财贸管理

关键词： 市教委 北京市 力度 人才

财贸管理（通用8篇）

篇1：财贸管理

财贸管理学个人简历表格

篇2：财贸管理

各街道办事处经贸办、各商贸流通企业：

根据《加强区生猪肉品市场准入备案管理的实施办法（试行）》，为进一步健全完善肉品流通质量管理制度，营造公平、有序的肉品市场秩序，保障上市肉品质量，确保消费安全，现将对生猪肉市场监管的有关事项通知如下：

一、认真落实属地化监管和部门分工管理的原则，加强肉品市场监管。有关部门要按照国务院关于食品安全监管责任分工，各司其责，加强肉品市场监管。畜牧部门要加强养殖环节监管，保证家畜和家禽的出栏质量；质量监督管理部门要加强肉制品生产加工企业的监管，严格禁止采购病死家畜和家禽肉做原料，保证出厂肉制品质量；工商部门要加强批发市场、农贸市场和超市等流通环节监管，严厉查处销售病死家畜和家禽肉，确保市场肉品安全；卫生部门要加强餐饮单位用肉监管，落实索票索证制度，严格禁止病死家畜和家禽肉进入餐饮单位；财贸部门要加强生猪定点屠宰企业监管，确保出厂生猪肉质量；各街道办事处要按照属地化监管的原则，严格履行监管责任，确保本地区肉品安全。

二、备案定点厂（场）生产的冷却肉及产品进入区市场后，区财贸局、工商、卫生、质监部门根据监管需要不定期进行抽样检测，对拒绝抽检的，视为检测不合格。对一年内产品抽测两次不合格，或因其它自身原因，企业和产品达不到要求的，取消其备案资格，并在一年内不受理备案申请。

备案定点厂（场）销往区市场的冷却肉及产品进入的前一天，必须通过传真或电话向区财贸局、工商部门和市场主办单位报送销售数量、品种、市场、零售地点、零售商姓名、生猪产地、检疫、检验证明、盐酸克伦特罗（瘦肉精）检测证明、运输车号及业务员（经手人）姓名等相关信息。

三、强化企业市场主体地位。商城、超市、农贸市场、各生猪肉零售网点，要强化食品安全第一责任人的.意识，并实行质量安全负责制。要建立生猪肉及其产品入市查验制度，《动物产地检疫合格证明》、《区肉品品质检验合格证》、《运输车辆消毒证》等，货证相符方可入市销售，否则不得入市销售，违者按有关协议规定追究市场主办单位、定点厂（场）、经营业户的责任；《区肉品品质检验合格证》中销售商编号与“生猪肉销售点明示牌”编号一致，否则按私屠滥宰产品有关规定处理。

建立合同约束机制。区财贸局、工商部门、市场、备案定点厂（场）、代宰户、代理商相互之间必须签订质量约束合同，明确双方的权利、义务和违约责任，并保证上市量均衡，公平竞争，不得采取不正当竞争手段扰乱市场秩序。

四、加强市场环节的稽查。要重点落实生猪肉入市备案制度，落实生猪肉入市查验措施。各农贸市场要认真做好入门查验，工商部门要认真加强市场巡查，把好市场关。

肉品销售、运输和肉制品加工以及宾馆、饭店等用肉单位和个人，必须从备案的定点屠宰厂（场）购入经检验合格的肉品，其销售、运输、加工条件必须符合有关部门的规定，并建立肉品购入登记台帐，明确记载购肉渠道、数量、时间，并做好货证相符；对没有检验合格印章和肉品品质检验合格证或合格标识的肉品一律按照未经检验肉品处理，依法查处。

五、处地备案定点厂（场）的日常监督和管理由所在地人民政府生猪定点屠宰主管部门负责。区财贸局组织有关部门对其进行必要的监督，并不定期的组织检查或抽检，各备案定点厂（场）应予以配合。

六、备案定点厂（场）实行动态管理，每年复核一次，实施警示和退出制度。不符合备案条件的企业，取消其备案资格，并告知当地政府生猪定点屠宰主管部门。对违规的定点厂（场）提出警告，限期整改，并告知当地政府生猪定点屠宰主管部门协助监管；对严重违规或因质量问题引起严重后果的，取消其备案资格，并在一年内不再受理备案申请。

七、搞好宣传，加强群众监督和舆论监督。要畅通群众举报渠道，认真受理群众举报，做到接报必查，违法必究。要通过深入宣传，引导群众健康消费。

篇3：财贸管理

一、高职院校学生社团的发展现状

近年来, 我国高职院校学生社团呈现蓬勃发展之势, 从数量和人数变化来看, 学生社团以较快的速度实现了规模化发展。以北京财贸职业学院为例, 学院从05年开始组建学生社团, 经历短短8年的时间, 从9个学生社团发展到百个左右。参加社团的学生人数超过了总人数的二分之一, 一学期开展各项活动394个, 社团活动总体情况见下表。

根据目前社团发展的现状, 高职院校学生社团按其社会属性大致分为专业学术科技类、公益志愿实践类、人文学习类、文体兴趣类四种类型。由于高职院校以就业为导向, 普遍重视专业社团发展, 一般数量最多的是专业学术科技类, 以北京财贸职业学院为例, 专业学术科技类占40个, 占43%, 其次是文体兴趣类22个, 占24%。

从学生社团活动内容来看, 各类学生社团不仅是专业学习的拓展和延伸, 对接竞赛、辅助专业证书培训, 同时也是学生锻炼和展现自我能力和才能、提高全面素养的良好平台。以北京财贸职业学院学生社团为例, 如旅游系的调酒社结合考证培训、参观实践、调酒练习增强本专业的学习;旅游系的双语社团在指导教师的带领下通过与新东方的共同宣传和交流提高英语口语;立信会计学院的准会计师协会、信息物流系的远航货代社、旅游系的导游和调酒社、金融系的证券社等。

虽然高职院校学生社团活动内容丰富、形式多样, 但由于种种原因, 高职院校学生社团的发展和建设还存在一些问题。由于增长过快, 社团数目庞大, 社团管理部门又没有足够的精力和经验来进行社团管理, 导致社团管理模式不严谨, 社团内部管理松散, 社团发展较随意。大部分高职院校的学生社团都面临着经费、场地、师资和设备的制约, 难以有效及时地开展社团活动。同时, 社团缺少有效的激励机制, 一些社团指导教师、积极性较强的社员和干部较难一直坚持留在社团工作等, 种种原因制约了高职院校学生社团的发展。

二、高职院校学生社团建设的几点思考

(一) 高度重视, 切实加强学生社团建设的领导和管理

高职院校应高度重视学生社团建设, 把加强和改进学生社团工作作为学院贯彻党的教育方针、推进职业素养教育的重要组成部分, 纳入学院整体工作规划。学院各级党政、共青团组织要切实加强对学生社团工作的领导, 校团委及社团挂靠单位切实承担起对学生社团的指导和日常管理工作;教务处、学工部、宣传部等部门结合工作职能, 为学生社团的建设和发展给予支持, 提供必要的指导;后勤、保卫处等相关部门要加强对学生社团开展活动的支持和帮助, 形成党委领导, 行政支持, 团组织具体实施, 各部门共同关心的管理格局。

(二) 规范制度, 积极探索推动学生社团发展的工作机制

完善的管理、健全的机制是社团活动健康发展的保证, 高职院校需要根据自身学校的特点, 逐步建立和完善一整套符合本校社团发展需要的制度, 积极探索推动高职院校学生社团发展的工作机制。

1. 规范完善管理办法

结合学校实际情况, 修订完善《社团联合会章程》等规章制度, 在社团成立、审批、活动开展、工作考核、评奖评优、经费管理、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和办法, 督促学生社团制定、执行《社团章程》和内部工作制度, 对学生社团及其成员的行为加以规范, 保证学生社团健康、持续、稳定发展, 根据实际情况集中力量建设一批特色鲜明、管理规范、在校园有广泛影响的精品社团, 发挥其示范和带头作用。

2. 探索评价体系

把学生社团活动作为学校贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要组成部分, 以育人功能和活动效果为主要指标, 以年度考核为主要方式, 把学生参与社团活动的情况作为推优、评奖的重要参照内容, 把系部团组织指导学生社团的情况作为基层团组织目标管理考核的重要项目之一。

3. 完善激励机制

每学年对表现优秀的学生社团、成效显著的社团活动、工作出色的社团干部、积极参加社团活动的社员、成绩突出的社团指导教师和工作人员给予适当的表彰和奖励。落实社团指导教师待遇, 将社团指导教师的工作量折合成一定的课时量或科研工作量, 给予一定的劳务补贴, 在职称评定、职务晋升中, 在同等条件下, 社团指导教师优先考虑。

4. 建立研究机制

以团干部、社团指导教师和社团骨干为主体构建研究队伍, 关注和研究学生社团发展中出现的新情况、新问题, 掌握学生社团工作的动态信息, 总结和把握高职院校学生社团发展的规律, 在此基础上以求真务实、开拓创新的精神不断改进和创新学生社团工作, 增强社团的吸引力和凝聚力。

(三) 资源配套, 确保社团活动正常开展

学校为社团活动提供必要的经费、场地、师资保障, 保证社团活动正常开展, 还可根据实际情况划拨专项建设经费用于组建“大学生艺术团”等一批具有代表性的学生社团。根据社团属性、教师资源情况等, 不同类型社同挂靠相关部门单位, 如专业技术类社团挂靠系部、体育类社团挂靠体育教研室、艺术类社团挂靠艺术教研室、心理类社团挂靠心理咨询室、勤工助学社团挂靠学生处、红十字会挂靠医务室、文化基础类社团挂靠基础部, 就业创业协会挂靠招生就业办, 形成名副其实的有专业社团指导教师的社团指导单位, 既有利于学生获得真正专业的指导, 又有利于合理利用教师、场地及各种相关活动资源。

(四) 统筹规划, 建设特色突出、类型广泛、层次分明、覆盖面大的社团群

在学生社团建设中, 结合学校人才培养工作的需要, 由社团管理部门进行“总体规划, 分层建设, 分类指导”, 严格把关社团的成立与申请, 统筹规划学生社团发展的规模、类型, 本着做实做精的态度因校制宜发展社团, 宁缺勿滥, 在内涵建设上花功夫。提高社团活动的层次和质量, 建设一批精品社团, 培育一批既受学生欢迎又有一定育人实效的品牌活动, 按照“分层建设, 分类发展”的原则, 逐步建立特色突出、类型广泛、层次分明、覆盖面大的社团群。

1. 积极发展校级导向型社团

积极创办一批能够代表学校特色、体现学校水平、综合形象优的导向性、示范性学生社团, 如:艺术团、志愿者协会、创业就业协会等。这些社团由学校团委和挂靠单位共同指导, 其管理、投入和考核等工作由学校统一负责。

2. 大力扶持专业类特色社团

积极倡导系部结合专业特点建设特色社团, 由系部自行管理、指导、考核。这些社团的发展以突出专业发展为方向, 以提高专业技能为目的, 以融入教学实践环节为手段, 培养学生专业兴趣, 锻炼学生专业技能, 推动学生专业素质提高, 争取形成每个系部都有1-2个专业特色社团, 并能在相关行业中具备一定影响力的良好局面。

3. 正确引导各类兴趣类社团

正确引导、规范管理、积极支持各类兴趣类社团。这些社团的建立、管理和考核由社团联合会直接负责, 学校团委直接领导。

(五) 导向就业, 培养学生全面职业素养

高职院校是以培养生产、建设、管理、服务第一线高技能应用人才为教学目标的高等教育机构, 与本科教育强调学科性不同, 高等职业教育是按照职业分类, 根据一定的职业岗位实际业务活动范围的要求, 培养高素质劳动者和专门技能人才, 职业教育是以就业为导向的, 高职院校学生社团的建设也应该围绕这一人才培养目标加以深化。

随着就业竞争的加剧, 面临的就业形势愈加严峻, 提高高职学生的就业竞争力, 关键在于提高高职学生的职业素质, 让高职学生“零过渡”转变为职业人, 成为企业需要的人才。通过参加各类社团活动, 组织协调、新环境适应力、独立决策力和语言运用能力, 吃苦耐劳和牺牲小我完成大我的合作精神, 在工作中能够积极进取和持续学习, 遵纪守法、诚实守信、公平正直, 创新意识等职业素养都能得到一定培养和提高, 一个高职毕业生如果能具备这些素养, 无疑会受到用人单位的青睐。

根据培养目标, 可以将高职学生社团重新划分为综合素质类、专业技术类、公益志愿服务类三大类。引导每个学生在大学期间参加一个综合素质类的社团 (包括文化、艺术、体育、科技) 、一个专业技术类的社团和一个公益志愿服务类社团, 将每个高职学生培养成有一门专业技术、一项兴趣爱好、一份奉献精神的高素质应用型人才。

(六) 专业指导, 加强社团骨干队伍建设

社团管理部门整体规划、严格把关, 各类社团与之对口的单位挂靠, 配备专业的社团指导教师, 在社团骨干队伍培训方面形成专业对口的有效指导。社团管理部门 (包括社团挂靠单位) 和各社团指导教师也应高度重视对学生社团负责人的选拔培养, 注重社团学生干部的老带新, 将社团负责人培养成为思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力且学习成绩优秀的学生干部。

社团联合会要定期对学生社团骨干进行培训, 有针对性地提高他们的综合素质。把社团干部纳入到团学干部体系, 在推优和综合测评等方面充分考虑他们从事社团工作及其业绩, 要通过他们凝聚更多的学生, 社团管理部门和社团指导教师要加强对社团骨干的思想教育、能力培养和过程引导, 使学生聚集在党团组织周围。

三、小结

高职院校学生社团的建设和发展是一个长期的过程, 不是一蹴而就的, 我们应该清醒地认识到目前存在的问题, 积极探索具有高职特色的学生社团建设。在党委重视, 行政支持, 团组织落实, 各部门关心下, 上下同心协力, 以学生为本, 做好社团发展的长远规划, 切实加强社团的管理和建设, 让更多学生加入到社团中来充实自我、完善自我、提高自我, 让学生社团引领校园文化的主流方向, 成为校园文化建设中的闪光点。

摘要：随着高职教育的不断发展, 学生社团成为“青年自发组织”在高职院校中的重要组成部分, 在高职学生管理中起着不可忽视的作用, 本文基于对北京财贸职业学院高职学生社团进行的调研结果, 梳理目前高职院校学生社团发展现状, 提出问题, 并由此展开作为高职院校思想政治教育与学生管理工作者在学生社团管理机制方面的思考。

关键词：高职院校学生社团,发展现状,管理模式

参考文献

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[4]沈杰, 张军.高职院校学生社团建设及管理模式探索[J].北京工业职业技术学院学报, 2011 (4) :42-46

[5]黄芳, 王宇.示范性高职院校建设中学生社团发展的问题与对策[J].职业教育研究, 2009 (7) :50-52

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[7]潘加军, 刘焕明.给予公益创业实践基础上的大学生就业推进模式探讨——对15省80个高校学生社团和部分社会组织的实证分析[J]湖南科技大学学报 (社会科学版) , 2012 (3) :176-179

[8]周立华, 肖望兵.论学生社团在高职院校职业文化培育中的作用[J]中国电力教育, 2010 (36) :180-181

[9]周媛.学生社团在高职院校的发展和管理研究[J]科技资讯, 2011 (17) :209-211

篇4：周春生:美应对财贸体系改革

美有必要对财贸体系改革

周春生表示，美债问题关系到美国金融稳定、经济稳定以及美元霸主地位，已触及到了美国核心的利益问题。假如此次美债违约，将对美国实体经济与金融市场产生重大影响。

眼下，虽然美债危机警报暂时解除，但美国总不能靠提高债务上限来解决问题，美国有必要对整个财政体系与贸易体系进行改革。

对中国而言，美债危机的解决短期是利好，违约消除有望使这些天以来由于避险需求被推高的金价和大宗商品价格下降，有利于缓解我国输入性通胀压力；其次，美国国债的稳定，暂时解除了我国外汇储备减值风险，加大市场对美国经济预期，利好于市场对我国外需的未来判断，这些都提前反映到A股市场上。

从长期来看，美债上限协议虽然有惊无险，但给中国警示了美债与美元的风险，促使中国去寻求合理的外汇储备规模和多元的资产配置结构。

美债还要靠印钞解决

虽然美国暂时解决了美债危机，但周春生认为，这样负债比重将升得更高，最后只能靠印钞来解决。

在周春生看来，美国经济复苏，除了上调国债上限，还有两大路径：一是通过增加货币供应量，即推出QE3（第三轮量化宽松）；二是降低现金回流税，吸引跨国公司存在海外的现金回流美國。

QE3是向市场上注入流动性，很重要的方式就是用美联储发行的货币来购买美国国债。第一，会向市场上注入更多的资金；第二，增加美国国债的需求，从而使美国国债的利率和市场上的借债利率下降。当然对美国债务问题会有一些帮助，至少利息负担会减轻。

“到目前为止还没有出现过这种情况，说美联储直接发行货币来帮助美国政府偿还债的问题，就是印钞票还债的问题这个事情没有发生过，而且我相信也不大可能发生。”

因为这样做，美元贬值几乎是难以避免的。如果印钞票还债开了先例，政府可以无节制花钱，最后让中央银行来买单，一般国家是不允许这样的。所以QE3更多希望能够为金融市场和借贷市场，创造一个比较宽松的借贷和货币环境，借此刺激美国企业的投资和美国老百姓的消费，拉动需求从而创造更多就业机会，提升经济增长的速度。

需要指出的是，假如美国大量印钞，对中国则无好处而言，更多货币流向市场将会导致美元贬值和国际大宗商品价格的上涨，加剧中国物价上涨的压力。并且，中国持有大量美国国债，会导致中国手中的美元资产贬值。

三方努力降低美债风险

周春生建议，可以从三个方面努力：第一，转变中国经济增长方式，降低过度依赖投资和出口的经济增长模式才是避免未来更大的风险之举。

不过，要改变经济增长方式，就必须要有创新力，但目前在中国，创新仍然是很难的事，因为现在没有一个很好的创新回报机制，在这方面仍需努力。

第二，促进贸易和国际收支平衡，因为不断扩大的贸易顺差使得我国外汇储备不断增长。

篇5：安徽财贸职业学院

财税金融系—团支书工作计划书

时间过得真快，转眼间我们就进入了大学。面对暂新的学习和生活环境，心中从满了喜悦，对未来也充满了憧憬。

对于未来又如何打算，如何把我们班的团支部工作建设的更好，作为班级团支书我应该起到带头模范作用。现把本学期工作安排如下。首先，要端正心态，始终以饱满的热情极大地兴趣青年团员工作中去。当一名团干要做好团的各项工作，就必然要牺牲一定的入一定的经历时间，投入一定精力。这就要求我们团干对青年团员的工作有足够的热情，有一定的牺牲精神。

其次要掌握团员的基本情况，了解团员的思想动态。作为一位支书只有对支部所有团员的基本情况有一定的了解，才有可能更好的开展工作。对今后的组织活动，开展工作相当有利。另外，另外我们还要开展与青年团员的“交心”“谈心”的活动，面对面地与青年团员进行沟通，及时解决他们思想上的问题，未雨绸缪，防止青年团员走极端偏激的想象。

再次，要立足本班做好服务员。时时刻刻与青年团员一起工作学习，生活。了解青年团员需求的，最渴望的了解他们需要哪些具体有形的帮助。

第四，实行集体领导，用人放手，方法要灵活，团支书的工作，支部书记要和支部委员们一起商量，重大事情要召开支委会，集体研究探讨在做决定。实行集体领导，既可以集思广益，集中大家的思想和

意见，做出最确实可行的决定，又能把支委们的工作积极性调动起来，大家团结合作共同做好工作。

第五，在工作中要注意创新精神，要积极服务于同学，争取领导的关心和支持，还要鼓励和引导同学养成终身学习的意识，提高个人的人身价值。

针对班级，我做出以下计划一、九月份：9月份对每个刚刚起步的学生来说都是一个值得纪

念的月份。所以我们要向学姐学长学习使我们能尽快的熟悉陌生的环境，适应陌生的学习环境。积极参与学校为我们举办的迎新晚会。积极参与军训，做半个月的真正的军人，提高我们的人格魅力，积极参与组织的主题班会，增进班级的团结，是同学们可以融洽的相处。

二、十月份:10月份我们最主要的任务就是学习。为了使班级有

浓厚的想学习的气氛。建议同学们在学习中有自己的目标。在学习时也要积极参加院里举办的活动，积极参加唱红歌比赛，唱唱出自己班风采。努力的提高班级卫生，为同学们学习提供一个良好的环境。积极参加晨跑活动锻炼身体。积极参加运动会为班级争光，为系部争光。集中班级的人员才艺，搞好班级风采展，锻炼自己的能力并且提高自身的修养。展示另一面的自己！

三、十一月份：进过班级两个月的学习，同学们对学校也了解了

很多，也慢慢适应了离开父母的独立自主的大学生活，这时

我会号召同学给自己的父母写一封信给自己的父母，告诉他们我们在学校生活的很好，让他们不用担心。告诉他们我们在学校的表现，让他们为我们感到欣喜。同时要积极参加院里举办的风采大赛，在赛场上展示出我们大一新生的风采。

四、十二月份：由于新生们都熟悉了学校环境和学习要求，将召

开新生职业生涯大赛，组织党课，开展宿舍才艺大赛和诚信为主题的口语大赛，并且同学们积极参加，展现自身风采。

五、一月份：期末考试快到了，召开“诚信考试”的主题班会。，所以希望同学们努力复习考出自己的最佳水平。

最后，也是最关键的一点，就是合理的安排时间，没有效合理的安排，再好的计划也会付诸东流，所以，在新学期里。我们要学会的就是要合理的安排学习，娱乐，休息时间。所以为了我们的将来，加油吧！！

篇6：北京财贸职业学院自考

 教育部人才培养工作水平评估优秀单位



（学院代码：1112）全国“百所国家示范性高等职业院校”

二○一一年普通高等教育自学考试（专科）

招生简章

北京财贸职业学院拥有53年的办学历史，被首都商界誉为“黄埔军校”、“经理的摇篮”，学院招生规模居全市同类院校首位，就业率连续五年在98%以上，2010年就业率达到99.55%。

学院设有工商管理系、立信会计学院、信息物流系、金融系、旅游系、艺术学院、国际教育学院、基础教学部、素养教学部9个教学系部（院），共开设17个专业，其中连锁经营管理、物流管理、导游专业是国家级示范专业；会计、金融与证券、国际商务、广告设计与制作专业是北京市示范专业；电子商务专业是北京市级教改试点专业。

学院师资力量雄厚，有教授、副教授等高级职称118人，享受国务院特殊津贴的专家6人，全国优秀教师4人，北京市高校教学名师5人，北京市优秀教师9人，北京市高校中青年骨干教师56人，北京市跨世纪优秀人才3人，北京市职业院校专业创新团队2个，北京市高校优秀教学团队5个，北京市高校学术创新团队2个，北京市高校管理创新团队1个。

连锁经营管理专业作为国家级示范专业，拥有一支高水平“双师型”教师队伍，荣获北京市教委授予的“商业经营管理优秀教学团队”、“北京市职业院校专业创新团队--连锁经营管理专业创新团队”称号。1人获得“北京市高校教学名师”称号，4人获得“北京市中青年骨干教师”和“北京市优秀青年骨干教师”称号。聘请行业企业高水平兼职教师14人。

连锁经营管理专业多年以来，一直秉承“依托行业办专业，办好专业促行业”的办学理念，开展深入的校企战略合作与订单培养，毕业生职业发展取得了令人瞩目的成绩。2005届1位毕业生已成为苏宁电器安贞桥店（A级店）业务店长；“菜百黄金销售订单班”已连续举办5届，共为菜百输送毕业生超过160人，中1人进入管理高层，10人成为中层管理者；“卜蜂莲花2009年CPCU零售精英订单班”15位学生，7位签约门店，8位签约进入北京总部；2010年订单班22位学生中已有4位签约进入门店，6位签约进入北京总部，以上25位学生已全部进入初级经理职位。2010年从四川、河南、山西、黑龙江等省区招生共计27人，支持成都王府井、洛阳王府井、太原王府井、燕莎友谊商城太原店、燕莎奥特莱斯哈尔滨店的人才需求。

一、辅导方式：科考科目利用六日进行集中辅导，不耽误工作时间。

二、招生对象：

1）考生须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，品德高尚，遵纪守法，身体健康。

2）报考大专的学生必须具备应届高中、中专、技校毕业生或同等学历者。

三、考试课程与学分

（考试方式具体按照教育部要求，本校负责最终解释）

四、项目特色

80%科目校方自主命题考试，证书北京自考委颁发，学生可选择在职、脱产两种学习方式。学时一年，毕业可推荐就业。学习费用最低，毕业学历国家权威认可。名额仅限100人招满为止。

五、费用明细：

报名费500元人民币，资料费1500元人民币，培训与考试费12800元人民币，合计： 14800元。

招生办地址 ：北京市海淀区苏州街长远天地大厦B1座1905室 咨询电话 ： ***唐老师

东四校区地址：北京市东城区东四南大街礼士胡同41号

乘101、109、110、112、610（原810）、420、619（原846）路公交车朝内小街站下车；乘106、116、614（原814）路公交车东四站下车；乘24、674路公交车演乐胡同站下车；乘地铁二号线朝阳门站下车；乘地铁五号线东四站下车。通州校区地址：北京市通州区北关芦庄1号

乘地铁一号线大望路站下车，换乘燕郊方向930路公交车财政学院站下车；或乘615（原855）、619（原846）、388路公交车结研所站下车；开车走京通快速路，通燕高速方向，出西马庄收费站后，沿辅路直行，第二个红绿灯右手侧即到。涿州校区地址：涿州市大石桥

房山琉璃河南侧，天桥乘917路公交车飞达站下车。

附：脱产全日制自考学习方式：

2011年普通高等教育自学考试连锁经营管理专业招生计划

一）、专业培养目标与基本要求

连锁经营管理专业面向首都商业零售业，培养具备良好职业道德、掌握连锁店管理综合职业能力和全面素质的连锁企业基层领班人——连锁管理者。要求考生掌握毛泽东思想、邓

小平理论和“三个代表”重要基本精神，具备一定思想道德水平和文化知识修养，掌握商业服务业特别是连锁企业相关的理论知识和基本技能，具备一定管理能力；具有在门店独当一面的实际工作能力。

二）、学历层次和规格

本专业（专科）在总体上与全日制普通高等职业院校相应专业的水平要求相一致；同时根据连锁零售业要求与专业特点，更加突出实用性，在基础理论、基本知识和基本技能培养的基础上，强调综合素质培养与实践技能训练。

凡取得本专业（专科）考试计划规定的15门课程的合格成绩，累计达到70学分，思想品德经鉴定符合要求者，授予高等教育自学考试连锁经营管理专业专科毕业证书。

三）、证书取得

凡修满教学计划规定的课程学分，毕业设计合格者，可获得北京市自学考试委员会和北京财贸职业学院颁发的毕业证书。

学院负责推荐就业单位，部分就业单位名录（排名不分先后）

北京菜市口百货 卜蜂莲花 沃尔玛 全聚德集团

王府井百货（集团）苏宁电器 国美电器

超市发连锁股份有限公司

北京同仁堂连锁药店有限公司柒—拾壹（北京）公司北京星巴克 东安集团 西单友谊集团 华糖洋华堂商场 当代商城

北京物美商业集团股份有限公司 北京瑞蚨祥 百盛购物中心 天客隆集团

北京谦祥益丝绸有限责任公司 北京集邮用品总公司 中日青年交流中心 北京东方广场有限公司

北京银行 交通银行 建设银行

中国邮政储蓄银行 民生银行兴业银行 招商银行光大银行 中国农业银行 中国工商银行华夏银行

北京保险行业协会 北京平安保险公司

泰康人寿保险股份有限公司 中国人民保险公司

北京图书大厦有限责任公司首钢集团

北京燕京啤酒集团公司 北京市汽车修理公司 中铁十六局北京住总集团

中国海洋工程公司北京城建集团

怡达国际货运 北京市汽车修公司 高等教育出版社 用友软件 柏安电脑公司

菱科电子技术(中国)有限公司 中华财会网

中石油财务公司

北京张一元茶叶有限责任公司 北京现代汽车

北京福田汽车有限公司 中国工艺美术（集团）公司 国家大剧院

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篇7：财贸素养分的心得

“爱心”是我国现代汉语中出现的一个新词汇,在《新华字典》中解释为“关心、爱护他人的思想感”。在英语中,单词“love”既可指“爱”,也可指“爱心”,意义是“astrong feeling of fondness for another person”,翻译为“对他人的深厚的感情”,可以肯定的是,作为一般的概念,爱心指的是一种关爱他人的情感。

爱心包含了“感恩、关心和善意”三个要素:

1.感恩:“感恩”,是个舶来词,牛津字典给的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩是一种处世哲学,也是生活中的大智慧。学会感恩,感恩一切的一切,包括一草一木。感恩自然,感恩生命,感恩失败,感恩幸福,感恩圣贤,感恩命运。

2.关心。“关心”,即要能够时刻清醒而自觉地把自己、他人、集体、社会、国家的事情放在心上,给予关注、关怀、关爱。只有把自己的服务对象时时放在心上,换位思考,关心服务对象的感知,才能够更好地服务好,才能够使服务对象放心、感到顺心、舒心,为我们的服务动心,感受到我们的真心。

3.善意。善意和爱心是这个世间最温暖的东西。“善意”,即积极地对待对自己、他人、集体、社会、国家的事情并满怀美好的期待。

(二)讲诚信

诚,就是实事求是,就是不扩大,不缩小;信,就是一言九鼎,一诺千金,说到做到,不朝令夕改,不朝秦暮楚。由此可见,诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信。以诚待人,以信取人,这是我们中华民族最为优秀的传统之一。

诚信是一个道德范畴,即待人处事真诚、老实、讲信誉,言必信、行必果,诚信无欺,讲求信用,构成为人处事的根本道德标准。体现于商品经济活动中,诚信是指反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假,它是契约经济的牢不可破的基础。

“无诚则有失,无信则招祸”。诚信是立业之本,做人的准则,是人的一张脸,他写着你的品德和操行,是企业和人的第二张身份证,是做人、立业之本。

(三)负责任

责任感,意味着一个人对自己承担的每一个社会角色的内涵和义务有完整而深刻的认知,他完全意识到并理解自己的社会角色、职业岗位在整个社会生活和社会关系中的地位和价值,有足够的勇气和心理准备去付出自己的智慧和劳动,担当自己行为的所有后果。

责任是一种使命、是永不过时的素质,它比能力更重要,它体现忠诚的价值,会使我们从优秀走向卓越。有责任感的人他决不会只为薪水和金钱而去工作,责任会使他明白,为自己去工作、为公司去工作、为自己心目中的理想和使命去工作,这样人生才会变得更加充实而有意义。大凡成功人士,不管是在哪些方面做出成绩,无一例外是感到对所做工作所承担的责任。说到底就是一种勇于负责的精神,一种自律的品格,一种认真的态度。

三、财贸素养内涵与财贸素养教育的辩证关系

(一)爱心教育是财贸素养教育的基础

根据国内外的研究,一个人格完善的人通常具有如下一些特征:(1)乐意为社会服务;(2)能正确认识和评价自己的行为;(3)有与社会和谐的价值观和较强的伦理关系;(4)有良好的情绪和意志;(5)有高品位的鉴赏力;(6)具有创造力。由此可见,个体是否具有爱心、能否与他人友好相处成为了衡量个体人格高低的重要参照。事实上,一旦个体缺乏爱心,就会对他人、对社会毫不关心,无动于衷,冷漠无情,人格就会低下或扭曲,而拥有爱心的人总是乐于助人,关心集体与社会,勇于承担责任,充满热情和活力,这种人往往具有高尚的人格。因此可以肯定,失去爱心的青少年儿童长大后是很难向自我实现的方向发展和具有完满的人性和完善的人格的。

爱心是财贸素养的根基,是讲诚信、负责任的基础和发源地。如果没有爱心,更谈不上诚信、责任。财贸体系的从业者只有学会了“从被爱中走出,去关爱他人”,只有学会“爱自己、爱他人、爱集体、爱社会、爱国家、爱自然”,才能有更宽广的胸怀,才能更加理解别人,才能够更好地服务于社会,才能够百分百做到“气质源于内心;服务回报真心;品质保证爱心;换位服务感恩之心”。

(二)诚信教育是财贸素养教育的核心

市场经济在本质上是诚信经济,要求市场主体在诚信规范下合理配置资源。市场经济要健康有序地发展,必须以诚信作为基石。诚信作为现代市场经济有效运行的道德基础之一而有提倡的必要。社会主义市场经济建设要求形成诚信的社会氛围,诚信的社会要求各行各业都以诚信作为基本行为规范。加强各行各业的诚信道德建设,是促进社会主义经济健康发展的要求。

人在职场,七分做人,三分做事;而同时“职场无小事,轻诺必寡信”,我们每个人都有义务从自身做起,恪守诚信,重视你所说的每一句话,因为他都是在积累你的品质大厦,否则就可能导致大厦将倾的危险。

诚信是人生的基石,更是财贸体系从业人员的根本职业素养。商业职业讲求货真价实、童叟无欺,会计职业要求“不做假账”,金融职业强调信息真实,都具体体现着“诚信至上”的职业精神。从这个意义上来说,诚信教育是财贸素养教育的核心。

(三)责任教育是财贸素养教育的目标

随着人类社会历史的发展,责任的概念及含义也在不断发展。从个人角度来说,交通、信息技术的进步使人的活动交往领域越来越宽;现代科学技术的进步使人对外部世界的改造力量不断加大;民主社会的到来,人才流动的加速和职业的多元化,使每个人的担负的角色越来越丰富,相应地人的责任范围也在日益扩展。正如歌德所说:“力量越大,你的责任就越大。”从社会和团体的角度来说,责任也不再仅仅是个体人的责任,社会、团体、行业甚至国家的责任日渐突显。

责任从何而来?有人说责任与生俱来!从出生的那一刻起,我们每一个人都被打上责任的烙印,能否承担责任,是一个人是否配做人的标志。简言之,责任就是对你已做的、正做的和将要做的事情负责。

商务贸易和服务类的职业,与社会经济的健康发展和人民群众的日常生活直接相连,其工作效果和服务质量直接影响着社会和谐和人们的生活质量。所以,商务贸易和服务类职业对从业人员的责任感有着特殊重要的要求,责任教育也是财贸素养教育的目标。

四、结论

篇8：财贸管理

梁露, 教授, 北京财贸职业学院广告艺术学院院长。编辑出版《电子商务网站建设与实践 (第2版) 》《电子商务网站建设与实践上机指导教程 (第2版) 》《多媒体案例教程》《中小企业网站建设与管理》等多部教材。撰写发表《结合财贸特色培养广告设计人才》《加强教育经费管理是教育长期发展的必要条件》和《用庄子的哲学思想加强艺术教育教学的科学管理》等多篇论文。近3年来主要承担“北京文化创意产业人才培养实践教学体系建设与管理研究”“北京财贸职业学院广告设计与制作专业示范校建设方案”等课题。2005年获“北京市优秀中青年骨干教师”称号, 2010年获“北京市学术创新人才”称号。

课题申报背景:外部机遇+个人准备

2008年, 北京市教育委员会、人事局和财政局决定在“人才强教计划”基础上, 实施北京市属高等学校“人才强教深化计划”。“通过5年的重点建设, 努力创造条件, 引进、聘请150名杰出人才到北京市属高校工作;为50名高层次人才、150名创新人才和300个创新团队创造良好的工作环境;为1 000名优秀中青年骨干人才提供国外访问、进修或攻读学位的机会;为20 000名左右的教学科研人员和管理人员提供教育培训、更新教育观念的机会。”在详细了解了该计划主要内容和各项要求后, 北京财贸职业学校广告艺术学院院长梁露教授结合自己在学校网络中心工作时的切身体会, 决定申报此课题。

梁教授在学校网络中心工作时经常做采购项目, 她发现有些资金花得不够“精致”, 虽然大部分资金用于教育设备配备与教学条件改善, 但还存在小部分资金使用“不严谨”现象。例如在做计划时由于时间仓促, 使得计划不够精准。“那时, 我已经认识到实验实训条件建设是值得研究的课题。”2007年, 担任艺术学院院长一职后, 梁教授发现当前高职院校人才培养体系中存在很多有待改进的地方, 而这些问题主要集中于实践教学环节。联想到在网络中心工作时的经历, 梁教授开始思考将之前在实验室建设中遇到的困难与人才培养中所需要的实践条件相结合, 构建一种新的实践教学管理体系。当机遇来临时, 梁教授由于准备充分成功申报了该课题, 这在当时引起了不小的轰动。

预期目标:构建科学的高职文化创意产业人才培养与管理体系

1. 课题研究的三个依据

(1) 首都北京的发展定位。北京市“十一五”规划提出, 重点发展文化创意产业, 必将带动此领域人才需求的持续增长。 (2) 高等职业教育人才培养的需求。培养模式取决于培养目标, “工学结合”的人才培养模式非常切合高技能专门人才的高职教育目标。在人才培养过程中, 应当根据新形势的要求进一步拓展“工学结合”的途径, 深化“工学结合”的层次, 因而需要建设与之配套的实践教学体系和管理体系。 (3) 高职教育管理的需要。我国高职教育起步晚, 还没有形成科学完善的管理体系, 有必要改革当前的管理体系, 使高职教育更科学、更高效。“作为实验实训条件建设者, 我们不能乱管、乱建、乱花钱, 而应该将资金用在实处, 使管理服务于人才培养, 服务于社会发展需要。”梁教授这样告诉笔者。

2. 拟解决的关键问题

课题主要从三个方面进行研究: (1) 北京市文化创意产业人才需求情况; (2) 实践教学体系的构成情况; (3) 管理体系的构成情况与实际内容。梁教授希望通过三项研究解决高职文化创意产业人才培养中的三个关键问题: (1) 实践教学体系对于文化创意产业人才能力培养的作用有哪些? (2) 一个标准的培养高职文化创意产业人才的实践教学体系应该包括哪些要素? (3) 如何做到科学的管理, 发挥实践教学体系的最大效用?“这三个关键问题都是我比较关心的, 解决这三个问题将解开我之前工作中遇到的困惑。”

3. 预期目标成果

通过调查法与案例分析法, 梁教授拟达到三个目标: (1) 撰写一份北京文化创意产业人才培养实践教学体系现状的调研报告; (2) 完成一个新的实践教学体系的建设方案; (3) 编写一套新的实践教学体系管理制度。

广泛调研, 为创建新的人才培养体系收集资料

目前, 高职院校中有多个专业涉及文化创意产业, 如广告设计、动画制作、摄影摄像、印刷出版。考虑到高职文化创意产业专业的多样性, 梁教授决定将课题放大, 发动10名教师成立课题组, 开展广泛调研, 力争使最后的研究成果具有普适性和推广价值。

通过调查, 课题组了解到目前北京地区开设文化创意产业的高职院校有25所, 课题组分批次对这些学校进行了调查。“现在, 我们已经完成了12所学校的调查工作, 问题涵盖学校办学规模、专业设置、师资水平、主要课程、现有实验实训条件、管理制度等。”据梁教授介绍, 2012年, 课题组除完成25所高职院校的调查外, 还将收集与整理北京地区开设文化创意产业相关专业的中职院校和普通本科院校的实际情况, 为构建突出高职特色的实践教学体系奠定基础。

学校人才培养与企业用人需求之间脱节是高校毕业生就业率低的原因之一。在毕业生与用人单位双向选择的社会环境中, 学校人才培养不能“闭门造车”, 应当了解企业的需求, 使学生掌握行业先进技能。在对学校进行调查的同时, 课题组还组织师生对北京地区文化创意产业企业进行了调查, 了解企业规模、主营业务以及员工来源和能力要求等。在调查过程中, 他们了解到北京市创建了很多文化创意产业园区。这个平台可以为企业提供相关设施及配套服务, 推动文化创意产业的发展。对文化创意产业园区开展调查, 也成为梁教授2012年的工作重点之一。做到知己知彼, 才能使人才培养有的放矢, 缩短培养与使用之间的距离, 提高毕业生就业率。

针对毕业生个人发展的案例研究。课题组不仅关注学校和企业的发展和需求, 还跟踪研究毕业生的职业生涯与个人发展。通过了解毕业生的薪金待遇、对某些能力的认同度、工作体会等, 调整课程设置, 完善培养模式。“调查研究不是目的, 课题研究的所有工作最终要归结到人才培养中来, 这既是我们研究的出发点, 也是研究的目的。”

深化“工学结合”培养模式, 尝试生产性实训

截至2012年3月底, 课题组已完成50多个分析表, 公开发表6篇 (含本次专题中的5篇论文) 学术论文。梁教授并不满足于这些阶段性成果, 她领导的课题组正在着手实施一项大工程——将文化创意产业企业引入学校, 开展生产性实训教学。

梁教授介绍, 可以将生产性实训理解为另一类“工学结合”, 它是让学生在真实的企业环境中从事不同的工种, 例如同一个班的学生在企业中有的负责营销, 有的负责策划, 有的负责设计, 等等。在传统的“工学结合”教学中, 校企之间的关系较为松散, 在生产性实训教学中, 校企之间将成为一个经济实体, 双方将在学生培养、科学研究和企业经营方面进行深度合作。“比‘工’和‘学’的问题复杂得多。如果顺利, 到2012年年底, 我们就可以使广告公司开起来, 开展生产性实训教学。”将生产性实训引入高职教育体系, “完成了从一般的课堂教学到实训室实训再到生产性实训基地工作三个阶段, 学生的能力相比只在机房模拟训练将有很大提高。”

编后语: