普通高校篮球

关键词: 篮球 高校 体育 教学

普通高校篮球(精选十篇)

普通高校篮球 篇1

关键词:高校,篮球意识,培养,选项课

篮球运动在全国已广泛普及,它不仅要求运动者要有良好的身体素质、技术水平等,同时还要具备良好的篮球意识。笔者从事高校体育教学多年,结合多年的篮球教学实践,认为应该在传统篮球基本的技术教学中加强对高校学生的篮球意识培养,这对于篮球运动的发展、提升高校学生篮球技战术水平、促进高校篮球教学效果有着重要作用。

1 什么是篮球意识

篮球意识,是篮球运动中,各种篮球运动信息通过人的感知传输在大脑,进而形成的一系列固定的意识模式,是一种特殊机能,是对篮球规律的认识过程,是一种心理和生理机制的条件反射,是调动篮球运动者在篮球运动中的一种综合全面的思维,是一种自觉的条件反射心理活动。篮球意识在篮球运动实践中完善形成,用于运动者在篮球运动中行为的调动,完成既定目标和任务,是篮球运动者根据场上的实际情况的发展和变化,与大脑中原先积累的经验结合,通过大脑的判断、分析等处理,而进行的合理行为的心理过程。

2 篮球意识的主要表现

场上的观察和决断意识,篮球的技战术运用,取决于在队员时时对场上情况观察并快速做出正确的判断。主动进攻意识,篮球运动是一项对抗性很强的项目,要想在比赛中取得胜利,必须具备有效地、合理地、正确地展现技战术水平的进攻意识。传接球意识,在场上比赛传接球是关键,传接球的好与差,直接影响该队的进攻效率。快攻意识,充分利用时间差或速度,为所在队争取良好的进攻机会。抢位意识,在场上,根据情况而预判做出抢占有利的进攻或防守位置,这一点对防守篮板球的争夺相当重要。防守意识,根据观察对手情况预判他们行动,提前做好有效的遏制或减少对方的进攻机会,力争为该队在场上创造更多的进攻机会。整体配合意识,篮球是一项集体运动,个人要服从于整体,篮球技术的运用要融入整体的配合中,只有队友间相互协作,共同应对,发挥整体力量,才能增强该队的进攻与防守能力。

3 高校学生篮球意识的培养现状

当前高校篮球教学中,部分体育教师用传统的讲授理念和方法已经难以与新时期大学生当前的心理需求同步。许多高校学生虽然对篮球训练和学习表现出很大的兴趣,但运动本身重复性与枯燥性大大影响学生参与篮球训练的积极性,导致体育老师在篮球教学效果不佳。其次,学生大多数都是独生子女,怕苦、怕累,有部分的学生不愿意参加体育锻炼,而娇生惯养的习惯也影响体育教学,进而影响学生篮球意识的增强。

4 高校学生篮球意识培养路径与策略

4 . 1 加强篮球技术教学, 培养学生的篮球意识

高校学生的篮球意识培养,可以结合在篮球的基本技术教学当中,如抢位、篮板球、传接球、掩护、突分等方面的表现来增强。例如,自己队友通过跑动掩护、摆脱等方式到达有利位置时,控球队员应及时传球,传球的质量好与差,是传球的技术问题,但传球时机的把握,传与不传则是篮球意识的问题。目前,高校在大力推进篮球俱乐部制教学,通过这种方式来培养学生篮球意识,通过篮球运动的实践练习中潜移默化的熏陶,高校体育教师应有计划、有目的、针对性的把学、练、赛有效的结合起来,充分挖掘学生的“篮球天赋”,培养学生在篮球专项运动中的综合能力,在反复的、长期的篮球技术与配合练习过程中不间断渗透增强或形成。

4 . 2 加强视野训练, 提高眼睛的观察能力

篮球运动中,对场上情况的感知,主要是通过眼睛观察,及时准确的抓住球场上的战机,保证积极有效的应对。篮球技术训练中有大量方式和方法来扩大视野。如在运球练习中,可以在黑暗的环境中练习,同过提高手对球的感觉,来“解放”眼睛,或是在运球练习中,要求学生不要看球,把眼睛的观察视角用于场上其它地方,养成在比赛时,运球不看球,眼睛观察自己队友或对方队员的情况等等。如抢篮板球练习,对球的运动轨迹的预判,对方队员站位的观察等时机的把握都要学生观察场上情况及时、果断作出正确判断。在战术运用过程中,要注重观察能力的培养,这对团队与个人提升运用技术的应变能力,提升整体实力非常重要。

4 . 3 加强篮球理论教学, 提高学习的主动性

知识就是力量,现代各个学科相互渗透与融合,加快了各事物的变化与发展。篮球运动当然也受社会科学、自然科学以及其他综合学科的影响。运动者的文化水平高低,直接影响他对篮球运动规律的理解。因为篮球运动者头脑形成的某种意识和功能,是以相应的文化知识作为基础条件。知识结构差异,功能也就有一定的差异。在现代篮球比赛的高度综合化和科学化,更好地掌握必要的知识对提高他们的篮球意识修养有重要的作用。缺乏基础性文化和篮球专项知识(如篮球理论知识、篮球技术等)的支撑,想形成良好的篮球意识相对比较困难。因此体育教师在对高校学生进行篮球练习的同时,应重视篮球文化知识的培养。只有通过篮球理论知识的沉淀,让学生思想上提高对篮球的认识,了解篮球运动的真正魅力与内涵,结合一些高水平篮球比赛中典型的案例和学生们共同分析、探讨篮球运动的内在的制胜规律。

4 . 4 加强心理素质培养, 形成良好的篮球意识

高校学生处在心理和生理特殊的认知发展期,在认知观的逐步形成中对事物的看法由于相关的阅历缺乏,会影响学生在某些事物的认知出现“偏差”。在高校篮球教学中,不利于篮球意识的养成,而每个学生的心理素质不一样,每个篮球运动者的篮球意识有高有低,导致在场上学生的思维能力、判断和处理方式与行为各不相同。在篮球比赛时,比分的交替上升,球员之间的身体对抗,裁判员判罚尺度的认知和观众等众多因素的影响,都会直接或间接影响队员的情绪和行为。因此,教师应加强培养学生的意志品质提高学生情绪的自我调控能力,保持一个良好的竞技心态。总之,在高校的日常篮球教学中根据高校学生的特点进行相应心理课程的开设, 从而更好帮助他们正确地认知篮球运动, 形成良好的篮球意识。

4 . 5 丰富教学内容, 创新教学手段

普通高校公共篮球教学研究的论文 篇2

【关键词】普通高校;公共篮球教学;第二课堂;构建

1.引言

公共课是普通高校篮球教学的主要形式,由于受课时数的限制,教学内容的设置只能够以达标测试的要求为核心,无法对学生进行较为系统的篮球技战术能力的培养,因而造成了普通高校篮球教学的实用性效果低下。鉴于此,通过对普通高校篮球教学资源的全面开发与科学整合,构建起普通高校公共篮球教学的“第二课堂”,具有重要的现实意义。不仅能够有效解决教学课时紧张的现状,同时,还能够为广大学生篮球综合素质能力的培养与发展,提供必要的保障。这对于促进普通高校公共篮球教学的创新,提高教学的实用效果,推动普通高校校园篮球运动的健康发展,具有重要的实用价值。

2.构建普通高校公共篮球教学“第二课堂”的重要意义

所谓普通高校公共篮球“第二课堂”是指充分利用课外教学资源,结合广大学生篮球学习的兴趣指向以及自我发展的需求,而开展的课外篮球教学活动的组织形式。构建普通高校公共篮球教学“第二课堂”的实质是对普通高校公共篮球教学资源整合与利用的过程,是一种视角拓展、资源优化的创新行为。因此,彰显出重要的现实意义。首先,有效缓解普通高校公共篮球教学课时紧张的现状。由于当前普通高校公共篮球教学课时设置的.缺失严重,致使篮球教学的整体效果低下。另外,由于广大学生篮球综合素质能力的培养需求无法得到满足,会导致学生篮球学习的兴趣逐步降低,进而对普通高校公共篮球教学的发展产生严重的影响。构建普通高校公共篮球教学“第二课堂”,使得课外教学资源得以充分的利用,在一定程度上缓解了普通高校公共篮球教学课时紧张的现状。这对于有效解决普通高校公共篮球教学的现存问题,具有重要的促进与保障作用。其次,促进广大学生篮球综合素养的有效培养。篮球是一项集体运动项目,要求个人能力与集体战术形成高度的契合。但是,由于课时设置限制,无法对学生进行系统的篮球技战术能力的培养,致使广大学生篮球学习的实用效果低下。“第二课堂”的构建,能够为广大学生在篮球技战术深层次的探索与学习提供时间的保障。使得广大学生的自我发展需求得到满足,篮球学习兴趣得到有效的激发与维系。确保学生篮球综合素质能力的不断提升与发展。第三,推动普通高校校园篮球运动的蓬勃发展。高校校园篮球运动主要是由篮球课堂教学、课外活动以及校园篮球文化建设三大部分所组成。在传统的普通高校公共篮球教学中,因过于强调课堂教学的重要性,致使课外篮球活动的开展缺乏组织性与规划性;校园篮球文化的建设停滞不前。而“第二课堂”的构建,实现了对普通高校篮球教学资源的全面整合,使得课堂教学与课外活动形成密切的衔接与有机的互动,由此,推进了普通高校校园篮球文化的建设与发展。进而达成课堂教学、课外活动以及校园篮球文化建设的同步发展,确保了普通高校校园篮球运动呈现出蓬勃发展的良好态势。

3.普通高校公共篮球教学“第二课堂”的构建途径

3.1组建学生篮球社团,开展丰富多彩的课外篮球活动

构建普通高校公共篮球教学“第二课堂”,是基于高校校园篮球运动蓬勃发展,广大学生篮球学习需求日益强烈的背景下而实施的创新行为。其实质是实现对校园篮球教学资源的全面整合与优化,以组织开展课外篮球教学活动为主要内容,促进课堂教学与课外活动的有机衔接,形成“一体化”的发展态势。为了确保普通高校公共篮球教学“第二课堂”教学活动有组织、有计划地开展,应以组建普通高校学生篮球社团为主要手段,来开展丰富多彩的课外篮球活动。的组建宗旨在于:满足广大学生对于篮球技战术能力的培养需求,以改善普通高校公共篮球课堂教学的现状、活跃校园篮球运动的发展氛围为发展取向,用以推动普通高校公共篮球教学的创新发展。这就要求,在社团组建的过程中,应根据普通高校篮球教学的总体目标,建立健全社团的组织与管理机制,明确社团建设的发展目标,通过组织开展丰富多彩的课外篮球活动,来在有效弥补课堂教学课时数量稀少的缺陷,实现课堂教学内容与形式的外延,构建起普通高校公共篮球教学“课内外一体化”的全新教学模式

3.2以“微课”为平台,开展有针对性的课外篮球辅导活动

由于普通高校公共篮球教学“第二课堂”在组织形式、教学内容等方面所存在着明显的特殊性,因此,无论是在课堂教学程序的设计,还是在教学手段的采用,亦或是在教学组织形式的运用上,都应有别于课堂教学。在网络时代快速发展的背景下,“微课”作为一种全新的教学形式被普遍采用,由于“微课”所具有的短小精炼、专指性强、便于传播,利于保存等诸多优势,因而,一经推出便备受关注、并得到广泛运用。相对于普通高校公共篮球教学“第二课堂”而言,由于其“课外”的基本属性,使之在活动的组织与开展上,彰显出自由性的特征。即不受课堂教学条规的限制,根据学生的自我发展需求来灵活地设计活动内容,选用活动形式。因此,将“微课”引入到普通高校公共篮球教学“第二课堂”,充分发挥其特有的功能,对具有不同发展与学习需求的学生进行有针对性的篮球辅导,具有重要的实用价值。这就要求应组建普通高校公共篮球“第二课堂”教学班的“微信群”,搭建“微课”平台,通过上传篮球微课视频来卡站教学活动。不仅有助于学生篮球综合素质能力的去啊年发展,同时,对于“第二课堂”的建设与发展,更显现出重要的现实意义。

参考文献:

[1]马勇.浅析高校大学生篮球教学[J].当代体育科技,2012,(3).

高校篮球训练中培养篮球意识分析 篇3

摘 要 篮球意识在篮球场上是非常重要的,运动员在篮球场上的思维被称作是篮球意识,这是篮球运动员反映篮球运动规律的一种体现。篮球意识可以说是与生俱来的,有的球员在篮球场上的意识就比较好,不需要教练员去多说些什么,球员自然而然的就可以按照教练员既定的战术去打篮球,但是并不是每位球员都有先天的篮球意识,这就需要这些运动员在长期的联系中去总结经验,这样才能够培养出很好地篮球意识,篮球意识的高低直接关系到运动员的篮球水平。

关键词 高校 篮球意识 篮球运动员

篮球比赛是一种团体比赛,篮球场上是五个人为一组进行团体对抗的。这样在比赛过程中就需要同一队的队员之间能够有比较默契的配合,再加上一些个人的能力,这样才能够取得最终的胜利。在具体的比赛过程中,每个队都需要有一位组织者,我们把这名组织者称为是组织后卫,组织后卫的职责就是要把整个团队带动起来,让球队能有跟好的进攻,组织后卫的篮球意识一般都是非常好的,只有这样他才能够胜任这个穿针引线的位置,同样其他的球员也需要有比较好的篮球意识,这样才能够配合后卫把球打好。正确的篮球意识可以帮助运动员在比赛场地上去根据实际情况去选择最合理的战术,这样才能够充分发挥出个人优势。团队才会胜利。

一、什么是篮球意识

如果从唯物主义的角度来看的话,物质决定意识,我们说到的意识其实是已经存在我们脑海中的一种事物。我们就拿篮球意识来说,它指的是篮球运动员对篮球这项运动的独到认识和理解,同时也是运动员运用篮球和掌握篮球的一种能力。这种能力在实际的篮球赛场上是非常重要的,往往能够决定一场比赛的胜负。这种能力通常会表现在篮球运动员的观察能力、分析判断能力以及临场反应能力等几个方面。

二、培养篮球意识存在的问题

有一些篮球教练在对运动员进行训练的时候对篮球意识的培养不怎么重视,在具体的训练过程中教练员偏向于篮球技术与技巧的训练,对篮球意识的训练是非常少的,这就导致了篮球运动员在赛场上比较喜欢单打,虽然这样也可以得到一定的分数,但是那是在运动员状态好的前提下,如果运动员状态不好的话,这时候就必须要依靠整个团队的力量才能够取得比赛最终的胜利。有些教练员对运动员的训练内容进行了比较科学合理的设计,但是设计出来的训练内容并没有一个非常明确地目标,所以,即使是再多的训练也不能够提高运动员的篮球意识。甚至有一些教练员这样说,比赛的次数多了,球员的篮球意识就会自然产生了。这种说法是错误的,尽管在具体的比赛过程中会出现很多的情况,但是在这些比赛中我们能够得到的只是一些经验和教训,并不能够真正的提高运动员的篮球意识。根据一些数据表明,那种自然形成的意识存在很多的问题,甚至会导致一些球员形成错误的篮球意识。对运动员篮球意识的培养需要经历一个比较长的实践,在培养的过程中一定要有目的的对球员进行训练,这样篮球运动员才能够形成比较好的篮球意识。

三、培养篮球意识的方法

(一)基础训练和意识训练结合

教练对运动员篮球运动员基本功的训练是非常严格的,在训练的时候不仅要有基础技术的训练,而且还要把篮球意识的训练加入进去。教练应该能够把培养运动员篮球意识和一些基本的训练结合起来。与此同时,在具体的训练过程中,要把战术思维添加到训练中去,这样也可以提高球员的战术意识,在实际的篮球比赛过程中球队可以运转的更顺畅。在篮球比赛过程中,球员的轮转换位是非常频繁的,球员也是每球必争。在赛场上,运动员应该能够对比赛情况有一个比较好的认识,而且还能够清楚地意识到自己下一步应该怎么做,怎么做能够帮助队友得分或者是和队友打出比较漂亮的配合,最终转换成得分。比赛中运动员对球场上的各种信息应该能够用自己的思维去做出正确的判断,当做出正确的判断之后才能够去选择合适的战术和技术去应对。

(二)培养球员的观察能力

培养篮球意识的时候一定要加强对运动员观察能力的培养,因为只有当球员有了一个比较好的观察能力的时候才能够对球场上出现的情况做出一个比较好的判断。所谓观察指的就是进行有目的、有思维的活动。通过观察对方的举止去才能够做出正确的判断,这时候才能够选择正确的战术去应对即将要出现的情况。教练員在平时的训练过程中应该增加球员的观察时间,让一些比较优秀的球员去做演示,然后让其他的球员去模仿,通过这样的方式球员的观察能力和篮球意识会慢慢地无声无息的增强。同时球员的观察能力提高之后,在赛场上他们的视野也能够得到一定的提高。

四、结语

总而言之,现在科学技术发展迅速,高校中的篮球队也应该用科学合理的训练去提升篮球运动员的各项能力,其中篮球意识更是其中的重中之重。现在篮球竞争非常激烈,不仅要求篮球运动员有一个非常好的身体素质和个人能力,还要求每位球员都要有一个比较好的篮球意识,这样在赛场上才能够打出高水准的比赛。要做到这一点就需要教练员和运动员共同的努力了,同时运动员还要努力提升自己对篮球的认识。

参考文献:

[1] 叶国雄,陈树华.篮球运动研究必读[M].北京人民体育出版社.2011.

[2] 谢泽新.青少年篮球意识训练[M].北京:人民体育出版社.2009:78-79.

高校篮球运动员篮球意识的培养 篇4

一、篮球意识及其构成要素

篮球意识是运动员在篮球活动中提炼和积累而成的、正确心理与生理机能的反射性行动, 是运动员对篮球运动战术、技术的运用时机和条件的规律性认识。篮球意识是能动而自觉地适应比赛、创造性地完成战术的特殊能力, 是指导篮球运动员正确行动的灵魂。[1]篮球意识能够分为以下几类:第一, 投篮意识。投篮意识是运动员在训练或比赛中自觉、主动投篮的心理活动, 投篮意识有助于运动员选择最佳的投篮时机和方式, 提高投篮的命中率。第二, 传接球意识。在篮球比赛中, 传接球是队员配合意识的表现, 也是攻守技术的重要内容, 较强的传接球意识有助于突破防御, 提高传接球的效率, 准确把握战机。第三, 突破意识。突破技术是指控制球的队员脚步运动和运球技术相结合的进攻技术, 突破意识是衡量球队与个人技术实力的重要标志。第四, 防守意识。防守意识主要表现为运动员的封、换、抢、断、夹等技术;积极进行抢位防守的意识;失球之后立即防守的意识;对带球人防守的意识等。[2]

篮球意识与篮球技术是密不可分的, 篮球意识的形成取决于运动员的自身素质, 也与教练、同伴、训练方法等有着密切联系, 它主要表现为判断的准确性、战术的灵活性、配合的整体性、技术的目的性等。赛场上瞬息万变, 要作出准确无误的判断, 不仅要做到“人球兼顾”, 还要通观全局, 在周密观察与准确判断的基础上采取果断行动;比赛中运动员应围绕战术意图做出恰当的技术动作, 因人、因时、因地运用战术, 采用灵活多变攻守方法, 充分把握比赛的主动权;篮球运动的技术繁多, 要根据战术目的而选取技术动作, 从而实现战术目的;篮球是一项集体性运动项目, 讲究攻守协助、相互配合, 要求队员有较强的集体意识和协同意识。

二、高校篮球运动员的篮球意识问题

篮球意识不是自然形成的, 是长期的、有目的、有步骤的严格训练的结果, 但许多高校篮球运动员好高骛远, 基本功不扎实, 篮球意识缺乏。在高校篮球比赛中, 运动员的防守意识较差, 具体表现为:重进攻, 轻防守, 协防能力差, 换人防守意识不足, 容易让对手得分;靠身体拼抢篮板, 缺乏抢人和挡人的意识, 常会丧失由防转攻的机会。在篮球比赛中攻守转变极为寻常, 这要求队员有清晰的头脑和较高的判断力, 能够及时进行技术调整, 但许多高校篮球运动员的基本功不扎实, 传接球失误多, 攻守转换慢, 常常背向对手, 视线脱离对方, 不能采取有效行动应对球场变化, 例如带球人运球上篮时, 无人跟进补篮或抢球。篮球运动要求队员有着较强的协同意识, 要求队员在进攻或防守时能全力合作, 但许多球员的配合意识较差, 接球或抢球后常常“一条龙”地运球;快攻快下意识差, 不能有效组织进攻, 结果总是贻误时机;看球不看人, 不能做到人球兼顾, 不能合理控制比赛节奏的能力, 移动路线不清楚, 往往一味求快。[3]

三、高校篮球运动员篮球意识的培养

(一) 提高运动员的认识。

高校篮球运动员年龄多在二十岁左右, 身体素质较好, 兴趣爱好广泛, 容易受篮球明星的影响, 导致训练目标不明确, 脱离实际, 缺乏吃苦拼搏的精神。同时, 许多球员片面重视篮球技术、战术训练, 忽视了篮球意识培养。因而, 在学习和训练中, 应将篮球意识培养放到突出地位, 贯穿到篮球教学的全过程, 让学生确认识篮球意识培养的重要性, 激发学生对篮球运动的兴趣。

(二) 加强理论知识学习。

篮球理论知识是篮球意识的基础, 不熟悉篮球技术、比赛规则、专业理论的球员, 就无法作出正确判断和选择有效行动, 更不能形成良好的篮球意识。因而, 在高校篮球教学中, 应加强篮球理论、比赛规则、技战术分析、裁判法则等专业理论教学, 使学生能够掌握篮球运动的基本规律, 提高学生分析与解决问题的能力。还可以组织学生观看篮球赛的电视直播或电视录像, 分析、讲解典型的篮球战术, 组织学生写观后感、心得体会。此外, 还可以组织学生阅读、自学篮球技战术书籍和技法规则, 让学生写比赛心得和训练日记, 潜移默化地培养学生的篮球意识。

(三) 提高篮球技术水平。

技术和战术意识是相互联系、相互依赖的, 技术是战术的基础, 不熟悉篮球技术, 就无法谈及篮球战术。[4]篮球战术有助于整个球队扬长避短、争取主动, 最优配置全队的整体实力, 也能够使队员们了解各自的行动路线、配合形式、职责等。在篮球教学实践中, 应有目的、有计划地培养学生的篮球意识, 把学、练结合起来, 通过教、学、练相结合的方式, 既能提高了学生的练习积极性, 又有利于学生掌握篮球运动的内在规律。在篮球专修课教学中, 要采用多样化的教学方法, 认真讲解动作要点, 让学生反复练习基本功, 使学生形成完整规范的技术动作, 还要指导学生大胆运用新技术。在教学和训练中应安排战术意识教学, 结合攻守对抗练习提高学生的技术能力, 用竞赛性、游戏性、对抗性的训练方法激发学生的练习兴趣。

(四) 提高战术配合质量。

长期、系统的战术配合训练是提高学生篮球技术能力的重要手段, 通过配合训练能够提高学生的战术意识。在实际训练中应结合球队的技术条件、训练状况等, 有针对性地开展训练, 如在基本战术训练时要培养队员的整体配合意识, 使队员能把握配合时机、移动路线等, 培养队员的团队精神、荣誉感、责任感。实战也是培养学生临场变化能力的重要时机, 有助于队员将理论与实践更好地结合起来, 对各项技战术运用有更好的认知。因而, 在中场休息时教师应及时总结经验、查找不足, 让学生不断积累篮球战术技巧。[5]

篮球意识的培养不可能一蹴而就, 是长期的、系统的训练与无数次比赛的日积月累中逐步实现的, 与运动员的技术、战术、素质、智力等有着密切联系。为此, 应通过多种方式调动运动员的积极性, 狠抓基础技术训练, 让队员养成良好的自我反省习惯, 让他们在学习和练习中提高自身的篮球意识。

参考文献

[1] .彭杰.对建立普通高校篮球课程教学模式的研究[J].北京体育大学学报, 2006, 29 (11)

[2] .王武.大学生篮球运动员篮球意识培养的理论研究[J].内蒙古工业大学学报 (社会科学版) , 2009, 11

[3] .李鹏程.篮球教学对学生篮球意识的培养[J].张家口职业技术学院学报, 2006, 3

[4] .吴建春.浅析篮球意识的要素及培养途径[J].中国学校体育, 2004, 3

高校体育篮球教学方法论文 篇5

高校篮球教育应该尊重学生的个性化需求,在同一个班级中,学生的篮球水平参差不齐,篮球基础也存在着一定的差异。如果老师仅仅按照自己固有的模式授课,而不考虑班级学生的不同情况,不仅不利于班级整体篮球水平的提升,还会造成更为严重的两极分化现象。因此老师应该坚持因材施教的教学理念,考虑每个学生的实际情况,让每个学生的能力都能得到有效锻炼。教师在授课时应将不同水平的学生进行分层,分开训练,针对不同学生的薄弱点,进行强化训练和专项练习。例如,对于篮球理论知识较为缺乏的学生,应该首先开展理论学习,系统介绍篮球的基础性知识;针对篮球技巧性不足的学生,要加强其技巧的专项训练;针对篮球水平较高的学生,要注重其规范性教学。另外,还可以让不同水平的学生进行训练搭配,以强带弱,形成和谐互助的学习模式,在沟通与交流中相互促进,共同进步。

2、增强学生的竞争意识

竞争能够大幅度地调动学生的积极性,篮球是一门对抗性、竞争性的体育运动,以强带弱的互助性训练模式固然可以创造友好的学习氛围,但也要使学生在竞争中感受到一定的压力,看到自己与他人之间的差距,鞭策自己不断前进,调动各水平学生的积极性。例如,教师可以经常组织班级内部、班级之间、学院之间的友谊篮球对抗赛,让学生在与他人的竞争中发现自己目前存在的不足之处,暴露潜藏的问题,还可以在竞争对抗中不断地思索和学习,借鉴他人的技巧与长处,弥补自身在篮球方面的短板,调动学习的主动性。

3、创新教学方式

目前的高校篮球教学模式比较单一,主要以老师示范讲解为主,这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通,学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升,但对于基础较好的学生来说,这种方法并不适用。因此老师在教学中一定要与学生形成良好的互动,既要注重对篮球基础知识、技巧的示范性教学,也要照顾学生理解和领悟能力,不仅仅是完成一项教学任务,更要确保学生能有所收获。例如,老师可以针对篮球技巧训练的不同项目,设置不同的篮球游戏,带领学生将篮球训练融入有趣的游戏中,在轻松愉快的氛围中提高学生对于篮球学习的热情和积极性。高校的体育篮球教育的目的并不是为了培养专业的篮球运动员,因而保障学生的学习兴趣才是老师教学努力的方向。老师要交还学生的主体地位,以引导者的.身份进行教学,篮球的能力提升离不开一定时间的训练,老师要参与到学生的训练中,但并不是作为主导者,要在训练中进行观察,指出学生存在的问题。

4、提高学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生有效学习的巨大动力之一,教师应该把握好学生的这一心理特点,在教学中避免枯燥无味的理论讲解和体能训练,要想办法让学生在学习中真正感受到篮球带来的乐趣。在篮球教学中,教师与学生亲密互动,既可以增加师生之间的情感交流,也可以促使学生篮球水平不断进步,帮他们改正训练中出现的错误。教师可以组织学生观看精彩的篮球联赛。例如,NBA、CBA等,一边观看比赛,一边针对里面出现的技巧和比赛策略进行讲解,还可以让学生自主预测比赛结果等,加强观看比赛的趣味性。总而言之,高校教师必须加强自身教育手段的丰富性和趣味性,同时在里面穿插篮球专业知识,让学生在愉快的学习环境中,提升自身篮球水平,达到教学的基本目的。

5、教师自身篮球水平的理念突破

篮球是一门实践性极强的体育学科,不仅要求体能的训练,更讲究战术的配合以及策略的安排。正确的比赛战略和意识与熟练的技巧动作一样重要,这要求老师要弱化篮球教学的统一性,并不强制要求技巧的一致性和固定性,要注重培养学生的随机应变能力和危机应对意识,在面对不同的比赛中,沉着冷静,用不同的策略灵活应对。老师首先要更新自己的教学观念,要突破技术的限制,找到适合自己、适合学生的训练方法,要在实践中增强对篮球教学的理解,在实际训练中不断完善自己的教学理念,对自己的教学内容进行完整、系统的概括。牢牢把握好高校体育教育的特征,将竞技性、趣味性与加强身体锻炼相结合。

6、结语

在素质教育的今天,体育是高校中不可或缺的课程之一,也是广受学生们喜爱的课程,因此,教师要提高学生对于篮球知识的兴趣,加强他们自身的体育水平,为未来的学习和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]白剑行,李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),(01).

高校篮球教学训练中的篮球意识培养 篇6

俗话说,实践是检验真理的唯一标准,只有实践才是认识的唯一来源,而关于篮球的学习也不例外。随着时代的发展,社会的进步,篮球这项户外体育运动越来越受到我国人民的欢迎,在我国的体育活动中占有着越来越重要的地位,篮球这项运动发展得也越来越好。但是当一项事物发展到最好时,往往我们要有居安思危的观念,篮球也不例外,怎样才能让篮球的发展持续下去并良好的发展着,是我们当务之急必须深入思考的,而如今,对于篮球的教育管理又有了新的方法,那就是培养篮球运动员的篮球意识,在篮球比赛时会遇到很多无法预测的问题,如何能在危机时刻从容的处理问题并化险为夷是篮球运动员必须掌握的技能,而这项技能只有在平时训练中积极培养才能熟练的掌握,才能为比赛的胜利赢得最关键的一票,才能为我们国家争光,才不会辜负中国人民对篮球的喜爱与期望以及国家对于篮球的投资与付出。虽然与国外相比我们国家的篮球还存在着许多的缺陷,甚至是许多严重的问题,我们国家的篮球的发展还是不够成熟,不够稳定,但是总的来说,与前几年相比,我们国家的篮球发展还是很迅速的,并且其发展前景还是很明朗的,相信,通过我们篮球运动员以及教练员、工作人员的努力,我们国家的篮球发展会越来越好的。

教育一直以来都是我国的重要研究课题,随着经济的迅速发展,科技的不断进步,社会的各个方面更加注重教育的现代化,人们的生活水平得到显著的提高,教育在人类社会中的地位也在逐步提高。我们应改变过去旧的模式,去其糟粕,取其精华,用新的理念与思想创造更适合学生学习,尤其是关于高校篮球方面的训练,我们更加应该注重对学生思想上的培训,即用高校篮球意识的方法培训篮球运动员的学校生活,改变过去以教师为中心的教学模式,更多的从学生的角度出发,改革教学方法与教学理念。高等院校在教学中更加趋于人性化,本着以人为本的理念,规划教学内容,规范教学程序,丰富教学理念,提高教学能力,建立现代化的全面教学体系。在教育不断发展的过程中,高等院校以增设更多灵活的科目的方法,向个性化、现代化的教学模式迈进。以下将以高等院校的篮球教学为例,对高等院校的篮球教学进行全面的剖析,来浅析篮球教学中的问题,并给出相应的对策。

二我国高校篮球教学训练中存在的问题

上文已经说过,虽然我国的篮球发展的速度近几年发展的很快,但是对于篮球的教育方法还是存在着许多的缺陷的。如今,我国的经济不断增长,科技不断进步,社会不断地发展,人们的生活质量以及人们的生活水平也得到显著的提高,人们的生活与学习环境更加追求质量。在社会各个方面都在迅速发展的大背景下,我国的高等院校的数量在不断的增加,高等院校的规模也在不断的扩大,在竞争激烈的今天,高等院校的办学模式必须不断的改善,要完善办学的计划,提高教师队伍的质量,改革教学的方式与方法,丰富教学的内容。近年来,大部分的高等院校都在不断的改进自我的各方面办学能力,这一点在高等学院的篮球教学上便可以得知。比如说,高等院校改变了传统的由单一的篮球老师进行单方面的主动教学的方法,逐渐使得教学的改革更加的现代化、民主化。随着高等院校篮球教学改革的深入,我们有理由相信,在未来的几年里,高等院校的教学模式会有更新的突破,我们也有理由相信,我国的教育事业会不断的发展,培养出更多的篮球人才,一定能够将篮球教学越办越好,为中国的体育发展做出榜样,成为体育发展的试金石,推动体育教学的整体发展。但是当一项事物发展到最好时,往往我们要有居安思危的观念,更何况在高等院校的篮球教学中还存在着许多的问题,所以我们不能继续沉浸在篮球发展快速的喜悦中,要居安思危,所以,我们要及时意识到篮球教学中存在的问题并积极改善这些缺点才是我们现在最应该完成的,那么,这些具体问题到底有哪些呢?下面,我来向大家简单的介绍一下。

1方法陈旧单一

在高校篮球教学活动中,一直受到传统教学理念与方法的制约,使得高校篮球体育教学与训练方法比较单一陈旧。在教学训练过程中,内容的选择上往往按照基本姿势和步伐、控球、运球、传接球、投篮等技术进行,课堂教学单调乏味。

2强调单向教学

在我国高校篮球教学与训练中,教学内容一直以讲解、示范以及教师命令学生做大量重复的训练和练习为主。这种教学方法的运用,虽然有助于高校学生快速掌握篮球的基础技术,但是这种方法,也造成了大量时间花费在学生重复做技术动作的环节上,忽略了篮球教学与训练的一个重要任务和目标,也就是篮球教学不仅要求学生能够掌握基础知识和技术动作,还要求师生之间和同学之间的交流和沟通,从而实现学生参与篮球运动的积极性以及在篮球教学活动中自身素质的提升。

三我国高校篮球教学训练中培养篮球意识的具体措施

培养篮球运动员的篮球意识提出后,受到了各国篮球队的追捧,各个国家相继退出了各种培养篮球意识的措施,我们国家也不例外,那么篮球意识到底是什么呢?篮球意识要怎样培养呢?下面我就向大家简单的介绍一下。

1篮球意识的内涵

所谓的篮球意识的内涵是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。运动员不仅要有冷静而自信的应变能力,还要有精湛而全面的技术、战术素养。对赛场上出现的情况迅速作出正确判断,并及时采取恰当的应变措施,即合理运用篮球意识。篮球意识对于篮球运动员是十分重要的,可以说,篮球比赛的输赢除了篮球战术就是篮球运动员的现场发挥能力了,如何将技能发挥到最大化并且能够灵活的处理各种复杂的,不可预测的,突如其来的问题与难题对于篮球运动员来说是十分重要的,而这些都与篮球意识相关联。在平时训练时,教练应该多多注重对篮球运动员的篮球意识的培养,篮球意识的培养虽然复杂并且需要一定的时间才能见效,但只要其发挥作用效果还是很好的。所以教练员一定要认真耐心的培养运动员的篮球意识。具体的说,教练员对篮球运动员的篮球意识主要分为以下几点:endprint

2培养篮球意识的具体方法

(1)领会

在高校篮球教学与训练中,与传统篮球运动的教法不同,领会法是把篮球运动的特性和篮球的战术意识作为教学的重点教学内容,强调把篮球动作技术转向培养学生认知能力和兴趣上,而不再是把篮球的技术动作作为教学重点。另外,在运用领会法教学时,教师首先是对学生进行战术意识培养,而不是从篮球的基本技术动作开始教。由于领会法淡化了篮球技术动作的规范性和统一性,使学生打破了规则和技术要领的限制,因此,有利于培养学生对篮球战术意识的理解领会学生能够根据自身的学习水平,逐渐提高和改进自身的技术水平和能力。在篮球教学与训练中,从战术意识入手,并将战术意识贯穿到篮球教学的各个环节中是领会法的核心所在。

(2)意识训练法

“意识训练法”主要包括“心理意识训练”和“战术意识训练”两方面。在篮球教学与训练中,意识训练法是指充分发挥学生在篮球学习中的主动性,对所学技术进行积极思考,教师的教学内容不再是简单的示范、讲解,而是通过概括、分析、比较等一系列系统化过程,对篮球动作概念进行讲解,使学生理解篮球动作技术的真正含义。

心理意识训练,能帮助和提高教师的教学与训练工作的效率,可以提升学生适应竞争的需要。值得注意的是,竞争意识虽然可以提高学生的篮球运动成绩,但对比赛来说,却是不利的。如篮球比赛是五个人上场,如果场上队员之间、替补队员之间配合不默契,单靠个人技术就很难打出好成绩。因此,在篮球竞赛场上,一定要注意队员间的默契配合,个人不能过于急燥。教师要特别注意队员的心理意识训练,在比赛中要注意学生的情绪,为学生营造成良好的心理状态环境,只有这样,学生在比赛中才能充分发挥自己的技战术水平,取得优异成绩。

总之,我国高校篮球教学训练中的篮球意识培养对于发展我国的教育事业与我国的体育运动是十分重要的,我们要将这些篮球意识的方法运用到实践当中去,实践是检验真理的唯一标准,只有实践才是认识的唯一来源,而关于数据库的应用也不例外。我们只有从实践中才能了解数据库性能的优缺点,才能针对这些缺点找到优化方案,我们的数据库的性能才能进步得更快,发展得更好,相信,通过我国专业人才的努力,总有一天,我们国家对于篮球的意识训练的方法方面的研究会超过更多的国家,成为世界之最,我们共同盼望并期待那一天的到来。只有实践我国高校篮球教学的质量以及效率才会有所提高,我国高校的教育才会得到发展,虽然与国外相比我们国家的篮球的训练方法还存在着许多的缺陷,甚至是有许多致命的问题还未解决,而且我们国家的篮球的发展还是不够成熟,不够稳定,但是总的来说,与前几年相比,我们国家的篮球发展的还是很迅速的,并且其发展前景还是很明朗、很光明的。相信,通过我们篮球运动员以及教练员、工作人员的努力,我们国家的篮球的训练方法会发展得越来越好,篮球意识的培训方法也会得到进一步的提高。

参考文献

[1]龚会涛.篮球训练中战术意识培养的研究[J].新课程(教研版), 2009(3).

[2]胡亚丽.略论高校篮球技战术教学中对学生篮球意识的培养[J].哈尔滨体育学院学报,2004(2).

普通高校篮球教学质量综合评价 篇7

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以篮球课教学质量评价体系为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关体育教学质量评价的书籍和文献,并搜集了一定的相关信息,为本文的研究奠定了理论参考。

1.2.2 专家访谈法

设计调查问卷,针对评价指标的筛选、评价体系的构建等问题进行专家访谈,对高校篮球教学质量综合评价指标体系进行修订、补充和完善,为研究提供理论依据。

1.2.3 层次分析法

将所要研究的问题层次化,构建反映系统本质属性和内在联系的层次结构模型;其次结合专家调查结果的判断矩阵求出特征向量,得到每一层次各元素对上层某元素的权重,计算总目标权数。

1.2.4 数理统计分析法

利用Office Excel进行数据整理,并采用统计软件对相关指标数据进行数理统计分析。

2 高校篮球教学质量评价指标体系的建立

在进行篮球课教学质量综合评价之前,首先要建立高校篮球教学质量评价的体系,其中最重要的是确定评价指标,其次确定指标的权重。

2.1 确定评价指标内容

研究利用篮球课教学过程的一般特点并结合搜集的丰富资料及信息,通过专家访谈法向江苏省从事篮球教育教学的专家、教授发放两轮专家问卷。

问卷的设计采用了李克特的5级量表模式,专家对每一个指标的相对重要性按照“非常重要5分、比较重要4分、一般重要3分、不太重要2分、不重要1分”5个等级进行赋值,对第一轮专家调查表进行汇总,根据专家的意见和建议,进行第二轮的筛选。

对专家判定标准一致性进行检验,结果显示:一级指标的肯德尔和谐系数0≤W≤1(W=0.892,P<0.01),二级指标肯德尔和谐系数0≤W≤1(W=0.896,P<0.01),评价体系具有较高的内容效度。

最终体系包括4个层次的一级指标,依次为课前准备、课堂教学、运动负荷和教学效果,依照层次分析的要求划分出每层的相关指标并确定了20项二级指标,至此确定了篮球课教学质量评价指标体系的框架(表1)。

2.2 确定评价体系权重系数

研究采用层次分析法(AHP)来确定篮球课教学质量评价体系中的权重。该方法是美国匹兹堡大学运筹学家T.L.Saaty于20世纪70年代提出的一种系统分析方法,80年代初开始引入中国,它是用一定标度把人的主观判断进行客观量化,将定性问题进行定量分析的一种简单而实用的多准则评价和决策方法[1]。

按照同一层次的元素相对于上一层次的某一元素进行对比的方法,确定同一层次因素之间相对重要性的比较,指标比较参照T.L.Saaty制定的1—9级相对重要性等级表(表2)。

注:Bij是对于A而言Bi对Bj的相对重要性的数值表示,通常Bij取1,2,3,…,9或它们的倒数

对高校篮球教学质量评价体系一级指标进行两两比较构成判断矩阵表,B层的B1教学准备评价、B2组织教学评价、B3运动负荷评价、B4教学效果评价、B5教学基本功评价相对于目标层A判断矩阵构建如表3模式

根据表3判断矩阵的模式计算各指标因素的权重向量并对它归一化处理。其次,计算最低层中各指标对于目标的排序权重,要求自上而下地将单准则下的权重进行合成,以确定多层次结构模型中最低层各个指标在总目标中的重要程度。若CR<0.1 则评价因素权重判断矩阵无逻辑混乱,具有满意的一致性,否则就要调整评价因素权重判断矩阵。经计算得出:通过计算CR=0.01792﹤0.1,经检验评价因素权重判断矩阵具有一致性,权重分布如表4所示。

2.3 各指标权重系数分析

评价高校篮球教学质量的重要程度依次为课堂教学(0.3138)、教学效果(0.2764)、教学准备(0.2123)和运动负荷(0.1245),在二级指标方面,学生能力培养(0.0665)>撰写教案(0.0647)>体育意识形成(0.0639)>教学手段(0.0617).由表4不难发现,课堂教学是评价篮球课教学质量的重要内容;其次是教学效果,从学生层面直接反映篮球课教学的质量是最直观也是最快捷的方式,在高校篮球教学质量评价体系中同样占据着非常重要的地位,这与目前所提出培养学生综合能力、形成终身体育意识和培养体育锻炼习惯等思想是一致的。

高校篮球教学质量评价体系具有十分明确的导向作用,也是高校篮球教学过程中的重要环节,从整体上监控着体育教学目标、教学活动的整个过程,直接影响学生学习的效果和高校篮球教学的质量,因此,构建一个科学有效而适宜的教学质量评价体系不仅能够促进教学质量的提高,还能够促进学生全面发展、促进学生终身体育思想的形成。

3 结论

1.高校篮球教学质量评价体系包括4个一级指标,即课堂教学(0.3138)、教学效果(0.2764)、教学准备(0.2123)和运动负荷(0.1245),以及20个二级指标。

2.一级指标的权重顺序为课堂教学(0.3138)>教学效果(0.2764)>教学准备(0.2123)>运动负荷(0.1245),课堂教学以及教学效果是体现课堂教学质量的重要内容。

3.高校篮球教学质量评价体系二级指标权重排在前4位的指标及排序为:学生能力培养(0.0665)>撰写教案(0.0647)>体育意识形成(0.0639)>教学手段

摘要:运用专家访谈法和层次分析等方法,对高校篮球课教学质量评价体系进行构建,结果表明:高校篮球教学质量评价体系包括4个一级指标,20个二级指标;课堂教学以及教学效果是评价高校篮球课教学质量的重要内容。

关键词:综合评价,篮球教学质量,大学

参考文献

[1]黄光扬.教育测量与评价[M].上海:华东师范大学出版社,2002,8:127.

[2]胡亦海.体育院校青年教师术科课堂教学质量专家评估体系与应用[J].北京体育大学学报,2006,(1).

[3]韩秋.普通高校体育教学评价方法改革研究[J].天津体育学院学报,2005,(5).

[4]黎荆.高校教师教学质量评价指标体系构建分析[J].教育教学研究,2009,(5).

[5]胡平波,甘国华.高校教学质量评价指标体系的建设[J].教育学术论刊,2009,(12).

[6]鲍春雨,孟庆华.基于模糊数学的普通高校体育课教学质量评价体系[J].体育科研,2009,(2).

普通高校学生篮球裁判培养研究 篇8

1 普通高校学生篮球裁判培养的必要性

1.1 有助于我国篮球运动的进一步普及与发展

现阶段, 篮球运动在我国已经具备了比较广泛的群众基础和社会基础, 具有了一定的运动规模。但是, 随着社会经济的发展和群众视野的开阔, 人们在参与体育锻炼活动时, 可以选择的体育运动项目也越来越多, 为了在人们体育锻炼项目选择性增加的情况下, 继续扩大篮球运动的影响, 促进我国篮球运动的发展, 就必须要进一步加强篮球运动的宣传力度。而作为未来社会中坚力量的高校学生, 如果能够在其在校期间开展篮球裁判培养工作, 让他们接受篮球规则和篮球裁判方法的学习, 实际上就是一种最好的宣传方式, 其不仅能够丰富学习者的篮球运动知识, 影响学习者的篮球运动理念, 甚至还可以对其身边的其他学生同样也会在潜移默化中产生影响, 以吸引更多的学生参与到篮球运动中来。而且还可以在走上社会之后, 通过自身对于篮球运动认可和了解, 来影响更多的人, 让更多的人了解篮球运动、参与篮球运动, 进一步促进篮球运动的普及与发展。

1.2 能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量

现阶段我国篮球裁判员的来源是较为局限的, 多数都是来自于与篮球教育、篮球教学或者是篮球竞技比赛等几个有限的领域, 虽然这部分篮球裁判员的执裁实践经验非常丰富, 但是在数量上却并不具备优势, 而且还普遍存在年龄相对偏高、学历相对偏低的状况。而如果能够针对普通高校学生开展篮球裁判培养工作, 势必能够让更多高素质、高水平的篮球裁判优秀人才涌现, 从而改变现阶段我国篮球裁判员来源较为局限的状况, 为我国篮球裁判员队伍提供更为充足、更为优质的后备力量。

1.3 有利于学生身心各方面素质的全面发展

要胜任篮球裁判员工作, 不但要具备良好的身体素质、过硬的心理素质以及较高的组织协调能力, 同时还必须要具备严谨认真的工作态度, 公正公平的精神理念。因此, 普通高校学生篮球裁判培养工作的开展, 能够让参与的学生在多个方面得到锻炼, 而这对于学生身心各方面素质的全面发展无疑是具有积极的促进意义的。

2 普通高校学生篮球裁判培养的可行性

2.1 高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础

学生的层面来进行分析时, 之所以说普通高校学生篮球裁判员的培养是切实可行的主要是因为以下几个方面因素。

首先, 从普通高校学生整体的层面上看, 其普遍具有较高的综合素质水平。对于大多数普通高校学生来说, 他们不但具有较好的文化素质, 拥有其他专业的知识背景, 而且还具有较强的理解能力和感悟能力, 好奇心强、可塑性大、接受能力强, 有着足够的精力去理解和接受有利于其自身发展的知识和技能, 从而为普通高校学生篮球裁判的培养提供了一个较高的起点。

其次, 经过多年的发展, 篮球运动在普通高校学生中已经具备了良好的群众基础, 特别是随着CUBA和大超的成功举办, 普通高校学生中已经有了大批的篮球运动爱好者, 这部分学生对于篮球运动均有着高涨的兴趣和积极的参与热情, 已经具备了篮球裁判学习的内在动因。

2.2 高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障

高校所具备的高水平的体育师资队伍是其在普通高校学生篮球裁判培养中的一大优势, 为普通高校学生篮球裁判培养提供了良好的师资保障。之所以这样讲是因为, 高校体育师资学历层次较高, 运动技术水平较为全面, 且基本上都是来自于高等体育院校的, 因此, 绝大多数高校体育任课教师都接受过正规、系统的专业素质教育, 具有较为科学完善的知识结构、较高水平的运动技能和较好的执教能力。再加上, 很多高校体育任课教师, 尤其是高校篮球任课教师经常参与各种水平和级别的篮球裁判工作, 积累了一定的临场执裁实践经验, 从而为普通高校学生篮球裁判培养工作的顺利开展提供了良好的师资保障。

2.3 高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件

普通高校学生篮球裁判培养工作的开展离不开物质设施层面的支持与保障。高校现有的体育运动设施, 如, 标准的运动场馆、充足的体育器材设备、丰富的音像图书情报资料以及现代化的教学设施和齐全的实验实施等, 在篮球裁判培养上与其他很多机构相比较而言具有无法比拟的优势, 也因此为普通高校学生篮球裁判培养工作提供了必备的物质条件。

在具备了上述优势的基础上, 再加上高校学生在校的时间比较长, 具备接受系统、专业的培训的时间条件, 普通高校学生篮球裁判员培养的可行性就成为了毋庸置疑的一个问题。

3 普通高校学生篮球裁判培养的建议

首先, 要注意在校园之中或者是校际之间经常性地组织各种篮球比赛, 为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 丰富其执裁经验。在普通高校学生篮球裁判培养的过程中, 临场执裁经验缺乏是非常普遍的一个问题。一名优秀的篮球裁判员是在积累了成千上万场临场执裁经验的基础上成长起来的, 但是对于普通高校的学生来说, 其参与临场执裁的机会非常少, 以至于影响了其执裁水平的提升。为了弥补这一问题, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作时, 就要注意经常性地在本校或者是与其他的兄弟高校联合举办各种篮球比赛活动, 以此来为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 在丰富其执裁经验的同时, 培养其对于篮球裁判工作的兴趣与热情, 促进普通高校学生篮球裁判培养成效的提升。

其次, 要注意学生篮球裁判能力的全面培养。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 篮球竞赛规则、裁判法的理解和临场技术应用等专业素质的培养培养工作的重点和核心, 但是却不是培养工作的唯一。实际上, 要确保普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 不但要重视学生专业素质的培养, 同时还要注意学生身体素质、心理素质以及外语能力的培养, 只有这样才能够适应现代篮球运动发展的需要, 确保培养工作的科学性。

最后, 要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 组织学生考核篮球登记裁判员证书, 不但是对普通高校学生篮球裁判水平的肯定, 也是激发其学习动力的一种有效方式。因此, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 应积极地与当地的体育局联系, 为学生参加篮球裁判等级考试创造条件。而且为了提高普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 提高学生等级考试的通过率, 还可以结合篮球裁判等级考核制度, 将参加不同级别裁判考试学生组织在一起进行教学和训练, 循环往复, 构建科学的人才培养梯队。

摘要:普通高校学生是基层篮球裁判员培养的理想人群, 为了提高普通高校学生篮球裁判培养的成效, 让高校成为现代篮球裁判员培养的理想基地, 该文就针对普通高校学生篮球裁判培养的相关问题进行了探讨。文章首先从有助于我国篮球运动的进一步普及与发展、能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量以及有利于学生身心各方面素质的全面发展等三个方面入手分析了普通高校篮球裁判培养工作的必要性, 然后又通过高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础、高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障、高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件三点论证了普通高校篮球裁判培养工作的可行性, 并在此基础之上, 提出了有助于普通高校学生篮球裁判培养工作科学开展的建议, 即:要注意为学生提供尽可能多的执裁实践机会、要注意学生篮球裁判能力的全面培养、要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队, 希望能为普通高校学生篮球裁判培养工作的开展提供一定的参考与借鉴。

关键词:高校学生,篮球裁判,能力培养,研究

参考文献

[1]刘亮, 熊友明.框架效应对体育教育专业学生篮球裁判决策行为的影响研究[J].体育科技文献通报, 2011 (7) :66, 118.

[2]徐红梅.初探高校学生篮球裁判基本功的培养[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013 (10) :119-120.

普通高校篮球 篇9

关键词:高校,篮球教学,篮球意识,锻炼

篮球运动是受到大众喜爱的运动项目, 有着十分广泛的群众基础, 篮球运动也渐已成为当今大学生最喜爱的运动项目之一, 篮球比赛也是组成高校校园文化建设的重要部分, 而要学会打篮球, 篮球战术意识的培养是首要, 它指运动员在比赛过程中自觉的正确运用技术、合理运用战术来完成比赛目标的一种意识, 它反映了学生对所学的篮球基本理论知识的运用和理解, 也是比赛中基本的战术和技术的综合体现。因此, 高校篮球教学中“篮球意识”的锻炼与培养成为一个热门的话题。

1、篮球意识及其对比赛的指导意义

篮球比赛中不仅要求运动员技战术水平娴熟, 更要求运动员必须具备运动思考的能力, 并能及时的根据场上的位置转换和战术变化来不断地改变自己的战术方案, 以使得自己的篮球技术得到最大的发挥, 而篮球意识是一种无形的技战术, 它来源于运动在平时的训练和比赛中长期锻炼而形成的认识, 是对客观存在的事物真实做出的反应, 也是篮球运动员对所从事的篮球比赛的本质和规律深刻的认识过程, 并通过篮球运动员在场下的具体反映和思考以及上场后临场的发挥来表现出其主要的特征和作用, 所以说要想真正的学会打篮球, 不仅要学习基础性的篮球理论和技术, 篮球意识的培养也是非常有必要的, 培养学生具备全面的、系统的篮球意识, 提高其观察应变的能力和细致的思维模式, 不仅能能在正常篮球比赛中成为指南针, 更能让学生养成处处留心的好习惯, 作为一种心理素质的培养, 这种意识对于大学生来说是非常有必要, 而且在高校教学中切实可行的。

2、大学生篮球战术意识的培养的必要性分析

高校是培养篮球后备人才的重要基地之一, 而篮球也是高校体育课程内容的重要组成部分, 这就需要从体育教学中逐渐培养学生的项目意识, 从专业理论知识开始构建对技战术的联想, 从技战术实践中逐步养成良好的观察和应变能力, 而如今的高校篮球教学中缺失了有步骤、有计划、有目的的篮球意识的培养, 学生对比赛场上的状况变化敏感度不高, 导致其应变和观察能力不强, 思维模式受到局限, 大学学生整体的思维能力提升的关键时刻, 也是其应变反应和观察能力提升的重要阶段, 意识并非自然形成的, 它是一个人在不断地观察和实践中形成的一种抽象思维。

3、高校篮球教学中“篮球意识”的培养途径探究

3.1、有必要的灵活运用教学大纲, 选择合适的课程内容

随着新课程改革的实施, 要求体育教学必须遵循培养全面的、综合性的人才, 因此, 在高校篮球教学过程中应注重选择合适的课程内容, 根据教学大纲灵活的采用新型的授课方式和多样化的教学方法来帮助提高学生的学习兴趣及篮球意识, 并注意针对性的对学生的心理进行调控, 在强化篮球基本技术教学的基础上来进一步发展学生的篮球意识。

3.2、加强学生的观察能力和思维模式培养

观察意识和思维模式培养一个学生学习一项技术的基本技能, 也是形成动作定型的根本前提, 人体生理结构的很多机能都是通过后天的观察、思考、锻炼而得来的, 例如, 学生在上体育课时只有认真的听老师的动作讲解和示范以及细节的分析, 找出技术完成时的规律和内在本质, 才能更快速的学会动作要领, 理解其细节含义, 进而更快的掌握技术, 形成动作定型, 在篮球比赛中也是如此, 只有认真的观察场上的位置变化和战术变化, 才能更快的思考怎样应对对方的进攻, 更快速的确定自己的行动路线和战术方案, 思维随着场上形势的变化而变化, 这就要求在篮球教学中要注意强调学生的观察能力, 扩大学生的视野范围, 在实战中练习, 在练习中不断地进行实战检验, 在教学比赛中尝试运用战术配合来培养学生的观察和随机应变的能力, 让其理解战术配合、队友协作的重要性和必要性, 这样才能不断的完善其思维模式, 使其向正确的方向发展。

4、结论

一场篮球比赛不仅是双方技术的较量, 更是一场心理和意识的摩擦, 全队队员的篮球意识也是决定胜负的重要因素之一, 培养、完善大学生篮球水平, 就必然要从提高其个人的技战术理论和技战术临场反应能力, 而这些篮球意识在实战中是影响运动员发挥的至关重要的因素, 因此, 篮球意识的培养应贯穿于整个高校篮球教学过程, 并在日常的技术训练和理论学习中有针对的对学生进行心理和作风训练, 促进高校大学生的篮球意识的形成与深化定型, 进而提高大学生的整体篮球水平, 实现篮球后备人才的全面发展。

参考文献

[1]篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2000.[1]篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2000.

[2]篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社, 1999.[2]篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社, 1999.

[3]攀西宁.关于篮球意识的几点参考[J].体育与科学, 2001, (3) .[3]攀西宁.关于篮球意识的几点参考[J].体育与科学, 2001, (3) .

浅析普通高校篮球队的建设 篇10

1 研究方法

1.1 文献资料法

收集整理和阅读大量中外有关高校篮球队建设方面的文章。

1.2 分析、归纳法

对所参考的文献进行整理、分析、归纳。

1.3 访谈法

走访部分高校体育教师和高校业余篮球队的队员,了解研究所需资料。

2 结果与分析

2.1 普通高校业余篮球队的组建

训练工作的好坏取决于运动队的组建,要使工作有成效从一开始组队时就要抓好。为此篮球队的组建必须有必要的工作步骤和内容。

2.1.1 教练的选拔

教练员是篮球队的主导和出成绩的关键,在整个训练过程中主要负责挑选队员、训练队员、管理队员。教练员的业务水平直接影响篮球队的训练和比赛成绩。教练员应具备运用运动训练学和体育生物学等有关知识制定科学的训练计划的能力;有较强的观察、分析能力;能找出各个运动员的特点,特别是技术动作上的薄弱环节,并提出相应有效的解决办法;有较强的组织能力,能组织各种比赛的开展,指导训练按计划进行;有分析运动员心理、调控运动员注意力的能力;有较强的临场指挥比赛的能力。

2.1.2 篮球队员的科学选材

篮球队员的选材是业余篮球队训练工作的第一步,只有科学的选材才能为篮球队的训练打下坚实的基础。具体步骤:

1.初选。一般来说初选应从以下几个方面进行:

(1)身体素质。篮球运动员的身体素质主要包括身高、力量、灵敏性、柔韧性等。篮球运动是一项激烈的高对抗运动。在挑选运动员时,首先要看一个运动员的身体素质怎样,身体素质好的队员接受新的技术也比较快,也容易做出各种高难度的动作。

(2)心理素质。运动员有良好的心理素质有利于其在比赛中合理的运用各种技术动作。

2.试训筛选。对初选的学生可安排一定的试训期,重点观察运用篮球技术动作的能力和理解教练意图,领会战术意识的快慢以及训练态度等。对正式录用的队员开始系统训练;对没有被选上的同学要热情地做好思想工作。

2.1.3 队长的选拔和制定运动队内部的规章制度

篮球队组建后,应根据队员原来的组织情况进行队长的选拔。一个优秀的队长不仅在学习、生活中可以帮助教练督促、管理好本队队员,而且在训练中起到一个领头羊的作用,团结同学一起前进,充分发挥集体的力量才能使运动队建立良好的作风。选举队长后,必须及时制定切实可行的规章制度,以必要的纪律和组织保证篮球队形成一个能听从指挥的集体。

2.2 普通高校业余篮球队的训练

普通高校业余篮球队的训练是为了提高大学生对篮球运动的热爱,丰富他们的课余生活;是学生自愿参加并通过训练和比赛提高其技战术水平,为学院争得荣誉。其训练是业余的,即以学习为主训练为辅。全队队员来自不同地区、不同院系,技战术水平和身体素质情况参差不齐,学生在校时间有限,这就要求在较短的时间内提高队员的技战术水平和身体素质,争取好的成绩。这就要求我们提高业余篮球队的训练质量。

2.2.1 领导重视

要搞好普通高校业余篮球队的训练工作,首先要争得领导的支持与重视,并有领导出面协调好各方面的关系。这样才能使训练时间、人数、场地、器材得到保障。

2.2.2 提高教练员的综合素质

教练员的业务水平直接影响着运动队的训练质量和比赛成绩。提高教练员的业务素质应从以下几个方面努力:

(1)加强理论学习.教练员应多看一些运动训练学、体育生物学、生理学、社会学等方面的书籍,努力扩大自己的知识面,提高自己的理论水平,并向同行和有经验的教练员学习和请教。

(2)勤记训练笔记.记录每次训练课的情况。包括运动训练的量、强度、密度和运动员的感受以及技术动作的掌握情况等。通过训练笔记不断地积累训练的经验,以提高自己观察问题、分析问题以及解决问题的能力。

(3)研究篮球运动的新趋势.教练员应密切关注篮球运动发展的新趋势,并结合实际情况,研究和运用新的训练方法。

2.2.3 培养学生对篮球运动的兴趣

兴趣是最好的老师,只有学生喜欢这项运动并对它产生了兴趣,才能自觉刻苦地训练。多组织一些如班级篮球对抗赛、各院系篮球对抗赛、年级联赛、师生友谊赛等各种比赛。组织学生观看高水平的篮球比赛。如中国大学生自己的联赛CUBA,以及CBA和世界最高水平的篮球比赛美国NBA。以培养学生对篮球的兴趣。

2.2.4 进行科学化训练

随着篮球运动以前所未有的规模和声势飞速发展,现代篮球运动训练的系统化、科学化程度越来越高。

2.2.4.1 制定科学的训练计划

制定科学的训练计划是训练工作中不可缺少的重要环节。它能使训练目标、任务得到落实,确保训练工作有步骤的进行。学校业余篮球队的训练既不同于专业篮球队也不同于高水平篮球队,其最大特点就是时间和队员不易集中,教练员制定计划时要根据学生的身体素质和技战术等实际水平,科学地提出预定目标,有针对性地制定合理的计划。

2.2.4.2 合理安排教学和训练的时间

学校业余篮球队的训练必须突出其“业余”特点:

(1)不要与学校统一安排的活动相冲突。由于训练时间多在早操、课外时间,在制定计划时要向有关部门了解各学期的活动安排,并根据实际情况妥善调整。

(2)不要影响学生复习考试。在此期间教学训练工作可暂停或根据实际情况适当调整,以保证学生集中精力、时间搞好复习考试

(3)针对5天工作制合理安排每周教学训练课的次数。

2.2.5 搞好篮球队员的身体素质训练

一个好的篮球队员要具备良好的身体素质,才有利于掌握和运用高超的篮球技术。象NBA著名运动员迈克尔乔丹和乔丹接班人的热门人选科比布莱恩特。他们出色的身体素质是其成为一代巨星的基础。因此,平时的训练中要有一定比重的身体素质练习。除搞好全面身体训练外,还要结合篮球运动的特点重点发展爆发力、灵敏性、弹跳力、速度和耐力等专项身体素质。

2.2.6 狠抓篮球的基本技术训练

要想打好篮球,必须练好基本功,学习一些基本技术。篮球运动实践证明,长期系统地坚持基本技术训练是篮球队员竞技状态高峰得以保证的基本途径。高校业余篮球队的队员多为自己玩球,打野球出身,没有经过正规系统的训练,基本功不扎实、不全面。抓好基本功的训练就显得尤为重要。

2.2.6.1 严格讲究动作规格

篮球技术动作是有严格的顺序、方向、路线、节奏、时机和用力要求的。这些要求有利于队员在协调省力的情况下快捷地完成技术动作。它是个人技术风格、技术特长及其绝招技术得以形成和发展的基础。

2.2.6.2 在对抗中进行技术训练

通过对华中科技大学业余篮球队队员的观察,可以知道业余篮球队队员的特点就是个人技术还可以,但一到比赛时就不知道怎么用,这主要是平时训练中缺乏对抗。在绝大多数情况下,篮球技术动作的运用都是在顶、卡、挤、堵截等攻守对抗中进行的。任何静态的,无干扰的,不切合实战需要的技术动作训练 都是毫无意义的。

2.2.6.3 强化技术运用的意识训练

篮球运动竞赛实践反复证明,运动员如果缺乏技术运用的意识,那么他只会生硬、机械、刻板甚至盲目地完成各种技术动作,狭义的理解,片面的领会技术运用的意图和策略,最后导致在比赛中痛失技术运用的良机。而这恰恰是业余篮球队队员最大的缺点。因此通过技术的规范化训练,强化对抗中的技术训练、技术思维训练、协调配合训练,强化技术运用意识的培养,是技术训练必不可少的重要组成部分,是提高技术运用意识能力的有效手段。

2.2.7 在强化技术的同时加强战术意识的培养

技术是战术的基础,没有娴熟的基本技术也就谈不上战术配合。但技术的教学训练不应是孤立的,应与战术和战术意识的培养紧密结合。业余篮球队员本身关键的是缺乏连续的技术动作,球场意识差,尤其是防守意识差,转换节奏慢。因此在训练中要加强技术的衔接与整体的配合,增强技战术意识,使技术动作的运用在平时训练中有机地结合起来。战术是为技术服务的。 任何一种战术形式都是为了使某些技术动作能在攻守对抗中得到充分发挥,以达到有效制约对方的目的。所以,在战术教学和训练中不能忽视对攻防技术动作质量的要求,应使二者紧密的结合起来。在训练中教练员应同时提出完成技术和战术的双重质量要求。

2.2.8 加强训练和比赛中对规则的指导

在训练中安排队员间进行一些教学比赛,再根据比赛需要安排一些同老师或其它高校篮球队的热身赛。并做好临场技战术指导和对规则的学习运用。“在学习中比赛,在比赛中提高”。这对提高队员个人球艺和运动员的整体战斗力具有重要意义。

2.2.9 合理安排运动负荷

业余篮球队的训练应以不影响队员上课学习为原则,负荷不易过大。教练员应根据运动员训练后身体状况(睡眠、食欲、疲劳程度、脉搏等)了解运动负荷是否合适,及时调整运动负荷。合理安排负荷要做到即能提高技术水平又不影响队员文化课的学习。

2.2.10 加强作风训练、心理训练和思想教育

作风训练包括篮球队的作风和球场上的风格两个方面。运动员良好的心理素质是其培养成才的重要方面。德育是方向,是灵魂,是关系到21世纪合格人才的问题,加强思想教育及时发现问题解决问题是保证训练任务得以顺利实施的重要手段。在训练中教育运动员要认真对待训练及比赛,帮助他们端正训练态度,培养他们的责任感、使命感和集体荣誉感,并培养他们不怕苦不怕累不怕困难的品质以及勇敢顽强敢打敢拼的作风,使球队成为一个团结进取、拼搏向上顽强的集体。

2.3 加强普通高校业余篮球队的管理

篮球运动是对抗性强烈的集体项目。在比赛中,它将集体的技战术配合和个人技艺的发挥融为一体。运动队是一个有机系统,系统功能的发挥离不开有效的管理。

2.3.1 建立和完善各种规章制度

普通高校业余篮球队的训练虽然是业余的,队员也都是自愿参加的,但无规矩不成方圆,应从学校的具体情况出发,制定业余训练制度、奖罚制度。这样可使各项工作有章可循,职责分明,有奖有罚,可充分调动运动员和教练员的积极性。

2.3.2 加强生活管理做好后勤服务工作

要保证篮球队训练工作顺利进行,在现有条件下,一定要解决学生生活中的一些基本问题。由于篮球队训练多在课外时间进行,训练强度比较大,队员训练后汗流浃背,因此要做好后勤服务工作,保证运动员的饮食和热水供应。同时还要作好医疗卫生、服装、器材和场地使用的管理工作。只有这样才能保证队员有充沛的精力更好地完成学习和训练任务。

2.3.3 要处理好集体中的人际关系

队员与教练之间,要相互支持,才能有利于提高训练的积极性。处理好集体中的人际关系是搞好篮球队管理的重要一环。处理好队员与教练员的关系关键在教练。教练员与队员只有建立相互尊重、相互理解、平等和谐的关系,才能步调一致地实现共同目标。正确处理队员之间的关系.无论每个队员如何出色,如果没有协调一致的积极性,这支队伍就没有战斗力。因此,队员之间要建立互相谅解、互相支持、互相鼓励、互相关怀的亲密关系。教练员要特别注意培养这种良好的竞争氛围和团结奋进的风气。

此外在训练比赛中,裁判出现不公平时,要让队员尽量克制自己,不能因裁判而影响自己的发挥。要控制好自己的言行,更不能与裁判或对方队员发生冲突。

3 结论与建议

普通高校业余篮球队的建设是各方面共同努力的结果。只有在组队时进行科学选材,并进行科学系统化训练,同时加强对篮球队的管理才能搞好普通高校篮球队的建设。

摘要:本文认为普通高校业余篮球队的建设应从业余篮球队的组建、业余篮球队的训练和业余篮球队的管理等几个方面进行。通过具体的分析讨论为高校业余篮球队的建设提供现实依据。

关键词:业余体育,大学,篮球,训练,管理

参考文献

[1]陈芳.略论普通高校高水平篮球队的技术训练[J].体育科技,2001,(2).

[2]蒋刚强.普通高校高水平篮球队技术训练的宏观思考[J].体育科技,2001,(2).

[3]郑铃,戴勇.对普通高校水平篮球的训练方法的研究[J].中国体育教练员,2002,(2).

[4]王亚明.关于我市部分学校篮球队训练工作的调查分析[J]体育师友,2001,(2).

[5]丁琳娜.试论河南省高校篮球队的管理[J].河南财政税务高等专科学校学报,2005,(6).

[6]毕秀淑.浅议普通高校高水平运动队的管理[J].中国学校体育,2003,(1).

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:66553826@qq.com

上一篇:建筑工程管理概况 下一篇:石油化工建筑防爆设计时需要注意的问题