创办民工学校总结

关键词： 校情 办学 治校 学校

创办民工学校总结（精选8篇）

篇1：创办民工学校总结

民工学校 民工管理的桥梁

——项目部创办民工学校体会

金地湖城大镜8号地A标段项目民工分校介绍

广厦建设集团有限责任公司西安公司承建的金地湖城大镜8号地A标段项目总建筑面积135646.94m2,主楼为剪力墙结构，车库为框架结构,9栋楼，地下2层，地上7层、14层。由于该工程结构复杂,平面设计不规则，外立面丰富、施工难度相对较大，为此,我们在加强技术力量的同时，充分利用民工学校这有效载体来提高民工作业素质,来确保工程质量和安全生产、文明施工。

一、领导重视、组织有力

金地湖城大镜8号地A标段项目民工学校于2012年2月试行开办，2012年3月份备案，4月份正式成立，现有民工200多名，民工学校分校成立初期，项目部根据公司有关民工学校的具体规定，由项目经理孙勤伟亲自担任民工分校校长，技术负责人单正南任民工分校副校长，楼千平任专职民工学校管理员，聘请了当地管委会干部、派出所民警及各施工管理人员等为授课老师，在体系上为今后办好民工学校做出了保证。项目部进场后根据施工现场实际情况，在临时设施方案中就考虑到民工学校位置和规模，把能容纳100人左右的民工餐厅兼作民工学校的课堂，在搭建临时设施时一步到位。项目部按总校要求配置了电视机、VCD、音响、黑板、讲桌等必备教学器具；将《广厦民工学校章程》、《民工学校领导班子》、《优秀分校、优秀管理员评选制度》、《优秀学员评选制度》、《教学计划》、《广厦民工学校管理制度》等张贴在餐厅醒目位置，让民工充分熟悉和了解学校基本情况。学习资料和教学软件则由总校统一提供，这样，基本保证了民工学校达到开学要求。同时，项目部在餐厅一角设立学习园地,张挂《建筑工人》等各类报刊和杂志供民工平时阅览参考。此外，民工学校还进行了统一的教学计划编制，由各相关技术管理人员轮流授课，并把授课时间进行记录纳入年终考评，与奖金挂钩。由于总校重视，分校领导得力，项目民工学校要从开始就走上正规化之路，为今后的教学作了良好铺垫。

二、以制度来保证教学计划的实施

制度是计划实施的有力保证，因此，分校在教学过程中，除严格执行总校的各项规章制度之外，还结合项目部工程量大，施工人员及分包单位多等具体情况，做了一些规定：第一，项目部直属的施工人员都必须按时参加民工学校学习，保证参加学习的时间；第二，对于由项目部直接分包及纳入我总包管理的分包单位，施工人员也必须参加民工学校学习；第三，参加学习人员不得无故缺席，确实有特殊原因不能参加学习的人员需提前请假，并征得管理人员同

意；第四，参加学习人员要遵守上课纪律，不得中途随便离席，不得大声喧哗，影响别人听课等；第五，学习人员每次上课均需签到,他人不得代签,如发现代签现象,则取消其优秀学员评选资格。同时，在与分包单位的总分包协议及在与班组签订的经济合同中增加应按教学计划要求及时组织民工参加民工学校学习的条款，与民工签订劳动合同时，将参加民工学校的学习作为民工的义务写进合同条款里。以上措施有效地保证了民工学校教学覆盖到项目所有工作人员。

三、教学内容与实际相结合所谓教学即“教”与“学”的关系处理相当重要，我分校的做法是“教”要教得实际，“学”要学得实用。既广厦民工学校的原则：“缺什么补什么，需要什么就学什么”的原则。在教学内容上，我们强调“三实”（即实际、实效、实用）,即紧紧抓住工程进度这一主线，进行有的放矢，切实为项目管理服务的教学。如在工程质量方面，我们安排各种《质量验收规范》、《常用建筑材料（1）、（2）、（3）》等讲解；在安全生产、文明施工方面，安排《管理与防护（1）、（2）》、《平安是福（1）、（2）》、《防止高处坠落》、《脚手架》、《产品保护》等知识的讲解及观看录像；在社会综合治理方面，安排《法制教育》、《“三五”普法教育》及总公司编制的《把生命意识融入建筑》等光盘及教材。

此外，我分校还结合工地实际情况增加了学习内容，如每期的民工学校简报，要求学员学习《建筑工人培训教材》等；同时我分校还创办了《每周一刊》，有针对性地解决施工现场遇到的技术难题，帮助民工提高工程质量知识；还利用黑板报及时发布当地政府主管部门的政策、法规等，力求让民工学有所得，学有所用。

四、采取多种教学方式，增加学习趣味性

我民工学校要充分利用雨雪天、晚上及根据施工进度情况合理安排上课时间，分批分工种进行，忙时，适当调整上课时间，每月集中授课时间不少于8小时。同时在形式上灵活多样，采用言教法、身教法、境教法和实例法等多种教学方式。如管理人员在地下室施工时，通过对施工中木工支模存在的问题结合质量验收规范进行讲解，分析产生问题的原因及对策，以及如何避免下次不再出现此类问题等，使木工班组人员对自己工作中不足之处有了一个系统的认识，通过几次集中授课讲解，木工支模质量有了显著地提高，主体工程砼的结构尺寸、观感质量得到了业主、监理、设计单位的一致好评。通过现场示范、讲解、观看事故案例等，大大提高了民工的质量、安全、文明意识。另外，分校还通过举办“质量安全知识竞赛”，“班组每月安全文明评比竞赛”、“技术比武”，组织如羽毛球、象棋等各种文娱活动和发放小奖品等提高学习趣味性，让民工学在民工学校，乐在民工学校。

五、实行奖励机制，确保教学质量

为充分调动民工学习积极性，确保教学质量，我们每季度进行一次优秀学员评选，优秀学员评选条件为：第一，积极参加上课学习，到课率领先；第二，上课认真听讲，遵守学校规章制度；第三，无违法、违纪行为。第四,参选对象为民工,管理人员不得参加评选,对获得优秀学员的民工名单在餐厅醒目位置张榜公布,以便大家互相监督。通过对优秀学员的评比活动，极大地提高民工学习积极性，使民工不自愿参加到纷纷主动要求参加上课学习，民工学校工作步入良性循环轨道。

我分校管理员努力进取，争取成为优秀分校及优秀分校管理员。

六、关爱民工，保障民工权益

为更好地保障民工权益，我们充分利用民工学校这一有效平台，进行《劳动法》等法律法规学习，使民工清楚自己有哪些权益和义务，如何更好地维护自己的权益等。

我们在项目部醒目位置张挂《务工人员管理制度》、《务工人员考勤制度》、《劳动纠纷处理制度》、《职工投诉公示牌》，让民工了解劳务管理，知道签订劳动合同的重要性。目前，项目部建立健全了职工花名册、考勤表、工资发放记录台帐。各班组的考勤表均在项目部办公室上墙，施工管理人员监督，每月月底汇总，经班组长与劳务公司作业部负责人签名后，原件存放在作业部，结合每月完成的产值，按照《班组经济承包责任书》中的约定，编制工资发放清单，经班组长与劳务作业部负责人签名确认后，民工本人带身份证在工资发放时间到财务领取，以上措施有效地保证了民工工资按时发放到位。

考虑到民工来自全国各地，饮食习惯差异较大，因此，项目部食堂在保证饭菜质量的基础上，花样品种尽量多变、齐全，以迎合民工的不同口味，确保让民工吃饱、吃好。夏天时，在民工宿舍里统一安装摇臂风扇，统一发放床上用品；及时发放各种劳保用品和防暑降温药品，调整上班时间避开高温时段；在现场设置休息亭、茶水间等。尽量创造良好的工作、休息环境，使民工能休息好、工作好。

同时，积极利用民工学校对民工进行岗位技能培训。

试行实践中，我们的项目管理人员明显地感到受过培训的民工与没有培训的民工之间的距离。而对于项目的施工管理，由于民工学校的开办，我们项目管理人员的管理理念也得到根本改变，以罚款代替管理的时代已一去不复返了。工地中大部分管理工作强度都得到减轻，比如将工程技术交底、安全交底、管理交底、治安管理等等与民工学校紧密结合，通过教学计划来完成这些内容，工程安全、质量、文明施工方面都有显著提高，所取的效果比原来的硬性管理

效果要好得多。同样，民工们也有感想，有位来自四川的民工说：“我们都比较年轻，所以经常打电话回家，在问候父母的时候，我们都谈民工学校这件新鲜事；还有当我们到老乡所在工地串门，看到脏、乱、差、不文明现象时，我们就会提起民工学校的作用，广厦的民工都是受过规范培训的，这种现象就不可能发生。

由于民工学校试行开办较好，我项目部对民工学校的一些做法和经验得到了与会者的一致好评。

通过这次“关于进一步加强民工学校管理”的通知，使我们能够取长补短，鞭策我们不断的创新和提高，为构建和谐社会发挥更大的作用。

篇2：创办民工学校总结

XXXXXX公司

XXXXX余学校是我司创建的第一所农民工学校，也是全省首家农民工业余学校，现就将学校的创建过程总结汇报如下。

一、办学目的

农民工是工程建设的主要力量，更是我们建筑施工企业发展的生力军。一方面由于历史的原因，他们有淳朴实干、吃苦耐劳、顽强拼搏的优良品德，另一方面，随着改革开放和城市化的不断推进，他们在为城市建设默默奉献的同时，也存在文化知识水平偏低、法制意识淡薄、文明卫生习惯较差等不适应现代工程建设需要的特点，由于其自我保护意识较差致使一些农民工朋友违反安全生产规章制度，违反施工操作规程作业而造成质量、安全事故现象时有发生。此外，赌博、打架斗殴等现象也时有发生。因此，如何加强农民工教育管理、提高农民工综合素质，已成为我司关注的重要课题。“学习提高能力，知识改变命运”，创建农民工业余学校旨在充实广大农民工的安全知识、法律法规知识、文明礼仪知识、社会公德知识、职业道德知识、卫生健康知识以及施

工操作知识，旨在增长农民工维护自我权益知识、自我安全保护知识的同时，增强广大农民工朋友履行社会责任和义务的理念，“知所为、知所不为，有所求、有所不求”，在责、权、利平衡的基础上实现自己的人生价值。此外，我们创建农民工业余学校的目的除了在业校中让广大农民工兄弟获得知识外，也想搭建起一个企业与劳动者沟通、交流的平台，让我们企业从中了解、掌握广大农民工人朋友所思、所想、所求，以便我们尽企业所能为广大农民工朋友排忧解难，从而共同构建和谐工地、和谐企业乃至和谐社会。

二、学校筹建

根据国家建设部、中央文明办等五部门联合下发的“关于在建工地创建农民工业余学校的通知”要求，在省建设厅、省文明办、省教育厅、省总工会、团省委、XXX市建设局等上级部门和单位的大力支持和指导下，根据我司在建工地的具体状况，我们选定了办校条件较好的XXXXXXX工地作为我司第一个创办农民工业余学校的工地。该工程由海口市卫生局投资建设，XXXX监理有限公司监理，工程位于XXX侧，单体结构共6栋，建筑总面积为26500.00㎡。该工程施工场地宽敞，现场有已建好单层建筑可以作为临时教室使用，教室内简洁、宽敞

明亮。经过较短时间的紧张筹备，并报相关部门备案批准，学校于五月一日正式挂牌成立。省建设厅XXXX副厅长及各相关部门领导出席了学校挂牌仪式暨开学典礼，并做了重要讲话

（一）、学校管理机构、办学制度

为了确保学校的正常有效运转，我们成立了专门的组织管理机构，为此，经过深入研究，并结合我司实际情况，公司确定了“ 农民工学校实行二级管理”的方案。即第一级，公司成立“XXXX筑工程公司农民工业余学校总校”，管理办公室设在公司总工办，由总工程师任校长，质安科长任副校长，同时设教务负责人职务，主要负责对组建农工学校的组织动员、办学过程策划、指导、检查、落实和验收等项工作； 设宣传负责人职务，主要负责农民工学校的宣传等工作；第二级，项目部按照要求在施工现场建立农民工学校，并组织做好培训工作。农民工总校成立后，立即投入分校的筹建当中，同时出台了学校办学规程、学员守则等相关制度、规定。

（二）师资力量和办学经费

学校授课老师主要由公司主要负责人、公司分管生产安全的副总经理，公司总工办正、副主任，工程管理科科长，安全管理科科长，工地项目部经理、技术负责人以及安全负责人担任。老师上课均不收任何报酬，农民工学员上课用的课本以及学习用具均由项目部免费提供，该笔费用列支于项目部安全生产基金、培训费。

（三）学校授课

学校成立以后按照拟定的教学大纲正常开学授课，授课时间为每月至少２次，每次２小时左右，主要利用雨天和晚上等空闲时间。授课内容主要采用的教材有：《安全读本》；海南省建筑工程总公司编印的《员工礼仪手册》、工程的《操作规程》、《技术、安全交底》及建设工程DVD教育影片等。挂牌仪式及开学典礼结束后，公司领导和广大农民工学员一起上了第一课：《施工过程中的安全生产纪律》。由公司分管生产安全的林昌蕃副总经理主讲。授课过程结合DVD播放安全教育片，让广大学员能生动、形象的掌握安全生产知识。

正常的开学过程中学校根据工地的施工进度情况，当下干什么学什么，并针对农民工的弱项，缺什么补什么，需什么讲什么，有的放矢地进行教育培训，使农民工学习获得立竿见影的效果。此外，公司领导班子十分重视农民工业余学校建设工作，注重以创新的思路，落实办学各项措施。如在第二堂课的教学形式上，我们采用了比较新颖的教学模

式 ：互动式教学，即通过有奖问答、有奖抢答（奖品为饮料等降暑物品等）的互动形式来学习，这样既活跃了课堂气氛，也极大的激发了学员上课的积极性，达到了事半功倍的教学效果。

四、经验与不足

农民工业余学校建立以来，省建设厅对我司的农民工业余学校建设高度重视、十分关心，XXXXX厅长亲自给业校赠送了建设工程DVD教育影片，建设厅人事处领导多次专程到学校调研，对农民工业余学校的建设提出了许多宝贵的意见和建议，并为学校今后的办学指明了方向。

创办农民工业余学校是加强施工现场农民工教育管理、提高农民工综合素质的一个有效途径。有利于提高工程质量和安全生产管理水平；对农民工不断的进行工程质量和安全常识教育、技能培训，是解决工程质量、安全事故问题的一个重要途径；其次，创办农民工业余学校是创建文明施工、安全生产工地的有力保障；第三，创建农民工业余学校并通过对广大农民工的培训能很大程度上提高农民工综合素质。而农民工素质又是企业竞争力的重要组成部分。只有以人为本，建设一支高素质的建设队伍，才能内强素质、外树形象，提高企业的综合竞争力。建立民工学校是一项探索性的工

作，没有现成的模式和经验可供借用，且部分农民工学员参加学习的主动性和积极性还不是十分高涨，如何把广大农民工吸引到业校课堂中来，也是我们今后要努力的方向。此外，能否授权业校培训农民工上岗并颁发上岗证等工作也将是我们与上级行业主管部门需要共同探讨的课题，如果真正能够解决这一问题，一方面，农民工既能利用业余时间真正学到了技能知识，又解决了参加社会较高的培训费用给企业、项目部和农民工本人带来的困扰，同时也将大大地提高我省建筑施工行业施工人员持证上岗率。

篇3：创办民工学校总结

1 打工挣钱创业

邹后千于1982年3月出生在海拔1000余米的巫峡镇青山村一贫困农家。从小一边读书一边跟着勤劳的父亲学耕作, 风里来雨里去, 锻炼出特别能吃苦和坚忍不拔的性格。

17岁的邹后千, 认为在农村辛苦劳动一年挣不到几个钱。穷则思变, 好幻想的他突发奇想:远征打工, 既可看看外面的“精彩世界”, 又可挣钱, 有了钱好创业。

1999年春, 邹后千单枪匹马来到温州一家电器公司做工, 月薪只有400多元, 一干就是5年。2004年到上海搞建筑, 承包装修, 一年可挣8万元, 干了两年。后来又到安徽林权县学做拉面、刀削面, 1个月学会后回到巫山县城, 在市政广场二平台开了一家名叫春花面馆, 半年亏了3万多元。2007年春, 他又到温州一家机具厂做模具, 一直干到2010年8月, 挣了一大笔钱。

2007年春认识了本县建平乡春晓村在县城佰盛鞋店打工 (收银员) 的少女向后梅, 一见钟情, 彼此了解, 建立了恋爱关系。她已打工5年, 曾在广东一家电子厂打工。2008年正月, 花好月圆, 在县城红太阳大酒店风风光光办了婚宴。如今已有了3岁可爱宝贝。

2 回家创业致富

邹后千每年回家过春节, 关注到巫山建设发展有日新月异的变化, 但青山村却是另一种变化:家居高山的村民越来越少, 搬迁下山和外出务工的人越来越多, 有些耕地荒芜, 浪费土地资源。分析认为, 山村有丰富的耕地和山林资源, 可以开发建设, 只要有本事、有资金, 努力拼搏, 定能脱贫致富。

2010年下半年, 一直关注家乡变化的邹后千了解巫山县政府出台了发展微型企业的优惠政策, 特别是巫山创建了大批农民专业合作社, 发展农村产业。政府号召鼓励返乡农民工回家创业。因此, 他产生了回家创业的强烈欲望。镇村干部也鼓励他回家创业。当年8月, 邹后千毅然决然放弃了年收入数万元的打工, 回家发展养殖业。将自己打工10余年的近30万元的血汗钱作启动资金。

开始, 他想养羊, 但考虑到涉及山场广阔, 要损失村民的利益。最终选择了养猪, 在村兽医何富良的帮助下, 2010年9月, 他与爱人向后秀发扬自力更生、艰苦奋斗的精神, 请人在自家门口自留地里没日没夜地建设养猪场。经过半年的苦战, 建成了450平方米的养猪场。2011年2月开始规模化养猪。一年硬拼, 当年出栏商品猪300头, 纯收入15万元。

镇村领导多次来到邹后千养殖场, 调研、督导, 鼓励做大做强。2012年春节期间, 镇党委书记余安平, 看了他的养猪场, 听了他的发展计划后, 鼓励说, 你扩大养殖规模, 该享受的优惠政策, 一定让你享受够。分管产业发展的副镇长唐渊和镇农业服务中心主任何莫春等多次来到这里调研、助推、总结推广他的养殖经验。村支书邹后举、村主任邹后权、会计何富清等10余次来到养猪场支持邹后千、向后梅夫妇创业, 帮助解决实际问题。

邹后千夫妇在创业过程中, 以顽强的精神战胜重重困难。他们既当指挥员, 又当施工员, 还当采购员, 里外奔波, 日夜操劳。这里缺水、缺电, 路也是坑坑洼洼的土石机耕道, 车行如跳摇摆舞, 发展养殖困难多。2011年天旱缺水时, 邹后千驾驶三轮小货车, 用12个大胶桶, 到往返10余公里的5社柴家湾拉水喂猪, 虽天天来回跑, 但仍远水不解近渴。

3 创办专业社养猪

总投资已超过60万元, 2012年以来, 养猪场已扩大到1500平方米, 还创建有散放的“休闲运动场”, 供猪们游玩。吃鱼要吃“鲢鱼肚皮鲤鱼嘴, 鳙鱼头部草鱼尾”, 因这些部位活动最多特别好吃。活动多的猪, 肉质鲜嫩好吃。现养猪450头, 计划年终出栏1000头, 实现产值180万元, 纯收入30万元。一年创业收入超过在外务工10年的收入。他正在建设3 个沼气池, 5月底完工, 既改善卫生环境, 实现生态养殖, 又为种植蔬菜提供有机肥源, 利废为宝。还想建一个蓄水池, 苦于无资金。

利用沼气池的粪便种植猪饲料和蔬菜15亩, 除了喂猪, 还有无公害蔬菜出售, 与县城超市对接, 年收入5万元以上。

在巫山县供销社的积极宣传、热情指导下, 邹后千了解了创办农民专业合作社是发展农村产业引导农民脱贫致富的重要途径。他与妻子商定, 将已创办的微型企业———红月养殖场做大做强, 创办巫山红月养殖专业合作社, 邹后千为法人代表、理事长。此为青山村首家农民专业社, 已实行土地流转50亩, 建养猪场和饲料地, 发展规模化、规范化养猪。

返乡青年农民工邹后千满怀信心地憧憬未来:经过3至5年的不懈奋斗, 专业社养殖“洋三元”体系生猪规模要达到3000头以上。现已有近20头瘦肉型长白母猪, 用喂养的“洋三元”体系种公猪杂交, 发展瘦肉型商品猪。

4 带动村民养殖

邹后千的理想是:充分利用当地的土地、山林资源开发建设, 带动村民自力更生发展产业走脱贫致富之路。

青山是贫困村, 开门见山、走路爬坡的村民“等靠要”的思想突出, “穷则思要”, 长期以来面貌以旧。该村正在实施“整村推进”脱贫, 政府计划投入600万元改善基础设施条件, 部分资金还未到位, 村级道路还未硬化畅通。邹后千想, 就是投资1000万元, 最后发展产业经济脱贫致富还得靠村民自己。邹后千、向后梅夫妇返乡创业的精神改变了周边一些村民的观念:幸福不会从天降, 全靠自己艰苦奋斗创业脱贫致富。

篇4：延安日本工农学校创办始末

日共领袖当校长

延安日本工农学校的创立，是和一位日本共产党人野坂参三的名字紧紧联系在一起的。野坂参三是日本共产党的创建者和领袖之一，曾任日共驻共产国际代表，于1940年3月从莫斯科来到延安。在延安，野坂参三化名为“林哲”，并且将自己的日本名字改为“冈野进”，直到二战结束后，才恢复了真名。

经过半年多的调查研究之后，1940年10月，野坂参三向毛泽东写了一封信，建议中共中央在延安成立一所专门学校教育改造日军俘虏。

这一建议与中共中央的想法完全一致。毛泽东对此非常重视，并亲自将这所学校定名为“日本工农学校”。延安日本工农学校，是中共中央、中央军委创办的一所正规的政治学校，具体工作由八路军总政治部负责领导。总政治部主任王稼祥、副主任谭政和敌工部长王学文等直接参与领导工作。

1941年5月15日，日本工农学校举行开学典礼。学校位于著名的延安宝塔山下，与陕甘宁边区政府、马列学院、民族学院、新华社、解放日报社、抗日军政大学为邻，共有16个窑洞和一栋不大的平房。包括校长和炊事员在内，全体工作人员仅20来人。工农学校校长由野坂参三担任，八路军120师359旅政治部敌工科科长赵安博任副校长，分管行政和教务。1943年4月后，改由总政敌工部副部长李初梨兼任副校长。王学文、何思敬、李初梨、廖体仁、江右书等担任各课教员。在教员中，除野坂参三外，均为曾留学日本的精通日语的中国人。学校从1941年5月正式开学到抗战胜利结束共存在5年左右，最初有学员11人，到1945年8月增至300多人。

在生活上，优待日本战俘

对日军战俘的物质生活，我军也做了特殊优待。1941年9月，八路军总政治部专门发布了《关于日本俘虏优待办法的规定》，规定日军战俘的伙食费标准比我军官兵增加一倍；年节、纪念日时进行会餐；粮食供应机关，应尽量拨一部分白面、大米；衣、被、鞋、袜应按需优先发给。在当时，延安日本学校的学员津贴每月3元，相当于八路军师级干部的补贴标准。当时，毛主席、朱总司令的补贴也只有5元，士兵1元。日本工农学校学员生活实行供给制，每人每月大米15斤、面粉15斤、猪肉3斤、蔬菜30斤等。而当时八路军的生活条件非常艰苦，干部战士主要吃小米、黑豆等杂粮，有时没有粮食只得靠野菜充饥。而对日军战俘尽量供应大米、白面，并想方设法弄些鸡鱼猪肉。在一般情况下，每天两餐有大米、白面，有时还买些水果、白糖供给他们。就餐尽量照顾日本人的习惯，一人一份。

1941年初，因日寇加紧对抗日根据地的进攻和国民党反对派的封锁，陕甘宁边区政府面临严重的物质困难。尽管如此，边区政府仍把日本工农学校作为第一类供给单位，尽最大可能提供所需物品。为克服困难，边区军民开展大生产运动，情况逐渐好转，学员们的伙食也随之改善，主食由小米改为白面，一天两顿肉菜，每周吃一回大米、喝一次酒。刚从日本军队过来的学员见此情况不禁感叹：“那边的伙食太差了，我们都吃不饱。像这里的伙食，在那边不要说吃，就连看都看不到。”有位叫谷川的学员写了一篇文章《在食堂里》，在校内墙报上张贴：“饭桌上摆满了日本式和中国式的菜。班长一声令下，大家就开始动作起来。我的筷子首先伸到鸡素烧里，我吃了一口，不由得大声说：‘美极了，这是天下最好吃的菜。’别的桌子上，有人说：‘我们真幸福！在日本国内，生活一天比一天差，而我们的生活，倒一天比一天好。’”

战俘当上了边区参议员

据1944年5月15日对学校69名学员的统计，其中农民占15.9％，职员占13.1％，店员占7.2％，商人占5.8％，工人占56.5％，渔夫占1.5％。从文化程度看，中学程度者10人，大专毕业或肄业者3人，初小程度者9人，高小程度者49人。

学校对学员入学，首先进行一个月的严格审查，看其是否愿意入学，并考察是否具备入学资格。审查合格者，即在预科学习两个月，后转入本科学习10个月。从1943年秋季起，根据学员年龄、阅历、文化程度和政治水准的差异，将学员分编为A、B、C三组，因材施教，提高教育质量。学校开设的课程有日本问题、时事问题、政治常识、政治经济学、哲学、社会发展史、中国问题、联共（布）党史等。另外，学校为提高部分文化程度较低的学员的日文水平，还设有日语训练班。学制为1年，也有延长到2年的。

学校在政治上充分尊重学员的人格，给予他们充分的信任。1941年11月，陕甘宁边区根据“三三制”原则举行参议会议员竞选。按照“三三制”民主建政原则，从日本工农学校、八路军敌军工作干部学校、抗日军政大学、鲁迅艺术学院等八校选区，产生一名参议员。日本工农学校和敌军工作干部学校共同推荐日本工农学校的森建为两校的候选人。

按竞选规定，候选人演说时间为20分钟。考虑到森健的演说需要翻译，特许他40分钟。在选举大会上，森建介绍了在华日本人反战斗争的情况。森健演说结束后，观众报以热烈的掌声，他最后光荣当选边区第二届参议会参议员。这件事在学员中引起很大反响。

此后，延安市参议员改选时，日本工农学校的中小路静男当选延安市参议会议员。这使他们直接参与民主政府的工作，并有权监督及弹劾边区各级政府之政务人员，充分行使自己的民主权利。秋山良照、茂田江纯、津田秀、本桥中、古贺初美、坂谷义次郎、后藤勇等七人，也当选为所在根据地参议会的参议员，参与抗日民主政府的议政和管理。1944年7月1日，《纽约时报》曾发表评论指出：这里的日本战俘并不是关在集中营里，共产党人使他们相信，帮助八路军就是帮助日本从军阀和战争的重担下解脱。

毛泽东观看战俘演出

1944年冬，话剧《岛田上等兵》首次在延安边区政府大礼堂公演。这台话剧是由延安鲁迅艺术学院作艺术指导、延安日本工农学校集体创作演出的。剧本大意是，日本士兵向他们的上司——一中队长提出了正当的要求，可是并没有得到答应。于是，士兵们打死了中队长，投靠了八路军。礼堂内熊熊燃烧的炭火盆，驱走了严冬的寒意，观众中不时传出阵阵的掌声和喝彩声。在一片欢呼声中，全剧达到高潮。

毛泽东和边区党政军其他领导人观看了演出。他们连同在场的其他观众，都被剧情的发展紧紧地吸引住了。坐在毛泽东身边的日本工农学校副校长赵安博解释说：“这些演员都是我们学校的日本学员。扮演主人公岛田上等兵的演员名叫吉田太郎。他是所有日本学员中汉语说得最好的。1938年7月在山西被我们俘虏时，他曾刺伤咽喉企图自杀。喏，他脖子上的那条伤疤就是那时留下的。那位戴近视眼镜、扮演日军中队长的叫梅田照文。他是1940年8月百团大战时被我们俘虏的。排演这个戏分配角色的时候，日本学员都不愿意演日军中队长这一反面角色，都觉得这个角色不光彩……”

毛泽东插话问道：“后来这个问题是怎么解决的呢？”没有等赵安博回答，毛泽东自言自语地说：“你们一定是用硬性摊派的方法喽！”赵安博说：“后来我们做了点儿工作，说从艺术角度考虑就他的形象符合角色。他总算勉强同意了。”演出结束后，毛泽东高度称赞道：“这个戏很好，内容很丰富，演员演技也不错。”

从“日本鬼子”到“日本八路”

日本工农学校学员，不仅在反对侵略战争和瓦解日军的斗争中是一支重要力量，而且也是延安人民生命财产的捍卫者。

1939年11月，前田光繁（原名杉本一夫）发动另外七名日籍八路军战士成立了“日本士兵觉醒联盟”。它是日本在中国的第一个反战组织。联盟成立后，朱德总司令专门表示祝贺。此后，它在中国各地发展到13个支部223人。1940年，日军开始对华北地区进行疯狂扫荡。10月下旬，关家垴战役打响，战斗非常激烈。此时前田光繁的任务是向日军喊话宣传。关家垴一战，八路军英勇作战，几乎全歼日军，其中也有前田光繁的一份“功劳”。1945年9月，前田光繁等率领250名日本工农学校学员从延安出发，千里跋涉赶赴东北，帮助做关东军及日本侨民的遣返工作。之后，前田光繁又帮助东北民主联军说服原日本航空教练队的教员、技师、飞行员加入新成立的东北航空学校，培养出新中国第一代飞行员。

1942年8月15日，日本工农学校的学员自动组织起来，成立了日本人边区自卫军，加入保卫边区的战斗行列。他们发表了坚定地参加边区自卫军的誓词：“延安人民是我们的第二慈母，边区是我们的第二故乡。我们不愿敌人踏进我们的第二故乡来蹂躏我们慈母兄弟的一寸土地，我们愿流尽最后一滴血，来保卫边区。”不仅如此，还有一些战俘正式加入了中国共产党。他们到前线后，一面打仗一面做日军的反战工作，秘密在日军建立反战团体，散发反战传单。

学员们毕业后，奔赴各个抗日根据地，开展对敌斗争。日本工农学校副校长赵安博曾归纳了学员的工作方法：一、印发传单。宣传反战思想，反映官兵矛盾。二、阵前喊话。通报战争进程，宣传我军政策，鼓励日军投诚。三、电话交谈。利用敌人电话网开展对敌工作，效果既好又安全，还可探听敌军内部情况。四、送慰问袋。与对方先交换礼品，再互通信函，进而影响他们。五、挂鲤鱼旗。日本有在5月5日过男孩节习俗，这天把写有“不许打耳光”“给吃饱饭”等口号的鲤鱼旗挂到敌碉堡附近。

这些学员的确在战场上发挥了独特的作用。他们熟悉日军内部情况，了解其语言、风俗、习惯和心态，还有同学、同乡和朋友等旧关系，加之日军士兵对他们的敌对情绪也相对较少，因而能进行针对性很强的宣传瓦解工作，起到普通八路军战士无法起到或很难起到的作用。

篇5：加强环境教育 创办特色学校总结

---大桥镇中学环境教育工作总结

我校在全面推进素质教育的进程中，以可持续发展思想为指导，把培养学生的环境意识、责任意识、创新精神和实践能力，作为素质教育的重要内容。10多年来，我们结合教改科研、科技教育，特别是近年的研究性学习课程改革，开展了形式多样、内容丰富、活动自主、模式灵活的环境教育活动，取得了丰硕的成果。现已成为我校的一大办学特色，一道亮丽的的风景线。我校的环境教育工作之所以取得优异成绩，首先得益于领导的重视和正确的教育思想，学校领导历来重视培养学生的环境意识和环境素养。我校主要领导教育观念新、意识早、目的明确，早就把对学生进行环境教育纳入了素质教育的重要组成部分，学校领导亲自制定计划，每年定期举办一届科技环保节活动，每次活动由校长和分管副校长任活动的组长和副组长。具体工作由学校教科室组织实施，有关教研组具体指导，年级组和班主任密切配合。形成学校领导、中层干部、专业教师和班主任相结合的环境教育师资队伍，构建起了由领导组、指导组、评审组三位一体的环境教育活动管理模式，并划拨一定的经费，制定配套的奖励制度，建立表彰机制，使环境教育工作落到实处。

在具体实施时，我校重点做了以下几点工作

首先设立专职机构——学校教育科学研究室。学校教育科学研究室（简称教科室），承担全校各方面的教育科研、教改实验，以及学生科技教育、环境教育工作的组织、实施、管理工作。自教科室成立以来，就把青少年科技教育和环境教育工作纳入科研管理的范围，在组织全校学生参加各项科技环保教育活动，重在普及的同时，十分强调高层次项目的科学性、先进性、实用性。因此使我校科技环境教育很快步入规范化的轨道，而且起点高、效果好、影响大。

其次建立两支队伍——科技环境教育辅导员队伍和学生积极分子队伍（学生科学俱乐部会员、“地球村”村民）。我校有专、兼职科技环保辅导 1

员教师18人，他们都是县青少年科技教育协会会员，其中以生物、物理、化学、地理教师为主，同时还聘请了县林业局、水电局、环保局的专业技术人员为校外辅导员，形成了一支专、兼职结合，校内外结合的科技环保辅导员队伍。并实行辅导员负责制，从选题、实施、撰写研究报告等各环节由该项目的辅导员教师负责到底。为了充分调动学生的积极性和主动性，我校成立了以学生为主体的学生科学俱乐部，除校长、副校长分别任名誉理事长、理事长外，其余副理事、副秘书长，以及理事由学生选举产生。制订了“大桥镇中学中学生科学俱乐部简则”，规定了参加学生科学俱乐部学生会员的权利和义务，并以俱乐部活动为主要形式开展工作。另外还专门成立了学生环保社团——地球村，通过“手拉手地球村”活动开展环境教育，这就把科技环保活动积极分子和在这方面有兴趣爱好、特长的学生组织起来，使活动经常化、制度化、规范化。我们抓好以上两支队伍建设，体现了以人为本的管理思想，把对人的管理放在首位，充分发挥人的主观能动性和积极性。

篇6：创办民工学校总结

庐城镇高建社区老年学校在社区党委重视和关怀下。于2017年10月开始筹备，2017年11月22日正式开学，现就老年学校本工作总结如下：

一.班级设置：目前设置两个班，一是远程教育班，学员主要是农村这一块，二是文艺班，学员主要是党政企事业退休同志，两个班刚起步，招收学员40人

二、课程安排：，远程教育班，主要依靠多媒体和在县老年大学网站下载的养生知识，组织学员收看和学习中医养生知识；时间每个星期学习1.5小时。文艺班，主要是围绕党委和政府的中心工作，排演群众喜闻乐见的文艺节目，使党委和政府的中心工作深入人心。时间不限。

三、表彰情况：党校王老、段庄吴思力，孝里王邦义不但积极报名参加，还组织和邀请其他老同志参加

四、存在问题：老年学校开学后就受到了老年学员的欢迎，孝里王邦义说，早就望社区办老年学校。他们希望有一个固定场所，经常活动，但活动场所与社区办公场所连在一起，目前条件不具备。因社区老年人结构不同，农村新学员想老年学校组织他们看看庐江县的大建设，但涉及经费开支。

我们认为尊重老同志的意愿是办好老年学校的根本。老同志到老年学校就是利用党和政府提供的平台来求知、求乐，追求晚年生活质量。我们将在在调查摸底的基础上，根据老同志的兴趣和爱好进一步优化设置课程，满足老同志的愿望和要求。并期盼得到社区党委和居委会的继续重视。

高建社区老年学校 2017/12/25/

庐城镇高建社区老年学校2017开办情况汇报

庐城镇高建社区老年学校在社区党委直接领导和关心下，于2017年10月开始筹备，2017年11月22日正式开学，现就老年学校相关情况汇报如下：

一.班级设置和课程安排：目前设置两个班，一是远程教育班，二是文艺班，两个班刚起步，招收学员40人。远程教育班，主要依靠多媒体和在县老年大学网站下载的养生知识，组织学员收看和学习中医养生知识；时间每个星期学习1.5小时。文艺班，主要是围绕党委和政府的中心和重点工作，排演群众喜闻乐见的文艺节目，使党委和政府的中心和重点工作深入人心。时间不限。

二、学员学习情况：学员积极性非常高，只要通知到，都准时到校上课。特别是党校王老、段庄吴思力，孝里王邦义不但积极报名参加，还组织和邀请其他老同志参加。应于表彰。

三、学员要求：老年学校开学后就受到了老年学员的欢迎，特别是农村学员他们希望有一个固定场所，经常活动。同时，农村学员想老年学校组织他们看看庐江县的大建设，但涉及经费开支。

四、档案资料整理：高建社区老年学校按照庐城镇老年学校下发的文件对涉及老年学校开办和教学情况的文件，材料进行分档整理。

篇7：华润民工学校总结

提高民工素质

——中天建设集团有限公司华润新鸿基钱江新城住宅项目民工学校工作总结 华润新鸿基钱江新城住宅项目工程位于钱江新城，建筑面积147900平方米，由三幢45层住宅楼组成，工程于2007年12月开工，计划2009年8月竣工。本工程质量目标为确保浙江省优质工程“钱江杯”。工地现有各类施工人员约600人。华润新鸿基钱江新城住宅项目民工分校自2007年12月创办以来，在“求实创新、务实办校、健全制度、规范建校”的办学理念的指导下，按照“六个一”的达标要求，认真组织教学活动，积极开展各种关爱民工、丰富民工生活的活动，取得了显著成效。下面把本项目部民工学校开展情况作个简单汇报

一、领导思想重视、设施保障到位

农民工现已成为建筑业生产的主力军，民工素质已经直接影响到工程质量、企业信誉、企业发展。加强对民工的教育与管理，提高民工队伍素质，是实现工程“创优夺杯”的重要基础，与项目部发展成败紧密相关。本工程规模大、工期紧、质量要求高、施工任务十分艰巨。项目部在工程开工之初即开办民工学校，临时设施建设时一步到位，设置了120平方米的民工学校和60平方米的活动室。并配备了电视机、投影仪、DVD、音响等基本教学设施。项目部还专门为民工们开辟了活动室，内设各类书籍、报刊架、乒乓球桌、军旗、象棋等设施，以改善民工的业余文化生活。在举办奥运会期间，项目部专门组织民工们观看奥运会比赛，为中国健儿加油。华润新鸿基民工学校还成立了党员先锋岗，专门开辟了党员活动室，及时了解流动党员思想动态，采纳、汲取合理化的建议和意见。通过学习，民工党员们在工程建设中充分发挥了先锋模范作用。

二、制定教学制度、完善教学实践

因民工的流动性较大，在教育培训方面也存在的一定的难度，为了更好的加强对民工的管理，项目部在原有制度的基础上制订了《民工学校考核制度》及《优秀学员与优秀班组评选制度》等一系列有力保证的实施制度，为今后民工学校教学工作的顺利开展起到了良好的规范作用，从制度上保障民工学校工作有规可循、有章可依。

1、指导思想明确

华润新鸿基项目民工学校始终贯彻“建楼育人”指导思想，坚持“以人为本”。按照“政治上引导、生活上关心、技术上帮助、文化上提高”的办学宗旨，提倡人性化教育和管理，注重学以致用。在建楼中育人，以育人促建楼，做文明职工，创文明工地，建精品工程，为社会服务。

2、教材及教学内容

华润新鸿基项目民工学校在教材的选择上，以《中天职工学校教材》和教学VCD光盘及建委编写的《杭州市建设系统民工读本》等作为基本教材，具体教学内容力求丰富而广泛，突出重点，授课内容涵盖素质教育知识的方方面面，包括职业道德、社会公德、文明礼仪、法律法规、质量安全知识、行业管理规定、公司规章制度、企业文化和企业精神等；再结合项目实际、工程情况，把各种安全技术、质量、治安、文明施工及计生管理、健康教育等有机地穿插在教学内容中。

3、教学方式及时间

针对民工文化程度普遍较低，接受能力不强等特点，我们坚持“教”要教得实际，“学”要学得实用；教学内容力求注重实效，通俗易懂。项目部多采用“请进来”的教学方法，聘请行业管理的专业人员，公安、交通、法律等部门的工作人员做兼职教师，结合主要管理人员的精心备课，轮流授课，努力使民工听得懂，学得进，用得上。教学时间基本上安排在晚上或下雨天时间，每周安排一到两次，每次1至2小时，每月总授课时间不少于8小时。每期授课都有相关的活动记录和相应的照片纳入教学台帐，进行统一管理。

三、提高民工综合素质，开展特色办学活动

为丰富民工学校的教学活动，让民工能深入到社会活动中去，除了采取传统的授课方式外，项目部还积极主动去争取政府主管部门或公司内部举办的许多有意义的活动放到本项目部举行，使民工学校的教育多元化、具体化。

2008年5月16日，项目部举行对四川汶川大地震爱心募捐活动；

2008年5月19日，项目部举行为5.12四川汶川大地震遇难同胞默哀3分钟活动； 2008年6月6日，由浙江省建设厅、浙江省建筑业协会组织的浙江省建设系统2008安全生产月百场电影万册图书双送活动启动仪式在我项目部举行；

2008年6月15日，参加杭州市宣传部在武林广场组织举行的“迎奥运 文明出行大联动”活动；

2008年7 月8 日，杭州电视台新闻综合频道到我项目部拍摄“关爱民工”专题片，充分反映我项目部关爱民工生活，以人为本的企业理念，进一步提高我项目部知名度；

2008年8月13日，市招标办志愿者到中天华润新鸿基民工学校上杭州旅游文化课； 2008年10月6日，参加由浙江省青年联合会、共青团杭州市主办的参加国际西湖情大红鹰玫瑰婚典活动。

四、素质提高，成效显著

华润新鸿基项目部民工学校通过开展丰富的教学活动，民工的文化水平、职业道德和素养明显提高了：如今的生活区变得洁净明亮、施工现场变得整洁有序；民工的安全生产和自我防护意识明显增强，操作技能显著增强，工程质量明显提升。民工维权意识和法制观念得到加强，赌博打架等不良行为得到有效遏制，有力地促进了项目施工和社会和谐稳定。今年安全生产月由省建设厅和省建管局主办的百场电影万册图书“双送”活动在本项目部举行，得到了主管部门的肯定。

中天集团华润新鸿基项目民工学校自开办以来虽然取得了一定成绩，决不会固步自封，我们将不断总结成功经验，改善不足之处，把民工学校教育自始至终贯穿其中，不断提高民工的整体素质。同时我们也将虚心学习和借鉴先进单位的经验和做法，扬长避短。我们将始终把握民工学校这一有效载体，学以致用融入工程管理，确保长效管理机制。坚持把民工学校深入持久地开展下去，营造“工地校园”文化，坚持走规范化、特色化办学道路。为创造美丽天堂，打造生活品质之城，构建和谐社会作出不懈的地努力！

中天建设集团华润新鸿基项目部

篇8：开发特色课程 创办特色学校

本土资源孕育着学校发展的优势和机遇。1999年以来,安溪县沼涛实验小学依据家乡特色,挖掘地方资源,创造性地开展了茶文化教育活动,把最具安溪特色的茶文化引入校园,形成了学校办学的一大特色,并结出丰硕的成果。在福建省基础教育课程改革教学研究优秀成果评选活动中,安溪县沼涛实验小学的“茶文化教育活动的研究与实践”荣获特等奖。

一、茶文化教育活动研究与实践的策略和方法

1.茶文化教育在课程开发中成形。

依据家乡特色,挖掘茶乡资源,编写茶文化教育的教材是开展茶文化教育的首要任务。安溪县沼涛实验小学在组织师生到县图书馆、茶果局、茶科所、茶都、茶厂、茶农户参观访问,上网搜集有关茶叶的资料的过程中,积累了丰富的茶知识,然后对积累的素材进行提炼加工,编写了校本教材《安溪的茶》。《安溪的茶》有14个章节,从“茶历史、茶知识、茶文化、茶经济”4个方面,比较全面、系统地介绍安溪茶以及安溪以“茶”为载体的集各种行业为一体的现代安溪茶业经济发展状况,并结合学生的年龄特征,适当安排一些实践活动。同时对安溪人的品饮技艺和茶歌、茶谣、茶舞、茶戏、茶画、茶艺等璀璨的民间茶文化进行挖掘、整理,提炼出别具一格的“少儿茶艺”。

2.茶文化教育在系列活动中展开。

为了确保茶文化教育活动的顺利开展,学校建置了茶叶初制加工室、少儿茶艺室,培植了茶树标本,编写了茶文化教育素材《安溪的茶》,为茶文化教育活动的顺利开展奠定了坚实的基础。有了教材,安溪县沼涛实验小学确定从三年级起每周开设一节茶课。通过茶课,让学生系统地学习茶知识;通过茶课,让学生走出校门,参加种茶、采茶、制茶、拣茶、包茶等社会实践活动;通过茶课,让学生唱茶歌、跳茶舞、吟茶诗、演茶艺、弘扬茶文化。

3.茶文化教育在课题研究中深化。

为了进一步深化茶文化教育的研究,安溪县沼涛实验小学把茶文化教育申报为省级立项课题,课题的名称是“茶文化教育活动的研究与实践”,研究的重点是如何通过茶文化教育活动的开展,实施素质教育,增强德育工作的实效,形成学校的办学特色。

同时,学校又把茶文化教育与体验教育、艺术教育、科技教育、环保教育等有机整合,形成了一系列实验子课题。根据学科的特点,分别制订了茶事体验、科技与茶、艺术与茶等实践活动方案。在体验教育活动中,以学校茶叶初制加工室为实践基地,以茶叶大观园为劳动基地,以茶科所为科研基地,以学校茶艺室为演艺基地,引领学生参加生产劳动和社会实践,使学生在实践中得到锻炼,在锻炼中获得体验。在科技教育活动中,结合研究性学习,开展茶叶科学种植方法、空调制茶、茶叶农残调查等学习实践活动。在艺术教育活动中,注重提升茶文化教育活动的品位和内涵。学校每年举行一次茶歌、茶舞、茶戏、茶艺的表演比赛,举行一次茶文、茶画、茶诗、茶报(手抄报)优秀作品的展评活动。

4.茶文化教育在与其他学科整合中拓展。

一方面,学校通过公开课、研讨课、优质课、示范课、优秀教学设计评选等形式,加强对《安溪的茶》课堂教学的研究。另一方面,在其他学科的教学中拓展茶文化教育。如,语文课拓展活动有吟茶诗、做茶文、写茶联、读茶谚、唱茶谣等;数学课让学生对所收集的有关茶叶经济活动中的数据进行统计、运算;科学课让学生对茶树生长的自然要素进行分析;品社课让学生学习以茶待客的礼仪,了解茶与生活、工业、农业、商业等的关系;美术课让学生设计茶叶商标,绘画茶事活动;少先队开展《请到茶乡安溪来》《茶叶知识知多少》等主题活动。通过这些活动,把茶文化教育系列活动渗透到各科教学中,拓展以茶为载体的素质教育的空间。

5.茶文化教育在成果应用推广中提升。

2005年5月,安溪县沼涛实验小学的“茶文化教育活动的研究与实践”课题,顺利通过了省普教室的结题验收。结题不等于结束,而是新一轮更深入的研究。学校投入大量人力物力进行一项课题研究,其成果是值得充分珍惜、挖掘、利用的。课题结题后,安溪县沼涛实验小学切实做好后继研究的几项工作:1.将茶文化教育系列活动作为实施素质教育的好载体,继续开展茶文化教育活动的研究与实践;2.将“纯、雅、礼、和”的茶道精神作为校园文化建设的重要部分,大力弘扬茶道精神;3.将茶文化教育研究与实践的基本方法应用到其他学科的实验研究,提升学校的教育科研水平;4.将《安溪的茶》校本教材开发的基本做法进行整理提升,总结校本课程开发的基本流程,为安溪县沼涛实验小学校本课程的系统开发提供范例;5.将校本课程教材《安溪的茶》在全县推广应用。

二、茶文化教育活动研究与实践的特色与创新

所谓办学特色,其核心即是创新。学校对环境现状、学校需要与能力进行分析,特别是对教育发展趋势和校内外服务对象的需求作出判断,富有创意地把茶文化教育活动的研究与实践引入校园,开发特色的教材,形成特色的课程,突出了一个“新”字。有了“新”才有了“特”。茶文化教育的“特”表现在以茶为载体开展系列活动,使茶文化教育活动在素质教育、体验教育、道德教育等方面发挥特殊的作用,表现在把茶文化教育活动作为课题开展研究,成为校本课程的特色、学校办学的特色、课题研究的特色。

1.为实施素质教育开辟新途径。

开展茶文化教育是实施素质教育的重要举措,是推进素质教育的具体体现。长期的应试教育,导致一些学校教育走向形式化、教条化,脱离实际,脱离生产劳动,脱离社会需要。应试教育把学生封闭在教室里,整天“背书”应付考试,学生没有时间和机会去参加生产劳动和社会实践,因而导致的后果是,少数能升学的学生只有书本知识,而缺乏动手解决实际问题的能力,尤其缺乏正确的劳动观念、良好的劳动习惯和为人民服务的思想意识;多数升不了学的学生不具备参加当地经济建设的劳动技能,尤其不具备普通劳动者的思想准备和实际本领。

作为一所名校,我们把眼光放在茶乡这块热土上,开展茶文化教育活动的研究与实践,体现教育为当地经济建设服务,与生产劳动和社会实践相结合,并取得丰硕的成果。2007年1月《中国教师报》的记者专程到安溪县沼涛实验小学采访,并以《系列化的茶文化教育展示了绿色的素质教育之梦》为题,以整个专版介绍了安溪县沼涛实验小学以茶为载体实施素质教育的成效,产生了较大的反响。

2.为安溪县茶文化的传承开创新时代。

2005年,课题结题后,安溪县沼涛实验小学校本教材《安溪的茶》被县教育局指定为全县小学地方课程教材,在304所小学推广使用。此举受到了县委、县政府的赞赏,被誉为“安溪茶文化千百年来传承方式的一次划时代的革命”。为了推广学校的茶文化研究成果,2008年安溪县委、县政府拨出专款30万元,修订出版《安溪的茶》,更名为《安溪茶叶》。《安溪茶叶》分为一、二册,一册供全县304所小学高年级学生使用,二册供全县48所初中校学生使用。安溪县沼涛实验小学茶文化教育成果在全县中小学推广使用,变革了茶知识在生产劳动中传承、茶文化在民间活动中传承的传统做法,实现了传承方式课堂化、对象年轻化、内容系统化,开创了安溪县茶文化传承方式的新时代。

3.为体验教育的开展创设新渠道。

在茶文化教育活动中,我们经过实践摸索,构建了“寻找一个岗位→扮演一个角色→获得一种感受→明白一个道理→养成一种品质→学会一种本领”的体验教育模式,为开展体验教育开辟了一个崭新的渠道,对引导体验教育活动的开展起到示范作用。茶文化教育活动,让学生一次次地参加社会实践。对学生来说,这种教育是有效的,体验是深刻的。学生仿写的茶诗“锄茶日当午,汗滴茶下土,谁知杯中茶,叶叶皆辛苦”,生动地体现了他们受到的教育有多么深刻。学生在亲身体验中受益匪浅,正如学生在体验日记中写到的“茶,大自然赋予人类的特殊饮品,给人予物质的享受,更给人予精神的追求,唤醒人们保护大自然的意识”,“茶叶是家乡人民生命的一部分,我们是茶的儿女,茶的子孙,我为自己是一个茶乡人感到无比的骄傲和自豪”。

2002年1月,在北京展览馆里,来自全国13个少先队体验教育优秀课题组的小朋友,兴高采烈地竞相亮出自己的风采,展示体验教育的成果。作为福建省430多万少先队员的代表——安溪县沼涛实验小学的“茶都小博士”课题组成员,以精彩的汇报展示博得了全场观众一阵又一阵热烈掌声。时任全国人大常委会副委员长许嘉璐,兴致勃勃地观摩了整个展示活动后,夸赞说:“茶都小博士,真棒!”这个课题组获得全国少先队体验教育活动课题研究优秀成果一等奖。2010年2月27日,安溪县沼涛实验小学的少儿茶艺在泉州闽台博物馆展厅表演,全国政协副主席林文漪观摩了少儿茶艺表演,并与茶艺队员合影留念。

4.为增强德育实效构建新模式。

茶文化教育是一种新颖有效的教育形式。通过让学生搜集、学习、了解悠久的茶业发展史,尤其是改革开放以来,现代茶乡经济的形成和发展带给茶乡人民繁荣幸福的事实,激发了学生热爱祖国、热爱家乡的感情。通过让学生参与种茶、采茶、制茶、拣茶等生产劳动,体验茶农创造财富的艰辛,养成良好的劳动习惯,树立正确的劳动观念,增强身体素质。通过让学生参加社会实践,获得生活的体验和人生经验的积累,让学生懂得在实践中学习知识,掌握本领。通过培育茶树标本,参观生态茶园、有机茶园,让学生认识人与自然的关系,增强环保意识。通过学习敬茶待客的礼仪,对学生进行传统美德教育。通过茶歌、茶舞、茶戏、茶艺的表演,展示少年儿童的真、善、美,给学生以德的熏陶、智的启迪、美的享受。通过传统茶产业与现代茶产业质量与价格的比较,让学生从小树立起“质量就是效益”的意识。通过全方位茶叶贸易的宣传与现代茶叶贸易市场的参观,让学生幼小的心灵初步领略市场经济风采,初步感悟市场经济的概念。学生从问茶→学茶→知茶→会茶到爱茶→爱茶农→爱茶乡→爱祖国,这无疑是一种质的飞跃。

在安溪县沼涛实验小学,茶文化教育已成为青少年思想道德建设的新举措。2008年5月《福建日报》记者到安溪县沼涛实验小学采访,并以《茗香飘自校园来》为题,在未成年思想道德建设创新案例栏目,专题介绍安溪县沼涛实验小学的茶文化教育案例。安溪县沼涛实验小学的《以茶为媒——寓德育于茶文化活动之中》一文,荣获省未成年人思想道德建设创新案例二等奖。2012年3月,在安溪县未成年人思想道德建设工作会上,安溪县沼涛实验小学作了《创造性地开展德育工作,促进未成年人健康成长》的专题经验介绍。县委常委、宣传部长、教工委书记刘锦川听了介绍后,对安溪县沼涛实验小学的做法给予充分的肯定。他说:“沼涛实小的领导、教师很敬业、很专业、很用心,未成年人思想道德建设的一些做法很朴实、很管用,值得在全县推广。”茶文化教育活动在全县推广,必将促进安溪县未成年人思想道德建设工作再上新台阶。

5.为创办特色学校开拓新思路。

挖掘地方特色资源→形成特色课程→组织有特色的活动→参加有特色的实践→形成有特色的校园文化是创办特色学校的新思路。

学校开展的涉茶研究,把最具安溪特色的茶文化引入学校,使校园充满浓厚的茶文化氛围,“安溪人待客茶当酒……”“敬你三杯铁观音……”等歌曲常绕校园;以茶思源,以茶待客,以茶联谊,以茶健身,以茶演艺,以茶入画,以茶兴文,以茶会友,以茶学礼在校园里随处可见。少儿茶艺表演活动,从展示茶具到品啜香茗等茶艺表演流程,每一个动作都那么彬彬有礼、款款有序,那么和谐自然、流畅优美。她不单纯停留在表演层面,追求的更是融自身修养与茶的精华为一体,集自然、文化为一身,诗文、歌舞荟萃,纯、雅、礼、和相互交融的茶道精神理念。纯、雅、礼、和的茶道精神融入校园文化建设之中,成为校园文化建设的重要组成部分,使学校的办学特色更加鲜明。涉茶教育与科技教育、体验教育、艺术教育的整合,使涉茶教育这一办学特色更加突出。学校在接受省示范校、文明学校、素质教育工作先进校检评时,涉茶教育成为安溪县沼涛实验小学最鲜明的办学特色。在安溪县创建福建省文明县城活动中,安溪县沼涛实验小学的涉茶教育、早会教育被确定为县德育工作的特色,得到检查组的肯定和赞许。安溪县沼涛实验小学编演的《少儿茶艺》在第三届全国校园春节联欢晚会优秀节目评选中荣获二等奖。在第四届全国校园春节联欢会优秀节目评选中,以茶为载体的大型歌舞《采一片新绿送给你》荣获全国春节联欢晚会优秀节目一等奖。中央电视台一套、三套、四套和省、市媒体,先后报道了安溪县沼涛实验小学以茶为媒,实施素质教育活动的成效。