防震减灾应急模拟演练实施方案

防震减灾应急模拟演练实施方案（通用11篇）

篇1：防震减灾应急模拟演练实施方案

防震减灾应急模拟演练实施方案

2009年12月22日，严字乡中学组织地震应急模拟演练活动。

学校有210名学生36名教职工。全校共有6个教学班。门卫、图书室、微机室、新三室等都配备灭火器，共11具。为更好地做好学校的防震减灾工作，提高师生的安全意识和面对突发事件的应对能力，特进行防震应急模拟演练。为使演练顺利进行，制定如下实施方案：

一、安全理念及工作原则

1．坚持“以人为本，珍爱生命”的思想：师生安全高于一切，安全责任重于泰山。

2．坚持预防为主、安全有备、群防群治的原则。坚持遇事冷静、沉着应对、积极处置的原则。坚持明确责任、细化分工、定位定岗的原则。

二、演练机构设置演练指挥部成员：总指挥：吴树丰（校长）副指挥：李

福（副书记）指挥部下设5个小组：

1、疏散组组

长：杨得军

组

员：各年级组长和各班主任

职

责：在现场指挥下坚守岗位，依据预案措施及疏散路线、顺序有秩序地进行疏散将全体师生到安全地带，疏散过程中，避免拥挤踩踏，以保证全体师生快速、安全地撤离现场。

2、医疗救助组组

长：王

凤组员：刘庆莉范丽丽

鄢晓波赵玉杰

职责：准备医疗器械和药品，负责将伤员运送到指定安全区并进行简单救治后送往就近医院进行救治。

3、安全保障及救援组组

长：李

福

副组长：杨得军

刘晓伟

周林森组

员：全体教职员工

职责：负责维持操场内秩序，了解学校各区域的情况，加强巡视。有被困学生听从总指挥安排组织进行救援。

4、通讯组组

长：武凤智

组

员：周晓娜（110）沙红梅（120）毛

翠（119）

职

责：保障信息通畅，及时联系相关救助部门。

5、后勤保障组组

长：刘

安副组长：王昭君组

员：孙井波王秀坤

职

责：为救护做一切保障工作。

三、地震疏散模拟演练路线

四、应急演练程序

㈠发布“地震”信号：共两次（刘晓伟老师负责放警报）

1、第一次地震了警报声，听到此信号后，意为此时感知地震发生，所有人员到达指定位置。上课老师组织学生迅速躲避在课桌周围，双手紧抱头部；躲避的姿势：将胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，也可以拿保护物品遮住头部和颈部。卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

2、第二次强震过后疏散信号（电铃声）。听到此信号，教师带领学生进行疏散；疏散组人员应及时赶到现场指定地点,组织疏散，以防出现混乱。㈡疏散组织：

第一次就地躲避：班级教师按照事先确定的躲避地点引导学生快速进入。第二次撤离疏散：等强震过后，班级老师带领学生按照疏散顺序，按指定路线撤离，快而不慌跑向开阔地区（操场）。双手紧抱头部，蹲在地上。

解除警报：（笛声）听到演练结束的警报后，各班立即清点人数，并向安全保障及救援组指挥报告（班长：报告指挥：***班，疏散演练应到**人，实到**人，请假**人，报告完毕，请指示）。（杨得军：三年级；周林森：二年级；刘晓伟：一年级）

3、教室内学生疏散安排如下：

每班靠门的学生立即把门打开，分两路纵队出门。上课老师负责疏散，没有课的老师应立即到班级疏导学生。在撤离途中，如出现拥挤摔倒，上课教师与班主任立即制止，排除险情。本班教师将学生疏散到安全地带后，立即到医疗救助组进行救助任务。

要求：

（1）各班学生用双手抱头或用软物护住头部，排成1-2排，沿俑路有秩序的撤离；

（2）教师引导学生逃生时，教育学生不抢道、不惊慌；

（3）教师要组织学生有序撤离，前、后有教师组织，不许漏下一名学生。（班主任、副班主任、上课教师）

（4）、门卫：及时关闭水、电、煤气安全撤离。（）123（5）、集中大操场。排好队、清点人数。（6）、疏散演练过程中，老师和学生都要严肃对待，老师不得擅离职守，学生不得嬉笑打闹。

（三）、医疗救助演练工作安排

医护组马上开展工作，对受伤的人员进行急救处理，放到担架上，等医院救护车来后送往医院。（救助过程中一定要依据伤者伤情选择合适的救助方式）

五、演练后检查组长：杨得军成员：刘晓伟周林森检查的内容：

1、逃生的次序、教师的护导、逃生通道畅通等情况。

2、了解学生的身体状况和心理承受的能力，以及在疏散过程中有无受伤情况。

3、收集教师针对演练活动的好建议，并集中到指挥中心。

六、活动前的安全教育

组织纪律教育：各班主任要要求学生，严格遵守演练纪律，在演练过程中，绝不允许以个人的喜好，随意乱跑，自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹，严禁奔跑抢先，特别是严禁动手推搡。

七、对易发事故的估计和应急措施

主要防止在疏散过程中，发生拥挤而踩踏事故。采取的措施是：

1、组织疏散的老师立即向学生喊话，并阻止周围或后面的学生继续向事发地点涌进。

2、其他老师立即组织其他学生通过其他通道或出口疏散到开阔的地方。

3、组织人员对被踩伤、挤伤的学生进行紧急施救，先由医疗救护组进行处理，如果在判断无法处理的情况下，及时送往医院检查治疗。

4、视情况决定是否停止演练活动。

严字中学

2009年12月22日

防震减灾应急模拟演练

实施方案

严字中学

篇2：防震减灾应急模拟演练实施方案

1、进一步加强对在校学生的防震减灾知识教育，不断强化安全意识，提高广大师生应对自然灾害的综合防御能力。

2、通过观看地震知识介绍和演练视频，使全校师生学习。了解和掌握一些必备的应急避震的正确方法。

3、确保在各种灾害来临之际，学院的安全应急工作能快速、高效、有序地进行，最大限度地保护全院师生的生命安全，特别是减少不必要的非灾伤害。

二、组织机构

1、成立“20xx年校园防灾减灾应急演练指挥部”，负责本次应急演练工作。

指挥长:李登万;

副指挥长:杨跃、贺文佳;

成员:党委宣传部、院办、院团委、学生处、信息中心、资产后勤管理处、保卫处主要负责人及各系部党总支书记。

2、现场指挥部设在学院接待中心。

3、应急演练信号报警由团委校园广播站负责。

三、演练时间

20xx年5月12日(星期二)15:00举行。

四、演练人员

1、所有大一大二在校学生。

2、全体教职员工。

五、演练内容

1、观看有关避震演练知识视频

2、应急避震

3、紧急疏散

4、学生参观应急指挥中心

六、演练背景

以当天、当地、当时发生地震为背景，教师、学生正在办公室或宿舍里面。

七、演练要求

1、加强宣传、教育，做到“人人知晓，一个不漏”。

2、告诫师生:切忌以假作真，严防意外发生。

3、不要惊慌，听从指挥，按指定疏散路线有序疏散;

4、保持安静，动作敏捷、规范、严禁嬉笑、打闹、推拉、拥挤、冲撞。

八、演练议程(5月12日)

1、14:30，“20xx年校园避震应急演练指挥部”指挥人员到指挥中心(学院接待中心)就位，各系部参演组织人员到位。(14:55，指挥人员到监控中心就位，观看师生疏散实况。)

2、15:00，演习正式开始，由团委.广播站发布地震报警信号，报警信号时长为60秒。

3、报警信号响起的同时，各演练区域的所有师生根据掌握的避震知识，迅速躲在办公桌、书桌或其它支撑物下，以书本、书包等遮头护眼就地避震。

4、报警信号停止1～2分钟内(注:表明地震已暂时停止)，各演练区域的所有师生在指挥人员的指引下，按照疏散路线，迅速有序地疏散至邻近空旷地带。

5、15:10～15:15，各系在疏散区域集合清点已经疏散的师生，清点人数;

6、15:40，各系到指挥中心向指挥部报告疏散情况。

7、15:30，应急疏散演练结束。

篇3：城轨车站火灾应急方案模拟演练

近年来, 随着各地的经济快速增长, 轨道交通行业发展进入高潮期, 轨道交通具有高效的运载能力以及便捷的乘坐方式的优点, 因而成为带动各地经济增长的重要因素。而地铁车站作为城市轨道交通路网中一种重要的建筑物以及供旅客乘降、换乘和候车的重要场所, 在发生事故时, 必须能够保证旅客安全、迅速的进出车站。以上海为例, 自1995年7月上海轨道交通1号线正式运营以来, 截止2012年年底, 上海轨道交通运营线路共计12条, 车站共计282座, 路网运营线路总长达455 km。上海轨道交通投入运营以来, 客流量以年均超过两位数的百分比大幅度增长, 轨道交通成为极为重要的城市公共交通出行方式。

轨道交通在交通方面占据着重要地位, 而轨道交通事故也在日益增加。保证地铁车站的安全以及发生火灾事故时乘客能够安全逃离至关重要, 因此, 城市轨道交通应急方案需要不断改进, 城市轨道交通应急方案的演练模拟也不可或缺。

2 研究内容

收集并熟悉现有火灾应急方案和相关规范;收集国内外的城市轨道交通车站发生火灾的案例并对各个案例进行分析;针对具体车站, 绘制车站平面图并设计火灾应急方案;对方案进行演练、比较、分析和评估。

3 地铁火灾的特点及处理方式

3.1 地铁火灾的特点

1) 人员疏散困难。地下站台阶层级多, 逃生距离长, 地下空间迂回曲折, 检票闸机和隧道两侧墙壁障碍物多, 严重影响人员疏散速度, 容易造成踩踏事件。2) 电气设备多, 监控要求高。在过度交通建设中, 大量使用各种电气设备, 还有通信信号、广播电视、电气设备配电线路和信息数据通信布线系统密如蜘蛛网, 极易发生电气火灾, 火灾会沿着线路迅速蔓延。3) 烟气扩散迅速。火灾发生后, 由于列车运行产生的活塞效应, 会使烟雾在短时间内迅速充满站台层、区间隧道等区域, 严重影响人员安全。4) 排烟要求高。轨道交通内部空间大, 火灾发生后, 一旦机械排烟设施无法正常运行, 现有消防移动排烟装备无法满足迅速排烟需要, 容易造成烟热积聚, 对逃生人员影响很大。5) 救援难度大。火灾发生后, 受轨道交通出入口少、地形复杂、运行频繁、客流量大、浓烟积聚、能见度低的制约, 火情侦察困难, 通信联络不畅, 救援行动展开困难。同时由于事故性质、燃烧部位的不确定性, 难以及时、准确调派救援人员到达现场处置灾情。

3.2 地铁车站火灾分类及处理方式

1) 区间内发生火灾。当地铁列车在区间隧道内发生火灾时, 必须用设在车站两端的事故风机向隧道内输送新风。向隧道内输送新风的原则是:使乘客向迎新风方向疏散。车站开启事故风机必须根据控制中心环控调度的命令执行。一般由近火灾点的车站送风。2) 车站站台发生火灾。大系统站厅层新风管、新风管的连室外新风管段、站台层排风管、排风管的连室外排风管段开启, 回风管、新风管其余管路、排风管其余管路关闭。开启全部的热排风机及相应的电动组合风阀。回排风机开启, 空调机组开启。人防管路全关闭。屏蔽门开启。3) 车站站厅发生火灾。大系统站厅层排风管、排风管的连室外排风管段开启, 排风管其余管路、回风管、新风管关闭。关闭热排风机及相应的电动组合风阀。回排风机开启, 空调机组关闭。人防管路全关闭。

4 研究现状

4.1 国外地铁火灾应急现状

国外地铁火灾案例举不胜举。发达工业国家经过了较为惨痛的事故教训后, 开始注重地铁火灾事故的预防研究。目前研究较多的内容有:对特定案例进行分析, 研究火灾事故发生的原因, 对在火灾发生时产生的各种危害性因素进行预测和计算, 制定现场逃生方案。同时, 一些发达国家还确立了相关明确的法律, 规定地铁建筑、车站、车辆必须为不燃材料;地铁电气设备, 包括动力设备、照明设备等必须绝缘良好、防过热、防超负荷、防水;地铁电气设备必须定期进行检修或更新等;对重要地铁站的特殊防火管理措施;定期对各地铁站的消防安全和设备检查。

4.2 我国地铁火灾应急现状

我国对于城市地铁火灾事故应急方案的研究始于20世纪90年代, 国内专家对地铁火灾事故、火灾应对措施、疏散等方面进行了研究, 较其他国家, 我国对城市地铁火灾应急预案体系的研究起步较晚, 尤其是在采用高科技手段进行人员疏散、火灾报警机制的处理、建立较为完善的应急预案理论等方面还不成熟。

在设施与技术方面, 我国城市地铁的消防设施、火灾自动报警系统、排烟系统、应急照明系统等设备较为齐全, 一旦发生火灾事故, 地铁自身的防火系统和控制指挥系统会对疏散和逃生起着关键性作用。虽然国家在防灾减灾上的投入在逐年增加, 但是与国外相比, 依旧有很大的差距。

5 应急预案

5.1 站厅设备用房发生火灾

值班站长岗:通知值班员到现场确认, 并开启相应消防设施;保护现场, 维护秩序, 设置警戒区;收集情况汇报按上级指令操作。车站值班员岗:及时向总调所、公司调度、区域站长、警务站等相关部门汇报;确认着火点, 火情, 正确开启消防设备;严密监视车站, 保持信息畅通;根据总调所指令, 办理列车接发作业;做好《行车日志》及各时间节点的记录工作。服务中心岗:听从站长安排;保护好票款;注意值班员广播。站务员岗:加强站台防护, 防止乘客跌落轨道;服从值班站长安排。

5.2 站厅、站台层发生火灾

值班站长岗:通知值班员到现场确认, 并开启相应消防设备;通知值班员开启AFC紧急按钮, 并通知值班员拨打120, 尽快抢救伤员;组织人员对乘客进行疏散, 抢救伤员, 控制现场;保护现场, 维护秩序, 设置警戒区;寻找证人证据;收集情况汇报按上级指令操作。车站值班员岗:不间断进行广播宣传, 告知、安抚乘客;根据站长指令调整AFC售检票设备的运行状态;密切注意各类设备运行状态。服务中心岗:停止加值等一切业务, 并将票款转移至安全地点;及时打开专用通道门, 引导乘客从专用通道及闸机进行疏散;注意值班员广播。站务员岗:立即关闭自动扶梯, 加强站台防护, 防止乘客跌落轨道;服从安排;用小喇叭引导乘客以正确方式根据逃生标志疏散。

6 结语

轨道交通系统在提高交通系统运行效率, 为城市建设提供种种便利的同时, 其本身也存在着许多潜在的突发事故隐患, 特别是火灾事故对现有的火灾应急处理能力提出了很高的要求, 因此, 加强地铁场所的火灾预警和防范, 合理地在地铁场所中设置火灾自动报警系统, 熟悉火灾应急方案的演练模拟流程, 做到及时、迅速、高效、有序地进行应急处理, 最大限度地减轻人员伤亡、财产和设备损失, 对轨道交通系统的不断发展具有重要的现实意义。

摘要：结合城市轨道交通车站发生火灾的案例, 分析了地铁火灾的特点, 对地铁火灾进行了分类, 并探讨了火灾的处理方式, 主要对城轨车站火灾应急方案的模拟演练进行了研究, 以提高城轨车站工作人员对火灾事故的处理能力。

关键词：轨道交通,火灾事故,应急方案,演练

参考文献

[1]上海市消防总队.上海轨道交通灭火救援对策研究指南[Z].

[2]方从明, 杨文学, 汪键.香港地铁车站突发事件的应急预案[J].都市快轨交通, 2006 (5) :1-3.

[3]张岚.地铁车站火灾事故分析及应急救援[Z].

[4]朱海燕.城市轨道交通客运组织[M].北京:中国铁道出版社, 2003.

篇4：防震减灾应急模拟演练实施方案

为进一步强化各类非正常情况应急预案的针对性和可操作性，确保石武客专安全顺利运营，9月2日上午，郑州铁路局在石武客专郑武段进行高铁动车组列车故障模拟和应急救援演练。这次演练采用的车型是CRH380AL高铁动车组列车，演练的主要项目有：高铁动车组列车因空调失效，接触网断电应急处置；高铁动车组在高架桥上发生事故，危及旅客安全需组织疏散救援的应急处置；高铁动车组列车晚点的应急处置；高铁动车组发生旅客伤、病须临时停车抢救的应急处置；高铁动车组列车发生重大疫情的应急处置等五个科目。（来源/张德洪）

To further strengthen targeted and operability of the various types of non-normal conditions contingency plans to ensure the safe and smooth operation of the passenger dedicated highspeed rail EMU train，the morning of September 2, Zhengzhou bureau hold high-speed railway EMU trains fault simulation and emergency drills.

Bureau dispatching, Zhengzhou Passenger paragraph, Zhengzhou Station, Zhengzhou East station, Zhengzhou locomotive depot, Zhengzhou Bus Depot, Zhengzhou Railway Police Department and other units of more than 200 officers took part in the exercise.

篇5：防震减灾应急疏散演练方案

一、演练目的

通过防震减灾及反恐应急演练，使全校师生掌握应急避险的正确方法，熟悉险后我校紧急疏散的程序和线路，确保在地震或遭受恐怖袭击等灾难来临时，我校应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非险伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

二、演练安排

1、内容：

(1)应急避险演练（2）紧急疏散演练

2、对象：全体师生。

3、时间：年月日

三、演练准备

1、演练前一天召开动员大会，开展防震减灾科普知识集中宣传讲座。让学生熟悉应急避险的正确方法，分析我校应急避险的环境条件，阐述地震等应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。

2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

四、演练要求

1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。

2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。

3、按规定线路疏散，不得串线。

五、演练指挥机构

指挥长:张绍宇

副指挥长：胡主任

下设四个小组

（一）行政秘书组组

长：成员：

职

责：负责学校灾情险情汇总及学校安全工作，检查学校教职员工到岗情况，与上级指挥部通讯联络，及时向县人民政府抗震救灾指挥部办公室和当地教育系统指挥部办公室报告灾情，并视情请求援助。

（二）避险撤离组组

长：

成员：当堂科任教师、各班班主任

职

责：主要负责指导紧急避险和紧急撤离，熟悉紧急撤离路线和临时避险场所，维持秩序，保护学生，并做好学生的思想与心理帮扶工作。

当班科任教师承担所在班级学生紧急避险的指导任务。

当班科任教师随当班学生一起撤离，并注意保护学生；撤离到安全地带后，班主任和当班科任教师要清点所在班级学生人数，统计人员伤害情况，并报告组长。

其他人员迅速到撤离路线上的预定位置，检查并报告所负责指导撤离的路段是否存在险情。没有险情，仍要坚守岗位，指导撤离，并断后随学生撤到操场、田径场等临时避难场所或者校外避难场所。如果发现险情应该立即报告，并视情况改变撤离路线。

无法撤离时，被困教职员工应当配合紧急救援组，展开自救互救。

（三）紧急救援组组

长：成员：

职责:负责险情、灾情检查和本校救援。在外援部队到达之前，主要负责救援被困的师生，临时处理师生创伤；外援部队到达后，协助开展救援和医疗。(四)后勤保障组组

长：成员：

职责：主要负责后勤服务，协助紧急救援组检查校舍灾情险情，向紧急救援组提供救援工具和设备。

六、演练程序

(一)启动程序：演练指挥部指挥人员全部到位宣布演练开始。信号：

计时：拍照：(二)教室内应急避震演练

1、信号员发出“灾情警报”信号(口哨声：一声长约为10秒)。

2、上课教师立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“紧急情况出现（地震来了），大家不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部；最后一排同学面向墙，蹲在墙角处（地震避险演练）。演练时间为1分钟。3、1分钟后，信号员发出解除“灾情警报”信号(长声警报，每声时长约为36秒)。计时员开始计时，记录学生疏散到操场的时间。同时学生复位，老师告知学生，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节。

(三)紧急疏散演练

1、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。

教学楼梯间秩序维护：（按照一至五层分别安排）

注意不要挡住学生疏散的道路。班主任老师迅速到班与科任教师组织学生快速疏散。学生全部离开后老师方可断后撤离。

2、演练各班撤离路线如下：（详细安排）

3、约5分钟后，危险解除，信号为持续警报声。四组人员迅速到各组负责人处集合。

七、演练注意事项：

1、对不能参加演练的学生，班主任提前向总指挥报告。

2、分班演练时，班主任要教育学生首先要冷静，稳定学生情绪，有序地组织学生从教室前门、后门迅速撤离。（各班后门打开并留有应急通道）

3、全校演练时间可能是上课、下课或其它休息时间。

4、全校演练前5分钟，演练指挥小组所有成员、各教职工必须各就各位，确保演练过程中不发生伤害事故、踩踏事故。

5、全校演练时，学生下楼梯时可以不排队。但一定要避免拥挤造成事故。

6、疏散引导小组、当节任课教师、班主任、科任教师在就近楼梯口旁边指挥学生撤离，杜绝拥挤踩踏事故，直至最后一名学生离开后才能离开，离开前由各楼层负责人检查所负责楼层及教室是否有人。

7、演练期间，任何教职工不得离岗离校。

8、如发生演练意外事故，立即报告总指挥，第一时间救护伤员。

八、演练总结

1、指挥长总结讲话。

2、宣布演练结束，各班依次退场，返回教室。

附：防震口诀

篇6：防震减灾的应急演练方案

一、演练时间

每学期第九周的班会课(前20分钟为安全教育主题班会，各班要在黑板上写：某某班“防震、防火”主题班会，学习《地震来了怎么办?》《发生火灾怎么办?》)。

二、演练机构设置

(一)总指挥部

1、总指挥：左林

2、副总指挥：危兆麟

3、成员：左有贵刘云朱红芳陈尔黎宋刚陆先进

(二)物资组

1、组长：左有贵

2、组员：石玉红苏耀基

(三)疏散组

1、组长：左林

2、组员：各班班主任

(四)医疗救助组

1、组长：朱红芳

2、组员：杨丽英马雪艳卢金莲

(五)安全保卫组

1、组长：陈尔黎

2、组员：教师治保组

三、职责

1、总指挥负责本次演习的指挥工作。

2、副总指挥向总指挥负责，协调楼层各班疏散的工作，及时处理演习过程中发生的问题，并向总指挥汇报。

3、班级负责人向副总指挥负责，演习时要求任课教师在前，班主任在后;如果没有任课教师，班主任也必须是最后一个离开教室。因此，跟班老师和带队学生都必须熟悉本班撤离路线。演习时，班级负责人组织学生有序下楼，及时处理演习中班级发生的问题，并向副总指挥汇报。

4、各主要安全地点负责人的职责是确保本安全点的队列整齐、纪律严明。

四、注意事项

1、演习过程中，学生应排队下楼，不得互相推挤，不得尖声怪叫，尽可能保持安静，要严防踩踏、摔跤等事故的发生。

2、按学校规定的紧急疏散路线行走。若发生地震要双手抱头撤离，若发生火灾要用湿毛巾捂住口鼻。

3、演习时，所有教师要按时就位，履行好责任;有安排的老师须立即赶到指定地点，没有安排的教师，到离自己办公室最近的楼梯口组织学生撤离。

4、演习时如发生意外，所在班级应立刻停止演练，班级负责人再及时果断处理，并上报副总指挥和总指挥。

5、安全下楼后在指定的地点集合，具体安排见撤离线路及集合地点图。

五、活动流程

(一)活动准备工作。

1、全校师生各就各位，班主任到教室。

2、副总指挥到各班了解人数。各班主任向副总指挥报告：如“报告副总指挥，某某班应到()人，实到()人，报告完毕。”

3、副总指挥向校长(站在新综合楼一楼大厅位置)报告：“报告校长，全校防震、防火演练共()人参加，准备完毕，请指示。”

(二)校长做演练前的动员工作，然后宣布防震、防火演练开始，所有参演人员回岗待命。

(三)防震演练。

(四)防火演练。

(五)校长讲话。

六、具体安排

防震演练具体步骤

1、广播：灾情预设巍山县发生了6级地震，全校学生在老师的保护下现场进行防震演练。请所有参演人员在演练中要加强自我防护，确保人身安全。防震演练分两个阶段进行：第一阶段当听到第一次警报响起的时候，各班在室内进行震时自救，具体做法是全体学生将凳子移开，全部躲在自己的课桌下;第二阶段当听到音乐声响起的时候，表示地震结束，各班主任带领学生按撤离线路做震后撤离，撤离到各班指定地点。

2、警报响起。

3、各班自救。

4、音乐响起。

5、各班组织学生震后撤离。

6、集合整队，清点人数。

(1)班主任向副总指挥汇报：“报告副总指挥，某某班全部安全撤离，无伤亡人员，请指示。”

(2)副总指挥向校长汇报：“报告校长，全校师生已全部安全撤离，无伤亡人员，请指示。”

7、总指挥宣布：慧明小学防震演练圆满结束，请各班带回进行防火演练。

8、学生按照撤离时的线路回教室。

防火演练具体步骤

1、广播创设情景：我校遭受火灾，现场火势蔓延。学校已报火警救援，同时组织部分教师正进行灭火，请师生们不用慌张。警报响起时，全体师生立即按撤离线路进行疏散，以最快的速度撤离到各班指定地点。

2、发火灾信号

3、各班组织撤离。要求：A、全体起立，保持安静，听从指挥;B、单列的同学从教室前门、双列的同学从教室后门跑步快速地朝指定的方向楼梯走。

4、集合整队，清点人数。

(1)班主任向副总指挥汇报：“报告副总指挥：某某班全部安全撤离，无伤亡人员，请指示。”

(2)副总指挥向校长汇报：“报告校长，全校师生已全部安全撤离，无伤亡人员，请指示。”

5、全校师生操场集中。【点火，创设火灾现场】现场观看消防官兵和部分教师灭火示范。要求各级参与灭火示范的人数不得少于5人。

6、总指挥宣布：慧明小学防火演练圆满结束，并作演练总结。

7、学生回班。

地震发生时具体撤离路线

一、教学楼四楼的班级、三楼的班级由东楼梯向操场迅速撤离;三楼的班级从西楼梯向操场撤离;一楼的班级顺序向操场撤离。

各部门工作人员具体安排如下

1、校长到新综合楼一楼大厅统一指挥撤离工作。

2、副总指挥到新综合楼协调撤离工作。

篇7：防震减灾应急模拟演练实施方案

为切实提高我校师生的安全意识，真正掌握安全知识，增强自救互救能力，确保全校师生在突发事件中能做到紧张有序、及时有效地撤离事故现场，减少、避免伤害事故发生，培养学生的自我防护能力，按照县局文件要求，我校决定举行防震减灾应急疏散演练，具体实施方案如下：

二、演练领导小组

总指挥：__

副总指挥：__、__、__、__、__、__

成员：__、__、__

__、__、__各班主任

三、演练时间及地点

演练时间：__年x月x日13：40

演练地点：教学楼、前广场

防震应急演练路线：从教学楼疏散到广场

四、演练人员：

全体师生

五、演练内容：

以师生防震避险疏散演练为主。

具体内容为：

（1）地震报警演练；

（2）楼内疏散、逃生演练；

六、演练安排：

1、报警组

报警员：__（小）

检查各岗位人员：__、__、__

2、疏散组及撤离（疏散）顺序与路线

七年级疏散组：

__、__、__（组长）、七年级各班班主任负责四楼七年级学生疏散。

七年级1班学生走四楼西楼梯

七年级2、3、4班学生走四楼中楼梯

七年级5、6、7、8班学生走四楼中楼梯

七年级9、10班学生走四楼西楼梯

八年级疏散组：

__、__、__（组长）、八年级各班班主任负责三、四楼八年级学生疏散。

八年级10班学生走四楼西楼梯

八年级9、12班学生走三楼西楼梯

八年级5、7、8、11班学生走三楼中楼梯

八年级3、4、6班学生走三楼中楼梯

八年级1、2班学生走三楼东楼梯

九年级疏散组：

__、__、__（组长）、九年级各班班主任负责一、二楼九年级学生疏散。

九年级7班学生走二楼西楼梯

九年级8、9、10班学生走二楼中楼梯

九年级11、12班学生走二楼中楼梯

九年级14班学生走二楼东楼梯

九年级6班学生走一楼西楼梯

九年级4、5、13班学生走一楼中楼梯

九年级2、3班学生走一楼中楼梯

九年级1班学生走一楼东楼梯

注：各班学生疏散均由班主任负责组织（如遇灾情，由正在上课的教师组织）

__、__、__负责组织教学楼一楼中门学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼一楼西北门学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼一楼东北门学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼二楼至一楼东楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼二楼至一楼中楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼二楼至一楼西楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼三楼至二楼东楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼三楼至二楼中楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼三楼至二楼西楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼四楼至三楼东楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼四楼至三楼中楼梯学生疏散纪律。

__、__、__负责组织教学楼四楼至三楼西楼梯学生疏散纪律。

各班疏散地点：做课间操所在地点。体育组成员分年级（__负责）事先到教学楼前广场指挥学生列队集合。

3、紧急救护组

组长：__

成员：总务处人员、医务室校医、__

职责：紧急救护组任务：学校广场（设定场景）集合待命，准备好救护器材。对受到惊吓、产生心理障碍的学生进行心理辅导。对于受伤学生及时送往急救处。

4、宣传组：

组长：__

成员：__、__、__（负责航拍器拍摄）

职责：开展防震知识的宣传和普及工作，提高师生的防震减灾和自救互救的能力，做好宣传报道工作（包括电子屏标语）。

5、数据统计组：__主任负责从七年级班主任处统计七年级应到及实到人数及受伤情况，__主任负责从八年级班主任处统计八年级应到及实到人数及受伤情况，统计结束后，将统计情况及时反馈到指挥组__处。

七、疏散演练步骤：

（1）13：40师生在前广场集合，演练副总指挥__强调注意事项并宣布：山丹__中学防震应急避险演练正式开始。

（2）14：00学生准备妥当，曹美玲在广播室广播：山丹__中学防震避险演练准备开始，请在5分钟之内有关老师和同学各就各位。

（3）广播（信号发出后）：各位师生，发生地震，请大家保持镇静，按疏散线路有秩序地进行疏散，逃生时要注意用书本或书包护住头部，迅速有序撤离现场，到广场按课间操旗台以南的站立位置集合。

（4）撤离（疏散）方法：各岗位负责人及时打开教室门、楼门，在室内组织学生跑出教室按疏散路线撤离并到达指定地点集合。

疏散组的老师要稳定学生的情绪，大声地指挥，注意楼梯口行走安全。

（5）各年级负责楼道、楼梯疏散的.教师在楼梯位置，引导学生向前广场疏散，指导学生依次排好队，撤离教室时要有次序，在走廊及楼梯按顺序撤出。如演练时发生事故，则负责该区域段疏散的老师负全部责任。

（6）疏散人员发现有学生受伤，通知救护组，校医对受伤者的受伤部位作简单处理，并安慰受伤学生。

（7）学生撤离到前广场后，广播（重复）：学生到达集合点后，各班体育委员整理队伍，班长和体育委员分别检查男女生人数，报告班主任，班主任向数据统计组老师汇报人数，汇总后向副总指挥__报告人数，最后由副总指挥__向总指挥__校长报告应撤出人数和实际撤出人数。

（8）政教处__主任从演练开始用秒表计时，掌握整个演练过程的准确时间。宣布演练过程的时间，并宣布演练结束。疏散演练完成。

八、演练注意事项

1、所有参演的学生，应听从各区域负责老师的指挥。

2、按班级疏散撤离路线及顺序疏散撤离；下楼时注意安全。步伐要小，脚步要轻，争取时间，不要被绊倒，防止拥挤和慌乱。所有班级按撤离要求直接从教室疏散到指定的安全地带。

3、楼层疏散老师要在前—个班撤完后向下一个班下达撤离指令。不出现间隔，并控制合理密度，防止在走廊楼梯口等部位发生拥挤现象。

4、参加演练的学生不准乱跑、乱喊，不准打闹、拥挤，以免造成恐慌和混乱局面。

5、疏散组织人员应了解参加演习的学生可能存在的逃生本能心理反应，及时采取措施，防止意外发生。

九、演练要求

要求全体师生思想高度重视，（老师们不要懒懒散散，要跟随学生迅速跑到指定位置，）按照学校安排，紧密配合，成功完成本次演练。

十、演练总结

地点：前广场

篇8：应急演练计算机三维模拟系统研究

近年来,随着我国经济社会的快速发展,各种突发事件频发,造成的损失和影响也日益严重,社会对突发事件造成的安全问题越来越关注。如何提高突发事件发生的应对能力,尽量减轻损失成为生产安全和社会安全的重要课题。

1 传统应急演练的局限性

突发事件具有突发性、不确定性、危害性、相对性的特点,突发事件爆发后除能导致大量人员伤亡和妨碍心理健康外,同时伴随巨大财产损失,还会影响经济、政治、军事和文化以及社会安定,许多突发事件还具有后期效应和远期效应[1]。为应对层出不穷的突发事件,人们制定了各种各样的应急预案,并有针对性地开展了应急演练。

应急演练是在事先设想的事件(事故)条件下,应急指挥体系中各个组成部门、单位或群体的人员针对假设的特定情况,(按照应急预案)执行实际突发事件发生时各自职责和任务的排练活动,旨在使人们在突发事件时能够有序、快速、高效地加以应对,以减轻突发事件造成的损失[2]。应急预案是停留在纸上的文字,很难给人以直观的深刻印象,而应急演练能够让人身临其境地模拟突发事件。实践证明,应急演练可使在突发事件发生时有效减少人员伤亡和财产损失[3],迅速从灾难中恢复正常状态[4]。但传统应急演练的先天不足,使得在实际应用中受到很大局限[5]。

1.1 花费高昂

传统应急演练,是要模拟假设突发事件下的应对活动,尽量真实地模拟突发事件,需要安排大量的人力、物力和预算费用。2005年,国航与首都机场进行应急救援演习,耗资150万元[6];2008年,合肥市交通局主办、合肥市地方海事局承办的“合肥市水上运输重大事故应急救援演练”,动用巡逻艇5艘、油船2艘,参加演习人员70名,预算费用40.61万元[7]。以上演练均是少量部门在小范围举行,如演练规模扩大,演练费用更是直线上升。高昂的演练费用极大地限制了应急演练的大量举行。

1.2 参演人员数量有限

应急演练的目的通常有三种:一是提高人们对事故的警惕性,尽量避免事故;二是提高人们在灾难发生时的求生能力和自救能力;三是提高救援人员对救援程序和职责的熟练程度,以及应急救援队伍的协同反应水平和实战能力。不管是哪一种目的,都是要以人为中心,最终的目的都要归结到提高人的应对突发事件的能力上来。对企业而言,更多的人参加演练意味着更加沉重的经济负担,而对政府来说,自然灾害、恐怖活动等突发事件发生时的应急疏散演练与公众都有关系,但让所有人参加演练不仅花费过高,而且会扰乱正常的社会生产活动,困难很大。传统的应急演练,因其高昂的花费、复杂的组织等问题,注定得到演练机会的人非常有限,在突发事件发生时无法从容应对,增加了潜在的危险。

1.3 模拟的突发问题单一

突发事件之所以可怕,是因其突然性,一般情况下没有人会知道什么时候在什么地方发生什么突发事件,原则上讲,突发事件在任何情况下都有可能发生。传统应急演练因其费用过高,从而注定只能模拟少量情况下的突发问题,无法随心所欲地模拟种种情况,也无法模拟所有可能随机出现的问题。

1.4 容易流于形式

传统应急演练因花费高、影响生产等原因,使得有些单位对组织应急演练积极性不高。有些企业虽然也明白安全生产的重要性,但在利益面前牺牲了安全,使得应急演练流于形式,无形中增加了很多安全隐患,现实情况也证明了这一点。

综上所述,传统应急演练存在耗费高、参演人员数量有限、模拟的突发问题单一、容易流于形式等问题,从而导致大部分应急预案停留在纸上,大部分人没有机会参与应急演练,很多可能发生的突发事件难以组织应急演练,其应用受到很大限制。

2 应急演练计算机三维模拟系统概念

为弥补传统应急演练的不足,在此提出开发“应急演练计算机三维模拟系统”(以下简称应急演练系统)。该系统是以虚拟现实技术、3D游戏引擎技术、物理模拟技术、互动技术等技术为基础,设计一个独立的虚拟空间,搭建基于现实世界的突发事件环境,参演人员在该虚拟环境中独自或与多人协同执行应对或解决突发事件的任务,身临其境地体验突发事件的发生和解决过程,从而起到与现实应急演练相同的作用。该系统具有以下特点:

(1)交互性好。

模拟演练是通过人机对话来完成的,系统应具备良好的人机交互界面,操作简单、功能丰富,使参演人员能够快速、方便地使用该系统组织演练。

(2)感官冲击性强。

应急演练一个重要的目的就是让参演者亲身体验到突发事件的发生过程,以让人震撼的视、听、感等感官冲击给人以深刻的印象。应急演练系统应将突发事件产生的震撼效果尽量真实地模拟出来,给参演人员以强烈的感官冲击,从而提高演习效果。

(3)物理真实性好。

模拟应急演练的一个重要特点就是“仿真”,所有元素的运行都遵循现实世界中的物理规律,而不仅仅是具有感官冲击,以使参演人员获得更加真实的体验,从而得到更加有效的演练效果。

3 应急演练系统开发的技术可行性

3.1 虚拟现实技术

虚拟现实技术是指综合利用计算机系统和各种显示及控制等接口设备,在计算机上生成的可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术。其中,计算机生成的可交互三维环境称为虚拟环境,用户可以走进这个环境并操纵系统中的对象,使用户在这个虚拟场景中有如同在现实中一样的感觉,在视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面均和现实中的感觉一样,人们在现实中所能感受到的一切在虚拟现实中均能感受到,人们通过大脑想象的超越现实的虚构世界同样可以在虚拟环境中以可感知的形式感受到,且两者毫无差别[8]。

虚拟现实技术最早可追溯到上世纪60年代。1989年美国Jarn Lanier正式提出“Virtual Reality”(虚拟现实)的概念。经过多年发展,虚拟现实技术已在城市规划、医学、军事等各行各业得到了广泛的应用,同时虚拟现实技术也是应急演练系统的技术基础。

3.2 3D游戏引擎技术

在计算机技术的术语中,“引擎”一词从诞生之日起就是与游戏紧密联系在一起的,开发的最大动力来自于游戏,一般称其为“游戏引擎”。简单地说,游戏引擎就是“用于控制所有游戏功能的主程序”[9],是整个游戏的核心部件。它扮演着中场发动机的角色,把游戏中的所有元素捆绑在一起,在后台指挥它们有序地工作[10]。

游戏引擎一般可分为2D和3D(当然也有所谓的2.5D)。3D 游戏引擎技术是一门多学科相结合的技术,涉及了计算机图形学、网络、人工智能等领域,从游戏开发者的角度,3D游戏的开发难度远大于传统的2D游戏。其发展最早可追溯到1992年,3D Realms公司/Apogee公司开发的《德军司令部》(Wolfe stein 3D)。经过近二十年的发展,诞生了大量优秀的3D游戏引擎,3D游戏引擎已成为整个游戏产业的核心技术,是当前研究的热点之一[11]。在应急演练系统中,一个功能强大的3D游戏引擎是应急演练系统开发的关键。

3.3 物理引擎技术

什么是物理引擎?简单地说,物理引擎就是在虚拟环境中,通过为物体赋予真实的物理属性的方式来计算运动、旋转和碰撞反映来模拟真实世界中物体运动规律,从而给人以更加“真实”效果的技术。与传统的引擎技术相比,物理引擎使物体不再是以按预定脚本执行的方式运动,而是遵行物理参数来运行[12]。

物理引擎的核心技术是碰撞检测技术,最早用来计算火炮弹道,随后在计算机游戏中扮演了重要的角色,尤其是在3D游戏中。而为了解决物理引擎遇到的硬件瓶颈,表现物理效果的专业硬件PPU(物理运算处理器)被发明出来,而PPU的出现进一步促进了物理引擎技术的发展。经过多年发展,出现了多款优秀物理引擎,如HAVOK、PhysX、NovodeX等[13]。

物理引擎技术已被广泛应用于从计算机科学设计到计算机模拟的各个方面。在应急演练系统中,物理引擎技术是真实地模拟各种现实情况的关键,是系统开发的核心技术之一。

3.4 互动技术

互动技术又称“视频动作捕捉技术”,首先由智能互动新媒体国际有限公司提出。该技术是将传统的空间转换为新奇的互动空间的一种技术。在应用中,互动技术通过高速动作捕捉系统捕捉并分析使用者的身体动作,利用成熟的三维引擎执行相应的指令,从而实现多人实时互动。在该技术的支持下,玩家只需使用自己的身体动作或手势,便可和虚拟人物进行互动,并改变视象和音乐的显示。目前,互动技术已广泛应用在商品展示、主题公园、互动游乐场、电影院、游戏、物理治疗等领域。在应急演练系统中,互动技术可以使参演者将真实演练动作同虚拟演练动作相结合,从而提高参演人员的真实感受。

虚拟现实技术出现以来,模拟现实情况进行训练和演练已成为一项重要应用。从上世纪80年代开始,美国已将虚拟战场投入军队使用,并在此后的三十多年里不断研究、开发。

我国开展虚拟现实技术的研究较晚,开始也是用于军事。随着3D引擎技术、物理引擎技术、互动技术的出现和迅速发展,我国对此越来越重视,在军用和民用领域进行了深入研究并取得了长足的进步。汶川地震后,国家地震局主持开发了“地震应急搜救虚拟演练系统 ”,用于建模仿地震现场对房屋、路面、人群等多方面进行分析;交通部水运科学研究院开发的“三维港口设施保安训练演习模拟系统”已在厦门、日照、宁波等地港口投入应用并取得了很好的效果。

4 应急演练系统结构模式

应急演练系统的开发类似于3D游戏,需要一个功能强大的3D游戏引擎,并进行模块化设计;不同的是,它需要较好的通用性、快速的场景构建能力、方便的数据库扩展功能、丰富的属性库和数据库,可以实现大到整个城市的协同演练、小到在一间房屋中的自救演练的所有功能。因此,该系统的开发主要可分为八部分:“容器”部分、游戏引擎部分、系统效果部分、属性模块部分、行为模块部分、数据库模块部分、场景模块部分、辅助功能部分。

4.1 “容器”部分

应急演练系统首先构建一个封闭的虚拟空间,并预留的接口与外界交互。“容器”的作用就是构建这样一个虚拟空间,作为容纳其他所有部分的容器,并依照现实世界的自然规律,为虚拟空间定义各种物理法则,系统中的其它所有物品、动作、行为均被容纳在“容器”中,并遵守“容器”制定的法则。

4.2 游戏引擎部分

在应急演练系统中,游戏引擎是系统的“管家”,相当于编程中的主程序,是系统的关键部分。游戏引擎负责参演者与系统之间、系统各部分之间的沟通和资源的调配,将参演者的操作和命令准确地传达给相应的部分,将游戏中的各个部分整合在一起协调工作,实现系统的正常运转。与传统游戏不同的是,游戏引擎本身不实现如光影效果、渲染等具体功能。

4.3 系统效果部分

系统效果部分的主要功能是实现系统中光影效果、动画效果、渲染等感官效果,给参演者造成最直观的感官冲击,是系统效果最直观的表现。

4.4 属性模块部分

属性模块主要是定义游戏中各种要素的属性,如颜色、形状、尺寸;人的身高、体重;、物的防火功能、防水功能等。属性模块是一个统称,按其性质可分为各种子模块,如颜色模块、人体素质要素模块、功能模块等。属性可以通过被赋予数据库中的各种要素,在行为中发生作用。

4.5 行为模块部分

行为模块主要是对游戏中的各种行为做出定义,包括参演者本身在系统中的可以做出的所有活动和操作以及产后的效果,不同属性在不同操作下应表现出的效果等。

4.6 数据库模块部分

数据库模块主要定义各种要素,并赋予其具体形象。数据库模块是一个统称,可按其性质分为一个个子模块,如人员素质及能力评估模块、天气模块、交通工具模块、通信工具模块、GPS模块、灾害模块、地形模块等,并可以调用属性模块和行为模块数据,为各个具体的要素赋予合适的属性和行为。

4.7 场景模块部分

场景模块主要功能是将不同的要素组合在一起,从而构建出各种不同的演练场景。场景模块可以调用系统中的各种数据库模块快速搭建出需要的演练场景,也可以向开发公司定制特定的演练场景,如某幢特定楼房的三维模型、一座城市的真实地形等,同时也可以将搭建与定制相结合,对特定元素进行定制,如某演练区域的真实地形,而对其它元素进行搭建,如演练中使用的交通工具、通信工具等,并保存在场景库中以便重复使用,从而实现方便、快速、强大的场景构建功能。

4.8 辅助功能部分

辅助功能部分主要是实现一些非系统必须,但实际工作需要的功能,如录像功能、拍照功能、帮助提示功能、演习考核功能、演练进程追踪功能、自动打分功能、自动评估功能等,为演练提供全面而周到的周边服务,从而进一步提高演练效果。

5 应急演练系统运营模式

目前已开发并投入应用的演练系统多是专用系统,即为了一个特定目的而专门开发的系统。这种系统针对性强,但灵活性、普及性、通用性差,同时由于没有盈利要求,相对成本高,系统的维护和后续开发动力不足。而商业开发专业性强、相对成本低、推广普及快、后续开发动力强劲,有着专用训练系统无可比拟的优势。

应急演练系统的开发是一项技术性、专业性非常强的工作,需要应用数学、计算机技术、网络技术、游戏引擎、三维地理信息系统等行业人才的能力合作,可由技术实力雄厚的游戏开发公司联合相关科研机构共同开发,在开发完成后实行商业运营。应急演练系统可自带少量虚拟地图,免费对外出售,但不开放场景构建功能。企业可通过以下途径盈利:

(1)软件出售。

开放场景构建功能的应急演练系统可定价出售。用户可以使用系统的场景构建功能自行构建各种虚拟场景进行演练。

(2)场景定制。

根据客户需要,定制开发各种专用的场景地图。例如:某居民小区需要整个小区的场景,城市政府需要整座城市的三维图,码头业主需要本码头的精确场景,油品罐区需要罐区精细场景图,船舶业主需要特定船舶的场景,等等。这种量身打造的场景地图,适用于对应急演练要求较高,或需要在固定地点、固定场景中演习的情况,这种情况在各行各业中都存在着大量的需求。

(3)数据库出售。

系统中数据库作为一个单独的模块,其所拥有的各种子库可根据用户的需要单独出售。

(4)系统维护升级。

采用杀毒软件的收费模式,可按年收取系统维护升级费用。

(5)平台服务和广告。

系统经营方设立互联网演练平台,参演人员可通过登陆平台进行演练。平台可服务可分免费和收费两种,收费服务可按参演次数收费,也可按年收费,具体可灵活掌握;同时平台可引入广告,收取广告费用。

(6)系统广告。

应急演练系统内的建筑、车辆等元素可植入一定量的广告,收取广告费用。

6 应急演练系统优势

(1)灵活性好。

应急演练系统是一个独立的系统,可移植性强,可单人使用,可在局域网内架设服务器,多人联网使用,也可通过服务商架设的网络服务器,不受时间和空间限制地在大范围内使用;可灵活地模拟各种应急情况,不受时间、地域、天气等条件限制;可灵活选择演练时间,减少对工作时间的占用和对社会秩序的影响,并避免对正常生产造成影响。

(2)相对成本低。

对于某一个行业的单位来说,不需要购买所有的数据库,只要购买行业所需的数据库,或是定制专用的场景,如一个码头只需要定制本码头及周边场景,居民小区只需要定制小区范围内的场景,不需要购买所有的数据库,使用应急演练系统的单位可节省大量费用,同时也有利于系统的快速推广。

(3)易用性好。

应急演练系统的操作类似于3D游戏,而目前单机、网络3D游戏已相当普及,多数人对游戏操作已有了一定程度的了解,使用应急演练系统时基本不存在操作障碍,这有利于系统的快速推广。

(4)真实性强。

应急演练系统使用了物理引擎,尽量贴近现实,模拟现实情况的所有特征,强调演练的真实性,使参演人员处在虚拟的“真实”环境中,有着极强的直观性。参演人员在虚拟环境中的演练进行的操作,与在现实的环境中的操作是基本一致的,从而最大程度地缩小了虚拟演练与真实演练的感受的差距,保证了演练效果。

(5)可作为人员培训系统使用。

应急演练系统既可以组织演练使用,同时也是员工熟悉演练过程与应对方法的好老师,员工可以通过系统自学如何应对各种突发事件,为组织应急演练做准备,从而更快地提高员工应对突发事件的能力。

(6)可全程监控。

应急演练系统中设定有“全局”模式。在组织模拟演练时,组织者可在专用的电脑上开启“全局”模式,可对整个演练现场进行跟踪,随时了解演练进程,也可以转换镜头,跟踪了解特定参演人员,从而了解每个参演人员对演练的熟悉程度,从而有针对性地指正,防止“滥竽充数”的情况发生。

(7)演戏过程可回放。

应急演练系统内有录像功能,每个参与演练的人员都可以开启录像,组织者可以开启全局模式的录像。在演练结束后,参演者可以从不同角度对演练过程进行回放,对演练进行总结,找出演练中存在的不足,从而更快地提高应急反应能力。同时管理部门可通过录像检查企业的演练举行情况,最大程度地减少演练记录造假行为。

(8)应用范围广。

小到一间房子的火灾演练,大到一座城市的地震演练,只要硬件条件跟得上,都可以在本系统中进行,个人、企业、政府都可以根据自己的需要在本系统中进行不同规模、不同条件的演练,应用范围非常广泛。

7 建议

(1)政府对应急演练系统的开发进行支持,对系统的作用进行论证,认同使用应急演练系统组织的模拟演练的功效,同意企业使用用模拟演练代替一部分传统的应急演练,模拟演练录像可作为应急演练的依据,以在不影响演练效果的前提下,提高企业使用应急演练系统的积极性。

(2)应急演练系统虽然有着诸多优势,但不能完全取代传统应急演练。建议将模拟应急演练作为传统应急演练的强有力的补充,二者优势互补,共同完成应急演练的任务。政府部门可通过规定模拟演练所占全部应急演练数量的最大比例,避免完全采用模拟演练代替传统演练的行为。

摘要：突发事件对人们的生命财产和社会稳定有着巨大威胁。传统应急演练通过构建突发事件场景,使人们熟悉突发事件并提高应对能力,对应对突发事件有着重要的作用,但传统应急演练自身所具有的缺陷也大大限制了其使用范围与规模。分析了传统应急演练的优势和不足以及现有计算机技术的发展现状,研究开发一种基于计算机虚拟现实技术、应用广泛的应急演练系统。对该系统的技术可行性、系统结构、运营模式及系统优势进行了探讨,最终得出本练系统可与传统应急演练优势互补,从而充分挖掘应急演练在生产安全与社会安全中的巨大潜力的结论。

篇9：匡山小学防震演练

防震演练前，班主任给我们讲了地震发生的原理和危害，并示范了自救互救的基本技能。

“咚咚咚”，鼓声大作。我们“嗖”的一下全蹲下来钻到课桌底下，教室里瞬间静得连一根针掉到地上都能听得见。“铛铛铛”，锣声再响。我们迅速双手抱头，小跑着冲出教学楼，沿预定的路线撤往各自的安全区。结果有的同学因为又急又慌，找不到班级的位置了；有的抱着自己的书包，边跑边捡散落在地上的书本；有的因为没有意识到地震的危害，在队伍后面嬉戏打闹。最后，校长总结说：“时间用了3分29秒，应该在3分钟内到操场。大家记住，安全撤离时不得拥挤，不能再收拾物品，更不能喧哗，如发现有人摔倒，应将其扶起，一起逃离危险地。”

这是一次非常有意义的防震演练！通过这次演练，我觉得灾难发生时不要慌，要沉着冷静保护好自己，要与同学们互相帮助。

点评

一次简单的防震演练，对小作者来说却意义非凡。小作者按照事情发展的先后顺序，再现了防震演练的场景，不仅让读者增长了防震知识，也懂得了避震方法，真可谓是一次有意义的防震演练。

（杨露琼）

篇10：防震减灾应急模拟演练实施方案

演练方案

一、演练目的

为使学生了解地震发生时的应急避震知识，掌握应对地震发生时采取的防护措施和逃生方法，最大限度地降低地震带来的人身伤害，提高学生紧急避险、自救自护的能力，按照上级安排，结合学校实际，组织学生开展防震减灾应急逃生演练，方案如下：

二、演练安排

1．参加对象：全体师生

2．演练时间：2014年月日（周）点至点 3．地点：学校校园 4．演练内容：

演练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再迅速疏散，到预定空旷地点集中，以防余震发生。

5．警报信号：

应急避震和疏散以警报作为信号。

防震警报讯号：第一次警报拉响，代表发生地震，学生进行应急避震。

地震发生后，组织疏散的信号：约1分钟后，第二次警报声响，代表主震结束，组织学生迅速疏散。按预定方案进行演练，全过程要求在5分钟内完成。

地震警报解除信号：口令。

三、演练步骤演练活动基本程序：

1．防震减灾知识教育（演练前10分钟）

主要讲解地震常识、地震避险常识、自救互救常识、地震次生灾害常识、应急疏散注意事项等。

2．地震避险（1—2分钟）

当演练总指挥发出地震的警报后，全体师生立即就近找到坚固的隐体避险。

3．应急疏散（3分钟）

当演练总指挥发出第二次警报（紧急疏散）时，全体师生立即有序快速地到指定疏散集合地点（操场）。疏散过程中要双手护头，到指定地点后，全体师生应蹲下继续做护头动作。

4．演练总结

当演练总指挥发出解除地震的警报后，各班集合学生，由总指挥总结。总指挥总结后，各班主任将学生有序带回班级进行演练小结。

演练活动连续组织两次。

四、管理人员职责管理人员及老师应做到：

1．明确职责，负起责任，演练开始前要提前到达所负责的岗位，每层的楼梯口、疏散经过的每个拐弯处等，都要有人负责。

总指挥：XXX 副总指挥：XXX

XXX 各相关人员岗位安排：

XXX——传递地震信号。（当警报响起，在前后教学楼天井吹哨子）

XXX——负责前教学楼一楼楼梯口的疏散秩序和安全引导。

XXX——负责后教学楼一楼出口处的秩序和引导及拍照。

XXX——司令台负责操场集合秩序及整队，安全管理及报时。

班主任老师——负责本班学生疏散过程及安全管理。其他教师：XXX（前教学楼东三至二楼休息台）XXX（前教学楼东二至一楼休息台）

XXX（前教学楼西楼梯一楼出口）

XXX（前后教学楼二楼连廊）

XXX（前后教学楼一楼连廊）

XXX

（操场西进口秩序）

XXX（操场东进口秩序）

XXX（负责计时）

XXX（随机拍照、报道）

XXX（医务保健）

未指定特殊岗位的任课教师必须跟班疏散，同时兼管途中学生安全和遇意外情况随时报告

2．要严肃认真对待演练，要当作是真的地震发生一样，而不是一种游戏。

3．带班教师及时纠正学生不正当的动作。

4．当发生意外事故时，要及时作出处理，及时报告指挥部。

5．集合后及时清点人数。

五、地震发生时的应急避震知识

当听到地震发生的信号后，学生立即开始进入演练，应该做到：

1．要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离房屋。

2．在室内的学生，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

3．躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交

叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

4．卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸

5．在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。

6．洗手间内的同学，也要采取应变措施，就近躲避。7．在室外的同学，应跑到空旷的地方，要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

8．老师要按时到位。班主任老师迅速到教室检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。特殊岗位教师要迅速到达预定位置疏散引导。

六、应急疏散的要求

等到主震结束后，为了防止有较大的余震发生，应该立即进行有秩序的快速疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地应选择坚实、平坦的开阔地，远离高大建筑物的场地——学校操场。当听到疏散的信号后，按预定的路线，有秩序地进行疏散。同时防止疏散过程中发生踩踏等意外事故，带队老师和道口管理人员应加强管理。

1.疏散集合地点：操场 2.安全撤离路径：

听到第二次警报(即应急避震大约1-2分钟后),学生在教师的带领下迅速排队撤离,依照预定的线路进行疏散,安全而有序撤离到操场指定位置上（原出操所在位置）。

撤离预设路径：

按照平时出操顺序。撤离时如在楼梯相遇，要谦让不要拥挤，防止跌倒或踩踏，严防出现意外。

（三）疏散注意事项：

1．要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，一般以两路纵队行进，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。

2．老师应在每层楼梯把守，指挥学生有秩序疏散。3．疏散过程中，以双手护头，以防被砸。

4．疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。

5．疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

6．各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向总指挥报告。

XXXX小学

篇11：防震应急疏散演练方案

一、演练目的

针对学校已经开展快速疏散演练的基础上，开展本次防震减灾逃生演练，检验师生应急避震的.科学性和有效性，以及震后迅速疏散的合理性和纪律性，让全校师生熟悉教学楼逃生路线，以达到有序、迅速安全疏散，确保全校师生的生命安全。通过防震应急疏散演习，让学生学到防震减灾防护知识，达到有事不慌、积极应对、自我保护的目的，提高紧急避震能力

二、组织领导

为切实做好此次演练工作，成立永乐小学防震疏散演练领导小组，具体负责演练工作的组织和协调工作。

组长：

副组长：

成员：

三、演练时间

20xx年10月30日上午课间操时间

四、演练地点

永乐小学校园内。

五、演练程序

(一)第一次警报响起时，发布第一次命令：“全体师生请注意，现在发生了地震，请大家不要慌张，听从指挥，紧急避震”，演练开始。各班教师打开教室门，一楼学生迅速撤离到操场。二楼以上的学生在老师的指挥下，进行紧急避震，用双手(或书包)护住头部，躲到教室内墙角、课桌旁、课桌之间或下边。

(二)1分钟后，发布第二次命令：“全体师生请注意，现在撤离教室”各班教师和楼层负责人教师各就各位，指导二楼以上学生有秩序的迅速撤离。