幼儿园户外游戏活动教案

关键词： 教学活动 幼儿 游戏 活动

幼儿园户外游戏活动教案（共9篇）

篇1：幼儿园户外游戏活动教案

幼儿园户外游戏活动教案二：过隧道

活动目标：

1、培养幼儿积极的参与意识和在集体中的配合能力。

2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气，进一步学会了集体合作。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、哨子一个，小红旗两个

2、音乐《一起加油》

活动过程：

教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。蹲下，起来，慢跑，扭腰等。

1、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿认真看。

老师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕?(幼儿回答，不怕)你们想不想参加这个游戏啊?(幼儿回答，想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好??(幼儿回答，好)此时幼儿以急不可待的想参加到游戏中去。

2、游戏分组

将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行游戏。

3、开始游戏

幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油!!!过隧道的幼儿紧张的，有序的，匆匆的穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小朋友，害怕被他们争了先。

4、一轮完成后，幼儿换角色进行游戏。

篇2：幼儿园户外游戏活动教案

【活动目标】

1、培养幼儿对户外活动的兴趣，愉快的参加各项户外活动，发展体育，增强体质。

2、帮助幼儿改进走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。

3、幼儿培养在体育活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。

4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

6、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动意图】

经过幼儿在小班一年的练习与锻炼，我班幼儿的体育运动能力有所提高，幼儿对体育运动的兴趣很高，乐于参加各种带竞技性的体育活动。幼儿喜欢带有实物性的体育游戏，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。但是，由于个体差异，个别的男孩、女孩对于有挑战性的活动胆怯，例如攀爬架、平衡木。

【具体措施】

利用晨间活动，开展丰富的体育活动。在幼儿晨间入园的时间内，有目地的对幼儿进行体育锻炼，根据园内多样的体育器械，可静可动，例如玩呼啦圈，幼儿可以跳呼啦圈、转呼啦圈、开火车等多种玩法，也可加入辅助器械，例如在跳呼啦圈时加入梅花桩、跨桥、拱桥等器械，让幼儿在体育活动中得到更好的锻炼。

根据《纲要》要求，保证每天户外活动时间不少于2小时，结合教学，安排健康的户外活动，促进幼儿运动能力的发展，提高幼儿兴趣。例如：听口令四散追逐跑、躲闪跑，两人夹球走、从20――25厘米的高处往下跳等活动，设定游戏情景，如“狮王和小动物”“夹球合作一起走”“小伞兵”等进行讲科学的、合理的、有趣的户外活动。

幼儿园中精心为幼儿准备了种类繁多、数量充足的游戏器械，如：高尔夫、打地鼠、彩虹伞、碰碰车、飞碟棋、平衡木、沙包等各种各样的游戏器械，很多的器械是孩子们在小班没有接触到的，根据幼儿的运动能力发展情况，选择适合幼儿并有挑战性的器械，即调动了幼儿的积极性，又使活动的器械得到充分的利用。

篇3：幼儿园户外游戏活动教案

一、幼儿园户外活动游戏化实践遇到的困难

学前儿童注意稳定性差,有效学习时间不长,如一个活动只是单纯的教授动作,枯燥的练习会让幼儿乏味,达不成理想的目标。根据这一问题我们是否可以把游戏设计的更生动、有趣,把故事情节、场景设计、背景音乐等这些元素都整合起来,让我们的孩子在有效注意时间内更有趣更快乐的来完成既定的目标。据调查我们的老师在这方面做的是远远不够的,因此我把游戏化快乐体育运动作为一个小课题来研究。在这次的幼儿园户外活动游戏化实践中,我们遇到的困难如下:1.如何合理利用户外操场的广阔空间,提高户外操场的使用率,真正让它成为幼儿的“游戏场?2.如何使材料自由运用,增强游戏性? 3.如何使户外操场游戏化?

二、幼儿园户外活动游戏化实践的相关策略

根据我园场地特点,合理利用空间,开设了8个供幼儿自由选择的活动区,其中包括投掷区、球类区、跑跳区、钻爬区、平衡区、车类区、攀登区、轮胎区。幼儿入园时选择想要玩的体育区域颜色相对应的手环根据区域牌自主进入区域进行游戏。我采用混龄的游戏方式,全体幼儿打破年龄班,混合在一起共同游戏。

对幼儿来讲,游戏过程不是单调的基本动作的练习,而是内容丰富、形式多样,富于变化的游戏。从幼儿感兴趣的游戏形式入手,通过运动中求乐——注重内容的设计;探索中求真——注重材料的提供;快乐中求智——注重过程的引导,这三方面来组织优化活动设计,从而达到游戏化的快乐体育运动的目的。

1.运动中求乐——注重内容的设计。

(1)内容设计递进性。游戏化运动的情境必须能吸引幼儿积极参与游戏,这就要求老师在设计游戏时考虑三个因素:有趣——游戏性强;有戏——由易到难,层层递进进入高潮;有挑战——加大运动技能的要求。如:在《打怪兽》中,初始让孩子自己练习打固定怪兽,在充分练习投掷技能后,创设打移动怪兽。两位老师装扮移动怪兽,更激发幼儿愿意去尝试投掷的愿望,虽然活动提高了难度,但幼儿在投掷时更专注、更投入,准确率更高。如《勇打灰太狼》,一开始创设了喜洋洋打灰太狼的情景,让幼儿以喜洋洋身份练习投掷技能,最后设计寻宝藏的情景,要求幼儿要打中挂在树上高低不同的灰太狼,这样才能通过树林到对面的草丛里寻找宝藏。这种层层递进的运动内容,激起了幼儿参与的高潮,推动幼儿享受运动带来的快乐,促进幼儿体验成功的喜悦。

(2)目标制定具体性。体育游戏目标的制定要具体形象,不仅要突出游戏情节和难点,还要强调对具体动作的技能练习及情感体验等,这就要求老师要正确解读游戏和对游戏的驾驭力,还要求了解幼儿现有的运动能力,如《老鼠偷米》,我在知道大班孩子已有玩轮胎的经验下制定教育目标:1)能在指定的路面上快速推滚轮胎;2)体验同伴竞争的快乐。又如在制定小班的《老鼠偷米》目标中,根据孩子的体力与动作技能的发展状况,我制定了二人合作一起拖拉轮胎的目标,孩子在完成目标的同时,体验同伴游戏的快乐更知道合作的力量。

(3)内容选编适宜性。游戏是幼儿喜闻乐见的,不同的年龄段,选择不同的活动内容与形式。以基本动作和活动方式为依据,设计符合幼儿兴趣与认知能力的体育游戏为活动目标。内容的选择要与幼儿的生活经验、接受能力、活动目标相一致。如在《小猴摘桃》的活动中,通过创设游戏情景“小猴摘桃”,让幼儿扮演小猴摘桃来练习爬的动作技能,从而让幼儿巩固练习从平面爬到向上攀爬的技能,整个活动始终以游戏情景贯穿,激发了幼儿的兴趣,充分发挥了幼儿的主动性。在上面的案例中小猴、桃子都是适合小班孩子年龄特点的,是幼儿生活中喜闻乐见的,利用孩子熟悉的东西作为媒介进行游戏运动,使孩子对游戏运动有一种自然地亲切感从而能愉快积极的投入游戏运动中。

2.探索中求真——注重游戏材料的提供。幼儿是通过与环境、材料之间的互动作用来获得发展的。材料的有效提供必须建立在对幼儿兴趣及关注点了解的基础上,给小班幼儿提供的材料不应过多,而且最好是他们玩过的熟悉的,为中大班幼儿提供富于变化,探索想象空间大的材料。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。

(1)材料提供丰富多彩——自主化。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。如:《小动物送粮》中我准备了很多辅助材料,可乐罐、梯子、轮胎、木板等只见有的孩子把竹梯搭在轮胎上,说是在走天梯,有的几个把轮胎连接起来,挑着扁担在过小路,有的又把几个轮胎摞起来,拿着沙包练习往轮胎里投准,还有的男孩搭了一座轮胎山,爬上爬下,丰富的辅助材料,不但激发了幼儿的创造性,还给幼儿提供了合作的机会。

(2)材料提供一物多玩——情境化。一物多玩是让材料“活起来”。幼儿户外活动主要以走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等基本动作练习,对于大班幼儿而言,他们身心发展稳定,正是活动能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习。“一物多玩”能够激发孩子玩的兴趣,能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练。如《抛接球》一个看似简单的活动,但教师可以通过日常的观察,从幼儿现有水平出发利用一物多玩实现分层指导。层次一:自抛自接,向墙面目标投射;层次二:对抛对接;层次三:一人接多人抛。如《造房子》的游戏,老师设计了一个不同难度的游戏情景,易拉罐从独木桥到小河到障碍物再到建筑工地造房子,在不同的游戏情景中,赋予它不同的意义和玩法,给幼儿带来不同运动技能的发展,在整个过程中体验情境游戏的快乐。

篇4：浅谈幼儿园户外游戏活动的创新

游戏是孩子生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。户外活动的渐进有效性是在组织幼儿活动时，通过设置不同难度的游戏使幼儿逐步的增强体质和提高活动兴趣。幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排，要充分考虑幼儿的兴趣和安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿参与体育游戏，促进幼儿户外活动的渐进有效性。选择适宜的主题目标与户外活动目标相结合，使户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外，还可以通过游戏材料的提供和游戏情节的设置，有计划、有目的地在游戏过程中渗透科学、社会、计算等多领域的主题目标，使主题下的户外活动不再是目标单一的体育活动，而是为主题教研活动服务的一个新载体。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外活动的质量呢？

一、提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件

首先是为幼儿准备活动的大量材料。除了应购置的一些用具，如：绳子、球、橡皮筋等，我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则。其次是想尽办法扩大户外活动空间。利用走廊、操场、草坪轮流安排活动。如：在走廊上画上各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在通道边上画上各种几何图形相互交叉的曲线，让幼儿沿着每一种图形找方向。

二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动

在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。

三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心。”幼儿需要的满足、兴趣的培养、情绪和能力的发展都离不开交往。农村幼儿园受办园水平的影响，班多、人多、器材少、场地小，户外活动只能在指定的范围内游戏，幼儿的交往只限于同班教师、幼儿之间，这种做法抑制了幼儿活动的积极性、主动性，不利于幼儿的和谐发展，特别是不利于幼儿社会性的发展。为此，我们改变了这种旧的组织模式，在组织户外活动时，打破了班级界限，由两个班合作开展体育活动，通过尝试，我们深刻体会了这种组织方法在促进幼儿全面发展的优越性。

1.自由选择玩伴、活动器械，培养幼儿独立性。打破班级界限后，幼儿的活动空间大了，园内所有的器械都成了幼儿的活动对象，幼儿可自由选择活动项目、活动器械，自由结伴，并自由地和新伙伴开展自己喜欢的体育游戏，这样幼儿便可以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动作及各方面素质。改变了以前完全在教师带领下选择活动的现象，幼儿也不会感到有什么压力，能轻松、愉快地参与活动，培养了幼儿的独立性和自主性。

2.为幼儿提供了交往的机会，培养了幼儿的良好个性品质。打破班级界限组织户外体育活动，为幼儿的社会适应能力创造了条件。在活动中，幼儿的交往对象扩大了，接触到新的伙伴，新的老师，幼儿需要在这种新的人际中重新整合自我，调节自我，来和别班的小朋友友好相处。如：在合作游戏中，和同龄班幼儿合作，幼儿处于同一个年龄段，各方面能力素质基本相近，两人旗鼓相当，共同组织、共同设计，而和年龄小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要担当起“领导者”、“设计者”的角色，幼儿需要重新调整自己，想想怎样来合理分工，怎样来以自己的长处弥补小弟弟、小妹妹的短处，使活动成功，同时还要保护好弟弟、妹妹。打破班级界限，幼儿玩伴多了，活动器械多了，提高了活动兴趣，但同时也容易产生矛盾。如：大多数幼儿喜欢大型滑梯，他们常常是蜂拥而上，挤作一团，针对这种情况，我们教师抓住契机，对幼儿进行随机教育，使幼儿在活动中产生公德意识和规则意识，玩大型玩具时，大家要排好队，一个一个挨着上，如果有谁夹塞，就会受到排斥，小朋友跌倒了，大家把他扶起来，帮他拍拍土，因此，打破班级界限开展户外活动，对促使幼儿学会同伴友好合作，互相帮助，学会忍让、等待、与他人轮流活动，并具有一定的责任感、进取心及集体意识等有很大的帮助。为培养幼儿良好的社会适应能力以及良好的个性品质创造了有利条件。

3.注重个体差异，因材施教，循序渐进，激发幼儿的成就动机。所谓成就动机是指一种以高标准要求自己，力求取得成功为目标的动机，成就动机可促使幼儿积极努力克服困难，力求上进，教师应尊重幼儿的独立性，鼓励他们做事的欲望和兴趣，帮助他们尽早获得成功经验，体验到成功的快乐。混龄活动中，幼儿年龄不同，发展水平不同。同时由于受遗传、环境等因素的影响，同一年龄段的幼儿，在体育活动中的表现也存在着明显的差异，同一条平衡木，动作发展好的幼儿可以很顺利地头顶沙包走下来，而对那些平衡发展稍逊的幼儿则不能很好地完成任务，幼儿得不到成功的体验，久而久之就会失去对体育活动的兴趣，从而不愿参加体育锻炼，这对幼儿的发展是非常不利的，这就使我们教师在混龄活动的具体组织指导中，在面向全體的同时，注重个体差异，因材施教。使每个幼儿在自身水平上都得到提高，体验到了成功的快乐和满足。

篇5：幼儿户外活动游戏教案

1、发挥幼儿的想象力、创造力，发挥幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、培养幼儿积极参加体育活动，乐意与别人合作，体验合作的快乐，探索纸球的多种玩法。

准备：

将废旧报纸团成圆团、大小适宜，用彩色即时贴及透明胶带包好，人手一个;纸箱球门;

玩法：

一、踢足球

将制作好的纸球作为“足球”，幼儿进行踢足球练习或者比赛，以培养幼儿的腿部力量和竞争意识。

二：抛接球

将制作好的纸球分给幼儿，进行自己练习抛接球或者两两结伴来玩抛接球，以锻炼幼儿的手眼协调能力和合作能力。

三：投球

先根据班内幼儿的实际情况设定好投篮距离，然后划好一条线，幼儿在线外投球，在规定的时间内，进球最多的幼儿为胜。

四：传球

让幼儿站成不同的图形，如：圆形、三角形等互相传球。

五：夹球跳

在规定的起点线上统一听口令夹球行进跳比赛。

六：曲棍球

1、设定一个球门，幼儿自行练习，用球棍将球击入球门内。

篇6：幼儿园户外活动游戏教案

幼儿园户外活动游戏教案1

活动目标

1、大胆运用弹弹圈、呼啦圈、球、沙包进行各种体育锻炼，发展创造力和协作能力。

2、得到平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性。

3、感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动过程

（一）开始部分：

热身部分：教师带领幼儿喜欢进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣。将幼儿带入健康、快乐、运动的世界。

（二）游戏部分：

1、协作游戏——运球大作战出示家长与幼儿自制弾弹圈体育器材，家长与幼儿用弹弹圈运球比赛，分为5组，看哪一组用的时间最短，且球不着地为胜！

2、协作游戏——接沙包比赛家长扔沙包，幼儿用弹弹圈接沙包，分5组，在一分钟内，看哪组接到的沙包最多为胜。

3、跳圈比赛——每组利用两个呼啦圈，家长跳圈，幼儿就把后面的呼啦圈摆在前面，看哪一组最先到达目的地就获胜！

4、夹球跑——幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间，走回起点，快者获胜。（如球掉了需捡起夹住继续走）四、结束部分身体放松运动：听音乐做青蛙跳、小兔跳、小鸟飞、小鱼游。

5、整理活动——让幼儿将各种材料、器械进行整理，带回。

（三）活动总结

天气较冷，在活动过程中，积极的通过热身活动和紧凑的环节来达到活动的强度和密度，并让幼儿身心愉悦的参与其中，让幼儿在每个环节都能有所获得。

幼儿园户外活动游戏教案2

活动目标：

1、探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐的游戏。

2、在游戏中练习走、跑、跳、爬的本动作技能，重点练习手膝着地爬，发展幼儿身体的协调性。

3、体验情景游戏的乐趣，提高对体育活动兴趣。

活动准备：

音乐、树叶、人手一个布袋。

活动过程：

一、热身运动

宝贝儿们，今天天气真好，想不想跟着老师一起出去玩？

记得带上我们的布袋哟！走，出发啦！

（歌曲《郊游》，带幼儿进入场地。）

1、设置天气变化的情景，在教师的提示下跟随音乐的变化进行热身运动。

轰隆隆的雷声――哇，打雷了，快下雨了。（慢走）

沙沙的小雨声――下小雨啦，快找个地方躲雨吧。（慢跑）

哗哗的大雨声――下大雨啦，赶快用布袋遮遮雨吧。（快跑）

沙沙的小雨声――雨变小了，小心路滑别摔跤哟的！（慢走跑）

雨停了――哎，雨终于停了，让我们休息一下吧！（停止走跑）

哇！刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，布袋也淋湿了，来，让它晾一晾吧！（放下布袋）

2、跟随音乐进行热身运动

来，小宝贝，让我们甩甩头上的雨水，还有手上的，脚上的，检查一下身上还有雨水吗？

二、探索布袋，感受布袋的多种变化

1、探索布袋的多种变化。

小宝贝，看看我们的布袋干了没有？刚才我们一起把布袋变成了小伞，为我们挡雨，想一想，它还可以变成什么？我们来试试吧！（鼓励幼儿自己尝试布袋的变化，老师及时观察指导，请发现新变化的幼儿展示自己的探索成果，肯定、支持他们的想法，并让大家来模仿布袋的变化。）

2、感受布袋的“一物多玩”

小宝贝，好能干啊！发现了布袋这么多有意思的变化和玩法，老师也想来变一变，玩一玩。

变成小球（抛一抛），变成蹦蹦床（跳一跳），变成小桥（走一走），小桥太短了，让我们连起来变一变，变成长长独木桥桥（两臂侧举直线走）

三、游戏：

1、布袋变变变（练习袋鼠跳，手膝着地向前爬）

小朋友们真棒，发现了布袋的这么多玩儿法，其实套上布袋更好玩儿呢！大家要不要试试？（大大布袋真好玩，双手提起抖一抖，小脚小脚钻进去，变变变，变成可爱的毛毛虫。）

2、游戏：爬来爬去的毛毛虫

（1）引导“虫宝宝”练习练习手膝着地向前爬，注意指导幼儿爬的动作要领，鼓励较弱的幼儿努力向前爬。

（2）幼儿熟悉动作后，引导幼儿向前快爬，提醒宝宝注意安全，不要拥挤。

3、游戏：袋鼠跳

（1）套上布袋除了学毛毛虫爬一爬，滚一滚，还可以怎样玩儿呢？

（2）引导“袋鼠”练习双脚跳，注意动作要领及安全。

4、师配乐创设情景带着幼儿套着布袋爬、滚、跳。

妈妈发现了好多又鲜又嫩的叶子，快去吃吧！（引导幼儿从场地的一边爬、滚、跳向另一边，先到达的幼儿可边吃叶子边为后边的幼儿加油！）。

四、放松运动

叶子真好吃，小宝贝，吃饱了吗？让我们休息一下，放松放松。在音乐声中，宝宝们脱掉布袋，变成美丽的蝴蝶，在花园中快乐飞舞。

活动反思：

小班幼儿活泼好动，摸、爬、滚是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。爬能使幼儿多种感官参与活动，各种器官能够得到协调灵活的发展，爬是幼儿体育活动中的六大动作之一，也是小班幼儿非常喜欢的活动。

活动重点是练习套袋手膝着地爬，发展身体及动作的协调性。由于小班孩子对爬的动作技能有一定的基础，在活动中针对孩子对爬的玩发法单一，兴趣不持久的特点，进行套袋手膝着地爬，丰富了爬的趣味性，又对练习手膝着地爬加深了难度，进一步发展身体及动作的协调性和灵活性，提高对体育活动的兴趣。

活动设计由于小班孩子刚入园才，很多孩子刚适应幼儿园生活，在活动中力求给孩子一个轻松愉悦的氛围，以音乐贯穿整个游戏，使小班体育游戏活动更加生动有趣。将教学内容游戏化，这符合幼儿教育重要特点。孩子本身对动物就较有亲切感，再加上教师参与游戏并且当他们的妈妈，更能增加幼儿的兴趣与积极性。活动开始我用下雨了的`情境导入，把布袋当作伞，练习快走、快跑、慢走及雨停后进入热身，即进行了热身，又能将孩子带入玩布袋的活动中，产生玩布袋的兴趣。接着在布袋变变变的环节中，我引导孩子进行布袋的多种玩法，变成小球，练习上抛；变成地毯练习爬；变成蹦蹦床，练习双脚跳；变成毛毛虫学习套袋爬行。变蝴蝶放松，最后有以拥抱奖励的方式，让孩子体验到成功的喜悦！

幼儿园户外活动游戏教案3

一、活动内容：

赶小猪

二、活动目标：

1. 练习持物控球跑,提高控制能力。

2. 学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。

3. 通过赶小猪的情境，产生对体育游戏的兴趣。

4. 能够努力完成任务，培养耐心、细心、不怕困难的品质。发展动作的协调性。

三、活动准备：

皮球、小棍、小椅子若干张。

四、活动过程：

1. 教师与幼儿手持小棍,听音乐做全身运动。

准备活动--队列练习。

幼儿一个跟着一个走成大皮球，并会听口令练习“稍息、立正、齐步走、立定”等。

2. 幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。

3. 启发幼儿想象,赶着小猪去郊游，边讲边练。

4. 小猪去郊游:

(1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。

(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。继续赶。

5. 送小猪回家。

游戏活动--赶小猪。

老师交代游戏名称和玩法。

教师示范赶小猪的动作。

幼儿人手一根棍子和一只“小猪”，分散练习和探索“赶小猪”的方法，老师巡回指导和观察。

老师让幼儿说说“我是怎么赶的”，请个别幼儿示范。

幼儿六路纵队站好，只有第一排幼儿拿球和棍。第一排将“小猪”赶到指定的终点，再赶回来，交给第二排的幼儿，然后排到队尾后面。幼儿依次游戏，比一比，看哪一组的“小猪”最听话，哪一组的速度最快。

6.小结游戏情况，并请幼儿将“小猪”和棍子收好。

幼儿园户外活动游戏教案4

设计意图：

小羊是幼儿喜欢的动物，救小羊和扮演迷路的小羊幼儿更是喜欢。为了发展幼儿的基本动作，培养幼儿的`合作意识，体验与同伴游戏的快乐，设计了本次活动。

活动目标

1、培养幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、综合练习走、跑、跳的动作，体验团结友爱的情感。

活动准备

小羊头饰、录音磁带、长绳（小河）、平衡木（小桥）、易拉罐（树林）拱形门（山洞）

活动过程

1、热身运动：放音乐《向前冲》带领幼儿做体操进行热身。

2、谈话激趣：师：有一群小羊迷路了，小朋友们想不想救小羊。（想）

3、游戏规则：把幼儿分成两队，一队扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在树后面，一队救小羊。救小羊的小朋友要钻山洞、夸小河、钻树林、过独木桥。找到迷路的小羊，然后一对一拉着小羊的手顺原路返回。（救小羊的幼儿半路不能松开小羊的手。）

4、游戏：《救小羊》布置场地：山洞、树林、小河、独木桥。把幼儿分成两队，迷路的小羊藏起来。放欢乐的音乐，游戏开始。第二次游戏互换角色。

5、放松活动：老师带领幼儿随着音乐轻轻拍打自己的腿和身体做放松。最后扮演小羊跟着老师回教室休息。

活动反思：

通过这次活动，锻炼了幼儿团结友爱的精神，使幼儿懂得了同伴之间要互相帮助，既帮助了朋友自己又得到了快乐。

幼儿园户外活动游戏教案5

活动内容：

踢球

活动目标：

1.初步掌握两人合作玩用脚背你踢我接毽子的方法。

2.增强动作协调性和灵活性。

活动准备：

每个幼儿一个毽子。

活动过程：

1.热身运动小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

2.皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。

3.教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”

4.幼儿交流：你是怎么用脚踢球的?

幼儿两人一组，一人手拿球，用脚踢球，另一人将皮球接住。用脚踢的幼儿可以改变皮球的方向、高低，尝试让另一人将皮球接住，接到后互换角色进行游戏。

5.幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责用脚踢球，一人负责接球。然后互换角色。

6.评选配合最佳的踢球能手和接球能手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。

7.进行放松活动：

教师和幼儿随着音乐做放松活动，互相捶捶背。

幼儿园户外活动游戏教案6

【活动目标】

1、让幼儿练习听信号迅速反应，锤炼幼儿动作灵敏、协调。

2、幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的爱好及活泼爽朗的性格，培养团队精神。

3、教育幼儿应该爱护小树。

【活动预备与环境创设】

1、制作小树一棵。

2、场地布置如右图。

【活动过程】

(一)开始部分。做预备运动，活出发体。

师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表示的更好。

小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)

小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)

小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳跃运动)

(二)基本部分

1、出示小树，引出游戏。

师：小朋友，你们看看这是什么?(小树)哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处?(能乘凉、小鸟可以住在树上……)所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个什么图形?(圆圈)小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。

2、老师交代游戏规则

师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：“XX，请你来护树。一、二、三!”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交流位置。假如被叫的

小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注重。

3、教师提要求

师：(1)扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。

(2)扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。

(3)圈上的小朋友不能推挤。

4、开始游戏

教师与幼儿一起游戏，在游戏中对呈现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。

5、分组进行游戏

幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。

(三)结束部分

教师对活动情况进行评价。

师：小朋友今天玩的开心么?大家表示的都很好，都能遵守游戏的规则。(找出未能扶住小树的原因)我要表彰XXX。他反应很快，注重力很集中，跑得也很快，小树被他很快的扶住，就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒。

幼儿园户外活动游戏教案7

活动目标：

1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。

2、增强了幼儿的自信心和勇气。提高了幼儿的自我保护意识和能力。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

皮球若干

活动过程：

教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

1、游戏导入

小朋友，我们小朋友都非常喜欢玩球，今天我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快!!好不好?(幼儿回答，好)。

2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿认真看。

3、幼儿开始游戏游戏

幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再继续滚，继续追，游戏反复进行。

幼儿交替游戏，每个幼儿都参与到游戏中去。

4、游戏结束

师生共同收拾场地，带回教室休息。

幼儿园户外活动游戏教案8

活动目标：

1、培养幼儿积极的参与意识和变废为宝的意识。

2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、哨子一个，废旧报纸若干，小红旗一个橡胶小鹿四个

2、录音机，音乐磁带《一起加油》

活动过程：

教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

1、导入游戏

老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好?(幼儿回答，好)看我手中拿了什么?(幼儿回答，报纸)今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥。

教师首先说明游戏的规则和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，好奇的看着。

老师强调，吸纸跑这个游戏必须是你把报纸贴在胸前，借助风力向前跑，跑的过程中不能随便停下来，必须绕过中点(橡胶小鹿)返回坚持跑道终点，如果中途停下来，报纸就会自己掉下来。如果纸掉下来了，你必须拾起报纸，重新放到胸前，再继续游戏。

2、游戏分组

将全班幼儿分成四个小组，站成四排，每组的第一个幼儿发一张报纸，他跑回来把报纸交给下一个小朋友，看看四个小组的哪一个小组最先完成，就发给他一个小红旗。大家都要鼓掌表扬!

3、开始游戏

幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，有的幼儿动作很规范，有的幼儿报纸掉下来好几次，但他不放弃，捡起报纸继续前进。

4、活动结束，

表扬鼓励，教师做及时总结。

幼儿园户外活动游戏教案9

活动内容：

有趣的报纸游戏

活动目标：

1、探索报纸的多种玩法，发展幼儿的创造力。

2、锻炼幼儿的走、跳、跑等基本动作，发展幼儿全身动作的协调性。

3、感受游戏的快乐。

活动准备：

废报纸若干份、2个空纸箱、空场地。

活动过程：

一、师生一起到户外，在音乐的伴奏下做热身操。

二1、情境创设。

2、教师出示报纸，幼儿自由在场地上玩报纸，探索报纸不同的玩法。请幼儿交流展示报纸的各种玩法。

三、穿纸衣游戏。介绍游戏的玩法和规则。老师示范将报纸摊开，贴在身上快走，报纸不掉下来，要求双手不要帮忙扶报纸，幼儿观看。

1。幼儿大胆尝试练习贴报纸的动作，老师观察提醒动作不对的幼儿。

2。集体游戏：穿纸衣跑。

四、投球游戏。

1、介绍游戏场地和玩法。老师示范将报纸揉搓成报纸球，在指定的线外将球投进两个空纸箱中，哪个组投进的球多为胜，要求幼儿脚不能越过指定的线。

2。幼儿集体将报纸揉成报纸球，老师在一旁观看指导。

3。幼儿分组进行游戏。

五、运球游戏。

1、老师介绍游戏场地和玩法。游戏规则：将报纸摊开，两名幼儿手握报纸两边，将地上的报纸球放在报纸上，要求每次只能运送一个报纸球，在规定的时间内，哪组地上的球先运送完为胜。

2、老师示范运球，幼儿观看。

3、幼儿分组进行游戏。

六、做放松运动，教师小结。

幼儿园户外活动游戏教案10

活动目标

1、在学学、唱唱、跳跳的游戏中学习律动《滑稽的脚先生》，能随音乐掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

活动准备

1、知道脚的各个部位的名称。

2、脚先生的道具、图片、礼物、场景。

活动过程

1、游戏导入，引出课题

(1)引出“脚先生”

师：小朋友，你们知道我是谁吗? (我是脚先生)

你们觉得我长得怎样?(我是滑稽的脚先生)

今天我邀请你们去家里做客，愿意吗?

评析：教师以脚先生的形象出现，凤趣幽默，易引起幼儿的兴趣。

(2)可爱的“脚印座位”

师：我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

评析：“脚印座位”让幼儿席地而坐，创设了轻松愉快的氛围。

(3)认识脚

师：你们的小脚带来了吗?脚先生今天要考考你们，你们脚上有什么呢?

评析：引导幼儿复习已有的经验，加深对脚的认识，为接下来理解歌词做重要铺垫。

2、学习歌曲《滑稽的脚先生》

(1)出示寻宝图，引起幼儿兴趣

师：今天我为你们准备了神秘礼物，在哪儿呢?我这里有一张寻宝图，你看到了哪些地方?

(2)熟悉歌曲，理解歌词

①第一次欣赏歌曲

师：怎么样才能找到礼物呢?有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，一起来听听。(教师范唱两遍)

师：你听到要用脚的什么地方走? (用脚尖走、用脚跟走……)

根据幼儿讲述贴上脚的走法。

评析：寻宝图逼真形象，教师巧妙地将歌词唱成是寻宝路线，激发了幼儿继续探究的欲望。

②第二次欣赏歌曲

师：先用什么走?(脚尖)脚尖怎么走?(踮着走)边唱边用脚尖走。

师：再用什么走?(脚跟)脚跟怎么走?(翘着走)边唱边用脚跟走。

师：还用什么走?(脚边)我们用脚边来走一走，感觉怎样?(重点理解“歪歪扭扭”)，边唱边用脚边走。

师：最后，两脚并拢怎么走?(跳)边唱边学两脚跳。

评析：每一个提问都经过精心设计，让幼儿在互动问答中理解并熟悉歌词，同时鼓励幼儿边表演边学唱，进一步巩固幼儿对歌词的记忆，激发表演的欲望。

(3)完整学唱

师：接下来脚先生要请你们边唱边表演，学会了我们才能去寻宝。

教师与幼儿一起原地边唱边跳，完整表演两遍。

3、游戏《寻宝》——分组表演唱

揭开寻宝场景。

师：我们要开始寻宝啦!大家围到脚先生这里来。我先派几个小朋友去试试，看看能不能找到神秘礼物。

部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。

师：没找到礼物，可能是你们唱的声音太轻了，脚先生再派几个小朋友去试试。

师：还是没找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。请剩下的小朋友一起去找找。

评析：引导幼儿在寻宝游戏中分组练习、表演歌曲，使幼儿身临其境，把活动推向高潮。

4、出示神秘礼物

师：你们知道脚先生要送什么礼物给你们吗?脚先生提醒你们要注意保暖，所以送给你们每人一双暖和的袜子。你们回家后给袜子画上喜欢的花纹和颜色，好吗?

评析：让幼儿猜礼物，营造了神秘感，紧紧扣住了孩子的心。神秘礼物是“袜子”，也与活动主题中的“脚先生”相呼应。

延伸活动

美术活动：为脚先生设计袜子。

幼儿园户外活动游戏教案11

活动目标：

1.激发学生积极参与体育活动的兴趣。

2. 发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3.让幼儿学会去探索更多的玩法。

活动准备：

假尾巴15条

活动过程：

一、热身活动

师：小朋友们，等下我们就要进行一场比赛，现在大家跟着我活动一下身体，这样等下才能表现的更好。（带领幼儿抖抖手脚，练习立定跳，在原地跳跃） 二：介绍游戏规则

师：（教师示范）：现在我请配班老师将尾巴夹在裤腰上在规定范围内逃跑，由我来揪尾巴

师：我请个别小朋友来示范一下老师刚刚说的玩法：请6个小朋友上来，3个带尾巴，3个揪尾巴。

师：小朋友，刚刚这6位小朋友玩的对吗？在跑的过程当中我们要注意什么呢？ 在跑得过程中，我们要注意安全，不能故意把小朋友推到，知道了吗。

三、进行游戏

师：现在，我来分组，一半的小朋友将尾巴夹在裤腰上，一半的小朋友去揪小朋友的尾巴，一定要记住不能跑出规定范围，跑出范围的小朋友，老师就要请你休息一下了，看看别的小朋友是怎么玩的。预备，开始！（幼儿开始玩） 师： xxx小朋友玩的真好，老师真喜欢你！（表扬玩的好的小朋友）（点出玩的不好没有遵守规则的小朋友）

师：好了，现在我们交换过来，刚刚揪尾巴的小朋友带上尾巴，让刚刚带尾巴的

小朋友揪尾巴。（游戏开始）（惩罚：跑出范围外视为犯规，将停止游戏一次。）

师：小朋友，现在2个小朋友一组，我们来看看还有什么样子的玩法。（幼儿随意玩，探索更多的玩法）

活动结束

师：刚刚有个小朋友玩的很好，现在我们一起来学学，所有的小朋友，把尾巴拉起来，连成一条小火车，搭着小火车回教室。

幼儿园户外活动游戏教案12

一、开始部分

二、活动目标

1．大胆运用弹弹圈、呼啦圈、球、沙包进行各种体育锻炼，发展创造力和协作能力；

2．得到平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性；

3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。

三、活动过程：

热身部分：教师带领幼儿喜欢进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣。将幼儿带入健康、快乐、运动的世界。

四、游戏部分：

1、协作游戏――运球大作战出示家长与幼儿自制弾弹圈体育器材，家长与幼儿用弹弹圈运球比赛，分为5组，看哪一组用的时间最短，且球不着地为胜！

2、协作游戏――接沙包比赛家长扔沙包，幼儿用弹弹圈接沙包，分5组，在一分钟内，看哪组接到的沙包最多为胜。

3、跳圈比赛每组利用两个呼啦圈，家长跳圈，幼儿就把后面的呼啦圈摆在前面，看哪一组最先到达目的地就获胜!

4、夹球跑

5、幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间，走回起点，快者获胜。（如球掉了需捡起夹住继续走）

五、结束部分

身体放松运动：听音乐做青蛙跳、小兔跳、小鸟飞、小鱼游。

整理活动：让幼儿将各种材料、器械进行整理，带回。

六、活动总结

天气较冷，在活动过程中，积极的通过热身活动和紧凑的环节来达到活动的强度和密度，并让幼儿身心愉悦的参与其中，让幼儿在每个环节都能有所获得。

幼儿园户外活动游戏教案13

一、时间：201年11月3日二、活动目标1．大胆运用弹弹圈、呼啦圈、球、沙包进行各种体育锻炼，发展创造力和协作能力；2．得到平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性；3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。4.发展幼儿手部动作的灵活性。5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐

三、活动过程一、开始部分：

热身部分：教师带领幼儿喜欢进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣。将幼儿带入健康、快乐、运动的世界。

二、游戏部分：

1、协作游戏――运球大作战出示家长与幼儿自制弾弹圈体育器材，家长与幼儿用弹弹圈运球比赛，分为5组，看哪一组用的时间最短，且球不着地为胜！

2、协作游戏――接沙包比赛家长扔沙包，幼儿用弹弹圈接沙包，分5组，在一分钟内，看哪组接到的沙包最多为胜。

3、跳圈比赛每组利用两个呼啦圈，家长跳圈，幼儿就把后面的呼啦圈摆在前面，看哪一组最先到达目的地就获胜!

4、夹球跑5、幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间，走回起点，快者获胜。（如球掉了需捡起夹住继续走）四、结束部分身体放松运动：听音乐做青蛙跳、小兔跳、小鸟飞、小鱼游。

整理活动：让幼儿将各种材料、器械进行整理，带回。

五、活动总结天气较冷，在活动过程中，积极的通过热身活动和紧凑的环节来达到活动的强度和密度，并让幼儿身心愉悦的参与其中，让幼儿在每个环节都能有所获得。

教学反思：

篇7：幼儿园户外游戏活动教案

一、体能训练玩教具

制作老师：11111

作品名称：冰棍棒蜘蛛网

使用材料：冰棍棒(两边带有缺口的冰棍棒)、颜料、乳胶、毛线、制作方法：首先，需要三根冰棍棒，还可以涂上自己想要的颜色，把三根冰棍棒粘在一起，作为蜘蛛网的基础。点一点乳胶在棍在中间就够了，需要等一会，乳胶干透。胶干了，就可以把毛线缠到冰棍棍上了。慢慢绕，一圈一圈，绕过每个棍儿的凹口。都绕好了，就把棉线打个结，藏起来。冰棍棒蜘蛛网就做好了。

功能与特点：利用抛出来练习孩子的臂力，也可以认识颜色，玩排序游戏和点数游戏。

操作方法：孩子们站在固定点使劲往外抛出，看谁抛出去的远;认识不同的颜色，根据颜色的不同玩排序游戏。

制作老师：1111

作品名称：多功能布老鼠

使用材料：布料、棉花、按扣、针线

制作方法：将布料裁成老鼠形状缝制，用棉花填充老鼠身体和尾巴。将按扣缝在老鼠身体和尾巴的连接处。

功能与特点：孩子们可以练习跑、躲闪能力，认识颜色，锻炼点数能力操作方法：孩子们可以玩踩尾巴游戏，一个孩子在前面拉着老鼠跑，另一个孩子在后面追。还可以根据老鼠的不同颜色来认识颜色，还可以利用这些老鼠培养孩子们的点数能力。

制作老师：222

作品名称：粘力求

使用材料：各种花布、粘扣、圆形硬纸板、海洋球、针和线

制作方法：用布将硬纸板包裹起来，在包好的纸板的一面缝制上粘扣，将粘扣的另一边缝制在海洋球上，粘力求就做好了。

功能与特点：培养孩子们的合作能力，锻炼孩子的手眼协调和跑的能力。

操作方法：一个人投球另一个人接住

二、体能训练游戏活动

活动名称：灵活的小猴

作者：1111

活动目标：

1、发展立定跳远能力和灵敏素质。

2、培养竞争精神和遵守规则的习惯。

活动玩法：幼儿当小猴，教师或一名幼儿当母猴。“小猴”在“山坡”上(大圆圈)作各种姿势的立定跳远。跳跃约20秒后，“母猴”用蹲撑跳进入圆圈追逐“小猴”，“小猴”仍须用立定跳远躲闪。被追到的“小猴”自动走进场边的小“笼”子里。追逐30秒后游戏结束。

活动规则：

1、必须用协定的移动方法追捉躲闪。

2、必须在“山岗”上追捉。

活动名称：种萝卜

作者：1110

活动目标：教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培养幼儿的弹跳能力。培养幼儿对体育活动的兴趣。

重点难点：培养幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳能力。

活动准备：人手一个红萝卜，沙盘四个。

活动玩法：师：今天老师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习3“4遍。在幼儿联系时，教师注意纠正幼儿的错误，并注意个别教育。游戏”种萝卜“。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队7”8人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，浇水等动作，然后跑回来。游戏2“3遍。

活动名称：跨越小河

作者：11111

活动目标：练习立定跳远和助跑跨跳，发展幼儿腿部肌肉的力量及动作的协调性。

活动准备：粉笔、长绳等。

活动玩法

1.设置小河教师和幼儿一起，在活动场地上用粉笔和绳子设置出一条条小河，小河可排列成圆形、曲线等。

2.示范与练习先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳跃方法，向大家表演。教师给予指导，并重点示范和讲解立定跳远和助跑跨跳的动作要领(如，以前脚掌落地。)然后，让幼儿自由练习这两种方法。练习一定时间后，让幼儿排成一队，逐个跨越小河。

3.跨越小河比赛将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组比赛。要求：立定跳和助跑跳相结合。

活动名称：小猴爬

作者：1111

活动目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

活动准备：软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

活动玩法：

(一)、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。

(二)、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。

A、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

B、老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

A、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。

B、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩”小猴摘果子“游戏。

(三)、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

活动名称：小鱼套圈圈

作者：1111

活动目标:

1.促进身体的灵活性,协调性。

2.激发幼儿的集体荣誉感3在游戏中体验愉快

活动准备：呼啦圈(幼儿各一)、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐

活动过程：

一.幼儿自由玩圈，鼓励幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣师：今天我们请来来了圈宝宝他们要和小朋友们玩出各种不同的花样，你们可以和他们玩吗?。本.文来源：快思老.师教案网;可以一个人玩也可以几个人玩1.一个人玩，师给予特别的玩法以表扬2.几个人玩，师给予创新玩法以表扬

二.游戏”小鱼逃套圈“

(一)竖排”小鱼逃套圈“师告诉幼儿名称及玩法：幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到”打鱼网来了“，第一名幼儿开始将圈由脚开始往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最后玩成的一组算被打捞的作惩罚--做怪象。游戏重复。

1.从下往上套。2从上往下套

(二)圆圈”小鱼逃套圈“玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开始传递(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，传递给下一位。师的响桶停被套住的”小鱼“(幼儿)就出列作怪象，间隔一次回列。游戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。

活动名称：迷迷转

作者：111

活动目标：练习幼儿的平衡能力培养幼儿的注意听的习惯。

活动玩法：

1.幼儿两臂侧平举，在原地旋转。

2、边转边念儿歌：”迷迷转，迷迷转，大风吹来，快快站。“

3、当念到”站"字时，幼儿马上停止旋转。

4、每回最多转圈，以防幼儿头晕跌倒。

提示：发展幼儿的平衡能力。

篇8：幼儿户外游戏活动现状及分析

近年来, 我们可以明显发现, 幼儿的户外活动和游戏的时间和空间在不断减少, 越来越少地看到幼儿成群结队地在户外追逐游戏。而作为幼儿活动的主要场所的幼儿园, 尽管有《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿每天的户外活动时间不少于2小时, 幼儿园不能以任何理由占用或挪用, 但很多幼儿园并没有执行这种规定, 而是让幼儿大多数的时间是在教室里进行智育方面的培养和学习, 这也造成现实情况是幼儿户外体育活动时间不足, 幼儿活动量不足, 幼儿活动缺乏自由。而且有许多调查发现, 无论是家长还是幼儿园教师都没有对幼儿的户外活动有非常正确的认识, 仅仅认为这就是可有可无的玩乐。这种种情况表明, 大多数人并不重视儿童幼儿期的户外活动, 也没有意识到它对儿童发展的重要作用。

二、幼儿户外游戏减少的原因

近年来幼儿户外活动的时间和空间被挤压的原因是多方面的, 我认为其中主要受家庭、早期教育、大众传媒和社会环境等方面因素的影响。

1. 家庭方面

由于计划生育政策和观念的改变大多数家庭只有一个孩子, 因此家长十分呵护和关爱自己的孩子, 很难放心让自己的孩子一个人出去玩, 即使在本小区内也会担心孩子的安全问题。加上父母双方都要工作, 平时鲜少有时间陪伴孩子, 带孩子出去玩, 所以大多数时间里孩子只能待在家里。即使是将孩子托付给老人带, 也会因为隔辈的宠爱及责任问题更担心孩子出现任何磕碰, 于是最安全的就是待在家里, 即便是出去活动也是寸步不离地守着, 限制孩子的活动范围, 失去户外活动的真正意义。

2. 早期教育

由于现在社会竞争的逐渐加剧, 很多父母都崇尚“不能让孩子输在起跑线上”的观点, 从而让自己的孩子比他人提早学习一些知识, 当社会上大多数父母都这样做之后, 就会产生不变的教育前移, 对孩子的早期教育的开始时间越来越早, 难度也越来越大, 而且许多父母为了使孩子拥有一技之长, 从小就开始让孩子参加各种特长班, 必然挤压幼儿户外活动的时间。为了迎合家长的这种心理和现实需求, 越来越多的幼儿园改变办园方式, 开始打出各种“双语教学”、“特长培养”、“提前学习”的招牌吸引生源。很多幼儿园甚至已经如同小学一样安排了课程表, 并且严格按课表上各门课程, 这种幼儿园的“小学化”使本来应该让幼儿充分活动, 进行户外游戏的幼儿园逐渐成了完全的学前班, 而失去其原有意义和作用, 幼儿在上幼儿园时的户外游戏也就这样缺失。

3. 大众传媒的发展

除此之外, 还有一个重要原因, 那就是大众传媒的发展导致的幼儿娱乐方式的改变。随着科技的进步及人民生活水平的提高, 大众传媒不断发展, 各种先进和精致的玩具可供选择, 而电视、电脑、手机等娱乐工具的普及, 让幼儿很早就接触到这些传媒工具, 使得他们的娱乐方式由以前的户外活动, 与小伙伴一同游戏转变为一个人在家中看电视、玩电脑游戏或是用手机玩一些小游戏。不得不说, 科技发展带来的生活娱乐方式的多样化从某种程度上让我们错失一些以前生活中简单的美好。

4. 社会环境

随着城市化的进程, 高楼林立、车水马龙早已成为常态, 为幼儿留下的户外活动空间急剧减少, 他们很难在平时近距离地接触大自然, 活动范围也被局限在自家楼下的小区里, 最多就是在周末时公园玩玩。而现在空气质量的下降, 让很多家长觉得户外活动反而不利于孩子健康, 这使幼儿的户外活动在减少。

三、对儿童发展的不利影响

而无论原因有多复杂, 幼儿户外游戏活动不断减少的现实情况已经渐渐显现出来。而这种情况对幼儿今后的发展必然会有一些不利影响。

1. 对儿童身体健康素质的不利影响

幼儿期正是儿童生长发育的重要时期, 在这一阶段里, 儿童的肌肉、骨骼和神经系统都在快速的生长和成熟的过程中, 而且可塑性极强, 正是这种生理特点决定他们应该多进行身体运动并时常处于活动状态, 才能使这些身体组织得到充分的发展, 从而提高身体素质。但是由于户外活动的减少, 幼儿长期在家中坐着盯着电子屏幕或是看书而缺乏运动, 使他们视力下降, 近视率不断提高, 早早就戴上了眼镜, 如果姿势再不正确, 还可能出现将脊柱侧弯等身体问题, 而缺少跑跳活动对身体的锻炼, 幼儿的身体素质也会下降, 导致免疫力和抵抗力的降低, 幼儿会变得身体娇弱、易感疾病。同时儿童的身体运动是发展自身协调能力和感觉统合的必要过程, 幼儿缺少户外活动不利于本体的发展, 甚至会造成他们感觉运动统合的失调。

2. 对儿童社会化发展的不利影响

对于幼儿来说, 户外活动还意味着他们可以找到一些同龄的小伙伴进行群体游戏, 这对幼儿发展是很重要的。因为幼儿期是人的一生中社会化的敏感期, 儿童的很多人际交往方式和道德品质的形成都是在这一时期。所以在幼儿期要为儿童提供充分的机会与他人进行社会互动, 并在这一过程中完成社会化过程, 而户外游戏就是很好的一种方式。在户外游戏活动中, 儿童不可避免地要和他人进行交流和沟通, 而在游戏过程中也可以让儿童形成遵守秩序、互相帮助、谦让友爱等良好品质。

3. 对儿童之后学习的不利影响

通过加德纳的多元智能理论可以知道, 人的智能发展是多方面、多维度的, 包括数理逻辑智能、语言智能、音乐智能、视觉空间智能、身体运动给智能、人际交往智能、自我认识智能和自然智能。而户外游戏活动可以锻炼幼儿诸如身体运动、自然、视觉空间和人际交往等多方面智能, 使幼儿真正全面发展, 而缺少这种必要的活动, 就会使幼儿发展朝着单一化、简单化的方向发展, 是这些本来可以通过幼儿的户外游戏得到发展的智能停滞不前, 这必然会影响儿童之后的综合发展。同时与这些智能息息相关的必要能力, 如观察力、思维能力、创新和想象力会变得薄弱, 但它们却是生活和学习所必需的基本能力。而当学生缺少自主探索、观察学习、创新思维这些方面的能力时, 他很难在今后的学习中取得很大的成就。

儿童发展的每一阶段都有其特定的主导活动, 就如同在幼儿期的主导活动是游戏, 到了童年期的主导活动是学习, 也就是说, 应当到小学阶段开始, 儿童才是以在学校学习间接经验为主要活动, 而在此前, 他们应该通过更多的户外活动在自然环境和活动过程中获得直接经验, 这些才是对他们思维和认知的发展有真正意义的经验。错过这种形式的学习, 儿童的内部图示缺乏应有的渐进的形成秩序, 这是不利于他更高阶段的思维形式的发展的, 他们的认知结构也是不完整的。这样即使他们获得一些机械记忆的知识也很难真正理解并纳入到自己的认知结构中, 往往是费了很大力气记住, 但是忘得也快。而到了应当进行正常学习的小学阶段, 由于儿童之前进行过的学习, 使他们在开始时不用太认真地听老师讲课也可以掌握, 反而比其他儿童缺少真正的转换和适应过程, 难以养成良好的学习习惯和方法, 到了后面阶段的学习就难以跟上。

儿童的身心发展有其自身的特有规律, 也有阶段性的特点, 儿童各方面发展的敏感期是不同的, 在某一方面发展的敏感期, 这方面的能力会迅速发展, 而错过以后要再发展就会困难而缓慢, 因此打乱这种发展秩序, 不让儿童在敏感期内有机会发展相应能力只会得不偿失。维果斯基曾说过最佳学习期限是要建立在儿童身心发展成熟的条件上的, 而违背这种发展规律只能是事倍功半甚至对今后的长期发展有不利的影响。就如同幼儿期的孩子本该在户外进行游戏活动, 如果违背这一特点而要孩子留在室内多学习一些知识, 即使真的提前学到这些知识也不过是付出了几倍的精力和时间, 完成当孩子思维和身心发展水平达到那一程度后可以很快自然获得的知识和能力, 这种投入和回报的比例是很没有效率的, 而且可能带来更多的发展性问题, 反而得不偿失。

摘要：游戏是幼儿的主要活动, 而户外游戏对儿童发展有重要作用, 但是近年来, 幼儿户外活动的时间和空间都在不断缩减, 这其中有多方面的原因:家长的陪伴少、缺少同龄玩伴、过早接触电子游戏以及幼儿园的小学化等。实际上, 缩减幼儿的户外活动来让他们提早学习并不能让他们“赢在起跑线上”, 相反, 从儿童的长期发展角度来看, 这是不利于孩子的成长的, 会对今后儿童的身体素质、学习和社会化等方面造成不良影响。

关键词：户外游戏,幼儿教育,不利影响

参考文献

[1]黄晨.浅谈幼儿户外自由活动的优点[J].好家长, 2013, (Z2) :110-111.

[2]程明超.浅谈幼儿户外活动[J].山东教育, 2010, (09) :59.

[3]张红梅.幼儿户外体育活动现状及对策研究[J].搏击 (体育论坛) , 2011, (08) :79-80.

[4]陈月文, 胡碧颖, 李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究, 2013, (04) :25-32.

[5]陈纳.幼儿应该主要学习什么[D].华中师范大学, 2014.

篇9：浅谈幼儿园户外游戏活动的创新

关键词：幼儿园；户外游戏活动；创新

在许多家长眼里，户外活动对孩子的实际教育意义不大，幼儿只能享受户外游戏活动的过程，而不会进行任何与学习有关的内容，并且也不鼓励幼儿园带领孩子们参与户外游戏活动，认为这样的活动模式很容易激发幼儿爱玩的天性，降低他们的学习水平。虽然不能完全否定这些家长的想法，但是幼儿园户外游戏活动是有实质性的教育意义的，并不是家长眼里的一无是处。伴随素质教育的深化落实，人们逐渐认识到了幼儿游戏活动的重要性，教育领域更是直接要求，幼儿园的教学必须确保幼儿有足够的游戏活动时间，并且教学要做到以幼儿为主，以全面激发幼儿的学习活力。户外游戏活动对于幼儿的最大吸引点并不是游戏活动的内容，而是游戏的场所。幼儿生性就对户外的很多陌生环境感兴趣，并渴望进行积极有效的探索，但是，由于应试教育的抑制，孩子们的这种天性一直得不到满足和发展。并且，由于长时间的课堂讲学，逐渐磨光了幼儿的学习兴趣，他们的好奇心也因此大打折扣，失去了原有的想象力和创造力。这样的状况是我们每一个教育工作者不愿意看到的。为了切实改变这种状况，幼儿教师应该带领幼儿积极地走向户外，努力创新完善各类户外游戏活动，一方面培养他们的学习兴趣，帮助他们获得更加积极有效的成长过程；另一方面，能够帮助幼儿充分地释放天性，发挥自身独特的想象力和创造力，实质性地提高教育价值。

一、现阶段幼儿户外游戏活动存在的问题

1.整体的户外游戏活动时间十分少

户外游戏活动本身是一种充满教育意义的活动方式，但是，长期以来都没有得到较高的重视。虽然现阶段的幼儿园已然在素质教育的要求下加大了幼儿户外游戏活动教学的力度，但是，深层次的教育内容并没有得到改变，教师把户外游戏活动的大部分时间都用做常识讲解，整体的游戏活动俨然变成了教学活动，幼儿只能在教师的引领下参与活动，而真正留给幼儿的游戏活动时间依旧十分少。

2.教师的干涉力度过大，不利于幼儿个性的发展

在幼儿园的户外游戏活动中，本身应该把幼儿作为活动的主体，让他们在优美的自然环境中欢快地游戏。现阶段的户外游戏活动却明显不是这样，幼儿教师完全控制了整个游戏过程，指导幼儿完成各个游戏阶段的任务，并把许多教学性内容完全地借助户外场所讲述出来。在孩子们眼里，户外是他们嬉戏的乐园，而不应该是教学的场所。并且处于户外的他们，已然没有了学习的兴趣，他们的心思全然放在了游戏上。但是教师显然没有看到这一点。而且户外游戏活动的开展应当做到充分尊重幼儿的主体性，教师只应充当辅导者的角色出现，否则会失去教育价值。

二、科学创新幼儿户外游戏活动的策略

1.积极转化形式，鼓励幼儿主动参与

一般而言，幼儿户外游戏活动的开展都是以体育游戏为主，幼儿们也很喜欢这种游戏模式。但是，如果长期地维持同一种游戏模式，幼儿很大程度上会失去参与兴趣。为此，教师应该开展多样化的幼儿户外游戏活动，在日常生活中加强与幼儿的交流沟通，发现他们感兴趣的游戏活动，并進行适当地完善创新，进而有效地运用到户外游戏活动中。同时，教师还可以对户外游戏活动的形式进行多样化的转换，如，交替性地开展多种游戏类型，比如，音乐游戏、智力游戏、跳舞游戏等。经常性地转换游戏活动模式，不仅能够提高幼儿的学习兴趣，使幼儿乐此不疲地参与教学活动，还能在一定程度上促使幼儿的身心得到全面的发展，全方面地保障孩子们合理地释放天性，进而有效地完善并培育自身的优良人格。

2.科学创设游戏情境，提高活动的教育价值

虽然幼儿户外游戏活动主要是为了促进幼儿的身心发展，科学地释放幼儿天性，但是，并不代表不可以将教育思想贯穿到幼儿的游戏活动中。相反，将教育知识合理地贯穿到幼儿的游戏中，还能更为实质地促进幼儿的发展，产生深层次的教育意义。教师可以科学地创设游戏情境，一方面吸引幼儿积极地参与进来，提高游戏的趣味性；另一方面，经过游戏情境的创设，能够使幼儿在其中获得深层次的常识感知，进而全面促进自身智力的发展。

总而言之，幼儿园户外游戏活动的开展，不仅是为了高效提高幼儿的身心发展，还必须在一定程度上进行有效的思想教育，使幼儿在活动中能够全方位地促进自身综合素质的发展。

参考文献：

[1]刘丁玉.幼儿园体育课程资源开发与利用研究[D].福建师范大学，2013.