小学三年级综合实践下册教案

关键词： 动脑 设计 下册 家庭

小学三年级综合实践下册教案（精选6篇）

篇1：小学三年级综合实践下册教案

我爱我家 教学目标：

1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。教学重难点：

1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

教具准备：挂图、照片、家庭房间图。教学过程：

活动一家人档案册 家人档案册

生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。

1、确定内容。

师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。出示意见单。

师：请小组讨论一下，该确定什么内容？ 师：怎样获得所需要的信息呢？ 学生讨论收集信息的方法。２、回忆家庭生活。学生发言。

３、了解家人和自己。学生发言。

师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？ 学生回答。

４、制作档案册。

师：你准备怎样制作档案册呢？

生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。生2：我为《家人档案册》设计了封面。５、填写第７页的学习单。活动二布置我们的家

师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。生2：我家新买了一套家具。

师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。

１、看看问问。师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。学生发言。

２、我的布置计划。

师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。学生发言，展示简易的布置图。

师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。３、量量画画。

师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。学生反馈。展示布置图。４、动手布置。

师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。学生相互讨论，反馈。

５、填写第11页的学习单。活动三家庭生活小帮手 家庭生活小帮手

生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。生2：那我能为家里解决点什么问题呢？ １、发现问题。

师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。

师：你想解决什么问题？ 学生发言。２、找原因。

师：衣架容易被风吹走，怎么办？ 师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。学生小组讨论，全班汇报。３、设计与制作。

师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。４、介绍自己的发明。

师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。学生发言，填写说明书。５、填写第15页的学习单。主题二

关注身边的垃圾 教学目标：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。教学重难点：

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。教具准备：挂图。教学过程：

活动一 侦察家庭垃圾 生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。

１、明确侦察目的。

师：谁来说说这次侦察的目的是什么？ 学生发言。

２、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写书本第21页的垃圾侦察计划。３、开展侦察行动。

生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。生2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。４、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？ 学生发言。

５、填写第23页的学习单。

活动二 校园分类垃圾箱

生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。

生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。１、调查校园垃圾箱。

师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。写好调查记录。２、分析校园垃圾。

师：整理调查记录后，你们有身发现？ 学生发言。

３、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？ 师：设计几个箱体？什么形状？多大？ 学生小组讨论后发言。４、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。５、填写第27页的学习单。

活动三 垃圾流浪记

１、编故事。全班拟订故事大意。

２、分析角色特点。定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。

４、设计对话和动作。

５、填写第31页的学习单。设计调查活动用的表格

观看22页的表格，你有什么样的发现？ A生：在表格的上边有明确的主题。

师：对，这就像我们每个人都有名字一样，任何一个表格都要有明确的主题。B生：调查内容都在表格里有体现。C生：最后有一个总结。

师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟及时地记录下来！D生：老师，这个表格看不出来时是谁调查的，我可以把自己的名字写上吗？ 师：当然可以，还可以把调查的时间，地点也记录出来！

小结：调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时间和地点；调查后的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！【根据教材出示提供的教学资料，引导孩子学习设计和填写调查统计表，通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表，为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】

根据原有表格设计完善调查表

这一周，我们家共产生了（）千克垃圾（几袋）我还发现：数量最多的垃圾： 占空间最大的垃圾：

……

遇到的问题：

学习，借鉴教师提供的调查报告

参考资料：家庭生活垃圾调查报告

（一）1生活垃圾的来源：

（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）

客厅：老化家电、家具、金属垃圾；（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；（4）卫生间：洗涤产生的污水。

2分类：玻璃类、纸类、金属类、塑料类、电池类，其他。设想在家庭中调查时可能遇到的困难 A：父母不同意调查

B：垃圾不能及时准确统计 C：......主题三

欢乐卡通地带

教学目标：

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演

2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。

4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。

教学重难点：

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。教学过程：活动一 猜猜我是谁

生1：下周的卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。生2：别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢！１、选定要模仿的卡通人物。师：你想要模仿哪位卡通明星呢？

２、分析卡通人物的特点。师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的了解。学生活动，了解他的外表特点以及言行特点。

３、表演前的准备。师：每位同学做好表演前的准备。学生活动，熟记情节，练习表演。４、登台亮相。开展模仿比赛。５、填写第39页的学习单。活动二 卡通形象横空出世

师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。１、学一学。

师：研究一下卡通形象有哪些特点？ 学生发言。２、想造型。

师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？ 小队讨论，拟定自己的造型。３、画一画。

小队活动，分工合作画卡通形象。４、填写第43页的学习单。活动三 卡通产品哆来咪

生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？ １、讨论去哪里调查。

师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？ 小组讨论，发言。

分成小队到不同的地方调查。２、开展调查行动。

每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。３、整理调查结果。

小组同学对收集到的资料进行整理。４、作总结。

每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。５、填写第47页的学习单。主题四

漫游石头王国 教学目标：

1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。

3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。

4、培养整理资料、口头表达和组织能力。教学重难点：

1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。教具准备：挂图、各种各样的石头。教学过程： 活动一 玩石头

师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。１、找石头。

师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？ 学生发言。

２、想创意。

师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。学生说说自己的创意。３、动手做。动手制作。４、展示。

让学生在班级里展示自己的作品。５、填写第55页的学习单。活动二 健康护航员——卵石路

师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！１、了解如何铺卵石路。师：该怎样铺卵石路呢？

学生发言，通过各种途径找到答案。２、考察学校。

师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？ 学生讨论。３、拿出设计。

师：小组讨论一下卵石路的设计图。

学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。４、提交方案。

师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。学生发言。

５、填写第59页的学习单。

活动三 成果交流会 师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？

１、想想交流什么。师：你们想交流什么？ 学生分组讨论。２、分工与合作。

师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。３、交流汇报。

班级开展成果交流会，小组派代表汇报。４、填写第63页的学习单。主题五 植物园里乐陶陶 教学目标：

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。

3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。教学重难点：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。教具准备：挂图。

教学过程：活动一 校园植物导览手册 师：我们的校园里究竟有哪些植物？

生：如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。１、想一想。师：《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？ 学生讨论发言。

２、考察校园植物。师：考察校园植物，你们准备怎么做？ 学生制定计划及方案。

３、准备手册内容。师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。学生活动。

４、制作导览手册。学生活动，制作导览手册。５、填写第71页的学习单。活动二苔藓喜欢在哪里生长

生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。１、我们的猜想。

师：你们在哪些地方见过苔藓呢？

学生发言。师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。２、确定实验方法。

师：怎样可以验证这个猜想呢？ 师：好，我们一起来做做实验。学生活动。

３、观察与对比。

把各自的实验记录表进行观察与对比。４、实验结论。

师：根据观察记录，你们得出了什么结论？ 学生发言。５、填写第75页的学习单。

活动三 七彩染坊

生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。

生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。１、收集资料。

师：哪些植物适合用来做染料？ 学生发言，并收集原料。２、制作染料。让学生看书第77页的制作过程。学生活动。３、染一染。

学生活动，染一染布料和毛线。４、比一比。

把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。５、填写第79页的学习单-主题六

干涸的大地——沙漠 教学目标：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。

3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上，学会整理资料，并有条理地进行

4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意识。教学重难点：

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。教学过程：活动一 沙漠动物的本领

生1：为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？ 生2：我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！１、说说找找。

师：沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？ 学生查找资料，汇报。

２、整理资料。对找到的资料进行整理。３、作总结。对资料进行总结，制作成表格。４、填写第87页的学习单。活动二 在沙漠中怎样穿着更好

生1：沙漠里又干又热，为什么电视上沙漠居民们还穿着长衫长袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？我们来模拟体验一回就知道了。１、初步了解。

师：沙漠中人们的穿着有什么特点？ 学生发言。

２、我们的体验计划。

学生制定体验计划，填写书第89页的表格。３、亲身体验。学生亲身体验活动。４、查查原因。

师：你能说说是什么原因吗？ 学生发言。

５、填写第91页的学习单。活动三 土地沙漠化

生1：我过国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一，可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同学们，做一次环保宣传吧！

１、确定小报的内容。

师：小报要包括哪些方面的内容呢？ 学生发言。

２、采集相关素材。让学生收集相关的资料。３、学一学。

师：大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。学生发言。４、制作小报。学生制作小报活动。

５、填写第95页的学习单。主题七家庭生活中的清洁用品

教学目标：

1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类

2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。

3、通过对超市、商店、顾客等过方面的调查，了解和宣传家乡企业生产的优质清洁用品，提高调查和分析能力，产生关爱他人、关爱社会、热爱家乡的情感。

4、增强与同伴、家人、外界的交流，同时与同伴分享信息，感受合作与交流的教学重难点：

1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。

2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。教学过程：活动一 家用清洁用品大搜索

师：你们家里到底有哪些清洁用品呢？它们有什么不一样吗？让我们来当一次侦察兵吧！１、制定观察计划。师：先来制定一下观察计划。学生小组讨论，制定观察计划。

２、观察和记录。学生开展活动，做好观察和记录。３、分类整理。对小组的记录进行分类和整理。小组活动。填写书第102页的表格。４、填写第103页的学习单。活动二 怎样洗得更干净

生1：我看见妈妈有时候用温水洗衣服，不知道是不是因为这样会洗得更干净？

生2：我还发现家人在洗衣服前会浸泡一会儿，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？ １、设计小实验。

师：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？我们一起来动手做实验吧！师：应该如何进行实验呢？需要做哪些准备？ 学生小组讨论，制定出实验方案。２、展开实验。小组展开实验活动。３、交流实验结果。学生交流实验结果。师：你们有什么结论？ 学生发言。４、填写第107页的学习单。

活动三 宣传家乡生产的清洁用品。

生1：商店里的清洁用品种类好多啊，有一些还是家乡的企业生产的呢！生2：是吗？不如我们选择其中一种，向大家作宣传，让更多的人了解家乡企业生产的产品。１、小调查。

师：小组做调查，看看商店里有哪些清洁用品是家乡企业生产的？ 学生活动后汇报。

２、确定要宣传的产品。

师：你们准备选择哪种清洁用品进行宣传？有什么准备工作？ 学生发言，对其进行深入的了解。３、拟定宣传计划。

师：如何进行宣传，让更多的人认识和使用家乡生产的这种清洁用品？ 学生发言，制定宣传计划。４、表演与交流。

让小组同学在班级交流会上，轮流对本组所选择的家乡清洁用品进行宣传。５、填写第111页的学习单

篇2：小学三年级综合实践下册教案

1我们的眼睛

教学目标：

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

因此本课主要设计了以下几个教学环节：

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？ 组个别说。

师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？ 组1： 组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是： 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面： 存在的问题：

注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

七、归纳总结，完善认知

篇3：小学三年级综合实践下册教案

项目化学习也叫基于项目的学习,是指学生以小组为单位围绕某一真实主题,利用各种认知工具进行调查、资料搜集、分析研究,最终展示自己的研究成果,在动手实践、思考内化和探索创新之中掌握知识、培养技能并获得全面发展。[2]其项目载体、任务驱动、学生主体、素质渗透、工学结合等特点与“综合实践课是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程”的课程特征有很大的契合点。[3]

因此,本研究尝试通过项目化学习,围绕“我们班的兔宝宝”这个真实的主题,依托博客平台记录学生的学习过程,进而开展小学综合实践课程。

●研究背景

本研究的对象是南京市白云园小学三(3)班的学生,共28人(女生13人,男生15人),学生很熟悉博客的使用方法(班级博客群:http://yingping2013.blog.163.com/)及项目化学习流程,能够根据要求完成各阶段的任务。

课程从3月下旬开始实施,历时三个月,以周为时间单位推进,通过引进学习主题、完成搜集相关资料、设计兔笼、撰写主题作文、设计兔舍标识语等一系列任务,并将生成的“人工制品”发布到班级博客,形成了依托博客平台、利用项目化学习来开展综合实践课程的创新教学模式。

●研究结果分析

笔者通过参与课堂教学,统计博客群中的日志数量、阅读、评论量,分析生成的“人工制品”,访谈教师、学生等形式搜集数据。并从学习组织形式、创造性思维能力、作文写作质量三个方面来探讨该创新教学模式对教学的影响。

1.借助博客平台,形成积极、有效的学习共同体

在本研究中,班级中学生间的网络交往是通过发布日志及对他人日志进行评论、回复建立和发展的,成员之间的社会关系紧密度可以根据相互间发布日志的数量以及获得其他学习者的响应回复数量加以分析确定。[4]整个学习进程中,博客平台上的日志数为89篇,总阅读量为833次,总评论回复量为192次。

在完成一系列任务的过程中,通过博客的评论和回复功能,班级共同体成员之间突破了时空的界限,相互交流、互动,共同建构、分享知识,形成了以任课教师为助学者、全班同学为学习、博客为结构化信息流的网络学习共同体。[5]在这个共同体中,班级各学生在已有个体知识网络的基础上通过阅读其他同学的日志内容,在对他人进行评论和回复的过程中,形成了连接网络。同样的,班级的知识网络又将知识回馈给个人网络,促使他们进一步反思,重组自己的思路。这种知识的发展循环使学生在不断地建立新的连接和更新已有连接的过程中深入学习,形成了有效的班级网络共同体。

2.通过动手实践活动,培养学生的创新思维

项目实施过程中,通过驱动式的任务推动学生的学习进程。其中“兔笼的设计”分任务是分小组设计兔笼,并在全班多次讨论中,听取其他小组的意见和建议修改设计图,形成本组设计图终稿。在评选出班级最佳设计图的基础上结合各小组设计图之所长,形成班级兔笼设计图。

创新思维是指在创作作品时解决美术问题过程中所表现的思维形式,一般包括灵活性、精致性、流畅性、新颖性、敏捷性五个方面。[6]在兔笼设计活动中,每个小组在设计、修改、深入讨论其他组设计图的过程中,经过观点的碰撞,思维的深度和广度都得到一定的拓展,思维的灵活性和流畅性得到一定的提升。各组的设计图在符合兔笼设计基本要求之外,还有1~2个的创新点,这在一定程度上表现出本班学生的创新思维的新颖性。通过博客群可以看出,各小组设计图的浏览量是十分可观的,每组的平均阅读量都高于20人次,更有小组阅读量高达116人次、评论量达25人次之多。学生通过阅读其他同学的设计图,对其创新思维的敏捷性有一定的促进作用。我们经过访谈了解到每个小组上传至博客的设计图都是经过小组讨论后的二稿或三稿,小组同学在反复修改的过程中,创新思维的精致性得到一定的锻炼和提高。

3.通过丰富和真切的项目化学习体验,促进学生写作水平的提高

本研究在已有研究的基础上,依据客观性、可量化的原则从日志的内容形式和日志的文字输出量两方面探讨了基于博客的项目化学习对学生写作水平的影响。[7]

下图是三年级三班群博客博文写作形式矩形图,从中可以看出,学生前后六次的日志内容形式有很大的不同。前五次的日志中,内容只有图片的日志数量,虽没有呈现一定的规律,但总量是很突出的。表明学生在利用平板及博客平台记录事物时还停留在直观表象的观察阶段,是对内容的直观记录。而随着项目的进行,学生在完成搜集资料、设计兔笼和照顾生病的兔子等真实任务的过程中,由于知识的积累和真实的情感经历,第六次的日志内容则有了很大的不同,内容主要以文字描述为主,写作趋于流畅,大部分学生在原有的基础表述之外都有情感方面的升华,学生所表达的内容、思想也都深刻了许多。

由下页表可以看出,第六次的写作输出量与前五次相比也有很大的变化,前五次日志写作中,大多数学生的写作输出量都集中在150字以下,而第六次写作的输出量则集中在200字以上,这种写作量化的改变和进步是很明显的。这种可以量化的进步不仅来源于学生自身的心理变化,更多的是项目化学习对他们写作能力的持续性影响,通过对兔子的观察,他们熟悉了描写事物的写作手法,通过对兔子的照顾和观察,他们有物可写,有感而发,因而对“我的新发现”这个主题写作也驾轻就熟。用学生自己的话来说是“根本停不下来”。

因此,从学生写作的内容深度和思想深刻性以及文本输出量来看,学生的写作的质和量是有一定的进步的。

●研究结论和存在的问题

1.研究结论

从学习组织形式来看,利用博客平台为学生的学习和发展提供一定的教育环境和有力的学习工具,在班级博客群的联接作用下形成班级网络共同体,共同完成知识的建构,从而实现技术从支持个体活动到为支撑互动关系的工具的转变。通过分析学生设计的作品可以看出,基于博客的项目化学习通过一系列的分主题,增长了学生的实践动手能力,学生获得丰富和真切体验的同时,创新思维能力也得到了一定的提升。从学生的写作内容形式和写作的文字输出量上可以看到,学生在活动过程中找到自己感兴趣的创作素材与角度,写作的质和量在兴趣盎然中就会有所提高。

2.存在的问题

当然,通过本研究笔者也发现了一些问题,如由于年级课程设置与项目化学习主题存在脱节问题,导致项目化学习没有一定的持续性;项目化学习进程中,部分学生不按时提交作品至博客平台、博客群中学生互动性不高;教师对学生的线上学习缺乏一定的关注和指导等现象,希望在后续的实施过程中能有一定的改善。

摘要：信息技术支持下的教学革新方法层出不穷,并正被教师们积极地运用于各学科教学实践中。怎样开展小学综合实践课,以培养学生的实践和创新思维能力,促进学生健康全面发展,值得我们深思。本研究结合综合实践课的课程特点,依托博客平台,开展了一个学期卓有成效的项目化学习。

篇4：五年级下册综合实践活动

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

篇5：三年级下册综合实践教案

【教学内容】：声音和我们 【教学目标】：

1、培养学生发现问题、研究问题的能力。

2、通过资料的收集、整理、汇报、交流。让学生体验声音与人类活动密切的关系，认识噪音污染的危害。

3、培养学生的探究意识，通过对噪音的调查与分析，增强学生的环保意识和社会责任感 【教学准备】：

1、课前安排学生用录音机录制各种各样的声音，也可以安排学生试着模拟几种声音。

2、教师准备录音机、录音带以及其他关于声音的文字、图片、电教资料等。

3、学生准备自己录制的录音带以及关于声音的各种资料。【教学过程】：

一、创设情景

教师让学生闭上眼睛听录音，使他们产生身临其境的感觉，并让他们随时说一说这是什么声音，这是哪里的声音，听了这种声音有什么感受。

二、探讨

你还听过什么声音？

三、研究

声音和我们的生活有什么关系？把你们的研究方法，研究过程和研究 结果写下来。

四、学生交流汇报：

1、“声音和我们生活的关系”有一定的难度，我们可以指导学生将问题细化，形成分课题、子课题进行研究。我们更欢迎学生选择和自己的生活实践相吻合的研究课题。

2、认识噪音污染。通过前面的研究，可能有学生已经接触到了噪音的问题，教师可以就此导入对于噪音的研究活动。对于噪音是怎样产生的问题，应该让学生们讨论，并且结合生活经验指出污染源。教师 鼓励学生课下对噪音的危害进行实验研究，这需要学生持续较长时间的研究。所以建议学生要做一些研究记录。

3、进行消除噪音的宣传活动。首先，请学生要论我们可以为消除噪音做哪些事情，然后提出“出一张宣传小报”的倡议。

二、标志

【教学内容】：标志 【教学目标】：

1、认识几种生活中常见的标志，了解它们的含义。通过设计标志的活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。

2、培养学生搜集信息的能力、抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。

3、利用认识标志的活动，对学生进行安全教育、遵守社会公德的教育。【教学准备】：

1、课前布置学术调查、收集各种标志，画或剪贴下来，并对获取资料的方式进行简要的总结。

2、教师准备各种标准的图片或电教资料，为学生准备一些制作标志用的基本的图形模板。

3、学生准备铅笔和彩色笔。【教学过程】：

一、学生观察公共场所中的各种标志，想想它们是什么样子的？

二、认识各种标志。首先，教师出示几种常见的标志，请学生们说一说它们的含义。在这个环节中，渗透交通安全的教育、维护公共秩序的教育和环境保护的教育。然后，请学生们拿出自己收集到的标志，再组内进行相互交流，使他们认识更多的标志，了解更多标志的含义，并且交流获取资料的方法。最后，每位同学向全班同学展示自己收集到的标志，介绍它们的意义和收集的过程、方法，让学生们对标志的特征有更加深 入的了解。

三、设计标志。在认识标志的基础上，先安排学生讨论标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。然后引导学生思考现在还需要什么标志，提出自己设计标志的意愿。设计工作以学生自主活动为主，教师也要发挥作用，对学生的设计做适当的点拨。设计标志可以通过手绘，也可以利用电脑进行设计。

四、教师对学生制作设计的标志在全班进行展示评价，并进行简要的点评。

三、塑料废弃物的研究

【教学内容】：塑料废弃物的研究 【教学目标】：

1、通过活动培养学生设计实验的能力、调查统计的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、进一步加深对调查和研究过程的体验，加深对白色垃圾危害的认识。

3、教育学生从小树立环保意识，在寻找白色污染的处理方法的过程中，培养学生的探究意识和认真细致的科学态度。【教学准备】：

1、课前布置学生对自己家庭中一天塑料废弃物的数量进行调查统计。

2、学生准备不同种类的塑料废弃物。

3、教师准备烧杯、水、玻璃棒、花盆、土等材料，并把一年前埋有塑料废弃物的花盆拿来。【教学过程】：

一、课前应该做好充分准备。

一方面，让学生做好调查统计工作，它是学生们进行家庭塑料废弃物估算工作的前提和基础。参与调查的学生越多，所得出的数据越具有代表性，结论越真实。另一方面，师生应该努力寻找各种不同的塑料废弃物，使学生认识到塑料废弃物种类的繁多，除少数以外，都很难处理。另一方面，教师还要安排好塑料制品的填埋实验。这个实验短时间看不出效果，可以采取前一拨学生埋，侯一拨学生看的形式。这样学生在课堂上就可以清楚地认识到用填埋的方法不能有效地处理 废弃塑料制品。

二、统计的数字要形象化。通过估算家庭塑料废弃物的数量，学生不难发现它们数量的巨大。我们可以采取一些把这些抽象的数字形象化。比如“计算全班学生的家庭一年所丢弃的塑料袋可以盖满多少个学校的操场、多少个足球场；多少家庭一年所丢弃的塑料袋就可以盖满全中国等等。

三、要让学生敢于提出自己的设想。让学生发挥想象，不要限制用它要干什么，要鼓励学生思考更多的方法。虽然有些方法成本很高，但是伴随着科技的发展，将来也许会变成现实。

四、头发

【教学内容】：头发 【教学目标】：

1、活动中培养学生收集资料、获取信息的能力，发现问题、解决问题的能力。

2、通过对头发的研究，培养学意识和关注身边常见事物的习惯。

3、了解头发的一些用途，掌握一些保护头发健康的方法。【教学准备】：

1、安排学生回家调查一些关于头发的知识，了解头发的用途。

2、教师准备关于头发的用途以及护发的图片或电教资料。【教学过程】：

一、收集资料。

教给学生一些方法。引导他们从不同的渠道获取信息。比如，很多家长都有护发心得，可以询问家长；街道有正规的美容美发店，可以对店内的工作人员进行调查；教室还可以鼓励学生平时注意积累报刊杂志上的各种“生活小窍门”中的素材，制作剪报。总之，要让学生形成收集信息的能力，首先要让学生知道从哪里可以得到信息。

二、注意发挥学生的创造力。

头发的用途前人已经进行了总结，但是一定还有一些前人没有想到的用途。这就需要学生发挥自己的创造能力。学生想到的用途不一定十分完善，有道理就可以，现在即使不能实现，也许将来能够实现，要以鼓励和引导为主。

三、鼓励学生自己提出问题，解决问题。

教师首先应该鼓励学生尽量多提出一些关于头发的问题。再让大家思考“我们可以研究其中的哪些问题”，然后根据具体情况选择自己力所能及的研究课题。当研究课题确定之后，学生们就应该在研究方法和研究过程上下工夫。过程和方法主要由学生制订，但是教师也要发挥主导作用，给予学生必要的帮助。

四、学生汇报研究结果，对研究结果进行评价。评价“研究的结果”要注意标准。

五、走进收藏小天地

【教学内容】：走进收藏小天地 【教学目标】：

1、通过信息收集与展示，使学生初步了解收藏的意义，通过各种各样的收藏品，丰富学生的知识。

2、在收藏的过程中，锻炼学生的收集和整理收藏品的能力，分析和鉴别的能力。在展示的过程中，培养学生的表达能力。

3、通过开展展示收藏品的活动，发展学生的个性特产。通过“收藏”活动，丰富学生的课余活动，培养学生从小热爱生活的积极的情感。【教学准备】：

1、课前布置有收藏爱好的学生整理自己的收藏品，准备课上向大家介绍。如果教师也有收藏的爱好，同样做好展示的准备。

2、让学生携带一些关于自己收藏品的资料或自己满意的收藏品。

3、教师准备介绍各种收藏知识的图片、电教资料。【教学过程】：

一、展示观察。

1、让学生充分展示自己的收藏成果。学生可以介绍自己收藏品的种类、数量、家长以及在收藏的过程中的收获和快乐。可以展示实物，也可以展示照片。

2、教师如果能展示自己的收藏，会起到很好的带动作用。并且可以渗透收藏的方法、过程和意义。

二、调查

学生展示的收藏品不仅仅限制在“资源包”中的几种，其实还有很多。如收集车票、门票、糖果包装纸、车辆模型、兵器模型、各种文具、各种书刊杂志，等等。教师可以根据这些让学生调查研究，并做出报告。

三、活动

1、教师在活动中要发挥导向的作用。对于好的收藏要进行充分的肯定，对于某些不良倾向要给予及时的引导。

2、教师可以在班队会上举办个人收藏品展。

六、、公益设施的调查

【教学内容】：公益设施的调查 【教学目标】：

1、培养学生的社会实践能力、调查统计能力、分析问题和解决问题的能力。

2、在调查活动中，促进学生对公益设施的了解，掌握一些公益设施的使用方法。

3、通过调查、了解公益设施的活动，培养学生的主人翁责任感和社会公德意识。【教学准备】：

1、教师在活动前对本地区的公益设施状况进行初步的调查，选择可供学生调查的地点，划定调查的范围。

2、安排学生课前进行调查实践活动，并记录调查的过程和结果。

3、教师准备介绍公益设施的相关资料。【教学过程】：

一、调查

开展调查活动前，教师不仅要提出安全方面的要求，还要充分发挥家长的作用，或让学生结成小组开展调查活动。在调查健身器材、娱乐设施的时候，特别要让学生主要安全。

二、统计

教师引导学生对本地区的公益设施的用途、数量等进行系统的统计。通过对统计结果的分析让学生们讨论对公益设施意义的认识、对公 益设施现状的认识和应该怎样对待公益设施的问题。对于这些问题的回答不能要求完全一致。

三、讨论

篇6：郭星 三年级下册综合实践教案

活动教案

1、《快乐春节》

活动目的：

1、通过画画、查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。活动重点：

了解有关春节的民间习俗。活动难点

懂得尊重各民族的风俗习惯。活动过程：

（一）谈话导入：

同学们，春节要到了，是不是很高兴啊？为什么高兴？学生随机回答：过年得压岁钱，穿新衣服，还能放鞭炮等等。

回忆一下你家是怎样过年的？ 学生回答：放鞭炮、包饺子、守岁„„ 大家知道这些习俗是怎么来的吗? 今天，就让我们一起走进春节,了解有关过年的习俗,好吗?

（二）确定主题

假期,老师请大家收集自己喜欢或感兴趣的问题查找了资料,先在小组内传阅浏览,做到心中有数,准备汇报。还可以把过年喜悦的心情通过画面展示出来。

（三）汇报交流

1、了解春节的来历

2、春节的习俗

吃饺子、贴春联、贴年画、吃年糕、拜年、守岁、赠贺年卡„„ 3.谁能说说你想怎样过年。

小组讨论后汇报，并说说压岁钱你想怎样花、并且贴对联。展示收集的对联。

4、各地都有怎样的春节风情呢？ 学生发言，东北、湖南、河北、天津、西北、蒙古族等等

5、历史发展到今天，过年习俗有哪些变化？ 看春晚、电话拜年、旅游。

（四）课堂小结。

这节课同学们了解了这么多，关于过年的民间习俗，请同学们课后把这些资料进行筛选和整理。

五、实践体验。

活动反思：

通过本次活动，学生心灵产生震撼，情感得到升华，传统节日的风俗这颗中华民族优秀文化的种子，能在大家心中生根、发芽，代代相传。通过本次活动学生不但了解了有关春节的一些知识，能力也有所提高。

（1）学生搜集和整理资料的能力有所提高。本次活动，欣慰的是学生所拥有的资料出乎我意料的多，有网上下载的、有收看电视的记录、有收听广播的录音、有收集的剪报等，可以看出学生找到了多渠道获取信息的途径，具有了一定的自我探究的主动性。可是，面前的资料显得凌乱、无序，我引导同学们思考“如何让你的资料条理清晰？”他们马上动作起来，后来的资料大为改观。例如将原本杂乱无章的一堆图文，整理成文档《春节的来历》、《春节习俗》。

（2）提高了学生的交流与合作能力。学生在课堂上要交流，在小组内要交流，外出也要与人交流。在交流中培养了交流的能力、在合作中培养了合作的能力。（3）操作、实践能力。由于平时就很关注学生的实践操作能力，通过一年多的综合实践，学生能用图画和文字的形式展示自己的研究结果，能动手制作动画、动手训练劳动技能。

4．应该关注每一个学生。综合实践活动使一大批学生受益、能力发展迅速。但也有个别学生置之度外、茫然无措，对这些学生不仅要加强教师的指导，还要发挥小组成员的力量，让小组的成员互相尊重、包容、帮助，让每一个学生都得到发展，达到整体提高效率的目的。

把你新学习到的过年习俗讲给家长听。

2、《庭院绿化》

活动目标：

1、认识庭院里的花草树木，能叫出它们的名称。

2、能区分常绿树和落叶树，并能说出常绿树和落叶树的不同点。

3、能有目的地、具体地了解几种树木的生活习性、特征及用途。

4、学习制作树叶标本和树叶贴画的基本方法。活动重点：

1、培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。

2、提高学生发现问题与解决问题的能力。活动难点：

1、使学生获得参与探索活动的体验。

2、激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。活动过程：

（一）认识花草树木

1.以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识庭院里的花草树木。2.交流调查结果。

3.核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树木）。

4、能区分常绿树和落叶树。

5、将调查结果作统计，并学习用表格的方式表达统计结果。

（二）当一次小导游

1.讨论：（1）导游的工作是怎样的？（2）导游在解说时应注意什么？ 2.以“美丽的校园”为题，学习写导游词。3.评选优秀导游词。

4.模拟当导游：（1）请一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。

（2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。

（三）制作树叶标本和树叶贴画 1.收集各种树叶，加工、压平。

2.制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。

3.制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。）

4.作品展示。

（四）争当“护绿小卫士” 1.讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？（3）如何给树木刷石灰水？

2.学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。

（1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀地刷。（2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合作进行。（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。（4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。3.活动总结：

（1）学生交流汇报本组活动情况。（2）交流活动中有趣的事。

（3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。

3、《我们都有一个家》

活动目标：

1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。活动难点：

了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。活动难点：

尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。

活动准备：挂图、照片、家庭房间图。活动过程：

活动一 家人档案册

生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。

1、确定内容。师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。出示意见单。

师：请小组讨论一下，该确定什么内容？ 师：怎样获得所需要的信息呢？ 学生讨论收集信息的方法。２、回忆家庭生活。学生发言。

３、了解家人和自己。学生发言。

师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？ 学生回答。４、制作档案册。

师：你准备怎样制作档案册呢？

生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。生2：我为《家人档案册》设计了封面。活动二 布置我们的家

师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。生2：我家新买了一套家具。

师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。１、看看问问。

师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。

师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。学生发言。

２、我的布置计划。

师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。学生发言，展示简易的布置图。

师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。３、量量画画。学生反馈。展示布置图。４、动手布置。师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。学生相互讨论，反馈。

活动三 家庭生活小帮手

生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。

生2：那我能为家里解决点什么问题呢？ １、发现问题。

师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。

师：你想解决什么问题？ 学生发言。２、找原因。

师：衣架容易被风吹走，怎么办？

师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。

学生小组讨论，全班汇报。３、设计与制作。

师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。４、介绍自己的发明。

4、《包装的学问》

活动目标：

1．知识与能力：引导学生关注生活中的包装，增强学生开拓学习资源的意识；指导学生掌握分解子课题的方法。

2．过程与方法：使学生学会友好的交流，培养学生的合作意识。3．情感态度与价值观：启迪学生善于观察、善于发现问题，在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好的交往，培养学生社会交往的能力。活动重点：.围绕包装提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。活动难点：

针对包装相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。活动准备：学生：收集身边的包装

教师：课件、卡纸

活动过程：

一、激发兴趣，导入主题。

1、师：同学们，欢迎大家来到综合实践活动空间，今天，我们将开始新一轮的综合实践探索之旅。

2、（出示图片）猜一猜包装里面装的是什么物品？说说是如何猜到的。

3、师：在生活中，到处都可以看到各种各样的包装。（欣赏各种各样的包装。）

4、揭示主题：不同的包装是不一样的，即使是相同的物品，包装也是各有不同。包装的世界真是千姿百态，琳琅满目。刚才，我们看到的只是包装世界的一小部分，大家想不想了解更多有关包装的学问？今天就让我们一起走进包装的大千世界，一起去探讨包装的学问吧！（出示主题）

【设计意图：开门见山式的导入，让学生马上进入了角色，通过“猜一猜”观察图片等活动，调动学生的兴趣，引发学生对各种各样的包装的关注，活跃课堂气氛，激发学生研究的兴趣。】

二、观察交流，生成主题。

1、观察课前收集的身边的包装，说说你收集的是什么包装，动手研究一下，你能发现包装的哪些学问？

①与小组的同学交流

②全班交流：现在，谁愿意把你的发现与大家一起分享？

③观察是最好的老师，刚才大家通过观察发现了包装不少的学问，课后我们可以多去收集，一定会有更多惊喜的发现。

【设计意图：引导学生观察和接触不同物品的包装，通过交流和讨论，引发学生的思考，学生利用已有的知识和经验，初步了解包装的不同作用，通过学生间对包装的不同了解相互碰撞，从而激发兴趣。有利于以后子课题的研究】

2、包装在我们的生活中无处不在，你是否关注过，我们身边的这些包装安全吗？正规吗？一起来看一则新闻。

① 观看《胶囊里的秘密》

②谈谈你的看法，你想到了哪些问题？

【设计意图：从身边的现象入手，引发学生的思考，同时学生感到了知识储备的不全面，激发学生深入探究的兴趣和热情。】

三、分解子课题。

1、提出问题。

包装的学问浩如烟海，我们现在所知道的只不过是包装世界的冰山一角。想不想进一步了解包装，对包装有一个系统的认识呢？现在就欢迎大家大胆的提出你的问题，关于包装你还想知道或研究它的哪些问题？先想想，想好了大胆的站起来告诉我。

① 根据学生的回答，相机归纳

提问题的原则：ａ贴近生活，就在我们身边

ｂ感兴趣，想去研究的 ｃ有意义，需要我们去解决的

② 根据提问题的原则，在小组里继续提问题，由小组长把大家提出的问题记录在问题卡上。师巡视，了解情况。

【设计意图：由学生提出的问题，渗透选题原则，在讨论中锻炼学生的归纳分析能力。】

2、筛选问题

①选举出一组的表格进行投影出示，师生共同分析，归纳，提炼。例如；有的问题表达不够详实，就要进行提炼，变成有价值的；有的问题答案明显，没有研究的价值，去掉；有的问题太大，可以延伸出几个子课题进行研究„„

②归纳筛选问题的方法。

③小组筛选问题，提炼出小组里最感兴趣的问题张贴在黑板上。④全班继续筛选课题（重复合并）。

【设计意图：教师的有效指导筛选课题的方法，学生易于操作；在对问题进行合并、整理、归类的过程中，学生在思维碰撞和价值趋同中学会合作。】

3、规范表述课题

①怎样规范表述课题？我们常用“„„的研究”、“„„的调查”、“„„的思考”等句式来表达，比如，对例如：对“过度包装给社会带来了哪些危害？”这个问题，我们可以规范表述为:：对过度包装的危害性的研究。

②各个小组规范表述相应的课题，写在卡纸上，张贴于黑板上

【设计意图：指导学生规范而科学表述主题，利于学生形成良好的科研素养。】

4、确立课题

浓缩就是精华。经过大家的共同努力，我们确立了这么几个课题。

四、组成研究小组

1、根据自己的兴趣，重新分组

2、调整分组：俗话说，合理搭配，干活不累。合理的搭配可以使我们的课题研究进行得更方便，更快捷。

3、推选小组长，给小组取名。

【设计意图：进行分组，采用学生自行建组以及教师协调建组等方式。小组根据自己的小队特色确定小队名称，可以增强小队的凝聚力。】/

五、布置下阶段任务

古人说得好，“预则立，不预则废。”我们要想研究好这些课题，还必须制定一份活动计划。下节课我们将讨论如何制定这份计划，请各小组组织认真准备。【设计意图：为下一节课的教学做铺垫，同时有利于学生独立意识和合作精神的培养。】

六、活动小结。

牛顿因为小时候的许多奇思妙想，善于观察，才有了“万有引力”这样了不起的发现；达尔文从小对昆虫世界充满好奇，善于探究，最终步入生物界的殿堂。同学们，其实我们现在也向他们小时候一样，对世界充满好奇，只要我们善于去观察，敢于去探究，老师相信，成功一定属于你们。老师预祝同学们在今后的活动中取得丰硕的成果。最后，让我们一起喊出我们的口号：我实践，我体验，我成功！

5、《美妙的声音》

活动目标

1.、通过教学，使学生知道了解声音独特之处，去自己收集声音，并选择美妙的声音。

2、能大胆的表达自己的观点，说出自己选择某种声音的理由，并养成倾听伙伴意见的习惯。

3、.培养学生对声音的敏感。教学重点：了解各种声音的独特之处。活动难点：寻找独特之处的声音 学情分析：

本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备基本的收集信息整理信息、观察能力、分析问题、解决问题的能力。本课教学创设环境为学生提供一个能激发好奇的，能自由游戏，开展活动的空间，更有利于自主探究实践。

教学策略：实物投影、电脑、课件制作及大量的声音 活动过程：

一、欣赏声音片断，寓情导学

1、教师出示搜集的各种展示的图片，配乐。

2、看完这些图片后，你有什么想说的吗？

3、同学们，看完这些家乡美丽独特的图片以后，老师也和你们一样更加喜欢我们美丽的家乡。我们的家乡不仅有美丽的自然风光，历史悠久的名胜古迹、丰富的地方特产，还有美妙的声音。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听生活中美妙的声音吧。（板书课题：美妙的声音）„„„„

二、寻找生活中美妙的声音。

师：声音无处不在，生活在地球上，无论是自然界还是人类，都会产生声音，都离不开声音。人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声吼叫------你的心也一定会融入着美好的大自然吧。在我们周围就有一些特殊的声音，那就是代表家乡的的特殊而亲切的声音，这些声音带给我们温馨的感觉，能够反映家乡的人文和地理特征，反映出家乡的风貌，让人难以忘怀。不信，你听！同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

1、听有关声音的录音。（听大自然的各种声音）师：说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄丽清脆的鸣叫声，同学们，你也听到了吗？听到了什么声音？来说说好吗？

生：我听到了蛙鸣声。

师：说得真好，其他同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！生：我听到了雨点打落的声音以及鸟的婉转啼鸣。生：我听到了马的嘶叫声。生：我听到小鸟的叫声。

生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声。生：我听到鸭子的叫声。

师：看来同学们真的是一个生活中的有心人呀。

2、初步确定代表家乡的声音

师：哪些声音代表家乡美丽、热闹？（板书）生：烟花声音、电话声、车铃声、教堂钟声

师：好让我们听一遍代表家乡美丽、热闹（板书）（听声音）（板书）师：哪声音代表家乡的田园气息？（板书）教师指生回答。（听各种动物叫声的录音）师：哪些声音让人难以忘怀？（板书）生：教堂的钟声、鞭炮声等。（听声音）

师：介绍词怎样写才能那个让人们通过声音直接就了解家乡的美丽与独特。例如我听到鸭子“嘎嘎”的叫声，好象看到鸭子在河里快活地游来游去。我听到青蛙呱呱、小猫喵喵、羊咩咩、牛的哞哞叫声，想到它们可能要开森林会。一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。每过新年的时候，联欢晚会上“滴答滴答”的钟声，让人特别难忘。

3、确定查找声音的方法。师：声音的收集方法有哪些？

教师指生回答：实地录音、广播、电视中录下来

师：下面大家看一下代表韩国美丽声音的100种声音中的一章。（大屏幕）

4、以小组为单位寻找声音，完成以下表格。

各小组讨论确定本组搜集的声音，并为所确定的声音配上几句介绍词。（幻灯片）

小组讨论，教师个别指导。

5、各小组汇报本组确定搜集的声音。

三、体验不同动物的声音。（听动物的不同叫声）

师：资料上说猫可以发出16中不同的声音，来表达不同的意思，下面请同学们仔细听一下，每种声音表达的什么意思？

①材料一：鸡的不同叫声：公鸡报晓；母鸡生蛋；受惊的鸡或寻找同伴的小鸡。（听鸡的不同叫声）

②材料二：猫的不同叫声：发怒的猫；温顺的猫；寻找妈妈的小猫。（听猫的不同叫声）

师：动物发出的不同声音代表不同的意思，同学们平时可以注意观察一下，有兴趣的可以记录一种动物的不同叫声，并使这破以他的语言密码。

四、听听同伴的声音，体会不同人的声音是不同的。

师：不同的人发出的声音也是不同的，下面请全班交流“美妙的声音”，大家仔细听，注意区分声音有什么不同？

师：每个人的声音都有不同的特点，都有它的独特之处。不同的的人声音不同，语言表达、强音弱音的体现、嗓音和声音魅力等构成每个人的声音不同。可以选择一位著名的配音演员，认真研究他在影片中的声音特点，描述其独特之处和魅力所在。选择一段熟悉的影视情节，进行配音表演。

师：刚才我们查找生活中美妙的声音，其实你只要用心去听，大自然还会告诉你们更多更美妙的声音，慢慢的，你会发现，你越来越热爱大自然，越来越热爱我们的家乡！

师：最后，我们一起欣赏《百鸟朝凤》（听音乐《百鸟朝凤》）

6、《讲究卫生身体好》

活动目标：

1、引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。

2、指导学生了解日常卫生保健常识，树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。

3、在活动过程中培养学生的观察分析能力、交流表达能力，使之形成健康的生活行为及生活状态。活动过程：

（一）情境导入

课件出示：随地吐痰、不正确用眼等画面。引领学生观察后思考：这些行为可能造成的伤害是什么？引出活动主题“卫生安全我做主”。

（二）真实再现，学习正确的口腔卫生保健常识。

1、播放案例。学生观察思考：自己有没有这种行为习惯，这种行为习惯有哪些危害？

2、学生汇报：

（1）丁丁的牙齿出了什么问题？（2）牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？（3）生活中哪些行为会损害牙齿？

（4）生活中你是怎样保护自己的牙齿的？

3、教师小结：同学们知道的保护牙齿的方法可真不少，让我们再来听听牙博士是怎样提醒大家的吧！（播放课件）

 注意口腔卫生，掌握正确的刷牙方法，购买牙刷选择保健牙刷，牙膏选择也应适当，牙刷、杯子要专人专用，养成良好的卫生习惯。

 注意饮食卫生，少吃甜食，睡觉前不吃糖果、糕点。 不要用牙齿咬坚硬的东西，以防牙齿受损。

（三）行动在线，为不良卫生习惯提合理化建议。

1、师：通过刚才的活动，我们知道了应该怎样保护自己的牙齿。但是，在生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯。我们来看下面的例子：

（例

一、不洗手吃东西。例

二、低着头写字。例

三、随地吐痰。例

四、不及时洗澡）出示画面，学生说出这样做的危害及纠正措施。

2、交流资料，了解不卫生习惯及其危害。

（1）以小组为单位交流自己调查了解到的不良卫生习惯及其危害，小组长作好记录。

（2）请二至三个小组上台交流本组统计的不良卫生习惯内容。（3）课件出示教师搜集的有关资料，请同学们看后谈感受。

3、各小组针对刚才记录的不良卫生习惯提合理化建议。小组交流。

4、班级交流：生活中应该养成哪些良好的卫生习惯？

5、教师小结：小学生应该养成的个人卫生习惯有：（1）每天早晨先开窗通风；（2）每天早晚刷牙，洗手洗脸，吃完东西要漱口；（3）每天把垃圾放进分类垃圾箱；每天坚持做眼保健操；（5）勤换衣服；（6）定期理发；（7）到公共场所回来后应洗手；（8）拿碗筷前应洗手„ „

（四）好习惯行为常识抢答。

1、谈话：下面我们做一个好习惯行为常识抢答好吗？看看谁对好习惯行为常识掌握得好。抢答的规则是题目出现后第一个站起来的同学取得抢答权。

（教师依次播放课件，学生抢答。）

1、书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少？

2、为什么不能喝生水？

3、每天应该刷几次牙？什么时间刷？

4、为什么不能咬笔头和手指？

5、怎样预防沙眼？

6、怎样预防感冒？

2、教师小结。

（五）拓展延伸——案例研讨

1、谈话：请同学们想一想下列做法存在哪些卫生问题、经常这样做会有什么危害。（播放课件）

2、学生分析。

2、教师小结：看来卫生问题无处不在，它直接关系到我们的身心健康，我们要提高卫生安全意识，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，做好卫生安全的防护，如果忽略卫生安全，后果不堪设想。

7、《垃圾问题的调查》

活动目的：

1、教育学生关注身边的垃圾，引导学生调查垃圾的产生、了解垃圾的危害以及分类处理等活动，从而来认识环境问题；

2、引导学生能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察，并写成简单的考察报告，并通过研究等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查处理信息能力。

3、通过调查研究以及自己动手捡垃圾，节约用水等活动，培养和增强学生的环境意识、资源意识。活动重点：

让学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识。认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

活动难点：

通过活动培养学生的合作精神，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动过程：

第一阶段：活动准备

为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，让学生了解此次主题研究的意义。教师课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？”课上引导学生展开讨论。通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢？教师因势利导提出本次主题活动，让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况。开始制定活动计划和方案，准备工作完成。

第二阶段：调查研究

依据活动主题的要求，设计了三份调查表，一份是一个三口之家每天大约产生的垃圾，种类和危害，这些垃圾是如何处理的调查。第二份是学校垃圾产生和处理情况调查。第三份是家乡水污染的调查。

（1）家庭垃圾调查

首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。

一个家庭有这么多垃圾，那么一个乡镇、省份呢？请你结合实际提出垃圾的处理方法的建议。

（2）学校垃圾的调查

1、校园的各种垃圾是怎样产生的？

2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢

3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？提出合理化建议。第三阶段：汇报交流

汇报交流是整个综合实践活动的主要组成部分，学生们纷纷展示自己的调查研究成果。学生们搜集整理垃圾的危害：主要有

⑴果皮会使人摔倒；毛皮、废纸影响美观；金属类垃圾会放射射线；塑料袋埋入地下会影响植物生长。

⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。

⑶工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解成恶臭，从而污染大气。

⑷垃圾会侵占大量土地。如：我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。

⑸污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质。如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。

⑹污染农田。垃圾肥造成土壤渣化。用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识。垃圾的分类

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

垃圾的处理： 垃圾的处理中国国家环保总局向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。

汇报家三口之家的一天垃圾量，计算全班、全校、全县、全市乃至全省一天合计约产生多少千克垃圾。

水污染原因是造纸厂把污水直接排入河中大地中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中和大地上。

解决校园垃圾问题最根本的是从从我做起、现在做起，不乱扔乱丢，看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内，用我们实际行动去影响教育周围的同学。现在，就请同学们将校园内的垃圾拾起，用我们的行动美化校园。

学生在调查研究的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识

第四阶段：宣传展示

了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，并积极进行宣传。要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境，从我做起》的手抄报，加深减少垃圾爱护环境的责任心。

第五阶段：扩展、延伸：

垃圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况。评价与反思

评价本次综合实践课的情况，反思存在的问题，在以后的活动中继续加强和努力。

8、《动物，我们的朋友》

活动目标：

1、通过活动培养儿童热爱动物的情感。通过体验产生对动物的热爱。

2、注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。

3、适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感到动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。培养儿童保护动物的意识和行为。

4、促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。活动重点：

通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。活动难点：

通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，能对身边伤害动物的行为提出制止。活动过程：

（一）说一说：

1、小组内交流自己搜集到的动物图片，介绍自己喜欢的动物并模仿出它的姿态或声音。

2、各小组派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识并模仿。

3、教师展示自己搜集到的图片。

（设计意图：既然要与动物交朋友，就要了解动物。本环节的设计我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片和资料。然后在此基础上，模仿自己喜欢的动物，再说说为什么喜欢它。通过游戏活动，可以发展学生个性的创意和表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温同时使学生了解更多的动物的知识。）

（二）演一演

1、这些可爱的小动物们就生活在美丽的大自然中，在蓝蓝的天空中，在绿绿的草地上，在清清的小河里，在茂密的树林中，它们自由自在、无忧无虑的生活着。（板画）你们看它们来了。

2、学生扮演小鸟、小鱼等小动物在音乐中做游戏。（播放音乐）（小鸟自由的飞来飞去，小鱼欢快的游着，小鸭子、小白兔、小猫、老牛手来手唱着歌、跳着舞：青草地青草地，我们一起做游戏，做游戏呀做游戏，心里多甜蜜。）

3、看到小动物们玩的这么开心，你想说点什么吗？学生自由说感受。（小动物很可爱，我也想和它们一起做游戏。）

（设计意图：此环节的设计目的是让学生真切的感受到小动物的可爱，知道小动物们在大自然中自由自在的生活着，有意识的激发学生爱护动物，保护动物的愿望。）

4、小动物们不仅可爱，它们还为人类做出了巨大的贡献。不信，你听„„

5、学生扮演害虫、青蛙、小鸟、猫头鹰、小燕子表演。（同时播放图片）害虫：（猫着腰前行）我们是害虫，我们是害虫，哇！好大的一片庄稼啊！我可以美美的吃一顿了。青蛙：（边叫边蹦到害虫身边）呱、呱、呱，哼！有我在你们害虫别想猖狂！

害虫：啊！

小鸟：青蛙抓到了一只害虫，走我们去看看。小燕子：走吧！

猫头鹰：好的！（小鸟、小燕子、猫头鹰飞着来到青蛙旁边）小鸟：青蛙大哥，你真厉害，一下子就捉到了一只害虫。

青蛙：这不算什么，我每天能吃掉70多条害虫，一年可吃掉害虫15000多条呢！如果没有青蛙，我们吃的粮食里就全是虫子了。

猫头鹰：这算什么我一个夏天能捕捉1000多只田鼠呢！

小燕子：我们小燕子一天能吃掉蝗虫540只，一个夏天吃掉的害虫，头尾相接排列起来足足有一千米长！

几只小动物一起说：动物是人类的朋友，请不要伤害动物）

（设计意图：使学生了解动物为人类做出的贡献，认识到动物是人类的朋友，在学生心中自然而然的产生与动物交朋友的意愿。）

6、这些动物的本领多大啊！正是因为它们默默的付出，才控制了害虫的泛滥。其实，动物不仅能捕捉害虫保护庄稼，它们还能为我们传递一些有用的信息呢！

7、出示图片：从图中你能获得哪些信息，你是怎么看出来的？（要下雨了 蜻蜓低飞 蚂蚁搬家 鱼儿跃出水面）

8、原来动物的一些行为还能为我们传递气象信息。

9、小组交流：你还知道哪些动物能为人类做出贡献？

（牛可以耕地，猫可以抓耗子，信鸽可以送信，小狗可以看家，羊可以产奶给我们喝„„）

10、分组汇报，组内每个人说一个。

（设计意图：给学生展示学习成果的机会，培养口语表达和倾听的能力，在交流中体验到学习的乐趣，进一步了解动物给我们的生活带来的快乐和帮助，提升保护动物的欲望。）

11、动物们给我们的生活带来多少的快乐，多少的帮助啊！那我们应该如何对待这些可爱的动物呢？（爱护动物保护动物）

12、板书课题：爱护动物 保护动物

13、可是有的人却不这么想，他们为了一点点儿利益，就去破坏环境、伤害动物，你看，他们来了„„

14、学生扮演小鸟、猎人、蝗虫、老农表演。（小鸟在自由自在的飞来飞去，猎人悄悄的上场，瞄准了一只小鸟，啪的一声枪响，一只小鸟受伤，其他小鸟吓得四处飞散，受伤的小鸟：人类啊！我捉害虫，保护庄稼你为什么要伤害我呢？慢慢倒地。猎人扛着枪走上台来：哈哈，今天又有收获了，这只鸟怎么也能卖几个钱,走喽！回家啦！老农：天啊！庄稼都让害虫给毁了，这日子可怎么过啊！坐在地上大哭起来）

15、多么可怜的小鸟啊！你想对猎人或小鸟说点什么吗？

（小鸟太可怜了。小鸟你以后别在到危险的地方来了。猎人你不要打鸟了，小鸟是人类的朋友„„）

（设计意图：通过学生的表演，使学生真切的感受到一些人为了自己的利益正在进行着伤害动物，迫害动物的行为。使学生知道保护动物，爱护动物的紧迫性。）

（三）谈一谈

1、说说你看到或听到的伤害动物的行为。

2、学生自由汇报。

（我以前掏过鸟窝。我在小河里抓过鱼。我爸爸有一回开车把一只小狗压死了。我妈妈不喜欢我家的小猫走打它„„）

3、出示一组伤害动物的图片。（学生认识的动物，如：烤青蛙，烤小鸟，捕杀鲸，东北虎，犀牛的图片）

（教师边播放图片，边讲解：青蛙和小鸟都是人类的朋友，青蛙又被称为“农田卫士”.“害虫天敌。他们为我们人类捕捉害虫，保护庄稼，可是有的人却把他们当成了餐桌上的美食。鲸的全身都是宝，鲸肉可以吃，鲸皮可以制皮鞋，鲸油可以制肥皂，鲸奶可以喝。可是有的人为了自己的利益而且大量的捕杀鲸。东北虎的浑身也都是宝，它是国家一级保护动物。由于人类乱捕滥杀，现在我国野生东北虎的数量只有100到200只。犀牛，听说这一只犀牛角就价值上万美元，有些人为了谋求暴利而去捕杀犀牛。）

4、看到动物们的悲惨遭遇，你想为这些动物做些什么吗？（我们要保护动物。我以后不再伤害动物了。我以后不抓鱼了。我要告诉身边的人都来保护动物爱好动物。我要呼吁全世界的人，动物是人类的朋友，让我们来保护动物吧。我姐姐以前抓过小蜜蜂，我要告诉她以后不要伤害它们了。„„）