教师成长之路在何方

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教师成长之路在何方（精选三篇）

教师成长之路在何方 篇1

一、勤于学习

作为教师, 应该把学习作为第一爱好, 就像吃饭一样重要, 怎么强调都不过分, 就像人的呼吸一样自然, 每天编织进教师的正常生活状态。教师应该是专业读书人, 一个教师, 如果没有一个良好的读书习惯, 就不能适时从书中汲取新的知识营养滋润自己, 就会缺乏创新和深厚的文化底蕴, 就不可避免出现可怕的透支。教师要树立终身学习的理念, 苦练内功、内外兼修。不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构, 不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获, 积淀自己的文化底蕴。只有大量的阅读, 才能弥补自己的种种不足, 才能成就自己广博的知识和才能。近几年校本培训和国培经常开展, 不仅着力于提高教师教学理论水平与教学技能, 更能促进教师专业化迅速成长。作为教师要积极参加学校以及上一级组织的校本培训和国培, 更主要的是要学会利用课余时间自觉学习有关教育教学理论。教学理论是教学工作的指南, 提高教师的素质要以教师教学理论知识的掌握为基础, 如果没有一定的教学理论, 就无法使实践活动得到升华。特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等, 充分利用学校业务学习时间学习先进的教育教学理论。要搞好教育教学工作, 必须勤于学习。我们常说, “要给学生一杯水, 老师得有一桶水”。尤其是现代社会, 各种知识信息浩如烟海, 不断更新, 教师更要有源头活水。若教师不多学习, 源头堵塞, 何来活水呢?学习过程就是吸取的过程、积淀的过程。一要认真学习先进的教育教学理论, 二要学习其他教师优秀的教育教学经验。通过不断的学习, 逐渐提高自己的认识, 提高理论水平、业务水平, 为教育教学工作打下坚实的理论基础。优秀教师的教育教学经验是一笔宝贵的财富, 对自己教学工作有很大帮助, 因此要注意虚心向优秀教师学习。向优秀教师学习的方式主要有两个:一是听课;二是当面请教。教师要坚持听课, 听指导教师的课, 听其他教师的课。每次听课, 都要抱着认真学习的态度, 注意研究执教者的每一个细节, 用什么方式吸引学生, 怎样调动学生, 怎样引导学生, 又是如何把思想教育贯穿于教学之中等。还要认真做好记录, 力争把每位教师的经验都吸收并为己所用。在不断听课、请教中, 对一些教育教学问题产生了自己的想法, 这些想法再经过不断地思考、丰富, 就可能成为自己的教学经验。如今学习的途径很多, 向身边的优秀人物学习, 向书本学习, 向电视和网络学习, 所谓“处处留心皆学问”, 以书为友, 勤于阅读, 使自己成为一个学识渊博的人, 在不断的学习中, 提升自身的素质。一定要做到坚持, 联系实际来学习。

二、勇于实践

教师的生命在课堂, 要经营好课堂, 一刻都不离开校园, 一个教师才可能真正成功。而课堂是教师成长的“主战场”, 是对外展示自己过硬的教学基本功和精湛的教学艺术的好场所。每天扎根课堂, 关注细节, 提升素养, 做真正的自己。因此, 教师必须努力提高自己的课堂教学水平, 把每一节常态课都视作研讨课来磨练。

首先, 必须向名师学习。学习他们的教学方案预设计的独到之处, 学习他们在教学过程所展示出的教学理念与精湛的教学智慧、教学艺术, 即教学环节的设置、过渡语言的考虑、收放自如的课堂驾驭能力、课堂练习的设计、课堂教学的引导等。当然, 外出听名师课的机会毕竟很少, 但我们可以通过光盘、网络视频等进行观看学习。

其次, 需要多多磨炼。俗话说, “台上一分钟, 台下十年功”。课堂教学作为一门艺术, 其成长的途径也是一样的, 必须不断地进行“磨课”锻炼, 才能逐渐地提高自己的课堂教学艺术和能力。只有坚持才能成长, 只有坚持才能成功。

再次, 抓住展示机会。汇报课、研讨课、展示课等教学研讨活动是促进年轻教师专业成长的有效途径, 教师要在四十分钟时间里展示自己教学预案、教学理念、教学方法、教学艺术等, 难度是可想而知的。但这样的机会毕竟是少数的, 年轻教师要积极争取。同时还要积极争取开市级以上的汇报课与研讨课, 有机会还应该大胆参与教师课堂教学比赛等, 教学能力与业务水平就能得到领导与同行们的充分认可, 将很大程度上树立教师的自信心。因此, 课堂教学是最能磨砺教师的, 也是年轻教师专业成长最有效的途径, 应该从平时教学做起, 上好平时教学的每节课。

最后, 积极参与科研。有些教师教了一辈子书还是“教书匠”, 究其原因就是这些教师不参与教研活动, 不进行自主探究、自我反思、分析总结等, 只凭着已有经验进行教学, 所谓的研究也只是停留在实践的层面上。这样, 业务水平谈何提高?教育科研是对教学实践中暴露出来的问题加以理性的分析, 从而寻找解决的办法与途径。教研更是年轻教师发现并解决自己教学实践问题的重要方法, 是提高自身业务能力的有效手段, 也是从“教书匠”到“教育家”转变的必要条件。一直在一线实践, 并且一直不重复自己。不断超越的过程, 就是自身潜力不断挖掘和自我价值不断实现的过程。

三、善于反思

作为教师, 要养成一种思考的习惯, 学会带着一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作, 就是最好的成长。因为只有量变才能引起质变。有人说, 一个人的成就是由他每天所做的事情决定的。每天坚持些什么, 就会获得些什么。作为一名教师来说, 当然是要不断地把与自己所教学科相关的一些理论、案例、素材……积累下来, 分门别类, 提练整合, 最终为己所用, 变成自己的东西。因为平时做了, 到用的时候就不会捉襟见肘, 而是胸有成竹。所谓教学反思就是把自己的课堂教学实践, 作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务能力、改进教学实践的学习方式, 通过不断对自己的教育实践深入反思, 积极探索与解决教育实践中的一系列问题, 来进一步充实自己, 提高教学能力。因此, 教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。注重反思与总结, 是中外教育大师走的一条可行之路。苏霍姆林斯基就是从写教学日记开始, 成为著名教育家的。美国学者波斯十分简洁地提出了教师成长的规律:“经验+反思=成长”, 并指出没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识, 年轻教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考, 其发展将大受限制。

要实现年轻教师专业化的发展, 就必须大力倡导他们的反思实践, 使每一位年轻教师拥有这种思想、意识、能力、习惯, 最终实现年轻教师在教学反思中不断成长。由于每一次教学设计、每一次课堂教学, 都存在不完善的地方, 之后需要我们不断地反思、实践、创新。同时, 教学反思还能够促进教师加强理论学习, 并运用理论指导自己的平时教学, 正确分析和认识各种各样的教学现象, 解决教学中遇到的具体问题, 缩短理论与实践之间的差距, 跨越观念与行为之间的鸿沟, 使理论与实践相互支撑。通过反思, 年轻教师不断超越经验, 创造性的解决教学实际问题, 促进自身业务能力的提高, 促进自身不断成长。

四、敢于创新

作为教师, 应该提倡每天工作既不重复自己, 更不重复别人。名师们之所以成功, 就在于他们比一般人付出的多, 这与智商无关, 与条件无关, 重要的的是明白每一天工作, 都是老师和学生美丽的相遇。所谓的名师, 还有一个优点是敢于创新, 他们敢于探索新方法, 研究新思路, 他们往往走一条不同于寻常的路, 于是, 他们形成了自己的课堂教学特色, 喊出了自己的口号, 亮出了自己的绝活, 才能这样引人关注和羡慕。教育教学是艺术, 需要不断地创新, 不断超越自己。有人在学校工作了一辈子, 但实际上只当了一天老师, 因为他每一天都是一样的, 都是昨天简单的重复。相信教育生活的每一天都是新的, 因为热爱, 因为肯付出, 才成就了教育方面的的成功者。

五、乐于写作

写作不仅仅是单纯的写, 它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随、与阅读同行、与思考为伴。写作必须以实践为前提, 只有做得精彩才能写得精彩。教师可以建立博客, 把每天的思考与实践都记录下来, 点点滴滴地记下来, 时间一长, 就是一笔财富。教师的写作, 是教育思考的重要的途径。写作的过程, 就是反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。任何人才都是自己培养自己, 最成功的自己。希望在自己成长的过程中, 少些遗憾, 多些精彩。

学校要发展, 教师队伍是关键。学校发展靠教师, 教师的希望在青年, 打造一支专业技能过硬的高水平青年教师队伍已经成为时代的召唤。总之, 教师的专业成长也是有其规律性的, 年轻教师在成长过程中一定要脚踏实地, 还要有默默奉献、潜心钻研的精神。就如蛹的成长, 需要积蓄力量, 痛苦地裂变, 最后才能突破自我, 化羽成蝶, 翩然而飞。

鲁酒复兴之路在何方？ 篇2

四大家族沉沦

二流阵营触低反弹

在经历了近6年的整体销售下滑之后，整个鲁酒产业已经进入了一个十分危急、近乎崩溃的边沿。原有鲁酒四大家族业绩全面走低，兰陵集团亏损3千多万，孔府家亏损1千多万并于今年被深圳万基控股，泰山生力源不死不活依靠一个销售大户艰难的生存，景阳春老产品没有生机、新产品推广不力企业发展也是困难重重。金贵、孔府宴、秦池等老牌白酒企业也是陷入了再发展的泥潭之中，在新的竞争格局下，山东白酒拖着沉重的历史透资的包袱艰难的生存着。

初的“山东白酒论坛”的举办，是“复兴鲁酒”进程的一次誓师，虽然没有多少可行之策，但毕竟走出了可贵的一步。经过一年有余的时间，“山东白酒论坛”第二次开讲，此后孔府家挟深圳万基资本、白酒业著名经理人刘敏之优势，大举开展“复兴运动”;与之形成较鲜明对比的是，我们在趵突泉、古贝春、中轩、沂蒙小调等新生白酒力量中，能够感觉到山东白酒卧薪尝胆之后的发展曙光。他们虽然不能够起到拯救鲁酒大业的重任，但是从他们的内部企业机制建设和市场运作手法上，可以感觉到新鲁酒的企业活力和生命力。

山东白酒沦为配角

山东白酒业内竞争激烈

山东白酒与外来强势品牌的竞争。这部分竞争者主要是川酒品牌、贵州酒品牌、皖酒品牌、东北酒品牌、湘赣酒品牌等。其次山东白酒品牌之间的竞争，地方保护与白酒消费的地域特征，使得山东各地方白酒品牌之间的竞争更加激烈。第三，山东白酒品牌酒与杂牌酒的竞争。监管政策的不到位，使得各地小酒厂蜂拥而上，蚕食和扰乱品牌酒的市场。

集团军式的川酒阵营：

川酒阵营之间大多是以家族式的集团军模式展开市场开拓的，虽然各个品牌之间有着很大的差异，但是由于受根源品牌文化的影响，其基本的操作模式大同小异。

以五粮液家族为首的川酒重头品牌都勒紧腰带，准备在山东市场决一雌雄，百年老店、五粮神、浏阳河、金六福、金尖庄、陈坛老酒等五粮液家族成员都将山东市场作为重点战略市场;

泸州老窖家中的国窖1573、泸州特曲系列、永盛烧坊等系列品牌也虎视眈眈瞄准山东白酒这块肥肉;

全兴家族中的音乐全兴、精品全兴、星级全兴、水井坊等品牌都趁热打铁，在山东市场延续着其稳健的发展步伐;

郎酒(新郎酒、郎泉)等品牌或者子品牌也摩拳擦掌全力操作山东白酒市场。

茅台镇阵营：

中国白酒市场的两大地域之争早已成为业内交互谈论的话题，有川酒的脚印就一定有茅台镇的身影。虽然在整个阵营阵势上不及川酒阵营的强大，但是经过这几年茅台镇产品形象的不断提升，整个茅台镇品牌系列正在逐步的被大众消费群体所认可。市场的发展虽然扑朔迷离，但是在山东市场，或者说整个中国白酒市场中能够抗衡川酒的也只有茅台镇。

以茅台集团(茅台、茅台王子酒、茅台迎宾酒、六冠王、茅台液、真得劲等品牌)为首的整个茅台镇阵营也在山东市场下了很大的 。

小糊涂仙(小糊涂仙、小酒仙、小福仙、小糊涂神)、贵州液、天士力、天财酒等茅台镇二线品牌，应该是山东白酒市场的一大亮点。

酒典酒、一口干、江山多娇、淮海特供等三线品牌同川酒、鲁酒在整个山东白酒市场形成了三大竞争阵营。

其他地区阵营：

皖酒中的古井贡、口子窖、种子酒、中国玉酒;苏酒中的洋河、四特、双洋;其它地区的如新疆伊力特、东北北大仓、内蒙奶酒系列、杜康三大地区品牌等等也早已在山东白酒市场中占有一定市场份额，他们对山东市场一定会有新的思路、新的政策出台。

综合分析以上四大竞争阵营，川酒和茅台镇主抓中高端市场，并且已经形成了规模优势和广泛的消费认同;鲁酒阵营虽然强烈向高端市场渗透，但是依然在低端市场徘徊;其他区域品牌由于在品牌文化和消费认同上没有形成规模化效应，仍然属于阵地站品牌，

替代品的竞争力

白酒作为一种人际沟通的特殊媒介，虽然会长期存在，但随着人们健康观念的转变和兑健康的日益重视，整体上处于行业整体萎缩的状态。除了“饮酒伤身”观念的影响，替代品的竞争占据了白酒的市场份额。

1、啤酒。山东是啤酒大省，啤酒产量与消费量都居前列，而且越来越多的年轻消费者更青睐于口感细腻的的啤酒，而疏远了白酒。

2、果酒。山东的张裕白兰地在开始了大规模的推广，力图将“果酒+白酒”的概念灌输给消费者，果酒对白酒的地盘之争开始发力。

3、黄酒及补酒。秋冬季进补的传统消费观念使得即墨老酒、张裕至宝三鞭酒及劲酒、枸杞酒等在消费旺季蚕食传统白酒的份额。

山东白酒市场变革

终端市场混乱无序

招商市场价格竞争激烈

外来品牌的进入、本地品牌的突围都有一个核心瓶颈点，就是渠道的建设。中间渠道资源的竞争已经成为大部分品牌的主要竞争焦点，这些品牌之间的过渡恶性竞争，在整个山东白酒招商市场形成了，一个强过于终端市场竞争激烈程度的竞争格局。高额返利、强力品牌支持、大力度宣传支持等口若悬河的招商承诺飘满天空。这些技术点或者说单纯的价格竞争手段，不但不会成就品牌而且还为整个、山东白酒市场的发展增添了一层信誉阴影，同时为新生品牌的进入增加了更为强大的渠道建设阻力。

终端市场的费用增加

进店费用、促销费用、终端生动化费用等相关终端花费随着市场“价格”竞争程度的增加，也在相应的抬高，这样就滞后产生了很多招商成功、运作失败的品牌结局。品牌拥有者在招商或者是市场启动之前，就一定要制定一套切实可行、有效针对的细分化市场终端启动策略，否则最终也难免被市场所淘汰的局面。市场是经销商的，更是生产厂家的，品牌拥有者只有从整个流通系统的价值整体提高出发进行细节运作，才能获得持续的发展动力。

鲁酒复兴之路一

鲁酒的竞争优势

如何在激烈市场竞争的环境中求得生存和发展?鲁酒企业的突围之路在哪里?我们认为鲁酒企业的实效运作应从省内白酒行业的价值链入手，通过对现有竞争企业产、供、销——价值链的结构分析，在企业内部管理上最大可能地节约企业成本;在市场营销上，结合竞争品牌的优劣势，探询自身白酒品牌的市场突破点，整合各种系统营销资源(至关重要)，探求形成品牌竞争优势的亮点。

1、战略的山东白酒企业将胜出。“心有多大，舞台就有多大”，有战略规划的山东白酒企业必将胜出，彼时“广告一上，漫天撒网”的情况将不再奏效，没有战略的企业往往会陷入短期行为的恶性循环。

2、致力于品牌建设的山东白酒企业必将胜出。山东白酒企业“把名牌当品牌、把广告当营销”的错误观念使得他们品尝了亲手种下了苦果，按照科学的体系构建品牌的企业才可能在竞争中获胜。

3、进行“两个调整”的山东白酒企业必将胜出。山东白酒由于历史的原因，若想突出重围，面临两个调整：一是产品结构的调整，改观目前低档产品为主的产品结构，形成形象产品、获利产品、直接竞争产品的合理产品线;二是产业结构的调整，白酒业的属性及其面临的竞争环境，使得“把鸡蛋放在同一个篮子里“的风险加大，进行”同心多元化“是山东白酒企业的一条可行之路，如山东白酒业效益最好的中轩集团，黄原胶成为其获利产品，白酒反而次之。

4、以攻为守的山东白酒企业必将胜出。山东白酒行业的“守城将军“比比皆是，有些是靠地方保护偏安一隅，有的是铩羽而归后一味”以守为攻，其实“攻”不了别人，只有被别人攻得份。走不出去，自己的地盘也守不住。

5、有资本背景的山东白酒企业必将胜出。品牌的竞争，归根结底是实力的竞争，实质上是资本的竞争，有外来资金背景的白酒企业，将因为资本以及其所带来的观念、人才、管理的而使企业得以脱胎换骨。

教师成长之路在何方 篇3

一、提升自身需要和意识是教师专业化发展的重要前提

1. 自我反思是教师专业发展的重要途径。

那么如何成为一名“反思型教师”?根据我的理解和体会,至少要做到“三个不断”:不断地读书学习,不断地总结,不断地创新。

首先是不断地读书学习。繁荣的经济社会带给我们的好像都是乱哄哄的你追我赶,书,在有些人的生活里便渐渐消失了。而越是这样,人们越是迷茫,越是烦躁,眼前看到的只有永不停止的疲劳的脚步。而当我们偶然翻起一本好书的时候,疲惫的脚步停下来,心灵也慢慢地安静下来,这就是书带给人的快乐。作为一名有理想、有追求的教师,只有做到“学而不厌”,才能保持教学的源头活水,才能创造有生命、有活力的课堂。其次是不断地总结。古人说,聚沙成塔,集腋成裘,教师要养成及时总结的习惯,要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训,并上升到理性的认识。在这个过程中,教师就能获得快速的专业成长。再则是不断创新。创新,意味着教师能够不断地探索以改进自己的工作,不断尝试新的教学方式和教学风格,具有创新意识的教师,也一定具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。而这些品质本身就是极其重要的教育资源,是一个优秀教师重要的内在资质。

2. 专家引领、团结合作是教师专业发展的不竭动力。

每位教师的个人成长都只是一个点,点的精彩离不开面的支撑,从来没有人可以脱离环境而独行,所以,教师个人专业发展除了自身的努力外,还要凭借业内专家的引领、学校的支持和当地良好教育环境的支撑。在和专家、名师、同事合作、交流的时候,学习他们一些成功的经验,而对那些失败的案例我们一起反思,分析失败的原因,加以改正。同时,在交流中往往会碰撞出思维的火花,吸收他人一些有创意的见解,真正实现优质资源共享,共同成长。

与学生合作,教师就能解放自己。其实,教师的许多工作完全可以让几十个学生分担。有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写……教师的工作一旦“减肥消肿”,教师的精力会更集中,工作效率也会明显提高。比如,现在各校推行“理想、高效课堂”的教学模式,比如,用微课的介入,让孩子们有更广阔更宽泛的学习空间,再则,通过关注学生的学程,提升学生的学力等,让学生主动来讲课,“把课堂还给学生”,结果极大地调动了学生学习的积极性。

3. 引领家长成长可拓展教师专业发展时空。

在我们身边,很多教师习惯性地把教育教学看成是自己的事情,拼命地透支体力和脑力,其结果却并不一定令人满意。处在这样的教育生活状态中,时间久了教师自然会倦怠。教育不仅仅是学校、教师的事情,教师的解放只有通过唤醒家长、引领家长来实现。教师可借助博客及班级成长专帖等,与家长、学生进行交流,借助网络与孩子同学习共成长则更容易转变家长教育观念,同时亦能借助外力促进教师的专业发展。

4、学校文化也是推动专业化发展的重要因素。

首先,教师要发展,就必须要有规划。引导教师制定个人发展计划,是促进教师朝着奋斗目标前进的动力。学校管理者要满腔热情地尊重、关心、帮助每一位教师实现自身价值。其次,建立激励机制、成长机制,也是使教师走向专业化的关键。

在学校管理中处处充满人文的关怀,那么这种关怀就一定会成为连接学校、管理者与教师的情感纽带。如紧张忙碌的一个学期临近尾声,学校安排全体教职工体检。事情虽小,但教师得到的是“健康”,是来自管理层的关怀。教师在这种氛围中就能快乐地、幸福地、创造性地工作。

二、提升专业特殊能力是教师专业化发展的重要手段

提升教师专业特殊能力首先应当是教育教学能力。教师要以扎实的基本功打造自信。俗话说:有了金刚钻,才敢揽这瓷器活。教师要成为专业人才也必须具备自己的绝活。课堂上的妙语连珠,黑板上清秀飘逸的粉笔字,热闹而不混乱的课堂组织能力都非一日之功,没有平日的积累是难以实现的。再则,提升教师专业特殊能力,教师还应当特别关注自己的教育科研能力。目前人们几乎把“教师成为研究者”当作了教师专业化的同义语,而是否具有较强的教育研究能力,又成为区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本标志。随着教育改革的不断推进,教师教育和教师专业化不断得到重视和加强,教师的教育研究能力越来越成为教师专业发展的重中之重。但教师毕竟不是专业的研究人员,在研究时间和理论知识上都欠缺,我觉得案例、反思、微课等应该是我们一线教师最切合实际又非常有效的小课题研究。