伟大的转折

关键词： 引领 心声 成长 思考

伟大的转折（精选6篇）

篇1：伟大的转折

第10课 《伟大的历史转折》教学设计

湖北省安陆市巡店镇初级中学 刘季安

一、教材依据：湘教版 中国历史 八年级（下册）第三单元 第10课

二、教材分析：

第三单元 第10课 这是中国现代史内容标准的重点。以党的十一届三中全 会为标志，我国开始了建国后党和国家历史发展的伟大转折，进入改革开放和社会主义事业发展的新时期。本课是转折点，是开端，故本课有着承上启下的重要作用。

三、学情分析：

八年级的大部分学生已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表 现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性。有的学生已能通过网络 查找资料，通过学习，观看电视电影等，对改革开放有较深的了解，正好能与 本课的教学实现互动。

四、教学目标： ⑴、知识与能力：

（1）结合时代背景，理解所学内容，培养从宏观把握历史发展趋势的能力。（2）通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论，培养学生个性思维和创新思 新思维的品质。

（3）通过访谈前辈等活动，加深对十一届三中全会意义的认识，培养学生的 实践能力。

⑵、过程与方法：

（1）运用“读、讲、议、行”四步教学法，让学生理解所涉及的理论问题，认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。

（2）从思想路线、工作重心、总方针、领导核心几个方面领悟十一届三中全 会是中国由“文革”**到进入社会主义建设新时期的伟大转折。

（3）学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法，学习比较思维的方 法，学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。⑶、情感态度与价值观： 通过学习，使学生认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。从此，我国进入社会主义现代化建设的新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。

五、重点与难点：

1、重点：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话；十一届三中全会。

2、难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

六、课前准备：

1、教师：收集相关图片资料和影视资料，制作教学课件。

2、学生：（1）课前预习，收集相关资料、图片。

（2）调查、访问经历过“文革”的人，了解文革前后的变化。

3、教具：电脑多媒体课件。

七、教学方法：

1、教师教法：活动法，课堂讨论法等。

2、学生学法：小组合作，社会调查，学会收集整理资料。

八、教学过程：

㈠、回顾置疑、激发兴趣

步骤一：组织学生复习上节内容：（点击课件，显示“文化大革命”相关图片与习题）

提问：上两节课，我们学习了“文化大革命”的有关内容。“文化大革命”

哪一年开始？哪一年结束？

学生回答，教师归纳：“文化大革命”的10年是**和灾难的10年。“文化

大革命”结束后，中国历史出现了重大的转折，迈入了一个建设有中国特色社 会主义的新时期。（目的：通过复习上节相关教学内容，让学生明白“文化大革命”的相关影响，为新课奠定学习基础。）

步骤二：安排学生先阅读本文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习。点击课件，显示本课学习目标。（目的：培养学生阅读与理解知识的能力，以及运用知识解决实际问题的能力。）步骤三：组织学习，探究新课：《伟大的历史转折》 ㈡、创设情境、导入新课

（一）、“真理标准讨论”

⑴、【情景体验、讲授新知】

点击课件，播放相关视频及音乐，并显示学习目标：

图片一：“两个凡是”是什么？“两个凡是”错在什么地方？ 指导学生阅读课文，思考回答，亦可进行讨论。

教师讲评指出：这是在继续维持毛泽东的个人崇拜，是搞教条主义，不利于拨 乱反正和开创新局面。教师可结合重点难点分析进一步拓展。点击课件：图片二：“两个凡是”的内容及与毛主席的关系。

图片三：“两个凡是”的错误（三个方面）（目的：通过视频的播放，为本课教学营造良好氛围，将学生思考与讨论的结果与课件所归纳的内容作比较，让学生明白自身学习的优点与不足，从中感受到学习的快乐。）⑵、【设疑激趣、探索新知】 点击课件，显示问题：

图片四：为什么说“实践是检验真理的唯一标准”？ 要求学生回顾政治学科知识进行思考讨论。（目的：培养学生学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法。）⑶、【设疑激趣、提升能力】 点击课件，显示问题：

图片五：学生思考：粉碎“四人帮”后，为什么要展开“关于真理标准问题的讨论”？（帮助学生归纳，课件显示）（1）理论上拨乱反正；

（2）否定了“两个凡是”的错误观点；

（3）打破了个人崇拜和教条主义，解放了思想；

（4）为十一届三中全会的召开和新时代的到来奠定了思想、理论基础。⑷、【深化主题、彰显个性】：

点击课件，显示问题：邓小平在批“两个凡是”中有何重大贡献？（帮助学生归纳，课件显示）

（1）提出要完整准确地对待毛泽东思想；（2）支持关于真理标准的讨论。【教学小结】：邓小平在这次思想解放运动中起了领导作用。⑸、【拓展思维、提升能力】

点击课件，显示问题：关于真理标准问题的讨论有什么重要历史意义？ 学生阅读与讨论，教师总结，同时课件显示。（目的：让学生在讨论的基础上，形成良好的学习习惯，有利于培养学生运用知识的能力。）【知识承转】：这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。

（二）、中共十一届三中全会（点击课件，显示小课标）

组织学生细读48-49页课文和插图，从思想上、政治上、组织上掌握十一届三中全会作出的决定，先在书上标出明确标记。（目的：培养学生自学的能力及运用知识解决实际问题的能力。）

⑴、【补充知识、拓展思维】

点击课件，显示学习目标一：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话

图片：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话

思考一：在1978年底中央工作会议上，邓小平作了一个什么为题的重要讲话？这个讲话的主要内容是什么？有何意义？

教师在指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字后，可结合重点难点进行讲评。【教学小结】：课件显示：讲话的主要内容及重要意义。（目的：培养学生从宏观把握历史发展趋势的能力及拓展学生思维。）

⑵、【突显目标、提升能力】

点击课件，显示学习目标二：十一届三中全会的召开及其主要内容。

问题显示：十一届三中全会在什么时候召开？主要内容有哪些？

指导学生从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面进行归纳。指导学生阅读本目第二段大字后的两段小字，指出第一段小字提出了对内改革的目的和具体政策的设想，第二段小字提出了对外开放政策的内容和目的。学生归纳、课件显示：

Ａ：思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；

B：政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；

C：组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。（目的：培养学生学会从历史史实归纳历史特征的思维方法与能力。）⑶、【训练思维、培养能力】 问题显示：十届三中全会的意义如何？为什么说是建国以来党的历史上的重大转折？在学生思考回答后，结合重点难点进行讲评。（目的：培养学生归纳历史事件的能力。）课件显示：十届三中全会前后我党在思想路线 政治路线 组织路线等各方面对比。⑷、【纵横联系、巩固能力】纵横联系：十一届三中全会在中共党史上的地位类似于遵义会议。课件显示：两次会议的比较与归纳。（目的：进一步让学生理解十一届三中全会是建国以来党的历史上的重大转折，并学习比较思维的方法，学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。）

学生归纳重大意义：建国以来党的历史上的重大转折，是中国改革开放的开端，标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期。⑸、【纵横联系、训练思维】

组织学生思考：党的八大与十一届三中全会有什么共同点？（都提出了集中力量发展社会生产力的任务。）这两次会议各产生了什么影响？（目的：培养学生学习比较思维的方法，训练学生从历史史实归纳历史特征的思维方法。）【教学总结】：“关于真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。

九、能力检测：

（一）选择题 1．《实践是检验真理的唯一标准》一文首先发表在()A 《人民日报》

B 《光明日报》 C 《中国青年报》

D 《解放军报》

2．1978年，我国思想理论界开展的关于真理标准问题的讨论是针对（）

A平反冤假错案问题 B 党和国家面临资产阶级复辟的危险 C “两个凡是”和“实践”那一个是检验真理的标准的问题 D “文化大革命”的评价问题

3．十一届三中全会重新确立的思想路线是（）

A 民主集中制 B 改革开放 C 四项基本原则 D 实事求是 4．中共八大和十一届三中全会的相同之处是（）A 都实现了党的历史上伟大的转折

B 都决定集中力量搞经济建设并实行改革开放政策 C 都坚持了实事求是原则

D 所提出的路线都在社会主义建设实践中坚持了下去

5．中共党史上有两次具有重大深远意义的转折点，一次是遵义会议，另一次是（）A 七届三中全会

B 八届三中全会

C 十一届三中全会

D 十二届三中全会

6．为党的十一届三中全会召开奠定思想理论基础的是()A平反冤假错案 B 邓小平在全国科学大会上的讲话 C “两个凡是”方针的提出 D 关于真理标准问题的讨论

7．下列哪一事件标志着建国以来党的历史上 的伟大转折？()A 中共“八大” B 中共“十一大”

C 真理标准讨论 D 十一届三中全

（二）：问答题

1、说一说，“两个凡是”错在什么地方？

2、为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？

十、板书设计：

第10课

伟大的历史转折

（一）、真理标准讨论 １、“两个凡是”及危害

２、关于真理标准问题的讨论及意义 ⑴、《实践是检验真理的唯一标准》的发表 ⑵、关于真理标准讨论的重要意义

（二）、中共十一届三中全会

1、召开的历史背景

2、召开的时间、地点、主要内容（见课件）

3、召开的重要意义

十一、教学反思：

《伟大的历史转折》一课记述了共和国历史上的一次重大转折。通过课堂的精心设计及多媒体的合理运用，让学生更好的了解和掌握本节课。一切课堂教学行为和教学设计都能围绕课标来展开。具体教学中用学生熟悉的视频或者其它方式导入新课，既渲染气氛，又能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时在教学内容的处理上，科学合理。即有学生的自学，又有师生互动，生生互动的环节，使得堂课气氛活跃，学生参与面广，兴趣高，教学效果明显。此外，本课可采作多种教学的方法，将十一届三中全会前后的一些史实通过图片等方式的呈现，能让学生更直观的明白此次会议的重要意义。在一些比较难的问题上，教师要注意引导，使学生在讨论中得出结论，否则达不到预期的效果。不足之处是：在教学中教师讲得有些过多，有时引导不到位。同时在教学中没有针对学生的突出特点，实施更丰富的教学手段。此外在教学中联系实际不够，以上这些是我在今后教学中需要进一步改进的地方。（完）

篇2：伟大的转折

芦溪镇中学 周利萍

【教材分析】

本课的内容“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述： “关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，家庭联产承包责任制，对外开放格局的形成。

【学情分析】

八年级学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的热情也很高，有利于教师进行教学改革。【教学目标】

1、识记与理解：记住十一届三中全会召开的时间及其主要内容，评价党的十一届三中全会的历史意义。

2、理解邓小平再次复出对党和国家产生的深远影响。

3、知道实践是检验真理的唯一标准。认识十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总结经验。

4、通过对十一届三中全会历史意义的评述，培养学生运用历史唯物主义观点、实事求是观点分析问题、解决问题的能力。【重难点分析】

本课重点：十一届三中全会。

本课难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。【教学过程】（摘要）新课导入：

教师播放歌曲《好年头、好兆头》。教师提问：此歌歌唱的是我国什么时期取得的成就？ 我国的改革开放开始于什么时候？以什么事件为开端？教师由此导入新课。学习新课：

一、改革开放的春雷——中共十一届三中全会

教师组织学生在课堂上交流收集到的有关“文化大革命”和“十一届三中全会”的口述史料。教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景，让学生认识到“文化大革命”结束后，当时中央主要领导同志提出“两个凡是”的方针，引起全国人民的不满，于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。教师引导学生生活中的事例讨论“实践是检验真理的唯一标准”这一论断。教师播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断，要求学生归纳会议的主要内容。教师在学生回答的基础上总结：

1、思想路线上：确立了解放思想、实事求是的指导思想；（前提）

2、组织路线上：形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。（保证）

3、工作重点：转移到经济建设上来。

4、总方针：改革开放。

教师展示有关“十一届三中全会”后我国现代化建设中取得的成就的有关图片，帮助学生感性理解“十一届三中全会”的历史意义。

教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

1、我国的改革首先从什么领域开始的？

2、哪个地方最先进行改革？

3、改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？由此导入第二子目。

二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制

教师总结归纳学生的回答，请学生上台交流收集到的材料。教师提问：“家庭联产承包责任制”与解放前的“单干”有没有区别？

教师总结归纳学生的回答，强调和让学生认识到家庭联产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合的。

教师用当今农村的巨大变化的具体事例帮助学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：

1、农民有了生产自主权，生产积极性提高。

2、农业生产得到很大的发展，农村经济好转，农民开始走上富裕。

教师播放歌曲《春天的故事》

教师提问：歌词中的“在中国的南海边画了一个圈”指的是什么？由此导入第三子目。

三、对外开放的窗口——深圳等经济特区的建立

教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

1、对外开放是从什么地方开始的？是从哪些城市开始的？

2、经济特区为什么集中在东南沿海地区？

3、我国对外开放形成了怎样的格局？

教师归纳总结，展现未填的《沿海地区对外开放示意图》，与学生共同填图（经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地），以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。课堂小结：略 巩固练习：略 【教学反思】

篇3：伟大的转折

2011年5月23日是西藏和平解放60周年纪念日, 这一天首都各界纪念西藏和平解放60周年座谈会在人民大会堂举行。

2011年7月17日, 以中共中央政治局常委、国家副主席、中央军委副主席习近平为团长的中央代表团抵拉萨, 出席西藏和平解放60周年庆祝活动。

【热点解读】

1951年5月23日, 中央人民政府和西藏地方政府在北京签订《关于和平解放西藏办法的协议》 (简称“十七条协议”) , 西藏实现和平解放。这是一件具有重大历史意义的事件, 标志着祖国大陆实现了统一, 标志着中华民族实现了在新的历史条件下的大团结。

西藏和平解放60年来, 在中国共产党和中央人民政府领导下, 经历了民主改革、自治区成立、社会主义建设和改革开放的伟大历史进程, 实现了由封建农奴制度到社会主义制度、由封闭贫穷落后到开放富裕文明的两大“历史性跨越”, 现代化建设事业取得了前所未有的成就, 社会面貌发生了翻天覆地的变化, 人的命运发生了深刻的改变。这是西藏各族人民团结奋斗的伟大成果, 也是中国实行共同团结奋斗、共同繁荣发展的民族政策的生动体现。

回顾总结西藏和平解放60年波澜壮阔的历史进程, 全面展示新西藏发展的巨大成就, 进一步推动西藏实现跨越式发展和长治久安, 有助于国际社会正确了解西藏和平解放60年的历史真相, 让世人真实感受和认识一个充满生机和活力的社会主义新西藏。

【创新试题】

1.美国东部时间2011年7月16日, 美国总统奥巴马在白宫会见达赖喇嘛。中国外交部和驻美使馆在北京和华盛顿向美方提出严正交涉, 表示强烈愤慨和坚决反对。美方的行为

①严重干涉中国内政 ②损害中国的核心利益 ③仅仅符合美国的利益 ④违背国际关系基本准则

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

2.和平解放60年来, 西藏实现了由封建农奴制度到社会主义制度、由封闭贫穷落后到开放富裕文明的两大“历史性跨越”。以下能够标志这两大跨越的是

①西藏自治区及其人民政府宣告成立 ②完成对农牧业的社会主义改造 ③上世纪80年代末, 中央政府采取有力措施, 迅速平息了达赖集团组织策划的拉萨骚乱 ④西藏在全国率先实现了城乡免费义务教育, 城镇医疗保险实现全覆盖, 社会保障体系基本建成

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

3.旧西藏, 适龄儿童入学率不到2%, 青壮年文盲率高达95%。目前, 西藏适龄儿童入学率、初中入学率、高中入学率和高等教育毛入学率分别达到99.2%、98.2%、60.1%和23.4%, 青壮年文盲率下降到1.2%, 15周岁以上人口人均受教育年限达到7.3年。目前, 西藏经济发展中的科技含量明显提高, 其中科技对经济增长的贡献率达到33%, 对农牧业增长的贡献率达到40%。教育发展对提高经济发展中的科技含量的意义是

①教育发展促进科技成果的推广 ②教育发展有利于劳动者掌握先进科技成果 ③科技对经济增长的贡献率为教育发展奠定更雄厚的物质基础 ④教育发展扫清了科技转化为现实生产力的障碍

A.①② B.①④ C.③④ D.②③

4.60年来, 中央财政没有从西藏拿走一分钱, 反而不断加大对西藏的财政转移支付力度。1952～2010年中央对西藏的财力补助达3000亿元, 年均增长22.4%, 而2010年西藏自治区地方财政一般预算收入为36.65亿元。中央的做法

①符合社会主义本质要求 ②是由马克思主义处理民族关系的基本原则决定的 ③体现了系统优化的思想 ④切合西藏经济发展实际

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

5.60年来, 中央对西藏的直接投资超过1600亿元, 安排了一大批关系西藏长远发展和人民生活的重大工程项目, 相继建成了公路、铁路、机场、通信、能源等一批重点基础设施, 极大地改善了西藏的基础设施和人民生产生活条件。这充分发挥了中央财政

A.促进经济平稳运行的作用

B.维护社会公平的作用

C.维护国家主权的作用

D.优化资源配置的作用

在中央政府的大力扶持和全国各地支援下, 西藏经济实现了历史性跨越。回答6～7题。

6.1959～2010年, 西藏全社会固定资产投资累计完成2751亿元, 年均增幅达到15%以上, 其中1994～2010年, 全社会固定资产投资累计2643亿元, 年均增幅达到20%以上。1951年西藏地区生产总值仅有1.29亿元, 2010年达到507.46亿元, 按可比价格计算增长111.8倍, 年均增长8.3%。这表明

A.投资过快增长抑制了消费对西藏经济发展的作用

B.投资是拉动西藏经济发展的重要动力

C.基础薄弱的条件下经济发展只能靠投资

D.各民族共同繁荣的任务已经基本完成

7.1994年以来, 西藏地区生产总值连续18年达到两位数增长, 年均增速达12%。“十一五”期间 (2006～2010年) , 西藏地区生产总值先后跨上300亿元、400亿元、500亿元三大台阶。2010年, 西藏自治区人均生产总值为17319元, 地方财政一般预算收入达到36.65亿元, 连续8年保持20%以上的增长。这告诉我们

A.经济发展是财政收入增长的基础

B.财政收入的多寡与分配政策无关

C.西藏地方财政一般预算收入增长过快

D.财政收入与居民收入有对立的一面

8.西藏自治区成立以来, 历任自治区人大常委会主任和人民政府主席均是藏族公民。全区干部队伍中, 藏族及其他少数民族占70.3%, 其中县乡两级主要领导中, 藏族和其他少数民族占81.6%。目前, 西藏自治区专业技术人员达到5.4万人, 少数民族技术人员占76.8%左右。这表明

A.只有藏族和其他少数民族群众才是建设、发展西藏的主体

B.民族区域自治制度得到了很好的贯彻

C.藏族和其他少数民族干部群众是建设、发展西藏的骨干力量

D.西藏自治区享有港澳特别行政区的高度自治权

9.西藏自治区成立以来, 先后制定了279件地方性法规和具有法规性质的决议、决定, 其中包括《西藏自治区立法条例》、《西藏自治区各级人民代表大会选举实施细则》、《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的若干决定》、《关于维护祖国统一、加强民族团结、反对分裂活动的决议》、《西藏自治区文物保护管理条例》和《西藏自治区环境保护条例》等等。这些法制建设成果

①是西藏自治区行使自治权的根本法律保障 ②有鲜明的西藏地方特点 ③是西藏经济、社会发展的重要法律保障 ④体现了国家利益与地方利益的统一

A.①②③ B.①③④

C.①②④ D.②③④

10.西藏和平解放60周年庆祝活动徽标及其说明:

说明:徽标整体正圆造型象征和谐圆满。徽标图案以庄严的“五星”、吉祥的“哈达”、幸福的“祥云”和代表地域特色的“布达拉宫”为主要元素, 突出了在祖国大家庭中, 社会主义新西藏团结、幸福、和谐、美满之意。图案上方金光闪闪的“五星”照耀着西藏的碧水蓝天, 象征着正是在中国共产党的领导下, 西藏才实现了和平解放, 西藏各族人民才实现了翻身解放、当家做主。图案中间以飞舞的“哈达”艺术地构成“60”字样, 突显西藏和平解放60周年主题, “哈达”舞动的身姿就是西藏各族人民幸福美好、丰富多彩生活的真实写照。“蓝天祥云”寓意欣欣向荣的高原大地, 在党中央的亲切关怀和全国人民的大力支援下, 经济社会建设取得的巨大成就和推动科学发展、跨越式发展的美好蓝图。在“布达拉宫”上方, “祥云”托起了红色的“哈达”献给金光灿烂的“五星”, 象征着西藏各族人民对伟大祖国的无限热爱和对伟大的中国共产党的无限感激。

上述徽标的设计体现了文化生活的哪些道理?

11.和平解放是西藏历史发展的一个重要转折点。在此后的60年里, 西藏历经民主改革、自治区成立、社会主义建设和改革开放各个历史阶段, 走过了波澜壮阔的发展历程。阅读材料, 回答问题。

材料一:民主改革废除了“政教合一”制度, 实现了政教分离;废除了生产资料的封建领主所有制, 确立了农牧民个体所有制;废除了对“三大领主”的人身依附, 使农奴和奴隶获得人身自由。民主改革是西藏社会进步和人权发展史上划时代的重大变革, 使西藏百万农奴和奴隶在政治、经济和社会生活多方面实现了翻身解放, 有效地促进了西藏社会生产力的发展, 为西藏的现代化发展开辟了道路。

(1) 结合材料一, 用历史唯物主义的相关理论, 分析民主改革为什么会“有效地促进了西藏社会生产力的发展”。

材料二:1961年, 西藏各地开始实行普选, 昔日的农奴和奴隶第一次获得了当家做主的民主权利, 选举产生了西藏各级权力机关和政权, 一大批翻身农奴和奴隶担任了各级领导职务。1965年9月, 西藏自治区第一届人民代表大会第一次会议在拉萨开幕, 西藏自治区及其人民政府宣告成立。

(2) 用政治生活的知识, 说明成立西藏自治区的依据。

材料三:改革开放以来, 中央先后召开五次西藏工作座谈会, 西藏工作的基本方针日臻完善。

1980年和1984年, 中央先后召开第一次和第二次西藏工作座谈会, 确定了西藏以经济建设为中心, 从封闭式经济转变为开放式经济, 从供给型经济转变为经营性经济的指导方针。

1994年, 中央召开第三次西藏工作座谈会, 确立了以经济建设为中心, 紧紧抓住发展经济和稳定局势两件大事, 确保西藏经济加快发展, 确保社会全面进步和长治久安, 确保人民生活水平不断提高的新时期西藏工作指导方针。

2001年, 中央召开第四次西藏工作座谈会, 决定采取更加有力措施, 进一步加大对西藏的支持力度, 全面推进西藏的发展, 促进西藏的稳定。

2010年1月, 中央召开第五次西藏工作座谈会, 提出以经济建设为中心, 以民族团结为保障, 以改善民生为出发点和落脚点, 紧紧抓住发展和稳定两件大事, 确保经济社会跨越式发展, 确保国家安全和西藏长治久安, 确保各族人民物质文化生活水平不断提高, 确保生态良好, 努力建设团结、民主、富裕、文明、和谐的社会主义新西藏。

(3) 用马克思主义哲学关于发展的思想, 谈谈你对中央西藏工作的基本方针演变的认识。

(4) 用经济生活的知识, 说明中央第五次西藏工作座谈会确定的西藏工作指导思想是怎样体现科学发展观的。

参考答案:

1.B 2.B 3.A 4.C 5.D 6.B 7.A 8.C 9.D

10.①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。徽标作为文化产品是对西藏和平解放60周年经济、政治和社会发展的反映。②立足于社会实践, 是文化创新的根本途径。社会实践是文化创作的源泉, 徽标的设计理念和所表达的主题, 深深植根于西藏和平解放60年的伟大实践, 体现了西藏经济社会进一步全面发展的新要求。③文化创新既要继承优秀的传统文化, 又要体现时代精神。徽标的主要元素是对中华优秀传统文化的继承, 而组合起来的寓意则体现了时代精神。④文化创新要弘扬主旋律。徽标蕴含着中国共产党好、社会主义好、民族团结好、祖国大家庭好的思想, 弘扬了中华民族精神。 (说明:其他角度分析, 言之有理即可)

11. (1) 生产力和生产关系的矛盾, 经济基础和上层建筑的矛盾, 是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律, 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律, 是在任何社会中都起作用的普遍规律。当生产关系适合生产力发展状况时, 它对生产力的发展起推动作用;当上层建筑为先进的经济基础服务时, 它就促进生产力的发展, 推动社会进步。

西藏的民主改革既是生产关系的根本变革, 又是上层建筑的根本质变, 使西藏百万农奴和奴隶从旧制度的束缚和压抑中解放出来, 在政治、经济和社会生活多方面实现了翻身解放, 从而极大地解放了生产力。

(2) ①民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。成立西藏自治区, 在西藏地区实行民族区域自治, 符合我国国情和西藏的实际, 是国家的集中统一领导与西藏区域自治的有机结合, 有助于增强中华民族的凝聚力, 促进国家富强和西藏的繁荣, 维护国家的统一和安全。②成立西藏自治区, 在西藏地区实行民族区域自治, 从制度上保障了各民族平等、团结、互助和共同繁荣政策在西藏的实现, 保障了西藏各族人民平等参与管理国家事务和自主管理本地区本民族事务的权利, 为西藏在国家的支持和资助下, 根据本地区特点实现与全国共同发展进步提供了制度保证。

(3) ①发展的实质是事物的前进和上升。中央西藏工作的基本方针经历了一个逐步完善的过程。②实践是认识的基础, 是认识发展的动力, 实践基础上的真理性认识又促进了实践的发展。中央西藏工作的基本方针在实践的基础上发展, 并促进了西藏工作的顺利开展。③辩证的否定是肯定与否定的统一, 是事物发展的环节。中央西藏工作新的基本方针都是对先前基本方针的继承和发展。

(说明:其他角度分析, 言之有理即可)

(4) ①科学发展观的第一要义是发展。科学发展是西藏工作指导思想的主题。②科学发展观的核心是以人为本。西藏工作坚持以改善民生为出发点和落脚点, 就是坚持以人为本。③科学发展观的基本要求是全面协调可持续。指导思想的四个“确保”体现了西藏坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路, 实现经济社会永续发展。④科学发展观的根本方法是统筹兼顾。提出以经济建设为中心, 以民族团结为保障, 确保经济社会跨越式发展, 确保国家安全和西藏长治久安, 就是统筹区域发展、统筹经济社会全面发展、统筹中央和地方关系;确保生态良好就是统筹人与自然和谐发展。

篇4：伟大的历史转折

这时，博古、李德等不察敌情的变化，于1934年12月4日命令中央红军“继续西进至通道以南及播扬所、长安堡地域”，北出湘西北与红二、六军团会合。据此，中央红军沿湘桂边界继续西进，并冒着敌机的轰炸，胜利翻越西延山脉主峰----越城岭（即老山界），进入龙胜县境。当地苗族、瑶族和侗族许多青壮年还积极参加了红军。

12月11日，红军先头部队第一军团第二师占领通道县城。12日，第一军团主力和第九军团集结通道及其附近地域；第三军团主力进到长安堡地域；第五军团、第八军团由流源、辰口、麻隆塘之线西移；野战司令部、军委纵队到达芙蓉镇。

这时，敌“追剿”军主力已进到城步、绥宁、靖县、洪江、武冈等地，构筑工事，张网以待。如果中央红军继续北出湘西北同红二、六军团会合，势必要与五六倍于己的敌军决战，后果不堪设想。在此危急关头，毛泽东力主放弃同红二、六军团会合的原定计划，改向敌人兵力比较薄弱的贵州前进，争取主动，挽救危局。博古、李德等人却坚持红军北出湘西北同红二、六军团会合的原定计划。因此，主力仍应继续向沅江上游行动，以便调动或箝制黔阳、芷江、洪江的敌人。

12月13日，中央红军按照中革军委命令，分左右两路军，由通道地区出发，继续西进。15日，突破黔军防线，攻占黎平和老锦屏。12月18日，中共中央在黎平召开政治局会议，讨论中央红军今后的行动方向问题。会上，毛泽东再次陈述了放弃同红二、六军团会合原定计划的理由，力主中央红军继续西进，在川黔边建立新苏区。周恩来等与会多数人赞成毛泽东的意见，通过了《关于战略方针之决定》，改变了中央红军的进军方向，避免了红军可能全军覆灭的危险，并为纠正“左”倾错误创造了条件。

1935年1月1日，中央红军进抵乌江岸边时，中共中央政治局在猴场又召开会议，重申了黎平会议的决定，决定中央红军迅速抢渡乌江，攻占遵义，并通过了《关于野战军通过乌江以后的行动方针的决定》，排除了李德的干扰，为顺利召开遵义会议和独立自主地解决中国共产党内的重大而急迫的军事问题和组织问题奠定了政治基础。

乌江是贵州省最大的一条河流，素有“乌江天险”之称。乌江对岸有黔军教导师一部凭险防守。从回龙场到茶山关对岸驻守之敌3个团，企图阻止红军西渡乌江，并配合“追剿”军薛岳部围歼红军于乌江东岸。但是，英雄的红军是无所畏惧的，从1月2日起，分别用的抗心律失常药有心律平、美西律（慢心律）、?茁-受由江界河、回龙场和茶山关等渡口强渡乌江，至6日，全部渡过乌江，并向遵义及老君关等地前进。

6日下午，中革军委总参谋长刘伯承为迅速夺取遵义，亲自率领红一军团第二师第六团冒雨攻占距遵义15公里的外围据点深溪水，全歼守敌1个营。7日凌晨，红二师顺利地进占了遵义城。9日，中共中央、中革军委率军委纵队进驻遵义。

1935年1月15日至17日，中共中央在贵州遵义召开了具有伟大历史意义的政治局扩大会议（即遵义会议）。出席会议的政治局委员有毛泽东、朱德、陈云、周恩来、张闻天（洛甫）、秦邦宪（博古），候补委员有王稼祥、邓发、刘少奇、何克全（凯丰），红军总参谋长刘伯承、总政治部代主任李富春，第一军团军团长林彪、政治委员聂荣臻，第三军团军团长彭德怀、政治委员杨尚昆，第五军团政治委员李卓然，中共中央秘书长邓小平，共产国际驻中国军事顾问李德（化名华夫）及其翻译伍修权等也列席了会议。

会议首先根据刘伯承、聂荣臻的建议，决定中央红军北渡长江，与红四方面军会合，在川西或川西北创建根据地。

接着，张闻天首先按照事先与毛泽东和王稼祥商定的提纲在会上作了发言，接着毛泽东作了重要发言。他批评了第五次反“围剿”和长征初期博古、李德军事指挥上的错误，以及博古在报告中为其错误所作的辩解，阐述了中国革命和革命战争的特点和指导规律，提出今后的方针和任务。王稼祥、朱德、周恩来、李富春、聂荣臻等积极支持毛泽东的正确意见。会议决定改组中共中央领导机构，补选毛泽东为中共中央政治局常委，参加中央的领导工作；取消三人团和博古、李德最高军事指挥权，“仍由最高军事首长朱周为军事指挥者，而恩来同志是党内委托的对于指挥军事上下最后决心的负责者”，并规定“以泽东同志为恩来同志的军事指挥上的帮助者”。随后，根据毛泽东的提议，中共中央决定以毛泽东、周恩来、王稼祥组成三人军事指挥小组，全权指挥军事。会议指定张闻天起草《中共中央关于反对敌人五次“围剿”的总结决议》（简称“遵义会议决议”），并于2月8日经政治局常委会议通过。

遵义会议是中国共产党历史上第一次独立自主地运用马克思主义的基本原理，解决中国革命和革命战争的重大问题的重要会议。这次会议结束了“左”倾错误在中共中央的统治，确立了毛泽东在红军和中共中央的领导地位，在最危急的关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，并为胜利完成长征，战胜张国焘右倾逃跑主义和右倾分裂主义，开创中国革命新局面奠定了最重要的基础。这是中国革命和革命战争从挫折走向胜利的一个伟大转折点。

篇5：伟大的历史转折

教材分析：

本课是人教版《中国历史》七年级下第三单元《建设中国特色社会主义》的开启篇，题目中《伟大的历史转折》指的就是十一届三中全会。这次会议上承第二单元《社会主义道路的探索》，是旧革命的总结，旧思想的发展；下启本单元《改革开放》等相关内容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以说，十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折，本课安排了三个学习内容：“真理标准问题的讨论”、“十一届三中全会的召开”和“民主与法制建设的加强”。三者的关系是：“真理标准问题的讨论”为“十一届三中全会的召开”奠定了思想与组织基础；会后平反冤假错案、“加强社会主义民主和法制建设”，从而巩固了十一届三中全会的成果。

二、学情分析：

学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识到十一届三中全会作为中国历史上一次伟大转折，有其重要的影响。

初三的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。

三、设计理念：

正确的处理学生、教师与教材三者之间的关系。将课堂真正的交还给学生，让学生成为课堂的主人。创设情境、再现历史，把枯燥的知识趣味化，使课堂丰富多彩。学习课内知识、延伸课外知识，教师在引导的同时与学生共同学习、探究，达到教学相长。

四、教学目标：

1、知识与能力：记住真理标准问题的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；知道平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强；锻炼语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力，逐步形成历史的思维能力。

2.过程与方法：本课分为三个篇章：“春的序曲——一篇文章引发的争论”、“春雷惊天——一次会议拨正了航向”、“春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思”。以语言叙述或举例子、看图片材料、视频、数字故事等形式展现历史；以新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

3.情感、态度与价值观：认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；

从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过了解邓小平关键时刻的高瞻远瞩，初步了解邓小平为改革开放和现代化建设所做出的贡献。

五、教学重点、难点：

重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解，在历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。

难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

预期效果

导入：

展示美国《TIME》杂志封面，出示问题：中国有一位伟人曾七次登上《TIME》杂志的封面，并两次被选为人物，他是谁？

欣赏图片，并指出：七次登上《TIME》杂志封面并两度当选人物的是邓小平。

创设情境，渲染气氛，提高兴趣。

新课：

（一）春的序曲——一篇文章引发的争论

展示“文革结束”与“两个凡是”的相关图片，引导学生正确认识“两个凡是”。

展示“《实践是检验真理的唯一标准》文章”图片，引导学生举例说明“伟人的话”是真理还是“实践”出真理。

得出认识：“文革”是毛主席的错误决策，我们应该反对，“两个凡是”实际是左倾错误的延续。

举例说明：比如“小马过河”、“伽利略的斜塔实验”等，都说明“实践是检验真理的唯一标准”，从而为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

通过让学生自己举例说明，引导他们认识到“两个凡是”思想的错误性，从而加深对“实践是检验真理的唯一标准”这句话的认识，为下一步学习十一届三中全会的内容与意义作铺垫。

（二）春雷惊天——一次会议拨正了航向

通过视频再现会场，走入会场，从记者和代表两个角度报道大会。

点评、分析并举例说明大会的转折含义。

播放《复兴之路》中的配乐诗朗诵《沉思与抉择》。

从不同的身份出发学习全会的内容，报道大会的盛况。

共同感悟转折的含义。

欣赏诗歌朗诵，感悟十一届三中全会的伟大历史意义。

用记者采访的形式，激发学生学习的热情。

用对比的方式显而易见。

烘托气氛。

（三）春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思

播放数字故事，提问：刘少奇冤案说明什么问题？给了我们什么教训？如何加强民主法治建设？

欣赏数字故事，并指出：我们应该加强社会主义民主法制建设。

烘托气氛，再现情境。

小结：

指出：实践是检验真理的唯一标准给我们开启了春的序曲；十一届三中全会如一声惊雷，让我们真正感受到春天；民主法制建设带给我们春意盎然。引导学生将自己的感受说给大家听。

指出：去年召开的十八届三中全会中，我们新的领导人提出了深化改革的决策，并指出改革没有完成时，只有进行时，我们相信春天的故事将会一直讲述下去„„

各抒己见，知道社会主义建设的道路是曲折的，但是我们党有错必纠，与时俱进，不断走向胜利！

篇6：伟大的历史转折教案

教学设计

【课程标准】

了解中国共产党十一届三中全会。

【教学过程】

（先分学生小组，根据人数来）

一、导入

利用十一届三中全会后人们衣食住行的图片对比引出十一届三中全会。师问：同学们看完这些图片你发现了什么？ 生：十一届三中全会后人们衣食住行的变化

师：十届三中全会是我党召开的一场重大会议，这场具有非凡意义的会议改变了中国的历史进程，也成为党的历史上的一次伟大转折，那么，这场会议都有哪些重要内容，这场会议又对中国历史产生了哪些深远影响？带着这些问题，今天我们一起来学习第7课，伟大的历史转折。（板书课题）

二、新授

师：同学们，上节课我们学习了“文化大革命”，十年文革给我们的国家造成了巨大的损失，请同学们看这三个数据，（PPT展示）我们损失了5000亿元人民币；300万干部蒙受不白之冤；十年没有高考，面临人才断层。那么，文革之后我们面临的首要任务是什么呢？

生：急需纠正文化大革命的错误，重新回到正确的道路上来。（师可引导学生回答）

师：对，在粉碎“四人帮”以后，人们要求对文革中的冤假错案进行平反，但中却遇到了巨大的阻碍，这个阻碍是什么呢？今天老师带着你们跟着小明的日记走进那段岁月

师：出档PPT让学读日记，从日让中你获取了哪些历史信息 生：“两个凡是”。

师：这一方针后来被称为“两个凡是”。这一方针的实质就是毛主席的话，句句都是真理，这仍然是在坚持文化大革命的“左”倾错误。在这种思想的影响下，文化大革命的错误能得到彻底纠正吗？ 生：不能。

师：它已经成为严重束缚人们思想的枷锁（注意手势语言，桎梏）。中国想要发展，想要有出路，就必须打破这种思想的禁锢（着重加强语调），避免徘徊不前甚至倒退！这一错误思想是怎样打破的呢？

正当中国徘徊不前时，1978年5月，一篇发表在《光明日报》上的文章引起了大家的注意，这篇文章就是？（PPT展示文章）

生：《实践是检验真理的唯一标准》。

师：请同学们看大屏幕，这是文章中的一段话，我找一名同学来读一读划红线的部分。

生：读文章。

师：从这里我们可以看出，这篇文章对“两个凡是”的观点是赞成还是反对？ 生：反对。

师：不仅是反对，而且是坚决反对，是针锋相对。它从根本上否定了“两个凡是”。不过，对于这篇文章，有人拍手叫好，也有人横加指责，于是，以这篇文章为起点，思想理论界展开了一场真理标准问题的大讨论。

经过讨论，越来越多的人逐渐认识到：“两个凡是”是不正确的，那什么是检验真理的标准呢？

生：只有实践才是检验真理的唯一标准，师：这场关于真理标准问题的讨论极大地解放了人们的思想。师：那这场讨论的性质是什么呢？ 生：这是一场深刻的思想解放运动。

师：这场大讨论也为十一届三中全会的召开做了思想准备。

过渡：我们翻开小明日记的第二篇春雷惊天，我请一位同学起来读一下这篇日记，提问：你从这篇日让中获得了哪些历史信息？

生：十一届三中全会要召开了 出示图片

师：这是十一届三中全会召开时的场景，大家可以看到，会场的布置非常简单，同学们，十一届三中全会召开的时间是什么时候？（1978年12月）那地点呢？（北京）

师：对于十一届三中全会的内容，我们用表格的形式来认识，这次会议从思想路线、政治路线、组织路线上分别纠正了哪些错误，又树立了哪些正确的观点呢？给同学们2分钟的时间，结合课本35、36页的内容完成表格。

师：我们先看思想上的内容，哪位同学说一说？

生：思想上冲破“左”倾错误的严重束缚，确定了解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看的指导方针。

师：同学们，解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，这一思想路线中哪一句是最核心的部分？

生：实事求是。

师：对，正是实事求是，这是我党一贯坚持的思想路线。同学们可以想一想，1927年，秋收起义中我们进攻大城市遭遇挫折时，毛泽东根据当时的实际情况做出了什么重大决策？

生：向农村进军。

师：。既然实事求是我们党在工作中坚持的思想路线，那么文革后我们应该怎么办呢？

同学们看大屏幕，这是文革以后我国的实际国情，粮食产量在逐年增长，但仍有上亿的农民没有解决温饱问题，城市的工业企业效益低下，产品单一陈旧，人民生活水平提高缓慢，与发达资本主义国家的差距进一步拉大。

同学们，文革后我们的国情用一个词来概括是怎样的呢？ 生：贫穷/落后的。

师：面对这样的国情，我们应该怎么办？还能像以前那样天天搞阶级斗争吗？

生：不能。

师：好，我们看一看十一届三中全会政治上的主要内容。这位同学。生：果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

师：很好，请坐。同学们再来看这样一则材料，老师还是找一名同学来读一读。生：读材料。

师：要把我们国家的经济搞上去，要让老百姓的生活富起来，这才是我们党工作的重中之重。我们要对外开放，打开国门，去学习外国先进的技术和经验。在这次中国的变革中，谁是引路人呢？

生：邓小平。

师：这也是十一届三中全会组织上的主要内容（PPT展示）。同学们齐读一遍。

生：会议实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代领导集体。师：这正如西方一位记者所说，毛的时代结束了，邓的时代开始了。过渡：十一届三中全会对我们国家影响深远。那会议有什么历史意义呢？ 生：中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。

师：全会的英明决策得到了与会代表的一致通过，这一胜利的喜讯迅速传遍神州大地，中国人民难以遏制心中的喜悦，满怀激情地投身到改革开放的浪潮中。请同学们看屏幕（PPT）这就是十一届三中全会召开后，广大人民群众争相抢购有全会公报报纸的场景。

过渡：1979年邓小平登上美国《时代》杂志封面，他被时代杂志评为1978风云人物，因为他是“一个崭新中国的梦想者——邓小平向世界打开了“中央之国”的大门”。同学们接下来看这几则材料。

学生学案上的三段材料。

十一届三中全会时间并不长，但已经有与会代表意识到这肯定是一场非比寻常的会议，有人是这样回忆这场会议的“当时听了邓小平的这个讲话，就兴奋地预感到：十一届三中全会是一个划时代的会议”。著名学者于光远回忆自己在1978年的经历时，用的是这样一个题目。同学们，根据老师提供给你们的材料和刚才我们所学的知识，大家思考这样一个问题，为什么说中共十一届三中全会是伟大的历史转折？同学们可以按照我们刚才分好的小组，给同学们3分钟的时间，一起来探究这个问题。

生：回答。

师：很好，同学们回答的很不错。文革结束后，中国到底要往哪里走，在这一历史紧要关头，十一届三中全会抛弃了“两个凡是”的错误思想和以阶级斗争为纲的错误路线，重新确立了实事求是的思想路线，把党和国家的工作重心也转移到经济建设上来。十一届三中全会是一个伟大的历史开端，从这里，我们伟大的党开启了社会主义现代化建设，迈出了改革开放的第一步，久经磨难的中华民族实现了从站起来到富起来的历史性飞跃，因此十一届三中全会是伟大的历史转折。

师：同学们请看大屏幕（展示幻灯片）这是1984年在国庆阅兵式上出现了这样感人的一幕，人们没有歌功颂德，没有高呼万岁，一句简单的“小平您好”表达了中国人民对伟人的无比崇敬。

过渡：邓小平主持工作以后，不仅为改革开放指明了方向，同时也对之前各方面的工作进行了拨乱反正。下面我们翻开小明日记的第三篇

春暖花开

请同学们看这样一段视频。刘少奇作为国家主席，在文革中未经任何司法程序就被剥夺人身自由，最终被残酷迫害致死。国家哪一年给刘少奇平反？

生：1980年。

师：伴随着刘少奇冤案的平反，大规模平反冤假错案的工作在全国全面展开。同学们看这样一幅图片，我找一名同学来读一读图片中的文字内容。

生：读内容。

师：这是一张当时的平反通知书。到1982年底，大规模平反冤假错案的工作基本结束，300多万名干部、知识分子的冤假错案得到平反，数千万受到株连的人也得到解脱。他们精神振奋地投入到社会主义现代化建设中，为国家的发展做出了巨大的贡献。

过渡：伴随着对指导思想和各条战线的拨乱反正，如何评价“文化大革命”，如何评价毛泽东，如何评价建国以来的一些历史问题；我们进行拨乱反正，否定文化大革命的错误，是否也意味着要全盘否定毛泽东和毛泽东思想呢？这些成为当时中国政治生活无法回避的复杂又敏感问题。这里有段文字，同学们一起看大屏幕。我找名同学来读一读。

生：读材料。

师：读完材料，同学们思考这样几个问题。第一，材料是如何评价文化大革命的？来，这位同学。生：读材料。

师：很好，请坐。第二个问题，这份文件是怎样评价毛泽东的呢？这位同学。生：读材料。

师：很好，请坐。那我们一起来思考第三个问题，这段材料充分体现了共产党人怎样的工作作风？

生：就是实事求是。

师：同学们回答的很好。这才是真正的共产党人，他们做到了实事求是，做到了不唯上、不唯书、只唯实。这项决议统一了全党的认识，也加强了全党的团结，这标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。

知识收获：好了同学们，接下来我们该收获知识果实了。我们学习了这节课，你的历史知识到底记住了多少呢？我们一起来回顾一遍。一场深刻的思想解放运动是？

生：真理标准问题大讨论。

师：十一届三中全会召开的时间是？（1978年）地点呢？（北京）内容有三个方面，哪位同学说一说？那会议意义呢？在指导思想上完成拨乱反正的文件是什么呢？《决议》。

出示PPT硕果累累

过渡：同学们，小明在恢复高考的第一年，他考上了中国政法大学现在是一名检查官了，他的日记也一直在写着，如果你是小明今天你在日记中会写些什么？你会邓小平爷爷说些什么？下面请同学们写一写（教师适当引导：1你可以歌颂邓小平复出以后为十一届三中全会的召开、纠正文化大革命的错误做出的巨大贡献；2你也可以向邓小平汇报进入新世纪以来我国取得的巨大成就和我们现在的美好生活）出示PPT（视剩余时间选择几名学生回答）