会计软件应用实验报告

关键词： 会计专业 实践 创新 会计

会计软件应用实验报告（精选6篇）

篇1：会计软件应用实验报告

会计软件运用课程实习报告

1．实验课程：

会计软件应用

2．实验目的：

能够初步掌握会计电算化软件系统，了解系统初始化，帐务及报表模块的主要功能和使用方法，了解会计软件各个模块之间的关系。加深对会计电算化软件及其应用的理解。

3．实验任务简介

（1）实验一:系统管理与基础设置

系统管理的主要功能是对于用友U8管理系统的各个产品进行统一的操作管理和数据维护，主要包括了帐套管理、帐管理、用户及权限的集中管理与系统运行安全的统一管理。

基础设置包括基本信息、基础档案、数据权限和单据的设置。

（2）实验二：总账系统初始化

总账系统初始化是为总账系统日常业务处理工作做准备，主要包括设置系统参数、设置会计科目体系、录入期初余额、设置凭证类别、设置结算方式等。

（3）实验三：总账系统日常业务处理

主要包括填制凭证、审核凭证、出纳凭证、记账以及查询和汇总记账凭证。

（4）实验四：编制报表

UFO报表系统既可以编制对外报表，又可以编制各种内部报表。主要任务是设计报表的格式和编制公式，从总账系统或从其他业务系统中取得有关会计信息，自动编制各种会计报表，对报表进行审核、汇总，生成各种分析图，并按预算格式输出各种会计报表。

（5）实验五：总账管理系统期末处理

总帐管理系统期末处理包括银行对帐，期末结转，对帐，结帐等业务处理流程。

4．实验内容和程序

4.1系统管理和基础设置

这是最基础的第一步，让我们熟悉用户、账套、权限、基础档案等的设置和管理的基本流程，具体操作：①增加用户；②建立账套；③设置权限；④账套修改；⑤启动系统；⑥基础档案设置。⑦账套输出保存

常见的一些问题：

（1）各系统时间的设置。很多同学启用的系统时间往往到后面的实训审核凭证的时候，系统会出现＂不能超前建账时间＂或＂不能滞后建账时间＂，这一错误的根源在于启动总账系统时间时，必须大于或等于账套的启用时间。

（2）权限的设置。每一个用户（除账套主管外）的权限掌握在账套主管的手中，只有账套主管给予用户权限，用户才能行使他的职责。如果没有设置用户权限，在后面的操作中用户就不能进入账套。

（3）单据设计。当打开单据设置时，没有出现应收款管理和应付款管理等分类，只有启动相应的系统才会有相应的单据分类，此时在系统启用中启动应付和应收，再进入单据设置就会出现应收和应付款管理。

4.2总账系统。

该节学习了设置系统参数、增加、修改会计科目、设置项目档案、输入期初余额、设置凭证类别、填制凭证，审核凭证等。具体操作，对于不同的设置步骤不需要依次完成，但是对于我们初学者来说，应该一步一个脚印的做下去！

常见的一些问题：

（1）会计科目设置这是一步关键的设置，也是容易忽略的地方。刚填制的几张凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，出现这样的凭证难道就是这些凭证不需要审核？但是凭证又不能记账。其实这就是没有指定会计科目的原因，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中，问题就可以解决了。

（2）凭证类别设置。在填制凭证中会出现“不符合凭证必有”等 象，处理此现象的方法在于凭证类别的设置。

4.3总账期末业务处理

目的是熟悉总帐管理系统银行对帐，期末结转，对帐，结帐等业务处理流程。熟悉UFO报表系统中自定义报表和模板生成报表的基本原理，掌握报表格式设计，公式设置，报表数据计算等操作方法。

（1）资产负债表：资产负债表是反映企业在某一个特定日期内财务状况的报表，是根据“资产=负债+所有者权益”，在资产负债表中，有时表中的“资产≠负债+所有者权益”，一般出现这样的现象在于没有结转制造费用和期间损益所造成的。

（2）利润表：反映了企业在一定期间经营成果实现情况的会计报表。是根据“收入－费用＝利润”。一个企业的经营情况可以从利润表中可见。

5．实习总结及体会

（1）、会计科目设置这是一步关键的设置，也是容易忽略的地方。刚填制的几张凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，出现这样的凭证难道就是这些凭证不需要审核？但是凭证又不能记账。其实这就是没有指定会计科目的原因。

（2）、凭证类别设置。在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的设置。

（3）、最重要的一点就是了解各种出错的原因及进行修改弥补的方法。

在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷，旁观者清”。有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。两天的实训结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。

篇2：会计软件应用实验报告

实验一 应收应付系统初始化

一、实验内容 设置系统参数 设置基础资料 输入初始数据 与总账系统对账 结束初始化

(应收、应付系统是两个系统，要分别进行操作）

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

财务部、往来账会计马秀伟（XXX5)

四、实验主要步骤：

系统设置—初始化—应收款管理--期初数据录入（1）应收帐款（发票、预收单、其他应收款）（2）应收票据 业务

财务会计—应收款管理—选择单据类型—选择业务类型

2、单据生成凭证

（1）财务会计—应收款管理--凭证处理

（2）单据保存和审核后直接在单据的界面上生成凭证

3、核销

（1）财务会计—应收款管理--结算--核销管理（2）收款单保存和审核以后在单据中直接核销 用户管理

初始余额录入

系统参数设置

科目设置

客户设置

部门设置

职员设置

物料设置

供应商设置

应收款汇总

应付款汇总

实验二

供应链初始化

一、实验内容

设置供应链系统核算参数

设置供应链系统相关的公用基础资料 设置系统参数 初始存货余额录入

输入启用前未处理完单据 与总账系统对账 结束初始化

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

财务部张婷(XXX1)：基础资料 存货初始余额录入，结束初始化 仓库管理员曹敏(XXX9)输入库存类单据 仓库主管 赵力(XXX8)审核曹敏输入的单据

四、实验主要步骤：

系统设置—初始化—供应链--参数设置

系统设置—初始化—供应链--初始存货余额录入

实验三

供应商管理

一、实验内容

设置供应商供货信息 采购价格设置 采购报价的审核

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

采购资料、单据由采购员胡开林录入

资料、单据审核由采购部经理李大勇（XXX6）审核

四、实验主要步骤：

实验四

采购业务流程定义

一、实验内容 业务流程的设置

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员 采购部经理李大勇

四、实验主要步骤：

供应链--→采购管理--→采购订单----→保存--→审核

供应链--→采购管理--→采购订单----→保存--→审核

供应链--→采购管理--→外购入库----→保存--→审核

供应链--→采购管理--→费用发票----→保存--→审核

供应链--→采购管理--→采购发票----→确定--→钩稽--→全部退出

供应链--→入库核算--→外购入库核算--→确定--→核算 供应链--→凭证管理--→生成凭证--

供应链--→仓储管理--→领料发货----→审核

实验五

采购申请

一、实验内容 采购申请单的输入 采购申请单的审核

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

采购申请 车间工人胡兵、赵武 审核 车间主任张二柱、朱铁

四、实验主要步骤： 采购申请单

实验六

采购订货

一、实验内容

采购订单的多级审核设置 采购订单的录入 采购订单的审核

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

采购订单（合同）整理 胡开林

限额内采购订单由采购部经理李大勇审核 超出限额，还需由财务部经理许静审核 采购订单的审核规范由财务部经理许静确定

四、实验主要步骤：

【实验七】仓库收货

一、实验内容 外购入库单的输入 外购入库单的审核

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

原材料的采购入库

仓库管理员

曹敏(XXX8)负责 进出库业务单据 审核 仓储部 赵力(XXX9)

四、实验主要步骤：

【实验八】财务记账

一、实验内容 采购发票的输入 采购发票的审核

采购发票和外购入库单的勾稽

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

原材料的采购入库

仓库管理员

曹敏(XXX8)负责 进出库业务单据 审核 仓储部 赵力(XXX9)

四、实验主要步骤：

【实验九】采购退货

一、实验内容

采购退货单的输入及审核 红字发票的输入及审核

红字发票和采购退货单的勾稽

二、实验条件：

微机一台； 软件环境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部门及人员

采购退货的处理由仓库管理员曹敏负责 进出库业务单据 审核 仓储部经理 赵力 红字发票由往来账会计马秀伟处理

采购发票的审核、勾稽由财务部经理许静负责。

四、实验主要步骤： 打开【采购入库单】

单击工具栏上的【红字】按钮，依次键入【供应商】、【日期】信息

单击选中【源单类型】为外购入库，在【选单号】过滤窗口中单击选中已经收货的蓝字外购入库单

篇3：会计软件应用实验报告

由此可见, 《会计软件应用》课程的学习方法可能需要调整, 传统的“提供数据———录入数据”的模式急需调整, 以强化学生对会计软件的应用能力。

一、现有实验步骤分析

现有的《会计软件应用》课程实验环节, 实验步骤主要包括:

在这种实验步骤中, 学生重点完成的录入数据并操作软件的任务, 更多的是被动地接受现有数据和现有软件流程, 而不会去思考, 为何需要部门数据、人员数据、客户数据、供应量数据, 企业的会计科目体系如何构建, 需要增加哪些明细科目, 又有哪些科目需要设立辅助核算, 将哪些项目作为辅助核算项目才可能满足会计核算的需要。正是因为学生缺乏对这些问题的思考, 导致学生成为了盲目的“数据录入员”, 最后的结果就是顺利完成数据录入, 知道录入哪些数据在哪个菜单, 但对于系统整体的逻辑框架是什么, 录入这些数据后得到什么样的会计信息, 需要哪些基础信息作为数据录入的基础, 基础信息及编码应该如何设置则缺乏基本的思考。

二、实验步骤调整思路

针对现有实验步骤的弊端, 我们考虑将现有实验步骤进行调整, 将“教师提供实验数据”调整为“学生准备实验数据”两种方式, 让学生经历准备实验数据的过程, 从而强化对系统整体架构、基础档案的理解。

在这种模式下, 《会计软件应用》课程的实验环节体现为:

在实验步骤后, “学生准备实验数据”将成为实验的重要环节。要保证这个环节达到既定目标, 也需要老师对学生如何去准备数据进行要求。对学生准备实验数据可以要求如下:

(一) 数据完全模拟

要求学生以小组为单位, 模拟成立会计核算主体, 基于会计软件应用, 梳理确定所需要的基础档案, 同时模拟该企业在会计期间内可能发生的经济业务, 这些经济业务要求覆盖采购、销售、固定资产、工资核算、期末损益结转等全部业务。首先, 学生根据模拟企业梳理账套信息、客户档案、供应商档案、产品档案、人员档案、部门档案、会计科目体系、科目期初数据等全部基础档案, 同时将所梳理的基础档案录入到会计软件中。其次, 学生模拟编写企业的会计业务, 并将这些会计业务在软件中进行处理。最后, 学生利用软件编制资产负债表、利润表。

(二) 数据与 《基础会计》实验衔接

由于《会计软件应用》课程以《基础会计》、 《中级财务会计》为基础, 为了使课程内容相衔接、实验内容相衔接, 可以使用部分《基础会计》的实验数据, 要求学生对实验数据补充完整。即使用《基础会计》中会计核算主体、经济业务的数据, 要求学生根据经济业务补充部门档案、人员档案、客户档案、供应量档案、会计科目等基础档案信息, 将《基础会计》实验中经济业务数据在会计软件中进行使用, 从而实现《基础会计》实验与《会计软件应用》实验的有机衔接。

三、实验示例

在前期实验课程教学中, 已经尝试按此方案进行。要求学生以小组为单位, 模拟会计核算主体, 结合企业特征设计基础档案以及经济业务, 将所涉及的基础档案和经济业务通过会计软件进行处理, 生成资产负债表、利润表。

具体实验要求如下所示:

1) 安装s ql2000数据库和通用财务软件 (用友通) 。

2) 数据准备:准备成立一个注册资本为10万元的制造型企业, 企业人数规模控制在10~20人之内, 有相对完整的部门档案、人员档案、客户及供应商档案 (提醒注意企业的规模及经营情况) 等;系统操作人员为4~6人, 且有明确分工和权限;按照企业的基础资料建立不少于50种类型的会计科目 (包含明细科目) , 且有期初数据。

3) 数据录入, 要求按照数据准备的情况录入通用财务软件, 且期初余额数据试算平衡。

4) 业务核算:准备一个月的经济业务, 要求至少在30笔以上, 其中必须包括应收应付账款, 固定资产核算、工资核算, 采购和存货管理的内容, 并在通用财务软件中实现。

5) 期末处理:要求审核凭证并记账, 并能够定义期末结账凭证, 期末结账。

6) 报表处理:要求生成资产负债表、利润表和一张自定报表 (可以建议生成成本费用表或者是工资核算表) 。

四、结语

该实验要求在前期的实验课程教学中取得较好的实验效果, 实验中学生从被动录入数据到主动编制数据, 充分调动了学生的主动积极性, 学生更注重会计信息系统建设的内容, 数据架构, 系统的流程, 而不是盲目的数据录入。

摘要：当前《会计软件应用》实验中, 学生根据实验资料被动地完成数据录入, 缺乏对系统整体架构、系统数据设置等方面的思考。将传统的学生数据录入实验方式转变为学生数据准备方式, 要求学生主动准备实验数据并通过会计软件完成会计信息的获取, 从而使学生避免盲目录入数据, 促进其理解思考会计软件的整体架构与基础数据设置。这一实验方法在前期教学中进行了初步尝试。

篇4：会计软件应用实验报告

关健词:中等职业教育;会计教育;会计手工模拟实验;教学应用

会计是一门技术性较强的应用学科,为了培养学生的实际动手能力和对未来会计环境的适应能力,必须重视和加强会计手工模拟实验教学环节。由于中等职业教育的特点,在中等职业教育会计教学中,会计实践教学则更为重要,会计手工模拟实验教学成为一种主要的教学模式。中等职业教育中会计手工模拟实验教学主要包括实验室手工模拟实习、企业会计模拟经济业务、实践调查、实务见习和会计业务设计等。

一、中等职业教育中会计实践教学的重要性

中等职业教育培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的中等技术应用型人才。会计手工模拟实验是中等职业会计教育的重要组成部分,随着我国会计新准则的颁布和我国经济的不断发展,中等职业会计教育离不开会计实践教学,社会对于会计人员素质的要求,越来越趋向综合化,越来越需要会计专业的相关精英。为了适应中等职业教育培养目标和模式,我国的中职会计教学中学生的会计职业能力有待提高,所以对会计专业学生实际技能能力的培养是非常重要的。中等职业教育培养目标基本内涵是培养应用型人才,而作为中等职业教育会计专业来说,所培养的人才就应定位于拥有一定的理论基础和智力能力的实用型人才。也就是说,中等职业教育会计专业培养的人才是拥有系统的专业理论知识和一定的实务操作技能的应用型、技能型会计人才。培养应用型、技能型人才也是中等职业教育区别于高等教育的一个突出特点,对于会计人才的培养更是如此。用人单位不仅要求毕业生有一定的理论水平,还要有较强的动手能力。而会计实践教学正是理论结合实际的一种非常好的教学手段。会计实践教学不仅能够强化理论教学效果,而且会计实践教学能够提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、会计手工模拟实验教学应具备的主要特征

(一)立体性

即在教学体系中,所有的仿真模拟实践都是按多层面、分阶段、分项目、交叉作业的形式进行,教师可以根据学生实际掌握情况选择相应的模块来开展实践性教学,组织学生进行模拟实战演练。

(二)仿真性

强调各个层面均采用相同的模拟实验资料,能让学生在仿真性很强的环境下完成全面的实务。

(三)实战性

培养学生会计手工核算基本技能,使学生对企业资产形成有所认知,考查、培养学生应用知识能力和手段。

三、中等职业教育会计手工模拟实验教学的现状

(一)重理论教学,轻实务的培养

在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,重视会计理论教学,忽视手工模拟试验教学。

(二)会计手工模拟实验教材不够完善

试验教材是教学辅助工具,但各中职院校使用实验教材普遍存在与新准则衔接不够紧密,内容狭窄陈旧,业务类型单一,不具有代表性,不能很好地反映现实企业会计核算遇到的各种较复杂的业务。

(三)会计手工模拟实验教学方法粗糙

很多中职院校建立了会计手工模拟实验室,但没有建立规范的、操作性强的评判标准来评定学生的实习作业,同时,手工模拟试验停留在一本实验教材、一套模拟实验参考答案的状况,能做到对企业内部有一定的感性认识已经是很不错了,与社会其他部门之间的横向联系就非常欠缺了,无法培养学生职业判断能力及创造能力。

(四)会计手工模拟实验教学范围狭窄

许多中职院校的实验教学主要是会计核算实验,只培养了学生的账务处理能力,没有培养学生的判断能力和分析能力,主要课程包括基础会计、中级财务会计、成本会计,涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实习项目还非常少,现行会计模拟实验的层次较低,教学形式缺乏多样性。

(五)学生职业判断能力的培养浅薄

传统的实验教学方法实验过程比较被动和盲目,通常是教师已设计好了答案,且只有唯一解,将自己的观点和做法灌输给学生,而且脱离复杂万变的现实情况,学生只是照搬照抄,只知其然,不知其所以然,仅限于记忆和重复教师教给的东西,学生缺乏学习的主动性。

四、中等职业教育中会计手工模拟实验教学的有效途径

(一)按照会计职业岗位的要求来设立模拟实验室

要充分考虑实际工作中会计岗位分离的职能特征,在实验中引入“岗位制”,在“岗位制”基础上还可以实行“岗位轮换制”。

(二)完善会计岗位手工模拟实验教学机制

要结合会计准则的变化和社会发展的实际需求,适时修改教学大纲,建立和健全会计手工模拟实验室管理的规章制度,要设立专职会计实验人员,进行会计模拟实验室的日常管理,配合指导教师手工模拟实验教学工作,制定符合中等职业教育培养目标和特色的手工模拟实践教学大纲和授课计划。

(三)以中等职业教育特色丰富手工模拟实验

为弥补目前会计模拟实验教材的不足,应拓宽会计模拟实验的范围。

(四)健全会计手工模拟实验教学考核制度

会计工作是一环紧扣一环,环环相扣的,原始凭证的审核直接影响到记账凭证登记工作的完成,记账凭证的登记直接影响到登记总账工作的完成,而总账的登记直接影响到编制会计报表,会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成。

(五)提高会计手工模拟实验师资水平

作为一名从事会计教育的教师,不仅应具备较高的会计理论知识,具备丰富的会计实践能力和熟练的专业操作技能,还应了解国家的方针、政策,熟悉各项财经法律法规,具备较高的发现和分析实际问题的能力。

当今,知识经济、信息经济已取代以往传统经济的概念,因此,对中等职业学校的重视也提到了前所未有的高度。

参考文献:

[1]文兴斌.应用型会计实验教学的思考[J].中国商界,2010,(3).

[2]曹龙骐.金融学[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]张文贤.会计制度设计案例[M].上海:立信会计出版社.

篇5：会计手工实验报告会计实验心得

2012年6月

会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名会计学专业的大学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门必修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。

进入到大学生活的第三个学年，学校给我们安排很多会计专业的理论知识课程，在这些课程之外还特意开设了一门“会计手工实验课”。与以往的理论学科不同，会计手工实验课是一门以手工操作为基础的课程，学生为一家虚拟企业为活动背景，对公司的各项经济业务活动进行手工记账。

实验步骤：

首先根据试验资料设置账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记账和各种明细账。同时还练习了编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类帐”，将“总分类账”与“日记账”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。

（一）设置账薄

根据试验资料要求设置2008年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记账。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账

并填写期初余额。这一步并没有什么难度，输入数据时小心谨慎就可。

（二）填制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转账凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。

（三）编制科目汇总表

在做完一部分凭证后，我们开始编制丁字帐，即根据所有记账凭证将每个科目的借贷方金额都记下，然后借贷方所有发生额分别相加，进行试算平衡。在这一步，出错的几率非常大，我们几乎很少第一遍就算对借贷相平的，必须仔细认真。

（四）登记总账、明细账

账簿包括总分类账户、明细分类账户、现金及银行存款日记账户。登记会计账簿时要求准确完整。登记会计账簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记账，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属明细账。账簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记账簿应及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在账簿中。而且会

计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况分别采用划线更正法，补充登记法，红字冲销法，不得擦、补、挖。填写账簿时文字金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝必将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改数字，要整体划掉。

（五）编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时要注意时间。

做任何事的时候细心是必不可少的，但对于会计这一项工作来说细心显得尤为重要。会计工作工作量很大，因为一点疏忽，比如填错一个数字，哪怕只是一分钱的差额借贷结果就不可能相等。会计这项工作本身并不是很复杂，但是很繁琐，会计人员必须要有耐心才能把工作做好。

篇6：会计手工实验报告

第一步，交易分析。我觉得这一步挺重要的。如果连交易都没有分析正确，那么如何正确地进行下面的步骤呢?在老师的指引下，我们分清了每笔业务的借贷方，为下一个循环作准备。在这其中，我们遇见了几个新的会计科目。如第3笔业务中的材料成本差异和第12笔业务中的固定资产清理。材料成本差异是用于计划生产中，当计划生产成本和实际成本有偏差的时候，就用它进行调整。而固定资产清理则是在处理会计主体固定资产当中起着过渡作用。当一台机器提前报废的时候，就要把它的残值先转到固定资产清理中去。这个会计科目是虚账户，所以每次过账的时候都得结平。当借方有余额时，把余额结转到资产减值损失中;当贷方有余额时，把余额结转到营业外收入中。

第二步，编制分录。根据上一步已经分清的每笔业务的借贷方，把借贷方科目填入会计凭证中。会计凭证分为三种：收款凭证、付款凭证和记账凭证。前面两种只有当所做业务涉及库存现金或银行存款时，才使用;而其他的则使用记账凭证。收款凭证是贷方多栏式的红色凭证;付款凭证是借方多栏式的蓝色凭证;记账凭证则是借贷双方均为多栏式的黑色凭证，并且在合计金额那一栏中，得用大写记录所做业务的总金额。为了防止别人修改会计凭证，收款凭证和付款凭证的合计栏中的金额的前一位得加一个“￥”的符号。而记账凭证必须在金额为拾、佰、仟开头的数前面加上数字。我就特别容易忘了在前面加“壹”这个数，不过经过这么多笔业务的“训练”，也基本上改掉了这个作为会计不应有的“毛病”。

第三步，过帐。因为要把每个会计科目的借贷方总额填到汇总表中，所以要编制“丁”字型帐户，只要是会计凭证中涉及到的会计科目，均要开立账户。依照编制分录的顺序，逐步在对应的账户的借贷方填入所发生的金额。在把所有的当期发生额全部填入账户之后，分别对账户的借贷方进行合计，算出本期发生总额，并把所有账户的借方和贷方进行加总，看借方发生额和贷方发生额是否相等。如果相等，则把每个会计科目在汇总表中进行汇总，并把本期借方、贷方发生额写在最后一栏;如果不相等，则要认真查看每个账户是否填制正确或是计算是否正确。在这个步骤中，要求做账的人员必须仔细，否则很有可能借贷不平。在第一次对头15笔业务汇总时，我就在过账过程中出了错误，把应填入借方的金额填到了贷方，导致借贷发生额不相等，让我不得不从第一笔业务开始核对，这就自然增加了我的工作量，。所以做会计的必须有的一个优点就是仔细。

第四步，编制调整前试算平衡表。把上一步编制的汇总表的数额与期初余额进行加总，检验分类账中的各项借方余额和贷方余额是否相等，并将分类账中的这些数据资料用编制财务报表所需的适当方式汇总。其实这也是一个考察做账人员的细心程度，只有好好的一笔一笔地做，方能做到正确，因为数据是永远正确的，而出错的永远是我们做账的人，是我们把正确的东西给写错了。

第五步，编制期末调整分录并过账。我觉得这步其实挺烦的，因为要把前面44笔业务进行汇总，对于我们这种初次接触手工做账有一定的难度。首先要把调整分录全给找出来，并且分析其余额结转到哪个账户中去，然后要对这44笔业务的会计科目进行汇总。其实在把44笔业务分为三次做的时候对我们来说都有一点伤脑筋，现在44笔业务在一块了，难免会更困难。但是会计要求的就是这样，只有在这一次次小的磨练当中积累经验，以后才能适应更巨大的挑战。

第六步，编制调整后试算平衡表。其实这个步骤和第四步差不多的，也是为下一步打一个“草稿”罢了。不过这一步也费了我不少时间，但是比在第四步做的时候要轻松一点了。其实，这也说明了是我的一个进步。在这种情形的激励下，我是有信心学好会计的。

第七步，编制正式财务报表。根据试算平衡表，可以编制出会计工作的最终产品四表一注。这是我们经过这么长的时间准备所达到的目标，只有根据这四表一注，才能让信息获取者得到会计主体的财务状况、经营成果和现金流动情况。做到这里其实也差不多快结束了，我们做到这里就开始比较轻松了。

第八步，结账并过账。这是为了下一个会计期间作准备的。我们其实也没怎么做了，毕竟是实验，我们并不需要为下一期作准备了。

这样，一个会计循环就结束了，我们也得到了会计工作的最终产品。其实这中间我们还做了现金日记账、银行分类账等，这些在将来我们工作中或许都会遇见，也是让我们先看看，扩展我们现学的知识。

经过这次实验后，我们初步地掌握了一些做会计工作的简单方法。在我们只学习理论知识的时候，我们觉得不是很难的东西，到了实际操作的时候就束手无策了。这给了我们一个警示：不能只是动脑筋琢磨书本上的东西，还得动手操作操作，才能真正掌握其本质。所以，这次手工实验课对我们深入了解会计这门学科有重大意义!