蹲点调研手记（通用8篇）
篇1：蹲点调研手记
蹲点调研手记－－走进黄下村
2008-04-29 进村入户访民情
（4月21日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）
按照县委的要求，我与随行的政协文教卫体文史委的程建中、办公室的小储一行三人，自带铺盖，到所联系的竹源乡黄庄下村进行为期一周的蹲点调研。今天，是我们蹲点调研的第一天。上午，我们来到乡政府，听取了乡党委政府工作情况汇报后，并与已在乡里等候的黄下村书记王延利接上了头。
下午，我们直奔黄下村。一到村，马上召集村两委干部、驻村干部在村会议室召开蹲点调研见面会，我介绍了此次蹲点调研的背景、目的和任务，并与村两委干部进行座谈交流，了解了村里的情况。黄下村有6个村民小组，190户602人口，全村拥有山林面积5654亩（其中公益林2370亩、笋竹两用林1529亩），耕地285亩，全村有347人外出经商、打工。全村人均收入2406元，人均收入在1500—2500元之间的有66户217人，1500元以下的9户10人。山林全部分到户，村集体经济极为困难。
晚上，我们一行走访了王显根等贫困户以及一些村里的老党员、老干部、示范户等，每到一户，都详细询问了他们的家庭种植结构、年收入、子女就业等情况。
夜晚，我躺在床上，对今天所了解到的黄下村情况，进行了梳理。新农村建设的核心问题就是农民增收问题。黄下村的人均收入2406元，远远低于全县的人均收入，村里的集体经济又那么困难。该如何让这样一个村的农业增效、农民增收，我感到了作为一名驻村调研领导身上的责任。
倾听民声查实情
（4月22日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）
四月的黄下村，风景秀丽，翠竹壁绿，春意盎然。今天是我蹲点黄下村的第二天。上午，安排理论宣讲。下午，召开民情倾听会。上午9点，在家的村民已陆陆续续的都赶到了村会议室来听理论宣讲。村民们都感得很新鲜，也很想听听省里、市里、县里关于农村发展方面的报告。我主要宣讲了党的十七大精神、新农村建设和创业创新等有关内容，从中央、省、市、县等各个层面阐释新农村建设和创业创新的内涵和意义，发动村民要积极投身到创业创新谋发展的新实践中。村民们听的很认真，从他们关注的表情可以看出，农民也很需要来自上面的声音，关注和了解党和国家的政策。下午，在前一天的走访调查、掌握第一手资料的基础上，召开乡领导、驻村干部、村两委成员、党员、村民代表参加的民情倾听会。会议围绕创业创新、农民增收的主题，大家各抒己见、畅所欲言。在大家的发言中，我进一步的掌握了黄下村的实情。黄下村的不少村民一直以来靠采松脂、外出务工作为家庭的主要收入，但去年以来，由于松香市场行情疲软、自然灾害等原因，有不少村民未外出打工，一直呆在家中，想致富，却又苦于致富无门。还有部分长期在外采松脂、年龄较大的村民，考虑到身体等原因，不适合再外出打工，也想在本村谋发展。有些村民想发展茶叶种植，希望上面能提供扶持贷款；有些村民下山移民愿望强烈，要求县里尽快启动竹溪点下山脱贫点的项目等等。对村民们反映的情况，我都一一记在了笔记本上。
晚上，我整理了一天的思绪。听着窗外潺潺的流水声，久久难以入睡。
调查研究明思路
（4月23日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）
通过几天来的走访、座谈，对黄下村的情况有了基本的了解。同时，我们邀请了县国土资源局土地开发整理中心、县农业局村庄整治办、县能源办等同志到村实地察看，就黄下村的山地整理、村庄整治、沼气等项目，开展调查研究与可行性分析。毛竹、香榧等的种植，想邀请林业局的同志到村指导，因他们工作忙来不了，但也通过电话进行了一些咨询。
山地整理，因为地势坡度太大，不可行，但可结合下山脱贫、村庄整治进行宅基地整理项目的实施，应尽量争取。
毛竹生产是黄下村的主要产业之一，应做大做强，现有的1529亩笋竹两用林，要加强规范化管理，加强培育，提高效益，增加收入。
茶叶，黄下村山地、山垄田较多，土壤、气候条件都适宜种植，销路好，价格较高，适合在家妇女采摘管理。可作为黄下村农民增收的新增长点。
香榧，投入成本不大，效益不差，适合山区种植。每株诸暨香榧产值千元，一亩30株计，亩产值可达3万元。据了解农民对种植诸暨香榧也有一定的积极性，可广泛宣传发动。，今天，我们还走访了燕庄、可重旺村。一来了解一下这些村的村情村貌，二来看看对黄下村的发展是否有借鉴之处。
围绕增收谋发展
（4月24日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）
今天是蹲点调研的第四天。上午，我们调研组的几个同志碰了一下头，对这几天来的调研情况进行了汇总梳理，对黄下村的自然资源、人口资源以及发展现状进行分析，对黄下村的农民增收问题再次展开讨论，统一思路。
下午，举行民情分析会。与乡里领导、村班子成员、村老党员、村民代表一起，共同研究分析加快黄下村新农村建设、促进农民增收的对策措施。听取了他们对劳动力转移、发展特色产业、下山脱贫等加快统筹城乡发展的意见和建议。经过分析研究，提出以下发展思路：
一、发挥优势，长短结合，发展特色种植业。①短期：培育壮大笋竹林。②中期：发展白茶规模种植。③长期：发展诸暨香榧种植。
二、加强培训，拓宽渠道，继续做好劳动力转移。
三、整合资源，包装项目，争取上级扶持。
四、积极引导，争取政策，做好下山移民工作。
五、结对帮扶，分类指导，促进低收入群体增收。
六、精心选择，引导投向，增加农民财产性收入。
晚上，我们调研组几个人一起在草拟黄下村创业创新建议书（农民增收计划书）和新农村建设方案，一直到深夜。
民主听证促和谐
（4月25日夜，记于松阳县竹源乡黄下村）
不知不觉间已到了星期五了，一个星期的工作因驻村蹲点而显得忙碌充实。上午，根据一个星期的调研情况，我们调研组对黄下村创业创新建议书（农民增收计划书）、新农村建设方案进行进一步研究和探讨，并根据本村实情，逐一进行修改充实。
下午，召集乡主要领导、驻村干部、村两委干部、村民代表、村党员、老干部召开民主听证会。我在会上提交了调研组草拟的黄下村创业创新建议书（农民增收计划书）、新农村建设方案。村民们对建议书展开了讨论与论证。大多数的村民都对发展香榧、白茶产业产生了浓厚的兴趣。但也有不少村民顾虑重重，对资金、技术、气候、土壤、市场等因素担心较多。我根据从农业部门、林业部门走访了解到的情况，一一作了解答。为了进一步明确香榧、白茶产业发展的可行性，将专门邀请农业、林业技术人员到村给予辅导讲座或开现场会，争取
把这项长远的惠民项目真正落到实处。
经过听证论证，乡领导、村两委成员对创业创新建议书（农民增收计划书）和新农村建设方案，给予了充分肯定。认为，这两个方案切合实际、切实可行，为黄下村今后经济发展、农民增收、新农村建设明确了方向、理清了思路。村两委今后将按照这两个方案逐一进行落实。完成本次驻村蹲点调研任务后，与村民辞别返回县城。这为期一周的蹲点，让我听到了许多听不到的声音，了解了许多原本不甚了解的实情，感慨良多。感受最深的是：其一，深刻感受到这次驻村蹲点调研是转变领导干部作风的一种有效方式，只要我们领导干部沉下身、静下心，深入到群众中去，掌握第一手情况，了解群众所思所想所盼，才能真正做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋。其二，深刻感受到乡干部、村干部的工作积极性很高。乡党委、政府班子团结、齐心协力谋发展，村干部在没有误工补贴的情况下，贴功夫、贴精力，还经常为公共事业出钱垫资，有了这样的奉献精神，农村的面貌肯定会得到改观。
篇2：蹲点调研手记
在根据县委关于开展“作风建设年”活动和“创新业、树风范”主题实践活动统一部署要求，乡党委、政府决定4月9日至13日蹲点调研周。从4月9开始为期一周在黄桥乡**村蹲点调研，这次蹲点调研深入农村全面了解掌握农村实情，切实解决了一批与农民切身利益相关的问题。蹲点调研期间，既当党的政策宣传员，又当村情民意调查员，蹲点期间在村干部的陪同下走访了村困难群众和困难老党员实地察看了村里的情况，共走访农户12户、并发放调查问卷30份，征求群众对新农村建设**村发展的意见建议。
基本情况：**村是我乡的一个贫困村，人口612人159户，18户低保户，24名党员，3名老党员。
这次蹲点调研，通过走访、征求群众意见和召开座谈会进行调研。日程安排：
1、4月9日召开**支部成员会议，听取支部对本村的发展思路、存在的问题情况汇报，晚上走访农户征求意见。
2、4月10日召开征求意见会，有党代表、人大代表、老党员、老干部、村民代表参加，听取群众意见和建设。晚上和乡党委书记一起慰问了困难党员群众。
3、4月11日考察康庄工程、村毛竹基地、甜柿基地等了解农业发展情况，并走访灾民重建户。
4、4月12日研究征求的群众意见解决方案。
5、4月13日召开党支部成员、村民代表参加现场民情答复会。
存在问题：主要存在以下几个方面
1、通村康庄公路筹资问题，2、村庄整治资金缺口，3、水果基地建设扶持，、4、毛竹基地建设，5、林区道路建设，6、党员活动室维修等需资金60万元。
成效：在民情答复会上，乡党委书记就针对该村问题作出答复，林区道路建设要量力而行，效益农业建设乡党委、政府将给予重点扶持，这次蹲点走访困难党员、群众12户，落实慰问金3600元，解决纠纷12起，维护了农村稳定。
几点体会：这次蹲点使我了解了很多真实情况，也学到了不少东西，体会很深，主要有以下几点。
一是领导干部必须转变作风。在**村，领导干部与农民同吃同住，换取了农民的真心话、真感情。这告诉我们：领导干部只有放下架子、俯下身子，与群众掏心窝、交朋友，才能取得群众的信任和支持，才能掌握农村的第一手资料，才能采取有针对性的措施解决突出问题。二是农业必须走高效、生态、集约之路。**村通过开发山林资源，利用荒山荒地大面积种植甜柿等水果，开辟了农民的致富之路，使昔日的穷山村呈现出蒸蒸日上的新气象。这告诉我们：必须加大农业产业结构的调整力度，大力发展特色农业、休闲农业，走集约化、标准化的现代农业之路。
三是村干部必须选好用好。**村无论从发展基础来看，还是从区位条件来看都无优势可言，能发展到今天，与村干部勤于思考、善于谋事、勇于开拓密不可分。这告诉我们：区位条件再好，支农力度再大，“输血”数额再多，没有一位好干部、没有一支团结的村班子
篇3：四川电信开展脱贫攻坚蹲点调研
8月9日, 调研组一行前往蓬安, 认真听取了扶贫移民局关于脱贫攻坚的情况报告, 实施五项工作推进精准扶贫:一是对照“一低五有”标准, 推动贫困村尽快出列;二是围绕“两不愁、三保障”目标, 助力贫困户及早退出;三是落实“五个一”机制, 扎实开展真帮实扶;四是聚焦资金刚性需求, 采取“五个一批”措施, 认真执行“五个一”有关要求, 即每个贫困村落实1名县级联系领导、1个帮扶单位, 1个驻村工作组、1名“第一书记”, 1名驻村农技员, 全部到岗开展工作。同时, 调整农业产业结构, 发展柑桔、蔬菜及养殖业, 促进农民增产增收。作为全省首批2016年脱贫摘帽县之一, 将完成55个贫困村摘帽退出、减贫1.73万人。
调研组深入120余个村社, 与村委会一班人进行座谈, 详细了解该村的基本情况, 调查“五个一”帮扶措施落实情况, 查看脱贫规划编制及实施情况, 脱贫目标预计实现情况等。针对部分村集体经济发展乏力的现状, 调研组因地制宜, 提出经济发展思路和建议。此间, 还现场查看了村文化活动室、卫生室的房屋建设、设施设备配备、药品储备等情况, 对部分在建的村, 要求加快进度, 确保尽早投入使用, 惠及群众生活。在已建成的村卫生室, 调研组人员还进行了血压测试等, 体验卫生员的服务能力。在结对帮扶的圆顶村, 电信工作人员还详细督查了帮扶资金的规划和实施情况。
篇4：蹲点调研解剖麻雀
我入门之时是名业余摄影爱好者，到目前为止，虽然技术上成熟很多，但依然是个业余爱好者。作为业余爱好者如何能把单纯的爱好做得如此专业，我认为应该做到蹲点、调研和解剖麻雀。
第一，所谓调研，就是要选择个好的主题。时代虽已进入数码化，但对于摄影来说，器材的改进虽然是个突破，对美的感悟和对生活的理解才是一幅好的摄影作品的必备条件。一幅或一组好的摄影作品，首先要选择个好的主题。摄影者自身的天赋、素养、学识、阅历都会影响到对主题的选择。主题往往就在那里等你，就看你能否找到它。这是需要磨砺的，因此要善于观察、努力观察，不断地观察身边的人和事，将镜头贴近百姓。通过调研，不断发现新的主题。有个好的主题，加上成熟的技术，定会拍出好的摄影作品。所以说，有个好的主题等于成功了半。
第二，所谓解剖麻雀就是分析影像的特点，让所拍摄的照片自己说话。每幅摄影作品都应该是独无二的，即唯性。对于人像作品就是在特定环境下典型人物的瞬间抓取。对于风景作品也应该是特定环境下特定风景的瞬间抓取。每幅作品都应该有强烈的视觉冲击力，要让观者第一印象是：好，即画质优美，对美好的向往是人类最原始的欲望。美好的背后，观者会发现照片的精，即独特的创意。这个独特可能是时间和空间的独特，也可能是视角的独特。要从意想不到的角度拍摄出出人意料的作品。在人们明白了你独特创意之后，才会产生思，即深度思考你拍摄照片的目的和意义。因此说，好的摄影作品的信息量是相当大的，可以让不同的受众产生不同的反应，得到不同的感受。
第三，摄影要考虑文化的因素。摄影作品不只是为摄影而摄影，当你按动快门的瞬间，应该是文化与技术的结合，是多年积累的灵光现，是在特定的环境中反映的特定影像。摄影要成为一门艺术，一定要有深刻的文化内涵，只有在幅照片中植入文化因素，才能将一幅照片从技术的层面提升到摄影作品这个艺术的层面。具体来说，好的摄影作品要具备影像素质、影像气质和影像语言三个要素。这三个要素是相互关联的，又是相互制约的。摄影人用镜头来反映生活的现状和未来，而摄影作品又会透露出摄影者躲藏在镜头后的秘密。当照片成为一幅摄影作品时，它便成为一个载体，一个有生命的载体，它会体现出不同的光与影相结合的那种与众不同的素质，让人仰慕；同样会产生种高贵气质，让人追求；会对你述说些你看不到的故事，让你倾听。
第四，所谓蹲点，就是一定要肯下功夫，花时间，要深入现场。我为了拍摄大凉山彝族人民，曾数十次踏进大凉山，与彝人近距离接触，与他们共同生活，了解他们的历史，他们的日常生活，他们的喜怒哀乐，与他们打成片，只有了解个民族才能与他们产生默契，才能拍出他们的精神境界。
篇5：蹲点调研报告
一、园所基本情况（班级数 包含年龄班、教师数、园所特色、园所发展现状）
我园现有7个班级，包括大中小班级各两个以及一个小托班，共有幼儿204人。现有一线专任教师14人，每个班级都能达到两教一保的教师配置。
我园地处边远农村，这么多年当地没有正规的幼儿园，完全是个人开办的托幼点，小学化教学严重，师资匮乏，家长教育观念相对落后。根据幼儿园所在地区的现状，我园自2012年建园时，就定位了“在规范中创办优质农村幼儿园”的办园方向，以“让孩子享受快乐多彩的童年”为办园理念，以“健康、乐学、明礼、尚美”为培养目标，立志在不断提升保教质量的同时，开创一条富有农村特色而又不失现代城市气息的道路，使农村的孩子不出家门同样享受平等、优质的学前教育，为幼儿一生可持续发展奠定良好的基础。
根据当地的资源优势，我们确立了《农村自然资源在区角游戏中的运用》的课题研究，并被确立为市级重点研究课题，现已经顺利结题。根据课题研究我园形成了自然资源运用丰富的园所特色。老师们利用棉花、棉花托、芦苇杆、茅草、野蓖麻、花生壳、枯树皮、瘪瓜子等农村自然资源制作出了一幅幅创意大胆、制作精美的装饰画，成为幼儿园楼梯间一道亮丽的风景线。在楼道里的吊饰上，孩子和老师一起把玉米皮撕成的一条条，涂上绿色变成了海里的水草，把玉米皮编织一下成了龙虾畅游在海底世界里。在区域活动的材料投放上，老师们也开动脑筋，积极搜集，在每个年龄班都有所体现，而每个年龄班都各具特色。比如，同样是玉米皮，在小班孩子可以用来剪、粘贴，而在中大班，孩子们可以用来编制娃娃的辫子、海里的章鱼……玉米骨头在中班可以变成项链，在大班可以成为搭建的工具；葫芦在中班可以成为种植的器皿，而在大班却成为一件件艺术品……而且老师们能够把区域使用的材料和主题互动墙结合，充分开发种子的多功能价值，形成了班级特色。艺术文化厅中各种泥塑作品栩栩如生，泥工创意坊更是孩子的乐园。
现在我园自然资源的使用的特色逐步凸显，开展的主题培训和亲子活动都被报道，家长们也主动融入参与特色研究中。根据现有课题开展情况，我们正在对绘本进行深入研究，逐步打造绘本活动的园所特色。经过几年的不懈努力，我园被评为天津市公办一级幼儿园，天津市阳光乐园，北辰区绿色幼儿园。在北辰区历年督导评估中均获得一二等奖，发挥着镇中心幼儿园的示范引领作用。
二、课程设置（使用教材 特色课程 园本课程）
因为教师的师资水平有限，完全放手让老师开展生成课程的研究，老师们感到迷茫和没有抓手，所以我园为老师们提供了《快乐游戏》的幼儿活动材料，给老师们配备了教师指导用书。要求教师可以根据本班情况自选《快乐游戏》上的教学内容，采用计划和生成相结合的方式，开展教育教学和主题活动，自由度比较大。
还有绘本教学是我们2018年--2020年的研究课题，我们购买了 应彩云老师主编的绘本书籍以及其他的一些经典绘本，供孩子们在区角中自主学习，老师也会组织集中教育活动。同时我们深入探讨图书区的材料提供，图书选择，为培养幼儿良好的看书习惯，激发幼儿阅读的兴趣做好准备。
农村自然资源的使用为我园的特色课程，每周三的艺术课程有专门的泥工坊，老师都会又相关的教案。
目前我园还未有自己独立的园本课程。
三、师资队伍建设（师资队伍分析 师资培训方案）
我园教师多数来源于幼儿园自聘，她们虽有有学前教育专业证，但职专只上了一年半，就开始实习，参加工作。一部分来源于教育局分配的合同制教师，虽然学历很高，但是缺少学前专业知识和技能。这些教师普遍表现为专业性发展能力不足，比如缺乏自主学习的愿望；对孩子的教育灌输的多，引导的少；高控制的多，自主学习的少；有效学习的短，等待时间长等等。这和教师的基本理念与基础知识、专业技能的欠缺有很大关系。还有教师在教学设计、教育机制、教育经验上也很欠缺，需要不断学习。对于游戏的观察和指导水平也还有待学习与提高。但是值得肯定的是她们乐于奉献，踏实肯干，朴实团结，有强烈的集体荣誉感，所以，在大家的共同努力下，幼儿园的各项工作也取得了很大进步。
教学质量是一所学校发展的生命线，研究教育教学，提升保教质量是我们永远的主题。那我们是如何培养教师队伍的呢？下面我进行一下简单介绍。
1、制定各项制度，为开展各项活动保驾护航。比如我们制定了《教职工培养计划》，不但有教养员也有保育员。制定了《骨干教师培养计划》，鼓励年轻教师和骨干教师结对子，发挥了骨干教师领头雁的作用。还有《外出培训方案》，为优秀教师发展提供继续上升的平台。
2、园长深入一线，率先示范。针对教师不会组织集体活动，不会讲评活动区，不会声情并茂地讲故事，不知如何掌握弹琴的节奏等等，园长发挥了示范引领作用，亲自示范，观摩学习。
3、每周一中午是幼儿园定点集中学习和教研的时间，每周雷打不动。利用这个时间我们深入学习《幼儿园工作规程 》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强教师的理论指导。
4、我们要求教师合理制定班级学期计划，每周四上交教案进行查阅。加强教研组互听课和领导推门听课力度，促使教师工作的自觉性。在教学中如何让幼儿在游戏中学习？如何把握孩子直接感知，实际操作，亲身体验的学习特点？我们每年会开展教师“春华杯”优秀课评比，教师户外游戏组织等专项活动，教师的教学水平和教育理念不断提升。
5、每学期教师技能比赛，涉及到绘画、舞蹈、弹琴、说课、主题汇报等多个方面，以比促学的方式调动了老师的积极性。
6、对于新入职的教师我们会开展教师游戏参与式培训，使教师通过亲身体验感受游戏对幼儿的发展价值，从而认同关于游戏化教学的理念。
7、我们还积极组织老师到外面获取真经。比如与集贤里幼儿园签订了手拉手协议，片区教研、区级教研、各种培训都会尽量多地派老师外出学习，并回来进行二次分享交流。
8、严格按照教研计划内容组织教师的园本教研和课题教研，没有特殊情况严禁教师缺席。
9、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽阔的视野。年底读一本与本职工作相关的好书，并撰写心得体会互相交流。
10、勤总结和反思，每月按规定撰写教育笔记、教学反思、学习故事、经验文章等，不断促进的学习与思考。经过各种培养，加之老师的自身努力，近几年，有很多老师都取得优异成绩。李祯老师在全区幼儿教师技能大赛中荣获二等奖，闫愫老师在全区优秀课评比中荣获二等奖。老师们撰写的论文分获市区级一二三等奖。有四名自聘教师考上北辰区合同制教师，极大鼓舞了教师们的工作积极性。
园本教研（教研制度 教研方式 现状分析、园本教研专题等）
（一）教研制度
园本教研是促进教师专业化成长、促进幼儿园保教质量提高的重要手段，通过开展扎实有效的园本教研活动来提升幼儿园的办园品质，提升保教质量。
1、成立以园长为第一负责人的园本教研领导小组，确定教研班级和教研人员。设立大中小教研小组。
2、统一和提高认识。让每位教师将“了解幼儿”作为专业素质的基本，认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础；让每位教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心，认识到提高师幼互动的质量是创造高质量幼儿教育最本质的环节；让每位教师将“教学研究”作为专业素质的重要内容，认识到“教学研究”是提高幼儿园教学质量和教师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要环节；引导每位教师将终身学习作为自身专业发展和自我人生发展的途径，让教师明确自身专业发展的方向和重点，了解教师专业发展的阶段、特点，途径与方法，学会符合自身实际的发展规划，正确处理工作、生活中的问题和困难。通过开展园本教研，可以进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教专业成长。
3、研定园本教研项目
要求教师在平时的保教工作中善于发现问题，提出问题，讨论研究题，寻找解决问题的方法和途径。同时，帮助各班级教师根据本班实际确定园本教研课题项目进行深层次研究，找出解决问题的根本方法。
4、定期召开教研活动，保证教研效果。
5、把园本教研工作列为幼儿园工作重点，在努力完成以园为本的教研制度建设的同时，发展新型的幼儿园教研新文化。同时制定保障措施为园本教研活动提高时间上、经费上、行政上的支持。
6、搞好师资培训。利用节假日等时间对教职工进行有针对性地培训。如外出学习等。
7、在学期末举办“观点报告会”。以此鼓励教师，积累教育经验，提炼教育成果，对有成果的教师，如：教师发表论文的，科研课题有显著成果的，给予适当绩效奖励。
（二）教研方式
我们采用了以下教研方式
1、以活动现场及观察视频为渠道，解决实际问题
此形式比较适用于帮助教师解决在教育实施的过程中遇到的一些困惑或者是一些个人难以解决的问题。这也是教研活动的一个最基本的作用。
随着社会的发展，一些新潮的教育理念不断涌现、教学方法的推陈出新，对一线教师形成了一定的挑战，在教学材料的呈现、教学方法的选择、教学环境的创设等多个环节上产生了或多或少的困惑。那么这些实实在在的困惑只靠老师们围在一起学习理论、进行语言上的交流是远远不够的，只有运用教学现场的观摩，进行有理有据的研讨才能得以解决。
2、承办式教研活动，形成经验共享
这里所说的“承办式”是指教研活动根据需要由特定的部分老师承担研究内容的一种教研形式。它是一种以教师为研究主体、以教学实践为研究内容、自下而上的教研活动形式。
此形式适用于某一领域的经验推广，通过承办的教研活动，及时向全园展示推广自己成功的做法。它的价值在于：一是为不同层面的教师提供表现自己才能的平台；二是能使幼儿园教师人力资源得到有效利用，通过展示实现相互启迪，获得共同发展；三是能让教师在自主教研中享受成功与快乐，获得职业幸福感和教学的自信心。
3、体验式技能培训，让教师走近幼儿内心
每年我们都会对家长进行游戏参与式培训，目的就是让家长感受游戏活动对孩子身心发展产生的巨大价值。那我们老师每学期也都有专业技能考核，目的是提升教师的专业技巧水平，但我认为更重要的一点是理解幼儿的心境，产生一种共情----移情----怡情，从而实施更专业的教育。所以在绘画技能考核后，我们进行了研讨：谈谈你在绘画过程中的感受。苓苓老师说：我特别想受到园长的表扬；小宋老师说：我心情特别好，感觉很享受（因为她喜欢画画）；小林老师说：“我特别紧张，尤其园长走到我面前的时候”（因为她是今年刚上岗的非专业的合同制教师）媛媛老师说：“我拿到的题目是画端午节，我知道有龙舟，粽子什么的，就是不会画，特别想找点参照物，我想在孩子画画的时候给一些范画是不是也是一种支持，因为我真感受我需要”。我想，有了这种体验式培训后，老师在指导幼儿绘画时一定会更耐心，更理解也更舒服。
二、现状分析及对策
通过上级指导与自身深入反思，我们认为我园园本教研活动存在着“教师主体性偏差、教研系统性缺失、课程建构性不足”等现实问题。园本教研还处于低效状态，不能有效解决的实际工作中的问题。
现存问题分析
问题一：教师主体性的缺失
园长或教研组长作为教研活动的发起者、主导者和考核者，集中掌握话语权，主导着教研活动的全过程，教师则是教研活动的参与者和被考核者，在教研活动中处于被动学研的状态，多以倾听和记录为主，主体性得不到体现。教研计划的大部分内容都来自于组织者，研究问题与老师的问题不一致，研究的内容与教师的需要有差距，学研内容本身不能引起教师的学习兴趣，直接导致了教师对教研活动的被动应付，学习研究的效果不佳。问题二：研究主题不突出
教研活动的主题不突出也是影响教研活动有效性的一个主要原因，具体表现为：
研究的主题偏大，难以深入探讨。靠一次教研活动是不能完成的，有效的做法是将其分解成若干小主题，分内容、分阶段的进行研讨；
问题三：研究内容不系统
研究内容只是不同问题的罗列，对某一问题没有系统的研究。每一个月都有一个独立的教研内容，且内容之间没有内在的联系，而每一个研究内容又都很大，不是一个月的教研活动可以解决的问题，这样下去，教研活动只是走了形式，已有的问题得不到彻底解决。
问题四：研究成果不能在实践中落实
园本教研的主要特点是研究解决教师自己的问题，但是在实践中却发现，教研活动的结果常常是“教师都清楚怎么做，但就是做不好”，或者是已经通过教研活动解决的问题却经常在工作中再现，究其原因主要是没有关注到园本教研成果的管理和使用。
加强园本教研有效性的对策思考
（一）转变观念是前提。首先，教研活动的组织者要转变观念，明确教师是教研活动的主体，在教研活动中要关注本园教师的问题，并引导教师自己解决问题，要通过多种方式调动教师的学研积极性；同时，作为教研活动主体的教师也要改变已有的观念，不能将教研活动看作是工作任务，要将教研活动视作自己专业成长的给养所，将教研活动看作是幼儿园给予的最好精神福利，变被动学习为主动学习，以这样的心态去参加教研活动才会收到好的效果。
（二）合理规划是根本。幼儿园园本教研也要有长期规划和短期计划。长期规划与幼儿园的发展方向密切相关，可以保证教研的系统深入，短期计划是长期规划的具体化，也是对长期规划的补充，一般要根据现时情况增加研究内容。
（三）有效引导是关键。从多方面着手，加强教研组织者的培养。同伴互助的团队中提高业务水平；教研组织者的自学自培也是非常重要的，在日常工作中应当加强业务学习，多收集幼教信息，多深入实践了解教育教学中的实际情况，多参与园内园外的教研活动，不断提高自身的专业素质。
（四）深入反思不可少。提高教研活动的有效性，周密计划和充分准备是前提，有效的组织和引导是关键，做好教研活动后的反思也是不可少的。在教研活动之后，很有必要做一个认真的反思，反思预定计划的完成情况，反思教研过程中教师之间的互动状况，在反思中提升经验，在反思中发现困惑和问题，在反思中提升的经验要及时进行书面总结，在反思中出现的疑惑要通过查询资料或理论学习来解答，在反思中发现的问题要思考改进的措施，反思还会带给教研工作带来很多新的启发，许多好的创意都来自反思。
（五）研以致用是根本。教研活动的主要目的就是解决教育实践中的问题，提高幼儿园教育质量。
1、将研究成果转化为工作规范，通过制度来保障落实；
2、将研究成果通过图片、文字等形式转化为园本资源，为园内老师储备经验，老师随时可以提取并使用这些经验。
四、教科研专题：（专题名称、教研进展情况等）
关于教科研课题研究，我们现在研究的课题是《如何依托绘本培养幼儿语言表达能力》。现在课题已经进入实施阶段，到现在为止我们开展了如下活动。
1、充分发挥教研组的作用。结合每周的年龄段例会和业务学习、教研活动，每周每位教师选择与课题有关的好文章、理论知识拿出来共享，或提出自己对课题研究的困惑、质疑及在实践中比较突出的难点问题，大家积极交流、大胆质疑，发表各自不同的看法见解，畅谈各自独特的意见建议，理清课题研究思路，使大家在学习、讨论、质疑中不断交流总结获得感性认识。比如，老师们很头疼的是图书区如果没有老师进入，孩子们会不愿选择，显得冷冷清清，要不就是热闹非凡，不是在看书而是在卖书，玩书。如何让图书区更有吸引力，更能体会书中的快乐。老师们研究出几种办法：增添小手偶，增强图书区的吸引了；每天选择图书区里的一个故事，让孩子们对这些图书有逐步的了解；老师要重点关注、讲评图书区，已增强幼儿的重视程度；设立图书医院，让孩子学会爱护图书，修补图书。幼儿园也加大了投入力度，为每个班配备了加长订书器。
2、梳理如何选择图书区里的绘本故事。开学初，幼儿园购买了500册绘本故事，老师们逐一阅读，选择了认为适合自己本班年龄段的绘本。小班，字少图大的。中班内容丰富一些的。大班的图书根据新奇和挑战性。同时，各班还开展了亲子自制图书活动，图书区里增添了很多孩子们自制的图书，丰富了图书种类，也吸引了更多孩子的关注。还有平时主题中孩子们收集来的资料书，丰富的图书和舒适温馨的环境使“图书区”成了幼儿最喜爱的地方，一有空就会三三两两地去阅读、交流。平时和孩子们集体教学的绘本也都放在里边，让幼儿有空的时候再来回顾一下如绘本：《百岁龟奶奶》《斑点狗的画展》《企鹅日记》《不听话的小熊》《小羊找快乐》《世界上谁最大》《门上的钟》《窗底下的怪物》《千变万化》等等。通过孩子的表达我们明显感受到幼儿语言发展能力的提高。比如，朱明昫在上《跟踪熊的小兔子》时，他用了静悄悄等词，而且有因为所以的关联词，让我们感受到孩子的进步。（因为这是一个平时不善言语，不敢独自表达观点的幼儿）
3、根据一本图书的内容，深入开展主题创设活动。有几个班级为了让孩子把薄薄的一本书读厚，深入挖掘书中蕴含的教育价值，开展了系列主题活动。比如大二班的《蚂蚁》，师生不但购买了大量的有关蚂蚁的书籍，孩子们还自发地在美工区里画出了蚂蚁的迷宫图，知道了蚂蚁更多的知识，激发了孩子们的探究兴趣。
4、充分发挥家长教育资源，培育共同理念。结合4月份的世界读书日，我们将继续开展第三届“读书节”系列活动，内容包括小小朗读者，绘本剧展演，优优书宝贝，妈妈进课堂，图书漂流，“踏青伴读书”等活动。通过致家长一封信，家长了解了活动的目的，参与热情高涨，每周都会嘱咐孩子不要忘了借阅图书，并讲给孩子听，不但增加了幼儿的阅读量，更是培养了孩子爱读书的好习惯。
篇6：乡镇蹲点调研体会
一、××××镇概况和农民收入基本情况
××××位于××县南部，是一个典型的山区乡镇，行政区域面积206平方公里，人口1.62万，其中乡村人口16106人，劳动力10455人，30个行政村，120个自然村，乡村户数4787户，居住呈现“散、小、乱”的特点。全镇耕地面积7180亩，人均
仅0.446亩,而林地面积广阔,全镇有258411亩,人均16亩。××××以汉族为主，少数民族村1个。××××是一个革命老区乡镇，浙西南推进师在此浴血奋战过的地方。但如今的××××已经是一个基础设施比较完善的山区镇：30个行政村中18个有三级公路穿过，11个村新建了康庄工程（其中路面硬化8个），仅1个村目前仍依靠机耕路出入；电力设施已实现村村通；18个村有简易的村级自来水工程；有线电话实现了村村通；移动机站已覆盖26个村；闭路电视已接通24个村。
××××镇工业以小水电、矿产业和竹木加工为主，农业以食用菌、粮食、茶叶、干水果等为主。2006年全镇实现工业产值3797万元，农业产值7765万元，农民人均收入3098元，财税收入271万元。××××农民收入主要来源于食用菌，约占40；外出务工创业经商收入约占40；种植养殖业约占20。食用菌每年稳定在1200万袋左右，从业人口约7000人，占43；外出务工创业经商约4000人，占25，种植养殖业人口约4500人，占28；无业600人左右，占4。从上报情况看，人均收入最低的村为1487元，最高的村为4008元，交通不便的村普遍较低，交通好的村普遍较高一些。多年来，农民收入增长每年在4-5左右，总体非常缓慢。
二、民情恳谈会，走访中反映的问题及调查结果
在4月9日至14日本文来源：公务员在线http://驻村蹲点工作中，对下宅街等20个村召开了民情恳谈会，并走访了20余户家庭。根据干部群众所反映的情况，结合多年农村工作掌握的情况，对农民收入有关实际情况有了更深的了解，问题也更加清晰。
1、经调查，××××镇各村农民人均年收入实际数比报表数高出一些，普遍在3000-5000元之间，个别村（如后宅）因外出创业成功家庭较多，收入颇高，人均收入可达1万元以上。但其在家农民人均收入也就是4000元左右，说明外出创业经商是快速提高我镇人均收入的捷径。从基本情况资料中也可以发现，外出务工创业的群体人均收入明显比从事食用菌和种植养殖业的群体高出许多，而从事食用菌产业的人群又比从事种养业的人群收入高一些，这也是××××镇食用菌生产数比较稳定的重要因素。
2、在恳谈和走访过程中，几乎所有人都表现出极强的想方设法增加收入的愿望。但是多数人认为自己外出创业没有资本，没有能力，没有渠道，有一半以上的人认为外出创业风险太大。在谈到先外出打工后创业的想法时普遍不太赞同。有的认为打工太辛苦，工资低，不如在家从事种植业安稳；有的认为那是20来岁年轻人的事情，自己年龄太大，又没文化挣不来钱（实际上年轻人也确实大部分已外出，在家接受调查的除从事三产的年轻人外大部分是40岁以上的人）。在谈到在家怎么容易挣钱、做什么比较好的时候，多数人的回答均限于耕地上。“听说茶叶和吊瓜比较好”是普遍反映，但问及种过没有的时候，比较多的回答是“没种过，我种香菇”。当问及香菇是资源损耗很大，不长远的问题时多数人抱有同样的看法。总的看来，农民对如何增收、怎样去增收比较迷茫、徘徊、悲观，选择的是大多是前几年别人实实在在已挣到钱的路子，对前景缺乏市场分析、判断。另外，不愿冒风险、求安稳的农民也有相当一部分，这从下宅街多数人仍留一部分耕地种粮自给的情况可以看出。
3、××××石仓片是人口相对集中的地方，约有人口7000人，耕地也相对多一些。目前该片工业只有五、六家规模非常小的竹木粗加工企业，产值不会超过100万元，从业人员100-200人。而石仓是拥有省级历史文化保护区和丽水十大摄影基地之称的地方，27幢古建筑规模宏大，极具特色，砖雕石刻、雕梁画栋、楹联匾额和古朴的闽风闽俗，每年均吸收了很多国内外的客人前来游览、观光、科考、摄影、旅游等，但旅游业始终发展不起来；石仓的米酒、油豆腐等特产也倍受青睐，但无人开发挖掘，至今仍不能为当地群众带来经济效益。
4、下宅街村目前有果园面积296亩，大部分为早熟梨；有茶园22.5亩，板栗9.5亩,有1户人家规模养殖毛猪。应该说农民是在种植、养殖业方面作过一些探索的，但是问题不少。以早熟梨为例，从2001年种下去以后，多数农户没有认真培植、管理，每年的产量低，质量与同时期三都乡规模种植的明显差异，因此没有
产生好的经济效益，农民的积极性也越来越低，形成恶性循环。在问及是否愿意承包给别人时，多数农民都表示不愿意。农民对土地这个最重要的生产资料是“舍不得但又不珍惜”。
5、在调研中，我们不难发现，山区的耕地质量是十分差的。首要的问题是交通不便，耕地离村远，没有机耕路，且坡度大，连肩挑也困难。其次是土壤肥力差、土层薄，因交通等原
篇7：蹲点调研报告
许
志
君
蹲点调研报告
许志君
根据局会议精神，要求深入基层蹲点驻校，认真开展调查研究，精心指导教育教学实践的要求，我到辛庄营乡学区10处中小学进行了认真细致的调研。在逐步深入对学校进行了解研究的基础上，对学校各个方面的工作进行了积极有效的指导和引领，使学校向着健康有序规范和谐的方向发展。具体做法和想法归纳总结如下：
一、准确定位，强化思想引领作用。
思想是行动的先导。通过对各学校的摸底调查、深入了解及综合分析，对辛庄营乡的教育现状做出了新的定位，并确立了本工作的指导思想：
2014年是教育实现精细化管理之年，全乡各校在管理精细化的基础上，追求管理的绩效化，全力创建精致教育的新品牌。辛庄营乡将把本定位为“教学精细化管理年”，并围绕这个主题，以打造“精致教育”新品牌为目标，全面开展“教学质量精细化管理”活动，使全乡教育在跨越发展上有新突破，使学校管理在教学质量上有新定位；使教师团队在专业发展上有新举措；使学生素质在特色活动上有新成效；不断理清工作思路，不断创新工作方法，不断推进工作实践，实现全乡教育的新飞跃。
二、细化工作目标，实行“管 教 学 辅”目标责任制。目标是工作的方向。心中有目标，工作有方向。切实可行、责任明确的目标会使工作事半功倍。为此，我们制定了“管 教 学 辅” 分级目标责任制。
管理目标：以“乐管、善管”为主旨，加强对学校管理团队发展理念和教育实践的指导力度。建设文化校园、人本校园、绿色校园三大教育目标体系，构建学生整体发展、教师专业成长、教学质量监控三大教育理论体系，实现教育理论指引、理性发展、特色鲜明、优质高效的目标。
教师目标：以“乐教、善教”为主旨，建设教师专业成长服务平台。以实效课堂教学模式研究为核心，加强教师职业道德建设工作，加强教师培训工作，加强教研管理工作，做到专题化、系列化、常规
化，实现培养一支德高能强的教师队伍的目标。
学生目标：以“乐学、善学”为主旨，建设学生素质发展服务平台。以提升学生素质为核心，加强学生学习习惯培养工作，加强学生学业质量保障工作、加强学生学业综合评价工作，做到精细化、特色化、多元化，实现培养一支视野广泛、思维敏捷、能力突出的优质学生队伍的目标。
德育目标：以“乐行、善行”为主旨，建设学校德育服务平台。以校园文化创建为核心，以创新德育活动为载体，强化德育管理的针对性和实效性。加强养成教育体系建设，加强校园内外环境综合治理体系的建设，做到机制化、规范化、常态化，实现培养一支学习研究、实干创新德育管理队伍的目标。
三、创新学校管理模式，规范评价手段。
管理是科学，管理出效益。为了进一步提高管理水平，构建科学有效的管理模式，我们在对各学校班子队伍和教师队伍进行了深入摸底调查后，进行了大胆的研究与尝试，构建了“一主两翼”的学校管理模式。“一主”即以目标管理为核心，建立分工明确、职责清晰的管理体系；依据各学校的整体目标确定各部门的工作目标；建立健全教师岗位责任制考核标准和绩效工资发放办法。“两翼”即以制度管理和人文管理相结合，确保学校各项工作的规范有序运行。同时建立了教代会组织和议事工作制度，审议学校的重大工作和重要开支项目，充分发挥教职工民主管理学校的积极性，形成了民主决策、民主管理、民主监督、校务财务定期公开的“三民主一公开”的良好运转机制。
不断优化教学质量评价工作。结合实施奖励性绩效工资制度，充分发挥教学评价在教学质量建设中的作用。坚持教学目标管理和过程管理有机结合，完善质量监测机制。
具体做法有：
1、加强学校组织建设，进一步完善中小学校长考核评价机制，把学校管理，教学质量作为衡量校长合格与否的重要标准。坚持中小学校长进课堂、上讲台。目前全乡中小学校长都亲临一线兼课，少数不兼课领导每学期听课也已达到50节以上。把校长兼课听课作为实施校长能力提升工程，引导校长向智慧型、创新型、专家型领导人才转变。各中小学班子成员在上好课的同时也做好明确分工，各司其职，各负其责。
2、转变办学理念，强化校本管理。树立先进的办学理念，让教育管理从“粗放式管理”向“精细化、绩效化管理”转变。全面落实《中小学常规管理制度》，不断强化学校管理。狠抓校风、教风、学风“三风”建设，严格管理学生，规范学生行为。
3、加强教师队伍建设。一是认真学习相关文件，进一步加强师德建设。引导广大教师爱岗敬业，努力成为受学生爱戴、让家长放心的教师。二是加强对学科带头人、骨干教师的管理。开展有经验的教师传、帮、带等活动。三是进一步深化人事制度改革，完善绩效工资分配制度。在广泛增求教职工意见的基础上，制定了《辛庄营学区绩效工资实施方案》。借助法规制度“正教风 树形象”，公平公正公开评先树优工作，从而使每一位教师心顺气顺劲往一处使，真正做到“抓管理 提质量”的要求。四是扎实抓好教师培训工作。充分利用国家、省市及校本培训平台，促进教师专业化发展，引领教师专业化成长。五是实施人性化管理，关心教师生活。切实做好贫困职工帮扶和问题职工的思想沟通工作，克服教师的职业倦怠思想，保持旺盛的工作风貌。
四、跟踪指导教学科研工作，全面提升教育教学质量。有效的教学教研活动，是提升教学质量的关键。教学工作上我们以提高课堂效率效果，促进教学质量提升为目标，构建“实效课堂教学模式”。实效课堂教学的关键在教师。我们开展了系列实效课堂教学培训活动，从教学态度、备课、课堂教学、作业、辅导、训练等几方面对教师进行实效培训，开展实效教学优质课竞赛，全面提升了课堂教学的实效性。制定了校长及教研员跟踪指导教学措施，做到“联系一个学科教师，跟踪一个学科教学，指导一个学科教研”，真正做到适时加强学科教学指导。组织教师不断反思实效课堂教学，不断创新实效课堂教学的思路、模式和途径。切实抓好备、讲、批、辅、考、思六个关键环节，确保教学质量的整体提高。
五、优化环境，丰富活动，提高德育工作的实效性。
育人先育心，成才先成人。
进一步加强校园文化建设，优化育人环境，提升办学品位。督促各学校根据本校实际，开展墙壁、楼道、班级文化布置，努力营造“校校孔子像，班班论语章。处处经典句，园园溢书香”的文化氛围。多彩的艺体活动，不仅丰富了校园生活，也培养了学生的综合素质。各学校以阳光体育运动为契机，积极开展“每天一小时”体育锻炼活动。开好全乡中小学校园文化艺术节等活动。加强学校卫生工作，培养学生良好卫生习惯，认真做好学生学习、生活、活动场所的卫生工作，加强学生流行性传染病防疫教育，保证学生身心健康。
调研中存在的问题及下步工作思路和建议。
近年来,随着农村学校的布局调整，每个乡镇一处初中的格局已基本形成。但随之而衍生的问题也凸显出来，那就是大部分孩子上学远、交通难、吃饭难被家长称为“一远二难”的矛盾日益加剧，特别是风雨冰雪天气，孩子们骑着自行车在恶劣天气里，顶风冒雪来上学，其场面令人心酸。所以，当前农村发展形势和现状亟待建设寄宿制中学。农村寄宿制学校的建设是解决农民居住分散，偏僻且路途远，学生少、上学困难的有效手段。当前，农村学生越来越少，一部分学生随父母进城务工在城里就学，他们既能和父母吃住生活在一起，又能接受良好的教育；一部分人因为上、下学路途遥远、交通午餐不便或者家长顾虑往返安全而不愿意让孩子在本地上学而流动到他处或个别辍学在家。寄宿制学校则能让农村孩子免去来往的不便，又能为部分外出务工的父母减轻经济和心里负担，并起到监护留守儿童，解决家长后顾之忧的作用。
如何建设农村寄宿制中学，我认为:农村寄宿制学校关系着新农村建设的大计，关乎民生的根本，建好寄宿制学校是政府应尽的责任。在政府为主体投资的基础上，应积极地吸纳社会资金，让各个方面都有参与、管理和监督的热情。农村寄宿制学校建设投资大、见效慢、周期长。由于乡镇地方政府财政困难，即便是上级财政有扶持资金，地方政府也拿不出配套资金，所以，在经济薄弱乡镇建设农村寄宿制学校更是难上加难。因此，在利用中央、省市县每年配套的支农、支教、危改或农村寄宿制学校改造资金的同时，应积极吸引社会闲散资金，特别是鼓励一些乡镇企业、个体企业经理积极投资或捐赠回馈教育。地方政府也应制定相应的优惠政策或保障措施，举全乡各界之力共促寄宿制学校的建设和发展。
寄宿制学校建设是农村教育均衡发展和学校标准化建设的有效载体和重要举措，农村寄宿制学校的建设，关系到农村社会的稳定和农民家庭的幸福，关系到农村留守儿童的监管和学生的健康成长，让每一个孩子都能在舒适、和谐的环境中健康成长，让他们在人生的起跑点上拥有良好的基础。我们相信，只要合理利用资源，不断整合优化寄宿制建设环境，就一定能创出一条寄宿制学校建设的成功之路。
篇8：蹲点调研手记
2016年8月8日,四川省农业厅召开专题会议全文传达王东明书记、刘国中副书记重要讲话精神,层层传导工作压力,及时安排部署脱贫攻坚蹲点调研督导工作。一是积极做好蹲点督导调研配合工作。及时选派24名干部,随督导组奔赴大小凉山彝区、高原藏区、秦巴山区等24个贫困县开展督导工作,切实落实各项工作任务。二是牵头抓实蓬安县蹲点督导调研工作。提前选派工作组深入蓬安县贫困村生产生活一线查找摸排问题,由厅主要领导带队会同省社科联、省电信公司、西南石油大学等单位组成蹲点督导组,进驻蓬安县聚焦解决问题,把握工作任务,抓实抓细督导调研工作。三是全面开展产业扶贫和技术扶贫督查。安排13位厅级领导带队,赴“四大片区”聚焦88个贫困县,全面开展农业产业扶贫和1村1名农技员蹲点调研督查,确保产业扶贫各项工作落到实处。
