爱心是教师做好教育工作不可缺少的

关键词： 对立性 报酬 老板 员工

爱心是教师做好教育工作不可缺少的（通用7篇）

篇1：爱心是教师做好教育工作不可缺少的

爱心是教师做好教育工作不可缺少的爱心是教师做好教育工作不可缺少的，但是不是教育中教师所有爱的言行都能对学生产生积极的教育效应？人们可能真的希望这样，可在教育现实中却难以都是这个样子，希望的样子并不意味着实际都必然是这个样子。我曾经提到意义逻辑和生活逻辑问题。意义逻辑的话语中，总是蕴含对某种意义的强调，它就想说明某个事情的重要性，在生活中不可缺少，不可忽视，要引起人们注意。韦唯唱的《爱的奉献》这首歌里，有：如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这就是一个意义逻辑的话语。强调爱的意义，告诉人们生活中不能没有爱，缺少爱不行。因此，想要让老师都确立教育爱这样的观念，从这个话语上去讲，这是可行的。但是生活逻辑却不能是这个样子，生活逻辑中爱并不是都具有积极的意义的。我曾经专门讲过这样的专题，这里就不加展开。中心 是生活中的爱是非常复杂的，能够激励人、振奋人的这种爱有，能够剥夺人权利的这种爱也有，比如有些家长，他爱孩子能是虚情假意的吗？都是发自内心的，就是因为爱孩子，他把什么都想到了。甚至孩子怎么做都想好了。因此对学生有不尽的要求和监督检查，结果这种爱造成了对孩子自由意志的控制和剥夺。在这种情况下，那种关爱就不能产生良好的教育效果。这说明，对于确立爱心，意义逻辑话语有助于确立起关爱学生这样的观念，但在实际工作展开上，不能脱离生活逻辑。在实际工作中，就要考虑怎么样爱学生才得体，怎么样爱学生才有积极的意义，要探讨这方面的方式。

篇2：爱心是教师做好教育工作不可缺少的

提高教育教学质量对学校就显得更为重要，他的生存和发展靠质量来说服家长，靠信誉度和形象来证实自己。

通过督导工作可以将外校的及我校的先进的教学方法和经验介绍给大家，并让它开花结果。与此同时对不足之处或阻碍提高教学质量的做法加以改进，最终达到取长补短，互相学习，共同提高的目的。是我校的教育教学质量一年上一个新台阶，一年有一个新变化。经过全校教师的努力，使我校迈进优秀学校的行列。为此特定我校督导工作工作计划

一、督导内容

为了更好的反映和了解我校教师的教育教学水平、方法和手段，开展听课和协调组织教研活动是至关重要的工作，因此，督导教师必须深入教学第一线和教研活动中去，深入师生之中，了解他们的教学及他们的意见和建议，起到上传下的作用，让民主管理在我小得以实现。

1、听课。每个督导教师一个星期至少听2节课。做到听课有计划、有步骤、有目的、不听漏、不重听。全校任何一位教师、督导教师都有权听课，任何一位教师不得拒绝听课。对县教体局教研室和我校教研组组织的优质课比赛、毕业班的信息传达或学习会、公开教学、经验交流、应配合教务处组织和动员或安排相关学科的教师在不影响教学的情况下积极参与，外地的好经验和好做法还应传达给我校教师。

2、检查备课、批改作业、辅导优秀生和差生情况，听取教师意见和学生意见和要求。

（1）备课不受形式的限制，允许百花齐放，但不可违背公认的教学常规，认真备课。云允许创新，允许多想少写，但不等于不想也不写。无论“白猫和黑猫，捉到老鼠才算好猫”，不管“东门进城还是南门进城，最后都要进城。”

（2）检查作业量。作业的次数按课程设置的规定。要求和说明：作业批改有时间。作业本外壳有班级、科目、姓名。批改作业要求详批详改。

3、听课，每个教师每周听课一节次。

4、听取师生各方面的意见和要求。此项工作是通过访问、座谈或平时师生议论获得。

5、督导教师参加每次试卷的审阅工作。

二、具体措施和方法

1、对被听课的教师，为了方便听课时先不做任何通知。

2、听课有记录，有意见反映，无论好和差，做到互相沟通、互相学习。

3、每个月抽查学生作业一次，对批改的次数和情况做记录。

4、每个月登记教师备课本一次。

为了不影响教师的上课或学生的做作业，上述几项工作定于每月20—25日为检查登记时间。记录在案，并加盖印章。

5、师生来自各方面的意见的得来采取深入师生之中，无论真确与否，收集整理，并向领导及时汇报、反映。

督导工作是质量检查检查的最好组织，没有质量保证，就得不到家长的认可，学生的满意，社会的承认。那必将影响我们的生源，制约了学校的发展。因此督导它不是整人的机构，它是教育教学质量的手段，更重要的是通过检查、交流、沟通、总结、以达到全面提高教育教学质量的目的。

通过督导以达到全校教师团结一致，心往一处想，劲往一处使，为学校的繁荣昌盛人人都来添砖加瓦、献计献策。

（2012—2013）学年度上期

督 导 工 作 计 划

鲁台二中

2012.9

鲁台二中教改实验计划

为了适应新的教育教学改革，提高教育教学质量，使学生所学知识能够适应新形势的发展，满足社会的需要，必须经行教学改革，为了使教改工作能够稳步发展，改有成色，改有所得，我校特制定本教改工作计划：

一、教改实验班级：七（1）班、八（2）班

二、教改实验内容：

1、教材：在学习教育部规定内容的基础上，另选一套内容配合本教材进行对比教学。

2、教师：选派工作能力较强的年轻骨干教师，担任该年级学科的教学，并对这些教师提出具体要求。

3、教法：不同的学科，采取不同的方法，可采用六部教学法、目标教学法、愉快教学法。

三、教改实验的措施：

1、期初，教师根据不同的方法先使用探索、总结、再总结，坚持打掉过去的“填鸭式”、“三节五环”的教学方法

2、期中，根据自己的实验，确定一种教改实验法，先写出实验中的心得体会，简单小结利弊、长短、得失，初步与过去的三节五环相比较。

四、教改法确定后，将实验情况由学校领导向中心校主要负责同志汇报，有教导处组织听课、检测、记证、总结。

五、期末，实验学科的教师根据试验情况总结经验教训，写

出总结报告，由教导处组织该学科的其他同志重新听课总结，根据实验改革结果，确定更加切合实际的教学目标。

六、结合和不同学科的教师的不同教改实验情况，在学校相应推行实验效果较好的一种或几种方法。

（2012—2013）学年度上期

课 改 实 验 计 划

鲁台二中

篇3：爱心是教师做好教育工作不可缺少的

关键词：幼儿教育；爱心；奉献

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-118-01

三到六周的孩子像一颗在阳光雨露滋润下成长的幼苗，他们需要阳光的温暖，雨露的滋润，这阳光雨露就是爱。在幼儿教育中教师要想孩子的父母一样，把爱心倾注给每一个孩子。这样幼儿教师就需要奉献精神。有了爱心和奉献精神就能够成为一名出色的幼儿教师。

一、满怀爱心做好每一项工作

把幼儿教育工作当做一项事业来看待，你现在的付出会培育出未来的一棵棵参天大树，这就是教育工作的神圣所在。特别是幼儿更需要我们用心去呵护，用爱来浇灌。带着爱心去做每一项工作，认识到我们的教育对象将来会成为国家的有用之材，就会觉得我们的付出是值得的，是有价值的，就会有成就感。

幼儿教育工作非常琐碎，不但要教给孩子们一些基本的知识，还有开发孩子们的视野，更重要的是还要负责孩子们的生活。所以幼儿教师有着双重角色，既是老师，又是家长。孩子到了幼儿园里，事无巨细都需要老师来管，甚至孩子上厕所都需要老师负责，这也是幼儿老师的辛苦所在。做这些像保姆一样的工作没有爱心是不行的。幼儿教师要做到爱自己的孩子推及别人的孩子，就能够把爱给每一个孩子。有了这种爱心，是做好幼儿教育工作的前提，是做好幼儿教育工作的根本。

二、给予每一个幼儿理智的爱

不管是中学教师还是幼儿教师，教师给予学生的爱毕竟和父母给予孩子的爱是有区别的。父母之爱是一种亲情之爱，血浓于水的爱；而教师给予学生的爱是一种关爱、理智的爱。但是这两者也有相同的地方，那就是都是无私的，唯有无私才能让孩子感觉到，爱才能起到教育的效果。教师给予学生爱是有一定的目的性的，最基本的目的就是起到教育的效果，而教育行为是一种理智的行为，因此，教师给予学生的爱也应该是理智的，幼儿教师也是一样。

在幼儿教育中，教师要让幼儿感觉到你既是老师又像父母，这样在幼儿教育中才能起到起码的教育的效果。要让幼儿感觉到你是爱他们的，但是也要听老师的话，完成老师布置的任务。要做到这一点，幼儿教师就需要主要角色的转换。在照顾孩子们的生活时要像妈妈一样；在教给孩子知识，规范孩子的行为时就是老师的角色了。在实际的幼儿教育工作中教师需要随时转换角色。一会孩子需要上厕所了，你就是妈妈；一会教给孩子唱儿歌，你又变成老师了。这是幼儿老师和其它学段的老师所不同的地方。这样给予孩子的爱才是理智的爱，孩子们才能够在这种理智的爱中在知识、心智、身体方面健康成长。

三、幼儿教师要有奉献精神

上面已经提到，幼儿教师其实有双重身份，既是教师，又是父母，所以幼儿教师担负着双重任务：教育的任务，照顾幼儿在校生活的任务。这相对于中小学教师更累，更需要有奉献精神。可以这么说一个好的幼儿教师不一定是在专业上突出的老师，但是必须是一个充满爱心和具有奉献精神的教师。这种奉献不仅仅是外在的，也是内在的。在日常工作中幼儿教师要对孩子们事无巨细的进行照顾，还要备课、上课、组织孩子们做游戏等等，工作内容繁杂。内在，幼儿教师还要有博爱的胸怀，要分出对自己孩子的爱给自己的幼儿学生。幼儿教师的奉献精神正在于此。这也是幼儿教师值得尊敬的地方和与其它阶段的教师不同的地方。没有奉献精神是做不好幼儿教师工作的，幼儿教育这个职业是崇高的，幼儿教师是最值得人们敬佩的。

篇4：爱心是教师做好教育工作不可缺少的

安徽省亳州市谯城区张店中心中学李治亚

这两天在教师进修学校连续听了两天的课，感受还是比较大的，最重要的就是做好班主任要有态度，要想获得学生的尊重，自己必须要对学生有爱心。爱心是做好班主任工作的前提。

好多老师讲：爱自己的孩子是人的本能，爱别人的孩子是一种神圣。能把别人的孩子当成自己的孩子，对孩子施以父母般的深情，必定能获得学生对你的尊重。

想起2009的九月份，刚开学之前就接到一个通知，说学校有可能让我继续接九年级。谁都知道，毕业班是个大问题。第一，不到一年的时间，将要举行的毕业考试，一旦成绩不理想，将严重影响自己的声誉；第二，中途接班的班级，大都是问题重重的，不是学生难管，就是学生成绩太差，或者是家长难伺候。否则的话，谁会中途打退堂鼓。

二话不说，自从上任的第一天起，就从多途径去观察了解学生，而且每次来到班级都是眉飞似舞的，让学生看到我就想见了我就像捡了一个大便宜似的。

刚开学的第一天我没去表白什么，只是和学生一起拉拉家常，寒暄了一番。让孩子们畅谈了一下未来，并且动手与同学们一起清扫了垃圾。星期五的下午，是作文课。我让学生写作文，题目是《我的老师》。我清晰的记得，那个叫李豪的孩子，是如何写的作文。而且他的本子上在任课老师一栏上大胆的写着李雪峰。李雪峰是他前任的班主任兼语文老师。

李豪是一个个子不高的男孩，看到他的成绩单。他的成绩还不错，对前任班主任有着深深的留恋，一打开他的作文，使我顿时吸了一口凉气。他说：

我的老师是李雪峰，那是我最好的老师和朋友。尽管我班的成绩不太好，但是他是我最好的哥们。老实说，我认为学校中途换老师是一个错误，尽管你可能优秀，但是我们不会接纳你。

也许你会认为我班乱，但那是表面现象。我们班其实挺好的，我们很喜欢听李老师的话，不要自作多情，这里的李老师，不是指你，尽管你自以为你很优秀，但是我们不喜欢你。

记得李老师在我们班的时候，只要学生有点头疼发热的事情，总是在第一时间把他送进医院。老师不会像你一样，每天盯学生很紧，他总是留点时间让我们闹一闹反一反。老师也不会像你这样，每天起得很早，走的很晚。

我们强烈要求学校归还我们以前的老师，才来的老师从哪里来的，请你关上门，你自动离开。

看到这篇作文，我很震撼。这个学生和我了解的怎么不一样，是我得到的信息错了，还是学校错了。学校一直反复强调，这班的成绩太差，年级倒数第一。学校一直强调，这班每天乱哄哄的，班不像个班。开学的这一阶段，我总是六点十分就进班，等学生到的差不多，就陪着孩子去跑步，因为我知道体育加试很重要。中午的时候，在家草草吃饭，就赶紧来到学校，我害怕学生出事呀。晚上的时候，总是下过晚自习才回去，我很疲惫。这样做，却得不到学生的理解，我该怎么办。

后来我渐渐的换了一种思路，这样下去，我累死也不行，我一定要找到问题的突破口，那就是学生不接纳我。怎么办，还要自己在生活中慢慢渗透，让学生明白自己的爱心。要知道中途接班真的很难。

我重组了班干部，让一大批德才兼备能力强的学生充当班干部，找他们聊天，说说班级的情况。找成绩差的同学聊聊学习的困惑。正在我慢慢寻找途径的时候，李豪同学早起没来上课。问问家长，家长说早去了。怎么办。李豪是个农村孩子。听学生说他就在学校附近租的房，而且和以前的班主任经常住在一块。老班主任下乡支教去了。于是我打听到李豪的住所，又像他的班主任去取经，从中了解李豪过去的表现。直到现在我才明白李豪之所以如此的依恋老师，就是因为他们住在一块，而且事实上他一把李老师当成了自己的家人。于是我找到李豪的住所，看看究竟发现什么事。原来这孩子害病了，而且高烧不退，于是我把他送到医院里，并且通知他的家长，在医院里我什么话都没说，只是给他挂号，请医生。后来病好了，李豪出院了，我们便一起聊起了前任的班主任，并且我说我和他是哥们，我会像他一样疼爱班级的每一个孩子。后来李豪想把以前的作文撕掉，我说算了吧，这是我一生的财富。

篇5：敬业是职场不可缺少的美德

敬业是职场中最值得重视的美德。只有所有的员工敬业，才能发挥出团队的力量，才能拧成一股绳，劲往一处使，推动企业走向成功。一个公司的生存依靠少数员工的能力和智慧，但更需要绝大多数员工的敬业和勤奋。

老板在用人时不仅仅看重其个人能力，更看重其个人品质，而品质中最关键的就是忠诚度。在这个世界上，并不缺乏有能力的人，那种既有能力又忠诚的人才才是每一个企业所企求的理想人才。人们宁愿信任一个能力差一些却足够敬业的人，而不愿重用一个朝三暮四、毫无敬业精神的人，即使他能力非凡也难获得老板的肯定。如果你是老板，你肯定也会这样做。

当你的敬业精神增加一分，别人对你的尊敬也会增加一分。不管你的能力如何，老板都會乐意在你身上投资，给你培训的机会，提高你的技能，因为他认为你是值得他信赖和培养的。当公司面临危难的时候，他相信你会和公司同舟共济。

老板是人，也有缺点，也可能因为太主观而无法对你作出客观的判断，在这个时候你应该学会自我肯定。只要你竭尽所能，做到问心无愧，你就在不知不觉中提高了自己的能力，争取到了未来事业成功的砝码。

篇6：需求是孩子成长不可缺少的动力

心理学认为，需求是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。人的各种活动或行为，都是在需求的推动下进行的，需求作为人的积极性的重要源泉，它是激发人们进行各种活动的内部动力。

按照美国心理学家马斯洛的需求层次理论，生理需求、安全需求，归属和爱的需求、尊重需求和自我实现需求，依次由较低层次到较高层次。较低层次的需求满足之后，必然会转向较高层次的需求。

在孩子的成长过程中，需求是孩子成长不可缺少的动力。但是在我们的家庭教育中，却存在着诸多不合理的现象，如父母的给予与孩子的需求有差距，父母忽略，限制孩子的正常需求，父母的高期望反而遏制了孩子较高层次的需求等。孩子的正常需求受到限制，需求层次得不到满足，就会缺乏前进的动力，这是影响孩子成长的一个重要原因。

本期“特别关注”编发中国家庭教育学会理事邬小平同志的文章《需求是孩子成长不可缺少的动力》，希望广大家长在家庭教育中了解孩子的需求，重视孩子的需求，引导他们的需求，对他们实现发展的需求多给予一些理解，鼓励和支持，帮助孩子更好地成长。

有一个孩子，从小享受着母亲无微不至的照顾。母亲很累，他并不了解；母亲为他做了很多，他不但不感激，有时还冲着母亲发脾气。一次母亲问他，为什么给你创造了这么好的生活学习条件，你还不满意?孩子的回答让母亲大吃一惊。孩子说：“太阳光热了还会烤死人呢!”

起初，母亲觉得难以理解，孩子怎么会这么无情无义呢?但是，经过仔细琢磨，她明白了一个道理。那就是：人在困的时候，睡觉是他的需求；人在饿的时候，吃饭是他的需求；孩子在成长的时候，发展是他们的需求。有了需求，困的人会寻找机会睡觉；饿的人会想方设法进食；成长的孩子会尝试着自己做事情，以求得到别人的鼓励和认可。所以，需求就是动力。如果非得让困的人吃饭，让饿的人睡觉，让成长愿望强烈的孩子总是做与自己的正常需求有距离的事情，虽然意图原本都是好的，但引来的结果难免会不和谐不愉快。

家长的给予与孩子的需求之间的差距

在家庭中，亲人们把自己所能提供的营养给了孩子，把自己所能投入的关注给了孩子，把家族的希望寄托在孩子身上。不论是城里人还是乡下人，不论是经济宽裕的人还是经济拮据的人，不论是知识型的人还是体力型的人，舐犊之情、望子成龙之心让每一位家长都在为促进孩子的成长做着各种各样的努力，凡是家长能够想到的，他都可以为之去付出所能给予的一切。有许多的人和事甚至能够感天动地。

然而，有多少家长想过，当我们省吃俭用，把尽可能好的物质享受给了孩子，让他们不再去体验我们有过的艰苦经历的时候；当我们吃苦受累，把生活的重担全都挑起，让他们只顾学习，不要为其他事情操心费力的时候；当我们舍去自己的事业和发展，集中全力陪伴孩子左右，取代了孩子与小朋友正常的交往玩耍的时候；当我们带着刚出校门的孩子，直奔为他们选择的各种课外补习班特长班，又忙着为孩子做着笔记、背着要点，甚至学得比他们还卖力的时候；当我们的物质条件优越到让孩子只看到物品从超市买，金钱从银行提，出门坐小车，保姆管干活的时候……我们的付出是孩子真正的需求吗?在我们的付出背后，孩子成长了多少?是否达到了他们那个年龄应有的身心发展水平?他们快乐吗?

去年春天，我在哈尔滨参加全国妇联和联合国儿童基金会关于修订《中华人民共和国未成年人保护法》的东部区征求意见会议。会议期间安排了儿童论坛，让孩子们自己主持研讨。他们通过绘画作品、演出小节目、自由发言、向联合国儿童基金会官员提问等形式，围绕未成年人保护踊跃地发表意见。其中，关于未成年人应该拥有的权力，他们就提出了二十多条。大概有平等权、健康权、休息权、娱乐权、交往权、选择权、参与权、发言权、经济权、管理权、批评权、申辩权等等。有的孩子在发言中谈到：我们喜欢做的事，家长不喜欢；家长喜欢让我们做的事，我们不喜欢。问他具体指什么，孩子说：只要我们学习，家长就高兴。只要我们玩，家长就不高兴。

两年前，我们在内蒙古自治区做关于《离异家庭家长教养方式与子女身心发展状况的研究》课题的调研过程中，一些孩子的话语也同样引发了我们的思考。一个未成年犯这样说：“父母对我的教养方式是强迫性教育，每天让我处在一种紧迫之中，没有一点空余时间。完成学校作业后，看专业辅导光盘，周六周四参加补习。家长望子成龙心切，除学习以外没有注重别的。他们的感觉是，只要给我准备好了衣食住行就是最大的关心，忽视了我的个人爱好和业余生活，没有一点个人选择的余地。因此，我的逆反心理很强。”这是一个学习成绩好，爱好非常广泛的孩子，到了未成年犯管教所后，他的特长得到了发挥，成了那里乐队的多面手。

一个初二男生谈到：“我妈妈管我可严了，练习册买了好多，放学后不停地让我做练习，差不多每天都要做到十一二点，压力特别大。有时我挺感谢她，有时又挺恨她。希望妈妈不要给我太大的学习压力。”另一个同年级男生说：“父母对我有点严，双休日只有中午和晚上让休息，其他时间都让学习。家长注重分数，干啥也管，我感到压力挺重。我喜欢读侦探小说，而家长非让我读寓言。我希望多给我一点时间和自由。”看着他瘦弱矮小的身材和没有一点笑容的表情，一位参加调研座谈的专家问道：“你觉得幸福吗?”他低头不语。

家长的教育忽略了孩子的正常需求

为什么会出现上述情况，是家长不爱孩子吗?不是。他们爱孩子远远胜过自己。那么是孩子不懂事吗?也不完全。孩子说得并不是没有道理。问题出在了家长的教育方法上。家长只想到了自己的好心好意，而往往忽略了孩子的感受，忽略了孩子的主体发展地位，忽略了孩子的年龄和个性特点，最主要的是忽略了孩子的正常需求。家长对孩子的认识落后于他们的身心发展，以至于一些家长对自己深爱的孩子并不了解，对孩子的心理需求更是茫然。

在以往我接待过的家庭教育电话咨询中，有些家长为孩子的成长感到压力很大，一口气能够列举出一大堆问题。听完了家长的陈述，我请他们再说一下孩子的优点，家长觉得有些为难，考虑许久说不出多少。有一位初中生的家长甚至说自己的孩子没有优点。我说这怎么可能呢，家长解释说是真的，他们老师也这么说。

听了这样的话，我心里很难过。家长为了让孩子成长得好，总想帮助他们改正所有的缺点，让他们没有任何瑕疵，以达到想象中的完美。可是眼睛都盯在了缺点上，久而久之竟然在自己的视线里流失了孩子的优点，忘记了孩子的需求。孩子

在最疼爱他们的人那里如果得不到应有的理解、认可和鼓励、支持，他们的正常心理需求得不到满足，很容易出现因限制过多某些才能不能正常发挥，因精神贫困而引起发展的动力不足，或因希望破灭而出现一些丧失理智的行为。近年来，发生在亲子之间的悲剧让人触目惊心，发生在未成年人身上不该发生的事情也有所增长。有些事情不能不说是与忽略了孩子的正常需求而爱得过头和爱得偏激有关。爱得过头，成了指责、抱怨，甚至仇恨；爱得偏激，让孩子和家长的心路越来越窄。如果能够早一点让家长读懂孩子，读懂孩子的需求，因势利导，促进孩子的发展，也许在家长与孩子之间会有更多的理解，更多的合力，更多的亲情，更多的快乐。

家长的过度关爱只满足了孩子较低层次的需求

前些年，长江一带发大水，有一个年龄不足10岁的农村小男孩，他的家人一个个被洪水卷走，而他抱着一棵在水中摇摆的小树，在不断上涨的洪水中坚持了9个小时，直到营救人员到来才把他救出。如果不是有着强烈的求生需求，让一个同龄小孩在沙发中连续坐9个小时恐怕也很难做到。所以说，需求就是动力，对于成长中的孩子来说，只有认识到什么是他的需求并给予满足，才能引发他成长的动力。比如，贫困家庭的孩子，为了满足生理和安全的需求，他们从小就要分担家长的辛劳，体验创造生活的艰难，学会勤俭节约，学会克服困难，学会生活自理，学会自我保护。为了生活得更好，很多人渴望上学，渴望用知识去改变自己和家人的命运。如果家长能够让他们上学，就是满足了他们最大的需求，他们会很感激家长，很珍惜获得的机会，很刻苦地学习。最后不少人成为山沟里飞出的金凤凰，成为贫困之家的高材生。

在对孩子的教育抚养中，绝大多数家长都能给予孩子物质生活、身体、安全方面的关照和对智力开发、文化学习的重视。而对于孩子其他方面的需求并不是都很关注，甚至有时候孩子其他方面的一些正常需求会因与家长的想法不一致而受到限制。

按照美国心理学家马斯洛的需求层次理论，生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重的需求和自我实现的需求，依次由较低层次到较高层次。较低层次的需求满足之后，必然会转向较高层次的需求。而物质生活在需求层次中，属于较低层次的生理需求。

在一些物质条件比较优越的家庭，孩子几乎没有多少体验艰苦和承担责任的机会。一些家庭经济条件很好的孩子，跟着家长吃遍了山珍海味，有些孩子洗澡都跟着家长到洗浴中心，享受吃喝玩乐一条龙服务。虽然他们享受的档次越来越高，但是这种需求仍然停留在较低层次。生理需求的过度满足，会出现以下一些结果：一是让孩子对什么都习以为常，没有兴趣，甚至对自己享受这样的生活产生乏味和反感；二是让孩子享受的欲望越来越强，造成营养过剩或过分挑食等问题；三是让孩子因超前享受过多而丧志，不愿做吃苦受累的事情，甚至连自己力所能及的事都不想去做。

家长的高期望高要求遏制了孩子对学习的需求

可是就是这样一些生活在现代化城市，没有多少吃苦体验的孩子，他们在学习上承受的压力甚至要超过那些从小吃苦锻炼的农村孩子。不少家长为了不让孩子输在他们认为的起跑线上，在国家为学校教育提出减负提出素质教育的情况下，自己又在学校教育的基础上层层加码，使家庭教育成了学校教育的延伸，让孩子们感到不堪重负。

学习本来是一件非常快乐的事情，可是在有些家长眼里，学习成绩被当作是对孩子实施奖惩的依据。只要教育孩子，张口就是学习，弄得一些孩子听到学习就精神紧张，甚至产生厌烦、恐惧、逆反心理。为了让孩子多学东西，取得好成绩，有些家长甚至无节制地占用了孩子应该得到的休息时间。这些孩子没有享受过童年的快乐生活，不能和小朋友在一起玩耍，不能看儿童们喜爱的动画片，不知道著名的少儿电视节目主持人鞠萍姐姐和董浩叔叔是谁。过去孩子们出现厌学情况，一般是在青春期，在小学高年级或刚刚升入中学的时期。而现在有些一二年级的小学生就开始出现厌学情绪，可以说是在学校教育才刚刚开始的时候。这不能不引起我们的重视。

其实，孩子幼小时学东西，出于好奇的观察、模仿、探索是他们本身的发展需求。通过游戏和符合他们年龄特点的活动寓教于乐，通过与同伴在一起玩耍和交往，是使他们的需求与学习结合在一起快乐成长的重要方式。但是对于有计划有规律有统一要求的学校学习，一开始并不是所有孩子本身的需求，而是有一定强制性要求的国家义务教育。孩子对于接受这种教育的意义是随着年龄的增长和学习的进行逐步认识的。这里有一个逐步适应的过程，在这个过程中，对于家长来说重要的是帮助孩子培养学习兴趣、懂得为什么学习，学会怎样学习。让孩子在学习中得到知识，得到快乐，得到成长，不断地产生从学习中获得新知识的需求和动力，使他们适应学习、热爱学习，从此开始一种新的学习生活。

家长的自主加压、拔苗助长和高期望高要求，让那些生活在优越环境中的孩子，由生活上的包办代替、生理需求上的过度满足，一下子跳到了学习上的超前负重，甚至超高要求，很容易出现以下情况：有的孩子只会学习，高分低能；有的孩子被动学习，兴趣递减；有的孩子恐惧学习，无所适从；有的孩子反感学习，旷课逃学。正像人们看到的那样，有些孩子学习成绩很好，但不一定快乐；有些孩子兴趣爱好广泛，但不能充分体现；有些孩子智商很高，但缺乏耐力热情。

由此不难想象，为什么过去的孩子心理问题少而现在的孩子心理问题多，为什么农村的孩子心理问题少而城市的孩子心理问题多，应该说与压力过大有关。这种单项要求的压力，单一的衡量成败标准，限制了孩子的全面发展，一旦学习达不到家长要求就会产生一种挫败感，使他们的自尊心自信心受到伤害，使他们较高层次的需求无法实现，因而在一定程度上抵消了他们自身发展需求所产生的动力。由此而产生的精神贫困比物质贫困更加难以帮扶。

家长应帮助并引导孩子去实现合理的需求

孩子的正常需求受到限制，需求层次得不到满足，就会缺乏前进的动力，是影响孩子成长的一个重要原因。家长应该认识到，在孩子还不懂得为什么学习的时候，学习不可能成为他们自身的主动需求；当家长把学习当成一种惩罚的时候，孩子不可能真正热爱学习；当家长采取拔苗助长的办法的时候，事实上不可能促进孩子成长；在孩子发展上的包办代替，会剥夺孩子的成长机会。

如果我们能够从一开始就科学地爱孩子，不是一味地在物质生活上给予满足，在学习方面单调地拔高，让孩子从小吃点苦，学会生活自理，承担点力所能及的责任，知道自己应该做什么，不应该做什么，多听听他们对自己成长的意见和想法，多关注一下他们的心理需求，也许可以促进他们更好地成长。

在孩子遇到他们自身难以克服的困难和问题需要帮助的时候，在他们最需要得到别人尊重和认可的时候，在他们成长过程中因年幼无知出现了不该出现的事情的时候，家长如果能够少点面子的顾忌，少点指责抱怨，多点关爱帮助，为孩子承担起监护人应有的责任，这也许比其他方面的给予更能满足孩子的需求，更能给他们增加动力。

如果家长能够以科学文明的教育方法，以言传身教共同成长的榜样力量，以亲情互动的特殊效果，为孩子创造一个符合他们年龄特点和身心发展规律的家庭成长环境，多发现和培养他们的兴趣，多了解他们的需求，根据孩子自身的具体情况，为他们正常合理的需求实现多创造条件，为他们的发展提供更大的空间，让他们在潜移默化中学会做人做事，养成良好的品德、性格、兴趣、习惯，以及良好的心理素质和社会适应能力，引导他们刻苦努力，学好本领，增长才干，自立自强，就会为他们今后的发展奠定坚实的基础，会对他们的成长更加有利。

当我们做到以平常心对待孩子，以自身的发展带动孩子，以爱心的包容接受并帮助孩子去实现他们合理的需求，以平等的态度尊重孩子的人格和儿童特有的好奇心想象力，让他们有更多体验生活、体验责任、体验价值、体验赏识、体验创造、体验成败机会的时候，孩子们会因成长需求的充分满足，把注意力吸引到更多有兴趣有意义的事情中，孩子发展的路宽了，成长成才的机会就会增多，学习的主动性积极性也会随之增强。因为他们会逐步认识到很多需求的实现都需要知识，有了足够的知识做支撑自己的需求才能更好地实现，这时候学习自然就会成为他们的一种主动需求。有了需求才会有动力，有了动力孩子们才能更好地成长。

篇7：音乐是文化修养中不可缺少的

关键词：音乐；教师；小学生；文化修养

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0115-01

小孩子们的生活离不开音乐，我们音乐教学倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，通过唱歌、唱词教育孩子们，激发学生欣赏音乐，喜欢音乐。我也是唱着红歌长大的，包括现在，很多老歌，唱起来都是朗朗上口，依然感觉很是好听。我们的音乐教材也收录的有以前的老歌，比如电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》，依然是那么好听，学校举办红歌赛的时候，仍然有班级选这首歌；电影《闪闪的红星》主题歌《红星歌》，现在被用来做广播体操的入场曲；《小螺号》现在的学生唱起来依然是那么动听，孩子们也依然很喜欢。

上学期参加活动，我和两个孩子合唱《听妈妈讲那过去的事情》，一群孩子伴舞，这是一首非常抒情而充满幻想的儿童歌曲，歌中的每一句都非常细腻地表达了那种纯真、淳朴的感情。我和孩子们排练的时候也是充满的感情，就像妈妈和孩子一样的，充满深情的去演唱。

音乐在生活中还可以帮助学生如何更好的适应社会，通过音乐可以知道天文地理历史科学等许多领域的知识。这首作品要表达的是什么，表达了作者怎样的思想情感？目前的经济社会是一个尊重个体创造和自我发展的社会，更是一个强调合作，强调沟通、互通有无的社会，信息即是生活线。给孩子一颗快乐向上的心，是音乐教育的最终目的。教会学生热心参与、相互合作、乐于交往、善于应变的能力尤为重要。音乐以其独特的优势，将成为学生更好的与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了学生的个性与特长，增强了集体合作意识，有利于学生开朗性格和良好品质的形成，为其将来适应不同的人际组合、更好的文化修养奠定了基础。

在音乐学习中，除了运用现代化的教学媒体以外，教师要不断提高自身的艺术修养与文化修养，挖掘教材中的趣味性，使教学富有时代的气息，通过音乐的教育不仅让孩子们在课堂中学会唱歌，更让他们学会如何面对今后的生活，如何面对挫折和困难。用音乐来开拓他们的思维，培养学生的创新能力和思考能力，带领孩子们走进音乐的殿堂，体验生命的乐趣。

小学生在欣赏学习优秀音乐作品的同时，激发了学习兴趣，提高了明辨是非的能力，树立了用音乐弘扬真善美，用音乐鞭笞假恶丑的爱憎分明的决心。在教学中，教师还可根据实际情况为小学生营造学习音乐的良好环境，创设丰富多彩的音乐比赛活动，让小学生在欣赏学习音乐作品的实践中认知世界，在愉悦学习过程中感受音乐的魅力，在欣赏过程中感受生活中的美感力量。

在当前社会主义精神文明建设中，在当前党的惠民政策对南疆的大好形势下，教师应该多出去学习，见识，提高自身能力、修养、业务水平，更好的完成教书育人的工作。

参考文献：

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[2]范淑娟.高校音乐教育在素质教育中的作用[J]山西煤炭管理干部学院学报；2009-（11）.

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