湖南科技大学智能终端

关键词： 湖南 畜牧 科技 学院

第一篇：湖南科技大学智能终端

湖南农业大学动物科技学院

湖南农业大学动物科技学院始建于 1951 年，学院前身是湖南大学的畜牧兽医专科部。 1959 年成立湖南农学院畜牧兽医系， 1988 年更名为湖南农学院畜牧兽医水产系， 1994 年成立湖南农业大学动物科学技

术学院，沿革至今已有 50 多年的办学历史.

共

五十多年来，学院在推动湖南省畜牧业发展中做出了显著成绩，也经历了曲折、艰苦的发展历程。党的十一届三中全会以来，学院坚持改革开放，积极探索适应改造传统畜牧业，建设现代化畜牧业需要的办学新路子，经过广大教职工不懈的努力，艰苦创业，勇于开拓，使学院面貌焕然一新。动物科技学院师资力量雄厚，学科齐全，设备先进。现有教职工70人，其中教授 10 人，副教授 28 人，博士生导师 5 人，硕士生导师 22 人。学院聘有中科院院士吴常信等 16 位教授。国家有突出贡献的中青年专家 2 人，享受政府特殊津贴专家 4 人，省级优秀教师 1 人。学院现设有动物科学、水产养殖、水簇科学与技术3 个本科专业，畜牧兽医、动物科学、水产养殖等函授、自考本、专科专业，湖南省基础示范实验室 1 个、湖南省十五重点学科 1 个，有动物遗传育种与繁殖、饲料作物生产与应用两个博士学位授权点，动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养、水产养殖学、渔业资源学 5个硕士学位授权点和1个农业推广硕士点(分养殖领域和渔业领域两个方向);动物科学、、水产科学2个系;有动物遗传肓种与繁殖、动物营养、特种经济动物、水生经济动植物研究所4个研究所;有种猪场、奶牛场、水产场、饲料厂等教学科研实习实验基地以及产学研相结合的科技企业和股份公司，与唐人神等三十多家企业建立了长期合作办学的关系，有 5 家企业在学院设立奖学金。学院现有各类在籍学生 1500 余名。 50 多年来，学院为国家培养输送高等农业科技人才 12000 余人，他们都分布在国内外，大多数毕业生已成为国家政府部门和农业科技战线上的骨干和专家，为国家的发展建设、科技兴湘做出了应有的贡献。改革开放以来，学院在学术上不仅拥有享誉海内外的老一辈专家、教授，而且培养了一批中青年学术带头人，有 2 人获湖南省中青年专家称号。学院先后送百余人次出国攻读学位、进修、开展国际合作研究、出国考察和参加国际学术会议等，与美国、加拿大、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、奥地利、泰国等 10 多个国家的学校建立了长期的学术交流关系，目前，正与美国、日本、俄罗斯等国家开展科研合作项目。自二十世纪 90 年代以来，学院承担并已完成的国家、省级科研和教改课题 110 余项，其中有国家“ 863 ”项目、国家自然科学基金项目、国家“

九、五”、“

十、五”攻关项目、国家科技部成果转化项目、国家教育部高等学校骨干教师项目、农业部项目，省科技厅重点、自然科学基金、中青年科技基金项目、教育厅重点项目、校人才基金等项目，横向科技合作、国际合作等科研项目。有 70 多项科研成果获奖，省部级以上的科研成果 30 多项。动物科

技学院已成为湖南省培养畜牧兽医水产高级专门人才的教学基地和科研中心。

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第二篇：湖南科技大学会议管理办法

科大党发〔2014〕26号 第一章 总 则

第一条

为进一步转变工作作风、规范学校各类会议的组织与管理，提高会议质量和效率，根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条

本办法所指的学校会议主要包括学校党委(扩大)会议、校务会议、全校性大会、全校性工作会议、校领导召集的部门业务会议、专题工作会议、各类委员会(领导小组)会议等。

第二章 会议分类

第三条

校党委(扩大)会议是在学校党员代表大会闭幕期间学校党委议事、决策的主要形式。

第四条

校务会议是校领导集体研究和决策重要行政事项的会议，是校长行使职权、对学校行政事务进行管理的有效形式。

第五条

全校性大会是指教职工(代表)大会、党员(代表)大会、工会(代表)大会、学生(代表)大会、团员(代表)大会等。

第六条

全校性工作会议是指学年(学期)工作会议、教学工作会议、学科科研工作会议、党建与思想政治工作会议、党风廉政建设工作会议、表彰会议等。

第七条

校领导召集的部门业务会议是指校领导就分管工作召开的会议。 第八条

专题工作会议是指学校领导或职能部门负责人部署专项工作而召开的会议。

第九条

各类委员会(领导小组)会议主要包括学校正式发文成立的各类委员会或领导小组负责人召集的会议。

第三章

会议召开原则

第十条

规范。会议组织单位应提前做好会议的申请、审批、筹备、组织等工作，会议相关部门密切配合，分工协作，共同做好会议服务。要尽量减少安排临时性会议，使会议组织有序、管理科学。

第十一条

精简。未经学校党委、行政批准，不得召开全校性大会和工作会议;严格控制各类纪念会、庆祝会、表彰会、测评会等;议题相近、出席领导与参会人员基本相同的会议合并召开;前期筹备工作能以非会议形式进行的，原则上不再召开协调会;能以文件、电话、网络平台形式部署工作的，原则上不再召开会议。

第十二条

节俭。严格控制会议会期、规模和经费开支，各类会议原则上在校内召开。如确需在校外举行的，事前须经分管或联系校领导同意(如有必要提请主要校领导审批)，向学校办公室报备，并从严控制会议经费。精简会议材料，除全校性大会外，其他会议一般不印发领导讲话、不发材料袋;不得在风景区、度假区开会，不得借召开会议之名大吃大喝和发放纪念品，不得组织消费娱乐、旅游观光和与会议无关的活动。会场的安排和布置要简洁大方、讲求实用、节约开支，不摆放花草，不摆设水果、香烟、槟榔等。需要申请专项经费的大型会议，由会议牵头单位按规定程序报批，做到专款专用。

第十三条

高效。会议必须中心突出、主题鲜明，内容充实。控制会议规模，各类会议按照业务对口原则，只安排与会议内容密切相关的单位及人员参加，不随意提高出席人员规格和扩大出席对象范围;可由分管校领导出席的会议不请主要校领导出席;只需要一名校领导出席的会议，不得邀请多名校领导出席。简化会议议程，缩短会期，讲短话、开短会，除特殊情况外，全校性工作会议时间一般控制在两小时之内。

第四章

会议申报程序

第十四条

校党委(扩大)会议、校务会议议题由呈报单位拟定，经分管校领导同意后由呈报单位于会议前一周周四下班前通过协同办公系统提出，交学校办公室汇总，由主要校领导审定后统一安排上会。一般每两周召开一次。

第十五条

全校性大会一般列入学校党政工作要点，由归口单位牵头成立会务工作组，制定会议实施方案，经上级有关部门或学校党委审批，根据会议召开程序，定期召开。

第十六条

全校性工作会议由学校党委或行政决定召开。

第十七条

校领导召集的部门业务会议由牵头单位提出，经分管校领导审核，向学校办公室报备。

第十八条

专题工作会议由牵头单位提出，并拟定方案、经分管校领导同意(如有必要提请主要校领导审批)，向学校办公室报备。

第十九条

各类委员会(领导小组)会议由牵头单位提出，经主要校领导审查同意后，向学校办公室报备。

第二十条

学校承办的各类会议由有关单位提出并拟定工作方案，经分管校领导审核同意，向学校办公室报备后召开;重大会议由分管校领导审核后，报主要校领导批准。

第二十一条

各类会议安排都应由牵头单位于每周五上午11点前经协同办公系统(会议管理模块)向学校办公室报备。学校办公室负责编排学校周会议安排表，并于每周五通过学校协同办公系统发布。会议安排表中未明确参会对象的，由会议牵头单位负责通知与会人员。

第五章

会议准备与组织

第二十二条

校党委(扩大)会议、校务会议由学校办公室负责会议准备和组织工作。会议材料由呈报单位与相关部门协商论证后拟定，经分管校领导审批同意后，至少提前两个工作日交学校办公室。原则上未按时提交会议材料的议题不安排上会审定。原则上任何单位及个人不得更改会议材料。

第二十三条

全校性大会由会务工作组负责会议的筹备和组织工作。

第二十四条

学年(学期)工作会议由学校办公室负责会议准备和组织协调;其他全校性工作会议由相关职能部门负责会议准备和组织协调，相关单位配合。

第二十五条

部门业务会议、专题工作会议、各类委员会(领导小组)会议、学校承办的各类会议等会议由会议牵头单位或承办单位负责会议准备和组织协调，并做好会议材料准备、整理、归档工作。需要多个部门共同参与的，会议牵头单位或承办单位可提请分管校领导协调，其他单位配合。 第二十六条

学校各类会议由学校办公室总体协调，统筹安排，统一管理。举办国际性会议应提前将方案报对外联络处审核。未经批准，任何单位和个人不得以学校名义召开会议，任何校外单位、机构、公司、团体和个人不得使用校内场所举办各类活动和会议。

第二十七条

学校召开的全校性会议，一般由主要校领导或相关校领导出席讲话;职能部门承办的全校性会议，一般由分管校领导出席讲话;主要校领导原则上不参加二级单位召开的工作会议和业务会议。学校召开的全校性会议，主要校领导的讲话稿一般由学校办公室起草;职能部门承办的全校性会议，会议报告、领导讲话、领导致辞，由会议组织单位根据会议内容和要求负责起草，送相关校领导审阅后，报学校办公室备案。

第二十八条

会议组织单位必须加强安全意识，做好安全防范工作。保卫处负责学校重要会议和活动的安全保卫与秩序维护。

第六章

会议纪律和要求

第二十九条

遵守法律法规。学校各级各类会议不得违反国家法律法规和教育方针政策，不得宣传迷信，不得搞宗教活动，不得干扰学校正常的教学、科研和生活秩序。

第三十条

严格会议纪律。参会人员必须按时出席会议，严禁与会人员无故缺席、迟到、早退;原则上不能顶替，如有特殊情况不能出席会议者须提前向主要校领导或主持会议的校领导请假，并报会议牵头单位备案。相关部门对会议纪律执行情况，包括会议出勤、履行请假制度及会风会纪等情况定期通报。 第三十二条

严格保密纪律。学校会议内容一般以会议纪要或下发相关文件资料的形式公开、或由校内新闻媒体进行报道。会议讨论的内容和议定的事项，在未公开之前，与会人员要按会议要求保守秘密，不得对外泄露。会议内容公开前须经相关单位负责人审核签字。要求收回的会议文件、资料应如数交回，妥善保管。

第七章

附 则

第三十三条

本办法由学校办公室负责解释。

第三十四条

本办法自发文之日起施行，原《湖南科技大学会议管理办法》(科大党发〔2011〕71号)同时废止。

中共湖南科技大学委员会 2014年10月28日

第三篇：湖南科技大学认知实习报告

湖 南 科 技 大 学

实 习 报 告

课程名称 学专姓学院 业 名 号

认识实习

计算机科学与工程学院 计算机科学与技术

杨果 1505010208 廖俊国

二〇一六年十二月十八日

指导教师

一、 实习目标

1. 拓宽大学生视野，了解IT企业的实际工作环境、实际工作流程; 2. 了解IT企业的发展岗位需求和岗位所需技能; 3. 增加大学生对行业发展及今后专业的发展方向的认识; 4. 增强大学生对所学专业的兴趣，激发专业学习热情;

5. 让大学生明确今后的职业规划，并了解作为企业员工必备的职业素质和修养;

6. 培养大学生养成良好的学习与思维习惯。

二、 实习过程和内容

我们先去了湘潭市风云职业技能培训中心。它隶属于江苏风云科技服务有限公司。是一家很有市里的技能培训基地。目前湘潭培训中心和湘潭大学已签订合作协议，成立移动互联网创新实验室，为湖南工程学院信息工程专业的100多名学员安排了实习活动;与湖南科技大学合作申报的省级人才培养基地也已通过审批;同时完成来自湖南软件学院、湖南工业大学等多所院校的近千人参观接待和实训安排，达成了云计算，物联网，大数据，信息安全等等合作方案和意向。在这里，我们在实习公司人员的安排下，去看了湘潭九华地区的发展现状和发展方略，认识到了九华地区发展的巨大前景。随后，我们在培训教室认真听公司的项目经理给我们认知讲解了我们以后工作写项目的具体步骤，容易犯的错误和需要重点注意的事项—至始至终客户都是第一位的。并对同学们的相关问题进行解答等。

下午我们先去了长沙中电软件园。长沙中电软件园是中国电子与湖南省、长沙市携手共建的国家级软件产业基地。长沙中电软件园的开发建设，被列入湖南省战略性新兴产业信息产业专项规划，是落实湖南省政府与中国电子信息产业集团战略合作框架协议精神的重要举措，是湖南省承接沿海优势产业梯度转移、加快电子信息产业发展，提升和改造传统产业，优化产业结构，促进中部崛起和长株潭城市群“两型社会”建设的重要布局。在这里，我们看到了许多新兴的发明创造，了解了许多中电软件园公司的发展，认识到了创新科技的巨大市场前景。如：可飞行控制的自拍飞行器、可智能抓拍识别人脸的识别仪、基于北斗系统的军用导航仪 、自动诱导的电子枪等等。

最后，我们去了科创信息技术股份有限公司。湖南科创信息技术股份有限公司是中南大学信息学科的学科性公司，是国家高新技术企业。1998年1月注册于长沙高新技术产业开发区现注册资金为5361.9999万元。公司以计算机软件研发、服务外包、信息系统集成服务为主要业务。我们先在大会议室听了罗副总经理和人事部王主管发言。其中罗副总经理讲解了科创企业的发展历程，并着重讲解了企业需要什么样的人才。其中，提问精神和履约精神是企业非常看重的两种精神。又计算机行业是一个高速发展的行业，我们又应该有终身学习的精神，不仅要知其然，更要知其所以然。王主管则从各个方面对科创公司做了一个比较详细的介绍，并希望我们能在毕业后也来科创公司工作。随后我们参观了科创公司的办公场地和周边环境。最后，乘车回到了学校。

三、 总结

通过这一次实习，让我学到了很多在学校没有接触的知识，初步地了解如何将学习的理论知识运用到实际中。

在实习过程中，公司各个负责人的认真讲解，让我学习到了在软件开发过程中需要遵循的各种规范，如何避免一些不必要的失误。

要真正的把工作干好，除了要在实际的工作中积累丰富的工作经验，掌握扎实的相关知识，更重要的是对软件在观念上的正确的认识。我们要懂得我客户第一的道理，软件是写给客户用的，并不是写给自己以后用的，客户不满意的软件写得再好都是不合格的。以前的软件一个人写，而现在的软件开发不是一个人就可以完成的，需要一组人的通力合作，我们需要有团队合作精神和良好的写代码的习惯，要懂得与人沟通交流，相互提高，这样才能将一个项目做得更好更快。

作为还即将踏入社会的大学生，面对自己未来的生活与工作，我们心中是有很多疑问的，我们特别需要到真正的工作环境中去感受一下自己几年后会所从事的工作。这次实习中的参观学习不仅让我们对距离自己最近的工作有了详尽的了解，同时也让我们对自己接下来的学习有了进一步的规划。

我们观看了九华地区的发展规划视频;参观了中电软件园的各项发明;了解了科创20年的飞速发展。这些使我认识到国家对我们计算机行业的大力支持和计算机行业的巨大发展前景和机会。只要学得好，到处是未来。此次实习不仅拓展了我们的眼界，更为我们的学习指明了方向，也将激励我们计算机专业学子更加努力地学好自己的专业知识，为今后的发展打好基础。

通过这次实习，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让自身能力有好的起色。社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，做一名出色的IT精英!

学生：杨果

第四篇：成人教育学 湖南科技大学 期末考试

一、名词解释(每题10分，共20分)

1、成人教育学与成人教育社会学(p

39、66)

成人教育学是研究成人教育规律的各门学科的总称，是成人教育实践的提炼和升华，又在社会实践中得到检验和发展。成人教育学的作用，在于它能够进行实践分析和理论概括，从而发现客观规律，成为人们认识成人教育现象从而改革和发展成人教育的理论武器。

成人教育社会学是成人教育的重要理论基础的一部分。目前的教育社会学虽有一些专著，但还是一门新兴的学科，它还没有形成为成人教育社会学。所谓成人教育社会学，是将教育作为社会现象和社会制度，然后研究：教育制度与整个社会结构;学校与社会;个人与社会的一门边缘学科。教育社会学的任务是多方面的，但主要是在教育学和社会学的基础上，研究促进教育工作，提高社会成员素质，更好地为教育决策、教育立法、科技进步、经济振兴、社会发展和人类幸福服务。

2、正规成人教育与非正规成人教育(p33)

正规成人教育是有组织、结构正规的成人教育。在这种教育中，学院参加由教师指导的规划课程。其目的在于使学习者得到正式承认的成人教育考核的成绩、学分、毕业证书、学位或专业资格。

非正规成人教育是对成人进行有系统有结构的教育，学完之后的目的不是要得到某种资格，如学分、证书、学位，或专业证明，而是为了某种应急的利益或需求。

二、简答题(每题10分，共50分)

1、简述国外成人教育的哲学思潮?(P47)

国外成人教育哲学流派。1848年，德国哲学家罗森克朗茨的《教育学体系》出版。后经美国布雷克特译为英文，定名为《教育哲学》，是世界上第一本教育哲学。1916年，美国杜威的《民主主义与教育》出版，该书副标题是《教育哲学引论》。欧美成人教育学要解决的问题当然很多，但其中大都是围绕对成人教育目的的看法，而形成以下六种成人教育哲学思潮。

(1)古典人文主义思潮。代表人物为苏格拉底·亚里士多德。他认为，人类理想的生活存在于人的智慧之中和真理思索之中。成人只有始终不渝地学习古希腊的人文科学，才能获得幸福生活。

(2)进步主义思潮。代表人物有诺尔斯、罗杰斯、林德曼、弗莱雷。他们强调成人教育的生涯意义。他们说：“有效性、功能性、实用性是衡量进行科学知识教育的标准。”

(3)行为主义思潮。代表人物为培根、孔德、华生、达尔文。他们认为成人教育最高目的是触发保障人类社会和个人生存的学习行为，并认为能力目的十分重要。

(4)现代人文主义思潮。代表人物有普拉特、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛奇等。他们认为：存在先于本质，人并不完善，但他始终不断地设计着自己

的存在与本质;本质是偶然的，人生来无理性，且终究不免一死。但他始终设计着自己的存在与本质;人必须进行选择，且要对科学去发展，反对潜在的非人道主义行为。他们并不认为自我实现、自我生长和自我超越是人类的特征，因此成人教育必然帮助每个人尽可能成为一个充分发展的人。

(5)激进主义思潮。代表人物有弗莱雷。他认为，传统教育是“堆积教育”要成人记忆并重复知识，吞灭了成人的意识并使之异化，学员并不是真正的进行认识活动，而是被动地接受社会现实的一些既成观点。弗莱雷反对传统教育，并把自己的教育理论和方法命名为“被压迫者教育”。

(6)成人教育分析哲学思潮。代表人物为佩特森、劳森和莫奈特。他们认为对教育概念、口号、政策等要精心分析，在充分论证的基础上确立牢固的哲学基础。分析方法，一是典型实例，二是反证实例。并认为成人教育教学是师生互相合作、互相交流、互相往来和互相影响的过程。教学发生在两种意识之间，这两种意识既是分开的，又是独立的，且又共同迈向认识某一新现实。

2、我国成人教育的主要任务是什么?(p95)

国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中对我国成人教育的主要任务作出了明确规定：

(1)对已经走上各种岗位，以及需要转换工作岗位或重新就业的工人、农民、干部、专业技术人员和其他从业人员，进行相应的岗位培训，使他们在政治思想、职业道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到本岗位的规范要求;

(2)对已经走上岗位而没有受完初等、中等教育的劳动者，进行基础教育;

(3)对已经在职而又达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行相应的文化和专业教育;

(4)适应社会的迅速发展和科学技术日新月异的进步，对受过高等教育的人进行继续教育;

(5)为建设文明健康科学的生活方式，满足人们日益增长的精神文化生活的需要，对成人开展丰富多彩的社会文化和生活的教育。

《决定》所规定的我国成人教育的任务，基本上概括了新的历史时期成人教育所应承担的任务。前四项任务主要是为满足经济建设的需要而设置的，其中以岗位培训为主;后一项是为了满足人们的精神文化生活需求。这五项主要任务的规定，比较符合以经济建设为中心的新的历史时期的特点;同时，随着人们教育水平的提高，发展经济与人才短缺的矛盾相对缓解时，文化生活方面的教育和更大限度地满足个人发展需要的教育将会占有更大比重。

3、成人教育的社会文化功能的具体表现是什么?(p112)

成人教育的社会文化功能，这里所讲的文化，主要是指人类社会的科学、技术、文学、技术、音乐、新闻、法律、道德、理想、信仰、风格和习俗等精神文明财富的合称。文化建设是指对这些文化内容的传播、提高和发展。传播和发展文化，过去主要是通过文字、工具用品和人三种载体来保存和传递的。现在由于科学技术的高度发展，广播、电视、通讯卫星等广泛的应用，除了文字，物品和人之外，声音与图像已成为传播和发展文化的重要载体。但文字、物品和音像这些文化载体是由人创造出来的，其主要功能在于保存文化，而不

能自行传播和发展文化。只有人把文化转化在活的文化载体，既能保存也能传播和发展文化。只有把文化转化在活的载体——人的身心之中，文化才能在社会生产和生活之中表现出巨大的活力。文化是人类社会生产和生活的产物，不能遗传 。传递文化的基本手段是教育。成人教育的功能就是能把人类社会创造的文化，进行选择、整理、研究、传递给广大的成人，并能吸收、改造、创新和发展人类社会的文化。其具体表现主要有以下几点：

(1)成人教育能根据社会生产和社会生活发展变化的需要，选择、整理和传递文化，将其有利于社会生产、社会生活和成人个人身心发展的文化内容，传递给广大成人。可以说这是成人教育对文化发展的首要功能。

(2)成人教育能够结合社会生产和社会生活发展的需要，交流、鉴别、吸收和推广应用人类先进文化和扬弃落后的文化。成人教育通过国际交流制订教育培训计划，选编教材，互派教师，互相考察，留学人员和相互交流文化资料信息等方式，交流、吸收和推广应用人类社会先进优秀文化，扬弃落后文化。

(3)成人教育能够结合社会生产和社会生活改革发展的需要，不断地研究、创造、更新和发展应用人类社会已有的文化。人类社会生产和社会生活永远处在发展变化之中，总是在现有的基础上不断地(有时可能是曲折地)向前向上发展。作为社会生产和社会生活有机组成部分和必要条件的成人教育，总是为了促进社会生产和社会生活的改革发展，在选择、传递、吸收、推广人类现有文化的基础上，不断地研究创造、更新现有文化。同时，能帮助和指导成人学习掌握吸收新文化、新知识、新方法，并在社会生产和社会生活中学习研究、传播发展人类社会的文化。

4、简述成人教育的规律?(p162-171)

从成人教育特点、成人教育方针和社会主义市场经济基本规律中，当前应揭示和运用的成人教育基本规律主要体现在以下三方面。

一、成人教育要与政治经济的发展相适应

成人教育这种社会现象，是随着社会的发展而发展的。它由社会的政治经济所决定，同时又对社会的政治经济有能动的反作用，这就是它与社会政治经济相适应的关系。这种关系是成人教育规律的一个重要方面。

(一)成人教育由社会的政治经济所决定

1、成人教育是社会的政治经济发展到一定阶段上的产物。

2、社会的政治经济制约着成人教育发展的规模与速度。

(二)成人教育对社会政治经济的发展具有能动的反作用

二、成人教育必须坚持直接有效地为经济建设服务的办学方向

1、成人教育的实施，首先取决于办学。为谁办学，办什么样的学，这个

关系办学方向的问题，必须首先解决好。

2、成人教育要重视为乡镇企业服务。

三、按照成人学习的特点，因需施教，学以致用

(一)成人生理、心理的发展

1、成人的知觉

2、成人的记忆

3、成人的思维

(二)成人学习的动因、特点和类型

1、动因(内在动力)

2、特点(学习目的明确，紧迫感强、受预定的学习目的支配、理解力强、工作家务负担重，记忆力比较差)

5. 从事成人教育科研应遵循哪些原则?(p263-265)

开展成人教育科研活动，必须从 成人教育实际出发，遵循下列原则来进行：

1、成人教育科学研究与成人教育实践活动相对统一的原则

2、基础理论研究与应用研究相结合，以应用理论研究为主的原则

3、群众性研究与专业工作者研究相结合，以群众性研究为主的原则

4、百花齐放、百家争鸣，坚持学术民主的原则

5、合理分工，协同作战的原则

6、经济效益与社会效益相结合，以社会效益为主的原则

三、论述题(每题15分，共30分)

1、怎样理解成人教育要“把全面提高劳动者的素质作为根本目的”?(p93) 国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出，成人教育要把“把全面提高劳动者的素质作为根本目的”。《决定》虽然是1987年发表的，至今仍能较好地反映新的历史时期社会、经济的发展及成人自身的发展对成人教育的客观要求。只是在对其内涵的理解上，需要进一步深入。

(1)“根本目的”首先反映了“经济”对成人教育的需求。

二重涵义：一是各企业、事业单位和政府部门需要有更优秀的人才进行生产和工作，创造更好的经济效益和工作效率，才能在竞争中立于不败之地;二是从业人员只有不断提高素质，才能在职业生涯中站稳脚跟并谋求发展。“根本目的”规定为提高“劳动者”的全面素质，就是突出了成人教育为经济服务的思想。

(2)“全面素质”中劳动技能、专业知识外的其他素质也是经济活动所不可少的。经济活动是一个综合的过程，包括了产品开发、生产、流通等许多方面，其中每一个方面的正常运转，也不是只靠劳动技能和专业知识就可完成的，还要有劳动态度、敬业精神等“软素质”共同配合。

(3)“全面素质”的提高是人的全面大战的前提。

“全面素质”的提高既包括了体能的，又包括了智能的。另一方面，我们理解这里的“全面素质”还不仅仅局限于与生产、工作直接关联的“硬素质”和“软素质”，还包括了与生产、工作联系不很紧密的文化修养、审美情趣、品格情操等方面的素质。

(4)“全面提高劳动者素质”是劳动者当家作主的需要。

我国在进行经济体制改革的同时，还要发展和健全社会主义的民主与法制。经验表明，一个民众教育程度较差的国家，是很难实现国家管理的民主化的。与此直接相关的，是民主与法治的教育，其对象主要应该是按照宪法具有选举与被选举的成年公民，“全面素质”应该包括这方面的内容。同时，文化修养、品格情操等方面的提高，对提高民主与法制的意识，具有积极的作用。

2、如何提高成人教育的教学的实效性?(从教育的原则、内容、方法、评价来论述)

长期以来，成人教育教学实效较差，成为一个突出的问题，主要原因是：

受“应试教育”影响，人们只从理论上认识成人教育重要，在实践中自觉不自觉地削弱它的地位;从总体上看，授课课教师队伍素质比较低，而且不稳定;课堂教学随意性较大，理论与实践脱节比较严重;对成人教学质量考核和管理不严格等等。下面主要从教学的原则、内容、方法上进行论述

(一)教学的原则：

1.教学适应学习者的原则。

2.统一要求与因需施教相结合的原则。

3.知识的系统性、连贯性与针对性、灵活性相结合的原则。

4.速成与巩固相结合的原则。

(二)内容上

1、成人教育教学内容的特点

在成人教育中，教育的意义应当分三个层次考虑：第一，最一般的层次，要考虑整体的教育目的;第二，比较具体的层次，要说明成人教育区别于其他种类教育而特有的教育目的;第三，特殊层次，关于成人教育的一些特殊表现形式所要达到的目的。

首先，成人教育被看成是整体教育的一部分，它分担着整体教育的目标，还可能有深化教育的含义。

其次，从成人教育以终身教育为目标，要满足人的全面发展的需要来看，提高劳动者的素质固然会有促进经济发展的目的，然而，经济发展的唯一目的，也是为了满足人的全面发展的需要，从这个目的出发，成人学习者对于教学内容的选择上，不是单纯的处于从属地位。在选择教学内容时，有一些需要是可以预见的，但人们一些新的需要是在步入成年之后随之产生的，教育的需求并不是期望在将来能满足偶尔机会的应用，而是在学习者感受到需要它时，恰能给予提供。这些内容是和职业、社会生活、家庭生活密切相关的，它具有更大的实用性、现实性。

2、从整体上讲，成人教学内容具有无限定的特点。这一特点的含义是教育的对象是无限定的。在学习时间是可以涉及人的一生，学习的内容可以涉及现实生活的各个方面。尽管如此，在教学内容上绝不是漫无边际的，其出发点都紧紧围绕着社会和个人的学习需求。

在教育教学中要把握教学内容的几个特点：针对性、先进性、动态渗透性、俗称性。

并且注意成人教育教学内容的类别：基础文化教育、成人职业教育、社会文化教育

(三)方法上

1、面授教学方法是成人教学的基本组织形式。

教学方法,是指完成教学任务、实现教学目标的途径与手段。教学方法在教学过程中，始终包括教师和学员的学习方法两者的动态结合。教学方法在教学过程中，始终包括教师和学员共同进行的教与学双方的活动。教师不单是传授知识，还要为学员掌握知识和技能创设情境，提供条件，安排途径，指示方法。教学方法的恰当与否,直接影响教学目标的实现与教学任务的完成。而教学方法的选择与运用受众多因素的影响,包括培养目标、学科特点、教学内容,特别是教学对象的特点,都会影响教学方法的选择和运用。

讲授法、演示法、实验法、练习法、参观法、现场实习法、个案法、讨论法、模拟法

2、自学

自学是成人学习的基本方式，其优势有：广泛性、主动性、灵活性、无限性

自学的一般规律：①正确选择学习目标

②有效调节学习行为。目标调节、意志调节、智能调节、方法调节

③科学地组织自己的学习，必须把最主要的力量投放到掌握合理的科学的思维方法上，注意于对客观事物和知识的规律性认识，而不是单纯的识记和保持知识。

④要把知识技能的掌握同思想觉悟的提高辩证地结合起来。

自学教材上要注意在内容上务求“少而精”抓住基础和主干的东西，并密切结合学习者的工作实际的需要。

自学教材是提供学习者自学直接使用的，在理论阐述上，既要注意系统性、逻辑性，更要注意周到和详尽，来龙去脉必须交代清楚，关键处和转折点一点要点明，切忌含糊其词或一语带过。

自学教材还应配以学习指导的内容。

辅导

辅导：主要是通过集中面授教学帮助自学者明确学习重点，解决学习难点。教师必须吃透教材，并充分了解学员的自学情况，有针对性地进行教学。而不是简单的重复教材。

第五篇：湖南科技经贸职业学院首届大学生科技文化艺术节

开幕词

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家晚上好!

正当全党、全军、全国各族人民，在以胡锦涛同志为总书记的党中央正确领导下，以豪迈的激情迎接第29届奥运会在北京隆重举行的前夕，在我院参加衡阳市大中专院校篮球赛男女队员双双夺冠、田径比赛总分名列第

一、技能竞赛获得9个第

一、重点建设精品项目定为市级12个，教学、科研、文体活动硕果累累、喜报频传的美好时刻，我院首届大学生科技文化艺术节今天开幕了。在此，我受刘福生董事长的委托，并代表院党委、行政对各位领导、各位嘉宾的到来表示最热烈的欢迎，向为这届文化艺术节的筹备付出了辛勤劳动的全体师生员工表示衷心的感谢!

艺术节的举办，是我院师生文化生活中的一件大事，是我院学生综合素质提高的具体体现，也是我院教育、教学和管理工作水平提升的明显标志，它反映了学院各方面的工作都在进步、在发展、在前进。

本次艺术节的主题是弘扬奥运精神，强化职业能力，全力迎接评估，构建和谐校园。举办这次艺术节，对繁荣校园文化，开展第二课堂，丰富全院师生课余文化生活，有着十分积极的促进作用，这届艺术节活动安排项目之多、内容之丰富、前所未有，希望同学

们认真投入，积极参与到各项活动之中，利用艺术节这个平台，充分展示自己的才艺和能力，迸发出青春活力，陶冶情操，彰显当代大学生的风采，把艺术节打造成我院的一项文化品牌。

老师们、同学们，我院在省、市各级领导的关心支持下，在以刘董事长为首的董事会正确决策下，四年来，全院师生员工齐心协力，奋勇拼搏，各项工作都取得了可喜的成绩，校园环境进一步美化，教学设施日趋完善，文化生活设施逐步改善，教育教学质量稳步提高，呈现出欣欣向荣的喜人景象。今年下半年，我们将接受教育部对我院的人才培养工作水平评估，这既是党和人民对我们工作的检阅，更是关系到我院可持续发展的历史性抉择，我们一定要以这次艺术节举办为契机，振奋精神，敬业奉献，以评促建，以评促改，以评促管，牢记“厚德、善思、精技、笃行”的校训，弘扬“团结、和谐、求实、进取”的校风，全面提升工作质量和水平，实现我院“建成办学特色鲜明，设施较为先进，文化氛围浓郁，产学研紧密结合，服务社会成效显著的高职院校”之办学目标，以优异的成绩，办人民满意的学校，在教育科学的征途上开拓进取，永攀高峰!我们坚信;“天道酬勤”，不懈的努力必将结出丰硕的果实，科贸的明天会更加灿烂辉煌!

敬爱的老师们，亲爱的同学们，我们抖落了春天的繁忙，迎来了红色的五月。

五月是浪漫的季节，我看见了美丽的青春在校园的上空优美地飞翔;

五月是孕育的季节，鲜嫩的果实在茂密的枝叶间跳动，恰如夏

夜闪烁的繁星;

五月是憧憬的季节，它让我们仿佛看到了自己美好的未来; 五月更是奋斗的季节，我们坚守了整个春天，洒下了辛勤的汗水，迎接我们的将是缤纷的生活和收获的喜悦……

最后，祝各位领导、来宾和老师们身体健康，工作顺利! 祝同学们身心愉快，学习进步!

祝我院首届大学生科技文化艺术节取得圆满成功! 谢谢大家。