小绿狼(大班情景阅读教案)

小绿狼(大班情景阅读教案)（精选10篇）

篇1：小绿狼(大班情景阅读教案)

大班文学活动《小绿狼》

一．活动意图：

孩子们在认识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一些困难的，比如他们在遇到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，他们会产生一些消极的情绪，常常对自己产生否定。《小绿狼》是一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子认识自我，相信自我，肯定自我。孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。

二、教学目标：

1、理解故事内容，能够大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的看法。

2、认识自我，发现自己的特征，知道每个人都是与众不同的。

3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。

三、活动准备：

教学p p t

四、活动过程：

（1）创设问题情境，引发幼儿的学习兴趣提问：

1、来了个朋友，他是谁呢？

2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！（2）理解故事情节：

1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。小绿狼非常喜爱踢球，所以他兴奋地跑了过去。

提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参加足球比赛吗？

2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？

3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。

第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。小绿狼正好路过，这场比赛谁会赢？

小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。从此，他骄傲的生活在这群灰狼之中。

五、游戏环节：

用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特征）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？

小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二的你。

六、活动延伸：

给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。

七、活动评价： “小绿狼”是一个有趣的故事，阅读这样的作品时幼儿会把自己当成小绿狼，展开回忆、联想，这是符合幼儿的认知特点的，幼儿对文学作品的兴趣可以得到极大的提升。在阅读故事的过程中，可以为幼儿的口头语言向书面语言过渡打下良好的基础，这也与指南中“具有初步的阅读理解能力”目标相一致。

教学过程中采用讲述、提问、游戏、绘画等多种方式，时刻注意调动幼儿的注意力，符合幼儿“兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散”的生理特点，能够使得幼儿积极主动参与，乐于表达自己的想法。

当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道自己是与众不同的，进而肯定自己。最后当小绿狼以自己的绿色皮毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，原来绿色的皮毛，也能给自己带来快乐。

篇2：小绿狼(大班情景阅读教案)

教学目标：

1．通过教师读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。2．初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件绘本解读：

这是一本教小读者找回自信、做回自己的励志图画书。故事的主角是一只自卑的绿色小狼。大家知道狼一般都是灰色的，当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？被嘲笑？被驱逐？被排挤？„„什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种──被嘲笑。嘲笑虽无关性命，却涉及自信。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他想尽办法让自己变成灰色，却一次次失败。懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己──就像他最后宣称的一样，“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己。其实，每个小朋友都是独一无二的，只要正视自己，做回自己就会快乐。设计理念：

绘本即是绘画语言和文字故事的美妙结合，它们共同呈现了一个完美的故事。绘本教育中有个重要的概念：角色扮演，即让学生自居为哪个人物。（让学生扮演小绿狼）从故事一开始讲，就让孩子们自觉不自觉地和主角自居，化身为故事中的核心人物，去经历一次前所未有的经历。绘本中最重要的是故事，在讲述故事的时候千万不要破坏故事的完整性，在班级共读的过程中，这个故事的讲述是由老师和学生共同完成的，对于老师来说，要注重讲故事，注重如何“讲好故事”，注重讲故事时老师对故事的投入。随着阅读能力的增强，孩子们越来越多地参与进来，课堂上往往变成了角色的扮演游戏，进入故事角色扮演的途径之一，是朗读自己角色的言语。（师生分角色朗读对话）另一个有效的方法，是用动作呈现角色中的行为，即真正地“游戏”一下。并同时起到呈现绘本节奏，调节课堂节奏的作用。（让学生涂油漆）而儿童，永远是故事中永远的主角。随着故事展开的游戏、还有故事到关键处时同学们的预测，（小绿狼你会怎么做？怎样才能变成绿色？等）通过层层递进的推理、分析、讨论、交流，让孩子们沉浸在故事中，陶醉在想象里，每个问号和故事一起向前推进，思维与画面同步，想象与表达同行。孩子们听得快乐，说得愉快。最终大家合作完成了一个故事，这个故事，比原作者的故事还更加丰富完美。而故事讲完以后，在班级共读中则对这个故事进行讨论。对于一年级学生，讨论的目的则是马上要引出他自己生命的精彩——完成阅读绘本故事后的写绘作业。但是在低段讲完故事后的讨论一般是点到为止，目的是把儿童指向更高的地方。（要认同自己，喜欢自己，相信自己，因为你是独一无二的。）而更重要的是通过写绘，让儿童的生命得以自由充分的表达。

教学过程：

一、激趣导入

T：小朋友，我们都知道，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？为什么？引导说话：我喜欢，因为。

今天的课堂上，老师给大家请来了一个动物朋友（出示狼字），你印象中的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色）出示“绿”，今天老师介绍给大家认识的这只小狼是，绿色的，你想说什么？ T：当一只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，一起走进这个故事。

二、导读故事，体验想象

看PPT图画理解故事，并作出相应的动作来，（如小绿狼的表情，小灰狼们的表情和动作，小金鱼，小鸟，及小仙女的表情和动作）第一部分：穿上灰色衣服。

从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。T：多帅气的哈瓦尔呀!（谁愿意跟哈瓦尔打招呼）

一天，哈瓦尔来到了一片森林。那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！T:灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？

结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。

突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！”

T：小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？

哈瓦尔不好意思地低声说：“我„„我生下来就是绿色的呀„„”灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽”

其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色„„”

哈瓦尔伤心的跑走了。

他想“我一定要变成一只灰色的狼！”

T:可是，怎么变成灰色呢？假如你是哈瓦尔，你会怎么做？哈瓦尔跑到城里，走进了一家服装店。

“请问，你想买点什么?”店员问他。“衣服”哈瓦尔答道，“绿色的应该不错哦„„”

“你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！”

灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋„„哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！

T： “小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑这么快要去干什么啊？”

T:这次，灰狼们看见它会怎么样呢？（诶呀，不好，这条绿尾巴被你们发现了，灰狼们会发现吗？）

在森林里，那群灰狼正在练习跑步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好呀！”

T:他们怎么和刚才一样还是笑呢？（他们发现了他的绿尾巴）

灰狼们围了过来，上下打量着新伙伴，突然一只灰狼发现了一条奇怪的尾巴——一条产长的，绿色的尾巴，他嘀嘀咕咕道:“灰色的狼怎么会长出一条绿色的尾巴呢？这真是太奇怪了„„” T:不好，尾巴被他们发现了！

结果，可怜的哈瓦尔又被灰狼们嘲笑了一番。

第二部分：抹上柴灰。

T:小绿狼啊小绿狼，你又会怎么做呢？

T:算了吧，我还是一个人玩吧！（哈瓦尔会和老师说的一样灰心吗）„„ 哈瓦尔绝对不是一只灰心的狼！这一次，他点燃了好大一堆柴火，火熄灭后，留下了许多灰色的粉末

T:小灰狼啊小灰狼，你又准备做什么呢？

哈瓦尔将粉末涂满了全身，当然，也包括他那条长长地，绿色的尾巴！一起跟着绿狼涂色（头、脸、身子、四肢、尾巴）T:这次可不会忘记了尾巴了。

哈瓦尔吹着口哨向森林跑去，他一边跑，一边想：“我该怎么样和灰狼们打招呼呢？是“嗨，哥们儿，”还是“朋友们，你们好”？”

这时，空中飘来一大片乌云，接着，下起了瓢泼大雨。哈瓦尔飞快的向森林跑去。不幸的是，他还没有来得及跑进思维能力，大雨已经将他身上的灰色粉末全部冲掉了。

T:不好，粉末全部没有了，他又要变成——小绿狼了

哈瓦尔发现自己比以前更绿了，就像雨后的青草地那样绿。T:不幸的小绿狼啊，你又回怎么做呢？

他气急了。跺着脚大声叫道：“气死我了，连老天都要和我作对，看来，我不出绝招是不行了！”

引导学生想象小绿狼的样子，读好小绿狼说的这句话。T:哈瓦尔使的是什么绝招呢？咱们拭目以待„„

第三部分：涂上油漆。

哈瓦尔立刻跑到城里买了一桶油漆，当然油漆的颜色还是灰色。一起学着小绿狼的样子涂油漆，头，脸、身子、尾巴

哈瓦尔在身上涂了一层厚厚的油漆。他的头，脸、身子、尾巴，全被灰色的油漆包裹住了，远远的望去，他完全是一直真正的灰色的狼。T: 哈哈，这次，要是下雨我都不怕了！小灰狼啊，小灰狼，你又准备做什么呢? 学生说一说(出示图片)

T:小灰狼，怎么了,怎么了？

雨过天晴，太阳钻出云层，笑眯眯的俯视着大地，慢慢地，阳光越来越强烈，就像火一样烤着大地，当然也烤着灰色的哈瓦尔。裹着灰色油漆的哈

瓦尔就像被关进了烤炉里，全身冒着汗，热得喘不过气来。就算他张大了嘴巴，还是不能顺畅地呼吸。

T:可怜的小绿狼啊，可怜的小灰狼！他在说——（想象练习说话）

第四部分：遇到仙女。就在这时，一位美丽的仙女走了过来，她看了哈瓦尔一眼，举起她的魔法棒，说了一声，一二三变，就把哈瓦尔从那厚厚的油漆盔甲中救了出来。

仙女问道“可怜的小朋友，你还有什么需要帮忙的吗？”“灰色！”哈瓦尔叫道，“我要变成灰色的！”

T：小绿狼啊小绿狼，难道你吃的苦头还不够吗？你为什么还要变成灰色的呢？

仙女又一次举起了魔法棒，一，二、三变！

哈哈，现在，哈瓦尔变成了一条„„（停顿，出示图片）变成了什么？一条鱼，一条漂亮的金鱼。

“哦，失败了”仙女沮丧的说，不过，你真的不想变成一条鱼吗？做金鱼多好啊，那么漂亮，还可以在水里游来游去„„“

“不，我要灰色！我要灰色！我要变成灰色。”哈瓦尔哭了起来。T:小绿狼啊，你为什么一定要变成灰色呢？（他要和伙伴们玩）好吧好吧，仙女又一次举起了魔法棒，一二三，变！（引导学生一起举起“魔法棒”）

哈哈，现在哈瓦尔变成了„„变成了什么？一只鸟，一只世界上最美丽的小鸟，身上的羽毛有了一千多种颜色呢！

怎么又错了，真是见过了！仙女沮丧的多，不过，做一只小鸟多好啊，可以再天空上自由自在地飞翔„„

哈瓦尔哭得更厉害了，不！我要灰色！我要变成灰色！

仙女第四次举起了魔法棒一二三，变！（引导学生一起举起“魔法棒”）瞧，不错，哈瓦尔终于变成一只狼，一只变成了什么？„„绿色的狼。

仙女无奈的叹了口气，抱歉的说“原谅我吧，我不是一个称职的仙女，我想我还是更适合在歌剧院里跳舞„„”

哈瓦尔吸着鼻子，嘟囔着说“可是„„可是„„我觉得你是个很不错的仙女呢!”

真的吗？仙女高兴的问。当然咯。哈瓦尔肯定的说。

谢谢！其实你也是一只可爱的绿狼哦，你还有什么要求吗？仙女问道 “现在„„我想就保持这个样子好啦！”哈瓦尔说，让学生扮演小绿狼，读这句话。

T:小绿狼啊小绿狼，曾经你们是那么想变成灰色？现在仙女再问他，他为什么又说就保持这个样子呢？可是那些灰狼的同伴能接受你吗？你还愿意再找他们吗？

第五部分：找同伴。

那么好吧，祝你好运，仙女说完，就飞走了！哈瓦尔呢，他正全速奔向灰狼们住的森林。

森林里，灰狼们正在玩捉迷藏的游戏，真是太巧了，捉迷藏也是哈瓦尔最喜欢的呢!

哈瓦尔昂首挺胸的走到灰狼中间，大声说：“你们好啊，我又来了！”（让学生读这句话，扮演小绿狼，注意昂首挺胸与大声）T:猜一猜，这次的结果会怎么样呢？

灰狼们还没有来得及开口，哈瓦尔又加了一句：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”

（点评：读出自信，读出了快乐，神气的小绿狼）

T：你们喜欢这只小绿狼吗？我喜欢小绿狼，因为。（可爱、自信、不轻易放弃„„）

三、概述故事，自主阅读

T：这个故事的名字就叫《小绿狼》，是由法国的勒内.葛舒所写，由法国的爱瑞克.盖斯德所画。下面，跟着老师再回顾一下整个故事：（音乐响起）

小绿狼啊小绿狼，你原本是一只快乐的小狼，可是有一天你却忽然发现，你和他们不一样，你们的皮毛不一样，你开始讨厌自己的皮毛，你想像他们一样

小绿狼啊小绿狼，为了能拥有他们的皮毛颜色，你一次又一次把自己改变，可是却一次又一次遭遇失败。

小绿狼啊小绿狼，为了能拥有他们的皮毛颜色，你一次又一次把自己改变可是也因为这样，小绿狼啊小绿狼，你才发现，原来皮毛的颜色是不能改变的，就连仙女的魔法棒，也无能为力。

原来，最重要的并不是皮毛，而是你怎么看待自己，不管别人有怎么样的不同，你都要喜欢自己，喜欢你的绿色皮毛，它像苹果一样，喜欢你写的字，画的画，唱的歌，他们都是你精彩的故事„„

而世界将看见，一直快活自信的小绿狼。

让我们一起快活、自信的读小绿狼的话——是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”

四、绘本作业：

T：小朋友，故事讲完了，希望你们像这只可爱的小绿狼一样，在今后的学习生活中能够认同自己，喜欢自己，相信自己，快乐自信地度过每一天。因为你是独一无二的。来，让我们大声自信的对自己说——我是独一无二的！

布置作业：

1．把这个故事讲给爸爸妈妈听。

篇3：《小绿狼》读后感

故事讲的是一只名叫哈瓦尔的绿色小狼，因为和其他狼不一样的颜色而自卑。为了变得和伙伴们一样也是灰色的，他想尽办法，却一次次失败。最后，在小仙女的帮助下终于发现自己是一个很棒的狼。就像妈妈说的：“世界上没有相同的两片叶子，就如同没有相同的两个人一样，每个人都是独一无二的，只要做回自己，就是最棒的”。

我以后一定会做最棒的自己!

篇4：《小绿狼》读后感

（一）蚌埠第三实验学校一（11）班卓梓赫

指导教师：卢卉

今天我读了一本绘本叫《小绿狼》。故事讲的是一只可爱的名叫哈瓦尔的小狼，天生就长着一身绿色的皮毛。当它想和灰狼们玩的时候，灰狼们都嘲笑它的绿皮毛，都不和它玩。哈瓦尔很难过，它决定改变自己，把自己变成灰狼。它买来灰色的服装、把全身涂上柴火灰、在身上涂上灰色的油漆……结果都失败了。

后来它遇到了一个小仙女，她把哈瓦尔变成了小金鱼和小鸟，可小绿狼都不满意，最后小绿狼接受了绿色的自己。

故事告诉我们，不管自己长什么样，都不要轻易地改变，我们要相信自己是最棒的！

《小绿狼》读后感

（二）我全神贯注地读了《小绿狼》。这本书是勒内.葛舒写的，是爱瑞克.盖斯德画的，他们都是法国人，是李英华翻译的。

这本书讲的是小绿狼，它全身是绿色的，穿者蓝色背带裤，叫哈瓦尔。

哈瓦尔看见一群灰狼在踢足球，灰狼们看见它是一只绿色的狼就捧腹大笑起来，它伤心地走了。

它到服装店买了灰色的帽子、运动服、袜子、运动鞋、面具。哈瓦尔又被灰狼们嘲笑有一条绿色的尾巴。它又把柴火灰，涂满了全身。忽然，乌云密布，紧接着下起了瓢泼大雨，大雨将它身上的柴火灰全部冲得一干二净了。哈瓦尔又买了一桶灰色的油漆，它把油漆涂满了全身。结果，它被烈日烤得汗流浃背，连气都喘不过来。

就在哈瓦尔什么办法也没有的时候，恰好一位美丽的仙女走了过来，她举起魔棒，救了哈瓦尔。仙女又把它变成了一条漂亮的金鱼，又把它变成了一只小鸟，哈瓦尔都不满意。仙女终于把它变成了原来的样子——一只绿色的狼，和原来一模一样。哈瓦尔昂首挺胸地走进灰狼们住的那片森林。

读了《小绿狼》这本书，我认为我们都要做自己，相信自己是最棒的！

《小绿狼》读后感

（三）我早就听说过《小绿狼》的故事了，这次在校讯通绘本推荐书单中又看到了这本书，我决定无论如何也要把这本书买回家，就缠着妈妈在网上给我订购了一本。没几天，书就到了，我迫不及待地一口气读完了，这真是一本好书呀！

这本书是法国的一位作家写的，是由湖北美术出版社出版的。书上讲的是：从前，有只长着青苹果绿色皮毛的小狼，叫哈瓦尔。一天，他来到了森林找灰色的小狼们玩儿，灰色的小狼们都不欢迎哈瓦尔来踢球，因为哈瓦尔是绿色的，跟他们的灰色太不一样了。

于是，哈瓦尔来到商店买了灰色的衣服，可是小狼们看见了一条绿色的尾巴，于是哈瓦尔只好走了。他又把烧火时留下来的灰尘涂撒在身上，可是下来一场大雨，把哈瓦尔身上的灰尘洗掉了。

他又涂油漆，但是把他热的不行了，后来来了个仙女，救了他。哈瓦尔说自己想变成灰色的，仙女就用魔法棒变，两次都失败了，最后哈瓦尔终于想通了，他说：“我就想保持这个样子。”他找到小狼们，说：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”

篇5：小绿狼读后感

小绿狼天生就是一只全身长的青苹果绿色的绿狼，天生的与众不同，可是，当它的出现被狼群们一阵嘲笑过后，它就决定要当一只和大家一样的――灰色的狼，于是它就到服装店买了一套灰色的衣服穿上，可是去露出了绿色的尾巴，又被嘲笑了一番。第二它又把灰色粉末涂到了身上，结果在和其它狼玩的时候却被一场突如其来的的大雨冲掉了，然而它却不是一只容易灰心的狼，它绝对不会轻言放弃的。第三次，它把油漆涂到了身上，结果不但没有成功，还被太阳烤的喘不过气来，差点死去，幸好被一个仙女解救了，要不它真要死去了。

经过几番折腾之后，小绿狼终于明白，我就是我，就是一只绿色的狼，它决定要做回本来的自己，它勇敢的像狼群宣布：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢?”它终于认同了自己，接纳了自己肯定了自己，真的好棒啊!

篇6：小绿狼读后感

其实，很多家长在给幼儿讲故事的时候，都会面临着被幼儿打断的经历，因为他们会有一肚子疑问。不过，孩子提问你来回答，就是最佳的亲子互动过程。你的陪伴，孩子的成长就体现在这样的互动之中。

《小绿狼》是一个来自法国的绘本故事：

有一只小狼，它是绿色的。在森林里，它遭到了其他灰狼的嘲笑和排斥。于是，这只小绿狼想方设法想变成一只灰狼，就像其他的狼一样，但是，无论是穿灰色的衣服、涂上灰、刷上灰色的油漆，它都失败了。

后来，一个仙女想用魔法来帮它，帮它变成一个灰色的狼，可是也失败了。然而，在跟仙女的交流和互动中，绿狼明白了，没有完美的仙女，更没有完美的人生。于是，他大方的走进了森林，坦荡的走进了灰狼们中间。

在这个故事里，我想让女儿明白“我们不一样”。对，就跟那首点击量过亿的网络神曲的歌名一样。每个人都是独一无二的，不必去为了迎合某种大众情绪而刻意改变自己。

篇7：小绿狼观后感

小绿狼为了表现自己把自己弄得够呛，最后是一位仙女帮助了它。小绿狼挺可爱的，绿色是它的特征，世界上应该有很多种颜色的狼，就因为大部分的狼是灰色的，绿色的狼就感觉与其它狼不一样。它可以先找一个绿色的狼交朋友，因为绿色是它生下来就有的，这也没办法。

一开始小绿狼的心情很糟糕，就因为它的颜色与其它的狼不一样，最后它还是去给灰色的狼去玩，它的心情又变得非常的好啦。灰狼和绿狼都是狼，它们同样可以做好朋友。

篇8：《小绿狼》读后感100字

读了《小绿狼》这篇漫画，小绿狼一生下来就是绿色的，它想玩踢足球，可是灰狼们都嘲笑它。绿狼伤心的走了。然后为了把自己变成灰色的狼，去服装店买一身灰衣服，结果尾巴露了出来，还是被嘲笑了。小绿狼费了很多心血，可是还没有变成灰狼。

最后小绿狼觉得做绿狼也很好，所以又找灰狼玩。其实每个人都是不一样的，自己做自己就好，要对自己有信心，要相信自己!

篇9：《小绿狼》绘本教学设计

合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝【单元主题】

本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。【活动方式】

本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。【活动时间】

3月19日第二节《小绿狼》绘本教学 3月25日第六节《敌人》绘本教学 4月8日第六节主题教育课 4月22日第六节汇报展示课【活动班级】六（2）班教室

《小绿狼》教学设计

【图书介绍】

作者：（法）勒内〃葛舒

文（法）爱瑞克〃盖斯德

图李英华译【内容介绍】

“大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？

被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。

嘲笑虽无关性命，却涉及自信，伤及自尊。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目”；然后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够戗。

懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”

这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己，学会尊重自己了。【学情分析】

小学六年级孩子在价值观形成的关键时期，他们对事及人开始有自己的判断和评价，但却没缺乏明确的价值方向。正因如此，需要老师及家长给予一定的正向的价值知识和观念的指引。尊重他人，尊重差异性，尊重一切的生命及存在。但这一切的基础是首先教会学生尊重自己，接纳自己。所以，本次“尊重、平等、礼貌”主题价值教育就从思考如何尊重自己、接纳他人开始。【设计理念】

通过创设良好的绘本共读氛围，在文字与图画共建的流动空间中冷静且理性地交流与思考。在细读文本、细赏图画的基础上，让绘本教学成为价值教育的载体，让学生联系自己的实际和生活经验来理解图画书传递的价值思想。【活动目标】

1、通过图画书的主题绘本教学，培养学生尊重自己，尊重他人的价值意识。

2、通过多种形式的主题教育课进一步深化学生尊重品质的价值观念。

3、通过主题实践活动及交流展示促进学生将尊重的价值观念转变为行动，成为一种价值自觉。【阅读目标】

1、养成仔细观察图画，抓住细节来更好地理解绘本故事的能力。

2、培养学生根据已有故事内容进行推测、想象的能力。

3、能够联系实际谈绘本故事给自己的启发和思考。【活动时间】 3月18日第五节

【活动地点】屯溪路小学滨湖校区六（2）班教室【活动过程】

一、激趣导入

1.今天，老师给大家带来一位新朋友，他是——（板书：狼）

2、说一说你所知道的狼是什么样子的？（引导学生说出狼的颜色）

3、今天我们说的这只狼，可不是灰色的，他是一只——（板书课题：小绿

狼）

简介图、文作者及译者。

4、当一只小绿狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？

二、讲述故事整体感知绘本内容

1、讲述：“从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔……”

2、这只小狼给你什么样的感觉？你能猜到灰狼们为什么全都扭过头吃惊地看着小绿狼吗？

3、当灰狼们都让哈瓦尔变色的时候，看着他这样低着头，猜猜他是什么心情？

4、灰狼们看到他是什么反应呢？为什么会笑他啊？

5、看着这浑身涂满灰色油漆而快要窒息而死的小绿狼，你在想什么呢？

6、不幸的小绿狼，两次想变成灰色都失败了，如果是你，你会怎么样？是

什么心情？你能帮他想想办法么？

7、就算仙女两次帮他都失败了，为什么他还是要变成灰色的呢？

8、告别时仙女会说他是一只可爱的绿狼，你觉得他可爱在什么地方？

三、细节回顾直接渗透价值

1、读完这个故事，哪些画面给你留下了深刻的印象？（根据学生提出的实际画面来说情节，说理解）

2、故事中的这些人物哪些让你有话想说？

预设：

灰狼们给你留下了怎样的印象？你想对他们说些什么呢？

一开始的小绿狼是什么样的？后来呢？到最后小绿狼又给你留下了怎样的印象？

最后，当灰狼们看到这样一个自信、可爱的小绿狼时，他们还会嘲笑、排斥他吗？他们可能会怎么说，怎么做呢？？猜一猜。

3、总结并过渡：

小绿狼呀小绿狼，你原来是一只快乐的小绿狼，可是有一天你忽然发现，你和别人不一样，你和他们的皮肤不一样，你开始讨厌自己的皮肤，你想像他们一样。为了能拥有跟他们一样的皮肤颜色，你一次又一次地把自己改变，可是却一次又一次地重重地碰壁。可是也是因为这样，小绿狼呀小绿狼，你才发现，原来皮肤的颜色是不能改变的，就连仙女的魔法棒也是无能为力。原来最重要的并不是皮肤的颜色，而是你怎样看待自己，不管与别人有怎样的不同，你都要喜欢自己；喜欢你绿色的皮毛，它像绿苹果一样，你的不同也正是你的精彩，正因为你能尊重自己并喜欢自己的不同，你也就能让世界看到一只快乐、自信的小绿狼！（板书：喜欢自己）

四、联系实际初步内化价值教育观念

1、在你的生活中你发现了这样的小绿狼了吗？他是谁呢？认识了小绿狼后，你有什么想对他说的吗？

预设一些情境话题：

2、小组交流。

3、全班交流。

4、小结：

其实，我们每个人都是独一无二的，虽然我们有让自己不满意的地方，但是我们也一定都有自己的优点，我们要努力地发现自己的优点，如果我们

想成为一个受别人尊重并喜欢的人，首先自己要尊重并喜欢自己；同样地，我们也要向喜欢自己那样地接受其他人，因为他们与我们一样是集优点缺点

于一身的独一无二的人。（板书：接受他人）同学们，只要我们用“尊重

“的心伸出友谊之手，那么我们就能生活在和谐、快乐、充满温情的同一片蓝

天下！（板书：尊重）

五、课外拓展推荐阅读同主题的绘本

推荐绘本《你真好》、《小羊和蝴蝶》。

六、注重行动践行尊重品质

同学们，尊重他人，我们赢得友谊；尊重他人，我们收获真诚；尊重他人，我们自己也获得尊重；相互尊重，我们每天才会过得更开心。尊重不仅会让人心情愉悦呼吸平顺，还可以让我们处处有好人缘。这节课上我们聊了很多关于尊重的话题，同学们也交流了很多各自的收获和启发。但说一说，想一想，还不能够让我们从此就拥有了尊重他人的宝贵品质，我们还得做些什么呢？是的，懂得了它的重要和宝贵后，我们就要在学习、生活中践行尊重品质，并观察同学的表现。一个月后我们要民主评选出班级的“尊重之星”的，期待每位同学的优秀表现！

板书设计：

小绿狼

喜欢接受

尊重