让学生像热爱生命一样热爱读书

关键词： 着迷 兴趣 学生 学习

让学生像热爱生命一样热爱读书（通用11篇）

篇1：让学生像热爱生命一样热爱读书

让学生像热爱生命一样热爱读书

实验初中小学部

宋金凤

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。简言之，多读书，可以让人变聪明，变得有智慧。作为一名语文老师，深知读书的妙处，因此，我所任教的班级我都会努力的让学生喜欢读书。让学生喜欢读书，我主要做到了以下几点：

一、初步引导

每年接手新班、面对一批新学生的时候，我都非常希望他们能够喜欢读书，但我从不逼迫他们读，只是经常向他们“汇报”我的读书篇目，把我的读书故事说给学生们听，这样在很短的时间内给学生一种“老师很喜欢读书”的印象。同时，我还会把我读过的好文章读给学生听，这可是学生最喜欢的事情了，有许多学生自己不喜欢读书，却非常喜欢听别人读书。每次当我说“下面我给你们读篇文章”时，学生无论在干什么他们都会赶紧停下来，端端正正地坐好，等着听文章，每个人的脸上都洋溢着愉快的笑容，那种期待的笑容常常让我感动。刚开始读文章的时候，读完后我只是问问学生“这篇文章好吗？”他们都会说“好”，我却并不跟他们做过多的交流，一般情况下，读完了就读完了，但我能够明显的感觉到许多学生的“若有所思”，我知道，文章的“好”已留在他们的心里了，我初步的目的已达到。这样读过几次之后，我就不会只是问“文章好吗”这样简单的问题，我会问“文章好在哪里”，让他们稍做思考，自由发言，尽管发言的学生并不多，但只要有发言的就够了，这时的我就会给他们更多的鼓励与肯定，让发言的学生得到满足，让没发言的学生也有一种想“发言”的欲望。下一次读的时候，发表看法的学生就会多一些。读了一个周以后，有时我会在读文章之前给学生布置个小作业，如：请你记下这篇文章中富有哲理的一个句子或自己喜欢的一个句子等，读完文章后，我会拿出一点点时间让学生交流各自记下的句子。不知不觉中，学生学会了“用心”听，并逐步养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。也有的时候，遇到非常精彩的文章，我会和学生就文章中的某一问题展开讨论与交流，交流的过程中，往往我就会与学习及做人联系起来，而不是孤零零地就文章说文章。

一般情况下，读我看过的好文章给学生听不会超过两个周的时间就会有学生把自己看过的好文章主动推荐给我，让我读给同学们听，这才是我真正希望的，从此，好文章就由学生推荐，我几乎就没有机会了，不过，偶尔我还是会把我认为非常好的文章读给学生听，让学生感觉老师在和他们一起读书。为了鼓励更多的孩子读书、推荐文章，开始时我会给推荐文章的学生以一定的奖励，如：给推荐文章的学生加分等。逐渐的，当推荐文章已蔚然成风时，“奖励”便悄然消失，没有谁会为了分而推荐文章，因为读书已成为他们的习惯，他们之间攀比的是谁推荐的文章多。实践证明，对于引导学生读书来说，两个周足以让我们看到“星火燎原”的美景胜景。

二、深入引导（家庭作业中体现“读书”）

我觉得学生只是“喜欢”读书还远远不够，还应该让学生学会积累、应用以及提高文化品位与素养。因此，尽管学生已有积累本、日记本和读书故事本，我在布置家庭作业时仍然注重“阅读作业”的布置，即每天晚上让学生读两到三篇的文章，并在作业本上写清楚所读文章的题目以及从中积累的两个或三个富有哲理或有一定意义的句子。我之所以这样做，我是想真实地知道学生的阅读情况，因为家庭作业的批改比较频繁，学生的积累情况很容易就被掌握。通过“阅读作业”的完成情况，我就能够知道学生阅读的文章的质量，及时发现问题解决问题，并有针对性的指导。开始时，许多学生的确不知道什么样的句子是好句子，是值得积累或背记的，只是随便抄了几个，所抄的句子毫无意义。如：有的学生把这样的句子抄了下来：“我欣喜若狂。大声喊着：‘爸爸，你跑到哪里去了，你让我找得好辛苦呀。”还有一些学生整段整段的抄，抄的也是毫无意义的平淡的语句。这样的学生看的书大多是作文选之类的所谓的“学生书”，于是，我会向他们推荐几本好书，并给予个别的指导，再把积累出色的同学给推荐给他们，让他们取经学习。慢慢的，那些不会积累好句子的同学也就学会积累了。

我总觉得，不会积累的孩子又怎么会懂得如何读书呢？而会读书、读好书的孩子他的积累一定不会差。学会了“积累”，才可能学会“运用”，不会积累，运用又从何谈起呢？所以，通过“阅读作业”的批改是很容易掌握学生的读书积累情况的，这样才能够形成“读书带动积累，积累带动读书”的良性循环，在学生独自读书积累时，他才会掌握方向，不至于见什么就积累什么，使“积累”流于形式，失去意义。

三、发挥小书柜的作用

为了满足孩子们读书的需求，我充分发挥班级图书角——小书柜的作用。小书柜里的书由孩子们把自己读过的书带来分享，我指定两名小图书管理员负责借书、还书工作，借书、还书都要登好记，以防丢书或把别人的书弄坏。每天的课外活动时间为借书时间，第二天的课外活动为还书时间，一般从借书到还书不得超过三天时间，这样保证好书大家都能尽快分享。小书柜里的书一百多本，一般情况下，我们一个月换一次小书柜里的书，即：当所有孩子把小书柜里的书轮流看完时，我就让孩子们把这些看完的书带回家，再从家里拿来别的书，这样，孩子们就能经常看到新书，也更激发了他们看书的兴趣。

四、课后交流读书感受

业余时间里，我经常与学生交流有关读书的感受，我们彼此都会告诉对方自己最近读的什么书，内容如何，感受如何，我们当然会经不住诱惑，互相借阅一下那是常有的事。有时，我也会看一些儿童文学作品，如《简.爱》、《鲁滨逊漂流记》、《福尔摩斯》、《假如给我三天光明》等，这样在交流的时候，我和学生的共同语言就更多，彼此会贴得更近，学生往往会滔滔不绝。也有的时候，我会和学生看同一本书，看完后，我们一起写读后感，再进行交流，交流后，我们的收获总会更多！当然，我也会定期把我写的读书故事、读书感悟读给学生听，他们常常会因为听老师读老师的读后感而兴趣盎然，这也极大地激发了他们读书的欲望，喜欢读书、继续读书也就顺理成章了。

五、开展丰富多彩的读书交流活动

丰富多彩的活动，不断地把读书推向深入。

我们班，不定期的举行读书交流会、讲述名人读书故事、好书向你推荐等读书交流、比赛活动。通过交流、比赛，大家既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成，使学生有更多的机会与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断完善自己的人格和品德。新学期开始，我们班已经进行了一次“我的读书故事”为主题的读书交流会，每个同学都把自己真实的读书故事写下来读给大家听，让大家在分享精彩的读书故事时感受他人读书的乐趣，从中受到启发，因而激起每个人对“读书”的更加热爱。

其实，想让学生长久的喜欢读书，还有其他许多的方法，其中最便捷的方法之一就是争取家长的支持与配合。家长会上当我面对着全体家长时我也向他们汇报了我对读书的看法和做法，以及读书将给孩子们带来的种种益处，然后，我告诉家长们我要求孩子们每天看半个小时的课外书，请家长朋友们方便时督促一下，并在买书方面对孩子们不要太吝啬了，家长们很支持，也很赞成。会后，许多家长都咨询到底让孩子读什么书，并让我写下一些推荐书目。最近一段时间，我们班掀起了买书热，几乎天天有孩子告诉我家长又给买新书了，针对这一情况，我在班上开展 “好书向你推荐”活动，巩固一下这大好的局面，最大限度的发掘孩子们读书的潜能。

我想，只要我们喜欢读书、愿意读书，让“读书，从我做起”，并在其他方面再稍做努力的话，我们的孩子们是会很容易就喜欢上读书的。一旦喜欢上读书，他们会上瘾，而且终生难以戒掉。在今后的日子里，我将会和我的孩子们一起坚持读下去，让他们像热爱生命一样，爱读书。

篇2：让学生像热爱生命一样热爱读书

生命是灿烂的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎；生命是跳荡的火火焰，熊熊燃烧，热气逼人，但若不添材加油，火焰就会熄灭。是啊，生命是可贵的、火热的、积极的，让我们珍爱生命，让生命像花儿一样绽放。

为了绽放自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。生命是自己的，我们要好好爱惜它，它才能茁壮成长；更要在实际生活中做些有益人生，有益社会的事，生命之花才会迎着朝阳开放。这才是真正的珍爱生命。就像保尔说过的“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧”。然而生活中，我们在看到大部分学生努力学习的同时，也见到了一些学生，他们整天旷课、进网吧玩游戏、抽烟、赌博，甚至吸毒。他们摧残的不仅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命诚可贵，为了自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。

为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。生命仅仅是你自己的吗？不，它还属于亲人、朋友、同学。为了他们，我们也应该好好的生活。曾经从报刊上看到过一则报到：台湾某高校曾经发生过集体割腕自杀的惨剧！社会的竞争力让他们稚嫩的心灵选择了逃避，竟想因此而结束自己的生命。试想，他们走后，他们的亲人、朋友该多伤心啊！生命竟脆弱到经不起一丝挫折的考验，这不禁令人匪疑所思。我们应该知道成长的经历就是要我们经受苦难，生命才会变得坚韧。没见过经历风雨之后的花朵开得更灿烂，更坚实吗？在你遇到困难时，细细品味普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急„„”经受住考验吧！无论都大的困难。生命不仅是自己的，更是属于那些爱我们的人。为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。

为了他人的生命，我们要珍爱自己的生命。前不久从新闻报到中得知一起交通事故。两个鲜活的生命瞬间化为乌有。事故的原因是肇事司机没遵守交通规则。如果这个司机能珍爱自己的生命，遵守交通规则，那么这场悲剧或许就不会发生了。在英国，司机既使是在野外也能自觉遵守红绿灯，他们深知爱惜自己的生命，其实也是对他人的生命负责。为了他人的生命，我们也要珍爱自己的生命。让每一朵生命之花都不轻易凋谢。

珍爱生命从现在做起，珍爱生命从我们做起。

学会珍爱生命，让我们的生命如花般绽放。

篇3：让导入像磁铁一样吸引学生

情境导入法

课堂教学中如果教师用PPT课件给学生展示, 通过声、像、图来创设情境, 吸引学生的注意力, 学生就会对教学内容产生学习欲望和热情。如教学《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》, 有位教师这样导入:“在世界的某个角落, 有一个世界奇迹, 这个奇迹叫圆明园 (多媒体显示圆明园复原图) , 法国大文豪雨果曾写道, 圆明园是绝无仅有, 举世无双的杰作。然而, 须臾之间, 两个强盗走进了圆明园, 一个抢夺, 一个放火。这两个强盗分别是法兰西和英格兰, 于是在侵略者的狰狞笑声中, 万园之园变成了一片废墟 (多媒体显示圆明园废墟图片) 。”翻开沉重的历史篇章, 我们听到整个民族在哭泣。法国大文豪雨果也站在人道主义的立场上, 在英法联军远征中国后, 仗义执言, 对英法联军的野蛮暴行进行了强烈抗议和谴责。教师如果这样设计导语, 就创设了良好的情境, 使学生有了开展思维的时间和空间, 有助于课堂教学效益的提高。

实例导入法

孟子说:“教也多术也。”导入也是一种教学艺术。运用实例这种方法一般是教师通过演示生活实例, 激发学生的兴趣, 把学生的注意力引到特定的学习对象上, 使学生主动学习知识。例如, 教学孟子的《生于忧患, 死于安乐》时, 笔者使用多媒体课件向学生演示了两则实验。第一则是把一只青蛙扔进沸水里, 结果青蛙死里逃生;第二则是把一只青蛙放进温水里, 慢慢地加热, 直到沸腾, 结果青蛙却丧失了生命。学生看了这个实验就会明白居安思危的道理, 也能从联想中很快深入到课文内容里去。这样, 对这篇文言文的教学也就变得容易了。

比较导入法

比较导入就是利用教材中跟新课内容相近、相反、相同的有可比点的材料导入, 深化学生的认识, 使学生进一步理解课文的主旨。北师大版教材中编者也专门设计了“比较·探究”的课型。这样在学生头脑中产生一个记忆链, 有利于学生抽象思维能力的提高。如教学林斤澜的《春风》一文, 可以这样导入:“同学们, 我们学过朱自清的《春》, 它向我们展现了一幅春回大地, 万物复苏, 生机勃勃的江南春景图, 下面我们学习《春风》, 看看林斤澜描绘的春天是什么样子的, 会给我们呈现一幅怎样的画卷。”

对比可以是古今、中外、同类的对比, 通过对比可以突出某一事物, 同时在鲜明的比较中可以激发学生的思维, 促进学生思考。

故事导入法

课堂教学中教师以故事导入课文无疑会得到事半功倍的教学效果。如教学《谏太宗十思疏》时, 教师可以用“鹞死怀中”的故事导入, 教学《鸿门宴》时教师可以讲司马迁遭遇“李陵之祸”的事件, 教学《谁是最可爱的人》时可以讲述远东朝鲜战争中的故事。这样导入, 直接引发了学生的学习兴趣, 使他们从一开始就进入了“乐学”的境界, 从而使难懂的知识变得易学了, 使枯燥的内容变得有趣了。

情感导入法

感人心者莫先乎情, 教材中的课文大多是极富情感的美文, 只要教者动情, 学者就会动容。所以教师要用各种方式拨动学生的心弦, 让他们产生情感共鸣, 从而使他们的思想情感得到陶冶, 文学修养得以提高。例如, 教学朱自清的《背影》, 教师可以播放歌曲《父亲》去感染学生, 吟诵“父亲是那拉车的牛……父亲是那登天的梯……”有助于学生理解文章的情感基调, 和作者一起产生情感上的共鸣, 很快进入文本内容。

当然, 因为“教亦多术”, 所以导入的方式、方法不会有固定不变的模式。在教学实践过程中教师还可以运用诗句、成语、对联、设疑引思等导入法。至于具体选用哪一种方法, 一般要根据教学内容来决定。

篇4：让学生像热爱生命一样热爱读书

在这个地球上，有一片神山圣水，那是在美丽的雪域高原。那里，有一个美丽的湖泊，叫作青海湖。每天，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，总会有一些淳朴的藏民，他们用自己的身体虔诚地沿湖跪拜，丈量着脚下的这片土地。那是因为，那里的人们，他们深深地爱恋着生养他们的那片土地，感恩大地母亲给予他们一切宝贵的物质。

那么我们应该怎样像热爱我们自己的母亲一样去热爱这片大地呢？

第一，对大地的热爱，需要养成自觉的习惯。当你去洗手的时候，是把水龙头拧开一点点呢，还是就让那水“飞流直下”；就如同学们在餐厅就餐，你是看到菜不好，只是吃几口就去倒掉了，还是努力地去做到“光盘”；当你在走廊上，是不自觉地就把路灯的开关打开了呢，还是每次看到白天亮着路灯就会自觉把它关了；当你走在人行道边，是把歪倒的小树苗扶起来呢，还是看着那新绿可爱，想都不想就把它折断了……这样的例子还有很多，只有当我们养成了不随便浪费一张纸，不乱扔一截铅笔的时候，我们才真正地做到了节约和环保。

第二，对大地的热爱，需要主动伸出小手。节约和环保，需要我们从身边做起，从小事做起。今天早上，看到了让我怦然心动的一幕。有位一年级的小朋友，站在一个垃圾箱的旁边正在喝袋装的豆奶，边上站着他的妈妈。小孩子津津有味地吃着，妈妈则一边用手指着垃圾箱，一边轻轻地对孩子说着：“吃好后把它扔到这里。”那声音很轻，那一刻，老师觉得特别温柔动听。我想，有这样的母亲，从小就这样去引导自己的孩子，自觉去养成这样的习惯，那么，到小学毕业，到长大以后，他还会乱扔垃圾吗？还有一幕，同样动人。那是傍晚放学的时候，在一楼盥洗室的前面。一位小朋友正去洗手，边上妈妈也是轻轻地对孩子说着动人的话：“把水龙头拧得小一点，让水一点一点地流出来。我们小朋友要节约用水哦！”这是多么好的老师啊！我们不仅要从小养成节约、环保的习惯，我们更要主动伸出小手，去纠正一些不文明的行为。

第三，对大地的热爱，需要怀抱感恩的心愿。我们要敬畏生命，敬畏大自然。有一位生态学家奥德姆做过一个假设：在食肉为主的国家，一个体重48千克的男孩，以吃小牛肉为食，一年之中他需要吃45头小牛。为了饲养这45头小牛，需要开垦4公顷的土地，全部种上苜蓿，来生产饲料。也就是说，要养活一个人，需要我们半个小学的草地来饲养牛。大家试想：地球上有63亿人，每年需要从大自然汲取多少的能源啊！所以，这样的推断，其实就是在告诉我们，每个人都要对这片生养我们的大地，从内心里都有一种感恩之情、敬畏之情。感恩大地母亲，其实就是敬畏生命。

节约与环保，是每个人心中的一堂大课。只有我们每个人从小就自觉地养成好的习惯，并能主动地去伸出小手爱护我们自己的家园的时候，我们的世界也将会变得更加美丽！

篇5：让读书像呼吸一样自然

二年级组：焦冶霞

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”读书破万卷，下笔如有神。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。语文《新课程标准》也规定小学生的课外阅读量不少于145万字。可见让学生读书是非常重要的。但真正让我萌发让孩子们读书的念头的不是以上这些，而是我和一位同学的谈话。一次，我和这位同学都去参加另一位同学的婚礼，参加完后，我们同乘一辆车回家。大多数同学见面，聊得一般是家庭、孩子、衣服或是回忆曾经在一起度过的时光。聊工作的不多，因为很难找到共同的话题。我俩却没聊别的，只聊工作，从东胜到康巴什，大概就是四五十分钟。因为我们两当时都代一年级语文，不同的是毕业七年，她已经完完整整地代出去一届学生，又返回来代一年级，而我却因为调动工作和生孩子，零零散散的只代过一年级和二年级。如果把小学六年比喻成一座六层的大楼，我同学已经将整栋楼参观过了，而我只到达二楼的楼梯口，我欣赏到的美景和她欣赏到的差太多了，而且站的更高，将望的更远。从她对教书经验的侃侃而谈，我得出一个结论：只要用心去做，就一定能做好！因为当初在学校她和我差不多，甚至我比她还优秀。我决定好好教书，重点从让孩子爱上读书入手。我做了如下工作，下面我就具体谈一谈：

一、借助绘本，培养孩子读书兴趣

绘本，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。第一次接触绘本是在一次外出培训，讲座的老师向大家推荐绘本，并讲了几个绘本故事，当时就非常吸引我，回来之后我就上网查了一些相关资料，再后来就是给学生在网上买绘本，给我家孩子在网上买绘本。绘本中精美的图画，浅显易懂的文字，蕴含的耐人寻味的知识和哲理。往往让孩子拿到它就爱不释手，读完它就永不忘怀。尤其培养低年级学生阅读兴趣有很好的功效。下面给大家推荐一些绘本书籍。

二、调动家长，营造良好读书氛围

一年级上学期第二次家长会，我们班的主题是“以书为友，受益终身”，主要就是给家长介绍读书的重要性，怎样培养孩子阅读兴趣，给孩子买什么样的书，怎样去读以及家长和孩子共同读书等。我要求孩子们每天读半小时课外书。我们班的家长很配合，我布置的工作都做得很好，在培养孩子的阅读兴趣方面家长付出了很多。并且很多家长在老师的调动下抽出时间去读书。期间我不定期地给家长打电话，了解孩子在家的读书情况。之后每次家长会，都离不开读书这个主题。

三、利用阅读课，教给学生读书方法

每周一节的阅读课，我都带着孩子去阅览室上课，目的是让孩子在良好的氛围中读书，并在读书过程中交给孩子一些读书方法。比如一开始孩子拿到一本厚厚的书读不进去，总是爱从前往后翻，我就告诉他们读书要静下心来，要像书虫一样钻到书里，从前往后读，才能知道书中的藏有什么。还有些孩子拿到一本书，随便看两眼，觉得不好看便去换书，我告诉他们一本书不去细细品味，就不知道它的精妙

之处。就这样，孩子们渐渐地钻进去了。当我们班的刘炯恺看到有意思的地方不禁发出咯咯的笑声的时候，全班同学并没有被他的笑声吸引过来，而是徜徉在自己的书海中，我发现孩子们爱上看书了。也就是在孩子们看书的时候我也重游了朱自清笔下的《桨声灯影中的秦淮河》，沈从文笔下的《边城》及萧红笔下的《胡兰河》。对鲁迅笔下的阿Q的精神胜利法有了新的认识。对化小栓、祥林嫂、闰土和孔乙己更增添了几分怜悯。并正在品味着列夫、托尔斯泰笔下的“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

四、建立图书目录、图书角和图书借阅记录

我在网上为学生集体购书三次，共138本。本学期“读书月”活动期间建立图书角每人至少又拿1本书，其中好几个同学拿了好几本，我班现在藏书 194本。平均每人4本书。第一次集体购的书是绘本，篇幅短小，看起来较快，我采用的方法是给书先编号，按座位蛇形排列每个学生发一本书，一个学生一天看一本书，第二天放学时进行换书，每天换书的时间是孩子们最兴奋的时刻。第二次购的书也是先给书编号，然后每人拿一本书。老师这里放三四本多余的书。当一个学生看完自己拿的书后，就来我这里换书，而且换书的孩子还可以选择一本自己喜欢的。换书后要在班级图书借阅记录上进行登记。这样我就可以很好的知道几号书，书名是什么，在哪位同学的手里，并且每个孩子看了多少本书，在借阅记录上也可以查到。并适当地提醒一些看书慢的同学要利用课外时间多看书。

五、做好“阅读存折”

在一本书《好妈妈胜过好老师》上看过一篇文章叫《“好阅读”与“坏阅读”》，文章中说好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读，好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住了多少。我比较认同作者的观点，所以我鼓励孩子大量的去阅读，遇到不认识的生字跳过去。我决定等上了高年级让孩子读书时也不去画好词好句，更不用做读书笔记。我让学生唯一做的是“阅读存折”，就是用一个小本子，将自己读过的书名记下来。天长日久，日积月累，这将是孩子一笔多么大的精神财富。我们班里看书最多的一位同学阅读量已达到16万字。《新课程标准》规定一二年级阅读总量不少于5万字。我们班的很多同学已大大超过了这个规定。读书月期间，我们二年级组组长又设计了专门的表格，并在全年级组整体运用，目的是督促孩子读书，多读书，读好书。

篇6：让我们热爱读书,一生都充满书香

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！

明天是4月23日，是联合国确定的“世界读书日”。“世界读书日”最初来自于国际出版商协会。1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求人人读书,使读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。于是,1995年通过决议,正式确定每年4月23日为“世界读书日”。

同学们，读书是成长的基石，读书是精彩人生的开始。古今中外多少志士伟人都是勤奋读书的楷模。周恩来的“为中华之崛起读书。”毛泽东一生爱读书，无论是战争年代还是和平时期，只要一有时间他就读书。还把书中重要的内容摘录下来，或随时写下读书的心得体会，并把学习所得运用到实践中去，指导中国革命。他们之所以能成为伟大的人物，是他们热爱学习，博览群书，又善于思考的结果。希望同学们向这些伟人学习，趁着少年时光,多读书，读好书，勤思考，为自己的人生打下扎实的文化基础。

同学们，你们正处在读书、求知的黄金阶段。要精读课堂上的书，尤其是语文课本，仔细品味文章中的妙词佳句，认真揣摩文章蕴含的道理，感悟文章表达的感情。其次，要泛读课外书。从文学类到科技类，从汉语到英语„„只要有书的地方，就要有你们的身影。

因此，读书需要只争朝夕。一早到校，可以读书；午间休息，可以读书；睡觉之前，也可以读书。

当你在茫然的时候，可以选择读书；当你心情沮丧的时候，可以选择读书；当你还拥有梦想的时候，应该赶紧读书„„

太阳每天都是新的，生活永远充满希望，从今天从现在就开始吧，把握每个瞬间，不要再犹豫！

篇7：热爱读书学生演讲稿

热爱读书学生演讲稿1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

一位英国作家曾说：“书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中，唯有书籍最能经受岁月的磨蚀。”书，穿越沧桑衔接过往。书，走向辉煌延续未来。

品读一本好书，如同品一杯好茶。那袅袅的茶香，能使人心灵受到净化，从中领会许多道理。

我来说一说我与书的故事吧。那时正是月考过后，我考得很不理想。我很失望，也很灰心，也一度感到迷茫。可当我想要放弃的时候，我想起了桑迪亚哥。那是我们所学过的，《老人与海》中的主人公。我想起了他84天没有捕到鱼;想起了他在汹涌的海上孤身作战;想起了他一次又一次的击退鲨鱼;想起了他回到海港后寂寞的身影。那种永不言败，永不服输的勇气使我的心情久久不能平静。伟大的胸怀，就应该表现出这样的气概：用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。那一刻，我仿佛才真正明白人类灵魂的尊严的真正含义。老人面对鲨群时说：“跟它们斗，我要跟它们斗到死。”我也在心里鼓励自己说：“我要跟他们斗，别人可以的，我也可以。”老人在海上受挫时说：“一个人并不是生来要给打败的，你可以把它消灭掉，但就是打不败他。”我也在心里暗暗地想：“一个人生来并不是要被打败的，我可以没考好，但这并不能打败我努力学习的勇气。”

是《老人与海》给了我前进的力量，它就像那尘世中的一盏明灯，给了我希望，治愈了我的心灵，让我从中获得深刻感悟而得以振作精神。它全篇只有老人的心理描写，剧情也很单调。捕鱼，和鲨鱼搏斗，就是它的全部剧情，以至于我的室友半个小时就翻完了。而我，却是细细的品味了一个星期，读千篇也不觉得厌倦。“文字使人死，精神使人生。”透过海明威笔下的一字一句，我看到的，是老人那么多天潮起潮落起起跌跌，却仍不放弃坚持下去的勇气。

柔日读史，刚日读经。读史书，能养浩然正气;读经书，可养性静心。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书籍能给人前行的力量，使人从无知变得有知;读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，净化人的心灵。

人的身体和灵魂总要有一个在路上，而阅读就是一场心灵的旅行。读书是为了自己的心，抛却世俗的虚伪，让生命更充实快乐。同学们，让我们拿起手边的书，去品味那传世的经典，在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，去书海中，寻觅一份久违的感动吧。

热爱读书学生演讲稿2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

据说，犹太人在孩子一岁的时候会将蜂蜜涂在《圣经》上，让孩子去舔，意在告诉孩子读书是件甜蜜的事。

“书籍是人类知识的总统”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”“书籍是朋友，虽没有热情，但是非常忠实”“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋”这一句句至理名言，无一不向我们阐述着读书的重要性。

拉开书幕，你能领略到远古的文化悠悠;看到人类进步与落后的相互碰撞;想象出千百年的人世轮回;抚摸到浮光掠影的时代金华。

有的书像陈年佳酿，百读不厌;有的书如咀嚼甘蔗，渐入佳境;有的书像一枚青青的橄榄，苦涩后现清香。

一本书讲述一个故事，一个故事描绘一段人生，一段人生折射一个世界。翻开一本好书，闻着它淡淡的墨香，走进一个崭新的世界。

我也曾为看完一本书而彻夜不眠，置身于书的情节中或悲或喜，随着主人翁命运的沉浮，去感受那别样的酸甜人生。即使是窝在被窝里，也忍不住咯咯直笑。有时一本精彩的书会让人忘记时间，忘记吃饭，忘记下一步该做什么。畅游在书的海洋里，舒张着每个毛孔，身心都得到了放松。

在书的陪伴下，我们渐渐退却了青涩，慢慢成长;在书的哺育下，我们的视野不断开阔，洗涤心灵;在书的指导下，我们远离了人生的歧途，坦然前进。

古人讲道“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长”，书让简单的人变得丰富，让喧嚣的人返璞归真。

《雷锋日记》使我明确，人生存的最高意义，那便是做一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白了奉献的一生最美丽;《老人与海》使我感受到了生命的顽强，即使是与命运和自然搏斗，也绝不服输，我因此知道了即使面对困难，也不放弃;《上下五千年》使我体会到了中国文化的璀璨，“齐桓公九合诸侯”“一代女皇武则天”“岳飞精忠报国”这一个个刻入诗笺的故事让我热血沸腾，我认识到了一种精神的永不流逝，那便是地平线上那永不落的辉煌;《小王子》使我回忆起了那纯真美好的童年，即使没有勇士屠龙的惊险场面，也没有王子和公主的豪华婚宴，那清新淡雅的文笔勾勒出了一个单纯的世界，让我重温失去的天真和感动，回归平淡与恬静。

书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动人生的船。

让我们驾着书的小船，在人生的茫茫大海上，迎风破浪，驶得更远。

热爱读书学生演讲稿3

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

进入一中这所百年名校，在创新实验班学习已经半年多。在这半年多的时间里，我有了成长，学习上也进步了。我认为这与我一直坚持的学习方法与态度是分不开的，在这里请允许我和大家分享一下。

高中学科增多，功课也随之增多，这就更加让我体会到计划安排的重要性。没有安排和条理的学习，几个小时下来，就会发现自己什么都想做，最后什么都没有做完。所以当我准备学习时，我就会列一个任务清单，将所有自己想完成的作业以及课外练习写在上面，并且按照主次顺序排列，给自己定一个最低完成度。完成一个任务，就划掉一个，并且马上开始下一个任务。看见未完成任务越来越少，心情就会越来越轻松，干劲也会越来越大，效率也自然会提高。这样比毫无头绪埋头学要好的多，快的多。

学习其实不是一两天的事，需要长久的坚持与积累。每天背十个单词，一个月就是三百个，一年就是三千六百五十个，诸如此类的话我也不止听过一两次，但只有自己真正尝试后才发现坚持与积累的重要性。我在定下每日两篇阅读理解和一到两篇完形填空任务的开始一两天信心十足，保质保量完成了任务。可三五天之后，就觉得做的无聊，生了懈怠之心，但我强迫自己按质按量完成，每天早到十几分钟，完成一篇 阅读一篇完型。晚自习再读一篇阅读，有时忘记做了，回到家也要做完再睡。上学期开学时我准备语文字词积累本和英语短语积累本。每看到新的字词和短语就记录下来，到现在为止两个本子写了的页数已经厚厚一叠，本子几乎用完一半，这么多内容让我一天抄完估计手要抽筋，但每天点点滴滴积累下来，数量就相当可观。

给自己定了这么多计划，完成课内功课外还要自己做课外练习，每天定量任务外还要琐碎积累，搞好学习外还要课外阅读，这样都需要充分利用每一分每一秒时间。除了前面所说的坐下来利用一整快时间学习外，课间，早自习前，午睡前，晚睡前，上学回来路上等等都是可以利用来做记单词，背书，听英语，回顾笔记这些事的零碎时间，也许几分钟时间不算多，但每个几分钟都充分利用的话，加起来可以完成许多事。关键你如果有意的利用他们，感觉会很不同。

以上是我的一些学习方法，不足的地方请见谅。祝大家在高中生活中都过得充实快乐，学业有成。谢谢。

热爱读书学生演讲稿4

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们：

大家晚上好!

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”所以，今天我演讲的题目是：我爱读书。

我爱读书，因为书让我增长了知识：让我知道了我们祖国悠久的历史文化;知道了当今社会科学发展的突飞猛进;知道了我们中国的强大。我们中国有句古话叫：“秀才不出门，全知天下事。”我正式如此，我没去过多少地方，但对其它地区的人情风俗，名胜古迹，名人伟人等我都了如指掌。

在书中，有很多名人的故事都让我们震撼，今天，我就来讲一讲历史上伟人的读书故事

东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

在我们中国的近代，领袖也非常的热爱读书。

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。

为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。

毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

同学们!在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春!不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，同学们，让我们热爱读书吧!像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。

拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!最后，愿同学们在读书中成才，在读书中成就幸福人生!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

热爱读书学生演讲稿5

我爱读书

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

在我咿呀学语的时候，妈妈每天晚上都会给我讲许多有趣的故事，如：阿凡提、一休、蓝猫3000问……在故事中，我甜甜地进入梦乡。

在我三四岁时，妈妈经常给我买了一些图书。这种有图画而没有文字的图书，让我认识了许多事物，如:太阳、月亮星星……

上学以后，识字的我更加如鱼得水。从那以后，我迷上了看书，看书就成了我每天必不可少的事情。一见到一本新书就爱不释手，把什么都忘记了，连吃饭也忘了，好像叫书迷了魂。

妈妈经常说:“培养学习的兴趣首先在大脑中不断地输入新知识”。读书太好了，我非常喜欢读书。若要让我发现一本好书，我就会连夜将它读完。记得有一次：我在书店看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈来接我，可我没看完，没办法，我只好依依不舍的放下手中的“宝贝”，说了声：“多好的书啊!可惜没时间了。”接着翘着嘴巴很不情愿地嘀咕着：人家看得好好的，真是的。妈妈非常理解我：“宝贝，喜欢就拿着吧。”我高兴得雀跃欢呼。

我读书，我收获。收获知识，收获力量，收获智慧。

我读书，我收获。收获快乐，收获勇气，收获成功。

大家都来读书吧、收获吧!让我们尽情地在书中沐浴，在书中享受。书是黄金，珍贵无比;书是阳光，能量无限。捧起书本吧!可以废寝，可以忘食。读书中，我收获着;读书中，我成长着。我爱读书，我爱收获。

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篇8：让学生热爱语文学习

一.以关爱去保护学生学习语文的快乐与兴趣

美国心理学家罗杰斯说过:“学生只有在亲密、融洽、和谐的氛围中, 才能对学习产生一种安全感, 也才能发挥最大潜能。”在教学中适时正确地激发学生的学习兴趣, 营造轻松和谐的学习氛围, 对全面提高课堂教学效益, 提高学生的语文素养起到积极的促进作用。

在教学中, 教师要充分尊重学生, 帮助学生树立自信心, 促进学生积极、主动地学习, 给学生以心理上的安全感尤为重要。因此, 在教学中我努力做到尊重学生的异见, 宽容学生的误见, 鼓励学生的创见, 鼓励学生独立思考, 善于持赞赏的态度正确评价学生, 使学生感到如沐春雨。

二.创设问题情境调动学生学习语文的快乐与兴趣

新课程倡导启发式教学, 要想实施启发式教学, 关键在于创设问题情境。那么如何更好地创设问题情境呢?这就要求教师要认真钻研教材, 深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系, 充分了解学生已有的认知结构, 使新的学习内容与学生已有发展水平构成一个适当的跨度, 通过巧妙的形势引发学生学习兴趣, 诱发学生的积极思维活动。

创设问题情境的方式可以多种多样, 它既可以用教师设问的方式提出, 也可用作业的方式提出;它既可以从新旧教材的联系方面引进, 也可以从学生的日常经验引进。例如:识字本身是枯燥的, 我们一定要想办法充分调动学生识字的兴趣, 在教学《语文园地》时, 我问学生:“你们喜欢天线宝宝吗?瞧, 他们来了!”出示4个天线宝宝。“有位小朋友和我们大家一样, 也特别喜欢天线宝宝, 一天放学后, 他背着书包来找天线宝宝玩。”接着出示“包”, 让学生观察字形, 想象它像什么?你怎样记住它?接下来, 学习4个偏旁和“包”组合, 组成4个新字, 我把4个偏旁设计在天线宝宝肚子的屏幕上:“你们快来看, 谁来了!”把“包”设计在那个背书包的小朋友身上, 然后说:“好朋友见了面多高兴呀!快过来抱一抱!”这样一碰就出一个新字, 再问学生:“你们看, 草字头和包组成什么字?”接下来, 几个偏旁一一和“包”组合, 逐个演示, 教学环节也由扶到放, 让学生在不知不觉中, 学会了新知。

三.创设童趣情境培养学生学习语文的快乐与兴趣

要使学生形成积极主动的学习态度, 教师首先要为他们创设宽松民主、充满儿童情趣的学习氛围, 调动能激发学生自主学习、合作探究的一切积极因素, 把紧张、枯燥的学习过程变为愉快的学习活动, 从而树立起强烈的自信心和求知欲。在教学中, 通过读读、说说、写写、比比、画画、做做、演演、唱唱、动动等丰富多彩的内容和形式, 激发学生的学习兴趣, 寓教于乐。我对拼音教学进行了点滴尝试:

⑴游戏哪个孩子不好动?哪个孩子不爱玩。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“学习如果为思想感情、创造、美和游戏的璀璨所照, 就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”基于这种认识, 上课做做知识性游戏是极为有效的。如“找朋友”———声母和韵母找朋友, 组成音节, 图片音节找朋友, 单韵母找朋友组合成复韵母。“摘苹果”———“苹果”后面写上音节, 拼读后摘取。演拼音剧, 根据故事饰演字母角色。

⑵图片我国古代大教育家荀子提出过“不闻不若闻之, 闻之不若见之。”可见, 闻见是教学的基础, 怎样才能将难以理解的拼音内容生动地表现出来?我们可以利用多媒体课件达到这一目的。

四.以动增进学生学习语文的快乐与兴趣

教育之父赫尔巴特说过:“任何个体在获取知识时, 其兴趣都发生四个阶段的变化, 即注意、期待、探究和行动。”可见最后要真正获取和巩固学习语文的兴趣, 只有通过学生自身的行动。我们的语文教学要在立足课堂教学这个主战场的同时, 建立一个开放性的课程体系, 从学生出发组织教学, 让学生在实践活动中, 增强学习的兴趣。比如:创编多种多样的课本剧, 尽情让学生“乐”。讲《渔夫和金鱼的故事》一课时, 由于学生们表现欲望强烈, 生动的表演使他们很快理清了课文线索, 真正能领会到文章的主旨:“贪得无厌, 不劳而获, 将会一无所有!”

篇9：像藤原佐为热爱围棋一样逐梦清华

入北大，同大家巨匠论道谈经。

我的整个高三，在上海的某个超级中学度过，这话是不是让你觉得我的高三很辛苦？我不辛苦，我只是坎坷。一个好的故事，往往有一个充满了矛盾的开头。对我而言，这个矛盾便是我本来应该有一个无比轻松的高三。

我是竞赛党，而且有着自认为还不错的实力。在我的潜意识中，从来没有想过自己竟然会参加高考。

我的高一高二，都在理科班度过。我是班上的物理课代表，也是数学小班的成员。在这个由12人组成的数学小班中，有国际数学奥林匹克（IMO）满分获得者；有全国女子数学奥林匹克第2名、信息学省一；有数学、信息学双国家集训队成员；有数理化三科省一等奖获得者；至于因为某科竞赛省一而保送的人，在这里根本不值一提……可想而知，从这样一个环境中走出去参加高考，那落差感是何等巨大！

我曾经想过，顺利保送以后，接下来轻松惬意的大半年我该如何度过。但这一切的一切，都在2008年10月12日化为了泡影。

那一天，是全国高中数学联赛的日子。在这之前，全国高中物理竞赛已经尘埃落定，非常遗憾，我离省一差了一点点。

我已经不记得自己是怎样走出考场的，只记得那天我痛哭了一下午。没有经历过的人也许难以理解，十年的数学竞赛生涯以这种方式被终结，究竟意味着什么。

但这些，只是高三的开始。

被保送的人，依然留在了竞赛班，剩下的人不得不离开那里。自知保送无望，2008年10月13日晚，我进了一个完全陌生的班级。那个班级里的人，我一个都不认识，而他们已经为高考奋战了两年。

我想选择逃避，但我不得不面对。

我给大家鞠了一个深深的躬，接下来的大半年，我们将一起走过。我们要一起背单词到12点，然后第二天6点起床。日复一日，直到走上考场的那一天。

新集体的不适应感给我造成了困扰，但更加让我困扰的，是我的成绩。

我并不是一个偏科很严重的人，但我真的很长时间没有接触数学和物理以外的东西了，事实比我想象的更糟糕。

在高三，每周都要进行全科考试。我记得，我过去以后的第一次考试，100分的语文卷子，我得了44分；125分的英语卷子，我得了79分。嗯，不仅仅是班上最后一名，还比倒数第二名差了好远。

这无疑是第n次沉重的打击。在这之前，我自诩即使上不了清华北大，进复旦上交也是轻而易举的事情，但这个成绩，连一本都上不了。

拯救我的，是那从不服输的自尊心。“那不是真实的我。”我对自己说。

那些“虚幻”的东西，一定会被击碎。随着我走出困境，我的成绩如火箭般提升—一两周以后，我的成绩进入了班上前五，11月初的第一次期中考试，我得了年级第六。

当然，那也不是我的真实水平，我的英语还很薄弱，语文也不够好。这几次考试，只是压抑了太久的自己，一次痛痛快快的爆发而已。不说别的，从困境中走出就好。

也许你觉得我就此一马平川，顺利考上理想的学校，但现实不是童话。

因为我的高中是超级中学的缘故，清华北大会来我们学校收保送生和自主招生。另外，清华免去了上海学生的笔试环节，直接进入面试。

由于喜欢数学的缘故，我从小一直向往北大数学系，十多年不动摇。但后来，我选择了参加清华的自主招生（只能二选一），对外我的解释是清华的数理基科班吸引了我，但实际上是因为一个姑娘。

我没得到面试的资格，理由是成绩不够好。虽然有些成绩不如我的人，因为其他各种原因获得了面试资格。

清华在上海招收了大量的自主招生，但裸考清华依旧十分困难，因为裸考名额非常少，也就20个多一点。那时的清华分数线，只比状元的分数低了十几分而已。

我的全科成绩并没有顶尖到有把握裸考清华，清华拒绝为我提供面试，意味着我的“清北梦”几乎成为不可能。

接下来大多数人的流程，就是拿复旦的校内直推名额，然后被预录取，高考随便考到一本线就可以了。

我确实拿到了复旦的直推名额，难道就这样“愉快”地决定去复旦了？但那样的话，我还是我么？

在我最纠结的时候，班主任对我说：“无论多么优秀的人，都会遇到失败，然而，如果他足够优秀，他就不会惧旧任何失败。”

我决定继续攻克清华，我选择了自荐。

清华的自荐，成功者寥寥。本来“保送+自主招生”的名额全国也就1000个，其中自主招生也就600多，自荐的呢？可能也就几十个，甚至更少。因此，我根本不敢对自荐抱有太大期望。

感谢清华在数以万计的自荐简历中看到了我那份不起眼的简历，至少这意味着，十多年的竞赛经历并不是完全的徒劳无功。

我得到了去杭州外国语学校笔试的机会，全上海共11个，和浙江考生同场竞技（校荐的上海考生在同一天参加清华的面试）。我是自荐生，没时间也没人帮我做任何准备，直接开考。

通过笔试的方法有两种，第一天成绩达到分数线，或第二天考试拿到A-以上。

每一门考试结束，都有人哭着走出考场；尤其是第二天，我听到好多人说自己的数学交了白卷（这场数学考试的全国平均分是15分）。

我也哭了。2009年1月2日，当我拿到理综试卷时，看到那熟悉的竞赛题，我就像《棋魂》里的藤原佐为在几百年以后终于再次面对棋盘那样热泪盈眶。

最后的结果是，我比面试分数线高出了40多分，外加第二天考试拿到了A，双通过。

1月18日，我去清华参加了面试，上海共3人（一个是自荐保送生，还有一个后来预录了复旦）。宣讲会的时候，清华大学综合体育馆里一遍又一遍地放着《北京欢迎你》，感觉就是为我而放。

最后，我顺利地得到了30分的自主招生降分优惠。通过这种方式拿到自主招生降分优惠的，上海只有我一人。

2月，我参加了复旦大学的面试，很遗憾，我没有预录到第一志愿，而是录到了复旦物理系。如果我签下预录取协议，意味着我高考只要考到一本线就行——我所在高中的一本率是99%，这简直轻而易举。但是，这也意味着我要放弃清华。

父母劝我不要太执着于清华，毕竟30分不是保险箱，每年都有人失手，他们甚至私下里签了协议。

我理解他们的心情，毕竟，在竞赛场上，我已经失手了一次。但是，好不容易争取来的30分，你让我放弃实在太过残忍。

最后，物理老师为我的决定敲下了最后一锤。她说：“我教了20年书，看过无数学生，深深地感到清华和复旦并不是一个档次的学校。

我“逼迫”父母，在协议生效前的最后一天，放弃了协议。

2月到5月，我的成绩有了不可思议的起伏，二模，我的成绩竟跌到了50名开外，连数学都下了130分，这一切似乎告诉我，我的选择是不明智的。

可是，比起我之前经历的种种，这些简直可以忽略不计。

高考前一天晚上，我发烧了！对别人来说，接下来的两天半，目标是发挥出自己的水平。但对我而言，首要目标竟是顺利完成考试！

前两天，我尚能坚持，但是考数学时我头脑昏昏沉沉，最后3道题都没来得及做完，这对常年140+的我来说简直不可理喻；英语考试就更不用说了，听力如听天书，作文写得乱七八糟。

最后一天病情加重，一向擅长的物理原本充裕的时间也变得紧张。在考试的最后的一个小时，面对5道并不轻松的计算题，我颤抖着书写下的每一个解答步骤，都仿佛是在与命运的抗争中挥出的重重一拳。最后20分鐘，面对有些难度的压轴大题，支持我继续前进的恐怕只剩下必须完成高考的意念了。终于，在铃响的前最后一分钟，我写下了最后一笔。

也许是病魔和心情高度紧张的共同作用，当我走出考场时，我微笑着昏倒在母亲的怀里。

考完试的当天夜里，我咳嗽了一夜，整宿未眠。大概我应该庆幸，病痛的最高潮没有发生在考试的第一天。这是天意，更是人为。

我毕竟完成了高考，这已经是一种成功。

篇10：班会上中学生热爱读书演讲稿

大家好!

书本是我们生活中的一剂甜味剂，它让我们尝到了果实的香甜，糖果的甜蜜，还有来自大山深处清泉的甘甜。我们逐步的走进书中去，太多的奇珍异宝向我们涌了过来，让我们眼花缭乱，惊喜不断。书中是一个充满各种色彩的世界，是一个充满了各种奇遇的神奇世界。我们爱书，因为书籍给了我们一个不同的世界;我们爱书，因为书籍给了我们世上最深沉浓厚的情感;我们爱书，因为书籍让我们的思想逐渐变得清澈起来。我们爱书，因为书籍让我们向更远的远方走去，不畏艰难，勇敢直前。

同学们你们肯定是爱书的!我为什么敢这么肯定呢?我们作为一名学生，自然而然会和各种书籍打交道，学习的这些年里，一定会有一本你喜爱的书，也一定会有很多你喜欢的文章。我们不得不承认的是，我们确实生活在一个多元的世界里，也是一个需要书籍时刻陪伴的社会。我们不能否认书籍离我们的距离是很近的，我们需要做的是，在今后的道路上，一次又一次的拾起一本又一本书，好好的走完这条充满了欢乐和悲伤的书路。

我们的世界越来越丰富，每天大家也生活的越来越精彩。我们现在是一名中学生，我们每天除了上课学习外，其他的时间我们一些用在了运动上，一些用在了书本上。不得不说的是，我们的生活很幸福，身旁是爱我们的老师、父母，陪伴我们的是最好的朋友和同学，还有广阔的知识可以去探索去挖掘。我们没有生活的压力，还没有面临就业的恐惧，大家知道吗?我们现在是幸福的!我们应该珍惜现在的时光，多利用一些时间放到完善自己的方面上去，多阅读一些书籍，让我们的内心世界变得更加饱满，让我们的思维逻辑更加清晰，让我们能够有一个更理智更明智更坚定的自己。

篇11：小学生热爱读书演讲稿

你们好！

今天我演讲的题目是《热爱读书》。

历经苦难的高尔基曾经说：“书籍使我变成了幸福的人。”我们又何尝不是呢？记得我从上幼儿园起，我就开始看书了。刚开始，我认识的字很少，都是妈妈读书给我听的。后来我认识了一些字，便自己看起来，我被书中的内容吸引住了，越看越爱看。上学后，我认识的字更多了，在老师的帮助下，便开始看起了名着，是书籍让我懂得了许多道理。

如《史记》中的“桐叶封弟”告诉了我“言必行，行必果”的道理，不能以“说着玩”为借口，不当回事；“齐桓公称霸”告诉我，成大业者，就要胸襟宽大，不计前嫌。当福尔摩斯揭开一个个迷团的时候，让我懂得了“魔高一尺，道高一丈”的道理；《假如给我三天光明》中的海伦凯勒以顽强的毅力战胜病魔，最终成为着名的作家，告诉我：一个人在受到了挫折时，不能对自己失去信心；《论语》又让我懂得了学习更要温故而知新，才能不断进步。书籍让我明白了：朋友可能离去，书，却是最忠实的伙伴。时光不断流逝，读书让我不断进步。不仅如此，读书使我们逐步建立起同古今中外伟大作家之间的交流，汲取书中的精华，懂得做人的道理。同学们，热爱读书吧！从书中吸收精神食粮，它会使你终身受益的！

冰心奶奶曾经说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，而读一本坏书，会使人心胸变的狭窄。书，是人类进步的阶梯；书，是快乐的源泉；同学们，热爱读书吧！拥有书，我们就拥有了世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！

谢谢大家！

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是四年级一班的xxx。今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。

如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。例如：杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。在书里，我发现了一个有一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火……

哦，世界原来这么奇妙！从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。

读书，真好！同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我热爱读书，书就像一个百宝箱，里面有我想要的一切，遇到失败、挫折，她给我力量；而我犹豫退缩时，她给我勇气和信心。书中还有减压室，升入六年级后，学业紧张得不得了，老师们轮番上阵加班、辅导，每个人都泡在书山题海里，废寝忘食地做题、检测。每当我感到压力过大、心情好时，便忙里偷闲阅读一些《情感读本》、《心灵鸡汤》等，欣赏别人的智慧，听取有用的经验，使疲惫的身心有所依托，紧张的大脑放松下来。对于我这个馋嘴的女孩来说，书有时又好似一块糖。好书需要慢慢品味，细品、慢品、常品，越品越觉得香甜、醇厚，越品越绵软悠长。

我热爱读书，我不仅爱看有插图的文章，也喜欢漫画、笑话，因为我家开饭馆，所以偶尔还看看菜谱。书中有小世界，有丑小鸭的蜕变，有七个小矮人的善良，有孙悟空的勇敢机智。开心不开心都找她，体味人间冷暖世故，感受悲欢离合。成功人士的箴言让我意气风发，失败之人的劝告让我引以为戒，如何为人处世、何为立足社会的规则，都是“书”这位无言的老师告诉我的。这位老师还能带我领略祖国风光呢，小时候的我，有一个梦想，希望有一天能走遍全世界，遍观风土人情。可惜一个乡下孩子，没钱没时间，只能整天做白日梦。有了书，我看到了莱茵湖的梦幻，欣赏了金字塔的辉煌，认识了新加坡多元交融的文化，惊叹于美国奇怪的螃蟹保护法。足不出户就能知天下事，除了亲爱的书，谁有如此本事！

喜欢翻书的声音，它比微风吹落露珠更轻柔，比春日花香更迷人，我愿今生与书为伴，绽放灵魂的光芒。与朱自清漫步在清华园看看大学风光吧，与鲁迅留连在百草园一起捉鸟吧，与飞夺泸定桥的勇士们一起高唱凯歌吧，跟随汤姆索亚去探险吧，坐上神秘的UFO穿越时光吧，跟随列夫托尔斯泰感叹社会不公吧，与鲁宾逊体验孤岛生活吧——漫步在书的世界里，你看，文字像精灵跳跃在白色的纸上，阳光下，坐在秋千上，捧起心爱的《红楼梦》，静静读，细细品，阳光是明亮的，秋千是摇摆的，我是享受的，世间万物都为我一个人静了下来。

在书的世界里，小说是树，高大丰富；诗歌是小草，惹人爱恋；我最爱的散文是鲜花，花香四溢中，我无法自拔。

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我演讲的题目是：我读书，我快乐！

每个人的童年，大概都是从妈妈的故事开始的。我的妈妈很爱读书，从小耳濡目染，童年起卧就爱读书，书中精彩的故事、关于大自然的奥秘、还有生活中的趣事·书中的故事伴随着我的成长，教会我许多道理。

每当我在学校或生活中有进步时，妈妈就会奖励我一本书。捧着新书，我往往爱不释手，废寝忘食，到了吃饭时也不舍得放下手。因为喜欢书，也因为经常得到的奖品也是书，家里的书非常多，有《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《昆虫世界》、《恐龙世界》、《百科知识》、《鲁滨逊漂流记》、《吹牛大王奇遇记》等等。为了鼓励我多读书，妈妈特意在“xx书店”办了一张会员卡，每次走进书店，我就像遨游在知识的海洋。太好看了！我拿了这本，又想拿那一本，为了尽快的看下一本，我只能每本书快速地翻一遍，大致浏览一下里面的内容。每次到了离开的时候，总要妈妈不停的催促，才恋恋不舍地离去。

书，让我明白了许多道理！时常捧着一本自己喜欢的书，沉浸在精彩的故事情节里，随着故事里人物的喜而喜、悲而悲。仿佛感同身受；书，让我懂得进步，培养了我乐观向上、心胸宽广的人格品质。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，生活中离开了书，人就没有了灵魂，生活也将变得乏味、无趣，失去了人生的坐标，没有努力的方向。

让我们畅游在书的海洋，快乐学习、快乐的成长吧！

老师，同学们：

你们好！高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”今天，我要演讲的题目就是：“热爱读书吧，书籍是人类进步的阶梯。”

古人云：“书犹药也，善读之，可以医愚。”可见读书的重要性。我们身为小学生最重要的任务就是学习。在课堂上，老师教我们课本上的知识，那是仅仅不够的，所以，在课后，我们还要阅读一些对我们有益的书，来提高我们的知识量。

但是，在阅读时，一定要保持阅读质量。不能你匆匆读完这本书，连书的内容都不确定，这样读与不读可以画等号。有的人读老师学校布置必读优秀书籍，完任务似的着急看完，居然连书主人翁的名字都已忘了读音。想想看，老师学校布置我们读书是为了什么？读了你会获得什么？反之，你匆匆获得与失去什么？相信大家心中自有答案。那为什么做不到？没时间？这是借口，如果你每天拿出十分钟，几天就会收获不少“又大又红的苹果”。如果你喜欢有兴趣的读一本书，你不用再管制自己，就会废寝忘食的看完它。所以，兴趣和质量是阅读的保证。

一日无书，百事荒芜。书是人类文化的传承，是全世界的营养品。俗话说“秀才不出门，尽知天下事”书籍不仅可以增加我们的知识，还可以增加我们的生活经验，陶冶我们的情操，令我们受益不尽。

我爱书，爱读书，爱去细细品味一本好书，如品味一壶清新的好茶，我陶醉其中，忘了时间，忘了自己，忘了自己在什么地方，忘了一切，我知道我陶醉在一本好书中，静静地读着只觉着美好。

同学们，读一本好书如交一位益友，让我们在生活中多多阅读，热爱阅读，让书籍成为我们通向成功的阶梯吧！