学校信息化工作思路

关键词： 信息化 学校 工作 教育

学校信息化工作思路（精选8篇）

篇1：学校信息化工作思路

学校教育信息化工作总结及总体思路

根据县教育局信息化工作安排和部署，“十三五”期间我校高度重视教育信息化工作，不断加大投入，加快基础设施建设和人才培训，现将相关工作总结如下：

一、学校教育信息化工作概况以及主要成效

1.硬件建设：学校注重硬件建设，总计购进各种品牌型号电脑80多台，建有3个计算机教学机房、2个多媒体教室，更新了办公室打印设备，各部门办公室都已配备计算机及打印机，初步完成了校园网建设，实现资源共享。

2.软件建设：先后开展了电子备课、课件制作、文件检索等信息化技能培训工作，提高广大教师的信息技术运用能力。全校中青年教师均实现电子备课，课堂教学中的课件使用率达50%以上。同时，通过录播室平台，开展各式各样的网络培训活动，实现教学资料网上资源共享。通过牡丹江教育云空间网站，学习先进的教育教学理论和方法。方便教师，造福学生。

二、基本经验：

1.教育信息化是提升学校办学质量的重要工作。学校高度重视信息化工作，通过各种途径筹措资金添置设备，重视教师培训工作，有力地促进了教育信息化的水平。

2.信息技术与教育教学整合是教育科研的重要内容。学校鼓励教师积极探索，基于网络环境下的教与学。目前青年教师基本都能使用计算机与网络进行多媒体教学。

3.创新开展基本网络环境下的教研活动。通过网上培训有利于教师专

业化成长的考核工作，另一方面有利于教师之间的相互学习与借鉴。促进广大教师学习先进教育理论，交流教学经验。

4.中青年教师通过电子备课，实行资料查询，网上调阅。5．配合局信息中心，使用好录播室。

6、参加牡丹江教育云空间的建设情况。

7、鼓励教师、学生、家长注册牡丹江教育云空间会员。参加云空间的各项活动。让学生不补课也能领略到名优教师的风采。

三、存在的问题和不足

1.学校教育信息化工作的硬件还不够完善，有待于进一步解决。配备电子阅览室条件还不成熟，图书室没有实施信息化管理。

2.学校教师利用计算机进行课程创新的意识还不够强。

四、今后主要工作思路

针对现状，在“十二五”期间我校的教育信息化工作的主要思路如下：

1、加强电子备课室建设，为实施课改，运用现代教育技术安上“翅膀”，优化信息化学习环境。

2、为确保课程改革的全面实施，将进一步优化学校网络环境，为教育信息化工作的开展打下良好的基础。

3、开好“信息技术课程”，启动信息技术教育工程，大力普及中学计算机和信息技术教育，通过开设信息技术教育必修课及其它形式普及信息技术教育，使所有学生会上机、会上网。培养学生具备良好的信息素养，具有信息技术应用技能；对信息内容的批判与理解能力；运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。

4、强化教师技术培训，提高师资信息化素质。

我们将有计划地组织所有教师进行信息技术教育相关知识的培训，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的教育活动，指导教师掌握和使用信息技术，提高全体教师信息技术的整体水平。在通过多种形式加强对教师进行培训的基础上，组织教师进行电脑课件制作和评比活动，不断积累经验，扩充资源库；制定出运用信息技术开展教育教学活动的激励政策和管理办法，逐步做好实现网上继续教育的技术准备工作。

2016.12

篇2：学校信息化工作思路

——新星学校教育信息化工作总结与2013年工作思路

遵照柯教体文党〔2012〕18号文件精神，衢州市新星学校

自2012年秋季实行小学、初中分离。新星学校拥有教学班，其中六年级8个班在衢州新星初中设立教学衔接点。在校小学生人，在职正式教师名。

随着“教育优先发展”战略的贯彻实施，省市区加大了对义务

教育阶段学校教育信息化建设的投入，在过去的一年，我校的教育信息化建设也取得了巨大进步，设备管理运用水平有了显著提升。

一、领导重视，管理到位是取得成效的根本保证

在过去的一年中，随着设备的不断投入，学校领导做好了周密的计划，有效、合理地利用资源，为教育、教学服务。学校建立了以校长为组长、覆盖所有学科的信息化工作推进小组，制定信息化工作的发展规划，并根据发展规划制定每学期的工作重点，我们采取普及型和提高型相结合的方法，寓于教师各项培训中。在校本教师培训中，我们采用缺什么，补什么，决不盲目跟从。先后开展了电子备课、电子白板使用、课件制作、文件检索等信息化技能培训工作，提高广大教师的信息技术运用能力。全校中青年教师均实现电子备课，课堂教学中的课件使用率达50%以上。同时，通过学校网站和数字平台，开展各式各样的网络培训活动，实现教学资料网上资源共享。由于领导重视，措施到位，营造出人人奋发向上学习信息技术，人人使用信息技术的浓浓校园文化氛围，促进教师的专业成长与发展，使我校的信息化工作持续有效的得以推进。

我校依托教育信息化平台，推进新课程标准实施，始终将落

脚点放在课堂学科教学上。百计千方地为全体教师配备了教育教学用笔记本电脑，在听课、评课、教学比赛活动中，明确要求教师必须做到学科与信息技术的整合。学校同时鼓励广大教师积极参加校内外举办的各项信息技术的培训。学校教师参加各级各类教学比赛均采用多媒体教学，全校所有的教师全部通过上级教育主管部门的教育信息化考核。

在过去的一年中，我校加强专用教室建设，积极争取财政支

持，新添了一体机57台，更新了一个微机教室。为个教室新增了电子白板。目前全校硬件设施有：计算机台。计算机

专用教室3个，多媒体教室2个，液晶投影仪台，数码相机个、摄像机个、打印机台、复印机台。学校实现光纤接入互联网，实现校园网络教师办公系统、学生学籍信息管理系统、家校通平台和教师QQ群组等。

学校网站是现代信息技术环境下，通向家庭和社会的门面，是提升学校品牌形象十分重要的窗口。在过去的一年中，我们本着“以人为本，德育为首；激发兴趣、服务教学；整合资源、优化管理”这一原则，加强了校园网站的建设维护与管理，实现了校园办公信息化、无纸化。网站建设按照新课标的要求，遵循教育教学规律，紧紧围绕学科建设这一中心，设有“校园内外”、“家教心得”、“班级文化”、“习作园地”、“地方课程”、“校园视频”、“友情连接”等栏目，对实现远程教育，引领教师专业成长，构建学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育的“四位一体”教育网络，提升学生全面素质提供了互动平台。值得一提的是：新星学校网站在全市，乃至全省率先运用“flash”视频技术，大量利用互联网共享资源，使时事新闻教育教学更加快捷、直观形象、生动活泼，从而大大激发了广大师生和家长的浏览兴趣。校园网站安全应急

预案等各项管理制度健全，分工明确，责任到人。2012年3月，新星学校网站又被衢州市教育局授予“校园优秀网站”荣誉称号。

二、过去一年所取得的基本经验

1、教育信息化是提升学校办学质量的重要工作。学校高度重视教育信息化工作，通过各种途径筹措资金添置设备，重视教师应用技能培训工作，促使设备投资运行效益最大化，有力地促进了教育信息化水平的提升。

2、信息技术与学科教学整合是教育科研的重要内容。学校鼓励教师积极探索，基于网络环境下的教与学。为了全力提高学校现代教育的水平，要求教师人人参与，人人掌握校园网的使用和上网技术，人人会制作多媒体课件。二是要求教师能自觉运用媒体技术进行辅助教学，课时数占总课时数的30%以上。三是注重与学科教学有机整合，力求教育信息化。目前中青年教师都能广泛使用计算机与网络进行多媒体教学，设备运行利用率一般占总课时的50%以上。

3、创新开展基于网络环境下的教研活动。学校充分发挥网络资源的作用，鼓励教师申请成为“浙江教育资源网”会员，注册申请率达到百分之九十以上。促进教师之间的相互学习与借鉴。从学校实际出发，制定教育信息化相关管理制度，明确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展。同时通过网络QQ群组、师徒结对等活动，促进教师学习先进教育理论、交流教学经验。

4、保投入、促效率，逐步实现无纸化办公。为了提高校教育信息化工作的实效性，学校多渠道筹集经费，添置教师使用的信息化设施，如服务器、电脑、路油器、V盘、移动硬盘、杀毒软件等，为教师的备课、查阅资料提供方便，为增强课程与信息技术的整合创造了条件。基本实现学校行事历、每周工作安排等信息均通过校园内部网络办公系统或数字化教育平台进行发布。

5、完善管理制度建设。为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校制订管理制度，专用教室使用规则，教师培训制度。做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。

三、工作中存在的主要问题

1、学校教育信息化工作的硬件还不够完善，有待于进一步解决。比如建设校园电视台条件还不成熟，现有图书室还没有实施网络信息化管理。

2、学校教师利用计算机进行课程创新的意识还不够强。教师们习惯于传统的一块黑板、一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化与学科教学整合不习惯、嫌麻烦。加之教学资源配套缺乏，使用效果有限，这种负面影响在很大程度上致使信息化设备的应用率不高。因此，转变教师观念，解决师资培训成了信息化建设中的首要问题。

3、鉴于学校所处地段的特殊，市经济开发区周边村庄农民子女和大量的外来民工子女不断进入我校，目前外来民工子女已占相当比例，学生的家庭条件困难的较多，学生、家长的信息化素养比较低。正确认识学生中信息素养两极分化现象，探索出一条符合校情的教育信息化发展之路，使全体学生学有所得，是摆在我们面前的新课题。

四、2013年的主要工作目标任务

1、硬件建设方面：为确保课程改革的全面实施，进一步优化学校网络环境，加强学校网络中心的升级改造，配足、配齐各班教室电子白板。加速校园教育电视台（站）的前期建设筹备工作，力争在“十二五计划”内完成，为校园运用现代教育技术插上“翅膀”，进一步优化师生校园信息化学习环境。

2、软件建设方面：加强教育信息化理论学习，提高教师对教育信息化的认识水平，强化教师信息素养与运用技能培训，提高师资信息化素质。我们将有计划地分类组织全员进行信息技术教育相关知识与运用技能的培训，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的校本师训教育活动，指导教师全面掌握和使用信息技术，提高全体教师信息技术的整体水平。在通过多种形式加强对教师进行培训的基础上，组织教师进行电脑课件制作和评比活动，不断积累经验，扩充资源库；结合本校实际，运用绩效考核，制定出运用信息技术开展教育教学活动的激励政策和管理办法，做到与网络教师继续教育相结合。

3、开足、开齐、上好《信息技术课程》。学校要制定出适用于计算机教育规划的校本课程计划，明确培养目标和任务，通过开设信息技术教育必修课及其它形式普及信息技术教育，使三年级以上学生会上机、会上网。培养学生具备良好的信息素养，具有信息技术应用技能；对信息内容的筛选处理与理解能力；运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。

在开设必修课的基础上，组织学有余力的学生开展信息技术兴趣小组、参加电脑制作等活动，鼓励学生的兴趣，培养创新精神。充分利用计算机教育资源，统筹协调学校、家庭、社会在信息技术教育方面的作用。

五、工作对策及保障措施

1、加强领导促落实。结合区教体局“九项行动计划”制订，切实制定好《教育现代化达标行动计划》，把教育信息化工作纳入教育现代化达标行动计划的重中之重，真正做到校长亲自抓，分管领导具体抓，各部门形成合力，高度重视学校的教育信息化建设，把教育信息化工作列入2013年工作的重要议事日程，真抓实干，抓出成效。

2、立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设。创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学手段，借鉴先进教学经验，探索办学规律，从而使他们与学校同步超前发展。

3、多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设。坚持硬、软“两手”抓。对办公用计算机，教学用多媒体（计算机）教室，语言实验室，多功能电教室，教师电脑备课室，校园网络，“校校通”工程等等，应本着超前、够用、能升级原则，从无到有，从有到好，逐步发展的原则。

4、加强管理，注重实效。学校积极探索实施适合学生多元特点的校本信息技术教育发展规划，在这同时，制定必要的操作规程与管理制度，采取有效措施，加强管理，充分使用，注重实效，办出特色。

5、重视培养德才兼备的教学人员与维护人才。管理人员、教学人员、操作人员、维护人员都必须具有高尚的职业道德，良好的计算机文化修养，丰富的专业知识，较高的创新能力，以及娴熟的操作技术，精湛的维护技艺，这样才能完成信息技术课的教学任务，落实学校信息化建设。为此，学校要着手对信息技术教育拔尖人才的培养。

“空谈误国，实干兴邦”。我们对已有的经验和成果将继续努力发扬，对普遍存在的问题我们理性面对，对新的挑战我们充满必胜的信心。在新的一年里，我们将与时俱进，以实干、创新求发展，全力打造数字化校园，为全区基本实现教育现代化作贡献。

衢州市新星学校

篇3：学校信息化工作思路

1 当前师范学校信息技术课程教学的现状分析

自2000年10月国家教育部颁发了《中小学普及信息教育的通知》以来, 师范学校也将原来的计算机课正式改名为信息技术课, 并列为学生的必修课程, 面对教育信息化日益加快的步伐, 师范学校的信息技术教育越来越受到关注和重视, 学校信息技术教育硬件设施也日趋完善, 这有效保证了信息技术课的开设, 为学生接受信息、获取信息、加工信息提供了良好的场所, 也进一步促进了教师教学观念、教学模式的根本变革。

但从国家对信息技术课提出的任务和目标来看, 我们的教学还存在着很大的差距, 信息技术教学实践中还存在很多问题, 诸如:一是信息技术课程尚未形成自己较为成熟的教学体系, 学校在教学管理中无法可依, 教师在教学实践中无章可循;二是配套设施跟不上。存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”的情况, 即使定了教材, 教师也安排上课, 但是配套设施的不足导致很多内容没法讲。对于技术性和实践性如此强的信息技术课, 教学效果受到很大影响;三是教学方法不合理。只注重知识传授, 不注重能力培养。授课方式不能很好调动学生的积极性;四是课时设置不足, 教学内容取舍困难;五是缺乏考核机制, 难以激发学生的学习积极。

2 师范学校信息技术课程教学改革的必要性

师范学校作为培养第一线小学教师的摇篮, 实施信息技术教育尤为重要。

首先, 信息素养的培养是教育信息化对师范教育提出的新要求。当今社会已步入信息社会, 整个社会知识信息的产生、流通、积累达到了高速增长。只有从师范教育这个源头重视信息技术教育, 才能从根本上解决目前教师队伍整体信息素养低下的问题。形成良性循环, 这也是社会发展对师范教育提出的新要求。

其次, 加强师范生信息技术教育是培养合格教师的保证。随着中小学信息技术教育的实施和信息化校园环境的改善, 教学软件、计算机、多媒体网络等信息技术在教学中被大量使用, 一方面要求未来的教师必须具有熟练运用现代信息工具的能力和在现代信息环境下进行教学科研的能力;另一方面, 要求未来的教师能够教育引导学生充分利用信息手段主动地获取信息, 正确地处理和有效地利用信息, 成为现代社会所需的“信息化”人才。

再次, 未来的教师还要能与时代发展同步, 利用信息网络不断更新、丰富自己的知识, 提高自己的能力水平。就目前我校信息技术教学现状来看, 传统教学模式依然很普遍, 结果造成课堂教学效率低下, 学生没有真正学会如何运用信息技术去解决学习、生活中的问题, 这是违背开设信息技术课的初衷的, 培养出来的不能适应社会的需求, 所以必须对信息技术课进行教学改革, 探索出具有师范特色的信息技术教育的现代教学模式。

3 师范学校信息技术课程教学改革的策略

3.1 教师做好信息技术教学与应用的示范作用

培养信息时代的准教师, 结合信息技术课程的实质内涵, 应让学生明确信息技术能力不仅仅是掌握简单的办公自动化和计算机基础知识, 而是包含对信息的获取、加工、处理、应用和创新的能力, 最重要的是, 在教学实践中合理利用信息技术来提高教学效果的能力。因此, 在教学内容上, 既要注重基本概念技能的传授, 也要注重教学策略、方法和教学设计的示范, 要让学生明白如何使用信息技术来提高教学效率和效果。在教学模式上, 单一的传授理论和演示操作远远不能满足让学生应用信息技术进行教学实践的需要。因此, 在前期理论和演示的教学中, 指导教师应充分注意信息技术的创新性使用, 给学生做好利用信息技术, 提高教学效果的表率, 并给学生提供主动实践、主动探究、主动创新使用的机会, 使学生在实习期间尝试性地运用这些技术, 那么在以后的教学中就能探究创造性技术的使用了。

3.2 与小学建立信息化教育实习合作

目前师范学校教育面向的用户主要是小学基础教育, 师范学校信息技术教育若与信息化开展较好的小学进行合作, 其发展前景将是非常乐观的。不仅能给师范生提供真实的教学环境来运用信息技术, 并进行探索创新, 提高学生自身的信息技术应用技能, 同时也能提高小学的教学效果。另外, 这些小学教学一线的教师, 往往不乏信息技术应用能力较强的教师, 师范生在实习过程中可以“拜师学艺”, 用这些教师优秀的实践经验, 指导实习生的信息化教学实践尝试。

3.3 适应课程改革的需要, 将信息技术作为工具整合到学科教学中

信息技术与课程整合作为当前教育领域的一种时尚, 吸引了包括从中小学基础教育到高校专业教育各阶层教育工作者的注意, 课程整合如雨后春笋般在各级各类学校开展起来, 这也正下是适应我国课程改革的需要而出现的必经之路。当代课程改革极为强调课程的整体性和综合性, 目标综合课程、研究性课程等早已进入中小学课堂并成为基础教育的重要组成部分。为使教育摆脱独立学科单一教学, 缺少必要的学科综合这一困境, 信息技术与课程整合做了大胆地尝试。信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体, 将信息技术融入课程教学体系各要素中, 使之成为教师教学的工具、学生认知的工具、重要的教材形式、主要的教学媒体。这一理念正适应当今社会对人才的实践能力和创新能力的需求, 有效地提高了学生的综合运用知识的能力和利用知识解决问题的能力。实现了信息时代创新人才的培养目标。

参考文献

[1]刘成章.信息技术教育学[M].北京:高等教育出版社, 2002:28-29.

[2]赖华强.范例教学及其相关情况简述[J].韶关大学学报, 1999 (2) :99-103.

[3]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育, 2001 (3) :17-20.

[4]徐杏梅.谈信息技术课程中的“任务”设计[J].中国电化教育, 2003 (3) :38-39.

[5]胡卫星, 李美凤.中小学信息技术课教学策略的制定依据[J].中国电化教育, 2001 (7) :27-29.

篇4：学校信息化工作思路

关键词：受众心理学 信息宣传 思路

从2008年开始，笔者就是学校一名小小的信息员。还记得第一篇信息来源于一次感动：学生志愿者与福利院老人们共度端午。文章发表在2008年6月6日的教育信息网上，那时笔者很兴奋。这种成就感的兴奋在2012年因为课题的获奖又一次被感受到，于是笔者把如何做好课题的经验总结为以下八个字：筛选、精炼、提升、丰满。

一、筛选

笔者认为课题研究应该有一个去粗存精、筛选主题的准备过程，信息报道也是一样。自担任学校信息员以来，主要撰写学校活动、领导来访、师生获奖等日常事务性工作相关的记述型信息。

然而，随着笔者所在县教育信息网竞争越来越激烈、要求越来越高端，为了写出优质的、能吸引主管信息报道“带头大哥们”的注意，笔者课余时间几乎都是在走访、学习、写稿中度过。走访——走访合作企业、走访实习工场、走访专业教师等；学习——学习国家关于职业教育的政策法规、政府工作报告，学习学校专业特色的专用术语、操作流程、设备名称等，学习其他同类学校的信息报道等；写稿——写稿通宵达旦、稿件一改再改，转变角度、精炼语言，尽力磨出精品、创出亮点。

有人说过：“信息员长有第三只眼睛。”说的就是信息员善于发现学校生活中的每一件事每一个细节，从中敏锐地捕捉到线索。当然还需要盘点清理：从平常的教学活动中发现线索，从海量的信息中筛选出线索，从例行的学生活动中捕捉新闻点，从各处室提供的线索中挖掘新闻等。从大量纷繁冗杂的信息中发现宣传线索，将触角延伸到人才培养、服务社会、校企合作、创新创业等的每一个角落，寻找鲜活的新闻素材、捕捉特色，采写出一大批凸显学校工作亮点的素材。

2012年4月13日，一篇题为《技校生1.5万元造出太阳能汽车》的文章转载于各大媒体，人民日报、朝闻天下等各大媒体也都有相关报道“技校生”“1.5万”“太阳能汽车”作为闪亮的关键词夺人眼球，引发很多人的好奇心。在外界一片惊叹声和质疑声中，笔者捕捉到了社会关注的焦点：“技校生造太阳能汽车？怎么可能！”但是这个事情是确确实实发生了，那为什么会有这么神奇的创造呢？这一个原因探寻的过程就是笔者课题选题“剥落外表砂皮、露出真金白银”的过程。

二、精炼

信息报道的切入点，是课题研究的开篇，也是课题研究价值的关键所在。

比如现在有这样一件事情：笔者学校10模具2班的男生在上学的路上捡到了一个钱包，内有身份证、卡、票据以及2900多元现金，学生上交德育处，德育处老师通过派出所查询到失主的联系电话，此时的失主正焦头烂额、无计可施。这个事件中的人物、发生的过程以及它所产生的意义当然可以写成一个表扬好人好事的信息，如果配以《技工学校学生拾金不昧，失主感激不尽》之类的标题，那么它可能仅仅只是一个很普通的信息。但如果笔者根据线索深挖下去：当天学生是在独自一人时发现的钱包，该学生虽然家庭条件不富裕但还是第一时间把钱上交德育处。同时换信息标题为《贫困技校生见钱不心动》，相信前后两篇信息报道对读者的吸引力会有很大不同。由此，笔者认为课题研究也如信息报道一样需要巧妙切入、精炼主题。

同时，笔者在思考：课题研究如果与社会大环境、时事热点同频共振是不是能够收到事半功倍的效果？答案是肯定的，尤其对于笔者中等职业学校来说。结合笔者校实际，学校进行大主题宣传，梳理各项成就加以提炼成文的时候，笔者都会与媒体多次进行“零距离”接触，听听他们对笔者宣传角度选择的意见和建议，因为媒体记者往往是站在时代最前沿的人，具有敏锐的社会嗅觉。这样做既可以做好新闻策划和宣传报道，突破学校宣传的广度、深度和频率，同时又可以在相似主题宣传中脱颖而出、独具匠心，彰显笔者学校的特色亮点，而这特色亮点也许就可以成为一个很好的课题。

在《技校生1.5万元造出太阳能汽车》一文报道之后，笔者接受了几十家媒体的现场或者电话采访，中国教育报、浙江电视台、浙江教育报、宁波日报等主流媒体先后多次以《他一直走在创新的路上》《朱振霖：心怀梦想，平凡中传递正能量》《浙江中职生创新作品解小微企业难题》《象山县技工学校是小微企业转型助推器》《什么样的创新，企业都叫好》《宁波职教助推企业转型升级》《梦想的绽放》以及《中职生小发明成就了职业教育的特色和亮点》等为题对学校师生创新创业事迹做了详细报道。笔者对每一次采访的过程和报道文章进行梳理、总结。至此，课题研究关键内容初定为“学生小发明小创造”“服务县域经济发展”和“小微企业”。

三、提升

经过总结提炼，一篇篇信息报道和一次次媒体宣传已经打开了笔者学校相关内容课题研究的大门。如果说信息报道是学校内涵建设过程中的一条汩汩细流的话，那么课题研究就是把它们汇聚成河，但汇聚不是简单地叠加，而需要较高层次理论的武装。当时在这个环节笔者就遇到了困难：信息宣传多数以学校创新成果总结、展示为主，并不会过多涉及相关教育教学理论，但如果“小”信息要变成“大”课题，理论提升不可少。

为此，笔者寻求通过象山县内外专家的帮助，把信息宣传中展示的一颗颗仿若珍珠串连成项链，并且不断扩展内涵和外延，力争让自己的课题靓丽、生动起来。由朱振霖这个个案到“象山技校制造”这个品牌，笔者由点到面、层层递进，并且总结出学校具体开展创新创业工作的具体做法，基本搭建了课题的雏形，形成了“象山技校经验”：分别从“企业出题”“学校选题”“教师析题”“学生破题”以及“反哺企业”等五个方面构建了中职学生“做中学”“学中做”的理实一体化的人才培养模式。

四、丰满

信息报道对于课题研究来说还具有积累附件、支撑内容的作用。若干个信息报道可以组合成一个课题的框架，然后笔者可以不断地挖掘、深化、丰满它。反之，一篇完整的课题报告出炉，笔者的信息报道工作还可以“偷懒”一段时间，因为报告完全可以拆分成若干个信息稿件。

在课题结题时，笔者就可以把与课题相关的信息宣传打包汇总、清晰列表，作为课题的重要附件材料之一。纸质媒介扫描复印，电子媒介下载刻盘。同时，由于媒体的宣传效力，也让笔者的课题成果较早就被领导、专家熟识和肯定。

即使是再大的特色亮点，如果不及时总结梳理，那也只能闲置着待人发现。就算很普通、很小、很平常的信息只要总结得好、包装得妙，做出来的课题一样也可能会小中见大、散发夺目得光彩。

篇5：学校信息化工作思路

2.1 创新学校教学信息化管理体制

学校应建立健全的信息化管理体制，将学校的信息化管理与当代学生的发展需要相结合，在学校组建信息系统管理小组，将信息化管理中的各项工作明确在每个人的头上，科学合理的划分学校管理人员、教师以及学生会成员的责任。学校应当对这方面加大投资力度，使得学校教学信息化管理具备充足的发展经费。对学校信息系统中的各个硬件。软件、平台、资源以及对教师的培训等工作作出合理安排，以保证学校教学信息化管理向着更加协调的方向发展。

2.2 建设教学信息化软硬件环境，优化教学资源

学校在实施教学管理过程中，要定期的对学校多媒体教学设备中较为老旧的部分进行更新换代，引荐先进的教学设备和技术。学校多媒体设备应当具备可远程教学的功能。在学校教学信息化管理系统中要进行快速的无网络平台搭建，使学校教学管理逐渐向着数字化、智能化方向发展。例如，学校在教学信息化管理过程中，按照学校人才培养的需要，适当增设信息化教学设备，增加多媒体教学机房，提高教学质量，实现学生在现代化教学管理的背景下学习。

还可大力先进的教学资源，引进教学名师、高级教师对学校学科进行详细研究，从而研发出具备一定特色和高效的教学课件。对各个区域学校的教学资源进行收集和整合，本着互利共赢的原则进行教学管理，实现优质教学资源共享。

2.3 构建信息化教学管理与教学支持服务体系

各个学校应当不断加快管理体系的建设，采用科学管理手段，提升学校信息化教学管理所水平。在信息化教学管理的过程中，重点关注学分制管理，同时对学生日常课程管理、教学所用资源的管理、学校各个实验室核试验课程等的管理也要严格管理。在管理过程中，不断总结经验，并能结合这些经验，对管理体制与运行机制进行改革。学校在管理过程中，可与相关部门进行合作，积极的为教师教学以及学生学习建立服务体系，可在日常管理中，给教师提供一些优质的网络课程、教学课件、丰富的教学软件等，帮助教师充分掌握在教学过程中，学会运用各种先进的教学软件为教师提供咨询服务平台，方便教师遇到问题时能够及时得到解决。同时，采用科学的手段，帮助学生在学习过程中，充分的利用信息技术，从而提升学习效率。学校还可建立出科学合理的评价机制，对信息系统管理以及服务部门进行监督和评价。

3 结 语

学校教学管理信息化建设是一个漫长且具有一定系统性的工程，建设过程中，首先要了解学校本身在信息系统中存在哪些问题，从而针对这些问题对教学信息化进行做出科合理的改善。

参考文献：

[1]徐晓建 . 高职成人教育教学管理信息化建设[J]. 技术与市场 ,（7）。

[2]陈琳 . 中国高校教育信息化发展战略与路径选择[J]. 教育研究 ,（4）。

篇6：学校安全工作思路

一、指导思想

以上级部门有关安全工作的文件为指针，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，营造一个安全、文明、健康的育人环境。坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

二、工作目标

以创建“平安校园”、“和谐校园”为目标，创新方法、加大力度狠抓安全工作，确保师生安全，实现“零事故”目标，为教育教学提供良好的环境。

三、主要工作

（一）大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。充分发挥法制副校长和课任教师的作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。根据学生的年龄特点、认知能力和行为能力，有计划、有重点地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。在搞好宣传教育的基础上，结合教学实际，充分利用各种机会和条件，如劳技课、社会实践活动等，积极开展形式多样的安全技能的学习和训练。学校在集中开展安全常识教育外，利用告家长书的形式，向家长宣传预防溺水常识，提醒家长监管好自己的子女，防止他们私自下河玩水。

（二）大力加强安全工作组织制度建设，努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。

1、加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。建立一支学校安全及综治工作队伍，动员和组织教师积极参与，群防群治，共同做好学校安全和综治工作。

2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

3、执行请示报告制度。要坚持每月一次安全工作例会和履职报告制度，重大问题及时上报。

4、健全资料档案制度。要将上级的安全工作指示、计划总结、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档。

（三）大力加强校园内部安全管理，努力营造安宁详和的校园环境。

1、加强值班值周工作。一是加强值班值周人员思想道德教育和业务能力的培训，配备必要的防范器材，使其不仅能防偷防盗，还具备一定的防暴抗暴能力。二是建立严格的入校询问制度，非本校学生和教师必须在征得同意并有正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门及时处置。建立健全门卫制度，凡外来人员进入校园，都应登记。

2、做好传染病防控工作。切实落实各项卫生防疫措施，消除疾病发生与传播的隐患。集中开展防食物中毒、预防流行性疾病（如红眼病等）的安全教育；建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，做到传染病早发现、早报告、早诊断、早治疗。专人负责学校传染病的监控与报告工作。做好各传染疾病的防控工作，利用节假日给家长的一封安全教育信，提高师生的安全意识、安全知识以及防范技能。倡导师生勿去人群密集的地方，多喝水、多休息、多开窗户，使房间空气流畅，养成良好的卫生习惯，勤洗手、多运动。积极组织学生参加体育锻炼，增强体质，提高抵抗疾病的免疫能力；积极采取措施，确保教室、各活动室、厕所等学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和流行的条件。

3、加强校园防盗安全管理。加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。严格落实教职工值班和领导带班制度，值班人员应按时到岗，在任何情况下都不得擅离职守。值班人员要做好值班记录。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。

4、加强校园用电安全管理。学校应严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路规范化建设，电气设备工作性能正常，无超负荷或缺相工作现象出现。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。

5、加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查，发现险情应立即处理。从实际出发，在学生出操、集合、放学，适当错开时间，要定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时消除安全隐患,并在楼梯口设立安全警示标志。

6、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。

（四）大力加强与安全职能部门的配合协作，认真整治校园周边环境。要积极配合交巡警、交通部门，大力整顿学校周边的交通秩序，确保校门及周边地区良好的交通秩序。

（五）进一步加强宣传教育，开展各类安全教育活动

充分利用升旗仪式、班队会、广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地集中开展安全教育的宣传工作，引起每一位师生的重视。

积极开展“三个三”和“五个一”安全教育活动。“三个三”即上好三门课，安全教育课、法制教育课、心理健康教育课；开好三个会，即全体教职工安全工作会、学生安全教育会、学生家长座谈会；做好三个防范，常规性安全防范、季节性防范、突发性防范。“五个一”即开展五项安全教育活动，每学期做一次安全教育讲座或报告，定期召开安全教育主题班会；举办一次安全知识竞赛，强化学生安全知识和安全技能的训练，加强学生的安全防范、自救、自护意识；开展一次安全逃生应急演练，每次演练之后，及时总结问题与经验；给家长发一封安全教育公开信，加强家校联系，形成安全教育的合力；每月一项安全主题活动

三、常规工作：

1高度重视，机构健全，为安全工作提供有力保证

安全工作无小事，加强领导，健全机构，是安全工作取得成功的保证。我校对安全工作十分重视，为了加强领导，学校成立由校长为组长的安全工作领导小组，下设办公室,分管副校长任主任，一把手亲自抓，一级抓一级，层层抓落实，做到职责明确，责任到人。学校领导把安全工作摆在重要议事日程，定期召开安全工作专题会议，研讨安全工作存在的问题

2健全制度，责任落实，把安全工作落到实处

篇7：学校工作思路

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指引，认真贯彻落实党的十八大三中全会精神，把立德树人作为根本任务，遵循“继承、优化、创新、发展”的原则，坚持区教育局“保安全、提质量、促发展”办学思路，用素质教育理念来组织教师的教育行为和管理行为，深化教育教学改革，扎实推进素质教育，坚持内涵发展，促使学校和谐、持续发展。

二、工作目标

基础教育：巩固学校发展成果，努力提高镇域内学生入学率。加强宣传力度，办好家长学校，办学业绩得到广大家长认可，家长满意度进一步提高。

学校管理：统一思想形成共识，达成学校教师共同体的事业观和价值观，坚持精细化管理，把管理重心下移，推行层级负责制，着力打造和谐、快乐校园。

队伍建设：逐步实施“名师工程”，加大校本培训力度，抓好干部、教师两支队伍建设，开展研究型教师群体建设，促进教师自觉发展。力争培养出2名市级教坛新星，为名师工程奠定基础。

教学管理：抓实抓牢教学常规，扎实推进素质教育，夯实知识水平，培养学生学科兴趣、素养和技能，发展学生个性特长。尤其在经典诵读、篆刻写字、艺术健体、科技创新等项目上，要培养出一批拔尖学生，参加各类比赛力争达到市级中上水平。

德育管理：坚持德育为先，进一步丰富载体，提高实效，进一步丰富和深化时间和年级层面的德育教育框架。办好一年四节和年级主题实践活动。

教学研究：以语、数两个市级立项课题为抓手，结合本校教育教学实际，努力营造全员参与的氛围，以课堂为主阵地，着力解决教学中存在的问题。

特色建设：继续继承和深化学校特色项目，使后场小学的体育和美术教育、西门渡小学的小排球和信息技术项目、太平岗小学的腰鼓项目进一步做大做强，在区域内具有较高知名度和影响力。逐步发展成学校拓展型课程。

文化建设：加强校园人文精神建设，使校园文化渗透学校精神；不断深化内涵发展，以德育文化、活动文化、课堂文化为重点，营造和谐、积极、个性化的校园学习氛围。

后勤保障：开源节流，勤俭节约，把有限的经费用在刀刃上；加强安全教育，保证全年全镇无重大安全事故发生；保证师生和学校财产安全。

三、工作措施

（一）规范行政管理，进一步完善工作运行机制

1、强化“科学、规范、精细化”的学校管理。转变作风，增强服务意识，坚持求真务实的工作作风，坚持以人为本的工作原则，摆正自身位置，以身作则，率先垂范，为学生、教师、家长提供优质的教育教学服务。

2、遵循“继承、优化”原则，认真梳理学校现有制度，按照现代学校的基本要求，既要继承原有的优良做法，更要审时度势结合实际，科学制定更有利于学校发展的管理规章制度，并分别组织学习培训，做到人人明确规范要求，人人按制度规范要求操守。

3、提高统筹兼顾、合理调配的能力，遵循“策划、实施、督查、改进”四个管理环节，切实抓好教学常规的落实以及各项活动的过程管理，杜绝管理与教育的随意性，最大限度地提升工作质量。

4、建章立制，用制度管人理事。

一是坚持目标管理：全体老师要结合学期目标和三年发展规划逐步落实，学校将加大考核和督查力度，结合实际进行奖惩。二是坚持分层管理：不断优化学校管理，把管理的重心下移，扩大部门、级组的自主管理权限，推行层级负责制，保证各项工作能落到实处，并有较好的工作质量。三是坚持质量管理：关注教师工作的过程，具体包括课堂教学过程、读书学习过程、教学研讨过程、课题研究过程等，并能较为系统且有针对性地提出改进意见，促进教师专业的发展并带动教育教学质量的提高。四是坚持民主管理：积极推进校务公开，促进学校依法治校、民主管理，提升了教师的凝聚力和向心力，为学校发展打下坚实的人文基础。

（二）规范师资管理，不断推动教师队伍的发展

1、抓好思想建设，树立超越支点。

采取“三结合”的方式，即请进来与走出去相结合，理论学习与实际工作相结合，个别教育与集体教育相结合的方式，加强教师的理想、信念、师德等正面教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。组织开展学生投票选举“我最喜爱的老师”、“我最喜爱的班主任”活动，树立敬业爱岗、德高质优的教师楷模，为全校教职工树立了榜样，在校园内掀起了当先进，比奉献的热潮。

2、搭建培训平台，提升专业素质。

重视教师继续教育学习、业务培训，要求每次校本教研活动的培训过程，做到有计划、有方案、有小结，力求培训方法多样化。

3、改革评价机制，激发进取精神。科学修订《吴小街镇中心学校教师绩效考核方案》等制度，注重对教师的成长过程和发展性评价，多角度多把尺子去衡量教师的工作成绩，使教师充分认识到自己的潜能和价值，建立自信和超越发展的欲望，努力向教学能手、学科带头人甚至名师奋进。

4、抓好课题研究，夯实发展阶梯。

营造科研先导、全员参与氛围，以市级科研课题为抓手，着力解决教学中存在的问题。在实践中，教师们要及时将收获、体会写成论文、随笔、案例等，互相讨论交流。

（三）规范教学管理，培养合格加特长学生群体

1、构建时间和年级层面德育活动，打造活力快乐校园

一是开展时间层面一年四节：书香节、艺术节、科技节、体育节活动，为学生搭建展示个性特长的舞台，促进学生全面健康成长。其中四大节会又涵盖了学科的元素——读书节（语文、英语节）、艺术节（美术、音乐）、科技节（数学节、科学、综合实践）、体育节（体育活动、体育常识知识）。

二是年级层面的主题实践活动，如入学、入队等仪式教育，走进社区、军营等社会教育，集体生日关怀等感恩教育。

三是规范行为习惯，采取“分层设标，分步推进”策略，以文明班、校园文明之星评比活动为主抓手，塑造健康阳光个性，培养良好行为习惯。

四是加强校园文化建设，在全校师生中广为征集校园设计金点子，因地制宜，对校园、班级、走廊等处的环境进行了精心地设计，使校园处处充满生机和活力，以美的环境教育人。

2、推行民主自治，促进学生主动发展

（1）建立学生自主管理组织，把“民主”作为学生管理的一种制度，作为学生在校的一种生活方式，增强学生的民主意识，全面推行学校、班级“民主自治”的学生管理方略。

（2）加强班主任培训，明晰班级管理一日常规的具体要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。

（3）规范和完善班级考核评比和优秀班主评选办法，规范和完善“三好学

生”等荣誉的评比过程的管理。

（4）加强少先队工作，建立“少代会”制度，让“民主”在学生管理中得到体现，提高学生的民主意识。

（5）完善家委会制度，积极开展家长学校的各项活动，培养家长的素质能力。切实落实家访工作，保证普访率达100%，加强家校之间的联系沟通。定期开展安全教育和安全自救演练活动，建立校园意外伤害事故处理台帐，实施事故责任问责制。

3、狠抓教学常规，全面提升教学质量

（1）加强学校课程建设，以篆刻校本教材为突破口，进一步完善和优化校本课程设置，形成课程特色。增加每天诵读、写字和大课间的时间。

（2）认真落实教学常规工作，规范教师的教学行为，提高教育教学的实效性，切实减轻学生的课业负担，为学生营造幸福快乐的童年。

（3）建立教育教学质量监督管理机制，强化质量监测过程，制定各项管理质量标准，推行过程管理和精细化管理，促使教师自觉追求优质教育。

（4）继续推进“三五七”课堂教学模式，加强高效课堂的实践研究，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，提高课堂的有效性。切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立以“学”为中心的课堂教学模式。

（5）积极探索学科作业布置改革，实施“分层作业”，推行“有针对性”作业，最大限度地促进学生发展。

（6）加强信息技术工作，提升师生的信息素养。认真做好校园网的建设和完善工作，使校园网成为广大师生学习交流的平台，成为学校对外宣传的重要窗口。

（四）加强人文管理，促进和谐平安校园的建设

1、认真抓好安全教育，落实责任追究制，加强安全工作的领导，加大安全教育力度，提高师生安全意识，提高自我保护和自我防范能力，确保师生安全。

2、积极开展丰富多彩的工会活动，营造和谐幸福氛围，增强团队凝聚力。

篇8：学校信息化工作思路

1981年, 包头财贸学校正式建立。1990年, 包头财贸学校和包头市财政职工中专合并后, 包头财贸学校更名为包头财经学校。1999年, 包头财经学校进入省部级重点中专学校。2003年, 包头市商业技工学校并入包头财经学校。2004年, 包头财经学校晋升为国家级重点中职学校。2009年, 更名为包头财经信息职业学校。

学校占地面积28公顷, 建筑面积达10万平方米。办公楼、教学楼、实训楼、语音室、图书馆、学生公寓、餐厅、礼堂、浴池、各种运动场地等一整套办学设施齐备;多媒体网络机房、全国远程教育网络视听室、专业模拟实习室、实习实验基地和电子阅览室等现代化教学设施应有尽有。学校整洁优美, 舒适安静, 是生态花园式学校、绿色学校。

学校现有教职工200余人, 其中专职教师156人。教师中高级讲师73人, 讲师69人, 特级烹饪师、高级技师8人, 具有硕士研究生学位的教师23人。在校高职、中专、技校生3500多人, 大专、本科生700多人, 已培养大、中专毕业生近2万名。

学校开设有会计电算化、计算机应用、计算机网络技术、计算机工艺美术、现代物流管理、连锁经营与管理、电子商务、经贸管理、会展服务与管理、导游、建筑装饰工程技术、数控技术、煤电营销、电气自动化、金融事务、法学、国际经济与贸易等二十多个专业。会计电算化是自治区精品专业, 现代物流管理专业在全自治区开办最早。

包头财校的历史沿革、调整改革和晋升发展的轨迹, 以胜于雄辩的事实见证了包头市中职教育在竞争中求生存、在改革中谋发展的历程, 昭示着包头财校美好明天的发展前途。

一、%捷报频传创佳绩

包头财经信息职业学校是内蒙古自治区规模最大的一所集中专学历教育、现代远程教育、职业技能培训鉴定于一体的国家级重点中等职业学校。

学校先后获得包头市文明单位、包头市优秀中专学校、内蒙古自治区办学先进单位、全国财政系统教育办学先进单位等40多项荣誉;获得少数民族地区职教突出贡献奖, 东北、华北地区职教优秀奖;被评为全国教育网络系统示范单位、内蒙古自治区依法治校示范学校。2005年, 学校获教育部颁发的“全国教育网络系统示范单位”;2005—2006年度被劳动和社会保障部命名为“全国计算机信息高新技术考试优秀考试站”;2005年被评为“包头市2002—2004年度社会帮扶工作先进集体”;2006年12月被四川大学网络教育学院授予“优秀校外学习中心”称号;2007年4月被北京大学网络教育学院授予“优秀学生工作奖”;2007年4月被东北大学网络教育学院授予“素质拓展训练营优秀组织奖”;2007年7月被内蒙古自治区财政厅授予“全区财政工作先进单位”荣誉称号;2009年, 学校被包头市商务局、财政局和总工会确定为“包头市家政服务培训基地”。

近年来, 学校充分调动和发挥教职工的积极性和创新意识, 齐心协力, 开拓进取, 按照《包头财校“十一五”教育事业发展规划》开展各项工作, 形成团结、和谐、积极向上的局面, 学校事业稳步向前发展, 招生、就业、联合办学、教学改革和学生管理等各项工作都取得了显著成绩。

学校每年招生人数保持在1000人以上, 良好的生源保证了学校事业旺盛的生命力和充足的发展后劲;就业率达到98%, 专业对口率65%以上, 已经基本形成了学生一毕业就能就业的良好局面;学校与北京大学、四川大学、东北大学、西南财经大学等高校实行联合办学, 学校的知名度显著提高, 教学资源也得到了充分合理的开发利用, 已经形成了中专、大专、本科、研究生一条龙的办学格局;学校在教学设施建设、规范化教学管理、教学内容和考试形式改革、教学研究等方面都取得了新的成绩, 学校教学秩序良好, 教学工作稳定;学校严抓学生管理, 加强班主任队伍建设, 实行制度化管理, 学生管理工作上了一个新的台阶;学校加强校风建设, 关心教职工的身心健康, 建立团结稳定的教师队伍, 形成了积极向上的良好校风。

二、多法并举促发展

1.%开辟生源, 以就业促招生。

生源是学校的生命线。学校在招生和就业工作上解放思想、转变观念、拓宽思路, 采取以区内招生就业为主、向内蒙古周边地区辐射的策略, 扩大区外招生力度。学校与江苏徐州联合职业技术学院、内蒙古电子信息职业技术学院和清华大学美术学院达成了长期联合办学协议, 开辟了新的办学渠道。

招生、就业相辅相成, 密不可分, “出口”畅, 才能“入口”旺。学校非常重视就业工作, 采取走出去与请进来相结合, 组织招聘会, 签订“订单式”招生协议, 建立就业基地等多种多样的推荐就业办法, 形成了多渠道、多形式推荐就业的机制。

2.%依托名校, 创联办品牌。

学校一方面与北京大学、四川大学、东北大学继续进行联合办学;另一方面, 与行业合作办学, 办学形式多样化, 同时进一步提高联合办学的层次, 联办研究生学历教育。目前, 学校已经与东北大学达成了招收“学分银行”班的合作意向。与西南财经大学等学校, 签订新的联办协议。联合办学中, 在专业上坚持不断拓宽与市场需求相结合;在学习形式上, 坚持业余和脱产相结合。目前, 学校已形成了具有稳定的生源基础, 广泛的社会影响, 专科、本科、研究生一条龙的办学新格局。

3.%求发展, 培训、鉴定并举。

学校始终坚持多条腿走路、多种形式办学的宗旨, 积极适应市场经济和社会需求, 一方面办好学历教育;另一方面, 充分利用学校的知名度、多种办学资质和教学资源, 开展各类短期培训和职业技能鉴定。近年来, 学校先后取得包头市再就业工程培训基地、会计电算化培训基地、特种作业人员安全培训认证基地、包头市家政服务培训基地等十多个办学资质。学校采取校内与校外相结合、脱产与业余相结合, 利用多年来积累的办学经验、社会影响以及品牌和资质的优势, 灵活多样地办好各种培训鉴定, 取得了良好的效果。

4.%创精品, 提升教学质量。

根据有关规定并结合学校实际, 严格编制教学大纲和教学计划, 形成了一整套教学管理制度, 保证教学工作有章可循, 规范有序。

结合社会需求, 优化专业建设。学校立足社会需求, 根据职业教育发展特点, 学校在建设精品专业方面狠下工夫, 以骨干示范专业、精品专业建设带动学校整体专业建设的发展。会计电算化专业成为内蒙古自治区骨干示范性专业, 物流管理和会计电算化实训基地成为包头市级重点专业和重点实训基地。

改革教学内容和学生考试形式。学校根据市场和就业需要, 大胆削减不适用的理论知识, 加大实习实训的比例, 理论知识和专业技能相结合, 突出专业技能的培养, 提高学生的动手操作和岗位适应能力。学生考试中, 更加突出和重视实践能力, 重视过程考核。

5.%严管理, 培养品学兼优人才。

加强班主任队伍和学生管理人员队伍建设, 严格选聘班主任, 注重考察思想素质和业务素质, 抓好新班主任的岗前培训, 加强班主任工作考评, 实行班主任津贴和工作绩效挂钩。

对学生实行制度化管理, 严格执行学籍管理制度、《学生手册》、学生劳动课管理办法、学生公寓管理办法, 严格按国家规定发放助学金, 严格执行优秀班集体、优秀学生干部、“三好”学生评比制度。坚持抓紧抓好学生日常行为规范教育和管理, 从早间操、晚自习、正课以及出勤、纪律、卫生等环节入手, 严格进行班级考评、素质考核、操行评定, 坚持一天一统计、一周一通报、一月一汇总。同时, 开展丰富多彩的校园文化活动和校外社会实践活动, 陶冶学生情操, 提高素质和能力。

6.%促稳定, 创平安校园。

为进一步加强我校安全稳定工作, 预防和杜绝安全事故的发生, 结合我校实际情况, 学校成立维护校园稳定工作领导小组, 制定了《包头财校校园安全实施方案》。

学校深入贯彻落实科学发展观, 牢固树立安全发展理念, 坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针, 对校园的消防设施、水电、食品安全等进行全面检查, 对存在的问题进行分类整治, 排除安全隐患, 预防安全事故发生。实行校园巡查制度, 从学生早操一直延续到学生就寝, 形成立体式、全方位、网络状校园安全防控体系。

学校紧紧抓住国家高度重视发展职业教育的大好时机, 适时调整和确立了新的办学指导思想:即以科学发展观统领发展全局, 坚持以市场需求为导向, 以提高教学质量为根本, 以建设精品专业为重点, 坚持以培养能力为核心, 以解决就业为龙头, 坚持灵活多样的办学思路, 培养具有较强实践能力的技能型、实用型中等专业人才, 开创新形势下中等职业教育发展的新局面。

明确提出“一个中心、两个转变、三个结合、四个打造”的强校名校发展战略, 即:以内涵发展为中心;由数量型向质量型发展转变, 由计划型向市场型办学转变;坚持做大与做强相结合, 教育学生做人与做事相结合, 理论学习与操作技能训练相结合;打造精品专业, 打造精品课程, 打造品牌教师, 打造品牌学生。

积极响应职业教育有关方针和政策, 坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向”的办学方针, 随着社会经济的发展, 不断调整专业设置, 改革教育模式, 转变人才培养模式, 实施多种形式的联合办学。

三、%信心百倍谋跨越

沐浴着改革的春风, 包头财经信息职业学校正呈现出勃勃生机与活力, 校园面貌焕然一新, 教学基础设施建设已经升级, 师资队伍和学科专业建设进一步增强, 教学常规管理不断完善, 教育教学改革进一步深化, 实践实训教学进一步增强, 学生综合素质全面提高, 内部管理制度日渐完善, 正在向着更高目标迈进。

“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。”包头财校将借助包头市职业教育资源整合的东风, 紧紧依靠各级党委政府的正确领导和教育主管部门的直接指导;紧紧依靠国家对中等职业教育的扶持, 切实加大人才培养力度;加大教育教学科研力度;加大教育教学配套设施建设力度;加大安全文明节约型、可持续校园的建设力度。巩固现有办学规模和管理水平, 力争在“十二五”期间, 学校的综合实力有更进一步的提高, 使之跻身于普通大专院校行列。

我们坚信, 《包头财经信息职业学校专业建设一期方案》的制定, 必将为学校的全面建设和实现新一轮的科学发展, 打下更加坚实的基础。包头财校这艘巨轮必将乘着改革发展的强劲东风, 乘风破浪, 开启实现科学发展的新航程。