体育课进行思想品德教育论文

关键词： 体育课 思想品德 体育教师 教育

体育教学是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生集体主义精神,增强其组织性、纪律性。下面笔者谈谈在体育教学中开展思想品德教育的几种做法。下面小编整理了一些《体育课进行思想品德教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育课进行思想品德教育论文 篇1：

初中体育课中进行思想品德教育的几点尝试

在初中学校教育中，如何对学生进行思想品德教育一直是值得重视的问题。作为一名体育教师，在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快的体育教学与活动之中。

初中体育教学 思想品德教育 学生

在初中学校教育中，如何对学生进行思想品德教育一直是我积极思考的问题。作为一名体育教师，培养学生成为一个身强体健的学生就完成任务了吗？我想不仅如此。《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中，一般体育教师在增强学生体质；掌握基本知识、提高运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面，则不去思考。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。

一、严格要求与耐心启发、疏导相结合，重点培养学生的坚强的意志力

体育教学中的严格要求，主要是对学生完成教学任务的态度和行动、组织纪律性和品德作风等方面要严格要求，必须一丝不苟。俗话说，严师出高徒，不严格要求，在今天独生子女占绝大多数的情况下，不仅有不少学生娇生惯养，而且也有不少学生家长怕孩子吃苦，不严格要求完成不了教学任务，对学生的成长不利。但又需要严得合理，严得可行，不应要求过高，操之过急。所谓严得合理，严得可行，就是既要从完成教学任务的需要出发提出要求，又要考虑到经过学生的努力可以达到。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时，我和颜悦色地给以启发疏导，分析说明利弊、得失和危害，以提高学生的认识，同时指出原因，要求学生改正，靠学生的内因起作用，促使自觉地努力达到要求。教育中既要防止简单粗暴的批评、惩罚，又须防止姑息、迁就、放任自流。经过我的疏导与培养，学生们慢慢地变得坚强了，也锻炼了学生的意志力。

二、坚持正面教育，多表扬少批评，重点增强学生的自信心

正面教育是对学生的品德行为有何要求，还需改正什么，就直接指出。或表扬先进、树立典型，使学生有明确学习的榜样。中学生思想比较单纯，本质上都是追求进步、文明，对他们正面要求、讲明道理，进行启发诱导，易为之理解、接受。他们希望得到同学们和老师的肯定和赞扬，当得到肯定和赞扬时热情更高。因此，在对初中生进行教育时，应注意以表扬、鼓励为主。表扬时对学生的进步、好的思想品德肯定，以促其巩固、发扬。但对缺点、错误，也应从爱护出发，给以适当的帮助或批评。批评能抑制不良的思想行为，促使克服、改正，所以，在对初中生的教育中应注意表扬与批评相结合。批评时先表扬、鼓励，然后指出其不足，防止后进学生产生自卑感，丧失继续前进的信心。有些学生自控能力较差，易受感情、兴趣的冲动而产生思想行为上的失误，对此，教师应注意预见可能发生的不良倾向，能提醒的事先提起注意，或争取一些戒备性的措施，防微杜渐。在教学过程中注意保护学生的自尊心，增强学生的自信心，我想这是我们特别重要的工作重点之一。

三、从实际出发，注意因材施教，培养学生优秀的个性品质

教育的效果在很大程度上取决于教育工作的实事求是和使学生心悦诚服。为此，必须从实际出发，区别对待每一个学生。有关教育的实际情况多种多样，仅就学生而言就有年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、认识水平、接受能力的差异，以及问题出现的性质、危害和主客观原因，等等。因此，必须据实查明和分析出现问题主要原因和关键所在，并结合初中生的一般特点与个性差异，选择最有效的教育方式、方法进行有说服力的教育。如有的学生抽象思维较差，对抽象的名词概念和说理则不易理解，但他们都具有好奇心和求知欲望，对他们进行教育时应多采用具体、生动的事例，加以诱导，就易收到较好的效果。有的学生基础较好，学习顺利，进步快，易有自满情绪，对这类学生既须鼓励，又应防止骄傲。对另一类遇到困难和失败易情绪低落、丧失信心的学生，则应视情况多肯定进步，少提缺点，并采取具体措施帮助克服困难，改正缺点，以增强积极进取的信心和勇气。多少年以后，你在他们心目中，始终会是很崇高的，这就是思想品德教育在体育教学中的作用。只有这样进行多样化的因材施教，才能更好地服务于学生，为学生的个性成长提供更好地条件。

四、教师要加强修养，以身作则，为学生提供良好的榜样示范

教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德作风、意志品质等，对学生都有深刻的影响。教师要求学生做到的，自己首先要做到。为人师表，严于律己，宽以待人，才能施教于人，为人所效从。良师出好徒，教师如果自身行为不端正，学生加以模仿，就危害极大。老师为人师表，不能只表现在教学过程中，而且应当表现在日常生活中，事事处处作学生的表率，才有很强的说服力和示范作用。

总之，教育工作是最神圣的工作，教师的教育工作直接影响孩子的一生，这就要求我们每一个老师都能以崇高的使命感，来不断地修正自我，提高自己的修养，更好地完成自己的教育工作，从而实现自己的人生价值。

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的环境中，教师们才能发挥自己最大的作用，为学校的发展和学生的教育努力。

4.激励加快了教师的自身专业发展

学校的发展需要教师们的不断提高，因为教学质量是学校的命脉。从不学习进步的老师是无法教出好学生的，时代在不断发展，作为知识的传播者必须紧跟甚至超过社会前进的步伐。所以这就需要教师们终身学习不断提高自身素质和专业技能。激励体制是教师自身专业发展的动力，对一些专业技能提高快的教师给以一定的奖励，大家学习的自觉性就更高了。

四、总结

总之，在学校管理实践中运用激励体制可以充分地提升教职工的工作积极性和创造性，充分发挥和激发教职工的热情，从而提高工作的效率和动力。但激励要把握好度，做到公正公平。人的心理都有一种保持平等、公平的需要。常常把自己与通层次的人相比，把自己所付出的劳动和所得进行对照，就有公平感，工作就会加倍努力，反之，就会产生抵触情绪。此外，在实施教师群体激励时，要考虑好骨干和全员兼顾的原则，让骨干教师发挥其对学校教师队伍的带动作用，更好地发展全校教师。最后希望学校能恰当地运用激励体制，让学校的教学教育工作达到最佳状态。

作者：李金峰

体育课进行思想品德教育论文 篇2：

体育课如何进行思想品德教育

体育教学是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生集体主义精神,增强其组织性、纪律性。下面笔者谈谈在体育教学中开展思想品德教育的几种做法。

一、严格开展队列练习

队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养学生严格的组织纪律性、朝气蓬勃的集体主义精神和反应迅速、动作准确、协调一致的应变能力。教师在组织教学过程中,应不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生明白团结就是力量、团结就是胜利的道理。使学生在参与活动的过程中,较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人,并培养自身的主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

二、耐心进行思想教育

体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,有的学生在练习过程中便存在畏难情绪。出现这种情况后,教师可针对学生各种不利于练习的心理,进行有的放矢的教育。在练习中,教师要以热情的态度关心和帮助学生完成动作,使学生减少畏难的情绪。通过反复的练习,学生终于有了克服困难的信心后,再进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志。教师应充分运用教材本身所具有的因素,通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习,当学生跑完规定的距离时,提出再加跑一定的距离,以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神;支撑跳跃中,提高器械的高度,加长起跳的距离,肋木、平梯上的爬上、行走、跳下,爬杆时从顶部半握的滑落,都可培养学生勇敢、果断、自信和勇于克服困难的优良品质。有时还可为学生创造一种能发挥才能的良好环境,不拘泥于动作规范,让学生以自己的方式充分自由行動,反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时,教师应给予鼓励的话语,投去赞赏的目光,并提出更高、更难的目标,让他们面对新的挑战。

三、精心设计体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动,如做“贴膏药”“叫数”等游戏,不仅能发展学生投准和躲避能力,更能使他们发扬集体主义精神,做到互相协作、团结一致;做“胯下头上传球”游戏,则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同,其所受到的思想教育要求也不同。

四、关心器材收拾

现在的学生大部分是独生子女,他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。体育教学主要以操场为课堂,每节课都有大量的场地器材准备,课前整理场地、领取器材和课后收拾器材是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如,在上课之前,教师让学生搬运器械(如垫子)时,要求学生不许拖、拉;领取的器材不准用脚踢、不能扔等等。对于那些热心协助老师整理场地的同学,应给予当众表扬。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材,培养学生爱护公物意识;通过号召学生自觉参加搬运器材、自己动手、亲身参与,培养学生的劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地和领取器材的轮流制度,方法上要经常开展评比、表扬,教给学生各种技能和方法,使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。

参考资料:

[1]卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社,1996.

[2]刘一民.天津体育学院学报,1996(3) .

(作者单位:江西外语外贸职业学院)

作者：吴玉芳

体育课进行思想品德教育论文 篇3：

体育课必须进行思想品德教育

《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神”。在上述三项基本任务中，一般体育教师对前两项总是想方设法，创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面，则不够重视，认为是“软任务”，又不考核。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时，受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快的体育教学与活动之中。

怎样才能取得体育、德育“双丰收”呢？

一、精心设计

我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如做队列练习时，是比较枯燥乏味，可采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做出“立正”、“向右看齐”等正确动作，以实际动作向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力。再如垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸鬼子”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画日本鬼子兵的头像，看谁能炸死鬼子兵，如不到及格线者算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习），学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。在综合训练课上，我创编了一套组合游戏——《长征路上》，在游戏中设置了“雪山”、“草地”、“铁索桥”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，这是一节“军事课”，又是革命传统教育课。

二、寓教于乐

要做到“寓教于乐”，就应在体育教学中采用“游戏教学法”，特别是小学低年级学生好动、爱新鲜，注意力不集中，很适合游戏教学。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发。使教学内容生动活泼，学有所获。如跳单双圈时，有些学生因图快或不认真，常常踩出圈，如果设计成“小猫捉老鼠”游戏，谁要是踩出圈，就算被小猫捉住，这样再跳时学生就会很认真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”、“过小桥”，看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送盲人，达到锻炼和教育目的。在低年级或学前班可搞穿衣服扣扣子比赛、用筷子夹玻璃球比赛等，培养学生生活自理能力；用“石頭、剪子、布”等游戏形式激发学生的竞争意识，使学生在快乐中学到知识，得到锻炼。

三、心有德育场地宽

当前，一般的学校场地都比较小，器材也比较缺乏，有时几个班同时上课，特别是上活动课，场地、器材就更为紧张。在这种情况下，就要充分利用场地，巧用器材，才能更好地完成教学任务。简单、有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，有兴趣。如短绳：除各种手摇跳外，还可做绳操，“踩老鼠尾巴”游戏；几条接起来做“四角拔河”比赛；也可放在地上做蛇形跑；“过独木桥”等等。再如实心球：除面向、背向投掷外，也可做头上、胯下传球比赛；还可做“赶猪”、打“保龄球”游戏等。在练习各种姿势的走步时，可利用篮球场的边线，让学生踩线走，踩到线外判为掉入河中，把枯燥的行走课变得很有趣。如果操场边有树，可用拔河绳系在两棵树上，让学生手足并用爬横绳，如果途中脱手或脚踩地均判掉入“深渊”，这种游戏能锻炼学生攀爬能力，培养学生的意志、毅力。

在体育教学中，做好思想品德教育，要求教师除具有敬业精神外，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要儿童化、形象化；多表扬、少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结“对子”，对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。多少年以后，你在他们心目中，始终会是很崇高的，这就是思想品德教育在体育教学中的作用。

作者：隗继胜　刘春艳