本科生学年论文的写作要求

关键词： 所学 环节 学年 学生

本科生学年论文的写作要求（共11篇）

篇1：本科生学年论文的写作要求

一、目的

学年论文是大学本科教育中的重要的教学环节之一，目的在于培养学生运用所学理论知识与技能，调查分析并解决实际工作问题的初步能力。通过学年论文环节的训练，可加深对学生所学课程的理解，使学生初步掌握从事专业性工作实践和科研的基本方法，逐步形成实事求是、严肃认真的科学态度与探索、创新的工作精神。

二、论文格式要求

学年论文一律采用A4纸打印，页边距：上(2.54厘米)、下(2.54厘米)、左(3.17厘米)、右(3.17厘米)。学年论文的各个组成部分按下述顺序排列：

1.封面;2.论文提要(中英文).3.正文(包括中文内容摘要和关键词;英文内容摘要和关键词);4.参考文献;5.学年论文成绩评定表。

毕业论文各部分的具体格式要求如下：

正文题目(黑体，四号，居中)

1. 题目与作者之间空一行;

2. 作者(宋体，小四);

3. 作者与中文摘要之间空两行;

【摘 要】(小四，黑体，中间空两格)

摘要内容为200~500字，字号为楷体小四。

【关键词】(小四，黑体)

关键词是反映文章最主要内容的名词性术语，为3~5个，字号为楷体小四，关键词之间空两格。

Title(字体为times new roman，四号，加粗，第个字母大写)

本部分与中文关键词之间空一行。

Abstract(字体为times new roman，四号，加粗，第个字母大写)

内容直接根据中文摘要翻译。字体为times new roman，10号。

Key words(字体为times new roman，四号，加粗，第个字母大写)

关键词之间空两格。

正文

1.正文与英文关键词之间空一行。正文字数不少于5000字，字体为宋体，字号为五号，行距为18磅，每页38行，每行42字。

2.正文中的各级标题从大到小的顺序，一级标题为“一”(小四，黑体)，二级标题为“(一)”(五号，宋体)，三级标题为“1”(五号，宋体)。

4. 正文中的有关图表字体、字号与正文的一致，表格用“表1-1”并放在表格上面(居中)、图用“图1-1”并放在图下面(居中)。

5. 论文文本每页右下角必须有页码.。

参 考 文 献(四号，黑体，字间空一格，集中)

参考文献单独一页，按下列顺序排列(小四，楷体，与“参考文献”之间空一行)，其格式为：

●专著 [序号] 主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.

●期刊 [序号] 主要责任者.文献题名[文献类型标识].刊名，年，卷号(期号) .

●专利 [序号] 主要责任者.文献题名[P].专利国别：专利号，出版日期.

●文献类型标识：专著[M].论文集[C].学位论文[D].报告[R].期刊[J].论文集中的析出文献[A].报纸文章[N].标准编号，标准名称[S].专利[P].电子文献[电子文献及载体标识].各种示定义类型的文献[N].

若是翻译的参考文献，必须在作者前加国别。

如：

[1] 作者1，作者2.人力资源管理[M].北京：中国人民大学出版社，.

[2] 作者.电子商务在企业中的应用[J].天津职业技术师范学院学报，2019，(3).

[3] 作者.创造学习的新思路[N].人民日报，2019—3—20(10).

[4] 作者.中国职业教育现代化.

[5] [美]作者.人力资源管理[M].北京：机械工业出版社，2019.

[6] Showa Dengyosha .Amemiya T. Advanced Econometrics[M]，1985.

附：学年论文封面示例

天 津 职 业 技 术 师 范 学 院(宋体，四号，集中，加粗)

学 年 论 文(黑体，初号，集中，与上面空两行)

题 目________________________(小三，宋体，集中，与上面空两行)

系 别________________(宋体，四号，集中，与上面空三行)

专 业________________(宋体，四号，集中)

班 级________________(宋体，四号，集中)

姓 名________________(宋体，四号，集中)

指导教师________________(宋体，四号，集中)

完成日期________________(宋体，四号，集中)

篇2：本科生学年论文的写作要求

摘要：阐述了本科院校学年论文制度实施过程中存在的一些问题.材料收集要从多种渠道展开,如图书馆、学院资料室、互联网等,采集与命题有关的材料;要关注国内的文献,更要关注国外的文献;不能因为惧怕英文,而仅选择中文资料.面对繁杂的材料,学生要善于归纳整理,从中寻找与自己的选题最贴近的部分,对其进行归纳整理,与命题关系紧密的部分,进行着重阅读;与命题关系不大的部分,要舍得去除.改稿要按照由粗到细,由大到小的顺序进行.在修改的过程中要注意看论文所采用的参考文献是否充足,是否都能用来为论文的中心内容服务,不充足的要进一步充实.而离中心论点较远的内容应该删去.通过调整,使之合理、严密.再次是句子和标点的修改.要字斟句酌.检查用词是否准确恰当,是否合乎语言习惯;句与句之间的联系是否协调,合乎逻辑.句子整齐,语法结构尽可能一致.

关键词学年论文 二本院校 材料收集 修改稿件。

近年来，很多本科院校为了加强实践教学安排了学年论文这一教学环节，该环节一般由教师给出论文题目，学生通过资料查阅、整理、归纳以及论文写作训练而完成。学年论文的实施可为其后期毕业论文的撰写做好准备.出发点虽好，但在实施过程中却出现了一些问题[1],诸如对学年论文重要性认识不够、对学年论文工作的目的和力度把握不当、学年论文与毕业论文的衔接不明朗、缺乏一系列有效的管理制度等.二本院校的本科生，又存在着专业知识不够扎实，外语水平相比一本院校学生稍差，因此对学科前沿知识和外文文献理解能力稍差等问题.

所以，二本院校的学年论文工作的开展，应根据学生特点而进行，不能一味地求新，欲速则不达.笔者根据所在单位的相关情况，跟二本院校的本科生谈谈学年论文的书写.

1、选题要量力而行。

在前几年的学年论文工作实施过程中，题目都是由指导老师给出，学生再从中进行选择.教师给出的题目往往与本人的研究方向或与学科前沿相关，部分题目与学生学到的基础知识相去甚远。因此，在学年论文的.书写中存在学生对论文题目理解不透，大段篇幅严重抄袭的情况.出现这种情况主要是由于学年论文的命题过大、过深，超出了学生的理解能力。因此，在本学年的学年论文开始之初，我们尝试对论文的选题提出如下要求：在符合专业培养目标的前提下，必须与课堂教学内容相结合，可以是对日常学习中某个疑点问题进行探讨，也可以是课堂教学内容的适当延伸和扩展.总之，要与学生实际相结合，保证绝大多数学生通过努力能自己独立查阅资料在规定时间内按时完成。题目的确定的方式有两种：

①学生以课堂学习的知识作为切入点，自己提出题目;②由教师结合课堂教学给出题目。两种方式中以学生题目优先为原则，如学生无法确定题目才由教师给出。

2、科学安排。

学年论文的提交工作一般安排在学期末，但选题在开学初即可确定。学生在选题确定后即可开始搜集整理资料，进而拟定提纲，着手论文的写作.切不可在提交之前才匆忙查阅资料，出现抄袭现象。

3、资料收集要全、精、准。

学生在确定了学年论文的题目后应首先进行材料的搜集整理。材料收集要从多种渠道展开，如图书馆、学院资料室、互联网等，采集与命题有关的材料;要关注国内的文献，更要关注国外的文献;不能因为惧怕英文，而仅选择中文资料。面对繁杂的材料，学生要善于归纳整理，从中寻找与自己的选题最贴近的部分，对其进行归纳整理，与命题关系紧密的部分，进行着重阅读;与命题关系不大的部分，要舍得去除。

4、撰文重点突出。

论文材料收集好之后，就要理清思路，拟定提纲.提纲是论文的骨架，它起着安排材料、形成结构的作用.拟提纲一般应先粗后细，先大后小，由略到详.

即先把大的部分定下来，确定大段标题，再斟酌、明确每个大部分的小层次(即小标题)，再依次深入，经过周密思考，反复修改完成。例如某学生的论文题目为《迈克尔加成反应的选择性》,内容主要包括：引言、反应机理、反应条件、加成的选择性、应用、结论等六个部分.

其中，加成的选择性是需要重点阐述的部分，大部分文献材料也应为这部分内容服务。

5、改稿须不厌其烦。

学生交到指导老师手中的论文往往粗枝大叶，漏洞百出，明显未进行仔细地修改.对学生而言，初稿完成后应由本人先进行修改，改至本人满意后再提交给指导老师.改稿要按照由粗到细，由大到小的顺序进行.即先着眼于篇幅和全文布局的修改，再检查小错误;先看有无知识性或原则性的错误，再看错别字和标点符号等.在修改的过程中要注意看论文所采用的参考文献是否充足，是否都能用来为论文的中心内容服务，不充足的要进一步充实。而离中心论点较远的内容应该删去.然后是进行结构和段落的修改。如检查论述的先后顺序是否得当，是否便于推理;各大段下的小段落是否需要小标题，有的是否应归属其他大段等.通过调整，使之合理、严密.最后是句子和标点的修改.要字斟句酌.

检查用词是否准确恰当，是否合乎语言习惯;句与句之间的联系是否协调，合乎逻辑。句子整齐，语法结构尽可能一致。学年论文经过本人认真修改后呈送给指导教师审阅，待返回后，按指导教师的修改意见和有关要求再次修改，然后认真誊清或打印，最后仍呈送给指导教师评审.

参考文献：

篇3：关于本科大四学年教学工作的探讨

【关键词】大四学年 教学工作 探讨 对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0079-02

一、引言

在国内高校的本科教学工作中，大学第四学年即第七、八学期的教学活动有着极其重要的地位。第七学期一般为专业课程教学，第八学期一般为毕业设计或毕业论文的教学工作，这一学年的学习对大学生完善专业知识、培养科学研究基础能力、形成完整的本科教育体系等较为重要。然而，到了大四学年，学生迟到、旷课的现象非常严重，上课的到课率极差，有时甚至低于50%，即使到课的学生纪律性良好，听课时也心不在焉、思想涣散，课堂气氛很难调动，教学效果也随之大打折扣。此外，受到大四学生毕业就业招聘会和考研等因素的共同影响，这种情况越发严重，毕业设计或毕业论文的工作基本无法按指导老师的要求按时进行，开题报告、中期检查、论文初稿等也不能按时上交，最后形成毕业设计或毕业论文草草完成，形式大于内容。大四这种教学状况是我国高校目前普遍存在的问题，严重制约和影响了高等教育的正常运行，也对学生培养、学校管理等工作带来了很大的问题[1-3]。

本文对上述“大四现象”进行了反思与总结，在剖析其原因的基础上，探讨了一些解决问题的对策，对教育教学工作提出了一些建议，以供改善教学工作参考。

二、形成大四学年教育工作问题的原因

1.日益增长的就业压力。近年来，高校毕业生数量庞大，研究生扩招导致本科生在就业竞争方面的压力越来越大，学生在面临僧多粥少的情况下，必然会将重心转向参加招聘会或考研复习，因此一部分学生在第七学期就开始寻找工作，另一部分学生则集中精力复习考研，根本无暇顾及专业课程的学习。求职的赶场和考研的分心，直接造成了大四学年教育教学的困境。

2.对待学习的偏激思想。大四的学生由于精力主要集中在未来工作和考研等方面，不会再次面对奖学金及保送研究生评选的学业压力，失去竞争意识，缺乏学习动力，只求学业上考前突击和“60分万岁”，故对专业课程学习采取应付的思想，这也对大四学年教育教学的效果影响很大。

3.课程设置的不甚合理。大多数学校，大四学年所开设的课程属于专业方向课，专业性较强，是专业教育中不可或缺的部分。但学生在求职过程中受挫时，往往开始怀疑自己所选的专业方向，对难度及深度更高的专业方向课更是产生排斥心里，厌学思想较重，很难保证学习质量。而在大四学年设置难度较大的专业方向课，其合理性也有待进一步商榷。

4.学校管理的漠视态度。高校扩招后，学校作为国家和地方高校办学的载体，也面临巨大的就业压力和舆论声誉。为了提高就业率，获得更高的社会认可度，学校时常从政策上引导大四学生以就业和考研为导向，许多管理工作都为之让路，漠视大四学生的请假或旷课情况。而大四学生时常会抓住这个小漏洞，以此作为请假或旷课的“尚方宝剑”，逃避课程的学习。即学校松懈的管理制度从一定程度上也助长了大四学年教育教学工作的歪风，使教学效果难以达到预期效果。

三、解决大四学年教学工作问题的对策

1.加强教学管理，避免请假漏洞。学校应从社会的浮躁风气中坚持实事求是的思想，更正对大四学生管理的纵容态度，从规章制度上规范教学管理。尽量将不多的大四课程安排在与校园招聘会不同的时段进行，避免请假漏洞。若需特殊情况请假，应形成学生申请、辅导员签字、学院领导审批等完整流程，辅导员、校督导也应深入课堂监督大四学生的到课及学习情况。

2.纠正学生思想，强调专业知识。学校应通过辅导或讲座教育，形成师生互动，消除大四学生“学习无用论”的思想，强调专业课学习的重要性，使其认识到大四学年是本科完整教学环节的重要部分，应珍惜本科阶段的最后一次系统学习机会。无论在以后从事专业工作还是研究生学习阶段，专业知识都将会对学生未来的个体专业素质产生积极影响。

3.调整课程设置，增强课堂吸引力。根据专业培养的要求，尽量把专业方向课的教学安排在大三学年，避免大四毕业生在心里波动较大的毕业学年学习难度及深度更高的专业方向课。大四学年所开设课程应考虑实用性和前瞻性，最好与本方向社会需求有一定的结合性，可考虑有社会工作经验或专业实践工作经验的老师授课，适当采用专题讲座形式，吸引学生回到课堂的同时，给予学生一定的专业就业指导和建议，改善大四学年的课堂教学效果，让学生感受到学以致用。

四、结语

大四学年作为高校本科教育的最后阶段，也是学生转向社会人、劳动者或研究者的重要过渡期。如何安排好教学工作、避免“大四现象”的蔓延是高校教学和管理工作的一个亟待解决的问题。本文对“大四现象”存在的原因进行了剖析，提出了解决教育教学工作问题的一些对策，以确保大四学年教育教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1]杜小武，吴晓鸥.高等教育中的“大四”现象解析[J].中国管理信息化，2010，13（6）.

[2]杨远芬，郭元锋.“大四现象”对高等教育质量的影响及对策分析[J].教育与职业，2007，（2）.

篇4：自考本科毕业论文的写作要求

（教师指导论文标准）

（一）毕业论文必须由考生本人独立完成，凡抄袭他人或请人代写者，一律取消获得本科学历的资格。字数必须达到8000字以上。

（二）毕业论文的写作格式： 毕业论文题目下要写明考生的准考证号和姓名。在毕业论文正文前要有以下两项内容：

1、毕业论文摘要（不超过200字）；

2、关键词：2个或2个以上。毕业论文正文后面要列出主要参考文献。参考文献写清以下几个主要列项：作者、书名或论文篇名、出版社或期刊、出版年份。

(三)毕业论文(设计)文本制作

1、毕业论文(设计)文本一律打印，文本制作的材料川页序：

(1)封面

(2)原创性声明

(3)中文摘要及关键词

(4)英文摘要及关键词

(5)目录、页码

(6)毕业论文(设计)正文主体

(7)结束语(放在正文后，参考文献前)，后记或致谢辞(放在文章最后)

(8)附录及参考文献

2、文本格式要求

(1)封面

按照学院统一制作的封面打印或套印要素项(“题目”采用2号中宋加粗，其他项采用3号楷体)。

(2)原创性声明。

(3)纸型和页面

A4纸型。版面上空3cm，下空2.5 cm，右边距2.5cm，左边距2.5cm，靠左侧装订，装订线为0.5 cm。添加页眉，填入“湖北警官学院本科毕业(设计)论文”，字号为小五号，字体为宋体，居中。页脚添加页码，居右。正文行间距为“1．5倍行距”(具体没置请下载附例样本，查看“页面设置”和“段落设置”)

(4)目录、页码：毕业论文(设计)文本每页右下角必须有页码，目录中必须标明页码。

①目录面排版只排到二级标题，即章和节。②“目录”两字用小三号黑体居中排版。

③目录标题左边顶格排版，页码号用阿拉伯数字标 注，右顶格排版。

(5)中英文摘要及正文

中英文摘要及正文排版：用宋体小四号字。

毕业论文(设计)正文内容层次序号一律为：一、二、三…；(一)(二)(三)…；1．2．3．…；(1)(2)(3)…。

(6)标点符号

毕业论文(设计)中标点号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

(7)名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称。

(8)量和单位

毕业论文(设计)中的量和单位必须采用中华人民共和国国家标准GB310093，它是以国际单位制(SI)为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

(9)数字

毕业论文(设计)中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字，如5.25km等。

(10)注释

篇5：法学专、本科写作要求

一、选题

选题应符合专业培养目标和教学要求,以法学专业课的内容为限，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题，鼓励解决实际问题。

二、论文写作要求

毕业论文应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺。毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃行为。毕业论文应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文（作业）提出。

毕业论文主要内容包括：摘要、目录、正文、参考文献。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考材料也应注明资料来源。

毕业论文字数本科一般不少于6000字，不超过10000字；专科一般不少于4000字，不超过8000字。

论文装订顺序：论文评审表第一页（即封面）、目录、内容摘要、正文及参考文献、论文评审表第二、三、四页。

社会调查装订顺序：社会实践考核表第一页（即封面），社会调查正文、社会实践考核表第二、三页。

毕业设计（论文、作业）统一使用A4纸进行文字打印及装订（侧面装订），页面上下边距各2 CM，左边距2.5CM，右边距2 CM。标题为小二号黑体字，顶部居中排列，上下各空一行，正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿时要求有印刷稿和电子文稿。

三、社会调查要求

就社会上某个问题进行调查，专业不限。要求有调查时间、地点、调查方式，调查的目的、调查的主要内容以及对该问题的分析认识等。字数2000—3000。

四、其他

篇6：经管院学年论文写作格式要求细则

1、纸张要求：A4标准型（297mm×210mm），版心247mm×165mm。

2、页面设置：纵向双面打印，页边距为：上（T）：2.5cm，下（B）：2.5cm，左（L）：2cm，右（R）：2cm，装订线（T）：0.5cm，装订线位置（T）：左，其余设置采用默认设置。

3、页码设置：位置页面底端（页脚），对齐方式居中，数字格式为默认格式。

4、文章标题用三号黑体字，副标题用四号宋体字，前加“长划线”，均居中放置。

5、系，学号，姓名，指导教师：XXX。均用四号楷体字，居中放入圆括号内。

6、【摘 要】项目名称置顶，五号黑体字。其内容为小四号楷体字，150—200字。

7、【关键词】项目名称置顶，五号黑体字。其内容为小四号楷体字，3—5个，词间空两格。另起一行附英文摘要和关键词，格式同上。

8、正文：3000字以上6000字以内，小四号宋体字，行间距为1.5倍行距。标题层次依次为

一、（一）1.（1）第一层次标题为三号黑体字，居中，独占一行，标题后不加标点。第二层次标题为四号黑体字，段首空两格，独占一行时标题后不加标点。第三层次标题为小四号宋体字加粗，空两格。第四层次为小四号宋体字。文中的所附表格应统一编排表号并赋予表题，表题为五号楷体字，表下方注明表内数据精确来源，小五号楷体字，与表格左对齐放入圆括号内。

9、脚注：脚注编号用①②③表示，注文使用小五号宋体字。脚注格式为：

著者姓名、文献名、卷册序号、出版单位、出版时间、页码。

10、【参考文献】：项目名称空两格，使用五号黑体字。另起一行，项目编号空两格放置使用[1][2][3]等。后空两格放置文献内容，使用五号宋体字。文献著录格式主要有以下几种：

专（译）著：作者.书名（译者）.出版地: 出版者, 出版年;连续出版物: 作者.题目.刊名, 年, 卷号（期号）;论 文 集: 作者.文章标题: 编者, 文集名.出版地:出版者, 出版年;互联网资料: 作者.文章标题, 完整网址, 访问时间.11、鸣谢。另起一页，表达对论文指导教师和在论文写作过程中给予帮助和支持的其他人的感谢。

经济管理学院

篇7：本科生学年论文的写作要求

关键词： 英语写作教学 网络资源 写作能力 教学策略

一、引言

把多媒体引入英语课堂教学中在高校形成了普遍现象。上个世纪70年代，西方写作理论研究出现了过程写作及新近的社会认知写作理论，国内的写作教学也出现了有关成果法、过程法和体裁法等诸多理论的讨论和研究。

随着对写作本质的认识加深，人们趋向主张在写作教学中从以教为主转向以学为主，从写作成果的教学转向写作过程的教学，鼓励学生在写作过程中不断对自己的作品进行反思和修改。同时大力加强教师对学生写作全过程的技能训练和指导，充分利用高科技手段实施个性化的教学和测评，激励学生与教师、学生与同伴之间的协作学习，特别是师生协作共同参与教学设计、实施和测评的整个过程，以提高学生学习的积极性和主动性。

二、理论依据

语言学习策略是指学习者为了提高自己学习和运用语言的能力而有意识采取的行为和步骤。语言教学策略是教师为了提高学习者学习和运用语言的能力在语言教学中所采取的方法和手段。两者相辅相成，密不可分。积极有效的学习策略和教学策略都会对语言习得产生重要的影响。因此在研究语言学习策略的基础上研究教学策略，具有理论和实践意义。一方面，实际研究可以充实应用语言学理论，使其得到发展。另一方面，对实际外语教学起到启发和指导作用，指导教师使用与学生学习策略相适应的教学策略，同时对学生的学习策略的使用给予积极的指导和训练，使他们更有效地进行语言学习。

元认知属于认知心理学的概念，是由美国心理学家J.H.Flavell（1971）在元记忆的基础上提出的，指学习者以自身的认知系统为认知对象，对认知过程的自我意识、自我控制、自我评价和自我调节。元认知包括元认知知识和元认知策略两方面。元认知知识是指人对于影响自身认知活动的因素及这些因素之间的互动关系等问题的自我认识，即“对认知的认知”。元认知策略是指主体在进行认知活动的全过程中将自己正在进行的认知活动作为认知和意识对象，不断地对其进行积极的、自觉的监控和调节。它主要包括规定策略、监控策略、评价策略和矫治策略（武和平，2002）。在英语课堂教学中掌握元认知知识和元认知策略是教授者实施行之有效的课堂教学策略的关键。

行动研究又叫行为研究，它将理论和实践联系在一起。这是个螺旋式自我反思的行为过程，大体可以分为四步：计划、行动、观察和反思。元认知具有很强的主观性，元认知知识来源于个体体验，是元认知主体本人认为正确、有效的东西。其主观性显著的特征必然影响教授者在课堂教学中所采用的教学策略，因此教授者必须在“行动研究”的引导下不断反思设计出有效的课堂教学策略。

三、研究结果

（一）项目中期工作及阶段成果

研究工作主要集中在利用网络资源促进学生英语写作能力的提高。写作是学生认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映，需要一定的写作技巧和熟练运用語言的能力。从学生英语学习的现状看，写作是最薄弱的环节。该研究意在促进英语教学工作，提高英语的教学质量，其作用和意义在于分析大学生英语写作能力滞后的原因，并制定出提高大学生英语写作能力的措施；探讨体裁教学法、目标教学法、错误分析法等不同教学法在英语写作教学中的应用；利用网络现代化高科技手段不但能快速加深学生对理论知识的接收和理解，通过多媒体激发学生学习、参与的兴趣，同时能扩大学生写作的思维面，让学生体验信息使用的全过程，包括从搜索、分类到加工、创造的一系列活动；在现代化的高科技手段中特别是利用电子辞海、在线翻译、谷歌、句库网、wiki、博客、电子邮件、短信等手段，使得学生在信息获取和交流中英语写作变得轻松而有乐趣，作文批改减轻了教师的劳动强度；在英语写作教学中以行动为导向强调师生不仅是教育实践者，更是教育研究的主体。研究的问题具有直接性、特殊性、微观性。教师发起的课堂研究，目的是加深教师对课堂教学的理解，改进课堂教学实践，提高教育教学质量和效率，改进教育教学工作。

阶段性成果是：（1）根据以往所做的教改立项所得的调研结果制定该调研的设想，即对利用网络等高科技手段提高本科学生英语课堂写作能力的课堂教学策略进行调查和研究，并按入校分级测试成绩分班并进行分班教学。（2）针对提高学生英语的写作技能进行教学策略的调查工作。调查为期半年，对调研收集的数据进行统计和分析，根据分析的结果找出问题所在。（3）根据出现的问题查阅相关文献，研究改进措施，同时教师要运用理论系统地反思自己的实践，并及时提供反馈信息。（4）根据反馈的信息不断改进教学策略，制定有效的教学策略，并对有效的和改进的教学策略进行试应用和推广。

（二）项目后期工作及研究成果

该研究是个实证研究，有前期实证研究的理论和实践基础。根据以往所做的教改立项所得的调研结果制定该调研的设想，即对利用网络等高科技手段提高本科学生英语课堂写作能力的课堂教学策略进行调查和研究。首先调研学生英语的写作策略。制定调查问卷，对调研收集的数据进行统计和分析，根据分析的结果制定出有效的英语写作的教学策略。即制定了以网络教学为辅助手段进行写作的三个基本步骤：写作包括写作前、写作中和修改三个步骤。写作前利用模仿策略，学生首先确定主题，利用图书馆特别是网络尽可能多地收集素材、触发灵感、拓宽思路。写作中利用语块策略和注意策略，学生可注意词汇的正确使用、中心句子的设置、长句的应用和逻辑关系的表达等，依靠电子字典和在线翻译规避句子的语法和句式结构的错误。最后在修改的过程中利用TRP系统的检测功能和句库网的自我检测功能自行修改作文，也可利用同仁反馈策略向老师寻求良好的建议并认真对待老师对文章的批语。随后整理调研数据，并做出分析，以动态和发展的评价观对整个研究工作进行总结和评价。

四、结语

以行动导向兼计算机与网络等现代教育技术辅助运用在英语写作中并加以研究，旨在坚持师生互动、促进教学相长，提高教师的教学能力和学生的创新精神，同时关注教师课堂教学中的具体问题，结果通常适用于特定的情景，对教学有直接的指导意义。

在课堂教学中强调认知的作用，特别是在设计多媒体辅助课堂教学的教学策略方面的作用，意在改变传统的教与学的关系，由教师被动地教和以教师为主体的教学模式转向以教师主动认知地教和以学生为中心的、活动型、实效型的课堂教学模式，对师生间教与学的要求提高了一个层次，在课堂教学中为多样的课堂教学策略安排提供可实施性。调动学生积极思维，组织学生参与教学活动，最大限度地挖掘学生英语写作的学习潜能，从而激发学生的英语写作学习兴趣，使其主动地、有效地掌握语言的应用技能，并成为符合经济发展的实用型人才。

参考文献：

[1]Brown，A.Teaching by Principles：An Interactive Approach to Language Pedagogy.Englewood Cliffs，NUJ：Prentice-Hall，1994：159.

[2]Crashen，S.Explorations in Language Acquisition and Use.Portsmounth：Heinemann.2003.

[3]Hawkins，Joanna.Think Before You Write.Educational Leadership，2006，64（2）：64.

[4]Swain，M.Three functions of output in second language learning.In G.Cook & B.Seidhofor（eds），Principles and Practice in Applied Linguistics.Oxford University Press，1995.

篇8：法学本科毕业论文写作要求

专业方向： 法 学 (居中、楷体、四号)

学生姓名： (居中、楷体、四号)

学生学号： (居中、楷体、四号)

指导教师： (居中、楷体、四号)

教学点： 沭 阳 电 大 (居中、楷体、四号)

年4月20日(居中、宋体、二号)

3.毕业论文目录制作的要求有哪些?

这是论文的第二页，要求将论文主要细目及相应的页码编制出来，另外还要简单提示每一部分的主要内容。具体格式如下：

目 录(居中、黑体、二号)

(以下均为4号楷体)

[本文的中心论点]××××××

绪论……………………………………………………………………(1)

一、腐败的基本特征及现状…………………………………( )

(一)我国当前腐败现象的本质特征 …………………( )

(二)我国当前腐败现象的现状及特点 ………………( )

1.权钱交易……………………………………………( )

2.腐败的公开化、广泛化……………………………( )

二、腐败现象滋生蔓延的根源………………………………( )

三、反腐倡廉的法律机制的构想……………………………( )

结论……………………………………………………………( )

4.论文部分制作的要求有哪些?

论文部分主要包括：标题、作者姓名、摘要、关键词、正文、注释、参考文献、附录等项目。主要版面制作格式如下所示：

(空两行)

题目(居中黑二)

姓名(居中楷三)

(以下均为小4号宋体，除有特别要求外)

[摘要]××××××××××××××××××××××××××××(楷体)

[关键词] ×××，×××，×××，×××(楷体)

(空一行)

(绪论)××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

一、××××××××××××(黑体)

(一)×××××。(黑体)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

1.××××××(宋粗)

⑴××××××××××××××××××××××××

①××××××××××××××××××××××××

二、××××××××××××××××××××××××(黑体)

(空一行)

(结论)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

5.注释及参考文献、附录的制作要求是什么?

正文内容结束后，必须标明文中引文部分的注释、本文的参考文献、附录等项目。

具体格式要求如下：

(正文末尾)

(空一行)(以下非特别标示均为5号楷体)

注释：(4号黑体，顶格)-----不少4处

[1] 著作者，书名(篇名)，出版社(报刊名称)，出版时间(杂志卷期)，页码(第?页)等

[2]

(空一行)

参考文献：(4号黑体，顶格)------不少6篇

[1] 著作者，书名(篇名)，出版社(报刊名称)，年份(版次或杂志卷期)

[2]

(空一行)

附录：(4号黑体，顶格)------可省略

[1]

[2]

篇9：本科生学年论文的写作要求

一、选题

论文选题原则上要求针对或贴近现实的宏观经济问题（具体题目可以从后面附录1中选取，也可以自拟）。对所选论题要求能够运用相关经济理论进行分析论述，并阐明自己的观点。

二、撰写规范

1、封面

按附录2提供的封面填写相关项目。

2、正文

正文内容中文用小4号宋体，英文用小4号“Times New Rome”字体。正文中的图表和表名用5号宋体。行间距为1.25倍。

正文中的标题层次为：一、二、三、„ ；

（一）、（二）、（三）„；1、2、3„。其中一级标题用小3号宋体加粗，二级标题用4号宋体加粗，三级标题用小4号宋体加粗。

3、页码用宋体小5号，居中排列。

4、页面设置为：页边距：上2.54，下2.54，左3.17，右3.17，装订线0，页边界，页眉1.5，页脚1.75。

5、打印纸型：论文统一用A4纸打印装订。

三、时间安排

学年论文调研、撰写时间为1周。纸质版统一交到学习委员处，学习委员在第15周周三下午交到5A317。电子档由学习委员统一发送到老师邮箱66731806@qq.com。

四、字数要求： 不少于4000字。

附录1：

《宏观经济学》学年论文参考题目

1.美国结束“量化宽松”对中国的影响研究 2.我国通货紧缩问题研究 3.我国收入分配问题的研究 4.我国消费问题研究

5.中国经济增长的地区差异分析

6.人民币对内贬值对外升值的政策困境分析 7.政府宏观调控问题研究 8.我国进出口发展趋势研究。

9.人民币汇率变动对进出口贸易影响分析

10.中国外汇储备快速增长的原因及其适度规模问题探讨 11.日本实施新一轮量化宽松对我国外贸的影响 12.我国“三农”问题的深层次思考 13.我国城乡居民收入差距研究 14.我国东西部居民收入差距研究 15.我国民营经济发展研究 16.我国民营经济融资问题研究 17.我国农业劳动力转移若干问题研究 18.当前中国资本市场的制度创新与制度变迁 19.当前中国经济过热的原因分析 20.我国失业现状与对策 21.人民币升值对我国经济的影响 22.我国城镇居民收入差距的现状与对策 23.我国城乡居民收入差距的现状分析

24.我国社会保障基金筹集模式存在的主要问题 25.我国地区间收入差距的现状分析 26.我国行业间收入差距的实证分析 27.论收入差距扩大对我国经济增长的影响 28.论收入差距不断扩大对社会经济的负面影响 29.中国宏观经济运行的特征分析 30.利率政策效应分析

31.当前公共支出结构合理性分析

32.关于市场失灵的个案分析(个案可自选)33.我国低技术产品市场的过度竞争问题探析 34.我国证券市场存在的问题及改革思路 35.我国证券投资基金的作用与发展现状分析 36.QFII对中国证券市场的影响 37.人民币升值对各行业影响分析 38.对经济与社会协调发展的理性思考

39.论中国可持续发展战略面临的主要瓶颈制约因素分析 40.我国民营经济发展现状、问题与对策

41.我国资本市场发展中所面临的主要问题及对策 42.对我国货币政策传导机制的分析 43.美国次贷危机对全球经济增长的影响 44.美国次贷危机对美国经济的影响 45.人民币升值对我国宏观经济的影响 46.人民币升值对我国贸易收支的影响 47.人民币升值的利弊分析 48.发展我国企业债券市场的思考 49.试析证券市场投资理念的变迁 50.广东省区域经济发展差异状况分析 51.广东省产业结构与经济可持续发展 52.广东省产业结构演进与变化趋势

53.中国经济增长中财政政策的作用及局限。54.中国货币政策对经济增长的贡献。55.中国货币政策与通货膨胀关系研究。56.中国货币政策与财政政策的配合是否恰当。57.中国经济体制改革对经济发展的影响。58.中国对外开放在经济发展中的地位与作用。59.中国公共财政政策的实施及其局限。

60.中国二元经济结构与宏观经济政策的关系研究。61.财政政策在促进三农问题的解决中的作用。62.中国宏观经济政策与地区发展不平衡关系研究。

63.中国货币政策与主要发达经济体货币政策之间的关系研究。64.中国宏观经济政策与全球经济不平衡关系研究。

65.你认为宏观经济政策对中国经济发展中某一方面的具体影响。66.中国绿色GDP核算的框架和模式分析

67.我国宏观经济政策目标实现中的互动影响的实证研究 68.东莞经济发展中的市政政策分析 69.东莞GDP的构成特点分析 70.东莞产业结构特点及升级策略分析 71.东莞消费市场结构特点分析 72.珠三角投资结构分析 73.我国收入两极分化的原因分析

74.中国房地产畸形价格的产生原因及应对策略 75.中国经济增长的地区差异分析

76.新农村建设与缩小城乡差距的互动研究 77.论农村劳动力转移与城市就业矛盾的解决途径 78.当前收入分配存在问题的思考 79.收入差距对消费需求的影响

80.经济增长为什么没有带来就业增长――奥肯定律的中国经验 81.中国经济增长的动力机制研究 82.城市群发展驱动经济增长的机制研究 83.西部大开发与中部崛起战略比较分析 84.低碳经济发展的必要性与可行性分析 85.中西部地区承接东部地区产业转移研究 86.基于循环经济理论的资源型城市发展对策研究 87.“沪港通”对中国证券市场的影响 88.全球价值链与东莞产业分工体系 89.“占中”对香港经济的影响 90.高铁“走出国门”的机遇与挑战

91． “单独二胎”政策对人口老龄化/我国人口规模和结构/我国长期经济增长的影响

92.男生从北大退学转读技校的经济学分析 93.“机器换人”对劳动就业结构转型的影响 94.“机器换人”对产业升级转型的影响 98.东莞“众筹”融资的模式、特点及启示

附录2 东莞理工学院城市学院

《宏观经济学》学年论文

题

目 系

别 专

业 年

级 学

号 姓

名 指导教师

2013年

月

摘 要

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX． 关键词：XXX XXX XXX

一、前言

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX„„„„„„

二、XXXXXXX正文部分

（一）（二）„„ „„ „„ „„

三、XXXXXXX

四、XXXXXXX

„„„„„„„„ „„„„„„„„

五、结论

参考文献

篇10：本科播音主持毕业论文写作要求

为了不断提高××××学院本科生毕业论文工作水平，促进毕业论文工作的规范化、有序化，根据《×××××》要求，结合××××学院实际，特制定本细则。

第一章目的、任务

第一条毕业论文是实现培养目标，培养学生实践能力和创新精神极其重要的教学环节；是培养学生探求真理的科学精神、科学方法等综合素质的重要途径。

第二条毕业论文工作的具体任务是：培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的综合能力；深化学生所学知识，发展学生的想象力和创造力；培养学生正确的思维方法，严谨的学习态度和科学研究能力。

第三条根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，毕业论文还是授予学位的重要依据（成教生学位按省教育厅有关规定执行），本科毕业生凡毕业论文不合格者，不能授予学位。

第二章组织、管理

第四条为确保毕业论文工作的顺利进行，成立×××××××学院毕业论文工作领导小组，领导小组成员由院长、副院长、教学秘书、教研室主任、学术带头人等组成，其中要吸收本专业校外知名教授1-2人参加。领导小组负责毕业论文选题审定、教师配备、时间安排、进度检查、组织答辩、成绩评定、优秀毕业论文推荐、毕业论文工作总结等。

第五条×××××××学院办公室负责汇集优秀毕业论文，编印

《××××××××××××学院优秀毕业论文集》。

第三章工作步骤

第六条毕业论文工作按下列程序进行：选题、下达毕业论文任务书、开题论证、搜集资料、提出写作提纲、中期自查、论文写作、论文答辩、评定成绩、优秀毕业论文推荐、总结。

第四章时间安排

第七条第七学期学生毕业实习离校前各班开始组织学生选报论文题目，毕业实习结束前完成确定每个学生的论文题目、指导教师、下达毕业论文任务书（网上进行）。

第八条第八学期第1～8周为毕业论文开题、写作、答辩时间。每年6月20日前，各教研室从本学科毕业论文中选送15%优秀毕业论文（并附软盘）报送×××××××学院办公室，经审核后结集印刷《××××××××××××学院优秀毕业论文集》。

第五章选题

第九条毕业论文选题应遵循以下原则：必须符合本科教学培养目标要求，有利于学生综合运用多学科知识与技能，有利于锻炼学生的综合能力；应尽可能结合生产、科研和社会需要等任务提出具有现实意义的理论问题和实践问题，坚持为经济建设、社会发展服务；要针对本学科发展的历史与现状，选定对学科丰富和发展有意义的题目；选题类型多样，难易程度要适当，使学生在规定时间内通过努力能够完成；命题和自拟题相结合。

第十条毕业论文题目由教研室统一规划，并根据学科、经济和社会发展及时进行更新，经毕业论文工作领导小组审定后，由×××××××学院统一公布，供学生选择。学生也可以自拟题目，但必须经过×××××××学院毕业论文工作领导小组审核批准。题目一经选定，不得随意变更。如有特殊情况必须调整时，本人申请，指导教师所在教研室同意，报呈×××××××学院毕业论文工作领导小组批准。

第十一条题目的确定以毕业论文任务书为准。为锻炼学生的独立工作能力，毕业论文原则上应一人一题，特殊情况下，可以两人同时选择一个题目，但必须各自独立撰写论文。

第六章开题

第十二条学生接到毕业论文任务书后，必须通过开题论证，填报

《××××××××××××学院本科毕业生毕业论文开题报告》。开题论证工作在×××××××学院毕业论文工作领导小组领导下，由教研室具体组织实施。

第十三条必须对学生选题进行认真考察和论证，鉴定其是否具备完成该选题能力。不具备完成该选题能力者，建议学生更换选题，连续三次开题未通过者，推迟一年毕业。

第七章撰写

第十四条毕业论文正文字数原则上为5000-7000字；

第十五条毕业论文是学生在教师指导下进行的一项独立工作。学生应充分认识毕业论文对自己全面素质培养的重要性，要以严肃认真的态度进行工作。各教研室要根据自己专业的特点制定关于提纲和论文撰写的时间安排和各环节要求，教师要按规定的时间与学生见面，对其写作进行指导。学生须按照学校的要求逐个环节撰写论文,不得直接提交论文正文。第十六条 毕业论文正文由以下几部分构成1、标题 ：标题应简短、明确、有概括性，标题字数要适当，能准确地概括所进行的研究的主要内容和结果。

2、中文摘要：论文第一页为中文摘要，包括论文题目、摘要内容和关键词，以250—300字为宜。摘要内容应扼要介绍论文的内容、采用的方法和得到的主要结论，语言力求精炼，不标注引用文献。关键词应为3—5个与本论文内容关系最密切的词。

3、英文摘要：中文摘要后为英文摘要，以250个左右的实词为宜，也应包括论文题目、摘要内容和关键词，内容应与中文摘要相同。

4、目录：按三级标题编目。包括论文中全部章、节的标题和页码。要求层次清晰，与正文中的标题一致，附录也应一次列入目录。

5、正文：包括绪论、正文主体和结论三大部分。

6、参考文献：撰写毕业论文时参考了前人的研究工作或成果，在毕业论文中应该反映出来。参考文献放在论文结论后，只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料。在论文正文中必须有参考文献的编号，参考文献按正文的编号先后排列。第十七条其它要求

1、中文题目、中文摘要、关键词应翻译成英文并置于其后，即中文摘要之后。

2、论文中的表格采用规范的三线格表，图表要按章编号。

第八章排版、装订

第十八条毕业论文正文按以下要求排版。

1、版面尺寸：A4（210×297毫米）。

2、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界5毫米。

3、版芯位置（正文位置）：上方（天头）和左侧（订口）应分别留25毫米、下方（地脚）和右侧（切口）应分别留边20毫米。

4、段落设置：每页33行，每行33字。其余采取系统默认设置。

5、页眉、页脚设置：奇页页眉为“×××××本科毕业论文（设计）”，偶页页眉为论文题目（不包括副题目），居中，五号宋体字。页脚需设置页码，页码采用五号黑体字，加粗，居中放置，从引言开始按阿拉伯数字连续编排，摘要、目录等前置部分单独编排。格式如：1，2，3，„。

6、正文文本：正文一般使用小四号宋体字。

7、论文标题：各层标题均单独占行。第一级标题居中放置；第二、三级标题序数顶格放置，后空一格接标题内容，末尾不加标点。一级标题设为三号字，二级标题设为小三号字，三级标题设为四号字。

8、作者和指导教师：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体，作者在上，指导教师在下。

9、中文摘要：中文摘要四字在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。中文摘要一般不超过250—300字。接中文摘要须有关键词，“关键词”三字空两格，后加冒号与关键词隔开，各关键词之间用逗号隔开。关键词一般为3—5个。

10、英文摘要：“英文摘要”英文单词在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。英文摘要一般不超过250个实词。关键词：接英文摘要须有关键词，“关键词”英文单词空两格，后加冒号与关键词隔开，各关键词之间用逗号隔开。外文关键词应与中文关键词相对应。

11、目录：目录应独立成页，包括论文中全部章、节的标题（即一级、二级标题）及页码。目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

12、正文内标题：一级标题采用中文序数（如一、二、三„„）标引、3号黑体并居中排列；二级标题采用阿拉伯数字（如1、2、3„„）标引、小3号黑体距左边正文边框两个字对齐排列；三级标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、4号字与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。

13、注释：注释采用页末注（将注文放在加注页的页脚）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注释编号选用带圈阿拉伯数字，注文使用小五号宋体字。以下为引用各类文献注释格式：

专著：注释编号.作者.专著.书名

.出版社,出版年.起止页码

期刊：注释编号.作者.期刊.题名[J].刊名,出版年(卷、期):起止页码

论文集：注释编号.作者.论文名称: 论文集名[C].出版地:出版社,出版年度.起止页码 学位论文：注释编号.作者.题名[D].保存地点:保存单位,写作年度.专利文献：注释编号.专利所有者.题名[P].专利国别:专利号, 出版日期

光盘：注释编号.责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识]，出版年(光盘序号)互联网：注释编号.责任者.文献题名.电子文献网址.访问时间（年-月-日）

文献作者3名以内的全部列出；3名以上则列出前3名，后加“等”(英文加“etc.”)

14、参考文献： 参考文献四字居中放置，使用四号黑体字。参考文献一律放在文后，其书写格式应根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：M专著，C论文集，N报纸文章，J期刊文章，D学位论文，R研究报告，S标准，P专利。内容使用五号宋体字，每行空两格放置。具体结构格式与标注方法同注释中交代引文出处的注文格式。

15、文中图表：所涉及到的全部图、表，不论机制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号符合国家标准，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。

第十九条毕业论文按以下要求装订

1、毕业论文要按顺序分成二本装订。第一本的内容和装订顺序为：封面、扉页、中英文摘要（含关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起。第二本的内容和装订顺序为：封面、扉页、目录、×××××本科生毕业设计(论文)任务书、毕业设计（论文）开题报告、文献综述、英文翻译及原文复印件、毕业设计（论文）诚信承诺书。

2、封面严格按照学校提供的格式和要求填写，封面颜色按×××××××学院学院要求统一选用。

第九章成绩评定

第二十条毕业论文成绩实行百分制和优、良、中、及格、不及格五级制双轨评定，其中90-100分为优，80-89分为良，70-79分为中，60-69分为及格，60分以下为不及格。成绩评定必须公正客观，呈正态分布，其中优秀毕业论文控制在15%以内。

第二十一条毕业生毕业论文成绩评定由成绩评定小组（指导教师和同教研室其他2位教师组成）负责，凡推荐为优秀毕业论文的必须通过×××××××学院毕业论文工作领导小组组织的论文答辩。

第二十二条毕业论文成绩评定审核完成后，各教研室要认真填写

《××××××××××××学院本科生毕业论文成绩表》。

第二十三条毕业论文评分标准。

毕业论文的成绩评定要从以下方面把握评分：

1、选题是否符合原则。

2、是否按期圆满完成《任务书》中规定的项目。

3、综合运用知识的能力，基本概念与基本技能掌握情况，所学理论和专业知识与技能正确运用于毕业论文中。

4、立论是否正确，结论是否科学合理。

5、独立工作能力、科学态度和工作作风如何。

6、毕业论文有无独到之处。

7、文字材料是否条理清楚、通顺，论据是否充分，是否符合用语的规范要求，符号统一，编号齐全。

8、答辩时思路是否清晰，论点是否正确，对主要问题回答的正确情况和深入程度。

9、阅读、翻译本专业英文资料的能力；检索国外有关资料能力；毕业论文中英文使用情况。

10、毕业论文字数是否符合要求。

第二十四条各教研室可根据各自专业特点和实际制定详细的评分标准。

第二十五条评分标准，评定结果向学生公布。学生对个人成绩有异议，可提出申请，毕业论文工作领导小组接到申请后3日内必须安排复议，并及时将结果通知学生。

第十章答辩

第二十六条凡本院应届本科毕业生，必须进行毕业论文答辩。根据学生选题情况，以教研室为单位成立5-7人组成的答辩小组(根据答辩学生人数有些专业可成立多个答辩小组)，组长必须由高级职称教师担任，答辩小组设秘书一名；答辩小组在×××××××学院毕业生毕业论文工作领导小组领导下开展工作。

第二十七条各教研室必须提前一周安排好《答辩日程》（包括学生答辩分组情况、答辩小组成员、答辩时间和地点），并将《答辩日程》报送×××××××学院办公室，学生要提前一周将毕业论文复印件送达本人所属答辩小组成员。

第二十八条学生答辩内容包括选题目的、意义、论文的主要观点及主要创新点；答辩小组要对主要内容进行提问和质疑。

第二十九条投票表决完成后，由答辩小组秘书根据记录和表决起草答辩评语，并向小组成员宣读，经答辩小组认定后认真填写答辩小组意见，该小组成员签字后生效。

第十一章学生应提交的毕业论文文档资料

第三十条 在毕业论文工作全部结束时，学生应提交下列资料：

1、毕业论文任务书[教师填写]

2、毕业论文开题报告

3、学生毕业论文工作日志

4、学生做毕业论文期间查阅到的、有代表性的外文参考资料的译文及原文

5、文献综述

6、学生毕业论文正本(含已录入论文或说明书文本、编制的程序、绘制的图纸、设计的图形(图像)作品的磁盘或光盘、样机照片等)

7、毕业论文成绩评定表[教师填写]

第三十一条学生提交的所有资料必须按统一要求整理、装订，在如实、工整地填写好资料目录后，装入“毕业论文资料袋”交指导教师进行结题验收。

第十二章指导教师

第三十二条指导教师原则上应当具有讲师以上职称（或具有硕士研究生以上学历），具有丰富的教学经验和较高的科研水平。

第三十三条每位指导教师指导论文数量原则上不超过10篇。

第三十四条 指导教师在指导毕业论文期间，必须切实负起指导责任，履行以下职责：１、指导学生理解题目的任务、目的、要求及全部工作内容，指导学生制订工作计划，指定必要的参考书并指导学生收集有关资料，为学生审定论文提纲和初稿，并提出修改方案。２、指导教师在学生写作毕业论文期间，应随时掌握学生毕业论文的进度和质量，认真考察学生掌握知识和实际工作的能力，以及学生的工作态度、出勤、纪律等。

３、定期（每周至少一次）全面检查学生毕业论文的进度和质量，对出现的问题及错误做出及时的纠正。

４、指导教师应直接对所负责的学生进行指导，他人不能代为指导，对初次参加指导学生的教师，教研室应安排经验丰富的教师指导其工作。

第十三章存档

第三十五条×××××××学院办公室要做好毕业论文的归档和保管工作，保管期为五年。

第三十六条毕业论文存档材料如下：

1．毕业论文题目一览表

2．毕业论文选题一览表

3．毕业论文开题报告

4．毕业论文指导教师一览表

5．毕业论文工作早、中期自查材料

6．毕业论文成绩一览表

7．毕业论文

8．毕业论文工作总结

9．其它相关资料

第十四章奖励

第三十七条对入选《××××××××××××学院优秀毕业论文文集》的学生颁发荣誉证书，并对指导教师给予一定的奖励。

第三十八条×××××××学院鼓励指导教师积极推荐优秀毕业论文在公开出版的学术刊物上发表，凡公开发表的论文×××××××学院将给予指导教师一定的奖励。

第十五章其它

第三十九条本细则自公布之日起执行。

篇11：本科生学年论文的写作要求

论坛上，四大联盟和“单飞”高校复旦大学的自主选拔相关负责人也做了发言，分别就各自联盟及高校的自主选拔招生情况进行了介绍。

我们首先需要关注的是，一流大学本科教育发生了什么变化？最近五、六年，在一部分国内顶尖大学中，这个变化其实是非常大的。请注意，我这里所说的范围，仅仅是指一部分处在高端的、改革意识突出的一流学校。

第一个变化就是以就业为目标的本科专业教育正在淡化，例如在北京大学，我们的本科教学目标就是淡化专业，宽口径、厚基础、多学科来培养学生。第二，许多学校的本科教育逐步都在实行所谓大类教育。所谓大类教育，就是本科生进来以后，只是选择一个大致的院系学科方向，在学习过程中了解学科内各种专业的结构，在这个基础上来考虑你的知识结构性培养。第三，一流学校的本科阶段开始出现大量的跨学科专业和本硕连读、本硕博连读培养，这也是未来人才培养的方向。因为未来的一流人才经常都是复合型、多专业和跨学科的，优秀人才的一生应该学不同的几个专业。今天世界上，最一流的人才常常都是跨学科的，这是第四个方面。第五个方面，高校现在培养的学生要求学生具有较高的国际化交往能力，其中外语当然重要，但是，对于母语文化和传统的了解更重要，否则，你凭什么资本去与别人平等交流。

由于在北大曾经不同程度地参与了自主选拔，面试过眼的学生数以千计，总的感觉就是，我们的现行考试制度，对于将学生的知识、能力、智商等进行分层十分有效。可是进入相应层次的学生再怎么细分，怎么根据高校的个性需求来挑选？其办法就是高校在高考基础上进一步选择，也就是自主选拔的由来。未来的发展趋势，肯定是一流的学校会按照自己对学生的要求，按照学校自己的学科特点、学术发展的战略目标，还有就是它对学生的个性要求和发展期待来自主招收学生。

为了适应这个发展趋势，高校走多元招生、多元测试、多元录取的道路是不会改变的。这里，高考是基本的不可或缺的选拔基础，自主选拔是细化和个性化选择。我们今天的大学已经从数量的发展走向了质量发展阶段。许多高校都在不断改革自己的本科教育，因此重视自主选拔这个方向是符合大趋势的。当然，这里所说的自主，是广义的自主，是一种选拔学生的深化模式。比如北大的校长实名推荐制，今年已经到400多人的规模，未来会不会改变？很难说。但是要一定程度上的自主，面对面地选拔，确实是符合发展要求的、科学的生源选拔趋势。方式可以变，趋势却不会变。例如以前的保送是不再面试的，现在我们的保送生不仅要一定程度的笔试，还要过几关的面试。所以我想今后大学的招生录取，从本科，甚至到硕士、博士大面试，面试的分量会越来越重，通过面试考察学生的知识、能力和个性特征，将会成为最普遍的选拔方式，也就会成为不同阶段学生的日常功课。鉴于此，中学，尤其是高中在学生的教学培养改革上，以自主选拔的需求为抓手，进行一系列改革探索，应该是符合中国和世界教育发展方向的努力。

具体到自主选拔怎样考，所谓面试，无论是一对一、一对多、多对一、多对多的考试，是有主持还是无主持的考试，实际上基本原则和测试方向大致都是差不多的。考生进入自主面试过程中，一定要知道什么是面试。不能把它当成演讲，当成脱口秀，当成辩论赛，更不能当成是非问答。对一个问题做简单的是非判断，不是自主面试的目的。我们从来没有说答对答错，而是说你会不会答，答得怎么样，答得有没有意思。因此每一个题目的设计一定有相应的中学知识基础，有相关的社会和环境问题意识，有多元的研讨和回答方向。优秀的面试学生，一定要学会交流，你的本事就是要学会讨论，不断深入的讨论，越是会展开知识性和学术性讨论的学生，成功的机会越大。

最后，在未来高中的整个学习过程当中，尤其要注意培养学生关注未来的职业定位，而不仅仅是关注专业定位，今天已经不是那种以一个专业打天下的时代了，对于大多数学生而言，在一个大致的职业范围内，进行多学科、多专业、通识性的大人文教育，正在成为未来创新性人才的培养和发展方向，我们应该看准这个大趋势，由此去改革和推进我们的中学教育，改进我们的生源质量，为高校培养和输送符合时代发展需求的更优质的生源。