爱心和成功

关键词： 现状及 浅谈 农村 爱心

爱心和成功（精选8篇）

篇1：爱心和成功

5+2=0的深思

--------浅谈农村教育现状及应对策略

渭南市合阳县路井镇中学

王秋侠 邮编：715305 电话：*** 【摘要】针对农村学生难教难管的现状，作为班主任及时了解，应对症下药，用爱心去感化，同时和家长及时沟通。使学生能健康快乐的成长。

【关键词】知己知彼

对症下药

爱心

感恩

沟通

“你在学校只要好好呆着就可以，不要给我惹事”，“孩子着急给我打电话，我以为怎么了，原来是手机没电了。”“我爸说不管怎么样我都要上高中，考不上就自费。”“现在的学生真是越来越难教了”„„每每听着家长、其他教师和学生们平时的谈话时，我都在思考：为什么我们老师在学校五天的努力让学生经过一个星期天后所有的努力会化为零？

教师只有找对原因才能在教学和管理中有的放矢，我认为造成这种现状的原因有以下几点。

首先是社会原因。现在只要你随便走进那个村庄，看到的都是老人、小孩，村中年轻力壮的都去出外打工，大部分照顾孩子的都是老人，而老人对孩子往往都是过于溺爱，有时会放纵孩子。就像我的孩子，用他奶奶的话说就是“管不下”，孩子每周回到家只要我们不在

不是玩就是看电视。相比较城里的孩子，他们在星期天会有父母的监督学习，有这样那样的补习班等着他们，虽然辛苦却不至于玩的脱轨。

其次，城里的父母由于知识层次的不同，他们不会给孩子一些幻想，同时也能让孩子有竞争的意识。而农村的父母则是认为教育孩子是学校的事，自己什么都不懂，又加上现在许多孩子又是独生子女，做父母都舍不得让孩子受一丁点的苦。在我接触的家长中让孩子星期天帮忙干活的少之又少，问其原意，说孩子在学校太辛苦，星期天就是休息，自己苦点累点没关系，自己没有走出农村，不希望自己的孩子也像自己面朝黄土背朝天的苦累。所以孩子即使考不上高中也要托关系，走后门让孩子去自费。并且早早把自己的这种想法告诉孩子，从而导致孩子从心理上放松进而不愿通过自己的努力去学习。

另外，在班级中的一些单亲家庭的孩子不论是思想还是行为都表现的很异类，他们往往在在班级中起着坏的带头作用，这样就会影响一部分同学，有时会造成不好的影响。

针对这些现状，作为班主任该如何去做呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、知己知彼才能对症下药

在刚接手一个班级时，应对这个班级的学生有一个大致的了解，看班中有多少留守儿童和单亲家庭的孩子，那些学生需要特别关注，应该采用怎样的方法，这些从一开始就应该和代课教师沟通。在我带的班级中有一个特别的女生，刚上初一这个学生的家长就因一补的事情来找我，通过了解，知道这个学生因父亲过世母亲改嫁，平时由爷

爷奶奶照顾，因家庭情况的特殊导致这个学生无论是从穿衣还是言谈举止都很另类，学习态度极差。知道这个情况后，我特别留心这个孩子，发现他的字写的非常好就让他办板报，她是一个爱表现的孩子，有机会我就在全班同学面前表扬她，让她觉得自己和其他同学一样，也有值得骄傲的地方。另外我又私底下多次和她谈心，告诉她每一个人的人生不可能是一帆风顺，自己应该努力去改变，让自己的人生变得精彩。同时注意她的变化发现问题及时指出。经过一年的努力这个学生发生了很大的变化，她告诉我，“老师，我一定通过自己的努力考上高中，考上大学，将来孝敬爷爷奶奶。”是的：每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，只要我们引导得当，他最终会开出灿烂的花朵。

二、用心去温暖，用爱去浇灌

“老师，节日快乐”，“老师，最近好吗？等到过年我去看您”„„每每在聊天记录上看到这些，我都觉得很高兴。这是我以前带过的一个学生，到现在他还是什么话都愿意和我说，想起刚带他时他的样子让我感触：在教学中应坚持一个“爱”，以爱心育人，以爱心换取信任。他是班级中的问题学生，平时上课睡觉，放学打架生事，是个让所有人头疼的学生。在一次作文训练中他讲到了自己的家庭，因自己学习一般，父母亲喜欢优秀的妹妹对自己关爱不够，于是自己就用打架逃学来引起他们的注意。在评语中我这样写到“引起父母关注可以有很多种方法，你为什么不换一种，你有什么心里话可以跟老师说，老师会帮助你。”作文发下去后，有一天我收到一个纸条“老师，你

真的愿意听我说吗？”看到这个让我看到了一点希望，在第二次作文训练的评语中我这样写到“老师愿意听你倾诉，希望你把老师当作朋友。”就这样我们开始用纸条去交流，他也一点点的在发生着变化，有时在纸条中他还会对班级中的一些问题告诉我并且提出相应的对策。就这样坚持到他中学毕业。在毕业后他在我的QQ留言“老师，谢谢您对我的关爱，如果不没有您，我真不知道会变成什么样子。”是呀，爱是可以改变一个学生的，让他们拥有一个令他们终生难忘的中学时光是我们责任。

三、让学生学会感恩

现在的学生大多都是独生子女，在他们看来，什么都应以自己为中心，父母为他们所做的一切他们认为理所应当。表现在班级中就是做什么光考虑自己，看做事有没有损伤自己的利益。在一次班会中，我问学生，你们谁知道父母的生日？结果举手的寥寥无几，我又问你们回家帮父母去地里干活吗？大部分同学都说自己不去，并且讲明理由：父母亲不要自己去、现在都是自动化不需要„„针对这个情况我利用星期天布置了一个作业，回家帮父母做一顿饭、随父母去一趟地里，等到再开班会时我让他们谈感受。再开班会时学生们谈的最多的是父母很辛苦，自己应该孝敬父母，自己现阶段应努力学习回报父母。听着学生们的谈话，我发现了他们的改变。同时我让他们由父母联系其他，让他们体会是不是也应该感谢那些帮助过自己的人，感谢社会，感谢我们所应感谢的。通过自己的切身体会让学生学会感恩可以让他们形成正确的价值观和人生观，这对于中学阶段的学生尤其重要。是 的：感恩是一种生活态度，一种美德，让学生常怀感恩之心，感恩一切可感激之人，感恩生活，让他们的人生因感恩而美丽。

四、建立家校沟通制度

经常与家长沟通，可以让家长了解学生在学校的学习思想动向，这样也有利于学生的教育。同时也可以提高家长对学生的关注。如一开学就让学生写下和家长的联系方式，或者让家长利用自己的空闲时间来学校，随时和家长沟通学生在校情况。是的：学生的成长离不开学校和家庭这两个重要的环境，二者只有紧密联系，才更有利于学生的成长。

每个学生成长的钥匙都握在他们自己的手里，而我们所做的就是引导他们打开属于自己的那扇门，迎来灿烂的明天。

5+2=0的深思

--------浅谈农村教育现状及应对策略

渭南市合阳县路井镇中学

王秋侠 邮编：715305 电话：*** 【摘要】针对农村学生难教难管的现状，作为班主任及时了解，应对症下药，用爱心去感化，同时和家长及时沟通。使学生能健康快乐的成长。

【关键词】知己知彼

对症下药

爱心

感恩

沟通

“你在学校只要好好呆着就可以，不要给我惹事”，“孩子着急给我打电话，我以为怎么了，原来是手机没电了。”“我爸说不管怎么样我都要上高中，考不上就自费。”“现在的学生真是越来越难教了”„„每每听着家长、其他教师和学生们平时的谈话时，我都在思考：为什么我们老师在学校五天的努力让学生经过一个星期天后所有的努力会化为零？

教师只有找对原因才能在教学和管理中有的放矢，我认为造成这

种现状的原因有以下几点。

首先是社会原因。现在只要你随便走进那个村庄，看到的都是老人、小孩，村中年轻力壮的都去出外打工，大部分照顾孩子的都是老人，而老人对孩子往往都是过于溺爱，有时会放纵孩子。就像我的孩子，用他奶奶的话说就是“管不下”，孩子每周回到家只要我们不在不是玩就是看电视。相比较城里的孩子，他们在星期天会有父母的监督学习，有这样那样的补习班等着他们，虽然辛苦却不至于玩的脱轨。

其次，城里的父母由于知识层次的不同，他们不会给孩子一些幻想，同时也能让孩子有竞争的意识。而农村的父母则是认为教育孩子是学校的事，自己什么都不懂，又加上现在许多孩子又是独生子女，做父母都舍不得让孩子受一丁点的苦。在我接触的家长中让孩子星期天帮忙干活的少之又少，问其原意，说孩子在学校太辛苦，星期天就是休息，自己苦点累点没关系，自己没有走出农村，不希望自己的孩子也像自己面朝黄土背朝天的苦累。所以孩子即使考不上高中也要托关系，走后门让孩子去自费。并且早早把自己的这种想法告诉孩子，从而导致孩子从心理上放松进而不愿通过自己的努力去学习。

另外，在班级中的一些单亲家庭的孩子不论是思想还是行为都表现的很异类，他们往往在在班级中起着坏的带头作用，这样就会影响一部分同学，有时会造成不好的影响。

针对这些现状，作为班主任该如何去做呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、知己知彼才能对症下药

在刚接手一个班级时，应对这个班级的学生有一个大致的了解，看班中有多少留守儿童和单亲家庭的孩子，那些学生需要特别关注，应该采用怎样的方法，这些从一开始就应该和代课教师沟通。在我带的班级中有一个特别的女生，刚上初一这个学生的家长就因一补的事情来找我，通过了解，知道这个学生因父亲过世母亲改嫁，平时由爷爷奶奶照顾，因家庭情况的特殊导致这个学生无论是从穿衣还是言谈举止都很另类，学习态度极差。知道这个情况后，我特别留心这个孩子，发现他的字写的非常好就让他办板报，她是一个爱表现的孩子，有机会我就在全班同学面前表扬她，让她觉得自己和其他同学一样，也有值得骄傲的地方。另外我又私底下多次和她谈心，告诉她每一个人的人生不可能是一帆风顺，自己应该努力去改变，让自己的人生变得精彩。同时注意她的变化发现问题及时指出。经过一年的努力这个学生发生了很大的变化，她告诉我，“老师，我一定通过自己的努力考上高中，考上大学，将来孝敬爷爷奶奶。”是的：每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，只要我们引导得当，他最终会开出灿烂的花朵。

二、用心去温暖，用爱去浇灌

“老师，节日快乐”，“老师，最近好吗？等到过年我去看您”„„每每在聊天记录上看到这些，我都觉得很高兴。这是我以前带过的一个学生，到现在他还是什么话都愿意和我说，想起刚带他时他的样子让我感触：在教学中应坚持一个“爱”，以爱心育人，以爱心换取信任。他是班级中的问题学生，平时上课睡觉，放学打架生事，是个让

所有人头疼的学生。在一次作文训练中他讲到了自己的家庭，因自己学习一般，父母亲喜欢优秀的妹妹对自己关爱不够，于是自己就用打架逃学来引起他们的注意。在评语中我这样写到“引起父母关注可以有很多种方法，你为什么不换一种，你有什么心里话可以跟老师说，老师会帮助你。”作文发下去后，有一天我收到一个纸条“老师，你真的愿意听我说吗？”看到这个让我看到了一点希望，在第二次作文训练的评语中我这样写到“老师愿意听你倾诉，希望你把老师当作朋友。”就这样我们开始用纸条去交流，他也一点点的在发生着变化，有时在纸条中他还会对班级中的一些问题告诉我并且提出相应的对策。就这样坚持到他中学毕业。在毕业后他在我的QQ留言“老师，谢谢您对我的关爱，如果不没有您，我真不知道会变成什么样子。”是呀，爱是可以改变一个学生的，让他们拥有一个令他们终生难忘的中学时光是我们责任。

三、让学生学会感恩

现在的学生大多都是独生子女，在他们看来，什么都应以自己为中心，父母为他们所做的一切他们认为理所应当。表现在班级中就是做什么光考虑自己，看做事有没有损伤自己的利益。在一次班会中，我问学生，你们谁知道父母的生日？结果举手的寥寥无几，我又问你们回家帮父母去地里干活吗？大部分同学都说自己不去，并且讲明理由：父母亲不要自己去、现在都是自动化不需要„„针对这个情况我利用星期天布置了一个作业，回家帮父母做一顿饭、随父母去一趟地里，等到再开班会时我让他们谈感受。再开班会时学生们谈的最多的

是父母很辛苦，自己应该孝敬父母，自己现阶段应努力学习回报父母。听着学生们的谈话，我发现了他们的改变。同时我让他们由父母联系其他，让他们体会是不是也应该感谢那些帮助过自己的人，感谢社会，感谢我们所应感谢的。通过自己的切身体会让学生学会感恩可以让他们形成正确的价值观和人生观，这对于中学阶段的学生尤其重要。是的：感恩是一种生活态度，一种美德，让学生常怀感恩之心，感恩一切可感激之人，感恩生活，让他们的人生因感恩而美丽。

四、建立家校沟通制度

经常与家长沟通，可以让家长了解学生在学校的学习思想动向，这样也有利于学生的教育。同时也可以提高家长对学生的关注。如一开学就让学生写下和家长的联系方式，或者让家长利用自己的空闲时间来学校，随时和家长沟通学生在校情况。是的：学生的成长离不开学校和家庭这两个重要的环境，二者只有紧密联系，才更有利于学生的成长。

每个学生成长的钥匙都握在他们自己的手里，而我们所做的就是引导他们打开属于自己的那扇门，迎来灿烂的明天。

篇2：爱心和成功

——平桥镇中心小学王凤花老师事迹介绍

带着童年的梦，我于1991年走上了三尺讲台。与孩子为友，与粉尘作伴。也许是母爱之深，也许是师爱之切，初为人师的我始终恪守着一个“爱”字，我爱教师这圣洁无比的职业，我爱天真烂漫的学生。正是这颗爱心，让我从平凡中走出；十多年来，我教学的学科一直名列全镇第一；十多篇论文在省、市、区竞赛中获奖；多次对区、镇开设教学研究课；多次荣获区、镇先进教师；荣获区级骨干教师称号、区级A级课一等奖。

爱的力量是无穷的，它具有一种不谒的源泉。曾记否，我刚参加工作，领导让我教一年级，并担任班主任工作，成了一名名副其实的孩子王，面对着一群调皮而又充满稚真的孩子，我倍感压力的巨大，可转念一想，这些孩子是多么需要我啊！自打和学生接触的第一天起，我就给自己确定了工作方向，将自己的满腔热血全部倾注给他们。一年级学生刚从幼儿乐园中走出，他们贪玩、好动的行为依然存在，生活不能完全自理的情况时有发生，对小学的生活难以适应。为了帮助学生尽快适应新的环境，使他们尽早地进入角色，我千方百计、百计千方地用一颗炽热的心做好每时每刻的工作，手把手地教他们写字、口对口地教他们说话。当遇到不守纪律的学生时，我还自编小童话故事讲给他们听，让他们从中能得到启发。苍天不负有心人，经过我一年悉心调教，他们真正从一无所知幼儿成为了一名小学生。不仅能自理在校生活，更让我欣喜的是他们学会了学习。

是真爱，使属于学生的天空更加湛蓝。爱是美丽的，作为一名教师的我时刻都在想方设法将这美丽的爱渗透到学生的心田。日历翻到了2005年，我任教六年级。当时，我班有一名王玲玲的女同学。她父亲早逝，母亲长年在外打工，形单影只的王玲玲只能和年近七旬的祖母生活在一起。没有父母之爱、缺少家庭温暖的黄玲玲课上走神、课后没神，面对这样一名学生，我不知心酸了多少次。我多次找她谈心，了解家庭情况，当我全然知道她的家庭境况后，我在班中开展了“我向王玲玲献点爱”的活动，并以主题队会的形式在班级学生中进行了“爱就在我身边”的讨论。同学们个个向王玲玲伸出温暖之手，后来的王玲玲完全变了，不仅和同学们溶合了，而且学习成绩有了迅猛的提高，到了初考时还成了班级中的优等生。如果说王玲玲的转变值得一提，那学生钱永的返校就更具称道了，钱永同学是从外地转上我校的，这名学生的智力有点低下，刚入班时，同学们都不与他接触，最终的结果是他很自卑。后来竟然发生了离家出走的事。自钱永从学校走出的那几天，我是食不甘味、寝不安枕，为自己拥有教师这一称号而深深的自责。从走失第一天起，我就和班主任四处打听该生下落，有时听到一点信息，便驱车数十里前去寻找；夜深人静时，我才拖着疲惫的身心回家。终于有一天我得到了一个可靠的消息，我和班主任不顾一切地将钱永找到了学校，当电话那头钱永的母亲得到这一消息，泣不成声地说：“老师，你辛苦了，你不是母亲却胜似母亲啊！”

爱是打开学困生进步之门的钥匙，爱是促进学困生进步的催化剂。我无论教哪个年级、什么学科从不认为学困生就是由于不学引起的，而是由多种成分构成的。因此，我在对待学困生上从不用单一的补充知识的方式促进其转化，而是帮助他们寻找后进的原因，消除心理障碍，用我的智慧燃烧他们的激情，用爱心唤醒他们的沉睡。最近，我收到了一封来自双语学校的信，它是一位曾经在我班里学困生寄来的，信中是这样说的：老师，你是我终身难忘的好老师，是你用爱心引起了我心灵的震撼，是你用爱心将我从一个成绩较差的学生转变成了一位曙光双语学校的学生。这是语言吗？不是，它是我的爱在后进生心中的流淌。

篇3：收获成功和爱心

———杨志萍

物流领域原本是属于男性主导的阵地, 如今女性正越来越多地崭露头角, 杨志萍便是其中的一位。在物流圈像老黄牛一样默默劳作多年的她蓦然回首, 发现自己十七年来收获的不仅是事业的成功, 还有思维方式和爱的情怀。

“同样的问题, 不同的范围, 会需要不同的思考方式和解决方案。”看到问题, 杨志萍喜欢从不同的角度思考问题, 她称之为逆向思维。

对于2009年的金融危机, 更多的人看到了危机对企业造成的不利影响, 而杨志萍以独特的视角看到了这种危机给企业带来的机遇。“利用钢材降价, 长通物流在经济危机这一年完成了基础设施建设。对于一栋耗费几千吨钢材的大楼来讲, 我们节省了两千多万元, 用‘一分钱’干了‘两分钱’的事。”在杨志萍看来, 某一方面不利的因素若从另外的角度看却是有利的。

杨志萍坦言:“我不是一个看到问题就埋怨的人, 而是千方百计找办法, 找简单办法去解决问题的人。”看来这也正是她事业成功的助推器。早年杨志平在做家电期间, 发现货物很难运回来, 她就思考用什么样办法, 能让市场流通起来。因此, 在1993年, 杨志萍便南下广州开了长通货运部为其家电市场服务, 这便成为杨志萍事业上的一个关键转折点。

走过十七个年头的长通物流, 如今已经拥有管理人员600多名, 基层员工6000多名, 6种创业模式, 下设15个配送中心, 300余个分支机构;同时拥有近50000家稳定的会员客户, 资金流服务 (代收货款) 月均8亿元以上。

如今, 以河南郑州为中心, 分布全国东、西、南、北的长通五大物流中心已经建设完毕。与此同时, 农产品物流的模式在公司发展战略引领下, 形成从原材料进入到整体营销再到自动化生产的完整链条。杨志萍认定, 我国农业生产发展相对落后, 但围绕农业生产、购销、运输、仓储、加工配送的一系列物流活动将是一个大有前景的服务性产业。

长通开创的农业“物流房”模式无疑又是一个创新, “我们在郑州一些大型的社区购买了专门的‘物流房’, 其中‘室’用来自己住, ‘厅’用来业务展示, 通过多种经营来给社区提供最方便的服务。”杨志萍透露, 长通已在郑州盘下109套“物流房”作为中层人员创业的另一个平台。

杨志萍用逆向思维方式收获了成功, 长通从一个小小的货运信息部成长为河南的一流物流企业。她说, 商人必须站在市场最前沿进行逆向思维, 以超前的理念把握着每一个机遇。

用独特的思维去看待并解决问题, 使企业不断地向前迈步, 领跑于行业之首;与此同时, 并用爱心去温暖和回报社会, 这是杨志萍的另一个收获, 也是她看待企业发展中不可或缺的责任和社会价值。在长通物流当了10年团委书记的魏长龙满含深情地说:“大姐 (杨志萍) 最成功之处就在于她自己创业成功之后, 不忘对社会的回报。”

熟悉杨志萍的人都知道, 她从小生活艰辛, 磨练出不惧困难的性格和呵护家人的爱心。杨志萍8岁时父亲去世, 留下了母亲带着四个女儿, 身为老大的她在过早承担起家庭生活重担的同时, 一种无形的责任和义务压在了她的肩上, 也深深地扎根在了内心。事业成功后, 她的这种责任和义务得到了升华, 更是爱用心来温暖和回报社会。

在长通听到这样一个故事, 一辆从广州回来的大货车, 在长通的门口爆胎了, 车厢侧翻;当时车上有一个十八九岁的姑娘, 惊恐的从车上跳了下来, 此时翻倒的车厢恰巧砸到了女孩的胸口。见此情景的杨志萍一行人不约而同地喊了声“救人”, 短短的10分钟的时间, 满满一车货, 在长通人的努力下, 连卸货带抬车, 将女孩从车下救了出来, 当时很多员工的指甲盖都挖出了血。当120急救车赶到时, 长通人又不约而同当场捐出7800多元钱, 由于抢救及时, 女孩很快脱离了危险。

杨志萍感慨地说, 人的力量是无穷的也是伟大的, 当时用于盖车的绿色帆布平时用剪刀都不容易剪开, 但却被大家生生用双手撕开了, 这是长通人创下的一个奇迹, 也是长通人展现爱心的一个缩影。

5·12汶川大地震发生后, 杨志萍一边发动员工向灾区捐款, 奉献爱心, 一边与救灾指挥部联系, 要求到一线去抗震救灾。一天半的时间里, 公司员工就捐出了90720余元;与此同时, 经指挥部的批准, 她挑出精兵强将, 组成了36人的长通救援队亲赴一线。5月14日上午7点半, 长通救援队在她的带领下, 满载着一千箱方便面、一万袋馒头、四大箱西红柿、黄瓜、价值20余万元的水、药品、棉被以及员工的捐款, 分乘四辆大货车匆匆奔赴灾区, 成为第一支到达灾区的民间医疗队。杨志萍带着她的救援队先后到达了青川、江油等地。

在杨志萍的带动下, 公司的员工都动员了起来, 赴川救灾人员已累计达400余人次。整个救援的过程, 长通救援队吃的是带来的馒头, 喝的是矿泉水。因为没有带帐篷, 他们只能睡在路上、车上, 尽管条件恶劣, 但大家都没有怨言和退缩。

为此, 杨志萍被评为“四川省抗震劳模”。在她看来, 人都会遇到艰难险阻的, 但是只要大家能伸出双手, 一切困难都会过去, 就像汶川地震一样。作为企业家肩负的不仅仅是事业, 更有一份社会责任, 在大灾大难面前, 社会责任比什么都重, 这才是企业家的本质。

在杨志萍的生活里留下更多的印迹是:女人比男人承担着更多的责任, 不光是事业上的还有家庭的, 这也正是女性生活丰富多彩的一面。与母亲在一起的时候, 杨志萍通常会将手机关掉拉家常, 说心里话;与儿子沟通交流时, 她更像是一个朋友一样去倾听、去交流。

2010年, 杨志萍又将长通物流放在了一个新的起点之上, 苦练企业的内功, 紧跟现代物流的步伐, 在国家相关政策的扶持下去尝试和开创更多新的市场。对于企业员工, 长通开通了长通大课堂, 拉开了用知识、规范、效率提升企业水平的序幕, 向做强做大、走向世界企业的目标迈进。此时杨志萍也在刻苦学习英语, “现在我已经能听懂老外们的话了, 还能用富于中国感情的外语来交流呢。”杨志萍笑着说。

杨志萍河南长通运输有限公司董事长

1986年, 由于家庭困难, 杨志萍不得不中途辍学。用母亲给的30元钱, 买了一块万用表, 一个电烙铁, 开起了修理铺。

21岁那年, 杨志萍以自己敏感的商业意识抢先一步在商场租赁摊位经营家用电器, 其经营的“杨氏三姐妹电器行”的名气在郑州家电行业不胫而走。做家电期间, 她发现货很难运回来, 因此在1993年, 杨志平南下广州, 创立了长通货运部。

篇4：爱心——教育成功的源泉

一、爱是教育的润滑剂

多年的班主任工作使我知道，奉献给学生真挚的爱是做好德育工作的前提。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。只有在爱的教育中，才能激发学生各方面的积极性，去获得成功。教师要爱“听话”的学生，让他们成功，更要爱“不驯服”的学生，让他们也获得成功。爱是一种巨大的动力，它会激励学生做得更好。

晓宇，是所有师生一致认为无法教育的后进生。我接班后，他依旧是这样，一周只上那么一两天学，要是你问他，为什么不来上学？他总会以这儿疼、那儿痛的理由敷衍我，后期有同学告诉我，因为他有鼻炎，一不小心就要流鼻血，父母拿他也没办法，也只好听之任之了。有同事劝我，放弃算了，可他毕竟是个孩子呀，我放弃了，说不定他会变成什么样？他今后的人生路该怎么走啊？不，不能放弃，帮助他进步是我的责任。

那天，他又没来上学。为了弄清情况，放学后我决定去家访。当我赶到他家时，天已经黑了，是晓宇开的房门，进了门才发现，偌大的房间里只有晓宇一人在看电视，茶几上放着几小盒饼干。我问：“爸爸妈妈呢？”晓宇低声回答：“爸妈都在工厂上班，还要过一小时才下班。”瞧他那可怜兮兮的样子，似有许多委屈。我深深地吸了口气，抚摸着他的头说：“孩子，跟老师说说，看老师能不能帮你。为什么不上学？上学不就不孤单了吗？”晓宇低着头，玩弄着衣角，好久才说，我做不完作业，会挨老师的批评，同學们要嘲笑我的。瞧着孩子那一脸的无奈，我知道了，这孩子需要来自师生共同的关爱，需要尊重与呵护。作为老师，我有责任给予他这种特别的关爱。想到这儿，我亲切地对他说：“只要你坚持天天来上学，作业老师会在学校辅导你完成，怎样？”

以后晓宇来校的日子里，在课堂上，只要发现他举手了，我就把发言的机会送给他；在课间，找来一些同学与他聊聊家常，讲讲笑话；在课后，及时辅导作业，使他充满信心。渐渐地，晓宇不旷课了，行为习惯也有了巨大的改变，毕业考试时，他甩掉了“不及格的帽子”，我在班上表扬了他，这便是爱的力量，是爱，使他冰冷的心复苏；是爱，使他增强了信心和勇气；是爱，使他融入整个集体，成为集体中一个有活力的音符。

二、爱是学生健康成长的有力保证

做班主任工作的，不仅仅让学生在科学文化知识方面获得成功，还要教学生成功的做人，塑造学生的灵魂。事实证明，班主任抓住教育的有利时机所进行的教育活动是容易被学生接受，容易打动每个学生的心，收到事半功倍的效果。

在今年我校的体育运动会上，我们班的比赛总成绩没有获得第一名。回到班级，我看到有几个队员头伏在桌面上哭了。见到这样的情景，我决定开展一次主题中队会活动。

“同学们，我们这次比赛虽然没有取得好名次，但你们努力了，你们是好样的，是成功的。”接着我用激动的语调说：“成功的宝座并不是人人都拥有，世上没有常胜的将军，谁没有失败的经历呢？但是贵在参与，只有众多的参与者，才显出竞赛的精彩和金牌的价值。今天，仅凭我们勇敢地参与，就应为我们自己喝彩。我在黑板上写了一行大字——本次主题中队活动的主题：为自己喝彩！教室里立刻响起一阵掌声。

“虽然我们失败了，但我们不应该沮丧，我们应该勇敢地面对，应该好好审视自己，反省自己有哪些不足，总结失败的教训。”我把目光投向李红，此时的李红已经没有了刚才的沮丧和不高兴，她立刻站起来说：“今天我们班的失败并不是由于实力上的差异，而是同学中交接棒时没有高度重视，把接力棒交到地上了，如果没有这次失误，我们班一定能拿第一名，我们班一定要吸取这次失败的经验，这次失败将成为我们下一次成功的教训，我相信在以后的比赛中，我们一定能取得好名次。”话音刚落，在掌声中又一位同学站了起来，用响亮的声音说：“我们关键是要在失败中找到自己存在的问题，也要学会发现自己的长处，找到自己的闪光点，找到自信，所以我认为，即使输了，也要给自己一点掌声，为自己喝彩。”

“我认为，无论做什么，我们都要有勇气，有决心，有毅力。只要我们付出了辛勤的汗水，就会有意想不到的收获，就会有成功，就会有人给我们掌声，为我们喝彩。”

……

听着同学们热情激动的发言，我心里无比高兴，我认为这次主题中队活动是成功的。因为，它让同学们懂得了：为自己喝彩，不是骄傲自满，不是自我陶醉，而是一种自信，相信自己是最棒的。这样无论在何时何地，我们都拥有自信和决心，保持足够的毅力和勇气，只要付出了心血就会拥有成功，也就拥有了鲜花和掌声。

三、爱是学生进步的阶梯

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧和艺术就在于教师要善于在每个学生面前，都要向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到一个亮点，显示自己宣告大写的‘我’的存在。从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”

为了让每个学生都有充分自我表现的机会，在班级中，我组织学生开展了第二课堂活动，成立了特长小组，如：“舞蹈队”、“歌唱队”、“乐曲队”、“体育特长组”、“书法绘画专长组”。鼓励每一个学生加入其中，并且让学习较差而在这些方面有专长的学生担任“队长、组长”。在活动中让他们充分展示才能，发挥他们的特长，从而树立起他们战胜学习不好的自卑感和大步前进的信心。

教育的路途漫漫，我将锲而不舍地求索。多年来，虽有过挫折，有过哀怨，但我坚信用自己的辛勤与汗水，将爱撒播到每一个学生的心田，终有一天会春色满园的。

篇5：爱心是教育成功的基石

----《爱心与教育》读后感

近几天我读了李镇西老师的《爱心与教育》，我的内心不是感动，而是震撼。不得不为李老师的人格魅力所深深折服。李老师细腻的师生感情、敬业的教育精神无不深深吸引了我，给我启迪，他用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理。

李老师说“决不人云亦云，做一个勇于独立思考的教育者，决不因循守旧，做一个善于创新的教育者——是我那一时期教育的自觉追求。”我想，这种理念正切合了我今日此时的心境。“做一个有智慧的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我引以为荣的教育生活的自我写照，也是我写给自己的座右铭。而我认为，增长教育智慧最有效的方法就是读书，书读得多了，就会逐渐形成自己的教育理念，当然是比较科学的理念，教育生活才更有尊严。而一味地复制别人，自己如何提高呢？精神层面没有高度的人，在人格魅力指数上也会停滞不前。不要说教育生活，就是日常生活都难得有尊严。

读罢《爱心与教育》，我将自己的读后感总结如下：

首先，作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。这一点，我在读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》时，就深有感触。因为在书中，他们都会不由自主地提到某部名著对其成长的影响，窦桂梅的书中更在“白纸黑字的沃野上”一辑专门介绍了自己的几篇读后感，我在读这样的书时则参照着把未曾读过的书名列入预购书单。我觉得，老师本身就应该多读书，读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，给学生提供适当的精神营养。“读万卷书，行万里路。”对于居住空间有限而闲暇时间也极少的现代人来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。首先读书是一种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，和书中的人物、事件一起做一次神游，进行精神上的旅行；其次，读那些名家名篇的时候，可以不知不觉地学到一些精彩的文学描写的方法，受到文学艺术的熏陶和感染。第三点，我在读教育类的书籍时，就如同在跟大师对话，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，真是何乐而不为呢？

其次，教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”。今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。

第三，李镇西老师特别勤奋。在《爱心与教育》这本手记中，他常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，作为第一手最真实的资料，增加了文章的可读性和可信性。对比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。我常常把“天道酬勤”作为口头禅，但是实际上行动却不如心动。曾经有过的成功都是勤奋与幸运牵手使然。而寄希望于侥幸和偶然，总是让人心里不踏实。我想，今后如思进取，则需套用梁启超激励儿女的一句话：“只问耕耘，不问收获！”

第四，做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生黄金涛学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求黄金涛把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”这十问不仅对中学生有用，对于每一个自学自励的人都有启发。我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。

篇6：爱心和成功

“爱心包裹”项目是由中国扶贫基金会发起的一项全民公益活动。依托3.6万个中国邮政网点在全国开通的爱心包裹捐赠站，通过动员社会力量，采取一对一的捐助模式，将关爱送给需要帮助的贫困地区及灾区学生。根据中国扶贫基金会的要求，由我县扶贫开发领导小组办公室主办，沙湾县邮政局等单位协办，在全县开展“爱心包裹”捐赠活动，旨在通过动员社会力量捐购爱心包裹的形式，关爱贫困地区及灾区小学生。

“爱心包裹”分为学生型文具包裹和学校型体育包裹两种，每份学生包裹捐购标准为100元，所捐助的每个学生包裹对应一名贫困地区或灾区小学生，学生包裹以学习用品为主，包含部分美术作品、益智玩具和生活用品，内附一封致小朋友的信和一张收捐小学生向捐赠人表示感谢的空白回音卡；学校包裹捐购标准为1000元，向贫困地区或灾区学校捐赠包裹，以体育用品为主，如篮球、足球、跳绳、军棋、象棋、陀螺等。爱心包裹项目捐款透明度高、参与便捷、参与门槛低，同时捐赠人也会获得中国扶贫基金会发出的捐赠票据，受益人收到“爱心包裹”后将会向捐赠人寄发回音卡。我县于2010年6月24日在沙湾县步行街西门举办“爱心包裹” 捐赠活动启动仪式，早晨10：00正始开始启动仪式，本次活动第一项：由沙湾县扶贫办副主任迪力夏提致“爱心包裹“项目启动仪式开幕词；活动第二项：由沙湾县妇联主任赵国莉宣读了“小包裹、大爱心爱心包裹项目全国贫困地区及灾区学生关爱行动倡议书”；活动的第三项：沙湾县

县委常委诺尔买买提发表了热情洋溢的讲话，他充分肯定了中国扶贫基金所开发的“爱心包裹”项目将成为公益机构参与扶贫公益事业的重要扶贫方式之一，也是中国特色社会扶贫框架体系中的重要组成部分。他要求，邮政部门充分发挥自身点多、面广、深入农村牧区的特点，为扶贫公益事业帮助弱势群体提供快捷有效的服务。同时要加强与沙湾县扶贫办的沟通，及时通报活动进展情况和存在问题。让更多的爱心人士关注、关爱、关心贫困地区及灾区的孩子们；活动第四项：由沙湾县邮政局王建明局长做了“爱心包裹”项目及捐赠方式的介绍；活动第五项:由沙湾县龙头企业瑞隆公司代表发表感言，并率先捐赠一个“学校包裹”，至此，捐赠活动正式拉开序幕。北疆晨报、塔城报、沙湾电视台都对这一活动进行了全程跟踪报导。参与本次活动的企事业单位及个人纷纷伸出援助之手，主动进行捐赠，活动进行了一个多小时，现场收到来自全县70多个企事业单位捐款，合计8个学校包裹，200个学生包裹，募集“爱心包裹”善款28000元。本次活动充分体现了沙湾县人民对贫困地区和灾区学生的一份关爱，营造了更加和谐友爱、守望相助的社会氛围.“爱心包裹”捐赠活动仍在持续进行中。启动仪式结束后，仍有部分单位和个人在各邮政网点捐赠，捐赠结果还在统计中。“小包裹，大爱心”包裹虽小，但带给远方孩子的确是暖暖的爱心和我们心里的牵挂，祝愿灾区的小朋友幸福安康！

篇7：爱心和成功

从优秀班主任的成长经历可以看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多都经历了由失败到成功，由普通到卓越这样一个过程。如任小艾老师在七十年代顶着“家有半斗粮，不当孩子王”的陈旧观念和父母亲友的反对，在高中毕业后留校做了教师，开始只是任课老师，后来“抢”到一个班主任职位，从一个不知如何做班主任的教师成为了教育界的知名人物，全国科技教育十大杰出青年、全国模范班主任、北京市劳动模范等许多荣誉都是来自她十余年在班主任工作岗位中的努力和奋斗。李镇西老师也是一个获得过许多荣誉的班主任，但是李镇西老师也承认，他的班主任工作也是从失败走向成功的。他说，在做班主任初期，“我很急躁，很武断，不止一次不分青红皂白地批评学生；我缺乏宽容之心，有时以老眼光看学生；我不太注重仪表，穿着有时过于随便；我处理班务有时太情绪化，缺乏冷静与理智。”但是李镇西老师能够勇于认识和解剖自己的缺点与不足，并敢于把自己交给学生监督，鼓励学生对教师说“不”。通过不断超越自我的过程，李镇西老师后来认为自己“性格大大改善，脾气也变得柔和了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也多了些宽容……”。从李镇西老师的超越，我们可以看出他由普通成为优秀的转轨历程。其实，我们每个班主任都有成为优秀的潜能，但关键是自己是否能够勇于正确地认识自己，是否能够勇于追求卓越。

我们可以了解到优秀班主任成功的“秘诀”——爱心、责任、民主和机智。

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1、爱心是本书优秀班主任成功的第一个共同“秘诀”。

窦桂梅老师说，“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他们所特有的对学生的至真关爱之心。我想，这是一个优秀班主任成功的前提。

2、对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同“秘诀”。

窦桂梅老师在书中提出，“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资”，这是窦桂梅老师作为一名小学教师对学生高度负责的责任感体现。（班主任工作）李镇西老师把陶行知先生的一句话作为自己最喜欢的格言——“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以“优秀”和“优秀”，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。

3、班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是优秀班主任的第三个共同成功“秘诀”。

李镇西老师在本书所写的“以民主培养民主”一文中提出，“教育者充满民主的爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。”“没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。”在这样的教育理念下，李镇西老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功，用“法治”取代“人治”的班级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。

4、教师的教育教学离不开机智，班主任工作尤其如此。

在优秀班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，是教育机智的体现；丁如许老师通过班级活动“珍珠链”，培养学生的综合素质，是教育机智的体现；任小艾老师采用“班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现；李镇西老师用“法治”取代“人治”，通过“班级法律”规范学生和自己，是教育机智的体现；魏书生老师使所有学生成为“副班主任”、“语文助理教师”也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。

篇8：爱心:成功教育的基石

一、爱生如爱子:润物细无声

前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”我国教育家夏沔尊在教育中也始终如一地推行着‘爱的教育’的思想。他在课堂里,从不发火,更没有训斥、体罚,但学生都很尊敬他;他讲课旁征博引、引人入胜,学生们听得津津有味;他把学生看成是自己的子女,充满情感和挚爱,有人称之为‘妈妈的教育’。正是因为有了教育前辈们的熏陶和感染,多年来,自己也不知不觉地当起了妈妈般的老师。每当看到有孩子红领巾没戴好,扣子没系好,我便会轻轻地走过去给他们重新戴一戴,帮他们重新整理整理。冬天出操或课间回来,我常常会产生母亲般的疼爱,不由得捧起那冻得发紫的小脸捂起来,捉起冻得又红又拙的小手搓起来。看到学生身体不舒服,我常常会走上前,摸摸额头看烧不烧或柔柔学生的腹部,以此来安慰学生,减轻痛苦。尤其遇到学生因病呕吐时,即便是正在上课,我也会立即停下来,一边鼓励孩子要坚强,一边帮助孩子擦洗并清理吐下的脏物。就因为自己付出了一点真爱,做到了爱生如爱子,润物细无声,因而,一下课,孩子们总爱围在我的身边,喜欢跟我说掏心窝的话。尤其是到了元旦和教师节,学生们更是送来一份份贺卡、一束束鲜花表达着他们对老师的一片爱心、感激与祝福,每当这时,我就知道师生情感的种子已经深深地埋在了他们的心里,终将会生根、发芽、开花、结果!

二、信心如风帆:鼓励是良药

苏霍姆林斯基曾说:“善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。”著名的“罗森塔尔效应”更是教师倾注期待的成功范例。事实即如此,生活中没有一个孩子不希望得到大人们的赞扬与鼓励,尤其是小学生,他们更需要得到来自老师的赞扬,更需要得到老师的认可。因为,老师对他们的信任是其树立自信心的前提,多表扬、多鼓励是每个学生进步的动力和风帆。因此,当学生把课文读得声情并茂时,当学生作业写得漂亮时,当学生的课堂发言精彩时,当学生讨论问题热烈时,我都会真诚地向他们表示祝贺,恰如其分地给他们以鼓励。尤其是对于那些有自卑心理的孩子、学习上较差的孩子或是调皮好动的孩子,我更是通过“关心与爱抚暖心,启发与诱导动心,信任与表扬激心;微笑与掌声鼓励,优加与红花奖励,比赛与寄语激励”等“三心,三励”措施,帮助学生树立自信。正如我国著名教育家陶行知说的:“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫‘因材施教’”。就因为我信奉教育前辈们的这些至理名言,因此,对于那些生性胆怯,缺乏自信心的学生,我便有意多和他们一起聊天、谈心、交朋友,多和他们一起参加一些体育游戏活动,特意让他们帮老师做一些力所能及的事情;对于生性活泼、聪明,但比较调皮的学生,我则采取“用放大镜看他们的优点”,尤其是对于他们的“闪光点”,哪怕一丁点儿,我也要为他竖起大拇指,要在班上大力表扬,并及时奖励小红花或小红旗,以此来增强孩子的自信心,设法扬起每个学生进步的风帆。

三、课堂如阵地:教育是艺术

课堂是教育教学的主阵地,学生是教育的主体。当老师把学生当成教育的主体时,就会用理解、信任、赞赏的眼光去看待他们。因为,教育是一门艺术,教育更是一种爱,爱的真谛就是理解和宽容。我国著名教育家霍懋征就有典型的案例:课堂上曾有一个学习成绩最差的学生举起手要求回答老师提出的问题,可是当霍老师问到他时,他却答不上来。老师后来问他为什么不会也举手时,这个学生哭着说:“老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我。”霍老师由此感到了每个学生都有一颗强烈的自尊心。她私下里告诉这个学生,下次提问时,如果会答就举左手,如果不会就高举右手。此后,每当看到他举左手,霍老师都努力给他机会让他回答,举右手时则不让他站起来。一段时间后,这个学生变得开朗了,学习成绩也有了很大的进步。霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生,结果发现整个班都变了。霍老师高超的艺术教育手段深深地感染了我,于是,我也在自己的教育教学中作了类似的尝试,果真也收到了良好的效果。如我班上有一位学生,由于智力的问题导致学习比较差,再加上说话结巴,每次叫该生回答问题时,总有一些同学忍不住会笑出声,课堂上也因此会出现一阵阵骚动。后来,我想出了一个办法,在上新课的前一天,我悄悄告诉他第二天课堂上要让他回答的问题,并让他在家里多给爸爸妈妈说几遍,直到自己不结巴为止。第二天上课,当我如约叫他回答问题时,他果真没有以往那么胆怯了,不但回答对了,而且语言也较以往流利多了。在老师的带头鼓掌下,全班同学都为他送去了热烈的掌声。这样的方法采用了一段时间后,我又试着增加了另一种方法,即每当要叫他回答提前没有告诉他的问题时,我就有意提一些简单的问题给他,大多数情况下,他都能顺利地过关。一段时间后,他变了,变得自信了,变得说话不太结巴了,变得敢主动举手回答问题了,同学们也为他的进步感到高兴,慢慢地,同学们谁也不笑话他了。

实例说明,教育的前提是尊重。教师要从心理上理解学生,尊重学生,多给后进生一点爱护和关心,把爱的教育融入他们的心田,他们就会感到老师真正地关心他,帮助他,他们就会从内心深处“亲其师,信其道”,从而产生追求进步的动机和行动。只有这样,也才能真正体现出我们人民教师优秀的师德,那么,教育的效果也就会像我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。