功能有效性

关键词： 课程标准 习题 创新 试题

功能有效性（精选十篇）

功能有效性 篇1

其实, 每一道创新试题都有源头.只要平时教学注意把握课程标准的理念和要求, 加强课本习题的研究, 对每道习题进行拓展和变式, 找出题目的生长点, 再加以研究, 就能正确把握命题方向, 有针对性地组织教学, 提高课堂教学的效益.

下面以数学 (苏科版) 七年级下册第78页一道习题为例, 探寻一类创新题的源头.

如图1, 由两个边长分别为a, b, c的直角三角形和一个两条直角边都是c的直角三角形拼成一个新的图形.

试用不同的方法计算这个图形的面积, 你能发现什么?

1.解读:将图形看成梯形, 则面积为1/2 (a+b) =1/2 (a+b) 2;如果把图形看成是由3个直角三角形拼合而成的, 那么面积为因此有即a2+b2=c2.

2.发现:在基本图形图1中, 含有一对全等三角形△ABE≌△ECD, 如果AE不等于ED, 则有△ABE∽△ECD, 形成了基本图形2.

近年来, 有许多中考试题围绕此基本图形命制.它们或拓展, 或变式;或应用于常规的几何证明, 或数形结合, 或进行探究活动.

例1 (2010·山东临沂卷) 如图3, 已知矩形ABED, 点C是边DE的中点, 且AB=2AD.

(1) 判断△ABC的形状, 并说明理由;

(2) 保持图3中ABC固定不变, 绕点C旋转DE所在的直线MN到图4中 (当垂线段AD, BE在直线MN的同侧) , 试探究线段AD, BE, DE长度之间有什么关系?并给予证明;

(3) 保持图4中△ABC固定不变, 继续绕点C旋转DE所在的直线MN到图5中的位置 (当垂线段AD, BE在直线MN的异侧) .试探究线段AD, BE, DE长度之间有什么关系?并给予证明.

不难看出, 这道中考试题就是在基本图的基础上演变而来的, (1) 是问题特殊化, 将基本图1中的AB和CD变成AB=CD, 再将E点移动到中点即变成本题 (2) 呈现的就是基本图形1, (3) 是满足一定条件的旋转, 将基本图形1的BC边绕E点旋转, 使其落在AEB的内部, 即形成本题.

解 (1) △ABC为等腰直角三角形.证明略.

(2) DE=AD+BE;证明略.

(3) DE=BE-AD.证明略.

例2 (2009·四川成都卷) 已知A, D是一段圆弧上的两点, 且在直线l的同侧, 分别过这两点作l的垂线, 垂足为B, C, E是BC上一动点, 连接AD, AE, DE, 且∠AED=90°.

(1) 如图6, 如果AB=6, BC=16, 且BE∶CE=1∶3, 求AD的长.

(2) 如图7, 若点E恰为这段圆弧的圆心, 则线段AB, BC, CD之间有怎样的等量关系?请写出你的结论并予以证明.再探究:当A, D分别在直线l两侧且AB≠CD, 而其余条件不变时, 线段AB, BC, CD之间又有怎样的等量关系?请直接写出结论, 不必证明.

例2利用基本图形与圆有机的结合, 并使E点在BC上运动, 形成动态试题, (1) 是将基本图形2直接放于圆中, 借助△ABE∽△ECD与勾股定理来解决问题, 是几何计算中比较典型的代表题型. (2) 将基本图形1与圆巧妙地结合, 巧在是将E点放置在圆心, 隐含了AE=ED这一条件, 并使点A和D沿着圆弧运动, 形成分类讨论型的试题, 但解决问题的基本思路仍然是三角形全等的思想.总之, 此题是将两个基本图形巧妙的融合在一起, 考查多方面知识与数学思想, 是较能体现学生水平的一道试题.

上面列举的中考题, 题型多样, 精彩纷呈, 美不胜收, 但它们的源头都是一道课本习题.由此题衍生出的试题, 蕴含了新课程数学的许多重要知识和方法, 同时要求学生具有多方面的综合素养, 给教学展现了一个拓展的空间.在平时教学中, 如果能对这种具有生长性的试题多加研究, 就能使教学工作事半功倍, 提高课堂教学的有效性.

摘要：每年中考试题都有许多创新题, 体现“新奇”命题者的知识渊博以及对教材研究的深入和透彻.在平时教学中, 如何针对这些“创新题”进行课堂教学?本文拟结合教材中一道几何题展现的基本图形为例, 解读中考试题的创新之处, 以提高课堂教学的针对性和有效性.

功能有效性 篇2

高校学报责任编辑初审功能有效性探讨

做好稿件的初审工作是办好学术期刊的.首要环节,是遏制审稿失范,提高稿件质量的先决要素,也是责任编辑发挥主观能动性的最佳阵地.责任编辑初审的主要任务是优选稿件,正确送审.稿件的选送在以质取胜的原则下还应考虑其它方面因素的影响,因而应对稿件进行立体多维审视,优化组合选送,从而提高初审工作的有效性和科学性.

作 者：刘朝霞 LIU Zhaoxia 作者单位：武夷学院,学报编辑部,福建,武夷山,354300刊 名：武夷学院学报英文刊名：JOURNAL OF NANPING TEACHERS COLLEGE年，卷(期)：28(4)分类号：G232.2关键词：学术期刊 责任编辑 初审 有效性

功能有效性 篇3

关键词：实验的必要性;实验的综合性和微型化;实验的成败性;实验教学的内涵

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-0103

化学是一门实验性很强的学科。以化学反应为基础的实验统称为化学实验。它在化学教学中占有十分重要的地位，是化学教学不可分割的组成部分。通过化学实验可以帮助学生熟悉化学概念，理解和巩固化学知识，正确掌握实验的基本方法和操作技能，培养学生的求实的科学态度、严谨的科学作风、辩证的科学方法，训练学生的观察、思维和独立操作能力等化学基本品质。笔者希望我们能更多地关注实验的有效性，提升实验所特有的教学功能。

一、关注实验的必要性，把握实验呈现的时机

新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实施创造性教育，注重通过化学实验培养学生的科学态度，训练学生的科学思维，激发学生的创造性潜能。《化学课程标准》界定实验所特有的教学功能，具体有实验探究活动，用典型实验事实认识物质变化本质和规律，用实验事实了解化学概念和原理等等。因而，教师要重视实验就应该重视实验的教学功能。教师在设计和安排实验时应该考虑：实验的目的是什么，在这个环节中是否适宜安排等。

1. 反思实验呈现的时机

例如：将“Na与CuSO4溶液反应”演示实验转化为教学情境和实验探究。

“Na与CuSO4溶液反应”实验操作简单、现象明显，能活跃课堂气氛，能训练学生的观察能力和思维能力。但是这个实验所包含的化学反应很复杂，与“Na能与盐反应”没有关联。因而这个实验不宜安排在"Na的化学性质"的新课教学环节，否则教学功能少而牵强。假如将它安排在高一学生的第一堂化学课“丰富多彩的化学物质”中，用实验来创设生动活泼的教学情境，提供学习讨论的素材是适宜的。因为它不仅能激发新生学习化学的兴趣，而且这些素材紧扣这堂课的研究主题，将化学反应类型、置换反应和复分解反应的转化条件以及氧化还原反应判断等教学类容都包含在其中，有利于学生形成“分类观”，启迪学生的科学思维，活跃师生间的互动。

2. 捕捉有价值的实验探究点

面对实验过程中出现的异常现象，学生会提出各种各样的问题。对“硝酸氧化性”的教学，为了培养学生的探究能力，教师不宜直接告诉学生硝酸的强氧化性，而是根据探究式教学的基本规律，让学生主动经历知识的建构过程，借助实验提出许多问题：①让学生亲自做蓝色石蕊试纸与浓硝酸反应的变色过程，提示学生思考曾今那一种物质有过类似的现象？表现了该物质的什么性质？学生通过实验现象的回忆和学生的相互讨论，很快想到了氯气通入紫色石蕊试液先变红后腿色的现象，从而表现了次氯酸的强氧化性这一特点，学生会想到浓硝酸也具有强氧化性。教师进一步提问，如何证明硝酸具有强氧化性？指导学生复习活泼金属与酸反应的规律，熟悉排在金属活动性顺序表氢元素之后金属一般不与酸发生反应产生氢气。学生做铜和浓硝酸反应的实验，结果反应剧烈且产生红棕色气体 NO2，提示学生从氮元素化合价的角度加以分析，硝酸中N从+5价降到NO2中+4价，HNO3表现了氧化性，而铜的性质不活泼，进而说明硝酸具有强氧化性。

二、关注实验的综合性和微型化，提升实验的效益

新世纪需要高智力的人才，特别是有独特见解的人才，那么培养学生的发散思维是必不可少的一环，也是素质教育的重要因素。著名的心理学家吉尔夫特指出：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造性思维的主要部分。”化学新课程倡导“学生亲自动手完成实验”，如何在有限的课堂教学时间内设计和安排实验，同时考虑环境保护、减少化学污染值得教师深思。例如：将“Cl2的漂白”演示实验转化为微型多功能的学生分组实验。

1. 原教材设计

分别将干燥和润湿的有色布条放入两瓶干燥氯气中观察现象。实验的准备时间长，重复性差，综合性不强，环保性差，浪费药品，实验效益差。根本不能安排为学生实验，而且学生只能感知漂白与否的信息，思维训练很少。

2. 实验改进

在广口瓶下层铺少许Ca（OH）2，中间放一个盛有KMnO4的平底小试管。在橡皮塞上打一个孔插入滴管（吸有浓HCl）。在一张红纸上用水画一个小圈放入广口瓶。将实验装置和实验步骤告诉学生，请学生亲自动手分组实验。同时，根据实验思考：（1）Cl2是否具有漂白性？（2）真正发挥漂白作用的物质是谁？（3）实验装置中其他物质的作用是什么？（4）滴管相当于哪类仪器的微型化？

3. 实验现象

当浓HCl滴加到KMnO4中，观察到有黄绿色气体产生，红纸的干燥处没有褪色，而用水润湿的小圈褪色，现象清晰易观察。实验仪器组装简便，密封性能好，环保。实验易操作（只需要挤压滴管），有适合重复多次操作。整套装置包含Cl2的发生装置，Cl2与水反应的装置，HClO的漂白装置，Cl2尾气吸收装置，其中滴管相当于小型分液漏斗。即包含了气体发生装置、气体反应装置、气体尾气吸收装置。改进后实验具有简约环保的综合性有很好的实验效益。防治污染问题，是环境保护的重要内容，当今世界各国都面临着环境问题。它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。加强环保教育必须从孩子抓起，从日常教学抓起，尤其是从化学教学抓起。

三、关注实验的成败性，提升探究实验的能力

以“学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革，正日益成为当前中小学教育教学改革的主旋律，实验不仅仅是一种实践活动，它更是一种重要的科学认识方法，是落实科学素养的“过程与方法”目标的重要手段之一。新课程倡导科学探究的学习方式，要求学生“用探究的方法学，学探究的方法”;要求教師“用探究的方法教，教探究的方法”。教师面对新课程和新理念，普遍感到有必要转变自己的教学方式，但由于受到多种因素的制约，很多教师课堂教学方式仍然以传统的教学方式为主，所以在课改的初级阶段，教师的方法中探究式教学不是过多过滥，而是太缺太少，应大力提倡。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”新课程所提倡的探究方式，就是要利用学生的探究本能，通过合适的实验内容进行探究，激发学生的探究意识，使学生保持积极学习兴趣和强烈的学习动机，并培养学生的创新意识。因此，学习实验方法在内的科学探究方法，挖掘有价值探究，应成为化学教师的自觉行为。

探究实验可以从不理想的实验切入展开讨论和实践。如将“AgNO3与NaI溶液反应”的失败实验现象转化为科学探究活动。

1. 失败的实验现象

学生将AgNO3与NaI溶液混合，发现黄色沉淀生成之后迅速消失。重新配制溶液，现象依然。学生们议论纷纷，一片茫然。质疑和不服激活了学生们的探究的激情。课后，学生们到图书馆或上网查找资料，分析可能的原因：AgI+I- [AgI2]-。

2. 实验探究

根据假设，学生们设计三套实验给予验证。操作一，在浓NaI溶液中滴加AgNO3，发现没有沉淀生成。操作二，在AgNO3溶液中滴加稀NaI溶液，有黄色沉淀生成。操作三，在AgI黄色沉淀中滴加浓NaI溶液，沉淀消失。

四、关注实验教学的内涵，提升学生的自主探究

综观高中化学新教材，关于实验内容及方式方法有许多新的改变和拓展。这是一种以自主学习为核心，以探究为主线的实验教学模式，其基本流程如下：创设实验问题情景激趣→学生猜想组织讨论→理论探究设计实验→自主选择实验方案→自主实验探究→自主讨论合作交流→优化主题引导促进探究→总结评价体验迁移拓展。高中化学自主探究实验教学模式以促进学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”为根本目的，以自主学习理论，探究教学理论为基本依据，在教师的引导下，创设实验问题情景，激发学生提出问题，让学生运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自主设计实验方案，自主摸索操作方法，自主拟定实验步骤，自主探究实验结论，并通过评价与交流，促进学生知识、能力与态度的和谐发展。

综上所述，关注实验的有效性不仅能提高实验的教学功能，而且有利于拓宽学生的知识面，能更好地培养学生的独立思考和探索精神，改善学生的思维品质，培养学生的创新意识，充分发挥学生的自主性和创造性，提升学生探究问题的热情和探究能力，更符合新课程的发展理念。

提高奖金激励功能的有效途径 篇4

一、奖金发放原则

1、根据《关于工资总额组成的规定》第四条规定, 奖金属于工资的构成部分。而《劳动法》第四十六条规定:工资分配应当遵循按劳分配原则, 实行同工同酬。因此, 制定奖金政策时须公平合理、同工同酬, 坚持公正、公开原则。在奖金发放中, 坚持公正、公开原则是建立职工公平合理感的保证。所谓公正, 就是按照奖金发放标准办事, 对职工无亲疏之分, 一视同仁。目前, 有相当一部分企业流行模糊奖, 这种做法是不可取的。模糊发奖容易使职工认为发奖者有可能在询私情, 从而恶化职工之间的关系, 影响奖金激励的实际效果。

2、目前, 在我国企业单位的奖金分配制度改革中, 贡献率标准已为大多数人所赞同, 但在各单位的奖金分配实际操作中, 大多数单位实行的实际上是一种平均率标准基础上的按劳分配, 劳动贡献率的物质满足差异度相当低。奖金是对超过正常劳动定额以外的有效劳动所给予的物质补偿。劳动者为创造这一部分超额劳动, 将消耗超过一般水平的体力和精力, 应该获得较高水平的物质补偿。另外, 奖金的主要目的是激励职工加倍努力工作, 创造出更多的、社会所需要的超额财富, 也理应比基本工资具有更强的激励性。

3、奖金是从超额劳动中产生出来的, 因此奖金的计量发放依据应是超额劳动量, 凡那些并非直接依靠职工劳动完成的工作或直接属于职工职责的任务, 都不应计入奖金发放范围。目前, 各企业单位平均奖构成了奖金的主要组成部分, 而平均奖的评价尺度很大程度上是以定额工作的计划完成度为依据的。这种做法从一定程度上改变了奖金的本质意义, 使奖金逐步演化成福利性的补充工资, 每到月初或月末.职工们都等着发奖金, 却没有人去想为什么要发奖金, 结果大大地弱化了奖金的激励作用。实际上, 职工定额内工作已经通过工资得到了补偿, 不存在奖或不奖的问题。因此, 对企业来说, 真正要加以奖励的应是超定额的劳动。只有这样, 职工才能意识到奖金的真正作用。从而激发职工工作热情。而企业也能借此获得更多的产出, 并随着平均产出水平的提高, 逐步优化劳动定额, 达到降低成本, 提高效益的目的。所以, 充分认识超定额劳动是奖金发放最重要的评价尺度。对于强化奖金激励作用至关重要。

二、奖金发放方式

奖金激励过程是一个心理的内在动机过程, 它遵循报酬的心理物理法则。在社会稳定、物价不变的条件下, 如果职工原劳动报酬水平较低, 则他对报酬增量感觉的差别洞限就小, 小额的报酬增量就可使他明显感到收入增加, 并对此引起重视。但随着劳动报酬水平的提高, 他对报酬增量感觉的差别闭限也在增大。因此, 如果报酬水平增长率 (或者说变化率) 小于职工对报酬增量感觉的差别阑限, 那么对企业来说, 虽然支付了报酬, 但由于这种报酬增量不易被明显地感知, 就起不到应有的激励作用。要想提高报酬激励作用, 唯一的方法就是调整报酬刺激强度。所以, 在各单位奖金发放中, 准确掌握职工边际期望强度值, 并采取相应的奖励形式, 是充分发挥和提高奖金激励功能的有效途径。

目前, 随着我国整个社会经济的发展, 人民生活水平在逐步提高, 工资收入与几年前相比显著增加。但是, 这几年职工生活所需的必需品价格上涨幅度也较大。且变动频繁, 这就使职工对报酬增量的感觉差别阐限也相应地增高。因此, 各企业应及时地调整、加大奖金刺激强度, 以强化奖金激励作用。当然, 绝对增加奖金发放总额是不可行的。当前奖金分配改革的重点, 应放在发放条件及发放方式上。为此, 第一, 应进一步统一对奖金性质的认识, 考虑取消平均奖, 加大超额奖的发放强度。第二, 要使职工充分认识奖金作为超额劳动的报酬, 具有一定的不稳定性, 不是变相的月保障性收入。在此基础上, 取消月奖, 实行月奖累加, 以加大一次性奖金的发放强度。第三, 考虑到近年来大多数职工都已有一定的积蓄, 各单位可以根据职工需求, 灵活地变换奖励形式, 将货币性奖励与实物性或其他形式 (例如旅游、疗养等) 奖励有机地结合起来, 提高奖金的心理价值放大量。

三、科学地选择奖金发放时机

心理学研究证明, 当人渴望获得某种需要时, 如果给予满足, 则在人的心理上产生的边际效用就大;相反, 则其心理边际效用就小。奖金的发放亦同此理, 当职工渴望发奖金时得到奖金补偿, 他就会感到这点奖金很重要、珍贵。因此, 科学地选择奖金发放时机, 其激励功能必然明显增强。那么, 如何选择奖金发放时机呢?我们认为, 要打破职工长期以来形成的月奖心理习惯, 适当延长奖金发放间隔期, 降低报酬增量感觉的差别阐限, 提高奖金感知强度, 以强化奖金激励作用。一般说, 改月奖为双月奖较为合适, 经过一段时间职工心理适应后, 各单位再根据需要作相应调整。

此外, 在奖金兑现准时性和兑现率问题上, 各单位也应引起重视。一般来说, 职工创造超额劳动价值并被确认之后, 奖金兑现越准时, 兑现率越高, 则奖金的刺激效率就越高;反之, 则低。当前, 有些单位存在这样一种现象.即派任务时许以重奖, 但任务完成后, 或拖延发奖, 或不能按规定的奖金标准如约兑现。这种状况实际上无形中增加了奖金的心理成本, 使最终发下来的奖金起不到应有的激励作用, 甚至产生负影响。

四、结束语

现代化大生产的特征之一是生产过程的紧密联系, 要求各生产环节高度协同, 特别是在自动化水平高、连续性生产的企业, 这一特征和要求更为突出, 个人提供的超额劳动也只能通过集体超额劳动成果才能最后得以体现。因此, 企业的奖金分配, 必须与此相适应, 才能发挥更好的激励作用。

参考文献

性功能障碍有效治疗方法 篇5

1. 症状：性欲淡漠，性厌恶、性高潮障碍、头晕耳鸣，腰膝酸软、阴冷阴痛、小便频数或夜尿频，面色晦暗，舌质淡、苔薄折、脉沉细、两尺尤弱。

2. 治法：温肾扶阳、填精益气。

3. 方药：右归丸(《景岳全书》)加减

菟丝子15克、鹿角胶10克(烊化)、熟地黄15克、山药15克、枸杞15克、炒杜仲12克、当归12克、肉桂8克、制附子10克、仙灵脾10克，女贞子15克。

4. 加减：夜尿频数，或咳嗽、努力进小便自遗者，加桑螵蛸10克、分心木10克、或腰 际、臀部肌肉及下肢不温者，加吴萸6克、川椒8克。

(二) 肾阴虚证

1. 症状：性欲低下、或阴中干涩、性交时涩痛、或厌恶性生活、头晕眼花、腰酸腿软， 手足心热，面色不华，舌质嫩红、苔少或无苔、脉细数无力。

2. 治法：滋肾育阴，养血益气。

3. 方药：左归丸(《景岳全书》) 熟地黄15克、山药15克、山萸肉10克、枸杞15克、川牛膝12克、菟丝子15克、鹿角 胶10克(烊化)、龟板胶12克(烊化)、当归12克、锁阳10克、太子参12克。

4. 加减：若月经量少，带下甚少乾，加紫河车10克、益母草15克，若口干咽燥、五心烦热者，酌加天冬15克、地骨皮12克、麦冬15克、沙参15克。

(三) 肝郁气滞

1. 症状：性欲淡漠、厌恶房事，或性交痛、胸胁、乳房胀痛、心烦易怒、善太息，或抑郁不乐，舌质正常或紫暗、脉弦或细弦。

2. 治法：养血柔肝、理气解郁。

3. 方法：柔肝舒郁汤(自拟方) 醋柴胡10克、当归12克、白芍20克、玉蝴蝶10克、何首乌15克、黄精15克、白术15 克、山药15克、炒杜仲10克、仙灵脾10克。

4. 加减：或烦躁不宁、少腹胀痛，或经行腹痛者，酌加郁金10克、青皮10克、槟榔12 克;若郁闷不乐、夜多恶梦者，加玫瑰花8克、合欢皮15克;或月经后期，量少，色暗红、夹有血块者，加丹参15克、益母草15克。

(四) 脾虚证

1. 症状：性欲淡漠、性高潮障碍，或厌恶房事，体倦乏力、精神萎靡、气短嗜睡，面色萎黄、胃呆纳少、舌体胖大、质淡、齿痕、苔薄白、脉细弱。

2. 方法：健脾益气、佐以补肾。

3. 方药：参芪饮(自拟方) 人参10克(另煎)、炙黄芪15克、炙白术15克、山药15克、毕澄茄10克、陈皮6克、炙甘草8克、菟丝子15克、当归12克、仙灵脾10克。

4. 加减：或四肢不温、大便溏薄、形体虚羸者，加巴戟天10克、肉豆蔻12克、炙白术改焦白术25克;或月经量少、色淡质稀、性交时阴中干涩者，加熟地15克、何首乌15克、紫河车10克、阿胶10克(烊化)。

(五) 心脾两虚

1.症状：性欲低下，性高潮缺乏、或厌恶房事、心悸失眠、气短乏力、精神不易集中、善忘、或善虑多疑、心烦不安、面色苍白、舌质淡、苔薄折、脉细弱。

2. 方法：补益心脾、佐以养肾。

3. 方药：归脾汤(《济生方》)合甘麦大枣汤(《金匮要略》)加减。 人参10克、白术15克、炙黄芪12克、茯神15克、枣仁15克、远志6克、淮小麦60 克、炙甘草10克、当归12克、龙眼肉12克、菟丝子15克、大枣五枚。

功能有效性 篇6

关 键 词：燃油期货市场；有效性；价格发现功能；GARCH模型

中图分类号：F830.9 文献标识码：A 文章编号：1006-3544（2012）05-0051-05

一、引言

成熟的市场经济需要规范和完善的商品期货市场。只有规范和完善的期货市场，才能起到价格发现、套期保值等作用。评价一个期货市场是否规范、成熟，市场有效性是一个重要标志。根据市场有效性理论，如果期货市场是有效的，表明各方面的信息已经充分反映到期货价格之中，期货价格是包含各方面信息的有效价格。通过对期货市场有效性的分析，我们可以知道市场上影响供求的各种信息是否被期货及时、充分地吸收了，从而也就可以对期货市场价格发现功能的有效程度进行合理评价。另外，通过比较期货市场与其他市场（如现货市场）信息传递的机制及不同市场在吸收新信息的速度方面表现出的差异，并结合市场有效性的研究，才能更加全面地反映期货市场的价格发现效率。

石油是全球性重要战略物资，目前，我国已成为世界第二大石油消费国和进口国。随着国际油价的攀升以及国内汽油价格的大幅调整，加快建立健全石油风险规避机制，已经迫在眉睫。2004年8月25日燃油期货作为首个能源期货品种在上海期货交易所上市。它的上市对于中国的能源格局来说，具有里程碑意义。燃油期货上市几年来，其市场有效性和功能发挥的水平如何，一直是理论界和业界十分关心的问题。为此，本文以上海期货交易所（SHFE）交易的180CST燃油期货合约为研究对象， 对大家关心的问题做系统的阐释。 首先检验出我国燃油期货收益率序列的GARCH效应， 因此选用方差比检验法检验市场有效性； 接着运用Granger因果检验对SHFE与新加坡现货市场交易的180CST燃油价格的领先-滞后关系进行研究， 分析目前我国燃油期货市场的价格发现功能。

二、研究方法

目前，对市场有效性的检验大多采用单位根检验、序列相关检验和游程检验，上述方法的一个共同缺点是对期货价格分布的设定， 不论是序列相关检验，还是单位根检验，都假定期货价格变量服从正态分布。 事实上，“由于期货合约的使用者偏好交易临近交割月份的合约， 期货价格波动的方差会因合约临近交割而逐渐变大”（Leuthold et al. 1989）。Mandelbrot（1963）是最先发现金融价格波动具有异方差和非正态分布的特征 [2] 。 在他之后，Engle（1982）构造了方差随时间变化的自回归条件异方差模型（ARCH模型） [2] 。Bollerslev（1986）把ARCH模型扩展为GARCH模型， 即广义自回归条件异方差模型时， 把条件方差的滞后值也作为解释变量引入回归方程。表达式如下：

不难证明，GARCH实际上是一个方差包含着无穷期的误差项的ARCH模型，因此，与ARCH模型比较，GARCH模型的优点在于可以用较为简单的GARCH来代表一个高阶的ARCH模型， 从而使得模型的识别和估计都比较容易 [23] 。

如果价格波动序列存在异方差和非正态分布特征，则序列相关检验和协整检验的结果可能是不可靠的。游程检验尽管不要求期货价格服从正态分布的假设，但是，对于复杂的期货价格运动，游程检验具有非常低的统计检验优势。为此，Lo and Mackinlay（1988）用方差比来检验价格序列是否服从随机游走过程 [24] 。基本思想是：如果资产价格的收益序列服从一个随机游走过程，则收益序列的方差应与样本区间的长度成正比。方差比方法可以明显地检验出期货价格增量序列中存在的相关关系，并且结果不会受到条件异方差的影响。这种检验方法暗含了随机游走序列中的增量在样本区间是线性的，即收益的q阶回归方差估计量应该是一阶回归方差估计量的q倍。

方差比可以由下式确定：

相比之下，方差比方法更可靠，从数据处理技术的角度看，该方法允许数据异方差的存在，尤为重要的是它不要求对期货价格变化做出正态分布的设定。因此，本文将采用方差比检验方法对上海期货交易所燃油期货市场的弱式有效性进行检验。

Granger因果检验反映了期货价格与现货价格之间的引导关系，可以揭示期货价格与现货价格两个变量间哪个是自变量，哪个是因变量的问题，以分析期货价格指导现货价格的功能。

Granger因果检验的模型为：

其中Pt、Ft分别表示现货价格和期货价格，？着1t、？着2t是白噪声，且不相关。如果存在某一？茁1 j不为零，则称期货价格引导现货价格，表明期货市场在价格发现中起主要作用；同样，如果存在某一？琢2i不为零，则称现货价格引导期货价格，表明现货市场在价格发现中起主要作用；如果同时存在某一？茁1 j和某一？琢2i均不为零， 则称期货价格与现货价格之间互相引导 [25] 。本文将采用Granger因果检验模型对期货市场及现货市场的领先-滞后关系做实证检验。

三、数据处理

为保证数据的时效性， 本文采用上海期货交易所近三年的燃油日交易数据（数据来源：上海期货交易所网站：www.shfe.com）。 由于期货合约的时间跨度有限， 任一交割月份的期货合约在合约到期后将不复存在； 同一交易日同时有若干个不同交割月份的期货合约在进行交易。 为克服期货价格的不连续性，必须产生一个连续的期货价格时间序列。考虑到市场价格波动程度、 交易习惯和市场的流动性等因素， 本文数据采用首行期货合约每日收盘价的对数一阶差分，即Rt=ln（Pt）-ln（Pt-1），形成连续期货合约序列。 由于节假日期间或市场出现异常时短时停止开放，使得数据局部出现断开现象，我们运用线性插值法计算断开数据的近似值，构筑连续时间序列。经整理，共产生数据794个。

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燃油现货价格数据取自于新加坡普氏（PLATTS）公开市场交易的180CST高硫燃油。数据来自PLATTS每日报价。之所以这样选择是因为，在国际上与上期所推出的180CST工业燃油品质最接近的是新加坡普氏公开市场交易的180CST高硫燃油。而且新加坡国际金融交易所具有比较长的发展历史，各种交易制度等方面都比较完善，以它作为基准来进行分析可以比较准确地衡量上海期货交易所在国际上的地位和作用。

由于新加坡普氏报价采用美元标价，因此，用中国银行网站（http：//www.boc.cn/sourcedb/whpj/）公布的美元对人民币基准汇率将价格统一转化为美元标价，以排除汇率的变动对分析结果造成的影响。下文中，使用LNS代表取对数后的PLATTS现货价格序列，单位：美元/吨；LNF代表取对数后的SHFE燃油期货价格序列，单位：美元/吨。

四、实证分析

（一）模型的预检验

1. 正态性检验

图1显示的是全部样本期内的日收益序列。从图1可以看出，SHFE燃油期货合约的收益率序列不服从独立同分布，不是随机游走过程，存在着很明显的波动集群性， 可以初步判断该收益率序列存在条件异方差。由图2可以初步判断收益率的分布基本上比较对称， 但具有比正态分布明显偏高的峰态（Kurtosis=6.799714），并且表现出正偏度（Skewness=0.135645），出现明显的“高峰厚尾”特征。

2. 平稳性检验

本文运用ADF检验法检验收益率序列的平稳性。由于收益率序列围绕在均值周围波动，不存在趋势。因此选择不带时间趋势，且具有最小AIC值的回归模型进行单位根检验。检验结果表明DW值接近2，模型的残差序列不存在序列相关性，ADF检验法有效。ADF=-15.21263，分别小于不同检验水平的三个临界值，所以收益率序列是一个平稳序列。

3. 根据相关图和偏相关图，识别模型形式

从图3中可以看出，收益率序列的自相关系数与偏自相关系数呈现拖尾状态。因此，我们可以猜测残差序列的自相关结构可以用ARMA模型来纠正。经比较ARMA（1，1）模型的拟合效果较好。

4. ARCH效应检验

我们对经过ARMA（1，1）模型调整后的残差序列进行ARCH-LM检验，考察模型中是否存在自回归条件异方差。当滞后期等于1时，ARCH-LM检验的相伴概率p值接近0， 说明残差序列存在一阶ARCH效应。应该在ARMA（1，1）均值方程基础上建立ARCH族模型。

（二）模型的估计

由于中国燃油期货收益率序列是一个平稳序列，我们可以用它建立时间序列模型。考虑到燃油期货收益率序列的自相关性及一阶ARCH效应，结合AIC和SC最小的原则，通过对收益率和方差自回归阶数的不断试验，最终选择ARMA（1，1）、GARCH（1，1）模型拟合收益率序列。

均值方程是：

在式（5）中，前期随机误差系数与前期条件方差系数之和小于1，表明新信息的冲击是不持续的。

（三）检验模型的可预测性

模型估计出来后，对其进行残差ARCH-LM检验。P值显著大于零， 该模型已不存在ARCH效应，说明该ARMA（1，1）、GARCH（1，1）模型能很好地拟合收益率序列。我们知道，如果金融资产的价格具有确定的趋势， 那么意味着价格在某种程度上是可以预测的。 如果随机扰动项是独立或不相关的时间序列，那么金融资产价格序列就是不可预测的；反之，如果随机扰动项是相关的， 那么金融资产价格在一定程度上就具有可预测性。因此，我们可以将此模型用于预测中国燃油期货市场的收益率。

（四）有效性检验（方差比检验）

由于中国燃油期货收益率序列偏离正态分布且存在自回归条件异方差， 采用传统的检验市场有效性的方法，得出的结论可能是不可靠的。为此，本文采用Lo和MacKinlay提出的异方差下的方差比检验法进行分析。

对收益率序列采取的时间间隔分别为2，4， 8，16期进行分析的结果如表1所示。

检验结果表明，在显著性水平为1%时拒绝随机游走的零假设（即中国燃油期货市场未达到弱式有效），在5%的显著性水平上也是如此。根据公式（2），间隔2期（即q=2）时，？籽（1）=VR（2）-1，收益率序列与上一期的自相关系数就是间隔两期的方差比与1的差值。？籽（1）较大，为-0.539，进一步验证了收益率序列存在自相关，中国燃油期货市场未达到弱式有效。

（五）领先-滞后关系实证分析

1. 相关性分析

从图4中可以粗略地看出，燃油期货价格与新加坡普氏现货报价的变化趋势具有较高的一致性，相关系数分别为0.9419，为发现真实有效的价格提供了前提。

2. 单位根检验

为防止两个时间序列之间伪回归的存在，首先利用ADF检验对各序列的平稳性进行检验。检验结果见表2，在各置信水平下，t统计量均比ADF临界值大，零假设（即时间序列是非平稳的）被拒绝。这说明各序列均是平稳的，即I（0）过程，可以直接进行因果关系检验。

3. Granger因果检验

Granger因果检验结果如表3所示。 结论显示SHFE燃油期货与普氏现货之间不存在引导关系。这种结果可能是因为国内燃油市场相对比较封闭，新加坡市场的交易情况并不能体现我国燃料油市场的供求状况。

五、结论与启示

本文运用多种统计方法， 从多角度对中国燃油期货市场有效性及价格发现功能进行了分析。 结果显示：（1）目前，我国燃油期货市场还不满足弱式有效性条件。市场表现出较显著的波动集群性，投机气氛较浓，市场风险较大。（2）我国燃油期货市场价格收益率序列的随机扰动项是相关的，说明该价格收益率序列在一定程度上具有可预测性。ARMA（1，1），GARCH（1，1）模型能很好地拟合收益率序列。因此，我们可以将此模型用于预测中国燃油期货市场的收益率。（3）SHFE燃油期货与新加坡PLATTS燃油现货之间不存在引导关系。 原因可能是因为国内燃油市场相对比较封闭， 新加坡市场的交易情况并不能体现我国燃料油市场的供求状况。

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从实证结果可以看到， 我国目前现货市场发育还不成熟，存在一定程度的垄断；参与期货市场的套期保值者太少， 许多企业不被允许或不懂得通过期货市场来套期保值；与国外成熟期货市场相比，市场交易主体规模与结构、 上市品种结构和合约设计， 以及期货市场管理规则制度等表现得相对较差。我国燃油期货市场还不成熟、不完善，价格发现功能没有得到充分体现，期货市场功能尚未真正充分发挥。

随着我国经济日益融入世界经济， 我国与世界其他国家在经济发展及资源配置等方面的合作关系进一步密切，我国的原油对外依存度与日俱增。石油对中国而言，绝非简单的能源产品，它已经由表及里地触及到中国经济发展的各个层面。因此，单纯依赖别国期货市场进行保值的行为将使中国在原油进口中处于被动地位。从中长期来看，中国必将争取燃料油乃至原油在国际定价方面的话语权。

从历史经验来看，一个成熟、完善的市场在争夺国际原油定价方面的话语权至关重要， 随着国际油价的攀升以及国内汽油价格的大幅调整， 加快建立健全石油风险规避机制，已经迫在眉睫。开展燃料油期货交易， 一方面可以为有关企业充分掌握价格信息、自觉规避市场风险提供平台；另一方面也可以积累经验，进一步健全石油市场体系，完善市场机制。遗憾的是，燃油期货在SHFE上市以后，中国石油消费居全球第二而在国际定价体系中连0.1%权重都没有的局面一直未有改观。我国的燃油期货仍然缺乏市场效率，这一点从本文的实证分析中也得到了印证。金融危机之后，业界对于推出原油期货的呼声越来越高，但是，我们仍应清醒认识到建立完善的市场竞争机制，构建高效的石油市场体系依然任重而道远。

由于我国燃油期货相对而言上市时间不长，关于这方面的理论研究尚属空白。 本文的贡献在于：（1）在市场有效性检验方面，放弃传统简单有效性方法，考虑到时间序列的ARCH效应，将方差比检验方法引入对我国燃油期货市场有效性的检验，所得结论更为可信。（2）给出了我国燃油期货市场收益率的预测模型，为国内企业借助期货市场套期保值规避风险提供了帮助。

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（责任编辑：李丹；校对：龙会芳）

有效发挥企业内审“免疫系统”功能 篇7

2008年3月, 在中国审计学会五届三次理事会暨第二次理事论坛上, 刘家义审计长首次全面系统地阐述了“现代国家审计是经济社会运行的免疫系统”的理论。该理论客观总结了新中国审计事业25年的发展历程, 科学凝练了国内外审计理论的研究成果, 系统探究和深入思考了我国国家审计方面的一些重大问题, 对国家审计在经济社会中所扮演的角色提出了全新的诠释, 是审计理论研究的重大突破和创新, 是我国审计理论发展的重要里程碑。该理论基点是国家审计, 对内部审计工作具有同样指导意义。

(一) 对审计客观环境变化的理性认知

改革开放30年来, 我国的政治、社会、经济等环境发生了深刻变化。作为国家这个大机体当中的一个特殊系统, 审计工作必须服从这一变化。免疫系统论的提出, 充分说明了审计体系对自身所处环境的准确判断, 也就是对“位”的判断, 然后才能谈得上“为”的问题。

(二) 对审计本质认识的深化

从经济社会发展与审计发展的内在联系分析, 从马克思主义国家学说的研究来看, 审计本质上是一个国家经济社会运行的免疫系统。审计由“经济卫士”到“看门狗”, 再到“免疫系统”, 是对国家审计本质认知的与时俱进。从而看出, 人性化、民主化俨然成为一种现实和趋势, 经济监督的本质被升华。

(三) 揭示了审计功能的演进

审计工作过去一向自认为经济卫士、高层次监督, 但具体的功能表现以事后监督、静态监督为主。随着有中国特色社会主义市场经济建设的深入, 社会经济活动的总量、形态、复杂性均发生了深刻变化, 审计客体、审计对象以及审计环境与改革开放之初相比, 不可同日而语。“免疫系统”的功能, 更加强调审计由单纯的事后审计向全过程审计的演进, 强调由相对静态的审计向动态审计的演进, 强调审计的预警和防护的功能, 更加强调审计的建设性。

二、内部审计“免疫系统”功能在风险管理过程中的作用

(一) 熟悉生产经营管理过程和内控制度, 有效识别风险

内部审计熟悉企业业务流程和管理过程, 因而具备有效识别风险, 分析风险因素的优势。如“国电能源”是集煤炭、风能、火电、新能源等为一体的大型发电企业。主要风险有:燃料供应风险、电价波动风险、电量风险、健康安全环保风险、宏观政策难以控制的风险和资金缺口风险。业务流程包括资金流、物资流、人才流、信息流等。确定发展目标、资源的取得与配置、基本建设、生产经营、业绩考核评价等管理过程贯穿整个业务流程。通过预算管理制度及业绩考核、用人激励机制, 将风险压力层层传递, 实施各种有效的风险控制活动。要充分识别主要风险, 如筹资风险、投资风险、基建风险、财务风险、物资管理风险、内部控制风险、用人机制与业绩评价风险等, 对这些风险要进行及时、准确有效的分析评价, 提出防范风险的建议, 督促制定风险防范措施。

(二) 要以风险评估为基础, 优选审计项目

内部审计范围包括评价筹资和投资管理、建设项目和竣工决算、生产运行与资产安全、资金管理及会计核算等过程中的内部控制效果与效益。审计计划和项目选择应以风险评估结果确定优先顺序。只要存在风险, 不管其表现为实际偏离计划、资产的潜在损失还是会计信息的真实性, 都应列为审计重点。业绩与预算差距较大、资产或投资额大、审计间隔时间较长、中高层管理人事调整、变更经营预算或业务流程等, 都可作为首选审计对象。从审计程序、人员安排、工作经费等方面提供组织和专业保障。

(三) 重点是进行管理过程的内控审计

内部审计要检查内部控制程序的合理性、执行情况和控制效果, 特别关注高风险领域和内控不健全区域的潜在威胁。发现、剖析、纠正生产经营管理缺陷, 通过持续监督与评价, 达到控制目的, 确保目标与预算如期完成。可将投资、资金、预算管理控制内容作为审计重点。1.建设项目内部审计。要以工程项目全寿命周期管理为理念, 协助公司实现建设项目寿命周期内成本最优为目标。通过对建设项目投资立项、设计 (勘察) 管理、招投标、合同管理、设备和材料采购、工程管理、工程造价、竣工验收、财务管理、后评价等过程的审查和评价, 采取应对措施, 实行有效内部控制。2.资金管理内控制度审计。资金筹集和使用是生产经营活动的命脉, 不能及时回收货款或反映债权债务信息, 会严重影响到资金调拔和增大生产经营成本, 影响资金的周转安全及使用效果。3.实行预算管理全过程控制审计。实施预算管理审计要测试、评价预算编制、实施、调整纠偏三个过程的内部控制。首先要检查有无预算管理组织, 编制是否以销售预算为基础, 是否采用零基方式分项细化及按程序编制;其次是检查事中控制效果、预算方案与例外事项应急措施, 审核预算管理机制运转的有效性和预算执行情况;再次是评价内部激励、监督机制的实际效能, 加强事中控制, 确保目标的实现。

三、企业内部审计发挥“免疫系统”功能的主要途径

(一) 重视“免疫系统”作用, 树立科学审计理念

内部审计作为本组织可持续发展的内部“免疫系统”, 在规范企业经营管理、促进企业持续、有效发展等方面的作用越来越大。应当看到, 在当代, 企业风险无处不在, 有效地预警和防范风险, 实现企业价值增值是企业内部审计工作的本质追求。面对变幻莫测的市场经济, 企业内部审计要及时为企业决策者和经营管理者提供信息, 并采取有效措施, 规避建设风险、生产经营风险和财务风险, 或者使损失的风险减少到最低限度, 有效地维护企业的生存和发展, 最终实现“免疫系统”的功能。

(二) 解析“免疫系统”内涵, 明确内部审计职责

企业内部审计在企业生产经营管理中处于极其重要而又特殊的地位。国际内审协会认为:“内部审计是一种独立、客观的保证与咨询活动, 它的目的是为机构增加价值并提高机构的运作效率”。对企业来说, 内部审计是内部控制的一个重要组成部分, 它的目标也应服从于内部控制的目标。内部审计以提高组织自身的“免疫力”为目的, 在维护财务收支、会计核算准确恰当的基础上, 责无旁贷地承担起推动内部控制建设, 强化风险管理的重要职责, 充分体现内部审计不仅仅是现实资产的守护者、财务账表的复核者, 会计核算的勾稽者, 更是强化管理的促进者、提高效能的推动者和价值增值的促导者的作用。

(三) 增强“免疫系统”功能, 找准内审工作切入点

传统内部审计的目标是查错防弊, 发挥保护性和制约性作用, 因而其工作重点放在财务审计上。但随着市场环境的日益变化, 内部审计逐渐失去了往日的作用。刘家义审计长提出的充分发挥审计保障国家经济社会健康运行中的“免疫系统”功能的理念, 深刻地阐述了现代审计的工作思路, 应从注重事后查处转向过程控制, 发挥审计的预防、揭露和抵御风险的作用, 协助企业提高经济效益, 增强企业的竞争力, 推进内部审计从以财务真实性、合规性审计为主, 向以财务真实性、合规性审计与内部控制和风险管理审计并重的方向发展。只有不断适应企业发展战略, 找准内部审计工作的切入点, 由监督经济活动上升到保障经济活动健康运行, 才能有利于促进企业提高“免疫系统”的功能, 确保企业持续健康发展。

(四) 探索“免疫系统”规律, 创新内部审计模式

管理和效益是公司赖以生存和发展的永恒主题, 是企业内部审计的出发点和归宿点。内部审计应围绕管理和效益这两大主题确定工作重点, 以促进企业改进管理水平、强化经营风险, 提高经济效益, 切实维护出资人的根本利益。因此, 内部审计工作要以“服务”为中心, 明确“管理+效益”的审计定位, 要坚持“全面审计, 突出重点”的工作方针, 以控制、风险和治理为导向, 以创新审计技术方法, 增强审计人员胜任能力和加快审计信息化建设为手段, 实现以常规审计为主向控制审计、管理效益审计和企业经营风险审计转变, 实现以事后审计为主向事前审计、事中审计、事后审计并举的转变, 实现传统的审计方式和手段向信息化、科学化的审计方式和手段的转变, 充分发挥内部审计的免疫功能, 促进企业内部审计工作的战略转型, 积极探索“以风险管理为导向、控制为主线、治理为核心、发展为目标”的内部审计模式, 力争在应变中求发展, 在发展中求创新。

(五) 强化“免疫系统”意识, 提升内审人员素质

企业内部审计人员是内部审计“免疫系统”的“细胞”, 也是发挥内部审计“免疫系统”作用至关重要的因素。为此, 一要通过对企业内部审计人员的后续教育, 加快知识更新, 以适应不断变化的市场规则、不断更新的法律法规要求, 掌握较高的专业知识和技能;二要掌握企业管理知识, 强化综合分析能力, 掌握和运用现代内部审计的理论和技术方法;三要提高利用计算机的水平, 借助计算机进行辅助审计, 提高审计工作效率, 更好地发挥审计对经济领域的监督职能, 使企业内部审计真正成为企业健康发展的“免疫系统”, 全面发挥其免疫作用, 以适应新形势下对企业内部审计人员提出的更高要求。

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科学发挥合作学习的有效功能 篇8

与传统学习方式相比更有优势。如, 有利于转变学习方式, 体现当代语文教育思想、增强体验;有利于在感悟中学习;有利于学生由传统教学中的旁观者、接受者转变为教学活动的积极参与者;有利于深层挖掘教材, 激发思维火花。

因此, 在语文教学中, 合作学习的运用范围十分广泛, 从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际教学、写作教学到综合性学习, 都可派上用场。那么, 该如何科学运用合作的方式来学习, 充分发挥它的功能呢?

一、明确目标, 注重效果

在小组合作中, 学生分组讨论可能会出现各自为政、一言不发的现象;有的学生你争我夺, 谁也不听谁的, 只顾表达自己的意见;有的学生干脆高谈阔论, 发表一些不着边际的观点。这样的合作学习只流于形式, 收效不大。因此, 明确目标、责任到人就显得特别重要。在鲁迅的《故乡》一文中, 人物描写是一个很大的特色。我就指导学生分别找出描写闰土和杨二嫂外貌、语言、动作和神态的语句, 从中推测他们的性格特征。学生就会根据制订的目标去阅读、查找课文, 经过自己的归纳, 有了自己的想法和观点。讨论时, 学生就有话可说、有观点可讲, 讨论就会深入, 就会有心灵的交融和思维的碰撞, 收到预期的效果。

二、教师充当好主导的角色

在合作学习中, 教师不再是课堂的主体, 而是主导。教师的作用不只是在讲课, 而是合作学习的设计者、组织者, 针对学生质疑的解惑者, 学生发展的引导者。教师要以平等的身份参与到小组讨论中去, 不断激励思考, 做好顾问, 当好参谋, 与学生一同寻找科学的答案。教师要指导和调控好课堂, 若发现学生讨论时遇到障碍需及时引导和点拨, 使他们顺利地合作下去;若发现独到的见解或创新思维需及时给予鼓励和支持, 以激发其继续学习的兴趣和积极性。另外, 引导学生讨论问题不只停留在问题的表面上, 要不断深入问题的实质, 使学生的心灵得到升华。如, 《走一步, 再走一步》中“我”被困在悬崖时, 父亲为什么不背“我”下来, 而是鼓励“我”向前走?学生讨论时明确:因为“我”从小比较胆小, 父亲为了锻炼“我”的胆量, 教育“我”如何面对困难、战胜困难。此时可进一步引导学生进行体验与反思, 如果我们考试失败、竞争失败, 我们该如何面对?学生通过思考讨论, 思想认识得到升华。

三、科学把握合作的广度、深度

我们要根据内容的特点合理安排合作学习, 否则合作学习便成了一个花架子。因此, 我们安排合作学习要有一定的原则。那就是:可安排可不安排的不安排;简单易行、一目了然的不安排;令人望而生畏、无从下手的不安排。把合作讨论放在难度适宜、有讨论空间的问题上, 放在学生易混淆处, 这样的小组讨论才能让学生有收获、有发展。如, 《紫藤萝瀑布》可设以下问题进行讨论:全文紧紧围绕这株盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢?我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢?文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝, 观察这两幅图片, 从中你能探究出作者运用了哪种手法, 有何作用?作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?

四、营造平等、民主的氛围

小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神, 但如果组织不当, 就容易出现拉大差距的现象, 所以要避免只求热闹不求实质的弊端。因此, 要关爱每一位学生, 营造平等、民主的氛围, 使每一位学生在这一过程中都能主动参与、平等发展。

五、科学评价, 激发兴趣

对合作学习的评价大都以小组讨论结果作为评价依据, 给优胜组成员以表彰奖励, 给其他组成员以鼓励性激励。这种做法容易造成吃“大锅饭”现象的出现, 使某些成员产生依赖心理和惰性, 成为小组学习的旁观者, 造成两极分化;也容易挫伤优秀生的积极性, 不利于学困生的发展。因此, 应该实行双重评价, 先以整组的成绩评出优胜组给予表彰, 再以整组的平均分作为该组个人的基础分, 个人超出平均分给予表彰奖励, 低于平均分给予激励。还要对每个小组成员的参与态度、合作表现、完成任务情况和做出贡献等方面进行评价。这样, 即使总分最低的一组也有受表扬的对象。那么优秀生总会得到肯定, 再也不会认为学困生是累赘;学困生也会因为自己的积极表现得到肯定而信心大增。优化了评价方式, 调动了学生合作的积极性, 形成了全员参与的课堂, 合作学习就会有序高效。

六、科学处理合作与竞争的关系

在狭隘的竞争中, 学生会意识到个人的目标与同伴的目标之间是相互排斥的, 即别人的成功意味着自己的失败, 反之亦然。而和谐的合作竞争, 学生会意识到个人的目标与小组目标之间是相互依赖的关系, 只有在小组其他成员都成功的前提下, 自己才能获得成功, 小组成员之间是荣辱与共的关系。所以, 我们要引导学生将合作、竞争和个人行为融为一体, 并进行优化组合加以利用, 符合教学规律和时代的需要, 也改变了传统教学单一竞争的格局。

益生菌的功能及其有效利用 篇9

益生菌, 健康的基础

早在2 0世纪初, 诺贝尔奖获得者、最早发现乳酸菌有益性的俄国科学家伊力亚·梅契尼科夫, 首先提出了“肠道腐败物质是肠道老化的原因”这一理论。他认为, 生活在保加利亚的人们长寿者居多, 正是因为他们每天饮用发酵酸奶的结果, 理由是发酵乳制品中的乳酸菌能改善肠道微生物平衡, 降低产毒微生物的活性, 保加利亚菌由此得名。但后来经科学家证明, 保加利亚菌并不能以存活状态到达肠道, 这也是梅契尼科夫逐渐被学术界忘却的原因。1930年, 日本京都帝国大学微生物教研室的代田稔博士经过长期研究, 成功分离出一株高耐酸性的干酪乳杆菌, 并经过强化培养, 使之能够活着到达肠内。代田稔博士将其命名为Lactobacillus casei Strain Shirota (LcS) , 这就是后来被称为Ya k ult菌的干酪乳杆菌代田株;他同时提出了“预防医学、健肠长寿”的理论, 为益生菌的应用奠定了基础。

养乐多 (Yakult) 集团公司于1935年开始生产销售发酵型乳酸菌饮料, 目前公司旗下的“活性乳酸菌乳饮品”遍及全球32个国家和地区, 每天销量高达2500万瓶, 成为该行业的领跑者。

益生菌的安全性及其健康功效

2002年FAO/WHO的《食品用益生菌的评价指南》中指出, 用于食品的益生菌不得有免疫副作用, 即不能降低自身免疫、不恶化过敏症状、不恶化自身免疫性疾病。

一般来说, 传统的益生菌菌株是相对安全的。因为人类食用含乳酸菌发酵食品已有上千年的历史, 许多益生菌是人体肠道内的长期居住者, 很少发现食用益生菌而引起疾病的事例。但是, 由于新菌株缺乏安全食用的历史, 因此从安全性上考虑, 食用前必须经过临床试验证明其无致病性, 不能存在与一些疾病有关联的历史, 不能携带可以转移的抗生素基因, 即应考虑该菌株对抗生素的敏感性。

从安全角度考虑, 我国在进行益生菌菌株评审时, 要求提供菌株的鉴定报告, 包括菌株在分类学中的从属、菌株的稳定性报告和抗生素敏感性测试报告;同时还要求进行毒理试验。这些都为益生菌菌株的安全性提供了保障。

近年来, 有关益生菌特异性功效方面的研究项目很多, 涉及面也很广。有关益生菌健康功效研究包括: (1) 活着到达肠道, 抵抗胃酸和胆汁酸; (2) 增加有益菌, 减少有害菌; (3) 减少肠内有害物质; (4) 改善便通及腹泻; (5) 预防流感病毒感染; (6) 预防膀胱癌及大肠癌; (7) 降低胆固醇; (8) 调节免疫力; (9) 对短肠综合症患者的有效性; (10) 降压作用; (11) 美容效果。

下面以益生菌的代表菌株干酪乳杆菌代田株LcS为例, 列举一些近期的研究成果, 以表明今后对益生菌健康功效的研究方向 (见表1和表2) 。

益生菌产品的发展前景

如何有效发挥课后练习的引领功能 篇10

一、对照课后练习, 确立教学目标

小学语文课后练习题大体涵盖了诵读、写字、词语练习、阅读训练、小练笔等, 对听说读写思等能力有计划、有步骤地作了安排, 对教学的目标重难点有一定的提示或指向。教师在备课时, 可借助课后练习题钻研教材, 从而确定教学目标、教学重难点进行教学设计。

如《钱学森》课后练习: (1) 用钢笔描写。 (2) 在空白处填上适当的词语。 (3) 阅读课文, 画出课文中钱学森说的话, 体会这些话表达了他怎样的思想感情?通过研究教材, 笔者设立了这样的教学目标: (1) 正确认读生字新词, 运用工具书或联系上下文理解由生字组成的词语; (2) 能正确、流利、有感情地朗读课文; (3) 引导学生反复品读钱学森的语言, 感受钱学森热爱祖国的真挚情感。而教学目标中第三点也是本文教学重难点, 教学时教师应紧扣钱学森说的两段话, 引导学生解词析句、理解感悟、带着感情朗读, 从简短、朴实的语言中感受钱学森浓浓的爱国情和拳拳的报国志。

当然每篇课文根据体裁的不同, 课后练习会有所侧重。有的侧重于语言积累, 有的突出思维训练, 有的注重写法指导。总之, 教师在备课时, 要反复思考课后每一道练习的作用, 用心揣摩它与教学目标、重难点的关系, 并把它与教学有机结合起来, 把它作为教学内容渗透在教学的各个环节中。引导学生积极思考, 教学时一一击破。

二、借助课后练习, 灵活处理教材

教材作为知识、情感的载体, 是教学的主要课程资源, 它的处理和优化至关重要。我们可以根据课后练习, 调整教学顺序、内容, 因时制宜, 更加促进学生对知识的理解与运用, 从而大大提高教学效果。

再以《钱学森》为例, 课后练习的第4小题:按时间先后顺序, 课文的第一自然段应放在哪里?为什么要把它放在文章的开头?根据这个练习, 笔者从课文第二自然段描写钱学森在美国时工作、生活情况的内容教起, 当教学完第六自然段后笔者这样过渡:五年的等待没有白费, 在周恩来总理的关怀下, 1955年9月17日, 钱学森终于踏上了归国的航程, 此时此刻他的心情又是怎样的呢?请同学们读课文第一自然段。这样一来, 学生很自然就明白倒叙的写法及作用, 懂得倒叙能引起读者阅读的兴趣, 设置悬念, 增加表达效果等, 也促使学生在以后写作中加以运用。

三、把课后练习作为课堂讨论的主线

认真研读教材, 你会发现许多课后练习会围绕课文设计一个统领全文的思考题, 目的是让我们从中把握课文的主要内容, 理清文章的层次, 感悟人物的性格特点, 初步领悟文章的表达方法。教学时, 可以以这个问题作为切入口, 引导学生学习课文, 交流讨论。

如《轮椅上的霍金》可以课后练习“默读课文, 说一说从哪些地方可以看出霍金是一个‘非凡’的科学家”来组织教学。通过学习第三自然段, 感受虽然命运对霍金十分残酷, 但他身残志坚。这是霍金第一个“非凡”之处。第四自然段描述了霍金在科学领域取得的辉煌成就。这是霍金第二个“非凡”之处。第三个“非凡”之处是最令人动容的, 也是教学的重难点。从他回答女记者的五行字中, 感受到霍金热爱生活、懂得感恩, 对学生的内心也是一次真正的洗礼。随着课文学习的层层递进, 问题如剥笋般一一揭示, 这样, 重点得以突出, 难点也得以突破了。

再如《天游峰的扫路人》课后题:“你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人?你是从哪里看出来的?”这个问题是本课教学的重点, 教学时笔者以这个练习为主线贯穿整个教学过程。首先谈话揭题, 接着放手让学生带着这个问题自主学习, 通过读读画画议议, 让学生各抒己见。当学生感受不到位时, 笔者适时点拨;当学生理解出现偏差时, 便顺势引导。以这样的练习为主线, 整合了教学思路, 把握了教材重点。