江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟

关键词： 江西 电算化 职业 会计

江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟（通用6篇）

篇1：江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟

江西工业职业技术学院 2013届会计电算化专业

毕 业 论 文

题

目：

中国会计特色问题 姓

名：

肖 丽 娟 学

号：

20104023 班

级：

10级会电六班 系

别：

经济管理系 指导教师：

丁 佳 佳

目 录

1.对中国会计特色的不同认识............................................2 1.1 关于中国会计特色讨论的简要回顾.......................................2 1.2 中国会计的特色性.....................................................2 1.3 中国会计的特色性不会阻碍会计的国际协调...............................3 2.决定中国会计特色的主要因素和具体分析..................................3 2.1 决定中国会计特色的因素...............................................3 2.2 中国会计环境的具体分析...............................................3 3.中国的会计特色........................................................4 3.1 会计理论研究的中国特色...............................................4 3.1.1会计理论研究方法特色................................................4 3.1.2 会计理论构架特色...................................................4 3.2 宏观会计监管的中国特色...............................................4 3.3 会计实务处理的中国特色...............................................5 4.对中国会计特色的展望和预测.............................................5 4.1 用发展的的眼光看待中国会计特色.......................................5 4.2 对中国会计特色的预测.................................................6 参考文献.................................................................6 1

中国会计特色问题

肖丽娟

（江西工业职业技术学院，江西南昌330039）

【摘要】：中国会计的特色是指中国会计所具有的独特之处或风格。随着国际经济一体化的发展，会计作为一门世界通用的商业语言，其国际化趋势日益加强。目前，中国正处于会计改革的关键阶段，如何在尽量吸收、采纳一些国际化的思想和方法的同时，把握和坚持会计的中国特色，使中国会计的国际化与本土化有机地统一起来，这是一个十分重要并迫切需要解决的现实问题。只有这样，才能把握中国会计改革的正确方向，建立起符合中国实际的会计体系。中国的会计特色，长期以来一直受到会计理论界的密切关注，特定的会计模式是建立在特定的政治、经济、法律、文化环境之上的，会计环境的特殊性决定了会计模式的特殊性，任何超越特定会计环境的抽象的会计模式是不存在的。中国会计的特殊环境决定了中国会计具有自己的特色。【关键词】： 会计特色，环境特殊性，国际化

1.对中国会计特色的不同认识

1.1 关于中国会计特色讨论的简要回顾

早在1980年中国会计学会成立时，就有人提出“建立一套符合我国国情的中国式的会计方法体系，是会计研究中急待解决的一个重大课题”。1983年中国会计学会曾经明确提出，“在本世纪末，中国会计学会组织和开展学术理论研究活动的目标，是创立具有中国特点的以讲求经济效益为中心的会计理论和 方法体系”，第一次给出了建立中国特色会计理论和方法体系的时间表。两年后，在中国会计学会1985年年会工作报告中，杨纪琬教授总结了两年来关于创立具有中国特色的以讲求经济效益为中心的会计理论、方法体系的研究情况，进一步肯定了“在四化建设实践中产生的会计理论、方法体系，必然具有中国特色”。1986 年便有人提出建立中国式管理会计问题，1988年又扩展到不同国家会计差异的研究，指出“尽管美国和西欧在体制、经济体制和文化背景方面具有许多共同之处，但他们的会计惯例在许多方面却存在着巨大的差异”。在此之后的十年间，我国会计学者对此进行了长期不懈的研究探索，分析了对中国会计有重要影响或决定其特点的主要因素；分析了不同法律体系下的会计模式；探讨了会计理论结构、会计理论体系问题、会计文化问题，探讨了制定和实施具有中国特色的会计准则问题，尤其是探讨了社会主义市场经济环境下中国会计的特色问题。一些专家认为，中国的会计是会有中国的特色的，“不但过去有，今天有，甚至以后，一个两个世纪，也许还会有。也不止中国如此，世界各国，莫不如此。”

中国特色是中国会计与他国会计的显著差别。这些差异可以采用某种方法缩小甚至消除，从长远看，会计的国家特色可能会逐步缩小，剩下的是一些非原则性、非根本性的差异，旧的差异被协调的同时又会不断产生新的差异，最终差异会越来越小，并认为中国特色是一个发展的概念，只要国家间经济、文化、社会发展差别存在，必然是会计的国家化与国际化并存，而会计的国家化与国际化并不矛盾。而各国政治、经济、法律、教育、文化等会计环境的差异是人所共知的，正是这些差异使得各国会计具有了各自的特点，会计的中国特色即源于。

1.2 中国会计的特色性

中国会计的特色表现为中国会计的独特之处、表现为与它国会计的差异，这些差异既有理论上的也有实务上的，既有理论体系方面的也有方法体系方面的，既有静态的也有动态的。中国特色是一个发展的概念，只要国家间经济、文化、社会发展差别存在，必然是会计的国家化与国际化并存，而会计的国家化与国际化并不矛盾。“方法差异以及具体经济业务会计处理的区别并不等同于特色，而特色主要在于一国整体会计框架、会计运行机制或者重大方面的差别。”而各国 政治、经济、法律、教育、文化等会计 环境的差异是人所共知的，正是这些差 异使得各国会计具有了各自的特点，会计的中国特色即源于此。

1.3 中国会计的特色性不会阻碍会计的国际协调

中国会计特色将是一个永恒的主题，差别在于特色范围的大小、内容的多少以及如何认识和理解这些特色。强调特色、欣赏特色，并不等于抱着特色不放而人为地“塞入”会计制度中，而是要在条件许可情况下使之逐步地、有意识地与国际接轨，以便使我们的会计更全面更深入地走向世界，尽量缩小与它国的差异，促进国际会计的真正协调。因为一个不争的事实是经济全球化进程已日益加快，会计国际化也仅仅是时间的问题。在目前特定的环境下，本文认为，科学的态度 应该是在借鉴国际惯例的基础上结合中国实际。

2.决定中国会计特色的主要因素和具体分析 2.1 决定中国会计特色的因素

会计环境的差异决定了我国会计必须有“中国特色”。会计环境主要指会计赖以存在的政治、经济、法律和文化等方面。近年来，我国的会计环境处于较 大的变动之中。民主与集中的政治环境，改革和发展中的经济环境，逐步完善的 法律环境和潜移默化的文化环境等，共同决定着现阶段中国会计的特色。无论是西方会计还是中国会计，都不可能逾越各自所处的政治制度、政治目的等政治环境的约束。

以此为基点，要求我们在建立与改革中国会计体系过程中，必须有效地贯彻国家的政治意志，决不能脱离政治环境，单纯从会计角度考虑会计问题。建立与完善中国会计体系，必须首先确 立会计为社会主义制度服务的基本宗旨，在此前提下，应当从适应社会主义市场 经济发展，提高经济效益的改革目的出发，遵循市场经济发展的客观规律，借鉴 与吸收国外会计的合理之处，充分发挥中国会计的职能和作用。

2.2 中国会计环境的具体分析

(1)政治、经济环境

政治、首先，我国是社会主义国家，从计划经济、有计划的商品经济到社会主义市场经济，都坚持以公有制为主体，政府宏观调控的力量较强，这在一定程度上决定了我国会计在管理体制上的特色：实行“统一领导、分级管理”。在社会主义市场经济体制下，企业自主经营、自负盈亏，国家不再直接管理国有企业，但作为国有企业财产的所有者，必然会关心国有财产的保值和增值情况，这就要求企业的财务会计能够提供国有资产保值和增值的相关信息。其次，我国的资本市场尚处在发展阶段，相当一部分投资者缺乏理性，市场 融资功能不足，缺乏足够的资源配置引导能力。而会计与资本市场的主体及发展状况存在着较大的相关性，所以我国对资本市场的会计理论研究格局、研究方法、研究结论等都会呈现出自己的独特性。以会计目标为例，我国将政府对会计信息的需求放到一个相当重要的地位，同时考虑社会公众及其他有关方面对会计信息的需求。经济环境是影响一个国家会计发展的主导因素。我国还处于社会主义初级阶段，目前仍实行公有制为主体、多种经济成份共同发展的经济形式，国有经济是整个社会经济的决定因素，国家是会计工作的主要服务对象和会计信息的主要使用者。市场经济是法制经济。

尽管我国法律在为企业营造一个公平竞争环境方面还有待改进之处，但是经济法规的逐步建立和完善，为规范企业的经济行为提供了法律依据，为会计工作的健康发展提供了法律保障。(2)法律环境、法律和制度环境

市场经济是法制经济，十一届三中全会以后，我国先后 颁布了若干经济领域内的相关法律，其中包括《会计法》《公司法》《证券法》《企业所得税法》等，并实施《企业会计准则》和行业会计制度，使得我国会计 形成了自己的特色：即以《会计法》为中心，包括企业会计准则、行业会计制度 等在内的会计规范体系。我国的会计工作将不可避免地受到这些法律、制度的深 刻影响。从法律体系来看，中国的法律属于大陆法系，因此它具有大陆法系的特征。(3)文化环境

另外文化环境也在一定程度上影响着一个国家会计的发展。西方许多学者 在研究文化与会计的关系中，探讨了文化对会计的决定作用，形成了所谓的文化 决定论，认为会计理论和会计方法的选择、对各种会计现象的认识和解释、会计 模式的形成以及会计实务的发展方向等，在很大程度上是由会计所处的文化环境 决定的。

3.中国的会计特色

3.1 会计理论研究的中国特色

会计理论是人们在长期的会计实践中产生的感性认识的基础上，经过辩证思维活动而形成的关于会计的理性认识。任何国家的会计现状，都是发展变革的结果，而任何国家的会计变革总是要先进行理论上的研究，舆论上的准备。当前，我国正处于经济转轨过程之中，会计环境很不稳定，会计的变革是必需和必然的。如果没有理论的充分准备，没有舆论的强烈导向，会计改革的阻力可想而知。几年来，我国会计理论研究呈现出一片繁荣景象，会计理论研究工作者辛勤耕耘，取得了丰硕成果，而且在研究方法和研究结果上都颇具中国特色。

3.1.1会计理论研究方法特色

会计理论研究方法是促进会计理论研究发展的重要工具，其本身也是会计理论研究的内容之一。我国的会计理论研究工作者一般受过较系统的马克思主义 基本理论教育，掌握马克思主义哲学、政治经济学的基本原理。我国是一个经过长期封建统治和高度 集权政治的国家，人们的思想观念表现得较为正统、稳定，而在将马克思主义“ 教条”化的时代，人们的思想得到了“高度 的统一”，即使在改革、开放相当长的 一段时间内，人们的思维观念仍深受影响，对价值评判标准也有很强的趋同性，使规范会计研究方法有了肥沃的土壤，成为会计研究方法的主流。

3.1.2 会计理论构架特色

目前世界上会计理论构架主要可分为两大类模式，一是西方模式，由会计假设（或目标）、会计原则、会计要素等组成；二是前苏联模式，由会计的对象、职能、作用等组成。我国自二十世纪五十年代起全盘引进了前苏联模式，直至一九九二年止，其间虽然也在会计理论研究上有所创见，如提出会计管理观点，会 计决策职能等，但会计理论的构架从未有过突破。直至一九九三年，我国对会计 进行了历史性的变革，以使会计实务接近或符合国际会计惯例，才相应地也引进 了西方会计理论中的某些成分，主要是会计假设和会计原则等。而原有的会计理 论又未舍弃，形成了融计划经济模式下的会计理论与市场经济下的会计理论为一 体的会计理论构架。现在将会计理论表述为由会计假设、目标、原则、要素、职 能、作用等组成的概念框架，几乎是会计界的共识，这种会计理论构架反映了转 轨中的我国经济环境下会计理论的现状，也是我国会计理论的一大特色。

会计监管的中国特色

长期的计划经济体制使我国建立了较为完善的宏观会计监管体系和方法，积累了丰富的管理经验。在由计划经济转变为社会主义市经济的今天，这些宏观会计监管的方法基本上没有被扬弃，而是继续被成功他沿用并有所创新与发展，正是由于从宏观上有效地进行了会计监管，才保证了我国经济转轨过程中会计工作得以稳定和健康发展，也使我国在宏观会计监管上体现出鲜明的特色，这就是用计划经济的强力手段为主辅之以职业界的自律来从宏观上监管市场经济中的会计工作。主要表现在以下几个方面：

（1）会计工作管理体制、会计工作管理体制是划分管理会计工作职责权限关系的制度，包括会计工作管理的组织形式、管理权限的划分、管理机构设置等。我国在《会计法》中以法 律形式规定了会计工作由各级财政部门主管，在管理体制上实行统一领导、分级管理的原则。除了政府部门外，会计学术界、职业界和其他会计组织均无管理会计工作的行政职能。

（2）会计核算规范制定权限、会计核算规范是企业单位进行会计核算工作所必须遵循的法律、法规、准则、条例、办法和制度等规范性文件。我国现行的会计核算规范主要由企业基本会计准则、具体会计准则和行业会计制度组成，其制定权和解释权均属于国务院财政部门，这与西方国家由职业界制定会计准则，由企业自行根据准则确定会计核算方法的模式不同，也与只制定统一会计核算制度的前苏联模式不同。

（3）会计人员管理、我国会计人员的从业资格、任职资格、继续教育等也是由政府部门统一管理的。根据规定，所有从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书，今年7月起实施的《会计人员从业资格管理办法》对会计从业资格的条件、考试科目，从业的注册和登记、检查与管理等有关内容作出了全面规定。会计人员的专业技术资格也由以前的评审改为由各级财政部门

与人事部门共同组织和管理，实行全国统一考试。对会计机构负责人、大中型国有企业和国家控股企业的总会计师，则作出了严格的专业知识和实践经验的要求。财政部发布的《会计人员继续教育 暂行规定》，对不同会计人员继续教育的时间、方式、考核、管理等均作了明确 规定。而在西方，这一切几乎都是由职业界自律管理的。

（4）会计监督、会计的基本职能之一就是实行会计监督，保证会计信息的真实准确，保证会计行为的合理合规。我国的会计监督是由国家监督、社会监督和企业内部监督三位一体的监督体系。其中国家监督由财政、税务、银行、证券监管等部门根据有关法律法规对所有单位或特定单位实施监督；社会监督则以会计中介机构为主 体，由其接受他人的委托，对有关单位的会计资格进行审计、验资等工作；内部会计监督则是企业内部控制的一部分，对于国有大中型企业，国家统一要求必须建立内控制度。与西方国家主要依靠职业界根据会计信息使用者要求进行事后审计相比，显得更为完善。

3.3 会计实务处理的中国特色

会计实务处理是会计的根本，会计理论研究和宏观会计监管的直接目的就是为了会计实务处理的规范与完善，一个国家的会计特色最终都会体现在会计实务处理层面上。这也许就是狭义的会计特色只包含会计实务处理层面的特色、以及会计实务处理特色最先最多在国际比较会计领域被重视和研究的原因之一。企业会计实务处理是会计人员按照会计实务处理规范要求根据有关情况对经济业 务进行具体的会计处理的过程，也就是会计实务处理方法的选择过程。所以企业会计实务处理的结果由会计实务处理规范和会计人员的选择两方面决定。

（1）会计实务处理规范的特色、我国会计实务处理规范主要在基本会计准则、具体会计准则和行业会计制度中规定。由于我国会计准则的起步较晚，是迫于经济发展的压力而不得不加快步 伐拟就，它不是瓜熟蒂落的自然结果，而是国家为了与国际会计惯例接轨而由财政部制定、发布并由国家强力保证实施的；同时考虑到我国会计人员总体素质较 低，为避免会计处理的混乱，又保留了企业会计制度的形式。这种“准则＋制度” 的实务处理规范框架是其他国家所不曾有过的。加上转轨过程中的经济业务本身 的复杂性，使我国会计实务处理规范也显得与众不同。

（2）会计实务处理方法选择的特色、在会计准则、会计制度允许的范围内选择某种具体的会计实务处理方法，似 乎是会计人员个人的偶然因素决定的，会计人员的偏好不同，选择的具体方法也 不同。所以，以全国之大，只要是允许的方法，几乎都有被选择的机会。但是，会计人员也是社会人，是社会的一分子，其所作出的会计选择不完全是个人偏好的结果，而是深受社会环境的影响。根据调查，我国会计人员在会计处理具体方法的选择上呈现出特殊的分布。

a.允许在多种方法中选择的几个主要项目的首选方法为： 发出存货计价：加权平均法 折旧计算：直线法 长期债券溢（折）价摊销：直线法 坏帐准备提取：应收帐款余额比例法 所得税核算：应付税款法 损益结转：月结法

b.行业特性与规模特性明显。行业特性表现在某种方法的适用性上，如零售商业企业，其库存商品计价几乎均采用售价记帐，茶叶生产加工企业的成本计算几乎都采用分批法等等。规模特性主要表现在某种方法的合理性与处理复杂性上，小型企业首选比较简单的方法，而大中型企业往往选择较合理的方法，这很可能是与我国不同规模企业会计人员业务素质相关。

4.对中国会计特色的展望和预测

4.1 用发展的的眼光看待中国会计特色

用发展的的眼光看待中国会计特色、坚持会计的中国特色必须强调以发展的眼光立足现在，放眼未来。研究“会计的中国特色问题应该站在宏观而不是微观层次上进行审视，应从社会整体而不是从具体方法进行考察”，但仅此还远远不够。因为这样看到的只是截至目前的中国的会计特色，看不到哪怕是不远的将来的中国的会计特色，这是不利于指导中国会计的发展的，也不是我们建立和完善中国特色的会计理论和方法体系的初衷。因此，我们还必须用快速发展的眼 光研究会计的中国特色问题，在进入国民经济和社会发展第十个五年计划的今天 更是如此。因为，发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键。面对经济全球 化趋势增强，科技革命迅猛发展，产业结构调整步伐加快，国际竞争更加激烈的 新形势；面对国内现代化建设的艰巨任务，解决经济和社会生活中存在的矛盾和问题，必须保持较快的发展速度。“以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现 ” 社会生产力的跨越式发展。快速的发展必将导致快速的市场化和国 际化，而这也意味着现值计量在我国实施的大环境 将很快具备。作为会计理论界，目前的任务就是以快速发展的甚至是跨越式的思维来思考中国的会计问题，既要总结过去和现在，更要看到将来。也就是说，快速发展还意味着研究的前瞻性，只有这样，理论才能指导实践而不至于拖实践的后腿。虽然前瞻性与先进性不是同一概念，但也并不是完全相互排斥的概念。

只要我们研究的前瞻性是适应形势的快速发展需要的，是适应完善中国市场经济体制的进程的，这样的前瞻性就可以同时也具备先进性。其次，我们也可以从微观层次上研究会计的中国特色，这至少可以成为一种研究会计的中国特色的方法。作为会计准则制定机构，在今后5 到10年内，应该在注重中国实际的前提下，把发展作为主题，把会计准则体系的完善作为主线，把改革开放和科技进步作为动力，把提供高质量的会计信息作为根本出发点。

4.2 对中国会计特色的预测

我国会计国际化作为一种自觉行为是为了适应社会主义市场经济发展的要求，同时，作为一种被动的行为是对外开放的压力，而且，国际压力下的会计 变更是国际会计中的一种毋庸置疑的现象，这两者的区别实际上就是国际化还是 被国际化的问题。在我国会计国际化的进程中，不用回避国际压力，化国际压力为自觉的行动，但必要是也又理由顶住国际压力，力主会计国际化为我国经济改 革的现实服务。因此，我国会计的国际化应站在历史发展的高度来认识，以有利于我国经济改革和发展为基本原则，顺应历史潮流，光采博取，兼收并蓄。会计国际化已成为一种历史潮流，是一种代表进步的趋势。

在国际经济互相 合作、互惠互利的发展过程中，过分强调会计的国家化，以至人为的阻碍国际化的进程，势必成为经济建设的消极力量。但从一个国家的内部分析，结论并不是 如此简单，我国会计首先是为本国经济服务的然后才是际化的问题。因此，我国会计应该坚持为本国经济服务这个根本，在为本国经济服务 这个框架内实现国际化。会计为本国经济服务是会计的生命线，我国新的会计制度理应为我国社会主义市场经济服务，经济体制改革的目标必要要求会计改革借鉴国际会计惯例，适应市场经济的基本要求，特别是我国证券市场的兴起，吸取国外证券管理的成功经验无疑是有益的。

参考文献：

1.曲晓辉.中国特色的会计解读.会计研究，2000：4：36-40 2.冯淑萍等.如何理解中国特色的会计.会计研究，2000：2：2-8 3.郝振平.会计的国际透视.大连：东北财经大学出版社，1997 4.葛家澍，刘峰.会计大典 会计理论.北京：中国财政经济出版社，1998 5.李心合：中国会计学会中国特色的会计理论与方法体系研讨会综述[J]，会计 研究，2001（1）。6.陆德明、王鹏：论中国会计的特色[J]，上海会计，2000（7）。7.栾甫贵：关于中国会计特色的几点认识[J]，财务与会计，2001(3)8.葛家澍.当前财务会计的几个问题.会计研究，1996；117 6

篇2：江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟

(1) 研究对象。本文采取的是随机抽取江西工业贸易职业技术学院学生200名。

(2) 研究方法。1) 文献资料法。本人通过对江西工业贸易职业技术学院图书馆、中国知网、江西工业贸易职业技术学院网上图书馆等对学生课外体育锻炼方面的资料收集工作。并对收集的工作进行分析。2) 专家访谈法。通过对专家进行的访谈, 根据专家的意见对江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼活动设计问卷, 并对江西工业贸易职业技术学院学生进行问卷调查。3) 问卷调查法。对随机抽取江西工业贸易职业技术学院学生200名学生发放问卷, 收回有效问卷200名, 回收率100%。4) 数理统计法对回收回来的问卷进行数理统计与分析。

2 结果与分析

2.1 江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼的动机

通过对江西工业贸易职业技术学院学生的调查中得知, 大部分学生参加课外体育活动的动机是增强身体体质、健身健美, 他们认为参加体育锻炼可以让他们拥有一个健康的身体, 是他们好好学习、还有以后能更好参加工作的前提条件, 也是他们在繁重的学习、就业竞争压力得到很好的放松和释放。也有一小部分认为参加课外体育锻炼是为了后面体育考试能得到一个好的分数和能很好的通过体育考试。由此可以知道该校的学生参加课外体育锻炼的认识了解还是比较正确的。

2.2 江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼的态度

在调查过程中得知, 江西工业贸易职业技术学院大多数学生对参加课外体育锻炼有着正确的认识, 另外也有极少数学生认为参加课外体育锻炼没有必要的, 还不如在宿舍里玩玩电脑游戏, 这说明该校还有极少学生对参加课外体育锻炼缺乏正确的认识, 对自己的身体健康不关心。

2.3 江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼的项目和形式

在调查过程中得知, 江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼比较多的项目是篮球、羽毛球、慢跑。这说明该校的学生参加课外体育锻炼的项目比较少, 比较单一。经过对他们进行采访才得知, 其实他们想多参加些其他项目锻炼, 比如他们想参加网球运动, 可是网球场只有3个, 这就是参加网球运动比较少的原因, 还有其他的项目都是类似的原因。他们参加课外体育锻炼一般是以宿舍为单位或者是几个玩的比较好的同学一起参加体育锻炼。也有极个别的参加体育锻炼。在调查中还发现了其实该校比较注重学生课外体育锻炼和鼓励学生参加课外体育锻炼, 学校专门还增设了学生运动的社团, 有篮球、羽毛球、网球、足球、乒乓球、健美操、跆拳道等社团。目的就是鼓励学生走出宿舍, 回归操场。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼的动机比较明确, 大部分学生是增强身体体质。 (2) 江西工业贸易职业技术学院学生对参加课外体育锻炼有着正确的认识。 (3) 江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼的项目为篮球、羽毛球、慢跑。 (4) 江西工业贸易职业技术学院专门为学生增开体育社团, 鼓励他们参加课外体育锻炼。比如篮球、羽毛球、网球、足球、乒乓球、健美操、跆拳道等社团。

3.2 建议

(1) 教师应该在教学中应始终贯彻“健康第一”的指导思想, 并且加强学生的多个项目练习, 以及科学的掌握体育锻炼的方法。当前江西工业贸易职业技术学院学生参加课外体育锻炼的积极性与以往相比有了很大的提高, 但是还有极少数学生认为没有必要参加体育锻炼, 应该对这部分学生对体育锻炼的意识要加强。体育老师应该在体育教学过程中考虑我们学生参加体育锻炼的动机, 在课堂上要引导学生树立正确的体育锻炼观念, 加强体育锻炼方面知识教学, 让学生在体育课堂中学习掌握2种以上体育锻炼项目, 增加他们在课外体育锻炼项目上的选择, 能更好的培养他们体育锻炼的好习惯。最终是学生自觉的参加课外体育锻炼中去, 从而养成终身参加体育锻炼的习惯。

(2) 学校应该在体育场地和体育器材方面加大建设与投入, 提供学生科学合理制定体育锻炼的时间。目前江西工业贸易职业技术学院体育设施和场地与以前比较有了较大的提高, 由于学校这几年的招生情况比较好, 所以学生人均的活动场地还是不够, 比如网球场地和排球场地没有增加, 这些场地还是需要增加, 像网球运动在高校里还是比较流行的运动项目。致使现有的体育设施和场地不够, 学校对这方面还是需要继续加大投入, 还好该校对场地进行了灯光改造, 以供学生科学锻炼的时间分配。

(3) 加强对社团的管理, 增加社团训练的时间, 科学合理的选择自己训练的项目。目前江西工业贸易职业技术学院体育社团的训练次数是根据室内和室外而制定的, 应该根据学生的需要来选择训练时间和次数, 应该以学生为主, 老师为辅的方式来开展体育锻炼, 学生可以根据自己的需要, 还有不懂体育锻炼的方法来向老师请教, 或者自己网上自学, 更加科学的掌握训练方法。

摘要：课外体育活动是学生结合自己的作息时间而安排参加体育锻炼, 是养成好终身体育锻炼重要途径。了解大学生参加课外体育锻炼的动机是什么?他们参加课外体育锻炼的兴趣是什么?对于学校培养学生体育锻炼的兴趣爱好, 养成终身体育锻炼的好习惯。本文通过对江西工业贸易职业技术学院的学生参加课外体育锻炼的动机、态度、形式和参加课外体育锻炼的项目等进行分析研究, 制定科学合理锻炼的时间和方法提供依据。

关键词：江西工业贸易职业技术学院学生,科学合理,课外体育锻炼

参考文献

[1]常生, 陈及治.大学生体育锻炼行为研究现状分析[J].北京体育大学学报, 2004 (10) :1305-1307.

[2]刘志明, 周建伟, 吴兰芬.宁波市大学生参加课外体育活动情况调研报告[J].天津体育学院学报, 2004, 19 (01) :85-87.

[3]刘志明, 周建伟, 吴兰芬.宁波市大学生参加课外体育活动情况调研报告[J].天津体育学院学报, 2004, 19 (01) :85-87.

篇3：江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天

篇4：江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟

1.1 研究对象

本文是以随机抽取江西工业贸易职业技术学院的大一、大二的学生各100名同学为研究对象,因为大一和大二的学生都在上体育课,他们在课外打篮球的时间也比较多,而大三的学生基本上面临实习和毕业找工作等,很少时间活动,所以我们这里选择了大一、大二的学生进行调查研究。

1.2 研究方法

1)文献资料法。通过学校图书馆和学院网上图书馆、知网等手段对篮球运动损伤方面的资料进行收集和分析。

2)专家访谈法。通过对篮球教育专家的访谈进行归纳总结来设计问卷。

3)问卷调查法。对江西工业贸易职业技术学院的大一、大二学生发放问卷各100份,回收问卷200份,回收率100%。

4)数理统计分析。对回收的问卷进行统计分析。

2 调查结果与分析

2.1 学生在进行篮球运动过程中容易损伤的部位

从表1中可以得知,江西工业贸易职业技术学院的学生在篮球运动过程中容易受到损伤分别为脚踝占总人数的21%、手指占总人数的18.5%、肩关节占总人数的14%、手腕占总人数的13.5%、膝关节占总人数的10.5%。其他的损伤都比较分散都占得比重比较少,之所以学生容易受伤的部位是脚踝、手指、肩关节、手腕、膝关节,是因为篮球运动是一项比较激烈的、有身体接触的、有力量的运动,对篮球运动队员身体素质要求比较高。

2.2 学生篮球运动容易损伤的种类

从表2中可以得知,江西工业贸易职业技术学院的学生在篮球运动过程中容易损伤的种类分别集中在关节扭伤占总人数的31%、肌肉拉伤占总人数的24.5%、韧带拉伤占总人数的24%、肌肉抽筋占人数的13%。而挫伤、劳损、骨折、关节脱位的人数都比较少,同时说明了学生在篮球运动过程中受伤的种类比较多,这应该引起体育老师和学生们的注意。

2.3 学生在篮球运动过程中容易受到损伤的原因

1)运动时间和运动量不合理。有的学生因为傍晚打球的人多,而选择晚上没有灯或者是灯光比较暗的情况下打篮球,在这种情况下打球就非常容易受到损伤。还有相当多的学生傍晚运动,再来打球,由于他们的运动量已经非常大了,导致身体各项机能承受不了这么大的运动量,所以在这样的情况下进行篮球运动,身体就容易受到肌肉拉伤、抽筋、关机扭伤、韧带拉伤等损伤。

2)准备活动不充足或者是没有准备活动。相当一部分学生运动前热身效果都不知道,一开始就到球场上去打球,由于对热身活动的不了解,同学们在篮球运动过程中损伤的概率就大大的增加。也有一部分学生就是偶尔活动下,身体各个部分都没有得到充分的拉伸,肌肉也没有得到充分的拉伸和放松,而导致在打球过程中受到损伤。

3)训练方法不对。学生在进行篮球训练的时候没有遵循训练要求、训练方法、训练原则等,这样也是学生在篮球运动过程中容易受到损伤的原因。

4)场地器材的原因。由于学校有的球场不平,有沙子、石头等,学生们不注意这些情况,打篮球之前没有去及时清理干净而进行训练或者是打球,从而导致他们在打球的过程中受到损伤。

5)天气因素。天气也是容易让学生在篮球运动过程中受到损伤的原因,有的学生冒着下毛毛雨的天气在球场上打球,这样也容易受到损伤,特别是在天气比较冷的冬天和天气比较热的夏天,容易导致学生在进行篮球运动过程中受到损伤。

3 结论与建议

3.1 结论

1)江西工业贸易职业技术学院的学生在篮球运动过程中容易受到的损伤部位为脚踝、手腕、手指、肩关节、膝关节。

2)江西工业贸易职业技术学院的学生在篮球运动过程中容易受到的损伤种类为肌肉拉伤、关节扭伤、肌肉抽筋、韧带拉伤。

3.2 建议

1)加强学生对运动损伤理解和体育道德精神的学习,努力提高学生的体育道德精神。2)加强学生对运动前准备活动重要性和运动量安排的合理性,要让学生们知道准备活动和运量的合理安排是减少身体受到损伤有效途径之一。3)加强学生篮球专项素质的练习,让学生知道每项运动都要遵循每项运动训练的原则。4)加强学生们的力量素质、灵敏素质、柔韧协调性、耐力素质的练习。

参考文献

[1]王荣森.篮球运动体能恢复的方法与手段[J].山东体育学院学报,1998,14(38):66-67.

[2]鱼住广信,郑宏伟.运动损伤和功能恢复[M].北京:人民体育出版社,2001:75-77.

[3]赵斌.运动损伤与防治[M].广西:广西师范大学出版社,2005.8:62-64.

篇5：江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟

7月底, 在第42届世界技能大赛汽车技术项目全国选拔赛上, 学校汽车工程系周东浩同学取得第1名, 将通过集训, 代表中国参加2013年3月在德国举办的比赛。

这样的学生, 还没毕业, 早已成为企业的“抢手货”!重庆工业职业技术学院通过“校企合作、工学结合”的办学模式进行人才培养, 由此来打造毕业生就业核心竞争力, 培养除了一大批行业优秀“后备军”。学校已连续6年毕业生就业率达到99%以上, 每年毕业生供不应求, 而且毕业生就业质量越来越高。

实习生与正式工享同等待遇

黄醒是重庆工业职业技术学院机械工程学院计算机辅助设计专业2009级学生, 他和另两名同学一道在全国职业院校 (高职组) 技能大赛中得了机器人项目的三等奖。

中国工程物理研究院相关负责人了解到这个消息后, 第一时间和学校联系, 尽管这些学生还没有毕业, 但他们提前与学生签订用人合同并让其到研究院进行顶岗实习, 与正式职工享受同等收入, 月薪5000元。

而黄醒只是学校万千优秀学生中的一名代表。重庆工业职业技术学院学生技能好, 素质高, 很受企业欢迎, 这些都得益于学校坚持校企合作办学, 以市场为导向的人才培养模式改革。

在专业建设上, 学校以“服务社会设专业、工学结合建专业、校企合作强专业”的专业建设思路, 培养符合市场需求的高素质技能型人才。在人才培养方案上, 学校坚持校企合作的办学模式, 与行业企业共同制订人才培养方案, 企业技术和管理骨干作为兼职教师参与教学过程。在课程建设上, 学校坚持工学结合的办学模式, 围绕行业职业能力标准开发课程, 采取理实一体化教学方法, 注重学生实训和到企业顶岗实习环节技能培养。

行业、企业看中的是学校办学力量和师资队伍, 更看重的是学校发展与产业的紧密对接。

近年来, 学校在优化专业布局中实现了专业设置与产业发展对接, 在深化校企合作中实现了人才培养标准与企业用人标准对接, 在重组课程体系中实现了课程内容与企业岗位要求对接, 在培育教学团队中实现了“双师结构”与教学要求对接, 在德育教育中实现了职业道德教育与综合素质标准对接, 在整合实训资源中实现了基地建设与企业工作过程对接。

让学生成为校企合作的最大受益人

2006年, 力帆汽车在多番考察后, 将合作单位定在了重庆工业职业技术学院, 在校内建立了全国唯一定点培训单位——力帆汽车售后技术培训中心, 服务辐射全国范围内的400多家4S店及力帆汽车俄罗斯等13国海外技术培训。合作启动1个月内, 学校的老师便开发出了《力帆520车型培训手册》, 令力帆集团的专家忍不住称赞:非常好, 这样的速度与质量很少见。6年来, 校企双方深度合作, 如今, 100多名学生成为力帆集团员工, 15名2011届汽车工程系优秀毕业生作为力帆驻外业务代表, 分赴俄罗斯、秘鲁、乌拉圭等国家, 顺利实现海外就业。

2010年起, 学校与重庆惠工集团合作, 在三年级学生中选拔40多名同学进入“惠工班”, 开展订单式培养, 由惠工集团为学生提供奖学金、助学金, 企业管理和技术人员参与教学, 将企业文化、岗位技能要求直接融入教学过程, 培训半年后进入惠工集团顶岗实习并实现就业。

扬子江假日饭店和洲际酒店都是学校合作企业, 学校工商贸易学院与企业开展“工学交替”人才培养模式合作。工商贸易学院2006级酒店管理专业的刘芳艳, 在校期间先后获得扬子江假日饭店“指南针奖”、洲际酒店集团“致胜之道奖”, 2009年毕业时, 她在卡塔尔国际航空公司招聘中脱颖而出, 成为该航空公司空乘服务人员, 2012年, 进入芬兰航空公司工作, 负责机舱乘务组管理, 因工作中表现突出, 现已成长为骨干。

2010年, 重庆市博赛矿业集团启动加纳铝土矿项目。博赛矿业集团是学校合作企业, 通过学院推荐和企业考核, 汽车工程系2010届毕业生赵永利成为该公司驻加纳铝土矿项目车队维修保养及管理的中方唯一代表。

“要让学生成为校企合作的最大受益人。”重庆工业职业技术学院始终保持这样的信念, 学院每一个校企合作项目, 均立足于人才培养与就业相结合, 实现学校、企业、学生共赢, 为学生创造更多更好的条件, 让他们成为高水平高技能人才, 如风筝般飞得更高。

让理想插上飞翔的翅膀

校企合作的办学理念, 使学校在人才培养过程中始终贴近社会、贴近企业, 使学生不仅掌握了实用技能, 而且培养了勇于吃苦、敢于创新的精神, 适应社会能力更强。

2010年12月1日, 中国校友会网最新发布“2010中国大学创业富豪榜”, 毕业于重庆工业职业技术学院计算机系的屈景春, 以1.3亿元位列排行榜第9位。屈景春2000年毕业后, 自筹7000元资金创业, 创办重庆市行安电子科技有限公司, 从事安防系统研发与生产, 经过10年艰苦奋斗走向成功。

2005年毕业于自动化系电气自动化专业的陈建威, 2010年成立重庆杜鲁克科技有限公司, 经营工业自动化产品和技术服务, 公司成立2年, 年营业额超过500万元。

2007年毕业于机械工程学院模具设计与制造专业的刘祥伟, 进入上海同济同捷汽车设计公司 (属同济大学汽车研究院) , 在一个拥有众多博士、硕士等高学历的高端技术研发与设计的团队中, 凭借扎实的汽车模具基础及敏锐的思维能力, 工作中迅速崭露头角, 现任公司西南研发中心内外饰项目经理、专家委员会B级委员。

2011年毕业于艺术设计系08级广告设计与制作专业的皮蔚林, 现任重庆番茄广告有限公司总经理, 年收入30万。

今年毕业于工商贸易学院“营销与策划”专业的李纯兰, 在应聘垫江职教中心教师时, 通过笔试、面试, 一路过关斩将, 在与众多本科院校的毕业生竞争中胜出, 争取到唯一的职教中心教师名额。李纯兰说, “我作为一个职业学校专科学生, 很有成就感。”

没有企业真实的身影, 学校就没有准确的人才培养定位。高等职业教育学生为什么受企业欢迎, 就是人才培养定位适应了经济社会发展需求, 高职办学从行业企业中来, 到企业和社会中去, 培养出的学生就能成为掌握应用技能强, 适应社会需求的高素质技能人才。

篇6：江西工业职业技术学院毕业论文 肖丽娟

1 实施毕业生毕业综合能力考核的背景

高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为目标, 技能性、职业性是职业教育的主要特征。在当前的高考制度下, 高职生相对于本科生普遍生源素质较差, 其知识水平和理论水平低, 以毕业论文考核高职生显然不符合他们的能力特点和要求, 大部分高职毕业生由于自身的理论知识水平和写作能力有限, 通过上网抄袭甚至完全照搬他人论文来应付完成任务, 让学校和老师深感无奈, 这样的结果显然不能真实反映他们三年的学习成效, 也背离了高职教育要求的注重学生实践能力的要求;更为重要的是, 考试作为指挥棒, 考试方式的不同直接影响到教育教学的内容和模式, 直接影响到人才培养水平和质量。在这种背景下, 我院提出, 以毕业环节的考核改革为突破口, 以毕业综合能力考核代替毕业论文考核, 以此推动教学内容、课程体系改革和人才培养模式的改革。我们首先选择了2006级商务英语、计算机网络技术两个专业进行改革试点。此次改革试点得到了学生和参与考核行业企业人士及用人单位的一致肯定和好评, 毕业生对口就业率明显提高。于是在2007级毕业生 (除两个工科专业外) 中全面实行, 此后在历届毕业生考核中推广和完善。

2 毕业综合能力考核的具体实施

2.1 以职业岗位能力为考核的目的和内容

毕业综合能力考核是对毕业生知识、能力和素质的全面、综合性检查, 主要目的是检验学生三年的学习成果, 考查学生综合运用所学知识、能力、技能, 以及形成的素养, 来解决实际问题、完成符合职业岗位要求的工作任务的情况, 是在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上, 实现评价与考核手段和标准的多元化, 着重考查高职生的实际应用能力, 以达到高职生“低进高出”和高职教育健康发展的目标。

毕业综合能力考核包括专业实习报告 (校内、外实习均可) 和项目化考核两大部分, 权重分别为20%和80%。

专业实习报告考核的能力点, 包括写作能力, 理解、分析能力和标准化意识。报告要求不少于2000字, 要具体说明实习承担的工作任务及任务的完成情况, 实习中遇到的重要问题及解决方法、途径, 实习收获等。

项目化考核内容、形式自定, 但内容要涵盖各学期学习内容, 要与职业资格证课程内容相融合。考核的能力点及权重建议为:基础能力考核20%, 专业能力考核50%, 职业素质考核10%, 具体考核要求和评分标准自定。其中基础能力各专业大体一致, 要求应涉及“说、写、做、行”等基本功和“团青文化”知识和素养, 具体项目和评价依据、标准基本统一, 各专业也可根据本专业实际进行适当调整, 内容包括多媒体课件制作水平、语言表述能力、礼仪规范、文案写作水平以及共青团知识和以青年为主题的活动的组织开展能力。

2.2 坚持三个考核原则

(1) 真实性原则

即考试题目、标准和过程要职业化。考核的命题、评分标准的制定和学生成果的评判, 必须符合社会用人单位实际。学生在作业完成过程中, 模拟岗位要求扮演不同角色, 以经营或服务等方式, 完成任务、形成成果, 满足实际的工作情境要求。

(2) 教考分离原则

即备考指导和考核评判分离。要求制定项目评分标准的教师和考核评判教师不得参与备考过程的指导;项目指导教师不得参与考核评价。

(3) 全面性原则

毕业综合能力考核不仅要考核学生的基础能力和专业能力, 突出专业的特色能力以及学生的专长能力, 还必须考核学生的职业素养, 实现从点到面的全面综合考核, 体现学院人才培养的特色和高素质职业人的要求。

2.3 考核的基本框架及时间安排

实施毕业综合能力考试的基本框架 (见图1) 主要包括命题、指导、评价三个环节, 并对各个环节提出了具体明确的要求。考核的时间安排见图2。

2.4 以项目化形式组织考核

(1) 组建考核小组和命题组、指导组和评分组, 负责落实考核工作的各个环节。考核小组由教研室主任和专业负责人分别担任正副组长, 成员若干人, 其中既要有院内教师或院内实训基地教师, 也必须有中级以上职称的相关企事业单位、社会用人单位的兼职教师和实训基地专家。

(2) 制订详细的考核方案

由考核小组根据专业的人才培养目标和该专业的知识、能力、素质目标及职业岗位能力需要制订详细可操作的考核方案, 并负责考核的各项环节及考核全过程的组织和管理, 确保考核工作顺利进行。

(3) 命题组命题

命题应符合本专业的能力培养目标要求, 体现专业特点、专业核心能力, 突出职业能力, 彰显特长能力。可根据本专业特点, 采取必考与选考相结合, 共性与个性相统一的考核方式;命题应体现模块化、社会化、行业化、综合化的特点, 满足实际需要, 并与毕业实践环节相结合, 积极吸纳企业和用人单位的真实项目和评价标准, 参照相关职业资格证书要求, 充分体现校企结合的特点;命题应强调专业核心知识、素质和技能的综合, 并对该专业所需知识和能力有相应的覆盖;题目应经过考核小组讨论通过后方可执行。

(4) 依照职业岗位工作任务完成程序, 通过组建学生项目工作组完成考核任务

学生以工作项目选择为前提, 自由结成项目工作小组, 推选出项目负责人, 由项目负责人按照岗位设置进行人员分工。项目工作小组进行项目的实施, 实施过程中可请老师担当顾问, 进行指导、把关。专业项目化考核以考查学生专业知识和能力的综合运用为目标, 主要针对本专业的培养方向设置项目。由需方 (以下称企业) 根据专业的人才培养目标, 提供具体的项目, 并且参考专业提供的评分依据, 设置与实际需要相符的评分标准。学生根据自身能力特点, 自愿结合, 组成项目工作小组自主选择一个项目, 经审核批准, 确定并完成工作任务。以商务英语专业考核为例, 学生项目工作组分工设置情况及考核标准见表1、表2。

学生项目工作组领取任务后, 从第五学期第四周起由教师指导组利用课外时间不间断指导训练, 第十二周召开项目成果验收汇报会集中考核, 在项目完成考核时, 由校内专业教师和与校外行业专家组成评分组, 听取项目组工作成果汇报并对项目成果进行鉴定评价。

注:英语语言基础语法、阅读、写作知识、团学知识等考核为笔试, 本专业全部学生参加。

2.6 考核过程的严格管理

(1) 指导教师以指导的项目为单位进行指导, 可根据考核内容特点, 采用个人或集中方式进行, 并鼓励教师、学生的双向选择。指导应不少于3次, 每次指导过程须认真填写指导记录。

(2) 考核评判要求考核场地体现职业氛围, 强调权威性和严肃性, 提倡到企事业单位进行考核评价。考核过程要认真记录学生备考表现, 并适当进行评价。考核评判要严格执行制定的评价标准, 如有异议须经考核小组裁决。

(3) 做好总结和档案资料的管理

毕业综合能力考核原始资料由教务处、各教学系收集、整理、归档。归档文件资料必须真实、完整、成套、系统。

3 实施毕业综合能力考核改革达到的预期目的

(1) 考试的开放性和职业性, 达到了学习与工作相一致的真实性目的

各专业充分利用自身校外实训基地和专业指导委员会以及校企合作单位资源, 由学院专业教师出题、评价, 逐渐过渡到由用人单位出题、制定标准和评价。

学生以职业岗位不同角色出现, 以经营或服务等方式, 完成任务, 形成成果, 满足实际的工作情境要求。在考核实践中, 注重考查学生的特长素质和技能, 学生在完成必做项目基础上, 采取小组形式, 由小组成员根据自身特点, 扮演不同角色完成具体工作任务, 体现了职业素养与岗位能力相结合, 共性与个性相结合的培养原则。

(2) 考试全程的综合性, 达到了考核内容和方式全面性的目的

考核环节的综合性, 即项目形成、备考、成果汇报等环节的综合;考核内容的综合性, 即在毕业实习报告、基础能力和职业素养和专业能力的考核全过程中, 涵盖了职业岗位知识、能力和素质内容及职业资格证课程内容;考核形式的综合性, 体现在实习报告和成果考、操作考、情景模拟考、笔试等多样化考核形式上。

(3) 指导与评判的分离性, 达到了真实检验学生实际能力的考试目的

毕业综合能力考核实施教考分离, 充分体现了考试的严肃性和约束性, 克服了教学的随意性, 提高了教师教学责任心。通过教考分离逐步统一教学要求, 建立了统一的教学衡量标准, 切实提高了教学质量。

(4) 满足了用人单位实际需要, 基本达到了与行业企业的无缝对接目的

整个考核内容以职业素养和岗位能力要求为依据, 从文化理念、行为举止、谈吐、着装到专业技能的考核都由用人单位全程参与, 基本满足了用人单位的用人要求。

4 改革取得的主要成效

(1) 推动了教育教学改革

毕业综合能力考核要以职业岗位能力提升为导向, 坚持产学研结合的专业建设方向。毕业生综合能力考核作为一种评价体系, 是培养行业人才的一种可操作的模拟方式, 要紧密围绕专业培养目标而展开, 与专业教育全过程相融合。为此, 我们重新修订了专业培养方案, 以职业岗位能力重构课程体系, 并以项目导向式重新制订了课程标准;为强化实践能力和职业素养, 改革了课堂教学和实践教学模式;围绕职业标准和团属职业院校人才特色改革, 拓展了各专业第二课堂活动内容, 加强了特色校园文化建设;把共青团理论与实务、时间管理、沟通技巧、阅读欣赏、应用文写作等课程作为各专业通识课程, 以“有理想、懂技术、会管理、通团务、善服务”为学校人才培养特色, 把培养有较高的政治素质和综合能力、有较好的共青团和青少年工作组织协调能力、管理和服务能力的专业技能人才, 作为教育教学改革目标。

(2) 以考促教, 转变了教师职业教育教学观念, 人才培养目标与模式及教学模式更加切合职业教育要求, 教学质量明显提高, 学生专业对口就业率大幅提升。如商务英语专业, 学生各类获奖项目和人数明显增加, 专业对口就业率达80%以上。

通过教学改革解决了行业实践与专业理论知识无缝对接的问题, 以技术应用能力和基本素质培养为主线, 以岗位职业能力提升为导向建立专业人才的知识、能力和素质结构, 把岗位工作所需要的技能、知识和素质有机地整合, 在注重培养职业专门技术能力的同时, 培养学生的学习能力、工作能力和创新能力等职业关键能力, 教学模式逐渐由课堂讲授为主转变为教、学、做一体的模式, 学生的学习兴趣大大增强, 教学效果明显提高。

(3) 用人单位考核的全程参与, 推进了校企合作、产学研结合和开放办学的人才培养模式

构建系统科学的教学质量评价体系是保障高职教育人才培养质量的重要手段, 高职教育“以服务为宗旨, 以就业为导向”的办学方针, 决定了高职教育必须以用人单位的需要为转移, 以用人单位的满意度为衡量办学质量的标准。只有面向市场, 了解市场, 才能真正为市场接受。用人单位参与教学质量评价过程, 加强了校企之间的深度合作, 加深了校企的联系和感情, 调动了企业参与的积极性, 增加了校内专职教师接触了解企业的机会, 加快了专业培养目标和教学内容及教学方式的改革, 拉近了市场距离, 搭起了学生顶岗实习和就业的桥梁, 走上了企业和学校双赢的良性轨道。

(4) 推动了学校办学体制机制的创新, 加快了各项办学条件的建设

毕业生综合能力考核的有效实施, 需要有相应的专业理论知识和实践相结合的教学体制, 有实现培养行业人才目标的保障机制。在教学改革的推动下, 我校紧接着开展了人事分配制度的改革, 先后出台了专业人才引进管理办法, 双师素质教师管理办法, 兼职、兼课教师管理办法, 校企合作管理办法, 专业带头人 (含专业负责人) 聘用与管理办法等, 开展了人才培养特色的探讨与研究, 多方筹资加强专业实训室建设, 使师资队伍结构得到优化, 办学设施和实践教学条件、管理制度等加快了建设落实步伐。

我校毕业综合能力考核教学改革从2006级学生开始试点, 2007级各专业全面铺开, 至今已在四届毕业生考核中实施, 也被一些兄弟院校借鉴使用。2009年成功申报教育厅教改课题立项并已结题验收, 同时改革还在实践中不断探索和完善。

摘要：考试是教育教学的指挥棒, 考试方式的不同直接影响到教育教学的内容和模式, 直接影响到人才培养水平和质量。而高职院校沿用本科的论文形式来检验毕业生三年学习情况及具备的能力, 显然是不符合高职教育的要求和高职生源素质的特点的。因此, 江西青年职业学院 (以下简称我校) 以毕业环节的考核改革为突破口, 以毕业综合能力考核代替毕业论文考核, 以此推动了教学内容、课程体系改革和人才培养模式的改革。