创建学习型社区的老师

关键词： 学习型 社区 生活 文化

创建学习型社区的老师（精选8篇）

篇1：创建学习型社区的老师

XX社区创建学习型社区工作制度

社区是聚居一定地域范围内的居民生活共同体，社区文化建设是在党和政府的领导下，依靠社区力量，利用社区资源，强化社区功能，促进社区政治、经济、文化、环境、卫生，提高社区居民文化生活水平和生活质量，是面向新世纪城市现代化建设的要求，我社区为做好创建学习型社区工作特制定如下工作制度：

一、加强领导，建立建全社区“学习型社区”的组织领导，由社区书记、主任任领导小组组长，社区副书记、副主任、干部等为小组成员，负责工作的全面落实完成。

二、积极做好宣传教育工作，利用宣传栏、标语等形式宣传推进“学习型社区”的重要意义。

三、建立一支兼职义务教育工者队伍，依托社区人才资源，利用学生进社区进行文化教育工作，利用社区党员和退休教师的特长，聘请他们当教师，组建一支有经验的教育志愿者队伍。

四、建全社区学校的教育设施，完善管理制度，规范社区学校市民的各项教学计划和工作制度，让社区市民教育工作规范化，常态化。

五、积极组织全员教育活动，有计划、按层次组织“学习型社区”读书活动，定期开展对社区老年人、青少年、下岗失业人员、婴幼儿健康知识的智力讲座，办好以已婚妇女、流动人口教育等为主要内容的人口学校，积极为下岗再就业人员提供岗前培训信息。

篇2：创建学习型社区的老师

学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。自开展创建学习型社区活动以来，我深刻地感到：建设学习型社区是全面贯彻科学发展观，推动各项工作上新水平的重要举措，是创建学习型社会的重要内容之一，也是创建学习型党组织、构建社会主义和谐社会重要基础。现将心得体会总结如下：

一、创建学习型社区，领导干部要以身作则、率先示范。

创建学习型社区，领导干部应率先示范，树立正确的学习导向，激发大家的学习热情。领导干部要做带头学习、勤奋学习、善于学习的模范；解放思想、与时俱进的模范；勇于实践、锐意创新的模范。要引导社区工作人员更新学习理念，把注重提高学习能力、实践能力和创新能力等新理念植入人心，并转化为自觉行为。领导干部要做学习型社区的精心组织者、积极促进者、带头实践者，努力把社区的基层组织创建成为工作人员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。

二、树立不断学习理念，提高政治思想水平。

随着知识经济时代、信息化时代的到来，社会变化发展之迅速，知识不断更新之频繁，作为基层组织，只有树立“不断学习”的理念，坚持学习、自觉学习，才能更好地发挥基层组织的作用。

1、学习党的基本理论。重点学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的路线、方针、政策，以及中央、市、区的重大决策部署。

2、学习现代新知识。广泛学习当代信息、科技、经济、政治、文化、法律、社会、国际管理等方面的新知识，充分利用互联网等现代手段加强学习，不断拓展知识面，提高综合素质。

3、学习工作技能。定期学习与居委会工作相关的工作技能，让工作人员互相沟通、切磋工作经验，有利于工作的顺利进行。

三、创新学习方式，完善学习机制和制度。

建设学习型社区是一项系统的创新工作，要在实践中积极探索，不断完善，逐步提高。要继承和发扬以往好的学习制度、好的学习方法，并用新的学习理念思考问题，用新的措施开展活动，用新的载体推动工作，不断提高创建水平。

1、创新学习方式方法。结合实际，着重把握个人自学、集体学习等学习形式相结合原则，社区工作人员根据社区的学习计划和需要，制定个人学习计划，养成良好的学习习惯。

2、加大力度，建立完善的学习机制和制度。

一要创建和落实学习的管理制度。用制度管学习、促学习，把学习的“软任务”变成真正的“硬约束”。用制度规范学习，做到定期学习与临时学习相结合，专项学习与综合学习相结合。二要创建和落实学习的培训制度。要创建和落实多规模、多层次、多渠道、立体式的学习培训制度，明确培训目标，优化培训内容，规范培训方式，创新培训手段，不断增强学习培训的针对性和实效性。三要创建和落实学习的考核制度。定期对工作人员的学习情况进行检查，组织考核，检验学习效果，以考促学，形成制度。把理论素养、学习态度、学习能力作为衡量工作人员先进性的重要依据，把个人的学习情况作为评优的重要内容。

四、注重学习成果转化，强化实践锻炼。

建设学习型社区，要形成学以致用、用以促学、学用结合的良好态势。要深刻认识运用好科学理论对推进社会主义事业发展的重大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，本着服务群众、服

务基层、服务社会原则，通过结对帮扶、志愿服务等形式，为工作人员实践锻炼提供更多机会。

1、强化实践，确保纵深推进。建设学习型社区是一种形式，关键要取得良好效果。在建设学习型社区过程中，要由浅入深，创建特色文化，防止一蹴而就，结合阶段性工作任务，着眼发展和创新，创造些典型经验，逐步加以推广。要充分发挥密切联系群众的优势，调动一切积极因素，大力推进建设学习型组织、学习型家庭、学习型个人活动，把学习带入家庭、带入组织，为群众提供多模式、全方位、多层次的终身学习机会和条件，引领和推动学习型社会形成，为和谐社区的建设作出贡献。

2、通过工作实践，提高自身本领。一是学习与思考相结合。要提倡带着问题学习，结合工作实际学习，通过对问题的深入思考来深化对知识的理解，同时虚心向群众学习，向先进典型学习，从而提高思维能力、改善思维定式，培养创新思维。二是学习与创新工作相结合。大力弘扬理论联系实际的作风，把学习与解放思想、树立创新意识结合，不断研究工作新情况，总结推广新经验，开创工作新局面。

总之，创建学习型社区，要鼓励工作人员自我超越，变“要我学”为“我要学”，不断提高自学能力、思维能力和创新能力，实现工作人员个体素质和团体能力的提高，丰富学习内容，提升应变和创新能力。

篇3：创建学习型社区的实践与探索

一、强化领导,健全组织,构筑学习型社区的组织保障。

我镇在创建学习型社区活动中,成立了由镇党委书记任顾问、镇长任主任、分管教育的副镇长任常务副主任的社区教育委员会,负责协调全镇学习型社区的创建工作,党委副书记、政府副镇长、组织委员、宣传委员为副主任,镇中小学总校、科技、工业、农业、司法、群团组织、村居办、社区教育中心等镇直部门负责人为委员,主要研究并制定全镇创建学习型社区的规划、部署。同时设立创建学习型社区办公室,由镇中小学总校长任主任,社区教育中心校长任副主任,负责镇创建学习型社区日常工作。镇属各社区也相应成立社区教育委员会,社区党支部书记为主任,副书记具体负责学习型社区创建工作,社区妇联、共青团、治安调解、民政、民兵等群团组织负责人为成员,成立社区市民学校,社区全员参与创建工作,形成社区居民广泛参与的学习机制,共同推动学习型社区的深入开展。

二、整合资源,建设阵地,构建学习型社区的活动平台。

创建学习型社区,仅依靠社区现有的学习、教育设施是不够的,必须充分开发利用全镇范围内的各种资源。我镇在社区教育委员会的统一协调下,驻镇各机关、学校、企事业单位都担负推进学习型社区创建的重要责任,各单位有义务、有责任将本单位内部设施面向社区、面向居民开放,为广大居民提供学习、教育平台,共同推进社区教育工作的深入开展,促进学习型社区的健康发展。

社区基础设施是开展各类社区活动必不可少的硬件条件,创建学习型社区,必须十分重视社区的基础设施建设。近年来,我镇党委、政府增加对社区教育的投入,除了对各社区居民休闲、锻炼、娱乐广场的投入以外,每年用来社区教育的专用经费达22万元,主要用于社区教育阵地和设施建设。我镇社区教育中心经过整合原撤并学校,现总面积增至17亩,建筑面积达3500平方米,布置培训教室10个,微机室3个,电脑150台,设有社区图书馆、电子图书室和社区教育服务网站,网址为:www.hcsqjy.com。各社区也同步创立社区教育服务网点,在社区教育中心的统一指导下全镇90%的社区教育服务网点均能为居民提供远程教育,网上教学涉及思想与文化、法律与道德、职业技术、农村实用技术与致富技术等丰富的社区教育内容,有助于全镇社区内各类人员学习。全镇每个居、村都建立社区活动中心,拥有图书室、阅览室、棋牌室、乒乓室、健身房等活动场所,为我镇构建学习型社区提供了平台。

三、健全网络,注重实践,丰富学习型社区内涵。

我镇创建学习型社区网络主要由镇社区教育中心、镇成人教育中心校、镇人口学校、镇青年农民政治科技学校、镇党校、15个社区活动中心、9所市民学校、老年大学、厂职工学校、村农民文化技术学校、社区各类办学网点、社区内17所大中小学校和社区195个文化体育等教育资源组成。全镇有社区教育专、兼职管理人员31人,专、兼职教师19人,青年志愿者359人,各居、村联络员30人。

在学习型社区网络建成后,我镇对社区内各种教育资源进行了整合与利用,在调查研究的基础上按需积极开展多种形式、内容丰富的社区学习、教育、培训活动,如成人学历教育、下岗职工再就业培训、劳动力转移培训、外来务工人员职业技术培训、职业技能培训、实用技术培训及丰富多彩的素质教育活动。各社区组织社会力量举办小提琴、钢琴、书法、美术等培训班,文化馆、体育馆举办健美、舞蹈、书画等培训班,山一运动队常年搞体育与健身培训,以提高青少年的素质。勺湖、鱼市等社区每季度都举办走进社区文艺演出活动,并与宣传社会公德、健康知识、法律知识相结合,寓教于乐。瞻岱、楼东社区还组建老年淮剧队和京剧队,经常在社区活动中心开展文艺活动,丰富社区居民的文化生活。社区居民充分利用新世纪广场、漕运广场、古运河风光带、海棠园、古城墙遗址公园等社区活动场所进行晨练、晚练,推广太极拳、木兰拳等锻炼项目,既强身健体,又丰富业余生活。我镇老年大学积极开展有利于老年人身心健康的学习、健身和娱乐活动,如成立了老年艺术团,有演唱队、舞蹈队、武术队、锣鼓队、洋鼓队、腰鼓队,经常举办文艺演出活动,展示老年人风采;成立了书画协会、诗词协会,举办书法、音乐、国画、诗词、电脑和舞蹈等培训班。有13位老年学员的诗词作品被省作协录用,11位老年学员的书画作品收录在《江苏省老年书画大观》中。通过活动的开展,极大地丰富了老年人的晚年生活,提高了老年人的思想素质,陶冶了老年人的情操。这一系列活动的开展,丰富了我镇创建学习型社区的内涵。

四、挖掘地方特色资源,打造社区教育新特色。

创建学习型社区必须充分挖掘、利用地方特色资源。淮城镇是历史文化名镇,是淮安区政治、经济、文化和科技中心,历史悠久,人文荟萃。汉赋大家枚乘、枚皋,巾帼英雄梁红玉,古典名著《西游记》作者吴承恩,民族英雄关天培,晚清著名谴责小说《老残游记》作者刘鹗等都出生于此,周恩来也出生于淮城镇的驸马巷内。周恩来纪念馆、周恩来遗物陈列馆、周恩来

浅析农村土地征用存在的问题及对策

何俊玲

(襄阳职业技术学院思政部,湖北襄阳

摘要:中国作为农业大国,农民的问题关系到社会政局的稳定和经济的稳步发展。当今社会不断城市化的同时也带来了土地大量被征用的情况,征用集体用地必然涉及农民的切身利益。很多农民使用的土地在被征用后出现很多问题,本文就针对土地征用中及之后的相关问题展开阐述,希望对今后的土地征用规范化起到积极的作用。

关键词:农村土地征用问题对策

改革开放34年以来,中国的经济始终保持比较快速的发展,取得了举世瞩目的成绩,成功应对金融危机,人民生活水平日益提高。在经济快速发展的同时,城市在不断扩张,大量的农村集体土地被征用,许多依靠土地为生的农民失去土地,被迫进入城市成为没有经济来源的城市人口。征地问题涉及被征地人的利益,这个问题如解决不好,就必然会引起老百姓强烈的反响,影响社会稳定的大局,对促进经济社会发展和新农村建设都会产生十分重要的现实意义和深远的历史意义。当前,农村集体土地的征用是比较敏感,也是农民反映比较强烈、矛盾比较突出的问题,需要我们认真地思考和探究。

一、农村土地征用中存在的问题

1. 土地使用形式转变过程中产生的巨大土地收益与征地农民利益之间的矛盾。

主要表现为征地补偿标准偏低,农民所获补偿与被征土地进入市场的价格“剪刀差”过大。据中国土地勘测研究院统计,仅2002年,全国由土地使用权有偿出让获得的土地收入为2419.79亿元。土地使用权有偿出让面积12.423万公顷,占总征地面积的58.52%。其中招标拍卖挂牌的为1.81万公顷,收入968.55亿元,其余主要是协议出让。2002年,使用权出让的收入全国平均为12.97万元/亩,使用权转让流转的收入平均为23.47万元/亩,招标拍卖的收入平均为35.67万元/亩。

与如此巨大的土地收益相比,被征用土地农民的利益又如何呢?根据现行《土地管理法》,对土地的补偿和对农民的安置总计为该耕地征地前三年平均产值的10—16倍,最多不故居、吴承恩故居、漕运总督府遗址、淮安府署、新安旅行团陈列馆、华东分局遗址等一批历史人文景观为我镇创建学习型社区提供了丰富的优质资源。我镇辖区内各中小学大力弘扬新安小学的“新旅”精神,打造新时期“小好汉”;勺湖小学“周恩来班”全体师生走进社区,宣传总理的生平事迹,教育社区居民像周恩来那样学习、工作和生活;楚州中学充分利用华东分局遗址德育基地,积极组织学生读红色书籍,看红色电影,唱红色歌曲;楼东、新城社区充分挖掘民族英雄关天培、梁红玉等精神内涵,切实加强青少年的爱国主义教育;河下社区将河下古镇的文化积淀和西游文化有机结合,组织开展西游文化年系列活动,既传承历史,又展示古楚文化。驻镇各党政机关、企事业单位、大中小学、村居每年均组织党员干部、学生、居民到周总理纪念馆瞻仰,缅怀总理的伟大一生,在主馆广场上庄严宣誓,入队、入团、入党。我镇通过这一系列社区教育活动的开展,真正做到地方特色资源与学习型社区创建相结合,与提升居民素质相结合,充分发挥地方特色资源的作用。

超过30倍。按照这个标准,对农民的补偿虽然具有地区差异,但以现金形式补偿的通常都在每亩1.5万—3.5万元。在人均耕地面积处于联合国建议的0.5亩危险线以下的地区,一个被征地的农民有时每亩只能得到7000元左右的补偿,并从此割断了与土地的联系,面临新的生计、基本生活保障等问题。

土地征用是指国家为了社会公共利益的[1]需要,依据法律规定的程序和批准权限批准,并依法给予农村集体经济组织及农民补偿后,将农民集体所有土地使用权收归国有的行政行为。国家行政机关有权依法征用公民、法人或者其他组织的财物、土地等。从土地征用的含义中,我们可以看到在我国,农民只拥有土地的使用权,所有权在国家手中,土地征用具有强制性,农民不能以商品的形式私自买卖土地,农民所获得的补偿款其实只是对收益的一种象征性的补偿。

2. 土地被征用后闲置的现象比较多。

这种现象多数存在于开发商征地中。很多开发商为了获得更加丰厚的利润,会把征用的土地囤积,等到行情更好的时候再出售出去或进行进一步的开发。土地长期闲置,农民和土地分离,土地不能发挥它的作用;而且这种现象长期大量存在,也给现有的土地增加了压力。土地有但不是农民的,不能根种,有土地的农民就需要增加亩产解决中国人自己的吃饭问题,这就人为使得供需矛盾加剧,给农业的发展提出了更大的考验。

3. 土地被征用后,各方面的原因导致农民手中并没有充裕的钱,医疗、养老仍然没有保障。

农民因为受教育的程度有限,本身理财能力弱、投资理念差,失去土地的农牧民大部分人拿到补偿款后用于建房、子女婚嫁等费用,留作自己养老和投资的占少数,短时间内就消费光了,如政府不给予积极的指导和建立社会保障机制,会使失地农牧民今后生活没有出路,给政府增加“包袱”,也会增加社会不安定的因素。同时,随着中国社会发展,土地不断被征用的现象逐渐增多,还出现了以下几种情况:一种情况是有一部分人就盯上打农民的补偿款,在当地掀起“黄赌毒”风潮,使得很短时间补偿款就聚集到这

这四方面工作的开展,传承了我镇优秀的传统文化、开发了民俗文化、传播了先进文化,有力地推动了我镇学习型社区的创建工作,取得了显著的成效,构建了我镇“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社区框架。一个新型社区正初步建成,为“和谐淮城镇”打下了坚实的基础。

参考文献

[1]苏民.面向21世纪社区教育模式探索.北京成人教育,2001(7).

[2]郑柱泉.21世纪初中国社区教育发展前瞻.成人教育,2004(8).

[3]岳杰勇.中国社区教育未来发展模式探索.成人教育,2006(9).

[4]叶忠海,朱涛主编.社区教育学.高等教育出版社第一版,2009.8.1.

篇4：如何创建农村学习型社区

关键词：农村；学习型社区；创建；研究

随着国家对“三农”问题的关注，特别是党的“十六大”以来的要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，学习型社区建设也越来越受到重视，学习型社区是构建学习型社会的基本单位，应在全国各地全面开展和推广。下面，本文就如何进行学习型社区建设谈谈个人的认识和建议。

一、学习型社区的内涵

学习型社区是学习型组织理论即社会理论相结合的产物，也是进行社区教育和终身教育的新概念，它与终身学习思想息息相关、联系紧密。这一概念最早出现在欧洲终身学习计划文献中，其定义内容为：“一个城市（地区、乡镇）的发展超越了提供公民所需教育与训练的法定权责，进而透过提供学习机会，创造一个充满生机的、参与性的、具有文化与经济活动的环境，以提高全体市民的潜能。”由此可见，创建学习型社区，其主要目的在于广泛提高国家公民的文化素质，转变千百年来在农村所形成的小农经济思想，通过传播发达国家和地区发展的先进经验，特别是在农村，主要是增强农民的进取意识，使其自觉自愿地加入学习型组织中来。通过对农民进行文化教育和培训，全面提高他们的知识水平和认知能力，增强他们在生产生活中解决实际问题的能力。而某些实际问题的解决将直接关系到农民庄稼的增产增收，以帮助农民走上脱贫致富之路。

二、建设农村学习型社区的意义

随着社会主义新农村概念的提出，社会各界将更多的目光投向农村的建设与发展，建设农村学习型社区不但有助于提高农民的整体素质，同时又能促进农村地区精神文明的建设，推进社会主义新农村建设的进程。

1.建设学习型社区，提高农民整体素质

受到诸多客观因素的影响，农民群体普遍缺乏良好的教育和接受教育的氛围，缺少平等教育的机会，因此，我们要针对农民的实际需求，安排法制教育、创业培训、科技培训、绿色证书等实时培训，创设学习型社区，营造社区学习的氛围，让农民群众接受先进的教育，培养自我管理意识和自主创新意识，增强主人翁意识，提高农民群众科技文化综合素养和整体素质。

2.建设学习型社区，加快地区精神文明建设

精神文明状况是一个地区人文环境和生活环境的反映，体现了一个地区的文明和进步。学习型社区浓郁的学习氛围和良好的精神风貌有利于地区精神文明的建设，会帮助社区成员形成明礼守信、勤俭节约、团结友善、敬业奉献、爱国守法的精神品质，增强社区的向心力和凝聚力，让社区成员保持昂扬向上的良好精神状态，这样精神状态反过来又会促进当地精神文明的建设，为小康社会的全面建设提供强大的精神动力和思想保证。

三、如何创建农村学习型社区

1.发挥政府职能作用，促进学习型社区的建设

发挥相关政府部门在教育发展中的作用，加强统筹规划，加大教育的宣传力度，吸引社会各界的关注，加强各类教育机构之间的联系，互通有无，增进沟通，建立完善的教育机制，形成全民学习的良好氛围，激发社区群众的参与热情。另外，相关教育部门要根据实情建立完善的评估体系，加强教育监督，创建组织进行评准工作，对社区成员进行考核和评价，起到督促的效果，确保社区成员学习的质量。除此之外，还可以建立奖励机制，保护居民学习的热情和动力，增强居民自主参与意识，为农村学习型社区建设工作提供保障。

2.采用多样化教学模式，促进社区教育的有机融合

农村社区中所拥有的教育资源非常有限，如果不能采用多样化教学模式，则无法实现教育资源的有机整合，更不能促进社区教育的长足发展。因此，要充分拓展教育模式，采用丰富多彩的教育手段。众所周知，学校的教育资源是最为丰富和集中的，虽然社区教育和学校教育在各方面存在一定差别，但是在我国教育资源分布不均衡的情况下，加强学校教育与社区教育的有机融合是非常有必要的。学校完全可以为社区教育提供活动场所，如，实验室、会议室、运动场、图书馆等。特别是小学教育与社区教育相融合时，具有较强的亲缘性。我国小学入学大都采用“属地管理”方式，提倡学生就近入学，所以当社区教育与小学教育相融合时，很容易实现家庭覆盖。可以通过文艺宣传、演讲讨论、主题辩论等多种形式开展教育活动，加强学校与社区的有效沟通，让社区真正走进学校，使学校教育融入社区教育。同时，学校的师资力量可以有效充实社区教育资源，还可以通过专兼职的方式聘请学校骨干成为社区文化专员，或将学校教师发展成为创建学习型社区的志愿者，主动提供时间为社区教育而服务。

3.营造良好的学习环境，提高学习者应变能力

要想创设氛围良好的学习型社区，一定要改善教育环境，为学习者提供良好的学习条件和受教环境。（1）要建立相应的学习场所，学校、居委会、各类办公场所都可用于集中培训、交流知识、阅览资料等。要想实现知识与资源的共享，全面配备多媒体设备、学习用具等基本教学设施，并明确专人负责制度，建立相应的管理体制。（2）要不断更新学习资料，通过社会赞助、社区购买、成员购买等多种方式，不断充实实用性图书，解决农民缺乏学习资源的根本问题。此外，政府部门要经常组织“三下乡”活动，有针对性地为农民参与学习活动提供丰富的资源与信息，不但可以有效拓展“三下乡”的活动影响范围，还可以促进学习型社区的建设。（3）要广泛收集外部信息，社会主义市场经济是开放与竞争并存的经济形式，随着外部经济环境的变化，社区发展方式也应随之发生变化，因此要重点分析发展机遇，勇于面对挑战，适时调整经营战略，紧紧抓住新机遇、新技术、新产品，提高提高农民对外部环境的应变能力和创新能力。

4.强化数字化资源建设，为学习者提供有力平台

随着人们学习需求的日益增长以及网络信息技术时代的到来，应加强数字化学习资源的广泛建设，这一手段也逐渐成为一种开发利用学习资源的重要方式，它具有互动性、多样性、拓展性、共享性、再生性等多种特点，不但是构建学习型社区的重要部分，同时也是建设学习型社区的重要平台。此外，要构建畅通的数字化学习资源渠道，只有实现资源信息的有效传输，才能使学习行为真正覆盖整个社区。在搭建互联网时，要注重网络资源的有機整合，充分利用网络资源，避免重复建设，以免造成不必要的资源浪费。特别要加大社区内各教育机构的网络设施建设，为数字化资源的建设与共享提供保障，还要加强网络资源的交互性，通过双向联网方式，覆盖教育场所，注重信息交流，利用广播、报刊、电视、网络等渠道宣传学习型社区构建的重要性，扩大学习型社区在农村居民中的知晓度。

总之，学习型社区是一门发展中的科学，在实践上，学习型社区仅在一些大城市零星出现，农村学习型社区的形成尚有很长的路要走。以上仅是本人在学习型社区创建中的几点个人的体会和认识，未来的学习型社区构建之路，还任重而道远，还将荆棘丛生，充满着问题和矛盾。正是这些困惑和挑战，激励着我们去研究、去探索。相信在广大成人教育工作者的不懈努力下，一定能够将农村学习型社区的创建探索到一个新的高度。

参考文献：

[1]王元宁.关于建设学习型社区的探讨[J].桂海论丛，2004（S1）.

篇5：幸福社区创建学习型社区实施方案

为树立“全民学习、终身学习”的理念，提高社区居民的综合素质和文明程度，营造“人人学习，时时学习”的良好氛围，按照xxx号文件要求，结合本社区实际，现制定创建学习型社区实施方案。

一、指导思想：

创建学习型社区坚持以“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导，坚持“以人为本、服务居民，资源共享、共驻共建”等社区建设基本原则，以促进人的全面发展为关键，以提高社区成员的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质和满足社区成员精神文化生活需要的总体要求为目标，以提高社区居民群众的文明程度为宗旨，整合和利用社区教育资源，创建各类社区学习型组织，建立和完善学习网络和学习体系，营造浓厚的社区学习氛围，不断深化社区成员“自我教育、自我管理、自我服务”理念，进一步提高社区成员的整体素质和生活质量，全面推进社区三个文明建设。

二、工作目标：

按照整体规划，整合资源，健全组织，创新载体，典型引路，全面推进的工作思路，在现有的创建基础上，广泛深入开展创建学习型社区活动。健全社区各类学习实体和学习网络，完善各项社区学习规章制度，形成完善的社区学习体系，开展丰富多彩、富有特色的学习教育活动，引导和教育社区成员适应时代发展要求，更新思想观念，确立“终身学习”、“全民学习”的理念，努力形成人人学习、时时学习、事事学习、处处学习的良好社会风尚。营造社区内学习、研究、探索、实践的良好风气和崇尚学习、尊师重教、尊重知识、尊重人才的舆论氛围，全面提高社区成员的综合素质。

三、方法内容：

1、丰富学习内容，创新活动形式

与时俱进地创新学习思路，深化学习内涵，积极探索“教育为先导，文化兴社区，服务为居民”的社区工作模式。将学习型社区的创建工作融于管理社区、服务居民当中，以此稳定社区、凝聚人心。一是根据需求分类施教。根据形势发展的新要求，从居民群众需要出发，结合社区实际来确定学习内容。为提高学习的针对性、有效性和学习质量，对辖区居民分五个层次实施教育。对党员的教育，着重于政治思想教育，将党员先进性教育经常化、制度化，充分发挥广大社区党员在社区建设中的先锋模范作用，增强社区党组织的凝聚力和战斗力。对妇女的教育，以加强“四有”教育为目的，开展女性喜爱的女性“五期”健康教育、维护妇女权益法、科学育儿等项目的学习教育活动。对老年人的教育，以健康、娱乐为主，通过星光老年活动室为社区老人提供一个终身学习、休闲、娱乐、保健的好场所。对青少年的教育，以公德教育、青少年法治教育为内容。对农转非的新增居民和弱势群体的教育，以引导帮助为主，引导他们融入社区，增强城市文明创建意识，介绍他们参加社会上的技术培训，为他们提供就业信息，做好有关城市低保政策和劳动法规的宣传教育和解释工作。2.是广泛开展社区活动。结合科教、文化、体育、卫生、环保、法律六进社区，大力开展丰富多彩、健康向上的文体活动。结合《廉政文 化进社区》等工作开展读书征文活动，结合社区文艺演出举办诗歌朗诵、读书演讲等学习实践活动，使社区成员在有益身心发展的社区活动中弘扬正气，强健体魄，陶冶情操，接受教育，提高社区居民道德素质、文化品位和生活质量。

3.是发挥典型示范作用。深入持久地开展“文化兴社区、学习进万家”活动。积极倡议创建学习型家庭，加强创建学习型家庭过程指导。四.组织领导。

为使创建活动顺利实施，成立创建学习型家庭示范社区领导小组，领导小组成员如下：

组长： xxx 副组长： xxx 成员：

xx，xx，xxx

幸福社区居委会

篇6：创建学习型社区总结

一、法泗社区基本情况

法泗社区位于法泗街中心部位，占地0.93平方公里，现有居民1448户，总人口XXX人，共有XXX个居民小组。社区党员XXX人，驻社区企事业单位XXX家，社区安保队员XX人，社区居委会成员XX人，社区志愿者XXX人。今年按照社区网格化管理的相关要求，法泗社区共划分为五个网格，从社区干部中选取五名担任社区网格员，聘请一名社区综合专干。

二、前期工作成效

(一)以人为本，服务群众，全力推进服务体系建设。我们以服务居民群众为根本，进一步健全政府公共服务、便民服务和志愿互助服务有效衔接的社区服务体系。结合社区网格化管理，通过多种方式，积极为社区居民提供良好的服务。一是推进服务设施建设，已规划新社区服务中心面积XXX平方米，设立窗口XXX个，并设置多功能活动室XXX个，集中开展XXX等服务，实现服务便捷化、集中化。二是建立特殊人群服务档案，社区网格管理员调查各自网格居民，将特困户、孤寡老人、留守儿童、残疾人等特殊困难人群归类，法泗社区现有XXX，建立专项服务档案，定期上门服务，留下联系方式，尽力关爱特殊人群。今年以来，社区进行老年人照料活动XXX人次，结对帮扶XXX人次，特困救助XXX人次，推荐就业XXX人次。

(二)、文明风尚，文化宣传，积极打造社区文化氛围。为了加强社区的业余文化活动，推进精神文明建设，营造良好的文化氛围，我们以群众性文化活动为载体，多种类、多形式的开展各种文化体育活动。一是基础设施建设。社区现有能容纳XXXX人剧场一个，体育锻炼设施XXX处套，群众活动广场XXX平方米，并投资XXX元，准备新建活动场地XXX平方米，将于XX月投入使用。二是结合学雷锋日、武汉精神宣传月、“书香江夏”等活动，开展有书大家读、楚剧进社区、一人一件做好事等各类群体性文体活动。三是牵头组织建立居民文化队伍，社区现有文化队伍XXX只，XXXX人。

篇7：创建学习型社区的老师

“活到老、学到老”社区作为城市的基层单位，落实区委决定的要努力建设学习型社区、学习型家庭，树立“社区为学习之地，居民为学习之人”的学习理念，健全学习机制，完善学习网络，创新学习载体，创造人人学习、时时学习、处处学习的良好氛围，我们九眼桥社区根据区委宣传部、区教育局的相关文件精神，努力加强学习型社区、学习型家庭建设，在社区中营造了一个浓厚的学习氛围。现将有关情况简单汇报如下：

一、建立学习型组织，健全学习机制

学习在今天已成为一种生存和发展的理念。建设学习型社区、学习型家庭，首先要提高对加强学习的认识，建立学习型组织，健全学习机制。我们社区建立了以下四个层次的学习型组织。

一是建立社区学习领导小组，加强对学习的领导。

社区居委会干部要做学习的表率，社区学习小组组要真正成为学习模范组。社区建立了学习一把手负责制，社区党委书记作为理论学习的第一责任人，坚持每周召开两委联席会，在会上大家社区领导干部开展述学、讲学、评学制度，使领导干部学习走在前列，落到实处，使社区学习有领导、有组织地开展。

二是培育学习型家庭示范点，营造人人学习的氛围。

建设学习型社区，家庭是重点。如果大多数家庭都能少打一点麻将，多读一本书，少吃一些零食，多买一本书，少一点应酬，多学一点知识，就会形成全社会人人学习的氛围。为此我们重点加强了培育学习型家庭示范点的工作，通过对曹化参等几户学习型示范家庭的评选，为社区群众树立了学习型家庭的典范，在社区营造出了浓厚的学习氛围。

二、完善学习阵地，使学者有其校

建设学习型社区必须建设学习阵地，完善学习设施，只有这样，才能使学者有其校，学者有其所。我们要坚持“社区学习，重在建设”的方针，加大学习投入，不断建设学习阵地，完善学习设施。在这方面，我们主要建立了以下几个方面的学习阵地。

一是在建立了社区、院落图书馆。

2011年社区文明院落的打造，我们就在锦江区文广局的大力帮助下，建起了社区院落图书室，并向群众免费开放。目前社区有藏书6000多册，内容涉及了各个方面。这样，给社区群众创造了一个读书、学习、休闲的场所，而且也是功能完善的社区学习中心。

二是建立社区公民道德教育基地。

我社区还投入资金，在社区市民空间建立了近50多平方米的公民道德教育基地，并添置了投影仪、市民绿色网吧电脑、空调等设备，使之成为了较为现代化的公民道德教育的场所。自该基地建成后，已举办了科普、法律、卫生等各类培训讲座10余次，参与群众达数百人次。

三是建立百姓故事会讲坛。

今年以来，按照区、街道的要求，我社区在活动中心内建立起了百姓故事会讲坛。每月都固定开展一次活动，并先后开展了端午习俗、反对邪教崇尚科学、身边的好人等讲座数次，起到了较好的宣传效果。

四是建设文化、科普宣传栏。

目前社区在各居民小区、院落共建立了8个大型的学习宣传栏，内容涉及文明创建、科普、法律、消防等内容，通过不断更换旧内容，推出新内容，吸引群众参观学习，使其成为社区学习的一条亮丽风景线。

三、健全师资队伍，使学者有其师

推进学习型社区建设，需要有足够的师资队伍。我们注意整合社区内各级各类人才资源，组成了一支专职、兼职和志愿者相结合的社区教育工作者队伍，担当起组织社区学习，提高社区居民素质的任务。同时，每个人都尽其能，既当学生，又当先生。我们还通过聘请律师、心理医生、学校老师、计生专干为社区群众讲课讲课内容涉及理论、科技、法律、教育、保健、体育、生活、休闲等八个方面，以满足不同社区居民多方面的需求。

篇8：创建学习型社区的老师

松柏朗村是东莞市大朗镇下辖的一个行政村, 占地总面积2.25km2, 是典型的丘陵地区。位于大朗镇中心区的西南部, 毗邻东莞市松山湖高新科技生态工业园, 处于东莞市几何中心和穗港经济走廊黄金腹地, 是东莞市政府规划建立的生态旅游开发区和高科技工业园区。该村下辖10个村民小组, 总户数967户, 居民9135人, 其中本地户籍人口4135人, 非本地户籍人口5000人。改革开放以前, 松柏朗村属于典型的一元化农业生产结构, 广大村民主要依靠种植水稻和荔枝等农产品维持生活, 每年人均收入不足2000元, 工业收入几乎为零。改革开放以后, 松柏朗村经济发展速度很快。全村现有企业543间, 外商投资企业多达23间, 内资企业12间, 个体户518个 (内资企业中, 没有集体企业, 有2间村民投资企业, 10多个本村个体户) 。据统计, 2009年全村工农业总产值11800万元, 村组两级集体资产总值16042万元, 集体总收入1303万元, 纯收入516万元。村民当年人均收入近35000元, 其中集体分配收入4146元, 个人务工收入14400元, 私人物业租赁收入15600元, 农业收入几乎为零。

2 松柏朗村劳动力就业平台建设情况

2.1 创建农民社区劳动力就业平台的主要背景

改革开放之后, 松柏朗村的外源性经济和民营经济得到了空前的发展。村里土地绝大部分被征用, 耕地日渐稀少, 广大农民陆续“洗脚上田”, 逐步脱离了传统的农业生产, 并转向二、三产业。同时, 村委会和村民分别投资兴建了一大批出租厂房、商铺和宿舍, 基本上形成了以出租物业为主导的社区经济结构模式。

伴随着“村改居”和农村集体经济股份合作制改革, 松柏朗村农民彻底蜕变为新型的城市社区居民, 与传统的农业生产、农民身份告别, 依靠务工创业、出售土地和出租物业等经济活动获取收入。松柏朗村过上了富裕的市民生活, 却有许多主动失地农民由于缺乏必要的创业条件和就业技能, 不得不“被失业”在家, 游离于工厂企业大门之外, 不断地分享着村组集体经济福利, 养成了不劳而获、坐享其成, 要求集体分红只能增不能减的“搭便车”社会心理, 把农村集体当成“土围子”, 被人戏称为“新农民贵族”。而且村中两极分化现象也越来越严重, 一些村民赌博的恶习也有所抬头。这种状况, 不仅浪费了社区人力资源, 增加了集体经济的负担, 也阻碍了社区文明进步和经济发展, 必将影响到东莞城市化和现代化的进程。为了让社区农民能够及时转化就业, 走向全面发达富裕道路, 松柏朗村根据2006年5月26日中共东莞市委东莞市人民政府印发的《关于推动自主创业, 促进城乡居民充分就业的实施方案》通知精神, 于2006年正式建立了社区劳动力就业服务平台。

2.2 劳动力就业平台建设情况

松柏朗村社区失地农民就业服务平台 (以下简称本社区劳动力就业平台) 建成之后, 村委会指派干部专门负责劳动力就业服务平台管理工作, 履行本社区劳动力就业服务职能, 并为社区劳动力就业服务平台配备了2名专职工作人员, 提供了150多㎡的办公场所, 划拨专项资金10万余元装修了社区劳动力就业服务平台办公室, 配置了空调、电脑、电话、传真机、打印机、办公桌椅等必要的办公设备和办公用品, 定期与不定期召开村民座谈会或上门访问和电话回访等活动, 向村民们宣传就业政策、接受失业登记、求职登记、招聘登记、培训申请等活动, 提供就业指导和职业介绍等“一站式”便民服务。

同时, 本社区劳动力就业平台建立了与市、镇就业管理网络联网的社区局域网站, 健全了就业管理“市-镇—村”三级网络系统, 向广大村民和社区居民定期和不定期地滚动发布就业政策信息、职业培训信息和劳务市场信息等。专门为40～49岁之间的妇女和50～59岁年龄段的男性开展了“岗位信息进家入户, 重点帮扶的‘4050’”项目计划, 在积极组织他们职业技能培训的同时, 帮助他们联系工作单位和协助申领工资差额补助等。并与镇人力资源分局沟通和辖区内企业的合作, 在本社区内定期和不定期地集中举办企业招聘会, 创建“村民车间”、“巾帼工厂”和“青年见习基地”等, 为本村失业者、尤其是失业妇女、待业青年和大中专毕业生提供专门的就业岗位和职业训练场所。

针对本社区公益性服务系统的要求设置优抚岗位, 优先招录本社区村民上岗工作, 如做村保洁员、治安员和市场收费员等。配合镇人力资源局在社区内举办“村民职业技术培训班”和“大中专毕业生就业学习班”, 聘请相关专业的技师为村民传授实用职业技术, 聘请职业培训师为本村户籍大中专毕业作就业指导和职业生涯规划培训, 扶持村民上项目搞创业, 组织村民申领无息创业贷款, 支持失业青年兴办工厂商店, 帮助本社区村民自主创业。把每月的10日定为“就业服务咨询日”, 由村组干部及就业服务平台工作人员集中作专场劳动就业政策宣传与就业问题咨询服务活动, 同时利用节假日, 如国庆、春节、“三八”妇女节和“五一”劳动节等作专场就业服务宣传和咨询服务活动。

3 劳动力就业平台的主要工作成果

3.1 转变了村民就业观念

本社区劳动力就业平台在建立初期, 开展就业服务工作十分困难, 经过几年的宣传教育之后, 村民逐渐由过去被动接受就业指导和职业培训, 变为主动接受就业指导和职业培训, 村民日均咨询访问量也有当初的几个人发展到2010年几十人, 广大村民的劳动就业观念已经发生明显转变, 逐步扭转了依靠村组集体分红的思想, 越来越多的人参加了工作, 依靠自己双手劳动、勇敢投资和智慧创业为家庭创造收入。

3.2 提高了村民职业能力

根据市劳动局和镇劳动局的要求, 结合本村的实际情况, 对本社区的失业劳动力和大中专毕业生, 开展了免费的技能培训和创业培训, 先后开设了电工、焊工、美容、美发、电脑、家电维修、制冷空调、点心制作、粤菜烹饪、保健按摩和创业知识等多个职业技能培训班, 累计培训劳动力和大中专门毕业生达500多人次。仅2009年培训的文员、清洁工、包装工、装配工、保安员等就达300人次。培训合格率均在95%以上。

3.3 解决了村民工作问题

几年来, 通过向村民传递招工信息、举办社区劳务集市、提供公益性服务岗位、向辖区内企业推介村民就业、与厂商合作建立“村民车间”、“巾帼工厂”和“青年见习基地”等途径, 直接或间接地为村民解决了就业问题。截至2010年5月, 在本劳动力就业平台办理失业登记152人, 推荐和安排就业累计500多人, 其中妇女和“4050”村民均占九成以上。先后解决了102位因政府“禁摩”而失业的摩托车司机的工作问题, 指导和辅助30位本村大中专毕业生上岗就业。目前, 全村户籍劳动力2605人, 已经上岗的有2403人, 就业率已达92.3%, 提前实现社区“充分就业”的目标。

3.4 村民创业带动了就业

在东莞市委市政府青年创业项目支持政策指引下, 本社区服务平台主动配合政府相关部门和商业银行, 先后为吴汉平、刘健华、张敏玲等11位有创业能力但缺乏投资条件的村民, 办理了由市政府提供的无息“创业贷款”, 累计放了贷款达88万元, 指导和帮助村民上项目搞创业, 新办加工厂8间, 商店3间。创业带动劳动力就业达68人, 其中本社区村民23人, 外来工45人。

3.5 提高了村民生活质量

村民通过再就业成了“上班族”之后, 生活方式改变了。他们白天在工厂劳动, 晚上跟同事一起喝茶跳舞, 社会接触面扩大了, 谈话内容改变了, 接收信息量增多了, 眼界大大开阔了, 思想认识水平也提高了, 过上了健康向上的文明生活, 生活质量也大大提高了。

3.6 落实了政府就业政策

本社区劳动就业服务平台积极协助政府相关部门, 每年至少办理了150多位村民的中专毕业生企业岗位津贴、就业困难人员工资差额补助和就业困难人员灵活就业补助, 有效地落实了东莞市政府就业促进政策和“创业东莞”发展规划。

3.7 缓解了企业招工难题

辖区内的企业招聘使用本村劳动力, 一个重要优势是村民上班距离近, 工作稳定性强, 职业流失率低。因为村民就近上班工作, 可以在自己家里食住, 企业会节约许多经济成本, 也在一定程度上缓解了目前的“民工荒”所造成的招工难问题, 尤其是国际金融海啸期间, 广大在职村民为所在企业做出了非常大的劳动贡献, 真正实现了劳资双方的互利双赢。这也是一件非常出人意料的利好事情。

4 劳动力就业平台面临的工作困境

4.1 不劳而获的思想仍然存在

部分村民, 尤其是一些年轻人, 贪图闲暇与追求安逸, 不愿意劳动的思想根深蒂固, 长期不学习、不工作、不投资和不创业, 彻底扭转这种社会心理, 工作难度大, 任重而道远。加上农村流行重男轻女思想, 男人在家庭中经常被骄贯, 只在外面做事, 不做家务劳动, 妇女需要承担全部或绝大部分的家务劳动。这种情况, 既影响了男人的健康发展, 也影响了妇女快速进步, 阻碍了妇女平等地参加学习培训和上岗就业, 对开展社区劳动力转化就业工作十分不利。

4.2 工作期望值过高

部分村民就业观念严重滞后, 他们缺乏市场竞争意识, 一直抱有“等、靠、要”的思想, 总是期待社区政府通过行政权力安排再就业。尤其是部分刚毕业大中专毕业生, 只愿做公务员不想进企业, 只愿做“白领”职员不想当“蓝领”技工, 没有丰厚薪水待遇宁愿在家待业“啃老”的思想非常顽固, 使社区就业平台的工作处于非常艰难的境地。而且, 一些村民自身技能素质虽然比较低下, 但是对就业岗位的预期要求却很高, 不愿意接受艰苦脏累的工作岗位, 上班经常借故请假, 喜欢挑剔和“跳槽”, 不加班不谦虚不学习, 造成本村劳动力使用费用偏高效益偏低, 许多企业曾拒绝招请聘用本地劳动力, 要做通厂商的思想工作也非常艰难。

4.3 就业技能与合作性都较差

部分村民自傲为“老莞人”阶层, 对外来工有歧视心理, 不愿意与外来工合作劳动, 常与外来工或厂方发生矛盾, 影响其在辖区企业中广泛上岗就业。许多“4050”村民年龄偏大, 文化素质偏低, 家庭负担偏重, 缺乏新兴行业的职业经验, 转行转业跨度高难度大, 成为市场就业竞争的弱势群体。对他们的职业技能培训和职业生涯调整过程, 需要投入的时间比较长, 人力物力比较大, 教育转化工作异常复杂, 且很难取得理想的职业训练效果。

4.4 缺乏制度保障

本社区劳动力就业平台没有明确的法律制度规范, 缺乏系统的政策规划指导, 更没有专业性的就业培训指导人才, 使得现实劳动力转化、就业服务与管理工作比较混乱, 缺少规范性和可持续发展性。常常是摸着石头过河, 依靠经验做事, 主观性、盲目性和风险性时常出现, 故无法保证工作目标、工作效率和工作质量。

5 搞好劳动力就业工作的主要对策

5.1 制定符合本社区劳动力就业平台需要的法律法规

加快制定和完善相应的法律法规, 为基层劳动力就业服务与管理工作提供系统明确的法律规范, 给予基层劳动力就业服务与管理工作及时正确的指导和支持。不定期地邀请各级政府领导为村民做报告, 及时沟通和传达相关的就业政策和信息, 并聘请专家学者对村民做职业生涯规划指导和职业技能培训, 以提高村民的劳动技能和职业素质, 且经常组织在职村民和失业村民的座谈会, 相互交流经验, 彼此取长补短。

5.2 加快对本社区劳动力就业平台的资金投入

各级政府和社区组织, 应加大对社区劳动力就业平台的资金投入和人才投入, 尤其是要加快引进和培养专业性的就业培训指导人才, 强化和提高当前社区劳动力就业平台的工作力量, 尽快建立和健全社区劳动力就业平台服务网络体系, 劳动力失业登记系统、劳动力职业教育培训跟踪服务系统和劳动力转化就业跟踪服务系统, 做好劳动力就业平台的规划计划和监督管理工作。

5.3 增强思想意识形态领域的教育

各级政府、社区和大众媒体, 大力开展对市民的宣传教育工作, 帮助他们树立正确的劳动就业观和人生价值观, 提倡劳动创业致富, 提倡男女地位平等, 提倡公平合理竞争, 提供尊重知识爱惜人才, 提倡健康文明的生活方式, 提倡按劳取酬和按要素贡献分配等, 关心所辖区域的弱势群体, 积极帮助有特殊困难的村民和外来工解决实际问题。

5.4 出台一系列可行的奖罚制度

建立健全劳动力就业服务约束与激励机制, 严厉打击和处罚违法违规违纪行为, 积极鼓励和表彰为劳动力就业做出巨大贡献的厂商、企业家、培训教师和社区工作者, 大力宣传和扶植自觉接受职业培训和自谋职业的先进劳动者, 以及通过自主创业吸纳失业村民的带头人和投资者等。

摘要：经济的快速发展, 利益、环境和国家政策的驱动, 促进了东莞市的大量农用土地改为工业用地, 许多村完成了村改居、村民就地变市民的过程。为了村改居后失地农民就业和再教育问题, 东莞市大朗镇松柏朗村村委会针对区域内主动失地农民的特点, 积极创建劳动力就业平台, 让这些主动失地农民顺利实现就业, 接受自我认同的身份转变, 以社区为单位教育主动失地农民丢弃依赖村组集体经济福利、不劳而获、坐享其成的“搭便车”心理, 真正成为自食其力的新型城市社区居民。