无锡城市职业技术学院

关键词： 后现代 焦点 实务 建构

无锡城市职业技术学院（精选10篇）

篇1：无锡城市职业技术学院

无锡城市职业技术学院教学名师奖评选办法

（讨论稿）

为了表彰在教学一线长期从事教学工作，坚持党的教育方针，师德高尚，积极参与教学改革实践，教学水平高，教学效果好的优秀教师，并配合江苏省教学名师奖的评选表彰工作，决定开展院级教学名师奖的评选表彰工作，为此制定本办法。

一、评选范围

参加院级教学名师奖评选者须符合以下两项条件：

1、我院在编专任教师，并具有副高及以上职称者；

2、在高校从事教学工作不少于五年，且在我院教学一线从事教学工作不少于两年者。

二、评选标准

公共基础课教师须满足以下第1、2、5、6共四项标准，专业课教师须满足以下第1、2、3或4、5、6共五项标准：

1、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，模范遵守职业道德，具有强烈的事业心、高度的责任感和良好的协作精神，治学严谨，教风端正，教书育人，为人师表。

2、长期在教学一线承担教学任务，近两年年均教学工作量不少于300课时。且教学方法有效，教学效果良好，受到学生和教师的一致好评。

3、具有较强的实践教学能力，注重培养学生专业技能和创新能力，并取得以下成绩之一：

（1）直接指导的学生在专业技能或创新创业竞赛中获得市级二等奖或省级三等奖以上奖励1项以上；

（2）直接指导的学生在省级优秀毕业设计（论文）评选中获得三等奖以上奖励1项以上。

4、具有较高的专业素养和技能水平，本人在教育主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获市级二等奖或省级三等奖以上奖励1项以上；或创作的作品被市级以上专业机构收藏、在市级以上刊物发表。

5、积极参与专业建设和教育教学改革，并满足以下条件之一：

（1）近三年负责或主持市级以上教育教学改革与质量提升工程（包括重点专业、精品课程、实训基地、教学资源等方面的建设）项目1项以上；

（2）近三年参与（前三名）省级以上教育教学改革与质量提升工程（包括重点专业、精品课程、实训基地、教学资源等方面的建设）项目1项以上；

（3）近三年主持市级以上教育教学改革研究课题1项以上；

（4）近三年参与（前三名）省级以上教育教学改革研究课题1项以上。

6、在从事人才培养工作的同时，积极开展科学研究，具有良好的学术造诣，取得较好的科研成果。

三、评选程序

1、个人申报。凡符合上述评选条件的教师向所在系部提出申请，并提交相关申报材料。

2、系部推荐。系部通过组织专家组审核申报材料、听课、召开师生座谈会等形式对申报人的师德、教学、科研等工作进行评价，形成推荐意见，向学院推荐人选，并提交推荐材料。

3、学院评审。学院组织相关部门对各系部推荐的人选进行资格审核，并召开院学术委员会会议进行评审，评审结果报院长办公会审定，并在学院网站公示。

4、公布结果。学院公布评选结果，并对获得院级教学名师奖的教师进行表彰。

四、奖励办法

院级教学名师奖获得者，由学院颁发荣誉证书和奖励。

篇2：无锡城市职业技术学院

为贯彻落实国家和江苏省有关毕业生就业政策，进一步规范毕业生协议书的签订及其管理工作，特制定如下规定：

一、《毕业生就业协议书》的性质

毕业生就业协议书是学生毕业离校前与用人单位明确就业关系、学校进行就业登记和就业派遣的重要依据。毕业生与用人单位确立就业关系原则上要求使用本协议书。

协议书由甲方（用人单位）和乙方（高校毕业生）在双向选择基础上共同签订，学校不再作为单独一方参与协议书的签订工作。

二、《毕业生就业协议书》的意义

1.毕业生到正规单位工作必须凭报到证才能报到。只有签订了就业协议且手续完备，学校才能为毕业生办理报到证，并将毕业生派遣到工作单位或工作单位所在地人才服务中心。而未签订就业协议的毕业生则派遣回生源地人才服务中心。

2.档案和户口的转出地址一般要和报到证一致。否则就无法接收和落户。若要在工作单位所在地（非生源地）落户就必须和当地用人单位签订完备的就业协议书。

3.毕业生落实了工作单位而不签订协议书，会影响毕业生切身利益。我国实行户籍管理制度，工作地与档案、户口所在地不一致，会造成无法办理五险一金等，甚至会影响结婚、买房等，带来许多不必要的麻烦。

二、《毕业生就业协议书》的生成 自2013届毕业生开始，全省毕业生就业协议书统一使用普通A4纸打印，需要进行前期注册。学生登录江苏省高校毕业生就业网络联盟（http://），点击“注册推荐表”链接，如实填写相关信息并保存。录入的信息会自动生成到就业协议书中。各系部核实学生的录入信息无误后，由学院为毕业生统一打印就业协议书。协议书分为两联：第一联甲方（用人单位）留存，第二联乙方（毕业生）留存。为了便于系部数据录入，乙方留存联在学生签订协议后，将复印件和下联的原件交给所在系部老师保存。

协议书需加盖就业指导中心公章的方才生效。且每位学生只能持有规定的两份协议书。

三、《毕业生就业协议书》的签定

1.信息填写

毕业生与用人单位达成就业意向后应慎重签约，就业协议书上的所有信息关系到毕业生能否正确派遣，甲乙双方务必认真填写清楚。

《毕业生就业协议书》（两份）的甲方信息由甲方填写，包括单位名称、组织机构代码、联系人、联系电话、电子邮箱、通讯地址、邮政编码、通信地址和单位类型，档案接收地。其中档案接收地务必根据签约的具体情况填写。可能为①签约单位；②签约单位所在地人才中心；③毕业生户籍地的人才服务中心（签约单位不能接收档案，或学生申请而单位同意档案回原籍）；

乙方信息在打印时已经自动生成了姓名、性别、学号、身份证号、毕业院校、学历和专业等信息。其他信息如通信地址、邮政编码、联系电话、家庭住址和联系电话由乙方填写。

2.签名与盖章

甲乙双方分别在指定的地方签名和盖章。

若毕业生与用人单位签订完备协议，毕业生能在工作单位所在地（非生源地）落户，需要根据具体用人单位的性质另外在协议书上加盖上级主管部门公章或地方人才服务中心公章，或者提供地方接收函：

（1）与国家垂直管理部门签订完备协议需要加盖上级主管部门公章。

如：教育、医疗、金融、保险、电信、电力、邮政、铁路等部门。

（2）民营企业、外资企业的完备协议需要加盖地方人才服务中心公章。

（3）凡与到北京、天津、上海、无锡、南京、山东、杭州、宁波、广州、珠海、深圳、厦门等省市的用人单位签订完备协议，需要根据上述省市的规定，出具相应地方接收函。

四、《毕业生就业协议书》的上交

毕业生在签订协议后15个工作日内，登入江苏省高校毕业生就业网络联盟

（http://）进行签约数据日报平台的录入，并将其中一份乙方留存联交所在系部，交由就业负责老师做相应派遣工作。因签约后未及时上交和录入所造成的后果由其本人负责。

五、《毕业生就业协议书》的遗失及补办

协议书发生遗失的，由本人写清个人基本信息和遗失经过，书面保证未使用本协议书与任何单位签订就业协议，到所在系部签署证明意见，同时到当地日报社挂失。凭借挂失登出的报纸和发票以及保证书到学生就业指导中心换取新的协议书。新协议书上要加盖“遗失补办”字样。

若遇协议书污损、填错等各种情况，需要换发协议书的，由系部出具证明后，毕业生将原协议书交回学生就业指导服务中心换发新协议书。

六、《毕业生就业协议书》的解约及补办

（1）对已签约的毕业生，一般情况下不得轻易违约。

（2）经学校或学院特别推荐落实就业单位的毕业生，原则上不得违约；

（3）确有特殊原因需要解约的，须由毕业生本人提出书面申请，经原签约单位出具《解除协议同意书》并加盖公章，将毕业生本人申请、《解除协议同意书》、旧协议（两份）一同交至毕业生就业指导中心审批同意后，方可换领新的就业协议书。（4）已办理过解约的毕业生，原则上不予办理第二次解约。

七、违纪情况处理

各系部应严格协议书的发放和管理，毕业生在使用协议书时若发生以下行为，并经查实，将由系部或学校有关部门进行批评教育，对情节严重造成恶劣影响的，将给予必要的纪律处分并采取暂缓推荐就业直至取消毕业生就业资格等处理：

1、将自己的协议书借与他人使用或使用他人协议书的；

2、谎报协议书遗失申请补发的；

3、自行翻印协议书或复印空白协议书并使用的；

4、不按违约程序办理违约，向单位或学校无理取闹的；

5、向用人单位隐瞒实情，骗取用人单位签订或解除协议的；

6、同时与两家以上的用人单位签订了就业协议的；

7、给学校声誉或毕业生整体利益带来不利影响的各种行为。

本规定由学校学生就业指导中心负责解释。

本规定自2013届3月开始执行。

无锡城市职业技术学院

学生就业指导中心

篇3：无锡城市职业技术学院

关键词：无锡城市职业技术学院,优才计划,实施

无锡城市职业技术学院由无锡市干部学校、江南学院旅游经贸分院、无锡城建职大、无锡职工大学、无锡轻工职大五校合并组建而成。作为无锡市唯一一所市属公办高校, 我院全力实施“优才计划”, 融入城市发展, 深化内涵建设, 强化办学特色, 提升人才质量。以服务为宗旨, 开展“135”招生行动, 推进“246”教学工程, 着力“987”就业实务, 面向全体学生, 注重全过程育人, 促进学生全面发展。招生行动——帮助考生选择“学什么”, 深入思考“学什么更适合自己”;教学工程——启发在校生“怎样学”、“怎样学得更好”;就业实务——落实毕业生“干什么”, 指导毕业生“怎样干得更好”。招生、教学、就业有机联系, “135”行动、“246”工程、“987”实务一气呵成。九九归一, 以生为本, 优化建设城市最新科技成果与现实生产力的“桥梁”——高技能人才培养, 构建国际化应用型创新人才培养基地。

“135”招生行动

我院自1993年举办普通本科和专科高等教育以来, 与国际接轨, 传承与创新并举, 历史积淀深厚, 时代活力强劲, 紧扣无锡“五名城”、“五中心”的宏伟建设目标, 立足城市建筑业和高端服务业, 放眼经济全球化, 构建与无锡现代产业体系相协调的专业结构体系, 产业需求和人才集聚精彩互动。我院是无锡市政府批准挂牌的“无锡市高技能人才培训基地”、“无锡市服务外包人才培养基地”, 是江苏省现代管理领域知识更新工程无锡教学基地、江苏省教育厅命名的省级电子商务职业教育实训基地、省级国际“金钥匙”高职餐旅人才培养创新实验基地、中国交通企业管理协会“中国物流教学示范基地”。

我院以“135”招生行动为抓手, 城市高技能人才培育超前开展。“1”即建好1支队伍——建设1支认真负责、专业化、高水平的招生咨询工作队伍, 急考生和家长所急, 想考生和家长所想, 分析招生形势, 明晰学校走势, 把握分数梯度, 针对考生成绩和特点, 推荐适合的专业。“3”即向考生和家长做好3个介绍——介绍学校“素质为先、能力为本、实践为重”的办学理念和岗位主导型人才培养模式的办学特色;介绍学校在无锡职教园区中具有后发优势, 彰显现代职业教育理念, 高起点规划、高标准建设的新校区;介绍学校的重点专业和未来就业前景。“5”即抓好5个环节——抓好各地广泛宣传环节:高招现场咨询会随处可见我院招生工作人员的活跃身影和亲切讲解;抓好解疑释惑环节:利用咨询电话、QQ聊天等多种形式, 科学指导考生进行志愿决策;抓录取工作有条不紊:对每一位考生负责, 尽量按照考生志愿进行录取;联系渠道持续畅通:录取工作结束后, 仍然一如既往, 继续帮助考生解决诸如助学贷款等困难;抓好报到注册, 精心安排:从交通路线指引、车站接送、行李搬运、注册缴费、宿舍入住等各方面全方位展现和谐之美, 给考生和家长以“家”的温暖。宣传发动、招生咨询、志愿填报、现场录取、报到注册等五个环节全流程标准化作业, 使考生舒心, 让家长放心。

通过开展“135”招生行动, 考生在填报我院志愿时, 即初步进行自我认知和专业认知, 明确职业方向, 考生性格、兴趣、特长、自身条件与未来岗位相匹配, 获得未来成长的主动性, 赢在职业生涯的起点。

“246”教学工程

我院以“励志、树人、铸魂”为根本, 指导学生做好大学期间的职业生涯规划, 引导学生树立正确的职业价值观, 明确就业目标, 确定成才路径, 根据岗位需要有针对性地培养专业技能和提高个人综合素质, 养成职业意识和职业习惯, 培养生存能力和发展能力。

我院以“246”教学工程为抓手, 深化教学改革, 提高培养质量。“2”即紧紧围绕在校生职业素质养成和职业能力养成这两个相辅相成的优才培养目标, 构建以学习领域课程为主体的专业课程体系;“4”即广泛开展课内实践、校内实践、社会实践、岗位实践的四项实践, 充分反映职业教育“做”的特点, 全面体现我院“做得更好”的卓越追求, 凸显优才培育与社会需求的吻合度, 突出学习的自主性、开放性、合作性和创造性;“6”即全面实施大学生志愿者服务计划、科技竞赛计划、人文素养提高计划、职业技能考级计划、创业训练计划、创新能力提升计划为内容的六大计划, 以系统的设计、周密的安排、具体的项目、明确的要求、切实的标准, 指导在校生循序渐进地形成第一本领——岗位胜任力和职业适应力。

我院以专业建设为核心, 与好莱坞 (中国) 数码艺术研发中心、无锡轨道交通发展有限公司、北京九华山庄、上海天原物流有限公司等知名企业深入开展校企合作、工学结合, 与印度国家信息学院、澳大利亚公立博士山职业学院、新西兰基督城理工学院等名校开展合作办学, 不断拓宽办学空间和发展渠道。

“987”就业实务

我院以“987”就业实务为抓手, 承诺“9项服务”, 落实“8项措施”, 保证“7个满意”, 全面贯彻就业导向。

我院的“9项服务”:一是建立无锡高职院校中唯一的江苏省计算机智能化考试站, 服务学生职业技能考级;二是打通专升本渠道, 为学生提供多样化的专转本、专接本服务;三是成立上海中智国际教育咨询有限公司无锡分公司, 开辟学生出国留学深造的便捷通道;四是有效推行行业特色和区域特色相结合、系级专场招聘会和院级双选会互为补充的校园招聘模式, 扩大毕业生就业机会;五是建立网上人才超市, 拓展毕业生就业渠道;六是强化就业形势、政策、程序的宣传, 使毕业生胸中有全局;七是建立毕业派遣一站式服务站, 简化毕业生就业流程;八是设立就业心理辅导站, 帮助就业困难学生树立信心;九是加强就业关怀和就业援助, 优先推荐贫困生就业。

齐头并进的“8项举措”。一是编织“人网”, 加强学校就业工作服务体系建设;二是构建“天网”, 加强学校就业信息网络建设;三是构筑“地网”, 加强以“冠名班”和“订单式”培养为标志的就业基地建设;四是实行目标责任制和阶段考核制, 加强就业工作全程动态监控;五是实施激励机制和倾斜政策, 保障就业工作的人员和经费需要;六是引入联合国青年就业网络中国示范项目, 建立无锡市人才服务中心驻校工作站, 加强对毕业生的就业指导和创业辅导;七是加强大学生的思想政治教育, 大力培养毕业生艰苦奋斗、团队合作、乐于奉献、爱岗敬业的精神;八是加强毕业生市场适应能力的针对性训练, 帮助其获取职业信息, 展现专业能力, 适应实际工作, 应对职业转换。

量化保证的7个满意。学校全心全意服务毕业生, 以低就业应聘成本达到高“七率”——就业率、签约率、高端企业就业率、专业对口率、第一岗位高等级率、第一岗位高起薪率、岗位晋升率。实现毕业生满意、家长满意、企业满意、行业满意、社会满意、政府满意、学校满意。

我院“优才计划”实施效果显著, 毕业生的素质和能力得到社会和用人单位的普遍认可。在毕业生数量连年递增、国际金融危机持续蔓延的双重压力下, 我院就业工作逆势上扬, 呈现就业旺盛的景象。

参考文献

[1]瞿立新.职业生涯规划 (第2版) [M].上海:上海交通大学出版社, 2008.

[2]姜大源.世界职业教育课程改革的基本走势及其启示[J].中国职业技术教育, 2008, (27) .

篇4：太原城市职业技术学院

合并组建的新学院，既面临新的发展机遇，又面临着严峻的挑战。国家实施科教兴国和支持教育优先发展的战略，特别是国家、省、市积极发展高等职业技术教育的方针政策，为学院提供了加快发展的政策环境；高等教育大众化趋势，特别是高等职业技术教育经历了低谷后，进入一个新的机遇期，为学院加快发展提供了市场需求；太原市率先发展，尤其产业结构调整，加快工业化、城市化进程，为学院加快发展提供了难得的工作空间。从学院情况看，我们积累了20年的办学经验，三校合并，实现了资源的优化配置，是目前省城同类院校中占地最大，教职工人数最多，办学历史较长，办学层次较多的院校之一。我们有足够的信心，抓住难得的机遇，尽快发展自己。

我们也应该清醒地看到，新学院在发展中存在相对落后的问题。同全国全省，特别是沿海发达城市日新月异、迅猛发展的高等职业技术教育相比，我们还较落后；与省内同类院校相比，我们并没有走在前列。还存在着基础设施投资不足，教学设施投资不足，人才培养投资不足，以及教育教学和行政管理体制滞后，机制不活等问题，制约和影响着学院的发展。对此，我们承认差距，面对挑战，迎难而上，积极把学院的发展抓上去。

新学院要快速崛起，必须解放思想，大胆创新，积极推动学院的改革与创新。强化新的办学观念，要像企业家经营企业一样来经营学院。敢于在体制上创新，在争取政府投资的基础上，解决投资结构的多元化，打开困扰我们学院发展的瓶颈。坚持以人为本的管理理念，建立好的管理机制和工作机制。重点是搞好以合理配置人才资源，优化学院人员结构，引入竞争激励机制，全面提高教学质量和办学效果为核心的人事和分配制度改革。根据市场规律组织后

勤体系的运作，通过分流与重组，形成社会化的后勤第三产业和社区服务体系，提高综合保障能力。

学科建设是学院生存和发展的基础，是学院整体水平和实力的标志。专业设置、招生、教育、管理都必须面向市场，特别是面向就业市场，叫响“学生出路就是学院的出路”的口号，来加快学院调整专业建设的速度。坚持扬优扶重，以市场需求为导向，巩固和发展学院

优势传统专业，注重培养市场需求旺，就业前景好的新专业。还要积极发展适应太原、山西地域经济发展需求的新专业。尤其要围绕太原市经济结构调整和产业特色办学。注重探索与企业用人单位合作，通过合作办学，实现学校与企业分工协作，建立与企业的天然联盟，强

化学院办学特色，不断提高办学质量，拓宽学生就业渠道。

大学既要有大楼，又要有大师，还要有大气，而这一切都需要有一支过得硬的人才队伍。我们同成名大学比，差就差在人才上。人才建设必须有正确指导思想，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，应是学院人才工作的主旋律。培养人才，“筑巢引风”很重要，但更重要的是培养好学院现有人才，不搞舍近求远。学院近期目标，要采取一些必要措施，提高现有教师队伍水平，加大对中青年学术骨干的培养，形成优秀人才梯队建设，努力让优秀人才脱颖而出，让人才效益最大化。

实现学院的发展目标，关键在党，只有充分发挥学院党委的核心作用，党支部的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用，学院的发展才会有真正的希望。加强学院党委班子的自身建设，使一班人始终保持谦虚谨慎，不骄不躁和艰苦奋斗的作风，树立自省自律的良好形象；坚持眼界要非常宽阔、胸襟要非常宽阔，树立团结协调的良好形象；坚持解放思想、开拓创新，树立求真务实的良好形象。要建设一支干事创业的干部队伍和党员队伍，旗帜鲜明地支持改革者，鼓励创业者，批评空谈者，惩治捣乱者。努力保护干事业人的积极性，以班子成员、干部队伍和党员队伍的表率作用，带动全院教职工，为学院的发展积极奉献。

篇5：无锡商业职业技术学院招生章程

1.学校代码(国标代码)：12702

2.学校全称：无锡商业职业技术学院

3.学校地址：江苏省无锡市钱胡路809号

4.办学性质：江苏省教育厅直属公办普通高等学校

5.办学层次：专科

6.录取规则

(1)按教育部要求，执行“学校负责、省招委会监督”的录取体制，坚持公正、公平、公开的原则，根据考生德、智、体三方面情况择优录取。

(2)在省招生委员会的领导下，实行计算机远程网上录取，调档比例根据各省招生办的要求和学院实际情况确定，最高不超过120%。

(3)男女比例：录取到我院所有专业的考生均无男女生比例要求。

(4)身体健康要求：录取到我院的考生，身体健康状况必须符合教育部、卫生部和中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

(5)录取具体方式：

对于进档考生，学院严格依据考生的总分，按“专业清”的录取原则，安排考生的录取专业，学院可根据录取情况适当调剂。

(6)当某考生所有专业志愿均不能满足，对“服从专业调剂”的考生，将其随机调录到录取计划未满的.专业，对“不服从专业调剂”的考生，将予以退档。

(7)其他需要说明的问题：

①被我院录取的新生，必须按《报到须知》中的规定，按期到我院办理入学手续，逾期不报到又无正当理由者，则取消其入学资格。

②新生入学后，学院按规定进行体格复查和招生条件复查，不符合录取条件者，则取消其入学资格。

③学院严格按江苏省教育厅、省物价局、省财政厅公布的江苏省公办普通高校专科收费标准执行收费，收费标准为文科类学费4700元/生/年;工科类学费5300元/生/年;艺术类学费6800元/生/年;学生公寓住宿费为每生700—1200元/年。

④在校学生可参加国家奖学金和江苏省政府奖学金的评定，同时学院每学期都设有一等、二等、三等奖学金。本院对家庭贫困的学生和品学兼优的学生提供勤工俭学、困难补助、助学贷款和奖学金等多种形式的帮助和奖励。

7.招生咨询联系方式

(1)联系电话：

招生办公室： 0510-83270099，83270055

工商管理学院：81005761 国际商务学院：83273631

会计金融学院：81017815 旅游管理学院：81021204

艺术设计学院：81021638 数学媒体学院：81017617

汽车技术学院：81013173 物联网技术学院：83270061

机电技术学院：83271776

(2)传 真：0510-83270030

(3)联系地址：江苏省无锡市钱胡路809号

(4)邮政编码：214153

(5)学院网址：…………

篇6：无锡城市职业技术学院

一、指导目的：

为大力开展丰富学生的课余文化生活，活跃校园文化气氛，积极开展素质教育，培养足球人才，为以后足球赛选拔人才，力争取得好比赛成绩，实现我校办特色学校的办学宗旨。

二、指导目标：

通过指导，增强队员的体能，提高技战术意识与意志品质，培养团队精神。能适应足球比赛。

三、实施办法：

1、组队

以老队员为基础，由体育部发动，队员推荐或自荐加入俱乐部。

2、指导时间：

每周二、周四下午4:30-5:30.3、指导训练地点：

校足球场

4、指导老师：尚延峰

5、指导员职责：

（1）、制定指导具体内容计划。

（2）、执行指导事宜。（包含体力、技术、规则等）

6、指导训练内容：

（1）、精神训练及心理辅导。

（2）、体能训练：力量训练、速度训练、耐力训练。（3）、技术训练：基本个人技术训练、守门员训练。

（4）、战术训练：个人攻防战术、小组攻防战术、全队攻防战术及定

位球攻防战术训练。

无锡商业职业技术学院 足球队训练计划

(一)体能训练：

星期一 星期二 星期三（6:50操场五圈）

(二)技能训练：

星期

二、星期四

下午4:30——5：30 技能训练（指导）

(三)自由训练：

星期三下午2：00——6：00 自由训练

院体育部

篇7：无锡职业技术学院计算机等级考试

一、考试级别和语种

一级：大学计算机信息技术 (考试使用的软件环境为：Microsoft Office 中文版 Word，Excel，PowerPoint)

二级：C语言、Visual C++、Microsoft office高级应用(考试使用的软件环境为：Microsoft Office 2010中文版Word，Excel，PowerPoint，Access)

三级：软件技术及应用

(本次考试：一级设太湖校区和中桥校区两个考点，二级和三级仅设太湖校区一个考点,考试时间：203月11日、12日 。)

二、报名资格

1.报名参加“一级大学计算机信息技术”考试的：

(1)级学生必须参加过《计算机信息技术基础》课程的学习。

(2)级、级学生参加过一级考试，但未通过的。

2.报名参加“二级C语言”考试的，应系统学习过《C 语言程序设计》或《C++程序设计》课程，且具有较扎实的基础。

3.报名参加“二级Visual C++”考试的，应完整学习过《C++程序设计》课程全部内容，且具有较扎实的基础。

4. 报名参加“Microsoft office高级应用”考试的，应在秋至今的计算机等级考试一级考试中取得80分以上者(含80分)。

5.报名参加“三级软件技术及应用”考试的，应获得过计算机二级证书且学习过软件专业系列专业课程。

三、收费标准

1.一级大学计算机信息技术：报名费38元;

2. 二级C语言、二级Visual C++：报名费38元;

3. 三级软件技术及应用：报名费24元。

本次报名采用中国建设银行网银缴费。

四、报名流程

见“附件1计算机等级考试报名流程”。务必仔细按照流程进行报名!

五、报名时间

11月9日至月20日21:59 。为保证报名工作顺利进行，请在规定时间内登录教务信息管理系统(jwgl.wxit.edu.cn)报名 。报名结束后不再接受补报。

篇8：无锡城市职业技术学院

一、SFBT的基本理念

SFBT深受Palo Alto策略学派、Wittgensteinian社会建构论等思潮的影响,重视正面思考以及未来导向,强调个体之所以产生问题,常常是由于其解决问题的方式不恰当,因此SFBT十分重视问题的解决,而不是探究问题形成原因的一种咨询方法。

1)事出并非有因。和传统的心理咨询以问题为焦点不同,SFBT认为原因和结果之间的关系是很难界定的,问题往往是互动之下的产物,因与果不断循环,瘫痪了解决问题的可能。SFBT通过用“可以做什么让问题不再继续下去?可以朝向问题解决方向的历程,而便于成功的解决问题。

2)问题的存在有时也具有积极功能。SFBT采用正向的、积极的观点,不仅仅让我们看到问题的呈现,而更多的探究问题背后的正向功能,要善于利用正向功能而非缺陷,要强调成功的经验而并非失败,要强调一切可能性而并非是限制,用正向的、积极地力量,这一点正是解决问题的契,同时能够保证个案有正向的期待。

3)不当的解决方法常常是问题所在。SFBT认为问题的本身并不存在问题,而解决问题的方法导致了问题的出现。SFBT的解决策略并不是以问题解决为导向,而是解决发展导向,所以在面对问题的时候,应该考虑问题的多面性、特殊性以及发展的弹性等方面。SFBT相信个案是有能力、有责任发展出适宜的解决方法,克服当下困境,以至于不会因为解决问题的方法焦虑而产生更大的问题。

4)个案是解决自己问题的专家。SFBT认为每一个人都是独特的,虽然不可能做到想做的事情、想解决的问题,但都是有资源、有能力去解决自己的问题,同时也知道自己的目标与方法的。

5)滚雪球效应。SFBT往往会看重小的变化,当事情发生小变化的时候,整个系统和原来就不同了,只要我们继续持续小的变化,就会逐步积累成大的改变。引导个案看到小变化的存在,使其体会小变化的价值,从而使得其愿意促进小变化的发生与持续。

6)寻找例外,解决就在其中。SFBT认为“能够看到个案做了什么,从而使得问题没有发生”是非常关键的,要找到这一例外关键点,并加强、加多其发生概率,而使这小小的例外成为变化的开始,并逐步发展成更多的改变,解决之道就在其中。

7)重新建构,创造改变。通过询问个案“在生活中想要什么”,引导个案停止抱怨,正视问题的解决,以便引导其行动目标,建构问题得以解决的方案和策略,寻找最终有效的行为,并可以鼓励个案多做一点。澄清咨询目标,解释目标是否合理,协助个案对其问题抱有合适的期待。

二、无锡城市职业技术学院志愿服务现状

无锡城市职业技术学院志愿服务工作已开始十余年时间,在学校主管部门的科学、有效的管理与全校师生的共同努力下,近几年来呈现良好的发展势头。

1)全员参与,热情高涨。学生大多朝气蓬勃、积极乐观,有想法、有行动,大部分学生

认为志愿服务活动是认识社会、了解社会、感知社会的有效途径,通过志愿服务能够在发现社会的过程中发现自我、提高自我,因此学生们对于志愿服务有很大的参与度,加之主管部门的科学管理,学校志愿服务工作行程了全员参与、热情高涨的良好氛围。

2)志愿活动主体综合素质有较大提高空间。当然,由于本科情未了、心理落差大以及行

为习惯等原因,我校学生在一定程度上也存在着诸如自卑、焦虑、自控能力较弱、缺乏学习动力等一般心理问题,从而导致了在实际的志愿服务过程中,出现志愿者流动大、志愿者热情减退、遇到来自被服务群体的无理指责而产生困惑。因此,如何在志愿服务中更好的引导学生在实践体验中互相帮助、相互提高,是我校从事学生工作教育者尤其是带领、参加志愿服务项目的教育者思考的课题。

3)服务项目专业化有进一步提升的可能。我校志愿服务工作内容从一开始的上大街、进社区逐渐向关爱残疾人、服务空巢老人转变,工作内容日趋技能化、专业化发展,这既是志愿服务本身的要求也是服务主体发展的需要。作为高职院校志愿服务工作者,要主动适应志愿服务提出的专业化要求,积极转变观念、开拓思路,进一步提升服务的专业化水平,才能使项目更好的服务于社会,使志愿服务主体在活动中不断提升、不断成长。

三、SFBT在志愿服务工作中的应用

高职院校学生在校时间短,课程安排紧凑,这就给高职院校志愿服务项目在专业化提升、提高学生综合素质方面提出了更高的要求。无锡城市职业技术学院志愿服务工作由学校团委联合学生心理健康辅导中心,将SFBT理念应用于实际工作中,重视学生自身优势与过去的成功经验,着眼学生正向的、积极的行为,让学生在志愿服务中的过程中逐渐成为自己的心理治疗师,促进学生健康成长。

1)团体辅导。高职院校的志愿服务是学生的实践过程,培养“风险、友爱、互助、进步”,志愿精神,同时引导学生在服务过程中体会社会、感知社会。然而,高职院校的学生未踏出校门,受到自身的专业技术以及心理调适能力限制,在服务中尤其是在一些特殊项目的服务中,会遇到一些意想不到困难与困惑,因此,在服务前做好志愿主体的培训工作显得极其重要。在无锡城市职业技术学院“彩虹桥”助残志愿服务项目中,每次活动前,指导老师会组织参与的学生进行培训,培训方式为角色扮演。有写扮演活动当天的志愿者、有些扮演特殊儿童,通过角色互换的方式使志愿者能提前切身感受特殊儿童的内心想法和感受,也能使志愿者感受到自身所存在的问题并提前找到解决方法。这样的培训方式来源于信任每个志愿者都拥有解决自身问题的资源与潜力,自己是解决自身问题的专家,而指导老师仅仅扮演组织者和引导者的作用。

2)心得分享。95后学生思想多元、多变,志愿服务满足了当代学生自主意识不断增强的特点,在服务中及时的沟通交流、分享感悟,有助于及时帮助学生解决在服务中存在的困惑,加大志愿服务所带来的赋能感。以无锡城市职业技术学院“彩虹桥”为例,在一次活动分享中,有个平时比较沉默的学生说自己在活动中不知道怎么去和特殊孩子交流,平时也不太喜欢说话,于是指导老师就问他现在是什么力量让他能够在群体中站起来主动分享,他考虑了一会说是因为他内心想与孩子去交流,就是找不到方法,想听听老师的看法。其实这是一种“例外”的情况,于是指导老师就引导学生去探索怎样找不到沟通方法的的情况下可以仍旧保持交谈,在期间发现改变的可能。透过研究做了什么而是例外情境发生,并加强加大例外情境的改变,逐步发展成更大的变化,这就是SFBT理念的“滚雪球效应”。

3)同伴互助SFBT的理念是用正向、积极的观点寻求解决问题的导向,在志愿服务工作应用SFBT理念,通过让志愿者在培训、服务中应用SFBT理念,学习、变化一种新的、正向的、积极地思维模式。例如在一次志愿服务“谈赞美”培训中,让学生A、B、C三人一组,首先AB交谈,C观察,A说出B的三点优势,请B谈谈关于自己的感受,最后A和B退出角色,ABC分别讨论过程的体验,结束之后三人再互换角色。这是一个关于赞美的练习,另外还有例如“自我赞美”、“我的优势”等练习,可以使志愿者在同伴互助的过程中,将SFBT理念运用到实际的生活学习中去,引导更多学生成为SFBT理念的受益者,运用积极、正向的思维模式,开启幸福生活。

参考文献

篇9：无锡城市职业技术学院

背 景

一些高职院校实训基地建设由于缺乏严格规范科学的运行机制，主要存在五方面问题。

一是实训基地建设缺乏统一规划，存在盲目性建设与规模扩大。各二级学院仅围绕自己专业设置需要，规划建设实训室，学校缺乏统一规划，相近专业或相近功能项目重复建设，造成资源浪费。

二是实训基地建设和运行经费不足，影响实训教学的开展。实训基地建设经费投入分散，使得一些急需设施投入不足，先进设备的配置未能按照现代化企业标准进行建设，此外，一些现代化的生产性实训基地不仅需要巨大的建设资金投入，还需要大量的设备维护与更新经费。这些问题严重影响实训教学的开展。

三是实训基地建设通用性不强，使用效率较低。有些已建成的专业实训室通用性不强，适用面窄，使用效率较低，急需拓展实训基地的功能。

四是实训基地建设重硬轻软，制约实训基地效能的发挥。很多院校重设施设备投入，轻规范管理，未能在投入机制、资源管理机制、质量监控等方面有效控制，造成实训基地的使用不合理或不能充分发挥效能。

五是实训基地建设的运行机制单一，社会服务能力欠缺。实训基地建设仅满足于单纯教学，未能拓展生产经营、产学研结合等功能，实训基地面向其他学校、企业和社会开放共享程度不足。

思 路

无锡科技职业学院实训基地建设以“产、学、研、用一体”为目标，充分发挥重点实训室的引领、示范、辐射作用，本着“优化布局、拓展功能、扶优扶特、共建互赢”的建设思路，紧贴专业教学改革要求，加强实践教学，实现实践教学与理论教学的有机结合，充分发挥教学资源效能，对原有实训室进行实质性的改扩建和重新整合。统筹调配实训教学资源，在人力资源、实训资源、课程资源等方面根据教学需要实现资源优化配置和开放共享的目标，使基地建设实现“综合、创新、共享”功能，助推学校成为江苏职业教育与区域经济互动发展的“高新区模式”。

原 则

在实训基地建设过程中，无锡科技职业学院坚持以下几个原则：一是统筹兼顾原则。以“十二五”期间重点实训室建设为龙头，带动和辐射其他专业的实训室建设，形成学校专业建设的品牌，打造学校核心竞争力。二是发挥资源效能原则。对实训基地进行实质性的改扩建和重新整合，实现实践资源的有效整合、规范使用。三是科学分类原则。整合校内外实践资源，通用设备与专业设备分类管理，逐步构建“公共通用技能实践平台和专业专项技能实践平台”，重视平台的错位法和递进建设，合理布局，充分考虑到资源共享。

措 施

“多平台、递进式”建设模式，采取学校自建、校企共建、政校共建等方式完成，充分体现“工学结合”、“生产性实训基地”的建设要求。平台建设是对通用设备与专业设备进行分类管理，逐步构建公共通用技能实践平台和专业专项技能实践平台（包括专业专项技能实践平台和综合技能实践平台）。平台中通用技能、专项技能和综合技能三级递进，重视平台的错位法和递进式建设，见图1。

公共通用技能实践平台包括公共基础教育实践平台、计算机基础实践平台和电基础实践平台。学校对分布在不同二级院系的同类实训室进行有效归并，减少重复投入，也有利于集中优势力量，研究不同专业同步课程资源的共享共建。学校设立实训中心，负责公共通用技能实践平台的规划、建设和管理，实现通用资源的共享与统筹。

专业专项技能实践平台包括专业专项技能实践平台和综合技能实践平台。平台委托二级院系科学建设，凸显校企合作特色。平台实行学校实训中心统筹下的二级学院分散管理，即资源的管用分离（借用制），二级学院需在制定合理的借用方案基础上，向实训中心借用实践平台，借用期间，由二级学院负责日常运营管理，仪器、设备完好等。

“多平台，递进式”建设需建立相关的配套机制，包括质量考核与评价、人员管理、投入机制等，确保平台的稳定运行和特色打造。

创 新

提出“多平台、递进式”的建设模式。构建“公共通用技能实践平台”和“专业专项技能实践平台”，平台中通用技能、专项技能和综合技能三级递进，重视平台的错位法和递进建设。“公共通用技能实践平台”由学校统一规划、统一建设、统一使用、统一管理，通用实践资源能够共享与统筹；“专业专项技能实践平台”建设凸显校企合作特色，委托二级院系科学建设、合理配置、动态调整、规范管理，保证实践资源的利用率和完好率。

探索“统筹+分散”相结合的管理模式。学校实训中心统筹下的二级学院分散管理模式，职责清晰有界，实现了实践资源管用分离，学校统筹把控有利于避免资源浪费，提高实训设备资金的使用效率，集中力量打造优势项目；二级院系的分散管理能提高设备管理重视度，优化资源使用。

成 效

强调“共享”，避免重复建设与资源浪费。明晰了管理方和使用方的责、权、利， 资金、设备、技术和实践教学师资的投入有保障，提高了设备利用率。

创新了实践教学体系，使 “教、学、做”相融合。实训基地成为理论教学与实践教学相结合、学习过程与工作过程相结合、能力培养与知识应用相结合、学校学习与企业就业相结合的桥梁与纽带。

以研发平台助力技术开发，实现校企共赢。学校与各产业园区及科技企业共同努力，集聚整合学校和园区的资源，共建综合技能实践平台，在功能上实现“ 产、学、研、用”一体化，构建了 “光伏新能源”、“物联网”等多个技术平台，向新区的中小企业提供技术创新、产品开发、信息咨询和人才培训等服务。对人才培养起到明显支撑作用，对教师科研能力的提升起到辅助作用，对社会起到服务和辐射作用，实现了校企共赢。

篇10：无锡城市职业技术学院

我院汽车专业开办于1985年，2000年获得国家教育部批准的国家级重点建设专业，经过二十年的建设与实践，我们在专业建设、课程建设、教材编写、教学模式、教学方法及实习实训基地建设方面取得了长足的进步，已经取得的改革成果有以下四个方面：一是应用平台模式进行“一个平台多个专业方向”的人才培养方案的研究与实践；二是研究与构建了“横向整合”课程的新型课程体系，编写特色教材；三是应用产学合作的人才培养模式培养高技能人才；四是实践了“三位一体”的教学模式。

2004年，我院汽车专业申报的《汽车电器与电子控制技术》获江苏省一类课程，继而又获得了国家级精品课程的称号；《高职汽车专业人才培养方案及教学内容、课程体系改革的研究与实践》获江苏省教学成果二等奖。我院汽车专业被教育部列为承担汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训任务的63家高等职业院校之一。

通过专业改革，目前我院汽车技术专业每年招生八个班近400名学生，2004年度我院汽车技术专业的招生计划与线上考生第一志愿填报人数之比为1:3；录取分数比本三的录取分数线450分高出近80分；新生报到率达98%以上；学生一次就业率超过90%。这些情况表明专业改革取得了成效，改革得到了社会、学生的充分认可，专业也得到了快速、协调的发展。几年来毕业生就业率一直居江苏省前列，2004年更是处于供不应求的状态。我院汽车专业毕业生在2002年无锡市汽车维修操作竞赛中有4人进入了前十名，并代表无锡市参加江苏省汽车维修操作竞赛，取得团体第三名和个人第三名的好成绩，极大提高了学院汽车专业声誉。目前，无锡威孚集团公司、无锡柴油机厂、上海通用特约维修站、上海大众特约维修站、无锡威孚汽贸公司、无锡东方汽车城等单位都已经和我院签订汽车专业人才培养基地的协议。

实验室和实习基地建设是体现国家级重点建设专业的主要特征之一，是办出教学特色的主要保证。我院汽车专业在教学和管理改革中，十分重视加强实践性教学环节，培养应用性人才，较早地提出了努力建立一个与课堂理论教学既互相联系，又相互独立的实践教学新体系的构想，并认真组织了实施，在院内汽车实训基地的建设方面投入了大量的人力物力，汽车实训中心的总面积达到8000平方米。

2004年，我院汽车专业得到了江苏省教育厅和财政厅400万专项建设资金，用于“省级汽车维修实训基地”的建设，目前建设有汽车维修实训区、汽车性能检测与试验实训区、汽车电气设备保养与维护区、电控车辆诊断与维护区、汽车商务培训室、汽车涂装实训区、汽车美容装潢实训区、专业创新教学中心以及振华汽车修理厂，设备总资产达到540万元。

目前汽车实训中心已经形成一定规模、具有对外专项服务能力和检测、试验人员培训的能力，2001年与省劳动厅合作建立汽车专业技能鉴定站，开设汽车维修中级和高级工培训，每年在汽车实训中心参加汽车中高级维修工培训的学生和社会人员达到500人次，汽车专业毕业生中级工通过率超过96%，取得了较好的经济效益和社会效益。

一、汽车实训中心建设成果：

经过十多年的建设，汽车实训中心取得了丰硕的成果：

1）建设现代化的“理实一体”专业教室。结合汽车专业的特点，充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建理论—实践融合教学课堂，使学生动脑动手，理论实践融会贯通，知识和技能同步养成。建设有汽车机械技术基础教学室、汽车电控技术教室，并开发相应的实训教材。

2）建设高职高专二类汽车专业学科设置实训基地。我院汽车专业新一轮改革的目标是按照“平台化+模块化”的战略，整合专业平台。新的专业平台将覆盖高职高专二类汽车专业学科（5804）的所有专业。专业基本能力训练项目按平台整合，专业能力按模块化设置，设置相应的实训室。

3）建立创新教学区培养学生创新能力和工程实践能力。校内实训基地的汽车新技术研究室，为专业教师科研开发工作提供了一个舞台；同时，也为学生创新活动的开展提供了载体和场所。我院汽车新技术研究室工作的一项重要任务是结合学生的科技兴趣小组开展创新教育，创立“学生创新教学室”，引入导师制。目前学生在老师的指导下，完成了汽车侧滑试验台、发动机电控技术示教系统、汽车行驶电控试验台架、汽车构造多媒体课件等多个科研项目，我院学生戚凤辉同学在创新教学区完成的毕业设计《汽车电控传感器模拟信号源电路设计制作及应用》获得了2005年江苏省优秀毕业设计一等奖。

4）建设具备自我造血功能，集教学科研、学生实训和社会服务等功能于一体的综合性汽车工程实训中心。

汽车制造和维修技术的发展非常迅速，如何及时了解、掌握汽车领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，保持教学内容的先进性和前瞻性，持续不断地对实验实训设备的投入是必要的。

二、汽车实训中心特色

（1）利用汽车专业“三位一体”的优势，努力营造真实职业环境

目前，我院汽车专业已经形成了汽车教研室、汽车实训中心、汽车修理厂（含驾训队）三位一体的教学模式，学生可以在真实的职业环境中进行实习实训。同时增加和更新实验实训设备，满足学生实验实训要求。确立让学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练，提高实训项目高技术含量并体现新技术、新工艺，使之成为教学、科研、生产、培训相结合的多功能实训基地。

（2）构思创新型实训项目，提高实训科技含量

汽车制造和维修技术的发展十分迅速，汽车新技术层出不穷。在实训项目的设置上，要紧跟汽车前沿技术，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术技能，使投入具有前瞻性、持久性。目前，我们正在与无锡威孚集团公司合作，规划建设电控柴油机实验室；同时规划建设电动汽车和燃料电池汽车实验室。

（3）建立实训室开放机制和实训基地共享机制

汽车实训基地在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供

多方位服务，成为对外交流的窗口和对外服务的基地。同时和无锡地区各大专院校一起探索新的实训教学模式，逐步实现与其他院校实训基地的共享。

（4）完善自我造血功能，保证实训基地的可持续发展

积极追踪汽车技术发展，保证学生在实训基地获得超前的技术培训，就需要持续不断地投入新的实验实训设备。我院实训基地实行学院教学主管院长领导下的主任负责制，采用事业单位企业化管理的模式，推行“择优选聘”与“合同聘任”相结合的人事制度，积极探索自我发展、自负盈亏的运行管理模式。