科技强国对我们的启示

关键词： 使命感 责任感 文化观 民族

科技强国对我们的启示（共6篇）

篇1：科技强国对我们的启示

大自然给我们的启示

一、科技上的启示

蝴蝶

五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翊在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的稗益。在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍然无恙，为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。

人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤然变化，有时温差可高达两、三百度，严重影响许多仪器的正常工作。科学家们受蝴蝶身上的鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，将人造卫星的控温系统制成了叶片反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在每扇窗的转动位置安装有对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合，从而保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。

甲虫

甲虫自卫时，可喷射出具有恶臭的高温液体“炮弹”，以迷惑、刺激和惊吓敌害。科学家将其解剖后发现甲虫体内有3个小室，分别储有二元酚溶液、双氧水和生物酶。二元酚和双氧水流到第三小室与生物酶混合发生化学反应，瞬间就成为100℃的毒液，并迅速射出。这种原理目前已应用于军事技术中。二战期间，德国纳粹为了战争的需要，据此机理制造出了一种功率极大且性能安全可靠的新型发动机，安装在飞航式导弹上，使之飞行速度加快，安全稳定，命中率提高，英国伦敦在受其轰炸时损失惨重。美国军事专家受甲虫喷射原理的启发研制出了先进的二元化武器。这种武器将两种或多种能产生毒剂的化学物质分装在两个隔开的容器中，炮弹发射后隔膜破裂，两种毒剂中间体在弹体飞行的8—10秒内混合并发生反应，在到达目标的瞬间生成致命的毒剂以杀伤敌人。它们易于生产、储存、运输，安全且不易失效。萤火虫可将化学能直接转变成光能，且转化效率达100%，而普通电灯的发光效率只有6%。人们模仿萤火虫的发光原理制成的冷光源可将发光效率提高十几倍，大大节约了能量。另外，根据甲虫的视动反应机制研制成功的空对地速度计已成功地应用于航空事业中。

蜻蜓

蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，其向前飞行速度可达72公里/小时。此外，蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。

为了研究滑翔飞行和碰撞的空气动力学以及其飞行的效率，一个四叶驱动，用远程水平仪控制的机动机翼（翅膀）模型被研制，并第一次在风洞内测试了各项飞行参数。

第二个模型试图安装一个以更快频率飞行的翅膀，达到每秒18次震动的速度。

有特色的是，这个模型采用了可变可调节前后两对机翼之间相差的装置。

研究的中心和长远目标，是要研究使用“翅膀”驱动的飞机表现，以及与传统的螺旋推动器驱动的飞机效率的比较等等。

苍蝇

家蝇的特别之处在于它的快速的飞行技术，这使得它很难被人类抓住。即使在它的后面也很难接近它。它设想到了每一种情况，非常小心，并能快速移动。那么，它是怎么做到的呢？

昆虫学家研究发现，苍蝇的后翅退化成一对平衡棒。当它飞行时，平衡棒以一定的频率进行机械振动，可以调节翅膀的运动方向，是保持苍蝇身体平衡导航仪。科学家据此原理研制成一代新型导航仪——振动陀螺仪，大在改进了飞机的飞行性能，可使飞机自动停止危险的滚翻飞行，在机体强烈倾斜时还能自动恢复平衡，即使是飞机在最复杂的急转弯时也万无一失。苍蝇的复眼包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。在蝇眼的启示下，人们制成了由1329块小透镜组成的一次可拍1329张高分辨率照片的蝇眼照像机，在军事、医学、航空、航天上被广泛应用。苍蝇的嗅觉特别灵敏并能对数十种气味进行快速分析且可立即作出反应。科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构，把各种化学反应转变成电脉冲的方式，制成了十分灵敏的小型气体分析仪，目前已广泛应用于宇宙飞船、潜艇和矿井等场所来检测气体成分，使科研、生产的安全系数更为准确、可靠。

蜂类

蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂房组成，每个小蜂房的底部由3个相同的菱形组成，这些结构与近代数学家精确计算出来的——菱形钝角109○28’，锐角70○32’完全相同，是最节省材料的结构，且容量大、极坚固，令许多专家赞叹不止。人们仿其构造用各种材料制成蜂巢式夹层结构板，强度大、重量轻、不易传导声和热，是建筑及制造航天飞机、宇宙飞船、人造卫星等的理想材料。蜜蜂复眼的每个单眼中相邻地排列着对偏振光方向十分敏感的偏振片，可利用太阳准确定位。科学家据此原理研制成功了偏振光导航仪，被广泛用于航海事业中。

其它昆虫

跳马蚤的跳跃本领十分高强，航空专家对此进行大最研究，英国一飞机制造公司从其垂直起跳的方式受到启发，成功制造出了一种几乎能垂直起落的鹞式飞机。现代电视技术根据昆虫单复眼的构造特点，造出了大屏幕彩电，又可将一台台小彩电荧光屏组成一个大画面，且可在同一屏幕上任意位置框出某几个特定的小画面，既可播映相同的画面，又可播映不同的画面。科学家根据昆虫复眼的结构特点研制成功的多孔径光学系统装置，更易于搜索到目标，已在国外一些重要武器系统中应用。根据某些水生昆虫的组成复眼的单眼之间相互抑制的原理，制成的侧抑制电子模型，用于各类摄影系统，拍出的照片可增强图像边缘反差和突出轮廓，还可用来提高雷达的显示灵敏度，也可用于文字和图片识别系统的预处理工作。美国利用昆虫复眼加工信息及定向导航原理，研制了具有很大实用价值的仿昆虫复眼的末制导导引头的工程模型。日本利用昆虫形态及特性开发研制了六足机器人等工学机器和建筑物的新构造方式。

昆虫在亿万年的进化过程中，随着环境的变迁而逐渐进化，都在不同程度地发展着各自的生存本领。随着社会的发展，人们对昆虫的各种生命活动掌握得越来越多，越来越意识到昆虫对人类的重要性，再加上信息技术特别是计算机新一

代生物电子技术在昆虫学上的应用，模拟昆虫的感应能力而研制的检测物质种类和浓度的生物传感器，参照昆虫神经结构开发的能够模仿大脑活动的计算机等等一系列的生物技术工程，将会由科学家的设想变为现实，并进入各个领域，昆虫将会为人类做出更大的贡献。

猪嘴和防毒面具

细心的人回会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似，这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？事实确实如此。

在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军为争夺比利时伊泊尔地区展开激战，双方对峙半年之久。1915年，德军为了打破欧洲战场长期僵持的局面，第一次使用了化学毒剂。他们在阵地前沿设置了5730个盛有氯气的钢瓶，朝着英法联军阵地的顺风方向打开瓶盖，把180吨氯气释放出去。顿时，一片绿色烟雾腾起，并以每秒三米的速度向对方的阵地飘移，一直扩散到联军阵地纵身达25 公里处，结果致使5万英法联军士兵中毒死亡，战场上的大量野生动物也相继中毒丧命。可是奇怪的是，这一地区的野猪竟意外的生存下来。这件事引起了科学家的极大兴趣。经过实地考察，仔细研究后，终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，是它们免于一死。当野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，意图避气味的刺激。而泥土被野猪拱动后其颗粒就变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。由于野猪巧妙地利用了大自然赐予它的防毒面具，所以它们能在这场氯气的浩劫中幸免于难。

根据这一发现，科学家们很快就设计、制造出了第一批防毒面具。但这种防毒面具没有直接采用泥土作为吸附剂，而是使用吸附能力很强的活性炭，猪嘴的形状能装入较多的活性炭。如今尽管吸附剂的性能越来越优良，但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。

鱼

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。

鸟类

鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。

二、思想上的启示

仙人掌、蚂蚁，这些自然的事物随处可见，因此它们并不稀奇，但你可别小看它们。

你是否看过一群小小的蚂蚁，在墙壁爬动著？它们时时抬著像沙子一般小的食物，成群结队的走动。那细小的身材，生命十分柔弱，只要被人一压，它的一生，可能就这样结束。蚂蚁虽然渺小，但非常团结。一只蚂蚁找到食物，由於食物的体积太大，自己无法搬运，它便立刻回巢，通知伙伴，大家一起团结起来，就能成功了。我们也是一样，如果不能团结，像一盘散沙一样，一点力量都没有；如果能合作，在做人处世上就能屹立不摇。

仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。这似乎告诉我们，必须克服困难，外在艰苦的环境，要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说：「天下无难事，只怕有心人。就是这个道理。

大自然中，给我们的启示实在太多了，只要用心体会，都能让我们对生命有更深一层的体认，像仙人掌、蚂蚁，不都是很好的例子吗？

三、大自然的启示 综合篇

古人有过一句极为深刻的话：师法自然。说得真棒！大自然给我们上过的课的确很多很多，且一节比一节美妙。先请听三个故事。故事之一：

AB本是两棵无关的树，只因被青藤紧紧地缠住，便在不知不觉中长到了一起，而自打长到一起，A树也就结出了一种全新的果实，外形仍然是A，但味道却酷似B。

瞧！大自然多奇妙，就这么一启发，园艺学家就恍然大悟，一举学会了嫁接。故事之二：

有人为了晒衣服，曾在相距不远的两棵树上拴了铁丝，久而久之，铁丝形成了铁箍也就牢牢地勒进了树干，硬是在树上勒出了一道深深的印沟。两年后，铁箍更是深深地勒进了树里，可怜的树看来是必死无疑了,但奇迹偏偏因此而发生，那坚强的树非但没有勒死，反而站得稳稳当当的，硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到，也就得到了重新活下去的勇气。老人得的是癌症！他战胜病痛活了下来。多活了好几年，临去世时他说的最后一句话是：感谢那棵树！

瞧！大自然多深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。故事之三：

你知道珍珠的来历吗？别看它们瑰丽得像一颗颗星星，可来历却像一场极可怕且极漫长的梦。自打一颗小石子突然掉进了珍珠贝那柔嫩的躯体，这可怕的噩梦就开始了！粗砺的石子不分昼夜地折磨着它，刺疼着它，但它坚强无比，不仅接受了这突如其来的苦痛，还毅然地咬紧了它，不声也不响，就这么过一年又一年，直到把它变成了一颗璀璨的珍珠。

这更是惊心动魄的一课！大自然以其独特的方式告诉我们，如道苦痛的意义吗？那是一种神圣的锤炼。

是的，类似的故事还很多。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结。温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。

是的，大自然是最好的老师。只要我们肯学，天天都会有收获。

篇2：科技强国对我们的启示

冷风嗖嗖，寒雪飘飘，几乎所有动植物都销声匿迹的时候，腊梅却独自傲然开放了。她在昭示：做人，要经得起磨练;莲花出自淤泥，却洁净清雅，芳香扑鼻，它也在昭示：做人，不能被环境左右。

最近，一只蜘蛛不屈不挠的精神就给了我深刻地启示。

有一天清早，我发现外公家的窗角爬来一只蜘蛛，黑灰色的身子圆滚滚的，许多毛茸茸的触角蠕动着，我尖叫了一声，正要跳开，忽然又想：这么早，它要干什么?

再三犹豫后，有生以来我第一次硬着头皮，蹲下来仔细观察一只蜘蛛。

蜘蛛从腹部吐出细细的丝后，固定在一角，然后自己吊在丝上，一边吐丝，一边爬向对面的`屋角，用脚固定住。接着就来回往返，重复同样的动作。竖线全部治好后，蜘蛛回到轴心，以轴心为中点，沿着竖线所拉出的轮，用几乎看不到的细丝织出横丝。最后还在网下拉一条“保险丝”。眼看就要竣工了，突然一阵风吹来，一张完美的网瞬间支离破碎。谁想蜘蛛又从头开始，和上次一样，一丝不苟。刚刚织好，蜘蛛爬到轴心要喘口气时，一个恶作剧突然占据了我的内心。我用一根棍子把蛛网悄悄挑断了。我想考验它到底有多大的耐心。让我吃惊的是，蜘蛛一点都没气馁，又原模原样地织了回来。这一下激起了我的好奇心，我又几次三番地恶搞，但每次都被它修补好。直到我都觉得不好意思，甚至感到厌烦时，蜘蛛还是次次修好。

篇3：科技强国对我们的启示

关键词：体育强国,经济强国,奥林匹克,经济建设

一.何谓“强国”

1.1定义强国的标准

强国, 即“强大的国家” (现代汉语规范词典, 李行健, 2004) 。经济强国指的是经济实力强大的国家, 军事强国指的是军事实力强大的国家。看似明显, 但这其实是一个含糊不清的定义。因为没有一个明确、规范的标准来衡量目标对象是否符合“强国”的定义。当然, 在每个不同的领域, 都会有成文或者不成文的标准来衡量比较的对象。如, 一个国家的综合战争实力包括其军事力量、国防动员能力、战争潜力等多方面相关因素;国家间的经济实力对比则要以国内生产总值 (GDP) 为主要依据, 并结合国土面积、人口, 以及人均GDP综合评比。

1.2我国的体育事业发展现状

这个问题必须分开来看, 体育事业分为竞技体育和全民健身两个方面。毫无疑问, 奥运会是衡量一国竞技体育实力的最具代表性的赛事。从许海峰为中国人捧回第一枚奥运金牌, 到北京成功举办历史上最成功的奥运会, 中国人已经彻底地踢飞了一个世纪以前“东亚病夫”的称号;而从悉尼—雅典—北京的“三级跳”, 中国运动员也向世界展示了一个真正的竞技体育强国。

在我国竞技体育大步向前迈进的同时, 我国却还不能被称为体育强国。因为我们在全民健身、体育基础设施投入、奥林匹克精神普及等等方面还有待提高。

1.3我国的经济建设

回顾20世纪, 我国的体育发展与经济建设有着惊人的相似。20世纪前半叶, 中国人民还处在外族入侵、军阀混战的水深火热之中, 体育发展和经济建设长期处于停滞状态。拥有世界五分之一人口的中国竟然多次没有人参加奥运会, 这是旧中国国力弱小的一个缩影。新中国成立后, 在党和政府的领导下, 体育事业和社会主义经济建设取得了长足的进步, 但是受到思想的束缚, 依然没有达到其应有的高度。70年代末80年代初, 中国迎来了转折性的改革开放, 从此, 体育发展和经济建设都到迎来了春天, 奥运会金牌数、奖牌数, 以及各项赛事跻身前八的运动员人数, 中国都在大步走向世界前列, 并在北京奥运会达到前所未有的高度;经济建设更上不甘示弱, 三十年取得了令世人瞩目的成就。可以看出, 我国的经济发展水平与体育事业的发展程度有着非常紧密的联系。

二.体育强国之路

诚然, 我国只能算上一个体育大国, 或者是一个竞技体育强国, 距离真正的体育强国还有一定距离。但是我们的目标是要成为一个名副其实的体育强国。就中国体育事业的发展史来看, 我国选择了一条优先发展竞技体育, 并以竞技体育促使全民健身发展的道路。简单说来, 这条道路就是要培养顶尖的运动员, 争取在奥运会、洲际运动会、各个项目的世界锦标赛等大赛上取得好成绩, 为国争光, 从而激发起全国人民的民族自豪感, 并由此带来的全民健身热潮。

从这一个世纪以来中国体育发展的经验来看, 这是一条成功的道路。究其成功的原因, 主要有以下几点:1.竞技体育赛事本身就是力量、速度、技术和美的结合, 具有极好的观赏性、表演性和模范性, 观众基础广泛, 榜样力量无穷;2.竞技体育可以引发人类对自身极限的探索与挑战;3.竞技体育可以带动相关大众健身项目的发展, 并形成良性互动;4.由于经济实力限制了财政支出, 因此一开始就进行大规模全民建设的基础设施投资是不现实的。

由此可见, 这是一条有科学依据并符合中国国情的体育强国之路。虽然我们还有很长的路要走, 但是只要沿着这条路坚定地走下去, 我们有理由相信, 中国成为体育强国的一天不会遥远。

三.体育强国之路对经济强国之路的启示

3.1成功的经验

改革开放三十年来, 我国GDP的年均增长9.8%, 总量由世界第11位跃居第4位;对外贸易总额从世界第29位跃居第3位。人民群众的物质文化生活水平大幅度提高, 改革开放的成果惠及全体人民。30年来, 城镇居民家庭人均可支配收入和农村居民家庭人均纯收入均实际增长了6倍以上, 人民生活从温饱不足发展到总体小康, 农村绝对贫困人口从2.5亿人减少到1479人。香港回归、神州飞船上天、成功举办奥运会等壮举无一不以日益壮大的经济实力为坚强后盾。

细想这三十年, 我国经济建设的一条主线索就是做大做强国有企业, 这与体育事业发展中的培养顶尖选手的思路不谋而合。可以看到, 改革开放初期, 国有企业因为体制、观念等问题, 在市场经济中的竞争力逐渐下降, 国企陷入困境, 不利于社会主义市场经济的健康发展。党和政府高瞻远瞩, 从建立股市到提倡现代公司制, 从政企不分到放开放活, 举国上下对国企所作的努力得到了回报。以中国石油、中国石化、中国电信、中国移动、国家电网等为代表的杰出国有企业率冲出亚洲、走向世界, 它们将一个新的中国展现给了世界。中国石油在2006年成为亚洲盈利最高的公司, 这个道理就如同优秀的中国运动员在奥运会上夺得一枚金牌。

用邓小平的话总结起来, 我国体育事业发展和经济建设有异曲同工之妙, 即“允许一部分人先富起来, 再带动其他人也富起来”。

3.2未来的挑战

由次贷危机引起的金融风暴就像兴奋剂在体育界引起的轩然大波一样, 中国也和全世界一起进入了经济发展的“寒冬”。在这次危机中, 世界经济出现了大幅下滑, 尤其以欧美发达国家为主, 经济衰退十分明显。作为崛起的大国, 中国不可避免地受到了影响, 但由于经济发展的基本面没有改变, 所以经济危机对我国影响只限于增幅和增速, 而中国经济长期稳定增长这一事实是不会动摇的。

在经济越困难的时候, 我们就越不能忘记体育事业最根本的精神———奥林匹克精神。更高、更快、更强, 这句格言不是只限于竞技赛场的, 在寒冬中的中小企业, 中国经济, 以及世界人民更需要这种永不言败的精神。我们有理由相信, 带着奥林匹克的信念, 在金融危机过后, 中国会更快地迎来真正的经济强国。

参考文献

田麦久, “竞技体育强国”论析[J], 北京体育大学学报, 2008.11.15

胡世君, 腾国辉, 王舒宇, 中国体育强国之路初探[J], 辽宁体育科技, 2004年12月

田麦久, 体育发展战略研究与学科建设[M], 北京:北京体育大学出版社, 2003

篇4：科技强国对我们的启示

关键词：主题展览；科技馆；自主研发；展览展示

中图分类号： TU242.5 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）25-113-2

1 罗马帝国机械与科技展览研发的经验借鉴

罗马帝国机械与科技展览（JULIUS CAESAR：Military Genius & Mighty Machines Exhibition）在2009—2010年由意大利罗马文明博物馆推出，以公元前52 - 476年的罗马帝国为历史背景，讲述了该时期罗马帝国在军事上的天才表现和先进的重型机器制造技术。

1.1 研发特点

1.1.1 主题明确，故事线引人入胜

作为一个展现古代科技文化的主题展览，罗马帝国机械与科技展选取了科技、艺术、哲学发展均取得辉煌成就的罗马帝国为表现主体，以罗马帝国最令人称道的军事技术和武器装备为表现载体，以凯撒大帝雄韬伟略却又极富戏剧性、冲突性的人生经历作为故事线。

整个展览主题明确，以传播和展示罗马帝国时期的军事科学技术、社会文化形态为目的。另外，展览按照人物经历和历史故事的线索推进，并根据故事线索组织展品，更让主题展览引人入胜、令人着迷。

1.1.2 展品设计制作工艺精湛，实现人机交互

展览包括各类型展品107件，所有展品均由意大利传统工坊Niccolai工匠家族通过研究历史资料，并利用当时的工艺和相似材料制作。精益求精的展品制作理念，精湛的制作技术，让许多罗马帝国时期的军事器械得到高度还原，军事器械类展品均达到了可实际使用操作的工艺水平。

展览同时重视展品“人机交互”设计，让观众在展览中亲历科学过程，开展科学探究。军事器械展品在保障观众安全的前提下，尽可能的开发观众探索体验环节。例如阿基米德式螺旋汲水机、考卡托雷起重机、维特鲁威起重机、水车、轴承、罗马拱等展品均为观众提供了动手实践的机会。其中，罗马拱桥观众极具吸引力，即可作为亲子互动项目，也可作为学生团队活动项目，帮助观众在互动体验过程中掌握其建筑结构原理。

1.2 研发启示

1.2.1 民族的才是世界的

罗马帝国机械与科技展是目前世界上唯一以古罗马文明之“科技与发明”为主题的世界巡回展览。2010年首次在意大利罗马展出时造成极大轰动，并荣获意大利罗马文明博物馆金奖的殊荣，更被国家地理杂志、牛顿杂志等文史刊物大篇幅报导，展览佳评不断。

从展览的成功可以看到在科学与发明的主题展览中弘扬民族文化，凸显民族文化精髓，以全新的手段诠释历史，阐释有益于人类共同发展的科学精神有助于主题展览在世界范围内获得认可。同样，中国古代科技文化类展览有助于拓展中国文化对外传播的平台与载体，加强对外文化交流，展现中国历史的深厚底蕴，推进中国科技馆与世界先进博物馆深入交流，促进中国科技馆展览展项的创新与发展。

1.2.2 市场反馈联动设计研发。

罗马帝国机械与科技展研发期间都十分重视收集市场反馈意见，展品设计与市场反馈意见实时联动，发挥市场主导作用。

展览策划方案及展品设计方案接受了多次市场测试，Niccolai家族向全世界不同类型的知名博物馆征集意见，并根据全球市场接受度和回馈意见进行研发主题和研发内容的修正，直到市场反应良好后才正式开始展品制作。

充分调查市场需求，结合展览领域专业人士的建议不断对展览方案和展品设计进行修正，避免“闭门造车”，是中国古代科技文化类展览应当积极借鉴的研发方式。

1.2.3 整合优势资源，协同完成研发

“罗马展”研发团队Niccolai工匠家族并非专业学术研究人才，为保障展览品质，他们积极整合外部优势资源，协同开展研发。

在学术资料和展品形象资料收集整理过程中，团队积极寻求相关领域的教授专家、博物馆研究学者的学术指导。在展览形式创意设计过程中，与计算机软件公司、动画公司等展开合作，获取技术性协助。在拟定展览剧本的过程中，广泛收集与其建立长期合作伙伴关系的各博物馆的建议。

“他山之石，可以攻玉”科技馆研发中国古代科技文化主题展览，也应当借助外部优势资源，从而弥补科技馆研发团队的不足。

1.2.4 统筹规划，稳定展示效果

稳定的展示效果，是罗马帝国机械与科技展览得以在世界范围内巡回展出的重要保障。

展示效果的稳定性受展品质量与现场布展两大因素的影响。展品设计之初就充分考虑到其易组装性、易修理性、耐用性，配套设计备用零部件，保障展品能够应对长途运输与反复组装、拆卸以及其他各种磨损。为了保障现场布展效果，罗马帝国机械与科技展对展柜设计、照明设计、标识系统、互动规划等规定了统一标准。标准化控制确保布展效果不受展出场馆的过多影响。

统筹规划展览的整体效果与局部细节是值得我们学习的研发理念，只有保障稳定的展览效果，才能让中国古代科技文化主题展览有机会走出国门，走向世界。

1.2.5 弘扬“匠人精神”

罗马帝国机械与科技展的每一个展品中都彰显出Niccolai工匠家族的“匠人精神”。追求完美、追求细节的制作精神，让Niccolai家族推出的展品受到业内人士和广大观众的一致肯定。优质的展品和一流的口碑，是Niccolai家族“匠人精神”和家族荣耀的重要体现。Niccolai工匠家族对展品精雕细琢、精益求精、一丝不苟的“匠人精神”值得科技馆研发团队学习体会。

“匠人精神”在中国有着悠久的传承历史，古代“庖丁解牛”、“卖油翁”等经典故事都是“匠人精神”的突出体现。中国古代科技文化类展览也需要研发团队发挥“匠人精神”，在展品设计制作过程中，严谨考证、勇于创新、精益求精、追求极致。相信注入精神力量的展品将变得更加璀璨夺目、震撼人心。

2 由罗马帝国机械与科技展思考我国古代科技类展览研发

中国古代科技文化展览研发面临着，无前人经验可以借鉴，展览素材数量庞大、展览切入点不易把握，展览需区别于博物陈列等诸多挑战。

2.1 确定主题，挖掘素材的挑战

2.1.1 选取主题切入点的挑战

主题展览要求有明确主题贯穿、严密的逻辑结构和清晰的展览故事线。中国古代科技文化内容丰富，相关学术研究著作及资料数量众多。如何在浩渺无垠的文化中选取最适合展览这一艺术形态表现的主题切入点，成为影响主题展览呈现效果的关键。

2.1.2 素材挖掘的挑战

素材挖掘包括素材整理和素材加工两部分。中国古代科技文化内容丰富，要将其博大与精妙展现给观众，需要对相关素材进行深度挖掘。

展览内容必须具有客观性、真实性，这对素材整理提出了较高的要求。素材整理中提供的展览概念、观点及反映内容都应建立于真实、客观的学术研究基础之上，所展示的展品形象都应有据可考，具备翔实的支撑背景和意义。

2.2 创新研发，展现科学思想的挑战

2.2.1 创新研发，展教结合

主题展览强调引导观众理解科学知识、感受科学思想方法。中国古代科技文化类展览应区别于博物馆陈列展示，更应该让观众在展览中亲历科学过程，开展科学探究、感悟科学精神。这就要求展览在研发过程中不能局限于古代科技产品的复原，更要对古代科技文化的结晶深度剖析、二次创造，建立层层深入、由浅入深的知识窗口，突出展品的参与性、体验性、互动性，引导观众动手动脑。

2.2.2 阐释中国古代科学思想

如何借助展览形式创意设计，让千百年前的科学技术焕发出新的生机与活力；如何拟定优秀的展览策划统领全局，在系列展品中突出、强调科学思想；如何帮助观众将渗透于日常生活的科学思想升华与凝练；如何加深公众对中国古代优秀科学思想的理解，成为评价该展览是否具有推广价值、国际交流价值的关键。

参 考 文 献

[1] 张静.谈临时展览开发设计与资源共享的几点意见[J].软件：教学，2014，1：193-193.

篇5：外国校长的职责对我们的启示

第一、关于校长评价的目的。以往校长评价的目的往往仅在于决定校长的去留或报酬的增减，如今各国对校长评价的目的逐渐有了比较一致的看法：校长评价的根本目的是为了改进校长的领导工作，进而提高学校的办学质量。

第二、关于校长评价的标准。目前国外校长评价的标准基本可以分为两类，一类是以校长的工作职责为校长评价的标准；另一类则以成功的校长领导特征作为参照，并制定校长评价的标准。目前美国不少学区的校长评价方案已经注意吸收了有关高效能学校中校长领导行为特征的研究成果，将其作为校长评价的重要参照标准。

第三、关于校长评价方法。国外有关研究人员曾对校长评价方法作过不少研究，在校长评价实践中也尝试过各种各样的方法。当前，国外比较常用的方法有问卷调查评价法、座谈调查评价法、面谈评价法和工作观察评价法。其中，面谈评价法不仅仅限于对一些事实的了解，更重要的是了解校长的价值观、工作态度和领导能力。而工作观察评价在运用时，则不仅要观察校长本人的表现，而且还要观察学校人员对校长领导行为的反映。

第四、关于校长评价的评价者。英国等许多国家都认为，评价者的素质是保证校长评价准确有效的重要条件。这些国家还提出了一系列评价者的资格和条件。其中最突出的有两条：评价者必须具有担任校长的经历；评价者应当接受过专门的培训。

校长评价制度所涉及的问题虽然远远超过上述四个方面，但是这四个方面毕竟是各国校长评价制度建设中所普遍关注的问题。

现代各国虽然对校长培训都非常重视，但由于不同的国家对校长培训的不同理解，因此校长培训的制度也略有不同。

在有关校长培训的规定方面，大多数国家均以立法或发布政令、政府文件的形式加以规定。例如，北美的美国、加拿大各州，亚洲的日、韩等国家以及欧洲的法国等国家都先后制定过相应的法规和政策。也有一些欧洲国家推行的是非强制性培训，如芬兰就是由校长协会与市政教育中心合作为校长提供非强制性培训的。

国外校长培训的形式可谓灵活多样，除常规的课堂培训之外，还有以参观考察为主的培训，以专题研讨为主的培训以及以解决学校实际问题为中心的培训等等。此外，将先进的技术手段引入校长培训的情况也日益普遍。

二、完善我国校长管理制度的思考

我国自解放以来，校长管理制度的建设与发展经历了一个曲折的过程。就校长任用制度而言。我国曾在过去很长的一个时期内，把校长当作一般党政干部来看待，基本没有确定能够反映校长这一职务特性的专门的任职资格。直到1991年，国家教委颁发了《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》，才比较完整地规定了校长的任职资格。从这一文件的内容来看，我国现行的校长任职资格，除思想政治方面要求外，其余内容与国外的校长任职资格大体相近，也强调教师资格、基本学历等。我国校长的任用方式，自解放以来一直采用委任制。但自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布以来，情况有所变化，各地曾先后进行过校长任用方式的改革试验。有关调查表明，目前我国校长任用方式除委任制外，还有招聘制、考任制、选任制和综合制（指经他荐、自荐、职能部门考察、群众民主评议，考试和答辩，主管部门最后任命的校长任用方式）。当然，这些任用方式仅仅是一些小范围的试点工作，就面上整体而言，委任制仍是主流。应当看到，我国解放以来采用的校长委任制，是与我国原先计划经济下的社会大环境相适应的。随着我国经济、政治和教育体制的改革，原有的校长委任制与新的社会大环境不相适应的矛盾便会逐渐显露出来，因此我国校长任用方式的改革是势在必行的。从这一认识出发，我国各地所进行的校长任用方式的改革试验，都是改革和完善我国校长任用方式的有益探索，其中，综合制吸收了各种任用方式的内容，显示了一定的优越性。然而，若真正推行综合制，我们也可能会面临一系列的问题。例如，国外现有的四种校长任用方式，均有各自取舍校长候选人的决定性因素：委任制是上级的考核；招聘制是面谈答辩；委任制是考试成绩；选任制是得票数目。而综合制集群众推荐、上级考核、考试答辩等等于一身，反而使其失去了取舍校长候选人的决定性因素。如何看待各因素之间的内在联系，如何确定各因素的权重等等都可能成为综合制操作上的难题。为此，对于我国校长任用方式的改革，我们应持积极而又慎重的态度。

解放以来，我国的校长培训制度建设曾经历了几起几落，在1989年国家教委下发了《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》之后，我国校长培训事业逐渐走向高潮，取得了比较显著的成绩。然而，在我国校长培训制度的进一步建设和完善的过程中，我们仍应注意借鉴国外校长培训的有益经验，为我所用。例如在多种培训机构参与培训，形成培训合作网络方面；在培训课程的理论性和实用性的处理方面；在灵活多样的培训形式方面；以及利用计算机技术，发展网上培训等先进的培训手段方面，均有可资借鉴之处

关于中外校长管理制度的比较与思考

现代校长管理制度是随着各国教育行政制度的建立而形成发展起来的。一个国家的校长管理制度，往往反映了该国政府对校长地位作用的认识、职责功能的规定和思想行为的导向。对中外校长管理制度进行比较和分析，既有助于我们了解国外校长管理制度的现状，也有助于我们去思考我国校长管理制度的改革与完善。

一、国外校长管理制度简介

国外校长管理制度一般由校长任用制度、校长评价制度和校长培训制度三个部分组成。就校长任用制度而言，主要包括校长的任职资格、任用方式等内容。国外在校长任职资格方面，一般具有三条共性：

第一，强调校长应具备教师资格。美国、日本及欧共体的绝大多数国家，均要求校长具备教师资格并有一定的教学经历。其中德国的情况最为典型：德国规定中小学校长必须从具有10年教龄的正式教师中选拔。而在德国要成为一名正式教师本身就很不容易，大学毕业后必须经过两次国家考试和两年左右的实际工作考验和试用，才能成为正式教师。只有在两次国家考试中获得优异成绩并且在实际的教师工作岗位上连年表现突出者，才有希望成为一名校长。

第二，规定校长必须具有一定的学历。日本和欧美各国一般均要求校长须具有大学或大学以上的学历。其中，美国特别强调校长的高学历，一般要求小学校长具有学士、硕士学位，中学校长要取得硕士或博士学位。

第三、重视校长的行政工作经历。美、英、法、日等国都对校长候选人的行政经历比较看重，有行政经历者，往往会得到优先录用。德国更是明确规定，在担任校长之前，必须经过助理校长这一实际行政管理工作岗位的考验。

上述三条共性，实际上反映了国外对校长角色的共识：一个好教师是一个好校长的基础；在知识分子密集的学校中担任领导者，必须要有相应的高学历；校长的领导才能不仅来自于书本，而且来自于工作实践。

在校长任用方式上，各国的情况不太一致，大体可分为委任制、招聘制、考任制和选任制等四种类型。委任制一般在法国等中央集权制国家实施。招聘则一般在分权制国家或教育行政体制比较宽松的国家实施。如美、英等国都是采用招聘制来任用校长的。考任制一般在那种行政制度比较严密，法规条文比较齐备的国家运用。日本是实施考任制的国家，校长一般是从副校长中招考任命的，而副校长的选拔考试则完全向所有符合任职资格的教师开放。选任制是一种学校选举校长，政府予以任命的任用方式。欧洲的葡萄牙、西班牙等国家采用这一制度。

从国外的实践来看，上述四种校长任用方式各有利弊，它们之所以能在各国长期生存，除了受国家教育行政制度制约之外，也受到不同国家，不同民族的不同文化的影响。

现代意义上的校长评价制度产生的历史虽然不算太长，但其发展比较迅速。目前，国外校长评价制度的研究，往往比较集中在四个方面：

第一、关于校长评价的目的。以往校长评价的目的往往仅在于决定校长的去留或报酬的增减，如今各国对校长评价的目的逐渐有了比较一致的看法：校长评价的根本目的是为了改进校长的领导工作，进而提高学校的办学质量。

第二、关于校长评价的标准。目前国外校长评价的标准基本可以分为两类，一类是以校长的工作职责为校长评价的标准；另一类则以成功的校长领导特征作为参照，并制定校长评价的标准。目前美国不少学区的校长评价方案已经注意吸收了有关高效能学校中校长领导行为特征的研究成果，将其作为校长评价的重要参照标准。

第三、关于校长评价方法。国外有关研究人员曾对校长评价方法作过不少研究，在校长评价实践中也尝试过各种各样的方法。当前，国外比较常用的方法有问卷调查评价法、座谈调查评价法、面谈评价法和工作观察评价法。其中，面谈评价法不仅仅限于对一些事实的了解，更重要的是了解校长的价值观、工作态度和领导能力。而工作观察评价在运用时，则不仅要观察校长本人的表现，而且还要观察学校人员对校长领导行为的反映。

第四、关于校长评价的评价者。英国等许多国家都认为，评价者的素质是保证校长评价准确有效的重要条件。这些国家还提出了一系列评价者的资格和条件。其中最突出的有两条：评价者必须具有担任校长的经历；评价者应当接受过专门的培训。

校长评价制度所涉及的问题虽然远远超过上述四个方面，但是这四个方面毕竟是各国校长评价制度建设中所普遍关注的问题。

现代各国虽然对校长培训都非常重视，但由于不同的国家对校长培训的不同理解，因此校长培训的制度也略有不同。

在有关校长培训的规定方面，大多数国家均以立法或发布政令、政府文件的形式加以规定。例如，北美的美国、加拿大各州，亚洲的日、韩等国家以及欧洲的法国等国家都先后制定过相应的法规和政策。也有一些欧洲国家推行的是非强制性培训，如芬兰就是由校长协会与市政教育中心合作为校长提供非强制性培训的。

国外校长培训的形式可谓灵活多样，除常规的课堂培训之外，还有以参观考察为主的培训，以专题研讨为主的培训以及以解决学校实际问题为中心的培训等等。此外，将先进的技术手段引入校长培训的情况也日益普遍。

二、完善我国校长管理制度的思考

我国自解放以来，校长管理制度的建设与发展经历了一个曲折的过程。就校长任用制度而言。我国曾在过去很长的一个时期内，把校长当作一般党政干部来看待，基本没有确定能够反映校长这一职务特性的专门的任职资格。直到1991年，国家教委颁发了《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》，才比较完整地规定了校长的任职资格。从这一文件的内容来看，我国现行的校长任职资格，除思想政治方面要求外，其余内容与国外的校长任职资格大体相近，也强调教师资格、基本学历等。我国校长的任用方式，自解放以来一直采用委任制。但自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布以来，情况有所变化，各地曾先后进行过校长任用方式的改革试验。有关调查表明，目前我国校长任用方式除委任制外，还有招聘制、考任制、选任制和综合制（指经他荐、自荐、职能部门考察、群众民主评议，考试和答辩，主管部门最后任命的校长任用方式）。当然，这些任用方式仅仅是一些小范围的试点工作，就面上整体而言，委任制仍是主流。应当看到，我国解放以来采用的校长委任制，是与我国原先计划经济下的社会大环境相适应的。随着我国经济、政治和教育体制的改革，原有的校长委任制与新的社会大环境不相适应的矛盾便会逐渐显露出来，因此我国校长任用方式的改革是势在必行的。从这一认识出发，我国各地所进行的校长任用方式的改革试验，都是改革和完善我国校长任用方式的有益探索，其中，综合制吸收了各种任用方式的内容，显示了一定的优越性。然而，若真正推行综合制，我们也可能会面临一系列的问题。例如，国外现有的四种校长任用方式，均有各自取舍校长候选人的决定性因素：委任制是上级的考核；招聘制是面谈答辩；委任制是考试成绩；选任制是得票数目。而综合制集群众推荐、上级考核、考试答辩等等于一身，反而使其失去了取舍校长候选人的决定性因素。如何看待各因素之间的内在联系，如何确定各因素的权重等等都可能成为综合制操作上的难题。为此，对于我国校长任用方式的改革，我们应持积极而又慎重的态度。

我国的校长评价制度是我国校长管理制度中相对薄弱的一环。由于种种原因，我国长期以来一直未能制定出符合中小学校长特点的评价标准。1992年，中共中央组织部和国家教委联合发布的《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见（试行）》提出：“按照干部德才兼备的原则，全面考核校长的德、能、勤、绩。”并要求各地“结合当地实际，制定中小学校长考核的具体标准和方法。”在此之后，各地广泛开展了校长评价工作的探索和实践，积累了不少宝贵的经验。综观各地校长评价制度改革的实践，借鉴国外校长评价制度建设的经验，在我国今后的校长评价制度建设中，有五个问题是很值得我们去作深入思考的：

第一，评价取向的选择。校长评价的取向可以有两种，一种是以“督”为主，另一种则以“导”为主。我国以往的校长评价，基本是以“督”为主。这一方面是由于我国尚未建立严格意义上的校长评价制度，而只有考核校长的概念；另一方面是由于“督”比“导”要简单许多。评价者只要有相应的对照标准，就可以完成“督”的职能。而若要行使“导”的职能，就会对评价者的素质提出更高的要求。从一些国家的经验来看，校长评价不应偏向单一的取向，而应力求“督”和“导”的有机结合。

第二，评价目的选择。评价目的选择与评价取向选择密切相关，评价取向的选择受制于评价目的选择。把现代校长评价目的单纯看作是为了决定其免降升留或惩戒褒奖显然是不妥当的。选择这种狭隘的校长评价目的是导致上述校长评价取向上的重“督”轻“导”，或有“督”无“导”的根本原因。国外对校长评价的基本认识是为了改进校长的领导工作，进而提高办学质量。同时，评价的过程被看作是校长学习的过程和提高的过程，而不是单纯接受审核的过程。这样的校长评价目的观，是值得我们去思考和借鉴的。

第三、评价标准的选择。目前，我国采用的是以校长岗位职责为参照的评价标准。我们在这种评价标准的基础上，还可以将评价标准进一步建立在有关成功校长行为特征的科学研究成果之上，以使我们的评价标准更客观、更科学。

第四、评价方法的选择。我国对校长的评价历来比较注重群众性，比较常用的是问卷调查评价法和座谈调查评价法。而对比较能够发挥评价者主观能动作用和比较能够体现评价者专业水平的面谈评价法、工作观察评价法等运用比较少。国外的校长评价经验表明，依赖个别的一两种方法来对校长作出评价是不可靠的。因此，我们应当在校长评价实践中提倡各种方法并用，以综合发挥各种方法的长处。

第五、评价者的选择。实施校长评价的评价者可以由不同的人员来担任，但必须具备一定的资格与条件，这是许多国家的经验与共识。为了保证我国校长评价的准确与科学，我们应当慎重考虑评价者队伍的构成和评价人员的基本资格，同时还应对评价者作必要的培训。

篇6：抗战胜利70周年对我们的启示

中国人民抗日战争的胜利，成为中华民族由衰败走向振兴的重大转折点，为实现民族独立和人民解放、建立新中国奠定了重要基础，为世界各国人民夺取反法西斯战争的胜利、争取世界和平的伟大事业作出了巨大贡献。

由中国全国人大常委会专门作出决定，以立法形式确定中国人民抗日战争胜利纪念日，集中反映中国人民的意志，使我们牢记历史，不忘过去，珍爱和平，开创未来。2015年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

通过立法确立纪念日和公祭日，并举行纪念和悼念活动，是国际通行做法。让中国人民缅怀先烈，纪念为抗战作出贡献的人们，为的就是要牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来，表明中国人民坚决维护国家主权、领土完整和世界和平的坚定立场;为的就是要牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。同时，也是为了警醒全世界人民时刻警惕日本军国主义死灰复燃，避免历史悲剧的重演，更好地维护世界和平。

人民中国比历史上任何时期都更接近民族复兴的伟大梦想。越是在这样的时候，越是要铭记历史，越不能忘记我们所走过的艰辛曲折的道路，越不能忘记无数英烈先辈所作出的贡献和付出的牺牲。在铭记历史中砥砺民族复兴的坚强信念，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，13亿人民就必定能完成几代中国人的夙愿，实现中华民族伟大复兴的梦想。“从落后、挨打，到抗争、探索，中华民族历经磨难却顽强屹立。在这里，历史留下了一路走来的痕迹，我们在不断回望历史的过程中汲取营养，因为忘记历史，就等于触碰了民族生存的底线。”中国人民抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日，就是给爱国主义确立一个载体，让全民族的爱国情绪有更好的着力点、支撑点。

设立抗日战争胜利纪念日，人们牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来，将激励全国各族人民的爱国主义热情，鼓舞全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，将更加坚定全国各族人民捍卫国家主权、领土完整的坚强决心。

有一位西方哲人说过，战争是一个民族自我淘汰的过程。没有一个民族喜欢战争，但每个民族遭遇战争的时候，都会把它作为对自我的考验和挑战。在漫长的人类历史上，有的民族无法应对残酷的战争，在异族入侵的压力下灭亡了；有的民族则在战争的血与火中洗掉自身的污垢，像凤凰涅盘一样获得了重生。

抗日战争，这是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，是近代史上中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，也是中华民族走向振兴的重大转折点。毛泽东指出，我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。

2015年9月3日，这一天是中国人民抗日战争既反法西斯战争胜利70周年纪念日，是一个值得中国人民和全世界一切爱好和平的人民兴奋的节日。这也是一个让所有中国人扬眉吐气而又黯然神伤的日子。扬眉吐气的是，70年前中国人民获得了这场战争的胜利。中华民族从此站起来了，不再是任人宰割的东亚病夫了，中国人民为自己是中国人感到自豪!如同浴火重生的凤凰，中华民族洗去了一百年的屈辱，挣脱了一百年的锁链，赢得了抗日战争辉煌的胜利，也赢得了世界人民由衷的尊敬

今天，我们纪念这场伟大的胜利，就是要永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的无辜死难同胞;永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士;永远铭记参加抗日战争的老战士、爱国人士、抗日将领;永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女;永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人。

通过大阅兵，我们看到了中国的强大。庆典开始时，嘹亮的《义勇军进行曲》响彻了整个天安门广场，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天幕上燃烧。习近平主席肃立在敞篷车的正中央驶过金水桥，向海陆空三军问好。“同志们好!同志们辛苦了!”习主席的问候如和煦春风，温暖军心。“首长好!为人民服务!”官兵们的回答似惊雷回荡，山呼海应。

这次阅兵的形式和规模是建国有史以来最大规模的一次，不仅有昔日参与抗日战争的老兵，更有各国首脑、总统参与到其中，例如俄罗斯总统普京、韩国总统朴槿惠等等。而且还安排了17个国家的仪仗队参与到我们中国的抗战阅兵当中，可以说是阵容是十分的庞大的。阅兵式纪念，是为了警告那些罔顾事实、篡改历史的人，中国早已不是过去积贫积弱之民族;是为了提醒我们的同胞，铭记先辈们的牺牲，铭记今天和平生活的来之不易;是为了讴歌无数先烈浴血奋战、穷其生命追求民族自强的精神。

我们纪念抗战胜利，是为了牢记历史。在中国最近一千年的发展史上，我国先人曾长期走在世界文明前沿。但是，从19世纪起，我国进步的步伐逐步放慢，改革的进程屡受阻拦，中国在地区和国际竞争中逐渐落伍，并在帝国主义、殖民主义横行的时代受到世界列强的持续侵犯。日本在上世纪30—40年代对中国的全面入侵，是中国百年沉沦受辱的最后一篇。但就是在这一篇，中国人民在中国共产党的领导下，全国军民同仇敌忾、英勇卓绝，写下了保家卫国的壮丽诗篇。

我们纪念抗战胜利，是为了反思教训。由于积贫积弱而经历如此坎坷与波折，因此中国更加懂得胜利的来之不易。如何永续和平？结论显而易见——自壮自强。我们把国家安全牢牢掌握在自己手中，而非寄托于某些大国。前事不忘，后事之师。我们以史为鉴不是为了记仇报复。我们纪念这场战争，不是为了仇恨，而是着眼于未来。历史是不能忘记的，忘记意味着背叛。这段历史，就像一个永远醒着的伤口，以一种永远无法回避的痛楚，时时提醒我们落后就要挨打，中华当自强!

我们纪念抗战胜利，是为了永葆和平。中国进行的抗战付出了数千万军民的伤亡，世界上没有谁比中国更深刻懂得和平对于我们的意义。二战的亚太战场始于中国，终于中国。中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，它对二战的同盟国胜利居功至伟。在新中国成立之后，尤其是在改革开放以来，崛起在世界东方的中国以其日益开阔的视野以及更为充沛的国力，为国际社会的和平稳定做出新的贡献。无论是构建各种地区安全机制，或是积极参与联合国维和行动，中国的人员和声音正更多地活跃在国际舞台之上。

抗战虽然远去，但依然有其启示意义。我们要牢记历史，不忘过去，振兴中华。“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。”正如一位青年评论家所指出的：“将那段历史仅仅理解为灾难与愤怒，而不从中寻找其内在逻辑，理解其复杂性，则同样辜负了那些身经灾难的一代人的付出。”那段历史留给我们的不仅是悲痛欲绝的哀伤、洗刷不尽的血泪、永志追思的英烈和伟岸壮阔的史诗，更是追求和平的渴望、永不再战的期盼、强国富民的决心和睦邻友邦的祝愿。

“知耻而后勇。”国耻，作为一个民族、一个国家悲惨命运的真实写照。历史不容忘记。只有真正了解并牢记中华民族百年屈辱的历史，才能深刻了解并牢记中华民族全面复兴的重要性。牢记历史，勿忘国耻，才能从内心伸出激发爱国之情和报国之志，才能高扬爱国主义的时代主旋律，不断激发奋发图强的精神动力。70个春夏秋冬，由此而激发出的爱国主义热情在神州大地上激荡，在华夏儿女心中涌流。

“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，当前，我们每一个华夏儿女都应为了实现中华民族复兴这个大局，把满腔爱国之情化为发愤学习之动力，热忱报国之行动。今天我们将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，就是要铭记这一具有特殊意义的重要日子，重温历史，牢记历史，勿忘国耻，化耻辱为悲愤，化悲愤为自尊、自信、自理、自立、自强、自励，进而确立远大的理想和抱负，为祖国富强、民族复兴而奋斗!牢记历史，勿忘国耻，对于广大青少年来讲，必须牢固树立国耻的意义、忧虑意识和危机意识。一个国家对自己民族遭受的耻辱，往往比得到荣誉更能刻骨铭心。而建立在爱国主义基础上的忧虑意识，更是当代青少年建功立业的现实压力和动力!目前一个不忘国耻而愤然前行、充满忧患意识而始终居安思危的民族，才能成为一个伟大的民族。在纪念中国人民抗战暨世界反法西斯战争70周年的日子里，在伟大祖国通往现实化的不平坦的征途上，我们广大青少年理应警钟长鸣，勿忘国耻，具有危机感和忧患意识，变压力为动力，把爱国精神和国耻危机转变为报效祖国的实际行动。