学校中层干部职责

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学校中层干部职责（精选9篇）

篇1：学校中层干部职责

学校中层干部安全职责

学校中层干部安全职责

副校长安全工作职责

一、主要目标 ：

1、加强对学生的安全教育，提高学生安全意识，确保无安全事故发生。

2、加强交通安全，用火用电安全，集体活动安全，心理健康安全等教育，让安全知识深入人心，正确引导学生安全健康地生活和学习。

3、加强对学生及学校财物的管理，做到管理严格，管理到位，无损失发生。

4、及时认真开展安全工作，把不安全事故带来的损失减到最低限度。

5、加大对学校安全隐患的排查力度，确保安全隐患及时有效地得到排除

和整改。

二、主要职责

1、认真贯彻执行国家和上级有关学校安全教育方针政策、法律法规，把安全工作纳入工作的重要议事日程。

2、负责教学活动时的学生安全管理。

3、负责教室及各教学活动场所设施、设备等各项安全管理。

4、定期召开安全工作会议，传达上级安全会议精神，做好安全工作记录。

4、定期或不定期地对各教学班的教学设施及活动场所进行检查，及时消除安全隐患。

5、定期或不定期地组织对学校实验室、计算机室教学设施检查，及时消除事故隐患

6、加强对参加实验的学生的教育，指导学生有计划，按步骤正确地进行实验操作。加强对实验器材和药品的管理，严禁私藏和盗窃行为发生。加强对违纪违规学生的教育和处理，确保教学活动

正常有序开展。

7、加强对学生室外课程（体育、活动课）的管理。

8、认真调查处理学生存在的问题，及时化解存在的矛盾，并作好安全工作记录。

9、发生重大安全事故，要立即赶赴现场组织抢救，做好调查处理和善后工作，并及时、准确上报。

10、发生失责行为，根据情节，给予警告、一般失误、严重失误处分；情节严重者，依法追究责任。

工会主席安全工作职责

1、结合实际，安排部署学校党风廉政建设工作，带头学习党风廉政理论，有学习资料，有学习笔记。学校组织专题学习全年不少于两次。

2、建立和完善党风廉政建设责任制报告制度，重大问题随时报告，每年2次上报贯彻落实党风廉政建设情况。

3、建立和完善党风廉政建设责任制、监督检查制度，一把手定期组织对

下一级领导班子和领导干部执行责任制情况进行监督检查，有记录，有资料。

4、党政领导班子年内召开一次民主生活会，对照《廉政准则》和领导干部廉洁自律6个不准对照检查，做到会前征求意见、会中认真检查、会后通报和整改四个环节。

5、实行校务公开制度，凡涉及群众利益的校务活动都应公开，主要公开办事程序、依据、时限、纪律、结果和投诉渠道，校务公开一年不少于4次。

6、加强思想政治教育和职业道德教育，不断提高教职工的职业道德素质升切实改善教学态度。进一步加强师德教育和学校德育工作，规范教风、学风、校风，优化行业风气。

7、认真抓好校务公开工作，做到每开学前应如实公开收费项目、标准，并及时公开学校的收支情况。

8、加强党风廉政建设及行风建设，提高办事效率。

9、关心教职工疾苦，组织 “阳光

健身”与帮扶慰问活动，积极为教职工排忧解难，建立和谐干群关系。

10、发生失责行为，根据情节，给予警告、一般失误、严重失误处分；情节严重者，依法追究责任。

安全管理办公室主任工作职责

1、负责落实学校安全工作领导小组所制定的安全管理规定和要求，要把安全工作列入到自己的工作日程，做到有计划、有布置、有检查、有总结。结合实际把安全岗位责任制落实到人。

2、参与研究制定学校安全工作计划和重大制度措施，贯彻落实上级部门布置的各项任务和要求。有计划地组织安全工作检查、考核，做到有记录、有反馈、有总结。

3、每学期在校长主持下至少召开五次安全工作会议，分析安全形势，组织安全检查，消除事故隐患，发现问题，及时研究解决并做好会议记录。

4、建立事故隐患的排查、整改制度，发现重大事故隐患及时进行处理，无法独立解决的，及时向有关部门和上级报告。

5、加强对全体师生的安全教育，及时传达、学习上级有关安全工作的文件、资料，树立安全意识，形成人人关心安全、人人注意安全的良好氛围。

6、协助安全领导小组成员处理安全事故；协调重大安全事故的调查工作。当学校发生安全事故时，迅速组织人员到达现场组织抢救工作，积极协助有关部门进行事故善后处理。

7、组织日常安全检查，研究制订隐患整改措施，督促职能部门整改。

8、建立学校安全台帐，对每一次安全会议、安全检查、安全工作活动等都要进行文字记录。

篇2：学校中层干部职责

办公室主任岗位职责

1.处理学校日常行政事务，协调学校各处室、各部门的工作，了解、督促、检查校长所布置任务的完成情况。

2.协调校领导组织起草学校综合性的计划、决议、总结等。组织制定全校性的规章制度。负责行政会议记录。

3.安排每周工作日程，调配全校各级各类会议和活动。

4.做好对外宣传工作，做好本校教职工来访和接待工作。

5.管理好档案室。负责文件的收发、登记、催办、归档。

6.组织协调全校的考勤。

7.协助校长做好人事安排工作。

8.当好校长的参谋和助手，做好校长布置的其他工作。

政教处主任岗位职责

政教主任是在学校党支部和校长领导下学校德育工作的具体组织者与管理者，其主要职责是：

1.遵循《中学德育大纲》，制定学校德育工作规划和学期德育工作计划，结合社会现实和学校实际拟定并组织实施政教处工作，抓好学生的政治思想教育、法纪教育、品德教育、养成教育和心理健康教育。

2.提出班主任人选，报校长审批。指导班主任开展工作。审定班主任工作计划，召开班主任工作会议，总结交流经验，组织和实施文明班级评比工作。

3.切实抓好校风、学风、班风建设，进一步抓好“两认真、两不准、校园‘十无’”，活动效果明显，学生行为习惯良好，品行端正，无打架、骂人现象发生。学生犯罪率为零。

4.负责主持每周一升旗仪式的学生考勤，对学生进行爱国主义教育。

5.负责学生会工作，协调共青团工作。组织管理各类学生大会纪律。

6.抓好校外德育基地的建设，指导家长委员会工作、办好家长学校。

7.与教务处、总务处、体卫艺处共同组织、落实学生的实践活动和学生课外活动。

8.抓好住宿生的管理教育。抓好“文明班级”、“文明寝室”和班主任、学生的评比工作。

9.协助艺术组抓好艺术活动，举办美育节。

10.深入课堂、寝室，了解学生思想、学习、生活情况，发现问题及时解决。负责学生违纪的调查与处理；为学校处分、教育学生提供依据和方案。重大问题要及时报告校长有关部门。

11.抓好学校德育工作队伍的素质建设，不断研究学生的心理特点，按学生的心理活动规律实施教育，开展德育工作研究，探索德育工作方法，总结德育工作规律，使德育工作管理系统化、科学化。

12.政教处副主任协助主任分管上述工作。

13.管理学生的学籍、招生、录取、编班、考勤、成绩考核、升留级、休学、退学、转学、毕业等工作。

教务处主任岗位职责

1.协助校长全面贯彻党的教育方针，组织全校的教学工作，领导教务处全体工作人员做好本职工作。

2.协助校长组织教师学习教育理论，制定并实施教学计划。

3.指导教研组、备课组工作，审批教研组、备课组工作计划。组织大型的教学研究活动、总结交流教学经验。

4.采取多种形式深入教研组、备课组，深入课堂，深入学生，及时检查教师教学与学生学习情况。组织学生考试工作，指导命题、督促阅卷、抓好考风建设，搞好期中、期末两次教学质量分析，进行教学小结。每周听课不少于两课时。

5.抓好教师队伍的整体建设，使教师的整体素质提高与学科带头人的培养有机结合，制定教师在职提高计划，检查教师进修情况，交流自修、教研成果和经验。

6.领导和组织学生积极开展课外活动，安排好选修课和劳动技术课，抓好实验室、图书室、阅览室、微机室、电教室、语音室的建设与管理。

7.提出教师任课安排，协助政教处提出班主任人选，负责安排编排课表。

8.做好教师的考勤记载，建立健全教师业务档案工作。

9.认真学习教育理论、教学管理知识，主动研究新问题、新动态，积极探索深化教学改革，提高教学质量。

总务处主任岗位职责

1.全面负责总务处工作，协助校长制定并实施总务工作计划。

2.做好总务处职工的思想政治工作，教育职工树立“为师生服务，为教学服务”的思想。检查总务人员的责任制度落实情况。

3.管理财务，督促检查执行财务、财产管理制度落实情况。

4.负责实施校园美化、绿化任务。改善教学条件和学习环境。

5.办好食堂，努力改善师生生活，创造条件，搞好集体福利。

6.开展勤工俭学活动，配合教务处组织落实劳动教育计划。

7.负责水电的管理，压缩开支。

工会主席岗位职责

1.在学校党支部领导下，根据上级工会的安排，制定并实施学校工会工作计划，每期向学校党支部和上级工会报告工作。

2.协助党支部和校长做好教职工思想政治工作，调动教职工积极性。定期召开教代会和工会会议。

3.抓好教职工职业道德教育，协调领导与职工之间、教职工与教职工家属之间的矛盾。保证教职工合法权益不受侵犯，管理好互助金，合理使用工会经费。

4.收集教职工合理化建议，及时向党支部和校长转达，参加学校民主管理，协助行政开展教学、生产竞赛活动，开创“文明单位”、“五好家庭”活动。

5.关心教职工身心健康，开展健康有益的文娱、体育活动，配合学校做好教职工住房、子女入学、就业等方面工作，做好对教职工伤、残、病、亡的护理、慰问、抚恤等工作。

团委书记岗位职责

1.负责召集全校团员大会，定期主持召开团委会，结合实际情况，传达、贯彻学校党支部和上级团委的指示决议；研究安排团委的工作；将团委工作中的重大问题，及时提交团委会和团员大会讨论决定。

2.了解掌握团员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作。

3.制定团委的工作计划，检查团委、支部计划决议的执行情况和出现的问题，按时向党委、上级团委及团员大会报告工作。

4.经常向学校党支部和行政部门反映情况，请示工作，并同各有关方面加强联系，争取得到帮助和支持。

5.抓好团委会的自身建设，加强集体领导，充分发挥每个委员的作用。

6.主动开展适合青年学生特点的活动，办好广播、橱窗，做好宣传工作。

篇3：学校中层干部能够自主发展了

随后, 我找到教学主管领导, 希望能够研究出一个可行的解决方案, 但主管领导说教师的教学问题与自己没有关系, 自己也从来没有想过要帮助老师上好课。看来, 教师没有上好课也与中层干部工作不到位有关。中层干部原来大多是学校的教学能手, 走上管理岗位后, 他们却把自己定位为管理者, 而不是服务者, 没有主动研究教育教学中存在的问题, 没有对教师的专业发展起到引领作用。于是, 我组织召开了学校中层干部职责讨论会, 通过讨论明确一个理念:教学是学校工作的核心, 学校管理是为教学服务的, 中层干部有责任帮助教师解决教学中存在的问题。同时, 把引领教师专业发展纳入中层干部的职责范围, 并作为中层干部的考核指标之一。

在以后的日子里, 我经常有意识地引领中层干部积极参与到教师们的备课、讲课、评课、准备教具的过程中, 他们主动服务的意识有了明显的增强。

第二学期开学前, 学校组织中层干部开会, 研究制订新学期的工作计划。会上, 我让他们先说出各部门的工作计划。结果发现他们都没有准备。当问起原因时, 回答是:“我们以前都是等校长的总计划制订出来后, 各部门再制订计划, 现在我们什么参考依据都没有, 因此不知道怎么写部门计划。”这让我意识到, 他们的思维还没有完全跳出原有的框框。上次的中层干部职责讨论会只是让他们明确了如何处理中层干部与教师的关系, 但没有明确如何处理中层干部与校长的关系。长此以往, 他们不仅会养成依赖心理, 而且会逐渐丧失主动思考能力。于是, 我讲道:“学校的工作千头万绪, 都靠校长动脑筋想是想不过来的。制订计划的过程本身就是你们思考问题、反思工作、提升能力的过程。”然后, 我引领他们围绕“六自”目标制订工作计划。“六自”即“自定目标”“自我分析”“自定措施”“自我监控”“自我总结”“自我创新”, 具体内容包括根据工作中存在的主要问题确定工作目标, 根据工作目标进行自我分析, 找准工作中遇到的难点和问题, 在此基础上形成具体措施, 对措施的落实情况进行监控、总结, 然后制订新的工作目标……如此循环往复, 在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中促进学校发展。

“六自”的工作开展一段时间之后, 中层干部的自主性明显增强了。当他们发现四年级学生在计算题上失分率比较高时, 会拿着具体解决的方案与我一同研讨;当他们看到学生在阅读题上失分率较高时, 会主动查找问题的根源, 想出解决的办法。在一次学校的行政会上, 一位主任对我讲:“跟您一起干活特别累脑子。我们原来开行政会, 都是由校长总体布置并且具体分工, 我们按照校长说的办就行了。那时候也累, 但只是身体的累, 现在是脑子累, 但是我们干得还挺起劲, 挺有成功感, 觉得自己干事的积极性提高了, 工作能力也增强了。”

我由衷地笑了。现在, 中层干部能主动地制订自己的发展计划, 主动走进教师的教育教学的现场, 引导教师解决问题, 并在引导教师专业发展的同时发展自己。

篇4：学校中层干部管理

学校中层干部如何兼顾教学与管理

文/ 南京师范大学教育科学学院 石 军

广州市新穗学校 张立伦

一、中层干部首先要兼顾“教学”

中层干部首先要胜任“教学”，这是教师作为专业人员所必须具有的素质。《中华人民共和国教师法》中对“教师”一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，要承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师职业有其特殊性，不同于公务员和行政人员。公务员和行政人员在工作过程中只要有效组织并利用各个要素（人、财、物、信息和时空），借助管理手段，完成该组织目标就是一名合格的工作人员。但是教师即使是中层领导，甚至是一校之长，作为专业人员，教书育人仍是基本的素质，也是最基本的使命。其次，从专业发展的角度来看，教学能力作为教师专业发展的核心能力，一直贯穿于教师的整个发展生涯，从初级职称到正高级职称的评审，教学的成效都是核心考察标准，这也说明了教学的重要性。再次，校长作为首席教师，参与一线教学的也不少见，领导干部参与一线教学也是学校教育发展的趋势。所以，不管是一线教师还是中层干部首先要耕耘好自己的“一亩三分地”，这是一名教师最基本的责任与使命。

二、“管理”是中层干部的本职

岗位就是责任，职务就是义务。作为学校中层领导，“管理”是中层干部的本职。学校中层干部是学校发展的中坚力量，是学校管理工作正常运行的“纽带”，是组织的中间结构，处于承上启下的重要位置。首先，中层干部能力大小的发挥是学校能否持续发展的关键力量。学校中层干部的岗位职责可以用“三个点”来形容：工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点。所以，得力的学校中层干部是校长施政的“左膀右臂”，是校长决策的“参谋智囊”，校长的决策只有通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能影响到一线。因中层干部的“执行力”是学校管理的关键，故要加强对中层干部沟通能力、组织能力、协调能力、辅导能力、控制能力、授权能力和执行能力等的有效培养。其次，要充分信任中层干部，给予中层干部施展能力的空间，宽容中层干部的“犯错”，搭建中层干部成长的平台。最后，在管理的过程中要充分发挥中层干部的多重作用，如：“桥梁”作用，以形成政令畅通的中枢；“模范”作用，以作为日常工作的表率；“纽带”作用，以形成思想上的统一战线等。

三、双重身份的融合

（一）教学是本行，需不断探索

有些教师进入领导岗位后，就出现了疏远教学业务的现象。教师是专业技术人员，必须懂业务，否则就很难有发言权。学校中层干部的业务主要包括自身的教学和分管的事务。作为中层干部，必须精通自己的学科，在自己学科上有一定的发言权，否则就会在教师面前失去威信。同时，中层干部对自己分管的事务，也要非常精通。如作为政教主任（德育主任）必须在学生管理方面有自己的发言权；教务主任必须在听课、评课方面有自己的发言权；而教科主任，则必须在教育科研方面有自己的发言权。因此，中层干部除了在自己所教的学科方面需不断探索之外，还需在自己分管的业务上树立权威地位。中层干部要在观念上定好位：教学工作是本行，管理工作是一项临时承担的职务；教学是自己的终身职业，管理是临时职业。中层干部决不能丢弃自己的本行，还需在教学上不断探索。

（二）管理是服务，需提高水平

管理中有“一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理”之说。在学校教育管理上要注重体现文化内涵。学校中层干部是学校各中层处室的负责人，首先要改变传统领导观念，树立“管理就是服务”的理念，树立服务意识和服务观念，即为学校和全体师生服务，为提高教师的专业水平服务，为给教师提供良好的后勤保障服务，为学生的终身发展服务。切切实实把学校的各项管理工作做好、做实、做细。对于中层干部来说，应该做到心中要有教师，教师缺少什么，教师需要什么，中层领导要做到心中有数，还要多深入教师当中，多听教师的心声，多做教师的朋友，多为教师的成长出谋划策。

（三）两者的融合，需加强修炼

1. “乐学”：强烈的学习力

担任中层干部本身就是一个不断学习、积累和创新的过程，不能因为走上中层岗位，忙于事务，就放弃了理论学习。作为中层干部，首先必须要有一种“终身学习”的理念，善于向实践学习，向书本学习，向同行学习，不断汲取新的知识和理论，不断更新教育观念，做到自我扬弃、自我发展和自我优化。其次，争做一个知识型、文化型甚至是学者型的中层干部。这样的中层干部非常有感染力和凝聚力，具有陶冶、教化、凝聚、调节、激励等功能，更值得广大一线教师学习。其实，中层干部与普通教师接触最多，长期深入基层群众，深入工作一线，也可谓是一线教师的“重要他人”。作为学校中层领导，在工作中，特别是在教学和科研方面，就应该比普通教师做得更加出色。只有具备过硬的教育教学工作能力和超前引领的教育理念，才能够得到更多普通教师的认同和共鸣。这种认同与共鸣的“精气神”是一所学校发展的巨大推动力，一旦形成，它能激发并引导全体师生奋发向上。再次，中层干部可以说是一所学校优秀教师的代表与优质教育的体现，透过中层干部的综合素质就可以看出这所学校的“软实力”，看出这所学校的“文化性格”和“教育品质”。所以说，文化型的中层干部应该是学校培养干部的应然目标。

2. “会管”：较强的执行力

执行力是一所学校的核心竞争力。执行力的强弱，不仅仅体现出中层干部个人能力的大小，同时也决定了这所学校的办学质量的好坏。执行力的强弱和学校工作的效果息息相关。中层干部是部门工作的直接领导者和协调者，要练就“会管”的本领。“会管理”是每一个中层领导的必修课。“会管”首先体现在执行力上。如在组织能力上，要提高统筹能力、计划能力、资源整合能力；在协调能力方面，要提高上下级之间、横向之间、下属之间的各种关系，理顺工作联系和人际关系，建成有效的工作团队；在应急方面，能够面对意外事件，迅速做出反应，寻求合适的方法，使事件得以妥善解决等。这些能力对中层干部的管理能力提出了很高的要求。其次“会管”不仅仅在技术层面，人文关怀和尊重更是一剂良药。尊重和关怀是每一个人的基本需求，每个人都需要被尊重、被理解、被肯定、被关怀。所以，学校中层干部首先在管理上要尊重教师的工作与人格，满足教师安全、归属和被尊重的合理需求，在学校树立一种积极的、优化的、民主的和关怀的人文氛围，这是管理的更高境界。

3.“善理”：科学的协调力

篇5：学校中层干部的职责和角色定位

任何一个单位的中层领导、都处于兵头将尾的关键环节上，常常成为工作事务的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点。中层领导必须摆正位置并处理好上下左右各方面的关系，才能顺利地做好工作。学校中层管理者在学校行政运行中，除了要履行上传下达的管理 职能外，还要落实组织计划，设定工作目标，对基层进行规范化、具体化的管理，激励教职工执行，为打造坚实的基层团队进行文化建设。如果不能发挥应有的作用，就会给学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。关于中层干部的职责在这里就不赘述，下面重点就就怎样做好中层干部即中层干部的角色定位谈点自己的看法。

一、树立正确的成就观

学校中层领导干部，是指主任和副主任，按这次会议要求还包括副校长。我们能担任这样的职务，是群众的信任

二、加强学习，提高自身的素质和能力青年干部必须要刻苦学习、提高素质。学习，是时代赋予我们青年干部第一位的任务。我们生活在一个充满挑战的时代，许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。这对我们的理论修养和知识水平都提出了新的更高的 要求。时代在进步，社会在发展，科技进步日新月异，知识更新日益加快，学习如逆水行舟，不进则退。正如古人所言，“士三日不读书，便语言无味，面目可憎”。一个干部不学习、不爱读书，就会缺少灵气、迷迷糊糊，就难以适应教学管理工作的需要，成长也不会快。我们平时经过的事情越多，越感到“书到用时方恨少，事非经过不知难”的深刻含义。因此我想必须坚持刻苦学习才能不断提高自身的素质和能力。首先最重要的是加强理论学习，作为党员干部，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定。还要学习教学管理工作所必备的知识，学习现代经济、科技、管理、法律等方面的知识。只有具备渊博的知识，才能使自己成为管理的行家里手。

二是要有刻苦钻研的精神。只要我们多钻研，下苦功，并且长期坚持下去，必有收获。

三是要勤于思考，善于积累。“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤于思考，把脑筋开动起来。还要善于积累，从一点一滴做起。四是要坚持理论联系实际，学以致用。要联系思想实际和工作实际，解决好世界观、人生观和价值观问题，树立正确的权力观、地位观和利益

观。学会用理论指导实践，提高分析解决问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。五是不仅要从书本上学，还要向实践学习，向群众学习，向周围同志学习。

二、正人先正己，树立自己的威信在中层干部岗位上，要想有威信，我以为必须做到：以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人

1、以诚待人。襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益，才能取信于人。在这里西方《圣经》和儒家思想有种相似的观点：你想别人如何对待你，你就以同样的方法对待别人。

2、以德正人。做人有道德，做官有官德。我以为官德就是：公正、公平、廉洁、清正。古人讲：民不畏严而畏廉，不畏权而畏公。对本部门的人和事，一定要公正、清廉才有威望。一丁点儿事先考虑自己的利益，小肚鸡肠，斤斤计较，是不会有威信的。

3、以情感人。原则上要讲党性，生活中需讲人性。关心人、体贴人、理解人，党性也要富于人性之中。考虑问题，决定事情，一定要以人为本为教职工着想，为学生着想。关心体贴主要是雪中送炭、雨中送伞。最需要的时候、最需要的地方应该及时提供帮助，伸出援 手。

篇6：中层干部岗位职责

1.协助校长、书记处理日常行政和党务工作。

2.制订学校工作计划，草拟工作报告、工作总结和各种简报，负责填写各种统计报表，做到准确、按时上报。

3.负责学校周计划、月总结和教职工考勤，掌握教职工基本情况和思想动态，最大限度调动教职工工作积极性。

4.负责上情下达，下情上报，左右疏通情况和催办、查办工作，协调各处室工作。

5.做好校务会议的准备、组织、记录等工作，编写会议纪要，督促检查会议决定事项的落实。

6.严格执行校行政会的各项决议，遵守保密制度。

7.组织教职工的招聘、解聘、职称评定及各类人事工作，管理好职工人事档案和学校文书档案。

8.承办各类文件、材料、资料的收集分呈、归档管理。9.管好学校公章，保证公章按规定使用。

10.负责学校的内外接待、登记、来信来访，及时恰当解决，代表学校对外宣传、联络，提高学校与上级部门、兄弟学校、单位之间的关系。

11.处理校长和书记交办的其它工作。

总务处主任工作职责

1.协助校长做好服务保障工作，对学校后勤、财物进行全面管理。

2.勤俭节约，开源节流，引导督促全体师生养成节约的意识和行为。

3.主动、高效、超前开展服务工作，负责组织教学、办公用品的采购、供应和管理，为学校教育、教学活动及各项工作提供物质保障和优质服务。

4.协助校长制定学校校舍整体规划，负责学校基础建设、财产保管和维修管理工作。

5.每年协助校长做好下财政预算工作。

6.负责校园硬件设施建设，注重校容校貌建设，搞好绿化、美化和环境卫生，改善教学环境。

7.负责学校餐厅管理，为师生提供安全、卫生的饮食服务。8.负责学校安全保卫、消防、卫生等工作，定期排查学校存在的安全隐患，对安全设备、消防设施进行检查、更换，做好保洁工管理工作，保障安全、稳定的学校秩序。

9.健全学校财产管理制度，每年组织人员进行财产清查、登记。10.及时完成学校布置的其它各项工作。

教师发展中心主任工作职责

（副主任协助主任开展工作）

1、在校长的领导下制订教师发展规划和工作方案，完善各项规章制度，监督落实各项工作。

2、指导教师制定职业发展规划，负责教师个人成长档案管理。

3、配合学校做好教师选聘，并对岗前教师进行师德和教学技能培训。

4、组织教学管理人员参加职业素养与职业能力提升培训。

5、选派教师赴国（境）内外高校、研究院（所）研修，组织教师参加上级教育部门举办的各类培训。

6、建立组织分级管理，帮助青年教师成长；负责名师团队的管理；负责骨干教师的培养，落实学校梯级教师培养制度。

7、配合教务处组织教学竞赛、教学观摩和教学方法研讨活动；开展教风和学风督导，实施量化考核，提供教师教学基本能力和教学效果的评价与鉴定，为教师提供教学技能咨询服务。

8、抓好校本教研，打造特色教研组；组织专家讲座、教师论坛、教育沙龙，搭建教师网上学习的平台。

9、强化师德师风建设，负责教师心理疏导调适，建设书香校园。

10、负责校本课程开发与整合，制订学校课程方案，落实国家课程校本化实施，负责教科研工作，落实三研一体化。

11、负责校内刊物的出版发行，做好教师发展资料档案管理，收集整理阶段性成果，提炼教学教法相关理论与模式，为校长决策提供依据。

12、积极协助其他部门尤其是教务处开展工作，完成校长布置的临时性任务。

教务处主任工作职责

（副主任协助主任工作）

1、在校长领导下，根据上级教育部门的指示和规定，结合本校具体情况，制定教学工作计划，总结教学经验，组织教学工作。

2、抓好教研组、备课组建设，组织师生座谈会和评教评学活动，了解、掌握、指导教学工作，推动学校教学质量的提高。

3、负责常规教学检查、评定工作，组织各类考试，抓好学案教学、课程纲要及作业规划建设工作，抓好各类教学质量分析。

4、协助校长拟定教学人员补充方案，做好教学岗位聘用工作。

5、有计划开展学科知识竞赛，拓宽学生知识面，发展智力，培养能力。

6、负责学生学籍管理，建立和健全学籍档案，负责招生、编班、学生休学、退学、转学、毕业等工作。

7、负责学校总课表、各班、各任课教师课表以及作息时间表的编制，及时安排调课、代课。

8、加强图书馆、阅览室、仪器室、实验室、电教室、通用技术教室、录播教室等建设，管好各类教学仪器设备，负责教学用房的安排。

9、负责管理好文印室，办理文印工作，做好各科试题、资料、计划、总结等归档存放、教学资料积累和交流工作，做好试题的保密工作，对教学、教辅用书等的征订，做到严格把关，按规定办理。

10、加强内部管理，为学校教学工作提供行政服务，保证教学工作的高效运转。

11、协助其他部门开展工作，完成校长布置的临时性任务。

政教处主任工作职责

1.在校长领导下具体负责全校的德育及学生管理工作。

2.结合我校实际，制订并实施学校德育计划，做到德育活动系列化，重点抓好德育校本课程的研发工作，努力形成学校德育特色。

3.与年级长配合，确定配备班主任名单，并指导班主任抓好班级管理及班级文化建设工作，组织主题班会观摩评比及班主任评价工作。

4.负责学生的思想教育工作，经常调查、分析、研究学生的思想状况，有针对性地组织、开展多渠道、多层次、多形式的政治教育、思想教育、道德教育。

5.负责学生的管理工作，制定、完善规章制度，落实中学生日常行为规范，培养良好的班风、校风。

6.负责学生会工作，培养学生会干部，增强学生参与意识，发挥学生会干部的管理才能和带头作用。

7.组织好班级值周，抓好教室、清洁区的卫生，落实学生评先表优，召开班主任会、家长会。

8.负责学生各项活动的组织、管理、协调等工作。

9.配合共青团开展各种教育活动，协同教务处、总务处等，做好学校管理工作。

10.负责校医室、心理咨询室和学生公寓的管理，为学生提供健康、舒适的学习和生活环境。

11.协助其他部门开展工作，完成学校布置的其他工作。

团委副书记工作职责

1.紧紧围绕学校中心工作，协同政教处，积极开展有益于少先队和共青团的教育活动，活跃学生生活。

2.加强团员发展工作，保持合理的团青比例，通过学生团课、学生团校，加大团员发展力度，规范入团手续，严格把关，以确保团员的质量。

3.指导各团支部工作，积极开展形式多样、内容丰富的支部活动，以内容丰富，形式多样的支部活动，丰富团支部学生的课余生活。

4.加强对团干部的培养，增强团干部的意识观念，理论水平和管理能力，使他们尽快适应团的各项工作，使团的工作焕发生机和活力。

5.按上级团组织要求，做好团员的团籍转入、转出及注册工作，按时收缴团费。

6.严格按照学校“优秀团干”“优秀团员”评选条例，做好评优工作。7.抓好学生社团建设，加强对其指导与投入及规范管理，把学生社团建设成为推进素质教育的重要阵地。

8.根据上级党组织的要求，真正发挥团组织的后备军作用，开设学生党课和学生党校，配合校党总支做好学生党员的“推优”工作。

9.学校的其他工作。

信息中心副主任工作职责

1.根据信息中心职责范围，确定和安排中心内各个岗位的人员和要求。

2.负责制定学校计算机系统和信息管理系统的运作规程、条例，建立学校信息化办公和教学系统，促进学校整体工作的高效发展。负责全校各新建信息系统的规划、方案论证、系统设计、施工协调和组织验收工作。

3.负责全校各类信息数据录入的正确性、完整性，保证信息管理系统的有效运作，为学校教学研究和教学改革提供可靠的依据。

4.承担全校计算机系统和信息管理系统维护，负责学校校园网的运行、维护、管理，监督网络日常运行规程的执行，根据学校工作需要做好系统的调整和设备的更新工作，提高设备的有效利用率。

5.负责学校广播系统的管理和日常运行工作，负责学校多媒体教室、导、演播室、各会议室的管理和日常运行工作。

6.负责现代教学中各种新技术的推广、应用和技术培训工作，重点做好信息技术与课程整合的研发工作，逐步完善学校信息资源库建设。

7.承担全校性活动的技术协调工作，提供有力的技术保证，确保实现各项活动的预期目标。

8.及时收集掌握现代化教学的各类信息和动态，提出适合于本校的运作方案，供校领导参考。

篇7：学校中层以上干部

（讨论稿）

为了进一步加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据义务教育阶段学校教职工绩效考核有关规定，特制定本考核办法。

一、考核内容

考核内容涉及德能勤绩等方面，重点为工作业绩及争先创优情况等，同时增加加分和减分项目。考核实行百分制量化考核，按得分分为优秀、良好、一般、较差四个等次。学校成立考核领导小组，负责指导考核工作，落实考核结果。

二、考核明细

责任 项目 考 核 内 容 标准 部门

满分为5分。每旷会一次

1分，学校所要材料，每不断加强思想道德建设、作风建1分。

满分为5分。不善于处理

同教职工有冲突，每秉公办事，为人正直，3分。办事不公，受到

德 经查属实的该

分 有较强的组织纪律观念和事业满分为5分。因责任感不

纪律观念差耽误学校工

坚持原则，作风正派，满分为5分。因只顾私利

该项不得

满分为5分。迟到、每次分别扣2模范执行《共富实验学校教职工 勤 满分为5分。除了按《教 10 分 值班不作为，或在值班严格落实学校值班规定，不脱给学校 按情况轻重酌情

2—5分。

满分为5分。满分为10分。达不到上工作有计划，能体现学校的办学1—5分。校级 领导校长室 校级 领导

绩

分 满分为40分。完成一、三级目标，分别得20主管或分管的各项工作有效地、40分。满分为5分。视情况轻完成学校规定的教学目标。1—5分。满分为10分。教师管理到位，教育教学积极性拥护和执行学校决定、决议，模满分为5分。执行不力而 1—5工作有计划，年终或学期结束有满分为5分。出色履行岗位职责，主管或分管满分为30分。满分为5分。满分为15分。因指导、服务不当，造成不好厉行节约，并取得良好效果 视情况轻重酌情每履行指导、督查、服务职能，把1—5分。满分为10分。因管理不 造成不好影响的，视情对本处室职员管理到位，激发其1—5分。

荣誉称号：年内工作成绩突出获得的荣誉称号，国家级加加 分、省级加10分，市级加8分，区级加5分 分 内处室工作有创新成果，受到上级表彰的，处室领导项 20、15、10、3分 目 其他应加分的行为，按具体情况轻重酌情进行加分。

对学校安排部署的工作，未按要求办理，每次酌情扣1—

因工作失误在各级有关媒体出现负面报道，每次扣5分。

因出现办学行为不规范等问题被区、市教育局或其他部门

5分。

管理学生不当，体罚学生造成不良影响的，每次扣5分。

学校召开重要会议，以任何方式都联系不上的，每次扣2

2分。

出现安全责任事故负，有关责任人每人次扣5分。

其他应扣分的行为，按具体情况轻重酌情进行扣分。校 长 室 减 分 项 目校 级 领 导

二、考核办法

1、对照考核内容，对每位中层干部实行考核，量化打分。

2、德与绩两项通过学校领导和教职工代表分别对中层干部进行评议。学校领导班子评议占综合考核的40％，中层之间互评占综合考核的30％，教职工代表评议占综合考核的30％，合并计算。

3、其余各项按平时记录核算。

三、考核时间：每学期考核一次，考核时间为每学期结束。

四、考核结果的确定

考核工作结束后，根据考核成绩，确定考核等次。优秀等次一般为考核成绩前30%左右。良好等次占30%左右，较差占10%，其余的为一般。

五、考核结果的运用：

1、考核结果在一定范围内通报，并作为干部调整和评优树先的重要依据。

篇8：学校中层干部如何增强非权力影响

有才能, 让教师敬佩你

有了一定的才能, 就会拥有一定的“专长权力”, 就会给教师带来成功的希望, 就会使他们产生敬佩感, 自觉去接受自己的影响。对学校中层干部来说, 业务精通、成绩显著就是最重要的才能。因此, 在平时工作中, 应注重做到以下三点:

一要勤学。学校中层干部要把业务学习作为自己的必修课, 系统掌握本科室各种业务, 有关业务规定和工作理论要烂熟于心, 成为业务上的“活词典”和“问不倒”, 在教师请教有关业务问题时, 做到随问随答;在指导工作的时候能够抓住重点、一语中的, 使教师少走弯路;在遇到疑难问题和突发事件时处变不惊, 从容应对。不然, 中层干部的形象就会大打折扣, 就会降低自己在教师中的威信。

二要敬业。有为方能有“威”。学校中层干部作为“兵头”, 除了对业务工作进行安排协调外, 也还要经常参与具体业务工作。在一个科室里, 中层干部的工作最繁重、最辛苦, 经常牺牲节假日。因此, 中层干部必须具备较强的敬业精神, 能吃苦、甘奉献, 时刻保持良好的精神状态。特别是在本科室的重大工作和“急难险重”任务上, 要始终以昂扬的精神状态、坚忍不拔的毅力、锲而不舍的精神, 锐意进取、迎难而上, 当好业务工作的“排头兵”和“突击手”, 领着教师干, 干给教师看, 用自己强烈的敬业的精神感染带动教师, 通过勤奋工作取得较好的业绩, 树立自己的威信。

三要创新。一个满足于上传下达、例行公事、按部就班的中层干部, 不可能有什么威望。中层干部必须树立强烈的创新意识, 敢于走别人没走过的路, 做别人没做过的事。要通过各种方式, 了解本学校发展历史, 把握工作发展的脉络;了解上级的最新精神, 对业务工作的发展趋势做出正确预测;了解教师工作情况和存在的各种问题, 了解外地同行的工作状况。在“吃透上情、了解下情、借鉴外情”和了解过去、现在的基础上, 以发展的眼光和思路指导工作开展, 不断探索新办法、总结新经验、寻求新载体, 为本科室的工作创出特色、贴上“亮丽标签”, 打造出自己的工作品牌。

有德行, 让教师尊重你

“惟贤惟德, 能服于人”。学校中层干部还要通过加强自己的德行修养, 来增强自己的非权力影响。

首先, 胸怀要宽。中层干部要有海纳百川的气量, 特别是要能够容“人”, 既要能容人之短、容人之错、容人之偏, 又要容人之长、容人之功, 得理让人, 得势更让人, 有了成绩不自恃、遇到委屈不动怒, 不能小肚鸡肠、斤斤计较;也要能容“事”, 对任何事情都要看全局、舍私利、能吃亏, 顾长远兼眼前, 求大同存小异。面对误解, 多搞换位思考, 少搞以怨报怨;面对名利得失, 多从大局着眼, 要做到宠辱不惊、淡然处之, 得意不快心, 失意不快口。在科室工作出现失误的时候, 要首先从深层次去考虑自身的原因和不足, 勇于承担责任, 主动揽过, 不能因怕揽过而影响自己的名誉、声望, 来个一推二净, 所有责任让教师去扛。

其次, 律己要严。中层干部要在工作生活中严格要求自己, 时刻注意检点自己的言行, 慎独、慎微, 自重、自省, 不为名所累、不为利所缚, 常怀律己之心、常修做人之本, 能够耐得住清贫, 管得住小节, 始终保持思想道德上的纯洁性, 不断提高自己的道德修养;做任何事情都要出以公心、胸怀坦荡、言而有信, 踏踏实实做事, 堂堂正正做人, 始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气, 切忌口是心非、表里不一, 对上唯命是从、投其所好, 对下冷若冰霜、飞扬跋扈。同时, 中层干部必须注意发挥自己的表率作用, 要求人家不做的自己首先不做, 要求人家做到的自己首先做到, 为教师树立好的榜样, 用自己的言行赢得教师的信任。

有亲和力, 让教师乐意接近你

非权力影响力还表现在良好的亲和力上。要想拥有较强的亲和力, 中层干部做到以下三点:

一是真诚尊重教师。人都有较强的自尊心, 都希望别人尊重自己。只有尊重对方, 对方才会真正尊重自己。虽然中层干部和一般教师身份上有差别、职责上有不同, 但在人格上都是平等的。真诚尊重教师, 就要把自己和教师放在平等的位置上, 真正将教师作为一个有血有肉、有情有欲的人来看待, 相处时多换位思考, 多考虑教师的感受, 教师的话能听得进、教师的成绩要看得见, 和教师谈话时要和颜悦色、神情专注, 切忌心不在焉;表扬的时候尽量在公共场合, 批评的时候尽量在私下场合。在批评时尽量和风细雨, 用谈心交流的方式进行, 千万不能对教师态度粗暴, 更不能在公开场合训斥教师, 伤害教师的自尊心。因为, 想通过训斥教师显示个人权威的人, 最容易招致教师的反感。

二是真心为教师着想。为教师着想, 不仅仅是时刻把教师冷暖放在心头、力所能及地帮助教师解决工作生活中的各种困难, 更重要的是帮助教师实现自己的人生价值。对学校教师来说, 最大的需要就是自身价值实现需要。因此, 中层干部要充分发挥自己的业务优势, 及时对教师的工作进行指导帮助, 发挥“传、帮、带”作用, 为教师营造良好的工作环境, 同时通过各种方式让校长了解教师的工作成绩和才干, 为教师的政治进步和素质提高提供各种帮助, 使他们感受到成功的希望和自身价值实现的欣悦。

篇9：学校中层干部应甘为“六筒”

号称“兵头将尾”的中层领导是学校一线战斗的直接参与者和指挥者，起着承上启下、纵横协调的作用。学校领导的决策要通过学校中层领导干部严格执行和组织实施，才能得到广大师生员工的认可。一个称职、合格的学校中层干部光做好本职工作是不够的，还必须具备“六筒”的雅量。

一是“出气筒”。作为中层干部，在具体安排工作的时候，教师会不可避免、自觉不自觉流露这样或那样的抵触心情和不满情绪。执行不力、工作没做好又会受到领导的批评责备，于是中层干部便成了“出气筒”，但这又是管理的需要，是管理的要求，所以中层干部必须承担。

二是“打气筒”。教师在工作、生活中不可避免地会受到各种各样的挫折和打击，谁来为他们打气、加油，使他们重新振作精神？谁来为他们调整心态？中层干部应承担这个责任。用自己阳光灿烂的笑脸，积极向上的言行、精神饱满的热情面对每一位教师，时时给老师一些激励和鼓舞。

三是“垃圾筒”。中层干部在为教师打气的时候难免要听教师的气话、牢骚话甚至于伤害感情的话，中层干部要像“垃圾筒”一样照单全收，不仅如此，还要归类整理，找到工作中的问题。

四是“手电筒”。 “手电筒”顾名思义就是要照亮别人。如果打气筒的功能是言传的话，那么“手电筒”的功能就是身教。作为一个中层干部只会叫别人做而自己不会做或不做的话是不行的，要教师不做的事情中层干部应坚决不做，要教师做到的事情，中层干部必须身先士卒、严以律己、对工作精益求精。不仅要按时做、按规范做，还要做出标准，给教师起示范作用。这个标准、示范就是一个“手电筒”。

五是“喷油筒”。要做喷油筒，自己就要有管道，而且管道要畅通，相互能协调。其实学校内存在的问题有大部分是由于沟通协调不力造成的，而这些问题都可以由沟通协调得到解决。学校中层干部应及时、经常性地与校长、教师、各部门真诚沟通,及时上传下达，解读校长之声，赢得校长支持；反映教师“民意”，为教师分忧、排忧，解难、济困，理顺部门之间的关系，与各部门之间分工合作，互相沟通，形成合力。

六是“万花筒”。 “万花筒”要求中层干部与时俱进、不断创新、勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新。这个创新包括知识、技能的创新，也包括工作方式方法的创新。总之，对自己分管的工作，任何时候都要比教师多知道一点，早知道一点。这就要求中层领导干部应不断提高自身素质和能力，既要努力工作，又要善于学习。