我与气象初中作文

关键词：踏进摸索新课程作文

我与气象初中作文（精选14篇）

篇1：我与气象初中作文

我与气象初中作文

大自然中气象是千变万化的，有时对你和蔼可亲，但有时却对你大发雷霆。在生活中，我们人类是与气象密切相连的。

气象，往往也会随着人的心情而改变。

当你开心、顺心，遇到幸运的事时，你会感到心情大好。就连阴雨蒙蒙也一样格外惬意，并且天气也跟着晴朗起来;当你伤心、难过，遇到倒霉的事时，你会感到心情难过。这时候如果电闪雷鸣，乌云密布，大雨倾盆，我们的心情会更加糟糕。

气象给予我们人类极大的好处，它可以向我们人类“通风报信”，也可以为我们“打响警报”。

昨日傍晚呈现出气象的景观也可以预示着明天天气的状况。

当你看到夜晚天空中繁星点点，便会知道明天定是晴天;当你看到“蚂蚁搬家，燕子低飞”，便会知道“明日必有大雨报”;当你看到天边的那一抹抹夕阳斜照时，便会知道明日必是阳光普照。

夏日，小溪潭中小伙伴们嬉戏如鱼儿般自由自在。大人们常说春困秋乏，我想天气的变化也有着不可推卸的责任。清新的空气，灿烂的.阳光若是被灰蒙蒙的天气笼罩了，我们的好心情也会被驱赶得没有一丝残留，疲惫和困惑就会围绕着我们。连爸爸腰疼的毛病也随之加重。就这样，浑浑噩噩无奈的度过了一天。

当一场大雨过后，天空中的水蒸气被阳光折射呈现出一道道七彩斑斓的，有红的、有橙的、有黄的、有绿的、有青的、有蓝的、有紫的，它们就是彩虹。它是那么美妙、神奇，令人期待向往。老师励志我们“不经历风雨，怎能见彩虹。”在人生道路上，我们常常会遇到挫折与坎坷，但是在困难中我们要勇敢坚强、坚持不懈，才能够走出逆境，通向成功的道路。

无论是风云雷电、冰霜雨雪等，这些都是大自然赠与我们的瑰宝。就像我们人生路上的酸甜苦辣、悲喜祸福，我们都要勇敢地面对它，正确地对待它，利用它。

有时很好笑，雷声大雨点小。我们就应该提高警惕心，不要在大树下躲雨、不要看电视、远离高压线。爸爸告诉我打雷时不要用太阳能洗澡，后来在我家的屋顶上装置了避雷针。避雷针它能把闪电从保护物上方引向自己并安全地通过自己泄入大地。因此，有些重要的场所都装的有避雷针，如:通信基站、天文气象台、广播电视、加油站等。

是啊!在生活中，我们人类与气象紧密相连。我们生存在气象万变的环境中，所以，我们要适应环境，改变环境中的逆境。让气象预报更为准确和防患于未然。

篇2：我与气象初中作文

大自然赐给我们的瑰宝——电闪雷鸣，花草树木，春夏秋冬;大自然也常常发威——地震、海啸、台风等自然灾害常光顾地球。

我看过电影，电影里曾预言了地震等自然灾害，给我们人类带来了毁灭性的打击。在日本东京，我也亲身经历了一次3级的小地震，房屋微微的晃动了几秒，我心惊肉跳了好一会。很难忘5月12日14点28分，四川汶川8级强震猝然袭来。大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。甚至远在上海的我，也感受到了大地的摇晃。我想起前两年发生的台湾省地震，那次地震造成海底光缆断裂，让我依赖的“雅虎”上不去了。接下来，海地地震、青海玉树地震、印尼地震、智利地震、墨西哥地震，都给地球上的人们带来了极大的损失，整个地球沉浸在动荡中。

地震是自然界的一种现象，是一种自然灾害，它是由于地球的不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动。地震绝大部分都发生在地壳中，人类不能直接控制。不仅地震本身将引起各种灾害，还将诱发各种次生灾害链。它可以诱发城市大火、河流与水库决堤、山体滑坡、泥石流、崩塌等灾害。地震还可能引发一些危险品的泄漏。地震是可怕的.!

我一直在思考：在科学技术发达的今天，人类在自然界面前还是显得如此渺小，我们赖以生存的环境真的非常脆弱。我们该如何好好保护地球?如何保护我们的生存环境?该如何把地震的损失控制到最小?地震可以预测吗?

我在互联网上查到：目前全世界都在努力研究地震的预测，探索地震的预测的有效途径，但就现在来说，不管国内还是国际上，地震的预测仍然是一个科学难题，人们还很难完全准确地预报地震。

我还欣喜地在网上查到：动物对于地震更为敏感，许多动物的某些器官感觉特别灵敏，它能比人类提前知道一些灾害事件的发生，伴随地震而产生的物理、化学变化，比如振动、电、磁、气象、水氡含量异常等，往往能使一些动物的某种感觉器官受到刺激而发生异常反应。那些感觉十分灵敏的动物，在地震来临前，会惊恐万状，以致出现冬蛇出洞，鱼跃水面，猪牛跳圈，狗哭狼吼等异常现象。这能不能为地震的预测带来一丝希望呢?

篇3：我与初中英语新课改共成长

一、坚持因材施教, 为每一个学生的发展奠定基础

万事万物无不具有自身的特殊性。学生也不例外, 他们在学习中的智力、兴趣、性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面往往存在着一定的差异。因此, 在教学中, 教师必须根据不同学生的个体差异, 提出不同的要求。每个学生都有获得成功的愿望和潜能, 教师应平等地对待每一位学生, 尤其是面对后进的学生, 应予以更多的关爱和鼓励, 要注重培养他们自强不息, 百折不挠的奋斗精神, 鼓励他们在学习上知难而进, 尽快赶上优等生。

二、实行民主教学, 为学生营造宽松和谐的学习氛围

课堂教学不只是单纯的知识性活动, 它同时也是情感交流活动。教师要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能, 强化师爱的作用, 做到“三带”:把微笑带进课堂, 把鼓励带进课堂, 把竞争带进课堂。在教学过程中, 注重与学生沟通, 让学生消除对英语学习的恐惧感, 只有对英语感兴趣, 才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习, 不仅会影响英语学习的效果, 而且会让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。鼓励学生大胆地说英语, 并对他们在学习过程中出现的错误采取宽容的态度。这样, 不仅锻炼了学生英语表达能力和胆量, 而且在无形中发展了学生运用英语交际的能力, 培养了他们灵活运用英语的学习习惯。

三、开展丰富多彩的活动, 激发学生学习英语的兴趣

高效的学习源于学生浓厚的兴趣, 而兴趣的培养又离不开丰富多彩的活动。如进行课前三分钟小演讲, 同学们争先恐后, 展现自己才华。定期召开的学习经验交流会, 使学生掌握了更多的学习方法。英语故事、英语小品表演, 激发了学生说英语的强烈愿望。学生们在活动中学到了知识, 增长了才干, 体验到了成功的喜悦, 从而有力地促进了教学工作。

四、拓宽语言学习空间, 提高学生的语言运用能力

为了提高学生的语言运用能力, 教师应为学生开拓主动发展语言的空间。英语的主要教学任务就是训练学生的听、说、读、写等四方面的能力, 从而使其全面地掌握这门语言。因此, 在英语课堂上, 应该充分发挥学生的主体作用, 调动学生的积极性, 在教学过程的设计和安排上, 要注意发挥学生的主体作用, 尊重学生的独立人格, 激发学生的探究欲望, 想方设法培养其独立获得知识和创造性运用知识的能力, 从而增强学生的成就感。

总之, 面对课改, 教师自身应更新教育理念, 坚持终身学习, 注重知识的更新与多元文化素养的培养;变换教学方式, 运用多种教学手段, 创设语言情景, 开展丰富多样的语言实践活动, 激发学生主动参与语言实践活动的热情;要及时对自己的教学行为进行反思, 不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;要深刻理解课改精神, 把教学与课改目标紧密结合, 不断地更新观念, 与新课改共成长。

语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维, 激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高, 对课文内容的理解就会逐步加深。”因此, 在阅读教学中, 恰当地、充分地运用朗读手段, 可以帮助学生理解课文内容, 发展语言, 发展思维和陶冶情感。同时, 朗读也是一种艺术的再创造。朗读既可以促进学生对知识的理解和记忆, 又可以帮助学生积累大量的词汇和句子, 从而提高学生的理解能力和表达能力, 这就是“书读百遍, 其义自见”的道理吧。显然, 注重阅读教学中的朗读训练, 是每个语文教师应尽的职责。

一、诵读有助于发展学生的语言

教师在指导学生诵读课文的时候, 要求学生读准字音, 不添减文字, 不破词句, 就是说要读通句子。学生在各种形式的诵读中, 与字词多次“见面”, 牢固掌握字的读音, 强化识记字形, 从而有效地识字、识词。反复的朗读能使学生读得正确, 读得流畅, 增强语感。教师在此基础上加强指导, 可进一步增强学生的诵读兴趣, 培养他们自觉朗读的习惯。

己的感情, 从而发展语言。

二、朗读有助于审美教育

在教材中有许多描写自然景物的文章, 教学时, 教师通过声情并茂的朗读, 用声音再现画面, 让学生进入意境, 认识文中所描绘事物的形状、颜色, 从而感受自然的美。文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中, 感染学生, 使学生入境入情, 不但加深了学生对课文的理解, 更唤起了美的共鸣, 使学生领略到自然美, 从而激发起他们热爱大自然, 热爱祖国山河的思想感情。

在语文教学中, 通过朗读再现自然美, 让学生从中感受自然美, 诱发他们去想象, 能发展学生的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力, 使他们树立起正确的审美观。

三、朗读有助于发展学生的思维

古人读书, 强调“口诵心惟”。“诵”绝不仅仅是“口”的发音活动, 同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程, 是让学生认识语言、品味语言的过程。其实教师在有机地渗透思想教育, 提织学生朗读这些作品时, 又必须以自己的经验, 凭借想象来还原并充实作品的意境的形象, 才能比较深刻地感受到作品的内蕴。至于学生作文, 就更需要有想象的配合, 才能有声有色、有情有意地再现生活中的人物和事物。而另一方面, 丰富的想象活动还能刺激学生朗读能力的提高。

五、朗读有助于提升学生的情感

在指导朗读过程中, 一定要结合每篇的教学, 充分发挥朗读在理解课文、体会文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。意境深远、情感浓郁、文字优美的课文, 更要让学生在体会课文思想感情的基础上, 用恰当的语调、语速, 有感情地朗读。就文体来说, 课文中有诗歌、散文、小说、说明文等。因此, 在阅读教学中, 教师在指导朗读时, 就要根据不同的文体来进行朗读指导。如朗读感情浓郁、语言优美、笔调活泼文章, 就必须采取鲜明的节奏、抑扬的语调、一气呵成的语势来朗读。课文中的重点段中, 有些词语很准确, 有些句子含义很深刻, 对表达中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段, 可以帮助学生深入体会文

中学阅读教学中的朗读训练初探

金凤华

摘要:注重阅读教学中的朗读训练, 对学生而言是一件大有裨益的事情。朗读能发展学生的思维, 激发学生的情趣。朗读也是一种艺术的再创造。

关键词:朗读审美思维想象情感

让他们爱学、乐学。

五、实施素质教育, 培养学生探究性学习的能力

学生是课堂学习活动的主体。教师应注重培养学生独立学习的能力, 让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间, 让其在学习中学会如何获得知识的方法, 以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。

摘要：新课改的春风吹拂着英语课堂教学。为适应新课改的要求, 英语教师应树立新的教育理念。因材施教, 为每一个学生的发展奠定基础, 实行民主教学, 为学生营造宽松和谐的学习氛围, 开展丰富多彩的活动, 激发学生学习英语的兴趣, 拓宽语言学习空间, 提高学生的语言运用能力, 着眼于提高学生素质, 努力培养学生探究性学习的能力。

篇4：我与气象初中作文

1.征文题目请以“我与《中学生阅读·初中版》”为话题作文，具体题目自拟。

2.内容提示可就个人与刊物之间发生的故事、读刊用刊的感受、从中受到的影响、对刊物的评论等，任选一个角度作文。触动你的一个栏目、一篇文章、一则话语，影响你的一位作者、一位编者、一位读友，与刊物相遇相伴的一段缘分、一段故事、一抹印象等，凡在你生命里留下的痕迹和动静，都可列为写作对象。要求来稿内容充实，文笔生动。《中学生阅读·初中版》杂志包括《中学生阅读·初中版·读写》和《中学生阅读·初中版·中考》两种期刊，可针对其中任一种期刊撰文。

3.征文对象欢迎学生、老师、家长、教研人员及其他社会各界人士撰写稿件。若老师与学生、家长与子女、兄弟与姐妹等同时撰文参赛，本部将给予特别关注；对收藏有本部两刊创刊号，并以创刊号为撰文对象的作者，本部也将给予特别关注。

4.征稿时间2011年10月一2012年6月，2012年10月公布获奖名单。

5.征文评奖对学生组来稿和成人组来稿分别评奖。每组评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。除对一、二、三等奖获奖者颁发奖品和证书外，对所有获奖学生的指导老师颁发优秀辅导奖证书。本刊开辟专栏择优刊发应征作品。获奖作品有机会入选本刊20周年纪念文集。

6.来稿要求学生来稿以700字左右为宜，成人来稿最长不超过1500字；请在文后注明通讯地址、电话、指导老师等信息；纸质来稿，请在信封上注明“学生组”或“成人组”字样，集体来稿注明篇数；电子来稿，请在主题里注明“刊庆征文”、“学生组”、“成人组”等相应关键词，若一封电子邮件含多篇稿件，请在邮件主题里注明篇数。

7.联系方式寄稿地址：河南郑州市顺河路11号《中学生阅读》初中版编辑部。邮编：450004。电子信箱：yue—duehu@163.com。联系电话：0371—66324936。

篇5：我与气象

在我们的实际生活中，总是离不开气象二字，那么今天，我们就一起以科学的角度来聊一聊气象吧!

上面已经说到，我们的生活无论如何也是离不了气象的。下雨、下雪、刮风，都跟我们的生活息息相关。出门下雨要带把雨伞;冬天下雪要多加衣服;大风来临要时刻小心，这些例子不都和气象有关吗?再者说也，如果天气的变化和我们的日常生活都没有关系的话，那么为什么我们每天都要收看天气预报呢?问什么会有气象台呢?为什么会有专门研究气象的工作人员呢?为什么会发明专用于研究气象的精密仪器呢?这么多的为什

篇6：我与数学初中作文

那次我与成功擦肩而过玫瑰和成功擦肩而过，不能灿烂绽放，会感到惋惜;百灵和成功擦肩而过，不能放声歌唱，会感到悲伤;白杨和成功擦肩而过，不能茁壮成长，会感到自卑。而我和成功擦肩而过，却获得了一种力量。记得在前一年的下午，太阳高高的挂在天空，炽热的烤着大地，天空中连一块白云的影子都看不到，那炽热的太阳没有了白云的遮挡，更加肆意的烤着大地。那年夏天，我小学毕业，因为没有作业，我便可以痛痛快快的玩一个暑假。正好，我哥的作业也写完了，闲着没事可干，于是，我便和他约好一起去爬山。我和我哥还有姨妈三个人开着车，来到一处山角下。今天的天气还算不错，湛蓝的天空中偶尔飘过一两片白云，为我遮去了一丝烈日。姨妈提了个建议，让我和我哥比赛爬山。一听到“比赛”这个字眼，我们便顿时来了精神，满口答应着。这是我第一次爬山，一开始就向山顶冲了上去。渐渐地，我落下我哥越来越远，最后，连他的影子也看不见了。小路旁的野花冲着我微笑，小草也释放出所有的.新绿，好像我已经获得了冠军是的。来到一处树荫前，坐到地上，休息了起来。心想：“反正我是领先的，等看到他再跑也来得及。”就这样，我休息了差不多20分钟，却还不见他的影子，只发现姨妈上来了，我问我哥那里去了，姨妈回答道：“不知道啊，应该早上来了啊。”这时我才意识到事情不妙，飞快的向上奔去。到了山顶，只见我哥躺在一片草地上休息，见我来了，便对我说：“你也太慢了吧，等你半天了。”原来，他并没有落后我多少，看见我休息，便饶了一大圈，绕到了我前面。是我与成功擦肩而过。

是啊!失败和成功往往只有一步之遥，这次我虽然失败了，但我并不会感到惋惜、悲伤和自卑。因为在我看来，我并没有失败，我通过这次的失败，获得了一股力量，有了这股力量，下一次，我一定不会再和成功擦肩而过了。

篇7：我与数学初中作文

自古以来，数学似乎一直是中国人的强项，不管是祖冲之保持算圆周率的记录还是海外留学生在数学上遥遥领先外国人，但我似乎没有继承祖国的这个优势，总是被数学折磨得焦头烂额。

就比如解奥数题吧，奥数课上的每一题都像一场严酷的“拉锯战”，使我的“脑细胞军队”损失惨重。解几何题时，我总是排除一切外界干扰，在草稿本上拿着尺和圆规画出一个又一个丑陋的简图。这一道几何题还不止一个答案，在画了几页纸的草稿之后，我便接近崩溃了。这草稿也并不好看，看来我是既当不成画家，也当不成数学家啊!在这时，我总会用疯狂地抓脑袋来激发“脑细胞战士们”的“战斗热情”。当头皮屑漫天飞舞时，一个念头在我脑中闪过，吹开草稿纸上覆盖的一层“薄雪”，我赶忙画出了自己思维中的草图，又经过了一段时间的计算，终于得出了答案。当老师在我本子上画下勾时，那种快乐简直不能用言语来形容!

然而这并不是学习数学中的全部快乐，数学这门看似枯燥的学科还有它有趣的一面。

我第一次接触“牛吃草问题”时便忍不住与同桌一起笑出声来：这牛吃多少草还要牧民来计算，如果牧民都会那么难的数学问题，那么诺贝尔数学奖在中国安家落户也不远了吧!这真是一个关乎国家利益的重要数学难题呢!这样，为了“国家利益”，我学扎实了这个知识，让数学“吃了败仗”。

篇8：初中作文：我与网络

网络，从一个起初还不为人知、甚至被看做“高科技”的东西让大多数人望而生畏。然而现在，男女老少齐上网的场面比比皆是，真不得不让人感叹这网络的发展之迅速啊!

我上网是在两年前，当时网吧刚刚兴起，我被几个同学带了进去，当时真是一个“网盲”，什么都不会，一个同学帮我打开了“新浪寻呼”(当时很流行的一个类似QQ的聊天工具)，并且同时向十几个人发出了聊天请求，然后拍拍我的肩膀说：“等着吧，谁回话了你就和谁聊就行了。”当时的心情真是激动呢，几分钟过去了，突然一个人的头像开始闪动，我兴奋极了，把鼠标的手甚至有一点点发抖!点开了聊天窗口，对方发来了“你好!”，于是我开始敲击键盘与对方聊了起来。然而没想到，接着又是两个、三个、四个……天呀，竟然又先后有六个人的头像在闪，这一定是刚才同学同时向十几个人发聊天请求的结果。没办法，把他们的聊天窗口一一点开，整个屏幕就布满了聊天的窗口，也不管三七二十一了，只要别人回话我就应付一句回给对方，好在没上网之前把打字练的比较熟练。

同时与五六个人聊天把我忙的满头大汗，最后不知不觉过去了两个多小时。当我昏昏沉沉地从网吧走出来的时候，竟然想不起来我这两个小时是怎么过的，就连与我聊天的那几个人的名字都不记得了，聊的什么更是忘的精光!好面子的我回到学校见谁就和谁吹牛：我会上网了!

篇9：《我与语文》初中作文

第一次对你产生好奇，是在“二月春风似剪刀”的春天里。揣着对小学的憧憬，对老师的向往，我上了小学。在匆匆忙忙的第一天，我就认识了你。还依稀记得，老师拿着小木棒，指着黑板教我们读“a，o，e”。我被你绕得哭笑不得，舌头来不及“打滚”。从那时，我就在心里暗暗发誓：我一定要学好你!不久，在嘴巴无数次的努力下，我终于逮住了调皮的你。

真正领悟你，是在“接天莲叶无穷碧”的夏天里。到了六年级，我开始有点“憎恨”你了，认为你变难了，变复杂了。像写作文啦，阅读理解啦。当我独自面对这些难题时，你都不会伸出手来援助我，害得我陷入了题海之中。可是在一个偶然之间，我仿佛把你识透了，觉得你不再那样“难缠”。因为当我把你答出来时，才知道，无形之中你还在帮着我呢!如果不是你教会我的那么多生字词，我就不会写下那么优美的作文。如果不是你教给我的那些简单而深刻的道理，我的阅读理解也就不会打上那么多令人羡慕的红勾。

和你成为知心朋友，是在“停车坐爱枫林晚”的秋天里。一眨眼，时间爷爷把我带到了初一。正当我在为初中繁重的学习任务而烦恼时，你给我带来了李白、杜甫等诗人。在他们的熏陶下，我悟到了：人生能有几多愁，恰似一江春水向东流。

篇10：我与时间赛跑作文初中

不就是吗？错过了，再想挽回就迟了！

记得那就是一次国庆长假，由于刚开学，作业不多，我认为很轻松就能搞定，放假对于我来说就就是小鸟出笼，就就是“翻身得解放”。我就想：反正作业少，先玩玩再说。

第一天，我跟着妈妈去看望奶奶，第二天到大姐家吃饭，结果在大姐家玩了一天；第三天，妈妈让我把语文作业搞定，可我刚写没多会儿，便耍起小聪明，就打开电视，看起我心爱的《蜡笔小新》。我目不转睛地盯着电视，看到精彩处，还不时地哈哈大笑。结果这一天就在我的笑声中又过去了。第四天，妈妈上班时让我把作业做完，我满口答应，可写了没多会儿，一看时间又到了，连忙打开电视，看起了《蜡笔小新》……边看边想，反正还有明天呢。

可就是到了第七天，我突然发现，时间的脚步就是那么快！它似乎就是在狂奔，一分一秒不肯停!

我拼命地补着作业。天哪!作业怎么这么多。手也酸了，头也晕了……虽然开学后没被老师批评，但我那可怜的双手酸痛得已没有力气去握笔了。“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”就是啊，若把所有的事都推到明天，有那么多的明天，难道还要推一辈子不成？

现在想到这件事，我还真后悔，但也让我真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

时间就像一支离弦的箭，一去不复返。如果你忽视它，时间会很快让你看不见它的影子，所以，我们要想珍惜时间，就要我与时间赛跑作文，而且跑的速度要比时间还要快得多，这样，才能实现你那远大的“理想”。

不要说“我很忙”、“没时间”之类的话。鲁迅先生说过：时间就像海绵里的水，只要挤，总会有的。

每个人的时间都就是宝贵的，我们要学会珍惜时间，合理利用时间，让自己的生命变得更加多姿多彩！

我要做我与时间赛跑作文的人。朋友，我们每个人都应该我与时间赛跑作文，去争取时间，为实现自己的理想而努力奋斗。

篇11：我与时间赛跑作文初中

运动中的赛跑，就是在有限的路程内看你使用了多少时间;而人生中的赛跑，就是在有限的时间内看你跑了多少路程。

当一声巨响惊雷后，大地为之一颤，于就是一座座建筑物开始倒塌，一条条生命被掩埋。顿时，“宏伟蓝图”成了一片废墟，废墟下那撕心裂肺的哭喊声淹没了光明，使一条条鲜活的生命步入了死亡之门!

此时，一位位救援队员开始和时间拼命赛跑，因为迟一分钟就有可能使一家人的幸福生活支离破碎。一个、两个、三个。直至很多人被这双温暖的手拉回到“生活”中时，时间也输给了人们的毅力和坚持。

可见，我与时间赛跑作文，我们不一定会输，但不去尽全力拼搏一把，我们一定会输!我与时间赛跑作文，就就是和知识赛跑。

作为一名学生，我们总就是抱着好好学习的心态，可老觉得时间不够用，不就是时间不够用，而就是我们没有好好把握住时间，让时间白白地从我们的手中溜走了。

无穷无尽的知识遍及了书中每一个角落，上课老师讲的太快，下课作业多的如山。。。于就是乎，我们必须我与时间赛跑作文来抢占知识，知识就放在那儿，不跑不跳，不溜也不动，只要你调整好时间，不怕知识不长驻。正如俗话说“时间就像海绵里的水，只要你挤总就是多的数不胜数。”

我与时间赛跑作文，就就是和今天赛跑。

昨天，已经逝去;未来，还待展望;唯有今天，真真实实在我们面前，今天的二十四个小时，在不知不觉中已经溜走了三分之二，可时钟还在滴答，我们阻止不了它前进的脚步，只能加快自己的步伐和它去赛跑。

遥遥无期的高考似乎在一夜之间就变得屈指可数了，刺眼的倒计时显示着时间的进程，旁边的时钟连秒针都在玩命地跑。展望，展望，再展望，望也望不到边。

既然未来之事不可知，后悔之药无处买，何不在今天就和时间来一场耐性赛跑呢?或许你就就是那个最后的赢家!

篇12：我与武侠老师初中作文

绝世武功之一——“小李飞刀”

数学老师迈着轻松的步伐走进教室，翻开课本开始讲课。

我趁老师回头在黑板上写题目的时候，快速在数学课本当中夹了一本漫画书，津津有味地看了起来。我正看得起劲，突然从天上掉下个“UFO”，掉在我眼前。定睛一看，咦，这不是数学老师的“小李飞刀”——粉笔么?这……这么说……我小心翼翼地抬起头，正对上老师严厉的眼睛。完了……我身后冒出一阵冷汗……

绝世武功之二——“九阴白骨爪”

“叮铃铃……”上课咯~~这节是语文课?只见老师拿着课本，唾沫星子乱飞。好无聊呢，我就跟同桌聊了起来。从天文谈到地理，从古代扯到未来，从梦幻西游聊到QQ幻想……“你去过魔塔了?里面怎么样?有什么怪物?”正说到精彩的地方，一只手伸出来抓住我的`肩膀。哇，这难道就是语文老师的绝技——九阴白骨爪不成?好痛啊!!哦!我有内伤!……语文老师见我“伤”成这样，就让我到走廊打坐恢复内力去……

绝世武功之三——“一指神功”

当英语老师迈进教室，我还在纸上涂涂画画。HOHO~我要向漫画挑战!诶，这边一笔，那边一勾，恩!不错不错!还真有点“大师”的水准!我沾沾自喜中，英语老师冷不防地出现在我身旁，使出“一指神功”用力戳我的脑门，戳得我眼花缭乱，原来白天也可以看到星星~!·#￥%……不知道脑细胞兄弟又牺牲了多少……