如何进行安全教育

关键词： 被动 幼教 幼儿 知识

如何进行安全教育（精选8篇）

篇1：如何进行安全教育

我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们无所作为。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的安全教育才能使孩子的安全真真正正的有保障

幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园所，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。

如何对幼儿进行安全教育、培养幼儿的安全意识呢？经过实践验证，我认为应该做到以下几点：

－、集中教育 正面引导

常常听到家长抱怨：这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。www.鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料；请消防员给幼儿丰富火的危害及防火救火知识；开讨论会；教师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。

同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说：我也要上厕所！他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。

二、随机教育 及时提醒

安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。

曾经有一次与幼儿外出远足，发现幼儿对路边花坛中种植的月季花特别感兴趣，围在花的周围唧唧喳喳地讨论，有的幼儿还去摸摸花瓣和叶片。我忽然想起月季花茎和叶上都有刺，便随机对幼儿进行了有关预防植物有刺、有毒，应小心不要轻易接触的安全教育。在几天后的一次观察活动中，带幼儿观察冬青。我用手捏住一片叶子请幼儿观察，忽听一名幼儿说：不要乱动，它会不会有刺呀？瞧！孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了 安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

三、运用有效的危险后果教育法

曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游者对马车夫说：您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。马车夫说：马是很聪明的，它也知道跌下去的后果。我对马车夫的话感触很深。

作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？

以上这些都是很消极的做法，我们应适时适当地将危险后果告诉幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对这个大千世界。

四、让孩子学会自我保护

如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，这就需要做好以下两点：

适当的磨砺

孩子受保护越多就越容易出差错，因为他们丧失了自我保护的能力，突发的难以预料的事很多，一旦遇到紧急情况，平常总是被锁在保险箱里的孩子就会束手无策。

去年冬天的早晨，刚刚下过雪，路上的雪水都冻成了冰。一家三口在路边走着，女儿要去滑冰，年轻的妈妈不同意，一个哭着非要去，一个呵斥着执意不让，在路边又哭又喊地拉扯起来。这是年轻的爸爸抱过孩子，把她放在冰上，女儿马上高兴地笑着跑，一下子摔了个四脚朝天，爬起来再跑又连着摔了好几个跟头。年轻的妈妈埋怨起来，可是再看那个小女孩，不但没有哭，还依旧爬起来，张开双臂慢慢地试探着滑，再也不跑了，也就再也没有摔倒。其实，这个小女孩在这短短的几分钟里已经经受了一次磨砺，学会了保护自己。

在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，应该给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大，在经受磨砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。

合理引导

现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些实战训练。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施（用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴）等。

篇2：如何进行安全教育

青少年是祖国的未来，民族的希望。他们的生命就如同生机勃勃的花朵，对小学生开展安全教育，就如同在他们的花季生命中播下平安的种子。平安意识将会伴随他们走过一生，从这一点来说，抓好学生的安全教育就显得尤为重要！以人为本，建设和谐校园，加强落实科学发展观，加强学校对学生的安全教育，这是在特定历史条件下，加强学校安全管理，确保学校的正常和稳定的教学秩序的必然要求。安全工作是学校工作的重要工作职责和内容。学校的安全工作具有长期性，经常性，复杂性和艰巨性的特点。安全工作重于泰山，安全事故源于麻痹大意，学校的一切工作都应该在安全的基础上进行，要在工作中突显安全教育。作为班主任，是学校实施安全教育的第一责任人，既要履行教师职责，又要履行班主任职责，更要充当学生监护人角色。人民教育人民办，办好教育为人民。我们倡导构建和谐社会、创建平安校园，这就要求学校、社会、家庭的“三维”管理的安全大格局。我们班主任只要都树立起安全责任重于泰山的意识，明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，就能真正确保我们学生的安全，使学生能快快乐乐上学，平平安安回家。结合自身教育工作实际，浅谈几点看法和做法。

一、加强宣传传，要抓好学生的安全教育，其中最关键的就是抓好各班级的安全教育。班级安全教育要从每个生活细节入手，使学生明理、动情、导行。从耳濡目染的细节中培养学生安全意识。我们总有这样的体会：现在的学生难教。的确，现在的学生听到的、看到的非常丰富，并易受社会风气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？我想应从学生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。如：我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。我曾把一位小学生爬防护拦摔伤的事引用来教育学生，结果学生从中受到教育和启发，剖析了很多自己平时不安全的行为。再如：我们生活中看到的许多细小的事，同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物等，同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然，让学生认识到位，提高对安全事故发生的防范意识。教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们要让学生感悟生活中的一些影响安全的细节现象，唤醒学生对安全事故的重视与防范。

二、要长抓下懈，警钟常鸣。班主任要根据学校安全工作布署，针对学校安全工作实际，对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，使学生个个耳熟能详，在生活、学习中等活动中能自觉保护自身安全及他人安全。要利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全意识风吹进学生心里，使学生树立安全意识，能做到人人讲安全，事事讲安全。

三、安全工作要细致。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。光讲是不够的。要根据学校实际，结合当时的气侯、地质、社会风气等，班主任要有预见安全事故的能力。学校安全工作无小事，安全责任重泰山。我们班主任要善于空档管理，也就是除去正常上课时间的管理。即课前、课间、课间操、课外活动和集体活动等。这些时间班主任都要到场，杜绝一切不安全的隐患。特别是星期天和放假期间，班主任更要向学生反复强调安全事项。作为班主任是要勇于奉献的，学生休息时我们班主任是要紧张的。因为这个时候学生失控，最容易出乱子。安全教育的最终目标是让学生把教育内容内化，使之形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是人群比较集中 的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学、不安全的活动；不到有安全隐患的区域活动等。细节决定成败，安全需要关注细节，当我们抓住了生活中的细节进行安全教育时，我们必将收获健康、平安和幸福。

四、教给安全知识，提高学生自护能力。研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。如：学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找老师，我们要利用这些机会让学生学会自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同经历了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。让学生参观一些事故现场；观看安全教育影片；参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让学生学习自我保护的方法。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。

五、要善于沟通学生思想。现在的影视充满了暴力、色情，特别黑社会老大对学生的影响很大，而学生又善于模仿，容易拉帮结伙，形成不良的小团体，学生与学生有矛盾，产生报复心理，班主任要加强教育，沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通任课教师，家长，社会等齐抓共管。让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。

六、全面兼顾，突出重点。学生安全教育工作的内容是多方面的，一是校园内的安全隐患；二是学生食品安全；三是突发卫生事件；四是交通安全事故；五是防溺水事故；在这几方面的安全工作中，我们根据学校安全工作的特点，全面兼顾，突出重点地对学生进行教育。

篇3：如何对网站的安全进行管控

关键词：网站管理,信息安全,网站安全,管控措施

1、前言

今天的社会已经踏入了信息化和数字化时代, 计算互联网在我们的日常生活和工业生产当中正扮演着越来越重要的角色, 发挥着越来越重要的作用。纵观最近几年的计算互联网的发展历史, 我们便会发现, 今天计算机互联网上的网站功能越来越完备、越来越人性化, 网站种类也是越来越多样化、越来越多元化。网站在非常发展的同时也面临着巨大的发展困境, 即目前绝大多数的网站所采用的网络架构缺乏合理性和必要的优化调整, 只有少数的网络采用了相对良好的网络架构, 也比较重视网站的监控和优化调整工作。正式目前的网站建设和管理现状导致了不少的网站存在着较大的安全隐患和性能缺陷, 无法为众多的网络用户提供安全、高效、稳定的网络服务。笔者在本文中重点分析并探讨了网站的安全管控问题, 希望能够为有关人员提供有益的借鉴。

2、影响网站安全的若干因素

2.1 缺乏健全有效的法律法规维护网络安全

虽然上个世纪的九十年代计算机网络技术便在我国开始流行起来, 但是直到现在, 仍然存在是诸多亟需解决的问题:一是我们缺乏既懂计算技术又懂法律知识的综合人才, 二是因为我国正在处于改革和发展的摸索期和关键期, 有许多重大的国家问题和社会问题需要我们解决, 三是因为我们还没有形成网络安全意识。综合上述原因, 导致虽然存在着网络安全立法行为, 但是依然不健全。例如, 国务院在1994年颁布了专门的针对网络安全的行政条例, 即《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、1997年的刑法修正案增加了三条 (即第285条、第286条和第287条) 针对网络安全犯罪行为的描述和惩罚措施、全国人大常委在2000年通过了《关于维护互联网安全的决定》以及2002年通过的《互联网上网服务营业场所管理规定》, 但是这些法律显然无法依法管理当下愈演愈烈的网络信息泄露和其他网络安全问题, 迫切需要我国政府和人大及时健全相关法律, 为打击网络犯罪提供法律依据。

2.2 人为因素是导致网络不安全的重要诱因

导致网络不安全的人为因素主要包括两个方面:首先, 网站维护管理人员的专业技能不高、缺乏安全意识。不可否认的是, 当前不少网站的维护和管理人员缺乏必要的安全意识和安全技能, 而且在日常的工作中还时常会出现口令选择错误、配置不当等不安全操作行为, 降低了网站的安全水平。为了确保网站安全非常有必要做好下述两方面的工作:一是要积极引入高素质人才, 二是要有效落实人才培训制度。其次, 当今的黑客攻击行为数量日益增多, 攻击行为日益多样化, 由于网络的全世界共通性, 使得世界上任何一个地方的黑客都能够利用系统软件的漏洞、TCP/IP协议漏洞等对我国的网络进行安全攻击, 直接影响了我国的网络安全水平。

2.3 网站软件和硬件本身存在着较多的安全隐患

第一, 病毒程序。所谓计算机领域的“病毒”主要是指用于攻击计算机系统的一组恶意程序代码, 甚至有些病毒程序还能够造成计算机硬件的损伤。其攻击行为一般可以分为:一是占用系统空间导致系统运行速度变慢乃至瘫痪;二是盗取用户的账号密码以及其他重要信息;三是破坏系统程序、破坏数据、删除程序等等。它既可以通过网络传播, 也能够借助于U盘等便携式存储介质传播;它既可以即时发作, 攻击计算机系统, 也可以定时发作, 潜伏一段时间后再完成破坏任务。

第二, 软件漏洞。任何一款软件在设计之初都不可能尽善尽美, 必然会存在着各种各样的安全漏洞, 这些漏洞有些是设计者的预留的“后门”, 而有些则是软件运行中经过用户的反馈或是作者日后检查才发现的。对于软件安全漏洞, 黑客或者病毒程序可以比较轻易地完成各种攻击行为。常见的各种软件安全漏洞主要包括: (1) 缓冲区溢出攻击。目前已知的最早的缓冲区溢出攻击是多年之前的Morris蠕虫程序, 它曾经造成了超过六千台网络服务器的瘫痪, 在当时是一种全球范围的破坏行为。缓冲区溢出攻击主要是对某些特权运行程序的相关功能进行干扰和破坏, 让攻击者能够获得程序控制权, 在掌握相应的权限之后便可以比较轻易地获得服务器主机的控制权。缓冲区溢出攻击导致的后果主要包括计算机反复重启、系统死机、程序运行失败等等, 有些在获得服务器主机的控制权之后还能够完成各种非法操作行为。 (2) 网络协议攻击。目前的网络协议存在着各种各样的安全漏洞, 这些安全漏洞为网络协议攻击提供了可能性。常见的网络协议漏洞存在于应用层、通信层和操作系统当中。具体而言:应用层的漏洞主要存在于路由器、防火墙、应用程序、服务器等软件程序当中, 黑客常常利用这些漏洞完成各种攻击行为;通信层的漏洞主要存在于集线器、路由器以及TCP/IP等方面, 这些漏洞为黑客攻击提供了便利;操作系统的漏洞比较常见, 以微软为例, 微软公司为提高系统的安全系统, 常常会定期或者不定期的更新各种系统补丁, 以完善系统功能。

3、管控网站安全的相关措施分析

3.1 构建网站网络防火墙

对于现代的网站而言, 构建一个高效、安全、有效的网络防火墙是维护网站安全的基本举措。所谓的网络防火墙主要是指网络访问控制设备, 这些访问控制设备能够有效控制“白名单用户 (即允许对该网站进行访问的用户) ”进行数据通信, 而对于除了白名单之外的访问者则禁止访问和进行数据通信, 它既是维护网站安全的基础措施, 更加关键措施。目前的网络防火墙产品较多, 例如, 金山公司、360公司的相关网络安全软件获得了较大规模的应用, 并且取得了良好的效果。网络防火墙能够有效处理各种常见的钓鱼网站、挂马网站、恶意程序、木马程序等, 还能够对其进行自动化地收集、分析以及处理工作, 杜绝各种网络诈骗、黑客攻击、木马和病毒攻击等行为, 提高网站的安全水平。

除此之外, 我们还能够通过增设网络入侵检测系统的方式提高网站的安全水平。网络入侵检测系统能够实时动态地监测整个网络的通信和数据传输过程, 一旦检测到异常的访问行为和数据传输行为, 便能够及时地截获网络数据、识别违规传输访问、进行告警、自动切断通信连接, 最后依照预定的程序执行安全策略。

3.2 对用户信息用md5进行杂凑

对用户名和密码等用户信息的传递和储存进行加密是非常必要的。有两种加密方式是经常应用到的:客户端加密和服务器端加密。首先, 在客户端进行加密, 即用加密的信息代替没有加密的信息在网络中传送。网络是不安全的, 现在有很多侦听软件可以获取网络中传送的数据。但是这种加密应该是单向的, 即不能将加密过的数据采用一定的算法 (通常刚好是原加密工具的算法反算) 还原。否则, 由于客户端代码是源代码可见的, 侦听者了解原算法, 也就可以设计出反向的算法。其次, 在服务器端进行加密的意义是当服务器受到攻击, 数据库外泄时, 可以尽可能地不让攻击者获得正确的数据。我们建议对用户信息用md5进行杂凑, md5加密算法是非常有名、很常用的一种杂凑函数算法, 它是不可逆的, 所以它既可以用于客户端, 也可用于服务器端。前提是必须改变用户信息相应的字段类型为16位二进制方式, 因为md5加密以后的输出, 是使用二进制数组的, 所以, 这里必须做相应的改变。

3.3 加强网站自身管理, 消除安全隐患

首先, 网站服务器的数据进行定期的检查和备份, 确保网络安全。网站服务器的对外开发性, 注定每时每刻都有成千上万的用户对其进行访问, 它是支撑网络系统的重要设备, 关系着网络的安全。其次, 通过身份认证技术, 确保网络安全。身份认证技术是对合法用户进行认证, 可以防止非法用户获得对公司信息系统的访问, 使用认证机制还可以防止合法用户访问他们无权查看的专题研究信息。

4、结束语

网络安全从本质上来说, 就是网络上的信息安全。因此, 要解决网络存在的安全问题, 不仅仅是技术问题, 同时也是一个安全管理问题。经过上述分析之后可知:提高网站安全管控水平, 不仅要做好网站的维护与管理, 还要考虑安全因素, 制定合理的目标、技术方案等等, 这样才能在享受网络提供的快捷共享信息的同时, 也能够保证大家合法的信息不被泄露。

参考文献

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篇4：安全教育该如何进行？

这必修课如何进行？3个要点为我们打开安全教育新视角。

安全知识，思考判断的基础

有时候我们会觉得沉船、地震等灾难和危险离我们相当遥远，但其实安全教育涉及每个人生活的方方面面，比如家里的烟雾警报器、厨房煤气报警器、为何孩子要坐汽车安全座椅、如何避免被宠物咬伤等等。幼儿园和小学会经常有这样的安全知识教育的普及活动，每个学期都会请消防队员来给孩子们上课，学习一些常识。比如家里的烟雾警报器是怎么工作的？发现有烟雾的时候应该怎么做？有时还把消防车开来，让孩子们在天灾人祸发生时，人类的力量显得异常渺小。要让孩子学会保护自己的生命避免受到伤害，在危险发生时增加孩子的逃生几率，最重要的是需要经常对孩子进行各种灾难发生时的演习，让孩子在知识上，行为上准备好，对多种情况有预期，了解多种备选计划，只有这样，才能根据具体情况，做出比较合适的判断和选择。在美国，这样的实战训练和知识教导涉及生活的方方面面，并且种类繁多，这样的安全教育非常值得我们借鉴。

参观消防车，了解消防队员是怎么工作的。或者请警察讲解行车和坐车的安全事项，比如为什么12岁以下的小孩子要坐在后座？为什么必须要坐汽车安全座椅？为什么要绑安全带？警察会告诉孩子，汽车副驾驶位置上的安全气囊如果弹出来，速度很快，对12岁以下的孩子可能会造成致命的伤害。老师和父母也会经常向孩子传授自己的常识，比如有陌生人跟自己讲话时该怎么做等等。或者请兽医去幼儿园讲课，讲讲怎么和小动物

们和谐相处，既保证小动物的安全，也保证自己的安全。安全实战，有效提升行动力如果说各种安全教育是帮小朋友们建立安全意识，储备安全知识，那么，各种安全教育活动实践则是从知识到行动上，让孩子对意外事件有所准备，知道可以做什么，不可以做什么。

有的社区还会联合警察局、消防队专门为孩子造一个模拟城市。每学期幼儿园、小学会组织小朋友去这个模拟小城市进行实地演习，把以前讲过的知识用起来。比如，过马路的时候需要注意什么，应该走哪里，怎么看左右？骑自行车怎么正确佩戴头盔？骑自行车应该在哪里骑？在这个模拟城市里，孩子可以自己骑车实践相关的安全知识。

另外，打911求救也是一项重要技能。接通911以后，小朋友学习怎么和接线员说话，如何给接线员提供足够的信息，说清楚该说清楚的信息，比如家里的电话号码、地址，以及当时看到的状况等。如果能看见嫌疑人的话，需要描述嫌疑人的汽车颜色和牌照等，这样能让营救的到来更快。

还有情景式的逃生模拟演习。如警察和消防队会组织遇到火灾时的逃生演习，让孩子自己判断如何逃生。他们会事先告诉孩子逃生知识，比如怎么用手去探测门外的温度;什么情况下可以开门冲出去，什么情况不能开门，反而要躲在厕所里;或者当有烟的时候，怎么在地上滚动，怎么用衣服包住自己的口鼻等等。然后在一个真的建筑里，放烟雾，拉警报，进行模拟，让孩子自己想办法逃生。

听从指挥和自己思考，一个也不能少当灾难发生时，情况很可能很复杂，如果仅仅教育孩子要听从权威的话，可能并不利于逃生，因为自己完全不思考、不判断，会降低逃生的概率。但如果教育孩子在意外事件发生时不听指挥，自己去做判断，显然也是不靠谱的。几岁的孩子经验甚少，他们怎么去做判断呢？当然是事先准备得越多，得到的判断越可靠，逃生的几率也会增加。

首先，孩子应该听从专业人士的指挥，听取专业人员的意见，不盲目逃生。这是由于安全教育由经验丰富的专业人员来指导，他们考虑到了意外事件的方方面面，拟定出不同情况的逃生方案，然后选出一种最佳逃生方案。当逃生的时候，告诉孩子如果有专业人员的指挥，最好听从他们的指挥。因为在人多的地方，他们会指出最佳路线。比如迪斯尼游轮出发前，会组织对所有的游客都进行逃生演习。游轮有13层，分成前、中、后三个区，不同区的游客都通过最近的楼梯跑下楼，到甲板上集合。这时有船员站在每个楼梯口和甲板的每个区指挥，那就要听从指挥。如果不听从指挥乱跑而慌乱之中，很可能找不到最近的楼梯口，浪费宝贵的时间。但是，很多时候仍然需要我们自己判断。逃生的时候听从指挥并不等同于顺从听话，而且和自己思考做判断并不矛盾。比如假设船舱冒烟，船长说大家去甲板集合。我们要根据以前接受的安全教育和逃生技能，不盲目冲出去集合，在有烟雾的情况下，包好自己的口鼻，先试探门口的温度，然后趴在地板上爬出去等等。这需要孩子在基于各种逃生技能的基础上，结合当时的具体情况，然后自己判断并作出最佳选择。所以说，逃生的时候，要结合自己的知识库存和各种逃生可能性，在听从指挥的基础上，自己出正确的判断，来增加自己逃生的几率。

幼儿园和小学每年还进行好几次火灾演习。比如遇到火灾，火警响起，如何跟老师按事先安排的路线撤退。经过这样演习的孩子，在面对意外发生时才不会乱跑乱躲，能听从成人的指挥，训练有素地撤退。

篇5：如何进行安全教育

需要企业领导的重视和支持，也需要专职人员的本身的努力。

1．企业专职安全管理人员的安全知识体系

(1)安全科学(即安全学)。这是安全学科的基础科学，包括安全设备学、安全管理学、安全系统学、安全人机学、安全法学；

(2)安全工程学。这是技术科学，包括安全设备工程学、卫生设备工程学、安全管理工程学、安全信息论、安全运筹学、安全控制论、安全人机工程学、安全生理学、安全心理学；

(3)安全工程。这是工程技术，包括安全设备工程、卫生设备工程、安全管理工程、安全系统工程、安全人机工程；

(4)专业安全知识。各行业不同，具体的专业要求也不一样。总体来讲，大概包括：通风；矿山安全；噪声控制；机、电、仪安全；防火防爆安全、汽车驾驶安全、环境保护等；

(5)本行业的生产工艺、生产流程；

(6)计算机方面的知识。随着社会的发展，计算机在生产、管理方面的应用越来越普及，在安全管理方面也逐步得到利用，所以安全管理人员不仅要掌握一般的计算机使用常识，而且应该具备一定的应用软件开发基础。

2·企业专职安全管理人员的安全教育目标

随着社会的不断发展、进步，企业对安全专职管理人员的要求越来越高。传统的那种单一功能的安全员，即仅会照章检查。仅能指出不足之处的安全员，已不能满足企业生产、经营、管理和发展的需要。企业强烈的呼唤“复合型”的安全员。通过对企业专职安全管理人员的安全教育，除了具有安全知识的一系列知识体系外，还应该具备如下条件：①要有广博的知识；②要有敬业精神。

3．企业专职安全管理人员的安全教育方法

对企业专职安全管理人员的安全教育，一方面是通过学校进行安全管理人员的学历教育；另一方面对在职安全管理人员可以通过讲授法、研讨法、读书指导法等进行安全教育，不断获取新的安全知识。安全管理人员的学历教育在专篇进行论述，在此仅谈谈日常对在职安全管理人员的安全教育方法。

提高安全专业管理人员的素质是21世纪安全管理的需求。为此，就需要对安全管理人员有计划地进行培训：①充实安全队伍，将年富力强的人员安排到安全队伍中，他们还有一个绝对优势就是接受新事物、新知识比较快；②抓培训学习、充实基本功。既然安全队伍来源比较复杂，就必然存在着水平参差不齐的客观现实，同时适应安全知识不断更新、不断发展的特点；③勇于实践、善于总结，使新科技为安全工作服务。21世纪是科学技术迅猛发展的时代，如何使新科技成果不断为我所用，的确是未来也是当前的一个“焦点”问题。

4．多开展交流活动

篇6：浅析幼儿园如何进行幼儿安全教育

幼儿的安全意识并非与生俱来，一些安全意识的产生或是安全知识的获得，往往是伴随着孩子们的哭泣声从“实践”中而来，即所谓吃一堑长一智。这无疑会给我们的幼教工作带来消极影响和被动。能否变被动为主动，化消极为积极，通过一定的方式，使幼儿在娱乐中获得安全知识，提高自我保护以及保护他人的能力，这是我们幼教工作中值得探索的一个课题，本文试从以下几个方面作一些探讨。

缤纷的世界五彩的生活，使得幼儿对身边的事物总是有着诸多的好奇，总想看个究竟，弄个明白，问个清楚，也正是这种猎奇心理，促使孩子们不断地去模仿。具体表现为不仅用脑去想，用手去触摸，甚至用身体去感觉未知，由于对“未知数”的探求过于急切，幼儿会在缺少充分思想准备的情况下轻举妄动，忽略了身边的隐患而“从容就犯”，导致了一幕幕不该发生的故事。具体有以下几种行为：

1、自伤行为。

随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断地适应生活环境。然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙 1

伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。

2、他伤行为。

活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意外，比如：前些时候，某幼儿园发生了这么一件事，幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时，一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱视；另外，一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤，结果则是“乐极生悲”。

3、互伤行为。

牙齿和舌头难免有打架的时候。幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟升级为“角斗”行为，其结果往往导致“两败俱伤”。其实例就不胜枚举。

上述几种行为，给我们的幼儿园的教学工作提出了一个重要的课题，即如何教给幼儿必要的安全知识，如何提高幼儿的安全防范能力，消除安全隐患。笔者以为：

开展寓教于乐活动，实施安全教育的“释疑解难”

孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，但对于幼小的孩子来说，周围世界太神秘了，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。针对这一特性，我园把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。对于小班幼儿以“静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，比如：通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻化“安全”在幼小心灵中的概念，告诉幼儿不能同不认识的人走；不要吃不认识的人给的东西等等；同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物；不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩电„„。中大班则采用“动静相宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固，也可通过电视录象资料，制作简单明了的操作卡片，编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等，向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。总之用寓教于乐的教育活动，帮助孩子破解未知数，在“释疑解难”的过程中，达到给孩子“传道授益解惑”的目的。

运用多种手段，强化安全教育氛围。

幼儿园安全教育的主体是天真活泼的孩子，开展安全教育活动离不开全体教职员工以及孩子们的积极配合，这就需要制定有效的安全制度并建立起安全网络，形成安全教育有专人负责，教育过程人人尽责的良好氛围，其示意图如下：

如何将安全制度落实到位，使网络建设发挥其应有的效能，一方面必须强化教师安全教育的责任感，定期组织她们学习和讨论，必要时可进行安全教育的课堂观摩和评比，对教学环境、安全设施等硬件也可进行安全性评估，找出不安全因素；另一方面在教育过程中，可纳入考核机制，将教师的安全教学实绩与个人收益挂钩，以进一步促进安全教学质量。比如：教师每周在班集体内选出一名小“安全员”，由他（她）负责每天的安全检查，并在每周末进行评比，评一评谁的安全红花最多，同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星，予以奖励，如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化，继而化作孩子们之间的自觉行为；在传授有关安全知识和自我保护能力的基础上，老师可在班集体内进行一对一组合，将小朋友组成若干个安全互保对子，对子之间进行安全竞赛，以期达到让幼儿在参与活动过程中，相互提醒增强安全意识，督促安全共同进步的目的。模拟预想话安全，循循善诱深感悟。

在对幼儿进行安全教育的基础上，不仅要让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。

在日常教学过程中，老师应有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。老师则可据此因势利导，对于正确的处理意见予以表扬和肯定，对于不正确的表

达或是不完整的答案，可循循善诱让幼儿感悟一番，并开展讨论，让孩子们从中“取长补短”从而得出正确的答案，如此，必将收到良好效果。

篇7：浅谈如何对小学生进行安全教育

商南县城关小学：刘文硕

小学生是祖国的未来，国家的希望，它们的安全牵动着千家万户的心。但是大多缺乏基本的安全知识和自救能力，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。因而小学生在安全事故中很容易受到伤害。小学生应付各种异常情况的能力极其有限，而大人跟在身边保护是不可能的。所以，培养小学生树立安全意识，掌握安全自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处理遭遇到的各种异常情况和危险，是很必要的。下面就如何对小学生进行安全教育谈一些自己的浅见。

一、每天用晨会时间对小学生进行安全教育，让他们意识到安全的重要性。

小学生爱闹着玩，平时总会听到有学生在玩滑板时摔断了腿；在学校楼道上快跑与同学相撞，碰破了额头等安全事故。其中不少是进行安全教育的好材料，这些事情发生在学生的身边，很具有教育意义。学生能很清楚地看到受到伤害的同学痛苦的样子，能清楚认识到受伤害的原因，教师可抓住机会在第二天晨会时间里对学生进行安全教育。让他们意识到安全的重要性。

二．利用板报，专题片，学习心得等形式对学生进行安全教育。

每周四队日活动时，播放一些关于安全教育的专题片，同时对于本周班上学校里发生的一些不安全事故，让学生说说自己对这次事故的的体会和看法，交流一下可以怎样避免这样的事故发生。对学生谈到的体会，教师进行必要的点评，并把说得好的意见张贴宣传，写出心得体会，让他们意识到安全的重要性以提高安全警示教育作用。用身边的事教育学生，学生很容易受到教育，对帮助学生树立安全防范意识很有帮助。

三、经常开展安全知识教育，掌握自救的一些基本能力。小学生的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主要表现为: 活泼好动，自控力差。活泼好动的生理特点，使他们在日常生活中喜欢互相追逐戏嬉，走路蹦蹦跳跳。就算在过公路时行走路线也会变化无常，不顾前后左右，不理车辆行人，任意穿行，就算刺耳的汽车喇叭声响个不停也浑然不觉，因此发生交通事故的概率很高。小学生在校园内学习科学文化知识，学习压力很大，接触安全知识的机会不多，因此有必要利用班会课让小学生学习到一些系统的安全知识，掌握一定的安全自救知识。利用班会课对小学生进行安全教育需要注意：不 能只是老师在不停地讲这样那样的安全知识以及自救办法。这样的安全教育班会就像过眼云烟，不会给学生留下深刻的印象。安全教育主题班会应该形式多样，比如可以通过小品、模拟情景、自救演练、安全施救等多种形式进行安全知识教育。这些形式可让学生真切感受安

全事故的危害性，真切感受生命的可贵，产生情感共鸣，达到润物细无声的效果。学生通过眼观，耳听，手动让安全知识在脑海中留下了深刻的印象。

四、定期请专家对学生进行安全知识教育，提高学生的安全意识。

小学生对警察、医生等专业人员特别敬畏，对他们说的话会产生特别的信任感。学校可以利用一定的时间请法制副校长对学生进行专业的安全知识教育，提醒学生在公路上行走时应注意的事项，教育学生在社会中如何保护自己，学生对他们说的话会记得牢一些。专业人员带来的视频资料对学生具有很大的警示作用，学生会从一个个血淋淋的画面中受到教育，会在一个个悲惨的故事中受到启示，会认真去读安全知识资料中的每一句话。

五．与家长沟通，做好学生的安全工作。

学生的大部分时间都在家中度过，家中也会发生很多的安全事故。如果只注重对学生进行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的发生。教师在日常工作中要与家长取得联系，要要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识。比如：如何正确使用煤气，防止煤气中毒的安全教育，就需要家长协助老师才能让学生准确掌握。学校不具备现场演示开关煤气的方法，只有让学生在家里在家长的监督下才能正确学会使用煤气。另外，学校要利用家长会对家长进行安全

知识培训。例如：根据社会上发生的交通事故，向家长及时宣讲交通法规和学校的要求，提醒家长为了孩子不仅自己必须遵守交通法规，还要督促孩子注意安全。家长也要根据学校要求，主动对孩子进行安全教育。除此之外，家长要以主人翁的态度，经常向学校提建议，共同搞好交通安全教育。

六、在社会实践中对学生进行安全教育，提高教育的有效性。

篇8：谈如何确保实弹射击安全进行

关键词：实弹射击,安全

抓好实弹射击的安全工作, 对保持部队的高度稳定, 促进部队的全面建设, 有着十分重要的意义。我认为, 抓好实弹射击的组织指挥, 练好射手技能和心理训练, 培养使用好勤务人员, 是确保实弹射击安全的有效途径。

一、抓关键, 指挥员要做“三种人”

进行实弹射击, 离不开指挥, 严密的组织指挥是搞好实弹射击安全的关键。要求指挥员做“三种人”。

一是要做有心人。即强化指挥员的责任意识。实弹射击, 指挥员对安全负全责, 必须时刻绷紧安全这根弦, 站在维护部队稳定的高度心系安全。射击前要对所属人员讲清安全的重要意义, 传授安全的常识, 教安全的规则, 强调注意的事项, 明确实施的方法, 制定有力的措施, 提出具体的要求等。通过教育, 使每个人都心系安全。射击中不断督促检查, 对不安全的行为及时制止, 将事故苗头消灭在萌芽状态。

二是要做明白人。即懂得指挥的程序。组织实弹射击, 光有责任心还远远不够, 还必须会指挥, 否则就容易酿成事故。实弹射击通常分为三个阶段, 即准备阶段、实施阶段和结束阶段。准备充分是保证安全的基础, 主要包括设置场地、领取武器弹药、培养派遣勤务等;实施阶段是关键环节, 必须依据射击教令, 逐组实施, 确保有序, 千万不能乱;结束工作绝不能马虎, 往往很多事故就是在快结束时造成的。指挥员要熟悉程序, 会妥善处理各种情况, 使实弹射击有序进行。

三是做细心人。即逐项抓好落实。射击前要认真检查准备是否做到位, 包括勤务的培养、弹药的领取和武器的矫正等等;射击中不放过蛛丝马迹, 注意观察每个射手的动作, 射击场周围的情况, 做到心中有数;射击后严密组织清理场地, 收缴封装剩余子弹, 清点武器, 不留隐患。

二、抓重点, 提高射手素质

射手作为射击的主体, 要在掌握射击动作, 培养令行禁止的作风和锻炼沉着冷静的心理上下功夫。

一是必须熟练掌握射击动作。如果射手连验枪、装退子弹、据枪、瞄准、击发等动作都不熟练, 实弹射击安全就难以保证。训练中要严抓细扣, 不掌握要领, 达不到要求, 就不能参加实弹射击。

二是使射手养成令行禁止的作风。实弹射击的安全, 对射手来说, 只掌握了动作要领是不够的, 还必须自觉遵守射击的有关规定, 做到令行禁止。射手在出发地线该怎么做, 进入射击地线做什么, 实弹射击之中的动作与实弹射击之后的动作, 都离不开平时的养成。

三是培养射手沉着冷静的心理素质。据统计, 心理素质好的射手, 不仅射击成绩明显好过心理素质差的射手, 其安全系数也大大高过心理素质差的射手。在训练射手动作、作风的时候, 千万不可忽视射手的心理素质培养。

三、抓难点, 搞好勤务人员的培训和使用

射击安全和勤务保障的关系相当密切, 抓好勤务, 须做三方面的工作。

一是要进行学习。学习的内容通常包括:有关教令、安全规定、武器常识、措施、方法和要求等。通过学习, 要使勤务人员掌握标准, 熟悉规则, 了解常识, 明确措施, 牢记要求, 懂得方法, 以便在进行实弹射击中知道如何去做。

二是要进行培训。示靶员如何设靶、报靶、补靶, 警戒员警戒的位置、警戒的区域、遇到情况的处置, 记录员如何登记成绩, 发弹员如何领、发子弹, 修械员的位置等, 都要严格培训, 千万不能怕麻烦和走过场。

三是要进行演练。培训后要带到现地进行必要的摆练, 使勤务人员熟悉场地。演练要做到三到位, 即警戒站到位;示靶员定到位;地段指挥跑到位。

四、抓预防, 排除外界条件因素的影响

外界条件是指气温、风速、光线等。手枪是近距离射击武器, 外界条件对射击精度影响不大, 主要是对瞄准的影响。

一是风对射击的影响。风大时, 直接影响射手身体稳定, 使射手难以构成正确瞄准。克服的办法, 加大支撑角或采用弹性支撑以提高稳定性, 并注意把握击发时机。