中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出, 辅导员是高校思想政治教育的主体和骨干力量。作为战斗在一线的辅导员, 要经常分析学生的思想状况。掌握学生的真实想法, 可以更好地针对学生的思想实际, 开展切实可行的思想政治工作。几年来我们一直要求学生在开学后写一篇见闻, 内容可以是自己对国家政策的看法, 也可以是假期趣闻、轶事。开学初, 通过开座谈会、阅读学生所写文章, 全方位了解学生的真实想法。
1 当代大学生的思想动态特征
近几年学生的思想普遍健康向上, 从国家大事到身边的小事, 他们事事关心, 体现出当代大学生的良好精神风貌, 主要表现在以下几个方面。
1.1 了解国家大事, 关心时事
学生都普遍地关注国家大事, 但学生的心态已经逐渐平静、成熟, 大家明白“空谈误国、实干兴邦”的道理。同学们关注冬奥会, 关注世界的油价问题、关注伊朗的核问题、关注日本。大家也十分希望台湾能早日回到祖国的怀抱, 希望台湾人民和大陆人民早日实现团团圆圆。尤其对于新农村建设表示了极大的关注, 有的同学感受到自己家乡的变化, 家乡的天空变得更蓝了, 水变得更清了, 房子变整齐了, 农民腰包变鼓了, 但也发现了农村存在的问题, 农民物质文明上升的同时, 精神文化有些令人担忧, 比如有的农村赌博蔚然成风。对国家的政策同学们也表现了极大的关注, 并且提出了自己的看法。如国家在农村实行义务教育, 本来是一件好事, 使更多家庭贫困的学生能上学, 但政策到了基层就变了样, 由于各种原因, 农村的教师待遇低, 好教师都流向了当地民办学校或城市学校, 于是经济稍稍好的家庭都以昂贵的代价将孩子送到这些学校, 加重了这些家庭的负担。
1.2 追求自身的发展
一部分学生在寒假里看名著, 看书来充实自己, 思考今后的前程。其中一位同学在看了《我的北大MBA生活》后写道“我自己也是在一直摸索着、同样也不知道自己该走什么路, 我只是一味地追求在自己所处的环境出类拔萃而已”。另一位同学写道“我们是大三的学生面临着两种选择:考研或者就业。但不管选择那种, 都是为了发展自己、充实自己、提高自己”。还有些同学利用假期时间到企业里实习, 到孤儿院、敬老院奉献爱心, 通过亲身的生活体验培养爱心和工作责任感。
1.3 由身边的小事, 引发出对人生的感悟
有一位同学因为急着赶火车上错了汽车, 正当他一筹莫展的时候, 一位女青年帮助了他。他发出这样的感想:任何人都不要吝啬自己可能对别人的帮助, 帮助别人的同时也帮助自己, 做一个有爱心的人, 自己的路才会越走越宽。
总体上说, 大多数学生的思想积极向上, 他们关心国家大事, 关心家乡的发展, 关心自身的成长。他们以积极的心态迎接挑战、创造未来。但也存在着亟待解决的问题, 对国家的政策把握得不深, 对自己的前途充满困惑和迷茫, 对异性交往的渴望, 学习困难生的思想波动大。这些问题也正是思想政治工作的切入点和今后努力的方向。
2 以思想动态为契机, 做好思想政治工作
辨证唯物主义认为, 思想不仅依赖于社会存在, 而且依赖于主体自身, 认真掌握学生思想的特征, 是做好思想政治工作的前提和基础。
首先, 当代大学生的思想变化具有阶段性。每一个年级的学生思考的问题具有该年级学生年龄阶段应有的特征。大一新生大多抒发了对家乡的热爱以及由家乡的喜人变化而对党和国家的热爱, 还有写的是亲情、友情, 师生之情。大二新生则更多是对社会热点问题的关注、对国家政策的思考、对寒假实践工作的体会、对人生价值的思考。大三、大四则更多的关注自己的去向, 是考研、就业、出国;是做一名打工仔还是做一名自主创业者。
其次, 大学生的思想境界具有层次性。由于学生的主观努力不同, 成绩好的学生与成绩差的学生思考得问题也不一样。成绩好的学生借寒假机会、看名著、参加社会实践从而锻炼自己, 增加自己的才干。成绩差的学生则过得比较郁闷, 或提早返校为补考做准备, 或在家补习功课, 也有个别同学照玩不误。
再次, 大学生的思想反映具有差异性。对于同一事物或现象, 由于学生的家庭背景、社会阅历、知识水平和文化修养的不同, 可形成不同的观点和态度。
3 针对大学生不同的思想特点, 有的放矢地开展思想政治教育, 切实提高思想政治教育的有效性
3.1 分年级给予思想政治教育, 作出科学合理的思想预测
每个年级的学生具有相似的思想特征, 有该年级的普遍性, 对其做出科学的预测, 能使思想政治工作能做到未雨绸缪、防患于未然, 增强思想政治工作的有效性和针对性。大一是角色转变和适应:如何从一名高中生转变到大学生的角色非常重要和迫切。在日常生活中, 我们发现学生的适应能力决定了日后的大学生活, 大多数留级和退学的学生是由于适应能力差导致学习成绩的下降。大二是角色定位:对自身的角色有初步的定位, 对职业生涯进行合理的规划, 在这一年中应加强对学生职业生涯的引导。大三是角色发展:在这一年中, 通过种种活动和实践, 锻炼自己的能力, 促进自己的全面发展。大四是角色变化:在毕业前期为下一阶段的角色做好准备。
3.2 开展社会实践活动, 提高学生的综合素质
充分利用假期, 组织学生开展丰富多彩的社会实践活动, 让学生在实践中成长, 在实践中磨练, 通过社会实践调动学生的积极性, 主动性和能动性。假期前加强社会实践的宣传和动员工作, 假期中做好对学生的指导, 如要求学生收集资料、撰写报告。开学后, 组织学生对社会实践进行优秀答辩和展示, 将好的社会实践宣传给其他的同学, 让更多的同学利用假期时间投入到社会实践中去。
3.3 加强国家政策宣传力度, 增强学生对政策的把握能力
适时对学生进行国家政策的宣传, 让学生更加了解政策, 关心政策, 感受政策, 提高自己对时政的理解和把握能力。如针对学生所关心的三农问题、教育问题、就业问题, 可以有组织、有计划地向学生宣传。对政策的把握, 学生通过独立思考, 不仅知其然, 而且要知其所以然, 更好的在生活中, 理解它、运用它、遵守它。
3.4 促进学生的和谐发展, 培养学生健康的心理品质
现代社会竞争日益激烈, 大学生面临的学习、生活、就业等压力明显增大, 由此产生的心理问题也明显增多。学校要为学生提供积极有效、高质量的心理健康指导与服务, 帮助大学生处理好学习成长、择业交友的具体问题, 可以利用重大节日开展系列心理健康教育, 让学生掌握心理调节的基本方法, 提高克服困难, 抗挫折能力。
摘要：思想政治工作要做深、做细, 就必须了解学生的真实想法, 针对学生的思想实际, 开展切实有效的思想政治工作。本文是从分析当代大学生的思想动态特征入手, 选择相应的对策研究, 开创思想政治教育新局面。
关键词：思想动态,特征,对策
参考文献
[1] 王建华.思想行为教育管理[M].中国商业出版社, 1995.
