公司晨会演讲主题

关键词：晨会生命公司演讲稿

公司晨会演讲主题（通用8篇）

篇1：公司晨会演讲主题

导语：演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在我们平凡的日常里，需要使用演讲稿的事情愈发增多，那么，怎么去写演讲稿呢？下面是小编精心整理的公司晨会演讲稿，欢迎大家分享。

公司晨会演讲稿篇1

我这样告诉自己：我不知道有没有上帝，但我相信生命。正是有了生命，才有了所有的一切。而每一个生命都是奇妙的，都有演绎自己的方式。

我这样告诉自己：教育将是我演绎生命的独特方式，我为教育而生。

我这样告诉自己：教育必须直面每一个正在生长中的生命;真正的教育就是帮助每一个人获得成熟和自由，使生命绽放于爱与善良之中。

我这样告诉自己：我的目标不是成功，而是忠于信仰;理想主义不是幻想，而是真理。

我这样告诉自己：品性是一个人的守护神;完满个性的基调不是反叛，而是安详。

我这样告诉自己：人性至深的本质，在于渴望获得尊重。

我这样告诉自己：只要心平气和，不存在任何偏见，将会发现所有的文化都有其安身立命的秘方，都有其存在的理由。

我这样告诉自己：什么样的人最可怜?自以为是的人最可怜!

我这样告诉自己：危机刺激你走向更高的境界，感谢生命给我成长的机会。

我这样告诉自己：当我们爱着孩子时，孩子将爱着整个世界;爱，是生命的底色。

我这样告诉自己：重要的是执行力，不只是做对的事情，更重要的是把事情做对，用正确的方式做正确的事。

我这样告诉自己：一个有修养、有智慧的人是一个有多元价值、有包容性眼光及能容天下的大度之人。

我这样告诉自己：体验他人的体验是一种智慧，更是一种幸福。

我这样告诉自己：要像诗人一样浪漫，像僧人一样达观，像学者一样思考，像军事家一样谋略，像艺术家一样激情，像贵妇一样优雅，像绅士一样风度，像孩子一样天真，像天使一样美丽，像隐士一样宁静。

我这样告诉自己：要做一个懂得爱的人，一个有信仰的人，一个行动同知识和信仰一致的人。

我这样告诉自己：要致力于推动中国的教育走向健康，人类的教育走向永恒;要传递教育的福音，响彻每一个人的心底。

我这样告诉自己：人生需要感悟，生命需要体悟;用生命去做，让生命像水一样流淌……

我这样告诉自己：愿流过的生命得到安息，愿流淌的生命享有喜乐，愿将要流出的生命懂得珍惜。

最后，我这样告诉自己：感谢生命的存在，愿生命喜乐!

公司晨会演讲稿篇2

大家早上好，人差不多都到了，现在开始整队。全体都有，立正，稍息，立正，向右看齐，向前看，稍息，下面有请人事清点人数。我的声音非常嘹亮，下面的人都似笑非笑的看着我，就是没一个人按我的口令动，我一个人在台上演独角戏，对我来说，还是有一定的心理压力，我没有办法要求员工去做标准动作，这一刻我只能要求自己，我做到了)

我很高兴，我真的很高兴，我能够在这样的环境下把口令喊完，用我最大的能力。这代表着我的心理素质又前进了一步。我受过军训，不短的一段时间，我非常清楚的记得，当我们听教官喊口令的时候，我们是以一种看行为准则的眼光去看教官，听着他的口令做着相应的“动作”，而今天，彼时彼刻，你们是以一种看戏的眼光看着我，听着我的口令，做着相应的“表情”。同样的过程，不一样的结果，当然，环境造就差异，环境不一样，谁也没办法。

人生本来就是一场戏，我们都是戏子，我们不免出入不同的.场合，扮演不同的角色，接受别人的：颂扬、责骂、冷漠、热情，品味着自己的喜怒、哀乐，有些时我们很无奈，我们想笑时剧本让我们哭，我们就只能哭，很伤心的哭;我们想哭时剧本让我们笑，我们就只能笑，很开心的笑，演不出来，恭喜你，你出局了，你的角色别人来演，这很残酷，但大自然物竞天择，适者生存，亘(NND...把这个字给读成恒了)古以来就没有改变过。

也许你要讲，别人演就别人演，我不在乎。可是你不要忘了，这个角色是你自己选择的，当你演不好而说别人演就别人演，你不在乎时，其实并不是你不在乎，只是你在给自己找一个逃避的借口，你今天可以不在乎你现在的选择，你明天也可以不在乎你明天的选择，你将永远的不在乎下去。

在人生这一场大戏里，在辰富生活的日子只是构成这场大戏的一个片段，你...我，我们大家都在其中演绎着角色，你演好自己的角色了吗?你能演好自己的角色吗?当所有人都在看着你，以一种看神、看偶像的眼光看着你的时候，你...能演好自己的角色吗?当所有人都在看你，以一种看SB，看250的眼光看着你的时候，你...能演好自己的角色吗?当所有人都不看你，没有人看你，你一个人演独角戏的时候，你...能演好自己的角色吗?

我的话讲完了，谢谢大家！

公司晨会演讲稿篇3

我有过很多的梦想，每年每月甚至每天都有很多计划，但最后实现的却屈指可数。为什么呢，大家仔细想一想，过年之前我们也许会告诉自己今年要不吸烟喝酒，要减肥……但是到现在有多少实现的了呢?微不足道!我们常讲成功需要感梦，感梦才会成功。们应该更多想一点的是梦了之后要做什么?我觉得成功最主要也最基本的就是行动了，立刻行动!也就是说有梦想固然可贵，但如果不付出行动，不努力的去接近它的话，这梦想只能算是空想，也永远不会实现。

但是有人说我付出行动了，但是为什么还是离梦想那么远呢?这时候其实就应该在梦上面找问题了，虽然我们有很多梦想，但我们是否梦的真实，梦的有方向呢?这时候我们所要谈论的就是实，现实。我想有一天中五百万大奖，我想有一天捡到很多金子，我想有一天嫁一个亿万富翁，等等……这一切也不是不可能，但是有多少希望呢，这一天永远只是一个未知数，一种侥幸的心理，如果说有梦想不付储行动叫做空想的话，那么这就叫做妄想。真正意义上的梦想是在现实的基础上，进步，进步，再进步。在人生的旅途上我们必需弄明白自己真正想要的是什么，只有这样我们的人生才会有方向，道自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易成功!

最后送大家一句话，一起共勉：“我们没有得到自己想要的东西，是因为我们还没有付出所需要付出的!”

坚持不懈，只到成功，行动行动立刻行动!

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篇2：公司晨会演讲主题

“守规则”是高中生活中出现的高频词语，学校老师每次在发言中都要提到，加强班级纪律建设，遵守学校行为准则，但我们真的有做到吗？

不讲远的，当塑料瓶或垃圾袋孤独地躺在地上时，我们可曾驻足，弯下腰拾起？亦或是，严格按照纪律，做到不插队、入室即静？孙中山先生是中国资产阶级革命的先行者，又是文明礼貌的楷模。他认为随地吐痰、留长指甲、不刷牙等都是违反文明礼貌的行为，是与我们中华民族的文明传统不相称的。他提倡“诚忠形外”，注意“一举一动之微”的文明。有人认为这些是小事，但不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，生活中一点文明的小事都会留下美丽的影子，都会成为生活中的亮点。

其实，我们需要做的很简单，如在公共场所兼顾他人，主动礼让；自觉爱护公共设施，遵守公共次序；爱护自然资源，低碳生活，绿色出行。在家里主动与父母沟通，关心家庭事务，分担家庭责任；在学习上主动发展自己，做好学业和生涯规划。在生活上学会情绪调节，遇到挫折主动找人倾诉；生活规律，科学作息，不吸烟、不喝酒、不赌博。

篇3：公司晨会演讲主题

一、主题设计与开展

1. 活动的开展

历史与社会课程致力于培养学生的历史感以及对自然、生命、祖国和人类的责任感, 使学生继承和弘扬人类文明的优秀传统, 汲取历史智慧, 认同民族文化, 具备开放的世界意识, 养成积极向上和不断进取的人生态度。为此我们设计和开展了“世界各地”、“考证与考古”、“历史深处的误会”、“走进课本”、“走进世博”等主题演讲活动。

“世界各地”以学生在旅游中的见闻、发现、思考作为演讲内容。学生介绍内蒙古草原、九寨沟、张家界、香港有轨电车等, 也介绍了日本的迪斯尼乐园、美国的大学之旅, 体验了北欧的漫长白昼, 参观了澳大利亚的剪羊毛。演讲既介绍了各地的风光及关联的气候等自然地理环境结构和特征, 又展现了与其相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式, 开拓学生的国际视野, 有利于培养学生的全球视野和世界大同意识。

“考证与考古”要求学生对一个历史事件、地理事件用考古资料、文献资料等证据来考证它的来历或说法, 或则对一个地理事物、地理现象进行解释推理分析, 目的是让学生学会思维, 并运用分析、比较、综合、推理等方法解释一般社会现象和历史问题。学生用史料考证了阿波罗登月之真假, 提出了泰坦尼克沉没新说、兵马俑主人新说, 也探究了越王勾践剑千年不朽的原因、悬棺之谜、北极恐龙化石的由来等。如有的学生提出埃及艳后并不美艳这一观点, 从出土的银币头像、罗马史学家从不提及她的美貌这些史实资料和对她治理国家的记载等几个方面来说明艳后其实并不特别漂亮, 而是一个聪慧的女人。泰坦尼克沉没的原因一般被认为是撞上了冰山, 但有的学生就提出了是接口铆钉存在质量问题, 认为是质量不符合标准导致其承受不了冰山的撞击。

“历史深处的误会”主题是让学生去认识历史人物的另一侧面、认识历史事件的真相, 以及对一个历史事件的新观点和新认识, 尝试用历史的、辩证的眼光分析问题, 培养学生的人文素质, 以此来发展学生的批判性思维和反思能力, 谋求学生智力和人格的协调发展, 追寻富有意义的、充满人性的教育。学生通过演讲认识了康熙、洪秀全、李鸿章、袁世凯、吴佩孚、蒋介石等古今人物的另外一面, 了解到大军阀吴佩孚坚决不当汉奸的节操, 以及严复的晚年失误, 也考证了康有为是否参加了公车上书, 袁世凯签订的条约是否是“二十一条”等等。

“走进课本”选用课本中的词语作演讲内容。学生选取了课本里提到的西夏文字、青花瓷、牌坊、中国远征军、美国民兵、上海外滩、日升昌、票号、海禁、外蒙古、奥匈帝国、摩尼教、清朝的刑罚、元曲、徽商、同文馆、东印度公司、飞虎队、中美合作所、七三一部队、胡适等进行了介绍补充, 拓展了课堂。

2. 主题选择的思路

主题的确定与活动的展开密切相关, 开展不同的主题活动, 演绎不同的精彩。主题的设计需要更多的创意, 创设更多有深度有意义的主题, 并系统地进行初中三年一贯的主题安排, 以有利于学生的全面发展。在实践过程中, 进行了以下几个方面的尝试:

(1) 根据学科的能力培养目标, 确定主题。为了培养学生的问题意识, 让学生了解掌握发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的方法, 开展了“历史使人智慧”主题活动。让学生去了解人类碰到了什么问题, 又是如何解决的。比如, 古建筑是如何抗震的?古代桥梁是如何防止水流的侵蚀冲刷?千年不倒长城是如何修建的……让学生去了解人类的创意和创新, 从建筑工程、历史事件包括战争等方面了解人类的聪明才智、奇妙构思、计谋和策略等等。如:解决流水对桥梁的侵蚀冲刷问题, 通过查找资料, 可以了解到可以选址在江阔流缓的地段, 可以采用筏形桥基, 还可以采用种植牡蛎的办法加固桥基如泉州的中国第一座跨海石桥———洛阳桥, 还可以采用敞肩拱, 如赵州桥, 在大拱两端各设两个小拱, 增强泄洪能力, 减轻洪水季节由于水量增加而产生的洪水对桥的冲击力。通过探究长城千年不倒的原因, 了解到亚洲人饮食主要组成部分的美味糯米, 在中国古代是一种促使砂浆性能超强的根本原因。糯米砂浆比纯石灰砂浆强度更大, 更具耐水性。古代砌筑砂浆是一种特殊的有机与无机合成材料, 无机成分是碳酸钙, 有机成分则是支链淀粉, 支链淀粉来自于添加至砂浆中的糯米汤。砂浆中的支链淀粉起到了抑制剂的作用:一方面控制硫酸钙晶体的增长, 另一方面生成紧密的微观结构, 而后者应该是令这种有机与无机砂浆强度如此之大的原因。建筑工人利用糯米砂浆去修建墓穴、宝塔、城墙, 使其中一些建筑存在至今。有些古建筑物非常坚固, 甚至是现代推土机都难以推倒, 还能承受强度很大的震波。

(2) 根据课程要求来确定主题。课程体系由三部分组成, 即“我们生活的世界”、“我们传承的文明”、“我们面对的机遇和挑战”。根据课程体系的这三部分对学生的要求来设计主题。如结合“我们面对的机遇和挑战”课程内容, 可以让学生选取人们关注的一些现实问题作为一个演讲主题。让演讲活动成为“关于生活、通过生活、为了生活”的课程之一。集思广益, 充分发挥学生的个性智慧, 让学生的演讲百花齐放。可以选取世界关注的人口、环保、能源、粮食问题, 也可以选取朝鲜半岛核问题、伊朗核问题、阿以冲突、金融海啸等现实问题, 可以去探寻农民工问题、社会保障问题、食品安全问题等, 也可以去了解怎么看待我国发展不平衡、就业难、看病难、教育公平、房价过高、分配不公、腐败现象等问题。

(3) 根据时政来确定主题。教育要适应社会需求, 要教给学生适应社会、融入社会, 能解决具体问题的能力和知识。如结合奥运会、世博、世界杯以及一些时事热点进行演讲设计。如开展“走进世博”主题活动, 通过各国展馆的介绍, 去了解人类的城市生活, 去了解城市多元文化的融合、城市经济的繁荣、城市科技的创新、城市社区的重塑、城市和乡村的互动等, 知道城市让生活更美好。通过各国展馆的介绍, 去认识各个国家的文化特色、风土人情等。通过澳大利亚展馆的介绍, 学生可以领略到澳大利亚的历史并体会它的独特之处, 欣赏土著艺术作品, 感受澳大利亚的多元文化, 了解名为“乌鲁鲁 (Uluru) ”的澳洲艾亚斯岩和闻名于世的“大堡礁”, 还可以给学生们介绍为什么其世博的吉祥物是翠鸟而不是我们熟悉的袋鼠鸸鹋等。

二、点评技巧与例举

教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动, 既要发挥学生的主体能动性, 又要发挥教师的主导作用。教师通过点评对学生活动进行引导和调控, 引导学生如何确定自己的主题如何围绕主题取材。好的点评寥寥数语, 一语中的, 画龙点睛, 升华学生的演讲内容。在实践中, 笔者对如何进行有效的点评做了一些尝试。

1. 抓住亮点, 进行鼓励

抓住学生的创意与创新予以鼓励与表扬, 抓住其亮点进行相应点评。如有的学生从心理学的角度分析了希特勒、赵高、朱元璋成年后的行为与其童年经历有关。希特勒的童年很不愉快, 他小時候曾遭到学校同学的虐待, 也经常遭受其父的殴打, 这段童年的阴影引发了后来希特勒的强烈报复思想。童年, 希特勒学会了彻底忘记疼痛, 学会了压抑自己孤独无助的情感, 也懂得隐藏心中的绝望。换句话说, 通过否认自己的真实感受, 希特勒把自己变成了行使暴力、蔑视人类的设计大师。希特勒因此成为一个品性原始、不能感受他人情感的人。他被内心深处潜伏的怨恨和复仇驱动, 一波接一波地实施毫无人性的毁灭计划。在数百万人被其谋杀后, 希特勒那些受虐待的情感依然阴魂不散。希特勒曾遭受多种身心疾患的折磨, 患有神经官能症、癔病、偏执症, 有恋母情结, 还有精神分裂的特征。在希特勒自杀前的两年中, 也就是1943年, 他产生了一种强烈的内心冲动, 以至于要把自己和整个德意志帝国献祭于复仇型的疯狂行为里, 他还想把整个欧洲都拖进一场万劫不复的深渊之中。

2. 凸显重点, 深化内容

梳理学生演讲内容, 归纳重点以帮助学生理解;指出本次演讲的重点应该在哪里, 就材料的组织和舍弃提出建议, 应该收集哪些材料;围绕重点推荐学生阅读相关书籍和文章。在“历史深处的误会”主题下, 有学生介绍、分析袁世凯, 重点可在收集其被动地推动中国走向近代化的一些功绩:如第一个在中国建立巡警制度, 直隶总督任上支持创办实业、发展商业, 督修中国人自己建造的第一条铁路京张铁路等;或以天津市历史档案馆现存的袁世凯手批“二十一条”来还原谈判的来龙去脉, 了解袁世凯对条文的“字斟句酌”和“讨价还价”, 有助于大家进一步了解一个多面的袁世凯。

通过点评还可以对学生演讲内容进行提炼, 上升到历史的角度进行思考。例如, 学生演讲的内容是越王勾践剑为什么至今还如此锋利, 千年不锈的原因在于剑身被镀上了一层含铬的金属, 而铬是一种极耐腐蚀的稀有金属。教师点评的时候可以提到铸剑技术也是越国强盛的一个原因, 高超的铸造技术充分体现了古代越国先进的科学技术, 见证了国力的强盛。也可以补充秦国强盛的一个原因是秦国有先进的铸剑技术, 能造出比六国长的剑, 由此分析战国时期手工业方面的进步。秦始皇兵马俑一、二号坑所出土的锋利坚韧的秦青铜长剑长度均在81～94.8厘米, 远远超出战国时期其他诸侯国的宝剑 (长度一般在50～65厘米) 。比对手的剑长出近30厘米的秦剑, 在格斗中显然更容易刺到对方。它的铜锡配比让青铜剑的硬度和韧性结合得恰到好处, 剑长不易折断。作为青铜剑铸造工艺的最后巅峰, 秦剑的长度、硬度和韧性几乎达到了完美的结合, 攻击性能也因此大大增强。

3. 促进思考, 培养能力

点评的时候提出问题, 对演讲内容进行追问, 启发学生继续思考。如学生介绍了北极地区存在恐龙, 并找出存在恐龙化石的种种证据, 教师可以提出:为什么北极地区存在过恐龙?由此引导学生进一步思考。

学生的认识和观点或多或少不完整或者比较片面, 通过点评让学生知道应当如何正确看待历史人物和历史事件。要把历史人物放到一定的历史环境中去考察, 根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用, 对人民有利还是有害而予以肯定或否定。在特定的时代背景下去看待特定的人物和事件, 也可以通过点评人物让学生去进一步了解一个时代。通过点评让学生学习历史人物的气节观, 感受历史人物的人格魅力, 从历史人物和历史事件中汲取“精神的力量”和“生活的智慧”。在“历史深处的误会”主题演讲中, 有学生选取了明神宗万历皇帝。因为万历三十年不上朝、明朝亡于万历之手等情况, 一般认为万历是一代昏君。该学生认为万历在位期间进行的战争多次取得胜利, 其在位前十年, 励精图治, 重用张居正, 实行一条鞭法, 促进了货币经济的发展, 大明王朝的经济得到了空前的繁荣, 在万历年间资本主义经济的萌芽没有受到扼杀。三十年不上朝, 因为万历皇帝与文官群体在“立储之争”观念上的对抗, 怠政则是万历皇帝对文官集团的一种报复。万历认识到国家的问题是制度和官僚阶层的问题, 必须要改革制度, 但改革制度受官僚机器阻碍, 因此必须先改革官僚机器。他采取了几个步骤:第一, 先削弱整个阶层的影响力, 就是拒绝和他们见面, 听他们讲那些没有实际作用、明在国事暗在斗争的议论, 把那些意义不大、空洞和纯属政治斗争的奏章留中不发。第二, 官员离职不补缺, 减少官员数量, 一步一步拆掉这个官僚旧机器。三十年不上朝并非是完全不理朝政, 而是通过其他方式来处理朝政。就如何辩证地看待《明史·神宗本纪》记载的“明之亡实亡于神宗”的说法, 让学生知道要把人物与历史大背景相结合, 通过了解人物背后的命运及其命运背后的时代背景, 去了解时代背景后的历史不可抗拒性。评价万历要结合当时的体制, 明代实行文官治国, 这种体制的两大要素是礼仪和人事, 封建礼仪钝化了百姓, 道德取代了法律, 人事钝化了社会上层人士的改革动力。朝廷的稳定、王位的安全是这种体制着眼的重点, 皇帝的职位是一种应社会需要而产生的机构, 而每一个皇帝又都是一个个体。还可以考虑到万历朝初始, “小冰河时期”的到来, 中国北方粮产量大减。人类历史上寒冷期和温暖期交替导致游牧民族的迁移从而引发战争, 明代就是游牧民族与农耕民族尖锐对峙的一个时期, 从而让学生了解用“大历史观”的方法来看待历史人物。

三、结语

在实践过程中, 学生热情参与, 课前积极准备, 课堂上认真分享知识。学生主动去阅读《图说天下》丛书、《探索世界之谜》丛书、《易中天品三国》、《明朝那些事》、《中国大历史》等书籍, 从《走进科学》、《百科探秘》、《探索发现》、《百家讲坛》等科教节目中选取题材。演讲活动取得了不错的效果, 受到学生的喜爱。

教师的点评也促进了学生的不断提高和发展。教学心理学提出, 教师的评价是影响学生学习动机的最主要的外部因素。在如何做好点评方面大有文章可做。依据学生的不同内容进行因地制宜地点评, 需要教师平时的知识储备和临场的教学机智的发挥, 需要不断总结经验。

课前演讲活动让学生既动脑又动手、动口。正如一句格言所讲的那样:“我听过, 我忘记;我看过, 我记得;我做过, 我学会” (I hear, I forget;I see, I remember;I do, I understand.) 。学生自主地探究, 展现了个体智慧, 化知识为智慧, 从活动中寻求间接经验的个人意义, 促进学生作为“整体的人”的发展, 体现了学生主体自主、开放和创新的特征, 符合开放性和创新性的课程观要求。我们在教学中对这类活动应加以引导, 不断总结经验, 丰富活动主题, 完善活动过程, 使其真正发挥应有的作用。

篇4：公司晨会演讲主题

《新尚车》杂志作为服务于汽车、房产、旅游、金融、奢侈品五大行业类企业的媒体，建立了企业与读者良好的沟通平台。为了进一步促进企业发展，扩大企业对高端客户的影响力，提升《新尚车》杂志读者群的消费品位，多角度展示企业风采，增强企业项目吸引力，因此，《新尚车》杂志发起举办精英论坛活动，邀请企业界、学术界、《新尚车》杂志读者等各界名流，沟通思想、信息、情感，传播先进企业经营理念，旨在携手将这个论坛打造成企业重要的发展平台和展示窗口。

《公司治理与股权激励》主题演讲针对企业决策者，讲述如何完整公司治理结构及股权激励的方式方法等内容，主要为增强企业凝聚力、解决公司高级人才挽留、突破企业发展瓶颈提供公司治理及发展的良方。参加此次讲座的企业决策者们感慨颇多，与主讲马方院长互动良好，彼此间增强了交流，增进了感情，共同为此次活动画上圆满句号，并期待“精英论坛”的下一季活动。

首创·空港国际中心项目

首创·空港国际中心是首创置业在青岛的首个作品，项目规划为由22栋企业独栋办公楼、7栋孵化器办公楼、3栋商业展示中心、2栋酒店、1栋独立商业及底层商业裙房组成的多业态复合式综合体，共计35座单体建筑。以“青岛之门”的概念打造，整体风格颇具国际现代感，并且以其独有的生态设计理念与空港环境融为一体，成为了一个汇集全产业链条、低密度总部办公、产业孵化、无国界商务和绿色生态办公的企业最优化发展平台。

首创·空港国际中心与青岛流亭国际机场临街相望，转瞬即达，毗邻城阳正阳路商圈，为商务人士提供了更多选择，畅享主城繁华生活。民航路、迎宾路、长城路、重庆北路等交通要道环绕四周，环湾大道、青银高速、胶州湾高速、济青高速更是近在咫尺，内外贯通，构成畅通无域的商务沟通网络。

作为青岛乃至整个山东半岛都前所未有的商务产品形态，首创青岛空港国际中心建成后必将以满足现代企业全新需求的商务模式打造一个全方位企业发展平台，成为整个青岛空港经济区商务核心与半岛商务发展的全新地标！

主题公司治理与股权激励

主讲

马方泰山管理学院院长、济南大学管理学院兼职教授、硕士生导师、中华教育家协会会员、山东经营管理研究会常务理事、原山大华特经理学院副院长、多家公司独立董事和顾问。

纲要

如何完整治理结构，为组织持续发展奠定基础；

如何平衡管理（技术）持股者和资本持股者的关系；

如何运用董事会平衡股东、董事、创业者之间的关系；

如何让优秀员工像股东一样思考；

如何让优秀员工做股东，而不是去做老板；

如何利用股权激励的“金手铐”留住人才。

篇5：晨会主题的确定

说实话，对三思晨会的开展，我是个后知的人，我从八年级接班时，我们年级已经在初一进行了一年的三思晨会活动，刚接班不很明白三思晨会的程序，我在观摩其他班三思晨会开展的基础上，对三思晨会的意义有了大致的认识：在班级制造正面舆论，引导学生形成正确的认知，为班级建设学生成长输入正能量；打造良好的班风，让孩子感受班级的和谐幸福，乐意为班级优秀努力奉献；营造浓厚的学风，促使学生积极努力进步，班级优秀孩子受益。说白一点就是微型高效主题班会，每天的三思晨会就像一杯静心饮品，让孩子每天享用后，去除浮躁，专心投入学习生活；她更像一支免疫剂，让学生明辨是非对错，正向发展进步。为了让三思晨会达到以上目的，根据班级实际情况确定有效三思主题尤为重要，在此我把我接班以来在班级召开的三思晨会主题及部分点评引导语给大家分享，不当之处敬请指正。

一认知成长类话题

我有哪些优点特长？我愿意以我个人的优点特长为我们班级服务，让我们班更加优秀吗？我打算怎样做？

我爱我们班吗？我们班受到表扬赞颂时我开心骄傲吗？我们班受到批评指责时我难受羞愧吗？为了我们班的荣誉我会怎样做？

我是个有礼貌的孩子吗？见到老师我能主动问好与老师沟通交流吗？我能友善对待同学、乐于帮助同学吗？我为了让我的学习生活愉悦开心，我愿意怎样与老师同学相处？

我是个情商高的孩子吗？我能主动积极与同学老师问候、沟通、交流吗？我以什么样的态度对待老师的教育引导和批评指正？

班主任点评：调整心态，以一种积极端正的心态对待老师家长的引导教育，人生就是学习、进步、成长，老师家长是你进步成长过程中的助推者；就像攀岩，我们是攀岩时拴在你身上的的那根保护绳。如果你原意，你乐意求进取并且为之付出努力，你需要经济物质上的支持，家长无条件提供；你需要知识技术的指导，我们老师无偿及时给予。这样你的成长与我们的助推是同向的会产生合力，就如同攀岩你用力向上，我们这根绳子跟着向上拉着助你攀高，老师家长伴你开心成长进步，你开心感恩懂事优秀。反之如果你贪玩懒惰懈怠，你消极自暴自弃，作为老师家长我们不舍的放弃你，就如同攀岩时你放弃的了而我们紧紧拉住绳子防止你坠落，你的放弃与我们的不甘是反相的是矛盾的，这时候我们感觉带你这个孩子好费劲疲惫，你觉得我们费劲的勒紧绳子把你身体勒得疼甚至受伤。同学们想一想是不是这个道理。除了你不再是你家长的孩子，不再做我的学生，责任感使然我们不会不敢放弃你，你愿意怎样对待和老师家长的关系呢？

我是懂感恩的孩子吗？我最感恩的人是谁？是什么让我认为最该感恩？我怎么表达我对他的感恩感谢？

二励志类的话题

我的升学目标是什么？（学期目标、阶段目标、进步目标、月考目标）为了达成我的目标，我要克服哪些不足（我达成目标的最大障碍是什么）？为了达到我的目标，我愿意做出哪些努力？

我愿意进步让自己更加优秀吗？我为什么想更优秀更好？我怎样做才能更好？我希望得到谁的督促、帮助和鼓励？

我学习努力认真吗？我觉得谁比我更努力更认真，是我学习的榜样？我要学习他的什么让我更加优秀？我以后怎么做？

三学习生活类话题

早读：我今天几点到班的？到班后我快速高效早读了吗？我读了哪些内容（我的早读有计划有任务吗？是什么？）明天我怎么做？

课间1：我们班的课间情况怎么样？是我希望的课间班级环境吗？我喜欢什么样的课间环境？从我做起为打造良好文明的课间环境努力，我要怎么做？

课间2：我一般在课间都干什么？我认为课间怎么度过更加有意义？我接下来怎么做？（预习新课，安静休息，问一道不会的题，写个别学科的作业）

课堂：我课堂听课专注度怎么样？在什么课上我能专注听讲，为什么？在什么课上我不够专注，出现什么现象？原因是什么？需要怎样改进？接下来我怎么改进？

间操：昨天我课间操做到快、静、齐了吗？哪些方面做得不好，有哪些不良影响？今天我怎样做？

作业：我本周作业交送情况怎么样？不能保质保量完成作业的原因是什么？（学会剖析自己，才能改进）以后我怎样对待家庭作业？

班主任点评：你的身份是学生，来到学习时求学求进就好，所以要调整自己的心态，认真对待作业。如果你认真完成作业了，心理上是轻

松的愉悦的，玩着也是开心的享受的。作业完成的好，老师是认可的，自己是有成就感的，结果是学习进步成绩优异。如果你偷懒了贪玩了，作业没有完成，你明知道会受批评的，你心情愉悦吗？是担忧吧？到老师那会受到表扬吗？是批评吧？甚至会告知家长？带着这些忧心你会玩的欢吗？结果是作业不能按时完成，知识得不到巩固复习，成绩好不到哪里去，得不到老师的好评，心情郁闷。怕的就是养成了偷懒的坏习惯，你的学习生活质量大打折扣，成绩下滑。关键是老师为了加强管理，引导你们进步，作为班主任我告诉你，作业时不能欠的，欠的需要补上来，同学们想一想，作业一点都不少写甚至还会多写？为什么把自己搞成天天留校补作业受批评的角色呢？长大后啥时候回忆自己的中学生活青春年华深感遗憾呢？为什么不把自己的学生生活调整为开心成长愉悦进步的享受过程呢？

四学习方法指导类话题

我在哪个学科的学习上有困惑？我希望得到怎样的帮助？

我在哪个学科的学习上比较自如顺手？我是怎么做到的？（分享具体学习方法）

我周末或假期有完成作业计划吗？我按照计划定期分段完成学习任务了吗？为了保证保质保量完成作业我这次周末怎么做？

临近二测，这三天假期（五一假期三天）我打算怎么复习，在哪个学科上通过这三天努力争取明显增强，具体怎么做？（注意假期来校作业完成情况继续反思）

临近考试，我准备好了吗？在哪个学科上我比较有把握？在哪个学科

哪个部分还比较薄弱欠缺？在考前这段时间我怎样努力给补上来？我出现复习“瓶颈期”现象了吗？（深知任务在前，但疲乏的力不从心提不上劲，缺乏动力支撑，如同体育的长跑测试的200米左右的腿）在复习过程中我有什么困惑和焦虑？我希望得到怎么的开导和帮助？面对复习“瓶颈期”我怎么努力调整的？

对这次考试成绩我满意吗？真切感受是什么？考前复习我尽力了吗？哪些方面有松懈导致这次成绩不理想？我有上升空间吗？在哪个学科上空间比较大？我有努力提高的决心和信心吗？接下来我怎么做？

篇6：晨会主题菜单

徐萍老师的晨会菜单（示范★）

一、好形象受人欢迎

1、文明礼貌三句话

2、文明行为三件事

3、待人接物三原则

二、取长补短走天下

1、和同学友好相处

2、从小树立合作意识

3、取长补短走天下

4、换个角度想一想

三、没有规矩不成方圆

1、诚实守信

2、学会保护自己

3、知法守法

4、你可以大声说“不”

课前准备好用品，静待老师来上课课间文明活动作业及时不拖拉排队快静齐

早睡早起、积极锻炼身体远离校园欺凌如何提高做事效率爱劳动、讲卫生学会倾听校门口礼仪

不随意动别人的东西被误解后怎么办学会欣赏

老师，我对你说养成读书的好习惯出必面，返必告。交往乐趣多困难像弹簧一日之计在于晨

今天，你洗餐具了吗？面对批评

共享单车不与谁“共享” 由“鱼翅”想到的丢掉冷漠，怀揣爱心做最好的自己诚实守信不撒谎学无止境分清主次敢于说不做情绪的主人遵守“游戏”规则水滴石穿

远离病毒，保护自我关心集体，服务他人争当班级小主人懂文明，讲礼貌学习究竟是谁？夏季安全要牢记明日何其多

需要跳一跳才能够到的目标我的行为代表着什么？当老师不在的时候。。。每天进步一点点预防诺如病毒不沉迷于电子游戏讲究个人卫生榜样的作用满招损，谦受益有主见，有计划一日常规细则雨天活动注意事项自带餐具使用事项行走之礼文明如厕感恩母亲

保管好卫生工具在家要听父母的话。

同学之间不要斤斤计较，要宽容。多说请、谢谢、对不起。在家做力所能及的家务。

看到老师或长辈，面带微笑主动问好。保持正确的写字姿势。下课一定要文明活动。做一个诚实的孩子榜样在行动交通安全记心间传染疾病巧预防热爱自然，保护环境

文明礼仪伴我行学习是辛苦的吗？正确看待结果

正能量——好人缘的原因什么是宽容定期总结会

端午节的来历及习俗饮食习惯与健康交通安全记心间

做好准备再活动。听到铃声静下来。

身体不适及时说，吃药要去医务室。多和字典交朋友。爱惜学习用品。

篇7：消防安全主题班晨会教案

二年级（4）班

活动目的：

通过本次主题晨会，让学生在快乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，避免火灾事故的发生，确保学生拥有一个安全的校园环境。活动准备：

1．让学生提前收集有关火灾事故的新闻（学生身边发生的新闻材料）。

2．组织学生排演节目（简单的小品）。3．了解一些防火安全知识。活动过程：

班主任：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。基于此，为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，我们准备了这次《防火安全》的主题晨会。在这次班晨会上，我们将通过各种形式来掌握防火安全知识，从而避免火灾事故的发生，确保同学们拥有一个安全的校园环境。

一、学生看小品（学生演），议一议： 1．如果着火了，怎么办？发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。

2．初起火灾如何报警？

（1）可向公寓管理人员报警，也可拔打火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火；

（2）报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、门牌等尽量详细的地址；

（3）尽最大可能说清着火部位、着火物质、火情大小；（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址；

（5）报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路；

（6）遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。

注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。同时在报警的同时，可在物业管理人员或保卫人员的带领下，就近使用灭火器或开 2 启消防栓进行灭火。如火势较难控制时，除继续千方百计设法扑救外，还应高度重视自身的安全防护。

3．当你遇到火灾时如何逃生？

（1）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

（2）如遇到身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如遇到在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。（3）大火封门无路逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救求援；火灾袭来时，身处楼上的人员应判清火情，保持镇静，不可盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。

（4）当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。

三、牢记《报警歌谣》报警早，损失小，119电话要记牢。社会主义制度好，救火分文都不要。报清门牌和号码，说明火势大和小。跑到路口等车来，救火时间能提早。

四、防火安全，重于泰山（了解校园防火常识）。

防止火灾发生的关键，是做好火灾的预防工作。同学们只要认真贯彻消防法规，自觉遵守消防安全管理规定，就能有效预防火灾的发生。

五、班主任小结

篇8：晨会课啊晨会课

不过很快，他又兴奋起来。根据第一堂课的情形来看，学生一切正常，就是稍微活跃了一点。再根据第二天的观察来看，学生很是喜欢汤老师。看来，学生根本就不像传说中的“生猛”。孺子可教啊！很快汤老师的新工，作已基本运转正常。

汤老师摩拳擦掌，决定大干一场，彻底改变学生在各位老师心目中的“猛兽”形象。第一把火就在几天后的第一堂晨会课上轰轰烈烈地燃起来。主题汤老师已经想好了——调动全班积极性，汤老师决定不像以往的班主任那样实行班干连任制。他有自己的“算盘”，特殊的学生就要用特殊的方法来对待。

汤老师向前任的王老师作过深入的了解。他发现，从一年级到四年级，任班干的就那几个学生，班干的职位一直被垄断着。调皮的学生名字倒被勾画出一大堆，其中一个叫“侯锋”的被一个“黑三角”狠狠地画了出来。好家伙，肯定是一个让人“刻骨铭心”的角色。这样一个班，汤老师决定“以猴制猴”——竞选班干，人人参与，竞争上岗，这个行动是汤老师从报纸上看来的。爱看报纸的汤老师那段时间看到报纸的头版头条醒目地写着：我县某局干部实行竞聘上岗……云云爱动脑筋的汤老师突然来了灵感，把竞选的机制引入到班级管理中。这个决定从计划到实施，汤老师在脑中进行了详细的“部署”和多次的“演练”，到最后连汤老师自己都不得不佩服自己的聪明。他想象着计划宣布时学生们的表情，那场面绝对oK。

晨会的铃声敲响了，琅琅的读书声渐渐小了，但是校园里还没有安静下来，从某个教室里仍传出时高时低、近乎喊叫却明显无心的读书声，还传来一阵阵哄笑声。汤老师听出那个不安静的教室正是自己的班级，“猴子们”开始蠢蠢欲动了。

汤老师故意板起脸踱进教室，那闹哄哄的时高时低的读书声（实际应称为喊读声）立即停止，但有一个声嘶力竭的喊读声。可能因为力量过大，一时控制不住，还在继续。全班的目光“刷”的一下，全部聚集于北边第四组的第一桌。

汤老师从南边看过去，只见一本语文书直直地竖在桌上，只闻其声，不见其脸，读书的人像只大青蛙一般趴在桌上。全班一阵哄堂大笑。不用看，汤老师也知道，他就是被以前的老师标了黑三角的侯峰。

听到笑声，从书下面迅速冒出一颗圆圆的脑袋。那脑袋像安装了弹簧一样，迅速地转到后面、旁边、前面，两只骨碌碌的圆眼睛也灵活地转动着，圆圆的小脸似笑非笑，摆着一副莫名其妙的表情，嘴里还嘀咕着：“咦，老师来了。笑什么，有什么好笑的？”

“哈哈哈。”全班再一次都笑倒，只有汤老师没有笑。

其实汤老师不是不想笑，而是不敢笑，他怕自己一旦参与进去，就要花时间来收拾混乱的场面。而且，现在还不是对他们笑的时候。但是现在他也不想发火，因为他将要实施一个计划，不想先打击学生的积极性，破坏气氛。

汤老师走到讲台上，面无表情。哄笑声稀疏了下来，偶尔传来一两声被压抑的“嗤嗤”声，还有几个家伙把脸藏在桌子后面忍不住地偷着乐，以为这样老师看不见。

汤老师也不说话，就拿眼睛来回扫视下面的学生。45个小家伙也够机灵的，立刻坐直身体，抹去笑容，向老师行注目礼。

有趣的一幕出现了，汤老师和同学们你望着我，我望着你，教室里寂静无声，那真的连根针掉在地上都会听到声音。可惜，大家只顾相互注视了，没有人想到要验证一下这个夸张句。

可怕的沉默。

“啪啪……”有人鼓起了掌，竟然是汤老师。这下轮到下面的人你望望我，我望望你了。他们丈二和尚摸不着头脑，猜不出这汤老师的葫芦里到底卖的是什么药？因为他的表现和以前的老师太不同了，太出乎他们的意料了。

汤老师看着他的学生们茫然的样子，心里暗乐：我要的就是这种效果。