《独立自主的新中国外交》教案分析

关键词： 语言学家 隐喻 概念 教案

《独立自主的新中国外交》教案分析（精选6篇）

篇1：《独立自主的新中国外交》教案分析

《独立自主的新中国外交》教案分析

学习目标

．通过学习，了解我国外交政策的发展变化以及各个阶段的具体内容，知道我国一直奉行独立自主的和平外交政策。

2通过相关的情景体验，领会新中国外交取得的重大突破，并分析取得这些成就的原因。

3通过展示新中国的外交成就，体会我国国际地位的提高，进而激发民族自豪感。

重点

以和平共处五项原则、中美建交、中国重返联合国为例，认识新中国成立后中国的外交成就

难点

通过具体事例，领会新中国外交取得的重大突破，并分析取得这些成就的原因，体会新中国外交斗争的艺术和智慧

作业单（学习工具）

操作说明（导学要点）

诊学单

研判学习起点或思维障碍点

通过分析近代中国外交的基本特征让学生认识到外交对一个国家的重要性

导学单

突破关键问题或重难点

让学生明白外交政策制定背后有复杂的国际政治因素,培养学生的”时空”观念和看历史现象要有多元联系的思维。

指导学生阅读历史图片，认识新中国外交的历史，提高从史料获取信息的能力及综合运用知识的能力

反思学习与实践应用

家国情怀，让学生感知我国取得这些成就与我国综合国力的不断增强密切相关，培养爱国主义情感和责任意识；提高学生的分析归纳能力。

板书设计

教学改进或优化思路

运用史料教学，引导学生探究，指导学生用辩证的、发展的观点认识新中国的外交成就，从而培养学生的历史思维能力。本节在运用史料教学时，还可以进一步探究运用不同的史料分析论证问题的方法。

篇2：《独立自主的新中国外交》教案分析

本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境。教师可以“背景分析—重点难点突破—能力培养—思想升华”的思路来处理教科书内容，确定课堂结构，以便学生形成深刻的理性认识。

【教材分析】?

本课选自人教版中国历史八年级下册第五单元第15课，主要讲述了新中国建国初期，面对纷繁复杂的国际形势，制定了独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动。50年代，随着和平共处五项原则地提出，新中国外交走向成熟，并以一个大国的身份步入世界外交舞台;1955年的亚非会议，为新中国的外交开拓了广阔前景。通过本课的学习，让学生认识到新中国的成立我国的外交事业翻开了崭新的一页，外交事业所取得的成就是通过党和政府的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来总理展示出了卓越的外交才能。本课和16课同属于一个学习主题------“建国以来我国外交事业的成就”，通过学习15课，可以为学生学习16课《我国外交事业的发展》做好铺垫，对于理解认识今天我国的外交事业具有重要意义。

【学情分析】?

八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系，但由于受时间和空间的限制部分学生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课

【教学目标】

1.知识与能力

(1)掌握独立自主的和平外交政策;(2)新中国建立后，美苏对中国的外交态度;(3)和平共处五项原则;(4)万隆会议;(5)“求同存异”方针;(6)周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。

2.过程与方法

(1)指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。

(2)实施师生互动、小组探究式学习。

3.情感态度与价值观

(1)认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。

(2)了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。

【教学重点】

和平共处五项原则与万隆会议。

【教学难点】

建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。

【教学策略】

1.本课内容决定了本节教学应采用类比法。利用多媒体演示创设情境，然后提出探究问题，让学生带着问题阅读课文，结合收集的材料，开展小组讨论、交流，引导学生得出结论，培养学生解决问题的能力，其模式为：创设情境一提出问题一观点展现一归纳讨论。

2.本课可采用师生互动教学方式。通过师生共同探究的过程，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对课文的理解，增强学生的民族自豪感。其模式为：创设历史情境一师生共同探究一结论与评价。

3.让学生亲自经历知识的形成过程，引导学生搜集资料，结合课文内容，把握独立自主的和平外交政策、和平共处五项基本原则、周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实，训练学生从史实中提取有效信息的技能，培养学生处理信息、解决问题的能力。

【课前准备】：投影仪、图片、和平外交和万隆会议影片等

【教学过程】

课前把全班同学分为六个小组，并按小组划分安排座位，以备小组教学。

【设计意图：充分发挥学生在课堂上自主、探究以及小组合作的能力】

老师激情语言导入：

师：中国近代史是一部屈辱史。经济的落后，政治的腐败，外交上软弱无能。近代欧洲列强用武力打开中国的国门，他们如野兽般的侵略行径，将中国的主权破坏殆尽。显然与中国的外交是建立在不平等的基础上。请同学们回顾中国近代的不平等条约。

生：学生回答，如《南京条约》等

师：是的，有《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等，这些不平等条约显示了不平等的外交，也展现了中国近代外交的软弱。那么新中国成立后我们采取了什么外交政策，历史上有什么人物和历史事件为我们上演了大气磅礴的外交之路。今天这节课，我们来了解《第15课 独立自主的和平外交》

【设计意图：通过老师的情感教学，回忆历史，进行对比，留下悬念，加深影响】

共同探讨

1、教学例1：出示幻灯片，建立好友菜单。结合课本，让学生找出第一年同中国建交的国家

课件展示地图：“建国第一年同中国建交的17个国家”，让学生看图，指图。

【设计意图：培养学生的读图、识图能力。】

2、教学例2：师引学生指图落实，强调苏联是第一个与中国建交的国家，增强直观性。指出印度的位置，展示“周恩来访问印度”图片，导入和平共处五项原则。该部分内容的处理分以下几步：

生阅读课本77页第一段，获取与主题相关信息。

各小组根据提纲回答问题：经过、内容及意义，并进行小组评分。

分组调查：

第一：中印两国在西藏地区边界上存在哪些分歧?为什么要提出和平共处五项原则?

第二：和平共处五项原则有没有被其它国家接受?会产生怎样的影响?

然后结合课件，看微博留言：印度总理尼赫鲁和缅甸总理吴努

师生探索、交流、讨论、整理、展示，其中难度较大的问题，教师适当引导，由历史遗留的“麦克马洪线”问题想到香港、澳门、台湾的解决办法，进行知识延伸，旨在让学生感受和平共处五项原则的形成过程和产生的作用。

【设计意图：采用QQ交友的形式探讨新中国初期的外交，把内容制作成微博留言，增强课堂学历史知识的趣味性。】

3、教学例3：(过渡)老师引领学生生思想提升：和平共处五项原则为恢复经济建设创造了一个良好的外部环境，是新中国外交政策走向成熟的标志。但要实现世界的和平共处还任重而道远，为了进一步打破美国的封锁，团结更多的朋友，新中国成立后积极参加一些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。导入日内瓦会议和万隆会议。

篇3：《独立自主的新中国外交》教案分析

一、外交学专业本科生自主学习能力培养存在的问题

外交学专业属于传统的文科专业, 主要采取传统的教育教学模式培养人才, 加之社会大环境和学习者个人因素的影响, 使得目前外交学专业本科生的自主学习能力培养工作出现了很大的问题。主要表现在:

1. 传统教学模式与教学管理导致学生缺乏自主学习的意识和能力。

传统的教与学模式, 强调知识的系统性学习和教师的主导作用, 绝大多数学生接受的是教师讲解、学生聆听的“填鸭式”教学模式。教师采取班级授课、系统讲授的方法, 学生对所学内容从感知、理解到巩固, 都是在教师指导下进行, 学习内容往往局限于教材之内, 不利于学生创新思维和思考能力的培养。科学的教学管理是学习过程中的一个重要环节, 它包括确定学习目标和学生的自我调整。由于学生往往处于被动型的学习状态, 教师教什么学生就学什么, 缺乏明确的学习目标和计划, 而对自身学习方法是否科学、学习效果是否明显基本没有反思和管理, 自主学习的意识和能力都比较差。

2. 学习动机和学习环境的负面因素导致学生自主学习策略的功利化。

构成学习动机的几个方面, 例如内在兴趣、成绩、就业、出国、社会责任、个人发展等, 并非都会对学生的自主性学习产生正面的影响。比如注重成绩动机的学生往往会更多地实施短期行为, 更倾向于在临考前突击, 导致只强调结果, 不重视学习过程的功利心理。而大学相对自由的学习环境, 又使得学生急功近利的浮躁心理无法得到有效遏制和校正。现阶段外交学专业学生普遍存在的不注重学习过程、对专业学习不采取日积月累、踏实刻苦的学习态度必定会自主性学习产生负面影响。

3. 现代教学手段和学习资源的匮乏导致学生自主学习选择范围狭窄。

外交学专业相对比较特殊, 本科阶段的学习严重缺乏自然而真实的专业氛围和环境。囿于传统的文科教学思维, 外交学专业的教学普遍不注重现代、快捷、先进的教学设备的运用, 更没有逼真的实验和模拟平台。课堂教学主要以教材、粉笔、黑板或有限的资料传输到多媒体为教学手段, 课堂内外借助视觉、听觉、触觉等多模态真实材料辅助学习的情况极为罕见。对于部分学习自主性较强, 希望能够加强学习自觉性、独立性和专业性的学生来说, 可获取的资料仅仅为网上自己能够寻找到的零散的学习材料, 目前国内还没有建成适合外交学专业学生的, 包括视频、音频、计算机程序以及文字形式在内的专业学习资源库。

4. 社会不良因素和学习者个人因素导致学生自主学习情感取向消极。

学生的自主性学习离不开家庭和社会环境以及社会价值观的影响。纵观中国当前的家庭, 孩子凝聚着家长的万千宠爱, 有的家长甚至过分溺爱、迁就孩子, 使孩子形成了依赖心理, 缺乏学习上的独立性, 导致自主学习能力普遍不高。同时, 由于社会普遍存在的“望子成龙”风气, 家长对孩子的期望和要求又往往过高, 过多干预孩子的学习自由, 导致其自信心下降, 对学习产生厌恶情绪, 焦虑感增强, 甚至对学习产生抵触情绪。社会环境和学习者个人不良因素的存在, 使得学生自主学习的自觉性和效果有时会大打折扣。

二、外交学专业本科生自主学习能力培养的对策建议

随着时代形势和中国改革开放事业的发展, 外交学专业学生的专业素质和构成发生了明显的变化, 但很多专业要求并不能及时地反映到专业教学当中, 因此, 改变以教师为中心的传统专业教学模式, 树立学生的自主学习意识, 培养学生的自主学习能力, 从而提高学生的综合素质和能力, 才能顺应社会需求, 培养出具备国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的卓越外交外事人才。

1. 注重教师主导作用内涵的调整, 实现“教师主导角色”和“学生主导角色”的合理区分。

自主学习并不是要摈弃教师的主导者地位, 而是教师应该在不同的学习阶段承担不同的角色和功能。教师除了承担传统教学的管理者、驾驭者角色之外, 还应努力尝试和适应学生自主学习阶段的新角色。比如帮助学生获得自主学习的有效策略;引导学生进行科学的自主学习实践;参与学生的自主学习活动, 与学生共同讨论, 合作学习;培养学生自主学习的理念和技巧;承担学生自主学习资源库的角色, 迅速补充和提高自身的专业知识和业务能力等。通过合理界定教师在自主学习不同阶段主导作用的内涵, 真正实现“教学相长”。

2. 关注学生的个性特点, 发挥教师的所学所长, 建立平等的师生关系, 营造和谐的学习环境。

现代外交学专业教学理念, 必须充分关注学生个体的独特发展方式, 真正做到因材施教。同时, 教师由于各自“术业有专攻”, 应根据教师和学生自身实际情况, 指导不同水平的学生制定不同的学习目标, 以及达成目标的方式。通过教师的个性化指导和人性化工作, 形成一种以民主、平等、理解、尊重为内核的新型师生关系, 让教师成为学生的朋友或长辈。通过营造轻松、和谐、合作的师生关系, 让学生保持积极的学习心态、愉悦的心情状态以及活跃的思维状态, 使其主观能动性得以充分发挥。

3. 创新教学理念, 利用现代科技发展最新成果, 积极

搭建自主学习软硬件平台, 提供丰富多样的自主学习资源。传统的教学理念认为, 外交学等传统社会科学专业并不适合搭建实验室, 更是与现代教学设备关联不大。新时代的社会科学专业教学, 完全可以通过搭建先进的软硬件平台, 为学生进行实验操作和自主学习提供良好的基础。外交学专业学生自主学习平台的核心组成部分为适合专业实际和特点的各种软件, 具体可设计为专业模拟系统、科研创新系统以及校内实践系统三大模块, 分别对应实验课程的学习、科研实践的训练和校内专业实践三大自主学习单元。通过提供内容丰富的自主学习资源, 配以条件先进的硬件支撑设施, 给学生创造自主学习与实践的条件, 可以使学生实现真正意义上的学习途径多样化。

4. 加强对学生自主学习效果的评估, 创建互助型的自主学习质量监控机制。

自主学习效果评估是以自主学习目标为依据, 制定科学的标准, 运用一切有效的技术手段, 对自主学习活动的过程及其结果进行测定、衡量, 并给以价值判断的一种方法。自主学习效果评估是提高自主学习效果的必要手段。由于课堂内由教师主导实施的自主学习活动, 教师比较容易监控, 可以基本确保学习效果。但课外的学生自主学习活动则非常不容易实施监控, 需要采取一定的方法。实践证明, 互助学习是一种行之有效的监控机制。首先, 对参与自主学习活动的学生进行分组, 每组设组长一名, 实行组长负责制, 组长对全组同学进行管理, 而组长对教师负责。其次, 组长把自主学习情况和问题汇报给老师, 老师依据学生的情况制定新的指导计划和安排新的学习任务。教师与学生通过互助学习机制发生良性的互动, 从而有效确保了学生自主学习的效果。

三、总结

传统的教师中心教学模式对于培养适应新时代的卓越外交外事人才已显得力不从心, 外交学专业教育教学模式亟需改革。真正意义上的自主学习是学生在教师正确引导下的自觉主动学习, 其核心是学生主体理念。外交学专业教学由于引入自主学习理念较晚, 因此存在着诸如学生自主学习意识薄弱、学习动机功利性、学习资源匮乏、情感取向消极、学习能力不足等广泛的问题。为解决上述问题, 可以从教师角色调整、师生关系营造、学习平台建设、监控机制建设等四个方面着手, 通过调整教师主导作用内涵, 建立和谐的学习氛围和环境, 搭建先进科学的软硬件平台以及创新自主学习效果监控机制, 确保自主学习的效果和成效。

参考文献

[1]刘永康.“自主学习”的是与非[J].中国教育学刊, 2011, (9) :53-56.

[2]陈司谨.法学本科生参与式自主学习探索与实践[J].黑龙江高教研究, 2012, (1) :140-143.

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[4]刘玉山, 胡志军.自主学习相关术语的重新界定及启示[J].齐鲁师范学院学报, 2012, (1) :112-116.

[5]剧秀梅.高职院校工程造价专业自主学习模式的应用[J].吉林省教育学院学报, 2012, (1) :133-134.

篇4：新中国的外交

新中国成立之初，面临着复杂的国内、国际环境。一方面，以蒋介石为首的国民政府在反法西斯战争中具有一定的国际声望；美国采取“扶蒋反共”政策。另一方面，苏联崛起，国际上形成资本主义阵营与社会主义阵营对峙和冷战的局面。

当时的中国，面临着很多外交的挑战和抉择，同时，也赢得了一些机遇。新中国正是在这样一个牵一发而动全身的微妙关系格局中开创出一片外交新局面。

【知识梳理】

一、跟随苏联，捍卫主权（1949-1953年）

1.早在1949年6月，新中国还未成立之时，毛泽东就在《论人民民主专政》一文中明确提出新中国外交奉行“一边倒”政策，即：在资本主义阵营与社会主义阵营当中，选择站在社会主义阵营的一方。

2.毛泽东在新中国成立时，向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及相互尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”

3.新中国展开积极的外交活动，在建国的第一年里，就与苏联、罗马尼亚、保加利亚、朝鲜等17个国家建立了外交关系。第一个宣布承认新中国政权的国家是苏联。

4.美国政府敌视新中国，对新中国实行孤立政策，不与中国建交，对中国沿海实行封锁禁运，在军事上进行包围威胁。这种敌对状态一直持续了20多年。

5.1950年朝鲜战争爆发，以美军为首的“联合国军”借机侵略北朝鲜，并将战火引到中朝边境鸭绿江边，妄图建立对新中国的包围圈。朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。

6.1950年，在朝鲜战争期间，美国借口维护区域安全，出动第七舰队封锁台湾海峡，阻止大陆解放台湾。

7.1950年，中国与苏联签署了《中苏友好同盟互助条约》，苏联政府贷款给中国3亿美元。

8.1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。中朝军民取得了这场反侵略战争的胜利。抗美援朝战争的胜利，沉重打击了以美国为首的西方帝国主义国家的侵略气焰，保卫了中国和朝鲜的领土，极大地提高了新中国的国际地位。

二、与邻为善，初定原则（1953-1955年）

1.1953年底，我国政府同印度就两国在西藏地区的关系问题进行谈判。周恩来在接见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则，即互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处五项原则。

2.1954年，中华人民共和国第一次以五大国之一的身份，参加了在日内瓦召开的关于解决朝鲜问题和印度支那问题的国际会议。会议期间周恩来以出色的外交才能和政治家风度，为新中国赢得了很高的国际声誉，大大提高了中国的国际地位。

3.1954年，周恩来访问印度和缅甸，中印、中缅一致同意以和平共处五项原则作为指导两国关系的基本原则。在中国总理周恩来、印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努的积极倡导下，和平共处五项原则在国际上开始被越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。

4.1955年，中国派周恩来到印度尼西亚出席万隆会议。在这次会议上，中国与众多亚非独立国家就保卫和平、争取民族独立和发展民族经济等问题展开了讨论。会上，以美国为首的帝国主义国家挑拨一些国家攻击中国、攻击共产主义，周恩来适时提出了“求同存异”的方针，打破了僵局，促进了会议的圆满成功，促进了中国同亚非各国的团结和合作。

三、艰难抉择，化敌为友（1956-1979年）

1.在1956年的苏共“二十大”上，苏共新领导人赫鲁晓夫作了题为《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，尖锐批判斯大林的严重错误，这种全盘否定斯大林的做法引起中共不满，中苏之间开始产生分歧。

2.1956年先后发生了“波兰事件”和“匈牙利事件”，苏共中央处理这些事件的做法再次引发了中苏分歧。

3.1960年，赫鲁晓夫攻击中国内外政策，恶化中苏关系，撤走在华专家，撕毁600多项合同和协议。

4.1969年，中苏发生珍宝岛冲突，双方在边界陈兵百万。至此，中苏关系完全破裂。

5.1971年4月，毛泽东批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队正式访问中国，这是新中国成立以来第一个美国代表团访问中国，被称为小球影响大球的“乒乓外交”。

中美关系出现转机的原因：一方面是由于中国国际地位提高；二是由于美苏冷战白热化，美国处于下风，想拉拢中国以遏制苏联；三是因为美国深陷越南战争泥潭，面对西欧和日本的崛起需要调整外交思路；四是由于中苏关系破裂，中国出于对国际形势的考虑，也有改善中美关系的要求。

6.1971年，基辛格秘密访问中国，同周恩来总理举行会谈。基辛格在会谈中承认台湾属于中国，表示美国不再与中国为敌，不再孤立中国，在联合国内将支持中国恢复合法席位，但不支持驱逐蒋介石集团的代表。

7.1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒性多数通过了阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利，恢复中国安理会常任理事国的席位。这是中国外交的重大胜利，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用。但美国和日本又提出“双重代表权方案”，企图把蒋介石的代表继续留在联合国，阴谋制造“两个中国”。美、日的提案遭到多数国家的反对，被大会拒绝。endprint

8.1972年2月，尼克松访华，中美双加生上海签署了《中美联合公报》。这标志着中美两国20多年的对抗结束，两国关系开始走向正常化。

9.1972年，日本首相田中角荣访华，中日正式建立外交关系。此后，许多国家纷纷与中国建立外交关系，出现了与中国建交的热潮。我国的外交工作出现新局面。

10.1979年1月1日，中国和美国建立正式的外交关系。1978年12月16日，中美建交公报发表，美国承认中华人民共和国中央人民政府是中国唯一合法政府。双方决定，1979年1月1日中美建交公报正式生效，中美正式建交。

四、港澳回归，扬眉吐气（1984-1999年）

1.1984年，中英两国经过两年多的谈判，正式签署了关于香港问题的联合声明，宣布中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。

2.1987年，中葡两国政府签署了关于澳门问题的联合声明，宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

3.1997年7月1日，香港回归。1999年12月20日，澳门回归。香港、澳门的顺利回归，是中国外交的重大胜利。

五、国际纵横，举足轻重（2000年至今）

1.2001年，亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国上海举行。这是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。

2.2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦与乌兹别克斯坦六国元首在上海签署了《上海合作组织成立宣言》。这是第一个以中国城市命名的国际组织，它进一步加强了我国与周边国家的关系。

3.2001年，在卡塔尔多哈举行的世界贸易组织第四次部长级会议上，审议通过了中国加入世界贸易组织的决定。

加入世界贸易组织，有助于加强我国与世界各国各地区的经贸联系，为我国的对外开放扩展了新的空间。

4.2008年，第29届夏季奥运会在北京圆满举行。

2001年，在国际奥委会莫斯科第112次全体会议上，国际奥委会主席萨马兰奇郑重宣布，北京获得2008年奥运会主办权。

5.2010年，第41届世界博览会在上海举行，这是中国举办的首届世界博览会。

【巩固练习】

一、选择题

1.1950年《中苏友好同盟互助条约》签订，其重要意义在于 （ ）

A.冲破了帝国主义孤立、封锁中国的政策

B.标志着新中国外交政策的成熟

c.加强了中国同东欧社会主义国家之间的联系

D.为新中国的建设赢得了良好的国际环境

2.“求同存异”原则体现了我国政府处理对外关系时 （ ）

A.不以国家利益的冲突与否决定亲疏、好恶

B.不以社会制度和意识形态的异同来决定亲疏、好恶

c.应放弃与其他国家相互冲突的观点，求得一致的意见

D.应放弃与其他国家相互冲突的观点，在妥协的基础上求得一致利益

3.从苏联到俄罗斯一直存在对华汉语广播，中国人对其称呼经历了“敌人之声”、“兄弟之声”、“伙伴之声”的变化过程。这三种称呼的先后顺序排列，正确的是 （ ）

A.“兄弟之声”、“伙伴之声”、“敌人之声”

B.“敌人之声”、“兄弟之声”、“伙伴之声”

c.“伙伴之声”、“兄弟之声”、“敌人之声”

D.“兄弟之声”、“敌人之声”、“伙伴之声”

4.1972年2月，美国总统尼克松发表关于中美关系的演说：“我们必须做的事情是寻求某种办法——我们能够有分歧而不至于成为战争中的敌人。”据此判断 （ ）

A.中美已经建立外交关系 B.中美两国仍然互相敌视

C.中美关系出现重大转机 D.中美两国成为战略同盟

二、材料解析题

5.阅读下列材料，回答问题。

材料一

中共领导人曾谈到：“中华人民共和国成立以后，美国政府对于中国人民的敌视有加无减”、“如果没有苏联和其他人民民主国家的帮助，在解放后的中国建立工业基础是不可想象的”、“我们一定要联合苏联，要以苏联为首，这样就可能使资本主义国家不敢妄动。”

材料二

1971年与中国建交的国家有15个，1972年达到了18个，加拿大、意大利、奥地利、比利时、日本、联邦德国、澳大利亚、英国等西方资本主义国家先后与中国建立了外交关系。

材料三

（1）根据材料一，回答新中国建立之初，中国为什么要实行“一边倒”的政策。结合所学内容，指出解放后苏联对中国工业基础建立提供帮助主要是在哪个时期。

（2）根据材料二，回答20世纪70年代中国的外交呈现出什么样的趋势。

（3）结合图一和所学知识，请举一例说明中非友谊由来已久。依据材料三，说明在当今国际形势下，中国应在国际舞台上扮演怎样的角色。

参考答案：

1.A 解析：新中国外交成熟的标志是和平共处五项原则的提出，排除B；东欧与苏联不是同一概念，排除c；当时中国面对的国际形势依然很严峻，众多西方资本主义国家仍然对新中国持敌对或观望态度，排除D。

2.B 解析：外交的最高原则是服从和服务于国家的根本利益。故排除A、c、D。

3.D 解析：题中的三个称呼分别反映了新中国建立初期中苏关系友好、20世纪60年代中苏关系走向破裂、苏联解体后中俄相互合作谋求共同利益的情况。

4.C 解析：1972年之后，中美关系开始走向正常化，但正式建交是在1979年。

篇5：《独立自主的和平外交》教案设计

和平：反对战争，非暴力。

独立自主：“中国不打美国牌，也不打苏联牌，中国也不允许别人打中国牌”——邓小平。

【探究过程】

一、建国初期的外交政策

1、独立自主的和平外交政策。

1949年至今。

2、和平共处五项原则

1953年至今。

[教学方法]生阅读课文，找出属于政策的关键词。师提问开始时间，提示这两个政策一直到今天都在发挥作用。建国初期：1949年——1955年。

二、建国初期的外交成就

1、建国第一年与苏联等17个国家建交

2、和平共处五项原则的提出与运用

3、胜利参加万隆会议。

[教学方法]生阅读课文，找出属于成就的关键词。学生记忆，师提问。

三、面临困难

美国态度：敌视中国

美国对中国的外交政策：孤立;表现：封锁禁运。

中美关系：敌对。

[教学方法]生阅读课文，师提问，生述关键词。

【重难点解析】

一、和平共处五项原则

1、首次提出：1953年。周恩来。

2、共同倡导：1954年。中印、中缅。

3、内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。liuxue86.com

4、影响：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国关系的基本准则。

[教学方法]师学法指导，提示词。生阅读课文，找出关键词。学生记忆，师提问。

二、万隆会议

1、时间：1955年。

2、性质：第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议

3、讨论问题：保卫和平、争取民族独立、发展民族经济

4、方针：周恩来提出“求同存异”。同，共同问题，保卫和平、争取民族独立、发展民族经济;异，不同，社会制度不同。

[教学方法]师学法指导，提示词。生阅读课文，找出关键词。学生记忆，师提问。师解析“求同存异”。

【小结】

1949年——1955年，新中国的外交政策与成就。生记忆背诵。质疑释疑。

【练习巩固】

课后小结

【小结】

1949年——1955年，新中国的外交政策与成就。生记忆背诵。质疑释疑。

[外交政策]

1、独立自主的和平外交政策。

2、和平共处五项原则

[外交成就]

1、新中国建交的第一年，同17个国家建立外交关系。

2、1953-1954年，访问印度、缅甸时提出“和平共处五项原则”。

3、1954年，第一次以五大国之一的身份参加日内瓦会议。

4、1955年参加万隆会议，提出“求同存异”方针。

课后习题

1949年——1955年，新中国的外交成就。

1、新中国建交的第一年，同国家建立外交关系。

2、1953-1954年，访问印度、缅甸时提出“”。

3、1955年参加，提出“”方针。

板书

1949年——1955年，新中国的外交

一、政策

二、成就

篇6：《独立自主的新中国外交》教案分析

一、知识目标

1.掌握新中国成立初期的外交政策和方针。2.掌握新中国成立初期的外交成就。

3.掌握和平共处五项原则提出的背景和过程。

4.掌握和平共处五项原则的意义及在其指导下新中国外交取得的成就。5.掌握“万隆精神”的确切含义。

二、能力目标

1.通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。2.通过本课的学习，培养学生比较能力。

三、德育目标

1.通过本课的学习，使学生认识到新中国奉行独立自主的外交政策和建国初期的外交方针与旧中国的屈辱外交截然不同。解放了的中国人民在外交舞台上真正站起来了。2.新中国冲破了帝国主义的外交孤立政策，在建国第一年里就同苏联等17个国家建立了外交关系，稍后又积极同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系，以坚实的步伐开拓了我国外交的新局面。

3.和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，这五项原则被认为是处理国家间相互关系的基本准则，在国际上产生深远影响。

4.我国参加了万隆国际会议，并且起到了积极的作用，这是我国外交工作的新胜利。●教学重点

1.独立自主的和平外交政策 2.和平共处五项原则的提出 ●教学难点

1.正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交方针所涉及到的国内外复杂形势。2.对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的准则的正确理解。●教学方法

1.讲解法。本课内容难度较大，故需教师在讲解方面做的多一点。

2.比较法。引导学生和旧中国的屈辱外交作一比较。从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。

3.影视辅助法。可以通过放《周恩来外交风云》等纪录片帮助学生了解当时的情况。4.故事穿插法。●教具准备 1.投影仪

2.录像带及相关设备 ●课时安排 一课时 ●教学过程

［导入语示例一］同学们请看下面的投影。［投影显示］

一九五四年四月，朝鲜停战不久，经中、苏、英、美、法五大国同意，谋求和平解决朝鲜问题的日内瓦会议于四月二十六日召开，美国代表团团长杜勒斯下令，不准同中国代表团任何人握手，以傲慢顽固态度对待出席日内瓦会议的中国人员，成为外交史上的笑料。美国代表团副团长史密斯是第二次世界大战时艾森豪威尔麾下的一名将军，会议开始一个星期后杜勒斯回国，史密斯便担任代理团长。会议期间，苏联代表团团长莫洛托夫面告周总理，史密斯曾经流露出对美国外交政策不满，认为美国对中国实行敌对政策是不现实的。周总理对这条信息非常重视。

在某一次会议的休息时间，各国代表都在休息大厅喝咖啡聊天，史密斯主动走到周总理翻译浦寿昌（后任外交部副部长）跟前聊天，夸他英语讲得好，是地道的美国音。问他在哪儿学的，还说了一些友好的话。浦寿昌将上述情况汇报给总理。总理对这一不寻常的举动很重视，认为不应该拒绝同美国接触，即使是美国代表团也不是铁板一块。我们不应放弃任何可以做工作的机会。总理说：“好啊，既然是史密斯愿意同我们接触，那明天休息时，我找他谈谈。”第二天，史密斯见总理走上前时，他急中生智，连忙把咖啡杯捧在右手，当周总理向他伸出右手时，他很尴尬地用左手握住周总理的右胳臂晃了几下，避免违反杜勒斯不准与中国人握手的禁令。周总理对此毫不介意，同他友好地交谈。日内瓦会议结束时，他主动地在休息厅与周总理交谈，微笑着说，会议即将结束，能够在这里与你相识，感到非常荣幸，中国在这次会议上发挥了很好的作用，我希望朝鲜能够得到和平。说后招手而去，又一次避开握手。对此外电纷纷作了报道。

本课所叙述的内容，都离不开这位伟大的外交家。［导入语示例二］请同学们看一幅照片。［投影显示］

同学们，照片显示的是周恩来率中国代表团参加日内瓦会议时步入会场的情景。那么日内瓦会议是一次什么会议？它的召开对当时的世界产生了什么样的影响？周恩来在这次会议上起到什么样的作用？这是我们这一节课将要学习到的。［板书］第15课 独立自主的和平外交

一、和平共处五项原则

1.独立自主的和平外交政策的确定 ［教师讲解］新中国成立前夕，为制定新中国的外交政策，毛泽东主席提出了一些政策思想。1949年3月召开的中共七届二中全会和同年9月召开的中国人民政治协商会议第一次会议对新中国的外交方针政策分别作出了重要的规定，为建国后的外交工作指明了方向。1949年春、夏之间，毛泽东主席先后提出了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”三条方针，这是根据中国的历史和现实以及当时的国际环境作出的重大决策。其含义是：对国民党政府同各国建立的旧的外交关系一律不予承认，将驻在旧中国的各国使节只当作普通侨民而不当作外交代表看待，对旧中国同外国签订的一切条约和协定要重新审查处理，不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在，有步骤地彻底摧毁帝国主义在中国的势力和特权，在互相尊重领土主权和平等互利的基础上同世界各国建立新的外交关系。

“一边倒”政策，就是宣布新中国将倒向社会主义一边。在中国解放战争期间，国际上正在出现以苏联为首的社会主义阵营同以美国为首的帝国主义阵营尖锐对立的局面。美国站在中国人民的对立面，支持国民党打内战。而且，新中国诞生后，帝国主义不甘心在中国的失败，有可能对中国进行武装干涉，而苏联对中华民族民主革命长期给予同情和支持。上述情况决定了中国同社会主义国家联合的必要性。

1949年9月在北京召开的中国人民政治协商会议第一次会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“中华人民共和国外交政策的原则为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民之间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。”共同纲领不但规定了新中国外交的基本原则，而且规定了新中国外交的一些具体政策，包括把“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”三大决策法律化。这些基本原则和具体政策，指导了新中国外交工作的顺利开展。在新中国成立的第一年就同苏联等17个国家建立了外交关系。下面我们以苏联为例来看新中国建立初期的外交成就。［板书］2.新中国建立初期的外交成就 ［投影显示］

［教师讲解］1949年10月2日，中国和苏联建交。苏联是第一个承认并与新中国建交的国家。图为毛泽东主席亲笔签署、周恩来总理兼外长副署的中国首任驻苏联大使王稼祥的国书。这是新中国的第一份国书。

1949年12月16日中午12时，毛泽东抵达莫斯科。6个小时之后，斯大林在克里姆林宫会见了他，并与他举行正式会谈。会谈开始不久，斯大林就问：“你这次远道而来，不能空手回去，咱们要不要搞个什么东西？”毛泽东爽快地回答：“恐怕是要经过双方协商搞个什么东西，这个东西应该是既好看，又好吃。”

“这个东西”其实指的就是两国之间应该签订一个新的条约。毛泽东急于到苏联来的目的，也正为了“这个东西”。经过一段时间的谈判，1950年2月14日，中苏两国政府正式签订了《中苏友好同盟互助条约》《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》以及《关于苏联贷款给中华人民共和国的协定》等文件。

根据这些协定，苏联同意放弃在中国的特权，将长春铁路的一切权利和财产无偿移交中国政府，苏联军队从旅顺口撤走，大连的行政由中国管辖。毛泽东在苏联参加了一系列活动，受到了热烈欢迎。12月21号，为庆贺斯大林七十岁生日，在苏联大剧院举行了隆重的会议。出席会议的有许多外国共产党领导人，毛泽东在会上致了祝词。

毛泽东的这次访苏之行，使中苏两国关系跃上了一个新的台阶。《中苏友好同盟互助条约》的缔结，对于保障中国的国家安全，推动和加速中国国民经济的恢复发展与社会主义建设事业，都产生了重大影响。

［教师引导］请同学们根据课本上相关内容，结合自己的观点来理解《中苏友好同盟互助条约》签订的意义。

［学生回答］在新中国展开积极的外交活动，与苏联等17个国家建立外交关系的同时，以大洋对岸的美国为首的帝国主义国家却对新中国采取了敌视的态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国沿海实行封锁。因此，《中苏友好同盟互助条约》的缔结，对于保障中国的国家安全，推动和加速中国国民经济的恢复发展与社会主义建设事业，具有重要的意义。［教师过渡］独立自主，是新中国外交政策的一大特征，新中国的外交政策的确立，有一个逐步成熟的过程，刚开始主要以“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”为主要方针，后来随着形势的变化，和平共处五项原则成为新中国发展与其他国家友好关系的准则。那么，和平共处五项原则是如何提出来的呢？它的提出，对于新中国的外交产生了什么样的影响呢？下面我们就来学习这个问题。

［板书］3.和平共处五项原则的提出

［教师引导］请同学们看课本上相关内容，了解和平共处五项原则提出的过程。［学生看书］„„ ［教师讲解］新中国成立伊始，由于欧美等国对我国实行封锁，使我们不得不采取“一边倒”的外交政策，与世界大部分国家隔绝。然而当我国于1954年首次步入国际舞台，就以和平共处五项原则以及周恩来总理的外交魅力，征服了世界，为中国赢得了极高的声誉。和平共处五项原则发表已经40周年，万隆会议也过去了39年，但五项原则和万隆精神的生命力是永存的。在国际关系史上是伟大的创举，在新中国外交史上则是辉煌的一页，对于建立公正、合理的国际政治、经济新秩序，指导各国关系起到了重要的历史作用，并且仍然有着重要的现实意义。

50年代初期，毛主席还多次强调，中国愿意同一切国家包括美国和平共处。从新中国成立到1953年，我国同19个国家建立了外交关系，其中7个是邻国。周恩来总理是新中国外交的参与决策者和直接领导者，遵循毛泽东的上述思想和决策，总结建国后的外交实践和国际关系史经验，1953年底首次提出了和平共处五项原则。1953年9、10月间，中印两国总理通过外交途径商定，双方政府代表就解决中国x藏地方同印度的关系问题12月在北京开始谈判。12月31日下午1时，周总理在中南海西花厅接见以驻华大使赖嘉文为团长的印度政府代表团。周总理在友好的气氛中恳切地说：“我们相信，中印两国的关系会一天一天好起来。某些成熟的悬而未决的问题一定会顺利地解决的。新中国成立后就确定了处理中印两国关系的原则，那就是互相尊重领土主权，互不侵犯，互不干涉内政，平等互惠和和平共处的原则。”赖嘉文代表印方当即表示完全同意周总理提出的五项原则。

［教师强调］中国和印度是亚洲的两个大国，又是近邻。两国都遭受过帝国主义和殖民主义的长期侵略和压迫，印中两国人民通过坚持不懈的斗争都取得了独立。新中国成立后，印度是第一个和中国建交的非社会主义国家。中印两国取得独立的方式不同。建国后采取的政治和社会制度也不同。特别是西方殖民主义造成的中印之间一些历史遗留问题阻碍了两国关系的发展。中国曾多次表示两国间的问题可以在和平共处原则上通过谈判解决。这一次印度代表团到北京，经过4个月的充分协商，双方于1954年4月29日达成并签订了《中印关于中国x藏地方和印度之间的通商和交通协定》。周总理提出的五项原则写进了该协定的序言，成为指导两国关系的准则。

这是和平共处五项原则第一次写进国家与国家之间签署的正式文件。同年6月，周总理在日内瓦会议休会期间访问了印度、缅甸。10月19日至26日，毛主席3次会见来访的尼赫鲁，12月，毛主席两次会见来访的吴努，都阐述了五项原则的宗旨，即互不干涉内政和平等互利。毛主席反复说明，大小国家应一律平等，自己国家的事，别国不得干涉，等等。总之，和平共处五项原则的提出不是偶然的，是历史发展的必然结果。提出后，经中印缅三国的倡导，逐步为世界大多数国家所接受。40年来的实践表明，五项原则的应用范围日益扩大，成为公认的国际关系准则。

［教师过渡］和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。如果说日内瓦会议是新中国和平共处五项原则的外交政策锋芒初试的话，那么万隆会议上，周恩来总理“求同存异”的提出，及时扭转会议的方向则是和平共处五项原则威力的大展示。下面我们来看万隆会议的具体内容。

［板书］

二、周恩来出席万隆会议 1.万隆会议召开的背景

［教师引导］请同学们从课本中找出相关的对万隆会议背景的描述。［学生看书］„„

［学生回答］1955年，众多亚非独立国家的首脑，聚集在印度尼西亚的万隆，举行一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议，讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。

［教师讲解］第二次世界大战以后，帝国主义势力遭到严重削弱，世界被压迫民族反对帝国主义、殖民主义的民族解放运动蓬勃兴起。亚非地区的政治形势发生了巨大变化。亚洲首先冲破了殖民体系的枷锁，印度、巴基斯坦、印度尼西亚等南亚和东南亚国家相继独立，朝鲜和越南建立了人民民主国家，1949年中华人民共和国宣告成立，印度支那3国人民取得了抗法战争的胜利。亚洲的崛起鼓舞了非洲的民族独立运动。阿尔及利亚、摩洛哥、突尼斯举行反帝武装斗争，撒哈拉以南的非洲人民爆发了争取民族独立的大规模群众运动，“沉睡的非洲”已经觉醒。到万隆会议召开的前夕，亚非地区出现了近30个民族独立国家。帝国主义、殖民主义不甘心自己在亚非地区的失败，特别是战后登上资本主义世界霸主地位的美国，感到亚非形势的变化对其称霸世界的全球战略是一种威胁。为此，它在朝鲜战争后继续奉行实力政策，加紧在远东和东南亚制造新的紧张局势，并公开插手印度支那事务。1954年4月初，艾森豪威尔以多米诺骨牌一个倒、倒一片来比喻印度支那的形势，鼓吹美国必须介入印度支那以顶住所谓共产主义的攻势。杜勒斯更认为，印度支那的丢失很可能会造成美国全球战略中整个远东阵地的崩溃。1954年9月，在美国一手策划下，以西方国家为主体的军事同盟——东南亚条约组织成立，严重破坏了日内瓦协议给东南亚地区带来的缓和形势。美国利用这个组织把冷战正式引进了东南亚地区。在此期间，美国不仅通过它的军事集团来“遏制”新中国，还同台湾当局签订所谓“共同防御条约”，公开在我国台湾地区进行战争挑衅。一年以后，在美国的策划与支持下，旨在镇压中东各国民族解放运动的“巴格达条约组织”成立。美国通过“巴格达条约组织”把北大西洋公约组织与亚太地区的军事同盟体系连结起来，形成了一个以美国为首的，包围社会主义国家的新月形军事同盟条约网。此外，美国还积极推行“第四点计划”，加紧向亚非国家进行渗透。美国的所作所为，严重威胁亚洲新兴国家的独立和安全，将导致殖民主义的东山再起。在这种形势下，新兴国家进一步认识到相互支持，团结一致反对帝国主义侵略的必要性。为了本地区的和平与安全，他们希望通过共同的努力排除外来势力，缓和亚洲的紧张局势。一些国家的领导人从本国的实际利益出发，认为避免卷入冷战的漩涡对己更为有利，决定采取和平中立的外交政策。印度总理尼赫鲁说了一句形象的话：“不能把所有的鸡蛋放在一个篮子里”。正是在这些思想指导下，亚洲国家之间的横向联系加强了，一些国家开始同中国建立和发展友好关系。1954年12月底，南亚5国总理在印尼茂物举行会议，研究召开亚非会议问题。在亚非国家和平中立倾向进一步发展的情况下，经过亚非国家的共同努力，亚非会议排除了帝国主义的干扰和破坏，如期举行。［板书］2.“求同存异”的提出和“万隆精神” ［投影显示］

当时会场上座无虚席，包括苏联大使、美国大使、荷兰高级专员等许多国家外交官都来列席旁听。数以百计的记者也涌进会议厅，有的人甚至站在椅子上，等待着中国代表团的发言。周总理首先向与会各国表明：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的”，“中国代表团是来求同而不是来立异的”。他深刻地论述了亚非国家间存在着广泛的求同基础，他说：“亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过，并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。”“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立”。周总理还就关于不同的思想意识和社会制度问题、关于有无宗教信仰自由问题、关于所谓颠覆活动问题，以确凿的事实和令人信服的论述回答两天来少数代表对中国的误解和指责，阐明中国政府的立场和政策。周总理真挚地表示欢迎所有到会的各国代表来中国参观。他最后热忱地呼吁：“让我们亚非国家团结起来，为亚非会议的成功努力吧！”与会代表热烈欢迎和高度评价周总理的发言。大会主席沙斯特罗阿米佐约等人指出这个发言是使会议走向成功的一个转折点。周总理的发言不仅驱散了两天来在会议上空一度凝聚起来的阴云，而且及时地提出了“求同存异”方针，为下一阶段会议找到了一条绕开对立和争吵而继续进行的道路，为会议的成功作出了重要贡献。

在专项议程讨论中，由各国代表团团长及其顾问组成的政治委员会和由各代表团代表组成的经济、文化委员会分头举行秘密会谈。政治委员会讨论其余的全部议程，它是3个委员会中最重要权限最大，也是争论最多的一个。争论主要集中在下面两个问题上：反对殖民主义问题与和平共处问题。在关键的时刻，周总理在4月23日上午会议上作了长篇发言。他提出亚非国家讨论世界和平和合作问题，应该撇开不同的意识形态和国家制度，以要求和平合作为共同基础，这样我们就能够达成协议，组成保卫世界和平的强大力量。周总理的发言引起了与会代表的极大注意。大家感到就和平共处问题达成协议已经有了良好的基础。促进亚非团结、推动会议成功的种种努力，不只发生在会议厅内，许多代表团为着增进友谊和了解，积极进行接触，展开广泛的会外外交活动。寻求亚非团结和求同存异的精神，终于使会议克服了分歧。4月24日晚上，万隆会议举行最后一次全体会议。在热烈的掌声中，与会国家一致通过会议决议，即《亚非会议最后公报》。会议充满着亚非世界团结胜利的喜悦。包括中国在内的19个国家的代表先后在闭幕式上发言，他们盛赞会议取得的重大成就，盛赞会议对促进世界和平和合作所作的重大贡献。大会主席沙斯特罗阿米佐约在闭幕词中集中表达了亚非国家的心声：“现在我们大家都知道，我们需要实行容忍，彼此像友好的邻居一样在和平中一起生活。而这是人类赖以昌盛的唯一可靠的、真实的基础。愿我们在我们已经共同采取的道路上继续前进，并愿万隆会议成为指引亚洲和非洲进步前途的灯塔”。

［教师小结］万隆会议为与会国提供了难得的相互接触的机会，使亚非国家能够自由地互相接触。这种面对面的接触促进了各国的相互了解和尊重，加强了亚非国家的团结，是和平共处的生动体现。尼泊尔代表团团长说：“最重要的事实是到处洋溢着亚非团结感。这种团结感是这样强烈，连那些反对公理并且跟着另外一方跑的人最后都不能不同意，因为他们不想违背潮流”。甚至连美国舆论也被迫承认，某些代表的亲美发言“没有对会议的结果产生任何影响”，“几个信仰美国哲学的亚洲朋友的声音很快就沉寂下去了”。万隆会议的成就是亚非人民团结合作、求同存异、协商一致精神的结晶，是与会各国共同努力的结果。万隆会议的胜利也是与周恩来总理和他率领的中国代表团的不懈努力分不开的。周总理为推动会议成功、为促进亚非团结事业作出了重大贡献，并通过与各国代表进行广泛接触，加强了中国与亚非各国的相互了解，为后来许多国家与我国建交创造了条件。周总理和他率领的中国代表团在万隆的活动，是新中国外交史上的丰碑。万隆会议作为亚非团结反帝事业中的一个具有伟大意义的事件载入史册。它所体现出的亚非各国人民反对殖民主义、种族主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平，要求亚非国家之间和平相处、友好合作的精神，通常被称为“万隆精神”。万隆精神集中反映了当代世界反对帝国主义、殖民主义的鲜明特点，对后来世界形势的发展有着深远的影响：万隆精神鼓舞了亚洲、非洲、拉丁美洲人民争取民族独立和自由的斗争，加速了帝国主义殖民体系的瓦解；它促进了亚非国家之间的团结合作和睦邻友好，加强了亚非新兴国家的民族自信和民族自觉；它推动了日益众多的亚非国家走上和平、中立和不结盟的道路，此后，这些国家作为一支新兴的政治力量，在世界事务中所处地位日臻重要，促使国际政治力量向着多元化方向发展。从一定意义上说，万隆会议是战后两极世界向多极世界演变的一个重要转折点。［布置作业］“万隆精神”的含义是什么？它对以后的历史发展产生了什么样的影响？ 参考答案：万隆会议作为亚非团结反帝事业中的一个具有伟大意义的事件载入史册。它所体现出的亚非各国人民反对殖民主义、种族主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平，要求亚非国家之间和平相处、友好合作的精神，通常被称为“万隆精神”。

“万隆精神”集中反映了当代世界反对帝国主义、殖民主义的鲜明特点，对后来世界形势的发展有着深远的影响：“万隆精神”鼓舞了亚洲、非洲、拉丁美洲人民争取民族独立和自由的斗争，加速了帝国主义殖民体系的瓦解；它促进了亚非国家之间的团结合作和睦邻友好，加强了亚非新兴国家的民族自信和民族自觉；它推动了日益众多的亚非国家走上和平、中立和不结盟的道路，此后，这些国家作为一支新兴的政治力量，在世界事务中所处地位日臻重要，促使国际政治力量向着多元化方向发展。●板书设计

第15课 独立自主的和平外交

一、和平共处五项原则

1.独立自主的和平外交政策的确定 2.新中国建立初期的外交成就 3.和平共处五项原则的提出

二、周恩来出席万隆会议 1.万隆会议召开的背景 2.“求同存异”的提出和“万隆精神” ●活动与探究

1.看电影《周恩来外交风云录》，一睹周恩来的外交风采和体会周恩来的外交技巧。2.收集有关周恩来外交业绩的故事，召开小型故事会，进行交流。●备课资料

《中苏友好同盟互助条约》

1949年12月至1950年2月，毛泽东访问苏联。毛泽东向斯大林建议：中苏应签订一项新的条约，以代替旧的《中苏友好同盟条约》。苏联表示同意。接着，周恩来率中国政府代表团到苏联进行谈判。2月14日，双方签订了《中苏友好同盟互助条约》《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》以及《关于苏联贷款给中华人民共和国的协定》等文件。两国外长互换三个照会，声明1945年8月14日苏联政府同中国国民党政府签订的《中苏友好同盟条约》及各项协定失效，承认蒙古人民共和国已经独立的现实。

《中苏友好同盟互助条约》包括前言和六个条款，有效期30年。它的主要内容是：“缔约国双方保证共同尽力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接间接在侵略行为上与日本相勾结的任何国家之重新侵略与破坏和平。一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵略，因而处于战争状态时，缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助”；“缔约国双方均不缔结反对对方的任何同盟条约，并不参加反对对方的任何集团及任何行动或措施”；“双方根据巩固和平和普遍安全的利益，对有关中苏两国共同利益的一切重大国际问题，均将进行彼此磋商”；“双方保证以友好合作的精神，并遵照平等、互利、互相尊重国家主权与领土完整及不干涉对方内政的原则，发展和巩固中苏两国之间的经济与文化联系，彼此给予一切可能的经济援助，并进行必要的经济合作”。

《中苏友好同盟互助条约》自1950年4月11日生效。在缔约后的一段时间内，两国都履行条约规定，在政治、经济、文化等方面都有过密切合作。但自60年代以后，由于国际形势和中苏关系的重大变化，这个条约逐渐失去继续存在的实际意义。据此，1979年4月3日，中华人民共和国第五届人大常委会第七次会议作出该条约期满后不再延长的决定。日内瓦会议

1954年2月28日，由苏联倡议，苏美英法四国外长在柏林会议上达成协议，定于同年4月举行日内瓦会议，讨论朝鲜问题和印度支那问题。除苏联、美国、法国、英国、中华人民共和国参加会议的全过程外，同这两个问题有关的其他国家也派代表分别参加各有关问题的讨论。

4月19日，中国政府任命周恩来总理兼外长为出席日内瓦会议代表团首席代表，张闻天、王稼祥、李克农为代表。日内瓦会议是中华人民共和国首次以五大国之一的地位和身份参加讨论国际问题的一次重要会议。

1954年4月26日，日内瓦会议开幕，首先讨论朝鲜问题。会议一开始，朝鲜外务相南日就提出了关于恢复朝鲜统一和组织全朝鲜自由选举的方案。周恩来外长表示完全支持南日外务相提出的方案。

南朝鲜代表却先后提出：由联合国监督，按大韩民国的宪法在全朝鲜举行选举；在选举前一个月，中国军队全部撤出朝鲜，但联合国军队要在选举和完成统一后再撤退等建议。很显然，南朝鲜的方案实质上就是要把大韩民国的法统强加给全朝鲜人民，由南朝鲜并吞北朝鲜。美国代表马上支持这些建议。

周恩来外长在会上指出：从朝鲜撤出一切外国军队，是朝鲜人民在全国选举中能自由表示意志而不受外力干涉的先决条件；联合国是朝鲜战争中的交战一方，不能由交战一方来监督朝鲜的选举，但中国同意对选举进行国际监督。并建议：为了协助全朝鲜委员会根据全朝鲜选举法在排除外国干涉的自由条件下举行全朝鲜选举，成立中立国监督委员会，对全朝鲜选举进行监督。

由于与会各方对如何和平解决朝鲜问题存在着原则分歧，到6月15日仍难达成协议，朝鲜、中国、苏联再次提出一些有利于和平解决朝鲜问题的建议，以打破僵局，但美国带头反对。参加联合国军的那些国家的代表提出了使会议面临决裂的《十六国宣言》。

在此情况下，周恩来外长仍作了最后一次努力，指出美国要阻挠日内瓦会议就解决朝鲜和平问题达成任何协议。情况虽然如此，与会国仍有义务对和平解决朝鲜问题达成某种协议。周恩来外长对协议案提出如下建议：日内瓦与会国家达成协议，它们将继续努力，以期在建立统一、独立和民主的朝鲜国家的基础上达成和平解决朝鲜问题的协议。关于恢复谈判的时间和地点问题，将由有关国家另行商定。

尽管这个声明为绝大多数与会者所接受，但由于美国代表不表示同意，而未能获得通过。这样，日内瓦会议关于朝鲜问题的讨论以未通过任何协议而结束。但正如周恩来外长所指出：它使大家了解到美国代表如何阻挠日内瓦会议，并阻止达成即使是最低限度的、最具有和解性的建议。

日内瓦会议的后期，即从5月8日开始讨论印度支那问题，参加者有中、苏、英、法、美、越南民主共和国、越南共和国（即原南越）、老挝王国和柬埔寨王国。会议主要讨论了停战后一段时期内为越南交战双方的武装力量划分集结区，老挝和柬埔寨问题如何同越南问题区别对待，停战的监督和保证，印度支那三国的政治前途等问题。美国企图延长乃至扩大印度支那战争，虽然被迫同意参加会议，但始终没有放弃其直接插手印度支那战争的打算。面对上述情况，中国代表团在日内瓦会议讨论印度支那问题的过程中，采取了尽可能争取法国等多数国家、着重反对美国破坏、大力把会议推向前进的做法。

6月中旬，会议因各方分歧停滞不前。中国及时地折衷了有关国家的意见，提出了解决老挝和柬埔寨问题的议案，得到了广泛的赞同。与会国就如何解决老挝和柬埔寨的停战问题达成了一些协议，使会议大大前进了一步。

中国代表团在解决如何划分越南交战双方的集结问题上，也发挥了重要作用。周恩来总理会晤法国新总理孟戴斯•弗朗斯，在广西柳州与胡志明主席交换意见，在莫斯科与苏联领导人会谈，进一步协调了越、中、苏的看法，打破了在划分集结问题上的僵局，扫除了会议达成协议的最后也是最大的一个障碍。

7月21日，会议通过《日内瓦会议最后宣言》，实现了印度支那的停战，结束了法国在这个地区进行多年的殖民战争，确认了印支三国的民族权利，是印支三国人民争取独立过程中的重要里程碑。同时，通过日内瓦会议，全世界又一次看到，中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献。

美国代表没有在会议最后宣言上签字，预示它另有图谋，这为美国加紧干涉印度支那埋下了伏笔。

周恩来在亚非会议上的补充发言（节选）主席、各位代表：

我的主要发言现在印发给大家了。在听到了许多代表团团长的一些发言之后，我愿补充说几句话。

中国代表团是来求团结而不是来吵架的。我们共产党人从不讳言我们相信共产主义和认为社会主义制度是好的。但是，在这个会议上用不着来宣传个人的思想意识和各国的政治制度，虽然这种不同在我们中间显然是存在的。

中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦，这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。这就是为什么我们同意五国总理茂物会议所宣布的关于亚非会议的四项目的，而不另提建议。

本来，对于美国一手造成的台湾地区的紧张局势，我们很可以在这里提出如同苏联所提出的召开国际会议谋求解决的方案，请求会议加以讨论。中国人民解放自己领土台湾和沿海岛屿的要求是正义的，这完全是内政和行使自己的主权，并得到许多国家的支持。我们也很可以提议会议讨论承认和恢复中华人民共和国在联合国的合法地位问题。去年，科伦坡五国总理会议，还有亚非其他国家，都曾经支持中华人民共和国在联合国的地位。而且，中国在联合国所受的不公正待遇，也可以在这里提出批评。但是，我们并没有这样做。因为这样一来，就很容易使我们的会议陷入对这些问题的争论而得不到解决。

我们的会议应该求同而存异。同时，会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映。但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议。我们还应在共同的基础上来互相了解和重视彼此的不同见解。

现在，我首先谈不同的思想意识和社会制度问题。我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。第二次大战后，亚非两洲兴起了许多独立国家，一类是共产党领导的国家，一类是民族主义者领导的国家。前一类国家并不多。但是某些人所不喜欢的，就是6万万中国人民选择了中国共产党领导的、属于社会主义体系的政治制度，而不再为帝国主义所统治了。

后一类国家很多，像印度、缅甸、印度尼西亚和亚非许多国家都是。我们这两类国家都是从殖民主义的统治下独立起来的，并且还在继续为完全独立而奋斗。我们有什么理由不可以互相了解和尊重、互相同情和支持呢？五项原则完全可以成为在我们中间建立友好合作和亲善睦邻关系的基础。我们亚非国家，中国也在内，不论在经济上或文化上都很落后。我们亚非会议既然不要排斥任何人，为什么我们自己反倒不能互相了解、不能友好合作呢？

次之，我要谈有无宗教信仰自由的问题。宗教信仰自由是近代国家所共同承认的原则。我们共产党人是无神论者，但是我们尊重有宗教信仰的人。我们希望有宗教信仰的人也应该尊重无宗教信仰的人，中国是有宗教信仰自由的国家，它不仅有700万共产党员，并且还有以千万计的回教徒和佛教徒，以百万计的基督教徒和天主教徒。中国代表团中就有虔诚的伊斯兰教的阿訇。这些情况并不妨碍中国内部的团结，为什么在亚非国家的大家庭中不能将有宗教信仰的和没有宗教信仰的人团结在一起呢？挑起宗教纷争的时代应过去了，因为从挑起那种纷争中得到利益的并不是我们中间的人。

第三，我要谈所谓颠覆活动的问题。中国人民为反对殖民主义所进行的斗争超过100年。中国共产党领导的民族、民主的革命斗争也经历了近30年的艰难困苦的过程，才终于达到了成功。中国人民在帝国主义、封建主义和蒋介石统治下所受的苦难是数也数不尽的，最后才选择了这个国家制度和现在的政府。中国革命是依靠中国人民的努力取得胜利的，决不是从外输入的，这一点连不喜欢中国革命胜利的人也不能否认。中国古话说：“己所不欲，勿施于人。”我们反对外来干涉，为什么我们会去干涉别人的内政呢？有人说，中国在国外有一千多万华侨，可能利用他们的双重国籍来进行颠覆活动。但是，华侨的双重国籍问题是旧中国遗留下来的，蒋介石至今还在利用极少数的华侨进行对所在国的破坏活动。

新中国的人民政府却准备与有关各国政府解决华侨的双重国籍问题。又有人说，在中国境内有傣族自治区威胁了别人。中国境内有几十种少数民族共4000多万人，其中傣族和相同系统的壮族将近千万人。他们既然存在，我们就必须给他们自治权利。好像缅甸有掸族自治邦一样，在中国境内各个少数民族都有他们的自治区。中国少数民族在中国境内实行自治权利，如何能说威胁邻邦呢？我们现在准备在坚守五项原则的基础上与亚非各国，乃至世界各国，首先是我们的邻邦，建立正常关系。现在的问题不是我们去颠覆别人的政府，倒是有人在中国的周围建立进行颠覆中国政府的据点。比如在缅甸边境就存在着蒋介石集团的残余武装分子，对中缅两国进行破坏。因为中缅友好，我们一直尊重缅甸的主权，信任缅甸政府去解决这个问题。

中国人民选择和拥护自己的政府，中国有宗教信仰自由，中国决无颠覆邻邦政府的意图。相反的，中国正在受着美国政府公言不讳地进行颠覆活动的害处。大家如果不信，可亲自或派人到中国去看。我们是容许不知真相的人怀疑的。中国俗语说：“百闻不如一见。”我们欢迎所有到会的各国代表到中国去参观，你们什么时候去都可以。我们没有竹幕，倒是别人要在我们之间放烟幕。