第一篇：文化的影响力范文
企业文化对企业员工的影响力
企业文化是企业在长期的生产经营过程中所形成的价值观念、经营思想、群体意识和行为规范的一种综合体。它产生于企业自身，得到全体管理者和员工的认同与维护，并随着企业的发展而日益强化，最终成为企业进步取之不尽、用之不竭的精神源泉。
一个企业之所以能够成为优秀的企业，一个十分重要的原因，就是它成功地创造了一种能够使全体员工衷心认同的核心价值观念和使命感，作为企业核心价值观念的企业文化一旦被全体员工衷心认同或共有，它就会影响人们的思维模式和行为模式。
员工在优秀的企业文化影响下，才能树立积极的工作价值观，才能真正感受到成功的乐趣，才能体会出人格的被尊重，才能表现出敬业尽职的精神，公司才真正被员工所热爱。
所以企业在吸引优秀人才的同时时，高工资、高福利等物质报酬固然行之有效，但要建立一支长期稳定的有战斗力和凝聚力的团队，必须依靠优秀的企业文化来支撑。
第二篇：创造更有影响力的企业文化
一家公司的文化反映了人们每天工作和与他人交流时起到决定性作用的价值观、信仰和行为。但是，如果你公司现有的文化不是你想要和需要的，你该怎么办?如果你的公司鼓励员工互相竞争或特立独行，而非提倡合作共赢，你该如何取舍?文化真的能够改变吗?如果可以改变，又能带来哪些益处?
光辉国际合益集团(Korn Ferry Hay Group)最近对来自全球各地的7500名高管进行了调查，并向调查对象询问他们如何改善其公司文化。主流回答是“改善组织架构并加强合作”(41%)，接下来是“提高组织绩效”(29%)和“解决员工士气/敬业度偏低的问题”(10%)。
不幸的是，调查结果显示，更多时候，对战略和文化的协调往往是另加的措施，而非既定规则。光辉国际于2014年开展的全球调查显示，72%的调查对象同意文化对于组织绩效起到异常重要的作用，但是仅有32%的人提到他们的文化与业务战略相匹配。鉴于差距明显，公司应把握机会，促进文化与战略之间的协同，从而打破低效的工作方式、根深蒂固的行为模式、特权，以及不必要的官僚主义。
让文化与业务战略相统一，首先应着重于使命、目的和规划。理想情况下，高层领导者将明确并推动这些要素的落实。
为了支持现有或期待得到的文化，企业会逐渐灌输相关行为模式和价值观，成功的关键要素有四个方面。
环境是关键：领导力发展须与企业当前问题和战略相关联，而非一种假设性实践。
个人需全面发展：为了最大程度地开发领导潜力，企业必须让个人的优势和动机与企业需求相匹配，同时，相关培养项目应该调整员工的个人价值观、信仰和个性，使其和新文化相匹配。
将领导力发展(和文化发展)视为一场旅行：领导力发展应有一条故事主线，同时也是一场由多种经历构成的弧线运动。这些经历以一种引人注目的方式结合在一起，让学习者感觉他们是在经历一场真实的旅行。领导力发展是一个过程，而非某个终点。
服务成就目的：为了挖掘更深层次的动机，个人必须意识到他们工作时是在做一件有意义的事情。这可以从企业明确其使命开始，而在企业使命当中会清晰描述该公司为服务对象所创造的价值。通过将文化变革因素与企业使命挂钩，并将企业使命与个人领导者的目标联系在一起，公司可培养出更强大的变革拥护者。
第三篇：企业文化的影响
随着企业文化的深入，我们的思想在无形中转变，刚接触企业文化时大家都很抗拒，认为没有必要，大多数人认为企业文化就是弄景。好多人说我在厂都多少年了，没有学习过企业文化不也过来了么?其实不然，打个比方说如果你现在连温饱都解决不了那你肯定不会想着给家里制东西，你更不会想着去学习什么的。企业文化就是企业进步的体现，我们想要发展，必须要有一套自己的体系，必须要改变以前的老思想，这是社会大势所趋，也是企业发展必经之路。
企业文化从大力宣传到贯彻实施需要一个过程，在这期间思想的转变诚然是最重要的。其实企业文化对我们这些从老厂来的员工来说无疑是一场思想斗争，你想我们刚来的时候身边的同事包括领导给我们灌入的思想都不是这样的，所以刚一接触企业文化我们就本能的排斥。
我们航天炉净化车间被评为模范试点，从7S开始我们就一直领先在思想和行为的起跑线上，看见我们车间领导都带头学习企业文化并付诸行动，我们才被触动，因为什么呢，原来领导给人的感觉都是高人一等，给员工说话也谈不上平等尊重，但我们车间领导把自己摆在和员工同等的位置上去相处去沟通去了解，不得不说企业文化对他们的影响也是比较大的。从这一点可以看出，我们车间领导也都是从老厂来的，他们的思想应该比我们顽固，但他们做到了带头改变思想并用自己的行为去影响他人，这也许就是为什么他们是领导了吧。
现在我们在车间领导的感染下，学习并深入企业文化，当你逐渐了解时，你会发现企业文化带给你的不仅仅是工作上的，也有对自己，对他人，对家，对社会的责任!
我深感企业文化对我的触动是非常大的，原来工作的时候只想着8个小时安安稳稳上完回家，只要自己岗位没有事就行，现在会想着怎么能把工艺再优化，其它岗位如果有问题也会想着怎么回事，什么时候能好;原来请假换班很难，领导还好吵人，现在这种事情基本不存在;原来上班领导没有一点人情味，只讲工作不讲人，现在如果员工有困难只要反映，领导了解后会给予安慰和帮助;原来我们从不问厂里的行情怎么样，反正到月发工资就行，别的又不管自己的事，现在我们会时刻关注厂里的行情，会感觉厂里的一举一动和我们息息相关。可能大家会感觉现在的情况还不尽人意，没有达到大家理想状态，其实我们处的大环境并不是一个两个人能改变的，这就需要我们共同去学习去努力去奋斗。
企业文化在一点一滴的渗入人心，在不知不觉改变我们，我们也要向企业文化里所说的努力，相信在不久的将来能以实现，企业规模会更上一层楼，我们的生活也会越来越好!净化二班温嫚嫚 9.24
第四篇：感受文化的影响
《感受文化影响》教学设计
[教学内容]：
人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
[学生分析]：
高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
[设计思想]：
根据瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理念，强调了学习者在建构性学习中的积极作用，这就要求课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法。
[三维目标]：
1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
[教学重点]：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
[教学难点]：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
[教学过程]：
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入新课：
请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间„„
大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响?
通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
推进新课：
(一)文化影响面面观
1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
(课堂探究)：(1)你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?
(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么?
(展示图片)经典诵读(近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动)
积极思考并讨论问题
谈一谈你对这种活动的看法?
文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。只有在个人的主动参与和自觉体验中，优秀文化才能起到对个人的熏陶和教化的作用。对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动，就是创造出特定的文化环境和文化活动，让青少年接受中华文化的积极影响。
2、文化对人的影响主要表现在以下两个方面：
(课堂探究)：我们共同欣赏几幅图片，说明什么呢?你知道这些礼节的意义吗?你还知道哪些不同民族的礼节?
学生合作探究、交流，畅所欲言。
学生能够对各国各民族的文化有所了解。思考为什么会有这些差异。
①文化影响人们的交往行为和交往方式
(材料展示)在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实
积极思考并讨论问题
人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(合作探究)：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(材料展示)文学作品《寓公移山》、《精卫填海》、《老人与海》和《骑马下海的人》体现出文化对生产实践、认识活动和思维方式影响。
启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见。谈谈自己的看法。
通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态度。
(二)潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一
(课堂探究)：(1)你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由
(2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。
积极思考并讨论问题
通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。
1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。
⑵主动地、自觉地接受健康向上的文化影响
(材料展示) “要想剪除旷野的杂草方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”这句话的含义是什么?
文化的作用是双重的。先进的、健康的文化会促进社会的发展;落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶地过程
(三)、深远持久的影响——深远持久是文化对人的影响特点之二
(合作探究)：诗歌欣赏《 回乡偶书二首》
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
思考：“乡音难改”说明了什么?请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢?
积极思考并讨论问题
通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。
⑴文化对人各个方面的影响都是深远持久的。无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面。
⑵人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产深远持久的影响
(课堂探究)：(1)你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?(2)能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响力?
(1)启发同学们搜集材料，了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例。
(2)让学生谈自己的感悟。 培养学生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力;也可调动学生的积极性、主动性。
课堂小结
通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。它具有潜移默化和深远持久的特点。因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。
概括、巩固新课。
探究与拓展
近年，韩国的电视剧、音乐、游戏、料理席卷我国，面对此“韩流”，我们的正确态度应该是什么?
积极思考、探究。
检验教学，巩固新课。
七、【 教学小结与反思】
本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化发展的主力军。因此，教学设计应该从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造健康向上的文化出发，注重教学本身的育人氛围，激发学生的上进心和求知欲。
一、教学目标
1.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。 3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设， 不断追求更高的思想道德目标。
二、教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。
三、教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
四、教学手段：多媒体课件
五、教学方法：三维教学法
六、教学过程 ◇导入新课：
共同欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》，优美的旋律充满了教室空间……让同学们感受文化的影响。 ◇新课讲授
教师：请同学们自主阅读课本13—14页，找出： (1)文化对人的影响的来源是什么? (2)文化对人的影响有有哪些主要表现?
学生：回答(略)
(展示图片)经典诵读(近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动)
教师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 “近朱者赤，近墨者黑”，说的就是环境的影响，一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。因此，我们应创设良好的文化环境、积极参加健康向上的文化活动，促进自身的健康成长。
◇合作探究一：
古代妇女的“三从四德”： 三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇言，妇容，妇功。
现代男人“三从四得”： 女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从” ;女朋友化妆要等“得” , 女朋友花钱要舍“得” 女朋友生气要忍“得”， 女朋友生日要记“得”。
为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的变化? 分组讨论，然后每组派代表回答。 学生：回答(略)
教师：(小结)时代不同了，观念变了，价值观不同了。价值观影响人们的交往行为和交往方式。 ◇合作探究二：
我现在要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异性?为什么很少甚至没有呢? 学生：各抒己见
教师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。但在西方，拥抱则是一种常见的见面礼。
在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。
教师：不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等 ◇合作探究三：
“o”是什么?数学老师说零，英语老师读作元音字母，语文老师认为是句号，音乐老师则把它看作停顿。
面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。你能否解释这是为什么? 学生分组讨论，然后回答 学生：回答(略)
教师：因为他们知识素养或知识结构不同，认识事物的角度不同。结论：文化影响人们的认识活动。 ◇合作探究四：
请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 (材料展示)文学作品《寓公移山》、《精卫填海》、《老人与海》和《骑马下海的人》体现出文化对生产实践、认识活动和思维方式影响。
教师：启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见。谈谈自己的看法。
通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态度。 教师：思维方式在实践、认识活动中形成，反过来又对实践、认识活动有反作用。
一、文化影响面面观
1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动 2.文化对人的影响有哪些具体表现呢? (1)文化影响人们的交往行为和交往方式
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
学生阅读课本15—16页，找出并回答：文化对人影响有什么特点 学生：回答(略) ◇合作探究五：
孔子曰“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。” 孟母三迁的故事和孔子的名言说文化对人的影响有什么特点? 学生：略
教师：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，或得到思想启示、精神享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。
文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。 文化的作用是双重的。先进的、健康的文化会促进社会的发展;落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶地过程 ◇合作探究六：
诗歌欣赏《 回乡偶书二首》
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
思考：“乡音难改”说明了什么?请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢? 学生：略
教师：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上都是深远持久的。 人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
二、文化对人影响的特点 1. 潜移默化的影响 2. 深远持久的影响
◇课堂小结：
通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。它具有潜移默化和深远持久的特点。因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。
第五篇：感受文化的影响
高二《文化生活》导学案
第二课 第一框感受文化影响
姓名：班级：
【预习提纲】
一、文化影响面面观
(一)文化影响人们的交往
(二)文化影响人们的思维方式
二、潜移默化的影响
(一)文化对人的影响是潜移默化的
(二)积极主动参加健康向上的活动
三、深远持久的影响
(一)一个人的世界观、人生观和价值观的形成是各种文化因素交互影响的结果
(二)世界观、人生观和价值观对人的综合素质和终身发展具有深远而持久的影响
【判断正误】
1.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。()
2.世界观、人生观、价值观一经形成就会对人产生积极的影响。()
3.文化具有阶级性，不同阶层的人交往都带有各自的文化印记。()
4.人们接受健康向上文化的影响，是被动的，无目的的接受的。()
5.文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的物质武器。()
6.文化是影响人们思维方式的唯一因素。()
【重点问题】
1.文化对人的影响是如何产生的?
2.文化对人的影响有哪些表现?有哪些特点?
3.简述你如何理解“文化对人的影响是潜移默化的”。
4.简述你如何理解“文化对人的影响是持久深远的”。
【自主检测】
1.文化对人的影响表现在方方面面。下列表述体现文化对人的影响的是 ()
A.风和日丽B.鸟语花香C.枯木逢春D.乡音难改
2.下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是()
①握手是中国人常见见面礼，拥抱是欧美常见的见面礼节
②中国人的名字是姓在前名在后，欧洲人的名字一般是名在前姓在后
③互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物并表示感谢
④中国人写信封，地址都是从大到小排列;欧洲人写信封，地址都是从小到大排列
A.①②B.①②③C.③④D.①②③④
3.贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?()
A.文化对人潜移默化的影响B.文化对人深远持久的影响
C.文化对人精神愉悦的影响D.文化对人健康向上的影响
4.封建社会，受封建论理的影响，人们必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的方式交往。人们可以平等的方式交往。这种交往方式的文化影响取决于()
A.价值观念的不同B.风俗习惯的不同C.文化程度的不同D.行为习惯的不同
5.几位同学相约游览泰山，看到沿途的崖刻和寺庙建筑等文物、古迹，有人不禁吟咏起杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。同学们深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久，一股自豪感油然而生。这说明()
A.文化对人具有潜移默化的影响B.杜甫的诗句脍炙人口
C.文化氛围看不见、摸不着D.人们总要在一定的文化氛围中生活
6.“人的完美需要在文化中实现。”席勒的这一名言告诉我们()
A.需要参加健康向上的文化学习B.文化对人的影响并不是消极被动的、无目的的
C.人的全面发展需要人们自觉学习、主动感悟文化的熏陶
D.文化消费在生活消费中起着极其重要的作用
7.长城是被列为世界文化遗产名录的中国古代伟大工程，是中华民族精神的象征。参观者无不为之深受震撼，并感受到祖国历史的悠久和我国古代劳动人民的聪明才智，民族自豪感油然而生。这表明()
A.文化对人的影响是消极被动的、无目的的B.文化对人的影响具有潜移默化的特点
C.文化对人的影响具有深远持久的特点D.文化对人的影响是有形的、强制的
8.(海南卷)中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”;西方人聚餐时各付各的帐，往往被东方人视为吝啬小气;东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明()
A.文化的差异影响人们之间的交往B.文化的差异体现民族文化的优劣
C.文化的差异是不同意识形态的反映D.文化的差异是交往不可逾越的障碍
9.阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是()
①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制性的②文化对人的影响是通过一定的文化形式来实现 ③文化氛围看不见、摸不着，但无时无刻不在影响人的思想和行为④文化消极地影响人的思想
A.①②④B.①③④C.②④D.①②③
10.遍种菊花献哀思，轻点白烛暖故人——“汶川地震周年祭”成网上最热门搜索。在不同的网络平台上，国内网民不约而同地自发参与网上“5·12周年祭”，用虚拟的网络语言表达真实的民族大爱。网络语言成为人们的交流工具，这体现了()
A.文化影响人们的交往方式B.文化影响人们的实践活动
C.文化影响人们的认识活动D.文化影响人们的思维方式
11.阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是()
①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现 ③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为 ④文化消极地影响人的思想
A.①②③B.②④C.①③④D.①③④
12.H企业高度重视企业文化建设，形成了独特的价值观念、人才观念和团队精神，提高了员工对企业的认同感，增强了企业的凝聚力，有力的支持和保障了企业发展战略的实施。结合材料，从文化对人的影响角度，说明企业重视自身文化建设的意义。
【知识补充—见面礼仪】
◇非洲
非洲~人见面都相互给对方1元~~表示祝对方财源滚滚。
非洲是阿非利加洲(Africa)的简称，位于东半球西南部，为世界第二大洲。非洲由于长期受帝国主义、殖民主义的奴役，经济落后，来我国旅游的人很少。非洲人多信奉伊斯兰教、天主教和基督教，礼仪比较复杂。非洲人喜欢自由活动，比较散漫，对女服务员有时态度放肆，也不善于整理房间。
在接待中还要注意客人的国家原是哪个国家的殖民地。
◇欧洲
欧洲各国则更喜欢拥抱的礼节，有时还伴以贴面和亲吻。但要注意，不可吻出声响。在商务活动中一般不行此礼，且中方人员不主动拥抱、亲吻外宾。男士还有特别的脱帽礼和对女士的吻手礼。
◇拉美
握手和拥抱很频繁，说话时他们比美国人站得更近。向后站是不礼貌的。
在拉丁美洲，不能送刀剪，否则被认为是友情的完结。手帕也不能作为礼品，因为它是和眼泪相联系的。拉丁美洲人喜欢美国生产的小型家用产品，比如厨房用具等。在拉美国家，征税很高的物品极受欢迎，最好不送奢侈品。
◇韩国
韩国：在任何情况下，在韩国都要避免大声说话或大声笑。在笑时，常用手遮住嘴。(纳尼?!韩剧里可不是这样的。。。。。。)
在韩国，妇女解放概念尚未被普遍接受。进出门时，均是男人走在前面。进屋后，妇女要帮助男人脱大衣。当着别人的面擤鼻涕被认为是不好的行为。男人们在互致问候时，稍稍弯下腰鞠躬，并双手或右手 握手，妇女通常不握手。韩国人姓在名的前面。这点与西方不同。在朝鲜很难将男人名字与妇女名字区分开来。安排会晤要提前。如果你被邀请到朝鲜人家里作客，可带花或一件小礼物。要记住，送礼时要用双手，礼物不应当着送礼人的面打开。
◇日本
日本人的一般问候形式是鞠躬而不是握手，要互换名片。不能用名来称呼日本人，只有家人和非常亲密的朋友才能这样做。不管是商务会谈，还是社交聚会，都要准时到达。习惯上不为女主人带花，便要带一盒蛋糕或糖果。如果某位日本人向你送礼，你要表示感谢，但要等他再提
一、两次后再接受。日本人喜欢送礼品。礼品要用淡色礼品纸包装，不系蝴蝶结，他们特别喜欢白兰地和冻牛排。如礼品的数目是2的倍数，这表示能带来好运。成套的链扣、钢笔和铅笔是很好的礼品。
参考答案
DDBDACBADAC
文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。良好健康的企业文化可以提高员工对企业的认同感，增强企业的凝聚力，有利地支持和保障企业发展战略的实施，体现了这一点。
