建绿色校园（共8篇）
篇1：建绿色校园
与绿色同行
建和谐校园
——高流中心幼儿园 “绿色学校”创建工作第一阶段计划
高流镇中心幼儿园创办于1980年，迁址新建2009年，位于高流镇中心南侧，占地面积9071㎡，建筑面积2460㎡，现有6个班，191名幼儿，教职员工27人。幼儿园环境宜人，场地布置美观童趣，绿化面积达多2850㎡，可绿化率达到100%。园内各项设施设计规范，符合幼儿的年龄特点，并拥有配套的安全防护设施，周围环境良好，无工业污染，园内环境既有利于幼儿安全、健康的成长，又有利于幼儿积极向上的心理发展，体现出环境的隐性教育作用，是适合幼儿学习、游戏、生活的好场所。自我园确立创建“绿色学校”目标之日起，我园将以“与绿色同行，建和谐校园”为主题，将环保活动渗透课堂内外，把环保教育纳入日常管理日程，从上至下统一认识，把环境美化、环境教育与整体育人相结合，把环保教育和德育相结合，使创建绿色学校活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，争创新沂市“绿色学校”。
一、指导思想：
以《国务院关于环境保护若干问题的决定》为指导思想，全面贯彻新《纲要》，实施新课程，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，以创建新沂市“绿色学校”为契机，切实加强幼儿园的环境保护教育，为幼儿营造一种和谐的氛围，从而促进幼儿园的可持续发展，推进校园精神文明建设和幼儿素质教育。
二、目标和要求
1、“绿色学校”强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育教学和建设的整体性活动中，引导教师、幼儿关注环境问题，让幼儿在受教育、学知识、长身体的同时，从小树立热爱大自然，保护地球、家园的高尚情操。
2、通过开展愉快的教育，将绿色教育贯穿到幼儿一日生活常规培养及各项活动的过程中，让幼儿掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的基本理念。
3、学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽。
4、全园教职工及幼儿从关心幼儿园环境到关心周围环境、关心社会环境，并在教育和学习中学会创新和积极实践。
5、通过创建“绿色学校”活动，不仅使师生的环境素养得以提高，校园环境得到改善，而且还要通过一个幼儿带动一个家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民更广泛地参与保护环境的行动。
6、以创建“绿色学校”活动为载体，不断探索新形势下环境教育的有效途径，对幼儿进行懂环保、护环境的养成教育，使环保行为成为一种习惯，让绿色的“种子”在更多的孩子们心理扎根发芽、茁壮成长。
7、全园上下共同做好创建新沂市“绿色学校”的各项过程管理准备，抓出成效，争取进入新沂市“绿色学校”的行列。
三、具体措施：
（一）建立创绿领导小组
1、成立创建新沂市“绿色学校”领导小组，专设环境教育教科室，具体分管环保教育活动，设立创绿督查组，加强检查监督。使创绿工作做到分工明确，责任到人，措施落实。制订创建工作规划，确立活动主题，将环保教育纳入到教育教学各项活动中。
创绿领导小组如下：
组
长（园
长）：鲍俊玲——启动整个创建活动的全方位工作。副组长（副园长）：叶
婷——担任环境教育宣传工作，园内环境建设、硬件的修缮工作，协助园长对全园教职工开展环境教育的宣传活动。
副组长（业务副主任）：徐贵娇——担任环境教育教研组长工作，主抓教育、教学的两个渗透工作，负责创建绿色幼儿园的资料收集、整理等工作。
教研组长：分管各组如何根据幼儿年龄特点进行环境创设，组织本年级教师探索把环境教育渗透到各领域和日常生活中去。
保健医生、保育员、炊事员：负责卫生保健、膳食营养的具体执行。
2、强化领导核心，建立以班主任为骨干的教育管理机制，定期召开班主任专题会议，开展研讨，推动幼儿园环保工作。
（二）完善环保队伍建设
1、定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师的主导作用。
2、建立幼儿园、家庭、社会一体化的教育机制，以幼儿园为中心，带动全社会环保意识增强，使环保教育成为全社会共同的责任
（三）开展环保教育活动
1、增加环保课程，渗透五大领域。
根据环境教育计划，结合幼儿园现有课程，将环境教育有机渗透到“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域中，开展“绿色学校”主题教育，并开展绿色专题研讨活动。结合重大环境纪念日确定环境教育主题，如“植树节”“世界地球日”“世界环境日”“世界无烟日”等组织宣传教育活动，让孩子们懂得保护环境从我做起。通过组织幼儿课外活动，让幼儿亲身感受大自然，引导幼儿用眼睛和心灵去发现问题，观察变化“河流被污染小鱼死了”、“树木被砍伐小鸟没有家了”„„，启发幼儿用童真的智慧拯救受伤的地球和我们人类的好朋友。一方面我园再订阅各种有关书刊、音像，提高全园环保教育意识，形成人人都是环境教育工作者。另一方面，在环境教育齐抓共管的基础上，还根据环境教育的需要，发动全园教师参与编写环境教育教材（创编故事、诗儿歌、歌曲舞蹈等）丰富环境教育内容。
2、加强环保教育，意识转化习惯。
（1）环境育人，培养幼儿习惯。各班设立自然角及种植园地，为孩子们创设实践的基地，为幼儿提供亲自参加实践劳动的机会，让幼儿在教师的指导下播种、浇水、锄草，饲养各种小动物，从而观察、了解动、植物的生长过程，在与动、植物的交流中，学会对生命的尊重、热爱和责任感，让孩子们知道环保的重要性，使她们萌发了爱护动、植物的感情。同时，在幼儿园每个活动室、室外、梯间的墙壁、走廊等每个角落设计各种简单易懂的环保图片，如：在盥洗室用图片的形式让幼儿学习怎么样正确洗手，达到节约水资源的目的；在垃圾箱旁边张贴怎么样扔垃圾的图片，以达到不让垃圾随意掉在地上；在教室、午睡室张贴“减少噪音的图片，让孩子养成不高声叫喊的习惯”等，让幼儿在欣赏图片的过程中受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用。在园内广播环保故事、播放环保歌曲、张贴宣传标语、幼儿绘画作品展、自制环保标志、走进社区春、秋游活动及环保实践活动等，为幼儿提供环境知识或信息刺激的机会和条件，提高幼儿无意学习的能力，与周围的环境构成了一个立体空间的教育网。（2）加大宣传，提高家长意识。
通过召开家长会、家长学校、家长开放日、问卷调查、与幼儿谈话等多种形式向家长宣传环保的重要性，并设立宣传栏，各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语、画，充分利用网站、黑板报、等介绍、宣传环保知识，环保动态。从而提高家长对环境教育的认识。并让家长加入到环保，发动家长共同收集安全无公害的废旧材料，和孩子一起变废为宝。通过家庭亲子活动，与孩子一起利用废旧物品制作编织作品、环保时装等，让幼儿环保的认知、情感、意识都得到熏陶。在家园共同配合下，让幼儿园与家庭、幼儿与教师、家长与家长之间产生互动的教育功能，从而营造出教育一名幼儿带动一个家庭、一所幼儿园、影响一个社区的绿色环保氛围。
（3）五项评比，增强卫生意识。每月进行班级环境创设、卫生情况检查、评比“环保小卫士”的评选等，鼓励幼儿养成良好的卫生习惯，激励广大教职工做到园内无卫生死角，使幼儿园内“窗明几净、一尘不染”。
在创建新沂市“绿色学校’的过程中，我园将以“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”为宗旨，开展环境教育充分利用和挖掘幼儿园的各种资源，积极实践着“人与自然和谐发展”的理念。崇尚绿色，提高人类生存质量、树立可持续发展的观念，养成良好的生态道德是当代每一个有识之士的共同追求。创建“绿色学校”活动能增强我园全体教职工及幼儿的环保意识，养成保护环境的良好行为习惯，充分发挥幼儿园环境的育人作用，从而推动幼儿园的精神文明建设，并将促进我园的校园文化上一个新台阶。
四、活动安排
2011年5月——
1、活动宣传，成立创绿领导小组；
2、制定创绿发展规划及计划；
3、组织教师学习，提高教师对加强环境教育的重要性。
2011年6月——
1、开展环境教育实践活动；
2、绿色环境教育活动方案第一次评比。
2011年9、10月——申报新沂市“绿色学校”，积极准备创建资料.2011年11、12月——
1、开展有关课程实施、领域渗透环境教育的专题教研活动。
2、绿色环境教育活动方案第二次评比。2012年1—3月——创建“绿色学校”活动阶段性总结； 2012年4月——创绿公开课研讨活动。
2012年5月——
1、创绿工作第一阶段活动总结，整理相关资料；
2、制定创绿第二阶段工作计划。
篇2：建绿色校园
——北京东路小学分校红太阳小学创建市‚绿色校园‛实施报告
我校始建于2010年8月目前有三个年级八个班，319名学生，23名教职工，是一所在充满活力、特色鲜明的学校。
建校以来，学校领导及全体教职员工，时刻树立将环境教育与素质教育有机结合的理念，认真落实国家有关部门对于在教育教学中培养学生环保理念及意识的要求，走环境意识和科学文化素质相结合的办学思路。依据南京市创建‘绿色学校’（幼儿园）的通知‛精神，对照‚南京市绿色学校评估标准‛，我校积极组织开展创建活动，营造校园环境保护气氛，提高环境教育水平，增强师生环保意识，打造出四季花开、无处不绿的优美校园环境。
一、细致解读评定标准、合理制定创建目标。
红太阳小学地处浦口区的桥北版块，属新建学校。对于创建绿色学校工作的经验相对其他兄弟学校来说是很薄弱的。学校占地面积12000平米，在浦口区属于比较小的。校园内可绿化面积较少，绿化投入资金缺口大。切合我校实际与创建要求，我们制定出以下五方面的内容作为创建目标：
一、响应上级要求，成立创建绿色校园组织机构，确保创建成功；
二、在现有基础上对校园环境进行整改，调整种植种类、布局、密度，打造特色景观，匠心独运地将环保理念与校园文化创建相结合；
三、丰富多彩地开展环境教育主题实践活动，提高师生环保意识；
四、扎实有效的开发环保课程，组织师生接受各种形式的环保教育，日常教学体现环保理念；五抓好环境常规教育和监督管理，校园环境力求体现、生态、卫生、安全、节约等要求。
二、层层落实，深入执行各项要求。
1.校长挂帅、部门协同。首先成立‚绿色学校‛创建工作领导小组，形成以校长为组长，分管校长、各部门、班主任齐抓共管的局面。其次分工明确，校长确定基本工作思路，解决各项创建经费，协调部门间工作；分管校长具体负责创建绿色学校工作的实施。包括绿色环保主题教育的开展、创建‚绿色学校‛工作计划、‚绿色学校‛
创建活动实施方案、总结、材料统筹等；教导处负责指环保课程的开发与实施、各个学科环保理念的融合。大队部负责校园环境的营造与监督、指导班级开展各种形式的环境保护类主题活动、学生环保行为规范；校德育处负责在学校网站积极开展绿色环保内容的宣传；总务处负责创建相关的后勤保障、校园绿化，学校节能、节水、节电及节约其他资源的具体工作；校长室负责创建活动资料的保存和整理等。各部门分工协作，促进创建各项工作，同时学校开源节流，积极筹措资金，保证经费投入。
2.硬件保障，发挥职能。所谓的硬件保障，就是创建绿色校园必不可少的三个建设。它们分别是：1校园环境建设，把打造干净、整洁、和谐、优美的校园环境作为首要工作来抓。高效利用环境资源，合理种植花草树木，美化校园；加强校园及周边环境卫生工作力度，层层落实责任，做到卫生无死角，校园环境干净整洁；
2、开展绿色、特色结合的校园文化建设，放眼皆绿色，处处皆文化。校园文化要有内容、有深度、有特色，寓教于乐。
3、做好宣传阵地建设。学校橱窗、板报定期展示学生作品及环保作品。加强卫生室、心理咨询室等功能室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。同时，在师生中积极倡导节约水、电、纸张等资源。
3.注重培训，提高意识。注重对教师的培训。形式多样地对教师开展此方面的培训，如环保知识讲座、环保知识竞赛测试活动，组织教师参加各级各类环保教育培训活动，要求教师在课堂教学中渗透环保主题，在教案中体现环保意识，对环保教案数量及质量提出要求，把环保宣传内化为教师自觉行动；严格执行‚无烟学校‛的相关规定，在教师中推崇健康环保的生活方式。重视对学生的培训，学校网站、红领巾广播站、宣传栏、班级板报定期宣传环保知识，帮助学生树立环保理念，提高环保意识；同时，利用节假日开展环保志愿者行动等德育活动，把学校的环境教育拓展到家庭与社区，带动家庭，影响社区，产生社会效应。
4.用心构设，结合教学。一是将环境教育渗透进课堂，围绕课程要求设计教学；二是开辟出专门的环境保护综合实践课程，形式不一
定要拘泥于课堂，力求多样化；三是围绕浦口区‚五小‛活动，组织学生开展变废为宝的小发明小制作活动；四是加强学生的心理健康教育，专人担任心理健康教师，定时定人定点开展心理健康咨询，优化学生心理健康环境；五是利用班队会、晨会、升旗仪式等多种形式开展环保教育，利用每年的‚植树节‛、‚世界水日‛、‚世界地球日‛、‚爱鸟周‛、‚世界环境日‛等做好环境保护宣传。
5.精心打造，特色鲜明。绿色校园的创建不应仅仅停留在‚绿化+文化‛的层面，我们的理解是‚眼睛里的绿色和心灵中的绿色‛相结合。丰富绿色的内涵，多学科多角度去解释，使绿色的内容多元化。从人文、文化的高度去理解和审视绿色学校的创建，打造红太阳小学独有的绿色校园。
一、精心设置的环保宣传牌等；
二、在学校网站经常发布‚绿色‛创建信息与环保小贴士；
三、将植物挂牌工作做好做细，将学科知识与人文知识有机结合，打造学生乐读乐学的自有风格；
四、营造和谐共处的校园气氛，走阳光教育的特色道路，培养教师的归属感，提高他们的幸福指标，让学生爱生活、爱学习。
三、成绩与不足：
通过全体师生三年的努力，我校克服了设施、绿地等硬件资源短缺，文化积淀薄弱等不利因素，在绿色校园创建的道路上越走越顺利。校园处处皆绿色，时时有花香，环境整洁优美。师生环保意识与能力得到提高，能自觉爱护学校的花草树木，保持校园的环境卫生，师生环境教育活动参与率达100%。校园环境清洁，无吸烟及乱抛乱画现象。学校通过‚家长开放日‛、志愿者小队社区行等活动，将环保教育工作推广到社会。
当然，我们毕竟是一所刚刚创办三年的小学校，在工作我们时常感到肩上的压力，学校仅仅是社会的一个小单元，绿色环保的环境创建需要全社会的共同参与。我们的工作也存在着或多或少的不足，一是缺少环境保护方面专家的有效引领；二是环境教育工作开展的手段少，力度不够；三是形成性资料的整合还需要进一步加强。
南京市北京东路小学分校红太阳小学
篇3：建绿色校园
天津市加大绿色水产品养殖规模。去年，全市各郊县60余万亩绿色水产品养殖基地加快建设步伐，绿色水产品总产量将达30万吨。
去年，天津市水产部门从源头狠抓水产品质量，上半年重点启动建设13个优势水产品养殖示范园区。通过系列措施来达到园区规模化、养殖机械化、生产标准化、经营产业化的要求。这些举措不仅能让市民吃到“放心鱼”，还能品尝到更多的名特优新水产品。先后引进彭泽鲫、建鲤、鲂鱼、乌鳢、甲鱼、罗氏沼虾等近100个优新品种，同时在全市60多万亩人工养殖池塘推广绿色生态养殖方式，发展生态渔业，实行产地准出制度，实现水产品生产、流通环节的可追溯。
篇4：创低碳减排 建绿色校园
【关键词】楚州中学 低碳 必要性 误区 建议
【中图分类号】G633.98 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0036-02
一、低碳理念
学生的学习生活中的很多行为都会排放二氧化碳，比如学习用的多媒体设备、照明日光灯、电风扇，如果不及时关闭就会浪费电能，而电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗就会产生大量的二氧化碳。那么为了控制二氧化碳的产生，近几年就产生了一个新鲜词“低碳”。“低碳，英文为 low carbon 意指较低的温室气体（二氧化碳为主）的排放。”低碳是一种生活习惯，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习惯。只要我们能从身边小事的点点滴滴做到多节约、不浪费，就是 “低碳生活”。因此了解和理解低碳理念是引导学生实践低碳生活的关键。
二、校园低碳减排的必要性
鲁教版地理必修一课本第四单元第三节的内容是“全球气候变化及其对人类的影响”，从中学生了解到全球气候变暖的原因及危害。全球气候变暖已经成为许多国家的一个热门话题，那些化石能源企业整天整月的向空气中排放一团团黑烟，它们是罪魁祸首吗？有谁想过这些企业最终把生产出来的能量输送到了哪里？谁又是他们的消费者？学校里的空调，电扇，电灯，教室里的电脑，学生老师用的手机.....哪一样不需要消耗能量？那些升入空中的二氧化碳，学生“贡献”了多少？减少二氧化碳的排放，选择“低碳生活”是每一位学生必需参与的行动。为了倡导全校师生积极参与绿色低碳生活行动，树立节能低碳环保的意识，学习和寻找节能低碳小窍门，养成节约能源，保护环境的良好行为习惯，在全校倡导低碳减排，让学生学会低碳生活，为绿色校园的创建贡献自己的力量是非常必要的。
三、学生对低碳生活，绿色校园认识的误区分析
学生对低碳校园建设了解到什么程度呢？我们通过学校“绿之光”低碳生活社团向全校学生发放问卷做了一个详细的了解。社团共发放了100张问卷，回收100张，有效问卷95张。通过调查发现，很多学生都知道“低碳生活”，对这方面知识也有一定的了解。但在生活实践上，做得还不够，对低碳生活的认识存在一些误区：
（一）认为低碳生活就是环保
实际上环保的概念是十分广泛的，任何直接和间接涉及到保持和维护人类生存的环境质量的措施都可以称作是环保。而低碳生活是环保的一部分，是我们通过自身的生活习惯来控制个人的碳排放，减少能源的消耗和对环境的污染。“低碳生活”理念可以概括为“适度吃、住、行、用，不浪费，多运动”。
（二）认为低碳生活离自己很遥远，现有的条件无法实现低碳生活
北京大学教授吕植曾对中国青年报记者说：“气候变化，不仅仅和南极的冰、北极的熊有关，更是你身边的事儿，你怎么出行，怎么吃饭，都有关。”开车、用电、吃肉、装修等都会增加碳排放。因此，要改变这种状况，需要每一个人践行“低碳生活”来减少碳排放。
（三）言行不一是目前学生践行低碳生活的现状
如今学生通过媒体可以快速地了解很多前沿的科学知识和理念，也能够对其进行理性的思考和分析。但真正地把这些科学理念贯穿于自己的学习生活中并作为良好习惯坚持下来的学生很少。我们知道水、电、衣、食、住、行构成每个人每天的碳足迹，学生也不例外，但在这些方面对于部分学生而言说是一回事，做又是另外一回事了，这种行为值得每一位教育者深思。
四、对校园低碳行动调查建议
低碳生活虽然被广大师生认可，但真正实施的人却不多。这样怎么才能创建绿色校园？地球是我们生活的地球，校园更是我们学生长期学习生活的场所，我们应该坚持养成一种低碳习惯，这样才能创建一个时时刻刻都非常“绿色”并且让人感觉温馨舒适的校园。因此，我们希望广大师生在学习和生活中应注意以下细节：
（一）倡导节俭理性的低碳生活方式
让节能、节水、资源回收利用逐步成为师生的自觉行动，不断提升校园文明程度。节约用电：如光线明亮时不开灯，离开时随手关灯；手机充电器在充电后及时拔掉，手机屏幕亮度调到省电模式；学校所有的教室做到人走灯灭，人走扇停，空调开时门窗风扇关闭。节约用水，洗手后及时关闭水龙头；现在供水还是需要电力系统的支持，所以在一定程度上节水就是节电。废物和垃圾分类回收，对于有回收价值的用品如旧的报刊，不用的书籍建议集中回收或捐献给图书馆。
（二）爱护花草树木，多多植树种草，少攀折花木
花草树木不仅通过光合作用能吸收二氧化碳制造出氧气，起到净化环境的效果。还能装饰校园，给我们带来一个良好的学习和生活环境。每年的植树节是植树的绝佳机会，学校可以乘此机会组织师生到郊外种树。或许大多时候学生没有条件去户外植树，但至少我们能够做到少攀折花木，践踏草坪，让身边的花草树木因为我们的爱护而变得更加茁壮成长，从而为低碳贡献一份力。
（三）举办一系列以校园为空间的低碳宣传活动
学生践行低碳行动仅靠自身的认识和努力还远远不够，还需要学校、教师的支持和引导。首先学校应该一学期至少举办一次和学生学习生活紧密相关的低碳知识宣传讲座。通过科学的计算方法让学生计算出自己每天的碳排放量，使学生对减碳有一个更为直观的认识，更加积极地践行低碳减排活动。其次，在校园成立低碳生活社团组织低碳宣传活动。如在校园宣传栏和教室张贴低碳宣传海报和低碳行动细则；组织全校师生进行低碳签名活动；在校园发放低碳宣传材料；在一些教学设备和生活设施上张贴“节约用电”“节约用水”等宣传标语……
篇5：创绿色学校建温馨校园
——涿鹿镇初级中学创建河北省“绿色学校”汇报材料
一、学校简介
涿鹿镇初级中学创建于1975年，是由原涿鹿县初级中学和涿鹿镇中学合并而成的，是全县规模最大的一所公办初级中学。
学校现有60个教学班，在校学生3087人。学校现有教职工235人，专职教师218人，中高级教师154人，本科160人，专科65人，学历达标率 97.96％。学校占地面积104亩，建筑面积38498平方米。
学校教学评估成绩连年名列全县第一，为高等学校输送了大批优秀人才。学校先后12年摘取全县中考状元桂冠，5名优秀毕业生考入清华大学，其中吕芳、安晶晶分别在2002年、2010年高考中摘取张家口市理科状元桂冠。2012年涿鹿县高中预科班招生，我校占公助生录取人数的76.97%，近两年，我校有52名学生被省内重点高中（衡水一中、石家庄二中、张家口一中）录取。
学校先后被评为“河北省文明单位”、“河北省优秀青少年维权岗”、“张家口市德育工作示范学校”、“张家口市‘十一•五’教育科研先进集体”、“张家口市教学工作先进集体”、“张家口市综合实践活动课程建设先进单位”、“张家口市国防教育工作先进集体”、“张家口市校园文化建设工作先进学校”、“张家口市五星级学校”和“张家口市群众满意学校”等数十项荣誉称号，2011年被张家口市教育局确定为全县唯一一所 “全面提升教育水平，争创全国一流”试点初中，2012年被河北省推荐申报全国义务教育阶段信息化试点学校。自2011年被确定为张家口市绿色学校以来，我们把创建省绿色学校作为学校工作重点，以《全国环境宣传教育行动纲要》为指针，切实提高学生现代文明素质和环境意识、在学生中大力普及环境科学、环境法律法规和环境道德伦理知识，取得了很好的成效。现把工作情况汇报如下：
二、绿色学校创建过程及成果
（一）加强领导，完善组织
我校领导非常重视环境教育，坚持落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，学校高度重视环境教育工作，一是提出了明确的工作思路，坚持做到“三个结合”，即创建绿色学校与创建文明单位相结合，环境教育与素质教育相结合，环境教育与规范学生的行为习惯相结合，不断培养学生健康的心理和文明的习惯，不断提高师生的环境意识，不断充实学校素质教育的内涵。二是成立了创建绿色学校工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校中层领导为成员。小组成员分工明确，责任到人，实行一级抓一级，一级对一级负责。领导小组多次召开会议，统一思想认识，明确职责与分工，把创建“绿色学校”作为学校文明创建活动中一项重要的工作来抓。三是召开全校师生大会，校长对全体师生进行了创建“绿色学校”动员，宣讲创建绿色学校的意义和要求，提出创建工作的目标、措施。四是把创建工作纳入目标管理，将工作开展情况和成绩作为评价相关处室工作的重要依据。五是经常召开专题会议，对这项工作的实施情况进行定期研究检查，对照落实。六是聘请了环保局领导到校进行环保宣传，举办讲座，提高广大师生的环保理论水平。七是制定了有关环境保护规章制度，如：《校园环境管理规定》、《校园环境卫生制度》、《食堂卫生管理制度》、《宿舍卫生制度》、《实验室管理及赔偿制度》、《办公室电器使用制度》、《环境教育奖惩制度》等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了范本，也增强了全体师生的环保意识。
（二）创设一流校园环境
今年3月，我校组织14名中层领导到宣化第二中学参观校园文化建设，宋春副校长参加河北省校园文化建设会议，到承德、唐山实地参观中小学校园文化建设成果，为今后我校的校园建设提供了参考和依据。
一年来，我们以净化、美化、绿化为原则，对校园布局科学设计，使校园基本建设与绿化建设上新的台阶，使环境教育真正纳入到学校各项工作，把环境教育引向纵深。涿鹿镇初级中学在八十年代时仅是一所县城破旧的老校。县委、县政府高度重视教育工作，年投资 万元新建学校，2011年9月学校实现了整体搬迁，新校区位于县城北环隆都路，自然环境、教育环境、文化环境品位得到了前所未有的提升。硬件设施达到了全市乃至全省一流水平，建有教学楼3幢、实验办公综合楼1幢、学生餐厅1幢、学生公寓2幢，地下停车场4个。学校网络信息中心、理化生实验室、阅览室、语音室、微机室、电子备课室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、劳技教室等功能室配备齐全，图书室藏书11万册，理化生实验仪器390种，48668件。音体美器材2300件，劳技器材500件。学校多方筹措资金800万元用于购置学生课桌凳、教师办公桌椅等教学设备，其中投资300多万元建成了标准的校园网。教师每人一台笔记本电脑，普通教室和专业教室都安装了交互式电子白板和配套的多媒体设备，办公室统一安装了程控电话，校园内全方位安装了电子监控系统，安装了校讯通，实现了教育信息化和现代化。
同时，我们加大了校园绿化的力度，今年春季我们栽种了2000多棵白杨树、海棠树、松树、柳树，松树，铺设了草坪、栽种了鲜花，赏心悦目，神清气爽。草坪上有着温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。”、“珍惜一份绿，留于千人赏。”、“学校是我家，洁净靠大家。”„„这些标语起到了潜移默化的教育作用。学校每日的卫生检查和严格的通报制度，让美丽的校园保持洁净。校园整洁漂亮，为育人提供了一个良好的环境。我们还将投资建设400米标准化塑胶运动场，聘请专业文化设计公司对学校文化进行全方位设计和建设，打造一个优雅和谐的绿色校园。
（三）采取有效的环境保护方法措施
为了规范师生的行为习惯，提高师生的环保素养，学校还采取了一些硬性措施，一是彻底清除白色污染，校园里不许使用难于处理的塑料制品，校门卫、值班人员严格检查，将白色垃圾堵在校门之外。二是设立环保管理监督员，专人专管，全面检查水电使用，花草保护情况。常检查，常通报，常总结，对破坏环境、浪费水电的人员依照有关制度进行严肃处理。三是把环保意识、卫生习惯作为考核师生、评比先进的重要内容，强化对每一个人、每一个学科组、每一个处室的管理，校园由此得以净化，真正达到环境育人的目标。四是教育处把校园环境划分成若干环境卫生包干区，分给每一个班级包干保洁与管理，在“绿色行动”中坚持环境教育和劳动教育相结合的原则，我们要求学生爱护学校优美环境、保护学校优美环境，坚持做好每天的保洁和每周的大扫除工作，组织学生参加爱校劳动，开创了全员参与、人人参与、个个动手的局面。五是在全校师生中，开展节电、节水、节纸等“勤工俭学”活动，提出不开“长明灯”，不流“长流水”的号召。这些做法不仅使每一个学生增强了责任意识，锻炼了劳动能力，而且使他们体验到一种收获和成功的快乐。
（四）、注重学科教育渗透
课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合。
第一，全体教职员工人人树立了八大绿色教育理念，即平衡理念、和谐理念、循环理念、多样性理念、资源理念、以人为本理念、规则理念和可持续发展理念。
其次，我们培养一支高素质的环境教育教师队伍。积极参加省创建绿色学校的培训班，建设骨干教师队伍，把环境教育渗透到各学科教学之中。
第三，教师在安排教学进度时，不仅引入环保教育内容，而且还要求各科教学要重视环保思想和可持续发展理念的渗透，每一位教师都要用自己的智慧发现最佳的教育切入点，精心备课，认真设计教案，广泛应用实验、启发、互动等形式，全面渗透环境教育，切实增强学生的环保意识和对坚持可持续发展重要性的认识。我们要求语文、数学、英语、科学、社会、美术等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解，使教师成为我校环境教育的主力军。现在，全校已形成了多学科、多角度地渗透环境教育，人人参与环境教育的良好局面，同学们的环境保护意识也明显增强。
第四，开设人文校本课程，让文化浸润学生心灵。涿鹿是中华文明的重要发祥地，三祖文化跨越五千年的时空，是中华民族悠久历史文化的根源所在。因此，学校组织教师编写了《我的家乡——涿鹿》、《三祖文化》等校本教材，展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。
第五，开发校本课程，编入环境教育的知识内容。涿鹿是中华文明的重要发祥地，三祖文化跨越五千年的时空，是中华民族悠久历史文化的根源所在。因此，学校组织教师编写了《我的家乡——涿鹿》、《三祖文化》、《礼仪教育》等校本课程，课外组织师生到黄帝城、三祖堂、合符坛等校外教育基地参观访问，让学生联系社会实际，培养了学生热爱祖国、建设家乡的美好情感，提高了学生的创新意识、实践能力和环保意识。
第六，我们把日常班级管理定为渗透环境教育的有效渠道。规定每学期组织一次以环境教育为主题的班会课。在班会课中老师开设小型的专题讲座，如节约用水，保护野生动物，减少白色污染等专题，同时还组织学生进行环境知识竞赛、辩论及社区环保行动，通过专题知识的学习和活动的开展有效丰富了学生的情感体验，促进学生自发的环保行动。
（五）、丰富环境教育活动
要提高学生的环保意识，就要让学生去体验、去实践，所有的教育思想、教育理念必须要放在生活中，走到社会里，在实践活动中进一步延伸和升华，才能使学生真正理解其意义进而转化为自身素质。
(一)积极开展校内常规环保教育活动，具体做法有：
（1）开展文明班级评比活动，让学生从细处着眼，从小事做起；不大声喧哗，不乱扔废弃物，不乱写乱画等。（2）利用校园广播进行环保宣传，以激发学生保护环境，爱我校园的热情。（3）学校图书馆专设环境教育图书专柜，开展读书教育活动。（4）利用每周升旗仪式、班会和团活动进行环保教育，宣讲环境保护的重要性和紧迫性。（5）在学生中开展《环境保护，从我做起》征文活动，校报《青春风采》开出专栏登载同学们的优秀作品。（6）成立各种环保活动小组，如生物小组、地理小组等，并配有辅导教师，定期组织开展各种环保活动。（7）组织以环保为主题的演讲比赛、书画比赛，丰富学生的环保知识，激发学生的环保热情，增强学生的环保意识。（8）组织师生观看环保宣传片、科教片。比如中央电视台的《人与自然》、《科技之窗》等，使师生了解环保的科普知识，养成良好的环保道德和习惯。（9）作为河北省“心理健康教育”实验学校，学校加强对学困生和留守儿童的帮扶引导，班主任和教师经常和学生谈心交流，对学生进行心理健康教育。（10）组织开展寝室文化建设活动。我校有两千多名住校生，为使学生住得舒适，除在设施上加以改善外，创建寝室文化显得更为重要，为此，宿管科动员和组织学生开展了此项活动，要求每个寝室均要整洁卫生并进行一定的布置，或者张贴宣传画，或者栽盆小花，或者在桌上铺桌布，或者在床上放布制动物等，这项活动大大美化了学生的居室环境，陶冶了学生高雅的情操，提高了学生艺术欣赏及艺术创造素质。这一系列教育措施，不仅规范了学生的行为，更重要的是使同学们提高了对环保重要性的认识。
（二）认真组织环保教育社会实践活动。利用每年的植树节组织专题教育活动，带领学生到校园内外植树护林；每年的“地球日”来临之际，组织学生走出校园捡拾垃圾，到社区参加义务劳动，清除小广告，清擦拭街道护栏，散发宣传材料，争做环保人士；每年的“世界环境日”，开展争当“环保之星”活动，提高学生参与的积极性；结合研究性学习，开展地方环境考察，从身边环境的变化，从生活质量的变化，从公民意识的变化谈体会，表看法。此外，明确要求学生在假期自发组织的活动中不要乱扔垃圾，不破坏鸟巢，救助受伤动物等，这一系列校外环保教育活动，使师生在校内养成的环保习惯得到延伸和巩固，从而变成大家的自觉行动。
三、存在的问题与今后的思考
存在问题：
1、对环境教育理论学习和研究不够。
2、对教师环境教育的校本培训有待加强。
3、在环境教育与活动过程中资料的积累还有待加强。
改进措施：
1、加强师资配备和校本培训。
2、结合学科教研开展环境教育有效途径的方法研究和探索。
3、出台鼓励教师学习环境教育理论、撰写研究论文的学校制度，激发教师的钻研热情。
4、进一步开展丰富多彩的学生活动，并以社团之一组织方式，使教育活动经常化。
5、促进教师、学生创新，积极探索环境教育的新途径。
篇6：建绿色校园
——江苏省姜堰中学2011年植树节活动方案
一、活动目的：
在全球共同应对气候变化问题的国际形势下，为倡导低碳生活，普及环保知识，营造绿色校园，以三月份植树节为契机，让大家了解“低碳”，从自身做起，做一个懂得低碳经济、会过低碳生活的人。
二、活动时间：
2010年3月7日至3月13日（开学的第四周）
三、参加对象：高一年级全体同学
四、活动内容：
“过低碳生活、建绿色家园” 绿色环保金点子征集评比活动。
五、注意事项
1、各班要高度重视，注重活动过程。
2、各班在全班动员，征集，在班级内进行初选，最后每班上报5个金点子送报团委，学校团委将组织相关老师、专家进行评定，评出一、二、三等奖和优胜奖若干名。
3．上报截止时间：3月12日下午5时前
上报材料地点：高一教室四楼小办公室曹爱梅老师。
团 委
2011年3月7日
篇7：建绿色校园
组织思想：为了丰富大学生活，展现北秘学院的办学宗旨“一切为了学生，为了学生的一切”，团委组织部策划、考核、验收和评比的团日活动将在近期开锣。本着让同学们在学习之余，找回童时的旧欢、幼年的旧梦，尽情地展现自我、释放自我，为xx年奥运会尽一份绵薄之力的想法，组织了丰富多彩的各类活动，希望大一新生通过参与团日活动，达到增进了解、相互帮助，成为共建和谐校园的主力军。
组织形式：由于本次活动是本着让同学们的生活变得丰富多彩，让新生的热情肆意奔放的原则，所以，本次团日活动的.形式由各班团支部按各班同学的意见进行。让同学们充分的发挥自我、表现自我，为xx奥运会的到来尽一份力量，为共建美丽和谐校园出谋划策。
活动安排：
班级时间地点内容
工企班10月20日学校周围捡拾废品垃圾
办管2班10月20日宿舍打扫卫生
办管6班10月21日宿舍打扫卫生
高秘1班10月22日香山打扫卫生
办管5班10月23日香山打扫卫生
行秘1班10月24日教室朗诵会
行秘2班10月24日教室交流会
行管1班10月24日(下午)博爱敬老院帮助老人
行管2班10月24日博爱敬老院帮助老人
高秘3班10月23日―24日班内介绍知识
办管1班待定班内读文章
行秘3班10月23日班内交流会
预期目标：希望通过这次团日活动，让全体大一新生感受到：北秘就是展现自我的舞台。
篇8：建绿色校园
做大做强兴国油荼产业, 要围绕“一个目标、两种模式、三大措施、四项机制、五个保障”的工作措施, 实行“两手”抓, 一手抓老油茶林改造, 让老树恢复青春, 多结“致富”果;一手抓新造丰产林基地建设, 按照丰产林建设标准, 高度集约经营, 规模生产, 开发一块, 成功一块, 扎实推进油茶产业精准扶贫全覆盖。
一、把准“一个目标”
为打好扶贫攻坚战, 兴国县制定了《兴国县油茶产业实施方案》、《兴国县2015-2020 年油茶发展规划》、《兴国县2015 年精准扶贫低产油茶林改造实施方案》、《兴国县油茶产业精准扶贫全覆盖实施方案》, 确定了油茶产业发展“三个十万”工程, 即每年改造油茶低产林10 万亩;2015 年开发扶贫油茶10 万亩, 以每户贫困户5 亩为受益标准, 实现全县油茶产业精准扶贫全覆盖, 落实到户到人;5年发展林农10 万人 ( 其中贫困林农达30%以上) 。
二、创新“两种模式”
(一) “公司+ 基地+ 贫困户”的托管模式。一是创建托管主体。成立兴国县油茶发展有限公司, 对10 万亩扶贫油茶基地实行统一管理, 公司负责托管员筛选培训、筹资贷款和开发经营。以乡镇为开发主体、以公司为经营主体, 按照“五统三包”的要求 ( 即统一土地流转、统一清山除杂、统一打穴整带、统一苗木供应、统一定植苗木, 公司负责包生产、包技术、包销售) 进行油茶开发, 基地建成后交公司管理。二是落实监督主体。基地成立贫困户油茶理事会, 开展油茶生产议事、监督和协商。三是确定投资主体。1—5年由政府负责投资, 第6 年起公司负责投入。四是明确受益主体。从第6 年起至第9 年后, 分别确定为15 斤/亩、30 斤/亩、60 斤/亩、80 斤/亩的实物定产, 贫困户与托管公司按7:3 分红。
(二) “公司+ 合作社+林农”的低改模式。率先探索并试行了“公司+ 合作社+ 林农”的油茶低改模式, 以合作社为纽带, 林农申请入社, 合作社采取“三送”、“四购”、“两换”、“一代”, 促进增收增效。一是公司免费为林农送油茶苗、送有机肥、送技术;二是公司按市场价格收购鲜桃、茶籽、茶油、茶枯等产品;三是林农用茶壳向合作社换取食用菌包、菌包菌菇换肥料;四是无劳力改造的, 由合作社组织代改, 与林农按产出效益6:4 分红。
三、推行“三大措施”
(一) 形成高低搭配。新造高产油茶林生产周期较长, 5 年后才开始有收益, 而低产油茶林实施改造后, 第1 年产油可达10 斤/亩, 第2 年后产油15 斤以上, 能弥补高产油茶林收益周期较长的不足。为此, 兴国县在实施新造高产油茶林的同时, 充分利用现有低产油茶林资源, 全面推广低改模式, 大力实施低产油茶林改造, 形成低改与高产互补, 让贫困林农能在短期内享受到油茶产出效益, 全县低产油茶林改造受益农户近10 万人、贫困户2 万余人。
(二) 推行上下结合。推行“林上产茶油、林下搞种养”的上下结合方式发展生态立体经济, 着力提升基地产出、产值和效益。在基地内套种旱稻、黄花菜、中药材等经济作物, 在林下养鸡鸭、兴国灰鹅等, 形成立体式产业发展格局, 效益按托管公司与贫困户7:3 的比例分成, 拓宽林农增收途径。林下经济每年可为每户贫困户带来1000 元以上收入。
(三) 采取购股叠加。采取回购试挂果油茶基地和入股的办法, 实现收益叠加效应, 从而破解高产油茶扶贫基地收益周期长的难题。一是按照贫困户1 万元资金, 整合入股到每个扶贫油茶基地, 作为基地用于林下经济发展, 参与公司种养分红, 每年每户贫困户可获得股权利益1000 元;二是将贫困户1 万元资金整合入股百丈泉、山村油脂等油茶加工企业, 按股权每年实行分红;三是将贫困户1 万元资金, 整合由托管公司收购老油茶林, 实现近距离脱贫。兴国县已成功收购油茶基地2300 亩, 采取托管模式经营分配。
四、建立“四项机制”
(一) 生态保护机制。上世纪七八十年代, 兴国县曾因水土流失严重, 被国内外水保专家称为“江南沙漠”, 经过几十年锲而不舍的综合治理, 昔日的“江南沙漠”终于变成了“江南绿洲”。因此, 兴国人民倍加重视生态环境保护, 县委、县政府把生态保护放在开发的首位, 建立了严格的油茶开发生态保护机制, 按照“山顶戴帽、山间条状整带、山脚穿裙”的要求, 坚决杜绝机械上山, 坚持人工打穴整带三年完成, 宁可增加开发成本800 元/亩, 也要防止水土流失。通过采取等高返坡梯田加内沟、搞好坡面径流水系排洪、因地制宜深挖鱼塘涵养水分等措施, 并在作业区规划种植茶花、桂花、红叶石楠等行道树, 有效防止水土流失, 保护生态环境, 发展生态经济。
(二) 资金筹措机制。经测算, 新造高产油茶林3960元/亩, 兴国县拓宽筹资渠道, 与县农行等金融机构联系协调, 采取整合每户贫困户5亩油茶证的方式, 由县油茶发展有限公司打包向金融机构贷款, 解决10 万亩扶贫油茶15 年期3 亿元贷款;整合上级奖补资金5000 万元;县财政筹措资金4600 万元, 同时, 大力整合农粮、扶贫、发改、财政等部门涉农资金1.6亿元。
(三) 管理运行机制。成立兴国县油茶发展有限公司。以公司形式规范运行程序、明确管理职责, 对10 万亩扶贫油茶基地实行统筹调度、经营管理。
(四) 受益进出机制。一是建立托管员准入机制。由县油茶发展有限公司对基地托管员准入进行筛选、培训、评价;建立托管保证金制度, 托管员按每千亩10 万元标准交纳保证金, 实行契约管理。二是建立贫困户进出机制。按照精准扶贫“七步法”识别的贫困对象进入扶贫基地, 统一办理5 亩油茶证, 确保贫困户能充分享受油茶产业扶贫政策, 同时, 按照“核定收入、村组认可、乡镇审核、本人签字”等程序, 公示认定退出对象, 实行退出基地、退出林证、退出受益“三退出"。
五、依托“五个保障”
(一) 组织保障。为切实加强对全县油茶产业发展工作的组织领导, 成立了由县委书记任组长, 县长任常务组长, 分管县领导任副组长, 县委办、政府办、林业局、发改委、财政局、扶移办、农粮局、农发办、水保局等单位负责人为成员的兴国县油茶产业发展工作领导小组, 做到主要领导亲自抓, 分管领导具体抓, 部门干部协同抓, 全面推进油茶产业发展工作。
(二) 制度保障。为保障油茶产业顺利发展, 县、乡 (镇) 两级政府已将油茶产业发展列入年度目标考评的重要内容, 建立了严格的奖惩措施, 领导小组根据县级验收核查结果予以考评, 明确目标责任考核制度。
(三) 政策保障。一是出台了《兴国县油茶产业发展实施方案》, 编制了油茶产业发展规划和年度实施方案, 明确了油茶产业发展目标;二是建立了多元化投资机制, 整合性质相同、用途相近的各类涉农资金, 划拔油茶产业专项资金, 鼓励经济组织、社会能人参与油茶开发;积极支持企业开发茶油产品品牌, 提高市场知名度和产品占有率;三是加大了宣传力度, 通过各种媒体进行广泛宣传, 做到电视有影像、报上有文字、电台有声音、网上有信息, 让社会各界全面了解油茶产业的发展前景, 为油茶产业发展营造良好氛围。
(四) 种苗保障。一是使用良种壮苗。所有供苗单位均为江西省林业厅统一指定育苗的单位, 做到定点供苗, 以此确保建设用苗的品质;二是严格种苗执法。依法执行油茶种苗生产经营许可证、种苗质量检验合格证、种苗标签等制度, 健全生产经营档案。
