爱·永恒作文（精选11篇）
篇1：爱·永恒作文
“滴水之恩，涌泉相报。”或许从小时候开始，你便觉得，对于父母的爱，那都是你应得的，我想，你错了，世界的任何一切，没有什么是应得的，所以，我们应该学会珍惜，与此同时，也要学会————回报。
小时候的我们，太霸道，太孩子气，父母做的饭菜，从来都是上桌就吃，不懂等待父母，万一饭菜不合胃口，还会哭闹着“绝食”。从来都不曾体贴，父母的含辛茹苦。有时父母给我们零花钱，我们不但会不知足，有时还会嘟囔一句：“真小气！”但我们是否想过，在我们大手大脚挥霍的同时，父母要用多少汗水，才能换回那些任由我们挥霍的钱？或许，我们还不懂得，爱真正的含义，父母并不是要我们做大官，挣大钱，只是，希望我们快快乐乐的，生活下去，他们付出的爱，并没有想过要我们回报。只是，看着在他们眼里一天天长大的我们，便以足够。
有句话说“可怜天下父母心”，我们何尝懂得，父母的心？？只是一味的觉得，他们不懂我们的心，一直只顾埋怨，却忽略了父母对我们的爱。亲子之间，本不应该有代沟网 ，而应该有更多的理解和体谅，难道不是嘛？？
“回报”这个词，已渐渐被人们遗忘，好像被风吹的烟消云散。父母给我们钱，我们依旧来者不拒；父母关心我们，我们依旧认为理所当然；父母对我们的惩罚，我们依旧不以为然。
篇2：爱·永恒作文
那次妈妈带我带出去玩，半路上，我坐在自行车上睡着了，一不小心我的脚卡进了后车轮，我啊的叫了一声，妈妈赶紧停下车，看怎么回事，妈妈一看吓坏了，入目的是我血淋淋的脚后跟，卡的太厉害了，都露出了森森白色，妈妈想赶紧带我去医院，可是太远了，妈妈担心我坚持不住，就在这时来了一位骑摩托车的叔叔，叔叔看见我们就说：“快点上来，我带你们去医院。”
我妈妈说：“太谢谢你了！”
过了一会我们到了最近的医院，我妈妈要给叔叔钱，叔叔说：“快带孩子去看医生吧，不用了。”叔叔骑车就走了。
经过半个多小时的缝合包扎，我的脚已经没事了，妈妈说多亏了这位好心的叔叔，要不然我们不会这么快就处理好了。真是太感谢他了！回家的路上妈妈就说：“坏了！我们的自行车还在路边放着呢，也没有锁，这么长时间估计没有了。”
我们打车回到了出事的地方，一看自行车确实没有了，正在妈妈唉声叹气的时候，从不远处的热力电厂走过来一位爷爷，大老远就说：“闺女，孩子没事了吧？你的自行车我给你推过来了。”我们谢过爷爷就一起回家了。
篇3：爱,教育工作中永恒的主题
教育工作中爱主要表现为师生之间的爱, 尤其是教师对学生的爱。罗素曾说过:“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展, 没有任何真正的教育是建立在轻蔑和敌视之上, 也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现”。他的话向人们提示, 爱学生是做好教育工作不可忽视的重要条件。
我们的教育对象学生大多是儿童、青少年, 他们都是正处于身心发展之中、远未成熟的个体。他们的不成熟性使他们表现出许多不讨人喜欢, 甚至是烦恼的习性。如果教师一旦被学生的不成熟性带来的缺点一叶障目, 那么就很难形成对学生发自内心的爱, 在对待学生的态度上就会很不和善, 从而对学生造成一定的伤害。但如果教师能认识到这是学生由不成熟到成熟的发展过程忠出现的自然现象, 是发展中的缺点, 就会以积极的态度来对待它, 并能由此也看到不成熟性使他们表现出许多惹人喜欢、叫人可爱的品质。教师要自觉地、有意识地去了解学生, 细致入微地发现学生的可爱之处。发现学生的可爱之处, 会有助于爱生之情的萌发, 而对学生的爱又会促进教师进一步去了解学生、发现他们的优点, 两者会形成相互促进的过程。有人说, 你要爱儿童, 才能了解儿童, 你了解他们越透彻, 你便会更爱他们。因为爱和了解是互为因果的, 互为发展的。许多优秀教师, 也正是以其丰富的教育和教学实践和特有的慧眼, 洞察了爱学生对教育和教学工作的必要性, 才会把爱学生视为自己教学生涯中的有机组成部分。
教师爱学生是教育学生的感情基础。教师和学生之间一般没有亲情关系, 教师对学生的爱是一种单纯、伟大、无私的爱, 是一种社会的爱, 它体现了国家和人民对青少年热切的关怀和殷切的希望。学生从教师的爱中可以认识到自身存在的价值, 进而产生一种自尊感、自豪感和自强不惜的精神, 这是学生成长的内在动力。“教育实践证明, 爱一个学生等于培养一个学生, 讨厌一个学生, 也就意味着将要毁坏一个学生。”教师在教育教学过程经常会遇到这样一种情况:对于部分学生, 特别是一些调皮学生, 纵使用许多道理, 对他们讲许多次, 他们就是听不进去也不接受, 依然我行我素, 经常惹来教师的批评, 时间长了他们就对教师产生了一种对抗情绪。对他们进行表扬, 他们认为是哄骗;对他们进行批评, 他们认为是整治。但是, 如果教师给与他们爱, 情况就不一样了。比如, 他们生病了, 教师去看看他, 给他们以安慰和鼓励, 他们就会责备自己曾经让教师操心了;他们家里有困难, 教师给他们以帮助, 他们就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病;他们有了困惑, 教师找他们去谈心, 给他们以关心, 他们就会下定决心听教师的话。教师这些爱学生的、的行为和举止, 会叩响学生心灵深处的琴弦, 引起学生情感的共鸣, 会使得学生懂得和接受教师的教诲。因此当教师必不可少的甚至是最重要的品质, 就是要爱学生。
教师的主要神圣职责, 并不只在于向学生传递书本知识, 而更在于对学生的整个精神世界施加影响, 而影响学生精神世界的关键首先就是对学生的爱。进行爱的教育, 才能促使教师真正地投身于教育工作, 深入学生, 了解学生, 给予学生真诚的关爱;才能促使学生学会如何接受爱, 如何施爱予人;师生之间才能有真正的心灵的交融, 才能培养出学生的和谐个性。
爱学生是教师必备的心理素质, 教师爱学生就是对学生尊重、理解、信任, 给他们信心, 建立起新型的师生关系。赏识学生, 走向学生, 缩短了师生情感距离。享受过赏识的人们都不会忘记那种美好的感受, 俄国著名教育家乌申斯基说过:“儿童所憎恨的老师, 是在任何时候也不可能从那里得到表扬和承认什么事情做得好的老师。”为人师表, 要不失时机地赏识、信任、尊重、宽容和提醒学生。一个微笑, 一句称赞, 一个亲切的动作, 温暖了学生, 也亮丽了自己。教师要爱自己的职业, 首先要有一颗爱心, 有一颗爱孩子的心。
爱是教师工作中不可缺少的情操, 也是教师工作的主旋律, 可以说, 没有爱就没有教育。爱是消除师生之间情感障碍的保证, 爱是培养教师与学生的情感, 使师生成为“知心朋友”的桥梁。爱心是转变后进学生, 使他们良好发展的灵丹妙药。正如《学记》中指出的那样, 教师真诚地热爱学生, 才可能使学生“亲其师, 信其道”。学生就会因为喜欢某位教师而喜欢他所教的学科, 很容易接受该教师的教育。
爱, 就是要理解、尊重、信任学生, 是要以宽容和仁爱的心来感化学生, 与他们沟通思想感情, 激励他们不断进取, 激发他们的进取心。苏霍姆林斯基说过“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。所以, 爱应该是教育力量的源泉, 是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水, 就不成其池塘, 没有爱, 就没有教育。”
在教育中, 爱是教育的灵魂和生命, 是架构师生心灵的桥梁, 是教育成功的基石, 是教育学生的前提和基础。有人说过, 教育的全部秘密是爱学生。爱可以使学生的知识得到丰富, 精神得到充实, 情操得到陶冶, 性格得到优化, 思想得到升华。总之, 爱是一种最有效的成功教育。
爱是人的一种基本需要, 当这种需要得不到满足时, 人就会感到悲观、失望、心情苦闷, 甚至会觉得活着没意思, 对于正处在成长中的中小学生, 这种爱的需要无疑会更迫切、更强烈、更具有自身的特点。著名的教育家陶行知有句名言:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生。”是啊, 作为一名教育工作者, 我们的一言一行, 一举一动, 都会给学生造成多么深的影响呀。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵, 用一双“大手”去紧紧握住稚嫩的小手。那么, 这个世界就充满浓浓的师生情。
爱无疑是教育工作中一个永恒的主题, 教师要用爱去消除师生之间的情感障碍, 要用信任去填补师生之间的心理鸿沟, 要用期待去激发学生的智慧和潜力, 培养他们的自信心。所谓“精诚所至, 金石为开”, 在教育实践中, 对学生把握爱的原则, 是帮助他们进步的关键, 教师必须将自己的爱心和耐心, 化作无声的细雨, 用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。
参考文献
[1]方临忠.爱是沟通的前提——谈教师沟通技能[J].教育艺术, 2005 (6) .
[2]杨晋民.新课改条件下师生关系浅议[J].教育艺术, 2005 (6) .
[3]郭启明.教师语言艺术[M].北京:语文出版社, 1992.
篇4：守心，让爱永恒
我哪里错了？
口述：童一朵
从小到大我一直都活得很小心，小时候是乖女儿，长大了是乖学生，再后来考入公务员，到了婚嫁年龄经人介绍认识老公，一次性恋爱成功，这一切来得顺理成章。
婚前婚后我们曾经也很开心，有时是二人世界，有时是跟朋友们一起玩。自怀孕后行动不太方便，很多时候不想动，朋友们一起出去时，感觉老公也想出去，就让他一个人去，开始他还觉得过意不去，回家后尽力做家务补偿。后来力所能及的事我不再依赖他，渐渐他不仅出去玩的时间越来越长，回到家觉得玩累了也不想再动。孕妇情绪本就不太稳定，再加上身体又容易疲倦，尽管心里很不舒服，我还是包揽了大部分家务。直到预产期前两周公婆过来照顾，我才晋升为专职待产妇。老公外出的频率和时间更自由了，对外面的应酬便没有了顾忌。开始偶尔我还会有小情绪，后来有时是忙得顾不上，有时是懒得理。
女人生孩子时都希望老公留在身边给些安慰，而他在我一阵阵宫缩的疼痛时转来转去，长吁短叹，表现的极不耐烦，看到他我会觉得更痛。那天从凌晨12点开始有反应，一直到晚上9点半把孩子生下来，我被折磨得筋疲力尽，这一切只能我一个人面对。孩子是两个人的，为什么让我一个人承受？特别是看到临床的夫妻恩爱，那份凄凉更让人难以承受。
我是个不善言辞的人，只是努力做好自己，产假3个月，公婆在家帮我一起带孩子，我很感激二位老人，不过现在想来老公也正是在这时开始淡出我的生活。公婆都很勤快，我只带孩子就可以了，家里基本没事让老公做，他也懒得找事做。他本是家里的独子，朋友们一起有约时公婆也都支持他出去，说是联络感情，我就更没理由阻拦。老公业余时间本就不多，又常跑到外面联络感情，我们的交流越来越少。
产假结束开始上班后，我白天上班，晚上带孩子，更是忙得昏天黑地。公婆在家又带孩子又做家务，我自然张不开嘴指责老公不顾家。两点一线的生活虽充实却是空虚的，忙碌只是为了当下，每当夜深人静孤独又会袭来。半夜醒来有时候床的那半边还空着，有时候老公睡得正香。看着那张熟悉的脸，觉得很陌生。
外人看起来都觉得我很幸福，一个健康可爱的宝宝，一个好丈夫，一份好工作，公婆还帮着带孩子。可我自己总有一种莫名的压抑，觉得很不舒服，我这是怎么了？是我自己不知足，还是哪里做错了？
前几天老家有事公婆回家去了，我请假在家带孩子，我们吃过晚饭想到外面透透气，没想到出门不久看到老公的车，再走近了看见他坐车里抽烟呢，我只好偷偷绕开，看来这个家也让老公觉得不舒服。作为家里的男主人，他做了多少自己应该清楚。我不喜欢抱怨，也不喜欢去要求别人，难道他不反思自己的缺点？一个人坐在车里意味着什么？需要独处吗？我担心他的这种独处令我们的关系越走越远。
评析：走入婚姻也是一次合作的开始，每个人都在扮演自己的角色，每个角色拥有独立的权利和义务，执行的过程也正是婚姻的成长过程，这就是所谓的“磨合”，任何人无法替代，不可缺席。
寂寞是爱情成长的果子吗？
口述：陆杰西
因为是为结婚而相识，所以认识的时候只是谈恋爱，了解人品和性格，当时觉得老婆性格温柔善良，一起出门玩儿也没觉得有什么不合适，可是结了婚，家里事我承担的渐渐少了，工作上的事情她又帮不上忙，我也不想让她太担心，时间久了我们的共同语言越来越少。就像歌里唱的两个熟悉的陌生人。这应该不是她想要的生活，同样也不是我想要的。
我给人的感觉是深沉，有人说我装酷，我承认我性格内向。老婆属于贤妻良母型，我们关系也一直不错，从没吵过架。因为彼此工作差距挺大的，她不太懂我的工作，我也不想把工作的情绪带进家里。家里的一些琐事原来需要我俩配合，父母来了之后，我工作的确也忙，家里的事都由他们打理，我在家就成了一个闲人。
我不认为我们是为了结婚而结婚的，可有限的交流里令人觉得无趣。我们也试图聊过，也刻意制造过浪漫的二人世界，却再也没有了曾经的气氛。有时想想是不是找个同行或者同事做伴侣才会更幸福？可看看身边的一些朋友跨行业的夫妻也过得挺好，为什么我们不行呢？
男人外表往往看着坚强，看着不在乎，其实内心却是脆弱的，男人的孤独寂寞同样需要有人懂。我每天像机器一样，按照固定的程序按时到不同地点做不同的事。早晨起床吃饭上班，晚上下班回家吃饭，或者下班吃饭回家，到了单位忙工作，到了家里又成了父亲儿子丈夫，来去匆匆紧张忙碌却难找到属于自己的时间。这样的生活让人觉得很累，太闷的时候就跟朋友们一起出门钓钓鱼透透气。
老婆不喜欢我跟朋友们一起出去玩，觉得没有意义，况且家里还有老老小小一群人。我喜欢自由，这样的生活太被动令人压抑，我常常喘不过气来。虽然跟大家在一起玩儿的很热闹，但内心还是觉得寂寞。有人说婚姻到最后都会变成习惯，可我们才结婚3年，难道寂寞是婚姻成长的果子？
评析：能走入婚姻的两个人是因为交集，在婚姻的成长过程中，两个人就像支撑房间的两根柱子，需要一起成长，相互支撑。适应彼此的优点和缺点，适应彼此在一起，让两个人在一起成为习惯。
情感解析：轰轰烈烈的是热恋，点点滴滴才是生活;生活是平凡的，但需要滋养。
做家务也是成长的一部分，因为只有去做才能体会做的意义，了解做的辛苦，知道家里需要什么，才能学会换位思考。做家务的过程中还能寻找规律，相互协作的过程里达到默契。
两个人能够走在一起是因为两颗心在一起，每颗心每时每刻都在经历这样那样的变化，只有经常互动，才能彼此了解，共同成长。心的距离才是衡量婚姻幸福的标尺，它远比实际距离重要。
心灵互动，让爱做主
口述：童一朵
经过专家老师的辅导让我明白我的问题源自于我固有的思维定式：听话。在成长过程中我已经习惯于听从爸爸妈妈，老师领导的安排，然后努力完成任务。到了婚姻里我依然延续着我的习惯，等待有人发号施令后去完成任务。当没有命令时不知道自己应该做什么，更不要说如何去做。迷茫，让我困惑。
老师建议我们有时间一起共同做些事，做的过程中相互帮助，彼此了解，还可以享受天伦之乐。我接受老师的建议，周末全家人一起包了顿饺子，宝宝是最繁忙的，看到每个流程都很好奇，他参与了大部分流程，一会儿忙着做这个，一会儿忙着做那个，弄得他身上到处是面粉。老公大呼小叫，爷爷奶奶笑声不断……一家人其乐融融不亦乐乎。等饺子端上桌大家都发觉跟外面的味道不一样，奶奶说以后要吃自己包的饺子，再也不在外面吃了。
傍晚，一家人到公园去玩。开始爷爷奶奶和我像保安一样护着宝宝，老公只是旁观者，后来宝宝跟几个小朋友边跑边玩，爷爷奶奶跟不上，就换成了我和老公跟着跑，宝宝开心极了，直到累得腿没力气了我们才回家。
晚上，老公心情很好，我们分享了彼此一天的感受，我觉得很温馨，睡得很香的宝宝脸上露出了灿烂的笑容，一定是做了美梦。
交流未必用语言，孩子的欢笑打破了我们心的藩篱。把窗打开，阳光才能进来，思想碰撞中才会有交集。让心守护，让爱做主。
篇5：爱永恒作文
那天，学校组织“节约压岁钱，读一本好书”购书活动，一本本散发着油墨清香的课外读物令我喜不自禁。我一共挑选了四本，捧回家迫不及待地看了起来。《嘭嘭嘭》，一个关于爱的故事：四年级的女生童喜喜觉得现实世界太孤独，爸爸妈妈忙于工作没空陪她，学校里也没多少好朋友。一天晚上，她在小区的花园中遇到了一棵会说话的树，童喜喜给它取了一个好听的名字——宝宝树。可后来，宝宝树告诉喜喜，它并不是树，而是来自隐形世界看不见，摸不着的东西。喜喜听了之后非常惊讶，想让自己也变成一个隐形人。她无意间听到了变成隐形人的办法：只要一滴血。于是他与宝宝树交换了身份。喜喜很兴奋，去看了她资助的女孩——单笑，她看到单笑很早地起来挖野菜，然后读课文；又去看了日思夜想的奶奶；发现了令同学讨厌的王杰默默为同学服务的一面；发现了令老师喜欢的班长苏格雨竟也有不光彩的一面；发现了妈妈为了这个家，辛勤努力工作的一面……可是，她却越来越不想当一个隐形人，因为，在她的隐形世界里，没有了友谊，没有了朋友，更没有爱！
嘭嘭嘭就是爱，爱就是嘭嘭嘭，它无影无形，但它存在。拥有爱，是一种幸福，它随处都在，你用心去感受，你会发现它给予你的感觉是如此逼真。它是永恒，一辈子都有的。
寒冬腊月，对怕冷的我来说，总是穿得严严实实。而每次晚上钻进被窝，总觉得暖暖的，而且从被子中散发出太阳照射后的馨香，让人感觉舒服极了！我有些奇怪：冬天这么冷，被子却这么暖。后来，我发现妈妈每天在大晴天，暖阳高照时，就一直在阳台上忙碌。我蹑手蹑脚地去阳台，发现妈妈在晒我的被子、衣服。怪不得！被子被爱的阳光照射过，又怎会不暖和？父母爱儿女之心如涓涓细流，一直流进我的心窝里。
篇6：让爱永恒作文
你就是佛前的那棵小草，我就是海洋，每天把晶莹的露珠洒在你的身上，这是那么的自然，，对于我们每天的相遇，感觉不到彼此的存在，我们也没有感到惊讶，更没有感觉到彼此的重要。缘分就是这么奇妙，这是前世注定的一段奇缘!在茫茫的网海中小草找到了海洋，小草感觉海洋这个名字似曾相识，总感觉海洋这个名字是那么的亲切、舒服，心中说不出一种难以名状的渴望，苦思冥想，总想从脑海中找到他的影子，但又好像无法从记忆中找到他，难以名状情感总牵引着她，促使她主动接近他，这是她从来没有的壮举，因为在小草的意识中，虽然自己很渺小，很不引人注目，但自己又是那么的自傲、清高、目空一切!对于自己今天的壮举，她也感到莫名其妙，有些难以理解。虽然这对于她来说有点不正常，但她还是点击选择了海洋，加他吧，她有忐忑不安：“他能加我吗?让他怎么看我呢?”啊，海洋接受了小草的邀请!小草怯生生的说：“你好，很高兴见到你!”
“我也是一样的心情。”彼此心理都感到一震。“怎么会有相同的感觉呢?莫非――――?不，不可能是这样的。”
海洋有些纳闷，不解的问：“为什么要加我呢?”
“因为你也是搞装潢的呀!我们是同行，可能会有很多话题吧!聊了多少人，没有投机的，遇到你同行我想感觉都不一样的，很亲近的!”
这样的回答让海洋感到全身有股暖洋洋的东西在涌动。他是多么的激动，知音难觅啊，没想到在寂寞的人生路上竟然能遇到同行者，能不感到欣慰吗?
“你也是个理想主义者吧?喜欢我们这个行业得人，都是浪漫的、懂得欣赏和创造美得人，我们在为自己设计着理想的世外桃源，精心地创造着人间天堂的领地，我们的心境、我们对事物的理解、对人生超凡脱俗的追求，谁能知晓?”海洋就像见到了久别重逢的挚友，语重心长，向小草展示着自己内心不曾流露过的遗憾和渴望。
网络就是这样奇妙，用一根隐形的电波连接通俩颗心灵，使他们的思想和情感互相补充和渗透，互通有无、融会贯通。用这无线电拉近了彼此的距离―――]
他们很快成了无话不谈的朋友，小草把上网见海洋看成了每日的约会，每当看到头像闪亮时，她心中充满了激动，心中所有的不快荡然无存，心就像一只刚刚起飞的小鸟，所有的甜蜜在心中飘飞，把所有的思念化成了那绵绵的话语娓娓道来：“想你就像呼吸一样自然，没有你在我胸中，生命将不知能维持多久。”“等待你的出现，想和你说话，那是我一天的工作，没有了必须的工作，我一天就失去了快乐，满脑带着你的身影让我苦苦思念。”当他们见面后互诉着衷肠。那种快乐就像夏日里缓缓流淌的小河，把那种欢悦、舒爽流进彼此心间。
小草是个温柔、善良、善解人意的`好女人，自己经营着一个装潢公司，生意做的红红火火、有条不紊，生活的也很富裕，但是自从老公出去干大事业后，她却要独自支撑家里家外，身体的疲劳那是可以通过休息缓解，但是内心的苦闷孤寂有谁能体会呢?同样是女人，自己也觉得并不比别人差，为什么别的女人就有人细心呵护有老公的甜言蜜语，有老公的百般疼爱，而她却要像一个女强人一样的去面对永远处理不完的生活琐事，工作上的大事呢?她苦闷、彷徨，寂寥的日子只有在电脑上流过。
而海洋也是个心地善良有事业有追求、心中充满浪漫的男人，他渴望在他紧张工作后，疲惫能让一个懂他得人给他带走，希望从那个理想的幻想中能走出一个能给他带来甜蜜和温馨的人。当他忙碌了一天后只能对着电脑，在这里寻找着自己的梦想。
在这密如蛛网的网络中他和小草邂逅，可能是由于同病相怜志同道合的缘故吧，他们在一块玩斗地主，海洋老是来个英雄救美，怜爱地将自己得分偷偷送给小草，为的就是让小草不要太劳累，让小草享受那胜利后的喜悦，当他看到小草高兴的咯咯笑的多么开心时，他也感到无比的自豪和欣慰!时而也会来个精神会餐!海阔天高地广，他们互相伸出思想得手，携手共进，遨游在网海中。他们互相安慰，互相勉励，相约在每一个难以入眠的夜晚!用他们的热情，用他们那缠绵的爱意驱赶着每一个凄冷孤寂的黑夜。仿佛自己回到了花样年华，情感像雪一样，堆积的是纯洁和遐想翩翩的浪漫!心灵的共振现象使他们心中激荡着的渴望越来越强烈，“想见得感觉真是美，比翼双飞采花蕊――――――”《梦中的蝴蝶》优美的旋律萦绕他们的耳际，缕缕情思就像蝴蝶一样在他们心中飘飞。
斗转星移，时变境迁，小草在海洋的呼唤下，终于找到一个出差去山西的机会，其实这次也不是必须要亲自去的，小草是在海洋的热情召唤下，竟让忘记了自己的年龄，心中没有丝毫的忐忑不安，不远万里地来到山西境地。他要给海洋一个惊喜，当他激动的打通海洋的电话时，给海洋带来得是瞠目结舌的激动，海洋感动的有些不知所措，想把他们所有山西的精品展示给小草。
世上倘若有两个人注定要彼此相爱，那么在他们相遇之前，他和她的每一步都会朝着对方走去，不偏不倚，不管是多么的不可能。我相信这一点。相信冥冥中注定的相遇和分离。有心的人，再远也会记挂对方;无心的人，近在咫尺却远在天涯。如果你的爱情停留在曾经，它只属于那个时间;如果你的爱情停留在生命里，它就会成为永恒，甚至超越永远!
海洋设宴为小草接风洗尘，他心急如焚，迫不及待，不停的在房间里徘徊，不停地向门外张望，“千呼万唤始出来!”小草款款而来，径直再随着那热烈的目光迎上去，不知是激动还是思念的积怨，早已泪流满面，海洋看到那楚楚动人的小草，用他那有力的双臂揽小草入怀，用他那饱蘸多少深情的双唇抚慰着小草澎湃的心潮，这种激情早在琐碎而繁忙的生活中渐渐消逝，让他感到生活的乏味，然而不知道从什么时候起他胸中的这种情感慢满复苏，与日俱增，在今天就像火山爆发一样热烈。他要把多日的思念告诉她，她也把心里的所有爱意送给他。
篇7：让爱永恒作文
其实每个人心中都会有爱，因为每个人的心灵都有一片沃土，掩埋着一颗爱的种子，当春风吹来时，便会开始生长，慢慢开出一束耀眼的花，即使有的花不会轻易生长，即使有的种子春风会来迟……只有因爱开花，才会永远绽开而不会凋零枯萎， 就算经历过雨水的洗礼寒风的摧残，他也会依旧那样璀璨。
记忆里的那些美好时光，留下的只有回忆:放学后，我们都会直奔往那个地方-楼梯的尽头。课下我们在那里谈笑，放学后我们在那里互相依靠着看夕阳;这里几乎不曾有人，偶尔会有人路过，而这刚好符合与我们离开的时间;在那里我们无忧无虑的度过了无数个课间……
我为朋友开了一朵花，同时也是她用她的爱解救了我。因为她的不懈与理解，是我打破结界让他进入我的世界;而正是她的爱的感染，使我渐渐的不再封闭多层情感伪装我的世界!
她为我开了一朵花，以最不可能的方式在最不可能的情况下。她用她最独特的爱为我奉献爱……为朋友开一朵花吧!
为家人开一朵花吧!站着她的角度试着尊重和理解你所做的事，试着为家人开一朵微笑的花吧!因为他不辞辛苦的将你养大!
篇8：以生为本让爱永恒
爱, 就应该学会……
一、学会尊重学生
又一个学期开始了, 接手一个新班前, 我总爱先到原先的任课老师那儿了解学生的各方面情况。谁知, 不问不知道, 一问吓一跳。去年的几个“刺儿头”大多分入了我班。这些学生自制力较差, 对于老师的教育可说是“久经考验”。怎么办?擒贼先擒王, 我决定从他们的头儿小强开刀。小强呢, 是个易冲动的孩子, 且经常依仗自己身体强壮的优势欺负其他同学。从此, 只要小强犯了一丁点儿错误, 我就在班内对他加以批评指责。心想, 这样或许会起到敲山震虎的作用, 可是收效甚微。有时甚至适得其反, 换来的是小强的无理取闹。怎么办呢?我一时束手无策。一位老教师说, 何不换个方式试试, 当他再犯错误时, 你不妨把他叫到没人处单独谈谈。这能行吗?黔驴计穷的我也只有病急乱投医了。一次, 得知小强又无故打人时, 我强压怒火, 把他叫到一边, 对他进行劝导, 小强头一次没有争辩, 也收敛了许多, 我看到了希望。就这样, 每当小强犯错时我都坚持单独劝导。工夫不负有心人, 一天, 一位同学向我汇报, 小强在班内向其他表现不好的同学说, 老师不再当着同学们的面批评我们, 给我们面子, 我们也不能不识好歹, 再去惹事生非了。我听后一阵欣喜, 这不正是我一直追求的吗?小强的事件给我留下了深刻的印象, 同时, 也给了我莫大的启示:对学生必须尊重, 即使在他们犯有错误, 进行教育时, 也必须尊重他们, 给他们创设一个比较宽松、安全的心理环境。不要让学生在教育过程中始终处于被动地位。教师的“苦口婆心”、“经验之谈”代替不了学生的成长, 成长需要时间, 成熟需要磨砺, 人总是在不断地改正自己错误的过程中逐渐走向成熟、走向自我完善的。教师的职责不就是要帮助学生发现自己, 创造适合不同学生发展的空间吗?
二、学会欣赏学生
社会心理学中“阿伦森效应”告诉我们, 人们总是喜欢褒奖不断增加, 批评不断减少, 任何人做事都希望得到别人的赞赏, 更何况是视教师为“权威”的学生呢?所以, 教师不要吝惜对任何一个学生的赞扬和肯定, 要善于发现学生的优点, 要多使用表扬这件法宝。张亮是我班的一个刺头儿, 各科成绩都红灯高挂, 我也曾一度对他失去信心。偶然的一次, 我在他的作业本上写下这样一句话“你的字写得很棒!”没想到他的作业写得更好了, 我趁此良机, 发现他的一丁点儿可取之处就大加赞赏, 慢慢的, 他变得听话了, 也知道学习了, 最近一次考试竟破天荒地考了70多分。张亮之所以取得如此大的进步, 不正是欣赏的作用吗?缺少了欣赏, 一味地将自己的要求和希望强加在他们身上, 这对他们不能不说是一种苛求。孩子不是不可爱, 而是缺少欣赏的目光, 只要我们蹲下身子, 以欣赏的目光看一看孩子, 你会发现每一个孩子都如天使般可爱。
三、学会换位思考
长期以来, 由于教师在知识、能力、社会地位和年龄等方面的优势, 我们在学生面前不知不觉地形成了一种权威, 养成了一种支配欲, 掘成了一条师生间交往的鸿沟。因此, 师生间的角色关系也建立在一种权威、屈服、强制、服从的关系上。如果我们有耐心, 经常站在学生的立场去考虑, 那么很多事情就会顺利解决;否则, 欲速则不达。记得一次期末考试, 开考前, 有位成绩优秀的学生匆匆跑来对我说:“老师, 借你课本用用, 我忘带了。”我当时十分生气, 考试前居然忘记带课本, 太不像话了, 便生硬地对他说:“不借!”当然, 这次考试他考得不够理想。正当我为他因不听老师的话受到教训而窃喜时, 接下来的事却让我不安, 我发现这个平时与我关系较“铁”的学生在渐渐疏远我, 就连上课也无精打采的。我不得不审视自己的言行, 为自己的不尽人情向他道歉。只有放下师道尊严, 设身处地地体察学生的思想感情, 多体会他们的感受, 把学生作为与自身在人格、情感等方面平等的“人”来看待, 对他们多一点理解, 多一点宽容, 努力克服“自我中心”的想法, 常把自己放在学生的位置去思考、体验, 学生才会信赖你, 向你敞开心扉, 教师才会走进学生的心灵, 把握住成功教育的机会。
四、学会激励学生
在班级管理中, 激励教育是班主任工作中常用的手段之一。而在具体的实际工作中, 激励教育必须把握好度, 才能行之有效。在班级管理中, 班主任最常用的手段是对学生中的言行进行“表扬”和“批评你”。但利用这种手段要做到适度, 如果过重、过轻, 或过滥了, 都会失去其教育意义。我班有一个学生张某, 曾被许多任课老师称为“麻烦”学生。原因是不管如何表扬他或批评他, 他都没有长进, 也不思悔改, 成为有名的“老油条”。在班上大错不犯, 小错不断。因此, 我判定他是思想有问题, 就找他来我办公室谈话。在谈话中, 他向我倾吐了真情:“在班上老师拿我当典型来对待, 平时老师表扬别人的表扬。”他的一段话给了我一个很好的提示:表扬和批评要适度, 泛滥的表扬和批评会造成相反的效果。摸清了这点以后, 我后来在工作中实行严中有宽、宽中有严、批评中有爱的教育方式。对张某尤其如此, 他也似乎能感受到老师的真心诚意, 从此变了一个人, 奇迹般地听话了。慢慢地改变了他的坏习惯, 不再是老师的“麻烦”。
一个学生就是一本内容丰富的书, 一个绚丽多彩的世界, 一个活泼的、独一无二的生命体。要培育他们成长、成人、成才, 必须给予他们足够的爱, 有了爱, 有了尊重与欣赏, 有了设身处地的换位思考和耐心等待, 就一定能走进学生的心灵。把一块块“顽石”雕琢成晶莹剔透的美玉。
摘要：教育是一门艺术, 是一门塑造完美个性的艺术。教师的天职在于育人, 在于培养学生美好的心灵。要培育他们成长、成人、成才, 必须给予他们足够的爱, 有了爱, 有了尊重与欣赏, 有了设身处地的换位思考和耐心等待, 就一定能走进学生的心灵。把一块块“顽石”雕琢成晶莹剔透的美玉。
篇9：关爱学生，师爱永恒
关键词：全面关注学生；尊重学生；信任学生；宽容学生
作为一名教师，最应该具备的素质是什么？无锡市教育局进行了调研，结果与时俱进、尊重、宽容、信任、和蔼、谦虚、服务等基本素质以高票跻身前10位。核心就是一个“爱”字。
教师爱学生理所当然，但现实中相当一部分学生却并不领情。师爱比渊博的知识更重要。老师们要用孩子眼中的爱、孩子需要的爱、孩子能接受的方式去爱学生！
一、老师，请全面关注你的学生
关注学生，是每一位老师最起码的职业道德。然而在“成绩第一”的社会评价机制背景下，许多老师眼中关注的只有学生的成绩，唯独没有学生本人的发展。
这是一个真实的故事：在北京，一位轻微脑瘫患儿在医生父母的精心治疗下，智力发育与正常儿童相差无几。孩子逐渐到了上学的年龄，可任凭夫妻俩怎样保证他们的儿子不会因为智力问题而影响学习，校方还是不愿意接纳。为了孩子能和其他正常孩子一样有一个上学的机会，万般无奈，夫妇俩攻读博士后，全家移民美国。
那个男孩在美国却有不同的经历：接到申请的学校都很快回音，欢迎男孩前来就读，其中一所学校还专门为男孩安排了一套学习计划和配套专门师资。男孩至今还在这所学校愉快而又有自尊地学习与生活。
在日本东京，一位普通的邮递员清水龟之助战胜诸多社会精英，获得了国家级大奖——“终身成就奖”。在当邮递员的30年中，他的工作态度始终与他到职第一天的那种认真与投入没什么两样。他说这一切得益于老师教给他的两条人生真谛：一是从最平凡的生活中寻找快乐，二是永远记住最初的决心和信心。
让患有脑瘫的男孩享有与同龄人同样的阳光，培养出像清水龟之助那样高素质的劳动者，难道这不是教育的成功吗？在崭新的时代背景下，教师的观念必须更新。全面关注学生，就要在指导学生认真读书的同时，更应关注培养学生健全的人格和创造精神；全面关注学生，不让任何一个学生成为被遗忘的角落。
二、老师，请学会真正尊重你的学生
这也是一个真实的故事：有个塌鼻子的小女孩，因为两岁时得过脑炎留下了后遗症，学习起来很吃力。有一次作文课的题目是《愿望》，她极其认真地写。那篇作文很短，只有两句话：我有两个愿望：第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二個是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也为笨。”这篇作文深深地打动了她的老师，不仅给了她最高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈和老师肯定会格外喜欢你的，大家都会喜欢你。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。
尊重学生就要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生，学会“弯下腰、蹲下来”与学生说话。作为老师，你的一句挖苦嘲笑，可能带给他终生的屈辱；而真诚的批评纵使难听也可指引他走上正确的道路。
尊重学生就要尊重学生的差异，尊重差异就是对学生潜能的尊重。爱学生就要让每个学生都能看到自己的闪光点，鼓起他们自信的风帆。
三、老师，请尝试信任你的学生
我身边曾经有这样一位老师：为了让学生避免受到校园内一些不良环境的影响，老师整天呆在教室里，学生从早到晚，只有学习，几乎没有自由的“放风”时间。平时看上去班级秩序井然，没想到有一天，这位老师收到了学生们集体写给他的一封信。在信中，学生们喊出了自己的心声：求求你，放我们出去吧！信中还附了一幅画：一只可怜的鸟被关在了笼子里，正在孤独地悲吟。
学校应是一个让孩子们的身心得以全身发展、个性得以张扬、生命得以升华的地方。我们尊重学生，就要充分信任学生，要敢于放权，放手让学生在实践中锻炼，在磨炼中成长，让学生体验到“我能行”的快乐。
四、老师，请找一千个理由宽容你的学生
快要高考了。我特意挑了几个基础比较薄弱的学生，给他们强化一下基础知识。王强很不像话，连核心知识都还表达不完整，我要求他课后来办公室重背，可他一直没来。
过了两天，他终于在办公室出现了，可他是来找语文老师的。我当然叫住了他，可一向比较温驯内向的他显得很不耐烦。我刚想提重背的事，他立刻跟我说，这节课间已经来不及了，下节课后来。结果到下班我都没再见着他。
又过了两天，王强又不请自来了，脸上挂着往日的笑容，有点难为情地告诉我，这两天把不熟的都看了一遍。
在高度紧张、快节奏的学习中，学生多多少少会感到厌烦、急躁，甚至行为有点失控。他们需要我们理解他们的难处与苦衷，多给他们一些等待。
宽容，是一种教育的智慧。作为教师，有一千个原谅学生的理由！而那一千个原谅学生的理由，却深藏在教师的观念与爱心里！
“亲其师”，才能“信其道”。爱学生，是一切教育成功的基础。让我们与学生共同欢乐、共同成长，共同体验一段精彩的人生旅程，让他们的个性之花在爱的呵护下尽情绽放！
篇10：爱永恒作文400字
寒风凛冽，冬日，母亲的手裂开，像小孩的嘴，红红的。但就是这双粗糙而又温柔的手将你从一个待哺婴儿养育成一代骄人。儿时，母亲总把我作为她的全部，也是她对未来所有的寄托。在她看来，只要我犯一丝错，就应该受到处罚。一次，我因作业没有完成而被叫了家长，令我意外的是母亲并没有批评我，只是语重心长地说：“孩子，你必须好好学习，人难免总会犯错，犯这一次错不要紧，但你应该知错就改。”
母亲自幼就吃了许多苦。她经常吃不饱，即使现在生活条件好了，通常在我享受时，她都在为我辛苦劳作。
母亲的爱我无法回报，一丝丝的甜蜜与爱将汇成千百条河，而这涓涓细流中全是酸甜苦辣，长大后，即使再成熟，母亲依旧把我当成小孩子看待，人生苦短。可是，母亲能给我们一辈子的爱吗？当我们老了，母亲也怕早已去世，她们把所有的爱都给我们，我们也未必能去理解她们，甚至有时候还傻乎乎的与之顶嘴、责骂……你快活了，可是这种痛苦仍要她一人承受。
爱与痛相交成线，一条条线织成一件件衣，我想，这件衣服比任何的名牌衣都要宝贵，因为这件衣服叫母爱。
篇11：父爱,永恒的爱作文
其实开始对父亲是很崇拜和钦佩的，他是我心目中的天才。那时农家的男人多数困于世世代代留传的土地上，而父亲并没有一味的沉浸，而是寻找出路。也许是因为父亲明白：即使把自己的一生奉献在贫瘠的土壤上，收获的却可能是世世代代的落后吧！
于是父亲青少年的阅历是丰富的，却不免搀杂着痛苦。从15、16岁在砖窑做工，到去河南平顶山，再到湖北武汉，再到南昌，最后到家乡抚州。其中一路的艰辛苦楚，在没有经历过人生磨难的我们姐弟眼中，也就显得晦涩不懂，反而羡慕父亲能去过那么多的地方，所以作为子女的我们当时理解不了他心中过去的那些委屈。
大概是天道酬勤吧，父亲自己最后终于找准了自己的人生定位——一位木匠，文雅的说是一位装潢师。
记得某个夜里,母亲手里一边织着毛线,一边讲着父亲的陈年往事,她说:“你爸对家具的制造可谓是无师自通，全是自己琢磨出来的。就连家里的橱子、床都是你爸一手做出的，并且是为结婚准备的。”尽管时还小，不明白婚姻的概念，却能从母亲笑开花的面庞上，由衷的感觉到发自内心的幸福。那时候就开始对父亲产生浓厚的敬仰之情，觉得父亲很伟大。
在童年里，我和家人有着一段很美好的记忆。那时父亲在展坪县里做些家具，怕我在家闷的慌，也常带着我去他做事的地方。某天，父亲见我喜欢一个小玩具——一个小飞机，机尾有把小钥匙，只要拧紧就能在地面上滑行一段长长的路，见我喜爱就花了几块钱买了它。当时的几块钱不算多，但说少并不少啊！父亲还是毅然乐意的买给我。事后虽然有些后悔，不该贪玩具，但当时我开心的不得了。
父亲就是这样，即使很艰难，儿子开心就好，自己再苦点，再累点，也无所谓。父亲是喜欢抱着弱小的我的，常亲我的小脸蛋。然而我就会嘟着小嘴向妈妈告状；不要爸爸亲，爸爸的胡子扎的我痒痒的。这时父亲总是微笑着，并不会生气。
那时的父亲，工作是很苦的，不仅仅是因为每天很早就要推着板车（那时农村自行车还没普及）去十几里路的展坪工作，待太阳落山就要从那赶回来，每当月牙高挂才能看见父亲的身影。
母亲也常常去那帮忙，多少个夜晚，我从展坪一路上坐板车睡上美美的一觉后就到可家，感觉那时真幸福。
可是对父亲的好感并没有持续下去。到后来父亲去了市里——抚州。一个母亲解释比我们县里还大还远的地方，尽管我不明白那是哪儿。
而此时，父亲的事业也是在这才小有成就的，这是我们家的一个转折点。这本该庆幸，但结果并非如此。当时，父亲购了一辆自行车，日子依旧，却不是日暮而归了。为了生计，父亲忙的不以前晚多了，很晚很晚才回家。他很少有17、18点钟回家的，早的时候21、22点才回，晚的时候0点也不见的回。剩下母亲和我望夫，盼夫。日子久了，让我感觉母亲是古时的孟姜女。
我的老家是一个四面绕山的小村庄。前面那座山有个陡坡，一点都不平坦，每次父亲从外骑车回来就有一种自行车响当当的声音，不知道是因为声音的特别还是对丈夫对亲人有的特殊情愫，我们一定能区别别人和父亲车子的响声，能明白父亲是否回来了！
母亲和我就是这样天天盼着父亲夜归的。很多时候等待是件痛苦的事情。以致现在的我仍然特别讨厌等待，而追溯历史，竟是孩提般的往昔。等待不仅仅是对耐心的考验，更多的是让人永无休止的牵挂。也许你可以等一天两天三天……但是如果是每天，你能承受的了吗？
母亲的等待是憔悴的，忧愁。尽管我小，但是我明白等待的哀伤和惆怅。我很揪心，不明白父亲为何不早些回家。为何要让母亲傻傻的苦等？不明事理的我就这样将埋怨之果种下，一点一点替代了敬佩和伟大。
然而，雪上加霜的是我已不是6岁前的我，我的健康开始急剧质的下坡，经常性的三天一小病，五天一大病。更糟糕的是我时常晚上高烧不止，父亲经常不在家，这更让母亲忧心忡忡。
没办法之下，母亲只好一个人抱着我去闯夜路。多年后，我从母亲那得知其实她是多么害怕。当然我知道母亲为何有这股勇气。
父亲不在，生病很难过，偶尔会抱怨父亲为什么不在我的身边，我能体会到母亲的那种无助和恐惧以及心灵深处的彷徨，却怎么也不能谅解在我高烧时父亲不在我身边的事实。父亲的形象就这样彻底的毁了，伟大到渺小到尘埃……
后来偶然我和母亲来到了抚州，父亲工作的城市。后来长于斯。对父亲的印象更差了。母亲从农场脱离出来后，做起了男人做的活——木匠。母亲是很伟大的，我可以当着天下人宣布：“我的母亲确实很伟大！”某天父亲和母亲吵了一架，因为工作。父亲骂的很凶，母亲哭着离开了。此情此景，在场的我不由自主的蹦了句：“有你这样的父亲我很可耻”追着母亲而去。我不知道，在我说过这句话后，父亲是否泪流满面。我不知道父亲的感受，但一定不好过。
今天，我在农大的图书馆里，四楼，依然响起装修机器翁翁的响声，一个人静静的拿着一本书看着，声音依旧，只是物非人非，我响起了我的抚州，想起了，此时也在辛勤劳动为一个家的父母亲，想父亲。
我不知道父亲是否还记得我曾说过的坏话，但是我此刻无比的心酸，很想对父亲说过：“对不起”。离开家已近半年了，第一次怀念家的温馨，思念在家的感觉，深深想念着父亲，体会到父亲的不容易。
国庆的几天前，父亲老早从老家赶来南昌，不为别的，只是为儿子。体检医生建议我做彩超的心脏检查，见到父亲已是10多钟，一路上父亲主动牵着我，一路一路……就像大人牵着小孩，生怕一松手，就会消失不见一样。
自长大以后，父亲就很少牵我，可能是怕我不习惯吧。但是那天父亲牵着我在陌生的城市，陌生的街道，一路一路……我特别感动，即使在我的手出很多汗的时候，也不曾松过。
检查的时候，父亲站在我的身边，焦急的等着。而我有父亲的靠山更显得从容些。父亲在，即使天塌了，也有父亲帮我顶着。
结果是有惊无险，父亲终于松了口气，却说出了让我很感动很感动的话来，话是那么的平稳，我却感觉到是那么的沉重。“我和你妈一个晚上都没睡着，就怕你有什么心脏病。”
我许久许久感动的一塌糊涂……
父亲带我去了舅公那，路上为了拦公交车，被一个违规骑着自行车的学生快速撞倒，父亲的膝盖受伤了，他疼得直叫哎哟哎哟……并随即蹲下去用手揉按膝盖。我即使不能感受到他的痛处，但从自行车瞬间停住，却知撞击力度多大。父亲痛苦的表情让我说不出话来。一想到父亲是来我这，才受的伤，我就很心痛很心痛……我甚至情愿受伤的是我，也不要是我的父亲，我的鼻子在此时一直很酸很酸……当时是很恨那个不懂事的小孩的，可是父亲还是让他走了，自己承受了痛苦，只是说：“下次注意点。”那刻，我彻底明白父爱的伟大。
我一直催着父亲说去买药擦着，但是父亲只是揉了一会儿就说不痛了，我不知道该说什么，只是有想哭的冲动，眼睛红红的，怎么会……怎么会不痛了呢?
傍晚，父亲回家去，离开时我看到父亲是多么的哀伤不舍。我又不知道一路上父亲是要抽多少根的烟来解这离别之愁？
