小学“农远”工作总结

关键词： 运用 小学 教师 教学

小学“农远”工作总结（精选6篇）

篇1：小学“农远”工作总结

“农远”专题工作总结

光阴似箭又一学期即将结束，我校的“农远工程”工作也已

经有一段时间了，最近一年来可以说我校已经把“农远工程”工作从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。通过不断的努力，在学校领导的大力支持下，在区电教馆的领导和指导下，以及各位老师的踏实认真地工作，我校的远程教育工作在“充分利用农村远程教育资源进行课堂教学”的工作中取得了很大的成绩，现就在这方面所做工作作如下的总结：

有人把“农远”这项工作称作是教学的“火种”。在我校既然

是“火种”就要发挥它的热量，给教育教学的改革提供新的源源不断的动力，让点点“火种”变成熊熊的燎原之火，牢固地树立 “农远”的“服务意识”，既为学校提供丰富、优秀的教育资源。又为提高我校的教育教学质量服好务，使我校的教育教学步入一个崭新的台阶，走入一个新的舞台，因此我校从源头上加大远程教育资源的应用研究的力度，同时也对自己学校的“农远”工作提出了更高的要求，使“农远”工作在良好有序的情况下开展。“农远工程”丰富的课程资源为教师备课提供了参考，为课堂教学提供了示范，充分显示了远程教育技术的优势。如“空中课堂”中特级教师优秀课、示范课及谈论评课的方式等都为我们的教师搞好教学工作提供了必备的资料。

本学期我校在教导处的直接领导下，积极开展运用优质教学

资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作，学期初由教导处安排、教研组具体落实，在全校范围内组织广大教师利用教育卫

星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。下面是我校的一组利用农远资源进行教研图片：

图一：教导处组织全校教师

进行集体备课

我校建立了在教导处领导的集体备课制度，把农村远程资源和

教师的具体工作相结合，做到了明确目标、确立方向，更好的进行课堂教学。

图二：我校教师在一起研究

教材教法

我校现在已经形成了骨干教师带头上远程教育示范课，其他

老师认真学习，尤其是广大中、青年教师有着积极的求知欲望，她们已经成为我校的教育“中坚力量”。

我校的多媒体教室成为我校的教育教学的坚固的阵地，大

多数时间里师生们在这里从事各科的多媒体教学，她们在这里充分利用“农远工程”接收到的教学资源进行教学，在这里师生们收获着“农远工程”带来的知识和教学上的喜悦。教导处在多媒

体教室积极组织开展学校的教育教研活动，涉及语文、数学、英语、美术、品德等各个学科，充分利用远程资源，充分的显示出远程和多媒体教学的独特魅力，充分发挥了“农远工程”在我校教育教学中的重要作用。

由于我校在“农远工程”工作中踏踏实实地工作，牢固地树

立了“农远工程”为老师们服务的思想，合理、高效地利用卫星资源为学校教育教学服务，近一年来我校在“农远工程”教育工作中取得了显著的成绩，下面的一组照片就是我校在“农远工程”教育工作中的一些缩影：

图三：我校的教师在交流利用远程教学的心得体会

我校的教师的教育教学交流活动不断开展，各位老师之间

交流体会、心的，丰富、更新、发展各自的教育理念，努力提高自己的教育教学水平，以适应日新月异的教育发展形势。

图四：我校教师在教导处的的织下观看远程接收的课程

导。

一年来我校在教导处的组织下，连续的、周期性的组织全校各学科教师观看名师讲座、空中课堂、教材分析、教材教法研究等教研活动，努力提高我校的教育、教学水平，使我校的教育教学又上了一个新台阶。

老师的英语课被评为区优秀课并被区推荐到上级参加评优活动。

本学期我校的农远工作与学校的教育教学相结合取得了令

人满意的成绩。

以上三位青年老师参加了区教电教馆组织的远程教育现场

会，会上她们分别在语文、数学、英语学科的教学方面交流了各自利用远程资源进行学科教学的体会和感受，受到了普遍的赞誉。随后她们又参加了电教馆与区教研室组织的语文、数学、英语等三学科的教学评优活动，都被评为区优秀课。尤其是xxx老师的英语课还被推荐到上级参加评优活动，使她成为从“农远工程”中走出，在“农远工程”中收益的佼佼者，可以说她们为我校争得了荣誉，为我校的教育教学改革有涂上了绚烂重彩的一笔。

另外，我校的“农远”资源利用方面也能做到紧密联系课堂

教学，充分利用远程资源，保证教育教学的顺利开展。由于在开学初，我校的教导处制定周密的远程教学的课时计划，合理安排各班在多媒体教室的授课时间，所以我校的多媒体教室的的利用是高效的，收到的效果也是非常令人满意的。每周多媒体教室的授课时20余节，本学期共150余节，多媒体教室成为我校的一个新的教学、传授知识的教育平台。下面是我校四年一班的师生

利用远程接收的资源在多媒体教师上的他一堂课的场景。

悄然间又是一年的期末时，回忆我校的“农远”工作，深深 地感到虽然在“充分利用农村远程教育资源进行课堂教学”中取得了一些成绩，但还有很多工作要做，学校“农远”还需更上一层楼。我校作为农村学校的优秀代表是一个永远不会停止在教育教学上的追求的，今后我校将会在“充分利用农村远程教育资源进行课堂教学”的这一的领域，不断进取，勇于探索，让我校的“农远工程”在各上级部门的领导下焕发出勃勃的生机，显示出强大的生命力。

篇2：小学“农远”工作总结

2010-2011学年度第一学期小学农远工作总结

在教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校2010-2011学年度第一学期的工作顺利完成了。现将学校的工作总结如下：

1、农远资源的接受

本学期中由于教学楼加固，学校地用电设施均遭到了破坏，省教育网台资源不能接收，农村远程教育资源也无法接受。但是我们在这种条件下我们依然做好了中心学校的布置的`各项农远工作。

2、强抓教师培训工作

通过培训，不断提高我校教师的资源整合能力，提升运用资源能力。本学期通过教学开放周和教师辅导培训，大大提高教师应用网络资源水平，丰富了校本资源库，深化农远工程的教学模式与教学方法研究的成果利用，为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。

3、电教成果

本学期在学校的积极倡导下，我校教师积极参加上级主管部门组织各项评比工作。其中冯玉真老师代表中心学校参加界首市小学多媒体教学活动获得界首市一等奖，张振华、张君、陈彩云、刘敏老师参加中心学校举办的多媒体教学比赛分获一、二等奖。

“网络连接着未来，远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、创建的是和谐。

本学期农远工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题：

1、多媒体教室的卫生一直是一个难题，少数学生在上课过程中制造的垃圾未能自行处理，而是随意的丢弃在教室内，尤其是部分学生在课桌上随意乱涂乱画，这种做法也影响了其他同学，学生的公共卫生安全意识不强，可见学生的道德素养的提升是何等的重要。

2、少数教师使用现代教学手段的次数较少，社会在进步，教育也在进步，教师的教育教学也应与时俱进，否则将会必然被高速发展的社会所淘汰。

本学期我校的农远管理工作离不开学校领导的关心和师生们的支持。在接下来的农远工作中，我们会一如以往，在提高农远应用的基础上寻找创新处、创新点，为农村远程教育事业做出自己的努力。

篇3：小学“农远”工作总结

桐城市新渡镇杨树小学坐落在新渡镇西侧杨树店村。几年来, 杨树小学坚定执着地行走在农远资源运用的道路上, 开创了学校教育教学工作的新局面。教师们的教育教学观念得以转变, 视野因此开阔, 教学手段得以优化。具体说, 通过“加强管理、整合资源、积极培训、重视运用”, 推动了学校农远工程应用管理工作向规范化、常规化、科学化发展。

●提高认识, 加强管理, 建立健全组织机构和制度

1. 思想认识到位

现代远程教育工程被人们形象地比喻为“一把手”工程, 校长在远程教育工作中起主导作用。杨树小学校长李尧珠带头学习宣传, 使广大教师了解、熟悉资源, 对资源产生了兴趣, 扫除教师的心理负担, 产生了运用的愿望。让每一位教师都要意识到现代化教学是时代发展的需求, 是推进素质教育和课程改革必备的教学手段, 不会运用就跟不上教育发展的步伐, 就会被时代所淘汰。

2. 组织领导健全

学校在农远工程建设初期就成立“农远工程应用与管理工作领导小组”, 校长任组长, 分工到人, 责任到人, 奖惩到人, 确保农远工程顺利和资源的有效运用。

3.建立制度保障

学校建立了《设备管理制度》《多媒体教室管理制度》《资源、设备使用制度》和《教学应用检查与考评制度》等, 明确了各自职责。

4.计划指导科学

为确保教学资源运用于教学, 杨树小学把《农远教学应用计划》《学校工作计划》《教导工作计划》和《教研活动安排》融为一体, 避免了内容与时间上的冲突。

5.课时安排合理

要求每周、每班必须有语文、数学至少上二节课, 音、体、美课每周选上一节, 品德、卫生、法制、安全、环保等课目根据内容分年级集体观看。党员教育与农民培训一般安排在双休日。

6.坚决落实到位

狠抓落实, 坚决不能让设备闲置。工程设备的运用不是趋于形式, 而是有效提高课堂教学的辅助设备。为此, 期末检查、总结、评先、表彰到位, 确保应用工程常规化发展。

●完善设施, 整合资源, 创建优良的教育教学环境

1.加强设备的管理与维护

为保证学校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行, 校长亲自任技术指导小组组长来管理各套设备, 把学校所有电脑室按用途分成上网、备课、接受、操作四室进行管理使用, 每室安排专人管理, 由技术指导小组成员对各设备进行经常维护, 使设备时常运行在最佳状态。

特别值得一提的是, 2009年3月是电脑保修到期的最后一个月, 学校把32台电脑全面检查, 并对其中的20台有问题的电脑免费更换了设备。并对远教接收机进行了续保。

目前在电脑维修方面没有乱花学校一分钱。在雷雨季节里关注天气变化, 雷雨来临时及时关闭电源, 学校虽在雷击区, 但设备从来没有被雷击而损坏。

2. 扎实做好远程教育资源的接收、整理工作

安排专人负责远程教育资源接收和整理工作, 为了避免学校由于电源等外界因素接收资源不全的因素, 学校专门装置了接收远程教育资源的服务器, 配置了大硬盘, 准时接收和整理资源, 在网站上开辟了远教资源库栏目, 新渡镇学校都可利用网络通过所给的权限可以远程访问和使用杨树小学接收的教育资源, 实现了优质资源共享, 充分发挥了远教设备的作用。

3. 充分利用远教设备, 加快学校信息化建设步伐

学校意识到信息化将成为今后学校工作的必然趋势, 实现教育信息化是提高教学质量的有效捷径。要求教师每周至少上一堂电教课, 完成一件电子备课教案, 并把每学期的各类计划、总结、资料积累、成果都以电子文本的形式储存在个人的U盘里, 学校期末集中收集管理。

4. 改革创新, 建好资源库

只有资源库完善, 资源丰富, 才能满足教师教学的需求。学校对IP资源接受从未间断过。维护好自己的资源库, 才能实行对资源的有效应用。杨树小学对资源的整理、归档做了多样的尝试。刚开始对所有的数据都保存, 不到一个月电脑四个硬盘都装满了, 就将主要的资源如北师大版的语文、数学, 现用的人教版的思品, 教科版的科学, 外研版的英语资源进行用光盘刻录, 在刻录的过程中遇到许多的烦恼, 如光盘的容量小 (一张只有700MB) , 有的光盘质量差, 刻录中出现损坏, 光驱也经常出故障, 又耗时又耗经费, 且贮存的资源没有连续性。2008年春学校购买了一个200G的移动硬盘直接接受IP资源, 这样就省事多了。在移动硬盘里直接进行整理、归档。刚开始对不在使用的版本的教材资源进行了删除, 发现现在使用的版本的资源有限, 如北师版大的语文、数学, 五、六年级没有资源, 美术、音乐的版本也不配套, 但发现其他的版本的同年级的资源有参考价值。他们把下载的资源分成两大类:一类是完整的远教IP资源, 放在移动硬盘内, 通过远教资源浏览器查看。一类是经常使用的远教资源, 把这些资源进行分类、注名、登记, 课程资源分学科、分年级、分课题登记, 并注名下载的时间, 容量的大小。把爱国电影、小小律师、专题教育、科学人生、为农服务分类、分年度登记, 建文件夹存放在电脑的硬盘里, 并印制了纸质目录, 分发到所有教师手中, 便于教师查找和直接使用。目前已贮存近500G的有效资源, 可以说自2008年春到现在所有的有效资源在学校都能方便、快捷地查到。

5. 为教师提供良好的教学环境

充分发挥“四室”的作用。上网室教师可以上网查找远教以外的资源;电子备课室是教师利用资源备课和制作课件的地方;多媒体教室是教师展示作品的平台;微机室是师生学习交流的场所。

●积极培训, 形式多样, 认真地开展远教应用活动

1.积极开展了技术的学习与培训

要想把下载的资料利用农远设备运用于教学, 教师必须要掌握一定的电脑知识。学校选派信息员积极参加上级电脑、农远工程的培训, 不懂的问题记在本子上, 虚心地向别人请教, 并购买应用光碟和书籍自学。农远设备不会用, 更谈不上运用设备进行教学了, 因教师年龄偏大, 对新鲜事物不易接受。学校加大力气从基础的校本培训入手, 手把手地指导教师, 使他们先学会开关机, 到学会查找自己需要的教学资源, 再到能播放教学资源。自2006年以来每学期集中校本培训两次, 每次四个课时, 共培训十四次, 计五十六个学时。现在全体教师都能利用下载的课程资源进行备课、上课, 大多数教师能根据教学的需要把资源进行整合制成PPT来上课。

2.组织全体教师积极应用远教设备和资源进行教育教学

为了充分发挥远教设备和资源服务于教育教学的作用, 在开学初, 学校要求全体教师每周至少上一节课, 并坚持月通报展示制度, 把应用情况纳入教师的年度考核中。通过技术骨干上远教示范课、学校兼职教员上远教研讨课、进行运用远程教育资源教学评比等活动, 掀起了教师应用远教设备上课的高潮。校长兼信息员李尧珠同志2008年3月参加了安徽省首届农远工程教学应用新星地评选, 获得了“教学应用新星”的光荣称号。

3.组织开展运用远教资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作

在校长的组织和领导下, 学校积极开展运用远教资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学校要求每位教师每学期听远程教育公开课不少于6节、参加远程教育研究活动不少于4次。由教务处安排、各教研组具体落实, 在全校范围内组织广大教师利用教研例会收看教育卫星播放的优秀课例, 播放项目配套的多媒体教学光盘, 运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践, 每学期不少于4次。同时, 由教务处和骨干教师带头进行运用远程教育资源教学的课题研究活动。目前, 学校正在进行远程教学资源整合研究课题《传统教学与信息技术环境下的教学优势互补研究》。通过学习与研究, 使全体教师更新了教育理念, 改进教学方法和手段, 增强了教师的信息技术应用意识, 提高了课堂教学质量, 推动了课程改革的步伐。同时在校长的领导下, 少先队大队部做到了定期利用远教设备和资源对学生进行了专题教育课外活动, 保证了一周一次信息技术兴趣小组活动、一月一次爱教影片活动、一学期一次专题教育活动。通过丰富多采的信息技术活动的开展, 大多数学生已形成了一定的信息技术应用意识和兴趣。

这次实地调查, 有一个特别重要的发现:教师年龄偏大不是农远工程资源运用、推广与普及的“拦路虎”。

在过去一直都是听到教师年龄大, 对新技术使用能力差, 通过对杨树小学的调研, 可以看出, 校长对远教资源认识态度的端正和观念的转变与否、教师自身的敬业和观念的转变与否才是真正的原因所在。杨树小学和其他农村小学一样, 教师年龄偏大, 平均年龄在55岁以上, 最小是校长, 也是46岁了。有一位教师今年已是59岁了, 但他刻苦学习, 勤于操作, 一心一意学习远程教育资源的使用, 遇到问题就向学校技术管理员请教, 现在已成为该校远程教育资源应用最好的教师之一。

篇4：小学“农远”工作总结

关键词：合理利用；农远资源；小学数学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）12-0061-02

现代农村小学远程教育系统是以中央电教馆为中心、利用卫星传递教育资源，以各学校计算机为终端接受资源，以多媒体设备应用资源于学校教育的教学体系。自2006年起农村小学远程教育走进我校，远教资源便成了教师们的良师益友，它能让农村的学生和城市的学生一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高农村小学教育教学的质量与效益。

农村远程教育技术是一种新出现的教学手段，在小学数学教学中要合理地运用它并使其发挥出应有的作用，需注意以下几个方面：

一、更新观念，提高认识

远程教育资源内容丰富、系统性强，小学数学教学中的各种新授知识点、练习题、提高题、复习题都能找到。这样多的内容极大地增加了课堂知识面，用于教学时也能够激起学生学习的兴趣。但是由于农村教师已经习惯了“一本书、一支粉笔、一块黑板”陈旧的教育模式，同时人们对新生事物都要有一定时间适应、熟悉的过程，所以就容易在农村教师当中形成一种认为在课堂上加入远程资源的多媒体应用是一种教学负担的错误思想，使远程教育资源形同虚设，丧失了应有的作用。其实根本的原因是教师们还不是很了解远程教育资源的使用方法和其在教育教学中的作用。

这时首先学校可以组织教师们多观摩一些利用远程资源组织课堂的研究课、观摩课，让他们通过自己的亲身体会，确实认识到在课堂上加入远程资源的好处，从内心产生一种向往感，使其在以后的教育教学中使用远程资源成为一种自觉行动。其次学校要组织教师们学习使用远程资源加入课堂的方法，使教师们克服惰性心理，积极地去学习教育资源的应用。一旦掌握了使用方法，那么，在课堂上使用远程资源就不再是一种负担，而会变成一种享受。所以，更新观念在前，学习紧随其后，这是农远工程能否真正在农村遍地开花、很好地服务于农村教育教学的根本所在。

二、合理选择，整合资源

由于远程资源的应用，使得同一教学内容会找到很多可供选择的资源，这就需要我们在备课前一定要系统地看完本节相应资源的内容，然后再根据学生的实际情况和教师本人的情况来选择适合自己上课用的资源，做好学习笔记，写好详案，提前备好课，做到心中有数。

例如在教学三年级下册“平移与旋转”一单元时，在传授什么是平移的知识点时，其中有一个远程资源是用火车、电梯、缆车的运动来演示什么是平移，但这在我们农村，笔者调查了一下，有很多学生从来没有见过火车、电梯、缆车，学生由于没有亲身的体验，理解起来也比较困难，于是笔者摒弃了这个资源，而是另外选择了一个远程资源，这个远程资源是用拉抽屉、擦黑板、升国旗等学生熟悉的活动进行知识的构建，这样学生更容易接受。

另外，备课一定要进行单元备课，这一步是很重要的，不然你就会错过很多优质资源，就不会最大程度发挥资源的作用。

三、遵循规律，科学运用

远程教育资源是一种教辅手段，教师运用远程资源进行教学，要遵循教育学规律，认真处理好讲授与使用资源的关系，我们不能当一个资源放映员，要成为资源应用的组织者、学生参与的引导者、师生合作的倡导者。

例如在教学“分数的认识”时，远程教育资源有关这一章节的课件有几十个，每一个都制作得很棒，很显然我们不能在一节课上一一采用，笔者只是精选了其中的两个资源：一个是用来构建新知的“分蛋糕”，通过把一个蛋糕分成不同的几等份，让学生充分讨论不同的分法，每份是它的几分之几，每一份的大小是否一样，进而理解分数的含义。一个是用来巩固练习的“纸的对折”，先让学生自己拿一张纸对折一下，看有多少种方法可以把一张纸平均分成不同的几等份，然后再放映资源课件，看一下这里面有没有跟你一样的分法，这样既培养了学生的操作能力，又调动了学习的积极性，取得了较好的学习效果。

使用远程资源的成功与否，不只看资源应用了多少，更要看应用得如何，时间分配如何，能不能和教学活动有机地融合，能不能有力地促进课堂教学的实施。所以，只有做到科学地应用教育资源，才能为教学增添光彩。

四、适时反馈，总结经验

教师在应用远程资源进行教学的过程中，要做到适时反馈，经常走到学生中间，多关心一下学生的学习积极性如何、学习效果如何、学生有什么好的建议。以便及时调整自己的教学过程。同时，由于教师们还没有做到对远程资源的应用得心应手，经验还很不足，在使用过程中难免在课堂上出现这样或那样的不理想情况，这就要求学校定期组织教师开座谈会，谈谈各自在使用远程资源过程中的得与失，互相交流一下，取长补短，并及时做好记录、总结，以便在以后的使用过程中尽量避短扬长，取得更好的教学效果。

合理利用远程教育技术、善用远程教育资源辅助教学，对小学数学教学尤其是农村地区的小学数学教学具有重要意义。它不仅使抽象难懂的各种公式、几何知识、逻辑思维等变得直观形象、通俗易懂，也可以使枯燥无味的题海式练习变得生动有趣。

农村远程教育资源教学是一个充满了趣味和开创性的教学活动，我们可以利用广泛的资源信息给学生带来意想不到的收获。让我们在教学过程中，积极地总结经验，将远程资源合理地融入数学教学之中，为农村教育做出贡献。

篇5：五里小学农远工作总结

在各级领导的支持、关怀下，我校远程教育工作有条不紊地开展，扎实有效。现将有关工程工作总结如下：

一、成立组织，加强项目工程管理力度

我们成立了五里小学“农远工程”实施领导小组，制定了具体实施方案。校长刘长虹是“农远工程”第一责任人，远程教育管理员是直接责任人。由于机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位，因此，我校工程进展顺利，管理较好。

校领导高度重视远程教育工作，把此项工作列入工作目标之一，并制定了远程教育具体实施方案，对不同年龄层次的教师在应用远程教育信息资源为教育教学服务方面提出了具体要求。

二、注重培训，确保设备系统运转正常

学校管理员积极参加了区、中心校两级培训，远教资源的下载、应用有条不紊的开展。为提高设备、资源使用率，我校还进行了校本培训，制定了具体的培训计划和制度，培训内容涉及电脑基本操作、远程教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。

三、学用结合，充分发挥远教资源优势

为提高设备资源使用率，我们要求学校管理员及时接收信息资源，作好设备运行记录，接收资源目录，定期对信息资源进行保存工作，并作好相应的记录工作。在校级培训结束后，要求每人每周至少要游览一次远程教育资源，并应用到实际教学工作中，认真填写相关

记录。学校还利用远程教育的卫星电视频道，组织教师观看相关节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。同时鼓励教师利用远程教育资源自制课件，经常到光盘播放教室上课，或进行公开课教学。通过近一段时间远程教育活动的开展，使师生都尝到了甜头，教学效果明显提高。

四、加大投入，提供日常运转资金保证。

设备环境及安装前期准备工作以及后期维护都需要投入一定的资金。我校每学年均有远程教育资金投入预算，以确保远程教育的顺利开展。

五、重视积累，建好远程教育工程档案。

为搞好远程教育建档工作，我校高度重视远程教育的档案管理工作，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，按目录归档，装盒入柜。

由于条件的限制，我们深深感到工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高。目前，我们还要继续加大对教师全员培训，要采取激励机制，调动每位教师的积极性，使远程教育这项工作持续、稳妥地向前发展。

西湖镇五里学校

篇6：工山镇中心小学农远工作总结

2011-2012第一学期

一学期工作已结束，在学校校长的重视下，我校本学期的“农远”工作开展得有声有色，基本完成年初的工作计划，现总结如下。

（一）、构建网络，初步建立了现代信息技术应用的有效平台 学校建立了有效的监督奖励机制以促进教师实现信息技术与课程整合，并把实验情况纳入农远年度考核，充分调动了实验教师的工作积极性。

建立了工山镇小学校园网,以校园网为平台，链接农远资源库、下载资源、外网应用等进行整合，把各学科教师的电子备课、课件等上传到校园网服务器资源库，打开校园网就能利用。这样便于教师查找、借鉴、修改，确保资源共享。

（二）、探索应用，初步建立了信息技术与教学内容整合的有效机制

（1）、整合中高年级语文教学，培养学生自主学习能力的研究。（2）、整合低段数学教学内容，提高学生观察思维能力方面。

（3）、整合高段数学教学内容，提高学生探究分析问题、解决问题能力。

（4）、整合语文教学内容，提高学生听说读写能力：

（5）、整合音乐、美术教学内容，提高学生艺术欣赏能力及创新思维能力。

（6）、整合英语教学内容，提高学生口语交际能力

从上述课例不难看出信息技术整合课堂教学使教学内容的呈现形式，教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式都发生了新的变革，提高了课堂效率，培养了学生多种能力。

（三）、注重实效，发挥现代信息技术应用的有效作用

1、通过实验，提高了课堂效率，发挥了学生的主体作用，培养了学生的综合能力。三年来，工山镇中心小学各学科教学水平逐年提升，在全县毕业班质量监控中，综合测评名列八个中心小学第四名。提升了教师的课堂教学水平和教科研能力

经过实验，实验教师在行动中研究，在研究中探索，在探索中反思，在反思中提高，教师的信息素质和教科研能力得到提升。

（1）发挥了中心学校示范校窗口作用，培养了一批信息技术与课堂教学整合能手。实验教师多次承担市、县观摩课，公开课任务。刘双喜老师2011年获安徽省“十佳”优秀管理员，应邀对芜湖市农远管理员作培训。本文由、、www.5abz.net提供。

（2）教师的教科研能力得到提高

学校通过了省课题的验收。在平时的工作中，实验教师撰写了《教学论文集》,摄制了多碟《课堂教学光盘》，拍摄了《教学图片集》，整合了各学科《课件集》、《电子备课集》等。

3、提升了学校办学水平

课题实验促进了学校的各项工作，提升了办学水平。学校被评为“南陵县农村中小学农远工程应用先进学校”、“芜湖市办学水平优秀等级学校”、“南陵县留守儿童先进家长学校”。学校得到了社会、家

长的认可。2011年11月29日，芜湖市“农远工程”教学应用与管理工作会议在南陵县工山镇中心小学召开，对我校的“农远”工作给予充分肯定。

4、设备维修和使用情况。

由于设备的老化，维修率极高，维修费用高，但是在校长的重视下，在管理员的认真负责下，本学期全校的设备完好率保持在95%。保障了教师的正常应用。

本学期本校每班教师都在利用设备上课，每套设备每天都以大于二个课时的工作量在运转，班通设备一学期合计应用了2890节次。

总之，取得成绩，也有很多不足，如学校的设备老化，教师对设备爱护的主人翁思想不到位，部门领导对农远工作的重视程度不到位，这些都将在下一学年度给予弥补。