小学各阶段写作要求

第一篇：小学各阶段写作要求

在建水利工程各阶段验收提纲及要求

信阳市水利水电工程建设质量监督站

二O一一年五月二十日

詹发竹

分部工程验收………………………………………..1 单位工程验收…………………………………………3 竣工技术预验收………………………………………6 竣工验收………………………………………………7 附表……………………………………………………10

现行水利质量验收管理规范规程：

水利水电工程施工质量检验与评定规程(SL 176-2007) 水利水电建设工程验收规程(SL223-2008) 河南省水利工程质量监督规程(试行)

水利工程建设项目验收管理规定(水利部令第30号) 水利工程建设项目档案管理规定(水办[2005]480号)

分部工程验收

一、工作组组成：分部工程验收应由项目法人(或委托监理单位)主持。验收工作组由项目法人、勘测、设计、监理、施工、主要设备制造(供应)商等单位的代表组成。运行管理单位可根据具体情况决定是否参加。质量监督机构宜派代表列席工程主要建筑物的分部工程验收会议。

大型工程分部工程验收工作组成员应具有中级及其以上技术职称或相应执业资格;其他工程的验收工作组成员应具有相应的专业知识或执业资格。参加分部工程验收的每个单位代表人数不宜超过2名。

二、应具备条件：1 所有单元工程已完成; 2 已完单元工程施工质量经评定全部合格，有关质量缺陷已处理完毕或有监理机构批准的处理意见; 3 合同约定的其他条件;

4、重要隐蔽单元工程(关键部位单元工程)已报质量监督机构核备并备案签字。

三、分部工程验收应包括以下主要内容： 1 检查工程是否达到设计标准或合同约定标准的要求; 2 评定工程施工质量等级; 3 对验收中发现的问题提出处理意见;

四、分部工程验收应按以下程序进行:

1 听取施工单位工程建设和单元工程质量评定情况的汇报; 2 现场检查工程完成情况和工程质量;

3 检查单元工程质量评定及相关档案资料;

4 讨论并通过分部工程验收鉴定书。项目法人应及时将验收质量结论和相关资料报质量监督机构核备(结论通过起10内报，20日内核备定意见反馈)。大型枢纽工程主要建筑物分部工程的验收质量结论应报质量监督机构核定。分部工程验收遗留问题处理情况应有书面记录并有相关责任单位代表签字，书面记录应随分部工程验收鉴定书一并归档。

五、注意事项

1、施工单位向项目法人提交验收申请报告;

2、填写单元工程质量评定汇总表;

3、填写分部工程施工质量评定表;

4、应当核定核备的资料要签字完备;

5、原材料、中间产品的数量和质量符合规范(如混凝土试样的统计);

6、金属结构及启闭机制造、机电产品等资料齐全且质量已评定合格;

7、质量事故及质量缺陷处理情况;

8、历次整改资料;

9、准备现场;

10、准备鉴定书(格式有电子版;鉴定书份数：按照参加验收单位、质量和安全监督机构、法人验收监督管理机关各1份以及归档所需要的份数确定);

11、填写分部工程验收质量结论核定(核备)报送资料清单表(监督规程附录9)(对照要求整理资料，标注份数，项目法人签字盖章);

12、填写分部工程验收质量结论核查表(监督规程附录10-1);

单位工程验收

一、工作组组成：单位工程验收应由项目法人主持。验收工作组由项目法人、勘测、设计、监理、施工、主要设备制造(供应)商、运行管理等单位的代表组成。必要时，可邀请上述单位以外的专家参加。单位工程验收工作组成员应具有中级及其以上技术职称或相应执业资格，每个单位代表人数不宜超过3名。项目法人组织单位工程验收时，应提前通知质量和安全监督机构。主要建筑物单位工程验收应通知法人验收监督管理机关。法人验收监督管理机关可视情决定是否列席验收会议，质量和安全监督机构应派员列席验收会议。

二、具备条件： 1 所有分部工程已完建并验收合格;2 分部工程验收遗留问题已处理完毕并通过验收，未处理的遗留问题不影响单位工程质量评定并有处理意见; 3 合同约定的其他条件。4所有分部工程验收质量结论已报质量监督机构核定(核备)并备案签字。5单位工程外观质量已组织专家评定。

三、主要内容: 1 检查工程是否按批准的设计内容完成; 2 评定工程施工质量等级(其中，单位工程完成后，项目法人应组织监理、设计、施工及运行管理等单位组成工程外观了评定组，现场进行工程外观质量检验评定，并将评定结论报工程质量监督机构核定。此项验收可视情况与单位工程验收同步进行。); 3 检查分部工程验收遗留问题处理情况及相关记录; 4 对验收中发现的问题提出处理意见。

四、验收程序: 1 听取工程参建单位工程建设有关情况的汇报; 2

现场检查工程完成情况和工程质量; 3 检查分部工程验收有关文件及相关档案资料; 4 讨论并通过单位工程验收鉴定书。项目法人应在单位工程验收通过之日后及时将验收质量结论和相关资料报质量监督机构核定。当质量监督机构对验收质量结论有异议时，按本规程 3.0.9 的规定执行。

五、注意事项

1、施工单位向项目法人提交验收申请报告(附录D,项目法人在收到报告10日内决定是不是同意验收);

2、填写单位工程施工质量评定表(表G-2)(时间关系要注意：施工日期、评定日期、自评日期、复核日期、认定日期以及监督核定日期;质量等级要注意：不要有逻辑错误);

3、填写单位工程施工质量检验与评定资料核查表;

4、填写单位工程外观质量评定表;外观质量评定报告已编制完成(按照河南省外观质量评定标准要求组织评定和编制报告);

5、分部工程验收遗留问题已处理;

6、应当核定核备的资料要签字完备;(项目法人应在验收通过之日起10日内将验收结论和相关资料报质量监督机构核定)

7、所有分部工程验收有关文件及相关档案资料齐全;

8、质量事故及质量缺陷备案资料(如果有);

9、观测资料及分析结果明确(应当有);

10、单位工程完工检测资料齐全;

11、要对照《水利水电建设工程验收规程》附录A、B和以上表

格里面的要求检查所需要的资料是否齐全，并按照次序排好以便查对,如：各参建单位的相应工作报告编写(竣工验收主要工作报告内容格式)、竣工图纸编制等;

12、准备鉴定书;(格式有电子版、鉴定书份数：按照参加验收单位、质量和安全监督机构、法人验收监督管理机关各1份以及归档所需要的份数确定)

13、准备现场(生活垃圾、建筑垃圾、杂草、杂物、油料、设备铭牌、安全标示、规章制度以及宣传条幅等)等。

14、填写单位工程验收质量结论核定报送资料清单表(表9-3);

15、填写单位工程施工质量检验与评定资料核查表(表G-3);

16、填写单位工程验收质量结论核查表(表10-2)。

17、单位工程竣工图纸要引起重视，它是工程档案的重要部分; 1)按施工图施工没有变动的，须在施工图纸上加盖并签署竣工图章; 2)一般性的图纸变更及杠改或者划改要求的，可在原施工图纸上修改，说明变更依据，加盖并且签署竣工图章;

3)凡事涉及结构形式、工艺、平面布置等重大变化，或者图面变更超过3分之1的，应当由施工单位重新绘制竣工图(可以不加竣工图章)，重绘图应按原图编号在说明栏内说明变更依据，在图标栏内注明“竣工阶段”和绘制竣工图的时间、单位、责任人。盖监理确认章; 然后监理单位在图标上方加盖并签署“竣工图确认章”上面签字;

注：竣工图章、竣工图确认章格式详见《水利工程建设项目档案管理规定》。要有编制说明和目录，说明里面要简要叙述单位工程慨况、工程施工简要过程、设计变更情况等见第3章18条

竣工技术预验收

竣工技术预验收应由竣工验收主持单位组织的专家负责。技术预验收专家组成员应具有高级技术职称或相应的执业资格,成员的 2/3 以上来自工程非参建单位。工程参建单位代表应参加技术预验收,负责回答专家组提出的问题。竣工技术预验收专家组可下设专业工作组,并在各专业工作检查意见的基础上形成竣工技术预验收工作报告。

竣工技术预验收应包括以下主要内容:

1 检查工程是否按批准的设计完成; 2 检查工程是否存在质量隐患和影响工程安全运行的问题; 3 检查历次验收,专项验收的遗留问题和工程初期运行中所发现问题的处理情况; 4 对工程重大技术问题作出评价; 5 检查工程尾工安排情况; 6 鉴定工程施工质量; 7 检查工程投资,财务情况; 8 对验收中发现的问题提出处理意见。竣工技术预验收应按以下程序进行:

1 现场检查工程建设情况并查阅有关工程建设资料;

2 听取项目法人,设计,监理,施工,质量和安全监督机构,运行管理等单位工作报告;

3 听取竣工验收技术鉴定报告和竣工验收前工程质量抽样检测报告; 4 专业工作组讨论并形成各专业工作组意见; 5 讨论并通过竣工技术预验收工作报告;

6 讨论形成竣工验收鉴定书初稿。竣工技术预验收工作报告应是竣工验收鉴定书的附件,其格式见规范附录。

此项验收可视情况与单位工程或者竣工验收同步进行。

竣工验收

一、一般规定

1、项目法人提出竣工验收申请报告(附录L)，该报告由市局(重点小水库)或者省厅(大中型水库)审查后转报竣工验收主持单位;

2、项目法人编制完成竣工财务决算后，要报送竣工验收主持单位财务部门和审计部门进行竣工审计，

3、竣工验收分竣工技术预验收和竣工验收两个阶段，内容各有要求，请细看《水利水电建设工程验收规程》(SL223-2008)、

二、竣工验收自查

自查工作的组织单位、参加单位，列席单位等，要形成《竣工验收自查报告》(格式见附录M)

三、工程质量抽检

检测合同、质量检测报告。如有发现质量问题，项目法人应及时组织有关单位研究处理并且完毕;

四、竣工技术预验收

专家组负责，下设专业工作组。在专业组检查意见的基础上形成《竣工技术预验收工作报告》(格式见附录Q)，是竣工验收鉴定书的的附件

五、竣工验收

(一)竣工验收委员会;可设主任委员 1 名,副主任委员以及委员若干名,主任委员应由验收主持单位代表担任。竣工验收委员会应

由竣工验收主持单位、有关地方人民政府和部门,有关水行政主管部门和流域管理机构,、质量和安全监督机构、运行管理单位的代表以及有关专家组成。工程投资方代表可参加竣工验收委员会。项目法人、勘测、设计、监理,、施工和主要设备制造(供应)商等单位代表参加竣工验收,负责解答验收委员会提出的问题,并应作为被验收单位代表在验收鉴定书上签字。

(二)、主要内容和程序.

1 现场检查工程建设情况及查阅有关资料; 2 召开大会.

1) 宣布竣工验收委员会委员名单; 2) 观看工程建设声像资料; 3) 听取工程建设管理工作报告; 4) 听取竣工技术预验收工作报告; 5) 听取验收委员会确定的其他报告; 6)讨论并通过竣工验收鉴定书(格式见附录R);

7)验收委员会委员和被验收单位代表在竣工验收鉴定书上签字。工程项目质量达到合格以上等级的,竣工验收的质量结论意见应为合格。竣工验收鉴定书格式见验收规程附录R。

六、注意事项

1、竣工验收申请报告(验收规程附录L),要有《竣工验收自查报告》格式见验收规程附录M;

2、要对照《水利水电建设工程验收规程》(附录A、B)和以前

的分部、单位验收表格里面的要求检查所需要的资料是否齐全，准备竣工验收要求的资料，如八大报告、竣工图纸等并按照次序排好以便查对;在竣工图纸方面注意设计变更部分的处理

3、填写工程项目施工质量评定表(表G-4);

4、应当核定核备的资料要签字完备;

5、准备鉴定书(按去年进行的投入使用验收模式);

6、准备现场(生活垃圾、建筑垃圾、杂草、杂物、油料、设备铭牌、安全标示、规章制度以及宣传条幅等)等。

7、竣工图纸要引起重视，它是工程档案的重要部分;

1)按施工图施工没有变动的，须在施工图纸上加盖并签署竣工图章;

2)一般性的图纸变更及杠改或者划改要求的，可在原施工图纸上修改，说明变更依据，加盖并且签署竣工图章;

注意：要有编制说明和目录，说明里面要简要叙述单位工程慨况、工程施工简要过程、设计变更情况等(见第3章18条);

各参建单位相关报告均要有批准人、审定人、审核人以及编写人。

第二篇：学术论文各部分的写作要求与写作方法

(一) 题名

题名又称题目或标题.提名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。

1.准确得体

要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。

常见毛病是：过于笼统，题不扣文。如：“金属疲劳强度的研究”过于笼统，若改为针对研究的具体对象来命题，效果会好的多，例如“含镍铬的合金材料疲劳强度的研究”，这样的题名就要贴切得多。

2.简短精炼

力求题目的字数要少，用词需要精选。至少多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般希望一篇论文题目不要超过20字。

若简短题名不足以显示论文内容或放映出属于系列研究的性质，则可利用正，副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。

3.外延和内涵要恰如其分

“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。

命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。如“对农村合理的人，畜，机动力组合的设计”这一标题即存在逻辑上的错误。题名中的“人”，其外延可能是青壮年，也可以是指婴儿，幼儿或老人，因为后者也是“人”，然而却不是具有劳动力的人，显然不属于命题所指，所以泛用“人 ”，其外延不当。同理，“畜”可以指牛，但也可以指羊和猪，试问，哪里见到过用羊和猪来犁田拉磨的呢?所以也属于外延不当的错误。正确的应当改成：“农力，畜力，机动力合理组合的设计”。其中，由于使用了“劳力”与“畜力”，就不会分别误解成那些不具有劳动能力和不能使役的对象。

(三)摘要

摘要应包含以下内容：1，从事这一研究的目的和重要性;2，研究主要内容，指明完成了哪些工作;3，获得基本结论和研究成果，突出论文的新见解;4，结论或结果的意义。

论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。

(四)关键字

关键字属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词，标题词和叙词。

主题词使用来描述文献资料主题个给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。

主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。

例如：主题词之一“等离子体应用”它具有概念的特性，说明它不是别的，而是“等离子体应用”，采用的是自然语言词汇。

关键词是标示文献关键主题内容，但未经规范处理的主题词。如，关键词“原子能”(其规范的主题词可能是“核能”)。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。一篇论文可选取3～8个词作为关键词。

关键词或主题词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些信息词汇，可以从论文标题中去找和选。例如上例，关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出主要内容信息，也提高了所涉及的概念的深度。

(五)引言

引言又称前言，属于整篇论文的引论部分。其写作内容包括：研究的理由，目的，背景，前人的工作和现在的知识空白，理论依据和实验基础，预测的结果及其在相关领域里的地位，作用和意义。

引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散，琐碎，措词要精炼，要吸引读者读下去。引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定，需视整篇论文的篇幅的大小及论文内容的需要来确定，长的可达700～800字或1000字左右，短的可不到100字。

(六)正文

正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求这一部分内容充实，论据充分可靠，论证有力，主题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明，脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题(分标题或小标题)。

段落的划分，应视论文性质与内容而定。一般常见的划分方式有：1，实验原料和材料、实验方法、实验结果和分析。2，理论分析、实验装置和方法、实验结果比较与分析。

根据论文内容的需要，还可以灵活地采用其它段落划分方案，但就一般性情况而言，大体上应包含实验部分和理论分析的内容。“实验结果和分析”这一部分是论文的关键部分。

如果标题定为“结果和讨论”，对于“讨论”(或“分析”)这一部分与其它部分相比，则更难以确定所应写的内容，通常也是最难写的一部分。写的好的“讨论”(“分析”)具有以下几个主要特征：1，要设法提出“结果”一节中证明的原理、互相关系以及归纳性的解释，但只对“结果”进行论述，而不应进行重述。2，要能指出你的结果和解释与以前发表的著作相一致或不一致的地方。3，要论述你研究工作的理论含义以及实际应用的各种可能性。4，要能指出任何的例外情况或相互关系中有问题地方，并且应明确提出尚未解决的问题及解决的方向。

(七)结论

论文的结论部分，应反映论文中通过实验、观察研究并经过理论分析后得到的学术见解。结论应是该论文的最终的、总体的结论。换句话说，结论应是整篇论文的结局，而不是某一分支问题的结论，也不是正文各段的小结的简单重复。结论应体现作者更深层的认识，且是从全篇论文全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。

结论应该准确、完整、明确、精炼。该部分的写作内容一般应包括以下几个方面：1，本文研究结果说明了什么问题，得出了什么规律，解决了什么理论或实际问题;2，对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定。3，本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的可能的关键点和方向。

“结论”部分的写作要求是：措词严谨，逻辑严密，文字具体，常象法律条文一样，按

1、

2、3。。。列成条文，用语斩钉截铁，且只能作一种解释，不能模棱两可、含糊其词。文字上也不应夸大，对尚不能完全肯定的内容注意留有余地。

(八)致谢

体现对下列方面的致谢：国家科学基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助或支持的企业、组织或个人、在研究工作中提出建议和提供帮助的人;给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;其他感谢的组织和人。

(九)参考文献

在学术论文后一般应列出参考文献(表)，其目的有三，1，为了能反映出真实的科学依据;2，为了体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果还是别人的观点或成果;3，为了对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。

撰写学术论文过程中，可能引用了很多篇文献，是否需要全部列出?回答是否定。事实上，只需要将引用的最重要和最关键的那些文献资料列出即可。

第三篇："一村一名大学生"各专业毕业论文写作要求

1.毕业作业(即调查报告)由学生独立完成

禁止抄袭、剽窃

毕业作业要求理论联系实际

选题应符合本专业计划要求

要结合当地农村实际和自己的工作

研究管理现状和发展趋势等

题目不宜过大

2.完整的毕业作业包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等

社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察、访谈、问卷等形式

要求掌握社会调查的基本方法

会设计问卷

能组织座谈会

3.毕业作业的篇幅应不少于4000字;定稿的毕业作业一律用A4纸打印

题目3号宋体黑字

内容小4号宋体

行间距20

论文正文编上页码

用统一的封面装订(附件1)

4.成绩评定

指导教师对毕业作业的评语内容

毕业作业工作量(学时数、字数等)的情况;毕业作业质量(文字、内容、结构、形式等 )情况及其实用价值;学员独立完成毕业作业的情况;学员发现(提出)问题、分析问题、解决问题的能力;学员完成毕业作业的表现(科学的态度、刻苦的精神等)

成绩评定标准：采用等级制

分优、良、及格、不及格四等

优：独立完成作业;有所在单位、地区的特色

问题有针对性和实际应用性、创造性;原始资料齐全

能运用科学方法进行加工整理;分析问题正确、全面

具有一定的深度

对生产有一定的指导意义或已经实施、实现;中心突出

论据充分

数据可靠

层次分明

逻辑清楚

文字结构严谨

良：原始资料基本齐全

能较好地进行加工整理;分析问题正确、全面

对生产有一定的参考意义;中心突出

论据较充分

数据基本可靠

层次比较分明

文句通顺

及格：有一定的原始资料

进行一定程度的加工整理;有一定的分析问题和解决问题的能力;有一定的论据主要数据基本可靠

文字尚通顺

不及格：原始资料残缺不全

加工整理差;问题分析有严重错误

层次混淆不清;基本内容属抄袭他人作品

农业技术与推广专业毕业论文

论文题目：关于我国农业技术与推广工作的思考

学生姓名朱天斌

学号

指导教师

专业农业技术与推广

年级2010春

学校华中农业大学

华中农业大学"一村一名大学生计划"

农业技术与推广专业毕业论文(调查报告)

姓名：朱天斌学号：

班级：学校：华中农业大学调查题目

调查单位

调查方式

调查时间

指导教师

内容摘要：

调查提纲：

论文正稿

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。

第四篇：小学语文各阶段教学重点

为扎实地推进我富加片区的语文教学工作，接受上级安排，我认真阅读了《小学语文课程标准》，《课标》中指出语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展。那么什么是语文素养呢?我们在小学阶段应从那些方面去培养学生的语文素养呢?下面我把我整理的材料和想法与大家一起分享一下。

一、什么是语文素养

语文素养是一种以语文知识为基础，语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。可见语文素养的基础是语文知识，核心是语文能力。我们平时的教学在抓好基础知识的同时，要重视培养学生的语文能力。

二、我们在各段语文教学中如何抓住重点培养学生的语文素养

(一)对低年级学生的指导重点

1.重视“听”的能力的培养

倾“听”是一种能力，一种素质，一种思维习惯，一节课无论老师教的有多好，只有学生听进去了，才是有效的。学生是否会听课，决定了他以后整个学习生涯的成败。教师上课时一定要关注孩子是否在听，听明白没有。让学生学会听课。

2.重视“认“的能力培养

教师要善于借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。识字写字是第一学段的教学重点，教师还要教给学生识字的方法，如编儿歌和顺口溜识字法，部件识字法：利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换“换掉字的偏旁，帮助学生识字。利用形声字的声旁和形旁识记字等。另还要鼓励学生在生活中识字，以备大量识字，早日独立阅读。 3.培养良好的写字习惯

学会写字的正确姿势(一拳一寸一尺)和基本方法：如简单笔画的运笔，描红的方法，观察字形特点的方法等。

4.重视朗读能力的培养

朗读是培养学生语感的最佳方式，一二年级学生刚开始学习朗读，教师要善于变换方式激发学生的朗读兴趣，教给学生正确的朗读方法，使学生养成朗读的习惯。

5.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。

6.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。 7.学会简单的预习方法。先借助拼音识字，借助工具书扩词，把课文读通，不懂的问题能打问号，循序渐进地培养孩子的质疑能力。低年级学生要学会“敢问”，教师要唤起学生的主体意识，鼓励他们克服不良心理障碍，把自己学习中不懂或不清楚的问题大胆提出来，也就是不懂就问。

(二) 对中年级学生的指导重点

1.重视学生理解能力的培养。

小学语文中段的教学，着重是进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，要理解段，必先理解词句。教师要教给学生一些理解词句的方法，比如：联系上下文读读想想来理解;通过演示动作来理解;引导学生展开想象来理解;抓住关键词来理解;联系生活实际来理解等。

2.重视默读能力的培养。

课标上对三四年级课外阅读量的要求是不少于40万字。要让学生大量阅读，必须培养其默读能力。默读要做到“三不”和“三到”。既不出声，不动唇，不手指，眼到，心到，手到。 3.培养学生的复述能力。

复述就是对学生读、听、说、写能力的综合训练，是训练学生口头表达能力的一种重要手段。我觉得学生之所以作文写得干巴巴的，与其复述能力很有关系。教师可以教给学生一些复述的方法，经常训练，达到发展学生语言和思维的目的。

4.重视课外阅读，积累语言。 5.重视作文兴趣的培养。

教师要帮助学生解除畏作心理，多鼓励，培养其关爱生活，关爱生命的人文意识和认真观察周边事物，思考各种现象的好习惯。使学生敢与、善于、乐于说真话、写实话、吐真情。

6.让学生学会基本的学习方法。

学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。学会用音序、部首、数笔画的方法相字典、词典，理解词语。

7.学会有顺序地观察事物的方法。

(三) 对高年级学生的指导重点

1.进一步提高学生阅读的能力。

小学语文的高段教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。此时的他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，有了一定的语文知识储备。因此，在这个阶段中，教师要进一步教给学生方法。

学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。

学会用“质疑法”从矛盾处问、从语言标点运用上问、从写作上问、从中心上问、从省略处问、从结尾处问、从联系(句、段;课内外)上问。“阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。”

学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”归纳文章的主要内容。

学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的思维方法。

学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法，学习效果，使自己的学习方法更科学、更系统、更完善。

拿出一篇文章，老师不讲的情况下知道以什么为抓手自主解读。 2.要继续加强课外阅读，积累语言。

课标要求小学高段要扩展阅读面，课外阅读总量不低于100万字，教师要每周安排一定的阅读课，并鼓励学生多阅读，还要为学生推荐优秀读物。

3.提高习作能力。

课标要求学生要有意识地丰富自己的见闻，珍视独特感受，积累习作素材，课内习作每学年16次左右。且有一定的速度。这就要求我们除了精细的指导外，还要多写。我们要把握住每一次练笔的契机，适时练笔。

4.培养学生收集处理信息的能力。

小学五六年级的教材有专门的综合性学习单元，我们要充分利用，认真上好，教给学生查找资料运用资料的基本方法，给学生时间和空间去操作，去锻炼自己。

2016年10月20日

第五篇：小学教学各环节规范要求

水东江中心小学

教学各环节规范要求

为加强教学管理，促进教学质量提高，特制定教学各环节规范要求，请各位教师认真执行。

一、备课要求

1、认真备课是上好课的前提。教师备课应做到六备，即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。

2、教案要有明确的教学目标，有重、难点，有教学双向互动，新授课必须要有板书设计。教案要体现教师教学上的特色风格，不允许一味抄袭教参与别人教案。

3、教师备课要做到功在课前，效在课堂，要坚持隔周备课制，绝不允许课后备及大量超前备。

4、教师按教案授课后，必须认真小结，写好教后感，总结成功经验，反思不足之处，拟定整改意见及探究思路，帮助自身教学提高。

5、凡参与集体备课教师，课前一定要把中心发言人教案与自身实际及学生个体相结合进行合理修改，授后务必要从“认同、反思、探究”三方面写好教后感。

6、对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题教师应认真审核，有的题目教师应先做一遍，防止作业题的不当，杜绝作业题的差错;音、体、美、劳、外语、等课及需用电教设备的有关课、课前均应做好有关器材设备的准备、调试工作，确保教学工作顺利进行。

二、上课要求

1、教师要严密组织课堂教学，坚持教书育人，管教管导，严格要求学生，要建立良好课堂教学秩序，严禁教师课堂上借故离开、接听电话。

2、教师上课一定要携带教案，避免盲目性，杜绝随意性，要注意讲练结合，突出重点，分散难点，注重学法指导及学生能力培养。要形成擅于打破“一言堂”，敢于建立“群言堂”的课堂教学氛围。

3、教师课堂仪表要端庄，教态要亲切。语言要准确、清楚，要说普通话，板书要准确，画图要规范，字迹须工整，要按要求完成每节课教学任务，严格做到不拖堂、不欠帐。

4、教法应灵活、新颖，富有启发性，要尽量使用直观教具，让学生手脑口并用，在乐中学。

5、教师要善于为学生创设和谐、民主、平等、宽松的课堂氛围，严禁体罚或变相体罚学生，严禁歧视学困生及残疾儿童。

三、听课要求

要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，有详细的听课记录;教研组长及教导主任每学期至少听课20节，在组内活动中带头评课，并能提出合理的建议;校长听课至少25节，要实行随堂听课，与检查教案相结合，每周行政会议交流听课反馈。

四、实验课要求

1、科学等课教师备课：要求演示实验、学生的操作实验，教师应先行实验操作一次，以确保实验的科学成功。

2、科学课教师上课：要求教师做好演示实验，指导学生安全顺利的操作分组实验，并做好实验记录。

五、辅导要求

1、课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。各班教师要充分利用早读下班，中午习字或其它课间、课后时间加强辅导工作。

2、课外辅导要有重点，要着力于差生和优生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上，使优生扩大知识面，进一步发挥爱好和特长。对于中间状态学生，应以指导学习方法为主。

3、教师辅导态度要热情、要有耐心，要持之以恒。

六、作业要求

1、作业量：要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量，

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内。

2、要切实减轻学生学业负担，作业要做到精心设计，综合各年级训练重点要求，不超标、不超本，可布置可不布置的作业坚决不要布置。作业要有层次性，既面向全班同学、又照顾好尖子生和学困生。

3、教师应要求学生作业要认真对待，独立完成，养成规范、整洁等良好作业习惯。

4、作业检查、批改要及时，坚持全批全改、精批细改，对学生作业共同性的问题要着重点评。作文批改一定要有眉批、尾批，作业严禁连批、连改。改后要有批改日期。部分作业还建议给予恰如其分的鼓励性评语。

5、作业类型。数学科：练习册或课堂练习。语文学科：练习册、课堂练习及作文等，班主任另加批改周记。

七、课外指导

1.要像上好学科课程一样认真上好活动课，认真做好活动课的各项准备工作，订好计划，选好内容，加强组织。活动课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导、加强管理，不能放任自流，切实抓好活动课的安全教育和安全管理。

2.要按照活动类课程旨在丰富学生感性学习经验，提高观察、分析、动手能力，培养学生自主参与精神和创造能力的目的，结合教学实际，学生实际，因地制宜组织学生开展科技活动、课外阅读活动，组织学生接触自然、接触社会，动手操作，参与实践，组织学生装开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生身心，促进全面发展。不得占用活动课时间上文化课、做文化课作业，进行文化课考试。

八、教学改进

坚持学校的“自主学习，小组合作”学习理念，切实改进课堂教学。制定教研活动计划，并能按计划实施，保证集体教研。集体教研的主要任务是研究学案、教案，由教研组长负责。具体时间由年级核心小组商定。通过活动逐步提高课堂教学效果，改进教学效果。

九、考核测评要求

期中、期末测评，不但要造成绩册，学校教导处还要组织教师进行书面试卷分析，以便查漏补缺，从信息反馈中不断改进教学，达到提高。

十、计划要求

教师应在认真学习《课程标准》，通读教科书的基础上，在开学伊始制定好学期“教学工作计划表”。

1、认真做好学生基本情况分析，尤其是班优秀生和学困生情况分析，要做到恰如其分，切合实际。

2、要从知识、能力、情感三方面认真确定本学期要达到的各项教学目标。对“三基”要求(基础知识、基本技能、基本学法)既要有基本要求，又应有较高要求。能力的培养要注重创新意识的树立及创新精神的培养。

3、要深入领会编者意图，吃透整册教材内容编排体系，熟知全册教材的前后联系及知识、能力各方面的衔接与迁移。

4、要合理编排好教学进度授课计划，课时安排以教师用书安排为基准。

5、必须认真选择好教研课题，拟定措施要得力，有促进作用。课后辅导对象要明确，辅导措施要有利于学生进步与发展。

6、期末必须认真总结，细心反馈，写好教学心得。