微写作专题训练

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微写作专题训练(精选6篇)

篇1:微写作专题训练

[训练微语] 精巧而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要途径,也是作文创新的重要标志。善于谋篇,长于布局,精于筹划,巧于运思,不但是一种技巧,而且是一种艺术,它决定着一篇文章质量的高低。尤其是供阅卷老师评等级赋分的考场作文,在构思方面若能体现出强烈的创新意识,做到独特、新颖、匠心独运,那么文章升格获得高分将会成为现实。“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。”巧妙的构思就像天上的云锦,不是刻意为之,而是出自心中。

品读佳作,体悟出彩理由

真题回放(2015·江苏)题目见本章微训练二“品读佳作”部分。满分佳作

逃离“智慧”的周庄

这是一张双程景点票:“周庄”,“千灯”。周庄与千灯相隔不远。

远远便看见大红的“周庄欢迎你”张牙舞爪地雄踞着一爿天地,死死咬着你的眼,躲不掉的。

心怀忐忑,步入周庄。这是一场肉与肉的摩搓、绝杀,裹挟着汗味、水汽与浓郁的咖啡香,我逃到了一艘游船上。

商业化的市镇气息扼住我的喉,叫人,噤了声。

周庄“智慧”,周庄人更为“智慧”。在这里,即使是一棵树也可成为拍照牟利者的招财工具;即使是转角处一块巴掌大的空地,周庄人也不遗余力,将它开发成西式咖啡馆;宣传手腕更是„„

游船驶过一座桥,我怔了怔——是陈逸飞画中的双桥!只是,我看得到:桥上的游人压得它不堪重负。我听得到:那苟延残喘中有低低的呜咽„„

岁月斑驳,侵蚀着石桥。双桥横亘着,像一块开合的“伤疤”——那是,整个周庄的伤疤。

“阿婆,唱支船歌可好?”

一只青筋虬劲的手直逼眼前:“小费。”

那一刻,我比三毛哭得更像个孩子。只是,她喃喃念叨的是“周庄,我还会来的”;我却是,“周庄„„我不再来了”。面对这样的“智慧”,我,有些反胃。千灯与周庄相隔不远,千灯与周庄相差甚远。

与“智慧”的周庄一比,千灯就显得有些驽钝。商业的气息尚未染指这座古镇,明清最长的青石板街沉默不语。

古戏台上,一群昆曲票友启口轻唱:“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣„„” “来”字潺潺泻出,声歇处,“姹”以去声的破竹之势将曲调引入高潮。“似”,也是去声,却隐去了“姹”的振聋发聩,一路陡然直下,悲戚处,叫人落泪。像悲叹昆曲,像哀叹千灯„„

诚然,千灯在周庄面前,显得那样矮。但,在千灯,你能感受到水纹处千灯肺叶的呼吸、开合。在千灯,时间就像一只摇橹的小船,咿咿呀呀,你还未曾留意,它已穿过水域,到那边去了„„

直到延福寺钟声响起,我才觉知天色已暗。

碎碎的历史尘埃含着温润的水汽扑面而来。“夫唯不争,则天下莫能与之争”,古镇的智慧,千灯的智慧,于此,悄然散发。

我,愿逃离,逃离“智慧”的周庄。

开头点出“周庄”“千灯”,为下文对比埋下伏笔。

叙写周庄的“不智慧”。

巧妙过渡,两相对比。

叙写千灯的“智慧”。

点题,落脚点又回到周庄。

出彩理由 这篇记叙文可视为小游记,有讽有赞,精选细节,于对比中展示诗情哲理,不同于泛泛的“周庄游”。构思甚为巧妙:采用对比映衬式,使内容极为丰富,主旨得以凸显。试想,如果不写千灯,只写周庄,该文多么单薄,多么平常。而有了千灯的对比映衬,构思多么活泼,有“亏他想得出来”的构思之智。我们不少考生写记叙文,构思很单一,只会写一件事,且是平铺直叙。如果多点构思意识,那该多好!

指点技巧,找到提升门径

一、“冰糖葫芦式”

冰糖葫芦,一根干净竹签,串上几个上好的山楂果,敷以优质冰糖。其味酸甜,其色鲜艳,而人见人爱。一篇文章,围绕一个主题,运用几个恰当的材料,饰以或优美或有意蕴的语言。其主题集中,思路清晰,材料充实,语言自然,是看一眼便能确定是高分之作。例如下面这篇高考佳作:

芬香永存

那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发,那闪闪的星星像是您明亮的眼睛,那天边的一抹红霞像是您温柔的唇,那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您的无尽的思念。

妈,您走后我变乖了。为了纪念您,我变得勤快多了,把屋子扫得干干净净,把物品放得整整齐齐,把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样,就像您从未离开。以前您爱唠叨我乱放东西,说女孩子怎么会有这样的坏习惯,得改掉。每次我总是向你嘟起嘴巴,撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候我怎么也没办法改掉这坏习惯,总爱依赖您,现在您走了,我居然把这坏习惯改掉了,要是您看到我变得这么乖,该有多高兴啊,是吗,妈?我真的很希望您能听到,为了纪念您我改掉了。

妈,您走后我更关心妹妹了。为了纪念您,我对妹妹就像您从前待我那样温柔,我时常检查妹妹的作业、考试情况,您放心好了,妹妹也很听话,我们都长大了,不会像以前那样总爱发脾气,动不动就吵嘴惹您心烦,也许您不知道,连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事,还说要她的二狗娃以我俩为榜样,别再老跟他小弟打架。妈,您听到了吗?为了纪念您,我变得更像姐姐。

妈,您走后我就把头发留长了。为了纪念您,从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长,留得长长的,像您当年一样。走在村里,他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈,以前您总怪我把头发剪得那么短,说一点女孩子的味儿都没有,叫我把头发留长,我死活不肯,总说往后一点再说。现在我的头发长了,真的很长了,而妈妈您却不在身边,您却看不到了。妈,我多想您能看到。为了纪念您,我把头发留长。

妈妈,您走了,整个世界都变得那么陌生,我无所适从。我开始独立,学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样,妈妈您知道吗,是为了更好地纪念您。您的音容笑貌,您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿相信灵魂的存在,那样,妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。

妈妈,您对我的好就像芬香永存,女儿却只能做这些小事来纪念您,愿妈妈安息。作者开篇交代文章主旨——纪念母亲,然后选了四则材料:“您走后我变乖了”“您走后我更关心妹妹了”“您走后我就把头发留长了”“您走了我无所适从。”母亲走了,作者生活中赖以依靠的那棵树倒了,于是自己便长成了一棵树!透过字里行间,我们似乎听到作者的心碎裂的声音,也看到了一个在经历了失恃之痛后突然长大的坚强的主人公形象。作者撷取四个小材料构思成文,如泣如诉,令人肝肠寸断。

二、对比衬托式

红花放在绿叶丛中,如火燃烧;绿叶在红花的衬托之下,亦是青翠欲滴:这就是对比的效果!写作时制造两种状况、境遇或结果,亦可描写对立对举的两个方面,利用对比的反衬作用彰显主旨。例如下文:

换了两张车票,变了两种命运

有两个乡下朋友外出打工,一个打算去上海,一个打算去北京。临上车时,两人突然又都改变了主意,原因是他们在车站听到了这样的议论:上海人精明,外地人问个路都要收费;北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还给旧衣服。打算去上海的人想:还是去北京好,即使挣不着钱,也饿不死。打算去北京的人想:还是去上海好,给人带个路都能挣钱,上海挣钱也太容易了。结果,两个人交换了车票。原打算去北京的去了上海,原打算去上海的去了北京。

去了北京的人发现:北京果然很好,不仅银行大厅里的矿泉水可以白喝,而且商场里做广告的点心也可以白吃。

去了上海的人发现:上海果然很好,带路可以赚钱,看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗脸也可以赚钱,只要动动脑筋、动动手,干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识,他从郊外弄来一些含有腐殖质的泥土,以“花土花肥”的名义出售,一天就赚了50元钱。经过两年的努力,他竟在大上海拥有了一间小门面。后来,他见一些商家的门面亮丽而招牌太脏,立即开办了一个专门擦洗招牌的小型清洗公司。再后来,他的公司越办越红火,业务也由上海拓展到了杭州、南京等城市。

不久,他去北京考察清洗市场,来到北京站,一个捡破烂儿的人把头伸进了他的软卧车厢,就在那人向他伸手要一只空饮料罐儿时,两人都愣住了,因为8年前,他俩曾经交换过火车票。

文章写的是两个人外出打工的故事,两个人后来的命运却截然不同,形成强烈的对比。两种心态造就两种人生,对比反衬方显巨大差距。三、一波三折式

古语有“文似看山不喜平”,我们看小说也的确喜欢那些波澜起伏的故事。制造文章的波折,主要方法有利用一些巧合或阴差阳错来制造误会;也可将性格鲜明且差异较大的人糅在一起,叫他们不可避免地产生矛盾冲突;还可以利用一些不确定因素来制造反复无常的场面。例如俄国作家契诃夫的小小说《变色龙》,的确是一波三折式小说的典范之作。奥楚蔑洛夫在不知道是谁的狗的时候说“这多半是条疯狗”;

当巡警说说不定这就是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“难道它够得着你的手指头?它是那么小„„”;

当巡警说这不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子”; 当巡警又说说不定这就是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送去的„„狗是娇贵的动物”; 有人说是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“说不定这是条名贵的狗”; 当厨师说不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“这是条野狗„„弄死它算了”;

当厨师证实是将军哥哥的狗时,他又说“呜呜„„呜呜„„这坏蛋生气了„„好一条小狗„„”。

随着人物的态度一变再变,小说情节也一波接一波起起伏伏,每一回都是那样合情合理,作者写作手法之高超令人叹服!

四、以小见大式

一滴水里看世界,半瓣花上说人情。用小人物、小画面、小镜头、小故事等某些小变化来反映时代热点、社会思潮、政治动态等社会大变化。许多社会大变化的叙写都得用长篇小说,用几十万乃至几百万字来表现。一篇千字左右的文章几乎不能做什么,但是以小见大的写作模式能够做到。它可以通过一件小事来表现一件大事的某个方面,然后“窥一斑识全豹”,效果同样很好。

例如下面这篇美国小说家奥莱尔的文章:

在柏林

一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一,二,三”。声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。

“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕!

本文虽小,虽然只是写一个神志不清的老妇人的事,虽然这个老妇人只是不停地在数“一,二,三”,却深刻地反映了二战给德国人民自身带来的深重灾难。“小”是现象,“大”是本质。唯其“小”,才能“深”。在写作中,我们学习这种构思技巧,要从大处着眼,小处着手,通过小题材反映大主题。

五、出乎意料式

出乎意料式记叙文的创作与我国传统相声中使用的“抖包袱”技巧极其相似,全文大部分的文字都是在为结局的出乎意料做铺垫,有时甚至是在故意诱导读者朝着某种合乎情理的方向思考,而结局让人大吃一惊,形成巨大的落差,美自然就在其中。

美国作家欧·亨利的小小说将这种出乎意料式的结局发展到极致,以至于人们就把出乎意料式的结尾称之为“欧·亨利式”结尾。他的代表作品《麦琪的礼物》写一对恩爱夫妻过着拮据的生活,圣诞节即将来临,他们都在策划着为最爱的人购买礼物。他们各自拿出自己的心爱之物,去为对方购买彼此最想要的东西。妻子德拉有一头王后都会嫉妒的美发,却没有高贵的梳子;丈夫有一块祖传的金表,却因为没有表链而成了怀表。妻子卖掉头发为丈夫买表链,可丈夫却卖掉了金表为妻子买来昂贵的梳子„„

读完后,我们既为这对夫妻各自为对方买来“无用”之物而遗憾,但更多的是为他们之间的真情而感动,心灵受到极大震撼,不得不佩服作者手段之高明。

当然,记叙文的构思模式远不止上面所介绍的这些,希望大家能各出智慧,完善构思,多见识,多模仿,从而提高记叙文的写作能力。另外,这些构思技巧都不是完全独立使用的,它们往往是几者相互渗透,交错成文的。

实战演练,练出写作实效

一、针对训练

1.阅读下面这篇2012年高考北京卷满分作文,分析其构思技巧。

有人吹月到三更

夜有多深?我问。

看不清那夏季深远的天空变成似乎触手可及的蓝色小径,听不到那缠绕在老墙上的青藤私语被洗干净的苍冷。我伸出手想抓住点什么,掌心却只有从窗口鱼贯而入的水色,终究寻不见一丝温暖的印迹„„

远山 长路 深林 空谷

我可以想象那是怎样的一种生活。

一抬头,只有绝壁劈开的一片蓝天;一回首,只有自然赐予的几丛古木。日复一日,年复一年,行走在铁路两旁。听得见火车的汽笛,却看不见彼端的玫瑰。

朝随初阳,夜伴星光,身披雨雪风霜。在寂寞的岗位上,他把过去与明天的快乐和辛酸一起酿进岁月的酒里,和着清风,一口一口喝下„„

致敬,鸣笛。简简单单的动作,他找到了一种蔑视这夜的力量,找到了一种安静而伟大的挣扎。

天涯 漫途 羁旅 二胡

他的脸上没有任何的表情,似波澜不惊。

我站在人流之外,静静地看着他,穿越千年的阳光与浮尘,去寻找一种只会在梦中出现的共鸣。

他大概有五十多岁吧,头发略显斑白,腰微微躬着,身体前倾,伸长脖子,像什么呢?像一只鸵鸟。

他就坐在那儿,默默地拉着二胡,不言不语,不悲不喜,偶尔有人放下几枚硬币,颔首便算是回礼。他沉醉在自己的世界里,双目紧闭,身体有节奏地摇晃。夕阳斜斜地照了过来,恍然间有一种不真实的感觉。

侧耳听去,那如天如地如梦如幻如泣如诉如花如风如雨如电如行板如秦腔的歌,他不朽的赞歌!

他站将起来,收好东西,向街角走去。背影在地上被拉得很长,他慢慢地走着,仍然是伸长脖子的倔强姿态。是的,他是一只鸵鸟,一只永远不会把头埋进沙里的鸵鸟!

孤舟 瘦竹 醉眼 沉浮

他坐在船头,看向远去的水鸟和散开的粼粼细浪。手中是一根清瘦如笔的鱼竿。那河畔的三千翠竹,濯过更显风骨。他站将起来,拍了拍短褐穿结的布衣,转身入舱。

风帘动,残月香,水茫茫。野云俱暗,一袖灯影半湖光。闲听舟中碎雨,夜来枕上清霜,醉眼对寒江„„

纵天地苍苍,他也举杯对月,弹指相和;任人世飘零,他亦把酒临风,独酌高卧。不去想今天一条鱼没钓到,不去想明天是否还能饮酒如斯。

那个乘小舟的渔翁悠闲得仿佛在青天白云之外。

伍尔芙微笑着说:“岁月波光粼粼,赐予爱与生命,唯有生活不能被他人代替,只会有寂寞相随。”但这夜的黑却终究挡不住月的光辉,寂寞的生活一样可以开出明艳的花朵。

是的,有这样一群人。

即使坎坷满布,遍地荆棘,他们仍旧可以踏出一路繁花,灼灼其华。即使长夜漫漫,星海茫茫,他们依然可以拥月入怀,乘风而去。那时石涧流息不歇,一缕涓涓会聚成潭,倒映红尘百态,身后生前尽付一笑间。

我望向窗外深沉如海的夜色,耳边却依稀飘来清远的笛声。夜太深,所以看见星辰。夜太深,有人吹月三更。

这由时光亲手雕刻在我少年梦境的月色,暖而轻柔。

答:________________________________________________________________________ 答案(示例)这是一篇构思奇特的记叙文,采用电影中蒙太奇的手法,或者说“冰糖葫芦式”构思技巧,剪辑三幅画面组合在一起:寂寞巡山的人、街头拉二胡的艺人、孤舟独钓的渔翁。他们的生活似乎风马牛不相及,但是,作者深入发掘了他们灵魂深处共同的特质,那就是:“寂寞的生活一样可以开出明艳的花朵。”

作者用诗一般的语言创造了极富意境的三幅画面:深林空谷因有巡山人的敬礼和火车鸣响的汽笛而生意盎然,艺人如天如地如泣如诉的二胡与夕阳残照构成了街头哀而不伤的风景,寒江独钓的老翁将仙风道骨融进了天地苍茫。美哉斯境,美哉斯文!

二、整篇训练

2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的记叙文。

在宽阔的江面上,渔船撑起白帆顺流而下。白帆鼓满了风,推送着渔船前进。它欣赏一番自己在水中的倒影后,嘲笑起躺在船舷旁的木桨,夸耀着自己的本事。

傍晚,渔夫放下白帆,拿起木桨,划动起来,渔船返航了。

木桨带着哗哗的水声,对白帆说,你只能在顺风的时候神气十足!而我,虽然本事不大,却能够逆风而上!

要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。

写作提示 参考立意:各有所长,分工有所不同,不能只看到自己的长处,学会尊重别人,随着环境变化而调整,善于借助外力。

篇2:微写作专题训练

一、概念:

微写作:“微写作”发源于“微博”“微信”,一般是指根据一定的情景或要求,写作150字左右的“微作文”。“微写作”对考生的写作能力和综合素养提出了更高的要求,中考“微写作”要求考生文字的表达、意境的创造等诸多方面,均应超过网络“微写作”。

二、阅读下面材料,按要求完成微写作:

1、小区里不少人遛狗时不牵狗,以致有人被咬伤,请你写一段文字,从狗咬人说起,倡议大家文明豢养各种宠物。

要求:

1、语言精练得体;

2、理由充分,有号召力;

3、150字左右。

2、阅读下面材料,按要求完成微写作。

清晨,36名身着戎装的国旗护卫队员和60名武警军乐队员护卫着国旗从天安门拱形门洞走出,跨过金水桥和长安街,来到天安门广场举行升旗仪式。伴随着国旗升起,现场演奏三遍国歌。国旗升起时,在四周观看的各族同胞,军人要行军礼,少先队员要行队礼,其他人应立正行注目礼。

天安门广场的国旗从开始升起到杆顶需2分零7秒,而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。

参照上述材料,写一段150字左右描写天安门广场升旗仪式场景的文字。(要注意描写的对象和特定的氛围,要综合运用多种表达方式。)

(说明:着重考查学生用精练的语言描述场景、抒发情感的能力。)

3、阅读下面材料,按要求完成微写作。

据《河南商报》报道,2015年2月26日,河南大学生孟瑞鹏为救落水儿童溺亡,反被当地警方称,不是救人溺亡,而是不慎落水。落水儿童也称,当天是三个人一同落水的。真相究竟是什么?

3月2日凌晨零点45分,濮阳警方公布,经还原事实真相,孟瑞鹏溺亡前有救人行为。凌晨1点左右,落水儿童家长接受媒体采访,“他确实是为了救我的孩子跳下去了”,承认是怕赔钱或担责教孩子说谎。

要求:请结合上述材料发表自己的看法。

4、阅读下面材料,按要求完成微写作。

学校为初一新生设计了一款校服,男式帅气、女式俏丽,学生们很喜欢。但家长提出,这样的校服穿上后容易使学生分心,甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。

请你给校长写一段话,陈述自己的看法,帮助校长解决家长提出的问题。要求:观点明确,表达得体,150字左右。

(说明:着重考查学生用精练语言表达观点的能力。)

5、阅读下面材料,按要求完成微写作。

某校学生会成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是:李白、范仲淹、史铁生、龙应台、《我与地坛》、《目送》以及《人类群星闪耀时》等作家或作品。

请为其中一个研究小组(任选),写一则征招小组成员的启事。

要求:

1、内容应包含:对作家(或作品)及研究重点、研究意义的简要说明;对应征者的要求;报名办法。

2、语言有个性,具有鼓动意味;

3、150字左右。

(说明:着重考查学生用精练的语言描述事物、表达观点的能力。)

6、阅读下面的文字, 按要求作文。

夜幕降临的时候,许多小区的公共场所,都会被翩翩起舞的人群所占据,这就是现在风靡全国的业余锻炼活动——广场舞。然而,因广场舞音乐困扰而引发矛盾的事频频发生,近期就发生了这样一件事,某小区广场舞乐曲声起,附近居民就搬来集资买来的扩音器,奏响极高分贝的噪音,强力干扰舞者的旋律,令舞者苦不堪言。

请你以舞者或者附近居民的身份,给小区治安管理部门写一封短信,陈说自..己对广场舞纠纷的看法,并为维护自身权益提出合理建议。要求表达精练、得体,150—200字。

7、阅读下面的文字,按要求完成微写作。

最近,网络流传“最伤父母心的冷暴力口语”,其中4句颇能反映当今某些中学生的心态,请从中任选一句,再从(1)(2)题中任选一题,写一段话,不少于150字。

①我吃什么我知道,别给我夹。

②有事吗?没事,我挂电话了。

③说了你也不懂。

④叫你别收拾我房间,东西都找不到了。要求:(1)描述一幅说这句话时的生活画面。

(2)对说这句话的现象发表你的看法。

8、中华民族历史悠久,节日文化内涵丰富,如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。请从下面题目中任选一题完成微写作。要求语言精练得体,150字左右。

①请描述某一节日中的一个活动场景。(明确描述对象,注意特定氛围)

②有人说中国人过节过分注重吃,如元宵节吃元宵,端午节吃粽子……对此,你有什么看法和建议?请写一段话谈一谈。(观点明确,理由充分)

③请选定一个节日,针对特定的对象写一段抒情文字。(对象明确,抒情真实自然)

9、阅读下面文字,任选一题,按要求完成微写作。

火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多,尤其是包括学生在内的青年人,上车后很快拿出手机,不管路程长短,不论坐着还是站着,人人都眼睛盯着屏幕„„

(1)请根据上述材料进行合理想象,写一段文字,描述火车、地铁或公交车的这种场景,200字左右。

(2)请以“低头族,你错过了„„”开头,写一段文字,表达面对这种情景时你内心的感受,200字左右。

(3)请以“关注健康”的角度,写一段文字,劝说同龄人“拒做低头族”。200字左右。

10、老规矩:

北京过去有许多老规矩,如出门回家都要跟长辈打招呼、吃菜不许满盘子乱挑、不许管闲事、笑不露齿话不高声、站有站相坐有坐相、作客时不许随便动主人家的东西、忠厚传世勤俭持家等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人。

世易时移,这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前,有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上,引发了一片热议。

老规矩被重新提起并受到关注,这种现象引发了你哪些思考?请自选角度,自拟题目,写一篇微作文,200字左右。

11、请结合下面一则新闻发表自己的看法:

我们需要什么样的家庭教育?

前段时间,央视记者走上街头做了一系列有关家风的节目,很多人对“家风是什么”这个问题的回答很有意思,有个孩子说,他们家的家风就是爸爸每周要打他一次,令人捧腹。但捧腹之余有一个问题值得我们反思,那就是我们需要什么样的家庭教育? 今年过年回家,我特别观察了一下,发现很多亲戚朋友的孩子存在很多问题,比如有个亲戚的孩子过年就知道玩电脑玩手机,不但对访客不理不睬,对父母也一样如此。值得注意的是,父母对他束手无策,只能听之任之。

这其实就是家风或者说家规不严的恶果。

要求:请你结合上述材料以及对家风的认识发表自己的看法,200字左右。

12、公交车上为孙女挡太阳的爷爷有错吗?

在公交车上用身体为熟睡的孙女挡太阳20多分钟,相信很多爷爷奶奶们都会选择这样做。对于这种看不得孩子受一点苦的“隔代疼”,网友们众说纷纭。有人认为,这位爷爷对孙女的“呵护行为”有些溺爱,这种“隔代疼”会疼坏了孩子;也有人认为,2到3岁是孩子塑造自我人格的关键时期,一老人过度疼爱孩子会造成人格缺陷……

请选择一个角度,就上述材料发表自己的看法。

13、阅读以下两则材料,选择一个角度,发表自己的看法:

材料一:近几年来,中韩两国的民众就“非物质文化”在网络上颇起了些冲突。其中导火索之一,是韩国的“江陵端午祭”在2005年被收入《人类非物质文化遗产代表作名录》,因而激起中国民众轩然大波:端午节是咱们的啊,怎么能被韩国人抢去?一时之间,群情激昂,甚至要求国家文化部门上书联合国,正本清源。

材料二:韩国“申遗”日前传出新动向——暖炕申遗,这很容易让国人联想到我们的“土炕”。于是乎,许多中国网友再次表达出情感上的不能接受,“全世界,不,全宇宙都是“思密达”的,不忿之情溢于言表。

补充材料:“思密达”最早见于中国电影《集结号》中,“前轱辘不转后轱辘转思密达”。现在“思密达”经常被恶搞,来讽刺韩国不停申请其他国家非物质文化遗产的寡耻行为。甚至出现了“韩国人创世说”与“韩国人创宇宙说”,于是乎,“思密达”一词便成为了中国人搞笑的学韩国人讲话的一种符号。

14、结合以下材料,发表你的看法,要求:条理清晰,观点明确。

付彪:“带母上课”是一堂言传身教的反哺公开课

三尺讲台上,老师认真地讲着课;讲台下,年迈的母亲坐在学生群里,听着儿子的演讲。17日,一张来自福建农林大学的照片成为网友热议话题,网友感叹老师言传的是文化知识,身教的是孝顺美德!(3月18日《福州晚报》)

15、鲁迅应该不应该退出语文教材?

在2013人教版初中语文教材中,鲁迅的《风筝》退出了课本,取而代之的是史铁生的《秋天的怀念》。此后,网络上出现了“鲁迅作品全面退出教材”的消息。但事实并非如此,人教版的初一语文课本中,仅删去了《风筝》一篇鲁迅的文章,《从百草园到三味书屋》还是保留了下来。人教社的相关负责人表示,此次调整鲁迅的文章,专门去掉《风筝》,是因为该文对于初一学生来说,在理解上还存在一些障碍。此前一直传言鲁迅要淡出的声音是毫无根据的,鲁迅先生在教材中的地位依然“不可撼动”,请鲁迅迷们不要慌张。中国是否需要鲁迅?中小学生是否必须学会深刻?鲁迅应该不应该退出语文教材?

16、阅读以下材料,按要求回答问题:

近来,中央电视台一档《中国汉字听写大会》节目吸引了观众。从今年8月这档节目在每周五“黄金时段”推出以来,观众的关注度持续攀高,掀起一场听写汉字的热潮。据央视统计,“中国汉字听写大会”播出后同时段收视率飙升4倍,微博话题登顶热门榜,点击突破18万,百度搜索高达42万。要求:就《中国汉字听写大会》何以能够吸引观众,请发表自己的看法

17、结合下面一则新闻,按要求答题

2013年12月5日,南非前总统曼德拉走完了95个春秋的传奇式人生征途。然而,曼德拉的故事却没有就此画上句号。从世界各国政要对曼德拉的高度称赞中,从全球传媒对曼德拉逝世的大量报道里,从普通百姓对曼德拉的真诚评语内,我们能够强烈感受到一种精神——曼德拉精神,和这种精神折射出的人格魅力。要求:请结合相关资料,谈一谈我们今天为什么还需要曼德拉精神?

18、结合下面两则材料,发表自己对这一问题的看法:

材料一:2014年 2月25日,十二届全国人大常委会第七次会议着手审议《全国人大常委会关于确立中国人民抗日战争胜利纪念日的决定草案》,这意味着我国即将以立法形式正式确立9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。同日,会议还听取了全国人大常委会关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定草案的说明。

材料二:(2015年3月3日)据外交部网站消息,外交部发言人华春莹今天就中方将举行抗战胜利70周年纪念活动答记者问,正式发布中国将举行纪念抗战胜利70周年阅兵式的官方消息,一切猜测尘埃落定。

今年是世界反法西斯战争胜利70周年,也是中国人民抗日战争胜利70周年。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,作为世界反法西斯战争的东方主战场,中国战场爆发时间最早、历时最长。中国人民抗日战争坚定了盟国与法西斯作战的信心,推动了世界反法西斯统一战线的形成,中国人民也为此付出了巨大的民族牺牲。

长期以来,中国政府每逢

五、逢十周年,都举行相关纪念活动。

今年,我们将根据惯例并参照各国作法,在北京隆重举行纪念活动,包括举行纪念大会、阅兵式、招待会和文艺晚会,习近平主席等中国领导人将出席。中方还将邀请第二次世界大战主要参战国、亚洲国家和其他地区国家领导人、联合国等国际组织负责人、为中国抗战胜利作出贡献的国际友人或其遗属出席。

19、柴静:《穹顶之下》

2015年2月28日,从央视辞职的记者柴静,推出了她自费拍摄的雾霾深度调查《穹顶之下》。柴静在采访中表示,孩子生病使空气污染成为她不能回避的问题,因此在一年的调查中,柴静作为一位母亲而不是调查记者,围绕雾霾是什么?从哪儿来?我们该怎么办?进行了一系列调查。(2月28日光明网)视频推出当天就在优酷获得600万次播放量,24小时全网播放量近亿。

《穹顶之下》播出后,首先是一片赞美,然后是多种多样的批评与担忧,引起中产阶级钦佩的柴静式行动,也引起了另一个层面的警惕;然而,对于批评的反批评也已经出现。20、2014年夏天,冰桶挑战几乎统治了中国社交网络。

冰桶挑战源自美国,规则是要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频,然后该参与者便可以点名要求其他人来参与这一活动。被邀请者要么在24小时内接受挑战,要么就选择为对抗“肌肉萎缩性侧索硬化症”(ALS,俗称“渐冻人症”)捐出100美元。

冰桶挑战一度在全美科技界“大佬”、职业运动员中风靡。该活动的发起者说,是要让更多人知道被称为“渐冻人”的罕见疾病,同时达到募款帮助治疗的目的。短短两周内,活动为ALS协会的筹款就超过1000万美元。

很快,冰桶挑战活动也传播到中国互联网圈。8月17日晚间,新浪微公益 6 与瓷娃娃罕见病关爱中心联合发起“助力罕见病、一起„冻‟起来”微公益项目。此后不到两周的时间里,筹款金额突破了800万元。而在新浪微博上,“冰桶挑战”一度成为排名第一的热门话题,短短几天阅读量达到数亿。

中国多名科技和企业界、文娱界名人也被点名参与了这一活动。同时,也有不少普通民众参与活动,上传自己的“冰桶挑战”视频。

但是,“冰桶挑战”随后在社会上引发诸多争议,支持与质疑并存。作为当代中学生的你,又是如何看待这一问题的呢?

21、阅读以下新闻,按要求答题

2014年的5月31日,距离高考还有七天的时间,在江西省宜春市的一辆中巴车上,面对挥刀砍人的行凶者,准备参加高考的学生柳艳兵和同学一起挺身而出夺刀斗凶,换来一车人的生命安全,但他们却因伤重无缘高考。

随后,宜春市综治委正式授予柳艳兵“见义勇为先进个人”荣誉称号。教育部对柳艳兵及同学易政勇的行为表示赞赏,并为他们启动了江西高考历史上首次单考单招。同时,清华大学、南昌大学等知名高校也纷纷向他们伸出了橄榄枝,提出将按招考政策,愿助其圆大学梦。

对于是否支持清华大学录取夺刀救人少年,一项微博调查显示,在参与调查的十余万网友中,86.2%的网友表示支持清华录取柳艳兵,认为此举有利于弘扬社会正能量,13.8%的网友表示不支持,认为影响高考公平。

那么,对于青年学生的见义勇为行为,应如何给予鼓励呢?

22、阅读以下新闻,按要求答题

2月17日,齐齐哈尔市富拉尔基区的北钢医院耳鼻喉科主任孙东涛在出诊过程中,被突然冲来的一名男子用钝器猛击头部,经抢救无效死亡。警方查明,犯罪嫌疑人齐某的作案动机是对孙东涛治疗结果不满意。

时隔一天,2月18日下午,河北省易县人民医院普外科医生李爱新在办公室书写病历时,被闯入办公室的男子割喉。经过两个多小时抢救,李爱新脱离了生命危险。行凶者被捕后交代,他在易县人民医院进行手术后,认为治疗效果不佳,便产生了报复念头。

3月4日,广东省潮州中心医院消化内科收治一酒后急性酒精中毒患者,下半夜抢救无效死亡。此后,家属纠集了100多人,押着值班医生在医院内游行,持续约半个小时。

延续近年来伤医案频发的趋势,2014年的一系列伤医、辱医事件仍在推高 7 人们对于医患关系的讨论。社会舆论在发出依法惩处犯罪人的同时,也在问:医患关系到底怎么了?“杀医伤医”频现究竟有无解决之道?

23、阅读下面一则新闻,选择一个角度,发表自己的看法。

外滩踩踏事件报道引发的新闻伦理讨论

2014年12月31日23时35分左右,上海黄浦区外滩陈毅广场发生拥挤踩踏事件,共造成36人死亡,49人受伤。此次拥挤踩踏事件成为迎接新年时刻世界各地报纸的头条新闻,也引发了各界对事件发生的原因、城市公共安全、事故救援等问题展开热议。在事件的后续报道中,一些媒体对一位不幸罹难的复旦大学女生进行了人物特写报道,报道涉及该女生的相关个人信息以及来源于社交媒体的相关信息等。

该报道首先引起其所在学生社团组织“复旦大学燕曦汉服协会”的不满,该协会在微博平台发表博文:“媒体无良,人心有爱。惟愿逝者安息。请所有同学们、朋友们、同胞们尊重死者,尊重家属,不要再打扰他们的平静了。我们不希望看到死者被当作新闻热点来炒作,也不希望生者和家属受到骚扰和二次伤害。请不要再传播私人信息及照片了,在此代所有亲友感谢各位!望理解!。”

随后,复旦大学官方微博发出博文,呼吁“媒体尊重她、保护她,不要再挖掘她的隐私,不要再刊登她的照片,让逝者安宁。”微信公众号“复旦易班”发表评论《少点伤痛,多点尊重》引起广泛关注,微信公共号“复旦大学校友会”对该文进行转发,并重新命名为 《今夜无眠:复旦学生致部分媒体的公开信》。文章批评道:“面对这么多失去的生命,媒体却独独抓住了复旦这一名学子,花了大篇幅来报道。有一些网友称,逝去的生命不分高低贵贱,那么为何独独具体报道复旦女孩这一名学生?新闻报道的工作者们,面对众多失去的宝贵生命,你们是不是已经为了新闻的噱头而分出了高低?”“把一个女孩子的微信、QQ、照片公布在网上的行为,不仅仅碾压了作为逝者的尊严和隐私权,更是将她亲人的伤疤血淋淋地揭露在了众人的面前,供大家评论,指点。”

针对上述批评,微信公众号“微观者说”转发了一篇“广州媒体人”写的“致部分复旦学生的公开信”,题为《媒体人就外滩踩踏事件致复旦学生公开信:别太矫情了》,认为“同学们指责媒体,通篇皆为泛道德化指责,忽略操作而直奔操守,实在令人遗憾”。

篇3:微写作专题训练

高考是指挥棒,中考微写作也遍地开花。纵观这些年的各地中考试卷,最初以“炼句”型为主。比如:仿句、对联、标语、新闻拟题等。后来发展为“句段”微写作。比如:赠书题言、情境对话、补充论据、探究发现等。2014年中考,全国有5家单列10分的微写作,如嘉兴的微评论、呼和浩特的扩写、山西的描写一处美景(片段作文)等。微写作顺应时代的趋势,能较好地考查学生专项写作的能力,大有燎原之势。

首先请大家看两组微写作的题目———

第一组:1.(2014·长沙卷)请在《天外财富》一文中第(23)自然段横线上做一个关于“女孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。(10分)

2.……把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。(《芦花荡》课后练习二)

第二组:1.(2014·山西卷)描写大自然中的一处美景。字数不少于80。(10分)

2.发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。(《沁园春·雪》课后练习一)

每组第1题是中考真题(略有改动),第2题是每篇课文后都有的“研讨与练习”。把中考真题与课后练习题进行比较,我们发现一个不争的事实:貌似新奇特的微写作其实就在我们的课后“研讨与练习”中!这种随文写作,紧密结合文本内容进行专项能力的训练,我们把它称之为基于文本内容的微写作。

一、重视基于文本内容微写作的理由

(一)中考已与课内阅读“无缝对接”

比如南京市2014年中考微写作题目:

展开想象,续写《最后一课》,请你补充其中的一段对话。(4分)

我(小弗郎士)的最后一堂法语课结束了,大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。我走到他面前。

我说:

他说:

我说:

他说:

这道题设计很巧妙。首先是基于课文内容,考查学生对《最后一课》小说主题和人物形象的把握,其次要学会转换角色,进行合理的想象,最后还将口语交际结合起来考查,考生答写的四句话显然要根据情境进行得体的交流。看似简单的对话练习,实则是综合考查学生的语用能力。考题设定了对话情境,因为是续写,必须沿袭原有的内容有所深化延伸,而不能节外生枝,从某种意义上来说,微写作的内容似乎都有其规定性:表达劝慰、感激、话别之意;表达爱国之情;表达对法语的感情。从口语交际的考查角度来看,作为对话,要完整,自然,符合情境。

可以说,熟悉《最后一课》的内容,是答好这道题的前提。文章主题是什么?围绕怎样的一个核心事件展开的?小弗朗士是怎样的一个孩子?韩麦尔先生又是怎样的一位老师?

据南京市2014年中考试卷质量分析,这道题的得分率并不高。这就提醒我们在微写作训练方面要立足课内,注重文本内容在微写作中的渗透,进而培养学生想象能力、口头表达能力等语文素养。

(二)课本随文写作训练体系要求

笔者作了一个不完全统计,人教版九上课本中,现代篇目有90%以上的课后“研讨与练习”都安排了写作内容———基于文本内容的微写作。

有“炼句”的,如:试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。(《星星变奏曲》)

有写一段话的,如:以“大地的诗歌从来不会死亡”或“大地的诗歌呀,从来没有停息”为题,写一段抒情性的文字。(《外国诗两首》)

有写片段作文的,如:作者说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”结合课文内容,说说这句话的内涵。并结合社会和人生,以这句话为话题,写片段作文。(《故乡》)

有要求写成短文的,如:想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成200字左右的短文。(《我的叔叔于勒》)

有改写的,如:这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的,课文标题却是“智取生辰纲”,试从晁盖等人的视角来改写这个故事。(《智取生辰纲》)

有缩写的,如:提取小说主要情节,把课文缩写成300字以内的故事。(《心声》)

有仿写的,如:文中在谈到“有业之必要”时,举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明;谈到“凡职业都是有趣味的”时,列举了四个原因加以说明。参照两种写法,根据自己的理解,试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。(《敬业与乐业》)

有应用类的,如:写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式,它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题,跟父母进行一次朋友式的通信交流。(《傅雷家书》)

有补充论据的,如:把课文的最后一段抄在本子上,并选取这段中的某一个观点,举出生活中的一两个事例来证明它。(《事物的正确答案不止一个》)

有借用课文中的观点进行阐证的,如:把《谈读书》中的名言警句摘抄下来,并选出你最喜欢的一条作为论点,试着给它配上几个论据,写成一篇议论文。

有综合表达能力的,如:读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法。(《陈涉世家》)

……

就目前所见的中考微写作题型如描写、评论、应用、说明、改扩缩续等等大致在课后练习题的随文写作中都能得到训练。

这些微写作涉及的写作能力看似随机、庞杂,但细究一下,仍然是有序可稽的。比如同为“赏析”,起始年级:“仿照示例,选择你喜欢的的语句或段落,写一点欣赏文字。(七上《济南的冬天》)”到本套教材最后一课则要求“:为其中一篇写一段赏析文字(九下《〈诗经〉两首》)。”由低到高,成螺旋形上升。

(三)读写互促要求

课标指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”

余映潮老师几次来南京讲座都强调阅读教学要有写的训练,并身体力行。执教微课《雨说》时,余老师设计了一个环节“以诗解诗”———用诗的形式来诠释“雨”的形象,特意强调学生要写的四句短诗的“语言材料取自文中”。———典型的基于文本的微写作,而且是以诗的形式!

阅读教学中读写结合的主要形式有缩写、扩写、仿写、改写、批注等,基于文本内容(课文)的微写作,可以有效观照对课文的理解。有利于学生的认知、理解、运用语文知识和方法,可以说是提升学生的思维和表达能力的最经济、最便捷的方式与途径。

(四)写作教学实效性的要求

当前的写作教学现状恐怕是语文之所以被诟病为“少慢差费”的罪魁之一。作文写作周期长,指导实效性不大;微写作在训练专项能力方面发挥了其短平快的特长,教师辅以适度的指导,细化、夯实,处理好点与面、局部与整体、形式与内容、单次训练与螺旋上升的关系,从而达成课标的写作能力要求。

在作文教学普遍认为不可教的大环境下,我们不少教师都在努力地打破写作教学的不作为,当然,写作,懂不懂(写作知识)是一方面,会不会(写作能力)才是最主要的。微写作因目标界定明确,能力指向单一,教师可教的成分大有改观。

比如,初学议论文,讲解再多的事实论据、道理论据的知识叫学生去写,不如老老实实地训练学生完成基于文本的微写作练习。

二、做好基于文本内容微写作需注重的原则

(一)随文教学,适当开发,注重读写结合

比如,《星星变奏曲》的课后练习三就是一个很好的读写训练的抓手。

试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。

分析句式特点,前面是两个假设复句,表达某种憧憬;后面是两组反问,表达强烈的情感。课文作者想要追求什么?又是通过怎样的意象来表现的?进而引导学生认识意象、朦胧诗(层次较高的班级完全可以通过这个“造句”直抵朦胧诗的内核)。

再比如,笔者在教《香菱学诗》的时候就做了一次大胆的尝试。第一个板块,自读课文要求概括写好一首诗的几个元素。第二个板块,指物(梧桐)作诗。学生第一次尝试古体诗的创作兴致颇高,虽然写得非常稚嫩,但都能像香菱学诗那样不怕失败,几易其稿,最起码知道了律诗中间两联要对仗,要押韵。这样的读写结合比空洞的说教来得实在,也更能达成激发学生热爱传统文化的情感目标。

(二)内外融通,适时勾连,注重学以致用

在学习完《邹忌讽齐王纳谏》之后,笔者补充了一篇《晏子春秋·晏子谏杀烛邹》(中考题)。两段选文都表现了进谏者的机智善辩,但各有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王广开言路,以富国强民;乙文晏子劝谏的目的是为了让景公不杀烛邹,以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了借事说理(以事喻理、类比法、推己及人)的方法说服齐王,乙文晏子进谏时采用正话反说(以退为进、归谬法)的方法,使景公明白了事情的荒谬以及后果的严重。《补充习题》有一道口语交际题———

我们在日常口语交际时,也应该像邹忌和晏子一样,注意对象和场合,文明得体地与人交流。请你选择下面提供的情境的一种,将你要说的话写下来。

(1)周五的晚上,你的好朋友张三约你到网吧上网,你会对他说什么?

(2)政府花费大量的人力、物力整治被严重污染的秦淮河,而某家餐馆偷偷将大量污水排放到秦淮河中,造成新的污染。假如你所在的小组对此作了大量的调查,并去劝阻该餐馆偷排污水的行为,你面对餐馆老板时将会说些什么?

学生第一次做的效果很差,甚至有学生在做第(1)题时都忘记了自己说话的目的———劝阻张三。说话技巧术语属于知识层面,学生是懂的,但在实践中往往与生活脱节。这一题重点要引导学生明白说话的目的———劝阻对方。对张三最好用邹忌的那种借事说理、推己及人的方法,委婉地规劝张三不要去;劝阻餐馆老板则宜用晏子的正话反说、以退为进的方法,摆事实讲道理让对方理亏而接受。

(三)分类综评,适度指导,注重巩固实效

基于文本内容的微写作多是随文训练,能力点相对细化、散化,形式可以是书面的、口头的,一般都能得到及时反馈、矫正。问题集中的可以集体或个体强调,甚至重写,以期目标真正落实。在遇到同类型问题比较多的时候专门开设“综评指导课”———把前面同类型问题加以针对性分析,抽丝剥茧,提炼出共性的解决方案,从而指导下一次的微写作练习。

综合这一年多实践,我们可设如下课例:想象描写类、赏析评价类、介绍说明类、综合表达类、口语交际类、应用写作类等。

比如“应用写作类”,人教版九上安排了两篇课文《傅雷家书两则》《致女儿的信》,课后都有相关的微写作练习。完成应用文写作,要以了解各类应用文常规的格式为前提,同时紧扣题目限制的主题和要求,具体完成。语言应为平实的书面语,模式化、概括、实用、得体、无歧义即可。

篇4:微写作专题训练

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)23-0065-01

“微写作”篇幅短小,主题单一,目标清晰,针对性强,形式灵活,体裁多样,可操作性强,能够当堂评阅反馈。进行“微写作”训练对于提高学生的写作能力十分有效。那么,如何提高学生的“微写作”水平呢?笔者觉得,不妨用好教材,开展“微写作”训练。

1.观读教材专题,促进文本深入解读。

教材中的篇目安排,是极其“用心”的,一个专题的安排,一定是某一类文本的“荟萃”,《现代散文选读》中“难以忘怀的故事”专题中一定有铭刻在记忆深处的东西,“是什么让我们感动”专题中也一定有令人“感怀”之处,我在教学每一个专题前,会让学生对本专题进行观读,然后进行“微写作”。

在教学“难以忘怀的故事”专题时,我让学生写出专题文本中最让自己难以忘怀之处。学生经过对文本的解读,结合自己的体悟,自然就生成独到见解。

通过这样的“微写作”训练,一方面让学生对教材有“统领”意识,熟悉文本;另一方面,学生通过“微写作”训练对文本的某一部分有了深入了解和独特体悟,容易实现文本解读的目的。

2.述评教材人物,提高学生思辨能力。

教材中经常会涉及人物形象的分析,许多作品中的人物,都已经“贴”上了标签,单调一致的形象“输入”,不足以引导学生主动思考,更不能体现语文学科的感性之美。而通过“人物述评”的“微写作”训练,不仅有利于引导学生做自我独到的分析,更有利于改变当前阅读教学中对人物概括的“标签化”倾向

我在讲授《父亲》这篇文章时,请学生对“父亲”形象做解读,多数学生读出“深沉的父爱”“浓烈的亲情”,但也有学生指出:在中国城市化水平很低的年代里,儿子会将自己的父亲敬若神明,用文字来赞颂。可是现在,儿女们以有个“干部”爹而自傲。在“拼爹”的同时,我们是否为“一个老人能养8个儿女,8个儿女养不起一个老人”这样的报道而心酸?我不否认刘鸿伏等人的文字。但我也不否认现代有些人面对“父亲”这个概念时,也正悲哀着,因此,我希望我们不仅“活”在文本里,更要活在现实里。

这样的“微写作”训练,学生既能“读出作者”,也能“读出自我”,以我笔写我心,拥有自己的立场态度,这种训练,超过了一般写作的技能,更重要的是唤醒了学生的生命意识,提高了他们对生活、对社会的分辨能力。

3.贯通教材现实,引导学生走进生活。

现在的许多学生除了教科书和试卷外,获得信息的很多渠道被人为地屏蔽了,学习与生活脱节。针对这种情况,教师可以通过“微写作”来建立“教材”和“现实”的联系。譬如在讲“底层的光芒”这个专题时,我布置学生回家看“感动中国颁奖仪式”并抓住一个底层人物进行“微写作”。

学生借助教材“主题”事件或人物,走近生活,走进同类人物,扩充教材的外延,通过亲身经历的事件、媒体报道的热门人物等的所见所闻所感来描写身边的人和事,观察社会万象,从而引导学生产生对生命个体的关怀、对现实的反思。

“微写作”虽“微”,但见“微”方能知“著”。阅读的天地广阔无穷,但语文教师如能借助“教材”文本,入乎其内,出乎其外,走在这样的路上,写作的旷野一定不会“贫瘠”。

篇5:微写作专题训练

训练目标 把握在写作中感受生活的要点:①感受生活要有情,②感受生活要多思,③感受生活要出新。

生活是一本书,需要我们精心地翻阅;生活是一幅画,需要我们仔细地欣赏;生活是一条小溪,流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章,洋溢着喜怒哀乐。从生活中选材可着眼于以下角度。(1)在家庭生活中摄取。家庭生活是一切生活的基础。不能对家庭生活作简单的再现,而是要学会用分析的眼光去留意观察那些来自家庭生活深处的人和事,在“情”字上下功夫。(2)在校园生活中摄取。校园生活是学生最熟悉的,也是最有感情的。校园生活充满成长的火花,班级里、宿舍里、操场上,同学之间、师生之间、与校园环境之间等都可成为你的聚焦点。(3)在社会生活中摄取。社会生活中有很多富有特殊意义、让人激动并给人留下深刻印象的场景。要以细腻的笔触描摹其中的人和事,颂扬真善美。(4)在自然生活中摄取。大自然是最好的课堂,也是作文的源泉。要多角度、多侧面地观察自然景物,抓住景物的特点进行描绘。

生活,需要我们去感受。这节课就让我们一起用心感受自己的生活,感受他人。感受生活要注意以下几点:(1)用心观察周围的生活;(2)培养感受生活的意识;(3)多情才善于感受,对生活“有一双情人眼”。

用心感受我们身边的生活

一、课内文本借鉴

阅读下面的文字,完成文后题目。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我依然固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下:相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水,当我的鲜花依偎在别人的情怀,我依然固执地用凝露的枯藤,在凄凉的大地上写下:相信未来。

(《相信未来》节选)节选诗歌部分在意象的选用上有什么特点? 答:

答案 诗歌为事而作,作者所选用的“蜘蛛网”“余烟”“深秋的露水”“枯藤”等这些灰色的意象暗示了“文革”那个阴云密布、荒芜、穷困、艰难的时代。这些生活中常见的事物引起我们对那段暗淡历史的体味,更能从中感受到作者内心的痛苦与无奈。从另一个方面,我们也看出作者对生活的感触之敏锐,感受之深刻。

二、课外文本借鉴

阅读下面的文字,完成文后题目。

对一朵花微笑 刘亮程

我一回头,身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话,把一滩草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑,在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑,有的半掩芳唇,忍俊不禁。靠近我身边的两朵,一朵面朝我,张开薄薄的粉红花瓣,似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面,仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑,继而哈哈大笑。

这是我第一次在荒野中,一个人笑出声来。

还有一次,我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了,墨绿墨绿,和周围的枯黄野地形成鲜明对比。

我想大概是一个月前,浇灌麦地的人没看好水,或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂,顺着这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿,是积攒了多少年的,一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去,猛吃一顿,但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡,做一个梦,也是满足。

一个在枯黄田野上劳忙半世的人,终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会等到我出人头地的一天?

这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木,从没长高长大、没有茂盛过的草木,每年每年,从我少有笑容的脸和无精打采的行走中,看到的是否全是不景气?

我活得太严肃,呆板的脸似乎对生存已经麻木,忘了对一朵花微笑,为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵,难得长出的一片叶子,在荒野中,我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。

以后我觉得,我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易,荒野旷敞着,这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来,成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。

走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草,并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼,尝尝味道。挖一个坑,把自己栽进去,浇点水,直愣愣站上半天,感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼,并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根,无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里,埋得暗无天日。人把一件件事情干完,干好,人就渐渐出来了。

我从草木身上得到的只是一些人的道理,并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们,其实我弄懂了自己。我不懂它们。

从本文中,我们可以看出作者是怎样感受生活的? 答:

答案 读这篇散文,我们首先感受到了作者热爱生活、热爱自然的赤诚之心。只有内心对鲜花微笑,你才能发现一滩草“笑得前仰后合”。在作者眼里,一棵草、一片叶、一瓣花、一株木,都是一个鲜活的生命。与其说本文以其纯美的情感、质朴的语言打动了我们,倒不如说是作者那颗对生活、对自然的敏感、挚爱之心深深地震撼了我们。

如何使文章让别人读来如临其境,如闻其声,如观其色,如嗅其味,如知其温?感受生活要用心,也要多情。你把感受的收获付诸文字,你写下的喜悦读者能陪你笑,你写下的忧愁读者能陪你忧,你写下的伤感、痛苦要能让读者为你无声地流泪。具体在操作时我们要做到以下几点:(1)感人心者,莫先乎情,唯有炽烈、浓郁之情才能震撼读者心灵,因此要用心感受、体悟生活,感悟出生活蕴藉的情感特质;(2)对生活的感受基本上还属于感性认识的阶段,需要在此基础上用理性的眼光去审视生活,去探寻生活的真谛,这就需要多思;(3)每个人感受生活的角度、方式都不尽相同,同样的生活,会有不同的个人感受,所以要使自己的文章产生不同凡响的效果,就必须用心思考并能写出新意,要敢于写自己的东西。

病例展示

快 感

随着“吱吱呀呀”的印刷声,我张牙舞爪地来到人世,准备着祸害人间。我有这个条件,因为我是一本集色情、暴力于一身的书,我身材娇小,携带方便,一定会大受欢迎的。

终于,我和一大堆兄弟一起,来到了一个阴暗角落的书摊上。这地方虽偏僻,光顾的青年倒络绎不绝。一只只手向我伸来,翻着、看着。终于,我被一个衣着时髦的女青年带走。临走的那一刻,我清楚地看到书摊老板那甜蜜与满足的笑,以及对我充满鼓励的一瞥,我一定不能辜负书摊老板和我的创作者的希望,我要发挥出我全身力量,让别人对我爱不释手。我被带回了一个房间里,那女青年把手提包往床上一扔,便迫不及待地把我翻开,高兴地欣赏着我的内容。看着她那如痴如醉的面孔,我的心里美滋滋的。突然,传来了急促的敲门声。那女青年充耳不闻,继续与我相亲相伴。敲门声越来越响,女青年终于不耐烦地说:“谁啊?”门外马上回答:“姐,是我!我有道题不会做,你教我好吗?”女青年的视线仍在我身上流连着,烦躁地扔下了一句:“我没空,迟些再教你。”于是便投心于我了。①

几个小时后,女青年终于把我看完,于是把我放到桌子上,又出去寻找我的兄弟了。女青年一走,房间里转进一个女孩的身影。她向周围望了望,发现了桌上的我,便好奇地向我走来:“原来姐姐在看书,可恶,想让她帮我做作业也不行。”她翻开我浏览着,眼睛放射金光,她如获至宝似的把我塞进口袋,悄悄回到另一个房间。我在黑暗中感受到无限的温暖,又有人迫不及待地要看我啦。那女孩躺在床上,与我来一次心灵的对话。她的脑袋真好,理解力超人,看我的速度好快,学生果然不同。门外也传来了急促的敲门声,是一个中年妇女的声音:“小华,你作业做完了吗?”女孩不耐烦地应着:“正在做呢!”于是,又静了下来。

第二天,我被女孩带到一个叫学校的地方,和那些教科书一起。我用鄙视的眼光看着它们,它们太可怜了,哈哈哈!在宿舍里,一大群女孩争着要看我,我知道,这里是高中生的宿舍,我又有一群拥戴者和崇拜者了„„②

一种无穷的快感涌上心头,人们为了我,放弃工作,放弃学习„„③ [问题诊断]

①画线部分应略写,要以言情小说对学生的毒害为主要剖析对象。

②此处过于笼统,缺少言情小说对校园学生毒害的细节,尤其是场面的描写。③结尾处过于仓促,没有用精彩的议论点明文章的主题。升格路径 1.详略不够得当。

升格要点:要注意材料的详略得当,对言情小说毒害学生的情况可以作具体形象的再现,将自己对言情小说的愤恨之情溢于字里行间。2.细节不够典型。

升格要点:在场面描写上可多下功夫,在行文中注意运用典型的细节描写,围绕着题目进行叙述,语言生动形象,才能使情节更动人。3.提升不到位。

升格要点:原文只停留于将情节叙述完毕,没有对主旨进行挖掘和提升。可以专门用一段文字,还以第一人称的角度,写出心中的感悟,从侧面表现出言情小说的危害之甚。升格佳作

快 感

随着“吱吱呀呀”的印刷声,我张牙舞爪地来到人世,准备着祸害人间。我有这个条件,因为我是一本集色情、暴力于一身的书,我身材娇小,携带方便,一定会大受欢迎的。

终于,我和一大堆兄弟来到了一个阴暗角落的书摊上。这地方虽偏僻,光顾的青年倒络绎不绝。一只只手向我伸来,翻着、看着。终于,我被一个衣着时髦的女孩喜滋滋地带走。临走的那一刻,我清楚地看到书摊老板那甜蜜与满足的笑,以及对我充满鼓励的一瞥,我一定不能辜负书摊老板和我的创作者的希望,我要发挥出我全身力量,让别人对我爱不释手。

我被带到了一个房间里,那女孩把书包往床上一扔,便迫不及待地把我翻开,全神贯注地欣赏着我的内容。女孩横躺在床上,与我进行着面对面的心灵的对话。她的脑袋真好,理解力超人,看我的速度好快,学生果然不同。门外传来了急促的敲门声,那女孩充耳不闻,继续与我相亲相伴。一个中年妇女的声音传进来:“小华,你作业做完了吗?”女孩不耐烦地应着:“正在做呢!”于是,一切又静了下来,只有我骇人的笑声。看着女孩那如痴如醉的面孔,我心里美滋滋的。

第二天,我和那些教科书一起被女孩带到一个叫学校的地方。不同的是,我被放在口袋里,而教科书却被放在冰冷的书包中。我用鄙视的眼光看着它们,它们太可怜了!因为我,它们被冷落。在口袋里,我感受到了无限的温暖,是女孩身上传来的体温。我再次眉开眼笑,又有人迫不及待地要看我啦。回到宿舍里,一大群女孩争着要看我,我知道,这里是高一宿舍,我又有一群拥戴者和崇拜者了„„

夜深了,一切都静悄悄的,只有窗外虫鸣的声音。天气热得骇人,同学们都进入了梦乡,所有人都把被子踢得远远的,周围的空气异常闷热。可是,仍有一个人把被子裹得严严实实,头也埋在被窝里。在黑暗的包围下,里面弥漫着手电筒传来的微弱灯光。一个女孩满头大汗,但仍雷打不动地抱着我。已经是第五个了。只见她眼睛放射金光,随着我的内容或喜或悲,并从我身上获得不少成人知识。被窝里闷热的空气使女孩几乎窒息,但为了保护我不给人发现,她只好委曲求全。终于,她忍受不了美梦的诱惑,在天将亮的那一刻,抱着我进入了梦乡。相信,梦中有我吧?她怀着快感入睡,而我也陶醉在她痴迷于我的快感中„„

第二天,我再次被呵护着放进口袋,来到了一个名为教室的地方。课堂上,当那个被叫作老师的人讲得唾沫横飞的时候,一个学生正钟情于我。她把我放在抽屉里,偷偷地,不动声色地投身于我,竟安稳地度过了两节课。女孩终于把我看够、看透,然后把我塞到口袋里。当没有东西可以支撑着她的意志时,她趴在桌上睡着了,老师讲什么,她全然不知!此刻,我感受到无与伦比的快感,有种奸计得逞的愉悦。相信那女同学也沉浸在快感中吧?

无穷的快感围绕着我,温暖着我,每个人都如获至宝似的痴迷于我,他们为了我,放弃学习,放弃工作。我终于达到目的了,我要加倍努力,危害众生。只要人们还喜欢我,我就能永远沉浸在快感中„„

一、片段写作

你的成长过程也许是一帆风顺,事事称心;也许是烦恼多多,忧愁不断。然而不管你的经历如何,你都会一天天长大,走过童年、少年,进入青年时期。请你结合自己的成长过程,写一件让你感受较深的事情。答:

答案(示例)天又下雨了,我站在窗口凝视着窗外在雨中穿行的人们,脑子里回想着爸妈昨晚争吵的情景。记忆中,爸妈不和似乎是由来已久的事情,吵架已司空见惯,更别说平时的冷嘲热讽。其实他们争吵的原因不外乎那几个:我、亲戚、工作„„真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。每次在他们争吵过后,我就成为他们争取的目标,他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷,我在这样的过程中也变得日益冷漠和无动于衷。天下雨了可以打伞,那么,心里下雨了,该怎么办呢?

二、整篇训练 命题呈现

阅读下面的文字,按要求作文。

苏霍姆林斯基说,在人类心灵的花园中,最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心,尊重他人,温文尔雅,心胸宽阔,正派真诚„„这些高尚的教养在我们的生活中,散发着迷人的芬芳。

请联系自己的生活与感受,以“教养的芬芳”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。审题导引

“教养”指一般文化和品德的修养,这里“教养”应指一个人的良好道德或文化品质;“芬芳”即香气,这里是一种形象化的表述;“教养的芬芳”应当是要表现一种良好的道德或文化品质及其对人的影响。比如题目中所说的“拥有爱心,尊重他人,温文尔雅,心胸宽阔,正派真诚”等良好品质,这里一个关键是要写出影响,写出一种美好品质对周围人的正面引导、激励作用,与生活的联系很紧密。这个题目虽然说文体不限,但文体的指向性却非常明显,即记叙文或记叙性散文,这样的文章容易写而且容易出彩。

构思上最容易想到也是最简单的一种构思就是精雕细刻几个能够体现“教养的芬芳”的经典画面,最好这几个画面能从不同的角度体现人的不同方面的教养,因为教养本来就不仅仅是指一种优良品质,而是具备多种良好品质的综合反映。写作时一定要用议论抒情性的语言来点题。也可以写一个你所遇到的具有良好教养的人对你灵魂深处的触动,不仅要写出触动你的事件(最好用细节描写),而且要写出自己精神受到触动时的感觉(最好用心理描写),也要注意在开头和结尾扣题点题。以生活题材为原点的散文构思示例:

开头:我热爱着那方土地。即便是没有林立的楼群,缺少闪亮的霓虹,与那片土地一致的是贴着地皮疯长的蔓草,透过云层依稀可见的鸟群,我依然爱她,爱她从农人的锄间、山野的风中飘荡出的带着泥土气的芬芳——属于教养的芬芳!(用对比烘托出自己对农村土地特有教养芬芳的喜爱之情)主体:(1)我是土地的孩子,根植于故园简单却厚重的土地里。

(2)我喜欢那片土地上孕育的丰盈饱满的女人,教养,不是她们拥有高贵的气质、雅致的装扮,而是她们简单纯正的生活,而是她们教会我做人的道理,在厚重的土地上散发着淡淡的芬芳!

(3)我敬佩那些赤着胳膊、挥着镰刀的汉子,教养,不是矫饰的语言、虚伪的动作,而是真正地担当起生活的重担,担当起生命的重量,从容而坚定!

结尾:我是故乡的孩子,故乡的山水、故乡的人教会我成长。我带着故乡赋予我做人的教养,踏实从容地行走在山川大地上,芬芳每一段行程!(点明题旨)佳作展台

教养的芬芳 屈梦妮

我国南宋著名的思想家朱熹说:“涵养为首,致知次之,力行又次之。”

古希腊伟大的唯物主义哲学家德谟克利特也说过,有教养的人的遗产,比那些无知的人的财富更有价值。

有时,我也在琢磨,人应该如何修炼自身的教养。爱心,宽厚,仁慈,正直,尊重„„不仅仅是知道这一切,领悟这一切,更重要的是拥有这一切!闲暇时,我总是在想,我们的内心要经过多少洗涤,才能得到如此的大智慧!

随着时光的磨炼,我更愿意相信教养是一株幽香疏淡的君子兰。它令我悠然神往!教养有着不同寻常的魅力,教养的芬芳使人感动不已。

记得有一件发生在繁华大街上的事情。那是我读高一下学期的时候,在川流不息的人流旁边的一家商场门前跪着这么两个人:脏兮兮的小女孩和瞎眼无脚的老头。在他们面前摆着一幅写满辛酸故事的红布。周围是一圈笑嘻嘻的人,一个个作欣赏世界名画状,有人说他们是骗子,还有人朝他们指指画画,一副幸灾乐祸的样子!我不知道该怎样看待这些“看客”,但我隐隐觉得,他们身上仿佛缺少了一样东西,而且是一种很重要的东西!那就是教养!也许这真是一个骗局,可万一不是„„岂不太可怜?我感到无奈而痛心。突然,旁边来了一个衣服打满了不少补丁的补鞋人,放下20元油腻的人民币,然后就提着他的补鞋工具消失在蠕动着的人流中。围观的人骚动起来,有人心满意足地走了,有人却认为补鞋人和他们是一伙的,也有人开始陆续往地上丢钱,我也从平时积攒下来的一点点零花钱中拿出5元放下了,才往学校走去。我在想,即使我们被骗了,我们的教养也不能丢掉。

英国哲学家洛克说,在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机智就会成为逗趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。我所看见的缺乏教养,无非是在万物初发时的公园,几位中学生相约结伴去肆意采摘刚刚成苞的鲜花,在公园管理员前来劝告制止时恶语相赠;我所看见的缺乏教养,无非是在上课铃响后老师已经在讲台前开始讲课了而有的同学还在下面交头接耳、旁若无人;我所看见的缺乏教养,无非是在食堂打饭的时候有人不顾别人辛辛苦苦的排队而随意插队„„这些的确都是小事,可它们反映出来的是一个人素质的低下——缺乏教养!

篇6:中考语文总复习句子写作专题训练

一、感受题型

(2006荆州市)品析句式特点,在具体的语境中续写一个句子。

如同赞美每一个温馨的早晨,我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。借助晨曦,我看见庄严上升的国旗,看见大海激动的波涛,_______________。我要给我们古老而又年轻的国度以心中的祝福:早安,中国。

参考答案:凡是以“看见”领起的9字句且句式特点、语言意境与前两句相符的,都可视为正确答案。

(2005荆州市)理解句式特点,在具体的语境中完成下面的句子。

希望是如此的神奇,能让一个人在黑暗中看到光用,在,在 „„只要我们自己不放弃,就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

(2004年荆州市)自由选取一具体形象,运用“写物寓意”的手法,创造一句“名言”。例——船:永远在风浪中生活,但从来没有因此而停航。

(2005年南州市)根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。

春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。

上联是:春水船如天上坐; 下联为:

参考答案:秋色人似画中游

(2005年武汉市)仿照画线的句子,在空白处填写两个句子,使之构成排比句。

爱读书,是一种美德。世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;_______________;_______________;

读书,使入思想插上翅膀,感情绽开花蕾。

参考答案:读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远

(2004年黑龙岗省)仿照下面两句话,再写一个句子,要求句式相同,语意连贯。让我们来做花的事业吧,把花香传给别人;让我们来做叶的事业吧,把花顶过自己的身躯。

参考答案:让我们来做土的事业吧,把千万颗花孕育得根深叶茂。

二、梳理考点

1、考查对句式的改写

2、考查修辞知识的积累和运用

3、考查补充式的仿写

4、考查表达方式的理解与运用

三、答题指津

答题时要做到以下几点:

1、内容要协调一致,前后呼应。内容协调一致,包含两层意思:一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系,要能够互相搭配,互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系

2、句式要统一。句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部,首先,要弄清被仿句是单句还是复句。如果是单句,还要弄清单句的类型。(如主动句和被动句,主谓宾句还是主谓补句)如果是复句,则要弄清是何种关系的复句。其次,要弄清被仿句有无供用的词语或格式。再次,要弄清被仿句局部上的特点。譬如主语的何种结构的短语,宾语是何种结构的短语等。

3、修辞要相同。修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视,看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。字数要相等或大致相等。

仿写要注意的几个问题:

1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到:“花开两朵,各表一枝”。要有创新。

2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求,做到心中有数,3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外,仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同。

四、实战演练

1、依据下面的例句,仿写一个句子。

种子在泥土中等待,因为它渴望光明;小溪在奔流中等待,因为它心系大海;________________________,_________________________。

2、在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句。

我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步,我知道我如果不喜欢,便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草;我喜欢欣赏大地的容颜,我知道我如果不喜欢,便意味着我不热爱高峻的山清浅的河;________________________,________________________,________________________。

3、不良行为会影响我们的身心健康。仿照例句,请用一句简洁而恰当的话指出下列不良行为的危害。(任选一题作答)

示例:走进黑网吧——就是跳进坑害你的陷阱。吸毒贩毒——吸毒就是自杀,贩毒就是杀人。赌博—— 早恋——

4、仿照例句写一个句子,内容自定。(2分)

例句:人们都爱春天,爱她的万物复苏,爱她的春意盎然,爱她的生机勃勃。仿写:

5、读下面的语段,在横线上填写恰当的词语。

人生需要理想的呼唤。你慵懒时,它呼唤你勤奋;你昏睡时,它呼唤你;你高傲时,它呼唤你;你莽撞时,它呼唤你;你跌倒时,它呼唤你。你——时,它呼唤你;你——时,它呼唤你;你——时,它呼唤你;你——时,它呼唤你。

6、请你按照示例仿写句子,要求格式和运用的修辞方法与例句相同。

示例:如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。仿句:

7、根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。

阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发;————、—————;—————、——————。

8、仿照例句,再续写两个句子。

春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳; 夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓; 秋天的风,________,__________________; 冬天的雪,________,__________________。

9、仿照例句,再续写两个句子。

拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有__________________; 拥有____________________________。

10、.在下列横线上,仿照划线的句子再续写两个句子。

人活着不是单靠食物,还要有:春天百花散发的缕缕芳香,夏日碧水带来的阵阵清凉,________________________,________________________。

11、根据下面画线句子的特点,再仿写两个句子。课外阅读是提高语文水平的重要途径,可以使我们获得很多有益的启示,充实我们的生活。读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛和生命的意义__________________;__________________。

12、仔细揣摩下面两段文字,按照其内容和形式再仿写一段话。

如果你能使一朵鲜花快乐,请不用自己的手随意折毁它,那么鲜花也会使你快乐,在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨。

如果你能使一条小溪快乐,请不把生活的污秽随意践踏它,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。

________________________,_________________________。

13、请运用对偶知识对对子。(任选一道完成)上联:滚滚波涛蕴宝藏

下联:________________________。上联:________________________。下联:海洋乃人类未来粮仓

14、仿照例句,仿写一组句子。

例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春; 母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写:父爱________________________,_________________________; 父爱________________________,_________________________。

15、仿写:要求句式相同,语意连贯。

体谅是友情中的清风一缕,微笑是交往中的礼物一份,________________________。

16、根据你的理解,仿照加点的部分,将下面这段话补充完整。见了大海的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚,_________________________,依旧遗憾;________________________,________________________,还是遗憾;出发吧,永远出发。世上有不绝的风景,人有不老的心情。

17、仿照例句,补写一个比喻句。

例:生活就是一块五彩斑斓的调色板。生活就是一个万紫千红的大花园。希望就是________________________,希望就是________________________。

18、仿照例句,补写出一个比喻句。例:诚信是人生路上的一张通行证。声誉是________________________。

19、仿句练习,要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。没有一本书的家,是没有一朵花的花园; 没有一本书的家,是没有一只鸟的树木; ________________________,________________________;________________________,________________________。20、按照例句发挥想象力,把下面的句子补充完整。绿色推开春天的门,雷雨推开夏天的门,________________________,________________________。

21、下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励,在横线上填写组成与全段和谐的比喻。

年轻人,我是过去,你们是未来;

我只是一片树叶,你们是_________________; 我是一支蜡烛,你们是_____________________;

我只是一道小溪,你们是________________________。

22、下面是一位同学致老师的赠言,请仿写一句赠言,献给你的亲友、师长或同窗。人生的岁月,是一串珍珠;漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师,愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠,最精彩的乐章!

________________________,________________________;________________________。________________________,________________________,________________________。

23、仿照开头两句句式,通过联想,在后面两句横线上填上相应的词语。妈妈的头发白了

妈妈的________________,把满头黑发给了我 把明亮的双眸给了我

妈妈的腰弯了

妈妈的________________,把挺直的脊梁给了我 把美丽的青春给了我

24、仿照例句,根据给定的事物,写一句诗(或一句话)。例:竹:每攀登一步,都作一次小结。火山:过分的热情,反成了一种灾难。谷穗:________________________。玻璃窗:________________________,25、根据上下文的语意填写出两个句子,并与上文构成排比句

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,_______________________。只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。

26、依据下面的例句,仿写一个句子。

种子在泥土中等待,因为它渴望光明;小溪在奔流中等待,因为它心系大海;________________________,_________________________。

五、参考答案:1小鸟在飞翔中等待,因为它向往蓝天。

2、略。

3、略。

4、示例:人们都爱生活,爱她的如花岁月,爱她的色彩斑斓,爱她的万千变化。

5、清醒,谦恭(谦虚、谦逊),谨慎(小心),站起(站立)。

6、示例:如果说国家的利益是泰山,那么,个人的利益就只是泰山上的一颗小石子。

7、略。

8、.符合题意,语句通畅,运用了拟人修辞手法即可。(如:秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候;冬天的雪,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。)

9、(可以从健康、知识、网络、快乐亲情、友情等角度仿写)例①拥有知识,就拥有了无限的光明和希望;拥有知识,就拥有了无限的力量和财富。例②拥有友情,就拥有了一份理解和支持;拥有友情,就拥有了一份快乐和温馨。例③拥有网络,就拥有了时间和空间;拥有网络,就拥有了世界和梦想

10、秋天硕果引发的种种遐想,冬日阳光给予的丝丝暖意。

11、参考答案:示例:读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《红楼梦》,我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性;读《格列佛游记》,我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;读《童年》,我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;读《水浒》,我们感受到什么是义薄云天。

12、如果你能使一棵小草快乐,请不用自己的脚随意践踏它,那么小草也会使你快乐,在你满目枯黄时为你送去一抹新绿。

13、示例:①茫茫人海觅知音②南极是地球最后净土。

14、父爱是一条严鞭,让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。父爱是一堵厚墙,让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。

15、宽容是生活中的爱心一颗。

16、没见过大山的深沉,见了大山的深沉,没见过大海的激情,17,希望就是一盏引路的明灯。希望就是一艘乘风破浪的大帆船。

18、旅程的一个(一幅标签)。

19、没有一本书的家,是没有一条鱼的河流;没有一本书的家,是没有一棵草的原野;没有一本书的家,是没有一块石头的大山。20、落叶推开秋天的门,严霜推开冬天的门。

21、一棵大树(一片树林);一盏明灯;一条大河。

22、人生的岁月,是一条小河;漫长的生活是一本大书。亲爱的朋友,愿你永远拥有其中最晶莹的浪花,是迷人的一页。

23、眼睛黯淡了;容颜苍老了

24、越是饱满,就越谦逊地弯腰低头。因为单纯得透明,所以一眼就叫人看穿。

25、一根木头搭不成宽阔的桥梁。

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