精选适合各年龄小学生诵读的童谣

关键词： 朗读 文本 诵读 精选

精选适合各年龄小学生诵读的童谣（精选3篇）

篇1：精选适合各年龄小学生诵读的童谣

精选适合各年龄小学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文诗等诗性文本，让诗心永驻，让童心飞扬„„

亲近汉字，诵读佳句。朗读美文，阅读名著。全面构建儿童的阅读体系和精神世界。

所选文本特别适合朗读让儿童在朗读中倾听文本内在声音倾听自己内心的成长。

让儿童阅读属于自己的经典，让儿童引读适合他们的名著。

读写互动，读出滋味，写出自我，童言童趣，放飞童心，爱上写作。

内容简介

《亲近母语日有所诵》是亲近母语儿童阅读研究中心为小学各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。

它与同类的一些读本相比，具有以下特色：

1.经典性：这是这套读本最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选，努力将最优秀的精品奉献给孩子。在内容的选择上，这套书首选的是韵文，有儿歌、童谣、童诗、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等一些最经典的诤陛文本，我们希冀用诗心去激荡童心。同时，也精选了《沦语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于记诵的章节，用经典去叩启天赋之门。2.序列化：这套读本根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。

3.趣味性：为了让孩子喜读、乐读，编者在选文时充分考虑到儿童的审美情趣，多选音韵和谐、琅琅上口的作品。同时，将各题材作品有序地分散到各个单元，在保证作品序列性的基础上，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。

《亲近母语·全阅读》是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本。我们试图通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。与一般的读本相比，它的最大特点在于两上方面：一是选文大多适合朗读，二是体现在阅读的“全”。那么“全阅读”的“全”全在哪里？

一、全面建构阅读体系

儿童的阅读是从看图，从识字开始的，然后逐渐达到可以读一篇完整的文章，可以读整本的书。从方法上说，阅读有诵读、精读、略读、浏览等层面。为了让儿童有丰富的阅读积累，这套书采用了“单元合成·整合拓展”的结构方式，全套书共六册，每册分上下两卷。配合小学六个年级使用，每卷由主题单元、名著课程、认识汉字、名言佳句四部分组成，全面构建儿童的阅读体系。各版块编排和使用说明如下：

1．主题单元。“主题单元”是这套教材的主体部分，文章的编选，着眼于有情趣、有意味，大多选取作家的小文章，或截取长篇儿童文学作品中相对独立的片断。

2．名著课程。“名著课程”是这套书的一大特色，选择了20多部最具有代表性的名著为孩子们进行导读。

3．认识汉字、名言佳句。这两个版块，选择了典型的、有代表性的语言材料，侧重于给孩子语言的积累和精神的滋养。

二、选文广泛而经典

主题单元部分，我们根据儿童心灵和世界的对应关系，根据儿童的年龄特点，认真细致地安排了各单元的主题。具体说来，入选的文章基本达到以下要求： 1．内容上有情趣。文章的字里行间闪烁着人性的光辉、思想的光辉、大自然的和谐和童真童趣。

2．语言上有意味。文字有张力、有质感，体裁、风格丰富多样。

3．和课内教材相比，阅读难度略高于儿童的接受水平，具有一定的挑战性。各册的名著课程，所选的大都是堪称经典的名作。比如中国古代的《西游记》《三国演义》，现当代的《大林和小林》《草房子》，外国的《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》等等。而在“名言佳句”单元，所选的名言都是经过长期积淀留下的脍炙人口的佳句。

在体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性的同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。

三、全面的指导

在主题单元和名著课程中，我们在每个单元前都设置了精短导读，目的是激起学生的阅读期待。在选文后面设置了简短的阅读提示，用于引导孩子与文本和作者进行阅读对话，结合自己的经验对文本做出自己的判断、评价、反思。单元后面的阅读感悟则侧重引导孩子在理解的基础上，对文中优美的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及用词造句的色彩、语言节奏的强弱、情调和风档特色等进行欣赏，或引导他们对文学形象进行多元思考，对文本空白进行补充想象等。

使用中，学生可根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法，充分感知文本，获得体验。

认识汉字部分，在激发兴趣的基础上，充分发挥学生的主体作用，让学生乐于对汉字的起源进行探究。通过认认、读读、说说、辩辩等多种形式激发孩子的探究兴趣，让他们在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在探究中意会汉字的基本规律。

《亲近母语·经典阅读》：

一、为什么要倡导儿童阅读经典？

1.阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段。从某种程度上说，一个人的精神发育史就是他本人的阅读史，从小学阶段养成良好的阅读习惯、奠定良好的阅读基础会使孩子受益终身。

2.阅读有优劣之别。童年阶段是儿童语言发展和文化心理积淀的重要时期，是奠定根基的时期。童年的读物选择、阅读趣味和阅读质量将直接影响孩子的一生发展，所以有必要给孩子推荐优秀的儿童读物并且提供科学有效的阅读指导策略。而经典阅读正是实现孩子优质阅读和个性化阅读的最佳结合。

二、《亲近母语·经典阅读》包含哪些内容？怎样编排？

1.阅读内容：选取与孩子心理和语言发展相适应的中外优秀儿童文学名著，并精心撰写有关阅读指导的内容，孩子可以独立或者在家长、老师的指导下进行阅读。

2.编排体系：根据学生的阅读心理和接受能力安排了中外优秀儿童文学名著在各个年级出现的顺序，一个年级一卷，每卷12个单元，每单元含1本书的三四个片段。老师、家长可以指导孩子每月完成一个单元，以这些单元选取的片段起点，引导孩子读完整本书。

《亲近母语·爱上写作》它与一般的作文教材相比，具有以下特色：

1.充满文学味道。这套丛书的选文体裁多样，有图画书、童话、儿童诗、散文、儿童小说等，可以说精选了儿童文学中最优秀的篇章，这些作品具有可读性、可模仿性、趣味性，能在语言、构思、人物形象的塑造等方面给孩子们提供写的范例。

2.注重读写互动。“能读千赋则善赋”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。读是写的基础，而写又能促进读的质量。读写结合符合儿童认知发展，符合儿童的学习心理。这套丛书包含从图画书学写作、从儿童诗学写作、从童话学写作、从散文学写作、从儿童小说学写作等多方面，强调了读与写的互动。3.崇尚童真童趣。这套丛书能基于儿童的特点，设定孩子感兴趣的话题及适合孩子成长的训练序列、梯度与数量，给孩子们创设写的情境，让他们从中学到读与写的方法，引导孩子吐露童真的话，抒写童趣的事，力求让童心永驻，让诗心永存。

4.突出讲述生活。人类自有语言以来，讲述就开始了。每一个孩子都是在听别人讲的故事以及讲述自己的故事中再现和重整、建构自我的。本套丛书主要是围绕生活中的点点滴滴来引导孩子讲述爱，讲述自己的心情，讲述这一朵花那一棵树„„当孩子们渐渐学会讲述，就会欣喜地发现世界为他（她）打开了一扇明亮的窗。

5.力求循序渐进。本套丛书每个年级1册，共6册。

一、二年级每册14个单元，三至六年级每册16个单元。单元的设置按照儿童文学的要素、儿童认知心理的层次递进。每篇选文前有精短的导语，目的主要是激发孩子读的兴趣，给孩子创设读写的情境。每篇选文后的阅读引导，重在帮助孩子读好文章，体会表达。“阅读引导”既是读的指导，也是写的指导，让孩子从中学到读与写的方法。

目录

亲近母语·日有所诵：小学2年级 上卷

第一单元 左手和右手 大象 插秧 云

秋夜寄邱员外 第二单元

大家拢来做把戏 小雨滴 露珠 火车头 中秋夜 第三单元 中秋节 树 夕阳 青蛙 南浦别 第四单元 背小猪 安慰

海上的风 妈妈的心 秋风引 第五单元 柱子和树子 老祖母的牙齿 着急的锅子 作业机 蜀道后期 第六单元 错了歌

我要生起气来 我给小鸡起名字 日出

行军九日思长安故园 第七单元 虎和兔 小熊 吊床

早安，小松鼠 华子冈 第八单元 丢手帕歌 游戏 挤呀挤 草原 山中

第九单元 两个呼噜噜

回转木马——狂欢节的黑孩子 湖边的小草 笼中虎 山中

第十单元 板凳歪歪 小树 树林

我家、都市和乡村 诗

第十一单元 小弟和小猫 标点符号 年龄问题 一个人 听弹琴

第十二单元

雪地给我拍照啦 再见 水池

欢迎小雨点 忆梅

第十三单元 十二月子 跳 树

鱼儿睡在哪里 问刘十九 第十四单元 孙悟空打妖怪 太阳 笑声

不学写字有坏处 惊雪

第十五单元 十数对花谣 月亮瘦了一点 星月的来自

冬爷爷捏红了弟弟的鼻子 夜雪

第十六单元

大年初一扭一扭 妹妹的红雨鞋 给小懒惰画个像 毛巾

逢雪宿芙蓉山主人 下卷

第一单元

晨读对韵

（一）晨读对韵

（二）红鞭炮 爆竹

忆东山二首（其一）第二单元

晨读对韵

（三）晨读对韵

（四）我来了 哪去了 山中送别 第三单元

晨读对韵

（五）晨读对韵

（六）春天在哪里 夕阳 劳劳亭 第四单元

晨读对韵

（七）晨读对韵

（八）云

春天是这样来的 独望

第五单元

晨读对韵

（九）晨读对韵

（十）开满鲜花的头 蚂蚁探险家 夜下征虏亭 第六单元

晨读对韵

（十一）晨读对韵

（十二）过年 蝈蝈儿 白石滩 第七单元

晨读对韵

（十三）晨读对韵

（十四）为天量身高 树

辛夷坞 第八单元

晨读对韵

（十五）晨读对韵（十六）小青蛙 我是草莓

效崔国辅四首（其一）第九单元

晨读对韵（十七）晨读对韵（十八）就我一个人的时候 太阳、雨 江南曲 第十单元

晨读对韵（十九）晨读对韵（二十）长颈鹿

春天被卖光了 绝句

第十一单元

晨读对韵（二十一）晨读对韵（二十二）七彩的虹 眼泪 相思

第十二单元

晨读对韵（二十三）晨读对韵（二十四）晨曲

一阵可爱的钟声 秋浦歌（之十四）第十三单元

晨读对韵（二十五）晨读对韵（二十六）巴喳——巴喳 请进来 竹里馆

第十四单元

晨读对韵（二十七）晨读对韵（二十八）有形状的节日

小约卡学干针线活 渡汉江

第十五单元

晨读对韵（二十九）晨读对韵（三十）全都知道的佐西亚 捉迷藏 宿建德江 第十六单元

晨读对韵（三十一）晨读对韵（三十二）没有一艘船能像一本书 纸船

送灵澈上人 附录 三字经

亲近母语·全阅读：小学二年级 上卷

第一单元 我是谁

1.我是谁

2.为什么我就是我第二单元 神奇的画笔

1.画苹果

2.哈罗德的紫色蜡笔

第三单元 打开经典之门——安徒生童话

（一）1.小意达的花儿

2.我想亲一下母鸡

第四单元 神奇的字儿

1.最难的单词

2.一个魔力的字

第五单元 信

1.信

2.给你写信

3.怎么办

第六单元 打开经典之门——安徒生童话

（一）1.拇指姑娘

2.海的女儿（节选）

第七单元 可爱的朋友

1.冬天，小窗内外的谈话

2.马鲁莎的爸爸在北极

第八单元 年糕树

年糕树

第九单元 打开经典之门——安徒生童话

（三）1.豌豆上的公主

2.丑小鸭（节选）

第十单元 时光爷爷的礼物

1.一天只有一次清晨

2.掉了一天

3.时光倒流

第十一单元 好玩的故事

1.一个变两个

2.玛莎和大黑熊

第十二单元 打开经典之门——安徒生童话

（四）1.夜莺（节选）

2.甲虫

第十三单元 帽子的故事

1.煎饼帽子

2.会打喷嚏的帽子

第十四单元 大好还是小好

1.大人国和小人国

2.做大狗好还是小狗好

第十五单元 认识汉字

像草木

第十六单元 名言名句

爱国篇

志向篇 下卷

亲近母语·经典阅读：小学二年级

媒体评论

儿童是成人之父，儿童是世界的希望。对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂壳的风帆。

琅琅书声，朗朗乾坤。让我们期待，让我们行动。

——薛瑞萍

享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。

——徐冬梅 白色的朗读，白色的倾听。

对人发生深刻影响的阅读，往往从第二遍开始。因为读者只有摆脱了对情节的牵挂，才可以静心体味文字深处的东西。用玛格丽特·杜拉斯的话说，这叫“白色的阅读”。

能够引诱孩子于不知不觉中回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习也应当从第二遍朗读和倾听开始。

在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引，随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文学和声音。

需要强调的是：可以用来考察孩子的阅读材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鲜活完整的生命体。

——薛瑞萍

一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学最好的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。

——著名儿童文学作家梅子涵教授 书摘与插图

篇2：精选适合各年龄小学生诵读的童谣

幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多。1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。

学国际象棋 4岁不错

从长期的儿童国际象棋教育经验上讲，4岁左右即是适龄。不过这个年龄的幼儿重点不在于能下得有多么的好，而在于通过国际象棋开发期逻辑性、空间性、纪律性和抗挫折性，通过4岁左右的启蒙，待到六岁左右即可参加一些以锻炼为目的的比赛。

学游泳 0-2岁就行

“游泳训练班”有各年龄都能学习的课程，0-2岁的“婴儿游泳班”、“3岁幼儿”、“幼儿”、“学童”、“高级”、“选手培训”等，因此，母亲想要“让孩子学游泳”或孩子“自己想要学游泳”时，就是游泳的开始适龄期。

学体操 3岁开始较适当

根据幼儿发育，一岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，两岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交互轻跳。体操不论几岁开始，都是越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。

学溜冰 4岁开始6岁之前

专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学溜冰的，4-6岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。

学乒乓球 3岁就能打球了

如果3岁的幼儿能学会玩丢球、接球的动作，能做到“接丢高球”动作能力的孩子，一般来说3岁就能打乒乓球了。可以正面把球打回去的话，就可以用拍子打球。孩子如果有兴趣，就没有什么开始适龄期，也就是说随时都可以开始学乒乓球。

学滑雪最早2岁半

孩子从3岁开始可以自由使用身体，如跑步时突然很快地停住，或来个急转弯，或马上冲出去跑。站在指导者的立场，从理解力这点来看，学滑雪的适龄期在4岁左右比较适合。若穿上滑雪器具也能走路的话，2岁半的幼儿也可以滑雪。

学柔道要从10岁开始

孩子在2岁左右都喜欢被父母逗弄身体，玩成一团，3-4岁的孩子则喜欢抓大人的脚，也喜欢从前后面攻击父亲，5岁时可以前后左右自由回转。练习柔道基础的运动能力，到小学一、二年级就可以学会了，但正规的柔道学习到小学四年级开始学习比较适当。

学剑道 9岁最好

2-3岁的孩子赛跑不懂竞赛，但4-5岁有了个性，懂得自我主张以后，会不服输，自负心强，竞争力也强。6-7岁时由于创造的意欲精神开始萌芽发展，懊恼之气会表现于全身。戴防护面具，穿上防护衣，是剑道开始练习的基本，从体力和精神的发展来看，小学三年级左右是学习剑道的最好时期。

学跳舞 6-7岁开始较好

幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作，这个动作不趁早开始不行。

学珠算 9岁来得及

在孩子2-3岁时，开始对数字有兴趣，提出关于数的疑问，在4-5岁时，手指的灵巧度增加，可以拨弄算盘，但这时由于基本的加、减、乘、除没有概念，所以这时学珠算，效果不会很理想。在9岁学珠算比较合适，因为这时学校已学习乘法、除法，并加以理解。

对孩子来说，“学什么”和“什么时候学”有着密切的关系。心理学家们也常思考儿童发展有“阶段性”和“可塑性”的问题。“阶段性”着重在了解某个年龄的小孩能够或不能够学到某些事情;而“可塑性”相信早期的学习经验对日后发展会有深远影响，孩子在某个阶段应不应该学某些事情，家长了解一下还是非常有必要的一、学小提琴的适龄期 小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当

二、学钢琴的适龄期 在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝贝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝贝具备一定的能力，这其中包括宝贝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。

三、学绘画适龄期 由于宝贝在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的宝贝观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁宝贝最纯洁的时候开始，最为适宜。

四、学戏剧的适龄期 所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”.五、学书法的适龄期 书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期。在学习过程中，应先根据宝贝所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基本知识，宜选择收笔明显平衡的柳体、颜体等，宝贝学习正楷入门与否，要看其离开字帖后能否写得像所临摹的字体，当楷书学到一定程度后，才能开始学习行书、隶书及草书。在指导宝贝学习书法时，要注意宝贝学习的姿势，习惯和态度，练习时间不宜太长，多带宝贝参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对宝贝取得进步，要给予鼓励，增强宝贝的自信心。

六、学英语的适龄期 幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。

七、学围棋、象棋的适龄期 围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。这两种棋都有很难的专业术语，如果要充分了解，一般是从小学三年级开始

八、学游泳的适龄期 “游泳训练班”一般是教授基础的良方，各年龄都能学习。因此，母亲想要让孩子学游泳或孩子自己想要学游泳时，就是游泳开始的适龄期。

九、学体操的适龄期 根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交换轻跳。体操是越早开始越有完成高难度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。

九、学体操的适龄期 根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交换轻跳。体操是越早开始越有完成高难度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当。

篇3：精选适合各年龄小学生诵读的童谣

适合小班幼儿阅读的绘本：

小熊宝宝绘本系列：《散步》《午饭》

幼儿成长图画书系列：《小手手，生出来》、《喝汤喽，擦一擦》、《连在一起》、《月亮，晚上好》《小鞋子，走一走》《脸，脸，各种各样的脸》

小白系列：《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》。。。

噼里啪啦系列：《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》。。。

适合中班幼儿阅读的绘本：

《我爸爸》、《彩虹色的花》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我家是动物园》、《逃家小兔》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《想吃苹果的鼠小弟》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《花格子大象艾玛系列》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《爷爷一定有办法》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《好饿的毛毛虫》、《花婆婆》、《喵呜》、《我的妈妈真麻烦》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《胆小的老鼠》、《两棵树》、《驴小弟变石头》、《幸福的大桌子》、《母鸡萝丝去散步》、《天生一对》、《不要再笑了裘裘》、《小猪变形记》、《爱心树》等

适合大班幼儿阅读的绘本：