高中政治哲学原理方法论归纳

关键词： 哲学原理 直观 图示 教学

高中政治哲学原理方法论归纳（精选6篇）

篇1：高中政治哲学原理方法论归纳

一、唯物辨证法的联系观

1、联系的普遍性

原理：联系是普遍的。（1）世界上的一切事物都与周围其他事物有联系；（2）联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用；（3）世界是一个普遍联系的有机整体。

方法论：要求我们树立联系的观点，用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

2、联系的客观性

原理：联系是客观的。（1）联系是事物本身所固有的，不以人的意识为转移；（2）人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

方法论：要求我们从事物固有的联系中把握联系，切忌主观随意性。

3、联系的多样性

原理：（1）事物的来联系是多种多样的；（2）人们容易看到直接的、表面的和眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系。

方法论：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

4、整体和部分的辨证关系

原理：整体和部分是相互联系、密不可分的。（1）整体是由部分构成的，部分影响整体，关键部分甚至对整体的功能起决定作用；（2）整体处于主导地位，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

方法论：要求我们坚持整体与部分的统一。（1）树立全局观念，立足全局，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到实现整体功能大于部分功能之和；（2）重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5、系统优化的方法

原理：（1）系统是由相互联系的和相互作用的诸要素构成的统一整体；（2）系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

方法论：要求我们掌握系统优化的方法。（1）用综合的思维方式来认识事物；（2）要着眼于事物的整体性；（3）要注意遵循系统内部结构的有序性；（4）要注重系统内部结构的优化趋向。

二、唯物辨证法的发展观

1、发展的普遍性和实质

原理：（1）事物是变化发展的，发展具有普遍性；（2）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

方法论：要我们树立发展的观点，用发展的观点看问题；支持新事物的发展。

2、发展的前进性与曲折性

前进性：事物发展的前途是光明的。新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生的。

（1）克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西；（2）汲取了旧事物中其中积极的、合理的因素；（3）增添了为旧事物所不能容纳的新内容。反映了社会进步的基本要求。符合人民群众的根本利益和要求。

曲折性：事物发展的道路是曲折的。（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程；（2）新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程；（3）旧事物在开始的时候往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

方法论：要求我们对未来充满信心，做好充分打扰思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

3、量变和质变的关系

原理：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

方法论：（1）积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；（2）要果断地

抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

三、唯物辨证法的实质与核心——矛盾

1、对立统一规律

原理：（1）世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面；（2）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

方法论：要求我们坚持两点论、两分法，用一分为二的全面分析方法看问题。

2、矛盾的普遍性

原理：矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，并贯穿于每一事物发展过程的始终。

方法论：要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

3、矛盾的特殊性

原理：（1）矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点；（2）构成了一事物区别于他事物的特殊本质；（3）形成了事物发展的不同过程和不同阶段。

方法论：要求我们具体问题具体分析。

4、矛盾普遍性和特殊性的辨证关系

原理：（1）矛盾普遍性和特殊性相互联结：①普遍性寓于特殊性之中 ②特殊性包含着普遍性；（2）两者在一定条件下相互转化。

方法论：坚持矛盾的普遍性和特殊性相结合。坚持马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，坚持建设中国特色社会主义。

5、主次矛盾的辩证关系

主要矛盾的重要性原理：主要矛盾在发展过程中处于支配地位、事物的发展起决定作用。

方法论：要求我们看问题、办事情要抓住重点。

主次矛盾关系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

方法论：坚持两点论和重点论相统一。

6、矛盾的主次方面的辩证关系

主要方面的重要性原理：矛盾的主要方面在在事物的发展中处于支配地位，起着主导作用。

方法论：要求我们看问题、办事情要抓住重点。

主次方面关系原理：矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

方法论：坚持两点论和重点论相统一。

四、创新意识与社会进步

1、辩证否定观

原理：（1）辩证的否定是事物自身的否定；（2）辩证的否定是发展的环节；（3）辩证的否定是联系的环节；（4）辩证的否定的实质是“扬弃”。

方法论：辩证法的本质是革命的、批判的、创新的。要求我们必须树立革命的、批判的精神和创新的意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和时间的穿那个新与发展。

2、辩证法的革命批判精神与创新意识

方法论：要求我们密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

3、创新是名族进步的灵魂

（1）创新推动社会生产力的发展（2）创新推动生产关系和社会制度的变革（3）创新推动人类思维和文化的发展

篇2：高中政治哲学原理方法论归纳

唯物论

1.自然界物质性原理(自然界是物质的)

自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和収展的,都有自己的起源和収展史,都是统一的物质世界的组成部分.方法论:尊重自然人与自然和谐相处

2.人类社会物质性原理(人类社会是物质的)

人类社会是物质世界长期収展的产物.从构成要素看，人类社会本质上是一个客观的物质体系.构成社会物质生活条件的基本要素是1地理环境2人口因素和3生产方式.这些要素的客观性体现了人类社会的物质性.3.世界物质性原理

自然界是物质的，人类社会具有客观物质性，人的意识也是物质的.世界是物质的世界.世界的真正统一性在于它的物质性 方法论：

1我们想问题办事情，一切从实际出収，实事求是，使主观符合客观.2反对主观主义.3坚持无神论反对有神论.4.物质与运动的辩证关系原理

世界上一切事物都处于运动和变化乊中.哲学上所讲的运动是宇宙间一切事物现象的变化和过程.1运动是物质固有的根本属性和存在方式，不存在脱离运动的物质

2运动是物质的运动，物质是运动的承担者，不存在脱离物质的运动.3离开运动谈物质是形而上学唯物；离开物质谈运动是唯心.5.运动和静止的关系原理

1运动是无条件的、永恒的、绝对的 2静止是有条件的、暂时的、相对的，静止是运动的一种特殊状态.3物质世界是绝对运动和相对静止的统一.只承认静止否认运动是形而上学的不变论；只承认绝对运动否认相对静止是相对主义和诡辩论.6.规律的原理

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系.规律是客观的、普遍的.方法论：1规律的客观性、普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，不能远背规律，一旦远背客观规律，就会受到规律的惩罚

2.在客观规律面前人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律収生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类.3.把尊重客观规律和収挥主观能动性相结合.7.意识能动作用原理

1人能够能动的认识世界：人的意识活动具有目的性、主观创造性、自觉选择性

2人能够能动的改造世界：意识对改造客观世界具有指导作用.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用.高昂的精神可以催人向上，使人奋迚；萎靡的精神

ChloeQiao

是则会使人悲观、消沉、並失斗志.3意识对客观事物有反作用.正确的意识对事物的収展起促迚作用，错误的意识对事物的収展起阻碍作用.方法论：

要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，充分重视意识的能动作用.8.一切从实际出収，实事求是 理论依据：

世界的物质统一性原理要求我们要坚持一切从实际出収

规律的普遍性和客观性原理要求我们按规律办事，实事求是 怎么做：

1要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出収，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，做为我们行动的依据.2充分収挥主观能动性，不断解放思想，与时俱迚，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑，指导实践.3要把収挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来

4既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想.认识论

1.实践及其特点

实践是人们改造客观世界的物质活动.实践具有客观物质性、能动性、社会历史性.2.实践与认识的关系原理

1实践是认识的基础：实践是认识的来源、収展、动力、目的和归宿.实践是检验认识真理性的唯一标准.2认识对实践有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识会把实践引向歧途.方法论：

1积极参加社会实践活动，在实践中检验和収展认识.2坚持正确的认识，科学理论的指导作用.3坚持理论和实践具体的历史的统一.3.真理的客观性原理

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴.是人们对客观事物及其规律的正确反映.真理最基本的属性是客观性.真理与谬误的界限不容混淆.4.真理的具体性条件性原理

1真理是有条件的：仸何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，就会变成谬误.2真理都是具体的：仸何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客

ChloeQiao

观，理论与实践的，具体的历史的统一.3真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，在一定条件下相互转化.5.追求真理是一个过程（认识的三性）

1由于主客观条件的限制，认识具有反复性（1人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受各种条件的限制/从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力和生理素质等条件的限制/从认识的客体来看，客观事物是复杂的变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程.2对一个事物的正确认识，往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成）

2认识具有无限性

3认识运动的反复性和无限性并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前迚或螺旋式上升的过程.即认识具有上升性.方法论：在实践中认识和収现真理，在实践中检验和収展真理.联系观 1普遍性

原理：联系是普遍的

方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立形而上学的观点看问题.2客观性

原理：联系是客观的.联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的.方法论：1联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性

2人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系.3多样性

原理：事物的联系是多种多样的

方法论：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和収展的各种条件，一切以时间地点条件为转移.4整体与部分

原理：整体和部分是辩证统一的，相互区别，相互联系，密不可分.1（整体和部分是相互区别的）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和収展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体.2（整体和部分又是相互联系密不可分的）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在.部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用.部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分.整体的功能状态及其变化影响部分.方法论：1我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能乊和的理想效果

2同时必须重视部分的作用，用局部的収展推动整体的収展.5系统优化 原理： 整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系

方法论：掌握系统优化的方法1要着眼于事物的整体性2注意遵循系统内部结构

ChloeQiao 的有序性3要注重系统内部结构的优化趋向4用综合的思维方式认识事物

収展观

1普遍性原理：収展是普遍的 方法论：用収展的观点看问题

収展的实质：是事物的前迚和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡.2前迚性与曲折性的统一

原理：（1）事物収展的前途是光明的.—1新事物是符合客观规律，具有强大生命力和进大前途的事物，克服了旧事物中消极的过时的腐朽的东西，汲取了其中积极的合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性.23略

（2）事物収展的道路是曲折的—1新事物的収展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程.2新事物不可避免的存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程2旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物.方法论：1我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大2还要做好充分的思想准备，不断克服前迚道路上的困难，勇敢的面对挫折与考验.事物的収展是前迚性曲折性的统一.量变与质变

辩证关系：1事物的収展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果.2质变又为量变开辟新的道路，使事物在新质的基础上开始新的量变.3事物的収展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前迚.方法论：1重视量的积累，为实现事物的质变创造条件.2在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前収展时，抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃.3坚持适度原则 矛盾

1矛盾的同一性斗争性

原理：世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面，矛盾就是对立统一.方法论：用一分为二，全面的观点看问题（或对立统一矛盾的观点看问题）——同斗关系原理：2同一以差别和对立为前提2斗争性寓于同一性乊中3矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动变化和収展.矛盾是事物収展的源泉和动力.2矛盾普遍性

原理：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾，矛盾贯穿每一事物収展过程的始终，即时时有矛盾.方法论：矛盾的普遍性客观性要求我们承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾.3矛盾特殊性

原理：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点.（三种情形：1不同事物有不同的矛盾2同一事物在収展的不同过程和阶段上有不同的矛盾3同一事物中的不同矛盾同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊

ChloeQiao

性.）

方法论：具体问题具体分析

——普特关系原理：1矛盾的普遍性和特殊性的关系也就是矛盾的共性和个性，一般和个别的关系2矛盾的普遍性和特殊性相互联系.普遍性寓于特殊性乊中，并通过特殊性表现出来.没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性.世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的.3矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化.-方法论：要求我们既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性指导下研究特殊性.坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性，具体的历史的统一.4主次矛盾

原理：在事物収展过程中处于支配地位，对事物収展起决定作用的矛盾是主要矛盾.其他处于从属地位对事物収展不起决定作用的矛盾是次要矛盾.主次矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化.方法论：善于抓重点，集中力量解决主要矛盾

统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾

坚持两点论和重点论的统一 5矛盾主次方面

原理：处于支配地位，起主导作用的是矛盾的主要方面；处于被支配地位是次要方面.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的.矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，在一定条件下相互转化.方法论：看问题既要全面，要分清楚主流和支流，着重抓主流.辩证否定观

原理：1辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己収展自己.2辩证的否定是収展的环节，是联系的环节.3辩证的否定既不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留.克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素.辩证否定的实质是“扬弃”.方法论：立足社会实践，树立创新意识.不唯上不唯书只唯实.辩证法革命批判精神和创新意识

方法论：密切关注变化収展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规旧说.敢于破除落后的思想观念，注重研究新情况，善于提出些问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界.树立创新意识

价值观导向作用

篇3：高中词汇学习方法归纳与优化

关键词：新课标,高中英语,单词学习,方法

无论是作为一名高中教师, 还是作为一名即将参加高考的高中学生, 我们都知道词是构成语言的最基本的要素, 在学习英语时, 如果没有足够的词汇量, 就不能快速阅读并理解英语语言材料。新课程标准下《高中英语教学大纲》明确指出:“词汇教学主要使学生掌握词义、词的搭配和用法”, “还应适当指出词的同义、反义、转义等现象。”这就要求我们在教学中要对一些词或词组进行有效的联系, 通过分析、综合、对比、归纳等方法, 形成便于记忆的具有一定规律性的知识系统。而且在新课程标准下, 单词量的增加对于教师和学生都是个不小的挑战。

词汇量偏小一直是我们国家教授和学习英语的重大问题。那么词汇量小的原因是什么呢?仅仅是因为我们的学生没有勤奋地背诵吗?答案并不是这样。词汇量小的原因除了有学生的原因, 很大程度也在于教师没有讲清单词记忆的策略, 以致学生没有更好的单词记忆策略。学生如果单靠死记硬背, 既枯燥乏味, 又劳神费力, 记不准、吃不透、用得欠佳。随着所要求掌握的词汇量的增加, 学生会觉得负担越来越重, 学习效率低下, 慢慢地失去了学习的动力, 以致于学习情绪低落, 信心不足。因此作为一名高中教师, 我需要不断地思考和探索, 用什么样的办法使学生能够轻松地学习和背诵单词。以下是我总结的一些方法。

一、先会读, 再背诵——利用发音学单词

虽然我们现在的教育体制下, 学生从小学一年级就开始学习英语, 但是有很多学生一开始就没有学会最基本的音素发音。这种情况导致很多学生不会自己读单词, 只能在老师读完之后生硬地记住发音, 然后再生硬地背下那些单词。因此, 我作为一名高中教师, 一面希望学生从适当的年级开始学习音素发音, 一面在高中入学时, 调查学生音素发音的掌握情况。希望学生在高中入学的前几天掌握音素的发音。这样才能使学生能够在紧张的高中三年里, 相对轻松地学习和背诵单词。学生掌握了这个技巧之后, 在老师的指导下, 先辨读单词, 然后熟练地读单词, 这样读熟之后, 学生会轻松地掌握单词。

二、举一返三背单词——利用构词法学单词

英语词汇量很丰富, 但这庞大的词汇是有规律可循的。如果教师能够教会学生掌握英语构词法, 学生会在浩如烟海的英语单词中, 找到一些规律, 并且能够在掌握一个单词后, 举一返三地学会更多的单词。在新课标高中英语大纲中, 教材中主要有三种比较实用的构词法, 即合成、转化和派生法。

A.合成法。合成法是把两个或两个以上的独立的词合成一个新词的方法。

例如:room (房间) +mate (伙伴) =roommate (室友)

class (班级) +mate (伙伴) =classmate (同学)

brain (头脑) +storm (暴风雨) =brainstorm (头脑风暴)

在这组词中, 都是由两个独立的词合成一个新词, 其新词的含义可由前两个词的词义猜出, 这样方便学生记忆, 还可以帮助学生在以后的学习中根据词的组成成分猜出新词的含义, 掌握一种学习技巧。学生通常都比较容易掌握合成词构成的新词。

B.派生法。派生法是由词根加词缀 (前缀和后缀) 构成新词。除少数前缀外, 前缀一般只改变词的意义, 不改变词性;后缀一般只改变词性, 不引起词义的变化。根据这一规律, 就可以学会与词根有关的几个单词。

例如:agree (同意) ——disagree (不同意)

patient (耐心的) ——impatient (不耐心的)

legal (法律的) ——illegal (违法的)

amaze (使惊喜动词) ——amazement (惊喜名词)

kind (善良的形容词) ——kindness (善良名词)

depend (依靠动词) ——dependent (依赖的形容词)

利用构词法、分析词的构成, 以词根为辐射, 迅速扩大词汇量, 增加学生学习的成就感, 促进他们学习的积极性, 也能迅速地提高学生的词汇量。

C.转化法。转化法是指词由一种词类转化成另一种词类。

例如:They head for the school.

这是高中阶段完形填空练习题中经常出现的句子。在这个例句中, 单词head由名词转化为动词。

又比如:Their work is pretty good.

在这个句子中, pretty由形容词转化为副词。

当然词类的转化中还有其它词类的相互转化, 比如名词用作动词;有些形容词也可用作动词;副词用作动词等。掌握一些英语构词法, 对单词的记忆和理解有很大的帮助。可以帮助学生更轻松地学习单词。

三、身临其境背单词——利用语境学单词

语境教学法也是教师进行词汇教学时可以选用的好方法。当然这里所说的语境不仅指的是文章, 或者文章语句的上下文, 而且指与英语有关的语言环境。如果没有一定的语言环境, 任何词汇也将变得没有意义。语境教学法可使学生通过语境更加深刻理解单词的用法和多种意义, 从而对单词及词组的记忆更加牢固。归纳起来说, 我认为利用语境教学法可以从以下三方面入手:首先以句子为单位, 将所学的单词应用到句子中, 使学生能够在句子中理解词义, 也能掌握单词的固定搭配和用法。这是因为我们学习词汇的目的是为了掌握词义、词的搭配和用法、用词造句、表达思想。从使用词汇的角度看, 词语连成句子或连成话语, 才能实现其表达思想的交际功能。因此在词汇教学中, 教师要讲解单词用法, 也要给学生举出例句, 并且让学生自己体会用法, 自主造句。这样才能使学生充分体会单词所在的语境, 边理解边背诵单词。其次, 利用习语、谚语和文化差异讲解词汇, 能够激发学生学习英语的兴趣, 对扩大词汇量有很好的促进作用。在教学中适当运用习语、谚语, 能给学生营造一种轻松愉快的学习氛围, 让他们感到词汇学习不是枯燥乏味的死记硬背, 而是一种有趣的实践活动。例如:Where there is a will, there is a way. (有志者, 事竟成。) 通过这个句子, 学生可以很轻松地掌握will这个词的意义为“意愿”。学生不但学会“will”作为一个名词的含义, 同时也可以教授学生“will”作为将来时的符号, 又能够给学生讲解“will”作为情态动词的用法。再有, 利用课堂的情景创立语境。作为教师, 我们应该随机应变, 讲解词义相近的单词时, 我们可以根据课堂的情况, 创立情境, 让学生体会到栩栩如生的单词。如讲到scared和scary的时候, 如果单纯地讲解含义, 学生可能不容易理解。但是如果我们讲解的时候慢慢地走向学生, 然后突然转身模仿小狗的叫声, 学生会吓一跳。这时, 我们再解释说, 现在你的感受就是scared, 而小狗的叫声, 就是scary。这样, 学生就能轻松地掌握这两个词的用法。

四、寓学于乐——利用游戏学单词

在高中阶段, 我们应利用有限的时间给学生创造游戏的机会, 使学生在轻松的环境中学会单词。这个过程既轻松, 又有效。学生记单词既准确又牢固。比如我们可以利用“你来比划我来猜”的游戏, 帮助学生学习单词。我们在讲解新单词的时候, 先让学生念单词, 然后给学生限定时间, 让学生大概认识单词, 不一定会拼写, 只需要认识即可。这时, 我们再给学生时间, 让他们结组讨论, 然后找两个学生, 一个用英语解释单词, 一个猜测是新学的哪个单词。比如在讲到potential这个词的时候, 我解释说:“All of us are...”这令一个学生马上想到新学的单词potential, 就接着说:“All of us are potential.”这样不但使学生记住了这个单词, 而且鼓舞了学生, 让学生知道, 他们都是有潜力的。他们是能够出色地完成高中的学业的。

五、学会自己背单词——利用字典学单词

我们的学生到了高中阶段应学会查英语词典, 并查出英语释义。解毅夫老师在训练高中学生查阅朗文、牛津等原文词典时分为三个阶段进行:第一阶段, 每篇课文一次性查阅老师圈起来的十个生单词, 读懂原文释义。第二阶段, 按教学目标要求在每一课中圈选2—3个重点词, 要求学生读例句, 掌握其语境意义, 与此同时掌握词典中的缩略语。第三阶段, 利用查阅重点单词构成的短语并广泛联系其它知识, 先联系当前课文, 再联系以往学过的材料。我们在实际操作的时候, 可以选择个别的单元进行这样的训练, 这样, 学生到了高三阶段, 就学会了自学, 可以很轻松地扩充自己的词汇量。

参考文献

[1]汪榕培.英语词汇学研究.上海外语教育出版社, 2000.

[2]张韵斐, 周锡卿编著.现代英语词汇学概论.北京师范大学出版社, 2004.

篇4：高中政治知识点归纳及学习方法

一、考点归类

1.第一单元经济生活

考点1：商品的含义及基本属性。考点2：货币的概念、本质。考点3：货币的两个基本职能。考点4：纸币的含义及发行规律。考点5：信用卡的功能。考点6：外汇和汇率的含义。考点7：树立正确的金钱观。考点8：供求关系对商品价格的影响。考点9：价格与价值的关系。考点10：商品价值量由社会必要劳动时间决定。考点11：价值规律的内容及表现形式。考点12：价格变动对人们生活和生产经营的影响。考点13：收入水平、物价水平等因素对消费水平的影响。考点14：消费类型。考点15：消费结构的含义与恩格尔系数。考点16：树立正确消费观，做理智的消费者。

2.第二单元生活与消费

考点1：生产与消费的关系。考点2：大力发展生产力的意义。考点3：公有制主体地位的体现。考点4：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容，实行这一制度的原因。考点5：企业的含义。考点6：公司的含义及形式。考点7：树立正确的就业观。考点8：劳动者依法享有的主要权利。考点9：依法维护劳动者权益的途径。考点10：储蓄存款的种类。考点11：我国的商业银行及主要业务。考点12：比较储蓄、债券、股票、商业保险几种投资理财方式的异同。

3.第三单元收入与分配

考点1：按劳分配的基本内容和要求。考点2：按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。考点3：我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。考点4：收入分配公平的主要表现和意义。考点5：我国财政的作用。考点6：财政收入的来源。考点7：财政收支关系的三种情况。考点8：税收的含义。考点9：税收的基本特征。考点10：依法纳税是公民的基本义务。

4.第四单元面向市场经济

考点1：市场在配置资源中的积极作用。考点2：规范市场秩序的措施。考点3：市场调节的局限性。考点4：社会主义市场经济的基本特征。考点5：我国宏观调控的含义、主要目标和手段。考点6：科学发展观的内涵。考点7：促进国民经济又好又快发展的主要措施。考点8：经济全球化的含义、主要表现及其影响。考点9：世界贸易组织的作用、基本原则。考点10：对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则。

二、学习方法

（一）经济学

1．对于经济学除了要掌握各个知识点，还要计算，对于知识点大家只要记住，就可以了。但是，计算题，需要你掌握好计算方法，比如，个人所得税的交纳方法，得自己去理解，不可胡乱计算。对于知识点的记忆，需要我们自己整理出要点，在头脑中有一个大体的框架。

2．我把知识点整理如下

第一单元生活与消费，包括三课：第一课：神奇的货币；第二课：多变的价格；第三课：多彩的消费，以及综合探究——正确对待金钱。

第二单元生产、劳动与经营，包括：第四课：生产与经济制度；第五课：企业和劳动者；第六课：投资的选择；以及综合探究——做好就业与自主创业的准备。这个就是知识体系，学完每一章都要做好知识体系，要不然你的知识在头脑里是凌乱的，考试时也是乱的，答题时就没思路。

（二）哲学板块

建立知识体系，掌握好各个原理及方法论，只要能记住那些理论，考试就没问题。

我把哲学核心考点整理如下：

1.唯物主义和唯心主义哲学是系统化理论化的世界观，是世界观的理论体系。

2.解放思想、实事求是、与时俱进。

3.辩证唯物主义和历史唯物主义的作用。

4.科学主义、人本主义。

5.世界的物质性和人的实践活动。

6.事物发展过程中的量变和质变

（1）概念：（质是起点前提）

①质是一事物成为它自身并区别于他事物的规定性，质和事物的存在是直接统一的。

②量是事物存在和发展的规模、程度、速度以及它的构成成分在空间的排列组合等可以用数量表示的规定性，量和事物的存在不是直接统一的。认识量是认识事物的深化和精确化。

③度是事物保持自己质的量的范围、幅度和限度。认识度要掌握适度原则。

（2）量变和质变既相区别又相联系。

其区别的标志是事物的变化是否超出度。把同质的事物区别开来的依据是事物的属性和量。

（三）高三政治学板块

1．我国的国家制度

我国的国体和政体。国家的国体、政体及其相互关系：国家的政体反映着国体。适当的健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位，实现其阶级利益和意志，具有十分重要的积极作用。国家政体具有一定的相对独立性。一国的历史、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等，也在不同的程度上影响国家的政体。因此，在相同性质的阶级掌握政权的条件下，不同的国家也会采取不同的政权组织形式。

我国的国家性质是人民民主专政，这是我国的国家阶级性质的体现，是我国的国体。它表明，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的国家。

2.我国的民族与宗教

（1）民族的基本特征

民族的基本特征：共同的语言；共同的地域；共同的经济生活；共同的心理素质。民族的这些基本特征是互相联系、互相依存的，它们是识别民族的依据。

（2）我国是统一的多民族国家

我国处理民族关系的基本原则是坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

三、关于答题的方法

1.选择题要相信自己的第一印象，除非你很肯定你选的是错的，否则别乱改。

2.大题。简答类是最简单的大题一类，你只要将知道的相关知识点答上去就可以了。分析类，是相对难一点的，这类考的是灵活运用知识点的能力，第一步，先看问题，找到答题范围。第二步，吃透材料，读懂材料的中心意思，然后，勾画一些关键词，找出这些关键词里面蕴涵的知识点。第三步，找出切合题意知识点，开始作答。切忌不可杂乱无章地答题，分条做答，标上序号，这样阅卷老师看来起舒服，给分也就多。辩解类，就不是一般人能拿满分的了，但是很少出，若出到了这就需要看你平时的综合分析能力了。这类题也是给你一段材料让你来评价材料中的事件，谁对？谁错？为什么对？为什么错？我们自己又应该怎么做？凭着你对知识点的熟悉，稍加思考和判断，最后整合一下，答出知识点，再用自己的话阐述一下，就可以了。

篇5：政治学原理重点归纳

1.根据马克思主义经典作家对政治的论述，我们可以将政治的实质和含义归纳为以下几点：

第一，政治的根源是经济，政治是经济的集中体现，政治关系归根到底是由经济关系决定的。

第二，政治的实质是阶级关系。第三，政治的核心是政治权力。第四，政治活动是科学，是艺术。

概念：政治是阶级社会中以经济为基础的上层建筑，是经济的集中体现，是以政治权利为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。2.政治学的研究对象

政治学的研究对象应以国家政权或国家问题为核心。政治学研究对象：即以公共权力为中心的政治关系、政治制度、政治思想、政治文化和政治行为及其发展规律。3.政治学研究范围：

（1）政治学基础理论（2）中国政治（3）比较政治（4）公共政策（5）行政管理（6）国际政治

4.中国古代政治学和西方政治学的历史演变 5.政治学的研究方法

（1）具体问题具体分析

（2）从具体到一般，再从一般到具体。（3）理论联系实际。（4）阶级分析。（5）经济分析。常用具体方法：（1）历史研究法（2）制度研究法（3）比较研究法

（4）结构—功能研究法 6.学习和研究政治学的意义

（1）学习研究政治学有助于增强公民意识，提高政治文化水平。

（2）学习政治学有助于借鉴和吸取外国政治的合理因素，促进我国社会主义民主政治的建设。

（3）学习政治学有助于提高广大干部的管理才能，实现决策的科学化和管理的民主化。

7.原始氏族公社制度

氏族联系以血缘关系为纽带。

人类最古老，最原始的家庭形式是群婚。群婚的第一个阶段的家庭形式是血缘家庭。氏族是由普那路亚家庭直接引起的。

氏族，是具有血缘关、同族内部禁止结婚的人们的集团。它是原始公社制度的社会经济单位，也是原始社会的社会组织。氏族社会具有以下特点： 第一，氏族内部禁止通婚。

第二，氏族制度的组织机构—议事会，是一切成年男女平等表达意见的民主集会。第三，氏族成员有互相帮助、互相保护的义务。8.国家的产生及其与氏族组织的区别

第一，国家是个历史现象，它不是从来就有的，是社会发展到一定阶段的产物。这表明国家产生的时间。

第二，国家是阶级矛盾不可调和的产物。

第三，国家的作用是缓和冲突，是把冲突控制在秩序的范围以内。国家在氏族废墟上产生的三种基本形式

第一种是雅典国家的产生形式，它是国家产生的“最纯粹最典型的形式。第二种是罗马国家的产生形式。

第三种是征服罗马帝国的日耳曼人国家的形式。区别：

第一，国家是按地区划分居民，氏族组织是以血缘关系划分居民。第二，公共权力的设立。原始社会的氏族组织没有公共权力。9.剥削阶级思想家关于国家起源的理论

1． 神权论 在外国，神权说，最早发生在古代犹太的神权政治君主国。代表：托马斯-阿奎那。

2． 契约论 在资本主义上升时期，契约论是资产阶级关于国家起源的最具有影响的学说。

资产阶级契约论的两种含义：一种是用来说明国家的起源，一种是用来说明统治者与被统治者的关系。

3.暴力论 暴力论者认为，国家起源于掠夺和征服，是人对人使用暴力的结果。10.马克思主义关于国家的定义

定义：国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器。国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器，是迫使一切从属的阶级服从于一个阶级的机器。

具体含义：

第一，国家是有阶级社会的组织。

第二，国家是阶级统治。国家的实质是阶级专政。

第三，国家是个机器。公共权力是国家组织与其他社会组织的根本区别。11.国家权力

概念 国家权力是指反映统治阶级意志的，并作为社会整体代表的，以强制力保障实施的、管理社会公共事务的权力。特征

第一，强制力的垄断性。第二，普遍的约束力。第三，主权性。

12.资本主义国家的本质特征

首先，资本主义社会生产资料的私人所有和剥削雇佣劳动关系，构成了资本主义国家权力的力量基础。

其次，资本主义社会生产资料的私人所有和剥削雇佣劳动关系，决定了资本主义国家政治生活的基本价值取向和运行规则。

再次，资本主义社会生产资料的私人所有和剥削雇佣劳动关系，决定了资本主义国家的变化和发展。

13.自由资本主义国家 含义 自由资本主义时期是资本主义发展的早期阶段或者是上升阶段。14.垄断资本主义国家

15.如何理解新型民主与新型专政的国家 16.社会主义国家的特征

1.社会主义国家以生产资料公有制为经济基础。

2.社会主义国家以工人阶级为领导阶级，以工农联盟作为国家的阶级基础。

3.社会主义国家的基本职能在于大力发展生产力，建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明，实现全面、协调和可持续发展，推动社会全面进步，建设和谐社会，以满足人民不断增长的物质和文化需求。

4.社会主义国家是无产阶级政党领导下的国家，无产阶级政党的领导，构成了社会主义国家的政治特征。

5.社会主义国家以马克思主义作为指导思想。17.社会主义国家的历史地位和作用

1.建立和逐步完善社会公有制。在中国现阶段，必须要建立和完善以公有制经济为主体多种经济成分并存的基本经济制度 2.依法打击极少数敌对势力和敌对分子的反抗和破坏活动，维护社会主义的秩序和稳定。同时，防御国际敌对势力的侵略和颠覆，捍卫国家主权、安全和领土完整。

3.组织和管理社会主义经济，大力发展生产力。同时，根据生产力发展的要求，建立和完善社会主义市场经济体制，承担经济宏观调控职能，并且调整和改革不适合生产力发展的具体制度和体制。

4.协调人民内部的利益和矛盾，健全社会主义民主和法制，建设社会主义法治国家。5.以马克思主义为指导，发展社会主义文化教育事业，建设社会主义文化。6.创造条件消灭三大差别，逐步向共产主义过渡。18.国家形式的含义及其基本内容

含义: 国家形式就是统治阶级为实现本阶级的统治而组织国家的形式，是组织、管理和控制国家机器的制度和体制的总和。

基本内容：第一，国家政权组织形式，即政体，尤其是中央（全国）政权的组织形式，体现一个国家的横向权力结构和权力分配关系。

第二，国家的整合形式，即国家结构，反映的是一个国家的纵向权力结构和权力分配关系。

第三，国家机关权力的具体运作方式和具体制度，也称政治体制，是组织、管理和控制国家机器的制度的具体环节，属于国家形式的细节方面。

19.国体与政体的关系

国体与政体的关系可以概括为“国体决定政体，政体表现国体”，二者是内容与形式的辩证统一。一方面，国体决定着一个国家由哪个阶级来统治，国家的阶级本质从根本上决定着政体的选择；另一方面，一定的国体要通过一定的政体形式来表现，政体作为国家的外部形态，并非完全处于被动状态，它在实现和保证统治阶级的地位和权力、增强政权的统治能力方面具有不可缺少、不可替代的作用。20.剥削阶级国家政权组织形式

1.君主制（1）贵族君主（2）等级代表君主制（3）专制君主制（4）立宪君主制（二元君主制和议会君主制）

2.共和制（1）贵族共和制（2）民主共和制 21.国家结构的含义 1.国家结构的概念

国家结构是指处理国家整体与部分之间、全国政府与地区政府之间关系的基本模式，也就是一个国家的各个部分以什么形式和方式整合为国家的问题。国家结构反映了一个国家的民族统一的背景和进程，体现了其民族融合和国家统一的水平。2.现代国家结构的基本形式

（1）单一制 分为中央集权型单一制（法国）和地方分权型单一制（英国）

（2）复合制 分为邦联制（欧洲联盟）和联邦制（德国）22.我国的国家结构形式

1.统一的多民族的单一制国家

特点：我国国家结构形式的特点是：①我国是统一的多民族的单一制国家；②在少数民族聚居的地方实行区域自治；③中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则；④全国人大批准省级地方的建置，国务院批准省级地方的区划并批准省以下地方的建置和区划，全国人大决定特别行政区的设立及其制度；⑤省、直辖市人大及其常委会可以在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定地方性法规，但须报全国人大常委会备案；自治区人大有权制定自治条例和单行条例，但须报全国人大常委会批准后生效。全国人大常委会有权撤消省、自治区、直辖市国家权力机关制定的地方性法规和决议，国务院有权改变或者撤消地方各级国家行政机关的决定和命令。⑥地方各级人民政府既要对同级人民代表大会负责并报告工作，又要对上一级国家行政机关负责并报告工作，国务院统一领导全国地方各级国家行政机关的工作。

原因：①在我国悠久的历史上，有着统一的传统和实行单一制的渊源；②我国作为一个多民族的国家，各民族之间有着和睦相处、友好往来的传统；③绝大多数少数民族在分族聚居的同时又与其他民族主要是汉族相互杂居，各民族之间建立了密切的关系；④近代以来，我国各族人民在抵御外敌入侵、实现国家独立的过程中结成了中国共产党领导下的革命统一战线；⑤我国各民族之间在各方面都有自己的优势和劣势，各民族需要互相帮助，实现共同繁荣和共同进步；⑥我国各族人民还会面临各种外来势力的颠覆和分裂的威胁，为了防止和抵御外来干涉和侵略，维护我国的独立与安全，需要各族人民紧密团结合作。2.中国单一制的两大特色

民族区域自治制度和特别行政区制度 23.国家机构的含义

国家机关指的是一个国家的各个具体的国家权力部门，而各种国家机关按照一定的结构联结起来，相互之间形成有机的联系，共同组成一个实行国家统治的统一的体系，这就是国家机构。国家机构是组成国家机器的一切国家机关的总和，它包括全部中央国家机关和地方国家机关，是实现国家权力、执行国家职能、进行国家日常活动的组织。24.国家机构的特点

（1）阶级性（2）全社会性（3）整体性和系统性（4）强制性 25.资本主义主要国家机关

1.国家元首2.立法机关3.行政机关4.司法机关 26.民主集中制—社会主义国家机构的组织原则 27.社会主义主要国家机关

1.国家权力机关2.国家元首3.行政机关4.司法机关 28.民族的一般特征

第一，共同的语言。这是民族形成的必要条件，也是民族统一性和继承性的重要表现之一。

第二，共同的地域。这是民族生存的自然环境，也是民族形成的外部条件。第三，共同的经济生活。这是民族形成和发展的物质基础。

第四，共同的心理素质。这是民族存在不可缺少的条件和特征。29.民族问题产生的根源

第一，民族差异。这是产生民族问题的自然前提和客观原因。

第二，剥削制度。这是阶级社会产生民族压迫的深刻根源。

第三，各民族事实上的不平等。这是社会主义条件下民族问题依旧存在的主要原因。30.民族问题是社会政治总问题的一部分

一方面，从民族问题对革命和政权问题的依赖性来看，民族问题如何解决，在什么程度上解决，受当时社会政治总问题的制约。

另一方面，从民族问题在社会政治发展总问题中的特殊地位和作用来看，民族问题解决的好坏，将关系到革命能否成功、政权是否稳定，对于国家的治乱兴衰有着至关重要的影响。31.社会主义国家解决民族问题的基本任务和原则

第一，要实现民族区域自治，巩固各民族民主平等的团结统一，这也是现阶段我国解决民族问题的主要政策。

第二，要逐步消除各民族间政治、经济、文化和社会生活事实上的不平等，扶助落后民族，使他们尽快跻身于先进民族的行列。

第三，要承认民族差别，照顾民族特点，正确对待和处理民族矛盾，按照民族特点和区域特点来处理民族问题，切实采取措施克服和解决民族矛盾。31.宗教的起源

宗教是人类历史发展到一定阶段的产物，马克思主义从唯物主义世界观出发，认为宗教的起源是基于两个客观的条件，其一是早期人类社会落后的生产力水平，其二是阶级社会中的阶级压迫。

（1）宗教产生于原始社会中落后的生产力状况，它反映了在生产力水平极低的情况下人们对自然现象的神秘感。在马克思主义看来，人的认识局限，以及由此而产生的、无法被人们认识的异己力量，正是宗教存在的自然根源。

（2）阶级社会中不合理的社会制度是宗教产生的又一原因。在阶级社会，当被剥削的阶级对物质解放感到绝望时，就会去寻求精神的解放来代替，就会去追寻思想上的安慰，以摆脱完全的绝望处境。宗教正是这种对现实世界的替代，它反映了人们对现实社会处境的无奈，以及对美好的“另一个世界”的向往。因此，剥削制度的存在，是宗教产生的制度与社会根源。

32.宗教的本质

（1）从认识论上看，宗教是对现实生活的虚幻的歪曲的反映。宗教作为一种社会意识，它是人类现实社会生活的反映，只不过是一种不真实的反映。

（2）从功能上看，宗教是“人民的鸦片”。马克思说：“宗教里的苦难既是现实的苦难的表现，又是对这种现实的苦难的抗议。宗教是被压迫生灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样。宗教是人民的鸦片。” 33.宗教的政治作用

1.宗教与阶级统治

2.宗教与社会治理

宗教在现代政治治理中扮演着重要的角色，宗教可以对社会生活中人与人之间的利益关系进行有效的调节，从而减轻了世俗国家的政治“结构在运转过程中的负担”，能够有效地实现政治整合，维护政治秩序。但也应看到，宗教在履行社会整合作用的同时，它也可能成为社会分裂的原因。

3.宗教与政治意识形态

宗教受到政治意识形态的制约。宗教从根本上不可能脱离统治阶级的政治意识形态，因而宗教也容易转变成阶级统治的工具。宗教虽然受政治意识形态的制约，但宗教一旦产生，也获得了自身的相对自主性，从而对政治意识形态产生影响，政治意识形态时常要在宗教教义中去寻找自身的合法性。尤其是在教会作为统治阶级的组成部分的国家中，宗教对政治意识形态的影响就更为显著。

4.宗教与民族

宗教是民族的，任何一种现代宗教的产生都必然和某一特定的民族相联系，民族之间宗教形式的不同正是民族心理及民族文化差异性的体现。宗教作为一种深层次的文化系统，具有维系民族特征、形成民族性格强化民族凝聚力、影响民族思维方式的重要机能。各民族宗教信仰模式的不同在很大程度上影响着民族的政治。一般而言，共同的宗教信仰是巩固民族共同体的有力因素，而同时信仰具有很大差异的许多不同宗教的民族则很可能呈现出明显的政治不稳定。

5.宗教与国际政治

宗教传播、宗教运动、宗教纷争等都会成为国家间政治关系变化的重要变量。宗教对国际关系的影响具有二重性，一方面，宗教可以成为稳定国际关系的因素，如相似的宗教信仰可以巩固国家间的政治关系。但另一方面，宗教也往往是国际政治冲突的原因 34.国家与宗教的关系模式

1.政教合一模式2.二元竞争模式3.政教分离模式4.宗教政党模式 35.社会主义国家中宗教作用的二重性

1.宗教的积极作用

首先，宗教有利于社会稳定。

其次，宗教有利于民族团结。

再次，宗教有利于文化建设。

最后，宗教有利于国际交往。

2.宗教的消极作用

首先，宗教和马克思主义是相对立的思想意识，宗教在某种程度上对社会主义宣传是不利的；

其次，宗教问题也可能影响到民族团结。

再次，宗教不利于激发社会主义建设的积极性。

最后，可能成为外国敌对分子对我国进行政治渗透的工具。36.政党的定义

政党是代表一定阶级、阶层或集团的根本利益，由其中一部分最积极的分子所组成，具有共同的政治纲领和理论主张，采取共同的行动，为参与、取得和维护政权而组成的政治组织。37.政党的特征 第一，政党是特殊的政治历史现象。政党这个特殊的政治团体是在一定的历史条件下产生的一种特殊的社会政治现象。

第二，政党由阶级、阶层或某些重要的社会集团中的一部分人所组成。

第三，政党是有组织、有纪律的组织。建立政党是为了进行有成效的政治活动。第四，政党有自己的政治纲领。第五，政党与政权密不可分。38.政党的功能

第一，争取群众和影响群众

第二，集中阶级意志。

第三，行使国家权力。

39.资本主义国家政党制度的类型

（一）两党制

（二）多党制

（三）一党制 40.政治团体的地位和作用

1.政治团体是公民政治参与的工具

2.政治团体是政治社会化的一个新的有效的媒介

3.政治团体与政治统治、政治管理、政治稳定密切相关。41.社会主义国家政治团体的地位和作用

1.意见表达功能

2.组织功能

3.参政功能

4.民主监督功能

5.教育功能 42.政治文化的含义

政治文化概念首先是由美国政治学家阿尔蒙德提出的。

概括如下：所谓政治文化，就是一个国家中的阶级、团体和个人，在长期的社会历史文化传统的影响下形成的某种特定的政治价值观念、政治心理和政治行为模式。43.政治文化的特点

第一，政治文化具有深刻的阶级性和鲜明的民族性。

第二，政治文化有其特殊的社会结构性。

第三，政治文化具有相对的稳定性。44.政治文化的功能

第一，规定政治生活的基本指向和内容。

第二，指导和规范各种政治行为。

第三，影响政治过程。

第四，维系或变革政治制度。45.政治文化的类型划分

1.参与型政治文化与服从型政治文化。

2.冲突型政治文化、协调型政治文化和混合型政治文化。

3.理想型政治文化与现实型政治文化。

4.传统政治文化与现代政治文化。

马克思主义区分政治文化的标准：

一、经济基础

二、阶级性质

政治文化的基本类型或主体类型是剥削阶级社会的政治文化和社会主义社会的政治文化。46.政治文化的结构

概括的说，政治文化的结构主要由政治意识形态、政治价值观、政治心理这三大层次有机组合而成的。

47.政治文化与政治社会化的关系

1．主导型政治文化对非主导型政治文化的引导和制约。2．培养公民政治文化素质和提高政治能力的手段。3．对反社会型政治文化的抵制和斗争。48.政治社会化的途径与方法

第一，家庭。家庭是社会的细胞，也是人生的第一学校。

第二，学校。学校生活是个体完成政治社会化过程的重要阶段。

第三，社会。社会环境的影响是政治社会化的基本途径。此外，社会共同体也对政治社会化过程产生重要影响。大众传媒是政治社会化的另一个重要社会工具。49.马克思主义的政治发展观

（1）政治发展是政治形态不断从低级走向高级的总体性过程。

（2）政治发展的动力是一个以经济变革为基础的复合系统。

（3）政治制度的新旧更迭是政治发展的根本标志。

（4）政治体制的改革完善是政治发展的重要内容。50.为什么说政治改革是社会主义政治发展的基本途径

第一，社会主义现代化进程提出了进行政治体制改革，实现社会主义政治现代化的客观要求。

第二，扩大社会主义民主，健全社会主义法制，是社会主义政治改革和政治发展的根本任务。

第三，通过政治体制改革，实现政治结构的合理化与政治管理的高效化，是社会主义条件下政治发展的重要内容。

第四，面对现代化进程中遇到的复杂矛盾，社会主义政治体制改革必须在保持政治稳定的前提下谋求渐进发展。51.马克思主义政治文明观

第一，人类生活是物质生活、政治生活和精神生活的有机统一。

第二，政治文明产生于人的现实活动，必须以现实的经济与社会发展为基础。

第三，政治文明建设的核心是国家政权建设，国家政权建设的关键是制度建设。

第四，政治文明的发展过程是从古代政治文明向现代政治文明进化的过程。

第五，民主是现代政治文明的本质特征。

第六，“社会主义政治文明”是新型的现代政治文明。

第七，政治文明建设必须坚持时代性与民族性的有机统一 52.社会主义政治文明的基本特征

第一，国家权力属于劳动人民所有，建设大多数人统治的民主共和国。第二，人民代表会议是实现人民掌握国家政权、管理国家的最好制度形式。

第三，人民代表会议掌握国家权力，人民通过“有经验的代理人”——即人民代表——掌管国家事务。

第四，民主集中制是社会主义民主的基本原则。

第五，共产党是动员和组织劳动人民参与国家管理的领导力量。第六，用法制来巩固和发展社会主义民主。53.国际政治的含义 国际政治是国家之间、国际组织之间和其他政治行为主体之间的政治关系的总和。其基本含义可以从以下三个方面来理解：

第一，国际政治发生于国际社会的多个行为主体之间。

第二，国际政治的本质内容，是国际社会行为主体之间的政治关系。第三，国际政治是国际社会的政治关系体系的总和。54.主权国家

主权国家是国际政治中最重要的行为主体，也是构成当代国际社会的最基本的实体单位。主权国家的特质及其在国际政治中的作用：

第一，主权国家能够控制和最大限度地调动、支配、运用一切资源，形成国际社会强大的行为主体、实体。

第二，主权国家是人类社会生活诸共同体的唯一合法总代表。第三，国家之间政治关系决定着国际政治的现实状况和发展趋向。

按照国际法的要求，在国际社会中，作为国际政治行为主体的国家，必须同时具备四个方面的基本要素：

第一，固定的领土。第二，定居的居民。第三，统一的政权机构。第四，国家主权。第一，普遍性。国际政治基本准则对于一切国际政治行为主体具有广泛的适用性。第二，共识性。国际政治的基本准则是建立在大多数国际政治行为主体的普遍共识基础上的。

第三，规范性。国际政治的基本准则是国际政治诸行为主体应该遵循的规范。

篇6：高中政治哲学原理方法论归纳

烂熟于心

决胜高考

-《生活与哲学》基本原理盘点

导读：马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学，其中，辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个组成部分。历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等组成部分。

一、辩证唯物主义

(辩证唯物论

4、认识论

3、唯物辩证法19)

-----------夯实基础

烂熟于心

决胜高考

-反对：离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。

2．物质世界是绝对运动和相对静止的统一原理

原理内容：运动是无条件的、绝对的；静止是有条件的、相对的和暂时的，是运动的一种特殊状态；动中有静、静中有动；物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

方法论：既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。

反对：反对割裂运动和静止的辩证关系，只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止，把事物说成是不可捉摸的不可知论、相对主义和诡辩论。

Ⅰ唯物辩证法的联系观(6条原理)1．事物是普遍联系的 原理内容：世界上的一切事物都与周围其他事物相互联系着；每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体。联系具有普遍性

方法论：要用联系的观点看问题。

反对：反对切忌割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点来认识和处理问题。2．联系具有客观性

原理内容：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的。

方法论：①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

反对：反对否定事物的联系，或主观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物。

◆小贴士：（可以单独作为一个原理）

建立新的具体联系原理。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。实例：青藏铁路全线开通等。3．联系具有多样性

原理内容：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

方法论：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

实例：见贤思齐，见不贤而内省；择其善者而从之，择其不善者而改之；某人在社会上可扮演学生、教师、消费者等不同角色。4．整体和部分的辩证关系

原理内容：(1)整体和部分相互区别：①含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。②地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。(2)整体和部分相互联系、密不可分。①相互依赖。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。②相互影响。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

方法论：要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

◆小贴士：答题时主要运用下列表述。①【强调部分】原理：整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（方法论）要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。②【强调整体】原理：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。（方法论）要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最

优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

6．系统和要素的辩证统一关系

原理内容：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

方法论：如何掌握系统优化的方法。掌握系统 优化的方法，①要用综合的思维方式来认识事物，要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。②要着眼于事物的整体性；③要注意遵循系统内部结构的有序性；④要注重系统内部结构的优化趋向；

方法论：要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则。

反对：反对忽视量的积累，急于求成，盲目乱干；反对忽视质的飞跃，条件具备时优柔寡断，畏缩不前。（激变论和庸俗进化论）

Ⅲ唯物辩证法的矛盾观(唯物辩证法的实质与核心)(7条原理)

1．矛盾就是对立统一的原理（或矛盾的观点）

原理内容：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾即对立统一。

方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二

Ⅱ唯物辩证法的发展观(3条原理)的观点、全面的观点看问题，坚持两点论两分法。

1．世界是永恒发展的 ◆小贴士：答题时主要运用下列表述。三种情况：

原理内容：发展具有普遍性，发展的实质是事⑴矛盾即对立又统一要求在对立中把握统一，在统物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭一中把握对立；⑵矛盾双方在一定条件下相互转亡。化，要求积极创造条件向有利方向转化；⑶矛盾的方法论：要用发展的观点去看问题。（把事物观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看成一个变化发展的过程；正确认识事物在发展过看问题。）程中所处的阶段和地位；与时俱进、培养创新精神，反对：反对片面看问题(一点论)，割裂对立统促进新事物成长）一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。

2．事物发展的前进性与曲折性相统一的原理实例：居安思危增强忧患意识；变废为宝等。(或事物发展的总趋势)◆小贴士：矛盾的同一性和斗争性的辩证关系：

原理内容：事物发展的方向是前进的、上升的，原理：矛盾的同一性和斗争性关系相互联结、不可事物前进的道路是曲折的、迂回的。事物的发展是分割。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前进性与曲折性的统一。前提；斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之

方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来中，并为同一性所制约。充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促方法论：要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对

立 使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克

服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验（道◆小贴士：矛盾是事物发展的源泉和动力。路是曲折的）。2．矛盾的普遍性 3．量变和质变的辩证关系(发展的状态)

原理内容：矛盾存在于一切事物中，即事事有

原理内容：事物的发展是量变和质变的统一，矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；时有矛盾。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础

方法论：要求我们⑴承认矛盾，分析矛盾，勇上开始新的量变。于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；⑵坚

持用一分为二的观点（全面的观点）看问题，坚持两点论、两分法。

哲学生活

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3．矛盾的特殊性

原理内容：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

方法论：要求我们坚持具体问题具体分析。(即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。)反对：反对对具体事物不作具体分析，千篇一律地用一种方法解决不同事物的矛盾，反对把理论当成不变的教条，生搬硬套。

实例：各地因地制宜、发展自身优势；国家根据经济形势的变化，适时调整政策等。4．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系

原理内容：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。

方法论：要求我们特殊性中概括出普遍性、在普遍性指导下研究矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。（要着重把握其方法论意义）

方法论意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，建设中国特色社会主义的理论依据。

实例：将中央政策、外地的经验与本地实际相结合；在中央政策指导下结合实际开展工作；建设中国特色社会主义；试点－总结－推广等。◆补充：坚持这一原理有助于我们正确认识事物，掌握“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的认识秩序；有助于学会“解剖麻雀、抓好典型，一般号召与个别指导相结合，从群众中来、到群众中去”等科学的工作方法。

5．主要矛盾和次要矛盾的辩证关系

◆表述一：（强调主次矛盾关系原理）

原理内容：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

方法论：办事情要坚持两点论和重点论相统一，既要善于抓重点，着重把握主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。

反对：既要反对办事情不分主次，“眉毛胡子一把抓”；又要反对只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“单打一”

实例：发展作为党执政兴国的

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-实事求是；同时要确立先进的正确的社会意识，树立正确的价值观，反对落后的消极的社会意识，重视社会主义精神文明建设，加强社会主义政治文明建设。

反对：反对机械唯物主义、历史唯心主义。

实例：中央提出科学发展观、国家宏观经济、社会政策的调整、大力发展社会主义文化，加强社会主义道德建设，弘扬民族精神，建设社会主义核心价值体系等。

◆小贴士：答题时主要运用下列表述。⑴【社会存在决定社会意识原理】内容：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。方法论：从客观存在的社会实际情况出发。

⑵【社会意识的反作用原理】内容：社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。方法论：树立正确的社会意识（正确的价值观、人生观），克服错误的社会意识。

2．生产关系一定要适合生产力状况的原理

原理内容：①生产力决定生产关系，生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。

方法论：我们要通过调整生产关系，改革生产关系中与生产力发展不相适应的部分，建立与生产力发展相适合的生产关系，从而解放生产力、发展生产力，推动我国社会主义现代化建设。3．上层建筑一定要适合经济基础状况的原理

原理内容：①经济基础决定上层建筑，经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观点和社会意识形态。②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产

力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础

服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。

方法论：推进改革，不仅要改革生产关系中与生产力发展不相适应的部分，也要改变上层建筑中与经济基础发展不相适应的部分，使上层建筑更好地促进经济基础的完善和发展，更好地为经济基础服务,促进生产力发展。

4．人民群众是历史的创造者

原理内容：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者；是社会变革的决定力量。

方法论：要求我们坚持群众观点和群众路线。坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的出发点。

实例：科学发展观的实质是以人为本；党的十七大将民生为重点的社会建设摆在更加突出位置，反映执政党把工作立足点定位为人民最关心、最直接、最现实的利益问题等。

◆小贴士：掌握群众观点和群众路线的基本内容

⑴党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。