学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

学前教育城乡结对帮扶工作策划方案（通用12篇）

篇1：学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

为进一步加强对农村学前教育的帮扶工作，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向农村地区辐射与拓展，努力提高农村学前教育质量和水平，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村学前教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市学前教育健康、持续发展。

二、主要内容

帮扶活动内容不限，形式多样，可开展教学观摩、业务培训、送教下乡、联谊、结对，捐赠等形式多样的结对交流、帮扶活动。通过结对帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村学前教育办园水平。同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。具体目标：

1.改善办园条件。省、市级示范性幼儿园在力所能及的情况下，为农村乡镇幼儿园提高有关幼儿生活、学习所需的设施、设备和物品，改善农村乡镇幼儿园硬件设施条件。

2.提高管理水平。省、市级示范性幼儿园通过派员深入农村乡镇幼儿园指导、交流，或接纳农村乡镇幼儿园派员挂职锻炼学习等方式，帮助农村乡镇幼儿园全面了解示范园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进农村乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。

3.提升教师队伍素质。省、市级示范性幼儿园为农村乡镇幼儿园教师提供参加学习的机会，形式有观摩、听课、说课、跟班学习，做配班教师等，时间可长可短。同时，要积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村乡镇幼儿园教师的队伍素质。

4.提高幼儿综合素质。发挥各自优势，互通有无，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。

三、工作措施

学前好范文乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，以点带面，区域推进，全面提高我市学前教育的整体质量。

1.各县（市、区）教育局要成立“学前好范文乡结对帮扶工作指导小组”（以下简称指导小组），负责统筹本县（市、区）城乡结对帮扶工作的整体部署、组织和实施工作。

2.组成结对帮扶小组。各县（市、区）教育局根据本地实际情况，组织辖区内每所省级、市级和县级示范性幼儿园对应帮扶1－2所农村乡镇幼儿园。

3.结对帮扶方式。

以各县（市、区）教育局为主导，搭建交流与推广平台。各县（市、区）教育局和教研部门要积极为各结对园所创设交流与沟通的平台，重视教育资源的整合与共享，定期组织区域内专题讲座、优秀活动展示等交流活动，总结和推广帮扶成果与经验，不断推动区域内学前教育事业向更高水平发展。

以省、市、县级示范幼儿园为骨干,多形式开展互助帮扶活动。各示范园是开展结对帮扶工作的基地，要在县（市、区）教育局的领导下，以园长、行政管理人员和教师互助交流、教科研课题实施、优质教育活动展示、专题讲座为形式，与结对园所开展交流互助活动，促进学前教育质量的整体提高。

4.时间安排。

结对帮扶工作，一般以一学年为一期，两年为一周期，每一周期结束后，由县（市、区）教育局对结对帮扶小组进行调整。具体的交流帮扶时间，可根据结对帮扶幼儿园和帮扶内容的需要，按周、月、学期、学年灵活确定。

5.考核与评价。

市教育局不定期对帮扶工作进行督查，并将督查结果在全市通报，同时将督查结果作为幼儿园参与晋级、复评、表彰的重要依据。每一周期（两年）帮扶工作结束后，市教育局将通过经验总结和展示交流等形式，推广结对帮扶工作成果，并对结对帮扶工作成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。

四、相关要求

1.各级教研部门要加强对帮扶工作的指导，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。

2.各结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成工作方案，并于每年8月底以前与工作总结分别以文本（一式两份）和电子稿形式上报市教育局幼教科备案。

3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。

篇2：学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

根据区教育局结对帮扶计划，3月23日，西关小学与上秦中心小学的两校领导及骨干教师共同研讨2012年度学校结对帮扶实施方案。

在两校结对帮扶领导小组互动中，马建荣校长就西关小学学校管理、教育教学改革与上秦中心学校宋校长锲心长谈、交流，同时对今后两校活动的开展进行了讨论、安排。主要在教育管理，教学示范，专题研讨，资源共享，教师培训，新课程实施，送教活动，校园文化建设和“手拉手”活动等软件建设和硬件建设方面实现优势互补。我们相信两校的教育教学的交流和合作将沿着良好的方向发展、前进！

篇3：学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

一、指导思想

坚持科学发展观，共同促进，共同提高，共走“科研兴校”、“科研兴师”之路。

二、总体目标

加强与结对学校的交流与合作，增进学校之间的友谊，本着“新、实、活”的工作原则，以教育科研为主要途径，营造和谐教育环境，实现理念共享、资源共享、方法共享、成果共享，帮助结对学校形成比较浓厚的科研氛围，帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。

三、主要措施

1、互相切磋。创新学校管理的行走方式。主要帮助石盘中心小学和郝家墕中心小学确立明确的办学思路、教育管理、改善教师培训方式、更新教师教学理念，探讨学校办学特色。

2、多管齐下，落实城乡帮扶的责任。主要通过成立领导小组。

带头人（贺娜、王祝琴、杨璟）与帮扶学校教师结对达到人文素质共同提高。

7、进行贫困帮扶。我们将坚持励行节约，勤俭持校，自主损献措施，在三年的帮扶之中给予兄弟学校进行力所能及的资金和物质帮助。同时号召学生自奋帮扶一定数量的乡下贫困学生。

以上计划的履行望局领导进行查督指导，以便圆满完成，达到预期目的。

石台寺小学

篇4：学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

城乡共建、结对帮扶活动实施方案

根据省委、省政府关于开展“四帮四促”活动的要求和《省文明委2012年工作要点》，为进一步推动“四在农家”创建活动的深入开展，充分发挥我省精神文明建设工作先进单位和全国、全省文明单位的优势，开展城乡共建、结对帮扶，促进全省农村精神文明建设迈上新台阶，制定如下方案：

一、指导思想

认真落实省委、省政府《关于进一步加强新形势下农村精神文明建设工作的实施意见》和关于加快城镇化进程、促进城乡协调发展的措施，坚持工业反哺农业、城市支持农村的方针，深入开展文明单位结对帮扶活动、促进城乡协调发展，努力改善农村落后面貌，为我省新农村建设做出积极贡献。

二、帮扶目标

我省现有省级以上精神文明建设工作先进单位XX余个。按照省委、省政府关于深入开展“四在农家”创建活动的要求，围绕“三建”（建一个综合性宣传栏、建一个图书文化室、建一个文体娱乐场）“四改”（改厨、改厕、改圈、改善环境）“五通”（通路、通电、通水、通电视、通电话）“三有”（有家电、有家具、有节余）“两治”（治懒，治

愚）“一良好”（养成良好的生活习惯）目标，通过文明单位与农村村寨结对方式，对全省XX个村寨进行1对1帮扶，力争通过三年时间（2012—2014），使全省文明单位奉献社会的作用得到更好发挥，结对帮扶的村寨基础设施不断完善，农民收入不断增加，生产生活条件不断改善，村容更加亮丽，农村环境更加优美。

三、帮扶内容

（一）帮助发展经济、促进兴业富民。围绕农业增效、农民增收、农村发展，帮助分析当地的有利条件和不利因素，找准发展路子，理清发展思路，制定符合实际、突出特色的发展规划和目标，积极协调项目和资金，推动农村经济发展。

（二）帮助培训农民，促进素质提高。发挥结对单位教育优势，开展多种形式的教育活动，按照结对帮扶对象需要，开展务工培训与务农培训，开展就业培训与创业培训，开展引导培训与技能培训，不断提高农民的科学文化素质，培育一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。

（三）帮助改善环境、促进村容整洁。治理“五脏五乱”（衣服脏、被褥脏、厨房脏、用具脏、环境脏、柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、畜禽乱跑）。帮助硬化村内道路，净化庭院卫生、健全保洁制度，完善保洁设施，加大保洁力度，使村容整洁、美观。

（四）帮助科学管理、促进和谐稳定。注重推动农村民主法治建设，积极开展“平安村”、“法治村”、“村民法治模范村”等创建活动，帮助结对村健全村民自治机制、搞好村务公开，加大法制宣传教育、法律援助力度，促进形成知法守法，敢于同不法行为作斗争的良好氛围，推动农村法制水平不断提高，促进农村和谐稳定。

（五）帮助繁荣文化、促进成果共享。帮助完善村级文化设施、指导开展文体娱乐活动，建立健全“红白理事会”等自治文化娱乐协会，发挥农民文化家园，农家书屋等作用，组织实施文化科技卫生“三下乡”活动，以及送戏、送电影、送有线电视进村入户，让农民群众共享文化改革发展成果，促进农村移风易俗。

（六）帮助深化创建、促进乡风文明。创建活动是树立文明乡风的重要载体，要以农民群众实际利益为切入点，帮助查找文明创建工作中的薄弱环节，开展“文明卫生户”“星级文明户”“文明家庭”等创建活动，推动“诚信农民”“五心教育”“四在农家”创建等活动的深入开展，促进乡风文明。

四、帮扶措施

（一）拓展“富”的渠道。切实帮助农民找到增收致富的路子，掌握一门以上致富技术。争取相关部门加强对基础设施的投入，不断增加劳动收入。结合实际发展种植业、养

殖业，创办小型农作物加工企业，增加创收渠道。有序发展劳务输出，实现转移就业，拓宽农民增收渠道。

（二）丰富“学”的内容。引导农民群众参加农业技术、就业技能、市场经济、电脑等各类学习培训活动，学习有关时事政策和法律法规知识。组织村民代表到外地参观学习，拓宽群众视野和发展思路。

（三）创造“乐”的条件。完善村级文化设施建设。充分发挥农民文化家园、农家书屋、广播电视村村通、农村电影放映、电视进万家、农村文化信息资源共享、农民体育健身等惠民工程的作用。以农民群众为主体，组织开展各类群众性文体活动。

（四）改善“美”的环境。加强村庄规划建设，美化居住环境，引导群众绿化美化房前屋后，保护生态环境。引导农民群众搞好个人、家庭和村寨环境卫生，营造整洁有序的生活环境，养成科学文明健康的生活方式，形成良好社会风尚。

五、工作要求

（一）各级文明办、省直机关工委、省委教育工委、省国资委、省委国防工委，要按照“谁推荐、谁主管”的要求，按照自选或指定的方法，明确文明单位（先进单位）具体帮扶对象（村、寨）进行帮扶。建立帮扶工作台账，对每年结对帮扶人力、资金、项目、效果方面进行认真记录，每年由

各地文明办和主管部门向省文明办上报，省文明办进行通报。文明单位属各级党政机关的，要切实发挥好示范带头作用。

（二）文明单位要充分发挥资金、人才、信息、技术、管理等方面的优势，积极做好帮扶工作。要根据结对帮扶工作任务，制定帮扶工作方案，明确责任人，抓好落实。

（三）要加强对结对帮扶工作的指导，科学规划帮扶对子和帮扶内容，细化分解帮扶任务，积极帮助解决帮扶工作中遇到的困难和问题，督促有关方面抓好工作落实。

（四）各级文明办要把结对帮扶工作纳入文明单位评选和管理。对结对帮扶工作态度消极、未能按要求完成帮扶任务的文明单位，考核时要酌情扣减目标考核分，对不参与结对帮扶活动、不落实结对帮扶工作任务的文明单位，要予以通报。

篇5：城乡共建结对帮扶工作计划

根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的文件精神，为加大教育均衡、优质发展力度，进一步提高基础教育整体水平，促进教育公平，贯彻落实教育局开展“以城带乡结对帮扶”工作的要求，现结合结对帮扶学校双方的实际，特制定本帮扶计划。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，实施素质教育，规范学校管理，改革教育教学，提高队伍素质，改善办学条件，不断提高学校的整体管理水平、教育教学质量和办学效益。

二、主要任务

（一）学校管理方面

1．树立正确的办学思想和理念，完善各项管理制度，规范办学行为和日常工作管理，提高管理水平；加强校风学风、校园文化建设和班级管理，开展德育教育、心理健康教育、民族团结、安全教育和安全事故防范等方面的学习与交流。

2．结对学校双方领导每学期进行交流，研究学校双方的决策与管理。

3．七中校级领导到结对学校参加学校管理活动、教学教研工作2次。

4．七中教学、安全、德育主任和团委干部每学期到结对学校学习各2次以上。

5.加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。三是学生互访。双方的学生建立“手拉手”“结对子”互助互学活动。

（二）教育教学方面

1．规范和落实教学工作常规，加强基础教育课程改革和教育教学研究，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量和办学水平。

2．指导和帮助结对学校加强实验教学，开好信息技术课，充分利用现代教育教学手段尤其是信息化手段，切实提高教学效率和水平。

3．帮扶双方公开课、示范课和教研活动等相互开放，优秀教学课件、辅导资料和习题等相互交流，艺术节、体育节和团队活动等互派老师参与和学习。

4．帮扶双方共同制定德育活动方案，开展主题、内容统一的系列活动。

5.帮扶双方每学期开展民族团结联谊活动。

（三）队伍建设方面

1．制定教师队伍发展规划和培训计划，开展师德师风教育与建设，提高教师职业道德素养、业务能力和教育教学水平。

2．七中组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式，对结对学校教师进行相关业务指导。

3．邀请结对学校每学期到七中上示范课3节，听课评课20节。4.七中选派业务能力强、具有管理经验的宿舍管理人员到结对学校进行管理住宿学生或给予宿舍管理人员进行指导。

（四）其他

1.双方共同制定帮扶工作安排表。

2.第七中学负责详细记录双方帮扶活动情况，及时收集、整理帮扶工作相关资料、档案。帮扶双方共同做好考核工作。

三、具体帮扶措施及工作安排帮扶措施：

1、我校和结对学校进行交流，共同落实教学工作常规，加强基础教育课程改革和教育教学研究，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量和办学水平。

2、我校每学期组织优秀教师、骨干教师，通过参与集体备课、随班听课、评课、上示范课、专题讲座和“结对子”等形式，对结对学校教师进行相关业务指导。

3、适当开展双方学校师生的互动活动，促进双方学校师生的互相交流，互相学习，共同进步。

4、我校教师欢迎结对学校教师随堂听课，加强双方交流，共同勉励提高。

5、双方中层领导只要有困难，双方可以随时交流，共同解决。

6、我校将在德育教育和管理方面提供一定的帮助。

篇6：学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

一、指导思想

为加强学校管理优势互补、教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、教育教学信息交流和开展德育、团队互帮活动，充分开发、利用、享用两校的教育资源，推动两校共同发展。

二、工作目标

1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。

2、在活动中尝试建立有效的激励机制，积极开展优秀教师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研奖励活动，充分调动城乡教师的工作积极性和主动性。

3、相互参加园内的一些集体活动，增进幼儿园之间的交流，使幼儿得到全面和谐的发展。

三、成立“手拉手”活动领导小组组长：黄花、王小青、张如仙

成员：后卫中心幼儿园校委会成员、年级组长、骨干教师、小后卫育智学前班领导班子、骨干教师

四、活动形式

1、踏踏实实，做好常规工作

常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。

2、送教下乡，促进健康发展

我园园长、教师定期到结对幼儿园交流活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、等活动。

特别是我园的课间健康活动，一定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以“运动·健康·快乐”为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿“我要做”“我愿做”“我乐做”的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参与活动的兴趣，获得了运动的快乐体验。活动中每一位幼儿都是快乐的，锻炼是快乐的、游戏是快乐的、互动是快乐的、合作是快乐的，快乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间„

3、引教进园，流淌新的元素

小后卫育智学前班的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加一日常规实习。对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。

4、岗位互换，体验不同环境

结对幼儿园的幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质。

5、资源共享，丰富开阔视野

充分运用网络优势，将优秀教研成果资源共享。例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享。

五、月活动安排：

（一）十一月份：

1、启动阶段。制定计划，召开领导小组会议，双方确定教发展目标。

2、“手拉手”幼儿一日常规要求工程带动及师徒结对签约仪式。

3、开展一次来我园观摩幼儿“秀习惯”课间健康活动的教学研讨。

（二）十二月份：

开展骨干教师示范课研讨活动。

（三）一月份：

后卫中心幼儿园的骨干教师到小后卫育智学前班送课、听课、看课、评课、参加一日常规实习。对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。

（四）三月份：

小后卫育智学前班的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加一日常规实习。对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨，共同提高。

（五）四月份：根据上半年的结对情况，各自调整。

（六）五月份

双方幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流。

（七）六月份

双方幼儿园观摩双方“六一儿童节活动”，互帮互学。

（八）七月份

“手拉手”结对帮扶交流年度总结。

后卫中心幼儿园

篇7：学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

为全面贯彻落实县教育局、教师进修学校工作安排，以及期初教研协作片提出进一步做好城乡学校帮扶互动发展工作要求，实现教育优势互补、资源共享，促进城乡学校教育教学工作的均衡发展，制定城乡帮扶互动发展工作方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，共同促进，共同提高，共走“科研兴校”、“科研兴师”之路，实现城乡教育均衡，城乡双赢。

二、总体目标

城区优质学校第二实验小学与农村庙前中心小学实行帮扶发展，加强交流与合作，增进学校之间的友谊，本着“新、实、活”的工作原则，以教育科研为主要途径，帮助结对学校改善校园文化，形成比较有特色的农村学校；帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过帮扶互动发展，庙前中心小学在教育教学管理、教科研水平等方面有较大改善，基本达到城区学校水平，基本实现城乡教育均衡发展。

三、工作重点

1.优化互派教师交叉参加片区教研活动，践行校际间活动相互参与制度，重点实现名师骨干教师示范引导，教学有困难教师跟踪学习，定时反馈，每年一次教研活动展示。

2.在开展教育教学常态管理和活动调研前提下，有针对性的开展好教育教学及科研专题讲座、“同课异构”高效课堂研讨活动；支援学校对受援学校在岗位练兵、名师、骨干培养等方面提供智力支持。

3.协助受援学校实施课题研究工作，把课题研究做出特色，注重专业引领，增强课题研究的有效性和高质量。

四、帮扶方法

1.支援学校业务领导定期和不定期深入受援学校，通过看听、查、访等方式就教育教学常规工作进行全面了解，针对问题提出建设性的意见或建议。同时，开展一年一次学校教学管理专题活动或专题研讨沙龙（参考小片区活动方案）。

2.支援学校和受援学校凡有重大业务活动，应主动邀请对方学校领导、老师或学生参与或观摩，相互学习，取长补短。

3.以活动为载体，搞活帮扶工作。主要举行集中教研活动、科研知识专题讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛、送教下乡、送课进城等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。

4.积级开展 “同课异构”教学研究活动。组织每年一次由两校的有关学科教师共同参与的“同课异构”教学展示与研讨活动，以此提升教师的专业素质，转变教学方式，探索优质课堂教学的新路子，为切实提高课堂教学夯实基础。

5.两校管理层人员相互结对落实，在管理经验方面进行合作、探讨。在日常管理中共同研究，落实上级所布置、要求的工作任务。

6.加强两校教师相互结对：根据学校实际，精心安排优秀教师结对并签订结对帮扶协议，建立城乡互动QQ群、微信群，为两校教师之间的业务交流搭建平台。

五、帮扶措施。

1．双方学校要充分认识结对帮扶工作的重大意义，把城乡互动发展工作纳入学期工作计划，摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效。

2.积极探索城乡良性互动发展策略，完善城乡互动发展运行机制，建立工作考核评价制度，加强结对帮扶过程中的动态管理，及时发现问题并整改，确保活动扎实有效地开展。

3.双方学校应热情关心互派干部、教师的学习、工作和生活，解决好他们的差旅费、补贴费等各项经费，为他们提供良好的物质条件，切实解决他们的后顾之忧。

4.落实奖惩措施：以两校的名义，每期末，表彰一批在城乡结对帮扶互动发展工作中的先进部门和先进个人，对工作表现突出，业绩明显的干部和教师，在职务评聘，评优晋级等方面优先考虑。

篇8：学前教育城乡结对帮扶工作策划方案

根据省教育厅《关于做好“互联网

义务教育”实验区建设和城乡学校结对帮扶扩面提质工作的通知》（浙教办函〔2020〕89号）有关要求，有效落实中小学校结对帮扶，全面推进“互联网+义务教育”，让城乡孩子共享优质教育资源，特制订兰溪市巫溪中心小学学校和兰溪市厚仁中心小学学校的《“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作实施方案》。

一、指导思想

以城乡优质均衡发展的理念为引领，以帮助乡村薄弱学校建设为抓手，以现代化教育技术为载体，以城乡网络同步课堂教学、资源共享、网络共同教研为途径，以提高乡村薄弱学校办学水平目的，开展校际帮扶活动，不断提高薄弱乡村学校教育、教学水平。贯彻落实全国教育大会精神，依托互联网等信息技术优势，创新中小学校结对帮扶机制，促进城乡结对帮扶学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，办好每一所乡村学校，推动城乡义务教育优质均衡发展。兰溪市巫溪中心小学学校和兰溪市厚仁中心小学学校两校于2022年7月底启动义务教育学校“城乡携手

同步课堂”实施工作。

二、共建目标

1、建立起良好的帮扶机制，提高乡村薄弱学校的办学水平和教育教学质量。

2、通过城乡网络同步课堂教学和远程专递课堂的开展，弥补薄弱乡村学校部分师资的不足和扩大优质教育资源辐射面。

3、通过网络平台，进行教学共研、资源共享、名师网络课堂、教师结对帮扶等活动，提高薄弱乡村学校的教师的教育、教学水平。

三、帮扶形式及要求

1.城乡同步课堂。利用互联网技术，由优质学校部分学科授课教师同时对本校学生和结对帮扶学校学生开展视频直播互动教学。使结对的学校学生实现同步上课、同步作业、同步接受辅导，结对的学校教师共同备课、共同上课、共同批改作业和辅导学生，共同进行质量检测。

2.远程专递课堂。依托“之江汇”教育广场，由优质学校针对薄弱学校的薄弱学科，系统地提供以视频点播为主的网络课程。

3.教师网络研修。结对学校的教师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，提升城乡教师教学整体水平。

4.名师网络课堂。由省教育厅组织优质学校名师开发、提供优秀教学课例及微课1000节，重点面向结对学校开放服务，充分发挥优质学校名师示范引领作用，促进优质资源共享。

各结对学校根据实际情况和需求，必须开展城乡同步课堂结对帮扶，选择开展远程专递课堂、教师网络研修、名师网络课堂等形式结对帮扶。

四、目标达成1.“1+1”的界定

2.目标任务

第一，“1+1”同步课堂的工作机制。研究兰溪市巫溪中心小学和兰溪市厚仁中心小学建立紧密型结对学校的遴选、管理、考核制度，以及相关的保障和激励机制。

第二，“1+1”同步课堂的教学模式。探索兰溪市xx学校和兰溪市xx学校教师共同备课、上课、批改作业和辅导学生的协同教研和管理机制，研究“1+1”同步课堂的有效教学模式，以及师生“同步课堂”的适应方式及效果。

第三，“1+1”同步课堂的技术环境。研究兰溪市xx学校和兰溪市xx学校开展“同步课堂”所需的技术装备、网络环境条件、师生信息化提升方法、数字资源共建共享的方法，建设“同步课堂”管理平台,为研制

“同步课堂”管理平台收集需求信息，形成开发方案，建设可推广的课例资源。

五、实践尝试

（一）成立工作领导小组及工作分工

由巫溪中心小学学校校长（优质学校）任组长，厚仁中心小学学校校长（薄弱学校）、巫溪中心小学学校副校长（优质学校）、巫溪中心小学学校教导处主任、厚仁中心小学学校教导处主任任副组长，统筹协调两校区之间的试点工作。领导小组下设办公室，兰溪市巫溪中心小学学校和兰溪市厚仁中心小学学校技术处相关教师为办公室成员。

两校教导处：重点指导两校开展同步课堂的教学工作，评估试点效果，研究总结同步课堂的教研机制和教学模式。

两校技术处：重点指导试点学校搭建同步课堂的技术环境，指导建设同步课堂的技术环境和网络管理平台。

（二）建立机制

根据实际情况，同步日课表、作息时间表、落实好各“同步课程”的实施教师及班级，积极开展教师同步备课、上课、作业、辅导、检测等实践及机制探究。

1.平台机制，教育技术处对学校的设备进行管理。

2.培训机制：实施专项培训计划、教学业务部门负责制定“同步课堂”专项培训计划，组织学校教师开展教育设备应用培训及技术与学科融合研究。注重互助学校相关师生信息素养的提升。

3.教研机制：健全教学教研工作制度。两校从实际出发，建立相应的工作制度，实行专人分管，专人负责，完善职责分明、安排有序实施有效、反馈有力的教学教研指导机制。同步课堂试点学校同一学科实验教师建立线上线下集体备课、团队研究的制度。

4.评价机制：完善同步课堂制度保障，建立统一的教职工评价考核，对同步课堂参与教师进行激励，在相关绩效考评中予以体现。

5.整理机制：注重资料积累。通过共同备课、课例研究问题解决、主题研讨等形式，探索同步课堂教学规律，积累同步课堂的教学设计、导学案、徽视频等，记录和整理教研资料（含时间、地点、内容、图片、视频等）

（三）课程管理

精选课程。以实际需要为导向，双方协商，精选基础性课程和拓展性课程。

精选班级。两校区之间精心选择班级，以班对班的形式开展同步教学。对班级打造成学习共同体，使结对效益最大化。

精选课时。在充分考虑双方学校的教学条件情况下，精心选择教学内容。“同步课堂”每周不少于四课时，同时保证每月一次由优质学校教师为受助学校面授一次。此外，提升效益，线下互动每月不少于三个工作日。线下互动可以由双方听课、师生交流、学业指导等多种形式。

精心辅导。学校之间可以运用学生先学、在线答疑等多种形式，精心辅导学生，满足不同学生发展的个性化需求。

（四）过程模式

课前。双方教师通过视频交流、语音通话等，再次确定上课内容，共同备课，铺设一些双方学生活动的交流内容。

课中。兰溪市巫溪中心小学学校的种子教师授课，兰溪市厚仁中心小学学校的辅助教师进行辅助教学，在不影响教学进度的前提下，通过平台，利用教育软件，在课堂上实时反馈客观题的解题。同时，两校之间也可以开展教研互动。

课后。学生的作业评价，双方教师利用视频、语音等模式，拍照上传错题集锦，双方教师交流反馈，对存在的问题一一解答，做好课堂的教学反思。

附件1：两校时间表

巫溪中心小学小学冬令作息时间表

2022年10月9日起执行

时段

节次

时间起讫

上

午

学生到校

7:40——8:00

晨间活动

8:00——8:20

第一节

8:30——9:10

第二节

9:20——10:05

大课间活动

10:05——10:35

第三节（眼操）

10:35——11:15

中饭

11:15

阅读写字

12:40——1:10

下

午

第四节

1:20——2:00

第五节（眼操）

2:10——2:55

第六节

3:05——3:45

放晚学

一二年级