专八：专业八级真题(听力部分)

专八：专业八级真题(听力部分)（共7篇）

篇1：专八：专业八级真题(听力部分)

专八：99年专业八级真题(听力部分)

Part Ⅰ Listening Comprehension (40 min)

In Sections A, B and C you will hear everything ONCE ONLY. Listen carefully and then answer the questions that follow. Mark the correct response to each question on your Coloured Answer Sheet.?

SECTION A TALK?

Questions 1 to 5 refer to the talk in this section. At the end of the talk you w ill be given 15 seconds to answer each of the following five questions. Now list en to the talk.?

1. The technology to make machines quieter ___.?

A. has been in use since the 1930’s?

B. has accelerated industrial production?

C. has just been in commercial use?

D. has been invented to remove all noises?

2. The modern electronic anti-noise devices ___.?

A. are an update version of the traditional methods?

B. share similarities with the traditional methods?

C. are as inefficient as the traditional methods?

D. are based on an entirely new working principle?

3. The French company is working on anti-noise techniques to be used in a ll EXCEPT ___.?

A. streets B. factories C. aircraft D. cars?

4. According to the talk, workers in “zones of quiet” can ___.?

A. be more affected by noise

B. hear talk from outside the zone?

C. work more efficiently

D. be heard outside the zone?

5. The main theme of the talk is about ___.?

A. noise-control technology

B. noise in factories?

C. noise-control regulations

D. noise-related effects??

SECTION B INTERVIEW?

Questions 6 to 10 are based on an interview. At the end of the interview you wil l be given 15 seconds to answer each of the following five questions. Now listen to the interview.?

6. Employees in the US are paid for their time. This means that they are supposed to ___.?

A. work hard while their boss is around?

B. come to work when there is work to be done?

C. work with initiative and willingness?

D. work through their lunch break?

篇2：专八：专业八级真题(听力部分)

Section B原文：（英译中）

In some societies people want children for what might be called familial reasons: to extend the family line or the family name, to propitiate the ancestors; to enable the proper functioning of religious rituals involving the family. Such reasons may seem thin in the modern, secularized society but they have been and are powerful indeed in other places.

In addition, one class of family reasons shares a border with the following category, namely, having children in order to maintain or improve a marriage: to hold the husband or occupy the wife; to repair or rejuvenate the marriage; to increase the number of children on the assumption that family happiness lies that way. The point is underlined by its converse: in some societies the failure to bear children (or males) is a threat to the marriage and a ready cause for divorce.

Beyond all that is the profound significance of children to the very institution of the family itself. To many people, husband and wife alone do not seem a proper family ―they need children to enrich the circle, to validate its family character, to gather the redemptive influence of offspring. Children need the family, but the family seems also to need children, as the social institution uniquely available, at least in principle, for security, comfort, assurance, and direction in a changing, often hostile, world. To most people, such a home base, in the literal sense, needs more than one person for sustenance and in generational extension.

答案：Part B 参考译文

在某些社会中，人们希望拥有孩子是出于所谓的家庭原因：传宗接代，光宗耀祖，讨好祖辈，使那些涉及到家庭的.宗教仪式得以正常进行。此类原因在现代世俗化的社会中似显苍白，但它们在其他地方曾一度构成并确实仍在构成强有力的理由。

此外，有一类家庭原因与下列类别不无共通之处，这便是：生儿育女是为了维系或改善婚姻：能拴住丈夫或者使妻子不致于无所事事；修复或重振婚姻；多子多孙，以为家庭幸福惟有此法。这一点更可以由其反面得到昭示：在某些社会中，无法生儿育女（或无法生育男孩）对婚姻而言是一种威胁，还可作为离婚的现成借口。

后代对于家庭这一体制本身所具有的深远意义远非如此。对许多人来说，夫妻两人尚不足以构成一个真正意义上的家庭――夫妻需要孩子来丰富其两人小天地，赋予该小天地以真正意义上的家庭性质，并从子孙后代身上获取某种回报。

篇3：专八：专业八级真题(听力部分)

1 听力焦虑感的定义

语言焦虑是学习者因语言学习过程的独特性而产生的一种与课堂语言学习相关的自我意识、信仰、感情以及行为的明显焦虑情绪[2]。听力焦虑感是制约听力理解水平的重要情感因素。听的过程也就是听者对言语信号接收、解码的过程。对言语符号接收、解码的速度由听者大脑中储存的外语经验所决定:如一定数量的可感应性词汇、一定数量的可使用的语法、语言规则、有关的社会文化背景知识等[3]。学生头脑中积累的词汇、语法规则和社会文化背景越多, 在听的过程中对听到的信息解码、理解得就越快。听力测试时, 学生由于忧虑的事情更多, 因而承受的各种心理压力往往会大于平时做练习时的状态。在听到生词或较难理解的句子时, 沉不住气, 对于这些一时不能理解的内容老是纠缠不放。但听力测试中学生是不可能停下来对某个句子或单词仔细斟酌的, 它会持续进行下去, 造成有的学生在试题进行到下一部分时仍念念不忘, 无法完全将精力集中到后面的测试上。这样一来, 表面上似乎在听, 实际上学生的注意力在这个时候已经受到了干扰, 无法高度集中, 造成对听到的内容完全不能正确理解, 最终导致听力焦虑感。

2 英语专业八级考试中听力焦虑感对测试的影响及其成因

2.1 听力焦虑感对听力测试的影响

听力焦虑感对听力测试主要会产生以下方面的影响:首先, 分散学生注意力。在正常情况下, 在听力理解过程, 听力材料是需要高度关注的对象, 然而人在焦虑状态下注意力被分散了, 很难集中在这些材料上, 不是对听到的内容进行解码、加工, 而是把注意分散在各种各样的担忧上, 相应地各种生理反应随之而来, 包括身体发抖、呼吸急促、面红耳赤等等, 这样更难集中注意力, 进而对听力测试造成影响;其次, 瓦解学生思维过程。焦虑者由于焦虑情绪的困扰作用, 使他们的思维活动处于呆滞和凝固状态。他们的比较、分析、综合、抽象、概括等具体思维能力无法正常发挥, 从而难以将听到的内容与已有的知识进行匹配, 做出合理的判断[4];第三, 降低学生的瞬时记忆能力。在听力过程中, 瞬时记忆能力对听力理解的影响至关重要。人一旦焦虑, 这种情绪就会干扰大脑神经, 学生的瞬时记忆能力就会受到影响。焦虑状态下, 学生烦躁不安, 很难把听到的信息储存到大脑的瞬时记忆区中, 无法集中注意力, 记忆的容量就减小, 记忆的能力也随之降低;第四, 摧毁学生自信心。自信心是建立在自我肯定的基础之上, 同时也源于自己知识和经验的积累。当一个中国学生在面对他们不那么熟悉的英语语言时, 自然而然地会出现一些过度焦虑的状态, 觉得自己的词汇储备和语法储备不够, 唯恐自己不能正确地理解听到的内容。学生在这种状态下就不能正常地发挥自己的水平和能力, 他们的自信心就会受到打击。

2.2 客观原因

试题本身难度大是造成学生听力焦虑感非常重要的客观原因。英语专业八级考试是针对英语专业学生高年级阶段的一个测试, 主要考查学生对语言的综合运用能力。听力测试是专八考试最先进行的一个项目, 主要由三个部分组成:听力笔记填空、访谈和新闻。第一部分由一个约900词的讲座和一项填空任务组成, 答题时间10分钟, 共10题。讲座内容广泛, 涉及到政治、经济、历史、文化、教育、语言文学等多个方面。学生边听讲座边做笔记, 然后根据笔记内容填空;第二部分由一个约800词的访谈或对话组成, 共5道选择题, 每道题后有10秒钟的答题时间;第三部分由若干段新闻报道组成, 每段新闻后有1-2道选择题, 共5题, 每道题后有10秒钟的答题时间。新闻的内容都选自VOA、BBC或CNN等国外媒体节目。三个部分的语速均为每分钟150个单词。就考试的三个部分而言, 第一部分的难度最大, 得分率也最低。因为学生在完成该项目时要达到手、脑的并用, 首先要对听到的讲座内容进行分析、解码, 理解其意思;其次要辨别讲座的基本结构, 分清主次;第三要有条理地将听到的关键信息记录下来;最后, 要根据记录的内容填空。这四个环节缺一不可, 任何一个环节出问题都会造成学生在该项目失分。

2.3 主观原因

2.3.1 背景知识贫乏

TEM 8听力测试的三个部分的选材相当广泛, 涉及到了政治、经济、历史、文化、教育、语言文学、科普等多个方面。从测试中反映出的情况却是学生对语言以外的背景知识了解甚少, 有的方面只知其皮毛, 有的方面则毫无了解。在听力测试中, 缺乏相关的背景会对学生理解文章大意产生非常大的阻碍。他们往往只能听懂一些单个的词或句子, 无法掌握其真正含义, 进而对答题产生很大的影响。

2.3.2 听力技巧缺失

TEM 8的听力测试, 尤其是第一部分听力笔记填空是对学生的听力技巧和能力要求很高的一个项目。要很好地完成这一项目, 学生要同时掌握“听”的技巧, “记”得技巧和“填”的技巧。尤其是近几年的考题更倾向于在听力笔记填空中考查学生的推理能力和归纳总结的能力。

2.3.3 心理素质欠佳

心理素质差主要表现为缺乏自信, 精神紧张, 易受干扰。有的学生平时听力成绩还不错, 但一遇到考试就非常紧张, 致使无法发挥其正常水平, 造成听力成绩不理想。还有些学生在听的过程中如果遇到生词或自己不熟悉的听力材料就会完全慌了阵脚, 焦虑不安, 异常紧张, 无法集中注意力, 对听到的信息不能进行正常的解码、加工, 难以正确理解其含义, 当然也不能较好地完成听力测试。

3 解决策略

3.1 扩展知识面, 增加词汇量

学生在学习语言知识的时候不能仅仅局限于语言本身, 还应广泛地涉猎各个学科的知识。这一目标可以通过两种途径来实现。首先, 阅读是扩展知识面非常有效的方式。但学生在阅读的时候不能只选择自己感兴趣的材料, 而是文学、文化、政治、经济、科普等什么方面都要读一点, 不求精通, 但求有一些基本的常识。阅读的材料以英文为主, 因为这不但可以拓展知识面, 还可以提高阅读能力, 增加词汇积累。其次, 观看一些国外电视台的新闻、访谈和科普等相关视频节目同样也可以扩大知识面, 同时提高听力理解能力, 而且趣味性也会更强。

3.2 掌握听力技巧, 提高听力技能

熟练地运用听力技巧是TEM 8听力测试能取得高分的关键。因为专八考试对学生的听力技巧和能力要求相当高, 学生要掌握“听”、“记”、“填”的各种技巧。在完成第一个项目听力笔记填空的时候在听的过程要通过语意标记词确定讲座的基本结构, 辨别相关信息和不相关信息;在记的过程中要抓主题, 记实词, 并合理运用速记方法;填的过程要分析上下文, 学会归纳总结。对于第二、三部分的访谈和新闻, 预读考题非常关键, 浏览考题的同时要勾画出题干中的关键词, 通过这些词确定听的重点。在听的过程中要特别关注访问者的提问, 留意一些表达情感和态度的词, 并在同时做一些必要的记录。

3.3 树立自信心, 克服焦虑感

首先, 教师在平时的教学中要对学生进行正确的引导, 告知学生由于听力测试的性质和特点, 产生焦虑是很正常的现象, 是大多数学生都会面临的问题, 不要有太大的思想包袱;其次, 学生自己要通过平时的训练消除紧张情绪和焦虑感。每一次练习都当做考试来对待, 每一次考试都当作练习来做, 自然就不会那么紧张和焦虑了;最后, 要抱着必胜的信念, 每次考试或练习都对自己进行积极的心理暗示, 不要被考试中出现的困难吓倒, 丧失斗志。只有克服了心理问题、树立了自信心, 考试的时候才能轻松上阵, 发挥出最佳水平。

4 结束语

听力焦虑感是听力测试中普遍存在的一种心理现象, 但也是影响听力测试成绩的重要心理因素之一。由于英语专业八级考试听力测试部分具有较大的难度, 而且学生存在背景知识缺乏、听力技巧掌握不到位以及心理素质欠佳等问题, 学生在考试过程中产生了较明显的听力焦虑感。针对这些问题, 学生要正确认识和对待听力焦虑感, 在教师的指导下分析专八考试听力测试的特点, 不断拓展知识面、扩充词汇量, 掌握相关的听力技巧和方法, 并且树立自信心, 最终提高听力测试成绩。

参考文献

[1]陈秀玲.英语听力理解与焦虑状态的相关研究及对教学的启示[J].外语电化教学, 2004 (2) :65-72.

[2]Horwitz E K, Horwitz M B, Cope J.AForeign Language Class-room Anxiety[J].The Modern Language Journal, 1986 (70) :125-132.

[3]蔺雪峰.英语听力学习焦虑感原因分析及对策[J].包头职业技术学院学报, 2009 (12) :49-50.

篇4：专八：专业八级真题(听力部分)

【关键词】专八听力讲座训练方法

一、引言

英语专八水平测试中听力部分的讲座是一道结合听力、笔记、填空的题型。约900个单词的音频，要求学生在不知道任何题目及文本背景的情况下盲听并记笔记。放音结束后学生拿到答题纸，答题纸上是该讲座抠出了十个空的大纲概要，要求学生根据自己的笔记来填出这十个空格以便完成讲座的概要。由于该题型先盲听后做题的特点，以及设置在专八考试的第一个环节，是对学生听力能力和心理素质的双重考验。

二、学生面临的困难

通过英语专四水平测试的学生已具备了听写的能力，即：在听到音频时，通过对发音的辨识能迅速记下相应的单词或句子。听写这种“即听即记即是答题”的形式主要考查学生听而并非理解的能力，所以很多英语专业的学生在进入大三后，会误以为听写能力强的人在做讲座题型时也能拿高分。这就进入了很大一个误区，也会造成一连串的问题出现。问题一：学生记下了音频里零零散散的单词却没听懂所讲内容；当能听懂时却没时间记笔记。问题二：知道某些句子段落是重点需要记，但却不知道怎样归纳中心词。问题三：记下很多自认为是重点的笔记，但拿到答题纸后发现都不是出题人的考点。

三、训练方法的探索

1.复述训练。专四听力的听写部分更多地检验了学生有没有听懂单词的发音从而写出正确的单词，但专八着重考查学生是否理解了音频材料，所以专八听力部分被称作listening comprehension（听力理解）。检验学生理解材料与否的一个重要方式是复述，当学生听完音频后能用自己的话把材料复述一遍，说明该生确实是在理解材料后把它变成了自己的东西。若听力后只记下零零散散的笔记而不能复述，可能就出现了上述第一个问题，说明学生在短时记忆、笔记及理解上还存在问题。

复述训练可以通过词、句、段的形式来实现。复述训练刚开始时教师可以播放一些词组让学生尽量不是repeat而是paraphrase该词组的意思；了解词组意思后，教师可播放一些包含了该词组的短句，让学生用自己的话进行复述。除了达到听力训练的目的，这种方式即强化了词组的记忆，也让学生领会了词组的用法。逐渐地，教师可播放段落式的音频材料供学生复述。复述训练时学生可自由选择记笔记与否，这也训练了学生的短时记忆能力。同时该训练也可提高学生的语言组织能力，通过对材料的口头描述增强个人的逻辑连贯性，让学生关注到自己的用词表达、语法、逻辑连接词等。

2.抓中心思想的训练。专八听力的另一个重点是概括能力。上述问题二提到学生听音频时会意识到某处可能是考点，应把相关内容记下来，但由于概括能力的局限性，在听完一个长句后不知道该记下哪些核心词作为对该长句的概括。而系列位置效应理论提出人对字词的回忆效果首尾部分均佳，唯独中间部分较差，所以学生遇到长句时往往只记下了首尾单词，答题时发现所记笔记无法解码出正确的答案。因此训练概括能力是很有必要的。而概括能力不仅仅是听懂音频再复述出来那么简单，而是需要学生能抓住音频的重点，了解说话者所表达的意图。

抓中心思想的训练可以采取难易结合的形式来进行，也就是说不是每次训练都是简单的短句，或每次都是复杂的长难句及段落。建议教师在每一次训练时先从简单的句子开始让学生说出音频所表达的中心思想，再加入三到四句为一个意群的段落式音频让学生记笔记，然后说出中心思想。教师在选取音频材料时也可以关注该材料是否有原句作为主题句，从而每次训练可结合有原句作为主题句的音频以及完全要靠学生归纳主题句的音频材料进行练习。在开展训练时根据学生的状态变换不同难度的音频供其练习。

3.题型训练。学生在掌握基本的听力能力后，所需的就是将这些能力通过正规的讲座题型运用起来。在初期，教师可选取接近专八考试大纲的模拟题供学生训练，到了后期学生应最大化利用真题进行训练。这个训练更多是留给学生的课后。具体的方法是拿到一篇讲座后按照考试的流程听录音、记笔记、做题；核对答案后不看听力文本，而是对该篇材料进行精听；当反复听过很多遍音频后发现自己已无法听懂更多的情况下，将听力文本找出，对其进行精读，在这个过程中吃透材料中的每一个长难句，理解透每一个单词的意思，也可对自己认为有价值的单词进行查询及记忆；精读之后，在完全理解材料的基础上抛弃听力文本，对音频材料进行影子跟读；然后拿出作业本，再次按考试流程对该讲座进行听力做题；最后是对比第一次和第二次的笔记找出不同点进行总结。步骤归纳下来是：盲听、笔记、做题——精听——精读——影子跟读——再盲听、笔记、做题——归纳总结。一篇好的音频材料应该反复利用，而多数同学在完成影子跟读后便进入到新的套题，认为在进行了这么多步骤后对材料和答案已完全吃透，若再按考试流程去听同一个讲座完全没有任何意义。

专八听力讲座部分的提高需要大量听力基础能力的训练，旨在增强学生的听力理解能力和归纳概括能力；也需要反复利用有效的讲座材料进行题型的训练，旨在使学生的基础能力得到运用，从而全方位地巩固听力能力。

参考文献：

[1]陈吉棠.英语专业八级听力教学训练探索[J].外语电化教学. 2003（4）.

篇5：专八：专业八级真题(听力部分)

PART IV TRANSLATION (60 MIN)

SECTION A CHINESE TO ENGLISH

Translate the following text into English. Write your translation on ANSWER SHEET THREE.

得病以前，我受父母宠爱，在家中横行霸道，一旦隔离，拘禁在花园山坡上一幢小房子里，我顿觉打入冷宫，十分郁郁不得志起来。一个春天的傍晚，园中百花怒放，父母在园中设宴，一时宾客云集，笑语四溢。我在山坡的`小屋里，悄悄掀起窗帘，窥见园中大千世界，一片繁华，自己的哥姐，堂表弟兄，也穿插其间，个个喜气洋洋。一霎时，一阵被人摈弃，为世所遗的悲愤兜上心头，禁不住痛哭起来。

SECTION B ENGLISH TO CHINESE

Translate the following text into Chinese. Write your translation on ANSWER SHEET THREE.

In his classic novel, “The Pioneers”, James Fenimore Cooper has his hero, a land developer, take his cousin on a tour of the city he is building. He describes the broad streets, rows of houses, a teeming metropolis. But his cousin looks around bewildered. All she sees is a forest. “Where are the beauties and improvements which you were to show me?” she asks. He’s astonished she can’t see them. “Where! Why everywhere,” he replies. For thought they are not yet built on earth, he has built them in his mind, and they are as concrete to him as if they were already constructed and finished.

Cooper was illustrating a distinctly American trait, future-mindedness: the ability to see the present from the vantage point of the future; the freedom to feel unencumbered by the past and more emotionally attached to things to come. As Albert Einstein once said, “Life for the American is always becoming, never being.”

篇6：专八：专业八级真题(听力部分)

来源:: kui.cc考试培训网时间:2010-08-22 12:38

俄语专业八级考试时间及专八考试介绍前言：俄语专业八级考试是中国俄语协会组织的全国性的俄语专业水平测试，一般在每年的三月份进行。中国俄语协会统一组织，俄语专业八级考试时间及专八考试介绍

前言：俄语专业八级考试是中国俄语协会组织的全国性的俄语专业水平测试，一般在每年的三月份进行。中国俄语协会统一组织，统一命题，统一考试，统一批卷，统一公布成绩。八级考试目前是我国俄语专业学生最高等级的水平考试，测试内容主要为大学八个学期所学的俄语知识和俄语技能。八级水平通过者可基本胜任俄语听说读写译的实践工作，也为进一步深造打下良好的基础。

俄语专业八级考试在于全面考核学生各项知识和语言运用能力，从而了解教学大纲执行情况，促进教学改革，提高教学质量。

【报名条件】

参加俄语专业八级水平测试的考生范围严格限于通过俄语专业四级水平测试（有四级证书）的四年级在校学生，即应届俄语专业学生。

参加往届考试未通过者有一次补考机会。

【报名时间】

一般为每年的11月或12月，具体时间以各高校教务处的通知为准。

【考试时间】

俄语专业八级考试与每年3月份进行，由俄语专业测试小组在外语专业教学指导委员会俄语组的领导下负责命题与实施。

【考试内容】

俄语专业八级考试共六部分：听力理解、阅读理解、综合知识、口语表述、翻译和写作，前三项为客观题，后三项为主观题。考试分两场进行：第一场包括口语表述、听力理解、阅读理解和综合知识（语法、词汇、修辞、文学和国情文化）；第二场包括翻译和写作。全部考试时间为180分钟。

【考试类型】