干部把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，进而激发广大人民群众的学习热情，实现人人学习、终身学习。三是建立健全保障学习的长效机制。完善投入机制，整合教育资源，丰富教学模式，健全培训制度，保证学习的针对性和实效性；建立学习考核评价制度和激励约束机制，增强党员干部和社会成员的学习动力。

在这，老师对我们说党员在促进学习型政党建设的作用是很关键。学习的主体是人，建立学习型政党的主体是党员和党员干部，学习的目标是提高。以人为本，以学为本。学习是人类适应社会的动态过程，是人类生活中永恒的主题。作为共产党员要认识到，学习不仅仅是增强智力的需要，更是提高政治思想水平的需要，从而把学习与树立正

确的世界观、人生观、价值观紧密结合起来，通过学习让我们更加认识和了解人与自然、自然与社会以及人与社会的关系，正确认识自己，拓展创造力，增强修养。

做学习型党员要树立正确的学习理念：一要学习为本，二要学习为勤，三要学习为创，四要学习为广，五要学习为终。

一、学习、不断的学习是任何一个组织永远立于不败之地的根本保障。自中国共产党成立以来，更是将树立马克思主义学风，加强党员的学习摆在突位置。在当前新形势、新阶段，共产党员更是要以学习为本。

二、要充分发挥共产党员个人的主动性，做到勤于学习、善于创新，才能真正成为学习型共产党员。为此，要在勤于学习上下工夫。勤于学习就是学习要做到勤奋，持续不间断，把学习融于工作和生活，在工作和生活中学习，在学习中工作和生活。且不可“三天打鱼，两天晒网”。勤于学习同时也是会学习，讲求方法。要善于在各种信息和知识中进行判别和选择，选择那些正确的对自己有用的东西。要理论联系实际，边学边用，学用结合，进行创造性的学习。

三、要善于创新。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”同样，创新也是一名共产党员不断提高应对复杂形势、驾驭复杂局面能力的必然要求，提高提高自身综合素质、成为学习型党员的必然要求。所以，共产党员必须要开动脑筋，拓展思路，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，使得学有深度、思有新度。要在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理和精神实质上下功夫，善于把马克思主义基本原理同改革开放和现代化建设的实践结合起来，自觉运用科学理论研究处理新情况、解决新问题.四、要树立全方位学习的理念，广泛学习。全方位学习强调的是

学习内容上的广泛性和学习方式方法上的多样化。学习不仅要学理论，还要学专业技术和技能，不仅要从书本上学习，还要从实践中学习，努力使自己成为复合型人才。当前必须深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习做好自己所担负工作所必需的各种知识。在学习方法和手段上要有新突破，做到博采众长，联系实际，充分利用互联网等现代手段加强学习。随着知识经济时代、信息化时代的到来，社会变化发展迅速，知识不断更新，需要学习的东西也越来越多。作为共产党员，只有坚持学习、自觉学习、终身学习，才能永远站在时代的高处观察和处理问题，才能更好地发挥先锋模范作用，才能时刻保持党的先进性。

篇7：建设学习型政党之我见

“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新”……自古以来，爱学习一直是我们我们中华民族的优良传统美德，今年党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出了一项重大战略任务——建设马克思主义学习政党，把学习提高到了政治水平。现在，全国各地区各部门都在结合实际认真贯彻实行。我也紧跟党的思想大潮，加入学习的行列中，以下是我对学习型政党的认识。

众所周知，当今世界正处于大发展大变革调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展。发展的机遇全所未有，面临的挑战也前所未有。此关键的时期，建设学习型党组织具有重要意义。建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础，也是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求，更是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。

建设学习型政党的总体要求是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕党和国家工作大局，按照科学理论武装、具有世界眼观、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党的思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。要大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。建设学习型政党应遵循的规律是：坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践。坚持理论联系实际的马克思主义学风，切实推动实际问题的解决；坚持领导干部作表率，调动广大党员的积极性主动性；坚持改革创新，鼓励大胆探索。

学习的主要内容是：坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑；深入学习实践科学发展观；学习实践社会主义核心价值体系；学习掌握现代化建设所必需的各方面知识；学习总结实践中的成功经验。

纵观中外历史不难发现，善于学习，不断汲取人类社会发展的有益成果,始终是一个民族和国家兴旺发达的强大动力。17世纪末18世纪初，俄国沙皇彼得一世身为一国之君，却甘愿以学生身份遍访西欧诸国，寻师问道，学习先进的科学文化知识。他的“不耻下问”虽然引起轩然大波，却为守旧的俄国带来蓬勃朝气，大大改变了俄国的落后状况。19世纪中晚期的日本通过明治维新，“求知识于世界”，从而快速走上强国之路。我们的党也是重视学习并善于学习的马克思主义政党。在内忧外患、极端艰苦的战争年代，我们的党之所以让革命的星星之火发展成为燎原之势，最终战胜强大的敌人，取得中国革命的胜利，建设新中国，一个根本原因就是不断学习马克思主义这一先进理论并与中国具体实际相结合，找到了争取民族独立和人民解放的正确道路。在任务艰巨、情况复杂的和平建设时期，我们党之所以能够团结带领人民克服千难万险把一个满目疮痍的旧中国建设成为一个生机勃勃的社会主义新中国，进而找到建设特设社会主义的正确道路，迎来中华民族伟大复兴的光明前景，一个根本原因也在于不断学习马克思主义并将其与中国实际和时代特征相结合，在学习中不断提高执政能力和领导水平。

我们党成立已经80多年，执政全国政权已经61年。所谓创业难，守成更难。守成之所以难，难就难在人们在安逸的环境中更容易闭目塞听、固步自封，不注意学习新知识、掌握新本领，从而丧失朝气、滋生暮气。邓小平同志曾经指出：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”正因为如次，中央反复强调，广大党员尤其是领导干部必须勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论结合实际的马克思主义学风，努力在建设学习型社会政党中走在前列。

而就于我们个人而言，学习是一个人在社会上生存发展的基本能力。培根曾经说过，知识就是力量。而要获得这种力量，主要就是靠学习。当今时代是一个大变革、大发展的时代，新事物、新知识不断涌现，新情况、新问题层出不穷。一个人要想跟上时代的潮流，不断有所发展、有所进步，就必须重视学习、善于学习，通过学习开阔胸怀和视野、提高素质和能力。学习抓好了，新事物、新知识了然于胸，新情况、新问题心中有数，干起工作来就会游刃有余、信心百倍。相反，如果不愿学习、不注意学习，总是满足于那些老本，对于新东西一知半解，干起工作来只会墨守陈规、缩手缩脚。当今这个社会，发展一日千里，新知识更新不断加速的时代，只有不断学习、终身学习，才能敏锐把握时代的脉搏，在激烈的竞争中掌握主动。尤其对于我们医学生而言，学习更是重要。作为一名救死扶伤的医生，学习来不得半点虚假，来不得一点投机取巧，因为我们面对的千万人民的宝贵生命。我们应该更重视学习、崇尚学习、坚持学习，牢固确立终身学习的理念，使我们的学习能力不断提升、知识素养不断提高，从而更好以精湛的医学知识和技术服务人民。

篇8：浅谈建设马克思主义学习型政党

十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,对加强和改进新形势下党的建设提出六个方面的任务。在六项任务中,第一项就是“建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平”,这充分说明了建设马克思主义学习型政党的重要性。

1 准确把握学习型政党的含义及我们党建设马克思主义学习型政党的不懈探索

就理论源头而言,建设学习型政党的目标并非是凭空出现的。20世纪60年代,法国教育家保罗·郎格郎提出终身教育和学习型社会的概念。70年代初,联合国教科文组织提出“创建学习型社会”。90年代,美国管理学者彼得·圣吉提出了“学习型组织”的概念。由“学习型组织”这一概念引申到“学习型社会”、“学习型政党”等概念,可以说是顺理成章的。学习型政党是指在不断发展的时代条件下,通过不断促进学习,以学习力来推动创新力,从而增强内在活力的政党。

我们党对建设马克思主义学习型政党的不懈探索,始于延安时期,成熟于改革发展的关键阶段。其不懈的探索可分为以下五个阶段:第一个阶段——局部执政时期:把全党变成一个大学校。我们党在延安局部执政时期,毛泽东同志认为“我们队伍里边有一种恐慌”,为了克服这种恐慌,他要求“来一个全党的学习竞赛”。于是,我们党自上而下地发起了全党干部学习运动,在党内进行了有计划的马克思主义学习与教育运动。第二个阶段———全国执政初期:恭恭敬敬地学。在七届二中全会上,毛泽东号召全党“我们必须学会自己不懂的东西”,“恭恭敬敬地学,老老实实地学”。正是在重视学习、善于学习的思想指导下,我们党在执政初期就较快地实现了经济的及时复苏和全面好转。第三个阶段———改革开放前后:善于重新学习。改革开放前后,邓小平同志指出“这些年来,应当承认学得不好;主要的精力放到政治运动上去了”。因此,他特别强调要把学习搞好,认真建立学习制度,这就实现了学习的制度化和规范化,极大提高了我们党学习的成效。第四个阶段———改革开放关键阶段:学习、学习、再学习。改革开放新时期,江泽民同志指出:“学习问题,关系到广大干部自身的进步,关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败”。第五个阶段———改革发展关键阶段:建立政治局集体学习制度。以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体,大力推进中央政治局集体学习的制度化。

2 建设马克思主义学习型政党的意义

党的十七届四中全会《决定》指出:“不断学习、善于学习,是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素”,必须“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”由此可见,《决定》从“决定性因素”和“战略任务”的高度,深刻阐明了建设马克思主义学习型政党的战略意义和重大作用。

2.1 重视学习是党的建设的宝贵经验重视学习、善于学习是

我们党夺取全面胜利的一条重要历史经验。建设学习型政党的战略部署,继承了我们党关于学习的优良传统,体现了我们党一脉相承而又与时俱进的马克思主义建党思想。

2.2 建设学习型政党是我们党永葆先进性、始终充满生机活力并走在时代前列的内在要求

一个政党的先进性不是自封的,更不是天赋的,而是在实践中生成、在奋斗中赢得、在发展中保持、在学习中提高的。面对新形势、新任务、新挑战,必须以全新的视野,吸纳人类一切关于学习的先进理念和科学方法,把我们党打造成马克思主义学习型执政党,确保党永葆先进性,始终走在时代前列。

2.3 建设马克思主义学习型政党是提高党的执政能力的必然要求

世界各国执政党的兴衰历史表明,一个政党的执政能力强弱,是决定这个党兴衰的重要因素。中国共产党要长期执政,就必须提高执政能力。知识是能力的重要基础。而要获取知识、掌握理论,就必须加强学习。

2.4 建设马克思主义学习型政党是进一步改进党风,增强党的凝聚力和战斗力的迫切需要

我们党历来十分重视学风建设,把学风作为党的作风建设的重要内容。我们党要完成肩负的历史任务,就必须从建设马克思主义学习型政党入手,从解决学风入手,以此带动党风的根本好转,不断增强党的凝聚力和战斗力,带领广大人民群众为全面建设小康社会而奋斗。

3 建设马克思主义学习型政党的途径

建设马克思主义学习型政党是一项宏伟的系统工程,其途径包括很多方面。但是,在建设马克思主义学习型政党中,要牢牢抓住以下两点:

3.1 推进马克思主义中国化、时代化、大众化

马克思主义中国化,就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革、发展的具体实践相结合,同中国的传统文化相结,创造出具有中国特色的马克思主义。马克思主义时代化,就是把马克思主义同当前时代的发展和特征结合起来,使之能够适应时代需要、把握时代脉搏、回答时代课题。马克思主义大众化是指将马克思主义的基本原理由抽象性到具体化、由学术性到通俗化、由少数领袖人物的理念到成为广大人民群众的共识、成为认识世界和改造世界的思想武器的过程。

3.2 开展社会主义核心价值体系学习教育

首先,巩固马克思主义指导地位,用马克思主义中国化的最新成果武装全党。具体来说,要做到以下两点:一是推动马克思主义中国化和马克思主义大众化;二是用中国特色社会主义理论回答和解决发展中国特色社会主义实践中遇到的重大问题,回答和解决党员干部在实践中遇到的重大问题。其次,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。其三,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。其四,用社会主义荣辱观引领社会风尚。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容。

我们党只有不断学习,才能应对时代的变化,永葆生机和活力,始终走在时代前列。把我们的党建设成一个学习型的政党,要求我们每个党员干部都要善于学习、乐于学习、终身学习。这才是执政60年的中国共产党应有的形象和姿态。

摘要：本文联系党的十七届四中全会《决定》提出的任务,围绕建设马克思主义学习型政党这一主题,阐述了建设学习型政党经历的五个阶段,意义和途经。